体育器材室器材是使用登记表文档格式.docx

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"拦焦车岗位培训手册@#@拦焦车岗位培训手册@#@第一章基本理论@#@炼焦车间建有2×@#@65孔5.5m复热式捣固焦炉，年产干全焦130万t。

@#@采用干法熄焦，备用湿法熄焦，设装煤出焦除尘地面站。

@#@@#@炼焦车间主要包括焦炉本体、捣固煤塔、焦炉机械、湿熄焦系统采用装煤出焦除尘地面站治理焦炉装煤及出焦时产生的烟尘。

@#@@#@工艺参数@#@炭化室孔数2×@#@65孔@#@炭化室有效容积44.7m3/孔@#@每孔炭化室装煤量（干）40.6t@#@焦炉周转时间25.5h@#@焦炉年工作日数365d@#@装炉煤水分10％@#@煤气产率340m3/t干煤@#@成焦率74％@#@焦炉煤气低发热值：

@#@17900kJ/m3@#@干煤相当耗热量（wt=7％）2250kJ/kg@#@每孔炭化室操作时间9.27min@#@焦炉操作串序　　　　　　　　　5－2@#@工艺流程@#@由备煤车间送来的能满足炼焦要求的配合煤装入煤塔。

@#@通过摇动给料器将煤装入装煤车的煤箱内（下煤不畅时，采用风力震煤措施），并将煤捣固成煤饼，装煤车按作业计划将煤饼从机侧送入炭化室内。

@#@煤饼在炭化室内经过一个结焦周期的高温干馏炼制成焦炭和荒煤气。

@#@装煤车、推焦机采用分体结构。

@#@@#@炭化室内的焦炭成熟后，用推焦机推出，经拦焦机导入焦罐车中，由电机车牵引至干熄站的提升井架底部。

@#@提升机将焦罐提升并送至干熄炉炉顶，通过带布料料钟的装入装置将焦炭装入干熄炉内。

@#@在干熄炉中焦炭与惰性气体直接进行热交换，焦炭被冷却至200℃以下，经排焦装置卸到带式输送机上，然后送往筛贮焦工段。

@#@采用湿法熄焦时，推出的焦炭经拦焦机导入熄焦车内，由电机车牵引熄焦车至熄焦塔内进行喷水熄焦。

@#@熄焦后的焦炭卸至晾焦台上，冷却一定时间后送往筛贮焦工段进行筛分。

@#@@#@煤在炭化室干馏过程中产生的荒煤气汇集到炭化室顶部空间经过上升管、桥管进入集气管，约800℃左右的荒煤气在桥管内被氨水喷洒冷却至85℃左右。

@#@荒煤气中的焦油等同时被冷凝下来。

@#@煤气和冷凝下来的焦油同氨水一起经吸煤气管道送入煤气净化车间。

@#@@#@焦炉加热用的焦炉煤气，由外部管道架空引入。

@#@分别进入每座焦炉的焦炉煤气预热器预热至45℃左右送入地下室，通过下喷管把煤气送入燃烧室立火道与从废气开闭器进入的空气汇合燃烧。

@#@燃烧后的废气通过立火道顶部跨越孔进入下降气流的立火道，再经过蓄热室，由格子砖把废气的部分显热回收后经过小烟道、废气交换开闭器、分烟道、总烟道、烟囱，排入大气。

@#@@#@高炉煤气由外部管道架空引入焦炉地下室，经掺混一定量的焦炉煤气后，通过废气开闭器、小烟道、蓄热室送入燃烧室立火道与同时引入的空气汇合燃烧。

@#@燃烧后产生的废气排入大气，其途径与燃烧焦炉煤气时相同。

@#@@#@上升气流的煤气和空气与下降气流的废气由交换传动装置定时进行换向。

@#@@#@第二章岗位职责@#@一、任务：

@#@@#@1、拦焦车司机分主操和副操，副操协助主操工作。

@#@@#@2、操作拦焦车，按推焦计划准确摘对炉门及对导焦槽，保证将焦炭顺利导入熄焦车箱内。

@#@@#@3、彻底清扫炉门刀边和砖槽铁粘附的焦油。

@#@@#@4、掌握拦焦车的设备性能，及时排除故障，随时掌握轨道、走行提门、转门等机械运转情况。

@#@@#@5、观察炉温、炉墙、石墨的挂结及焦炭成熟情况，发现问题及时汇报。

@#@@#@6、协助热修、炉门修理工搞好补炉、换框、倒门工作。

@#@@#@7、负责本岗位的特殊操作及一般事故处理。

@#@@#@8、执行安全制度，负责本地区卫生清扫和设备卫生清扫。

@#@@#@二、须知：

@#@@#@1、推焦系统的生产流程。

@#@@#@2、拦焦车各部构造、性能和使用方法。

@#@@#@3、焦炭规格及质量要求。

@#@@#@4、推焦顺序与本班推焦计划。

@#@@#@5、操作好坏对炉体及焦炭质量的影响。

@#@@#@6、与本岗位有关的一般安全规定与电气知识。

@#@@#@第三章技术操作规程@#@一、技术要求：

@#@@#@1、推焦顺序为5—2串序。

@#@@#@2、实际推焦时间不应和计划推焦时间相差±@#@5分钟以上。

@#@@#@3、炭化室自开炉门到关炉门的敞开时间不应超过7分钟，补炉时也不宜超过10分钟。

@#@@#@4、如果因故延长推焦10分钟以上时，必须重新对好炉门。

@#@@#@二、正常操作：

@#@@#@

（一）、事先准备：

@#@@#@1、各车辆之间的传呼（详见推焦车司机岗位操作规程）@#@1.1、起动：

@#@@#@1.1.1、按操作电源加入按钮，确认灯亮。

@#@@#@1.1.2、将油泵选择开关切换到所需泵号N0.1或N0.2。

@#@@#@1.1.3、按油泵起动按钮，确认灯亮。

@#@@#@

（二）、试运转：

@#@@#@2、根据开机顺序将各电源加入，将“取门”“导焦栅”“链式输送机”“集尘”“平台清扫”切换到手动侧，进行以下工作。

@#@@#@2.1、走行试运转。

@#@@#@2.2、取门机试运转。

@#@@#@2.3、“尾焦斗”开闭试运转。

@#@@#@2.4、链式输送机试运转。

@#@@#@2.5、集尘试运转。

@#@@#@2.6、按空气压缩机起动按钮，确认灯亮。

@#@@#@（三）、出炉操作：

@#@@#@1、走行：

@#@@#@1.1、操作走行主令控制器走行，并注意走行情况及电视监控情况。

@#@@#@1.2、对准计划推焦炉号。

@#@@#@1.3、走行前先鸣笛，并注意走行电流表数值。

@#@@#@2、取门@#@2.1、手动操作：

@#@@#@2.1.1、将导焦栅选择开关拨到手动侧，确认“导焦手动”灯亮。

@#@@#@将取门选择开关拨到手动侧。

@#@@#@将集尘系统选择开关拨到手动侧。

@#@@#@将刮板机选择开关拨到手动侧。

@#@@#@2.1.2、按“N0.3，N0.2，N0.1刮板机”起动按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.3、按“导焦栅锁闭开”按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.4、按“导焦栅后退”按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.5、按“取门右旋转”按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.6、按“E/R侧连接管通”按钮，确认“E/R连接管通”、“反E/R连接管通”灯亮。

@#@@#@2.1.7、按E/R侧档板开按钮，确认“E/R挡板开”、“反E/R挡板开”灯亮。

@#@@#@2.1.8、按取门机构下部前倾按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.9、按取门机前进按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.10、按提门构上按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.11、按门栓推上按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.12、按炉门吊上按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.13、按取门机后退按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.14、按取门机下部后倾按钮，确认灯亮。

@#@@#@2.1.15、按取门机左旋转按钮，确认灯亮。

@#@@#@注：

@#@在取门机右回旋同时完成2.1.6—2.1.7项集尘操作。

@#@@#@2.2自动操作：

@#@@#@2.2.1、将导焦栅选择开关拨到自动侧。

@#@@#@2.2.2、将取门旋转开关拨到自动侧。

@#@@#@2.2.3、将集尘系统选择开关拨到自动侧。

@#@@#@2.2.4、将链式输送机选择开关拨到连动侧。

@#@@#@2.2.5、确认取门自动指示灯亮，按“自动取门”按钮，动作完毕后，自动取门指示灯灭。

@#@@#@3、导焦栅：

@#@入/脱@#@3.1手动操作：

@#@@#@3.1.1、将导焦栅选择开关拨到手动侧。

@#@@#@3.1.2、按导焦栅前进按钮，确认灯亮。

@#@@#@3.1.3、按导焦栅锁闭按钮，确认灯亮，通知熄焦车焦侧准备完毕。

@#@@#@3.1.4、确认熄焦车—拦焦车对合灯亮，确认得到熄焦车允许推焦信号后，按“允许推焦”按钮，确认灯亮。

@#@@#@3.1.5、将落料选择开关拨到手动侧，按落料仓开按钮，确认灯亮。

@#@@#@3.1.6、推完焦后，按落料仓闭按钮，确认灯亮，机侧通知导焦栅后退。

@#@@#@3.1.7、按导焦栅锁闭开按钮，确认灯亮。

@#@@#@3.1.8、按导焦栅后退按钮，确认灯亮。

@#@@#@3.2自动操作：

@#@@#@3.2.1、将导焦栅选择开关拨开自动侧，确认指示灯亮。

@#@@#@将刮板机选择开关拨到连动侧。

@#@@#@3.2.2、按“导焦栅前进”按钮，动作自动进行完毕后灯灭。

@#@@#@3.2.3、通知熄焦车焦侧准备完毕。

@#@@#@3.2.4、机侧通知导焦栅后退。

@#@@#@3.2.5、按“导焦栅后退”按钮，确认灯亮，动作自动完成后，灯灭。

@#@@#@4、炉门清扫：

@#@@#@4.1手动操作@#@4.1.1、将炉门清扫选择开关拨到手动侧，确认灯亮，将刮板机选择开关拨到手动侧，确认灯亮。

@#@@#@4.1.2、按N0.4刮板机按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.3、按再吊上按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.4、按清门台车前进按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.5、按清门台车前进压紧通按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.6、按主铣刀闭/回转按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.7、按主铣刀上按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.8、确认下部清扫可灯亮；@#@按下部刮刀左行按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.9、按下部刮刀右行按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.10、进行两个反复后，按下部刮刀左行按钮至规定位置，确认灯亮。

@#@@#@4.1.11、按主铣刀下按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.12、按主铣刀开按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.13、按前进压紧断按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.14、按清门后退按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.15、按再吊上按钮，确认灯亮。

@#@@#@4.1.16、按N0.4刮板机停止按钮，确认灯灭。

@#@@#@4.2自动操作：

@#@@#@4.2.1、将炉门清扫选择开关切换到自动位。

@#@@#@4.2.2、将落料选择开关拨到连动侧。

@#@@#@4.2.3、按炉门清扫自动按钮，确认灯亮，炉门自动清扫完毕，确认灯灭。

@#@@#@4.3.1高压水清扫：

@#@@#@4.3.1、检查水箱水位、风压@#@4.3.2、高压水投入使用是和清门同步的，在清门手动、自动工作方式时高压水也设定在手动、自动方式@#@4.3.3、清门自动时@#@高压水也设在自动，这时增压泵（小泵）自动运行，手动启动高压水加载入，在清门运行时上部、侧面、下部高压水自动运行@#@4.3.4、清门手动时@#@高压水设在手动，这时手动启动增压泵（小泵）运行，手动启动高压水加载入；@#@在清门到前限时，启动上部清扫，工作行程：

@#@定位-左行-右行-左行-定位；@#@在清门运行时，主刮刀向下并旋转时侧面压水自动运行；@#@在下部刮刀运行时，下部清扫运行@#@4.3.5、基本检查及相关故障检查@#@压缩空气的压力检查，0.4—0.7MPa左右@#@水箱水位检查@#@增压泵运行时,高压水异常灯亮,检查水箱的过滤器@#@设备投入后,不出水,检查2个泵的热继电器、水位、过滤器、喷嘴、风压@#@4.3.6、高压水异常时，停运水泵，把清门恢复到原位后进行检查、处理@#@4.3.7、在设备异常时，要进行检查处理，确认无误并进行试车后再投入使用@#@5、关炉门：

@#@@#@5.1手动操作@#@5.1.1、将取门选择开关拨到手动侧。

@#@@#@将导焦栅系统选择开关拨到手动侧。

@#@@#@将集尘系统选择开关拨到手动侧。

@#@@#@将余焦处理系统选择开关切换到手动侧。

@#@@#@5.1.2、按取门机右回旋按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.3、按取门机下部前倾按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.4、按取门机前进按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.5、按炉门吊下按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.6、按门栓返回按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.7、按提门钩下按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.8、按E/R侧挡板闭按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.9、按E/R侧连接管脱按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.10、按取门机后退按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.11、按取门机后倾按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.12、按取门机左回旋按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.13、按导焦栅前进按钮，至定位置，确认灯亮。

@#@@#@5.1.14、按导焦栅锁门闭按钮，确认灯亮。

@#@@#@5.1.15、对好炉门后，通知推焦机焦侧炉门对好。

@#@@#@注：

@#@在取门后退的同时，可同时进行6.1.8—6.1.9项的集尘操作。

@#@@#@5.2：

@#@自动操作：

@#@@#@5.2.1、将取门装置选择拨到自动侧，将导焦选择开关拨到自动侧，确认灯亮。

@#@将集尘系统选择开关拨到自动侧，确认灯亮，将余焦处理系统选择开关拨倒自动侧。

@#@@#@5.2.2、按取门机自动关门按钮，确认灯亮，装炉门动作完毕后，指示灯灭。

@#@@#@6、注意事项：

@#@@#@6.1、导焦栅不到后限不允许移动取门机。

@#@@#@6.2、允许走行灯不亮时，不允许走行。

@#@@#@6.3、操作工不允许私自解除联锁。

@#@@#@6.4、在正常生产操作中不准私自打到紧急位操作，除非威胁到设备和人身安全时才可用紧急操作，但必须有一司机在室外监视下进行操作。

@#@@#@6.5、刮板机水位不足时应及时给水。

@#@@#@6.6、推焦时应观察导焦栅是否移位。

@#@@#@6.7、“锁闭开”关时不允许发出推焦信号。

@#@@#@6.8、定期排除空压机内污物。

@#@@#@第四章安全技术规程@#@一、特殊操作：

@#@1、关炉门@#@1.1、确认导焦栅在后限。

@#@@#@1.2、推上并锁紧启门机“高速前进”电磁阀。

@#@@#@1.3、操作手动泵，升高油压，直至达到前进端。

@#@@#@1.4、松开高速前进电磁阀，推上并锁紧炉门“吊下”电磁阀。

@#@@#@1.5、操作手动泵，直至炉门“吊下”到位。

@#@@#@1.6、松开炉门“吊下”锁紧装置，推上锁紧“门栓返回”电磁阀。

@#@操作手动泵直至“门栓返回”。

@#@@#@1.7、松开“门栓返回”锁紧装置。

@#@@#@1.8、推上并锁紧“提门钩下”电磁阀，操作手动泵直至脱钩。

@#@@#@1.9、松开脱钩锁紧装置。

@#@@#@1.10、等待送电。

@#@@#@2、导焦栅后退：

@#@@#@2.1、把手压泵下部阀门打开。

@#@@#@2.2、捅住BTA油泵系统电磁阀。

@#@@#@2.3、推上并锁紧“锁闭松开”电磁阀，操作油泵，使锁闭松开。

@#@@#@2.4、松开“锁闭松开”电磁阀锁紧装置。

@#@@#@2.5、推上并锁紧导焦栅“高速后退”电磁阀，操作手动泵，使导焦栅后退。

@#@@#@2.6、关上炉门，等待送电。

@#@@#@3、液压装置故障：

@#@@#@如果液压不能运转，电磁阀不能动作，可用手动泵和电磁阀手动操作，使各装置恢复到原始位置，如果手动泵和油缸也出了问题，则卸下油缸的软管，用葫芦拖动机构，将其恢复到原位。

@#@@#@4、如果发现炉头焦生或夹框，影响推焦时，应报告班长，将炉头焦扒出0.5-1.0米，并使焦炭与炉墙离缝后再对导焦栅。

@#@@#@二、安全注意事项：

@#@@#@1、上岗前必须穿戴好劳动保护用品。

@#@@#@2、行走时必须先鸣笛，禁止无信号行车，严禁打倒车，禁止走行时上、下车或跳车。

@#@@#@3、不准私自解除联锁设备，在接焦过程中禁止启动导焦栅。

@#@@#@4、行走时，禁止任何人在操作台上逗留，遇烟、汽、雾大时，必须缓行，鸣笛警告。

@#@@#@5、在生产中严禁解除联锁或用紧急状态操作设备，除非威胁到设备和人身安全时才可用紧急操作，但必须有一司机在室外监视下进行操作。

@#@@#@6、在生产过程中，禁止关闭电视监控装置，室内严禁吸烟，禁止带与工作无关的物品进入岗位。

@#@@#@7、配合检修工作业，服从检修人员指定专人指挥车。

@#@@#@8、不准对炉门打水灭火。

@#@@#@9、机械运转时，禁止加油或清扫，禁止风包、机械设备超负荷运转。

@#@@#@10、严禁由拦焦车与炉顶之间上、下。

@#@@#@11、禁止向操作台下方乱抛东西。

@#@@#@12、禁止由导焦栅处穿过。

@#@@#@13、尾焦清理完，通知对门时，人确实离开后方可开车。

@#@@#@14、车辆用完后，应开到指定地点，把控制器放到零位，并切断电源。

@#@@#@15、对炉门时不准晃车。

@#@@#@第五章设备规程@#@拦焦机位于焦炉焦侧，为二轨形式，前轨在焦侧操作台上，后轨越过熄焦车和电机车轨道，位于集尘管道钢结构上。

@#@其作用是启闭炉门，推焦时通过导焦栅将焦炭导入熄焦车，并将出焦时产生的烟尘收集并利用接口阀将烟尘导入地面站管道中。

@#@拦焦机主要机构有走行装置、导焦装置、取门装置、炉门框清扫装置、头尾焦收集装置、集尘装置（烟尘吸入罩）、空调系统、润滑系统、电气系统和液压系统等。

@#@@#@1、走行装置有4台电机驱动，变频控制。

@#@走行与导焦和取门及头尾焦等机构设置联锁。

@#@@#@2、本拦焦机为一次对位拦焦机。

@#@@#@3、液压系统液压站采用双泵、单阀系统，双泵互为备用，并附设手动油泵。

@#@阀站内有一组备用阀组。

@#@@#@4、拦焦车与熄焦车、电机车配合设计，考虑并满足干熄焦焦罐车的边界尺寸。

@#@@#@5、拦焦机设置PLC系统及3头1尾工业电视，设车载无线对讲及故障报警系统。

@#@@#@6、司机室、电气室设冷热空调，液压室设风冷式油冷机。

@#@@#@7、集尘装置由收集推焦时落入熄焦车的主烟罩和炉门上方的炉前烟罩、接口阀等组成。

@#@集尘罩上部与烟尘接触的罩板和管路材质为不锈钢。

@#@@#@8、设焦饼红外测温装置@#@9、拦焦机主要技术规格如下：

@#@@#@第一轨距焦炉中心线12295mm@#@轨型QU100@#@轨距（前轨与后轨中心距）：

@#@9010mm@#@一轨中心距焦炉正面线距离：

@#@4200mm@#@电机变频电机@#@功率4×@#@22kW@#@走行速度：

@#@@#@正常移动速度3～60m/min@#@制动形式盘式制动@#@电源3Ph，380V，50Hz@#@供电方式滑触线导入@#@装机容量约240kW@#@整车重量～320t@#@第六章交接班制度@#@接班者：

@#@@#@1、提前15分钟到达工作岗位检查下列项目：

@#@@#@1.1、各传动机械是否处于正常位置，有无障碍存在，轴销、螺栓有无松动现象。

@#@@#@1.2、电机抱闸各限位开关及主令控制器，接触是否正常，有无烧坏现象。

@#@@#@1.3、导焦栅槽钢、铸铁板有无严重变形。

@#@@#@1.4、各润滑处的油量是否，充足有无堵塞加油孔现象。

@#@@#@1.5、工作区域内是否清洁卫生，照明、工具是否齐全。

@#@@#@1.6、检查拦焦车各手动装置是否齐全。

@#@@#@1.7、检查后，按照运转情况进行试车。

@#@@#@2、检查与试车后，有无异常情况及时向本班班长汇报。

@#@@#@3、了解上班生产情况，发生的问题及处理方法，检查后向本班班长汇报。

@#@@#@4、经检查无问题后，通知对方准许离开岗位，并报告本班班长。

@#@@#@交班者：

@#@@#@1、交班前应将拦焦车及各设备卫生清扫干净，工具整齐，擦干净后放于指定地点，填好交接班日志。

@#@@#@2、主动详细地将本班设备运转情况，生产情况，发生的问题及处理方法介绍给下一班。

@#@@#@3、由接班者经检查无事，并同意对方离开岗位，方可下班。

@#@@#@4、交班时，本岗位发生不能解决的问题，应汇报给双方班长协同解决。

@#@@#@第七章应急预案及典型事故案例@#@炼焦作业区应急预案@#@一、电力中断事故的处理@#@@#@全厂性停电@#@1、遇全厂性停电，炼焦应立即按停产处理，以全力保证人身、设备安全为原则。

@#@@#@2、相关人员坚守岗位，听众厂调统一指挥。

@#@@#@3、白天由厂长、区长组织，中夜班由厂调、值班长组织处理。

@#@@#@4、立即拉下四大车、交换机总电源。

@#@@#@5、炉项按突然停鼓风机放散荒煤气处理并点火。

@#@@#@6、煤气冷却按停低压氨水措施处理，清水同时中断时按上升管放散处理。

@#@@#@7、组织人员关闭地下室加减旋塞，要求有二人以上参加并带氧气呼吸器及手电进入地下室，进行停止加热，减少吸力，关小风门。

@#@@#@8、确认各车电源断开，组织人员用手摇装置摇出推焦杆；@#@用手摇装置摇出导焦槽，并处理掉槽内红焦；@#@熄焦车内红焦组织人员及时熄灭。

@#@@#@9、如果机焦侧炉门在停电前对好，应尽可能把空炉号装好煤。

@#@@#@10、不许用水冲打焦炉及护炉设备。

@#@@#@11、恢复送电时，首先恢复低压氨水，然后配合鼓风机停止放散。

@#@@#@12、按四大车、交换机、仪表顺序恢复送电。

@#@@#@13、交换机正常后按送煤气规定，逐座焦炉送煤气加热，然后恢复出炉。

@#@@#@车间内部停电@#@1、如遇个别车辆停电，应拉下总电源并及时汇报值班室、衣维护人员查找原因排除故障。

@#@遇到推焦过程中停电，按前8条中相应特殊操作处理。

@#@@#@2、交换机停电按手摇交换处理，或用手拉葫芦人工交换，各调节翻板固定处理。

@#@@#@3、荒煤气系统停电也按固定翻板处理。

@#@@#@二、煤气事故应急处理@#@1、停焦炉煤气@#@焦炉煤气低压或停止供应，低压关门装置将关闭交换旋塞，停止加热。

@#@@#@如果低压关门不能运转，可以拉下低压关门开关、手动或使电磁阀关闭交换旋塞。

@#@@#@一旦低压关门，必须停止出炉。

@#@@#@停止加热后必须减吸力，一小时以上停止加热必须关小进风口，关闭加减旋塞，进行废气交换。

@#@@#@压力恢复正常时首先将交换机程序调正常，风门及吸力调到正常加热位置。

@#@@#@2、着火事故应急预案@#@发生火警，应及时报告值班室、调度室，必要时直接拨打火警电话，情况特别严重时同时拨打119。

@#@@#@管径小于或等于100mm的煤气管道着火时可以直接关闭闸门灭火。

@#@@#@管径大于100mm以上的管道着火应逐步降压，专人监护压力，同时通入蒸汽灭火，但压力不得低于500pa。

@#@@#@严禁突然完全关闭闸阀灭火，以防回火爆炸。

@#@@#@灭火的人员必须在保证人自身安全前提下进行，严禁蛮干。

@#@@#@煤气管道被烧红时，严禁用水骤然冷却。

@#@@#@煤气闸阀、压力表及蒸汽应指定专人控制操作并听众指挥。

@#@@#@火灾后的工艺管线恢复按新开工管道要求进行检查确认，按开工送气步骤进行。

@#@@#@3、煤气爆炸事故处理@#@应立即切断煤气来源，迅速通入蒸汽或氮气。

@#@@#@爆炸后如发生着火，应严格按着火事故来处理。

@#@@#@未彻底查明原因前，设备内不得送入煤气。

@#@@#@若是爆炸后煤气泄漏，必须先切断煤气再行处理。

@#@处理设备必须确认无煤气前提下，戴好氧气呼吸器，两人以上参加抢救。

@#@@#@事故处理完，按设备修复要求进行设备修复，按新开工工艺管道要求进行检查验收，按开工送气步骤进行送气。

@#@@#@4、荒煤气放散@#@鼓风机突然停机，值班长、煤气班长必须到现场指挥，做好各项汇报工作。

@#@@#@炉顶人员必须听众指挥、不准乱窜，不准从上升管走台跳下炉顶。

@#@@#@关闭吸气管翻板，拉开放散管放散并点火，并逐步关闭被冲开的上升管盖。

@#@@#@上升管盖打开或冲开号其翻板必须关闭。

@#@放散过程中在保证人身安全时尽力灭炉项明火，必须停止出炉。

@#@@#@放散管必须用点火器将荒煤气点燃，如压力还大时，可将新装煤的上升管盖打开，也要将其点燃。

@#@@#@鼓风机停转时，如高低压氨水也停止，各种水补充不上，为确保集气管温度不急剧上升，而导致集气管发生较大事故，在放散中，因压力过大，必须拉开上升放散，但不得将打开的上升管点燃。

@#@@#@放散过程中，炉顶及上升管走台人员必须撤离到上风侧，调节翻板必须处于全关位置。

@#@@#@鼓风机恢复正常，逐步关小放散管开度，同时缓慢打开吸气管翻板，直到恢复正常开度。

@#@@#@5、煤气泄漏事故处理@#@发生煤气泄漏，应根据泄漏大小必须尽快到现场组织抢救。

@#@并要有切实的安全措施。

@#@@#@处理过程中，任何人必须服从统一指挥，现场庆布置岗哨，防止闲人误入。

@#@@#@如遇泄漏较大，应将人员撤离到安全地带，同时停止出炉，并按煤气特殊操作组织抢救。

@#@@#@三、低压氨水中断应急措施@#@1、发现低压氨水中断，应立即报告班长、值班室、调度室和生产区长，并立即按补充清水（清水、再次水）处理。

@#@@#@2、补充清水前，应先关闭低压氨水管的总开闭器，防止清水倒流，并且加入冷水的速度要慢，以防氨水管和集气管拉裂，或造成爆炸。

@#@@#@3、停氨水期间密切注意集气管温度变化，及时调节给清水量，并及时向调度室汇报补清水情况，以防止回收冒槽。

@#@@#@4、如果遇到停氨水的同时清水也中断，应联系停鼓风机，采取上升管放散点火，并报告安环部、调度室。

@#@@#@5、氨水恢复正常，应先关闭补清水阀，并同时打开氨水总开闭器，逐渐送进氨水。

@#@@#@6、恢复送氨水正常后，应检查喷嘴是否畅通，否则应处理。

@#@@#@四、污染事故处理@#@1、生产现场一旦发生跑冒等事故时，当事人应首先采取应急措施，防止污染物流出作业区，在处理的同时，要立即向上级报告。

@#@@#@2、污染物（油类、有毒水类）一旦流出厂区，将导致环境污染，因此应紧急堵截。

@#@@#@3、根据污染物事故性质做好调节生产工作，如停泵、关闭污染源阀门。

@#@@#@4、在处理污染物外溢的同时，就应根据污染物性质做好防止着火事故的消防准备，如周围10米范围严禁火种，禁止无关人员和穿戴带铁掌鞋的职工进入事故现场、消防器材准备等。

@#@@#@五、培训、演练@#@1、每年作业区组织相关管理人员进行一次以上的培训，班组要进行班组的培训，并做好记录。

@#@@#@2、作业区在每年组织一次预案演练。

@#@@#@3、对培训、演练中发现的不足和缺陷及时修订。

@#@@#@六、检查与考核@#@1、作业区按培训、演练的时间进行检查。

@#@@#@2、检查出的问题按相关规定考核。

@#@@#@事故案例：

@#@@#@一、违章清扫皮带1人被绞死@#@【事故简要经过】：

@#@****年1月26日下午1点左右，备煤炼焦车间可逆皮带工刘某，在皮带正在运行的情况下，清扫皮带，导致将笤帚先带入皮带，而刘未能及时撒手，手臂又随即被绞入辊筒，致使刘某的头部、胸部受到强力的挤压，因窒息而死。

@#@@#@+\（]9a;@#@J.N%Y;@#@h【事故原因】@#@1、刘某违章作业、违反清扫时必须停机的安全规定；@#@@#@2、辊筒处未加护栏，安全设施不完善。

@#@@#@二、皮带机伤害致1人工死亡 @#@@#@【事故简要经过】6月14日15时，山西省太原某焦化厂备煤车间3号皮带输送机岗位操作工郝某从操作室进入3号皮带输送机进行交接班前检查清理，约15时10分，捅煤工刘某发现3号皮带断煤，于是到受煤斗处检查，捅煤后发现皮带机皮带跑偏，就地调整";i:

1;s:

26265:

"劳动能力鉴定@#@劳动能力鉴定@#@　　劳动能力鉴定是指劳动者因工或非因工负伤以及患病后，劳动鉴定机构根据国家鉴定标准，运用有关政策和医学科学技术的方法、手段确定劳动者伤残程度和丧失劳动能力程度的一种综合评定。

@#@它是给予受伤害职工保险待遇的基础和前提条件，也是工伤保险管理工作的重要内容。

@#@@#@　　《工伤保险条例》中有关劳动能力鉴定的法律规定：

@#@@#@　　《工伤保险条例》第四章劳动能力鉴定@#@　　第二十一条职工发生工伤，经治疗伤情相对稳定后存在残疾、影响劳动能力的，应当进行劳动能力鉴定。

@#@@#@　　第二十二条劳动能力鉴定是指劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定。

@#@@#@　　劳动功能障碍分为十个伤残等级[1]，最重的为一级，最轻的为十级。

@#@@#@　　B.1分级系列@#@　　a）一级@#@　　1）极重度智能损伤；@#@@#@　　2）四肢肌力≤3级或三肢瘫肌力≤2级；@#@@#@　　3）颈4以上截瘫，肌力≤2级；@#@@#@　　4）重度运动障碍（非肢体瘫）；@#@@#@　　5）面部重度毁容，同时伴有表B.2中二级伤残之一者；@#@@#@　　6）全身重度瘢痕形成，占体表面积≥90%，伴有脊柱及四肢大关节活动功能基本丧失；@#@@#@　　7）双肘关节以上缺失或功能完全丧失；@#@@#@　　8）双下肢高位缺失及一上肢高位缺失；@#@@#@　　9）双下肢及一上肢严重瘢痕畸形，活动功能丧失；@#@@#@　　10）双眼无光感或仅有光感但光定位不准者；@#@@#@　　11）肺功能重度损伤和呼吸困难Ⅳ级，需终生依赖机械通气；@#@@#@　　12）双肺或心肺联合移植术，@#@　　13）小肠切除≥90%;@#@@#@　　14）肝切除后原位肝移植；@#@@#@　　15）胆道损伤原位肝移植；@#@@#@　　16）全胰切除；@#@@#@　　17）双侧肾切除或孤肾切除术后，用透析维持或同种肾移植术后肾功能不全尿毒症期，@#@　　18）尘肺Ⅲ期伴肺功能重度损伤及／或重度低氧血症[po2<@#@5.3kPa（40mmHg）];@#@@#@　　19）其他职业性肺部疾患，伴肺功能重度损伤及／或重度低氧血症〔PO2<@#@5.3kPa（40mmHg）];@#@@#@　　20）放射性肺炎后，两叶以上肺纤维化伴重度低氧血症［po2<@#@5.3kPa（40mmHg）];@#@@#@　　21）职业性肺癌伴肺功能重度损伤；@#@@#@　　22）职业性肝血管肉瘤，重度肝功能损害；@#@@#@　　23）肝硬化伴食道静脉破裂出血，肝功能重度损害；@#@@#@　　24）肾功能不全尿毒症期，内生肌酐清除率持续<@#@10mL/min，或血浆肌酐水平持续>@#@707}imal/L（8mg/dL）。

@#@@#@　　注：

@#@PO2中的2是下角。

@#@@#@　　b）二级@#@　　1）重度智能损伤；@#@@#@　　2）三肢瘫肌力3级；@#@@#@　　3）偏瘫肌力≤2级；@#@@#@　　4）截瘫肌力≤2级；@#@@#@　　5）双手全肌瘫肌力≤3级；@#@@#@　　6）完全感觉性或混合性失语；@#@@#@　　7）全身重度瘢痕形成，占体表面积≥80%，伴有四肢大关节中3个以上活动功能受限；@#@@#@　　8）全面部瘢痕痕或植皮伴有重度毁容；@#@@#@　　9）双侧前臂缺失或双手功能完全丧失；@#@@#@　　10）双下肢高位缺失；@#@@#@　　11）双下肢瘢痕畸形，功能完全丧失；@#@’@#@　　12）双膝双踝僵直于非功能位；@#@@#@　　13）双膝以上缺失；@#@@#@　　14）双膝、踝关节功能完全丧失；@#@@#@　　15）同侧上、下肢瘢痕痕畸形，功能完全丧失；@#@@#@　　16）四肢大关节（肩、髋、膝、肘）中四个以上关节功能完全丧失者；@#@@#@　　17）一眼有或无光感，另眼矫正视力≤0.02，或视野≤8%（或半径≤5°@#@）;@#@@#@　　18）无吞咽功能，完全依赖胃管进食；@#@@#@　　19）双侧上领骨完全缺损；@#@@#@　　20）双侧下领骨完全缺损；@#@@#@　　21）一侧上颌骨及对侧下领骨完全缺损，并伴有颜面软组织缺损>@#@30cm2（注：

@#@2是平方）;@#@@#@　　22）一侧全肺切除并胸廓成形术，呼吸困难Ⅲ级；@#@@#@　　23）心功能不全三级；@#@@#@　　24）食管闭锁或损伤后无法行食管重建术，依赖胃造痰或空肠造瘘进食；@#@@#@　　25）小肠切除3/4，合并短肠综合症；@#@@#@　　26）肝切除3/4，并肝功能重度损害；@#@@#@　　27）肝外伤后发生门脉高压三联症或发生Budd-chiari综合征；@#@@#@　　28）胆道损伤致肝功能重度损害；@#@@#@　　29）胰次全切除，胰腺移植术后；@#@@#@　　30）孤肾部分切除后，肾功能不全失代偿期；@#@@#@　　31）肺功能重度损伤及／或重度低氧血症；@#@@#@　　32）尘肺Ⅲ期伴肺功能中度损伤及／或中度低氧血症；@#@@#@　　33）尘肺II期伴肺功能重度损伤及／或重度低氧血症[po2＜5.3kPa（40mmHg）];@#@（注：

@#@PO2中2是下标）@#@　　34）尘肺Ⅲ期伴活动性肺结核；@#@@#@　　35）职业性肺癌或胸膜间皮瘤；@#@@#@　　36）职业性急性白血病；@#@@#@　　37）急性重型再生障碍性贫血；@#@@#@　　38）慢性重度中毒性肝病；@#@@#@　　39）肝血管肉瘤；@#@@#@　　40）肾功能不全尿毒症期，内生肌酐清除率＜25mL/min或血浆肌酐水平持续＞450μmol/L,@#@　　（5mg/dL）；@#@@#@　　41）职业性膀胱癌；@#@@#@　　42）放射性肿瘤。

@#@@#@　　c）三级@#@　　1）精神病性症状表现为危险或冲动行为者、@#@　　2）精神病性症状致使缺乏生活自理能力者；@#@@#@　　3）重度癫痫；@#@@#@　　4）偏瘫肌力3级；@#@@#@　　5）截瘫肌力3级；@#@@#@　　6）双足全肌瘫肌力≤2级；@#@@#@　　7）中度运动障碍（非肢体瘫）；@#@@#@　　8）完全性失用、失写、失读、失认等具有两项及两项以上者；@#@@#@　　9）全身重度瘢痕形成，占体表面积≥70%，伴有四肢大关节中2个以上活动功能受限；@#@@#@　　10）面部瘢痕或植皮≥2/3并有中度毁容；@#@@#@　　11）一手缺失，另一手拇指缺失；@#@@#@　　12）双手拇、食指缺失或功能完全丧失；@#@@#@　　13）一侧肘上缺失；@#@@#@　　14）一手功能完全丧失，另一手拇指对掌功能丧失；@#@@#@　　15）双髋、双膝关节中，有一个关节缺失或无功能及另一关节伸屈活动达不到0°@#@～9°@#@者；@#@@#@　　16）一侧髋、膝关节畸形，功能完全丧失；@#@@#@　　17）非同侧腕上、踝上缺失；@#@@#@　　1s）非同侧上、下肢瘢痕畸形，功能完全丧失；@#@@#@　　19）一眼有或无光感，另眼矫正视力≤0.05或视野≤16%（半径≤10°@#@）;@#@@#@　　20）双眼矫正视力＜0.05或视野≤16%（半径≤10°@#@）;@#@@#@　　21）一侧眼球摘除或眶内容剜出，另眼矫正视力＜0.1或视野≦24％（或半径≤15°@#@）;@#@@#@　　22）呼吸完全依赖气管套管或造口；@#@@#@　　23）静止状态下或仅轻微活动即有呼吸困难〔喉源性）；@#@@#@　　24）同侧上、下颌骨完全缺损；@#@@#@　　25）一侧上颌骨完全缺损，伴颜面部软组织缺损>@#@30cm2（注：

@#@2为平方）;@#@@#@　　26）一侧下颌骨完全缺损，伴颜面部软组织缺损>@#@30cm2（注：

@#@同上）;@#@@#@　　27）舌缺损＞全舌的2/3;@#@@#@　　28）一侧全肺切除并胸廓成形术；@#@@#@　　29）一侧胸廓成形术，肋骨切除6根以上；@#@@#@　　30）一侧全肺切除并隆凸切除成形术；@#@@#@　　31）一侧全肺切除并血管代用品重建大血管术；@#@@#@　　32）Ⅲ度房室传导阻滞；@#@@#@　　33）肝切除2/3，并肝功能中度损害；@#@@#@　　34）胰次全切除，胰岛素依赖；@#@@#@　　35）一侧肾切除，对侧肾功能不全失代偿期；@#@@#@　　36）双侧输尿管狭窄，肾功能不全失代偿期；@#@@#@　　37）永久性输尿管腹壁造瘘；@#@@#@　　38）膀胱全切除；@#@@#@　　39）尘肺Ⅲ期；@#@@#@　　40）尘肺II期伴肺功能中度损伤及（或）中度低氧血症；@#@@#@　　41）尘肺II期合并活动性肺结核；@#@@#@　　42）放射性肺炎后两叶肺纤维化，伴肺功能中度损伤及（或）中度低氧血症；@#@@#@　　43）粒细胞缺乏症；@#@@#@　　44）再生障碍性贫血；@#@@#@　　45）职业性慢性白血病；@#@@#@　　46）中毒性血液病，骨髓增生异常综合征；@#@@#@　　47）中毒性血液病，严重出血或血小板含量≤2×@#@1010（注：

@#@10的10次方）/L;@#@@#@　　48）砷性皮肤癌；@#@@#@　　49）放射性皮肤癌。

@#@@#@　　d）四级@#@　　1）中度智能损伤；@#@@#@　　2）精神病性症状致使缺乏社交能力者；@#@@#@　　3）单肢瘫肌力≤2级；@#@@#@　　4）双手部分肌瘫肌力≤2级，@#@　　5）一手全肌瘫肌力≤2级；@#@@#@　　6）脑脊液漏伴有颅底骨缺损不能修复或反复手术失败；@#@@#@　　7）面部中度毁容；@#@@#@　　8）全身瘢痕面积≥60%，四肢大关节中1个关节活动功能受限；@#@@#@　　9）面部瘢痕或植皮≥1/2并有轻度毁容；@#@@#@　　10）双拇指完全缺失或无功能；@#@@#@　　11）一侧手功能完全丧失，另一手部分功能丧失；@#@@#@　　12）一侧膝以下缺失，另一侧前足缺失；@#@@#@　　13）一侧膝以上缺失；@#@@#@　　14）一侧踝以下缺失，另一足畸形行走困难；@#@@#@　　15）双膝以下缺失或无功能；@#@@#@　　16）一眼有或无光感，另眼矫正视力＜0.2或视野≤32%（或半径≤20°@#@）;@#@@#@　　17）一眼矫正视力＜0.05，另眼矫正视力≤0.1@#@　　18）双眼矫正视力＜0.1或视野≤32%（或半径≤20°@#@）；@#@@#@　　19）双耳听力损失≥91dB;@#@@#@　　20）牙关紧闭或因食管狭窄只能进流食；@#@@#@　　21）一侧上颌骨缺损1/2，伴颜面部软组织缺损>@#@20cm2（注：

@#@2为平方）;@#@@#@　　22）下领骨缺损长6cm以上的区段，伴口腔、颜面软组织缺损>@#@20cm2（注：

@#@2为平方）@#@　　23）双侧颞下颌关节骨性强直，完全不能张口；@#@@#@　　24）面颊部洞穿性缺损>@#@20cm2（注：

@#@2为平方）；@#@@#@　　25）双侧完全性面瘫；@#@@#@　　26）一侧全肺切除术；@#@@#@　　27）双侧肺叶切除术；@#@@#@　　28）肺叶切除后并胸廓成形术后；@#@@#@　　29）肺叶切除并隆凸切除成形术后；@#@@#@　　30）一侧肺移植术；@#@@#@　　31）心瓣膜置换术后；@#@@#@　　32）心功能不全二级；@#@@#@　　33）食管重建术后吻合口狭窄，仅能进流食者；@#@@#@　　34）全胃切除；@#@@#@　　35）胰头、十二指肠切除；@#@@#@　　36）小肠切除3/4;@#@@#@　　37）小肠切除2/3，包括回盲部切除；@#@@#@　　38）全结肠、直肠、肛门切除，回肠造瘘；@#@@#@　　39）外伤后肛门排便重度障碍或失禁；@#@@#@　　40）肝切除2/3;@#@@#@　　41）肝切除1/2，肝功能轻度损害；@#@@#@　　42）胆道损伤致肝功能中度损害；@#@@#@　　43）甲状腺功能重度损害；@#@@#@　　44）肾修补术后，肾功能不全失代偿期，@#@　　45）输尿管修补术后，肾功能不全失代偿期；@#@@#@　　46）永久性膀胱造瘘；@#@@#@　　47）重度排尿障碍；@#@@#@　　48）神经原性膀胱，残余尿≥50mL;@#@@#@　　49）尿道狭窄，需定期行扩张术；@#@@#@　　50）双侧肾上腺缺损；@#@@#@　　51）未育妇女双侧卵巢切除；@#@@#@　　52）尘肺II期；@#@@#@　　53）尘肺I期伴肺功能中度损伤或中度低氧血症；@#@@#@　　54）尘肺Ⅰ期伴活动性肺结核；@#@@#@　　55）病态窦房结综合征（需安装起搏器者）；@#@@#@　　56）肾上腺皮质功能明显减退；@#@@#@　　57）免疫功能明显减退。

@#@@#@　　e）五级@#@　　1）癫痛中度；@#@@#@　　2）四肢瘫肌力4级；@#@@#@　　3）单肢瘫肌力3级；@#@@#@　　4）双手部分肌瘫肌力3级；@#@@#@　　5）一手全肌瘫肌力3级；@#@@#@　　6）双足全肌瘫肌力3级；@#@@#@　　7）完全运动性失语；@#@@#@　　8）完全性失用、失写、失读、失认等具有一项者；@#@@#@　　9）不完全性失用、失写、失读、失认等具有多项者；@#@@#@　　10）全身瘢痕占体表面积≥50%，并有关节活动功能受限；@#@@#@　　11）面部瘢痕或植皮≥1/3并有毁容标准之一项；@#@@#@　　12）脊柱骨折后遗30°@#@以上侧弯或后凸畸形，伴严重根性神经痛（以电生理检查为依据）；@#@@#@　　13）一侧前臂缺失；@#@@#@　　14）一手功能完全丧失；@#@@#@　　15）肩、肘、腕关节之一功能完全丧失；@#@@#@　　16）一手拇指缺失，另一手除拇指外三指缺失；@#@@#@　　17）一手拇指无功能，另一手除拇指外三指功能丧失；@#@@#@　　18）双前足缺失或双前足瘢痕畸形，功能完全丧失；@#@@#@　　19）双跟骨足底软组织缺损瘢痕形成，反复破溃；@#@@#@　　20）一髋（或一膝）功能完全丧失；@#@@#@　　21）一侧膝以下缺失；@#@@#@　　22）第Ⅲ对脑神经麻痹；@#@@#@　　23〕双眼外伤性青光眼术后，需用药物维持眼压者；@#@@#@　　24）一眼有或无光感，另眼矫正视力≤0.3或视野≤40%（或半径≤25°@#@）;@#@@#@　　25）一眼矫正视力＜0.05，另眼矫正视力≤0.2～0.25;@#@@#@　　26）一眼矫正视力＜0.1，另眼矫正视力等于0.1;@#@@#@　　27）双眼视野≤40%（或半径≤25°@#@）;@#@@#@　　28）一侧眼球摘除者；@#@@#@　　29）双耳听力损失≥81dB;@#@@#@　　30）一般活动及轻工作时有呼吸困难；@#@@#@　　31）吞咽困难，仅能进半流食；@#@@#@　　32）双侧喉返神经损伤，喉保护功能丧失致饮食呛咳、误吸；@#@@#@　　33）一侧上颌骨缺损＞1/4，但＜1/2，伴软组织缺损>@#@10cm2（注：

@#@2为平方），但＜20cm2（注：

@#@2为平方）;@#@@#@　　34）下颌骨缺损长4cm以上的区段，伴口腔、颜面软组织缺损>@#@10cm2（注：

@#@2为平方）;@#@@#@　　35）舌缺损>@#@1/3，但＜2/3;@#@@#@　　36）一侧完全面瘫，另一侧不完全面瘫；@#@@#@　　37）双肺叶切除术；@#@@#@　　38）肺叶切除术并血管代用品重建大血管术；@#@@#@　　39）隆凸切除成形术；@#@@#@　　40）食管重建术后吻合口狭窄，仅能进半流食者；@#@@#@　　41）食管气管（或支气管）瘘；@#@@#@　　42）食管胸膜瘘；@#@@#@　　43）胃切除3/4;@#@@#@　　44）十二指肠憩室化；@#@@#@　　45）小肠切除2/3，包括回肠大部；@#@@#@　　46）直肠、肛门切除，结肠部分切除，结肠造瘘；@#@@#@　　47）肝切除1/2;@#@@#@　　48）胰切除2/3;@#@@#@　　49）甲状腺功能重度损害；@#@@#@　　50）一侧肾切除，对侧肾功能不全代偿期；@#@@#@　　51）一侧输尿管狭窄，肾功能不全代偿期；@#@@#@　　52）尿道瘘不能修复者；@#@@#@　　53）两侧睾丸、副睾丸缺损；@#@@#@　　54）生殖功能重度损伤；@#@@#@　　55）双侧输精管缺损，不能修复；@#@@#@　　56）阴茎全缺损；@#@@#@　　57）未育妇女子宫切除或部分切除；@#@@#@　　58）已育妇女双侧卵巢切除；@#@@#@　　59）未育妇女双侧输卵管切除；@#@@#@　　60）阴道闭锁；@#@@#@　　61）会阴部瘢痕孪缩伴有阴道或尿道或肛门狭窄；@#@@#@　　62）未育妇女双侧乳腺切除；@#@@#@　　63）肺功能中度损伤；@#@@#@　　64）中度低氧血症；@#@@#@　　65）莫氏Ⅱ型Ⅱ度房室传导阻滞；@#@@#@　　66）病态窦房结综合征（不需安起博器者）；@#@@#@　　67）中毒性血液病，血小板减少（≤4×@#@1010（注：

@#@1010为10的10次方）/L）并有出血倾向；@#@；@#@@#@　　68）中毒性血液病，白细胞含量持续＜3×@#@109（注：

@#@109为10的9次方）/L（＜3000/mm3（注：

@#@：

@#@3为立方））或粒细胞含量＜1.5×@#@109（注：

@#@109为10的9次方）/L（1500/mm3（注：

@#@3为立方））；@#@@#@　　69）慢性中度中毒性肝病；@#@@#@　　70）肾功能不全失代偿期，内生肌酐清除率持续<@#@50mL/min或血浆肌酐水平持续@#@　　>@#@177μmol/L（>@#@2mg/dL）；@#@@#@　　71）放射性损伤致睾丸萎缩；@#@@#@　　72）慢性重度磷中毒；@#@@#@　　73）重度手臂振动病。

@#@@#@　　f）六级@#@　　1）轻度智能损伤；@#@@#@　　2）精神病性症状影响职业劳动能力者；@#@@#@　　3）三肢瘫肌力4级；@#@@#@　　4）截瘫双下肢肌力4级伴轻度排尿障碍；@#@@#@　　5）双手全肌瘫肌力4级；@#@@#@　　6）双足部分肌瘫肌力≤2级；@#@@#@　　7）单足全肌瘫肌力≤2级；@#@@#@　　8）轻度运动障碍（非肢体瘫）；@#@@#@　　9）不完全性失语；@#@@#@　　10）面部重度异物色素沉着或脱失；@#@@#@　　11）面部瘢痕或植皮≥1/3;@#@@#@　　12）全身瘢痕面积≥40%；@#@@#@　　13）撕脱伤后头皮缺失1/5以上；@#@@#@　　14）脊柱骨折后遗小于30°@#@畸形伴根性神经痛（神经电生理检查不正常）；@#@@#@　　15）单纯一拇指完全缺失，或连同另一手非拇指二指缺失；@#@@#@　　16）一拇指功能完全丧失，另一手除拇指外有二指功能完全丧失，@#@　　17）一手三指（含拇指）缺失；@#@@#@　　18）除拇指外其余四指缺失或功能完全丧失；@#@@#@　　19）一侧踝以下缺失；@#@@#@　　20）一侧踝关节畸形，功能完全丧失；@#@@#@　　21）下肢骨折成角畸形＞15°@#@，并有肢体短缩4cm以上；@#@@#@　　22）一前足缺失，另一足仅残留拇趾；@#@@#@　　23）一前足缺失，另一足除拇趾外，2～5趾畸形，功能丧失；@#@@#@　　24）一足功能丧失，另一足部分功能丧失；@#@@#@　　25）一髋或一膝关节伸屈活动达不到0°@#@～90°@#@者；@#@@#@　　26）单侧跟骨足底软组织缺损瘢痕形成，反复破溃；@#@@#@　　27）一眼有或无光感，另一眼矫正视力≥0.4;@#@@#@　　28）一眼矫正视力≤0.05，另一眼矫正视力≥0.3;@#@@#@　　29）一眼矫正视力≤0.1，另一眼矫正视力≥0.2;@#@@#@　　30）双眼矫正视力≤0.2或视野≤48%（或半径≤30’）;@#@@#@　　31）第Ⅳ或第Ⅵ对脑神经麻痹，或眼外肌损伤致复视的；@#@@#@　　32）双耳听力损失≥71dB;@#@@#@　　33）双侧前庭功能丧失，睁眼行走困难，不能并足站立；@#@@#@　　34）单侧或双侧颞下颌关节强直，张口困难Ⅲ°@#@@#@　　35）一侧上领骨缺损1/4，伴口腔、颜面软组织缺损＞10cm2（注：

@#@2为平方）;@#@@#@　　36）面部软组织缺损＞20cm2（注：

@#@同上），伴发涎瘘；@#@@#@　　37）舌缺损＞1/3，但＜1/2;@#@@#@　　38）双侧颧骨并颧弓骨折，伴有开口困难II°@#@以上及颜面部畸形经手术复位者；@#@@#@　　39）双侧下颌骨髁状突颈部骨折，伴有开口困难Ⅱ°@#@以上及咬合关系改变，经手术治疗者；@#@@#@　　40）一侧完全性面瘫；@#@@#@　　41）肺叶切除并肺段或楔形切除术；@#@@#@　　42）肺叶切除并支气管成形术后；@#@@#@　　43）支气管（或气管）胸膜瘘；@#@@#@　　44）冠状动脉旁路移植术；@#@@#@　　45）血管代用品重建大血管；@#@@#@　　46）胃切除2/3;@#@@#@　　47）小肠切除1/2，包括回盲部；@#@@#@　　48）肛门外伤后排便轻度障碍或失禁，@#@　　49）肝切除1/3;@#@@#@　　50）胆道损伤致肝功能轻度损伤；@#@@#@　　51）腹壁缺损面积≥腹壁的1/4;@#@@#@　　52）胰切除1/2;@#@@#@　　53）青年脾切除；@#@@#@　　54）甲状腺功能中度损害；@#@@#@　　55）甲状旁腺功能中度损害；@#@@#@　　56）肾损伤性高血压；@#@@#@　　57）膀胱部分切除合并轻度排尿障碍；@#@@#@　　58）两侧睾丸创伤后萎缩，血睾酮低于正常值；@#@@#@　　59）生殖功能轻度损伤；@#@@#@　　60）阴茎部分缺损；@#@@#@　　61）已育妇女双侧乳腺切除；@#@@#@　　62）女性双侧乳房完全缺损或严重瘢痕畸形；@#@@#@　　63）尘肺I期伴肺功能轻度损伤及（或）轻度低氧血症；@#@@#@　　64）放射性肺炎后肺纤维化（＜两叶），伴肺功能轻度损伤及（或）轻度低氧血症；@#@@#@　　65）其他职业性肺部疾患，伴肺功能轻度损伤；@#@@#@　　66）白血病完全缓解；@#@@#@　　67）中毒性肾病，持续性低分子蛋白尿伴白蛋白尿；@#@@#@　　68）中毒性肾病，肾小管浓缩功能减退；@#@@#@　　69）肾上腺皮质功能轻度减退；@#@@#@　　70）放射性损伤致甲状腺功能低下；@#@@#@　　71）减压性骨坏死Ⅲ期；@#@@#@　　72）中度手臂振动病；@#@@#@　　73）工业性氟病Ⅲ期。

@#@@#@　　g）七级@#@　　1）偏瘫肌力4级；@#@@#@　　2）截瘫肌力4级；@#@@#@　　3）单手部分肌瘫肌力3级；@#@@#@　　4）双足部分肌瘫肌力3级，@#@　　5）单足全肌瘫肌力3级，@#@　　6）中毒性周围神经病重度感觉障碍；@#@@#@　　7）不完全性失用、失写、失读和失认等具有一项者；@#@@#@　　8）符合重度毁容标准之二项者；@#@@#@　　9）烧伤后颅骨全层缺损≥30cm2（注：

@#@2为平方），或在硬脑膜上植皮面积≥10cm2（注：

@#@2为平方）;@#@@#@　　10）颈部瘢痕孪缩，影响颈部活动；@#@@#@　　11）全身瘢痕面积≥30%;@#@@#@　　12）面部瘢痕、异物或植皮伴色素改变占面部的10％以上；@#@@#@　　13）女性两侧乳房部分缺损；@#@@#@　　14）骨盆骨折后遗产道狭窄（未育者）；@#@@#@　　15）骨盆骨折严重移位，症状明显者；@#@@#@　　16）一拇指指间关节离断；@#@@#@　　17）一拇指指间关节畸形，功能完全丧失；@#@@#@　　18）一手除拇指外，其他2～3指（含食指）近侧指间关节离断；@#@@#@　　19）一手除拇指外，其他2～3指（含食指）近侧指间关节功能丧失；@#@@#@　　20）肩、肘、腕关节之一损伤后活动度未达功能位者；@#@@#@　　21）一足1～5趾缺失；@#@@#@　　22）一足除拇趾外，其他四趾瘢痕畸形，功能完全丧失；@#@@#@　　23）一前足缺失；@#@@#@　　24）四肢大关节人工关节术后，基本能生活自理；@#@@#@　　25）四肢大关节创伤性关节炎，长期反复积液；@#@@#@　　26）下肢伤后短缩>@#@2cm，但＜3cm者；@#@@#@　　27）膝关节韧带损伤术后关节不稳定，伸屈功能正常者；@#@@#@　　28）一眼有或无光感，另眼矫正视力≥0.8@#@　　29）一眼有或无光感，另一眼各种客观检查正常；@#@@#@　　30）一眼矫正视力≤0.05，另眼矫正视力≥0.6;@#@@#@　　31）一眼矫正视力≤0.1，另眼矫正视力≥0.4;@#@@#@　　32）双眼矫正视力≤0.3或视野≤64%（或半径≤40°@#@）;@#@@#@　　33）单眼外伤性青光眼术后，需用药物维持眼压者；@#@@#@　　34）双耳听力损失≥56dB;@#@@#@　　35）咽成形术后，咽下运动不正常；@#@@#@　　36）牙槽骨损伤长度≥8cm，牙齿脱落10个及以上；@#@@#@　　37）一侧颧骨并颧弓骨折；@#@@#@　　38）一侧下颌骨髁状突颈部骨折；@#@@#@　　39）双侧颧骨并颧弓骨折，无功能障碍者；@#@@#@　　40）单侧颧骨并颧弓骨折，伴有开口困难Ⅱ°@#@以上及颜面部畸形经手术复位者；@#@@#@　　41）双侧不完全性面瘫；@#@@#@　　42）肺叶切除术；@#@@#@　　43）限局性脓胸行部分胸廓成形术；@#@@#@　　44）气管部分切除术；@#@@#@　　45）肺功能轻度损伤；@#@@#@　　46）食管重建术后伴返流性食管炎；@#@@#@　　47）食管外伤或成形术后咽下运动不正常；@#@@#@　　48）胃切除1/2;@#@@#@　　49）小肠切除1/2;@#@@#@　　50）结肠大部分切除；@#@@#@　　51）肝切除1/4;@#@@#@　　52）胆道损伤，胆肠吻合术后；@#@@#@　　53）成人脾切除；@#@@#@　　54）胰切除1/3;@#@@#@　　55）一侧肾切除；@#@@#@　　56）膀胱部分切除，@#@　　57）轻度排尿障碍；@#@@#@　　58）已育妇女子宫切除或部分切除；@#@@#@　　59）未育妇女单侧卵巢切除；@#@@#@　　60）已育妇女双侧输卵管切除；@#@@#@　　61）阴道狭窄；@#@@#@　　62）未育妇女单侧乳腺切除；@#@@#@　　63）尘肺I期，肺功能正常；@#@@#@　　64）放射性肺炎后肺纤维化（＜两叶），肺功能正常；@#@@#@　　65）轻度低氧血症；@#@@#@　　66）心功能不全一级；@#@@#@　　67）再生障碍性贫血完全缓解；@#@@#@　　68）白细胞减少症，［含量持续＜4×@#@109（注：

@#@109为10的9次方）/L（4000/mm3）];@#@@#@　　（注:

@#@mm3为mm立方）@#@　　69）中性粒细胞减少症，［含量持续＜2X109/L（2000/mm3）];@#@（注：

@#@同上，9次方和3次方）@#@　　70）慢性轻度中毒性肝病；@#@@#@　　71）肾功能不";i:

2;s:

28528:

"雷抒雁蚕阅读答案@#@雷抒雁蚕阅读答案@#@【篇一：

@#@2011年秋七年级语文期末模拟检测题_5】@#@ass=txt>@#@（时限：

@#@150分钟满分：

@#@120分）@#@注意：

@#@答案写在答题卷上，请对准题号，交卷时只交答题卷。

@#@@#@第一部分积累与汉字（10分）@#@一、古诗文积累与运用。

@#@（每空0.5分，共5分。

@#@）@#@1、“学贵有疑”说的就是学习要善于思考，要敢于怀疑前人的思想，《论语十则》中有一句非常精炼地论述了这一点，请写出这句话：

@#@。

@#@@#@2、本学期，我们学习了一代枭雄曹操的两首诗，在这两首诗里，作者都表现了自己宽广的胸怀以及伟大的抱负，其中，①借助奇特想象来表现的句子是：

@#@；@#@@#@____________。

@#@②运用直抒胸臆来表现的句子是：

@#@。

@#@。

@#@@#@3、①白居易在《钱塘湖春行》中借颔联写景，表现了春的“闹”；@#@②而常建则在《题破山寺后禅院》中借颈联写景，表现了人心的“净”，请分别写出这两联诗。

@#@@#@二、汉字与素养。

@#@（5分）@#@4、字音与字形。

@#@（每空0.5分，共2分。

@#@）@#@①依据拼音写汉字，并给加点的字注音。

@#@@#@②找出下列句子中的两个错别字并更正。

@#@@#@高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

@#@@#@5、字义：

@#@汉字的魅力不仅在于音美、形美，更在于它丰富的表意功能，试分析加点词语在不同语境中的意思。

@#@（每小题1分，共2分。

@#@）@#@①母亲啊！

@#@/撇开你的忧愁，/容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿。

@#@．．@#@②开学那天，母亲把我安顿好后，就匆匆的踏上了外出打工的征程。

@#@．．@#@6、关于书法四体，有同学总是难以区分，有人打了一个精彩的比方，说是（a）体像人站立，（b）体像人奔跑，行楷字像是不紧不慢地行走，而隶书则走得四平八稳，你记住这个窍门了吗？

@#@请你在a、b处分别填上合适的字体名称。

@#@（每空0.5分，共1分。

@#@）@#@第二部分阅读与综合（60分）@#@一、领略古人作文的意趣。

@#@（13分）@#@材料一：

@#@《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

@#@@#@问渠那得清如许，为有源头活水来。

@#@．．@#@材料二：

@#@欧阳修论作文@#@顷岁①孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间②以文字问之。

@#@云：

@#@“无它术，唯勤读书而多为之，自工③；@#@世人患④作文字少，又．．@#@懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。

@#@疵病不必待人指摘⑤，多作自能见之。

@#@”@#@【注释】①顷岁：

@#@近年来。

@#@②乘间：

@#@乘机，乘着间隙。

@#@③工：

@#@精，妙。

@#@④患：

@#@毛病、弊端（在于）。

@#@⑤指摘：

@#@挑剔，批评。

@#@@#@7、古人作文讲究言简意赅，有时会承前省略一些成分，但并不会给读者造成障碍，请补出下列括号中省略的内容。

@#@（1分）（）云：

@#@“无它术，唯勤读书而多为之，?

@#@?

@#@”@#@8、运用文言文阅读的知识与方法，解释材料一、二中加点词语的意思。

@#@（2分）@#@那：

@#@为：

@#@尝：

@#@而：

@#@@#@9、请运用比喻、拟人等多种修辞手法生动形象的描绘出材料一中画“”的两句诗所描绘的意境。

@#@（2分）@#@10、说说材料一的最后两句蕴含了怎样的哲理？

@#@（2分）@#@11、尝试准确翻译下列句子。

@#@（2分）@#@每一篇出，即求过人，如此少有至者。

@#@@#@12、欧阳修认为怎样才能写好文章？

@#@（4分）@#@①试用材料一中的诗句回答：

@#@@#@②试用材料二中的原文回答：

@#@@#@二、理解朋友珍贵的情谊。

@#@（9分）@#@羚羊木雕（节选）@#@“万芳?

@#@?

@#@”我站在过道里不肯再往前走。

@#@@#@“你怎么啦？

@#@也不打伞，是不是挨揍了？

@#@”万芳奇怪地看着我。

@#@@#@“没有?

@#@?

@#@”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我?

@#@?

@#@”我几乎听不见自己的声音。

@#@@#@万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

@#@@#@“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？

@#@”@#@我努力不让自己哭出来。

@#@这时，她的妈妈从屋里出来了。

@#@看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：

@#@“万芳，你是不是拿了人家什么东西？

@#@”@#@万芳看了我一眼，跑进屋去。

@#@过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。

@#@她妈妈接过来一看说：

@#@“哎呀！

@#@你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！

@#@”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！

@#@”@#@我把小刀递到她的手上说：

@#@“阿姨！

@#@羚羊是我送她的，都怪我?

@#@?

@#@”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了?

@#@?

@#@@#@我一个人慢慢地走在路上。

@#@月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

@#@路上一点声音也没有。

@#@忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

@#@她把小刀塞到我的手里说：

@#@“你拿着，咱俩还是好朋友?

@#@?

@#@”。

@#@@#@14、辅以人物动作、神态来写人物语言，是本文写作上最大的特色，请找出你认为写得最好的一处，并加以赏析。

@#@（3分）我选择的句子是：

@#@_______________________________。

@#@@#@我的赏析是：

@#@___________________________________。

@#@@#@15、文章多处用“?

@#@?

@#@”，蕴含着丰富的内涵，试分析下列句中“?

@#@?

@#@”表达的意思。

@#@（3分）@#@①“万芳?

@#@?

@#@”我站在过道里不肯再往前走。

@#@@#@②她不会再跟我好了?

@#@?

@#@@#@③“你拿着，咱俩还是好朋友?

@#@?

@#@”@#@16、读完本文，相信你一定理解了什么是真正的友谊，请仿照下面的句子，结合自己的理解写一段话。

@#@（2分）@#@例句：

@#@真正的友谊就是即使在冰天雪地里也能让彼此感觉到温暖；@#@?

@#@?

@#@@#@仿句：

@#@真正的友谊就是@#@三、感受动物生存的智慧。

@#@（17分）@#@材料一：

@#@蚕（雷抒雁）@#@①她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。

@#@@#@②那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。

@#@@#@③她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。

@#@@#@④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。

@#@她做了许多的梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦，在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可贵。

@#@@#@⑤当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。

@#@于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。

@#@咬破自己织下的茧。

@#@⑥果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。

@#@新的空气，像清新的酒，使她陶醉。

@#@@#@⑦她简直要跳起来了！

@#@她简直要飞起来了！

@#@一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀”。

@#@⑧从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：

@#@。

@#@蚕，就是这样一代代传下来。

@#@@#@材料二：

@#@蝉（节选）（小思）@#@①一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。

@#@它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。

@#@那么小，却那么响，a竟响彻一个夏天！

@#@曾这样问：

@#@何必聒聒？

@#@那只不过是夏天罢了！

@#@@#@②朋友说：

@#@知道吗？

@#@它等了17年，b才等到一个夏天。

@#@就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。

@#@等秋风一吹，它的生命就完结了。

@#@@#@③17年埋在泥土中，c@#@④朋友说：

@#@那本来的生活历程就是这样。

@#@它为了生命延续，必须好好活着。

@#@哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

@#@．@#@17、读完材料一，请用一个成语概括文章所讲述的故事。

@#@（2分）@#@18、结合材料一第⑤段内容，在第⑧段的“”补写出合适的句子。

@#@（2分）@#@19、材料一中：

@#@“蚕”简直要跳起来，简直要飞起来了，一“跳”一“飞”包含了“蚕”丰富的内心世界，请用第一人称描绘一下“蚕”此时的心理活动。

@#@（2分）@#@20、材料二中，作者对“蝉”起初是很烦的，从文中哪一个称呼可以看出来？

@#@（1分）@#@21、仔细揣摩，说说材料二的结尾处加点的“过”为什么不能去掉？

@#@（2分）@#@22、阅读材料二中，划“”的句子，并回答问题。

@#@@#@①作者反复强调“一个夏天”，其用意何在？

@#@（2分）@#@②这三处划“”的句子所饱含的感情有何不同，请具体说说。

@#@（3分）@#@③你觉得在朗读文中的“一个夏天”四字时，重音应该在哪个词上？

@#@（1分）@#@23、从“蝉”和“蚕”的经历中，你获得了哪些关于人生启示？

@#@请写出一条（2分）@#@四、品味寓言蕴含的哲理。

@#@（9分）@#@东方破晓，晨光亮微。

@#@黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰夯走过，看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。

@#@@#@“熠熠闪光的水珠，你们有何贵干？

@#@”女神驻足问道。

@#@@#@“有劳大驾，请你为我们当裁判。

@#@”@#@“噢，什么事啊？

@#@”@#@“我们同属于水珠，可是来源出身各异。

@#@请问哪颗水珠更珍贵呢？

@#@”@#@女神指着其中一颗水珠说：

@#@“那你就先来自我介绍一下吧。

@#@”@#@雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子：

@#@“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。

@#@”“我是黎明之前凝成的露珠。

@#@”另一颗水珠急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘，奇花异草的美容师。

@#@”第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：

@#@“那么你呢，我亲爱的小姑娘？

@#@”@#@“我算不得什么。

@#@”她忸怩地回答，“我来自一位姑娘的明眸。

@#@起初像是微笑，而后又称友情，现在被叫做眼泪。

@#@”头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。

@#@黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中，连声称赞道：

@#@“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比她们俩更纯洁，也更珍贵！

@#@”@#@“可我是大海的女儿呀！

@#@”雨珠急得叫了起来。

@#@@#@“我是辽阔苍穹的女儿！

@#@”露珠很不服气。

@#@@#@“是的，一点不错。

@#@”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结成夺眶而出的泪珠。

@#@”言罢，女神吮吸了泪珠，霎时消失得无影无踪。

@#@@#@24、试分析“第三颗水珠迟迟不肯开口”的原因是什么？

@#@（2分）@#@25、“雨珠”、“露珠”和“泪珠”象征了我们生活中的两类人，结合生活实际具体说说它们分别象征着哪两类人？

@#@（2分）@#@a、雨珠、露珠：

@#@________________________b、泪珠：

@#@___________________________@#@26、我们常常说，人要善于展示自己的优点，雨珠、露珠确实做到了这一点，可女神为何偏偏赞美“泪珠”呢？

@#@请从文中至少找出两条理由。

@#@（2分）@#@27、女神消失了，留下“雨珠”和“露珠”各自陷入了沉思，发挥你的想象，描绘一下雨珠或露珠接下来的表现。

@#@（任选一个对象来写，3分。

@#@）@#@五、欣赏小巷幽静的美感。

@#@（12分）@#@巷（柯灵）@#@①巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲@#@②这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻@#@在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，@#@村的陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生、两旁还排列措杂的@#@比的人家，拥挤得喘不过气，小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不@#@似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着不调和的隔夜@#@也不像此地的胡同，风起处刮着满地的黄沙。

@#@@#@③这种巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。

@#@它又深@#@天才走完。

@#@它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是又长，一个人耐心静静走去，要老半走了过去，一转折，依然是巷陌深深，淡的图画。

@#@静的深闺，轻易不肯抛头露面。

@#@你要接触她优娴贞静的风度。

@#@它（a）乡粪缸。

@#@它（b）上海的里弄，鳞次栉时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱脂粉，颓然地走到老虎灶上去提水。

@#@而且更加幽静。

@#@那里常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。

@#@@#@④小巷的动人处就是它无比的悠闲。

@#@无论谁，只要你到巷里踯躅一会，你的心情就会如巷尾不波的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。

@#@它闹中取静，别有天地，仍有人间。

@#@它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。

@#@只是一片澄明如水的气氛，静化一切，笼罩@#@一切，使人忘忧。

@#@@#@⑤你是否觉得劳生草草，身心两乏？

@#@我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。

@#@你如果有时情绪烦躁，心境悒郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。

@#@@#@⑥巷，是人海汹汹中的一道避风港，给人带来安全感；@#@是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便如平常百姓徘徊散步。

@#@@#@⑦爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；@#@爱轻嘴薄舌，争是说非的，请到茶馆酒楼去；@#@爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；@#@爱，的，深深的小巷在欢迎你！

@#@@#@28、根据你的理解，说说第①段在文中起到了什么作用。

@#@（1分）@#@29、请在第②段的a、b两处填上合适的关联词。

@#@（2分）@#@30、本文语言很有特色，除了恰到好处地运用了比喻、拟人、排比等修辞外，还善用四字短语等，请选择你感受最深的一点进行赏析。

@#@（3分）@#@我选择的句子是：

@#@___________________________________________。

@#@@#@我的赏析是：

@#@_______________________________________________。

@#@@#@31、联系全文，在第⑦段横线处填上两个四字短语，要求能概括“巷”的特点。

@#@（2分）@#@32、第三段划“”的句子和常建的《题破山寺旧禅院》中颔联描绘的意境极其相似，请写出这联诗。

@#@（2分）@#@33、读完本文，相信你对“巷”也有了自己独特的审美感受，请仿照第⑥段的句式，在段末再补充一个句子，使意境、文意均和本文相符。

@#@（2分）@#@第三部分写作与书写（50分）@#@亲爱的同学，当你满怀着信心和希望，认真仔细的写完作文时，你就为本学期的语文学习画上了一个圆满的句号了。

@#@请你务必要做到书写整洁、美观，不写错别字；@#@务必要把你最美的文笔，最真实的情感呈现在读者面前哦！

@#@@#@短文《蚕》向我们展示了一个在生命面临绝境时，敢于打破常规，实现生命自我救赎的“蚕”的形象，同时也告诉我们：

@#@自己织的茧，得自己去咬破。

@#@如果说蚕作茧自缚本来就是自己犯下的错误的话，那么，在拯救自己的过程中，蚕其实已经学会了“为自己的错误买单”。

@#@在你短暂的学习生活中，也一定有过类似的经历吧！

@#@请以“为自己的错误买单”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@1、文中不得出现真实的人名、班级、校名。

@#@@#@2、叙事要清楚，描写要生动，情感要真挚。

@#@@#@3、不少于550字。

@#@@#@长阳土家族自治县2010年秋季学期@#@七年级语文期末测试答案@#@第一部分积累与汉字（10分）@#@一、古诗文积累与运用。

@#@（每空0.5分，共5分）@#@1、学而不思则罔，思而不学则殆。

@#@@#@2、①日月之行，若出其中；@#@星汉灿烂，若出其里。

@#@@#@②老骥伏枥，志在千里。

@#@烈士暮年，壮心不已。

@#@@#@3、①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@②山光悦鸟性，潭影空人心。

@#@@#@二、汉字与素养。

@#@（共5分）@#@5、（每小题1分，共2分）①归宿②安排@#@6、（每空0.5分，共1分）a、楷体b、草书@#@第二部分阅读与综合（60分）@#@一、领略古人作文的意趣。

@#@（13分）@#@7、（1分）欧阳文忠公或欧阳修。

@#@@#@8、（2分）那：

@#@怎么为：

@#@因为尝：

@#@曾经即：

@#@而且@#@9、（2分）能至少合理运用两种修辞手法；@#@（1分）描绘符合原诗意境。

@#@（1分）@#@10、（2分）多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅。

@#@（意近即可）@#@11、（2分）每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到目的的人。

@#@@#@12、（4分）①问渠那得清如许，为有源头活水来。

@#@（2分）@#@②唯勤读书而多为之。

@#@（2分）@#@二、理解朋友珍贵的情谊。

@#@（9分）@#@13、（1分）攥@#@14、（3分）所选句子符合要求，即借助人物动作、神态更好地表现人物语言。

@#@如：

@#@“没有?

@#@?

@#@”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我?

@#@?

@#@”我几乎听不见自己的声音。

@#@（1分）赏析能紧扣关键词，并言之有理。

@#@（2分）@#@15、（3分）①表示短暂的停顿，不知道改如何跟万芳说这件事。

@#@（意近即可）（1分）@#@②表示话已完意无穷，极度后悔和自责。

@#@（意近即可）（1分）@#@③表示话已完意无穷，万芳的大度、对我的理解跃然纸上。

@#@（意近即可）（1分）@#@16、（2分）有自己独到而正确的理解即可。

@#@@#@三、感受动物生存的智慧。

@#@（17分）@#@17、（2分）破茧成蝶@#@18、（2分）你自己织的茧，得你自己去咬破。

@#@若填“能拯救自己的，只有自己。

@#@”可以给1分。

@#@@#@19、（2分）能刻画出蚕出来后激动、喜悦的心情即可。

@#@@#@20、（1分）小东西@#@21、（2分）“过”表示事情已经完结，不能去掉。

@#@蝉的生命已经结束了，但即便是短暂的一生，它也曾歌唱过，好好地活过，活出过生命的精彩。

@#@（言之有理即可。

@#@）@#@22、（6分）①为了告诉人们蝉的生命是非常短暂的。

@#@（意近即可）（2分）@#@②a：

@#@表达作者的惊奇，同时也有对蝉叫的厌烦之情。

@#@（意近即可）（1分）@#@b：

@#@表达了对蝉的等待精神的钦佩之情。

@#@（意近即可）（1分）@#@c：

@#@表达了对蝉生命短暂的惋惜之情。

@#@（意近即可）（1分）@#@③重音应在“一”或“一个”上。

@#@（1分）@#@23、（2分）人活着，就要活出生命的意义。

@#@或：

@#@拯救自己的，只有自己。

@#@等等。

@#@（悟出的哲理符合文意即可）@#@四、品味寓言蕴含的哲理。

@#@（9分）@#@24、（2分）觉得自己出声卑微，在露珠和雨珠面前显得过于渺小。

@#@（意近即可）@#@25、（2分）a、雨珠和露珠象征了那些爱慕虚荣，喜欢炫耀自己的人。

@#@（意近即可）@#@b、泪珠象征了谦虚谨慎，不张扬的人。

@#@（意近即可）@#@26、（2分）①有自知之明，丝毫也不炫耀@#@②是人类内心纯真感情的升华@#@27、（3分）选取一个对象，或表现它的自负，或表现它的愧疚均可。

@#@@#@五、欣赏小巷幽静的美感。

@#@（12分）@#@28、（1分）总的介绍了“巷”的审美特点。

@#@有统领全篇、开启下文的作用。

@#@（意近即可）@#@29、（2分）不是，也不是。

@#@（填对一个1分）@#@30、（3分）所选句子符合赏析要求。

@#@（1分）赏析时能紧扣句子的特点，言之有理。

@#@（2分）@#@31、（2分）宁静淡泊，沉思默想（意近即可）@#@32、（2分）曲径通幽处，禅房花木深。

@#@@#@33、（2分）能运用比喻的修辞、句式正确。

@#@（1分）能抓住“巷”的特点。

@#@（1分）@#@第三部分写作与书写（50分）@#@一、书写：

@#@3分，分优秀、良好、一般三等，分别得3、2、1分@#@二、写作@#@【评分总则】@#@1、评分应注重作文的语言和内容，淡化文体要求，不求全责备。

@#@@#@2、对表达有创意的作文实行奖励评分。

@#@凡立意新颖、构思别致、语言表达有品位的作文可在拟评分的基础上奖励2分。

@#@奖励后得分以该题总分为最高限。

@#@@#@3、要敢于给高分，要严格控制低分层。

@#@@#@【评分细则】@#@一类文：

@#@45—50分构思精巧，立意独到，结构严谨，材料精当，语言优美，情感真挚。

@#@@#@【篇二：

@#@2011年秋七年级语文期末模拟检测题】@#@ass=txt>@#@（时限：

@#@150分钟满分：

@#@120分）@#@注意：

@#@答案写在答题卷上，请对准题号，交卷时只交答题卷。

@#@@#@第一部分积累与汉字（10分）@#@一、古诗文积累与运用。

@#@（每空0.5分，共5分。

@#@）@#@1、“学贵有疑”说的就是学习要善于思考，要敢于怀疑前人的思想，《论语十则》中有一句非常精炼地论述了这一点，请写出这句话：

@#@。

@#@@#@2、本学期，我们学习了一代枭雄曹操的两首诗，在这两首诗里，作者都表现了自己宽广的胸怀以及伟大的抱负，其中，①借助奇特想象来表现的句子是：

@#@；@#@@#@____________。

@#@②运用直抒胸臆来表现的句子是：

@#@。

@#@。

@#@@#@3、①白居易在《钱塘湖春行》中借颔联写景，表现了春的“闹”；@#@②而常建则在《题破山寺后禅院》中借颈联写景，表现了人心的“净”，请分别写出这两联诗。

@#@@#@二、汉字与素养。

@#@（5分）@#@4、字音与字形。

@#@（每空0.5分，共2分。

@#@）@#@①依据拼音写汉字，并给加点的字注音。

@#@@#@②找出下列句子中的两个错别字并更正。

@#@@#@高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

@#@@#@5、字义：

@#@汉字的魅力不仅在于音美、形美，更在于它丰富的表意功能，试分析加点词语在不同语境中的意思。

@#@（每小题1分，共2分。

@#@）@#@①母亲啊！

@#@/撇开你的忧愁，/容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿。

@#@．．@#@②开学那天，母亲把我安顿好后，就匆匆的踏上了外出打工的征程。

@#@．．@#@6、关于书法四体，有同学总是难以区分，有人打了一个精彩的比方，说是（a）体像人站立，（b）体像人奔跑，行楷字像是不紧不慢地行走，而隶书则走得四平八稳，你记住这个窍门了吗？

@#@请你在a、b处分别填上合适的字体名称。

@#@（每空0.5分，共1分。

@#@）@#@第二部分阅读与综合（60分）@#@一、领略古人作文的意趣。

@#@（13分）@#@材料一：

@#@《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

@#@@#@问渠那得清如许，为有源头活水来。

@#@．．@#@材料二：

@#@欧阳修论作文@#@顷岁①孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间②以文字问之。

@#@云：

@#@“无它术，唯勤读书而多为之，自工③；@#@世人患④作．．@#@文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。

@#@疵病不必待人指摘⑤，多作自能见之。

@#@”@#@【注释】①顷岁：

@#@近年来。

@#@②乘间：

@#@乘机，乘着间隙。

@#@③工：

@#@精，妙。

@#@④患：

@#@毛病、弊端（在于）。

@#@⑤指摘：

@#@挑剔，批评。

@#@@#@7、古人作文讲究言简意赅，有时会承前省略一些成分，但并不会给读者造成障碍，请补出下列括号中省略的内容。

@#@（1分）@#@（）云：

@#@“无它术，唯勤读书而多为之，?

@#@?

@#@”@#@8、运用文言文阅读的知识与方法，解释材料一、二中加点词语的意思。

@#@（2分）@#@那：

@#@为：

@#@尝：

@#@而：

@#@@#@9、请运用比喻、拟人等多种修辞手法生动形象的描绘出材料一中画“”的两句诗所描绘的意境。

@#@（2分）@#@10、说说材料一的最后两句蕴含了怎样的哲理？

@#@（2分）@#@11、尝试准确翻译下列句子。

@#@（2分）@#@每一篇出，即求过人，如此少有至者。

@#@@#@12、欧阳修认为怎样才能写好文章？

@#@（4分）@#@①试用材料一中的诗句回答：

@#@@#@②试用材料二中的原文回答：

@#@@#@二、理解朋友珍贵的情谊。

@#@（9分）@#@羚羊木雕（节选）@#@我轻轻地敲了敲门。

@#@门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

@#@@#@“万芳?

@#@?

@#@”我站在过道里不肯再往前走。

@#@@#@“你怎么啦？

@#@也不打伞，是不是挨揍了？

@#@”万芳奇怪地看着我。

@#@@#@“没有?

@#@?

@#@”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我?

@#@?

@#@”我几乎听不见自己的声音。

@#@@#@万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

@#@@#@“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？

@#@”@#@我努力不让自己哭出来。

@#@这时，她的妈妈从屋里出来了。

@#@看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：

@#@“万芳，你是不是拿了人家什么东西？

@#@”@#@万芳看了我一眼，跑进屋去。

@#@过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。

@#@她妈妈接过来一看说：

@#@“哎呀！

@#@你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！

@#@”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！

@#@”@#@我把小刀递到她的手上说：

@#@“阿姨！

@#@羚羊是我送她的，都怪我?

@#@?

@#@”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了?

@#@?

@#@@#@我一个人慢慢地走在路上。

@#@月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

@#@路上一点声音也没有。

@#@忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

@#@她把小刀塞到我的手里说：

@#@“你拿着，咱俩还是好朋友?

@#@?

@#@”。

@#@@#@14、辅以人物动作、神态来写人物语言，是本文写作上最大的特色，请找出你认为写得最好的一处，并加以赏析。

@#@（3分）@#@我选择的句子是：

@#@_______________________________。

@#@@#@我的赏析是：

@#@___________________________________。

@#@@#@15、文章多处用“?

@#@?

@#@”，蕴含着丰富的内涵，试分析下列句中“?

@#@?

@#@”表达的意思。

@#@（3分）@#@①“万芳?

@#@?

@#@”我站在过道里不肯再往前走。

@#@@#@②她不会再跟我好了?

@#@?

@#@@#@③“你拿着，咱俩还是好朋友?

@#@?

@#@”@#@16、读完本文，相信你一定理解了什么是真正的友谊，请仿照下面的句子，结合自己的理解写一段话。

@#@（2分）例句：

@#@真正的友谊就是即使在冰天雪地里也能让彼此感觉到温暖；@#@?

@#@?

@#@@#@仿句：

@#@真正的友谊就是@#@三、感受动物生存的智慧。

@#@（17分）@#@材料一：

@#@蚕（雷抒雁）@#@①她在自己的生活中织下了一个厚厚的";i:

3;s:

28103:

"理财经理自我评价@#@理财经理自我评价@#@【篇一：

@#@个人简历表格之理财经理】@#@基本情况@#@简历编号@#@121xxxxxxxxxxxx@#@性别@#@男@#@照片@#@姓名@#@项xx@#@国籍@#@中国@#@目前住地@#@天津河西区@#@民族@#@汉族@#@户籍地@#@天津河东区@#@年龄@#@1972-06-02@#@求职意向及自我评价@#@应聘职位@#@理财经理@#@希看工作地区@#@天津@#@求职类型@#@全职@#@月薪要求@#@税前3000-4499/月@#@自我评价@#@金融投资理财专业人士.工作踏实，责任心强；@#@思惟周密，善于分析；@#@性情开朗，遇事冷静；@#@爱好广泛，善于足球；@#@英语、计算机熟练使用，语言、文字表述能力强；@#@勇于创新、刻苦研@#@究、有独立见解；@#@与人友善，善于沟通，有团队协作精神。

@#@@#@工作经历@#@工作时间@#@2006年10月?

@#@至今@#@供职单位@#@广信恒业（天津）投资担保有限公司@#@职位@#@市场部经理@#@所属行业@#@投资担保@#@工作描写及业绩@#@该公司为中外合资投资担保公司。

@#@任职期间参与制定公司发展战略和目标，组织策划并实施了业务资源管理体系，健全了各项规章制度，拓展了业务渠道和增加了业务品种。

@#@@#@工作时间@#@2004年10月?

@#@2006年10月@#@供职单位@#@南京大学（天津）科技投资有限公司@#@职位@#@资产部经理@#@所属行业@#@投资担保@#@工作描写及业绩@#@团体公司多个资产项目的运营和管理（南京大学科技产业园土地融资，理财投资项目等）@#@工作时间@#@2004年10月?

@#@2006年10月@#@供职单位@#@天津市恒信投资担保有限公司@#@职位@#@综合投资部经理@#@所属行业@#@投资担保@#@工作描写及业绩@#@1.融资担保业务合作银行的签约谈判；@#@（浦东发展银行、兴业银行、农业银行、华夏银行、农村合作银行等）2.担保客户的开发与维护；@#@（东海燃气团体、万华股份、银立企业、宝丰船务等）3.担保业务的审核；@#@4.其他投资项目的开发和执行。

@#@（外汇保证金交易，期货投资等）@#@工作时间@#@1998年03月?

@#@2004年06月@#@供职单位@#@天津市天抚投资咨询有限公司@#@职位@#@副总经理@#@所属行业@#@证券@#@工作描写及业绩@#@1.项目开发与实施；@#@2.协助相干客户的开发及投资交易建议；@#@客户维系工作的指导。

@#@3.@#@【篇二：

@#@客户经理自我鉴定5篇】@#@客户经理自我鉴定5篇@#@篇一：

@#@客户经理自我鉴定范文@#@我是?

@#@。

@#@从入行至今从事前台柜员的工作。

@#@在前台的工作中，我一直保持着谦虚地态度，认认真真学习业务，兢兢业业工作，用积极热情的态度对待每一位客户。

@#@前台的工作让我熟练掌握了个人业务操作和会计制度，积累了宝贵的经验，并于很多优质客户形成良好的关系，得到客户的信任。

@#@这都是我在前台工作留下的宝贵财富。

@#@个人客户经理是一个充满活力，充满希望的工作，在整个*行向零售式银行转变的过程中，个人客户经理会在银行的发展中扮演越来越重要的角色。

@#@我认为，个人客户经理的工作简单的说就是维护现有优质客户，挖掘潜在的新客户，在为客户推荐合适的理财产品的同时，做到银行与客户的双赢。

@#@在这里，我想强调双赢这个词。

@#@当只是片面地强调银行效益和客户利益时，营销工作做得并不是很完美，当二者结合起来时，就会创造营销奇迹。

@#@如果我能担任个人客户经理这一岗位，我会这样定义这个工作:

@#@用我的专业知识技能帮助我们的重点客户，作为其安全得力的理财助手，实现其资产的最大化;@#@同时，成为联系客户与*行的桥梁，规避资金风险，推广金融产品，实现客户价值的最大化。

@#@在实现客户价值最大化上，个人客户经理应充分了解客户，针对客户不同心理需求，为客户量身推荐合适的理财产品，结合我行的短期基金产品，?

@#@产品，中长期的保险理财产品，有针对性地营销。

@#@在营销产品时，应本着诚信、专业、高效、优质的原则，为客户着想，赢得客户信任，形成营销的良性循环。

@#@还要深度挖掘优质客户因私购汇的潜力。

@#@@#@在平时工作中，有部分客户会因出境游、子女留学而有购汇的需求，但出于对*行的不了解，就去中行办理，造成资源的流失。

@#@个人客户经理应加大宣传，结合我行的**汇款、旅行支票、信用卡等产品，为客户提供多方面的外汇服务。

@#@在实际工作中，有一位客户的女儿出国留学，我们向他推荐了旅行支票，这位客户在对比了我行于中行的服务后，还是选择了我行，为女儿购买了一万加元的旅行支票，客户非常满意，并表示以后还会选择汇款的方式来我行办理业务。

@#@在维护客户关系上，个人客户经理应做好客户分类管理的工作，对不同的客户实施不同的管理策略，有的放矢，实现收入与产出相匹配。

@#@由于当今金融市场竞争激烈，就需要客户经理不断加强与客户的联络，定期走访高端客户，赢得客户信任，与客户建立深厚的感情，和每一位客户成为朋友，而不应仅局限在冷冰冰的业务关系上。

@#@还有一点需要补充，做好个人客户经理，还要与前台柜员达成默契，形成良好的联动效应。

@#@我一直在前台工作，熟悉前台的工作流程，如果我能担任个人客户经理，会与前台人员通力合作，让每一位客户高兴而来，满意而去。

@#@我深深的爱着我的银行工作，我真心的想与每一位客户成为朋友，热心提供帮助。

@#@如果我能走上这一岗位，我将认真学习，虚心请教，不断调整自己，在自己的努力和多方的支持下，兢兢业业地工作，成为一名一名优秀的客户经理。

@#@我当年竞聘时的原创，鉴定找不到了，就稍微改改吧，大同小异的@#@篇二：

@#@范文@#@我是中国电信公司的一名新员工，对所有的一切都感到新鲜和好奇，以往是走进电信公司接受服务，感受电信公司服务的感觉，而现在我要作为服务者来面对广大的客户群体，来为客户服务，这对我可以说是一个很大的人生挑战。

@#@@#@电信营业员的工作内容重复性很高，很多人都觉得它很隐形，看不到有形的成绩，我却觉得这项工作很有意思，它的喜悦与痛苦都来自于客户。

@#@看电视、电影，念书时，好象所有的对错都很清楚，非白即黑，但面对客户的反应，很多时候有理说不清，我能冷静面对他们情绪性的抱怨，甚至是谩骂的字眼。

@#@【客户经理自我鉴定5篇】客户经理自我鉴定5篇。

@#@@#@每一天在营业厅工作，我都会用心为用户服务，用户也用真诚的笑容、朴实的话语感动着我，心与心的交流中，我体会到了付出的快乐，真真切切。

@#@昨日的艰辛造就了今天的灿烂，昨日的磨练凝聚成了今日的坚强。

@#@仍然从每一个清新的早晨开始，仍然用我真诚甜美的微笑修筑起感动用户的心之桥。

@#@今天，雄伟的事业、多彩的人生、用心的服务构筑在这平凡的三尺柜台前，我看到的是电信人奉献精神和客户们满意真诚的笑脸，我想到的是电信灿烂辉煌的明天!

@#@@#@通过工作的这些日子，让我在各方面的技能都得到提高，也让我感受到电信公司不光光是一个服务型的企业，更多的是培养人才的摇篮，让进入公司的我都能够更快的进入角色。

@#@我的打字水平一直以来是我的弱项，也没有太多的重视，进入公司后，发现自己已经很落后了，于是就天天练习、摸索，虽然现在的速度还不尽人意，我相信通过努力，我一定会达到公司要求。

@#@@#@在平凡的工作岗位中，树立“用户至上，用心服务”的理念是电信公司对每一位员工最基本的要求。

@#@我深深明白，干一行就要爱一行，爱一行就要专一行，专一行才能做出一流的工作业绩。

@#@一流的服务工作要求我们在加强服务理念，增强服务意识的同时，必须要从爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献做起。

@#@@#@人是离不开工作的。

@#@现在的我忙碌，却很快乐，很满足。

@#@尽管现在，我还是一个新员工，但是我希望自己在公司能够发挥自己的光和热，真正发挥自己的潜能，不断学习，不断进步，能与电信共成长，见证电信公司走向新的辉煌!

@#@@#@篇三：

@#@银行营业经理自我鉴定@#@我经常和网点负责人、主任进行业务上的沟通，探讨如何规范柜员的业务操作。

@#@要求柜员处理业务时要操作定型和坚持自我复核，实施重点检查监督，促使柜员养成良好的业务操作习惯。

@#@营业经理是会计核算控制的关键环节，这也就要求我在日常工作中，必须时刻保持警惕和树立风险防范意识。

@#@对容易发生差错的同志，我不断提醒，使其在工作中引起重视;@#@对一些因业务不熟而发生差错的同志，就耐心帮助其熟悉业务;@#@对复杂业务和有可能出差错环节，就事先做好预警工作，到柜员的岗位当面指导。

@#@通过严格规范操作，实施重点检查监督，狠抓差错原因分析，加强管理监督，培养柜员养成良好的业务操作习惯。

@#@@#@案件防范是我们会计结算的永恒主题，也是营业经理的首要任务，把握好风险点，就能防范案件的发生。

@#@对权限卡、重空凭证、印章、重要物品等案件易发部位每天我都坚持重点监控，重点检查，决不走过场。

@#@把自己权限卡的密码保管好，每次授权都用一块挡板挡住密码。

@#@每月的案防会议都认真的和大家一起总结网点存在的不足，提出整改方案。

@#@加强案例分析，对自己和员工进行警示教育，杜绝案件发生。

@#@@#@与慷慨激昂、代表着我行一线营销人员百舸争流般的精彩的营销案例相比，在营业经理身上，可以看到的是另外一种截然不同的风采――那就是默默耕耘、充满自信。

@#@我所在的网点，营业经理是最忙碌的#from本文来自高考资源网http:

@#@//end#一个。

@#@但，忙而不能乱，面对为了坚持制度而被个别客户误解、中伤，我们充满了自信。

@#@因为我们肩上承载着工行的广大客户、总省行、市分行党委的信任。

@#@业务我们没有理由不精通，制度我们没有理由不执行。

@#@【客户经理自我鉴定5篇】文章客户经理自我鉴定5篇出自，此链接！

@#@。

@#@@#@篇四：

@#@营销经理自我鉴定@#@年终企业的营销经理都要撰写自我鉴定。

@#@但是我们要明白自我鉴定绝不是简单的日常工作描述：

@#@做了什么、做的怎么样。

@#@不是由于销量好洋洋得意歌功颂德，就是由于销量差而灰心丧气批评检讨。

@#@营销经理撰写自我鉴定不应该是被动、被指使，而应该是主动地、积极地，在系统全面分析年度市场整体状况、市场运作情况，深刻自省，挖掘存在的问题，然后有的放矢地提出新年度的营销工作规划，只有这样才可能保障营销工作稳健可持续性发展。

@#@这两者是息息相关，密切关联的。

@#@@#@首先，就本年度市场的整体环境现状进行自我鉴定，诸如行业市场容量变化、品牌集中度及竞争态势、竞品市场份额排名变化、渠道模式变化及特点、终端型态变化及特点、消费者需求变化、区域市场特征等等，目的在于了解整体市场环境的现状与发展趋势，把握市场大环境的脉动。

@#@@#@其次，深刻分析市场上主要竞品在产品系列、价格体系、渠道模式、终端形象、促销推广、广告宣传、、营销团队、战略合作伙伴等等方面表现，做到知彼知己，百战不殆。

@#@目的在于寻找标杆企业的优秀营销模式，挖掘自身与标杆企业的差距和不足。

@#@@#@最后，就是自身营销工作的自我鉴定分析，分别就销售数据、目标市场占有率、产品组合、价格体系、渠道建设、销售促进、品牌推广、营销组织建设、营销管理体系、薪酬与激励等方面进行剖析。

@#@有必要就关键项目进行swot分析，力求全面系统，目的在于提炼出存在的关键性问题并进行初步原因分析，然后才可能有针对性拟制出相应的解决思路。

@#@@#@运筹于帷幄之中，决胜在千里之外。

@#@新年度营销工作规划就是强调谋事在先，系统全面地为企业新年度整体营销工作进行策略性规划部署。

@#@但是我们还要明白年度营销工作规划并不是行销计划，只是基于年度分析自我鉴定而撰写的策略性工作思路，具体详细的行销计划还需要分解到季度或月度来制定，只有这样才具有现实意义。

@#@@#@目标导向是营销工作的关键。

@#@在新年度营销工作规划中，首先要做的就是营销目标的拟订，都是具体的、数据化的目标，包括全年总体的的销售目标、费用目标、利润目标、渠道开发目标、终端建设目标、人员配置目标等等，并细化分解。

@#@如终端类产品的销售目标就要按品项分解到每个区域、每个客户、每个系统等等;@#@流通类产品分解到每个区@#@域、每个客户等。

@#@@#@其次就是产品规划。

@#@根据消费者需求分析的新产品开发计划、产品改良计划;@#@通过销售数据分析出区域主导产品，拟制出区域产品销售组合;@#@根据不同区域市场特征及现有客户网络资源状况，拟制出区域产品的渠道定位。

@#@然后就要拟制规范的价格体系，从到岸价到建议零售价，包括所有中间环节的价格浮动范围。

@#@有时非常必要结合产品生命周期拟制价格阶段性调整规划。

@#@@#@如果企业仍存在空白区域需要填补、或者现有经销商无法承担新产品销售等原因，还需要制定区域招商计划或者客户开发计划。

@#@终端类产品还需要完善商超门店开发计划。

@#@@#@然后拟制品牌推广规划，致力于扩大品牌影响力，提升品牌知名督、美誉度、忠诚度，需要分终端形象建设、促销推广活动、广告宣传、公关活动等来明确推广规划主题、推广组合形式@#@最后，就是营销费用预算，分别制定出各项目费用的分配比例、各产品费用的分配比例、各阶段的费用分配比例。

@#@@#@如此，整体自我鉴定和新年度营销工作规划才算完整、系统。

@#@但是为了保障营销工作顺利高效地实施，还需要通过从企业内部来强化关键工作流程、关键制度来培养组织执行力。

@#@@#@篇五：

@#@银行营业经理自我鉴定@#@从值班主任转换成营业经理的那一刻起，我心理便多了一份沉甸甸的不安与责任感。

@#@因为我的工作角色从协助、配合网点主任到自己须独当一面去处理网点的所有业务、会计核算和控制，因此觉得压力大了，肩上的担子也更重了。

@#@@#@中发生的各类问题。

@#@在做好自身业务学习的同时，我还针对网点不同柜员的业务素质水平，因人而异，开展有针对性的业务指导，将自己掌握的业务技能和管理经验传授给其他员工。

@#@因为我始终相信，打造一个坚持执行制度、能抑制操作风险的团队，需要每一个员工的参与。

@#@您现在阅读的到文章来自中国人才指南网@#@我经常和网点负责人、主任进行业务上的沟通，探讨如何规范柜员的业务操作。

@#@要求柜员处理业务时要操作定型和坚持自我复核，实施重点检查监督，促使柜员养成良好的业务操作习惯。

@#@【客户经理自我鉴定5篇】自我鉴定ziwojianding.htm。

@#@营业经理是会计@#@核算控制的关键环节，这也就要求我在日常工作中，必须时刻保持警惕和树立风险防范意识。

@#@对容易发生差错的同志，我不断提醒，使其在工作中引起重视；@#@对一些因业务不熟而发生差错的同志，就耐心帮助其熟悉业务；@#@对复杂业务和有可能出差错环节，就事先做好预警工作，到柜员的岗位当面指导。

@#@通过严格规范操作，实施重点检查监督，狠抓差错原因分析，加强管理监督，培养柜员养成良好的业务操作习惯。

@#@@#@案件防范是我们会计结算的永恒主题，也是营业经理的首要任务，把握好风险点，就能防范案件的发生。

@#@对权限卡、重空凭证、印章、重要物品等案件易发部位每天我都坚持重点监控，重点检查，决不走过场。

@#@把自己权限卡的密码保管好，每次授权都用一块挡板挡住密码。

@#@每月的案防会议都认真的和大家一起总结网点存在的不足，提出整改方案。

@#@加强案例分析，对自己和员工进行警示教育，杜绝案件发生。

@#@@#@与慷慨激昂、代表着我行一线营销人员百舸争流般的精彩的营销案例相比，在营业经理身上，可以看到的是另外一种截然不同的风采――那就是默默耕耘、充满自信。

@#@我所在的网点，营业经理是最忙碌的一个。

@#@但，忙而不能乱，面对为了坚持制度而被个别客户误解、中伤，我们充满了自信。

@#@因为我们肩上承载着工行的广大客户、总省行、市分行党委的信任。

@#@业务我们没有理由不精通，制度我们没有理由不执行。

@#@@#@当上营业经理以来，我的快乐是网点无差错、无案件发生。

@#@苦的是怕工作中还存在许多不足，辜负了领导的信任。

@#@今后我将不断完善自己，争当一名优秀的营业经理。

@#@@#@【篇三：

@#@【银行员工的自我评价】个性银行员工的自我评价】@#@下面是小编精心为大家挑选出来一些自我介绍相关内容，如果有感兴趣的朋友们，可以看看了解以下个性银行员工的自我评价这篇文章吧!

@#@@#@银行工作人员自我评价范文@#@非常荣幸我能够进入xx银行，并已经进行了几个月的实习，这次机会对于我这个刚毕业学生是非常宝贵的。

@#@实习的几个月，是让我认识到我的选择是非常正确的，银行金融行业确实是我的兴趣所在，在这并不算长的时间里我却学会了很多很多，我对这几个人的实习自我评价如下：

@#@@#@刚进xx行，为了尽快掌握xx行业务，我每天都提前一个多小时到岗，练习点钞、打算盘、储蓄业务，虽然那时住处离工作单位要坐车1个多小时，但我每天都风雨无阻，特别是冬天，冰天雪地，怕挤不上车，我常常要提前两、三个小时上班，就是那时起我养成了早到单位的习惯，现在每天都是第一个到行里，先打扫卫生，再看看业务书或准备准备一天的工作，也是这个习惯，给了我充足的时间学习到更多的业务知识。

@#@通过这次的实习，我对个人金融业务有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。

@#@从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。

@#@虽然这次实习的业务多集中于比较简单的个人金融业务，但是，这帮助我更深层次地理解银行个人金融业务的流程提供了极大的帮助，使我在银行的基础业务方面，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。

@#@@#@针对银行职员这个职位的特点，具体到挫折时，我主动调整心态来舒解压力，遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。

@#@树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。

@#@学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。

@#@善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。

@#@@#@通过实习的几个多月里，我深感自己的不足，我会在以后的工作学习中更加努力，取长补短，需心求教。

@#@相信自己会在以后的工作中更加得心应手，表现更加出色!

@#@不管是在什么地方任职，都会努力!

@#@@#@个性银行员工的自我评价@#@最新银行职员自我评价@#@今年工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，不管是思惟上、学习上仍是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收成。

@#@我对自己今年的自我评价是比较满足的。

@#@@#@思惟上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。

@#@@#@工作上，本人自xxxx年工作以来，先后在某某部分、某某科室、会计科等科室工作过，无论走到哪里，都严格要求自己，耐劳钻研业务，争当行家里手。

@#@就是凭着这样一种坚定的信念，我已纯熟把握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为xx行业务的行家里手。

@#@@#@记得，刚进xx行，为了尽快把握xx行业务，我天天都提前一个多小时到岗，训练点钞、打算盘、储蓄业务，固然那时住处离工作单位要坐车1个多小时，但我天天都风雨无阻，特别是冬天，雪窖冰天，怕挤不上车，我经常要提前两、三个小时上班，就是那时起我养成了早到单位的习惯，现在天天都是第一个到行里，先打扫卫生，再看看业务书或预备预备一天的工作，也是这个习惯，给了我充足的时间学习到更多的业务知识，为我几年来工作的顺利开展打下了良好的基础。

@#@@#@我工作过的岗位大部门在前台，为了能更好的服务客户，针对不同层次、不同需求的客户，我给予不同的匡助和服务，记得有一位第一次到我行客户，当我了解到他要贷款买二手房时，因为他不知该怎么办，只是有个想法主意，我便具体地向他先容了个贷的所有手续。

@#@除了在服务客户上我尽心尽力，在行里组织的各项流动中我也积极响应，常常参加单位组织的各项竞赛，展示自我，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。

@#@@#@学习上，自从参加工作以来，我从没有抛却学习理论知识和业务知识。

@#@因为我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于xx年毕业，但我没有知足于现状，又于xx年自修东北大学金融本科，因为学习勤奋耐劳，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极预备论文答辩。

@#@不但把握和进步了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。

@#@学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断进步，并于xx年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。

@#@在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。

@#@@#@最后，我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的匡助是分不开的。

@#@我始终坚信一句话一根火柴再亮，也只有豆大的光。

@#@但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧.我但愿用我亮丽的青春，去点燃附近每个人的ji情，感召ji励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业@#@精选银行员工的自我评价@#@我是。

@#@从入行至今从事前台柜员的工作。

@#@在前台的工作中，我一直保持着谦虚地态度，认认真真学习业务，兢兢业业工作，用积极热情的态度对待每一位客户。

@#@前台的工作让我熟练掌握了个人业务操作和会计制度，积累了宝贵的经验，并于很多优质客户形成良好的关系，得到客户的信任。

@#@这都是我在前台工作留下的宝贵财富。

@#@@#@个人客户经理是一个充满活力，充满希望的工作，在整个*行向零售式银行转变的过程中，个人客户经理会在银行的发展中扮演越来越重要的角色。

@#@我认为，个人客户经理的工作简单的说就是维护现有优质客户，挖掘潜在的新客户，在为客户推荐合适的理财产品的同时，做到银行与客户的双赢。

@#@在这里，我想强调双赢这个词。

@#@当只是片面地强调银行效益和客户利益时，营销工作做得并不是很完美，当二者结合起来时，就会创造营销奇迹。

@#@如果我能担任个人客户经理这一岗位，我会这样定义这个工作：

@#@用我的专业知识技能帮助我们的重点客户，作为其安全得力的理财助手，实现其资产的最大化;@#@同时，成为联系客户与*行的桥梁，规避资金风险，推广金融产品，实现客户价值的最大化。

@#@@#@在实现客户价值最大化上，个人客户经理应充分了解客户，针对客户不同心理需求，为客户量身推荐合适的理财产品，结合我行的短期基金产品，产品，中长期的保险理财产品，有针对性地营销。

@#@在营销产品时，应本着诚信、专业、高效、优质的原则，为客户着想，赢得客户信任，形成营销的良性循环。

@#@还要深度挖掘优质客户因私购汇的潜力。

@#@在平时工作中，有部分客户会因出境游、子女留学而有购汇的需求，但出于对*行的不了解，就去中行办理，造成资源的流失。

@#@个人客户经理应加大宣传，结合我行的**汇款、旅行支票、信用卡等产品，为客户提供多方面的外汇服务。

@#@在实际工作中，有一位客户的女儿出国留学，我们向他推荐了旅行支票，这位客户在对比了我行于中行的服务后，还是选择了我行，为女儿购买了一万加元的旅行支票，客户非常满意，并表示以后还会选择汇款的方式来我行办理业务。

@#@@#@在维护客户关系上，个人客户经理应做好客户分类管理的工作，对不同的客户实施不同的管理策略，有的放矢，实现收入与产出相匹配。

@#@由于当今金融市场竞争激烈，就需要客户经理不断加强与客户的联络，定期走访高端客户，赢得客户信任，与客户建立深厚的感情，和每一位客户成为朋友，而不应仅局限在冷冰冰的业务关系上。

@#@@#@还有一点需要补充，做好个人客户经理，还要与前台柜员达成默契，形成良好的联动效应。

@#@我一直在前台工作，熟悉前台的工作流程，如果我能担任个人客户经理，会与前台人员通力合作，让每一位客户高兴而来，满意而去。

@#@@#@我深深的爱着我的银行工作，我真心的想与每一位客户成为朋友，热心提供帮助。

@#@如果我能走上这一岗位，我将认真学习，虚心请教，不断调整自己，在自己的努力和多方的支持下，兢兢业业地工作，成为一名一名优秀的客户经理。

@#@@#@我当年竞聘时的原创，鉴定找不到了，就稍微改改吧，大同小异的。

@#@@#@";i:

4;s:

6540:

"手术室护士工作职责流程@#@巡回护士工作职责流程@#@洗手护士工作职责流程@#@手术病人核对流程@#@手术室标本留送流程@#@手术室操作查对流程@#@ @#@@#@术中物品清点不清时处理流程@#@手术病人发生心脏骤停处理流程@#@手术病人发生休克时处理流程@#@术中工作人员意外锐器伤时处理流程@#@术中病人大出血时处理流程@#@手术病人发生输血反应的处理流程@#@高热的处理流程@#@批量伤处理流程@#@ @#@@#@术中病人电灼伤时处理流程@#@术中吸引器故障的处理流程@#@发生失窃时的处理流程@#@发生火灾时处理流程@#@突发停水时的处理流程@#@突发停电时的处理流程@#@巡回护士工作职责流程....................................................................................................................1@#@洗手护士工作职责流程.....................................................................................................................2@#@手术病人核对流程.............................................................................................................................3@#@手术物品清点流程.............................................................................................................................4@#@手术室操作查对流程.........................................................................................................................5@#@手术室标本留送流程.........................................................................................................................6@#@术中物品清点不清时处理流程.........................................................................................................7@#@手术病人发生心脏骤停处理流程.....................................................................................................8@#@手术病人发生休克处理流程.............................................................................................................9@#@术中工作人员意外锐器伤时处理流程............................................................................................10@#@术中病人大出血时处理流程............................................................................................................11@#@手术病人发生输血反应的处理流程................................................................................................12@#@高热的处理流程................................................................................................................................13@#@术中病人电灼伤时处理流程............................................................................................................14@#@术中吸引器故障的处理流程............................................................................................................15@#@发生失窃时的处理流程....................................................................................................................16@#@发生火灾时处理流程........................................................................................................................17@#@突发停水是的处理流程....................................................................................................................18@#@突发停电时的处理流程....................................................................................................................19@#@突发地震时的处理流程....................................................................................................................20@#@批量伤的处理流程............................................................................................................................21@#@特殊感染手术处理流程....................................................................................................................22@#@手术患者跌倒、坠床流程................................................................................................................23@#@ @#@@#@特殊感染手术处理流程@#@（破伤风、气性坏疽、朊毒体、群体性原因不明疾病） @#@@#@ @#@@#@术前：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@接特殊感染手术通知 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@↓ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@安排 @#@ @#@ @#@→ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@↓ @#@@#@挂醒目标志 @#@@#@↓ @#@@#@将房间物品尽可能移出，不能移出者大单覆盖 @#@ @#@ @#@@#@↓ @#@@#@备1桶2000mg/L的含氯消毒液、鞋套若干 @#@@#@@#@ @#@@#@器械 @#@用2000mg/L的含氯消毒液浸泡60分钟 @#@，用清洗筐盛放，用干净包布包好、注明感染类别 @#@@#@↓ @#@@#@敷料 @#@ @#@焚烧 @#@ @#@@#@↓ @#@@#@吸引器 @#@加入‘84’液，使之含有效氯2000 @#@mg/L，静置60分钟后处理 @#@@#@↓ @#@@#@污物 @#@双层黄色塑料袋分层封扎，严密包裹、标志清楚后送焚烧 @#@@#@↓ @#@@#@平车 @#@送病人后推回手术间，擦拭密封消毒后备用 @#@@#@↓ @#@@#@环境 @#@ @#@墙壁、地面、手术床、无影灯等表面用1000mg/L的含氯消毒液擦拭→关闭门窗→用臭氧机@#@或1%过氧乙酸喷雾消毒→密封24小时→彻底通风→清扫再消毒→采样→合格后方可使用 @#@@#@↓ @#@@#@卫生用具 @#@ @#@ @#@拖把抹布用2000mg/L的含氯消毒液浸泡60分钟后方可使用 @#@ @#@@#@ @#@@#@备注：

@#@朊毒体污染处理， @#@用lmol/ @#@L @#@氢氧化钠溶液代替含氯消毒液。

@#@@#@ @#@@#@手术患者坠床、跌倒应急流程@#@";i:

5;s:

11059:

"受处分思想汇报范文1000字思想汇报doc@#@2017年受处分思想汇报范文1000字_思想汇报@#@?

@#@误，思想有了提高，学习也有了很大的进步，按学校规定，及我在这一年半里的表现，特此向学校领导做思想报告申请取消处分。

@#@@#@ @#@@#@　　在犯了错误之后，我找到了年级辅导员认识错误，接受了老师的批评指正，老师给予了引导，并希望我能在今后的学习中注意方式，方法，并注意思想的上进。

@#@我还找到班主任，班主任并没批评我，希望我回去好好想想，以及看相关规定，认识所犯的错误，并鼓励我在今后努力学习，做一个好学生。

@#@领导老师的引导和鼓励，让我在犯了错误之后，没有就此颓废，也没失去面对未来的勇气，我自信的抬起头，并告诉自己要走好以后的路。

@#@之后我还和系主任谈过，他也没有怎么批评我，而是鼓励我，希望我不要抱怨别人和环境，要勇敢的去面对错误，争取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。

@#@在与领导老师的交谈之后，我不仅认识到了我犯的错误，还懂得了我后面该怎么去做。

@#@事实上，这一年半来，我也按老师们的希望在努力着，奋斗着。

@#@所做出的努力和表现也得到了老师同学的肯定。

@#@下面向学校领导说说我这一年半来所做的努力。

@#@@#@ @#@@#@　　首先，思想上，我重新反省自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，多和优秀同学接解、交流!

@#@不断加强自己的修养，提升思想认识。

@#@与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。

@#@作为大学生，即将毕业的学生，就要了解社会需要什么样的人才，自己需要往那方面发展，如何能使自己的个人价值与社会价值融合发展等。

@#@同时关心国家社会的时事，了解的方针政策。

@#@为将来为国家社会服务打下良好的思想基础。

@#@@#@ @#@@#@　　其次，学习上，本人不避困难，不辞劳苦，自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，在艰辛的努力下，本人一贯保持着良好的学习成绩。

@#@在学好专业知识的同时，本人还根据本学科的特点大力拓展课外知识，提高专业技能，从而使自己的专业素质全面得到提升。

@#@@#@ @#@@#@　　再次，在纪律上，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行校院系的纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的;@#@@#@ @#@@#@　　再次在实践上，根据社会需要，个人发展，努力学好各种专业知识，作好社会实践，帮助有困难的同学。

@#@@#@ @#@@#@　　最后，生活中，我在各方面都极力争取做的很好，积极帮助有困难的同学。

@#@但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生的，@#@ @#@@#@　　以上是我在这一年来的主要表现，向各位领导做的思想报告，希望领导老师审查。

@#@并恳请学校领导老师根据我的表现准予取消处分。

@#@我将继续用我的优异表现回报领导、老师、同学的关心和支持。

@#@@#@ @#@@#@　　此致@#@ @#@@#@　　敬礼!

@#@@#@ @#@@#@　　学生：

@#@xxx@#@ @#@@#@　　2017年xxx月xxx日@#@ @#@@#@　　2017年受处分思想汇报范文1000字【二】@#@　　尊敬的学校领导、各位老师：

@#@@#@ @#@@#@　　您好，我是级*班的学生**。

@#@我由于一时冲动偷盗了学校寝室的电，这违反了学校寝室管理的规章制度。

@#@学校根据相关规定，给予我相应的记过处分。

@#@处分期已近*年，在这*年里，我认真反省，努力学习，积极表现，得到了领导老师同学的帮助和关心。

@#@认识了错误，思想有了提高，学习也有了很大的进步，我的积极优异的表现得到了老师同学的肯定。

@#@特此向学校领导申请取消处分。

@#@@#@ @#@@#@　　之前的我会犯这种错误，完全是认识未到位，一时的错误，冲动的行为，令我懊悔不已!

@#@但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误。

@#@经过一段时间深刻的反省，我对自己犯下的错误感到追悔莫及，但我也深深明白到，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身。

@#@在领导老师同学的帮助下，我勇敢的去面对错误，努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。

@#@@#@ @#@@#@　　思想上，我重新反省自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体，关爱他人，多和优秀同学接触，交流!

@#@不断加强自己的修养，提升思想认识。

@#@@#@ @#@@#@　　纪律上，现在的我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行学校的纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

@#@@#@ @#@@#@　　学习上，我自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，在艰辛的努力下，我一贯保持着良好的学习成绩。

@#@特别是在这一年中，我的学习成绩有了提高，各个科目都取得了较好的成绩，上。

@#@我想这是与领导老师同学对我的帮助分不开的。

@#@@#@ @#@@#@　　生活中，我也严格要求自己的一言一行，时时刻刻遵守学生行为准则，努力做一个优秀的学生。

@#@我积极参加各种班级，学院，学校组织的活动，团结同学，关爱同学，在各方面都尽量争取做到让人无可挑剔。

@#@但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在一些不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，努力成为一名优秀的大学生。

@#@@#@ @#@@#@　　冲动性的一时犯错并不可怕，但最可怕的是知道错却经常性地犯同样的错误。

@#@在领导老师同学的帮助指导下，我深刻认识到了自己犯下的错误，并且从思想认识上得到了很大的提高，改正了自己诸多不足之处，提高了自己的修养。

@#@在此我可以郑重的保证不会犯同样的错误。

@#@过去的一年我在思想，纪律，学习，生活等方面上有了巨大的改进，努力做一个品学兼优的学生。

@#@对我的处分已过去*年了，根据学校的有关规定，我自认为已符合撤消处分的条件。

@#@为此，恳请学校领导在考察我的实际表现的基础上，撤消对我的记过处分。

@#@@#@ @#@@#@　　此致@#@ @#@@#@　　敬礼!

@#@@#@ @#@@#@　　学生：

@#@xxx@#@ @#@@#@　　2017年xxx月xxx日@#@ @#@@#@　　2017年受处分思想汇报范文1000字【三】@#@　　尊敬的校领导：

@#@@#@ @#@@#@　　过年了，张灯结彩，欢天喜地我也参与其中包水饺，拜年等等，但我并没有沉浸其中放纵自己，我还记得自己身上背受处分，所以再行完孝悌之礼，完成传统的风俗习惯后我便开始复习所学课程准备开学，而且这个月我又把《毛泽东思想和中国特色神会主义理论体系概论》和《思想道德修养和法律基础》两门课程。

@#@两本书着重学习一遍。

@#@@#@ @#@@#@　　考试作弊是因为思想不够成熟，综合素质低引起的，所以有必要对《毛泽东思想和中国特色神会主义理论体系概论》和《思想道德修养和法律基础》两门课程进行着重的学习和研究，顺便了解一下中国特色神会主义理论体系的形成过程和理论，学习一下当代大学生如何适应社会发展社会，如何树立正确的人生观和价值观。

@#@从而了解国家丰富自己，不仅为撤销处分而丰富自己更应该为适应社会，实现自身价值而丰富自己提高素质。

@#@@#@ @#@@#@　　我并没有按照课程的先后顺序来看这两本书，而是先看了《思想道德修养和法律基础》后才看的《毛泽东思想和中国特色神会主义理论体系概论》，我知道当前最迫切的问题是提高自己综合素质和思想道德修养，在我认真研究《思想道德修养和法律基础》这本书后，我知道作为当代大学生应该珍惜大学生活，开拓新的境界，树立新的学习理念，培养优良学风的同时还要认识当代大学生的历史使命，提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义价值体系。

@#@大学生是国贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的责任。

@#@@#@ @#@@#@　　是人生发展的重要时期，是世界观、价值观形成的关键时期。

@#@@#@ @#@@#@　　怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、学习与工作等关系，怎样做人，做什么样的人，怎样生活才有意义，怎样的人生追求才更有价值这一系列的人生问题，都需要我们去观察、思索、实践、选择。

@#@@#@ @#@@#@　　作为当代大学生我们就应该开拓视野、刻苦学习，努力掌握马克思主义理论打下坚实的知识和理论功底;@#@以社会主义价值体系为指导，加强修养、磨砺意志、砥砺品格、陶冶情操、培养良好的思想道德素质和法律素质;@#@脚踏实地、善于创造、甘于奉献，在服务祖国、服务人民的伟大实践中实现人生价值。

@#@总之励志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪四有青年。

@#@@#@ @#@@#@　　国以才立、政以才治、业以才兴。

@#@建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是一项伟大而艰巨的事业，需要大量的有创新思维的新时代新人共同努力来实现，作为其中的一分子我不敢说能为社会主义事业贡献多大力量，但至少不能托社会主义事业的后腿。

@#@@#@ @#@@#@　　一直以来我都思考自己如何才能成为四有青年，树立正确的人生观、价值观，现在我终于有了满意的答案。

@#@@#@ @#@@#@　　这些便是我一个月以来的思想汇报，请校领导检查。

@#@@#@ @#@@#@　　此致@#@ @#@@#@　　敬礼!

@#@@#@ @#@@#@　　学生：

@#@xxx@#@ @#@@#@　　2017年xxx月xxx日@#@ @#@@#@";i:

6;s:

4748:

"空间查询及量算实验报告@#@成都信息工程学院资源环境学院@#@《GIS原理》实验报告@#@ @#@@#@实验名称@#@空间查询及量算@#@实验时间@#@2015.4.16@#@实验地点@#@资环楼229@#@ @#@@#@姓名@#@学号@#@班级@#@遥感131@#@《GIS原理》实验报告@#@一、实验目的及要求@#@1）理解空间数据属性查询、图查属性以及基于空间关系查询的@#@基本原理；@#@@#@2）熟悉ArcGis中位置选择要素的方法、空间和属性的组合查询；@#@@#@3）熟悉ArcGis中几何数据的量算；@#@@#@4）熟悉ArcGis中栅格数据查询的基本方法。

@#@@#@二、实验设备及软件平台@#@ArcMap10.2@#@三、实验原理@#@1）ArcMap中两图层可根据属性或位置来进行选择；@#@@#@2）面图层可计算各个多边形的面积；@#@@#@3）栅格数据计算。

@#@@#@四、实验内容及步骤@#@1由属性选择要素@#@1）打开ArcMap中，将数据框更名为“任务1”，加载四川省气象站.shp@#@2）从选择Selection的菜单中，选中按属性选择SelectByAttributes，选择类型为基本站的气象站点（”Type"@#@=‘基本站’）。

@#@@#@3）将选择的气象站点导出保存为“四川一般站.shp”。

@#@（提示：

@#@图层快捷菜单/数据/导出数据）@#@2由位置选择要素@#@1）启动ArcMap，添加数据框，并更名为“任务2”，将四川省气象站和四川主要公路图层加入，同时，从显示display下拉列表中选择公里。

@#@@#@2）从选择Selection菜单中选中按位置选择SelectByLocation对话框中，从第一个下拉列表中选择从以下图层中选择selectfeaturesfrom，选择距四川主要公路50公里范围内的气象站点。

@#@@#@4）查看四川省气象站点图层的属性表。

@#@@#@3空间及属性组合的数据查询@#@1）启动ArcMap，添加数据框，并更名为“任务3”，将四川省气象站和四川地州界图层加入。

@#@@#@2）将图层“四川省地州界”加标注，标注字段“Name”@#@3）使用标准工具栏中的选择工具，选择“乐山市”；@#@@#@4）通过“选择Selection”菜单中选中按“位置选择SelectByLocation”功能，选择乐山市范围内的气象站点。

@#@@#@4空间关系查询@#@1）在ArcMap中插入数据帧，并命名为“任务4”。

@#@将四川地州界图层加入。

@#@@#@2）选择“乐山市”；@#@@#@3）通过“选择Selection”菜单中选中按“位置选择SelectByLocation”功能，选择乐山市相邻的地市州。

@#@@#@5几何量算@#@1）在ArcMap中插入数据帧，并命名为“任务5”。

@#@将四川地州界图层加入。

@#@@#@2）打开四川省地州界图层的属性表。

@#@@#@3）增加一个字段Area（double类型）。

@#@@#@4）点击字段快捷菜单中的“计算几何”，并计算面积。

@#@@#@6栅格数据查询@#@1）在ArcMap中插入数据帧，并命名为“任务6”，将年均降水量加到任务6中。

@#@@#@2）单击Arctoolbox，选择SpatialAnalyst（空间分析工具）,单击地图代数，双击栅格计算器。

@#@（ArcGis9.3版：

@#@从Tools菜单选择Extension,使SpatialAnalyst被选中，从SpatialAnalyst（空间分析）工具条中选择栅格计算器（RasterCalculator）在出现的栅格计算器RasterCalculator对话框中，在表达式输入：

@#@"@#@年均降水量"@#@>@#@500。

@#@单击“确定Evaluate”。

@#@@#@3）重复上面操作，再次输入如下表达式：

@#@"@#@年均降水量"@#@>@#@500&@#@"@#@年均降水量"@#@<@#@1000（在表达式输入框中，AND显示为符号&@#@）。

@#@单击“确定Evaluate”。

@#@@#@五、实验结果及数据分析@#@1由属性选择要素@#@2由位置选择要素@#@3空间及属性组合的数据查询@#@4空间关系查询@#@5几何量算@#@6栅格数据查询@#@六、思考及讨论@#@问题1：

@#@有多少气象站点选中？

@#@（提示：

@#@可通过打开属性表，查看选择的行数）@#@答：

@#@133outof163selected@#@问题2：

@#@以上两个栅格中，满足条的面积百分比是多少？

@#@能否估计其面积？

@#@（提示：

@#@打开栅格图层属性表，可以查看各类值象元数据统计）@#@"@#@年均降水量"@#@>@#@500&@#@"@#@年均降水量"@#@<@#@1000的图层上，满足条件的面积：

@#@不满足条件的面积=519006：

@#@133382满足条件百分比：

@#@79.55%@#@"@#@年均降水量"@#@>@#@500的图层上面，满足条件的面积：

@#@不满足条件的面积=644748:

@#@7640满足条件百分比：

@#@98.83%@#@";i:

7;s:

15397:

"快乐英语一年级下册第一单元教案@#@@#@快乐英语2册全册教材教学总目标@#@1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。

@#@掌握基本的英语交际用语。

@#@培养学生初步运用英语进行交际的能力。

@#@@#@2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。

@#@@#@3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

@#@@#@4、遵循英语教学规律，寓思想教育与语言教学之中，促进学生良好品德的形成。

@#@适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。

@#@培养学生创新精神和实践能力，努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。

@#@@#@具体教学目标@#@1、知识目标：

@#@@#@

（1）词汇：

@#@本册书中的单词共有46个，（见教材后）这些单词要求学生要达到“三会”，即听得懂，说得出，认得清。

@#@@#@

（2）会话：

@#@本册书的新对话共有30句（见教材后）。

@#@要求也要达到“三会”的要求，即：

@#@听懂理解语意，正确交流使用，认识并能规范地读出来。

@#@@#@（3）兴趣活动：

@#@能听懂教师的指令，完成动作任务；@#@能听懂任务要求，进行语言交流。

@#@会唱教材中的歌曲，会说教材中的儿歌和绕口令。

@#@@#@2、能力目标：

@#@@#@本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标，培养学生的这几方面的能力。

@#@听说读译的内容是本册书的所有单词和会话，包括兴趣活动中的“Let’sact”部分的句子，也包括复习课的内容。

@#@演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。

@#@@#@3、情感目标：

@#@@#@注意激发学生学习英语的兴趣，为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。

@#@在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质@#@4、文化意识：

@#@@#@结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、著名建筑等。

@#@@#@ @#@@#@教学进度表@#@周次起止时间教学内容备注@#@13.2——3.6Lesson123.9——3.13Lesson233.16——3.20Lesson343.23——3.27Lesson453.30——4.2Lesson564.6——4.10Lesson674.3——4.17Lesson784.20——4.24Lesson894.27——5.8Lesson9105.11——5.15Lesson10115.18——5.22Lesson11125.25——5.29Lesson12136.1——6.5Lesson13146.8——6.12Lesson14156.15--------6.19Lesson15166.22——6.26Lesson16176.29——7.3Lesson17187.6——7.10Lesson18197.14—@#@全册学习情况总分析@#@第二册教材共有三个单元，18课的教学内容，共有三个话题，分别是询问某物的英语说法、询问东西的颜色和访客、迎客等，完成询问物品的名称、询问颜色、访客、迎客等语言功能教学，在每一单元的最后一课都设为复习课，即第6课、12课和18课，复习课是对整个单元总的语言知识的整理和复习，更体现出了语言的应用功能。

@#@@#@本册书供一个学期使用。

@#@每课可安排2课时完成。

@#@每课教学内容分为会话、词汇、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式。

@#@书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，即可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。

@#@@#@第一单元单元总览@#@

（一）词汇部分：

@#@@#@共有15个单词：

@#@cat;@#@dog;@#@rabbit;@#@monkey;@#@tiger;@#@panda;@#@DonaldDuck;@#@MickeyMouse;@#@MonkeyKing;@#@pig;@#@lion;@#@cow;@#@giraffe;@#@bear;@#@elephant.@#@本单元词汇部分所教学的有关动物的单词，处在这个年龄阶段的学生对动物非常感兴趣，因此他们的兴趣一定会很高，教师进行这部分教学时，在辅助以图片、简笔画和玩具等，调动学生多种感官的参与，会更增加课堂教学的趣味性和实效性，学生一定会掌握得很好。

@#@巩固练习时，可让学生模仿动物的动作和声音等，进行单词应用和巩固，加深对单词的理解和掌握，提高学生的说的能力。

@#@兴趣活动中Let’splay和Let’ssing部分在授课时，要求达到听懂、会说、能唱。

@#@@#@

（二）会话部分：

@#@@#@共有5组新授对话。

@#@1、Let’sgotoschool.Allright.2、What’sthis/that?

@#@It’s….3、What’sthisinEnglish?

@#@4、Right./You’reright.5、Ithas….本单元的会话教学部分主要是针对学生对自己不知道的东西或事物向他人询问，教师在教授对话时，一定要注意要让学生仔细听，认真辨音模仿。

@#@要区分好this和that的用法，并注意th的发音。

@#@每一课的会话内容除了第一部分以外，还有Let’sact部分，这部分要在基本对话掌握的基础上，所以第一部分的会话教学的基础一定要打牢。

@#@@#@Unit1what’sthisinEnglish?

@#@@#@Lesson1第一课时@#@教学内容与目标：

@#@@#@1、听懂、会说、认读单词dog,cat,rabbit@#@2、听懂lookcarefully!

@#@What’smissing?

@#@并做出正确反应。

@#@@#@3、学唱歌曲“let’sgotoschool”并能用其他名字做替换教学重点、难点：

@#@@#@1、听懂、会说、认读单词dog,cat,rabbi@#@2、Rabbit与hare的比较区别。

@#@@#@教学准备：

@#@录音机、单词卡片教学过程：

@#@@#@一、热身/复习（Warm-up/Revision）@#@

（1）播放上学期学过的一首英语歌的录音，让学生跟着录音演唱。

@#@@#@

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

@#@@#@二、新课展示（Presentation）@#@A、词汇教学@#@

（1）教师出示猫、狗、兔等动物卡片，向学生询问what’sthis?

@#@@#@

（2）教师示范发音，通过打手势教给学生单词的升降调读法，并比较rabbit_hare_hair的意义区别和发音区别@#@（3）进行层次性操练@#@（4）学生打开书，放录音，听音，指认，跟读两边，然后小组内合作学习，检查。

@#@@#@B、Let’splay@#@

（1）教师拿出本节课所学的动物玩偶或图片，通过手势或适当的中文提示帮助学生理解：

@#@Lookcarefully!

@#@What’smissing?

@#@请学生们快速做出反应。

@#@@#@

（2）采用分组比赛或男女生比赛的方式来巩固单词@#@C、Let’ssing@#@

（1）放录音一遍，学生静听，欣赏@#@

（2）教师教歌词，逐句教唱、连唱、跟随录音机唱@#@（3）分角色演唱，男女生对唱，小组轮唱。

@#@三、英语课外作业。

@#@@#@

（1）听录音，读单词@#@

（2）向家长朋友唱新学的英语歌曲。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@多数学生对本课的单词和会话内容比较熟悉，有较好的学习基础，老师和学生的教与学都很轻松。

@#@其中rabbit这个单词，学生发音有时不到位，教师应强调其中的两个b字母。

@#@@#@@#@Lesson1@#@第二课时@#@教学内容与目标：

@#@@#@1、学会并运用Let’sgotoschool.Allright.@#@2、学会礼貌地邀请他人一起做事情，学会与人合作。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、在真实的情景中学习let’sgotoschool.并在生活中灵活运用@#@2、会用Allright或OK@#@教学准备：

@#@@#@教师准备录音机、有关课文的图片、投影或是课件、简笔画学生准备动物的图片和玩具。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、热身/复习（Warm-up/Revision）@#@

（1）唱上节课学的歌曲@#@

（2）通过游戏方式复习学过的动物单词@#@二、新课展示（Presentation）@#@会话教学@#@a.learntosay@#@1、老师用简笔画画出对话的情境，然后讲解，学生们仔细静听，整体感知@#@对话内容@#@2、教师通过动作示范采用分解——合成的方式教学：

@#@school——goto@#@school——let’sgotoschool.@#@3、教师指导学生进行层次性操练@#@4、学生打开书，听录音进行“看听指认说”训练@#@5、教师与几位学生示范表演，然后让学生练习，自愿合作表演并示范@#@b、let’sact@#@1、教师出示图片或投影，放录音，让学生们整体感知对话内容@#@2、学生打开书，听录音，进行听说指认训练@#@3、教师与学生示范表演@#@4、学生自愿组成小组，分角色表演并运用@#@5、每组检查一对表演者，评价出最佳表演者。

@#@@#@三、英语课外作业@#@1、听录音，跟读课文@#@2、用所学的主要句子礼貌地邀请他人一起做事情。

@#@例如上学或是做游戏教学反思：

@#@@#@孩子们对本节课Let‘splay的游戏部分和歌曲部分十分感兴趣，教学中，应注意让学生认知What’smissing?

@#@和Lookcarefully!

@#@两个指令，学生大部分能听懂，但不能都做到会说，许在下节课继续巩固教学。

@#@@#@@#@Lesson2@#@第一课时@#@教学内容与目标：

@#@@#@1、听懂，会说，认读单词monkey,tiger,panda.@#@2、能够蒙着眼睛，触摸动物玩偶的身体，正确说出英语单词3、会唱歌曲lovelyanimals教学重点、难点：

@#@1、tiger的发音2、this的发音教学准备：

@#@录音机、单词卡片教学过程：

@#@@#@1.热身/复习（Warm-up/Revision）@#@

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

@#@@#@

（2）复习单词、歌谣。

@#@并玩游戏——看谁认得快。

@#@@#@2.新课展示（Presentation）@#@A、词汇教学@#@

（1）教师出示动物玩偶问学生what’this?

@#@请学生说，然后教师通过无声口型提示和有声示范发音，向学生讲授新单词@#@

（2）教师示范发音，通过打手势教给学生单词的升降调读法，并比较rabbit_hare_hair的意义区别和发音区别@#@（3）进行层次性操练@#@（4）学生打开书，放录音，听音，指认，跟读两边，然后小组内合作学习，检查。

@#@@#@B、Let’splay@#@

（1）教师蒙上一名学生的眼睛，让学生触摸动物玩偶，教师问“What’sthis?

@#@学生猜“Acat?

@#@Adog?

@#@„教师回答YesorNo.@#@

（2）小组长带领本组成员玩游戏@#@（3）分组比赛，可变换游戏形式，通过动物声音、动作来猜单词。

@#@@#@C、let’ssing@#@1、放录音一遍，学生静听，欣赏。

@#@@#@2、教师教歌词，逐句教唱，连唱，跟随录音机唱，并伴有动作，强化lovelyanimals的发音@#@3、分角色演唱，男女生对唱，小组轮唱。

@#@课外英语作业：

@#@1、复习本节课单词，要会说、会读，会认2、@#@把所学的歌曲唱给家人听@#@@#@Lesson2@#@第二课时@#@教学内容与目标：

@#@@#@学会并运用“what’sthis”向他人提问。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@能正确运用“what’sthis”向别人提问教学准备：

@#@@#@录音机、有关课文的图片，课件@#@教学过程：

@#@@#@1.热身/复习（Warm-up/Revision）@#@

（1）唱lovelyanimals@#@

（2）日常口语练习，师生互致问候@#@2.新课展示（Presentation）@#@A、会话教学@#@

（1）教师出示上一节课动物单词图片或玩偶问学生“what’sthis”，引导学生回答AX.如果学生答对了，教师则说Yes.答错了，教师说No.并请其他学生说出正确的单词。

@#@@#@

（2）示范发音“what’sthis?

@#@”请学生仔细观察口型，认真听，大胆模仿。

@#@@#@（3）教师指导学生进行层次性操练@#@（4）学生打开书，听录音，进行看听指认说训练@#@（5）请小组之间通过动作、实物等自由运用What’sthis进行问答练习并示范表演@#@Lesson3@#@第一课时@#@教学内容与目标：

@#@@#@1、听懂，会说、认读单词DonaldDuckMickeyMouseMonkeyKing2、能用所学的动物单词正确参与游戏Guess.What’sthis?

@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、DonaldDuckMickeyMouseMonkeyKing的单词三会@#@2、在讲授DonaldDuck时要与duck进行比较，讲MickeyMouse时要与mouse进行比较，同时把mouse与mouth的发音进行比较教学准备：

@#@@#@录音机，单词卡片教学过程：

@#@@#@一、复习@#@二、新授@#@A、词汇教学@#@1、用动作、声音、简笔画等方式教授单词@#@2、通过声调、降调、分层次、音乐形式进行操练@#@3、学生打开书，听音，指认，模仿，然后同桌或小组内互相检查发音@#@4、针对书上的单词，教师说词，学生标号B、Let’splay@#@1、做游戏“听音乐传入动物单词卡片”巩固所学单词@#@2、做书上“Guess,What’sthis?

@#@的游戏，进行男女生或小组之间的比赛，以激发学生们学习英语的兴趣，调动他们的积极性。

@#@@#@三、英语课外作业@#@1、要求学生在今后看动画片时有意识地用英语说出唐老鸭、米老鼠和孙悟空的英语单词@#@2、要求学生今后养成留意动画片中的主人公的英文说法，并鼓励他们看简单的英语原版动画片，提高英语听说能力。

@#@@#@Lesson3@#@第二课时@#@教学内容与目标：

@#@@#@1、在学习了What’sthis?

@#@的基础上，学会并运用句型“What’sthat?

@#@进行提问，学会用“Right”.或“Yes”肯定别人的答案。

@#@@#@2、启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、能正确运用“what’sthat?

@#@”向别人提问@#@2、要把句型what’sthis?

@#@与what’sthat?

@#@进行运用上的比较what’sthis?

@#@用于询问离说话者距离较近的东西而what’sthat?

@#@用于询问离说话者较远的东西。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机、有关课文的图片、课件教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、师生问候@#@2、生与生之间自由交谈@#@二、新授@#@A．会话教学@#@1、教师示范对话@#@2、教师反复示范几次，讲解that@#@3、教师指导学生进行层次性操练，操练之后，请学生先说“What’sthis?

@#@”与What’sthat?

@#@应如何区别地运用，然后教师点拨补充@#@4、学生打开书，进行看听指认说训练@#@5、小组或同桌之间进行练习并示范表演@#@6、每组检查一对表演，比赛后评出最佳表演者。

@#@@#@B、Let’sact@#@1、教师简笔画示范对话@#@2、学生打开书，听录音，进行看听指认说训练@#@3、师生、生生、同桌之间采用多种形式进行表演@#@4、可指导学生在课文的基础上联系生活实际，创作新的对话@#@三、英语课外作业@#@在课外运用所学的句型，进行What’sthis与What’sthat?

@#@对话的操练@#@ @#@@#@B.Let’sact@#@

（1）、教师出示图片或投影，放录音，让学生们感知整体对话内容

（2）、学生打开书，听录音，进行看停指认说训练（3）、教师与学生示范表演@#@（4）、学生以小组为单位或自愿结成小组，进行表演。

@#@三、英语课外作业：

@#@@#@综合本课所学知识，在实践中自由运用。

@#@@#@@#@@#@";i:

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19592:

"试论西方伦理学中的民生伦理思想@#@试论西方伦理学中的民生伦理思想@#@　　[论文摘要]“民生伦理”包括于民生的伦理品性和伦理的民生偏向。

@#@古希腊罗马时期思想家们就融民生与伦理于一体，提出了德性的目的在于幸福生活等观点；@#@近代西方伦理在论证如何将个人利益与社会利益和谐起来时，加倍凸显了对民生问题的伦理反思；@#@今世西方那么把民生问题作为伦理道德的中心视界，对福利与民生、关切与民生、生态与民生、幸福与民生等问题进行了深切而普遍的试探。

@#@批判性地凝视西方伦理学中的民生伦理思想对咱们加速推动以改善民生为重点的社会建设具有重要的借鉴意义。

@#@@#@　　[论文关键词]民生伦理公共利益幸福生活@#@　　咱们已进入“民生时期”，这是可体会到的事实。

@#@民生问题不仅是个政治问题、社会问题，更是一个伦理问题。

@#@包括于民生的伦理品性和伦理的民生偏向的民生伦理思想，在西方由来已久，在古希腊罗马时期思想家们就融民生与伦理于一体，提出了德性的目的在于幸福生活，美德是取得最大欢乐的手腕等观点，但真正把民生问题作为伦理道德的中心视界那么肇端于20世纪二、三十年代。

@#@批判性地凝视西方伦理学中的民生伦理思想对咱们加速推动以改善民生为重点的社会建设具有重要的借鉴意义。

@#@@#@　　一、古希腊罗马时期的民生伦理雏形@#@　　古希腊罗马时期社会生活的重心是政治、城邦，现在“人在本性上，是一个政治动物”。

@#@因此，民生问题不是那个时期伦理思想家探讨的核心问题，但他们在论述个人与城邦、道德与政治、美德与人一辈子等问题时，提出了许多与民生伦理内在关联的思想和观点，闪耀着聪慧的火花。

@#@@#@　　日常生活是民生伦理的基础。

@#@普罗塔戈拉以为伦理道德既不来源于神，也不来源于客观事物的物理性质和规律，而是来源于人的社会生活。

@#@他以为伦理道德是人们社会生活的产物，是治理城市的原那么、维系社会友谊和好的纽带。

@#@他强调道德的目的是实现一个和睦相处的社会，道德的大体原那么是相互尊重和正义行事。

@#@若是社会生活没有尊重和正义的原那么，那么城邦的秩序就不能保护，人们就不能和睦相处，就会彼此争斗，社会就会濒于崩溃，人类也就无法生存下去。

@#@亚里士多德提出道德生活取决于社会政治生活，他以为政治学高于伦理学，伦理学只是研究和解决个人的善的问题，而政治学那么要研究和解决整个民族和国家的善。

@#@他以为城邦高于个人和家庭，城邦的幸福和善是符合个人的幸福和善的，城邦是个人幸福和道德的保证。

@#@他说“政治集体的存在并非由于社会生活，而是为了美蕞的彳亍为。

@#@”因此，个人道德上的完善只有在良好的社会政治制度中才能实现。

@#@民生的德性价值追求在于幸福生活。

@#@整体上来讲，古希腊罗马时期的伦理思想家都把幸福作为人一辈子的最高目的，以为生活的目的在于追求幸福，但不同的人对幸福的明白得又有所不同。

@#@梭伦以为幸福在于有始有终。

@#@他说“毫无疑问，纵然是豪富的人物，除非是他很幸福地把他的全数庞大财富一面享受到他临终的时候，他是不能说比仅能维持当日生活的一般人更幸福的。

@#@因为许多最有钱的人并个幸福，而许多只有中等财产的人却是幸福的。

@#@拥有庞大财富的不幸的人只在两方面优于幸福的人；@#@但幸丽的人却在许多方面都超过了前者”。

@#@他还说“没有一个人是十全十美的，他老是有某种东西却又缺少另一种东西。

@#@拥有最多的东西，把它们维持到临终的那一天，然后又安乐地死去的人，只有那样的人，国王啊，我看才能给他加上幸福的头衔。

@#@”这确实是说，有必然的财产，身心健康，生活安宁，有始有终，才是幸福的人。

@#@赫拉克利特、德谟克利特以为幸福不是躯体的健壮，也不是物质的享受，幸福在于聪慧，在于灵魂的安宁和心灵的安静。

@#@伊壁鸠鲁也把精神上的欢乐看做是人一辈子最高的幸福，他说幸福“并非是指放荡者的欢乐或肉体享受的欢乐而是指躯体上无痛楚和灵魂上无纷扰”。

@#@亚里士多德以为“幸福确实是一种合乎完满德性的现实活动。

@#@”“他提出最高贵、最仁慈、最欢乐也确实是幸福。

@#@一个人只要合于德性活动，就有幸福的生活。

@#@但是，幸福不是神的赠礼，而是通过德性，通过学习和培育取得的。

@#@幸福不是品质，它是以其自身而选择的东西，而不是为了他物而选择；@#@幸福决不在游戏、消遣当中，幸福也不在肉体当中，它是一种现实活动。

@#@@#@　　美德是民生幸福的重要保证。

@#@古希腊罗马时期的伦理学能够说主若是关于美德的理论，那个时期道德的大体问题不是“我应当做什么?

@#@”而是“我应当做什么缘故样的人?

@#@”。

@#@关于那个时期的伦理思想家来讲，研究人的什么品质是好的或坏的、美德的本质和基础是什么、如何培育美德等问题是他们的要紧任务。

@#@由于他们所处的时期、地位不同，表现的阶级利益不同，因此对美德的本质、各类美德的轻重主次，和它的基础和来源，有不同的说明。

@#@有的以为美德乃是一种和谐，有的以为美德即斗争，有的以为美德即中道，有的以为美德即幸福，有的以为美德是天赋的，有的以为美德是后天形成的。

@#@但他们一样都以为人一辈子的目的在于幸福生活，美德是幸福生活的重要保证。

@#@如苏格拉底以为凡是要成为宜的男人和女人，都必需有控制和正义的美德。

@#@他说“一切公正的情形和一切遵循美德来做的情形都是光荣的和好的。

@#@”亚里士多德也以为“善德就在于行于中庸一那么（适宜于大多数的）最好的生活方式就应该实行于中庸。

@#@”|伊壁鸠鲁也强调“各类美德都与愉快的生活共存，愉快的生活是不能与各类美德分开的。

@#@@#@　　二、近代西方伦理学家的民生伦理观念@#@　　l6世纪下叶至19世纪中叶，是西方资产阶级革命和资本主义自由进展时期，也是西方近代伦理思想繁荣、成熟时期。

@#@那个时期伦理学的中心问题是个人利益与社会利益的关系问题，如安在本位主义基础上将个人利益与社会利益和谐起来，论证利己主义者如何作出利他人、利社会的道德性为来是伦理思想家的要紧任务。

@#@由于商品生产的进展和近代工业城市的形成，使民生问题日趋凸显，因此从伦理道德的角度反思民生建设也就成为那个时期伦理学研究的重要内容。

@#@@#@　　增进公共利益是民生伦理的大体价值诉求。

@#@所谓利益是指一切能够使咱们增进欢乐，减少痛楚的事务。

@#@爱尔维修以为，人们的公共利益是美德的标准。

@#@公共利益不是各个人的个人利益之外的某种特殊利益，而是各个人的个人利益的总和。

@#@个人的利益支配个人的道德判定，公共利益支配着社会对人们行为的道德评判。

@#@他说“美德那个名词，咱们只能明白得为追求一起幸福的欲望；@#@因此，公益乃是美德的目的，美德所支使的行为，乃是它用来达到那个目的的手腕。

@#@”因此爱尔维修以为，公共利益或社会利益是人类一切美德的基础，若是每一个人只是追求个人利益，而不顾及公共利益，就可不能有个人利益。

@#@要尽力在公共利益中求得个人利益，在个人利益中增进公共利益。

@#@沙甫慈伯里也以为，社会幸福是个人幸福的前提，个人的幸福要紧来自社会的同伴。

@#@一个人增进社会幸福也确实是增进他自己的幸福。

@#@@#@　　同情、仁爱是民生伦理的要紧德目。

@#@休谟以为道德情感来自同情心，人并非是纯粹自私的动物，人类有着强烈的社会结合的本能。

@#@他说：

@#@“人类是宇宙间具有最强烈的社会结合的欲望的动物，而且有最多的有利条件适合于社会的结合。

@#@咱们每有一个愿望，总不能不着眼于社会。

@#@完全孤独的状态，或许是咱们蒙受到的最大的处惩。

@#@每一种欢乐，在离群独享的时候，便会衰落下去，而每一种痛楚也就变得加倍残酷而不可忍受。

@#@”休谟以为“同情”是指二种能够引发一样情感和情绪的能力。

@#@他说：

@#@“人性中任何性质在它的本身和它的结果两方面都最为引人注目的，确实是咱们所有的同情他人的那种偏向，这种偏向使咱们通过转达而同意他们的心理偏向和情绪。

@#@”@#@　　他还说：

@#@“同情是人性中一个很强有力的原那么”它令人们把他人的苦乐视为自己的苦乐，在一个人心中显现的情感，能够借同情在他人的心中产生。

@#@亚当·@#@斯密进一步发挥了休谟的观点，以为美德在于希求同情和称赞。

@#@仁爱、正义、大度和急公好义等之因此是美德，之因此为咱们所推崇尊重，是因为行为者的情绪和旁观者的情绪一致的缘故。

@#@从行为者本身来讲，并非是出于效用的考虑，而是求得公正旁观者的同情和赞许。

@#@他强调社会利益重于个人利益，一个真正有德性的人，应该关切他人、同情他人，爱他人如爱自己，爱社会如爱家庭。

@#@@#@　　追求最大多数人的最大幸福是民生伦理的最高目标。

@#@哈奇逊从仁爱心是道德的唯一动机动身，以为最高的善即至善确实是最大多数人的最大幸福。

@#@他以为在整个社会大系统中，人与人之爱，也就必然是对社会大系统的爱，就必然关切社会整体的福利。

@#@因此，仁爱的目标是他人的幸福，它使幸福的人越多，道德价值量就越大。

@#@他说：

@#@“因此凡产生最大多数之最大幸福的行为，即是最好的行为，反之，即是最怀的行为。

@#@”边沁从功利主义动身，也提出了最大多数人的最大幸福原那么。

@#@他以为假设当事者是整个社会，“从而有一种行为，其增多社会幸福的趋向大于其任何减少社会幸福的趋向，咱们就说那个行为是符合功利原那么的。

@#@”他说：

@#@“社会是一种虚构的集体，由被认作其成员的个人所组成。

@#@那么社会利益又是什么呢?

@#@——它确实是组成社会之所有单个成员的利益之总和”。

@#@增多社会幸福的趋向大于减少社会幸福的趋向，确实是某一行为对所有与此利益攸关的人们的个人利益的总和大于个人损失之总和。

@#@穆勒进一步发挥了边沁的功利原那么，他用人性中的“社会情感”的进展来讲明由个人幸福向他人、社会幸福的过渡，并作为“最大多数人的最大幸福”原那么的最终依照。

@#@他说：

@#@“一切社会联系的增强和社会的健康进展，在事实上顾及他人利益的时候，不仅给每一个人较强烈的个人爱好，而且还会使他把自己的情感，渐渐与他人的利益一致，或至少对他人的利益越发考虑，以致本能地意识到自己是一个‘固然’要关心他人的人”。

@#@穆勒以为每一个人都应为他人的幸福着想，个人幸福离不开社会幸福，最大幸福不是个人的最大幸福，而是所有人的一起幸福，判定行为合法与否的标准，不是行为者自身的幸福，而是公众的幸福。

@#@@#@　　三、今世西方社会的民生伦理思想@#@　　今世西方社会进展进程中显现的社会分派两极分化、弱者缺乏社会保障、失业率急剧上升、社会矛盾加重等问题，和政府寻求弥补市场在配置资源上存在缺点和不足的需要，促使以伦理思维解构民生问题的民生伦理成为20世纪二、三十年代以来西方伦理学研究的中心视界。

@#@　　增加社会福利是民生伦理的大体目标。

@#@福利，指人们在物质和精神上取得的知足。

@#@20世纪初，由于失业、贫富差异等社会问题的突出。

@#@以美国经济学家、社会学家凡勃伦（T·@#@B·@#@Veblen）、康芒斯（J·@#@R·@#@Commons）等为代表的制度学派以为市场机制存在较为严峻的放任自由的现象，经济上的放任自由直接致使市场的混乱无序状态。

@#@因此反对自由放任政策，主张依托国家力量来调剂和仲裁劳资矛盾。

@#@正是在如此的背景下，显现了以成立社会福利为目标的研究趋向，致使了福利伦理学的产生。

@#@福利伦理学以为，任何人在任何时候所享受的经济福利是来源于他所消费的那部份收入，而不是来源于他的全数收入；@#@一个人越富裕，他用作消费的收入在全数收入中所占的比重就越小；@#@相对地说取得的福利也少。

@#@既然如此，就应该举行社会福利，转移一部份富人的收入。

@#@提高穷人所取得的实际收人的绝对份额，一样说来将增加经济福利。

@#@庇古（A·@#@C·@#@Pigou）把福利分为广义和狭义两类，广义的福利应该包括“家庭幸福”、“精神愉快”、“友谊”、“自由”、“正义”等等。

@#@福利伦理学所追求的是以物质文明为基础，人人自由、精神愉快、家庭幸福的精神文明，以能够为社会成员提供一个自由、文明、充满爱心的社会空间，令人人幸福，人人自由，人人欢乐。

@#@卡尔多（N·@#@Kaldor）、勒纳（A·@#@Lerner）、西托夫斯基（T．Scitorsky和帕累托（V·@#@Pareto）、阿玛蒂亚·@#@森（AmartyaSen）等人进一步进展了福利伦理思想，加倍表现出对社会弱势群体的强烈关切。

@#@@#@　　母性关切是民生伦理的应有视阈。

@#@针对传统的男性视角，关切伦理从女性视角动身，提出了与主流标准伦理学相异的道德推论方式。

@#@吉利根（Gilligan）在《不同的声音》中强调“我描述的不同声音并非是以性别，而是以主题为特点的。

@#@”（即不同的声音代表着不同的道德方向。

@#@诺丁斯（Norddings）也以为关切是一种关系行为，两边要擅长设身处地、互换角色试探问题。

@#@关切伦理追问的不是“什么是对的?

@#@”而是“以关切的方式我应该如何回应?

@#@”，其目的是寻求阻止损害他人，提出关切，维持联系。

@#@关切伦理把关切作为变革社会政治、经济、道德生活的一种理想来追求，强调一个公正、多元和民主的社会需要以关切来支撑。

@#@她以母性试探探讨走向和平、和谐的道路，强调要让不同立场和观点的人在关切那个平台上进行沟通和对话，强调不仅每一个人有争取自由的权利，而且弱势群体的权益更要取得照顾，其终极目的在于重构整个社会生活的和谐关系。

@#@@#@　　尊重自然是民生伦理的时期主题。

@#@民生问题不仅表现为人与人、人与社会的关系，而且表现为人与自然的关系。

@#@在西方工业化、现代化的进程中，随着人一辈子存环境的恶化，生态伦理应运而生。

@#@法国施韦兹在1929年第一提出了“尊重生命的伦理学”，把尊重生命作为调剂人与自然关系的一项大体准那么，为生态伦理学奠定了基础。

@#@美国学者莱奥波尔德在1949年提出的“大地伦理”思想，标志着生态伦理学正式诞生。

@#@生态伦理学随着20世纪六七十年代环境问题的凸显而成为备受关注的一门学科。

@#@西方生态伦理学在进展进程中形成了两大派别：

@#@人类中心论和自然中心论，人类中心论坚持以“人类一起利益”来表达自己的思想学说，自然中心论坚持以“地球优先”来表达自己的理念诉求。

@#@生态伦理学旨在通过确立人与自然之间道德关系的大体原那么和标准准那么，培育人们与自然为友的良好道德意识和道德情感，为爱惜人类的生存和进展制造良好的生态环境。

@#@生态伦理学主张将道德一起体的范围扩展到整个自然界，用道德教化的力量来从头熟悉人与自然的共生关系的学科，为环境爱惜提供道义上的支持和应有的价值取向。

@#@它通过强调环境公正，保护着人与人、今世人与下一代人、富人与穷人的权益，追求人类能够诗意地栖居。

@#@@#@　　人的全面幸福是民生伦理的价值理想。

@#@第二次世界大战后，以美国为代表的西方发达国家的经济取得了迅猛的进展，社会物质生活水平不断提高，人类曾梦寐以求的“丰裕社会”正在变成现实。

@#@但是，与此同时人们对生活的心理体验问题慢慢显现出来，幸福与民生的关系日趋突出。

@#@人们再也不热衷于对幸福观的理论探讨，而主若是从实证的角度对幸福问题加以科学研究，前后形成了生活质量、心理健康和心理进展三种意义上的幸福与民生的研究取向。

@#@生活质量意义上的主观幸福感，一样将主观幸福感界定为人们对自身生活中意程度的认知评判。

@#@¨@#@研究者最初选取的主观幸福感维度要紧包括整体生活中意感和具体领域中意感（工作、休闲、家庭、收入，等等）。

@#@随着研究的不断深切，正向情感和负向情感也被纳入研究者们的视野。

@#@心理健康意义上的主观幸福感研究曾经有过一种重要假定：

@#@一个幸福的人第一在于其拥有心理上的健康，而这种健康状态要紧反映在人们的情感方面。

@#@研究者以为人们的幸福感状况取决于一按时期内踊跃情感和消极情感的衡量。

@#@若是人们较多体验到愉快的情感、而较少体验不愉快的情感，即可推定他们是幸福的；@#@不然就不幸福。

@#@心理进展意义上的主观幸福感以为，幸福不单单是取得欢乐，而且还包括了通过充分发挥自身潜能而达到完美的体验。

@#@他们提出的自我决定理论（self—determina．tiontheory，SDT）以为，人们可否体验到幸福，取决于那些与人的自我实现需要紧密相关的一些大体需要的知足情形。

@#@@#@　　今世西方道德哲学以为，伦理学的意蕴并非只是指道德准那么，更是意味着采取某种生活方式或生活态度，最终将引导人至最高幸福。

@#@一种伦理学确实是一种好的生活的学说，它教出一种好的生活道路，遵从它，咱们就能够取得最高的善、至福。

@#@这充分彰显着包括于民生的伦理品性和伦理的民生偏向的生伦理思想，在本质上说一种关注民生幸福，改善民生生活，希冀人类以个体或集体的方式过上值得过的生活的伦理学说。

@#@@#@";i:

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26450:

"沥青路面施工技术方案1@#@一、编制依据和原则@#@1、编制依据@#@施工进度计划依据锦屏水电站对外交通专用公路金林乡、羊房沟段合同文件（合同编号：

@#@JPIC-200411、12）和设计补充通知、现行的与本工程相关的公路工程施工规范以及我公司的施工经验和专项工程施工能力编制。

@#@@#@2、编制原则@#@根据本合同工程（包括金林乡、羊房沟两个合同段，以下简称本合同段）的施工特点和施工技术总体规划，结合在以往类似工程中的施工经验，初拟施工总进度编制原则如下：

@#@@#@1、严格按照招标文件规定的合同控制工期，充分发挥在公路工程施工中的技术优势，科学合理安排施工程序及施工进度，确保合同总工期如期实现。

@#@@#@2、统筹安排、合理编制施工程序，组织好全线平行交叉作业和流水作业。

@#@@#@3、充分考虑现场各种施工干扰因素、突发因素对工期的影响，采用适中的施工强度指标安排进度计划，对施工中的不可预见因素皆有回旋余地。

@#@@#@二、路面工程进度计划@#@根据我公司的施工进度计划安排原则、施工程序，以及发包人对本工程的工期要求，结合我公司的机械化施工能力和施工水平，具体进度计划见：

@#@《施工进度计划横道图》。

@#@@#@1、施工进度安排@#@根据本标段工程特点，就各项目工程施工工期具体安排如下：

@#@@#@1、施工准备@#@从2005年11月25日开始着手组织路面工程的施工，并在30天完成本合同段所需的全部临建设施的建设安装，以确保本合同工程顺利施工。

@#@@#@2、路面基层@#@本分项工程包括水泥稳定土基层、级配碎石底基层施工，计划于2005年12月15开工，2006年3月15日完工。

@#@具体工程进度安排见“施工总进度计划横道图”。

@#@@#@3、路面铺筑@#@本分项工程按通知要求初拟于2005年12月25日开工，2006年3月31日完工。

@#@具体工程进度安排见“施工总进度计划横道图”。

@#@@#@8、其他附属工程@#@本分项工程初拟于2006年3月1日开工，2006年5月31日完工，具体工程进度安排见“施工总进度计划横道图”。

@#@@#@金林乡、羊房沟合同段路面施工体进度计划表@#@年度@#@2005年@#@2006年@#@月份@#@11@#@12@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@主要工程项目@#@1.施工准备@#@2.路基处理@#@3.防护及排水@#@4.路面基层@#@

（1）底基层@#@

（2）基层@#@5.路面铺筑@#@6.其它@#@三、工程项目的施工方案、施工方法@#@1、施工总体规划@#@根据本合同段特点、工期要求、现场施工条件（包括发包人提供的施工条件）等因素，合理确定施工程序、施工流向并组织施工。

@#@@#@2、施工作业段划分@#@根据本工程特点、工期要求、工程量及施工强度，考虑到安全施工、环境保护、均衡施工强度等因素，施工作业段划分为4个施工作业段，各作业面根据现有施工道路及临时施工道路施工的进展情况展开施工，详细如下述:

@#@@#@桩号K34＋900~K40＋000段为一个作业段；@#@@#@桩号K40+820~K43＋675段为一个作业段；@#@@#@桩号K44＋810~K46＋300段为一个作业段；@#@@#@桩号K46+300~K49+300段为一个作业段；@#@@#@路面工程级配碎石底基层、水泥稳定碎石基层、沥青碎石面层的施工按流水施工作业。

@#@拟在每个作业段开设两个作业面，由路段公路起点、终点向中间推进。

@#@路面底基层、基层全幅施工，每个工作日按完成100m考虑；@#@路面层采取全幅施工的方法，每个工作日按完成全幅100m考虑。

@#@@#@各施工作业面施工人员、机械设备、物资材料等资源根据施工需要进行调配。

@#@@#@3、施工组织@#@根据工程施工流向，施工组织采用统一组织管理、采用专业化施工队施工，各专业流水作业。

@#@@#@3.1、施工组织机构@#@项目部设5个管理部门、1个测量队、1个试验室。

@#@7、8两个标段为一套管理机构，具体施工组织机构设置见图1-1《施工组织机构框图》。

@#@项目部设专职的项目副经理两名，各负责本合同一个标段的现场技术管理、进度控制、成本控制、工程统计、工程调度、内外协调，设项目总工一名，负责本合同两个标段的质量、安全、文明施工、环保；@#@设专职的安全工程师、质量工程师及文明施工专职管理人员。

@#@@#@本工程现场的施工组织机构如下框图：

@#@（含金林乡合同段）@#@ @#@@#@图1施工组织机构框图@#@3.2、施工队伍人员设备配备及分工@#@为满足工程施工需要，配置4支专业施工队伍承担本合同的路面施工，各专业队分工明确，并按工种配齐人员，同时根据不同时段的施工任务，调整各施工队的工种比例。

@#@施工中实行动态管理，优胜劣汰，使施工队伍始终保持较高素质，确保高效率、高质量完成本标段工程施工。

@#@施工队伍配备及分工见下表。

@#@@#@表2施工队伍配置情况表@#@序号@#@作业队@#@高峰人数（人）@#@施工队伍任务分工@#@1@#@路面施工一队@#@240@#@承担公路桩号K34＋900~K40＋000段路面等施工。

@#@@#@2@#@路面施工二队@#@120@#@承担公路桩号K40+820~K43+675段路面等施工。

@#@@#@3@#@路面施工三队@#@100@#@承担公路桩号K44+810~K46+300路段路面等施工。

@#@@#@1@#@路面施工四队@#@150@#@承担公路桩号K46+300~K49+300路段路面等施工。

@#@@#@表3劳动力计划表@#@时间@#@工种@#@2005@#@四季度@#@2006@#@一季度@#@2006@#@二季度@#@备注@#@管理人员@#@15@#@30@#@10@#@质检员@#@8@#@26@#@12@#@安全员@#@20@#@30@#@15@#@测量员@#@16@#@16@#@16@#@试验员@#@8@#@12@#@8@#@电工@#@8@#@8@#@8@#@驾驶员@#@40@#@60@#@30@#@重机操作手@#@20@#@30@#@20@#@修理工@#@10@#@10@#@10@#@砼工@#@30@#@50@#@10@#@电焊工@#@2@#@2@#@2@#@辅助工@#@60@#@120@#@60@#@人数@#@237@#@394@#@201@#@2.3.15机械设备配置计划@#@表4拟投入主要施工设备计划表@#@设备名称@#@规格、型号、容量@#@数量@#@现有或新购@#@产地@#@已使用情况@#@备注@#@推土机@#@TY220@#@2@#@现有@#@山东@#@良好@#@推土机@#@140@#@2@#@现有@#@宣化@#@良好@#@推土机@#@小松@#@2@#@现有@#@日本@#@良好@#@装载机@#@ZL40B2m3@#@2@#@现有@#@柳工@#@良好@#@装载机@#@ZL503m3@#@2@#@现有@#@柳工@#@良好@#@装载机@#@ZL503m3@#@2@#@现有@#@柳工@#@良好@#@装载机@#@ZL40B2m3@#@2@#@现有@#@柳工@#@良好@#@平地机@#@140G@#@1@#@现有@#@洛阳@#@良好@#@压路机@#@YZ-15/15t@#@2@#@现有@#@洛阳@#@良好@#@压路机@#@YZ-15/15t@#@1@#@现有@#@洛阳@#@良好@#@手扶振动压路机@#@2@#@现有@#@德国@#@良好@#@插入式振动器@#@50mm@#@20@#@现有@#@成都@#@良好@#@平板振捣器@#@HBR75S@#@6@#@现有@#@成都@#@良好@#@油罐车@#@9000L@#@2@#@现有@#@东风@#@良好@#@自卸车@#@奔驰15t@#@15@#@现有@#@德国@#@良好@#@自卸车@#@东风15t@#@15@#@现有@#@东风@#@良好@#@自卸车@#@东风15t@#@10@#@新购@#@自卸车@#@东风5t@#@5@#@现有@#@东风@#@良好@#@洒水车@#@EQ140JD5000L@#@2@#@现有@#@东风@#@良好@#@打砂机@#@COS-Ⅲ@#@10@#@现有@#@云南@#@良好@#@砼强制性搅拌机@#@JQ-500@#@4@#@现有@#@山东@#@良好@#@砼强制性搅拌机@#@JQ-350@#@3@#@现有@#@山东@#@良好@#@砼强制性搅拌机@#@JQ-500@#@4@#@新购@#@砂浆搅拌机@#@JZ-2000.25m3@#@12@#@现有@#@成都@#@良好@#@砂浆搅拌机@#@JZ-2000.25m3@#@12@#@新购@#@成都@#@柴油发电机@#@150KW@#@2@#@现有@#@潍坊@#@良好@#@试验设备@#@全套@#@1@#@现有@#@良好@#@测量仪器@#@全套@#@2@#@现有@#@良好@#@3.3主要工程项目的施工方案、施工方法@#@3.3.1路基整修@#@主要进行路堤和路堑边坡的修整，使其达到符合图纸规定的线性、纵坡、过坡和路基断面等。

@#@@#@

（1）、恢复各项标桩，检查路基的中线位置、宽度、纵坡、横坡、边坡以及相应的标高等，根据检查结果编制整修计划报监理核查与批准后动工。

@#@@#@

（2）、土质路基用人工或机械刮土或补土的方法整修成型。

@#@深路堑边坡整修按设计要求的坡度，自上而下进行刷坡，不得在边坡上以土贴补。

@#@@#@（3）、在整修需加固的坡面时，应预留加固位置。

@#@当填土不足或边坡受雨水冲刷形成小冲沟时，将原边坡挖成台阶，分层填补，仔细夯实。

@#@如填补的厚度很小（100-200mm），而又是非边坡加固地段时，用种草整修的方法以种植土来填补，在实际施工中尽量避免此种情况出现。

@#@@#@（4）、土质路基达到设计标高后采用平地机或推土机刮平，铲下的土不足以填补凹陷时，采用与路基表面相同的土填平夯实。

@#@石质路基表面用石屑嵌缝紧密、平整，不得有坑槽和松石。

@#@@#@（5）、修整的路基表层厚150mm以内，松散的或半埋的尺寸大于100mm的石块，应从路基表面层移走，并按规定填平压实。

@#@@#@（6）、边沟的整修挂线进行。

@#@对各种水沟的纵坡用仪器检测，修整到符合图纸及规范要求。

@#@各种水沟的纵坡，按图纸及规范要求办理，不得随意用土填补。

@#@@#@（7）、填土路基两侧超填的宽度予以切除，如遇边坡缺土时，必须挖成台阶，分层填补夯实。

@#@@#@（8）、在路面铺筑完成后或铺筑时，立即填筑路肩，同时按照设计要求进行加固。

@#@@#@（9）、路基整修完毕后，堆于路基范围内的废弃土料予以清除。

@#@@#@（10）、路基完成至验收前，及时填补维修损毁处，保持排水设施完好，及时清除杂物。

@#@@#@3.3.2级配碎石底基层施工@#@本合同段20cm底基层面积共为86214m2。

@#@@#@3.3.2.1、施工准备@#@a、检查验收：

@#@级配碎石层施工前，对路槽路基的压实度、平整度、纵断高程、宽度、横坡和弯沉值等各检查项目进行验收。

@#@各检查项目的原始数值不得超过施工规范所规定值或允许偏差，（超过则作清除，并返工处理直至合格。

@#@）并交监理工程师认可。

@#@@#@b、施工设备及人员：

@#@检验底基层施工所需机械设备、试验检验设备及测量工具等，落实料场混合料拌和生产情况，组织施工所需机械操作手、测量与检测工、施工管理人员就位。

@#@@#@3.3.2.2、施工工艺及方法@#@级配碎石混合料在生产场地集中拌和，横向全幅铺筑，纵向以200～300m长分段流水作业，20cm厚级配碎石可一次铺筑压实完成。

@#@@#@①路基清理及验收：

@#@级配碎石层施工前，人工将路基表面的浮土、石碴、杂物清理干净，并报请监理工程师验收合格。

@#@以上工作完毕后，用洒水车均匀洒水湿润。

@#@@#@②施工放样：

@#@施工放样，恢复中线。

@#@在直线段路基上每15～20m设一控制桩，在平曲线路基上每5～10m设一控制桩，分别在路面中心线和四分之一路面宽度处设置加密控制桩。

@#@根据试验路段得出的混合料的松铺系数，在控制桩上标出混合料的松铺厚度控制基准点，用施工线将这些控制基准点连接而成控制面，以保证碾压密实后高程符合设计及施工规范要求。

@#@@#@③拌和：

@#@根据级配要求计算出不同级配的粗细料数量后，用两台装载机在料场集中拌和，对级配碎石混合料进行拌和。

@#@拌合时采用两台装载机对向行驶，将混合料共同铲起抬高后再均匀地洒落。

@#@为了防止运输过程中水份散失，要洒足所需的水，使拌和后的混合料含水量高于最佳含水量1%。

@#@拌合料要求均匀，无粗、细料离析。

@#@沿两边向中间翻拌5～6遍并洒水闷料2天后即可用于铺筑。

@#@@#@④运输和摊铺：

@#@用15t自卸汽车进行拌合料的运输工作。

@#@混合料用装载机装上自卸汽车并运送至施工路段，均匀堆放在路基上。

@#@每施工路段用平地机按照试验松铺厚度进行摊铺、整平。

@#@辅以人工平整、刮出路拱。

@#@@#@⑤碾压：

@#@拟在每个施工段各投入一台振动压路机进行级配碎石垫层的碾压。

@#@碾压在最佳含水量时进行，碾压时遵循先轻后重、先慢后快的原则。

@#@摊铺、整型后，先采用压路机进行静力稳压，以保持成型稳定，再采用振动压路机重碾压实。

@#@总碾压遍数为6～10遍（具体由碾压遍数试验路道确定），压实至按重型击实试验法确定的压实度达到96%以上。

@#@@#@⑥接缝处理：

@#@两作业段的衔接处，进行搭接拌合。

@#@前段留5～8m不进行碾压，后段施工时，前段留下未压部分与后段一起拌合整平后进行碾压。

@#@@#@3.3.2.3取样试验与质检@#@在每一作业段上或不大于2000m2随机取样6次，按《公路路基路面现场测试规程》（JTJ059-95）规定进行压实度试验。

@#@每一评定段（不超过1Km）第一线车道40～50个测点，进行弯沉值检测。

@#@并将试验检测结果报监理工程师审批。

@#@@#@3.3.2.4质量控制措施@#@①碎石品质要求@#@a.用于底基层的碎石最大粒径不应超过37.5mm（方孔筛），且压碎值不应大于30%；@#@用于基层的最大粒径不应超过31.5mm，压碎值不大于26%。

@#@按《公路工程无机结合料稳定材料试验规程》（JTJ057--94）标准方法进行试验时，密实度应达到96%以上。

@#@@#@b.碎石中不应有粘土块、植物等有害物质，针片状颗粒含量不应超过20%。

@#@@#@c.级配碎石底基层的颗粒组成和塑性指数应符合技术条款规定。

@#@@#@②施工工艺通过试验路段获得，并报请监理工程师批准。

@#@@#@③级配碎石在最佳含水量时，遵循“先轻后重”的原则进行碾压，并碾压至设计要求的密实度。

@#@@#@④在已完成的底基层上按技术条款要求进行取样试验，并报监理工程师审批。

@#@@#@⑤严禁压路机在已完成的或正在碾压的路段上调头和急刹车；@#@@#@⑥在已完成的垫层上每一作业段或不大于2000m2随机取样6次，按《公路路基路面现场测试规程》（JTJ059--95）规定进行密实度试验，并按规定检验其他项目，并将所有试验结果，均报监理工程师审批。

@#@@#@3.3.3水泥稳定碎石基层施工@#@本合同段25cm基层为100368m2，15cm基层为13300m2。

@#@@#@3.3.3.1、施工准备@#@

（1）检查验收：

@#@水泥稳定碎石层施工前，对级配碎石层的压实度、平整度、纵断高程、宽度、厚度、横坡和弯沉值等各检查项目进行验收。

@#@各检查项目的原始数值不得超过施工规范所规定值或允许偏差，（超过则作清除，并返工处理直至合格。

@#@）并交监理工程师认可。

@#@@#@

（2）施工设备及人员：

@#@检验水稳层施工所需机械设备、试验检验设备及测量工具等，落实料场及水稳料拌和站的生产情况，组织施工所需机械操作手、测量与检测工、施工管理人员就位。

@#@@#@3.3.3.2、施工工艺及方法@#@水泥稳定碎石混合料采用路拌法拌和施工，横向全幅铺筑，纵向以100m长分段流水作业，水泥稳定碎石基层厚20cm、15cm厚一层铺筑。

@#@@#@①底基层清理及验收：

@#@水泥稳定碎石层施工前，人工将下承层表面的浮土、石碴、杂物清理干净，并报请监理工程师验收合格。

@#@以上工作完毕后，用洒水车均匀洒水湿润，并用压路机不开振动而静碾以平整。

@#@@#@②测量放样：

@#@施工放样，恢复中线。

@#@每10m设一控制桩，分别在路面中心线和四分之一路面宽度处设置加密控制桩。

@#@根据试验路段得出的混合料的松铺系数，在控制桩上标出混合料的松铺厚度控制基准点，用施工线将这些控制基准点连接而成控制面，以保证碾压密实后高程符合设计及施工规范要求。

@#@@#@③拌和：

@#@经监理工程师批准同意后，水泥稳定碎石基层混合料在稳定土拌和站进行集中拌和。

@#@在稳定土拌和站，组织试验人员做EDTA滴定试验以严格控制拌和时水泥含量，做筛分以控制混合料的配合比。

@#@同时混合料的含水量应高于最佳含水量0.5%～1%，以补偿摊铺及碾压过程中的水分损失。

@#@@#@④运输和摊铺：

@#@拌和好的混合料用15t自卸汽车运至施工路段，均匀堆放在垫层或挖方路基上，用平地机摊铺整型，人工辅助刮出路拱。

@#@摊铺料从加水拌和到碾压终了的延迟时间不超过3～4小时。

@#@@#@⑤碾压：

@#@混合料整型后立即用振动压路机进行碾压。

@#@先进行2～3遍静力碾压，继而用振动压路机复压成型。

@#@振动碾压过程中，直道路基上由路中心向两侧振动碾压，弯道路基上由一侧向一侧进行振动碾压，后轮重迭1/2轮宽，后轮必须超过两段的接缝处，总碾压遍数为6～10遍（具体由碾压遍数试验路段确定），直至表面无明显轮迹。

@#@在碾压过程中若出现松散推移现象，须立即停碾，待重新翻拌平整后再压。

@#@靠排水沟侧和桥头、涵洞附近处用小平板夯机具辅助压实。

@#@碾压需达到按重型击实试验法要求压实度98%成型。

@#@严禁压路机在已完成或正在碾压的路段上调头和急刹车。

@#@@#@⑥接缝处理@#@a、两作业段的衔接处，进行搭接拌合。

@#@前段留5～8m不进行碾压，后段施工时，前段留下未压部分与后段一起拌合整平后进行碾压。

@#@@#@b、两天之间的工作缝，在已碾压完成的水泥稳定土层末端沿稳定土侧挖一条宽约30cm的槽（此槽应与路的中线垂直，靠稳定土的面应切成直线，且垂直向下），直挖到底基层顶面。

@#@将两根方木（长度为水泥稳定土层宽的一半，厚度与其压实厚度相同。

@#@）放在槽内，并紧靠着已完成的稳定土，以保护其边缘，避免第二天工作时机械破坏。

@#@用原挖出的素土回填槽内其余部分。

@#@第二天，除去方木，清除素土，洒水泥浆以湿拌工作缝，用混合料回填，继续下段施工。

@#@@#@⑦养护：

@#@水泥稳定碎石混合料铺筑碾压完成并经压实度检测合格后，立即进行洒水养生。

@#@养护期不得少于7天，并始终保持表面处于润湿状态，养护期间严禁重型车辆进场。

@#@@#@3.3.3.3、取样试验与质检@#@⑴混合料的组成设计严格按照招标设计文件、《公路路面基层施工技术规范》（JTJ-034—93）、《公路工程无机结合料稳定材料试验规程》（JTJ057－94）及其它有关规范规程的有关规定进行控制。

@#@@#@⑵试验@#@①用于基层、底基层的原材料均按照标书文件技术条款进行标准试验。

@#@@#@②混合料按设计掺配后，进行重型击实试验、承载比试验及无侧限抗压强度试验。

@#@@#@⑶水泥稳定混合料的设计考虑气候、水文条件等因素，并按《公路工程无机结合料稳定材料试验规程》（JTJ057—94）规定进行试验，通过试验选取最适宜于稳定的材料，确定最佳的水泥剂量和最佳含水量。

@#@在需要改善土的颗粒组成时，同时确定掺加料的批例。

@#@工地实际采用的水泥剂量可比室内试验确定的剂量适当增加，根据拌和方法不同，最多不超过0.5%-1.0%，并报请监理工程师的批准后实施。

@#@@#@每一作业段每天均随机取样1次，检查混合料的级配是否在规定的范围内，并按《公路工程无机结合料稳定材料试验规程》（JTJ057-94）标准方法进行混合料的含水量、水泥含量和无侧限抗压强度试验。

@#@在已完成的铺筑层上按《公路路基路面现场测试规程》（JTJ059-95）规定进行压实度试验，每一作业段或不超过2000m2检查6次以上，结果报监理工程师审批。

@#@@#@3.3.3.4质量控制措施@#@⑴水泥稳定碎石拌和站设备及布置位置在拌和以前提交监理工程师并取得批准后，方可进行设备安装、检修与调试，使拌和的混合料颗粒组成和含水量达到规定要求。

@#@@#@⑵运输混合料的车辆注意装载均匀，及时将混合料运至现场。

@#@@#@⑶当摊铺现场距拌和厂较远时，混合料在运输中加覆盖，以防水分蒸发。

@#@@#@⑷混合料的摊铺采用监理工程师批准的机械进行，并使混合料按规定的松铺厚度摊铺均匀。

@#@@#@⑸摊铺时混合料的含水量宜高于最佳含水量0.5%～1.0%，以补偿摊铺及碾压过程中的水分损失。

@#@@#@⑹先摊铺的一层经过整型和压实，在监理工程师验收合格后，将先摊铺的一层表面拉毛后再继续摊铺上层。

@#@@#@⑺混合料的碾压程序按试验路段确认的方法施工。

@#@@#@⑻碾压过程中，确保表面始终保持潮湿。

@#@如表面水蒸发得快，应及时补洒少量的水。

@#@@#@⑼严禁压路机在已完成的或正在碾压的段上“调头”和急刹车，以保证水泥稳定土层表面不受破坏。

@#@@#@⑽施工中，从加水拌和到碾压终了的延迟时间不得超过水泥终凝时间，按试验路段确定的合适的延迟时间严格施工。

@#@@#@⑾接缝和“调头”的处理@#@施工接缝和压路机“调头”，严格按《公路路面基层施工技术规范》（JTJ034—93）的规定处理。

@#@@#@⑿养生@#@碾压完成后立即进行养生。

@#@养生时间不少于7天。

@#@养生方法可视具体情况采用洒水、覆盖砂、洒透层油或封层等。

@#@养生期间除洒水车外封闭交通。

@#@不能封闭时，报请监理工程师批准，并将车速限制在30km/h以下，但禁止重型车辆通行。

@#@@#@⒀气候条件@#@工地气温低于5℃时，不应进行施工。

@#@施工时应特别注意天气变化，勿使用水泥和混合料受雨淋。

@#@降雨时应停止施工，但已摊铺的混合料则尽快碾压密实。

@#@@#@3.3.4、热拌沥青路面施工@#@本合同段4cm厚热拌沥青碎石临时路面基层为88080m2。

@#@@#@3.3.4.1、施工准备@#@

（1）检查验收：

@#@沥青碎石临时路面施工前，对水泥稳定碎石层的压实度、平整度、纵断高程、宽度、厚度、横坡和弯沉值等各检查项目进行验收。

@#@各检查项目的原始数值不得超过施工规范所规定值或允许偏差，（超过则作清除，并返工处理直至合格。

@#@）并交监理工程师认可。

@#@@#@

（2）施工设备及人员：

@#@检验热拌沥青路面施工所需机械设备、试验检验设备及测量工具等，组织施工所需机械操作手、测量与检测工、施工管理人员就位。

@#@@#@3.3.4.2、施工工艺及方法@#@热拌沥青碎石采用厂拌法施工，横向全幅铺筑，纵向以100m长分段流水作业，沥青碎石面层厚4cm。

@#@@#@①清理基层在沥青路面施工前，应将路面基层清理及验收，人工将表面的浮土、石碴、杂物清理干净，使基层矿料大部分外露，并保持干燥。

@#@对有坑槽、不平整的路段应先修补和整平，若基层整体强度不足，则应先予以补强。

@#@@#@②沥青混合料拌制在拌和基地，将规定级配的矿料和沥青用拌和机械加热拌和完毕。

@#@@#@③运输经拌和完成的沥青混合料采用自卸汽车运输到摊铺地点。

@#@运送路途中，为减少热量散失、防止雨淋和污染环境，需在混合料上覆盖篷布。

@#@同时为防止沥青同车厢的粘结，车厢底板上需涂薄层掺水柴油，其中油水比为1：

@#@3。

@#@@#@④摊铺及整形采用摊铺机械将热拌沥青混合料摊铺成规定的路拱横断面，并用路刮板刮平，局部不平整处人工修补。

@#@@#@⑤碾压：

@#@矿料撒铺拌和后随即开始碾压，由于路拌沥青混合料的塑形较高，故在碾压时，先用轻型压路机碾压为3～4遍（压路机行驶速度开始为2km/h，以后可以适当提高）后改用重型压路机碾压3～6遍。

@#@碾压时应保持从一侧路缘压向路中心，碾压时每次轮迹重叠约30cm。

@#@@#@⑥初期养护碾压结束后即可开放交通，但应禁止车辆快速行驶（不超过20km/h），要控制车辆行驶路线，使路面全幅宽度获得均匀碾压，加速路面反油稳定成型。

@#@对局部反油、松散、麻面等现象应及时修补。

@#@@#@⑦接缝施工@#@a、纵缝施工对当日先后修筑的两个车道，摊铺宽度应与已铺车道重叠3～5cm，所摊铺得混合料应高于相邻已压实的路面，以便压实得到相同的厚度。

@#@对不在同一天铺筑的相邻车道，在摊铺新料之前，应对原路面边缘加以修整，要求边缘凿齐，塌落松动部分要刨除，露出坚硬的边缘。

@#@缝边应保持垂直，并需在涂刷一薄层粘层沥青后方可重新摊铺。

@#@@#@纵缝在摊铺之后立即碾压，压路机大部分压在已铺好的路面上，仅有10～15cm宽度压在新铺车道上，然后逐渐移动跨过纵缝。

@#@@#@b、横缝施工横缝应与路中线垂直。

@#@接缝施工时先沿着已刨齐的缝边用热沥青混合料覆盖，以资预热，覆盖厚度约15cm，待接缝处混合料变软后，将所覆盖的混合料清除，换用新的热混合料摊铺，随即用热夯沿接缝边缘夯捣，并将接缝的热料铲平，然后趁热用压路机沿接缝边缘碾压密实。

@#@@#@3.3.4.3、质量控制与检查@#@⑴热拌沥青路面施工前，对基层的厚度、密实度、平整度、路拱等进行检查。

@#@@#@⑵材料检查@#@1）原材料检查施工前抽样沥青材料的各项技术标准，施工过程中对掺配后的沥青材料着重检查掺配后的技术标准。

@#@砂石材料着重检查规格、形状、级配组成、含水量与沥青材料的粘附性等，对矿粉还要检查其颗粒组成、比重、含水量和亲水系数等。

@#@@#@2）施工过程中按照规范要求，对沥青混合料中矿料的级配组成、沥青用量、拌和温度、马歇尔稳定度、流值和剩余";i:

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