小学三年级英语《At the zoo》教案Word格式.docx
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Hello,children,doohdo!
TandSs：
Hello,Hello.Hello!
【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children
2观看光盘，师生一起做Let’sdo。
Tall,tall,tall,
Makeyourselftall.
Big,big,big,
Makeyoureyesbig.
Long,long,long,
Makeyourarmslong.
Short,short,short,
Makeyourselfshort.
Small,small,small,
Makeyoureyessmall.
Makeyourarmsshort.
【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。
㈡呈现新课
1呈现新句型
①观看动画听描述猜动物，呈现句型“Ithas……”听示范，跟读两次。
Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;
Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?
Ss:
It’sa/an……
T:
Verygood.
Ithas……（教授句型Ithas……）
Pleaselistentothesallyandrepeat.
Ok.
②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后听示范并跟读。
Lookattheelephant,
It’ssobig.
Lookatthemouse,It’ssosmall.
Lookatthemonkey,It’ssofunny.
【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.
③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏
S1:
Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?
S2;
Monkey.
Yes,hereyouare.
S2:
Thankyou.
……
【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。
2呈现会话
①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。
Doyouloveanimals?
Doyoulikethezoo?
Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:
“Whatcanyouseeinthezoo?
”
S:
……
【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。
此项活动激发了学生的学习兴趣。
②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话
Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.
Yourturn,please.
…
【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。
㈢趣味操练
1．Let’schant（把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱）
Lookattheelephant.
It’ssobig!
Lookatthemouse.
It’ssosmall!
Lookatthecat,
It’ssoshort!
Lookatthemonkey,
It’ssofunny!
【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。
2.创编对话
Boysandgirls,Doyouhavetoys?
Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;
Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……
Ok,let’svisitthezoo.
三人小组情景会话：
把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。
【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。
㈣课外活动
1.画出你喜欢的动物并涂色
2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。
【设计意图】作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。
附送：
2019-2020年小学三年级英语《Colours》教学设计教案
教学目标与要求：
听懂，会说Goodmorning!
Thisis…..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（2）学生操练Goodmorning.
（3）教师向学生打招呼：
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…
What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…
（4）教师呈现句式Thisis….并把新朋友MissGreen介绍给学生。
（5）学生操练句式Thisis….
（6）听录音或VCD来展示Let’stalk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师简单介绍Miss,Mr的用法，并鼓励学生说Miss,Mr。
（9）学生展示练习情况。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏1：
“击鼓传花”
（2）游戏2：
“听声音，猜朋友”
4、课堂评价（Assessment）
情景再现Let’ttalk
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇到老师时，要用Goodmorning!
打招呼。
（3）会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。
（4）以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。
板书：
Unit2Colours
PartAlet'
stalk&
drawandsay
Thisis...
A:
Goodmorning.
B:
第二课时
教学目标：
1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,
"
green"
一词的gr发音较难，教师要多带读。
1、Warm-up/Revision
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）游戏
Doagame,OK?
S:
OK.
"
猜一猜"
的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2、Presentation
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,。
（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let'
sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'
sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3、Practice
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
4、Assessment
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
5、Add-activities
教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。
谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。
教师要注意学生的安全。
slearn&
let'
sdo
Isee...
Showme...
redyellowgreenblue
第三课时
教学目标：
1．能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教学重点:
学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。
教学难点:
印刷体与手写体的区别;
It’sanapple.An的用法。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
Goodmorning.….
Goodmorning.….
2．请学生表演A部分Let’sdo.
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：
Whatarethese?
3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词book,bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词cat,crayon。
1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．学习字母Dd和单词dog,duck。
1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2）分别出示大小写字母，学生开火车认读。
3）教师指着字母D旁的趣味图片，问：
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
4）D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．播放录音，让生跟读。
7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。
3.完成配套练习。
PartA.lettersandsounds
AaAa/æ
//æ
/Aa/æ
/apple,ant.
BbBb/b//b//b/Bb/b/bag,book.
CcCc/k//k//k/Cc/k/cat,crayon.
DdDd/d//d//d/Dd/d/duck,dog.
第四课时
（国庆节补课）
听懂，会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
（2）游戏：
Pointandsay
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：
Touchyour…做动作。
比一比看谁最先学会。
（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!
的学习。
（2）学生操练Goodafternoon!
（3）让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
（4）分角色朗读对话
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4、课堂评价（Assessment）
情景再现Let’ttalk。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。
（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
PartB.Let'
splay
①A:
②A:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
第五课时
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let'
sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
1、Warm-up/Revision
（1）师生相互问候
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
Let’sdo
（3）教师建议：
Let'
ssingasong.S:
Great.
师生同唱歌曲"
TeddyBear"
，边唱边做动作。
（4）游戏：
猜颜色
学生们众说纷纭，颜色词练习。
（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red）
2、Presentation
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。
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