神经系统中信息的传递和调节导学案.docx

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神经系统中信息的传递和调节导学案

奉城高级中学教案指导书

课题：

第五章第二节神经系统中信息的传递和调节

科目：

生命科学课型：

复习课备课人：

连杰审核人：

王晓婴

班级：

__________姓名：

__________使用时间：

年月日

第1课时神经系统基础知识回顾（P6-7）

【学习目标】

1、反射和反射弧的概念2、神经元的结构和功能

4、脊髓的结构和功能5、脑的组成、大脑的结构和功能

6、“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验的操作要点、实验结果和分析

7、高等动物的反射方式，脑的高级调节方式——条件反射

8、自主神经的分类、作用及其调节功能

【学习重点】神经冲动的传导方式、突触的结构和功能

【学习过程】

一、旧知链接

1、作业互批

2、感情调节

高等动物与植物的不同之处主要在于高等动物能更灵活的应变能力，其原因除了动物有四肢可以行走以外，还因为高等动物有复杂的神经系统。

二、复习

（一）自学指导

自学目标：

通过重读课本，回顾神经系统的构成及基本单位。

自学内容：

P6-7图文材料。

自学方法：

划出重点，整理补充笔记。

（二）自学检测

1、神经系统的组成

2、神经系统的基本结构和功能单位——神经细胞，也称

（1）在图中标出各编号所代表的结构名称：

①②③

④⑤⑥

（2）神经元的基本结构及其功能

细胞体：

神经元树突：

轴突：

（3）“神经纤维”概念：

3、神经元的分类

传入神经元（又称感觉神经元）：

。

神经元传出神经元（又称运动神经元）：

中间神经元：

4、“反射”概念：

___________________________________________________，

________是神经调节的基本方式。

典例辨析：

下列现象属于反射的是（）

A、含羞草的叶受到外力碰撞而下垂B、草履虫游向食物丰富的地方

C、白粉虱聚焦到黄色灯光下D、正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走

5、“反射弧”概念：

是的结构基础，包括：

→→

→→

（1）认识反射弧，在图中ABCDE处标上各结构的名称。

（2）“感受器”和“效应器”概念

感受器：

效应器：

（三）释疑讲解

讲清反射弧5部分之间的关系。

（四）作业练习

最小作业量：

完成导测对应练习

知者加速：

完成导测P74/30、31P75/5、8

奉城高级中学教案指导书

课题：

第五章第二节神经系统中信息的传递和调节

科目：

生命科学课型：

复习课备课人：

连杰审核人：

王晓婴

班级：

__________姓名：

__________使用时间：

年月日

第2课时信息在神经系统中的传递（P7-9）

【学习目标】神经冲动的传导方式、突触的结构和功能

【学习重点】神经冲动的传导方式、突触的结构和功能

【学习过程】

一、旧知链接

1、作业互批

2、感情调节

设疑：

神经元作为神经系统的基本单位，它的功能是接受刺激并产生冲动，那么冲动是如何产生的呢？

产生之后又如何传递？

二、复习

（一）自学指导

自学目标：

通过重读课本，掌握冲动发生基础、突触结构及其作用。

自学内容：

P6-7图文材料。

自学方法：

划出重点，整理补充笔记。

（二）自学检测

1、神经冲动的传导

1）静息时的神经元神经元未受刺激时，神

经细胞膜内外两侧之间存在着电位差，膜内

为负，膜外为正，即，，称此膜内

外的电位差为。

它是由膜内的和膜外的维持的。

（膜外的Na+浓度远远膜内Na+浓度。

）

2）受到刺激，产生兴奋（即神经冲动）

受到刺激时，受刺激处（兴奋区）膜外的内

流（此时其跨膜运输方式为），电位反转

为。

称此膜内外的电位差为。

3）神经冲动的传导过程

兴奋区与其两侧相邻部位之间存在电位差，引

起的形成，从而引发其两侧相邻部位①

兴奋，兴奋便由刺激处传导到其两侧的相邻部

位。

当兴奋由刺激处传导到其两侧的相邻部位时

（或者说，动作电位产生之后），而原来的受刺激②

部位，Na+便被细胞膜上的载体运输到膜外（此时

其跨膜运输方式为），使电位恢复为

静息电位。

小结：

1、局部电流的方向

在膜外，由流向；

在膜内，由流向。

2、神经冲动在神经纤维上的传导特点：

以的形式传导的，方向是向的，即，由刺激部位向两侧传导。

2、突触传递

1）突触的结构

一个神经元和另一个神经元之间相互联系、传递信息的结构称为。

突触包括

。

填出突触中各结构的名称：

2）突触的类型

看右图，总结出突触的类型：

①:

________________

②:

________________

3）突触传递的过程

如右图所示，当神经冲动传导到轴突末端的

突触小体时，突触小体内的突触小泡与前膜融合，

以的方式将神经递质释放到突触间隙。

神经递

质与突触后膜上的结合，改变了突触后膜

的，内流进入后一神经元膜内，引起

突触后膜的膜电位变化，兴奋因此传递到下一个神

经元。

使另一个神经元产生。

之后，与受体结合

的神经递质很快被突触间隙中的催化分解，作用终止。

小结：

1、突触传递时的信息类型转换

结构：

突触前膜处→突触间隙处→突触后膜处

信号：

（信号→信号）（信号）（信号→信号）

突触处信号转换过程：

→→

2、突触传递是传递特点：

以形式传递的，方向是向的。

即，只能从传到，或者说只能由前一神经元的传到后一神经元的，而不能向相反的方向传递。

最终，在一个具体的反射弧中，兴奋的传递只能从到。

3、信息在神经系统中的传递总结

形式

方向

速度

神经纤维上的传导

突触处（细胞间）的传递

（三）释疑讲解

电流计指针偏转问题：

电流计指针偏转原理：

在有电位差存在时，一般地，电流从哪侧流入，指针就向该侧偏转。

（如果不是，题目中会有说明，如，指针向电流流出的方向偏转。

）

例题1：

如下左图所示，将连接灵敏电压表的导线两端置于神经纤维的外表面或内部。

（1）显示神经纤维兴奋部位膜电位的是左图中_________

（2）右图中表示某点静息时的电位，画出受刺激以后的电位变化曲线。

变式练习：

下列图中电流计的指针不会发生偏转现象（）

《知识梳理》p85：

11题

例题2：

取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下实验。

G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。

请据图分析回答下列各题。

（1）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给以一个强刺激（如图），电流计的指针会发生次方向___________（填“相同”或“相反”）的偏转。

其方向分别是、。

（2）若将b电极置于d处膜外（ab=bd），a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏转？

。

变式练习：

若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（指针偏转方向与电流方向一致）（）

A、②→①→②→③B、②→③→②→①

C、③→②→①→②D、③→②→①

（四）作业练习

作业练习：

完成导测对应练习。

知者加速：

完成导测P74/2

奉城高级中学教案指导书

课题：

第五章第二节神经系统中信息的传递和调节

科目：

生命科学课型：

复习课备课人：

连杰审核人：

王晓婴

班级：

__________姓名：

__________使用时间：

年月日

第3课时脊髓的调节功能（P9-11）

【学习目标】

1、“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验的操作要点、实验结果和分析

2、脊髓的结构和功能

【学习重点】脊髓的结构和功能

【学习难点】“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验的操作要点、实验结果和分析

【学习过程】

一、旧知链接

1、作业互批

2、感情调节

原上海男排的队员汤淼因训练中伤到了脊椎，结果导致下肢瘫痪，虽经精心治疗，但目前仍不能行走。

二、复习

（一）自学指导

自学目标：

通过重读课本，熟悉实验过程，掌握脊髓的结构和功能。

自学内容：

P9-11图文材料。

自学方法：

划出重点，整理补充笔记。

（二）自学检测

1、脊蛙反射实验

1）什么是脊蛙：

。

2）实验步骤：

见课本

3）实验注意点

（1）蛙的生理盐水是，而不是。

（2）怎样检验脑是否去尽：

。

4）实验结果

处理

实验结果

右后腿

脚趾皮肤环割前

浸入蒸馏水

脚趾皮肤环割前

浸入0.5%HCl溶液

脚趾皮肤环割后

浸入0.5%HCl溶液

左后腿

脊髓破坏前

浸入0.5%HCl溶液

脊髓破坏后

浸入0.5%HCl溶液

腹部

脊髓破坏前

黏贴0.5%HCl纸片

脊髓破坏后

黏贴0.5%HCl纸片

5）实验结论

（1）上、下肢的缩腿缩手反射中枢、搔扒反射中枢位于。

（2）反射弧的完整性与反射活动的发生之间的关系是：

。

6、实验中以下三个手术的目的分别是什么？

（1）切除脑：

。

（2）环割脚趾皮肤：

。

（3）捣毁脊髓：

。

2、脊髓的结构和功能

1）结构

手工画

注意画上以下几点：

灰质：

成分是。

白质：

成分是。

脊神经节：

成分是。

2）功能：

（1）低级反射（受的控制）

脊髓中的中枢有：

。

（2）传导

脊髓白质中有许多神经纤维（传导束），可以在脊髓灰质与大脑皮层之间相互传递信息。

（三）释疑讲解

脊髓控制的反射反应速度快，利于逃避危险，但脊髓的功能受脑的调控。

（四）作业练习

作业练习：

完成导测对应练习

知者加速：

导测P76/6

奉城高级中学教案指导书

课题：

第五章第二节神经系统中信息的传递和调节

科目：

生命科学课型：

复习课备课人：

连杰审核人：

王晓婴

班级：

__________姓名：

__________使用时间：

年月日

第4课时脑的高级调节功能——条件反射导学案

【学习目标】

1、脑的组成、大脑的结构和功能

2、高等动物的反射方式，脑的高级调节方式——条件反射

【学习重点】条件反射及其形成过程

【学习过程】

一、旧知链接

1、作业互批

2、感情调节

人和高等动物都能对内外刺激作出反应，但人的适应能力远胜于其他动物，这是为什么呢？

二、复习

（一）自学指导

自学目标：

通过重读课本，知道脑的组成，了解脑的结构和功能，掌握条件反射。

自学内容：

P6-7图文材料。

自学方法：

划出重点，整理补充笔记。

（二）自学检测

1、脑的结构及各部分功能

人和哺乳动物的脑由组成。

大脑：

大脑表面覆盖着一层，称为。

上有许多功能区，如，

躯体运动中枢：

躯体感觉中枢：

视觉中枢：

听觉中枢：

听性语言中枢（H）：

运动性语言中枢（S）：

功能见右图

语言中枢视性语言中枢（V）：

书写中枢（W）：

小脑：

。

间脑：

。

脑干：

。

2、脑的高级调节功能——条件反射

1）条件反射与非条件反射的概念:

。

2）条件反射的形成

（1）过程略

总结：

条件反射是在的基础上，经过一定的过程形成的。

建立条件反射的基本条件是（先前铃声/灯光）和（食物）在时间上的结合，这一过程称为“”。

（三）释疑讲解

区分刺激的类型：

条件反射形成前属于

非条件刺激/条件刺激/无关刺激

条件反射形成后属于

非条件刺激/条件刺激/无关刺激

肉块

灯光/铃声

（四）作业练习

最小作业量：

完成导测对应练习

知者加速：

完成导测P74/1