作业批改检查总结Word下载.docx

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首先，在这夜深人静的时候，弟子深情祝愿：

您驾车坐船一路顺风，您亲人友人二心全无，您上课备课三头六臂，您开店设市四季发财，您家庭和谐五福临门，您打牌买彩六六大顺，您写诗填词七步之才，您人际交往八面小巧，您身体健康九九长寿，您生活工作十全十美！

接着，在这万籁俱寂的时辰，弟子诚心祝福：

您的同学全都像键盘一样悄悄任您敲打，您的命运将像鼠标一样被您牢牢握在手中，您的大脑将像硬盘一样把全部学问海量存储，您的思维将像处理器一样应对自若奔腾不息！

……好了，我要打住了！

老师，当您看到这里的时候，您肯定会认为我是在奉承您，巴结您，以便让您减轻对我的惩罚。

假如这样想，您就误会我了。

尊敬的老师，您知不晓得，在我的心中，您几乎不是人，完全是个神！

您矗立讲台好像玉树临风，您似笑非笑显得高深莫测；

您嘴巴一张全是金口玉言，您眉头一皱就是世界末日；

您从来就不会骂人，您自古就不会打人：

当我写了错别字的时候，您没有打骂我，只是手拿教鞭笑眯眯地给我“温馨提示”；

当我没有交作业的时候，您还是不打骂我，只是不由分辩的叫我写“千字检讨”。

您对我的恩情真是比天还高、比海更深！

所以，我今日所写字字出自真情，句句发自内心，是由衷的对您的景仰和祝愿！

老师，今日没交作业，的确是我错了！

今日晚上，当您说我没交作业时，我不该瞪大眼睛假装无辜。

正如您所说：

没做就是没做，何必借口没有带来？

真的，老师，我昨晚过早和周公相见，语文作业的确没做！

今日，被您抓了现行，我心服口服。

您在办公室给我的谆谆教育，我将三生不忘。

老师，在您的启发下，我彻底反省了一天。

痛定思痛后，我深刻熟悉到了做作业和交作业的重要性——遥想当年，司马迁假如不交作业，能写出“史家之绝唱，无韵之《离骚》”吗？

欧阳修假如不交作业，能说出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”吗？

曹雪芹假如不交作业，能培养“中国古典长篇小说的最高峰”吗？

看看现代，鲁迅先生假如不交作业，《呐喊》《彷徨》从何而来？

老舍先生假如不交作业，“骆驼祥子”怎能成名？

冰心奶奶假如不交作业，《繁星》《春水》岂不埋没？

敬重的老师，当我写到这里的时候，忍不住抬头看了一眼窗外。

啊，外面“月光淡淡，覆盖着村外的松林；

白云团团，漏出了几点疏星”，多美的月夜啊！

难怪苏东坡要说“但愿人长期，千里共婵娟”？

哦，对不起，老师，我走神了！

于是，浇盆冷水在头上，同学我连续向您检讨——敬重的老师，既然您觉得作业那么重要，今日我就庄重地向您承诺：

从今以后，同学我不但每天仔细做作业、按时交作业，还肯定严格恪守《中同学守则》对我的要求：

1、喜爱祖国，喜爱人民，喜爱中国共产党。

试想，我假如还敢不做作业，我对得起人民对得起党吗？

我假如还敢不交作业，岂不成了叛党、叛国的罪人了吗？

2、恪守法律法规，增加法律意识，恪守校规校纪，恪守社会私德。

我最终明白，交作业就是校纪校规之一，也是社会私德之一。

今日我违犯校纪校规，将来我确定会违法犯罪，到那时，在监狱里忏悔就为时已晚了。

就算不进监狱，违反社会私德的我，岂不会被千人恨万人骂？

3、喜爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，乐观参与社会实践和有益的活动。

老师，您说的对，完成作业就是有益的活动，并且是有益的社会实践活动；

做作业就需要勤思好问，还需要乐于探究。

我竟然作业都没做，我努力学习了吗？

我谈得上喜爱科学吗？

4、珍爱生命，留意平安，熬炼身体，讲究卫生。

其实，每天做五个小时的作业，身体，特殊。

2.补作业的检讨书~

好好学习，恪守校纪校规是我们每个同学应当做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的同学却没有好好的把它连续下来。

就像许多中国青年都不晓得有圣诞节，却盛大的去过圣诞节一样。

我们都在无知中遗失了纪律，不明白本人的学习目的……

花自飘落水自流，一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。

首先，形成自修讲话最直接的缘由是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；

间接缘由是我们盼望做点课业之外的事情，不免相互沟通，说话声音无所顾忌之时，渐渐的自习课就沸腾了。

当然，这不能成为自习课不恪守纪律的理由。

鲁迅先生说过……歌德也说……我们只要仔细反思，查找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和本人一个交待，从而得以进步。

这次上自习讲话违反了训练管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。

又有孤负了宏大父母对我殷切盼望，好铺张在校学习的时间，乃不孝，二罪也。

更让老师您为此事殚精竭虑，难过绝望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感本人的无知，懊悔之极。

最终，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师训练我们的苦口婆心……自习课不恪守纪律，决不是一件可忽视的小事！

只需我们都有很好的约束力量、自主学习力量，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！

我们只要认仔细真思索人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不恪守纪律了。

为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教育，为了不再让老师和我丢失珍贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨本人的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉反复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿本人才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

为了感激老师的淳淳教育，我在此保证假如有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制本人，绝不让老师绝望。

请老师谅解我这一次的错误吧！

3.如何批改和检查同学作业

检查我批改同学作业，是老师最常规性的一项工作。

如何检查和批改同学作业，我有以下建议：

1、对同学布置的作业量要适度，即难易要适度、作业数量有限度。

2、检查和批改要准时，对一些不能按时完成作业的同学也要宽容，而对作业仔细，完成准时的同学，要赐予表扬。

当大多数同学都完成了作业，而且得到了老师的表扬，对个别没有完成作业的同学有一种内在的压力，会觉得不好意思，下次就也能按时完成作业了。

3、尽量面批同学作业，对同学在作业中消失的问题和错误，当面指出来，并由同学本人改正过来，效果很好。

有效地避开了同学对老师批改的作业“不闻不问”，而能准时反馈。

4、尽量用鼓舞性的评语。

对同学的优点可以用放大镜来对待，对同学的错误可以“忽视不计”或“视而不见”。

如作业做得干净的，就要多说他作业如何干净；

字书写得好的同学，就多夸他的字如何写得好。

对作业潦草的同学，可以说“你的字写得不错，但老师是老花眼，看不太清晰，盼望把字写端正些，老师才看得见。

”对一些作业不仔细的同学，只需间或仔细了些，就要准时表扬，可以在他的作业本上写上“学习有进步，盼望看到你的成果更有进步”。

4.抄答案检讨书300字

抄作业检讨书300字检讨我犯了一个特别严峻的错误，这个错误就是抄袭作业，老师布置作业的缘由是让我们巩固在课堂上学习的学问，可是我却用抄作业这种方式应付，我错了！

我抄袭作业的缘由是由于我想早点写完作业早点玩，谁都想玩，但是假如为了玩就抄作业的话太不值了，现在玩只能玩一会，假如学习不好，以后找不着工作，没钱吃饭，还谈的转载自百分网，请保留此标记上玩吗？

我抄袭作业抱有一种作业是做给老师看的这种想法，其实根本不是，我们不做作业，老师就不用批改作业，反而更轻松。

所以，作业是为本人做的，我这么想孤负了老师的一片好心，所以，我向老师表现出深深地歉意！

通过这一大事，我熟悉到了我的错误，我保证以后好好学习，肯定不再抄作业了，也盼望老师接受我的检讨，给我一个改正的机会，感谢。

5.写作业的检查

这次犯错误，本人想了许多东西，反省了许多的事情，本人也很后悔，很气本人，去冒犯学校的铁律，也深刻熟悉到本人所犯错误的严峻性，对本人所犯的错误感到了惭愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提示同学不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有注重老师说的话，没有注重学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应当的。

也是对老师的不敬重。

应当把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不只给本人带来了麻烦，耽搁本人的学习。

而且我这种行为给学校也形成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们两头也形成了不良的影响。

由于我一个人的犯错误，有可能形成别的同学的效仿，影响班级纪律性，班级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对本人抱有很大期望的老师，家长也是一种损害，也是对别的同学的父母的一种不担任任。

每一个学校都盼望本人的同学做到品学兼优，全面进展，树立良好抽象，也使我们的学校有一个良好抽象。

每一个同学也都盼望学校给本人一个良好的学习环境来学习，生活。

包括我本人也盼望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我本人这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应当的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境构成，对违反校规的同学赐予惩处也是应当的，我在家也待了半个月了，本人想了许多，也意识到本人犯了很严峻错误，我晓得，形成如此大的损失，我应当为本人的犯的错误付出代价，我也情愿要担当虽然是担当不起的责任，尤其是作在重点高校接受训练的人，在此错误中应负不行推卸的次要责任。

我真诚地接受批判，并情愿接受学校赐予的处理。

对不起，老师！

我犯的是一个严峻的准绳性的问题。

我晓得，老师对于我的犯校规也特别的生气。

我也晓得，对于同学，不冒犯校规，不违反纪律，做好本人的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

如今，犯了大错，我深深后悔不已。

我会以这次违纪大事作为一面镜子时时检点本人，批判和训练本人，盲目接受监督。

我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化耻辱为动力，努力学习。

我也要通过这次大事，提高我的思想熟悉，强化责任措施。

本人还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的力量。

我还想在拼一次，在去努力一次，盼望老师赐予我一个做好同学的一个机会，我会好好改过的，认仔细真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽搁课程，学校的课程原来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我肯定会好好学习，各课都努力往上赶

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却消失了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严峻的错误，学校对我是应当严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。

妈妈，爸爸我错了，我错了。

在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。

对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，消失在学校，不在给学校和班级还有我的班主任摸黑。

无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求本人，我会把握这次机会。

将它当成我人生的转机点，老师是盼望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中愈加的努力，不只把老师教我们的学问学好，更要学好如何做人，

犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。

但是，我犯的错误却违反了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

信任老师看到我这个态度也可以晓得我对这次大事有很深刻的悔过态度，信任我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是本人的一时失足，盼望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有其次次发生。

对于这一切我还将进一步深化总结，深刻反省，恳请老师信任我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

同时也真诚地盼望老师能连续关怀和支持我，并却对我的问题酌情处理。

6.如何写批改记录

作业批改记录在中学校教学工作中是一项不行忽视的重要内容，它是作业批改环节的有机组成部分，是作业批改状况的分析、总结与提炼，是检查了解同学认知程度、技能训练水平乃至老师教学完成状况的重要文字记录。

其突出特点是：

它是作业批改工作完成后（或进行中）的文字记录，是阶段性记录；

但就作业批改的长期性来说，它又是常常性记录。

由此可知，作业批改记录与整个教学活动是密不行分的，它或多或少地对教学活动产生着直接或间接的影响。

因而，对作业批改记录方面的问题进行一些探讨也是非常必要的。

作业批改记录的详细内容及写法大体如下：

一、时间

与作业批改有关的时间有：

布置作业时间、交作业（完成）时间、批改作业时间、作业批改记录时间等。

除有必要（不同科目详细要求、收集数据等特别需要），一般省去前三个时间，只写最终一个时间，即作业批改记录的实际记录时间。

对于一次能够批改完的批量作业，作业批改时间应与作业批改记录时间全都。

时间应详细写清年月日。

二、作业内容

即所批改作业的总称。

一般要写清班级、科目、册别、章节（或篇目）、练习序号等。

必需做到简明扼要，力戒只简洁地标注作业所在的页码。

三、作业类型

作业可分为课堂作业和课下作业，课下作业又可分为校内作业和校外作业（家庭作业）。

作业批改记录应写明作业类型，以便对环境等因素对同学作业质量的影响有个客观精确     的分析与评价。

课堂作业多为当堂练习，当堂订正，对消失的问题当堂实行补救措施，一般不需作业批改记录。

因而，作业批改记录所涉及的作业类型次要是课下作业中的校内作业和校外作业（家庭作业）。

四、完成状况

作业完成状况中，除列出应交作业人数、实交作业人数外，还要写清未交作业同学姓名，以便查实详细缘由。

同时，依据详细状况，还应列出实际按量完成人数，未按量完成的同样也要写清姓名，以便查实未按量完成的详细缘由。

此项重点记录未完成作业同学姓名，目的是为了弄清缘由，不使一人掉队。

以上四项内容依据详细状况，尽可能写得简明一些，不行文字冗杂，由于这还不是作业批改记录的次要内容。

五、质量分析

此部分应重点写清质量分析结果（利用不同形式显示），力求直观，一目了然。

六、问题分析

对于同学作业中暴显露的问题，老师要仔细分析讨论。

首先，要分清是普遍性问题，还是个别性问题；

是学问性问题，还是技能性问题。

其次，要仔细探究产生这些问题的缘由：

是题目偏难，还是同学认知力量所限；

是老师教学有偏差，有漏洞，还是同学训练不扎实，所学学问不能很好地处理实际问题。

只要找出问题的症结，才能为下一步处理问题打下基础。

对于以上问题及缘由要作较为具体的分析与记录，要结合作业实例，力戒笼统、空泛。

七、补救措施

补救措施实际上就是问题的处理方法。

同学作业中消失的问题，不单单是作业本身的问题，它从一个侧面可以反映出老师教学和同学学习过程中存在的问题。

因而，要想处理这些问题，必需立足于老师的教学和同学的认知过程及训练过程，力争从源头上掌握问题的产生，切断问题的源头。

基于此种熟悉，作业批改记录的补救措施不能只是就事论事，就题论题，而要遵照以下几个准绳：

1、针对普遍性问题，准时调整教学内容、方法和措施，努力提高课堂教学和基础训练的质量和效益。

2、针对同学不同的认知程度和技能训练状况，确定不同的目标，实行敏捷多样的方法，因材施教，使同学均有不同程度的提高。

3、针对一些有代表性的问题，利用适当场合（作业讲评或课上有关内容的讲解）加以仔细分析，指出症结所在，避开再消失类似错误，做到举一反三。

4、准时进行教学拾遗、教学反思和查漏补缺，保持学问体系的系统性、科学性和完整性。

依据以上几条准绳，结合作业中消失的详细问题，确定相应的补救措施。

质量分析、问题分析和补救措施是作业批改记录的次要内容，应尽可能写得深化透彻，但分析不能脱离详细事例泛泛而谈，要有针对性、指点性。

总之，好的作业批改记录能准时精确     的记录和反映教与学等方面的详细状况，有利于准时调控老师的教学思路、教学方法和同学的学习方法，以期达到最佳的教学效果。

而且，老师准时写作业批改记录，对于严谨治学态度和良好教风的养成，乃至对本身业务水平和教学力量的提高都大有裨益。

7.学校生语文作业批改状况心得体会

1、老师批阅仔细、准时，做到全批全改。

一二班级同学都能在老师的要求下进行了订正，老师们也进行了二次批阅-----复批，，准时让同学订正错误进行再批。

并能依据同学的年龄特点，写上嘉奖性的话语或者是盖章；

中高班级的作文，老师批改时有横批和总评，对美丽句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓舞性，针对性。

从作文质量来看，大部分同学的作文都是二次作文；

其中六的作文批改特别细致。

2、同学作业都能按要求写上日期，不只一二班级的同步有家长的签名，而且三、四、五、五的部分作文也有家长的签字；

3、作业的质量：

低班级的同步优秀率比较高，相对来讲，二班级的同步书写比较工整、本子比较洁净，