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23684:

"职称英语综合A类真题@#@2014年度全国职称英语等级考试综合类（A级）真题试题及答案@#@ @#@@#@ @#@第1部分：

@#@词汇选项（第1—15题，每题1分，共15分） @#@ @#@ @#@@#@下面每个句子中均有1个词或短语划有底横线，请为每处划线部分确定1个意义最为接近的选项。

@#@ @#@@#@1. @#@There @#@was @#@an @#@inclination @#@to @#@treat @#@geography @#@as @#@a @#@less @#@important @#@subject. @#@@#@A. @#@point @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@tendency @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@result @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@finding @#@@#@2. @#@New @#@secretaries @#@came @#@and @#@went @#@with @#@monotonous @#@regularity. @#@@#@a. @#@amazing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@depressing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@predictable @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@dull @#@@#@3. @#@The @#@committee @#@was @#@asked @#@to @#@render @#@a @#@report @#@on @#@the @#@housing @#@situation. @#@@#@a. @#@furnish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@copy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@publish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@Summarize@#@ @#@4. @#@The @#@group @#@does @#@not @#@advocate @#@the @#@use @#@of @#@violence. @#@@#@a. @#@limit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@regulate @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@oppose @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@support @#@@#@5. @#@The @#@original @#@experiment @#@cannot @#@be @#@exactly @#@duplicate. @#@@#@a. @#@reproduced @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@invented @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@designed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@reported @#@@#@6. @#@The @#@department @#@deferred @#@the @#@decision @#@for @#@six @#@months. @#@@#@a. @#@put @#@off @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@arrived @#@at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@abided @#@by @#@ @#@ @#@d. @#@protested @#@against @#@@#@7. @#@The @#@symptoms @#@of @#@the @#@disease @#@manifested @#@themselves @#@ten @#@days @#@later. @#@@#@a. @#@eased @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@appeared @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@improved @#@ @#@ @#@d. @#@relieved @#@@#@8. @#@The @#@uniform @#@makes @#@the @#@guards @#@look @#@absurd. @#@@#@a. @#@serious @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@ridiculous @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@beautiful @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@impressive @#@@#@9. @#@Some @#@of @#@the @#@larger @#@birds @#@can @#@remain @#@stationary @#@in @#@the @#@air @#@for @#@several @#@minutes. @#@@#@a. @#@silent @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@motionless @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@seated @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@true @#@@#@10. @#@The @#@country @#@was @#@torn @#@apart @#@by @#@strife. @#@@#@a. @#@poverty @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@war @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@conflict @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@economy @#@@#@11. @#@She @#@felt @#@that @#@she @#@had @#@done @#@her @#@good @#@deed @#@for @#@the @#@day. @#@@#@a. @#@act @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@homework @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@justice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@model @#@@#@12. @#@A @#@person’s @#@wealth @#@is @#@often @#@in @#@inverse @#@proportion @#@to @#@their @#@happiness. @#@@#@a. @#@equal @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@certain @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@large @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@opposite @#@@#@13. @#@His @#@professional @#@career @#@spanned @#@16 @#@days. @#@@#@a. @#@started @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@changed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@moved @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@lasted @#@@#@14. @#@His @#@stomach @#@felt @#@hollow @#@with @#@fear. @#@@#@a. @#@sincere @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@respectful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@terrible @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@empty @#@@#@15. @#@This @#@was @#@disaster @#@on @#@a @#@cosmic @#@scale. @#@@#@a. @#@modest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b. @#@huge @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c. @#@commercial @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@national @#@@#@第2部分：

@#@阅读判断（第16—22题，每题1分，共7分） @#@@#@下面的短文后列出了7个句子，请根据短文的内容对每个句子做出判断：

@#@如果该句提供的是正确信息，请选择A；@#@如果该句提供的是错误信息，请选择B；@#@如果该句的信息文中没有提及，请选择C. @#@@#@Wanna @#@buy @#@a @#@body?

@#@"@#@ @#@That @#@was @#@the @#@opening @#@line @#@of @#@more @#@than @#@a @#@few @#@phone @#@calls @#@I @#@got @#@from @#@self-employed @#@photographers @#@when @#@I @#@was @#@a @#@photo @#@editor @#@at @#@U.S. @#@News. @#@Like @#@many @#@in @#@the @#@mainstream @#@press, @#@I @#@wanted @#@to @#@separate @#@the @#@world @#@of @#@photographers @#@into @#@"@#@them"@#@, @#@who @#@trade @#@in @#@pictures @#@of @#@bodies @#@or @#@run @#@after @#@famous @#@people @#@like @#@Princess @#@Diana, @#@and @#@"@#@us"@#@, @#@the @#@serious @#@news @#@people. @#@But @#@after @#@16 @#@years @#@in @#@that @#@role, @#@I @#@came @#@to @#@wonder @#@whether @#@the @#@two @#@worlds @#@were @#@easily @#@distinguishable. @#@@#@Working @#@in @#@the @#@reputable @#@world @#@of @#@journalism, @#@I @#@told @#@photographers @#@to @#@cover @#@other @#@people'@#@s @#@difficult @#@life @#@situations. @#@I @#@justified @#@marching @#@into @#@moments @#@of @#@sadness， @#@under @#@the @#@appearance @#@of @#@the @#@reader'@#@s @#@right @#@to @#@know. @#@I @#@worked @#@with @#@professionals @#@talking @#@their @#@way @#@into @#@situations @#@or @#@shooting @#@from @#@behind @#@police @#@lines. @#@And @#@I @#@wasn'@#@t @#@alone. @#@@#@In @#@any @#@American @#@town, @#@after @#@a @#@car @#@crash @#@or @#@some @#@other @#@horrible @#@incident @#@when @#@ordinary @#@people @#@are @#@hurt @#@or @#@killed, @#@you @#@rarely @#@see @#@photographers @#@pushing @#@past @#@rescue @#@workers @#@to @#@take @#@photos @#@of @#@the @#@blood @#@and @#@injuries. @#@But @#@you @#@are @#@likely @#@to @#@see @#@local @#@newspaper @#@and @#@television @#@photographers @#@on @#@the @#@scene @#@–and @#@fast„ @#@@#@How @#@can @#@we @#@justify @#@doing @#@this?

@#@ @#@Journalists @#@are @#@taught @#@to @#@separate, @#@doing @#@the @#@job @#@from @#@worrying @#@about @#@the @#@consequences @#@of @#@publishing @#@what @#@they @#@record. @#@Repeatedly, @#@they @#@are @#@reminded @#@of @#@a @#@news-business @#@saying:

@#@ @#@Leave @#@your @#@conscience @#@in @#@the @#@office, @#@A @#@victim @#@may @#@lie @#@bleeding, @#@unconscious, @#@or @#@dead. @#@Your @#@job @#@is @#@to @#@record @#@the @#@image @#@. @#@You'@#@re @#@a @#@photographer, @#@not @#@an @#@emergency @#@medical @#@worker. @#@You @#@put @#@away @#@your @#@feelings @#@and @#@document @#@the @#@scene. @#@@#@But @#@catastrophic @#@events @#@often @#@bring @#@out @#@the @#@worst @#@in @#@photographers @#@and @#@photo @#@editors. @#@In @#@the @#@first @#@minutes @#@and @#@hours @#@after @#@a @#@disaster @#@occurs, @#@photo @#@agencies @#@buy @#@pictures. @#@They @#@rush @#@to @#@obtain @#@the @#@rights @#@to @#@be @#@the @#@only @#@one @#@to @#@own @#@these @#@shocking @#@images @#@and @#@death @#@isusuallythesubject.Often,anagencybuysapicturefromalocalnewspaperoranamateurphotographerandputsitupforbidbymajormagazines.Themostsought-afterspecialpicturescommandtensofthousandsofdollarsthroughbiddingcontests.@#@Iworkedonallthosestoriesandmanylikethem.Whentheyhappen,youmovequickly:

@#@buying,dealing,tryingtobeattheagenciestothepictures.@#@Now,manypeoplebelievejournalistsarethehypocrites（伪君子）whoneedtobebroughtdown,andit'@#@sourpicturesthatmostangerothers.Readersmaynotbelieve,aswedo,thatthereisadistinctionbetweenclear-minded"@#@us"@#@andmean-spirited"@#@them"@#@.Intoomanycases,byourchoicesofimagesaswellashowwegetthem,weproveourreadersright.@#@16.Thewriternevergotanofferforaphotographofadeadperson.@#@A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@17.Thewriterwasaphotographersixteenyearsago.@#@A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@18.Thewriterbelievesthatshootingpeople’snightmaresisjustifiable.@#@A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@19.Newsphotographersareusuallyaproblemforsecureworkersatanaccident.@#@A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@20.Journalistsaren’tsupposedtothinkaboutwhethertheyaredoingtherightthing.@#@A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@21.Editorssometimeshavetopayalotofmoneyforexclusivepictures.@#@A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@22.ManypeoplesaythattheyareannoyedbytheUSNewspictures.@#@A.RightB.WrongC.Notmentioned@#@第3部分：

@#@概括大意与完成句子（第23～30题，每题1分，共8分）下面的短文后有2项测试任务：

@#@

（1）第23～26题要求从所给的6个选项中为第2~5段每段选择1个最佳标题；@#@

（2）第27~30题要求从所给的6个选项中为每个句子确定一个最佳选项。

@#@@#@TheStoryteller@#@1.StevenSpielberghasalwayshadonegoal:

@#@totellasmanygreatstoriestoasmanypeopleaswilllisten.Andthat’swhathehasalwaysbeenabout.Thesonofacomputer @#@scientist @#@and @#@apianist, @#@Spielberg @#@spent @#@his @#@early @#@childhood @#@in @#@New @#@Jersey @#@and, @#@later, @#@Arizona. @#@From @#@the @#@very @#@beginning, @#@his @#@fertile @#@imagination @#@filled @#@his @#@young @#@mind @#@with @#@images @#@that @#@would @#@later @#@inspire @#@his @#@filmmaking.@#@2. @#@Even @#@decades @#@later, @#@Spielberg @#@says @#@he @#@has @#@clear @#@memories @#@of @#@his @#@earliest @#@years, @#@which @#@are @#@the @#@origins @#@of @#@some @#@of @#@his @#@biggest @#@hits. @#@He @#@believes @#@that @#@E.T. @#@is @#@the @#@result @#@of @#@the @#@difficult @#@years @#@leadingupto @#@his @#@parent’s @#@1966 @#@divorce,It @#@is @#@really @#@about @#@a @#@youngboy @#@who @#@was @#@insearch @#@ofsome@#@ @#@stability @#@in @#@hislife.”“He @#@was @#@scared @#@of @#@just @#@about @#@everything,” @#@recalls @#@his @#@mother, @#@Leah @#@Adler.@#@“When @#@trees @#@brushed @#@against @#@the @#@house, @#@he @#@would @#@head @#@into @#@my @#@bed. @#@And @#@that’s @#@just @#@the @#@kind @#@of @#@scary @#@stuff @#@he @#@would @#@put @#@in @#@films @#@like @#@Poltergeist.” @#@ @#@@#@3.Spielberg @#@was @#@11 @#@when @#@he @#@first @#@got @#@his @#@hands @#@on @#@his @#@dad’s @#@movie @#@camera @#@and @#@began @#@shooting @#@short @#@flicks @#@about @#@flying @#@saucers @#@and @#@World @#@War @#@Ⅱ @#@battles. @#@Spielberg’s @#@talent @#@for @#@scary @#@storytelling @#@enabled @#@him @#@to @#@make @#@friends. @#@On @#@Boy @#@Scout @#@camping @#@trips, @#@when @#@night @#@fell, @#@Spielberg @#@became @#@the @#@center @#@of @#@attention. @#@“Steven @#@would @#@start @#@telling @#@his @#@ghost @#@stories,” @#@says @#@Richard @#@Y. @#@Hoffman @#@Jr., @#@leader @#@of @#@Troop @#@294, @#@“and @#@everyone @#@would @#@suddenly @#@get @#@quiet @#@so @#@that @#@they @#@could @#@all @#@hear @#@it.” @#@ @#@@#@4. @#@Spielberg @#@moved @#@to @#@California @#@with @#@his @#@father @#@and @#@went @#@to @#@high @#@school @#@there, @#@but @#@his @#@grades @#@were @#@so @#@bad @#@that @#@he @#@barely @#@graduated. @#@Both @#@UCLA @#@and @#@USC @#@film @#@schools @#@rejected @#@him, @#@so @#@he @#@entered @#@California @#@State @#@University @#@at @#@Long @#@Beach @#@because @#@it @#@was @#@close @#@to @#@Hollywood. @#@Spielberg @#@was @#@determined @#@to @#@make @#@movies, @#@and @#@he @#@managed @#@to @#@get @#@an @#@unpaid, @#@non-credit @#@internship（实习）in @#@Hollywood. @#@Soon @#@he @#@was @#@given @#@a @#@contract, @#@and @#@he @#@dropped @#@out @#@of @#@college. @#@He @#@never @#@looked @#@back@#@5. @#@Now, @#@many @#@years @#@later, @#@Spielberg @#@is @#@still @#@telling @#@stories @#@with @#@as @#@much @#@passion @#@as @#@the @#@kid @#@in @#@the @#@tent. @#@Ask @#@him @#@where @#@he @#@gets @#@his @#@ideas, @#@Spielberg @#@shrugs. @#@“The @#@process @#@for @#@me @#@is @#@mostly @#@intuitive @#@,” @#@he @#@says. @#@“There @#@are @#@films @#@that @#@I @#@feel @#@I @#@need @#@to @#@make, @#@for @#@a @#@variety @#@of @#@reasons, @#@for @#@personal @#@reasons, @#@for @#@reasons @#@that @#@I @#@want @#@to @#@have @#@fun, @#@that @#@the @#@subject @#@matter @#@is @#@cool, @#@that @#@I @#@think @#@my @#@kids @#@will @#@like @#@it. @#@And @#@sometimes @#@I @#@just @#@think @#@that @#@it @#@will @#@make @#@a @#@lot @#@of @#@money, @#@like @#@the @#@sequelto @#@Jurassic @#@Park.”@#@23. @#@Paragraph @#@1______ @#@@#@24. @#@Paragraph @#@2______ @#@@#@25. @#@Paragraph @#@3______@#@26. @#@Paragraph @#@4______ @#@@#@A. @#@Inspirations @#@for @#@his @#@movies @#@ @#@@#@B. @#@The @#@trouble @#@of @#@making @#@movies @#@ @#@@#@C. @#@A @#@funny @#@man @#@ @#@@#@D. @#@Getting @#@into @#@the @#@movie @#@business @#@ @#@@#@E. @#@Telling @#@stories @#@to @#@make @#@friends @#@ @#@@#@F. @#@An @#@aim @#@of @#@life @#@ @#@@#@27. @#@Some @#@of @#@Spielberg’ @#@most @#@successful @#@movies @#@came @#@from @#@_______ @#@@#@28. @#@When @#@Spielberg @#@was @#@a @#@boy，he @#@used @#@to @#@be @#@scared @#@of @#@_________@#@ @#@29. @#@Spielberg @#@is @#@very @#@good @#@at @#@_________ @#@@#@30. @#@Spielberg @#@says @#@he @#@makes @#@movies @#@for @#@_________ @#@@#@A. @#@almost @#@everything @#@ @#@@#@B. @#@telling @#@scary @#@stories @#@ @#@@#@C. @#@a @#@number @#@of @#@reasons @#@ @#@@#@D. @#@making @#@children @#@laugh @#@ @#@@#@E. @#@his @#@childhood @#@memories @#@ @#@@#@F. @#@a @#@lot @#@of @#@money @#@ @#@@#@第4部分：

@#@阅读理解（第31～45题，每题3分，共45分） @#@@#@下面有3篇短文，每篇短文后有5道题。

@#@请根据短文回答其后面的问题，为每题确定一个最佳答案。

@#@ @#@@#@第一篇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@The @#@National @#@Trust@#@The @#@National @#@Trust @#@in @#@Britain @#@plays @#@an @#@increasingly @#@important @#@part @#@in @#@the @#@preservation @#@for @#@public @#@enjoyment @#@of @#@the @#@best @#@that @#@is @#@left @#@unspoiled @#@of @#@the @#@British @#@countryside. @#@Although @#@the @#@Trust @#@has @#@received @#@practical @#@and @#@moral @#@support @#@from @#@the @#@Government, @#@it @#@is @#@not @#@a @#@rich @#@Government @#@department. @#@It @#@is @#@a @#@voluntary @#@association @#@of @#@people @#@who @#@care @#@for @#@the @#@unspoiled @#@countryside @#@and @#@historic @#@buildings @#@of @#@Britain. @#@It @#@is @#@a @#@charity @#@which @#@depends @#@for @#@its @#@existence @#@on @#@voluntary @#@support @#@from @#@members @#@of @#@the @#@public'@#@.Its @#@primary @#@duty @#@is @#@to @#@protect @#@places @#@of @#@great @#@natural @#@beauty @#@and @#@places @#@of @#@historical @#@interest. @#@@#@The @#@attention @#@of @#@the @#@public @#@was @#@first @#@drawn @#@to @#@the @#@dangers @#@threatening @#@the @#@great @#@old @#@houses @#@and @#@castles @#@of @#@Britain @#@by @#@the @#@death @#@of @#@Lord @#@Lothian, @#@who @#@left @#@his @#@great @#@seventeenth-century @#@house @#@to @#@the @#@Trust @#@together @#@with @#@the @#@4500-acre @#@park @#@and @#@estate @#@surrounding @#@it. @#@This @#@gift @#@attracted @#@wide @#@publicity @#@and @#@started @#@the @#@Trust'@#@s @#@"@#@Country @#@House @#@Scheme”. @#@Under @#@this @#@scheme, @#@with @#@the @#@help @#@of @#@the @#@Government @#@and @#@the @#@general @#@public, @#@the @#@Trust @#@has @#@been @#@able @#@to @#@save @#@and @#@make @#@accessible @#@to @#@the @#@public @#@about @#@one @#@hundred @#@and @#@fifty @#@of @#@these @#@old @#@houses2. @#@Last @#@year @#@about @#@one @#@and @#@three @#@quarters @#@of @#@a @#@million @#@people @#@paid @#@";i:

1;s:

25634:

"智能变电站二次系统工程现场验收规范江西@#@江西省电力公司企业标准指导性技术文件@#@智能变电站二次系统工程现场验收规范@#@ @#@@#@（讨论稿）@#@ @#@@#@江西省电力公司发布@#@1.范围@#@本规范规定了江西省电力公司110kV及以上智能变电站新建工程二次系统现场验收的技术要求等内容。

@#@智能变电站的扩建、改建工程可参照执行。

@#@@#@2.引用标准@#@下列标准所包含的条文，通过在本规范书中引用而构成本规范书的条文。

@#@所示标准均应采用最新有效版本。

@#@@#@Q/GDW431—2010智能变电站自动化系统现场调试导则@#@Q/GDW429—2010智能变电站网络交换机技术规范@#@GB/T13729远动终端设备@#@GB/T13730地区数据采集与监控系统通用技术条件@#@GB/T14285继电保护及安全自动装置技术规程@#@GB/T15153运动设备及系统@#@GB50312综合布线工程验收规范@#@DL/T860变电站通信网络和系统@#@DL663220kV～500kV电力系系统故障动态记录装置检测要求@#@DL/T723电力系统安全稳定控制技术导则@#@DL/T769电力系统微机继电保护技术导则@#@DL/T448电能计量装置技术管理规程@#@GB9254—2008信息技术设备的无线电骚扰限制和测量方法@#@GB/T17626电磁兼容试验和测量技术@#@DL/T1028电能质量测试分析仪检定规程@#@DL/T5149220kV～500kV变电所计算机监控系统设计技术规程@#@DL/T995继电保护和电网安全自动装置检验规程@#@DL/T1074电力用直流和交流一体化不间断电源设备@#@DL/T459电力系统直流电源柜订货技术条件@#@Q/GDW383智能变电站技术导则@#@Q/GDW393110（66）～220千伏智能变电站设计规范@#@Q/GDW394330～750千伏智能变电站设计规范@#@Q/GDW140交流采样测量装置运行检验管理规程@#@Q/GDW213变电站计算机监控系统工厂验收管理规程@#@Q/GDW214变电站计算机监控系统现场验收管理规程@#@YD/T1099—2005以太网交换机技术要求@#@YD/T1627—2007以太网交换机设备安全技术要求@#@电力二次系统安全防护总体方案（国家电力监管委员会第34号文，2006年2月）@#@3.现场验收管理@#@3.1验收组织@#@省公司统一组织开展智能变电站二次系统工程现场验收工作。

@#@新建变电站由基建部负责验收工作的归口管理。

@#@@#@验收工作应成立验收组（包括系统测试和资料审查部分）开展验收工作。

@#@系统测试组重点验收系统技术指标是否达标，资料审查重点验收设备技术资料是否齐全。

@#@为保证工作的质量，系统测试时间一般不少于2天。

@#@@#@人员类别@#@姓名@#@备注@#@验收组长@#@验收组成员@#@3.2验收流程@#@验收工作组在完成系统测试和资料审查工作后，根据系统测试及资料审查的结果分别形成系统测试报告和资料审查报告。

@#@@#@验收工作组根据系统测试报告、资料审查报告和被验收单位的工作汇报进行评审，并形成验收结论。

@#@@#@4.现场验收前应具备的条件@#@4.1现场设备安装情况@#@序号@#@内容@#@备注@#@1@#@二次设备屏、柜安装完毕，所有保护、测控等二次装置安装到位。

@#@@#@2@#@屏、柜内外部电缆、光纤、网络线连接完毕。

@#@@#@3@#@整个二次系统具备通电条件，直流屏电源接通。

@#@@#@4.2技术文档清单@#@序号@#@内容@#@备注@#@1@#@说明书、出厂测试报告、型式试验报告、合格证完备。

@#@@#@4.3测试设备清单@#@序号@#@内容@#@备注@#@1@#@继电保护测试仪（数字接口及模拟小信号）。

@#@@#@2@#@时钟精度测试仪。

@#@@#@3@#@网络性能测试仪。

@#@@#@4@#@光纤接口数字信号万用表。

@#@@#@5@#@光功率计。

@#@@#@5.现场验收@#@序号@#@验收内容@#@备注@#@1@#@技术资料验收@#@附录A@#@2@#@站内网络系统测试@#@附录B-1@#@3@#@计算机监控系统测试（含测控单元、后台监控基本功能、五防、高级应用功能等）@#@附录B-2@#@4@#@继电保护系统测试@#@附录B-3@#@5@#@远动通信系统测试@#@附录B-4@#@6@#@电子互感器系统测试（含电子互感器、合并单元等）@#@附录B-5@#@7@#@电能量系统测试（含电量采集终端、多功能电表等）@#@附录B-6@#@8@#@时钟同步系统测试@#@附录B-7@#@9@#@在线监测系统测试（含传感器、智能组件、在线监测后台等）@#@附录B-8@#@10@#@一体化电源系统测试（含电源监控装置、不间断电源等）@#@附录B-9@#@11@#@辅助系统测试（含视频监控、安防、消防报警等）@#@附录B-10@#@12@#@二次系统安全防护测试@#@附录B-11@#@13@#@全站系统联合测试@#@附录B-12@#@14@#@与远方主站系统联调试验（含自动化、视频监控、在线监测等）@#@附录B-13@#@注：

@#@表中第4、6、7、9、10尚未完成，按照上次分工，建议由系统所完成第4、10项内容，计量所完成6、7项内容，高压所完成第9项内容。

@#@@#@ @#@@#@附录A:

@#@技术资料验收@#@序号@#@验收内容@#@检查结果@#@1@#@工厂调试和验收报告@#@2@#@系统及设备技术说明书@#@3@#@网络设备配置文件@#@4@#@变电站配置描述文件@#@5@#@自动化系统设计图纸（应包括GOOSE配置表）；@#@@#@6@#@五防系统资料验收@#@附录B-1:

@#@网络系统验收@#@

（1）一般性检查项目@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@设备外部检查@#@外观应清洁完整，二次接线端子无松动现象；@#@设备数量、型号、额定参数与设计相符合。

@#@@#@2@#@电缆、光缆连接@#@应连接可靠，光缆、光纤弯曲半径不小于10倍光缆、光纤直径，无折痕。

@#@@#@3@#@设备接地@#@应可靠接地。

@#@@#@4@#@光纤链路测试@#@包括光纤链路衰耗（两端）测试，光纤端面洁净度（两端）应满足要求（<@#@=0.2db/km）。

@#@备用光纤数量应满足要求。

@#@@#@5@#@网络负载率@#@正常时网络负载<@#@30%,故障时网络负载<@#@50%。

@#@@#@

（2）网络报文记录分析装置@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@网络报文实时监视@#@应能监视、捕捉过程层SV网络、过程层GOOSE网络报文、站控层MMS网络报文的传输。

@#@@#@2@#@报文捕捉@#@网络报文记录分析装置对报文的捕捉应安全、透明，不得对原有的网络通信产生任何影响。

@#@@#@3@#@存储@#@记录原始报文宜采用装置内就地存储，SV至少可以连续记录24小时；@#@GOOSE、MMS至少可以连续记录14天。

@#@@#@4@#@分析@#@当报文或网络异常时，给出预警信号并启动异常报文记录；@#@包括对报文合法性、连续性、通信中断、网络风暴进行报警及记录。

@#@@#@5@#@统计@#@可进行故障查找及对网络评估，提高智能变电站通信网络的运行安全。

@#@@#@（3）网络交换机@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@数据帧转发@#@支持电力相关协议数据的转发功能，如IEC60870-5-104、DL/T860相关协议的数据帧转发。

@#@@#@2@#@数据帧过滤@#@交换机应实现基于IP或MAC地址的数据帧过滤功能。

@#@@#@3@#@网络风暴抑制功能@#@支持广播风暴抑制；@#@支持组播风暴抑制；@#@支持未知单播风暴抑制@#@4@#@组播功能@#@支持包括GMRP二层动态MAC地址的配置组播功能、静态MAC地址的配置组播功能以及动态IP映射（IGMP-SNOOPING）组播功能。

@#@@#@5@#@镜像@#@支持镜像功能，包括一对一端口镜像、多对一端口镜像。

@#@在保证镜像端口吞吐量的情况下，镜像端口不应当丢失数据。

@#@@#@6@#@多链路聚合@#@支持逻辑上多条单独的链路作为一条独立链路使用，支持不少于4个端口的链路聚合；@#@链路聚合功能开启过程中不应数据丢失。

@#@@#@7@#@组网功能@#@能按照需求进行组网，方式包括：

@#@星形、环形、双星形、双环形。

@#@@#@8@#@管理功能@#@支持网络管理协议（SNMPv2、V3）；@#@提供安全WEB界面管理；@#@提供密码管理；@#@支持端口断线报警和端口状态实时监测；@#@提供异常告警提示。

@#@@#@9@#@通信安全@#@支持用户密码保护、加密认证和访问安全、基于MAC地址的端口安全等。

@#@可具有抵御拒绝服务攻击和防止常见病毒传播的能力。

@#@@#@附录B-2:

@#@计算机监控系统验收@#@

（1）一般性检查项目@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@设备外部检查@#@外观应清洁完整，二次接线端子无松动现象；@#@设备数量、型号、额定参数与设计相符合。

@#@@#@2@#@电缆、光缆连接@#@应连接可靠，光缆、光纤弯曲半径不小于10倍光缆、光纤直径，无折痕。

@#@@#@3@#@设备接地@#@应可靠接地。

@#@@#@4@#@光纤链路测试@#@包括光纤链路衰耗（两端）测试，光纤端面洁净度（两端）应满足要求（<@#@=0.2db/km）。

@#@备用光纤数量应满足要求。

@#@@#@5@#@工程配置检查@#@依据变电站配置描述文件和相关策略文件，检查计算机监控系统相关设备运行功能与参数与配置相同。

@#@@#@6@#@通信检查@#@检查与计算机监控系统功能相关的MMS、GOOSE、SV通信状态正常。

@#@@#@

（2）后台监控监控系统@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@监控后台系统软件检查@#@检查监控后台系统软件由系统软件、支持软件、应用软件为正版软件；@#@变电站系统软件配置表；@#@后台系统支持多窗口方式、汉字显示、图形编辑、图元编辑、报表编辑、实时告警、历史数据查询、权限设置等功能。

@#@@#@2@#@图形检查@#@1.检查系统各画面布置、颜色、字体等统一、美观，符合要求。

@#@@#@2.检查系统具备必备画面：

@#@目录索引图，电气主接线图，系统网络图，设备工况图，负荷平衡图，单元间隔图，电压棒图，曲线图,公用画面等。

@#@@#@3.主接线图可显示所有开关刀闸状态、事故总信号状态；@#@主变各侧、线路、负荷、电容器的有功、无功、电流及潮流方向；@#@主变温度、档位，消弧线圈档位；@#@母线电压、直流电压、所用变电压、35kV/10kV开口电压、频率；@#@@#@4.主接线图可对所有可控开关刀闸、主变调压、消弧线圈档位进行遥控/遥调操作，对事故总信号复归操作。

@#@@#@5.从主接线图可直接进入各单元间隔分图。

@#@各单元间隔图电气符号和编号颜色应与主接线画面颜色一致，应显示该间隔电气接线（含开关、刀闸、接地刀闸状态），远方/就地转换开关状态，以列表方式显示本间隔所有遥测量和光字牌信号。

@#@@#@6.系统网络图能显示所有二次设备、通讯装置的通讯连接关系和通讯状态，设备通信状态变化时有变色、闪烁显示。

@#@@#@3@#@遥信、遥测检查@#@所有遥信状态必须能用画面或表格形式监视，且遥信变位有变色、闪烁显示；@#@所有遥测数据必须用画面或表格形式显示所有。

@#@@#@4@#@遥控、遥调检查@#@遥控必须实现选择-返校-执行三步操作原则，并实现遥控、遥调监护功能和五防系统校验，并具备远方/就地开放和闭锁遥控、遥调功能。

@#@@#@5@#@曲线及棒图检查@#@检查系统实时趋势曲线、历史数据曲线显示正确，电压棒图满足运行要求。

@#@@#@6@#@人员权限管理检查@#@检查监控系统中用户管理设置正确，严格按照操作人员、监护人员、系统管理员等级配置，并分配相应管理权限，并设置密码。

@#@@#@7@#@人工设置检查@#@检查监控系统人工置数、人工挂牌摘牌功能，进行人工设置后可进行状态变化，并可进行按间隔、按设备进行人工挂牌和摘牌，标牌满足检修、安全运行要求，并可修改、移动和缩放标牌。

@#@@#@8@#@告警功能检查@#@检查告警信息显示方式及其正确性，包括最新告警信息行显示、告警信息列表和选择性查看告警信息的功能，并依据告警类型启动事故语音告警和预告语音告警，报警闪烁和闪烁停止方式可进行设置，并可人工确认和解除，告警窗口显示的告警的条数、等级和颜色等属性可任意设置。

@#@并可分类显示事故跳闸、遥测越限、遥信变位/soe、遥控操作、通信状态变化的记录，并可按事项或时间选择打印。

@#@@#@9@#@报表功能检查@#@检查报表具备日报、月报和年报表等各种智能报表，并满足运行要求，可在线浏览报表，定时、召唤打印报表。

@#@@#@10@#@系统维护功能检查@#@可在线修改编辑数据库、画面等参数，不影响系统运行并可在线更新，并实现双机在线同步。

@#@系统备份、恢复，以及数据导出简便。

@#@@#@11@#@定值管理功能检查@#@检查计算机监控系统定值调阅、修改和定值组切换功能正确。

@#@@#@12@#@主、备数据服务器切换功能检查@#@检查主、备服务器切换功能正常。

@#@@#@13@#@监控系统性能@#@监控后台调取任意图形画面≤2s；@#@@#@对测点、画面修改，两台监控后台机应同步；@#@@#@历史曲线采样间隙1-30min可调；@#@@#@历史数据存储容量满足运行时间≥2年；@#@@#@电网正常情况下，监控后台机、远动工作站CPU负载（任意30min）≤30%；@#@@#@电网事故情况下，监控后台机、远动工作站CPU负载（任意30min）≤50%；@#@@#@电网正常情况下，站控层网络平均负载率（任意5min）≤20%@#@14@#@站控层性能指标@#@现场遥测变化到工作站≤3S；@#@@#@现场遥信变化到工作站≤2S；@#@@#@现场遥测变化到远方出口≤3S；@#@@#@现场遥信变化到远方出口≤2S；@#@@#@控制命令从生成到输出或撤消≤3S；@#@@#@全站SOE分辨率≤2mS；@#@@#@事故追忆：

@#@事故前1min；@#@@#@事故追忆：

@#@事故后2min；@#@@#@事故追忆：

@#@连续事故5组；@#@@#@（3）测控单元验收@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@基本功能检查@#@具有交流采样、测量、防误闭锁、同期检测、就地断路器紧急操作和单接线状态及测量数字显示等功能，对全所运行设备的信息进行采集、转换、处理和传送。

@#@其基本功能包括：

@#@@#@a）采集模拟量、接收数字量并发送数字量；@#@@#@b）应具有选择-返校-执行功能，接收、返校并执行遥控命令；@#@接收执行复归命令、遥调命令；@#@@#@c）宜具有合闸同期检测功能。

@#@@#@d）应具有本间隔顺序操作功能。

@#@@#@e）宜具有事件顺序记录功能；@#@@#@f）应具有功能参数的当地或远方设置。

@#@@#@g）遥控回路宜采用两级开放方式抗干扰。

@#@@#@2@#@与过程层设备通讯@#@测控单元与过程层设备之间的通信应满足IEC61850-9-2及GOOSE协议中规定的数据格式，具有识别协议中的数据有效性判断，实时闭锁，并能将告警事件上送。

@#@@#@3@#@防误闭锁@#@支持通过GOOSE协议实现间隔层防误闭锁功能。

@#@@#@4@#@通讯接口@#@至少带有2个独立的GOOSE接口、2个独立的SMV采样值接口、2个独立的MMS接口。

@#@若采样值与GOOSE共网传输，则应至少带有2个独立的GOOSE/SMV采样值接口、2个独立的MMS接口。

@#@装置可带有1个本地通信接口（调试口），此通信接口也可与装置的MMS接口复用。

@#@@#@5@#@设备自检@#@装置应具有在线自动检测功能，并能输出装置本身的自检信息报文，与自动化系统状态监测接口。

@#@@#@6@#@指示信号@#@能发出装置异常信号、装置电源消失信号、装置出口动作信号，其中装置电源消失信号应能输出相应的报警触点。

@#@装置异常及电源消失信号在装置面板上宜直接有LED指示灯显示。

@#@@#@7@#@失电信息保存@#@装置的主要动作信号和事件报告，在失去直流工作电源的情况下不能丢失。

@#@在电源恢复正常后，应能重新正确显示并输出。

@#@@#@8@#@就地信息显示@#@为方便装置的正常运行维护，应具备当地信息显示功能，应能实时反映本间隔一次设备的分、合状态，应有该电气单元的实时模拟接线状态图。

@#@@#@9@#@检修设置@#@测控单元应能设置所测量间隔的检修状态。

@#@@#@10@#@同期控制@#@同期合闸测试：

@#@将测控装置断路器两侧的电压差、相角差、频率差等均在设定范围内，将装置的同期方式整定为投入检无压、检同期，选择手合断路器，断路器合闸成功；@#@@#@压差超差闭锁同期功能验收：

@#@将测控装置断路器两侧的电压差设在设定范围外，相角差、频率差均在设定范围内，将测控装置的同期方式整定为投入检无压、检同期，选择手合断路器，断路器合闸操作应正确闭锁@#@角差超差闭锁同期功能验收：

@#@将测控装置断路器两侧的相角差设在设定范围外，电压差、频率差均在设定范围内，将测控装置的同期方式整定为投入检无压、检同期，选择手合断路器，断路器合闸操作应正确闭锁@#@频差超差闭锁同期功能验收：

@#@将测控装置断路器两侧的频率差设在设定范围外，电压差在设定范围内，相角差初始值设为0，将测控装置的同期方式整定为投入检无压、检同期，选择手合断路器，断路器合闸操作应正确闭锁@#@不检同期功能验收:

@#@将测控装置断路器两侧的电压差、相角差均在设定范围内，频率差设为0，将装置的同期方式整定为不检同期，选择手合断路器，断路器合闸成功@#@（4）高级应用功能@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@顺序控制功能测试@#@检查计算机监控系统现场顺序控制策略与预设顺序控制策略一致。

@#@可自动生成典型的操作票，并可急停干预。

@#@@#@2@#@自动电压无功控制功能@#@检查计算机监控系统自动电压无功控制实现方式与全站自动电压无功控制策略一致。

@#@按照电压无功自动控制九区图动作策略，规则如下：

@#@@#@区域1：

@#@功率因数正常，电压偏高，动作行为：

@#@主变分接头降挡；@#@区域2：

@#@功率因数正常，电压偏低，动作行为：

@#@升挡；@#@区域3：

@#@功率因数偏低，电压偏低，动作行为：

@#@投电容器；@#@区域4：

@#@功率因数偏低，电压偏高，动作行为：

@#@退电容器；@#@区域5：

@#@功率因数高，电压低，动作行为：

@#@升挡；@#@区域6：

@#@功率因数低，电压高，动作行为：

@#@降挡；@#@区域7：

@#@功率因数低，电压正常，动作行为：

@#@投电容器；@#@区域8：

@#@功率因数高，电压正常，动作行为：

@#@退电容器。

@#@@#@（5）防误闭锁@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@电脑锁匙及解锁钥匙检查@#@电脑锁匙一主一备，充电良好。

@#@与适配器传送座、充电座接触良好；@#@@#@电气、机械解锁锁匙及备用锁具若干移交变电站；@#@@#@解锁钥匙存放箱安装在合适位置，解锁钥匙按管理制度封存，无遗漏在现场；@#@@#@解锁钥匙使用登记记录簿齐全。

@#@@#@2@#@锁具检查@#@锁具安装应齐全，符合五防方案要求；@#@@#@附件无锈蚀、断裂，连接固定应牢固，焊接点良好；@#@@#@检查安装工艺，电气锁安装在操作箱或端子箱或屏柜适当位置，不与其他操作部件产生干涉，方便插用电脑钥匙；@#@@#@应保持电脑钥匙液晶屏面向操作人员，并尽可能便于左手操作；@#@@#@各间隔同类锁具安装位置统一、美观；@#@@#@锁具标签、标牌规范齐全；@#@@#@核对锁码（使用电脑钥匙读码，对照锁码表检查）正确；@#@@#@核对锁具属性设置、对应双重名称编号正确。

@#@@#@3@#@接线检查@#@断路器直流电气锁（就地）、电动隔离开关交流电气锁、验电锁接线正确，符合设计要求（条件许可时应经传动检验）@#@4@#@闭锁逻辑@#@闭锁逻辑书面审核符合要求@#@5@#@图形模拟系统@#@图形模拟系统界面应清晰、实用；@#@图形应齐全正确@#@6@#@五防操作功能验收@#@（按闭锁逻辑在图形系统模拟各种反逻辑操作，检验五防闭锁逻辑实时判断、语音报警、查询错误原因等功能）@#@防带负荷拉隔离开关（根据站内主接线特点，对母联隔离开关、旁母隔离开关等重点检验，例如：

@#@单母线隔离开关分段接线方式，检验联络隔离开关闭锁逻辑）符合要求；@#@@#@防带负荷合隔离开关（根据站内主接线特点制定，例如：

@#@双母线接线方式，母联断路器分，各间隔1M侧刀合的情况下合2M侧刀，母联断路器分，各间@#@隔2M侧刀合的情况下合1M侧刀必须检验）符合要求；@#@@#@防带接地隔离开关合闸（主变检修时各侧接地、各母线地隔离开关闭锁逻辑必须检验）符合要求；@#@@#@防带电合接地隔离开关（母线接地、主变检修时各侧接地闭锁逻辑必须检验）符合要求；@#@@#@模拟其他操作后走错至其他间隔操作，应不能误切断路器；@#@@#@主变中性点接地隔离开关与变压器高压侧、变压器中压侧断路器相互闭锁；@#@@#@模拟操作后发送电脑锁匙应正常，电脑锁匙与实际设备模拟核对应正确（试验一主一备两套电脑锁匙）@#@7@#@加载五防模拟操@#@作，模拟逻辑@#@防带负荷拉隔离开关；@#@@#@防带负荷合隔离开关；@#@@#@带接地隔离开关合闸；@#@@#@带电合接地隔离开关；@#@@#@主变中性点接地隔离开关与变高断路器相互闭锁@#@8@#@实际操作检验@#@操作过程（关键点）检验五防闭锁、电脑锁匙错误报警功能，操作后检验电脑锁匙操作汇报、装置的操作追忆（黑匣子）等功能@#@9@#@操作票系统验收@#@操作票图形开票、手工开票、典型票等开票方式符合技术协议要求，经五防判断方可打印出票；@#@@#@操作票生成、修改、添加、存储符合功能要求，界面清晰实用；@#@@#@系统权限分级设置符合管理要求；@#@@#@操作票系统运行稳定。

@#@@#@附录B-3:

@#@继电保护系统验收@#@

（1）一般性检查项目@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@设备外部检查@#@外观应清洁完整，二次接线端子无松动现象；@#@设备数量、型号、额定参数与设计相符合。

@#@并进行电缆、光纤连接情况，插件、压板状态等方面的检查。

@#@@#@2@#@电缆、光缆连接@#@应连接可靠，光缆、光纤弯曲半径不小于10倍光缆、光纤直径，无折痕。

@#@@#@光纤回路正确性检查：

@#@光纤回路应与设计图纸一致；@#@按照设计图纸检查光纤回路的正确性。

@#@@#@电缆回路检查，可参照DL/T995-2006中关于电缆回路要求执行。

@#@@#@3@#@设备接地@#@应可靠接地。

@#@@#@4@#@光纤链路测试@#@包括光纤链路衰耗（两端）测试，光纤端面洁净度（两端）应满足要求（<@#@=0.2db/km）。

@#@备用光纤数量应满足要求。

@#@@#@5@#@工程配置检查@#@依据变电站配置描述文件和相关策略文件，检查继电保护系统相关设备运行功能与参数与配置相同。

@#@@#@6@#@通信检查@#@检查与继电保护系统功能相关的MMS、GOOSE、SV通信状态正常。

@#@@#@

（2）继电保护装置@#@序号@#@验收项目@#@验收标准@#@检查结果@#@1@#@绝缘试验和上电检查@#@参照DL/T995—20066.3节执行@#@2@#@程序版本检查@#@检查保护程序版本号、通信程序版本号、CID文件版本号（CRC校验码）、CRC校验码。

@#@（线路保护装置使用的程序版本并须能够与对侧常规变电站使用的程序版本相配合）@#@CID文件或厂家配置文件（最终下载到装置的文件）必须保存，厂家提供，厂家和用户保存管理，生成CRC校验。

@#@@#@3@#@通信检查@#@检查与继电保护装置功能相关的MMS、GOOSE、SV通信状态正常。

@#@@#@继电保护装置通道断续测试：

@#@MU与保护装置之间通信中断后，保护装置应可靠闭锁，在通信恢复40ms后保护区内故障保护装置可靠动作并发送跳闸报文，区外故障保护装置不应误动；@#@保护装置与智能终端之间通信中断及恢复不应导致保护装置误动作。

@#@@#@通信功能检验：

@#@设备与MU通信中断测试：

@#@当MU与设备的通信中断时，设备应提示“采样通信中断”动作且告警灯亮，同时后台应接收到“采样通信中断”告警信号；@#@当MU与设备的光纤通信恢复时，设备提示“采样通信恢复”且告警灯灭，同时后台应收到“采样通信恢复”信号。

@#@@#@设备与智能终端的GOOSE通信中断测试：

@#@当智能终端与设备的通信中断时，设备应提示“GOOSE通信中断”动作且告警灯亮，同时后台应接收到“GOOSE通信中断”告警信号；@#@当智能终端与设备的通信恢复时，设备提示“GOOSE通信恢复”且告警灯灭，同时后台应收到“GOOSE通信恢复”信号。

@#@@#@过程层通信异常测试：

@#@当通信时断时续时，设备应";i:

2;s:

16393:

"英语语法纠错笔记@#@峰回路转柳暗花明——高考英语迷惑题目精粹（共869题，均附详解）@#@基础题，人人会做，显不出优势；@#@高难题，人人不会做，拉不开距离；@#@陷阱题，表面看起来很容易，所需知识也不一定很难，但其中隐含机关，预设陷阱，尽管你完全具备做好此类题的知识和能力，但由于你理解角度不对、分析思路不活、做题方法不当、使用技法不巧等，可能自认为捡了个大便宜，而实际上却刚好掉入了命题人为你精心准备的陷阱。

@#@不信你就看看下面几道题：

@#@@#@1.Shewassoangryandspokesofastthatnoneofusunderstood_______hesaidmeant.@#@A.thatB.what@#@C.thatthatD.whatwhat@#@仔细想想看，选A还是选B？

@#@请给出你的决定——未作决定之前请不要往后看！

@#@你的分析可能是这样的：

@#@@#@选项C和D不太可能是正确答案，因为像这样两个“引导词”叠用的情况一般不可能。

@#@在A和B两个选项中，选项A肯定不行，因为它引导宾语从句时不能充当句子成分，所以只能选B了。

@#@@#@事实是：

@#@如果你选A，肯定错了；@#@如果你选B，那也错了。

@#@此题最佳答案是D，其中第一个what用作动词meant的宾语，第二个what用作动词said的宾语，即在noneofusunderstoodwhatwhathesaidmeant中，noneofusunderstood为主句，whatwhathesaidmeant为宾语从句，而在此宾语从句中又包括有whathesaid这样一个主语从句。

@#@假若去掉句末的meant，则答案就是B了。

@#@@#@分析有道理吗？

@#@有点启发吗？

@#@你可要客观地评价噢！

@#@请再看一题：

@#@@#@2.Everyoneknowsthat_______isdangeroustoplaywithfire,but_______isdifficultistopreventchildrenfromplayingwithfire.@#@A.it,itB.what,what@#@C.it,whatD.what,it@#@这次可要想好！

@#@请拿定主意，选C还是选D？

@#@未作决定之前请不要往后看！

@#@你的分析可能是这样的：

@#@@#@此题既不选C，也不选D，而是选A。

@#@因为两处的空格均填形式主语it。

@#@@#@事实上，你又错了。

@#@此题的最佳答案是C：

@#@第一空填形式主语，真正的主语是其后的不定式toplaywithfire；@#@而第二空应填what，whatisdifficult是主语从句，注意whatisdifficult后的谓语动词is。

@#@有点收获吧，再请做做以下类似试题：

@#@@#@

（1）Iknow______isimportanttoknowmyownlimitations,but_______isdifficultistohelpotherstoknowtheirownlimitations.@#@A.it,itB.what,what@#@C.it,whatD.what,it@#@

（2）Yes,______isdifficulttofindajobnowadays,but_____ismoredifficultistrytofindsuchajobwithahighsalarybutlittlethingstodo.@#@A.it,itB.what,what@#@C.it,whatD.what,it@#@答案选什么，估计你不会选错了，你若还不放心，请往本书后面有关去找找，那里有明确的答案。

@#@对此有兴趣吗？

@#@那就再看一题吧！

@#@@#@3.Let’smakeitatseveno’clockonTuesdaymorningatmyofficeif________.@#@A.you’reconvenientB.itisconvenientforyou@#@C.youfeelconvenientD.itisconvenientwithyou@#@先仔细想好，看选项A和C哪个更佳，当然也可能A和C都不对，答案在B、D当中。

@#@不过，主意你自己拿。

@#@我猜你的答案不是A就可能是C，因为你可能将汉语中的“如果你方便的话”直译为ifyouareconvenient或ifyoufeelconvenient了。

@#@@#@其实最佳答案是B，因为英语中的convenient不是表示“感到方便的”，而是表示“使人感到方便的”，所以beconvenient的主语通常不能是“人”。

@#@要表示“如果你方便的话”，英语通常ifitisconvenientfor[to]you，其中的介词可用for或to，但一般不用with。

@#@顺便说一句，偶尔也可见到用人或物作beconvenient的主语，但此时的句子必须具备这样的特点：

@#@句子主语是其后不定式的逻辑宾语，如：

@#@@#@MaryisconvenienttoseeonSunday./ItisconvenienttoseeMaryonSunday.星期天去见玛丽较为方便。

@#@@#@Thefurnitureisconvenienttomove./Itisconvenienttomovethefurniture.这家具搬起来很方便。

@#@@#@怎么样，再看最后一题：

@#@@#@4.Amanwithableedinghandhurriedinandasked,“Isthereahospitalaround______Icangetsomemedicineformywoundedhand?

@#@”@#@A.thatB.which@#@C.whereD.what@#@此题该选哪个答案？

@#@你可能毫不犹豫地选了B，是吗？

@#@你的想法很可能是：

@#@around是介词，选which用以代替前面的名词hospital，在此用作介词around的宾语。

@#@@#@对不起，还是错了。

@#@最佳答案应是C。

@#@你的分析并不算太错，但问题是，照你的分析，此句的意思便是：

@#@有没有这样一家医院，我在它的附近可以买药治我的手伤？

@#@这样的语境显然有点不合情理，因为人们通常是在医院里面治伤，而不是在医院附近治伤。

@#@此题选C的理由是：

@#@句中的around不是介词，而是副词，意为“在附近”；@#@其后的where引导定语从句用以修饰其前的地点名词hospital，句意为：

@#@附近有没有一家医院，我可以去治我的手伤？

@#@@#@类似的例子我们就不再罗列了，您若对此有兴趣，您若觉得您在这方面还比较薄弱，您若觉得这些知识对您还有必要，请继续往下读，后面的内容会更丰富、更精彩。

@#@当然，您若对此没有兴趣，或者您已是这方面的高手，建议您最好别看了，耽误了您不少时间，实在抱歉！

@#@@#@ @#@@#@冠词考点@#@◆典型陷阱题分析◆@#@1.“Doyouknow______Englishfor‘帅哥’?

@#@”“I’mafraidIdon’t.I’mnotinterestedin_______Englishlanguage.”@#@A.the,theB.the,不填@#@C.不填,theD.不填,不填@#@【陷阱】容易误选D，因为表示语言的名词前通常不用冠词。

@#@@#@【分析】最佳答案为A。

@#@在英语中，表示语言的名词前通常不用冠词，但在某些特殊情况下可用冠词。

@#@如：

@#@@#@

（1）当语言名词表特指意义，其前可用定冠词。

@#@如：

@#@@#@TheEnglishspokeninAmericaandCanadaisalittledifferentfromthatspokeninEngland.美国和加拿大讲的英语与英国讲的英语有点不同。

@#@@#@

（2）当语言名词表示某一语言中的对应词时，其前要用定冠词。

@#@如：

@#@@#@What’stheEnglishforthis?

@#@这个东西用英语怎么说?

@#@@#@（3）当在语言名词后加上language一词时，也要用冠词。

@#@如：

@#@@#@TherehavebeenmanychangesinthehistoryoftheEnglishlanguage.英语发展过程中有很多变革。

@#@@#@2.Icouldn’tremembertheexactdateofthestorm,butIknewitwas______Sundaybecauseeverybodywasat______church.@#@A.a,theB.a,不填@#@C.不填,aD.不填,不填@#@【陷阱】容易误选D，因为星期名词前不加冠词；@#@而atchurch表示在教堂里做礼拜，其中也不用冠词。

@#@@#@【分析】最佳答案为B。

@#@确实，在通常情况下星期名词前不用冠词，但在某些特殊情况下还是可以用冠词的，如表示特指，其前可用定冠词；@#@表示“某一个”或受描绘性定语修饰表示“某种”这样的意义等，其前可用不定冠词。

@#@如：

@#@@#@HecameontheSundayandwentawayontheMonday.他星期日来，星期一就走了。

@#@@#@MybirthdayhappenedtobeonaSaturday.我的生日碰巧是星期六。

@#@@#@3.Whichpersondoyoureferto,theonewith______longhairortheonewith_______longbeard?

@#@@#@A.a,aB.不填，不填@#@C.a,不填D.不填，a@#@【陷阱】误选A或B，认为hair（头发）和beard（胡须）性质和用法应该差不多，要么都可数，要么都不可数，或者说要么都用不定冠词，要么都不用。

@#@@#@【分析】最佳答案选D。

@#@hair和beard在用法上并不完全相同：

@#@hair可用作可数或不可数名词，用作可数名词时，指一根一根的毛发或头发，如说There’sahairinmysoup（我的汤里有根头发）；@#@用作不可数名词（集合名词）时，则是整体地指一个人的头发。

@#@比较：

@#@@#@Hehasgrayhairs.他有几根白发了。

@#@@#@Hehasgrayhair.他满头白发了。

@#@@#@而beard则通常只用作可数名词，且指的是一个人所有的胡须，而不是指一根胡须，它的复数形式，通常是指多个人的胡须，而不是指多根胡须，如：

@#@@#@Henolongerwearsabeard.他不再留胡须。

@#@@#@Notallmengrowbeards.并不是所有的男人都留胡须。

@#@@#@4.Ioncewatched_______one-actplay,whichwasplayedby_______11-year-oldboy.@#@A.a,aB.an,an@#@C.a,anD.an,a@#@【陷阱】几个干扰均有可能误选。

@#@@#@【分析】最佳答案填C。

@#@第一空填a，因为one-act的读音是[]，它的第一个音是辅音不是元音；@#@第二空填an，是因为11的英文是eleven[]，它的第一个音是元音不是辅音。

@#@类似以下各题的答案是C不是其他：

@#@@#@

（1）Beforehewasarrested,hehadtaken_______one-monthholiday,andstayedinthecountrywith________18-year-oldgirl,oneofhisstudents.@#@A.a,aB.an,an@#@C.a,anD.an,a@#@

（2）Wehired_______one-eyedmantoplayinourfilm,andwegavehim_______100-poundcheckforjustoneminute.@#@A.a,anB.an,a@#@C.a,aD.an,an@#@5.“Haveyouseen_____pen?

@#@Ileftitherethismorning.”“Isit_____blackone?

@#@IthinkIsawitsomewhere.”@#@A.a,theB.the,the@#@C.a,aD.the,a@#@【陷阱】误选A，生搬硬套冠词用法规则：

@#@第一次提到某人或某事物用不定冠词，第二次再提到该人或该事物时用定冠词。

@#@@#@【分析】最佳答案为C。

@#@第一空填a，比较好理解；@#@而第二空填a是因为此句中的one并非指前面提到的pen，即这里的one与前面的pen并非同一事物，这从后面一句的IthinkIsawitsomewhere可以清楚地知道。

@#@请比较下面一题：

@#@@#@“Haveyouseen_____pen?

@#@Ileftitherethismorning.”“Isit_____blackone?

@#@Ifounditinthecorner.”@#@A.a,theB.the,the@#@C.a,aD.the,a@#@此题的最佳答案是A不是C。

@#@请注意其后Ifounditinthecorner这一信息，它表明说明者是拿着笔在与对方说话。

@#@请再看一个类似的例子：

@#@@#@“Haveyouseen_______newbike?

@#@Iputitherejustnow.”“Isit_______whiteone?

@#@Aboyhasriddenitaway.”@#@A.a;@#@aB.a;@#@the@#@C.the;@#@theD.the;@#@a@#@此题答案选A，注意其后的Aboyhasriddenitaway表明自行车已不在说话者身旁。

@#@@#@6.MyfriendMaryis_____beautifulgirland_____girleveryonelikestoworkwith.@#@A.a,aB.a,the@#@C.the,aD.the,the@#@【陷阱】很容易误选B，认为第一次提到girl用不定冠词，第二次提到就应该用定冠词。

@#@@#@【分析】最佳答案为A。

@#@句中第二次提到girl时并不是特指的，此句实为一省略句，补充完整为MyfriendMaryisabeautifulgirlandsheisagirleveryonelikestoworkwith.请再做以下试题（答案选A）：

@#@@#@

（1）Jimis_______braveboyand_______boyneverfearinganything.@#@A.a,aB.a,the@#@C.the,aD.the,the@#@

（2）Itisreally_______usefuldictionaryand_______dictionaryeveryoneofusneeds.@#@A.a,aB.a,the@#@C.the,aD.the,the@#@◆精编陷阱题训练◆@#@1.Sincetastingtheexcitementof_____bigcitylife,sheneverwantstolivein_____countryagain.@#@A.the,theB.不填，不填@#@C.the,不填D.不填，the@#@2.Theoperationis_____successandthepatientisnowoutof_____danger.@#@A.a,theB.a,不填@#@C.不填,theD.不填，不填@#@3.As_____writer,hewas_____completefailure.@#@A.a,aB.a,the@#@C.不填，不填D.a,不填@#@4.Howstrange!

@#@Theseyearsmybirthdayalwaysfalls_____.@#@A.ontheSundayB.onaSunday@#@C.onSundayD.ataSunday@#@5.Thisis_____bestkindof_____penyoucangethere.@#@A.the,theB.the,a@#@C.the,不填D.a,the@#@6.Asisknowntousall,_____tigerisin_____dangerofbecomingextinct.@#@A.the,aB.the,不填@#@C.a,不填D.不填,the@#@7.Hespenttoomuchtimetalkingon______phonewhilewewereallbusyat_____work.@#@A.the,不填B.a,不填@#@C.不填,不填D.the,the@#@8.As_______unemploymentisveryhighatthemoment,it’sverydifficultforpeopletofind_______work.@#@A.the,不填B.不填，不填@#@C.the,aD.an,the@#@9.Apartmentsincitiescanbequitehigh.Rentersarepayingupto$1,000permonthfor_______bedroomapartment.@#@A.oneaB.theoneC.oneD.aone@#@10.Theeducationof______youngisalways______hotandserioustopic.@#@A.不填,不填B.the,a@#@C.不填,theD.the,不填@#@11.IoftenhaveconversationswithJohnover______telephone,whilekeepintouchwithTomby______letter.@#@A.不填；@#@theB.不填；@#@a@#@C.the；@#@不填D.the;@#@a@#@12.—Johnhasputforward_______mostchallengingquestionforustoanswer.@#@—Yes,itreallyis.Ihaveneverheard_______harderone.@#@A.the;@#@不填B.不填;@#@the@#@C.the;@#@theD.a;@#@a@#@13.“Whatabout______school?

@#@”“Itisasgood,asanybodycansee,_____schoolasNo1MiddleSchoolAttachedtoHunanNormalUniversity.”@#@A.a;@#@theB.the;@#@a@#@C.a;@#@aD.the;@#@the@#@14.Themarketfor______usedcomputersisgettinglargerandlargeras______yearsgoon.@#@A.不填,不填B.the,不填@#@C.the,theD.不填,the@#@15.“CharleyOakley,______NBAAll-star,hasn’tmissed______gameinthepastthreeyears.”“Icanhardlybelieveit.”@#@A.an;@#@theB.a;@#@the@#@C.the;@#@aD.an;@#@a@#@16.Inthemarket,vegetablesaresoldby_______kilogram,Imean,by_______weight.@#@A.the;@#@不填B.不填;@#@不填@#@C.the;@#@theD.不填；@#@the@#@17.Manypeopleagreethat______knowledgeofEnglishisamustin_______internationaltradetoday.@#@A.the,anB.a,不填@#@C.the,theD.不填,the@#@18.Thecakesaredelicious.I’dliketohave_______thirdoneas_______secondoneIatewastoosmall.@#@A.the,theB.a,the@#@C.the,aD.a,a@#@19.________Englandofthoseyearswas_______Englandinpeace.@#@A.不填,不填B.The,an@#@C.The,不填D.不填,an@#@20.—Didyouhappentosee_______blackand_______whitecat?

@#@@#@—Aretheymissing?

@#@Itoldyoutotakecareofthem.@#@A.a;@#@不填B.the;@#@不填@#@C.the;@#@theD.a;@#@the@#@【答案与解析】@#@1.选D，bigcitylife表泛指，其前不用冠词；@#@country表示“农村”时，其前习惯上要用定冠词。

@#@@#@2.选B，success在此指“成功的事”，为可数名词；@#@outofdanger（脱离危险）为习语，其中不用冠词。

@#@@#@3.选A，其中的failure在此指“失败的人”，为可数名词。

@#@@#@4.选B，Sunday前用不定冠词，表示“某一个”。

@#@@#@5.选C，kindof后的名词通常不用冠词。

@#@@#@6.选B，当概括事物的种类时，用定冠词，不用不定冠词；@#@另外indangerof是短语，不用冠词。

@#@@#@7.选A。

@#@onthephone和atwork均为习语，其中一个带冠词，一个不带冠词。

@#@@#@8.选B。

@#@unemployment和work均为不可数名词，表示一般意义时其前不用冠词。

@#@@#@9.选D。

@#@aonebedroomapartment意为“一套只带一间卧室的套房”。

@#@@#@10.选B。

@#@theyoung意为“年轻人”，定冠词用于某些形容词前表示一类人或事物；@#@第二空填不定冠词修饰名词topic。

@#@@#@11.选A。

@#@over[on]thetelephone为习语，意为“通过电话”；@#@若用bytelephone则不用冠词，类似地，byletter（通过信件）也不用冠词。

@#@@#@12.选D。

@#@第一空后的most不是构成最高级，而是表示“很”、“十分”，故其前用a；@#@第二空也填a，该句为Ihaveneverheardaharderon";i:

3;s:

17337:

"中国古典园林史真题集锦剖析@#@中国古典园林史真题集锦@#@1、名词解释@#@抱角；@#@蹲配@#@园圃@#@《洛阳名园记》@#@什么是曲水流觞？

@#@@#@花石纲@#@“尺幅窗，无心画”@#@石像生@#@曲径通幽@#@高台榭、美宫室@#@礓礤@#@囿@#@东京四苑@#@三山五园@#@园冶@#@二、填空@#@1、在孕育中国古典园林的三个源头之中，__________具有神秘的色彩和宗教的性质。

@#@@#@2、李明仲的__________和__________的《木经》是__________朝代对当时发达的建筑工程技术实践经验的理论总结@#@3、清代末年，一般通称的圆明园又叫做“圆明三园”，它包括圆明园、__________园和__________园。

@#@@#@4、由文震亨著述，成书于____代的《____________》共十二卷，其中与造园由直接关系的为室庐、花木、水石、禽鱼四卷。

@#@@#@5、以下描述不属于秦始皇大咸阳城规划的选项是：

@#@•A.渭水贯都，以象天汉B.表南山之巅以为阙•C.更命信宫为极庙，象天极D.构石为山，高十余丈，连延数里@#@6、下列哪个宫殿不在西汉上林苑范围之内？

@#@（）•A.扶荔宫B.葡萄宫C.细柳观D.甘泉宫@#@7、以下哪个园林属于魏晋南北朝私家园林？

@#@（）•A.茂陵袁广汉园B.石崇金谷园C.辋川别业D.大将军梁冀菟园@#@A汉B晋C唐D汉@#@8、以下哪个园林不属于江南私家园林？

@#@（）•A.张敬修可园B.郑元勋影园C.刘恕寒碧山庄D.王献臣拙政园@#@A东莞B扬州C即留园，其内有冠云峰@#@9、以下清代皇家园林按面积从大到小排列，正确的是？

@#@（）A.避暑山庄、圆明三园、颐和园B.避暑山庄、颐和园、圆明三园C.圆明三园、避暑山庄、颐和园D.圆明三园、颐和园、避暑山庄@#@避暑山庄占地564万平方米,圆明三园约350公顷颐和园290公顷@#@10、以下哪一句不是《洛阳伽蓝记》描述的寺庙园林景象（）。

@#@•A房檐之外，皆是山池B十里九坂，以象二崤•C嘉树夹牖，芳杜匝阶D青松翠竹，罗生其旁@#@B汉代梁冀的园林@#@11、“借”者：

@#@园虽别内外，得景则无拘远近，晴峦耸秀，绀宇凌空，极目所至,，，不分町疃，尽为烟景，斯所谓“巧而得体”者也（摘自计成<@#@明>@#@·@#@《园冶》）。

@#@@#@俗则屏之，嘉则收之，这种也考？

@#@把那几本经典看背@#@12、皇家园林、私家园林、寺观园林这三大类型中国古典园林的主体，园林艺术的精华荟萃；@#@但除此之外，也有一些其他园林类型，如衙署园林、祠堂园林、和。

@#@@#@书院园林，公共园林@#@13、影响中国园林向想风景式方向发展的三个重要意识形态因素是_____@#@思想、君子比德思想和_____思想。

@#@@#@•天人合一，君子比德，神仙@#@14、清代在明代西湖基础上开始建设清漪园的皇帝是_____。

@#@A.康熙B.雍正C.乾隆D.道光@#@15、以下江南私家园林不属于扬州园林的是_________。

@#@A.小盘谷B.个园C.小莲庄D.卷石洞天@#@C湖州南浔D瘦西湖内@#@C《与徽之书》这部分讲庐山草堂@#@16、以下哪一句描述的不是描述白居易履道坊宅园的景象。

@#@（）•A、屋室三之一，水五之一B、有水一池，有竹千竿•C、流水周于舍下，飞泉落于檐间D、寂无城市喧，渺有江湖趣@#@17、颐和园的十七孔桥是以哪座桥为依照卢沟桥@#@18、扬州个园的四季假山所有的石材@#@季节石材植物@#@春石笋竹子@#@夏太湖石松树@#@秋黄石柏树@#@冬雪石无@#@宗炳的《画山水序》王微的《叙画》@#@19、魏晋南北朝时期由于思想的解放，促进了艺术领域里的开拓，文学、艺术上出现繁荣景象，特别是以描写自然风景的山水画，在表现技巧上都有了新的成就，给予园林创作很大的影响，刘宋

（2）和王微（3）成为中国最早的山水画论专著。

@#@@#@？

@#@袁广汉@#@•20、西汉时，帝王苑囿影响到贵戚富商，也纷纷竞相建造园林。

@#@从此贵族、官僚、富户的私家园林便发展起来。

@#@如河南商邱的贵族的（4）园，陕西北邙山下茂陵的富豪（5）园等。

@#@@#@五岳，东南西北四海@#@21、后赵石虎在邺城筑华林苑，苑周围数十里，引璋河水入园汇为大池，池内堆筑五个岛屿象征“（8）”，四个水域象征“（9）”通行舟船的水程长达二十五里。

@#@@#@？

@#@@#@22、我国古代宫苑中大内御苑的苑园与主体建筑通常是采用（12）的模式建设的。

@#@但也有基于基地条件的限制从而打破这种模式的例子，如：

@#@（13）。

@#@@#@庄园@#@23、西晋石崇的金谷园是当时著名的　　（17）　　　，这是一座临河的，地形略有起伏的天然山水园，除园中泉涧池沼花果茂林之胜景，主人还建有居住的房屋，从事生产的水礁，鱼池及大量的辅助用房。

@#@@#@24、中国古典园林按照园林基址选择和开发方式的不同，可分为：

@#@（18）和（19）。

@#@@#@25、古代盛行阴历三月初三，在郊外水边举行禊祓xì@#@fú@#@之礼，周代开始在水中流杯饮酒赋诗为乐，这种风俗称之为（23）。

@#@@#@“涂”是“道路”的意思“经涂”就是“纵向（南北向）的道路”“环涂”就是“环城道路”“野涂”就是“城外的道路”“轨”是古代宽度单位@#@26、《周礼·@#@考工记》中“经涂九轨，环涂七轨，野涂五轨”的“经涂”指的是（24），“环涂”指的是（25），“野涂”指的是（26）。

@#@@#@27、宋代私家园林随地区而别，风格亦有不同，大致可分为三种类型：

@#@

（2）；@#@（3）；@#@（4）。

@#@@#@中原，江南@#@28、秦始皇在渭水之南作（18），苑中建造许多离宫，还在苑中掘长池，引渭水，东西二百里，南北二十里，池中筑山名为（19），开创我国人工堆山的记录。

@#@@#@上林苑蓬莱山@#@29、（20）是唐代著名诗人王维晚年隐居的庄园；@#@庐山草堂是唐代著名诗人（21）在庐山所构筑的山居草堂。

@#@@#@30、明清时期不但有许多著名园林，造园名家辈出，在造园理论方面也有重要的发展，其中著名的有计成所著的《园冶》；@#@文震亨所著的（22）；@#@李渔所著的（23）。

@#@@#@31、隋朝最著名的皇家园林是-------。

@#@@#@•？

@#@@#@32、九洲清宴是-------里的景点。

@#@@#@圆明园@#@33、计成认为-----是造园的理想用地。

@#@@#@•山林地？

@#@@#@34、唐代的官僚士大夫们因对都市的繁华生活有所厌倦，向往田园化、诗意化生活，故身居城市而欲闹处寻幽，于是选择泉石优胜之地建造园林。

@#@如白居易在洛阳（11）----建造的宅园；@#@此外，王维的（12）------和白居易的（13）----都是建于自然山水中的私园。

@#@@#@履道坊宅园辋川别业庐山草堂@#@35、扬州私家园林历史悠久，园内常积土累石，巨峰名石；@#@其中以石造景的庭园以------的四季假山最为闻名。

@#@其秋山是用------石建造。

@#@@#@36、明清时期最著名的叠山专家是--------A、李渔B、张南垣C、梁思成D、文震亨@#@B@#@37、中国式建筑在宋代已达到成熟阶段，《》是我国古代最完整的建筑技术书籍，书中总结了历代建筑成就，制订了设计模数和工料定额制度，为以后建筑业确定了楷模。

@#@A：

@#@园冶　　B：

@#@一家言　　C：

@#@营造法式　　D：

@#@营造则列@#@38、西晋石崇的金谷园是当时著名的　　　　　，这是一座临河的，地形略有起伏的天然山水园，除园中泉涧池沼花果茂林之胜景，主人还建有居住的房屋，从事生产的水礁，鱼池及大量的辅助用房。

@#@A：

@#@城市型私家园林　B：

@#@别墅型私家园林　C：

@#@花园型私家园林@#@A@#@39、秦始皇建通达全国各地，是秦代的功绩之一，也是我国城市街道绿化最早记载。

@#@A：

@#@阿房宫　　　B：

@#@长安街　　　C：

@#@驰道　　D：

@#@片石山房@#@CD为扬州@#@40、以下中国传统园林中的皇家园林是大内御苑的有:

@#@A：

@#@颐和园　B：

@#@临安（杭州）之西湖　C：

@#@D：

@#@圆明园　　E：

@#@北京明清西苑　　F北宋之艮岳@#@BEF@#@41、李格非所作《洛阳名园记》，对当时洛阳著称的园林加以的评述；@#@其中记载了二十多个名园，可分为哪几种类型：

@#@A：

@#@果园　　　B：

@#@游憩园（别业类）　　C：

@#@宅园　　D：

@#@花园　@#@Bcd@#@42、明清时期在造园理论方面有了重要的发展,为我国造园艺术提供了理论基础。

@#@这个时期有关造园理论的论著有：

@#@　　A：

@#@《一家言》B：

@#@《园冶》C：

@#@《说园》D：

@#@《长物志》E：

@#@《园冶注释》　@#@Abdc陈从周（1918—2000）E陈植？

@#@@#@43、宋代郭熙《林泉高致》中将山之景观归纳为“三远”，即（37）-----远、（38）-----远和平远。

@#@@#@•“高远"@#@、"@#@深远"@#@@#@44、汉武帝刘彻在长安兴建的中的之布局与造景可谓后世园林创作的模本。

@#@@#@建章宫中的太液池（一池三山）@#@45、著名的三山五园是玉泉山的、万寿山的，的静宜园及、。

@#@@#@•静明园•清漪园（颐和园）•香山•圆明园•畅春园@#@46、和分别是王维和白居易以山水泉石为精神寄托的佳地。

@#@@#@47、请写出任意两个我国魏晋南北朝时期私家园林名称：

@#@

（1），

（2）。

@#@@#@寿丘里金谷园潘岳山庄玄圃@#@48、北魏人（人名）写的《》（书名）描写了当时洛阳城市园林盛况，称：

@#@“高台芳榭，家家而筑。

@#@花林曲池，园园而有”。

@#@@#@•杨衒xuà@#@n之洛阳伽蓝记该片段描述寿丘里（民间称王子坊）•自退酤以西，张方沟以东，南临洛水，北达芒山，•其间东西二里，南北十五里，并名为寿丘里，皇宗所居也，民间号为王子坊。

@#@@#@49、《池上篇》序云：

@#@“屋室三之一，水五之一，竹九之一”，这是描写唐代（人名）所筑的城市私家园林（园名）。

@#@@#@白居易履道坊宅园@#@ @#@@#@50、以下哪个描写不属于秦兰池宫？

@#@@#@A引渭水为池@#@B筑为蓬莱山@#@C周驰为阁道@#@D刻石为鲸鱼@#@•c@#@51、以下哪个园林不在今浙江省？

@#@@#@A西泠印社@#@B绮园@#@C郭庄@#@D退思园@#@B浙江海盐D江苏省苏州市吴江区@#@52、、以下哪个不属于寺观园林？

@#@@#@A扬州卷石洞天@#@B杭州黄龙洞@#@C北京白云观@#@D苏州西园寺@#@A位于扬州市瘦西湖公园@#@53、颐和园中的后山部分谐趣园景区是仿-----手法，以水池为中心布局。

@#@@#@无锡惠山脚下的寄畅园@#@54、中国园林的兴建，是从奴隶经济已相当发达的开始的，此时生产力水平和社会经济条件都取得了很大发展，奴隶主们才有可能兴建以游憩生活为内容的园林。

@#@@#@•殷@#@55、中国式建筑在宋代已达到成熟阶段，是我国古代最完整的建筑技术书籍，书中总结了历代建筑成就，制订了设计模数和工料定额制度，为以后建筑业确定了楷模。

@#@@#@•《营造法式》@#@56、秦始皇建______通达全国各地，是秦代的功绩之一，也是我国城市街道绿化最早记载。

@#@@#@57、中国古典园林中，水体一般为（）。

@#@A．静态水面B．流水C．喷泉D．跌水@#@A?

@#@@#@58、扬州个园中山石堆叠的立意是（）。

@#@A．天地人三者和谐Ｂ．梅兰竹菊四君子Ｃ．春夏秋冬四季景观Ｄ．福禄寿@#@C@#@59、魏晋之际，旧礼教日益崩溃，人们思想和信仰上获得自由，人的个性得到突出的发展。

@#@专谈玄理，不理世务，成为一时风尚，即所谓（）之风。

@#@A：

@#@倾谈B：

@#@请谈C：

@#@清谈D：

@#@清淡@#@"@#@清谈"@#@是魏晋时，承袭东汉清议的风气，就一些玄学问题析理问难，反复辩论的文化现象。

@#@@#@60、隋炀帝杨广登位后穷奢极欲，尽情挥霍，并建东都洛阳，大肆营建宫室苑囿，以宏伟的（）最为著称，该苑成为后世水景园的始例。

@#@A：

@#@艮岳B：

@#@华清池C：

@#@上林苑D：

@#@西苑@#@d@#@61、颐和园的后山部分为幽静区，和前山的旷朗开阔形成鲜明的对比。

@#@其中东侧的“谐趣园”景区是仿（）的手法，以水池为中心布局，周围环布轩榭亭廊，形成富于江南园林意趣的园中之园。

@#@A：

@#@个园B：

@#@寄畅园C：

@#@拙政园D：

@#@网师园@#@62明清时期的皇家苑囿多与离宫相结合位于郊外，少数设在城内，规模都很大。

@#@清代的几座大型园林都在百公顷左右，最大的（）占地560公顷。

@#@A：

@#@颐和园B：

@#@避暑山庄C：

@#@圆明园D：

@#@西苑@#@避暑山庄占地564万平方米,圆明三园约350公顷颐和园290公顷@#@A张伦园，寿丘里，茹法亮园，玄圃B金谷园，潘岳山庄，谢氏庄园@#@63、北魏张伦园是一座（），以山池为胜景。

@#@园中筑景阳山有若自然，重岩复岭，深涧洞壑，高林巨树，悬葛垂萝。

@#@崎岖石路，涧道盘行。

@#@A：

@#@城市型私家园林B：

@#@别墅型私家园林C：

@#@花园型私家园林@#@64、苏州有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之称；@#@明清时期，苏州的造园活动也达到一个新的高潮，被誉为的四大名园是：

@#@A：

@#@留园B：

@#@环绣山庄C：

@#@拙政园D：

@#@沧浪亭E：

@#@寄畅园F：

@#@网师园@#@中国传统山水宫苑中，布局沿用秦汉时期的”一池三山”格局的有:

@#@A：

@#@颐和园之昆明湖B：

@#@临安（杭州）之西湖C：

@#@建康（南京）之玄武湖D：

@#@圆明园之福海E：

@#@北京明清西苑F：

@#@北宋之艮岳@#@A昆明湖，治镜阁，藻鉴堂，南湖岛B西湖，小瀛洲、湖心亭、阮公墩？

@#@C樱洲，梁洲，翠洲？

@#@D福海，蓬岛瑶台承德避暑山庄:

@#@全部由人工开凿，湖区中心有如意洲、月色江声和环碧三个岛屿@#@65、南宋时，西湖一带山川秀美，景物华丽，许多诗人画家又以西湖吟诗作画，加上民间流传许多佳话，因而逐步形成富有诗情画意的“西湖十景”，如下景点为西湖十景的是：

@#@A：

@#@平湖秋月B：

@#@曲水荷香C：

@#@九洲清宴D：

@#@三潭印月E：

@#@柳浪闻莺F：

@#@双湖夹镜@#@苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月B承德避暑山庄C圆明园F承德避暑山庄@#@66、明清时期在造园理论方面有了重要的发展,为我国造园艺术提供了理论基础。

@#@这个时期有关造园理论的论著有：

@#@A.《一家言》B.《园冶》C.《说园》D.《长物志》E.《园冶注释》@#@67、西汉东内三大殿是_________、_________、_____________@#@68、中国历史上第一座具有三仙山模式的古典园林是____________@#@69、“空山不见人，但闻人语响”写的是王维的____________@#@70、魏晋南北朝时期由于思想的解放，促进了艺术领域里的开拓，文学、艺术上出现繁荣景象，特别是以描写自然风景的山水画，在表现技巧上都有了新的成就，给予园林创作很大的影响，刘宋之宗炳《画山水序》和王微________成为中国最早的山水画论专著@#@71、清初的三大皇家离宫御苑_________、_________、_____________@#@ @#@@#@简答@#@南宋临安西湖，历各代开发，建设成为特大型公共园林，环湖诸园以西湖为中心，考虑到湖山整体功能分区和景观效果。

@#@请简述南宋临安西湖整体布局及造园艺术特点。

@#@@#@ @#@@#@汉代的皇家园林中哪一座是历史上最大的皇家园林，简述它的主要特点。

@#@@#@ @#@@#@结合《园冶》，简述计成对借景的认识@#@@#@ @#@@#@“寸山有致，片石生情”出自_______，作者是________，主要讲了什么？

@#@宋代郭熙《林泉高致》中“春山淡冶如笑，夏山苍翠如滴，秋山明净如妆，冬山惨淡如睡。

@#@”结合实例谈谈这句话的意思。

@#@@#@ @#@@#@《园冶》中“兴造论”和“园说”的中心思想分别是什么并简述。

@#@@#@ @#@@#@简述中国古典园林的基本特点？

@#@@#@ @#@@#@简述避暑山庄选址特点@#@ @#@@#@中国古典园林的发展转折期在什么时期？

@#@与生成期相比，转折期的“转折”体现哪几个方面？

@#@@#@ @#@@#@简述宋代文人园林的风格特点；@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

27729:

"应用文写作习题集@#@一，@#@二，@#@三，@#@四，判断题：

@#@@#@1.应用文可用于处理公务和私人事务。

@#@（）@#@2.审美性是应用文最根本的特点。

@#@（）@#@3.应用文不允许有丝毫的虚构和夸张。

@#@（）@#@4.工具性是应用文的一个重要特点。

@#@（）@#@5.狭义的材料是指写入文章中用来支撑主旨的事实、数据和理论依据。

@#@（）@#@6.应用文的主旨是客观社会生活与作者主观思想意图相结合的产物。

@#@（）@#@7.应用文的主旨是决定一篇应用文价值的首要因素。

@#@（）@#@二、单选题：

@#@@#@1．应用文作为一种实用文体，（）是其最根本的特点。

@#@@#@①审美性②实用性③工具性④理论性@#@2.（）是应用文的生命。

@#@文学作品则可以在艺术真实的前提下，进行虚构和夸张。

@#@@#@①实用②真诚③真实④工具@#@3.一篇应用文的指导思想必须与党和国家的指导思想、路线、方针、政策相一致，这是对应用文主旨的（）要求。

@#@@#@①正确②鲜明③集中④单一@#@4.为写作而搜集、准备得具有一定意义和价值的全部材料属于（）@#@①狭义的材料②事实材料③广义的材料④数据材料@#@三、多选题：

@#@@#@1.应用文是（）在日常工作、学习、生活中使用的具有直接效用和一定体式的文书，是处理公务和私务、传递信息、表达思想、指导实践的工具。

@#@@#@①党政机关②企业单位③社会团体④人民群众⑤事业单位@#@2.应用文的特点主要有（）@#@①实用性②工具性③时效性④程式性⑤真实性@#@3.应用文的时效性有三层含义，即（）@#@①科学性②新闻性③及时性④时代性⑤作用时间的有限性@#@3.应用文对主旨的要求主要有（）@#@①庄重②正确③丰富④鲜明⑤集中@#@4.调查的方法主要有（）@#@①开调查会②个别访问③问卷调查④请有关部门或委托人提供⑤阅读和检索@#@四．分析题：

@#@@#@1.刚刚过去的兔年春节，全国各地（不含港澳台地区）大同小异，由于对鞭炮普遍“开禁”，致使人们燃放烟花爆竹成了过春节的“重头戏”。

@#@一般从年前二十七八开始，烟花爆竹就登场了，直到正月十六。

@#@其间，大街上到处是出售烟花爆竹的摊位，整座城市从早到晚，炮声不绝，火光冲天，硝烟弥漫。

@#@对此，人们褒贬不一，莫衷一是。

@#@请你以此发表自己的看法。

@#@@#@2.信息时报讯（记者黄艳张玉琴朱小勇孙婷婷实习生吴梦）“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不去自己的家乡就是一个悲剧。

@#@”昨日，全国政协委员无党派联组的分组讨论上，全国政协委员、北京中华民族博物馆馆长王平语出惊人。

@#@她表示，现在大学生找工作并不容易，农村的孩子上了大学也可能连工作都找不着。

@#@“而且你看看现在，咱们花了多少钱供一个大学生，上大学是要很大费用的，往往一个家有一个大学生就返贫了。

@#@”她还说，供完了大学生进城以后，就不回农村了。

@#@@#@她还表示，一边是就业难，一边是自己不愿回农村。

@#@“在城市里呢，蜗居在北京或者蜗居在他读书的地方，可是蜗居后，要到什么时候才能买得起房？

@#@像这么高的房价，什么时候买得起？

@#@好了，这样他自己这一代牺牲了，将来他还得有他的第二代，到那个时候，他可能才适应这个城市。

@#@”@#@制定文秘专业的技能大赛实施方案，内容包括：

@#@项目名称、竞赛目标、竞赛设施设备、奖项设置、奖项设置、参赛方式、竞赛时间（报名时间3月29-3月31,4月18-4月22日决赛）、评分标准以及安全措施。

@#@@#@ @#@@#@应用文的结构和语言@#@一．判断题：

@#@@#@1.应用文的结构与其他文章相比，最主要的特点是规范性和条理性（）@#@2.应用文写作中经常使用书面辅助语言，以替代补充文字语言。

@#@（）@#@3.应用文多使用疑问句和感叹句。

@#@（）@#@4.为了表达的庄重简洁，应用文中尚保留了相当数量的文言词语。

@#@（）@#@二．单选题：

@#@@#@1.应用文结构的特点是（）和条理性。

@#@@#@

（1）独创性

（2）规范性（3）个性化（4）专业性@#@2.应用文体语言的基本要求是（）简洁、质朴、得体。

@#@@#@

（1）生动

（2）幽默（3）流畅（4）准确@#@3.图形、（）、符号、公式等是应用文最常见的书面辅助语言。

@#@@#@

（1）漫画

（2）表格（3）录音材料（4）录像材料@#@4.应用文一般不使用个性化的语言和方言土语，反映了应用文语体具有（）的规律@#@

（1）形象化

（2）社会化（3）稳定化（4）模式化@#@三．多选题：

@#@@#@1.应用文结构的构成要素包括（）等。

@#@@#@

（1）标题

（2）开头（3）主体（4）主送机关（5）结尾@#@2.应用文的标题包括（）等几类。

@#@@#@

（1）公文式标题

（2）论文式标题（3）新闻式标题（4）文种式标题（5）引题@#@3.应用文主体的文面形态一般包括（）@#@

（1）小标题式

（2）倒金字塔式（3）标序式（4）条目式（5）因果式@#@4.应用文一般使用（）@#@

（1）陈述句

（2）感叹句（3）祈使句（4）疑问句@#@四．改错题：

@#@@#@根据应用文对语言的要求，修改下面这份请示的正文。

@#@@#@今年天气可真怪！

@#@眼看滚滚稻浪就要变成丰收的果实了，可正当水稻成熟时节，却阴雨连绵----天公不作美呀！

@#@我县的农民可就惨了，最起码也将有30万亩农田绝收，直接经济损失少说也有1300万元。

@#@市里面应该救济一下才能帮助我县农民生产自救、度过难关，我们求求你们了，至少要拨800万元救灾款到县里！

@#@@#@应用文的表达方式练习题@#@一．判断题；@#@@#@1.应用文的表达方式主要有叙述、说明、议论。

@#@（）@#@2.在应用文写作中，议论是一种大量使用的表达方式。

@#@（）@#@3.应用文中，说明成分较重，主要用于界定概念、点明主旨、列举数据、引述资料、交代情况等（）@#@4.应用文使用叙述方法以顺叙为主，少量也使用倒叙和分叙，一般不用插叙、补叙等其他方法。

@#@（）@#@二．单选题@#@1.在应用文写作中，用到叙述人称时常用来代替第一人称“我”的词语是（）@#@

（1）该

（2）贵（3）尔（4）本@#@2.应用文使用叙述方法以（）为主@#@

（1）顺叙

（2）倒叙（3）插叙（4）补叙@#@3.应用文中，用到第二人称“你”的替代语是（）@#@

（1）贵

（2）尔（3）该（4）本@#@三．.多选题@#@1.应用文常用的表达方式有（）@#@

（1）叙述

（2）描写（3）说明（4）议论（5）抒情@#@2.应用写作中使用叙述这一表达方式的要求主要有（）@#@

（1）含蓄

（2）生动（3）概括（4）真实（5）直接@#@3.一般应用文运用议论方式的特点和要求是（）@#@

（1）夹叙夹议

（2）简化论证（3）多正面论证（4）叙述与描写（5）多反面论证@#@4.应用写作在叙述人称上使用最多的是（）@#@

（1）第一人称

（2）第二人称（3）第三人称（4）“本”（5）“该”@#@5.应用写作对说明的要求是（）@#@

（1）准确

（2）生动（3）形象（4）简明（5）严谨@#@四．改错题：

@#@@#@1.标题：

@#@一封表达感激之情的信@#@2.标题：

@#@×@#@×@#@大学通报表扬张强见义勇为模范事迹@#@3.正文：

@#@希望你们厂给我们支持@#@4.正文：

@#@对李厂长的讲话，开会的代表发出如雷似潮的掌声@#@5.正文：

@#@那个厂打算在文化路南北两头一边开一个维修部@#@6.过渡语：

@#@特此通知如下内容。

@#@@#@公文概述练习题@#@一、判断题：

@#@@#@1.公务文书是指社会合法组织在公务活动中形成和使用的应用文，是文书的主要组成部分。

@#@（）@#@2.与公文相关的概念主要有：

@#@文书、公务文书、文件。

@#@（）@#@3.上行文是上级机关向下级机关发出的公文。

@#@（）@#@二．单选题：

@#@@#@1.广义的公文是指（）@#@

（1）法定公文

（2）《条例》规定的公文（3）《办法》规定的公文（4）机关单位处理公务使用的各类文书@#@2.狭义的公文是指（）@#@

（1）机关应用文

（2）《办法》和《条例》颁定的公文以及有关法规与部门规章规定的专用公文（3）事务文书（4）法规性文书@#@3.按发文机关所属组织系统分，可将法定公文分为（）两大类。

@#@@#@

（1）党的机关公文与行政机关公文

（2）军事机关公文与行政机关公文（3）公务文书与私人文书（4）行政公文与事务文书@#@4.按行文方向分，可将公文分为（）@#@

（1）上行文、平行文和下行文

（2）上行文、下行文和多项行文（3）法定公文和一般机关应用文（4）行政公文和党的公文@#@三．多选题@#@1.狭义的公文亦称法定公文，主要指（）规定的公文。

@#@@#@

（1）《国家行政机关公文处理办法》

（2）《中国共产党机关公文处理条例》（3）《国家行政机关公文处理格式》（4）《中国共产党机关公文处理办法》@#@2.行政公文（）@#@

（1）是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书@#@

（2）是行政机关所使用的各种文书的简称@#@（3）是依法行政和进行公务活动的重要工具（4）是党的机关使用的法定公文@#@（5）《条例》中规定的公文@#@3.公文的主要特点是（）@#@

（1）法定性

（2）模式性（3）权威性（4）规范性（5）时效性@#@公文规范练习题@#@二．判断题：

@#@@#@1.上行公文主要有请示、报告和部分意见。

@#@（）@#@2.平行公文主要有函、议案、部分通知和部分意见。

@#@（）@#@3.决议、决定都是党政系统共有的公文文种。

@#@（）@#@4.意见既可上行、下行，也可平行。

@#@（）@#@5.决议、指示、公报、条例、规定是党的机关特有的公文文种。

@#@（）@#@6命令、议案、公告、通告是行政机关特有的公文文种。

@#@（）@#@7.任免和聘用干部可用通知行文（）@#@8.通报适用于表彰先进、批评错误、发布规章（）@#@9.向上级机关请求指示、批准和处理办法用意见。

@#@（）@#@10.向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问时使用报告。

@#@（）@#@11.不相隶机关之间请求批准和答复审批事项用函。

@#@（）@#@12.报告中，可以附带请示事项。

@#@（）@#@13.联合行文，主办机关应当排列在前。

@#@（）@#@14.公文的秘密等级分为“绝密”“机密”和“保密”（）@#@15.所有的公文都应当标注签发人姓名。

@#@（）@#@16.“请示”应该附注处注明联系人的姓名和电话号码。

@#@（）@#@17.公文标题中，除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。

@#@（）@#@18.成文时间以领导人签发或会议通过的日期为准。

@#@（）@#@19.公文都应加盖发文机关印章。

@#@（）@#@20.行政公文的成文应使用阿拉伯数字。

@#@（）@#@21.引用公文应当先引公文标题后引发文字号。

@#@（）@#@二，单选题：

@#@@#@1.下列文种中，党政系统共用的文种是（）@#@

（1）指示

（2）通告（3）意见（4）决议@#@2.主要属于平行文的是（）@#@

（1）通报

（2）会议纪要（3）决定（4）函@#@3.下列文种中属于上行文的是（）@#@

（1）报告

（2）函（3）通告（4）议案@#@4.既可上行，也可平行还可下行的文种是（）@#@

（1）请示

（2）通知（3）意见（4）公报@#@5.批转或转发公文用（）@#@

（1）通报

（2）批复（3）通告（4）通知@#@6.向上级机关请求指示、批准用（）@#@

（1）请示

（2）函（3）报告（4）意见@#@7.某建筑集团公司向建设银行申请贷款用（）@#@

（1）请示

（2）报告（3）意见（4）函@#@三、多选题：

@#@@#@1.通报适用于（）@#@

（1）传达重要精神或者情况

（2）批评错误（3）发布规章（4）表彰先进（5）反映情况@#@2.报告适用于（）@#@

（1）交流信息

（2）汇报工作（3）反映情况（4）批评错误（5）答复上级机关询问@#@3、函适用于不相隶属机关之间（）@#@

（1）询问和答复问题

（2）请求批准和答复审批事项（3）商洽工作（4）传达重要指示（5）提出开展工作的原则和要求@#@4、《格式》规定行政公文格式主要分为（）三部分。

@#@@#@

（1）版头

（2）眉首（3）主体（4）版记（5）文号@#@5、党政机关共有的文种是（）@#@

（1）通告

（2）通报（3）通知（4）报告（5）批复@#@6、下列文种中，行政系统独有的公文文种是（）@#@

（1）议案

（2）意见（3）命令（4）公告（5）通告@#@7、公文标题一般由（）三要素组成。

@#@@#@

（1）发文机关

（2）主题词（3）签发人（4）公文文种（5）公文主题概括事由@#@8、行政公文中的数字必须使用汉字小写的有（）@#@

（1）统计数据

（2）成文日期（3）部分结构层次序数（4）词、词组、惯用语、缩略语及具有修辞色彩语句中作为词素的数字（5）百分比@#@四．改错题@#@1、公文标题：

@#@×@#@×@#@市人民政府关于批转《国务院关于2009年度国家科学技术奖励的决定》的通知@#@2、公文标题:

@#@×@#@×@#@乡人民政府通知做好防汛工作@#@3、公文标题：

@#@关于增拨我校招生指标的请示报告@#@4、发文字号：

@#@×@#@府（09）第003号@#@5、公文正文：

@#@×@#@月×@#@日的来信已收到了，内容也全部了解了。

@#@@#@6、公文正文：

@#@广大农民正在掀起了学习农业科技知识的热情@#@7、公文正文：

@#@对口支持西部，为山区群众解除了缺医少药的困难@#@8、公文正文：

@#@经过完全地开展技术改造活动，我厂产品的质量大幅度改善。

@#@@#@通知通报@#@一、判断题：

@#@（正确的打∨，错误的打×@#@）@#@1、通知可用于发布规章、转发公文、布置工作、传达事项等。

@#@（）@#@2、通知是法定公文中使用频率较高的文种。

@#@（）@#@3、《中南市计委转发国家计委等部门关于进一步加强汽车工业项目管理意见的通知》是批转类的通知（）@#@4、《关于印发《×@#@×@#@市人民政府办公厅公文拟制规定》的通知是发布类通知。

@#@（）@#@5、如被颁转的公文是法规性文件，其通知标题必须对被颁转的文件标题加书名号。

@#@（）@#@6、转发类通知，遇到多层转发时，为使标题中事由概括明了、简洁，可采用直转原文件标题的表述方式。

@#@（）@#@7、指示性通知用于对某一事项作出具体的规定或就某一工作提出具体要求。

@#@（）@#@8、会议通知、迁址办公通知、启用印章通知，成立调整撤消机构的通知，都是知照性通知。

@#@（）@#@9、会议通知的结尾部分通常是向受文者提出参会的有关要求，还可注明联系人、联系地址及联系电话。

@#@（）@#@10、颁转通知中被印发或转发的文件属于该通知的正件组成部分，不能列为附件。

@#@（）@#@11、通知可以上行、平行和下行。

@#@（）@#@12、通知是行政机关专用的公文。

@#@（）@#@13、用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况的公文就是公报。

@#@（）@#@14、通报的内容，不仅要具备严格的真实性，而且要具备足够的典型性。

@#@（）@#@15、表彰性通报结尾通常要求向先进单位和个人学习。

@#@（）@#@16、批评性通报的结尾要求被批评对象认真整改，其他单位个人要引以为戒。

@#@（）@#@17、通知的作用重在指挥、指导，而通报的作用重在教育启示。

@#@（）@#@18、表彰性通报和批评性通报的开头，要陈述通报对象的基本情况和基本事实。

@#@（）@#@19、批评性通报所批评的对象，可以是具体的人或单位，也可以是一种错误倾向。

@#@（）@#@20、某单位由于管理疏漏等原因，在组织春游中发生重大恶性事故，死伤多人，上级紧急发文处理此事，用的文种是通知。

@#@（）@#@二、单选题：

@#@@#@1、适用于批转下级机关公文，转发上级机关公文和不相隶属机关公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项，任免人员的公文是（）@#@

（1）通报

（2）通知（3）通告（4）公告@#@2、下列法定公文中使用频率最高的是（）@#@

（1）通报

（2）通知（3）公告（4）决定@#@3、通知的用途（）@#@

（1）相对狭窄

（2）比较单一（3）极为广泛（4）只具有知照性@#@4、下列动词中，用在颁布一般性的、试行或暂行的规章和有关文件、资料的通知的标题中的是（）@#@

（1）转发

（2）印发（3）批转（4）颁发@#@5、转发行通知所转发的文件（）@#@

（1）必须是法规规章性公文

（2）应当视为附件（3）不能视为附件（4）只能是下级机关来文@#@6、公布人员任免事项，一般采用（）行文@#@

（1）通报

（2）通知（3）公告（4）报告@#@7、标题《×@#@×@#@转发国家经贸委和国家技术质量监督局关于坚决贯彻落实中央领导同志重要指示精神，认真做好锅炉、压力容器制造、安装、运行安全和质量工作的紧急通知的通知》，错误是（）@#@

（1）不应该出现两个文种名称

（2）通知主题表意不当（3）通知主题概括不简洁（4）文种使用不当。

@#@@#@8、下列说法中，错误的是（）@#@

（1）通知是各级党政机关单位团体都可使用的公文文种

（2）通知的使用不受机关级别的限制（3）通知的使用不受机关类别限制（4）通知是上行文中使用频率最高的一个文种@#@9、《中国人民银行关于10家金融机构违反约法三章处理情况的通报》是（）@#@

（1）表彰性通报

（2）批评性通报（3）信息通报（4）情况通报@#@10、通报是（）@#@

（1）党的机关才有的公文

（2）行政机关才有的公文（3）党政机关、企事业单位和人民团体均可使用的公文（4）企事业单位和人民团体才使用的公文@#@11、通报属于（）@#@

（1）告知性、指导性公文

（2）法规规章性公文（3）表彰性公文（4）上行文@#@12、普发性的通报（）@#@

（1）必须标明主送机关

（2）可以不标明主送机关（3）可以省略标题（4）可以省略成文时间@#@三、多选题；@#@@#@1、在（）情况下的通知，其标题的文种名称前可加一定的说明性文字。

@#@@#@

（1）通知的事项特别紧急

（2）批转下级机关的公文（3）通知由多个机关单位联合发出@#@（4）发补充性通知时（5）转发上级机关和不相隶属机关的公文@#@2、通知的特点有（）@#@

（1）明显的时效性

（2）内容的政治性（3）用途的广泛性（4）极强的通用性（5）较强的执行性@#@3、通知可分为（）三大类。

@#@@#@

（1）颁转性通知

（2）指示性通知（3）补充通知（4）知照性通知（5）紧急通知@#@4、知照性通知主要用于（）@#@

（1）颁发有关法规、规章

（2）告知某些事项（3）转发文件（4）告知某些情况（5）告知某种意图@#@5、颁转性通知包含（）两个类型。

@#@@#@

（1）发布类通知

（2）指示性通知（3）转发类通知（4）知照性通知（5）工作通知@#@6、转发类通知所转发的文件是通知正文的组成部分，应将其置于本通知的成文日期之下、版记之前。

@#@同时，还要对被转发的文件作（）的技术处理。

@#@@#@

（1）去掉其印章，保留或恢复其落款

（2）删除眉首部分并将其发文字号移至其标题之下@#@（3）必须用缩写方式压缩其内容，以免过于冗长。

@#@（4）去掉其版记（5）必须用摘要的方式摘其要点，而不应原文照转。

@#@@#@7、通知的标题（）@#@

（1）一般采用完全式

（2）有时可省略文种名称（3）有时可省略发文机关名称（4）有时可采用新闻式写法（5）有时可在文种前加说明性文字@#@8、下列说法中，正确的是（）@#@

（1）通知的主送机关的名称一般用全称

（2）通知有时可省去主送机关（3）通知的主送机关名称也可用规范化简称（4）通知的主送机关也就是通知的发文机关（5）通知的主送机关为多个同类机关时，应当用其统称。

@#@@#@9、颁转性通知的颁转语比较简短，通常包括（）两层。

@#@@#@

（1）写明颁转对象

（2）写明颁转意见或要求（3）写明答复意见（4）写明批复意见（5）写明请示缘由@#@10、用通知转发上级机关来文，应将原文照转照发，执行要求用语必须是（）之类的语句。

@#@

（1）供参阅

（2）供参考（3）遵照执行（4）望参照执行（5）贯彻执行@#@11、会议通知应主要包括（）等方面的内容。

@#@@#@

（1）开会的时间与期限、地点

（2）会议内容及主要议题（3）参会需作的有关准备（4）与会者及条件（5）会议其他事项（如经费、食宿、交通安排）@#@12、发布类通知常用的执行要求用语主要有（）等。

@#@@#@

（1）遵照执行

（2）研究执行（3）遵照办理（4）认真执行（5）特此批复@#@13、通报的特点有（）。

@#@@#@

（1）真实、典型性

（2）教育、启示性（3）政策性（4）表扬性（5）批评性@#@14、通报的种类主要有（）@#@

（1）表彰性通报

（2）批评性通报（3）信息通报（4）会议通报（5）情况通报@#@15、通报写作时应注意（）。

@#@@#@

（1）事实准确完整

（2）议论精当简洁（3）措施恰当具体（4）论证严谨完整细致（5）陈述详尽生动传神@#@16、通报的标题可以是（）@#@

（1）完全式标题

（2）省去发文机关的省略式标题（3）颁转性标题（4）新闻式标题（5）省去文种的标题@#@17、通报的正文内容一般有（）四部份。

@#@@#@

（1）事迹或事实的陈述

（2）对受文者的希望要求（3）对事迹或事实的分析评价（4）做出的决定（5）通报事情的时代背景@#@四、改错题@#@1、×@#@×@#@市人民政府关于批转《国务院关于做好防汛工作的意见》@#@2、×@#@×@#@省政府关于批转省教委关于建立爱国主义教育基地的报告@#@3、×@#@×@#@乡政府通知春耕生产要认真抓好@#@4、×@#@×@#@厂办公室转发×@#@×@#@厂关于财务管理办法的通知@#@五、写作题@#@1．吴川县制定了《吴川县流动人口管理办法》，请以该县人民政府的名义写一份通知将该办法发给每个乡镇和所有的县级机关。

@#@标题用完全式；@#@成文日期自定。

@#@@#@2、青山总公司打算开一个年终总结会，要求总公司每个部门的经理和所有分公司的主要负责人都要参加。

@#@会议在江山宾馆东楼308号会议室召开。

@#@参加会议的人都要带本单位的总结来。

@#@会议于12月25日上午9点开始，开到27号下午才散会。

@#@会上要总结当年度的工作，还要研究明年的事情。

@#@请代该公司写一份给那些单位的通知。

@#@（标题用完全式，成文日期自定）@#@报告请示@#@一、判断题@#@1、报告是一种陈述性汇报性的上行文。

@#@（）@#@2、专题性报告要突出一个专字，即一事一报。

@#@（）@#@3、工作报告写作的重点是‘尚存在的问题’。

@#@（）@#@4、为行文方便提高效率，可将请示与报告联用。

@#@（）@#@5、答复上级询问的报告属于主动行文。

@#@（）@#@6、请示是请求指示批准的公文。

@#@（）@#@7、请求指示的请示是下级机关为请求上级机关指明处理新情况、新问题的原则、办法而写作的请示。

@#@（）@#@8、请求批准的请示是下级机关为请求上级机关批准某一事项或给予编制、经费、物资等而写作的请示。

@#@（）@#@9、任何情况下都不能越级请示。

@#@　（）@#@10、请示的标题中可出现‘请求’、‘请求批准’之类的词语。

@#@（）@#@11、请示的理由部分，应简要说明为何需要写作请示、提出请求的背景和依据。

@#@（）@#@12、请示可以抄送给自己的下级单位。

@#@（）@#@13、请示和报告都是上行文，故其行文目的是相同的。

@#@（）@#@14、请示应只有一个主送机关，不宜多头主送。

@#@（）@#@二、单项选择题；@#@@#@1、从行文方向看，报告是（）公文。

@#@@#@

（1）平行

（2）下行（3）上行（4）多向行文@#@2、报告的主要特性是（）@#@

（1）典型性

（2）陈述性（3）呈请性（4）丰富性@#@3、在上行文中，最具陈述性特点的公文是（）@#@

（1）决定

（2）通知（3）报告（4）请示@#@4、报告的主送机关应是（）@#@

（1）上级

（2）平级（3）下级（4）不相隶属@#@5、某大学请求上级增加教育经费，应选（）行文。

@#@@#@

（1）通知

（2）请示（3）报告（4）函@#@6、请示必须在（）行文@#@

（1）事前

（2）事中（3）事后（4）随时@#@7、请示写作（）@#@

（1）必须坚持一文一事

（2）可以数文一事（3）必须坚持一文数事（4）可以一文数事@#@8、请示正文的写作顺序一般是（）@#@

（1）先事项要求再原因最后结语

（2）先原因再事项要求最后结语（3）先原因再结语最后事项要求（4）先事项要求再结语最后原因@#@三、多项选择题；@#@@#@1、报告的结构一般包括（）部分@#@

（1）标题

（2）主送机关（3）正文（4）版记（5）落款@#@2、工作报告的正文一般包括（）部分@#@

（1）基本情况

（2）成绩和经验（3）问题和教训（4）今后的打算@#@3、报告按内容可分为（）@#@

（1）学习报告

（2）工作报告（3）情况报告（4）答复报告（5）报送报告（6）请示报告@#@4、情况报告的写作要求（）@#@

（1）内容准确

（2）重点突出（3）陈述清楚（4）处理意见明确（5）及时写作报告@#@5、根据请示内容的不同，可分为（）两种类型@#@

（1）请求指示的请示

（2）请求批准的请示（3）请求批示的请示（4请求批转的请示（5）请求拨款的请示@#@6、请示的主要特点有（）@#@

（1）典型性

（2）祈请性（3）期复性（4）新闻性（5）批示性@#@7、请示正文的写作内容包括（）@#@

（1）请示的标题

（2）主送机关（3）请示原因（4）请示的事项与要求（5）请示的结语@#@8、请示的结束语可选用（）@#@

（1）以上意见妥否，请批示

（2）以上建议妥否，请批示（3）以上意见如无不妥，请批示（4）以上意见如无不妥，请批准（5）特";i:

5;s:

30459:

"中华义理第一讲@#@第一讲导论：

@#@@#@中华传统文化与义理经典讲稿（4学时）@#@（导课：

@#@）很久以来，也许是因为爱好，就特别对思想史、哲学史等情有独钟。

@#@大学学的是历史，更加深了对这类课程的热爱。

@#@来到农大后，就一直从事公共马列课教学，虽然也上过几次马克思主义哲学课程，但一直没有机会接触中国哲学及这类课程。

@#@随着高校素质教育的深入，机会终于来了。

@#@上学期接到香港孔子学院的邀请，让具有这方面爱好的老师在可能开设《中华义理》课的学校开设这类课程，作为人文素质教育与通识教育的课程。

@#@对此，我非常高兴的接受了这个任务。

@#@经过了一个学期和整个暑期的认真准备，今天这门课终于与大家见面了。

@#@由于这是一门新开的课，肯定会有许多不足之处，我衷心的希望在座的每位同学不断提出建议、要求。

@#@让我们共同探讨一些问题。

@#@@#@正课：

@#@这门课程在2005年1月，由香港著名爱国人士、实业家、慈善家冯燊（shen）均先生的赞助，以《中华义理》诵读工程的名字在大陆开始正式启动。

@#@启动方式即：

@#@（教材：

@#@由冯老先生提供，采取循环式节约使用。

@#@用后收回供下届学生使用。

@#@故请各位同学用铅笔勾画，爱护教材。

@#@如有想要收藏者，花20元人民币可购买。

@#@如有遗失，也是交20元赔偿。

@#@此行为包含在成绩中。

@#@最后成绩由冯老先生的委托人查收。

@#@）（冯老先生1932年出生于香港，青年时代留学英国，后投身实业，励精图治，事业有成。

@#@现任香港广义和船厂有限公司董事长。

@#@冯老先生早年负笈海外，视野开阔，深知要使祖国富强，要大力发展教育。

@#@他先后在全国捐款累计金额达3000多万人民币，冯老当选为中国少年基金会理事。

@#@）@#@此工程有以下特点：

@#@@#@A、该工程系统、全面地把中华民族的传统道德、民族精神、人文精神、人生哲学、价值观念、生存智能作为一个整体来讲。

@#@@#@B、选择中华民族传统文化中典型的经典语句作为诵读内容，去繁就简，取其精华，去其糟粕。

@#@@#@C、主题鲜明，结构合理。

@#@通过精选中华传统文化中的经典语句，将中华义理分解成许多思想主题，每个主题形成一个单元，进而形成一个系统完整的理论体系。

@#@@#@D、学以致信，知行合一。

@#@该工程通过反复诵读经典语句，学习者通过理解、体悟等方法，使儒家经文载负的生命精神，直接触入学习者的精神世界中，进而转化为学习者的健康人格与品德，进而转化为学生行为的动机和行为的有效指导。

@#@@#@教学计划与要求：

@#@@#@1、考勤20%；@#@2、诵读30%；@#@（闭卷）3、写小论文50%（开卷）@#@2、教学重点：

@#@十大主题（仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和）@#@3、教材使用：

@#@要回收，（循环使用）避免浪费。

@#@不要丢失，要爱惜。

@#@@#@今天，我要讲的导论准备分三个问题：

@#@（这是学习任何一门学科必须弄清楚的三个重要问题）@#@1、什么是中华传统文化？

@#@（是什么）@#@2、为什么学这门课（教学目的）@#@3、怎么学这门课？

@#@（学习方法）@#@一、中华传统文化概述（什么是？

@#@）@#@中华传统文化源远流长，博大精深。

@#@它是历史积淀的结晶，它渗透到中国社会生活的各个层面，犹如人体中的血液和水份。

@#@@#@传统象一个幽灵，在世界各地游荡。

@#@它似乎无声无臭，无影无踪，却又无时不有，无处不在。

@#@人们总是能强烈地感觉到它的存在，自觉不自觉地受它的制约或支配，它总是把它的触角伸向各个领域，使人们想摆脱它却又无法摆脱它。

@#@这是一个我们人类面临的困境。

@#@@#@然而，人们要超越这种困境，就只有探索、研究、认识、掌握它。

@#@在分析的基础上取其精华，去其糟粕。

@#@进而，开创出新的传统。

@#@@#@什么是中华传统文化呢？

@#@@#@1、何谓中华？

@#@“中”者——居中、中间、中心。

@#@《辞海》据说，几千年前的中华民族的祖先，自以为是生活在世界的中心，故称：

@#@中国。

@#@（“世界中心的国度”）这表现出了中华民族在认识世界的过程中的局限，同时也有一种自豪感及对故土的热爱情感。

@#@@#@“华”者——开花、光彩、光辉、美丽等。

@#@这里体现出中华民族的祖先是多么热爱这片土地，从“中华”这两个字中，我们就可以发现中国最早的爱国主义精神。

@#@（中华民族是一个从来就具有爱国主义的民族）@#@2、何谓传统？

@#@（定义、内涵特征等）@#@

（1）“传统”之“传”，甲骨文中就有。

@#@后来，“传”指驿站中所备的车马，以便急速传递信息。

@#@之后又引申为驿站。

@#@“传，驿也。

@#@”古代驿道沿途设有许多驿站，传递信息，使者每到一驿站，便可换乘车马，继续赶路。

@#@“传”——便蕴含着一站传一站的意思。

@#@后引申为传授。

@#@@#@“传不习乎？

@#@”《论语.学而》“师者，所以传道授业解惑也。

@#@”韩愈《师说》“传”——后引申为“延续、继续、代代相传。

@#@”“传者，相传继续也。

@#@”唐《经典释文》“传者，指穷于为薪火相传也。

@#@”《庄子.养生主》（人类发明了火，就结束了饮毛茹血的野蛮时代，而进入了文明时代。

@#@就要把它一代代相传下去。

@#@）@#@

（2）“统”——本义是茧的头绪。

@#@@#@“众丝皆得其首，是为统。

@#@”《说文解字注》“统”——后引申为世代相承某种根本性的东西。

@#@@#@如《尚书.微子之命》：

@#@“统承先王，修其礼物。

@#@”如《孟子.梁惠王下》：

@#@“君子创业垂统，为可继也。

@#@”@#@“统”即君主的嫡系及总原则、总规律世代相传的王统、血统、道统、法统、传统……@#@“传统”的古典含义：

@#@即指历代沿传下来的，具有根本性模型、模式、准则的总合。

@#@@#@“传统”的现代含义：

@#@（包括五个层次）@#@即指：

@#@人类创造的不同时代的特质，经由历史凝聚而传承着、流变着的诸文化因素构成的有机系统。

@#@@#@（3）传统包括的五个层次：

@#@@#@第一：

@#@传统是人类改造自然的同时改造社会（包括改造自身）的实践活动中的产品。

@#@（简言之即人的活动的产物）。

@#@即传统是人的活动的“外化”和“对象化”。

@#@传统相对于自然而言，山川草木、鸟兽虫鱼等自然生成物和日月递照、四季更替等的自然运动、变化及雾露霜雪、风雨雷电等自然现象都不是传统的构成。

@#@@#@然而，山川经人的开辟、加工、改造而成为风景区、园林或旅游名胜，草木经人的栽培、改进而成为艺术品或盆景，它体现了一种精神、风格、神韵，它便构成了某种传统因素、因子。

@#@所以说传统是由人的意向或活动影响、改造了的存在。

@#@传统是人（主体）在实践基础上对客体（客观世界）的改造，是主体与客体的统一，是主客体相互渗透、作用的产物。

@#@@#@第二：

@#@传统具有不同形态的特质。

@#@即各地区、各民族所创造的传统，具有各不相同、纷纭复杂的形式和状态。

@#@例如：

@#@中国的传统文化总是与政治伦理紧密结合；@#@印度则与宗教紧密结合等。

@#@传统之所以具有不同形态的特质，是因为传统作为社会活动和文化活动的成果，它不可避免地要介入人们的心态、风俗、道德、思维、审美、生产以至宗教等活动之中。

@#@（如四大文明古国皆与治理大河有关）所以，不同心态的特质，既是传统的外化，又是传统的内化的体现，传统是外化和内化的结合。

@#@@#@第三：

@#@传统是历史的凝聚，处于沿传和流动之中。

@#@人类的心态、宗教、道德、思维、审美以至风俗习惯、礼仪制度、行为模式等，是一个自我满足和自我完善的历史系统，也是一个自我超越和自我否定的变异系统。

@#@人类在这个系统中，通过完善——冲突——破坏，破坏——冲突——完善的螺旋式前进、发展，在不断扬弃中形成相对稳定的凝聚结构。

@#@因此，传统又是文化在自身发展过程中沿传下来的那些稳定的因素。

@#@@#@第四：

@#@传统是诸文化因素构成的有机系统。

@#@传统，即使是一个地域或一个民族的传统，都不是单一的。

@#@它往往是众多相对稳定的文化样式和文化类型构成的有机系统。

@#@在这个系统中，不仅存在诸文化样式和文化类型的和谐契合，而且也存在着相互冲突、排斥的要素。

@#@因此，传统又是众多相对稳定的文化样式和文化类型构成的既相互和谐契合，又相互冲突、排斥中沿传、发展的动态系统。

@#@@#@第五：

@#@传统是一个无限的进程。

@#@它不断地凝聚，不断地被否定，又不断地创造，是一个不断流动的江河之水。

@#@传统象生命之流，一代代的过去，一代代的成长，一代代的新生，而永无止境。

@#@因而，传统是一个不断分析扬弃和综合创造的进程，并非一个封闭的体系，而是一个开放的体系。

@#@@#@3、何谓文化？

@#@@#@“文化”之“文”，本义是各色交错的纹理。

@#@《说文解字》说：

@#@“错画也”。

@#@《左传.隐公元年》：

@#@“仲子生而有文在其手。

@#@”后引申为：

@#@花纹、文身。

@#@“凡物各色交错谓文。

@#@”《礼记.乐记》记载：

@#@“五色成文而不乱”。

@#@进而引申出文章、文字、文明等。

@#@（文身：

@#@——是氏族社会各氏族的标志）人类自从有了文字，也就进入了文明时代，其文化就可以通过文字，代代相传下去。

@#@@#@“文化”之“化”，本义是教化，后引申为化育。

@#@《周易.系辞下》说：

@#@“男女构精，万物化生。

@#@”即性质不同的两事物的交合，而变化产生新的事物。

@#@@#@“文化”作为单一概念或范畴出现很早，文与化对举，见《周易.贲卦.彖（tuan）传》记载：

@#@“文明以止，人文也，观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。

@#@”（《十三经注疏》上册,第37页.）@#@以上这段话，应该注意四层涵义：

@#@@#@A、文明？

@#@—指人类社会开化的状态，与愚昧、野蛮、相对。

@#@《辞海》（人吃人、马家爵）指规则、礼貌、等）@#@B、人文？

@#@——宋代程颐注解说：

@#@“人文，人理之伦序。

@#@”“指关于人类社会的各种文化现象。

@#@”包括一切与“人类”有关的文化现象。

@#@如：

@#@哲学、宗教、伦理学、心理学、社会学、文化学、政治、经济、等……@#@如：

@#@哲学，就是要解决人是什么？

@#@人从那来？

@#@人怎样看待我们生存的这个世界？

@#@人与动物的本质区别是什么？

@#@怎么才能算是一个人等等……（在以后的课程中我们将会从中华传统文化的角度，涉及到这些问题）。

@#@@#@C、天文？

@#@——宋代程颐注解说：

@#@“天文，谓日月星辰之错列，寒暑阴阳之代变。

@#@观其运行以察四时之迁改也。

@#@”。

@#@“观人文以教化天下，天下成其礼俗。

@#@”@#@D、文化？

@#@——.以"@#@人文化成天下"@#@,就是"@#@文化"@#@.而"@#@文化"@#@一词的最早版本,应该是西汉经学家刘向的著作《说苑·@#@指武篇》:

@#@"@#@凡武之兴,为不服也.文化不改,然后加诛."@#@（见《四库全书·@#@子部·@#@儒家类》）这个"@#@文化"@#@与"@#@武功"@#@相对,是指"@#@文治"@#@、"@#@教化"@#@.@#@总之，中华传统文化，就是指：

@#@产生于中华大地的、具有悠久历史的、被中华民族世代传承的、具有丰富内涵的物质文明与精神文明的总和。

@#@@#@二、为什么要学习义理学？

@#@（学习目的及意义）@#@1、文化的传承：

@#@（从传统的定义可知）@#@ @#@中华文化源远流长、博大精深、绚丽多彩，是祖国各民族共同创造的精神财富，世界文化史上的瑰宝，也是我们中华民族赖以生息繁衍、持续发展的根。

@#@它是虽经千劫百难而励韧不衰的精神支柱和凝聚力量。

@#@凡是中华儿女、炎黄子孙，无论生活在天涯海角，无论处于何种社会地位，只要良知不泯，都会具有这种文化认同感，发出一个共同的心声：

@#@弘扬中华文化，振奋民族精神。

@#@@#@A、中华传统文化源远流长、博大精深。

@#@@#@中华文化自有文字记载开始，已经有近5000多年历史。

@#@它是历史积淀的结晶，它是世界上起源较早、持续时间最长的文化。

@#@它以其五千年的悠久和不曾中断的发展历程而独树一帜。

@#@即：

@#@在四大文明古国的发展历程中，唯有中华文化的历史没有间断过。

@#@它以海纳百川的气度，有容乃大的襟胸，不断地薪火相传、发扬光大。

@#@它是中华民族文化的根。

@#@斯宾洛莎说过：

@#@“没有根的民族是可悲的民族”，传统文化正是我们的根，是我们国家民族文明的象征。

@#@@#@B、虽经千劫百难而励韧不衰的精神支柱和凝聚力量。

@#@@#@在中华文化发展的过程中，它也是遭到长期的大规模的破坏最为严重的文化。

@#@从秦始皇的“焚书坑儒”到明、清时期的“文字狱”，在到帝国主义的文化侵略与新文化运动、五四运动以后的“全盘西化”乃至反右斗争和文化大革命结束，在一个相当长的时期内，中国传统社会的糟粕沉渣泛起，对中国传统文化精华肆意攻击和践踏，以至于使许多人只看到中国传统文化的封建糟粕，而不认识中华文化的精华。

@#@@#@我们在看（“韩流”韩剧：

@#@《大长今》《人鱼小姐》《我的野蛮女友》《冬季恋歌》等）中，可以被深深地触动和感受。

@#@（这也是我答应开设这门课的原因之一）@#@文化是棵树，根深叶茂。

@#@那变化的是枝叶，不变的是根脉。

@#@枝叶总是像华盖，洒下一片浓荫。

@#@而根总是紧紧地抓住大地，从大地吸收养分。

@#@@#@该呵护的必须呵护！

@#@俗话说：

@#@@#@“树怕伤根”。

@#@文化的优良传统，其精华部分必须保留、珍爱；@#@@#@“人怕伤心”。

@#@当人的良知普遍散失后，文化的沙化，就会使人们的精神走向荒芜。

@#@一个民族的衰亡首先是文化的衰亡，而一个民族的兴盛也必须有它坚韧而优良的文化基因在起作用。

@#@@#@改革开放以来，西方文化垃圾以强大的经济为后盾，以排山倒海之势大量涌入中国，涉及社会生活的方方面面。

@#@同时，这些垃圾又以不可阻挡之势，席卷全球。

@#@改革开放利弊兼容，窗子打开，新鲜空气新来，苍蝇、蚊子也乘隙而入。

@#@一时间铺天盖地的西方文化随着中国大门的敞开奔涌而进，而此时也正是中国社会主义文化发展的脆弱时期（转型期），西方文化的巨大冲击，使中国文化的发展进入了混乱时期，西方文化的垃圾在叩开中国的大门后，与中国社会的封建糟粕一拍即和，于是让我们迷茫、不知所措。

@#@@#@对此，只要是具有良知的中国人，无不为此着急。

@#@鲁迅先生有云：

@#@不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

@#@如何继承和发扬中华民族的传统文化，找回丢失的本色，创中华文化新的辉煌已经迫在眉睫。

@#@C、发出一个共同的心声：

@#@弘扬中华文化，振奋民族精神。

@#@@#@“二十一世纪的竞争是文化的竞争”，发达国家的文化输出和倾销如同经济领域一样在抢占市场。

@#@中华民族的复兴必然离不开中国文化的振兴和重放光彩。

@#@然二十世纪以来，动荡浩劫使我们的民族文化几乎到了完全断层、青黄不接的局面，我们中许多人也自弃家珍、舍近求远。

@#@面对西方纷杂混乱的思想流派却又茫然不知取舍。

@#@“拿来主义”首先是必须有自己的坚定立场的，流传数千年的中国文化宝典是浓缩了人文科学、自然科学的智慧结晶，自有其彰明天理大义的榜样力量，是我们中华民族的魂与根。

@#@@#@有继承才有发扬，中国传统文化的弘扬与继承，已时不我待、刻不容缓地落到了我们的肩上。

@#@让我们在弘扬中华文化，振奋民族精神的共同目标下，努力学习好《中华义理》。

@#@@#@2、社会现实发展的需要：

@#@@#@A、中国现实：

@#@@#@中国正处于建设有中国特色的社会主义的非常历史时期，“转型”是我们当前所处的社会特征。

@#@中华民族在二十一世纪是否能真正地振兴？

@#@除了经济需要高速发展外，思想、意识、精神的振兴也非常重要。

@#@要振兴必须学会鉴别与继承。

@#@什么是真？

@#@什么是假？

@#@什么是善？

@#@什么是恶？

@#@是我们必须学会的能力问题。

@#@（英雄的三种层次——地位英雄、道德英雄、能力英雄）@#@按矛盾原理讲：

@#@在社会发展的过程中，一个正常生活的群体中，总是不断的会有道德败坏的人做各种坏事，而这个群体之所以没有垮下去，正是因为有多数坚守道德信条的人在起作用。

@#@越是在社会道德风气败坏时，仍然能不为所动，越能显出一个人的道德水准。

@#@鲁迅称这些人为民族的脊梁。

@#@@#@在现代化进程中，伴随经济快速增长的同时出现了很多社会道德和价值观念方面的问题，有人称之为信仰危机、信任危机、道德危机、生态危机。

@#@腐败孳生蔓延、贫富两极分化、生态环境恶化、社会诚信缺失、犯罪率上升、中华民族传统美德遭受挑战和破坏等等，这些发展中的问题使人们享受物质生活日益现代化的实惠的同时，也承担着精神上的煎熬。

@#@越来越多的学者和民众，在思考、研究、寻找着问题的原因和解决的办法，为了中国现代化的步子走的更加稳健一些。

@#@@#@最近中国知识界在广泛讨论一个问题，那就是2010年前后中国面临的社会风险问题是什么。

@#@在“十一·@#@五计划”制订工作展开之际，国家发展与改革委员会课题组对来自国内外的98名中外著名专家进行了调查，对“十一五”时期（2006——2010年）可能影响我国经济社会持续发展的风险问题以及风险冲击程度进行了分析和预测。

@#@@#@专家们提出的主要风险问题包括：

@#@就业问题、三农问题、金融问题、贫富差距、生态与资源问题、台湾问题、全球化问题、国内治理危机、信心和诚信问题、艾滋病和公共卫生问题等十大问题。

@#@并且指出：

@#@未来真正影响中国经济社会持续发展的因素恐怕还是中国经济和社会内部的结构性问题：

@#@如需求结构不合理、产业结构矛盾加重以及生产资料销售价格与居民消费价格变化不协调，等等。

@#@@#@专家们的分析和预测确实抓住了当前中国的主要社会经济问题，并且提出了较有针对性的解决办法。

@#@发展经济是硬道理，这在中国是个不争的事实。

@#@经济问题确实是诱发社会政治问题的导火索。

@#@@#@但是，风险问题不是一个可以完全测控的问题，它存在测不准的问题，恰恰是“混沌”现象（世界体系理论主要创始人沃勒斯坦常用“混沌”来说明世界体系转型的复杂性和测不准问题）是风险预测一个必须考虑的问题。

@#@任何风险既可能正常发展，也有可能发生异变。

@#@有些问题是否可以从更广泛的视野和更深层的内理去观察，不仅仅从“物”的角度，更要注重从“人”的角度去考察，结合历史的分析，从历史仰望现实，或许可以开辟出新的视界，以补充正常分析或许遗漏的地方。

@#@@#@早在1992年，日本学者堺屋太一在回顾二十世纪史的著作《历史的波澜》一书中，关于苏联东欧社会主义崩溃原因问题的分析，就提出了与其他学者不同的看法。

@#@他认为，很多人谈到苏联解体的原因，首先提到的是“经济的恶化”，但是，据说世界上还没有出现过因为经济的恶化而崩溃的体制。

@#@太平洋战争后期的日本，经济上处于极端贫困的境地，但是没有人说过因为经济困难而投降。

@#@越南战争中的北越和和后来的柬埔寨也是如此。

@#@如果苏联的社会主义体制是因为经济恶化而崩溃的话，那么，在经济状况比今天坏得多的苏德战争中或者在战争刚刚结束时就应该崩溃。

@#@@#@他强调：

@#@“任何政权，只有两种情况会使它发生毁灭性的大变革。

@#@那就是丧失维持治安的能力和人们不再信任支撑它的文化。

@#@”一国战败后不能从对敌对国的攻击中保护国民的生命财产，这是最严重的丧失维持治安的能力。

@#@游击队的进攻和强盗的横行也在此列。

@#@但苏联并不是因为战败后不能从敌机的轰炸和敌军的刺刀下保卫国民，国内也没有游击队和强盗横行，历来的领导人最害怕的这些事情在苏联从未发生过。

@#@“使苏联的社会主义体制走向崩溃的其实是文化，也就是人们不再相信其观念、理想和领导层的决策与人品。

@#@”从这种意义上说，苏联在冷战中的失败与体制的崩溃，与第一次世界大战中的德意志帝国的失败北和官僚制的崩溃很相似。

@#@果真如此的话，那么苏联走向解体也就不足为奇了。

@#@@#@显然，堺屋太一的说法有点危言耸听，且有“文化决定论”的嫌疑。

@#@但一种批评往往并非空穴来风，尽管作者可能对社会主义抱有很深的偏见，但我们却不得不看到作者观点的独到和耐人寻味。

@#@@#@但当我们从更深层的视角，尤其是结合历史的资鉴，我们就不得不正视这种说法@#@当今的中国确实存在但又不易觉察，甚至容易忽略的一个重要问题，无疑是文化信仰的失落或危机，如政治信仰的“空洞化”，民族信仰的“极端化”，个人信仰的“反社会化”。

@#@整个社会信仰的“无意义”和“金力主义化”是目前我国文化信仰认同面临的严重危机。

@#@而恰恰危险的是，当今的世界表面稳定、实际上却复杂多变，其深层更是暗流汹涌。

@#@国际恐怖主义（反人类化）、原教旨主义（反现代化）、极端民族主义（反国家化）和新自由主义（反社会化）的空前活跃就是明证。

@#@文化信仰危机一旦与社会经济问题交织，由此导致的必然是社会和国家凝聚的危机。

@#@再推导下去，无疑是个可怕的后果。

@#@诚如温家宝总理所宣示的，进入二十一世纪，人类面临的经济和社会问题更加复杂。

@#@文化因素将在新的世纪里发挥更加重要的作用。

@#@@#@但是文化信仰的危机并不是不可化解的，仔细分梳其中的层次，采取不同的措施，是有可能缓和或化解的。

@#@人类既具有社会性，也具有个体性，因此，人们的文化信仰大概可以分为四个层次：

@#@政治文化信仰（解决政治认同或政权合法性问题），民族文化信仰（解决国家认同或国家主权合法性问题），人格或心理文化信仰（解决个体认同或生命认同问题，通俗一点说，解决的是“生”的“意义”问题），可能还有一个杜维明先生经常提到的超越性信仰（解决超越性认同问题，通俗的说法是，解决“死”的“意义”问题）。

@#@前两者可以合称个人的社会文化信仰（政治认同与国家认同都是社会认同），而后者（包括超越性信仰）属于个人的私人文化信仰（即个体认同）。

@#@@#@目前我国的社会凝聚，首先要考虑的是政治文化信仰，如马克思主义和“三个代表”等，以凝聚对社会主义市场经济的政治认同。

@#@但更重要的可能是民族文化信仰。

@#@至于人格或心理文化信仰以及超越性信仰也很重要，不可掉以轻心，否则也会造成类似“法轮功”的问题，但主要是一个个人选择的问题。

@#@而民族文化信仰对社会的凝聚厥功至伟。

@#@鉴于当前我国社会缺乏凝聚，令人深忧，民族文化信仰的权重将大大加强。

@#@纵观全球现代化进程，现代化往往产生一个悖论，那就是现代化进程的驱动和加速需要政府的权威来导引，但现代化发动以后，尤其是进展到某个拐点之后，却会产生对政府权力的合法性的置疑和个人主义的伸张，如何有效地导泄这种情绪，加强社会凝聚，迎接各种不测挑战，以进一步推进现代化进程而谨防现代化的挫折和中断，确实是个难题。

@#@@#@由于中国现代化还远未完成，谨防现代化的中断和挫折是中国现代化之路的头等大事。

@#@当前应当把加强民族文化信仰列为重中之重。

@#@加强“三国”教育，即“国情”、“国史”和“国学”教育或许是一种比较切实可行的对策之一。

@#@以“国情”教育寻求国家与社会的理解和沟通，以“国史”教育寻求中华民族的共识和凝聚，以“国学”教育寻求民族文化精神的张扬和认同。

@#@以10多亿人口的大国在数十年时间来实现西方发达国家早已实现的现代化，可谓至难，不凝聚全国的人心和智慧，没有举国一致的“国魂”，是不可能指望现代化实现的。

@#@从以“物”为本的现代化过渡到以“人”为本的现代化，既要考虑人的物质需要，更要考虑人的精神诉求。

@#@@#@B、世界潮流：

@#@@#@随着中国改革开放的深入，与国际接轨的呼声也越来越强烈。

@#@据调查，国外的著名大学都非常注重人文学科的教育。

@#@@#@如：

@#@哈佛大学的传统就是重视通识教育，重视人文精神的培育。

@#@哈佛的理念是：

@#@最佳教育是开放式、创造性教育，它不仅应有助于学生在专业领域内具有原创性的思想与能力，而且要创造条件让学生善于深思熟虑，有理想目标和洞察力，成为具有自由人格的、完美的、成功的人。

@#@@#@哈佛本科生在校四年中，除在一个主要领域中学习外，也进行跨学科专业的学习。

@#@哈佛主张理解、吸收不同的价值观念。

@#@大学本科生必修8至10门的“核心课程”。

@#@核心课程的主要领域有：

@#@外国文化、历史研究、文学与艺术、道德思考、科学与社会分析，并需修习英文写作、数理统计及外国语文。

@#@在“道德思考”领域，该校还请不同的专家讲授与不同的宗教、文化传统相关的伦理道德课程，让学生们选修一种。

@#@@#@有的哈佛教授认为，不能只重视经济资本，还要发展文化人。

@#@这就要考虑文化传承、心灵积习。

@#@除了智力教育、科技方法之外，还要培育伦理素养、人生智慧、精神价值、文化能力、道德信念等等。

@#@要培育公众知识分子，关心社会，参与政治，批评当下，指引未来，为社会提供价值指导。

@#@@#@ @#@斯坦福大学明确以博雅教育作为大学教育目标，该校要求学生们不局限于一个专业，要有广博的知识与修养，要“均匀”，即接触不同学科，同时了解不同文化的经典、观念与价值。

@#@该校规定学生在下列九个领域中选修十一门课（每一门至少3学分）：

@#@1.文化、观念及价值，2.世界文化，3.美国文化（以上为文化核心课程）；@#@4.数理科学，5.自然科学，6.科技及应用科学（以上为科学核心课程）；@#@7.文学及艺术，8.哲学、社会及宗教思想，9.社会及行为科学（以上为人文及社会科学核心课程）。

@#@（以上每一领域中的课程，基本上都是经典导读，其课程名称为：

@#@荷马的《奥德赛》或《伊利亚德》，柏拉图的《理想国》，亚里斯多德著作选或其《伦理学》、《政治学》，《圣经》，奥古斯丁的《忏悔录》，中国思想家孔子著作选读或《论语》，中国道家哲学选读或老子的《道德经》，《孟子》选读，《庄子》选读，马丁·@#@路德著作选，马基雅维利的《君王论》，密尔顿的《失落园》，蒙田散文选，但丁的《神曲》，摩尔的《乌托邦》，卢梭的《社会契约论》及《论人类不平等之起源》，莎士比亚的《哈姆雷特》及《暴风雨》，牛顿著作选，达尔文著作选或《物种起源》，马克思恩格斯著作选或马克思的《共产党宣言》或恩格斯的《家庭、私有制与国家之起源》，韦伯的《新教伦理》，黑格尔的《精神现象学》，培根的《新工具》，笛卡儿的《方法论》及《沉思录》，洛克的《政府二论》，霍布斯的《利维坦》，尼采的《悲剧的诞生》，弗洛伊德的《梦的解析》，库恩的《科学革命的结构》，《可兰经》，《艺术史》及《世界文明》等。

@#@） @#@ @#@@#@芝加哥大学的通识教育也是非常有名的。

@#@该校大学生的毕业学分中有一半以上是涵盖六个领域（人文类、外国语文类、数理科学类、自然科学类、社会科学类、文明研究类）的通识课程，名为共同核心课程";i:

6;s:

14039:

"游瑶琳仙境作文9篇docx@#@游瑶琳仙境作文9篇@#@“五一”假期，我和妈妈去风景独特的“瑶琳仙境”参观游览。

@#@“瑶琳仙境”其实是一个天然行成的溶洞。

@#@@#@一进洞，阵阵寒风迎面扑来，我不由得穿上了外衣。

@#@因为洞里很潮湿，洞的上方时不时地滴下水珠，石板路上湿漉漉的。

@#@游客太多了，我们只能随着人流缓缓前行。

@#@走了好长时间，我们才看到第一个景点一一“狮象迎宾”。

@#@@#@原来，这是由从上往下“挂”的钟乳石和从下往上长的石笋迅速结合而形成的。

@#@这一只只“狮子”和“大象”像叠罗汉一样，真壮观呀！

@#@我们又像蜗牛一样行走了十多分钟，才看到美丽的"@#@广寒舞台”。

@#@瞧！

@#@一排排绚丽多姿的石帷垂天而挂，多像舞台上徐徐拉开的帷幕啊！

@#@台上高挂的两盏“宫灯”，则是由麦状水流形成的钟乳石。

@#@最后，我们在临近出口看了灯光景点一一“银河飞瀑”。

@#@这是让滑滑的石坡上的灯光轮流亮起，形成光的水波。

@#@@#@瑶琳仙境真奇妙，真是一个美丽的神话世界，让我留@#@连忘返。

@#@@#@篇二：

@#@游瑶琳仙境@#@今天早晨，我和妈妈坐上旅游团的车去瑶琳仙境和千岛湖。

@#@@#@高速公路两旁的花草树木上面覆盖着一层薄薄的霜，太阳没照到的地方还有雪。

@#@@#@大约坐了六小时的车，我们终于到了旅游的第一站一瑶琳仙境。

@#@山洞的入口很像我们现在大楼的车库，先从上往下走，再走过通道进入山洞。

@#@山洞里灯光五彩斑斓，但不太亮。

@#@迎面是一厅的“大门”，门左边像一只狮子张开了血盆大口，右边像一头大象在悠闲的漫步。

@#@过了门往左边看有一条“鲤鱼”正跃出水面，旁边"@#@李白”在看飞流直下的瀑布，我的脑海里突然涌现出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@”的诗句。

@#@往右边看有一堆大大小小散落的石头，像一群猴子在开会。

@#@@#@走过一片“紫竹林”到了二厅，正中央是一根顶天立地的石柱，外表凹凸有致，非常光滑，就像经过雕刻大师精心雕琢的。

@#@洞顶非常开阔，上面倒挂着一排排纵横交错,形状不一的钟乳石，很像鱼背上的鳍，真是壮观啊！

@#@@#@大自然真是太神奇，太伟大了!

@#@@#@篇三：

@#@游瑶琳仙境@#@五一长假，爸爸带我到瑶琳仙境去玩。

@#@我们乘3个小时的车才到达，可是一到那里，我们就又变得精神百倍了。

@#@@#@一进山洞，就看见大大小小的钟乳石，它们形态各异,都有自己好听的名字。

@#@它们有的像一帘飞瀑，从九天直泻下来；@#@有的像一根柱子直上云霄；@#@有的像一位绅士挺起了胸脯，好像很骄傲，还有的像一座舞台，上面堆满了珍奇异宝。

@#@我们跟着导游走，她的手电筒在哪里，我们的眼睛也跟到哪里。

@#@突然，导游指着一块钟乳石的最高处说“那是一只小猫在向我们招手，祝我们年年万事如意呢”，我们抬头好奇地望去，果然最顶端的钟乳石像一只可爱地小猫伸着手在打招呼呢；@#@我想发财猫可能就是照着它的样子做的吧！

@#@我们又来到一个'@#@‘大元宝”面前，看见很多人都向它扔钱，导游说“如果把钱扔到它身上，就能心想事成”。

@#@@#@瑶琳仙境的山洞一个连一个，最后我们又乘船从山洞的的暗河进入了“瑶琳探险”的历程。

@#@那里有很多的腊像,有大闹天宫的孙悟空，有强壮的牛魔王，还有漂亮的嫦娥仙女。

@#@我们发现有的钟乳石还滴着水，导游说“这些钟乳@#@石是活的”。

@#@我很纳闷，这就是块石头怎么会活呢？

@#@导游又解释说“白色的钟乳石是活的，因为它滴着水，它还能长下去，灰色的是死的，不能再长了”。

@#@我们又继续走下去，看见一位拿着桃子的老爷爷，他的胡子长到了腰，导游说摸了他的胡子能长生不老，我就马上跑过去摸了一下，还拍了照。

@#@@#@瑶琳仙境是个奇诡无比的洞天世界。

@#@@#@瑶琳仙境有着人世间最壮观、最美丽、最奇特、最雄@#@伟洞天之称。

@#@总面积28000平方米，真是前所未见。

@#@洞内@#@石景千姿百态，万态纷呈。

@#@更有狮象迎宾、鲤鱼跳龙门、@#@银河飞瀑、猴子捧仙桃、@#@熊猫戏金球、金鸡观瀑、珍宝宫、@#@广寒舞台@#@你看，那从洞底蹿上来的长棍如同孙悟空的金箍棒。

@#@这金箍棒还真有特点，它的最底部像象腿那么粗，到了中间却如人的手臂一样了，到了最上面就像椅子腿那么细了,我真害怕大喊一声，那金箍棒就变成两段了。

@#@@#@哇！

@#@那尊金黄的巨石犹如高高在上的狮王，下面围着一群小狮子，有的连滚带跳来到狮王面前，展现它们的活泼可爱，有的则匍匐前进，很有礼貌地向狮王致敬。

@#@狮王则微微一笑，好像它也被这群可爱的小家伙弄得喜笑颜开。

@#@@#@天哪！

@#@那个是瀑布吗？

@#@哦，不是！

@#@那只是一些从洞顶直垂下来的石头，被五彩的灯光一照，显得格外美丽动人。

@#@因此，人们给它起名为银河飞瀑。

@#@银河飞瀑如同冰山雪融,虽无声响，却仿佛有雷鸣之声，萦回于耳！

@#@@#@你听！

@#@一股不知来踪去影的地下水潺潺有声，穿行迂回引导着你在这扑朔迷离的神奇世界里穿梭、徘徊。

@#@@#@你瞧！

@#@这些石竹有些从洞底往上蹿，有些从洞顶往下蹿，好像正挤在一起开会，虽然没听到它们在说些什么，但我想，一定是在诉说着这溶洞美丽的传说吧！

@#@@#@大自然真是充满了神奇的魔力，美丽的溶洞让我充满了遐想！

@#@@#@篇五：

@#@瑶琳仙境之行@#@瑶琳仙境，又名瑶琳洞，纵深1公里，总面积达2800@#@0平方米，位于浙江西部的桐庐县瑶琳镇，距杭州80公里。

@#@瑶琳仙境以神奇的地貌和瑰丽多姿的群石景观而享有“全国诸洞冠”之美誉，被国家旅游局评为"@#@aaaa级风景旅游区”、“中国旅游胜地四十佳”，蜚声海内外。

@#@@#@2月2日，舅舅带着我和我的表弟表姐慕名前去瑶琳仙境游玩。

@#@走进瑶琳仙境，一股热气迎面扑来，少说这里的温度也有28度。

@#@听导游陈姐姐说：

@#@“瑶琳仙境其实就是一个天然大溶洞，里面由石钟乳和石笋组成，可以起到冬暖夏凉的作用呢！

@#@”@#@“哇”我发出一声惊叫，奇形怪状的石钟乳与五颜六色的灯光互相辉映，显得那么和谐、美丽和自然。

@#@我从来没有见过这么美丽的景色！

@#@陈姐姐告诉我说，这些石钟乳每隔一百年才长0o01厘米呢！

@#@所以说这些石钟乳和石笋经过上亿万年的演变才成为现在这个样子。

@#@突然我看到一条很大的瀑布，激动地大喊：

@#@“快来看呀，快来看呀，这里有瀑布！

@#@”可走近一看，却不见一滴水，呵，原来这是像瀑布一样的石钟乳组成的，我不得不赞叹大自然神奇的创造力。

@#@接着，我们又饱览了第二洞厅，第三洞厅的美丽景物。

@#@@#@这次旅行将使我永生难忘。

@#@@#@篇六：

@#@瑶琳仙境@#@瑶琳仙境远近闻名，今日，我也慕名而来，一睹她的奇异美丽。

@#@我和爸爸妈妈来到了瑶琳仙境。

@#@@#@导游带我们进入洞内，我就感到空气清新，令人心旷神怡，五彩缤纷的鹅卵石犹如繁星点缀，吸引了我的眼球,印在了我的脑海里，我突然看到了左边的一头"@#@蓬发雄狮”,右边一群“长鼻大象”，像是在恭迎我。

@#@洞内，奇异石头被彩灯包围，红，橙，黄，绿，青，蓝，紫，让人看得眼花缭乱，数不胜数。

@#@@#@我们走到了洞厅中央，一条巨大的鲤鱼正欢腾跃起，好一幅壮观景象，真是栩栩如生，果真是奇观！

@#@我们又来到了“银河飞瀑”，虽然石固，但是好像仍然像在流动，轻柔，美丽，让人陶醉。

@#@@#@暑假里的一天，我们全家带着愉快的心情来到被誉为@#@“全国诸洞之冠”的瑶琳仙境。

@#@@#@一路上，看到的都是一座座绿树成阴的大山，经过2小时的车程，我们就来到了传说中的瑶琳仙境。

@#@首先映入眼帘的是一个巨大而奇特的溶洞，我带着好奇心走了进去,眼前的一幕令我大开眼界，我简直不敢相信自己的眼睛。

@#@我看到的是仙境一般的美，洞中的石钟乳不但颜色各异，而且形状变化多端。

@#@瞧，这边的“观音”亭亭玉立，姿态婀娜；@#@那边的“小鱼”正向我们招着手呢，还有那美丽的“月光公主”也在冲我们微笑呢，看得我眼花缭乱。

@#@@#@众多的美景中，我最喜欢的还是一只栩栩如生，活泼可爱的“小鳄鱼”，它是一尊天然形成的石像，远远望去，它就像一只刚出生的小鳄鱼，正好奇地张望，似乎被这多姿多彩的世界所吸引，样子真是俏皮可爱。

@#@@#@不远处还有一条极为罕见的石瀑一一银河飞瀑，高7@#@米，宽5米，银色飞瀑至洞顶倾泻而下，光彩夺目，就如同一颗颗银光闪闪的星星掉落下来。

@#@真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

@#@@#@最后一个地方，也是最奇特迷人的地方，只见一个普普通通的石壁上，忽然折射出来一束束五颜六色的幻影光,一瞬间，黑暗的山洞立刻变得像白天一样明亮，真是令人@#@赞叹不已。

@#@@#@伴随着太阳的渐渐落下，我们依依不舍地离开了瑶琳仙镜，但这里的一切都留在了我的脑海里，成为了我永远的记忆。

@#@@#@篇八：

@#@瑶琳仙境游记@#@五一节期间，我们全家来到了浙江的风景名胜一一遥林仙境溶洞。

@#@@#@刚进入溶洞，里面又黑又冷，让我感到有点害怕。

@#@不过很快，让人啧啧称赞、惊叹不已的景象就让我忘却了这一切。

@#@在我们的身边有许多的钟乳岩。

@#@它们经过千百万年的滴水，层峦叠嶂、形态万千，再加上灯光的照耀，色彩鲜艳、五彩缤纷。

@#@“鲤鱼跳龙门”、“狮象迎宾”两尊钟乳石好似两个迎宾在石梯口前欢迎着我们。

@#@第一洞厅里惟妙惟肖、栩栩如生、生龙活虎的“群狮山”最为诱人。

@#@在一片白色的石笋中，有大小50多处状若雄狮，或蹲、或跃、或抖鬣长吼、或奋蹄腾越、或相互戏耍，姿态各异。

@#@@#@我们从第二洞厅中“一指撑穹”旁走过，就可以看到鬼斧神工、出神入化的“玉柱擎天”，它屹立在突起的悬崖上，是一根高大的石柱，顶天立地，高约14米，直径4米左右，大有蓬勃的气概。

@#@@#@第三洞厅的西南角是美不胜收的“三十三重天”，石笋漫天，层层叠叠。

@#@有人把它比作唐代敦煌大壁画，那是彩霞东升，瑞气氤氤；@#@那是仙鹤舞步，孔雀开屏；@#@那是花团锦簇，神女曳裙……这大千世界难以用语言描绘，全凭自己的观察和想像了。

@#@在"@#@三十三重天”旁，有一尊石像，从正面看，像一个抓耳挠腮的孙悟空，侧面看，又像一个正在钓鱼的姜太公。

@#@真是变幻莫测、千变万化、妙趣横生……@#@小时侯奶奶常常对我说，在遥远的桐庐有一个神奇而美丽的地方——那就是神秘的瑶琳仙境。

@#@@#@晚饭后，爸爸问我：

@#@"@#@露露，你猜猜看，这次黄金周我们全家人去哪玩呢？

@#@”“去庐山，”我说。

@#@“不对，”爸爸说。

@#@我又仔细地想了想说：

@#@“去桂林？

@#@”“也不对，”爸爸说。

@#@后来爸爸告诉我去瑶琳仙境。

@#@我一听，天哪一一我不是在做梦吧！

@#@这消真让人兴奋。

@#@@#@我们一大早就岀发了，过了三个小时，我们来到了山脚下。

@#@抬头一看，山上面刻着“瑶琳仙境”四个大字。

@#@我们走进了隧道，跟着导游向前走，光线渐渐变暗，变黑。

@#@我们打着手电筒小心翼翼地登上了石级，突然一个很大的瀑布展现在我们的眼前，我走近一看，这瀑布没有水？

@#@哦!

@#@@#@原来这是个巨大的钟乳行成的。

@#@在这瀑布的对面有一只公@#@鸡和一只老母鸡，它们长得栩栩如生,@#@正在静静地看着这@#@美丽的瀑布呢!

@#@@#@我们继续向上爬，来到第二个洞。

@#@我看见有一条鲤鱼正在跳龙门呢。

@#@那鲤鱼尾巴翘的高高，走近一看，嘿一一还刚好越过龙门呢！

@#@再仔仔细细一看，原来也是一块钟乳石形成的。

@#@在不远处，有一片石竹林，它是由石灰岩多年沉积而成的，长得太像了。

@#@@#@石级越来越陡，借着微弱的灯光向前走。

@#@突然一个很大很大的洞穴在我们的眼前，真是个世外桃园啊！

@#@一只很大的石狮子威风凛凛站在我们眼前，可美中不足的是，那头石狮子少了一只眼睛，导游告诉我们，据说玉黄大帝想要长生不老，当他得知吃了人间的灵芝可以长生不老之后,便派太上老君去瑶琳山种植，为了防止灵芝被偷走，所以太上老君便让这头狮子来看管满山遍野的灵芝。

@#@可是这头狮子整天不勤快，去别的地放睡大觉。

@#@太上老君知道后，为了惩罚它，就打瞎了它的一只眼。

@#@从三号洞望下看，各种奇形怪状的巨石在五颜六色的灯光照耀下，这些奇石若隐若现，美不胜收。

@#@@#@瑶琳仙境，瑰丽多姿，她那神奇般美丽的景色，使我们留连忘返。

@#@@#@";i:

7;s:

27867:

"中考数学常用知识点总结@#@中考数学知识点总结汇编（完整版）@#@代数部分@#@第一章：

@#@实数@#@基础知识点：

@#@@#@一、实数的分类：

@#@@#@1、有理数：

@#@任何一个有理数总可以写成@#@的形式，其中p、q是互质的整数，这是有理数的重要特征。

@#@@#@2、无理数：

@#@初中遇到的无理数有三种：

@#@开不尽的方根，如@#@、@#@；@#@特定结构的不限环无限小数，如1.101001000100001……；@#@特定意义的数，如π、@#@°@#@等。

@#@@#@3、判断一个实数的数性不能仅凭表面上的感觉，往往要经过整理化简后才下结论。

@#@@#@二、实数中的几个概念@#@1、相反数：

@#@只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

@#@@#@

（1）实数a的相反数是-a；@#@

（2）a和b互为相反数@#@a+b=0@#@2、倒数：

@#@@#@

（1）实数a（a≠0）的倒数是@#@；@#@

（2）a和b互为倒数@#@；@#@（3）注意0没有倒数@#@3、绝对值：

@#@@#@

（1）一个数a的绝对值有以下三种情况：

@#@@#@

（2）实数的绝对值是一个非负数，从数轴上看，一个实数的绝对值，就是数轴上表示这个数的点到原点的距离。

@#@@#@（3）去掉绝对值符号（化简）必须要对绝对值符号里面的实数进行数性（正、负）确认，再去掉绝对值符号。

@#@@#@4、n次方根@#@

（1）平方根，算术平方根：

@#@设a≥0，称@#@叫a的平方根，@#@叫a的算术平方根。

@#@@#@

（2）正数的平方根有两个，它们互为相反数；@#@0的平方根是0；@#@负数没有平方根。

@#@@#@（3）立方根：

@#@@#@叫实数a的立方根。

@#@@#@（4）一个正数有一个正的立方根；@#@0的立方根是0；@#@一个负数有一个负的立方根。

@#@@#@三、实数与数轴@#@1、数轴：

@#@规定了原点、正方向、单位长度的直线称为数轴。

@#@原点、正方向、单位长度是数轴的三要素。

@#@@#@2、数轴上的点和实数的对应关系：

@#@数轴上的每一个点都表示一个实数，而每一个实数都可以用数轴上的唯一的点来表示。

@#@实数和数轴上的点是一一对应的关系。

@#@@#@四、实数大小的比较@#@1、在数轴上表示两个数，右边的数总比左边的数大。

@#@@#@2、正数大于0；@#@负数小于0；@#@正数大于一切负数；@#@两个负数绝对值大的反而小。

@#@@#@五、实数的运算@#@1、加法：

@#@@#@

（1）同号两数相加，取原来的符号，并把它们的绝对值相加；@#@@#@

（2）异号两数相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

@#@可使用加法交换律、结合律。

@#@@#@2、减法：

@#@@#@减去一个数等于加上这个数的相反数。

@#@@#@3、乘法：

@#@@#@

（1）两数相乘，同号取正，异号取负，并把绝对值相乘。

@#@@#@

（2）n个实数相乘，有一个因数为0，积就为0；@#@若n个非0的实数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有偶数个时，积为正；@#@当负因数为奇数个时，积为负。

@#@@#@（3）乘法可使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

@#@@#@4、除法：

@#@@#@

（1）两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。

@#@@#@

（2）除以一个数等于乘以这个数的倒数。

@#@@#@（3）0除以任何数都等于0，0不能做被除数。

@#@@#@5、乘方与开方：

@#@乘方与开方互为逆运算。

@#@@#@6、实数的运算顺序：

@#@乘方、开方为三级运算，乘、除为二级运算，加、减是一级运算，如果没有括号，在同一级运算中要从左到右依次运算，不同级的运算，先算高级的运算再算低级的运算，有括号的先算括号里的运算。

@#@无论何种运算，都要注意先定符号后运算。

@#@@#@六、有效数字和科学记数法@#@1、科学记数法：

@#@设N＞0，则N=a×@#@@#@（其中1≤a＜10，n为整数）。

@#@@#@2、有效数字：

@#@一个近似数，从左边第一个不是0的数，到精确到的数位为止，所有的数字，叫做这个数的有效数字。

@#@精确度的形式有两种：

@#@

（1）精确到那一位；@#@

（2）保留几个有效数字。

@#@@#@代数部分@#@第二章：

@#@代数式@#@基础知识点：

@#@@#@一、代数式@#@1、代数式：

@#@用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子，叫代数式。

@#@单独一个数或者一个字母也是代数式。

@#@@#@2、代数式的值：

@#@用数值代替代数里的字母，计算后得到的结果叫做代数式的值。

@#@@#@3、代数式的分类：

@#@@#@二、整式的有关概念及运算@#@1、概念@#@

（1）单项式：

@#@像x、7、@#@，这种数与字母的积叫做单项式。

@#@单独一个数或字母也是单项式。

@#@@#@单项式的次数：

@#@一个单项式中，所有字母的指数叫做这个单项式的次数。

@#@@#@单项式的系数：

@#@单项式中的数字因数叫单项式的系数。

@#@@#@

（2）多项式：

@#@几个单项式的和叫做多项式。

@#@@#@多项式的项：

@#@多项式中每一个单项式都叫多项式的项。

@#@一个多项式含有几项，就叫几项式。

@#@@#@多项式的次数：

@#@多项式里，次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数。

@#@不含字母的项叫常数项。

@#@@#@升（降）幂排列：

@#@把一个多项式按某一个字母的指数从小（大）到大（小）的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母升（降）幂排列。

@#@@#@（3）同类项：

@#@所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。

@#@@#@2、运算@#@

（1）整式的加减：

@#@@#@合并同类项：

@#@把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母及字母的指数不变。

@#@@#@去括号法则：

@#@括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变；@#@括号前面是“–”号，把括号和它前面的“–”号去掉，括号里的各项都变号。

@#@@#@添括号法则：

@#@括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变；@#@括号前面是“–”号，括到括号里的各项都变号。

@#@@#@整式的加减实际上就是合并同类项，在运算时，如果遇到括号，先去括号，再合并同类项。

@#@@#@

（2）整式的乘除：

@#@@#@幂的运算法则：

@#@其中m、n都是正整数@#@同底数幂相乘：

@#@@#@；@#@同底数幂相除：

@#@@#@；@#@幂的乘方：

@#@@#@积的乘方：

@#@@#@。

@#@@#@单项式乘以单项式：

@#@用它们系数的积作为积的系数，对于相同的字母，用它们的指数的和作为这个字母的指数；@#@对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。

@#@@#@单项式乘以多项式：

@#@就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。

@#@@#@多项式乘以多项式：

@#@先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。

@#@@#@单项除单项式：

@#@把系数，同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有字母，则连同它的指数作为商的一个因式。

@#@@#@多项式除以单项式：

@#@把这个多项式的每一项除以这个单项，再把所得的商相加。

@#@@#@乘法公式：

@#@@#@平方差公式：

@#@@#@；@#@@#@完全平方公式：

@#@@#@，@#@三、因式分解@#@1、因式分解概念：

@#@把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫因式分解。

@#@@#@2、常用的因式分解方法：

@#@@#@

（1）提取公因式法：

@#@@#@

（2）运用公式法：

@#@@#@平方差公式：

@#@@#@；@#@完全平方公式：

@#@@#@（3）十字相乘法：

@#@@#@（4）分组分解法：

@#@将多项式的项适当分组后能提公因式或运用公式分解。

@#@@#@（5）运用求根公式法：

@#@若@#@的两个根是@#@、@#@，则有：

@#@@#@3、因式分解的一般步骤：

@#@@#@

（1）如果多项式的各项有公因式，那么先提公因式；@#@@#@

（2）提出公因式或无公因式可提，再考虑可否运用公式或十字相乘法；@#@@#@（3）对二次三项式，应先尝试用十字相乘法分解，不行的再用求根公式法。

@#@@#@（4）最后考虑用分组分解法。

@#@@#@四、分式@#@1、分式定义：

@#@形如@#@的式子叫分式，其中A、B是整式，且B中含有字母。

@#@@#@

（1）分式无意义：

@#@B=0时，分式无意义；@#@B≠0时，分式有意义。

@#@@#@

（2）分式的值为0：

@#@A=0，B≠0时，分式的值等于0。

@#@@#@（3）分式的约分：

@#@把一个分式的分子与分母的公因式约去叫做分式的约分。

@#@方法是把分子、分母因式分解，再约去公因式。

@#@@#@（4）最简分式：

@#@一个分式的分子与分母没有公因式时，叫做最简分式。

@#@分式运算的最终结果若是分式，一定要化为最简分式。

@#@@#@（5）通分：

@#@把几个异分母的分式分别化成与原来分式相等的同分母分式的过程，叫做分式的通分。

@#@@#@（6）最简公分母：

@#@各分式的分母所有因式的最高次幂的积。

@#@@#@（7）有理式：

@#@整式和分式统称有理式。

@#@@#@2、分式的基本性质：

@#@@#@

（1）@#@；@#@

（2）@#@（3）分式的变号法则：

@#@分式的分子，分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。

@#@@#@3、分式的运算：

@#@@#@

（1）加、减：

@#@同分母的分式相加减，分母不变，分子相加减；@#@异分母的分式相加减，先把它们通分成同分母的分式再相加减。

@#@@#@

（2）乘：

@#@先对各分式的分子、分母因式分解，约分后再分子乘以分子，分母乘以分母。

@#@@#@（3）除：

@#@除以一个分式等于乘上它的倒数式。

@#@@#@（4）乘方：

@#@分式的乘方就是把分子、分母分别乘方。

@#@@#@五、二次根式@#@1、二次根式的概念：

@#@式子@#@叫做二次根式。

@#@@#@

（1）最简二次根式：

@#@被开方数的因数是整数，因式是整式，被开方数中不含能开得尽方的因式的二次根式叫最简二次根式。

@#@@#@

（2）同类二次根式：

@#@化为最简二次根式之后，被开方数相同的二次根式，叫做同类二次根式。

@#@@#@（3）分母有理化：

@#@把分母中的根号化去叫做分母有理化。

@#@@#@（4）有理化因式：

@#@把两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们就说这两个代数式互为有理化因式（常用的有理化因式有：

@#@@#@与@#@；@#@@#@与@#@）@#@2、二次根式的性质：

@#@@#@

（1）@#@；@#@

（2）@#@；@#@（3）@#@（a≥0，b≥0）；@#@（4）@#@3、运算：

@#@@#@

（1）二次根式的加减：

@#@将各二次根式化为最简二次根式后，合并同类二次根式。

@#@@#@

（2）二次根式的乘法：

@#@@#@（a≥0，b≥0）。

@#@@#@（3）二次根式的除法：

@#@@#@二次根式运算的最终结果如果是根式，要化成最简二次根式。

@#@@#@代数部分@#@第三章：

@#@方程和方程组@#@基础知识点：

@#@@#@一、方程有关概念@#@1、方程：

@#@含有未知数的等式叫做方程。

@#@@#@2、方程的解：

@#@使方程左右两边的值相等的未知数的值叫方程的解，含有一个未知数的方程的解也叫做方程的根。

@#@@#@3、解方程：

@#@求方程的解或方判断方程无解的过程叫做解方程。

@#@@#@4、方程的增根：

@#@在方程变形时，产生的不适合原方程的根叫做原方程的增根。

@#@@#@二、一元方程@#@1、一元一次方程@#@

（1）一元一次方程的标准形式：

@#@ax+b=0（其中x是未知数，a、b是已知数，a≠0）@#@

（2）一玩一次方程的最简形式：

@#@ax=b（其中x是未知数，a、b是已知数，a≠0）@#@（3）解一元一次方程的一般步骤：

@#@去分母、去括号、移项、合并同类项和系数化为1。

@#@@#@（4）一元一次方程有唯一的一个解。

@#@@#@2、一元二次方程@#@

（1）一元二次方程的一般形式：

@#@@#@（其中x是未知数，a、b、c是已知数，a≠0）@#@

（2）一元二次方程的解法：

@#@直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法@#@（3）一元二次方程解法的选择顺序是：

@#@先特殊后一般，如果没有要求，一般不用配方法。

@#@@#@（4）一元二次方程的根的判别式：

@#@@#@@#@当Δ＞0时@#@方程有两个不相等的实数根；@#@@#@当Δ=0时@#@方程有两个相等的实数根；@#@@#@当Δ<@#@0时@#@方程没有实数根，无解；@#@@#@当Δ≥0时@#@方程有两个实数根@#@（5）一元二次方程根与系数的关系：

@#@@#@若@#@是一元二次方程@#@的两个根，那么：

@#@@#@，@#@（6）以两个数@#@为根的一元二次方程（二次项系数为1）是：

@#@@#@@#@三、分式方程@#@

（1）定义：

@#@分母中含有未知数的方程叫做分式方程。

@#@@#@

（2）分式方程的解法：

@#@@#@一般解法：

@#@去分母法，方程两边都乘以最简公分母。

@#@@#@特殊方法：

@#@换元法。

@#@@#@（3）检验方法：

@#@一般把求得的未知数的值代入最简公分母，使最简公分母不为0的就是原方程的根；@#@使得最简公分母为0的就是原方程的增根，增根必须舍去，也可以把求得的未知数的值代入原方程检验。

@#@@#@四、方程组@#@1、方程组的解：

@#@方程组中各方程的公共解叫做方程组的解。

@#@@#@2、解方程组：

@#@求方程组的解或判断方程组无解的过程叫做解方程组@#@3、一次方程组：

@#@@#@

（1）二元一次方程组：

@#@@#@一般形式：

@#@@#@（@#@不全为0）@#@解法：

@#@代入消远法和加减消元法@#@解的个数：

@#@有唯一的解，或无解，当两个方程相同时有无数的解。

@#@@#@

（2）三元一次方程组：

@#@@#@解法：

@#@代入消元法和加减消元法@#@4、二元二次方程组：

@#@@#@

（1）定义：

@#@由一个二元一次方程和一个二元二次方程组成的方程组以及由两个二元二次方程组成的方程组叫做二元二次方程组。

@#@@#@

（2）解法：

@#@消元，转化为解一元二次方程，或者降次，转化为二元一次方程组。

@#@@#@考点与命题趋向分析@#@ @#@@#@代数部分@#@第四章：

@#@列方程（组）解应用题@#@知识点：

@#@@#@一、列方程（组）解应用题的一般步骤@#@1、审题：

@#@@#@2、设未知数；@#@@#@3、找出相等关系，列方程（组）；@#@@#@4、解方程（组）；@#@@#@5、检验，作答；@#@@#@二、列方程（组）解应用题常见类型题及其等量关系；@#@@#@1、工程问题@#@

（1）基本工作量的关系：

@#@工作量=工作效率×@#@工作时间@#@

（2）常见的等量关系：

@#@甲的工作量+乙的工作量=甲、乙合作的工作总量@#@（3）注意：

@#@工程问题常把总工程看作“1”，水池注水问题属于工程问题@#@2、行程问题@#@

（1）基本量之间的关系：

@#@路程=速度×@#@时间@#@

（2）常见等量关系：

@#@@#@相遇问题：

@#@甲走的路程+乙走的路程=全路程@#@追及问题（设甲速度快）：

@#@@#@同时不同地：

@#@甲的时间=乙的时间；@#@甲走的路程–乙走的路程=原来甲、乙相距路程@#@同地不同时：

@#@甲的时间=乙的时间–时间差；@#@甲的路程=乙的路程@#@3、水中航行问题：

@#@@#@顺流速度=船在静水中的速度+水流速度；@#@@#@逆流速度=船在静水中的速度–水流速度@#@4、增长率问题：

@#@@#@常见等量关系：

@#@增长后的量=原来的量+增长的量；@#@增长的量=原来的量×@#@（1+增长率）；@#@@#@5、数字问题：

@#@@#@基本量之间的关系：

@#@三位数=个位上的数+十位上的数×@#@10+百位上的数×@#@100@#@三、列方程解应用题的常用方法@#@1、译式法：

@#@就是将题目中的关键性语言或数量及各数量间的关系译成代数式，然后根据代数之间的内在联系找出等量关系。

@#@@#@2、线示法：

@#@就是用同一直线上的线段表示应用题中的数量关系，然后根据线段长度的内在联系，找出等量关系。

@#@@#@3、列表法：

@#@就是把已知条件和所求的未知量纳入表格，从而找出各种量之间的关系。

@#@@#@4、图示法：

@#@就是利用图表示题中的数量关系，它可以使量与量之间的关系更为直观，这种方法能帮助我们更好地理解题意。

@#@@#@ @#@@#@代数部分@#@第五章：

@#@不等式及不等式组@#@知识点：

@#@@#@一、不等式与不等式的性质@#@1、不等式：

@#@表示不等关系的式子。

@#@（表示不等关系的常用符号：

@#@≠，＜，＞）。

@#@@#@2、不等式的性质：

@#@@#@（l）不等式的两边都加上（或减去）同一个数，不等号方向不改变，如a＞b，c为实数@#@a＋c＞b＋c@#@

（2）不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号方向不变，如a＞b，c＞0@#@ac＞bc。

@#@@#@（3）不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号方向改变，如a＞b，c＜0@#@ac＜bc.@#@注：

@#@在不等式的两边都乘以（或除以）一个实数时，一定要养成好的习惯、就是先确定该数的数性（正数，零，负数）再确定不等号方向是否改变，不能像应用等式的性质那样随便，以防出错。

@#@@#@3、任意两个实数a，b的大小关系（三种）：

@#@@#@

（1）a–b＞0@#@a＞b@#@

（2）a–b=0@#@a=b@#@（3）a–b＜0@#@a＜b@#@4、

（1）a＞b＞0@#@

（2）a＞b＞0@#@二、不等式（组）的解、解集、解不等式@#@1、能使一个不等式（组）成立的未知数的一个值叫做这个不等式（组）的一个解。

@#@@#@不等式的所有解的集合，叫做这个不等式的解集。

@#@@#@不等式组中各个不等式的解集的公共部分叫做不等式组的解集。

@#@@#@2．求不等式（组）的解集的过程叫做解不等式（组）。

@#@@#@三、不等式（组）的类型及解法@#@1、一元一次不等式：

@#@@#@（l）概念：

@#@含有一个未知数并且含未知数的项的次数是一次的不等式，叫做一元一次不等式。

@#@@#@

（2）解法：

@#@与解一元一次方程类似，但要特别注意当不等式的两边同乘以（或除以）一个负数时，不等号方向要改变。

@#@@#@2、一元一次不等式组：

@#@@#@（l）概念：

@#@含有相同未知数的几个一元一次不等式所组成的不等式组，叫做一元一次不等式组。

@#@@#@

（2）解法：

@#@先求出各不等式的解集，再确定解集的公共部分。

@#@@#@注：

@#@求不等式组的解集一般借助数轴求解较方便。

@#@@#@ @#@@#@代数部分@#@第六章：

@#@函数及其图像@#@知识点：

@#@@#@一、平面直角坐标系@#@1、平面内有公共原点且互相垂直的两条数轴，构成平面直角坐标系。

@#@在平面直角坐标系内的点和有序实数对之间建立了—一对应的关系。

@#@@#@2、不同位置点的坐标的特征：

@#@@#@

（1）各象限内点的坐标有如下特征：

@#@@#@点P（x,y）在第一象限@#@x＞0，y＞0；@#@@#@点P（x,y）在第二象限@#@x＜0，y＞0；@#@@#@点P（x,y）在第三象限@#@x＜0，y＜0；@#@@#@点P（x,y）在第四象限@#@x＞0，y＜0。

@#@@#@

（2）坐标轴上的点有如下特征：

@#@@#@点P（x,y）在x轴上@#@y为0，x为任意实数。

@#@@#@点P（x，y）在y轴上@#@x为0，y为任意实数。

@#@@#@3．点P（x,y）坐标的几何意义：

@#@@#@

（1）点P（x,y）到x轴的距离是|y|；@#@@#@

（2）点P（x,y）到y袖的距离是|x|；@#@@#@（3）点P（x,y）到原点的距离是@#@4．关于坐标轴、原点对称的点的坐标的特征：

@#@@#@

（1）点P（a,b）关于x轴的对称点是@#@；@#@@#@

（2）点P（a,b）关于x轴的对称点是@#@；@#@@#@（3）点P（a,b）关于原点的对称点是@#@；@#@@#@二、函数的概念@#@1、常量和变量：

@#@在某一变化过程中可以取不同数值的量叫做变量；@#@保持数值不变的量叫做常量。

@#@@#@2、函数：

@#@一般地，设在某一变化过程中有两个变量x和y，如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。

@#@@#@

（1）自变量取值范围的确是：

@#@@#@①解析式是只含有一个自变量的整式的函数，自变量取值范围是全体实数。

@#@@#@②解析式是只含有一个自变量的分式的函数，自变量取值范围是使分母不为0的实数。

@#@@#@③解析式是只含有一个自变量的偶次根式的函数，自变量取值范围是使被开方数非负的实数。

@#@@#@注意：

@#@在确定函数中自变量的取值范围时，如果遇到实际问题，还必须使实际问题有意义。

@#@@#@

（2）函数值：

@#@给自变量在取值范围内的一个值所求得的函数的对应值。

@#@@#@（3）函数的表示方法：

@#@①解析法；@#@②列表法；@#@③图像法@#@（4）由函数的解析式作函数的图像，一般步骤是：

@#@①列表；@#@②描点；@#@③连线@#@三、几种特殊的函数@#@1、一次函数@#@@#@直线位置与k，b的关系：

@#@@#@

（1）k＞0直线向上的方向与x轴的正方向所形成的夹角为锐角；@#@@#@

（2）k＜0直线向上的方向与x轴的正方向所形成的夹角为钝角；@#@@#@（3）b＞0直线与y轴交点在x轴的上方；@#@@#@（4）b＝0直线过原点；@#@@#@（5）b＜0直线与y轴交点在x轴的下方；@#@@#@2、二次函数@#@@#@抛物线位置与a，b，c的关系：

@#@@#@

（1）a决定抛物线的开口方向@#@

（2）c决定抛物线与y轴交点的位置：

@#@@#@c>@#@0@#@图像与y轴交点在x轴上方；@#@c=0@#@图像过原点；@#@c<@#@0@#@图像与y轴交点在x轴下方；@#@@#@（3）a，b决定抛物线对称轴的位置：

@#@a，b同号，对称轴在y轴左侧；@#@b＝0，对称轴是y轴；@#@a，b异号。

@#@对称轴在y轴右侧；@#@@#@3、反比例函数：

@#@@#@@#@4、正比例函数与反比例函数的对照表：

@#@@#@例题：

@#@@#@例1、正比例函数图象与反比例函数图象都经过点P（m，4），已知点P到x轴的距离是到y轴的距离2倍.@#@⑴求点P的坐标.；@#@@#@⑵求正比例函数、反比例函数的解析式。

@#@@#@分析：

@#@由点P到x轴的距离是到y轴的距离2倍可知：

@#@2|m|=4，易求出点P的坐标，再利用待定系数法可求出这正、反比例函数的解析式。

@#@@#@解：

@#@略@#@例2、已知a，b是常数，且y+b与x+a成正比例.求证：

@#@y是x的一次函数.@#@分析：

@#@应写出y+b与x+a成正比例的表达式，然后判断所得结果是否符合一次函数定义.@#@证明：

@#@由已知，有y+b=k（x+a），其中k≠0.@#@整理，得y=kx+（ka－b）.　　　①@#@因为k≠0且ka－b是常数，故y=kx+（ka－b）是x的一次函数式.@#@例3、填空：

@#@如果直线方程ax+by+c=0中，a＜0，b＜0且bc＜0，则此直线经过第________象限.@#@分析：

@#@先把ax+by+c=0化为@#@.因为a＜0，b＜0，所以@#@，又bc＜0，即@#@＜0，故－@#@＞0.相当于在一次函数y=kx+l中，k=－@#@＜0，l=－@#@＞0，此直线与y轴的交点（0，－@#@）在x轴上方.且此直线的向上方向与x轴正方向所成角是钝角，所以此直线过第一、二、四象限.@#@例4、把反比例函数y=@#@与二次函数y=kx2（k≠0）画在同一个坐标系里，正确的是（）.@#@答：

@#@选（D）.这两个函数式中的k的正、负号应相同（图13－110）.@#@例5、画出二次函数y=x2-6x+7的图象，根据图象回答下列问题：

@#@@#@

（1）当x=-1，1，3时y的值是多少？

@#@@#@

（2）当y=2时，对应的x值是多少？

@#@@#@（3）当x＞3时，随x值的增大y的值怎样变化？

@#@@#@（4）当x的值由3增加1时，对应的y值增加多少？

@#@@#@分析：

@#@要画出这个二次函数的图象，首先用配方法把y=x2-6x+7变形为y=（x-3）2-2，确定抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标，然后列表、描点、画图．@#@解：

@#@图象略．@#@例6、拖拉机开始工作时，油箱有油45升，如果每小时耗油6升．@#@

（1）求油箱中的余油量Q（升）与工作时间t（时）之间的函数关系式；@#@@#@

（2）画出函数的图象．@#@答：

@#@

（1）Q=45-6t．@#@

（2）图象略．注意：

@#@这是实际问题，图象只能由自变量t的取值范围0≤t≤7.5决定是一条线段，而不是直线．@#@ @#@@#@代数部分@#@第七章：

@#@统计初步@#@知识点：

@#@@#@一、总体和样本：

@#@@#@在统计时，我们把所要考察的对象的全体叫做总体，其中每一考察对象叫做个体。

@#@从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数目叫做样本容量。

@#@@#@二、反映数据集中趋势的特征数@#@1、平均数@#@

（1）@#@的平均数，@#@@#@

（2）加权平均数：

@#@如果n个数据中，@#@出现@#@次，@#@出现@#@次，……，@#@出现@#@次（这里@#@），则@#@（3）平均数的简化计算：

@#@@#@当一组数据@#@中各数据的数值较大，并且都与常数a接近时，设@#@的平均数为@#@则：

@#@@#@。

@#@@#@2、中位数：

@#@将一组数据接从小到大的顺序排列，处在最中间位置上的数据叫做这组数据的中位数，如果数据的个数为偶数中位数就是处在中间位置上两个数据的平均数。

@#@@#@3、众数：

@#@在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。

@#@一组数据的众数可能不止一个。

@#@@#@三、反映数据波动大小的特征数：

@#@@#@1、方差：

@#@@#@（l）@#@的方差，@#@

（2）简化计算公式：

@#@@#@（@#@为较小的整数时用这个公式要比较方便）@#@（3）记@#@的方差为@#@，设a为常数，@#@的方差为@#@，则@#@=@#@。

@#@@#@注：

@#@当@#@各数据较大而常数a较接近时，用该法计算方差较简便。

@#@@#@2、标准差：

@#@方差（@#@）的算术平方根叫做标准差（S）。

@#@@#@注：

@#@通常由方差求标准差。

@#@@#@四、频率分布@#@1、有关概念@#@

（1）分组：

@#@将一组数据按照统一的标准分成若干组称为分组，当数据在100个以内时，通常分成5－12组。

@#@@#@

（2）频数：

@#@每个小组内的数据的个数叫做该组的频数。

@#@各个小组的频数之和等于数据总数n。

@#@@#@（3）频率：

@#@每个小组的频数与数据总数n的比值叫做这一小组的频率，各小组频率之和为l。

@#@@#@（4）频率分布表：

@#@将一组数据的分组及各组相应的频数、频率所列成的表格叫做频率分布表。

@#@@#@（5）频率分布直方图：

@#@将频率分布表中的结果，绘制成的，以数据的各分点为横坐标，以频率除以组距为纵坐标的直方图，叫做频率分布直方图。

@#@@#@图中每个小长方形的高等于该组的频率除以组距。

@#@@#@每个小长方形的面积等于该组的频率。

@#@@#@所有小长方形的面积之和等于各组频率之和等于1。

@#@@#@样本的频率分布反映样本中各数据的个数分别占样本容量n的比例的大小，总体分布反映总体中各组数据的个数分别在总体中所占比例的大小，一般是用样本的频率分布去估计总体的频率分布。

@#@@#@2、研究频率分布的方法；@#@得到一数据的频率分布和方法，通常是先整理数据，后画出频率分布直方图，其步骤是：

@#@@#@

（1）计算最大值与最小值的差；@#@

（2）决定组距与组数；@#@（3）决定分点；@#@（4）列领率分布表";i:

8;s:

15049:

"幼儿园大班语言教案及反思《秋天的雨》@#@幼儿园大班语言教案及反思《秋天的雨》@#@　　《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。

@#@作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。

@#@作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。

@#@语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

@#@@#@　　设计意图：

@#@@#@　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。

@#@对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受。

@#@《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。

@#@因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

@#@@#@　　2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

@#@@#@　　2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

@#@@#@　　3、道具：

@#@金钥匙把、五彩画笔一支。

@#@@#@　　4、配乐《秋日私语》。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、创设情境，导入活动@#@　　1、师：

@#@听！

@#@这是什么声音？

@#@滴答、滴答;@#@;@#@;@#@;@#@@#@　　幼儿：

@#@下小雨的声音;@#@;@#@;@#@;@#@@#@　　1、师：

@#@现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？

@#@@#@　　幼儿：

@#@秋天的雨、秋雨;@#@;@#@;@#@;@#@@#@　　2、师：

@#@秋天的雨滴答、滴答地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？

@#@@#@　　幼1：

@#@很舒服！

@#@@#@　　幼2：

@#@很凉爽！

@#@@#@　　幼3：

@#@很温柔，很清凉！

@#@@#@　　师：

@#@秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

@#@@#@　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。

@#@）@#@　　评析：

@#@教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

@#@@#@　　二、分段欣赏，讲述交流@#@　　

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

@#@@#@　　1、讲述综合画面@#@　　师：

@#@小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？

@#@它是什么样的？

@#@@#@　　幼1：

@#@我看到红红的枫叶，真漂亮！

@#@@#@　　师：

@#@红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！

@#@@#@　　幼2：

@#@我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。

@#@@#@　　师：

@#@那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？

@#@（很凉爽。

@#@）@#@　　幼3：

@#@我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

@#@@#@　　师：

@#@满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？

@#@（点击单个果树动画。

@#@）@#@　　幼4：

@#@好像在说：

@#@小朋友们好！

@#@瞧我们多漂亮！

@#@@#@　　幼5：

@#@小朋友们，你们想吃我吗？

@#@@#@　　幼6：

@#@小朋友们，我们做个好朋友吧！

@#@@#@　　幼7：

@#@我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！

@#@@#@　　幼8：

@#@我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野;@#@;@#@;@#@;@#@@#@　　师：

@#@我们来看看都有哪些颜色的菊花？

@#@@#@　　幼儿：

@#@淡黄的，紫红的;@#@;@#@;@#@;@#@@#@　　师：

@#@各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。

@#@田野金黄色的，真美呀！

@#@@#@　　1、完整欣赏第一段@#@　　师：

@#@这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！

@#@我们一起来听一听，看一看。

@#@（观看第一段有声课件。

@#@）@#@　　2、玩送颜色游戏@#@　　（师播放没有色彩的秋天图课件。

@#@）@#@　　

（1）师：

@#@秋天的雨把什么颜色送给了谁？

@#@（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。

@#@）@#@　　幼儿：

@#@秋天的雨把红色送给了枫叶。

@#@@#@　　师：

@#@请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

@#@@#@　　（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。

@#@@#@　　瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。

@#@什么是盛装？

@#@（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：

@#@红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。

@#@让幼儿进一步理解盛装的含义。

@#@）@#@　　

（2）师：

@#@秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？

@#@也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。

@#@（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。

@#@幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。

@#@例如：

@#@黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：

@#@它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。

@#@它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！

@#@它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。

@#@）@#@　　评析：

@#@美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。

@#@幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；@#@喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。

@#@在这种积极的互动中。

@#@幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

@#@@#@　　

（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。

@#@@#@　　1、整体理解欣赏。

@#@@#@　　

（1）师：

@#@秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。

@#@我们一起来看。

@#@（播放第二段有声课件。

@#@）@#@　　师：

@#@秋天的雨里有哪些好闻的气味？

@#@（呈现味道综合图（图3）。

@#@）@#@　　幼1：

@#@菠萝甜甜的。

@#@@#@　　幼2：

@#@梨子香香的。

@#@@#@　　幼3：

@#@烤山芋的香味;@#@;@#@;@#@;@#@@#@　　

（2）师：

@#@小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？

@#@@#@　　幼1：

@#@因为我们想吃了。

@#@@#@　　幼2：

@#@香味把小朋友吸引过去了;@#@;@#@;@#@;@#@@#@　　（3）师：

@#@平时你的脚有没有被香味勾住？

@#@被什么香味勾住过？

@#@@#@　　幼1：

@#@我被炒粟子的香味勾住过。

@#@@#@　　幼2：

@#@我被做面包的香味勾住过。

@#@@#@　　幼3：

@#@我被炸鸡腿的香味勾住过。

@#@@#@　　（师随机评价：

@#@油炸食品不能吃太多噢！

@#@）@#@　　2、老师配乐朗诵。

@#@@#@　　师：

@#@好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。

@#@（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。

@#@）@#@　　评析：

@#@视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。

@#@@#@　　（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。

@#@@#@　　1、讨论交流@#@　　师：

@#@秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：

@#@滴答、滴答，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

@#@@#@　　出示小动物过冬综合图（图4）。

@#@@#@　　瞧，谁听见了？

@#@小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？

@#@小树们又是怎么准备过冬的？

@#@@#@　　

（1）幼儿两两讨论，互相说一说。

@#@@#@　　

（2）请个别幼儿交流@#@　　幼1：

@#@小松鼠是摘松果过冬的。

@#@@#@　　幼2：

@#@小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

@#@@#@　　幼3：

@#@小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

@#@@#@　　（3）欣赏动植物过冬这段，并在还有小树叶呢这里暂停播放课件，激发兴趣。

@#@@#@　　师提问：

@#@咦，还有小树叶呢！

@#@它们又是怎样过冬的呢？

@#@@#@　　幼1：

@#@常绿树的树叶变得更绿了。

@#@@#@　　幼2：

@#@落叶树的树叶飘落下来。

@#@@#@　　师总结：

@#@常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；@#@落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

@#@@#@　　2、整段欣赏@#@　　师：

@#@动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。

@#@（欣赏第三段课件。

@#@）@#@　　3、表现散文@#@　　师：

@#@小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！

@#@@#@　　（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。

@#@）@#@　　评析：

@#@形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。

@#@在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

@#@@#@　　三、互动交流，完整欣赏@#@　　1、交流感受@#@　　

（1）师：

@#@小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？

@#@（美丽的、漂亮的、丰收的;@#@;@#@;@#@;@#@）@#@　　

（2）师：

@#@在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？

@#@（快乐、开心、舒服;@#@;@#@;@#@;@#@）@#@　　2、欣赏散文@#@　　

（1）师：

@#@我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。

@#@让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

@#@@#@　　

（2）整体欣赏散文课件@#@　　评析：

@#@忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。

@#@整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

@#@@#@　　四、活动延伸，经验拓展@#@　　1、继续寻找美丽的秋天@#@　　师：

@#@你们喜欢秋天的雨吗？

@#@（喜欢！

@#@）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！

@#@@#@　　2、反复倾听作品@#@　　在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

@#@@#@　　3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

@#@@#@　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

@#@因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。

@#@其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

@#@@#@　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

@#@@#@　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：

@#@色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；@#@味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；@#@活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。

@#@这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

@#@@#@　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

@#@@#@　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。

@#@在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。

@#@整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

@#@@#@　　附散文《秋天的雨》@#@　　秋天的雨，滴嗒滴嗒地唱着歌。

@#@@#@　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

@#@@#@　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

@#@你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；@#@她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；@#@金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；@#@橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！

@#@还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的;@#@;@#@;@#@;@#@美丽的菊花在秋雨里点头。

@#@@#@　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢！

@#@不信，你闻：

@#@菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！

@#@小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。

@#@小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

@#@@#@　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

@#@小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！

@#@还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

@#@@#@　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

@#@@#@　　秋天的雨，滴嗒滴嗒地唱着歌;@#@;@#@;@#@;@#@@#@推荐阅读：

@#@大班语言教案《秋天的雨》汇总共9篇@#@ @#@@#@";i:

9;s:

16911:

"幼儿园悬挑脚手架施工方案@#@ @#@@#@新疆药业迈德盛房地产开发公司@#@白云*尚都小区幼儿园工程@#@ @#@@#@脚手架施工方案@#@@#@ @#@@#@编　制：

@#@@#@审　核：

@#@@#@批　准：

@#@@#@ @#@@#@新疆冶建白云*尚都项目部@#@ @#@@#@目录@#@@#@一、工程概况@#@二、脚手架选择与设计@#@三、构造及技术要求@#@四、安全防护措施@#@五、脚手架的搭设与拆除@#@六、安全施工技术措施@#@七、文明施工要求@#@八、脚手架计算书@#@@#@ @#@@#@一、工程概况及工程特点@#@本项目为位于乌鲁木齐市青年路24号，在青年路与碱泉街、碱泉三街所围合的街区；@#@于小区项目工程3#楼与5#楼中间位置。

@#@@#@建设单位：

@#@新疆药业迈德盛房地产开发有限公司。

@#@@#@建筑规模：

@#@地上3层，建筑面积：

@#@1130.48m2。

@#@建筑类别为三类，耐火等级为二级，结构类别为框架结构，8度抗震设防，屋面防水等级为二级，建筑耐久年限为50年。

@#@建筑层高3.6米。

@#@@#@二、脚手架选择与设计@#@根据建筑面积小，结构施工简单，建筑物总高度12.2米的情况，为方便全程施工作业人员安全；@#@本工程架体设计为双排落地式脚手架。

@#@@#@脚手架搭设于室外回填土上，回填土经过打夯，在脚手架底部垫置木板，防止脚手架下沉。

@#@架体设计步距1.8米、横距1.5米、内外排立杆间距1米，内排立杆距墙0.5米。

@#@连墙杆设计为两步三跨，拉接与结构柱上。

@#@脚手架搭设时分别在首次及3层搭设硬防护。

@#@@#@三、构造要求及技术措施@#@1、立杆：

@#@@#@立杆接头采用对接扣件连接，立杆与大横杆采用直角扣件连接。

@#@接头交错布置，两个相邻立杆接头避免出现在同步同跨内，并在高度方向错开的距离不小于500mm；@#@各接头中心距主节点的距离不大于600mm。

@#@@#@2、大横杆：

@#@@#@大横杆置于小横杆之下，在立杆的内侧，用直角扣件与立杆扣紧；@#@其长度大于3跨、不小于6000mm，同一步大横杆四周要交圈。

@#@@#@大横杆采用对接扣件连接，其接头交错布置，不在同步、同跨内。

@#@相邻接头水平距离不小于500mm，各接头距立柱的距离不大于500mm。

@#@@#@3、小横杆:

@#@@#@每一立杆与大横杆相交处（即主节点），都必须设置一根小横杆，并采用直角扣件扣紧在大横杆上，该杆轴线偏离主节点的距离不大于150mm。

@#@小横杆间距应与立杆柱距相同，且根据作业层脚手板搭设的需要，可在两立柱之间在等距离设置增设1～2根小横杆，其最大间距不大于750mm。

@#@@#@小横杆伸出外排大横杆边缘不小于100mm；@#@伸出里排大横杆距结构外边缘150m，且长度不大于440mm。

@#@上、下层小横杆应在立杆处错开布置，同层的相邻小横杆在立柱处相向布置。

@#@@#@4、纵、横向扫地杆:

@#@@#@纵向扫地杆采用直角扣件固定在距底座下皮200mm处的立柱上，横向扫地杆则用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立柱上。

@#@@#@5、剪刀撑：

@#@@#@本脚手架采用剪刀撑与横向斜撑相结合的方式，随立柱、纵横向水平杆同步搭设，用通长剪刀撑沿架高连续布置，采用单杆通长剪刀撑。

@#@@#@剪刀撑每2步3跨设置一道，斜杆与地面的夹角在45°@#@～60°@#@之间。

@#@斜杆相交点处于同一条直线上，并沿架高连续布置。

@#@剪刀撑的一根斜杆扣在立柱上，另一根斜杆扣在小横杆伸出的端头上，两端分别用旋转扣件固定，在其中间增加2～4个扣结点。

@#@所有固定点距主节点距离不大于150mm。

@#@最下部的斜杆与立杆的连接点距地面的高度控制在300mm内。

@#@@#@剪刀撑的杆件连接采用搭接，其搭接长度≥1000mm，并用不少于2个旋转扣件固定，端部扣件盖板的边缘至杆端的距离≥100mm。

@#@@#@横向斜撑搭设在主楼脚手架部位，在同节内、由底至顶层呈“之”字型、在里、外排立柱之间上下连续布置，斜杆应采用旋转扣件固定在与之相交的立柱或横向水平杆的伸出墙上。

@#@除拐角处设横向斜撑外中间应每隔6跨设置一道。

@#@@#@6、脚手板：

@#@@#@脚手板采用杨木板，厚50mm、宽350～450mm、长度不少于3500mm的木板。

@#@在作业层下部架设一道水平兜网，随作业层上升，同时作业不超过两层。

@#@首层满铺一层脚手板，以上每隔三层也要满铺一层脚手板，并设置安全网及防护栏杆。

@#@@#@脚手板设置在3根横向水平杆上，并在两端80mm处用直径1.2mm的镀锌铁丝箍绕2～3圈固定。

@#@当脚手板长度小于2m时，可采用两根小横杆，并将板两端与其可靠固定，以防倾翻。

@#@@#@脚手板应平铺、满铺、铺稳，接缝中设两根小横杆，各杆距接缝的距离均不大于150mm。

@#@靠墙一侧的脚手板离墙的距离不应大于150mm。

@#@拐角处两个方向的脚手板应重叠放置，避免出现探头及空挡现象。

@#@@#@7、连墙件：

@#@@#@连墙件采用刚性连接，垂直距离为3600mm、水平距离为2700mm。

@#@连墙杆用φ48×@#@3.5mm的钢管，它与脚手架的连接采用直角扣件，与建筑物采用膨胀螺栓连接；@#@连墙件横竖向顺序排列、均匀布置、与架体和结构立面垂直，并尽量靠近主节点（距主节点的距离不大于300mm）。

@#@连墙杆伸出扣件的距离应大于100mm。

@#@@#@8、防护措施：

@#@@#@脚手架要满挂全封闭式的密目安全网。

@#@密目网采用1800×@#@6000mm的规格，用网绳绑扎在大横杆外立杆里侧。

@#@作业层网应高于平台1200mm,并在作业层下步架处设一道水平兜网。

@#@在架内高度3600m处设首层平网，往上每隔5步距设隔层平网，施工层应设随层网。

@#@@#@9.卸料平台:

@#@@#@从经济实用的角度考虑，卸料平台设计为悬挑式型钢平台，规格为5000mm×@#@4500mm×@#@1500mm（长×@#@宽×@#@高）悬挑长度为3000mm。

@#@平台上要设有限定荷载标牌，本工程卸料平台限重为0.8t。

@#@@#@主梁、次梁分别采用[25槽钢、I14工字槽钢，所有构件均为螺栓连接，即为铰接。

@#@防护栏采用φ48×@#@3.5mm钢管，分别在高750mm、1500mm处设立两道，并与四周工字钢焊接。

@#@四周工字钢外侧面及防护栏均刷红白相间的油漆标识，并满布密目安全网。

@#@平台每侧设一根φ14钢丝绳，每根绳设夹具不少于3个。

@#@钢丝绳与卸料平台钢管架接触处垫橡胶胶皮，以缓冲钢丝绳的拉力。

@#@钢丝绳通过梁上侧模对拉螺栓孔拉接，但两根钢丝绳不得拉结于同一个对拉螺栓孔，并且预留的梁上预留的孔洞要保证能让上述钢丝绳穿过。

@#@平台底面设50mm厚的脚手板，满铺、铺牢、两端用8号镀锌铁丝捆紧，并在四周设180mm高的踢脚板。

@#@@#@@#@四、安全防护措施@#@1.结构临边防护措施@#@在结构四周边线内500mm处设置全封闭式护身栏，使用材料均采用φ48×@#@3.5mm钢管。

@#@其高度不低于1200mm、立杆间距不大于2500mm、竖向每隔600mm设一道通长大横杆，每隔一根立杆设一道三脚架。

@#@@#@沿钢管长度方向刷红白间隔的油漆、挂醒目标志牌；@#@护身栏杆四周满挂密目安全网、白天设警示牌，夜间设红色标志灯；@#@临边四周1m范围内不准堆料、停放机具。

@#@@#@2.楼梯间防护措施@#@楼梯间侧边利用脚手架做安全防护，架子立管从电梯井内侧搭设，侧边沿楼梯坡度方向做一道1.2m高的护身栏，侧边底部设18cm高的挡脚板。

@#@@#@@#@五、脚手架的搭设及拆除@#@2.钢管脚手架的搭设@#@悬挑脚手架的搭设顺序为：

@#@纵向扫地杆——立杆——横向扫地杆——小横杆——大横杆——剪刀撑——连墙杆——铺脚手板——轧防护栏杆——扎安全网。

@#@@#@3.卸料平台的施工工艺@#@卸料平台加工制作完毕经验收合格后方可吊装。

@#@吊装时，先挂好四角的吊钩，传发初次信号，但只能稍稍提升平台，放松斜拉钢丝绳，方可正式吊装，吊钩的四条引绳应等长，保证平台在起吊过程中平稳。

@#@吊装至预定位置后，先将平台工字钢与预埋件固定后再将钢丝绳固定，紧固螺母及钢丝绳卡子，完毕后方可松塔吊吊钩，卸料平台安装完毕后经验收合格后方可使用，卸料平台的限重牌应挂在该平台附近的明显位置。

@#@要求提升一次验收一次。

@#@@#@4.脚手架的拆除施工工艺@#@拆架程序应遵守由上而下，先搭后拆的原则，即先拆拉杆、脚手板、剪刀撑、斜撑，而后拆小横杆、大横杆、立杆等（一般的拆除顺序为：

@#@安全网——栏杆——脚手板——剪刀撑——小横杆——大横杆——立杆）。

@#@@#@不准分立面拆除或在上下两步同时进行拆架。

@#@做到一步一清、一杆一清。

@#@拆立杆时，要先抱住立杆再拆开最后两个扣。

@#@拆除大横杆、斜撑、剪刀撑时，应先拆中间扣件，然后托住中间，再解端头扣。

@#@所有连墙杆等必须随脚手架拆除同步下降，严禁先将连墙件整层或数层拆除后再拆脚手架，分段拆除高差不应大于2步，如高差大于2步，应增设连墙件加固。

@#@@#@拆除后架体的稳定性不被破坏，如附墙杆被拆除前，应加设临时支撑防止变形，拆除各标准节时，应防止失稳。

@#@@#@当脚手架拆至下部最后一根长钢管的高度（约6.5m）时，应先在适当位置搭临时抛撑加固，后拆连墙件。

@#@@#@六、安全施工技术措施@#@1.材质及其使用的安全技术措施@#@1.1扣件的紧固程度应在40～50N·@#@m，并不大于65N·@#@m。

@#@对接扣件的抗拉承载力为3KN。

@#@扣件上螺栓保持适当的拧紧程度。

@#@对接扣件安装时其开口应向内，以防进雨水，直角扣件安装时开口不得向下，以保证安全。

@#@@#@1.2各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于100mm。

@#@@#@1.3钢管有严重的锈蚀，压扁或裂纹的不得使用。

@#@禁止使用有脆裂、变形、滑丝等现象的扣件。

@#@@#@1.4外脚手架严禁钢竹、钢木混搭，禁止扣件、绳索、铁丝、竹蔑、塑料混用。

@#@@#@1.5严禁将外径48mm与51mm的钢管混合使用。

@#@@#@2.脚手架搭设的安全技术措施@#@2.1脚手架的基础必须经过硬化处理满足承载力要求，做到不积水、不沉陷，顶板基础的混凝土必须达到设计强度的75%以上才能施工。

@#@@#@2.2架设过程中划出工作标志区，禁止行人进入、统一指挥、上下呼应、动作协调，严禁在无人指挥下作业。

@#@当解开与另一人有关的扣件时必须先告诉对方，并得到允许，以防坠落伤人。

@#@@#@2.3开始搭设立杆时，应每隔6跨设置一根抛撑，直至连墙件安装稳定后，方可根据情况拆除。

@#@@#@2.4脚手架及时与结构拉结或采用临时支顶，以保证搭设过程安全，未完成脚手架在每日收工前，一定要确保架子稳定。

@#@@#@2.5脚手架必须配合施工进度搭设，一次搭设高度不得超过相邻连墙件以上两步。

@#@@#@2.6在搭设过程中，应有安全员、架子班长等进行检查、验收和签证。

@#@每3～4步验收一次，验收合格后进行下一步施工工作。

@#@@#@3.脚手架上施工作业的安全技术措施@#@3.1结构外脚手架每支搭一层，支搭完毕后，经项目部安全员验收合格后方可使用。

@#@任何班组长和个人，未经同意不得任意拆除脚手架部件。

@#@@#@3.2严格控制施工荷载，脚手板不得集中堆料施荷，施工荷载不得大于3KN/㎡，确保较大安全储备。

@#@@#@3.3结构施工时不允许多层同时作业，装修施工时同时作业层数不得超过两层。

@#@@#@3.4当作业层高出其下连墙件3.6m以上，且其上尚无连墙件时，应采取适当的临时撑拉措施。

@#@@#@3.5各作业层之间设置可靠的防护栅栏，防止坠落物体伤人。

@#@@#@3.6定期检查脚手架，发现问题和隐患，在施工作业前及时维修加固，以达到坚固稳定，确保施工安全。

@#@@#@4.脚手架拆除的安全措施@#@4.1拆架前，全面检查待拆脚手架，根据检查结果，拟订出作业计划，报请批准，进行技术交底后才准工作。

@#@@#@4.2架体拆除前，必须查看施工现场环境，包括架空线路、外脚手架、地面的设施等各类障碍物、地锚、缆风绳、连墙杆及被拆架体各吊点、附件、电气装置情况，凡能提前拆除的尽量拆除掉。

@#@@#@4.3拆架时应划分作业区，周围设绳绑围栏或竖立警戒标志，地面应设专人指挥，禁止非作业人员进入。

@#@@#@4.4拆除时要统一指挥，上下呼应，动作协调，当解开与另一人有关的结扣时，应先通知对方，以防坠落。

@#@@#@4.5在拆架时，不得中途换人，如必须换人时，应将拆除情况交代清楚后方可离开。

@#@@#@4.6每天拆架下班时，不应留下隐患部位。

@#@@#@4.7拆架时严禁碰撞脚手架附近电源线，以防触电事故。

@#@@#@4.8所有杆件和扣件在拆除时应分离，不准在杆件上附着扣件或两杆连着送到地面。

@#@@#@4.9所有的脚手板，应自外向里竖立搬运，以防脚手板和垃圾物从高处坠落伤人。

@#@@#@4.10拆下的零配件要装入容器内，用吊篮吊下；@#@拆下的钢管要绑扎牢固，双点起吊，严禁从高空抛掷。

@#@@#@七、文明施工要求@#@根据脚手架施工的特殊性，结合公司职业健康安全管理手册、程序文件，要求施工时做到如下：

@#@@#@1.进入施工现场的人员必须戴好安全帽，高空作业系好安全带，穿好防滑鞋等，现场严禁吸烟。

@#@@#@2.进入施工现场的施工人员要爱护场内的各种绿化设施和标志牌，不得践踏草坪、损坏花草树木、随意拆除和移动标志牌。

@#@@#@3.严禁酗酒人员上架作业，施工操作时要求精力集中、禁止开玩笑和打闹。

@#@@#@4.脚手架搭设人员必须是经考试合格的专业架子工，上岗人员定期体检，体检合格者方可发上岗证，凡患有高血压、贫血病、心脏病及其他不适于高空作业者，一律不得上脚手架操作。

@#@@#@5.上架子作业人员上下均应走人行梯道，不准攀爬架子。

@#@@#@6.护身栏、脚手板、挡脚板、密目安全网等影响作业班组支模时，如需拆改时，应有架子工来完成，任何人不得任意拆改。

@#@@#@7.脚手架验收合格后任何人不得擅自拆改，如需做局部拆改时，须经技术部同意后由架子工操作。

@#@@#@8.不准利用脚手架吊运重物；@#@作业人员不准攀登架子上下作业面；@#@不准推车在架子上跑动；@#@塔吊起吊物体时不能碰撞和拖动脚手架。

@#@@#@9.不得将模板支撑、缆风绳、泵送混凝土及砂浆的输送管等固定在脚手架上，严禁任意悬挂起重设备@#@10.在架子上的作业人员不得随意拆动脚手架的所有拉接点和脚手板，以及扣件绑扎扣等所有架子部件。

@#@@#@11.拆除架子而使用电焊气割时，派专职人员做好防火工作，配备好灭火器材。

@#@@#@12.脚手架使用时间较长，因此在使用过程中需要进行检查，发现基础下沉、杆件变形严重、防护不全、拉接松动等问题要及时解决。

@#@@#@13.要保证脚手架体的整体性，不得截断架体。

@#@@#@14.施工人员严禁凌空投掷杆件、物料、扣件及其他物品，材料、工具用滑轮和绳索运输，不得乱扔。

@#@@#@15.使用的工具要放在工具袋内，防止掉落伤人；@#@登高要穿防滑鞋，袖口及裤口要扎紧。

@#@@#@16.脚手架堆放做到整洁、摆放合理、专人保管，并建立严格领退料手续。

@#@@#@17.施工人员做到活完料净脚下清，确保脚手架施工材料不浪费。

@#@@#@18.运至地面的材料应按指定地点随拆随运，分类堆放，当天拆当天清，拆下的扣件和铁丝要集中回收处理。

@#@应随时整理、检查，按品种、分规格堆放整齐，妥善保管。

@#@@#@19.六级以上大风、大雪、大雾、大雨天气停止脚手架作业。

@#@在冬季、雨季要经常检查脚手板、斜道板、跳板上有无积雪、积水等物。

@#@若有则应随时清扫，并要采取防滑措施。

@#@@#@八、悬挑脚手架计算书@#@（附后）@#@";i:

10;s:

16820:

"中小学学生寒假走向社会实践活动方案3篇@#@中小学学生寒假走向社会实践活动方案3篇@#@寒假到了，将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

@#@本文是学习啦小编为大家整理的中小学学生寒假走向社会实践活动方案，仅供参考。

@#@@#@中小学学生寒假走向社会实践活动方案一：

@#@@#@为进一步落实省素质教育精神，充分发挥社会教育资源在我校育人工作中的作用，不断提高学生综合素质，经学校研究，今年寒假安排我校七、八年级学生参加社会实践活动，为使本次活动健康有序开展，特制定寒假“走进社区，走进自然”活动方案。

@#@@#@一、指导思想和意义@#@1、指导思想：

@#@将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关注社会问题，去关心社会发展，用自己的尝试解决研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，通过活动，达到使学生开阔视野、启迪心智、培养能力的目的。

@#@@#@2、活动意义：

@#@@#@1）改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

@#@@#@2）参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

@#@@#@3）主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

@#@@#@二、社会实践的组织形式：

@#@@#@1、组织形式：

@#@小组合作模式。

@#@学生一般由3—6人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人为指导老师。

@#@活动过程中，一定要向老师、家长请教，活动小组成员有分工有合作，共同提高心智水平及综合素养。

@#@@#@2、具体过程参考如下：

@#@A、编组并选题：

@#@题目要结合学科学习及自己的认知实际，紧密联系学生生活及社会热点问题。

@#@B、找指导教师：

@#@一定要找1—2名老师担任指导老师，负责实践活动技术指导及内容把关。

@#@c、制定活动计划及设计具体操作方法;@#@@#@D、实施实践活动。

@#@E、分析活动资料:

@#@定量：

@#@用统计图表,定量分析自己的调查结果;@#@定性：

@#@用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，总结规律。

@#@F、撰写实践调查报告。

@#@@#@3、学校社会实践活动领导小组组长：

@#@王廷志@#@副组长：

@#@孔庆良宫振新王威@#@成员：

@#@周长忠李玉波李秀海@#@刘彦红林艳彬@#@三、注意事项：

@#@@#@开展活动时，要征得家长的同意，要有辅导老师陪同，做到安全第一。

@#@在开展活动时注意以下方面：

@#@@#@1、在生活中提炼。

@#@从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色;@#@热爱生活，关注生活问题;@#@学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

@#@@#@2、在兴趣中选择。

@#@捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。

@#@在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

@#@@#@3、合理利用各种资源。

@#@充分利用网络、图书资源等各种资源。

@#@在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息，做到联系书本知识，学以致用。

@#@@#@4、综合运用各种方法手段。

@#@从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。

@#@从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

@#@@#@四、社会实践的主要内容：

@#@@#@1、社会参观活动：

@#@参观、访问、考察，例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“风土人情”，“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

@#@@#@2、社会调查活动：

@#@@#@1）关于生活用水状况调查研究@#@2）关于生活垃圾分类、市区白色污染调查研处理的可行性调查@#@3）市区交通安全隐患及市民对红绿灯规则的认识遵守情况的调查研究@#@4）中国传统节日调查及过节习俗调查、经济发展、生活水平变化的调查。

@#@@#@5）调查市民对高铁通车对家乡XX经济的影响@#@6）我市旅游资源状况及旅游业发展的调查@#@7）中学生的假期休闲生活调查研究@#@8）春节压岁钱及中小学零用钱的调查@#@9）中学生吃零食的调查研究@#@10）素质教育后给我们的学习带来的变化及学习习惯的调查与研究@#@11）春联收集及周围人读书情况的调查@#@12）调查了解我市的风土人情@#@3、社区服务活动。

@#@@#@社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区“陋习”纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

@#@@#@参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

@#@@#@五、社会实践活动具体安排@#@、1月1日—10日为班主任宣传发动阶段：

@#@学生3—6人组成一个社会实践活动小组，推选出组长自主选题，自己聘请1—2名指导教师，初步制定小组社会实践活动计划。

@#@@#@、1月10日—2月5日开展活动@#@、2月13日前各班向教务处提交下列社会实践总结材料：

@#@@#@1、社会实践活动记录表;@#@@#@2、社会实践活动计划@#@3、活动照片、录像、录音等资料;@#@@#@4、实践活动调查、考查报告、论文及ppt文件。

@#@@#@注意：

@#@上交材料以班级为单位，班主任要严格把关，没有辅导老师的、内容不充实、抄袭下载的、没有实际意义的不进行评比。

@#@@#@、2月11——20社会实践活动的总结、表彰@#@1、以班级为单位，以班会、板报、专刊、网页等形式，进行社会实践活动总结。

@#@@#@2、评选社会实践先进集体、先进个人、社会实践优秀论文。

@#@@#@3、各班必须保证30%的学生参加。

@#@@#@4、此项活动作为学生评优选先、综合评价的重要依据。

@#@@#@5、参与活动的老师根据活动评比结果，给以一定工作量奖励及在考核中适当加分。

@#@@#@ @#@@#@中小学学生寒假走向社会实践活动方案二：

@#@@#@依据上级文件要求，认真落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育学科课程标准》对学生综合实践活动的要求，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使我校学生度过一个自由、快乐、幸福、阳光的寒假，今年寒假我校组织全体学生参加“走进生活、走进社会、走进自然”社会实践活动，为使本次活动健康有序开展，特制定此活动方案。

@#@@#@一、指导思想和意义@#@将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，关注大自然，自己尝试解决研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，通过活动，使学生开阔视野、启迪心智，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

@#@@#@二、活动目的@#@以学生为主体，以“受教育，长才干，做贡献”为核心，根据青少年成长特点，以培养青少年审美能力、观察能力、动手能力和创新精神为目标，通过开展多层次、多形式的社会实践活动，使青少年了解生活、认识世界、丰富体验，学会基本的生活技能，成为生活的主人;@#@培养学生热爱劳动，尊重他人劳动，树立正确的劳动观;@#@引导学生亲近自然，培养对自然的兴趣，养成热爱自然、保护环境的情感态度和价值观;@#@使学生在与人沟通交流过程中，接触社会、了解社会、适应社会，培养适应群体、乐于合作、帮助他人的良好习惯与能力。

@#@@#@三、工作领导小组@#@组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@四、活动内容@#@根据学生生活环境和年龄特点，实践活动内容围绕以下几个方面展开：

@#@开展春节庆祝活动;@#@帮助家长做家务;@#@与人交谈，学会关心父母和他人;@#@学会制作食品和手工艺品;@#@@#@认识植物和动物;@#@做好人好事;@#@走进村街调研，宣传英雄模范或行业典型人物;@#@开展读书活动。

@#@@#@五、活动要求@#@参照《高碑店市中小学生寒假应做的50件事》的内容，根据学生不同年龄特点，按照由小到大、由浅到深、由易到难的原则，各班级选择若干件做为学生寒假中必做的实践活动。

@#@鼓励学生根据自己的实际情况，在此基础上进行拓展，做些其它更多有意义的事。

@#@各年龄段学生做事要求如下：

@#@@#@低年级：

@#@选择些简单易做的小事，可在家长帮助下完成，能简单记录下做的每件事的名称。

@#@@#@中年级：

@#@可选择些简单的事独立完成，能简单记录下做每件事的时间、地点和活动内容，写下简短的心得体会。

@#@@#@高年级：

@#@多选择些力所能及的事独立完成，能详细记录下做每件事的时间、地点和活动内容、过程，有简单的活动心得体会。

@#@@#@六、组织形式：

@#@@#@1、组织形式：

@#@小组合作模式。

@#@学生一般由5—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人为指导老师。

@#@活动过程中，一定要向老师、家长请教，活动小组成员有分工有合作，及时交流、沟通、总结、调整。

@#@@#@2、具体过程参考如下：

@#@@#@A、编组并选题：

@#@选题要结合学生自己的认知实际，紧密联系学生生活及社会热点问题。

@#@B、找指导教师：

@#@一定要找1—2名老师担任指导老师，负责实践活动技术指导及内容把关。

@#@c、制定活动计划及设计具体操作方法;@#@D、实施实践活动。

@#@E、分析活动资料，及时做好记录，写出体会、感想，培养学生文字表达能力和观察分析能力。

@#@@#@七、主要措施@#@高度重视，广泛动员@#@学校高度重视此项工作，切实加强领导，积极做好活动的宣传发动工作，通过发放倡议书、召开会议等多种形式，向学生讲解活动的重要意义。

@#@班主任要召开以“走进生活、走进社会、走进自然”为主题的班会，号召学生积极参与到寒假实践活动中去。

@#@成立以学生干部为领导小组、领导机构，倡导由学生发动、组织、宣传、实施。

@#@@#@精心组织，确保落实@#@结合本校实际，明确具体标准，使活动内容丰富、形式多样，满足不同年级、不同阶段学生的活动需要，确保学生活动参与率达到百分百。

@#@要严格按照方案规划，选派责任心强、业务水平高的教师组织学生实践活动，以学校为单位设立网、群，宣传栏展示活动成果，及时指导工作，使活动落到实处。

@#@@#@加强管理，保证实效@#@成立工作领导小组，并指定专人负责，加强组织、引导，要挖掘和利用家长教育资源，向广大家长进行通报，做好家长的宣传发动工作，积极争取家长的理解和支持。

@#@可让家长与孩子一起制定行动计划，并为学生实施计划积极创造条件。

@#@开展活动时，要征得家长的同意，要有辅导老师陪同，做到安全第一。

@#@@#@收集资料，总结表彰@#@每次活动都要求学生及时做好记录，写出体会、感想，培养学生文字表达能力和观察分析能力。

@#@寒假开学后，对假期中的实践活动进行总结，以班为单位举办实践活动成果展，进行交流分享。

@#@对那些认真实践、活动内容丰富、成效显著的学生进行表扬奖励。

@#@@#@八、社会实践活动具体安排@#@、1月21日—1月26日为宣传发动阶段：

@#@学校集中发动、倡议;@#@班主任召开主题班会;@#@学生自主组织、发动：

@#@学生5—10人组成一个社会实践活动小组，推选出组长自主选题，自己聘请1—2名指导教师，初步制定小组社会实践活动计划。

@#@@#@、1月28日—2月24日开展活动@#@、2月27日前各班向教务处提交下列社会实践总结材料：

@#@@#@1、社会实践活动记录表@#@2、活动照片、录像、录音等资料;@#@@#@3、实践活动调查、考查报告及其他资料。

@#@@#@、3月4日——3月15日社会实践活动的总结、表彰@#@1、以班级为单位，以班会、板报、专刊、网页等形式，进行社会实践活动总结。

@#@@#@2、评选社会实践先进集体、先进个人。

@#@@#@ @#@@#@中小学学生寒假走向社会实践活动方案三：

@#@@#@一、指导思想@#@认真开展以走进工厂、走进社区、走进军营、走进红色教育基地、走进社会主义新农村为主的“五走进”活动，努力践行高中新课改要求，全面推进素质教育。

@#@@#@二、组织机构@#@学校成立以党支部书记、校长兰长永为组长，全心林、向军、李益民、田顺江、尚光周、向群山、谭世民、沈世贵、鲁冬禄为副组长，各处室主任、年级部长、班主任为成员的领导小组。

@#@@#@领导小组下设办公室，由梁强同志担任主任，全面负责、协调各项工作。

@#@@#@三、活动内容@#@手抄报比赛@#@1、参赛对象：

@#@高一、高二各班学生。

@#@@#@2、参赛内容：

@#@手抄报要以“五走进”为主题。

@#@@#@3、报纸形式：

@#@纸张为8开纸，到校团委领取，注明年级、班级、姓名。

@#@@#@4、时间任务：

@#@各班在3月1日—3月2日期间上交5张手抄报到校团委办公室。

@#@@#@5、评审奖励：

@#@由校组织专家教师评出一、二、三等奖，给获奖学生一定奖励，获一、二等奖的作品将在校园及校园网展出。

@#@@#@“美化校园”活动@#@1、活动对象：

@#@高一、高二各班学生。

@#@@#@2、活动内容：

@#@学生寒假期间挖“救兵粮”，“救兵粮”别名“火把果”“火棘”“赤阳子”。

@#@@#@3、任务要求：

@#@每班上交“救兵粮”5棵，植株高度均为80厘米，根部带土，用塑料薄膜绑缚。

@#@@#@4、上交时间：

@#@3月1日，各班将“救命粮”交到女寝室后、垃圾中转站旁的空地上，由校团委派人收取、登记。

@#@@#@5、种植培护：

@#@按照设计规划，由后勤处派人统一进行栽植、培护。

@#@@#@撰写社会调查报告@#@1、活动对象：

@#@高一、高二、高三各班学生。

@#@@#@2、调查内容：

@#@以“五走进”为主题，学生根据实际情况，只需任选一个主题进行调研。

@#@@#@3、任务要求：

@#@@#@调查报告必须800字以上，内容真实可靠。

@#@@#@高一、高二每班上交5份调查报告、5组活动过程数码照片，同时将本班所有学生的《龙山高级中学20xx年寒假学生社会实践、社区服务记录与评价表》《龙山高级中学20xx年寒假学生社会实践、社区服务记录与学分认定表》作为印证材料附于调查报告后。

@#@@#@高三各班学生不要写调查报告，只需交《龙山高级中学20xx年寒假学生社会实践、社区服务记录与评价表》《龙山高级中学20xx年寒假学生社会实践、社区服务记录与学分认定表》。

@#@@#@4、上交时间：

@#@3月1日—3月5日期间，交校团委。

@#@@#@5、评审奖励：

@#@由校组织专家教师评出一、二、三等奖，给获奖学生一定奖励，获一、二等奖的作品将在校园及校园网展出。

@#@@#@四、活动要求@#@1、学生一般以个人分散活动为主要活动方式，也可以按居住地域，由2—5人组成社会实践活动小组，开展活动。

@#@@#@2、坚持就近就便原则，学生只需在自己家庭所在的乡镇社区或本村范围内开展活动，少跨区活动。

@#@@#@4、活动中，必须树立良好的个人形象，坚持文明调研。

@#@@#@5、班主任要认真做好活动的安全教育，严防意外事故发生。

@#@完成以上所有任务的班级的班主任给予一定奖励。

@#@@#@ @#@@#@";i:

11;s:

17438:

"语文常见病句类型解析@#@语文：

@#@常见病句类型解析@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@　　病句是指不符合语言规范的句子。

@#@辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。

@#@”正确使用词语”一条已有涉及；@#@《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：

@#@　　@#@　　1语序不当　　@#@　　

（1）名词修饰语　　@#@　　多项定语与中心语的正确次序一般是：

@#@@#@　　①表领属性的或时间、处所的；@#@@#@　　②指称或数量的短语；@#@@#@　　③动词或动词短语；@#@@#@　　④形容词或形容词短语@#@　　⑤名词或名词短语。

@#@　　另外，带”的”的定语放在不带”的”的定语前。

@#@　　例如：

@#@一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

@#@　　@#@　　正确次序：

@#@国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

@#@　　@#@　　下面是多项定语次序不当的例子：

@#@　　@#@　　①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

@#@（表数量的”许多”应紧靠中心短语）　　@#@　　②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

@#@（表性质的”无穷的”应紧靠中心词）　　@#@　　③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。

@#@（表性质的”各式各样”应紧靠中心词。

@#@）　　@#@　　下面是定语误放状语位置的例子：

@#@　　@#@　　①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

@#@（”一连串”应修饰”事情”）　　@#@　　②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

@#@（”广泛”应修饰”讨论”，”地”改为”的”）　　@#@　　下面是定语和中心语位置颠倒的例子：

@#@　　@#@　　我国石油的生产，基本供应国内。

@#@（”石油的生产”应为”生产的石油”）　　@#@　　

（2）动词修饰语　　@#@　　多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：

@#@　　@#@　　①先时间后处所；@#@@#@　　②先介词结构后情态动词、形容词；@#@@#@　　③表示对象的介词结构一　　般紧靠中心语；@#@@#@　　④不要弄错修饰对象。

@#@　　@#@　　看下面的例子：

@#@　　@#@　　①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

@#@（”上一世纪”应放在”这　　片神奇的土地上”前）　　@#@　　②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

@#@（”被列强”应放在”任意”前）　　@#@　　③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。

@#@（“急于对兰花”应放”进行”前）　　@#@　　④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

@#@（”与白人”应修饰”平等”）　　@#@　　⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。

@#@（”广泛”应修饰”交换”）　　@#@　　⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。

@#@（”陆续”应修饰”有”）　　@#@　　（3）关联词语的位置　　@#@　　一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；@#@不同主语时，关联词语在主语前边。

@#@　　@#@　　下面句子是位置不当的例子：

@#@@#@　　①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

@#@（”他”应移到”如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

@#@（”即使”应移到”文字”前。

@#@照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。

@#@）　　@#@　　2搭配不当　　@#@　　搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

@#@　　@#@　　

（1）主谓搭配不当　　@#@　　例如：

@#@①我国棉花的生产，过去不能自给。

@#@（不能自给的是”棉花”而不是”生产”。

@#@）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。

@#@（”中国人民的解放”没有”起变化”，”起变化”的是”民族关系”。

@#@正确的表达应是个兼语句，要改”在”为”使”）　　③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。

@#@（应该把”是”改做”表现出”。

@#@）　　@#@　　

（2）动词和宾语搭配不当　　@#@　　例如：

@#@①纪念三八节的到来。

@#@（”纪念”的只能是”三八节”而不是”到来”。

@#@）　　②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

@#@（”养活”的只能是人，不能是”生活”。

@#@）　　④但也存在着几个缺点需要我们努力。

@#@（我们所能”努力”的不是”缺点”，而是”改正”。

@#@）　　@#@　　（3）修饰语和中心语搭配不当　　@#@　　例如：

@#@这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

@#@（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为”广泛地交换了意见”。

@#@）　　*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

@#@　　@#@　　（4）一面与两面搭配不当　　@#@　　例如：

@#@①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

@#@（”做好”是一面性的，”是否深入”是两面性的。

@#@此外”作风是否深入”也讲不通，应该是”干部是否深入群众”。

@#@这句话有两种改法：

@#@把第一个分句改成两面性的”生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。

@#@”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为”干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。

@#@）　　③艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

@#@（”白眼”和”青睐”指相反的两面，但底下的”温暖”只适用于一面。

@#@）　　@#@　　（5）否定与肯定搭配不当　　@#@　　例如：

@#@①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

@#@　　”没有谁不会想象不出”等于说”谁都想象不出”，推测原意就是”谁也想象得出”。

@#@　　②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。

@#@　　”不完全否认”等于”部分承认”，基本上还是承认。

@#@因此这句话说”我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。

@#@改法有两种”我们也承认这首诗也透露了一些希望……”或”我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”　　③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。

@#@　　”无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有”有二者之一即可入场”的意思。

@#@跟原意不符，应该说”二者缺一即不能入?

@#@quot;@#@。

@#@　　3成分残缺或赘余　　@#@　　成分残缺　　@#@　　

（1）缺主语　　例如：

@#@①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

@#@（”得到”的主语什么？

@#@改为”由于这样好的成绩，他得到了……”）　　②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

@#@（”抱着”的主语显然是蒙后的”我们”但后句的主语是”黑板报”，不是”我们”，应把后句改为”我们也办起了黑板报”。

@#@）　　@#@　　

（2）缺接例如：

@#@①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

@#@（”到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将”薄弱”提上来，可”态度”是不能薄弱的，句子应改为”……的关心和负责薄弱到何种程?

@#@。

@#@）　　②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

@#@（”一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？

@#@也许是”建立与加强”的？

@#@”建立与加强工作”又讲不通，在”建立”前少个谓语”完成”。

@#@）　　@#@　　（4）缺宾语　　例如：

@#@①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

@#@（”抓紧”什么？

@#@”时间”一词不能省。

@#@）　　②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。

@#@（”走上”要求有一个名词做它的宾语，”机械化”、”集体化”都是动词，句子应是”走上……的道路”）　　@#@　　赘余　　@#@　　

（1）堆砌　　例如：

@#@①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。

@#@（“环境”应删去。

@#@）②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

@#@（”掌握”应删去。

@#@）　　（@#@　　2）重复　　例如：

@#@①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

@#@（第二、第三个”工作”应删去。

@#@）　　②其实这是过虑的想法。

@#@（”虑”就是想，应删去”的想法”。

@#@）　　@#@　　（3）可有可无　　例如：

@#@①不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去”的距离”。

@#@）　　②父亲逝世离现在已整整九年了。

@#@（应删去”离现在”。

@#@）　　@#@　　（5）应删去”的”字　　例如：

@#@①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。

@#@（加了”的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是”下跌”稳定了。

@#@）　　②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。

@#@（”历代”和”动乱”中间也可加”的”而没有加，为句子整齐，”气候”和”潮湿”中间就不必加”的”。

@#@）　　@#@　　4结构混乱　　这是一个很大的类句，这里谈的是不能用”主语”“宾语”等来归类的情形。

@#@这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：

@#@　　@#@　　

（1）举棋不定　　作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

@#@　　例如：

@#@①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。

@#@（应该在”曾今……束缚的……”和”在……束缚下的……”两种格式中选用一个。

@#@）　　②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

@#@（应该在”……的背后还是自信心不够”和”……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。

@#@）　　@#@　　

（2）藕断丝连　　一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

@#@　　例如：

@#@①我们向政府提意见是人民的责任。

@#@（把”我们向政府提意见”和”向政府提意见是人民的责”凑在一块儿，应该删去”我们”。

@#@）　　②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

@#@（是把”要出版……的努力”和”一本译作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。

@#@）　　@#@　　（3）中途易辙　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

@#@　　例如：

@#@①杜重远以《闲话天皇》这篇，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。

@#@（应该改作”因为杜重远写了……，就认为他是……”。

@#@原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。

@#@）　　②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

@#@（”中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？

@#@作者不接下去说，却用”中国革命”另起一句。

@#@应该改为”自从中国人民……之后”。

@#@）　　@#@　　（4）反客为主　　是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

@#@　　例如：

@#@①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。

@#@（”被游击队反包围”的主语是”匪军”，但”歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。

@#@应该把末一分句该作”歼灭了一大部分”或”不计其数”；@#@这样”歼灭”是接着”被游击队”下来的，就连贯了。

@#@）　　②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。

@#@（就上半句说，谁”加以揭露”，当然是”我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的”反革命分子的阴谋活动”。

@#@可是下半句的”能够把它揭露的”主语就不可能还?

@#@quot;@#@反革命分子的阴谋活动”，而只能是”我们”。

@#@这一句应该在”是应当”前加”我们”。

@#@）　　@#@　　（5）结构含混　　这样的句子可以有两种看法。

@#@　　例如：

@#@真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。

@#@（句中的”产生”可以算无主句，也可以拿”创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作”近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。

@#@）　　@#@　　5表意不明　　

（1）指代不明　　例如：

@#@有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

@#@（”这种主张”指代不明）　　

（2）有歧义　　例如：

@#@①他请几个营的干部参加座谈会。

@#@（”几个”修饰”营”还是”干部”？

@#@）　　②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。

@#@（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把”逐日”改为”都有”。

@#@）　　③现全渠已勘测完毕144华里。

@#@（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说”完毕”，该说”现全渠已勘测了144华里”。

@#@）　　④介绍菲律宾的一种权威著作。

@#@（可以解释为”介绍--菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为”介绍菲律宾的--一种权威著作”。

@#@如果作者意思是后者，就不如把”一种”提到头上。

@#@）　　@#@　　6不合逻辑　　这里的”不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。

@#@例如?

@#@quot;@#@学习有态度与方法之分”。

@#@这句话形式上跟”生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但”动物、植物和微生物”加起来等于”生物”，而”态度”和”方法”加起来不等于”学习”，所以这句话就是”不合逻辑”。

@#@　　@#@　　下面是一些逻辑上的有问题的类型。

@#@　　@#@　　

（1）自相矛盾　　例如：

@#@①他是多少个死难者中幸免的一个。

@#@（既然”幸免”，自然是没有死，怎么能说是”死难者中的一个”呢？

@#@应改为”多少人死难了，他是幸免的一个。

@#@”）　　②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。

@#@（既然已经”无比”，如何还能”增强”？

@#@应删去”无比”。

@#@）　　@#@　　

（2）范围不清　　例如：

@#@①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

@#@（各项人才包括科学家，不宜并列，该说”各学科的专家与其他人才”。

@#@）　　②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。

@#@（”一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为”他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。

@#@”）　　@#@　　（3）强加因果　　例如：

@#@①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

@#@（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在”思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的”结果”呢？

@#@）　　②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

@#@（为什么来自”北方”思想就旧？

@#@且”北方”到底是相对什么而言的？

@#@）　　@#@　　（4）主客倒置　　例如：

@#@①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

@#@（应该是”我和报纸的接触”。

@#@）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

@#@（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是”今年的学习成绩和去年……”。

@#@）@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

26404:

"中医门诊病历书写@#@一、疾病名称：

@#@胃痛科室医生姓名：

@#@杨建新@#@初诊记录@#@姓名：

@#@陈×@#@×@#@性别：

@#@男年龄：

@#@35岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@胃脘部疼痛，反复性发作15年，复发4天，加重1天。

@#@@#@现病史：

@#@患者15年前因工作紧张、饮食无规律致胃脘部疼痛，经服中药后病情缓解，以后经常反复发作。

@#@2015年8月在某医院做纤维胃镜检查，示“胃窦部浅表性胃炎”、“十二指肠球部溃疡”。

@#@@#@刻下症：

@#@此次患者于4天前，因工作不顺心、饮酒过多而再次复发，自服“止痛药”无效。

@#@现患者胃脘部灼痛，纳差，胁胀，情绪不宁，伴吞酸、嘈杂、呃逆。

@#@大便偏干，小便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌边红苔薄白，脉弦细。

@#@胃脘部触痛。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@血常规：

@#@RBC4.5×@#@10/LWBC2.98×@#@10/L@#@1012辩证分析：

@#@既往有胃脘痛病史，此次因情志不适、饮酒过多，化为火热而侵及肝胃，肝胃不和而致上述诸症。

@#@@#@诊断：

@#@@#@中医诊断：

@#@胃脘痛@#@肝胃不和@#@西医诊断：

@#@1、急性胃炎@#@、胃溃疡2@#@治法：

@#@疏肝和胃，理气止痛@#@处方：

@#@白芍30克柴胡6克法半夏10克川芎12克@#@香附10克陈皮10克枳壳10克郁金12克@#@吴茱萸4克黄连6克甘草6克@#@3剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@建议做上消化道造影或电子胃镜检查。

@#@进软食，忌辛辣刺激之品，禁酒，戒怒。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药3剂后，自觉胃脘部灼痛减轻，胁胀缓解，吞酸好转，但仍呃逆。

@#@二便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌边红苔薄白，脉弦细。

@#@胃脘部触痛不明显。

@#@@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转。

@#@但呃逆仍在，前方应加上降逆止呃药物生姜。

@#@@#@诊断：

@#@@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@疏肝和胃，理气止痛，降逆止呃。

@#@@#@处方：

@#@白芍30克柴胡6克法半夏10克川芎12克@#@香附10克陈皮10克枳壳10克郁金12克@#@吴茱萸4克黄连6克甘草6克生姜7片@#@3剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、疾病名称：

@#@口臭@#@初诊记录@#@姓名：

@#@马某性别：

@#@女年龄：

@#@59岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@口渴口臭、吐酸水、脘部痛2周，易出汗、手脚热5年，便干、眼睛干1年。

@#@@#@现病史：

@#@食道炎、浅表性胃炎@#@刻下症：

@#@此次患者于2天前，因饮酒过多，进食辛辣刺激食物而再次复发。

@#@@#@既往史：

@#@无@#@望闻切诊@#@望诊：

@#@舌苔黄腻，腐苔，爪甲有棱@#@闻诊：

@#@口臭@#@切诊：

@#@脉细滑@#@辩证分析：

@#@既往有嗜食辛辣食物习惯，口内气味浊臭，他人不敢靠近。

@#@此次因饮食不加节制，辛辣食物化热伤阴。

@#@@#@诊断：

@#@@#@中医诊断：

@#@肝阴虚证@#@胃气阴两虚@#@西医诊断：

@#@无@#@治法：

@#@滋肝胃阴，清热生津@#@处方：

@#@@#@竹茹10g石斛10g太子参30g佩兰30g@#@白薇10g沙参12g地骨皮12g煅瓦楞子30g@#@枇杷叶15g桔梗15g生石膏15g苍术12g@#@莱菔子15g香橼10g佛手10g芦根30g@#@葛根15g代赭子30g陈皮10g叩仁10g@#@7剂水煎服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@医嘱：

@#@忌辛辣刺激之品，禁酒，戒怒。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@三、疾病名称：

@#@痞满@#@初诊记录．@#@姓名：

@#@丁某性别：

@#@男年龄：

@#@25岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@饭后肚胀1年。

@#@@#@现病史：

@#@患者1年前由于进食时与家人生气，出现腹胀，呃逆不止，后当地乡医予健胃消食药物口服，症状缓解，此后每于情绪紧张恼怒之时频发，发作时心烦意乱，不欲饮食。

@#@@#@刻下症：

@#@此次发作5日，心下痞闷不舒，如有覆杯，伴多梦、小便黄，平素易怒。

@#@@#@既往史：

@#@无@#@望闻切诊@#@额头暗淡无光，手指节大，反甲，舌尖红，苔黄腻，脉弦。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@电子胃镜示：

@#@慢性浅表性胃炎。

@#@@#@辩证分析：

@#@素有进食后腹胀病史，且情绪变化后加重，此为肝气郁滞，横逆反胃，中焦气机逆乱，升降失司。

@#@@#@诊断：

@#@@#@@#@中医诊断：

@#@痞满@#@肝脾不调，@#@心脾两虚@#@西医诊断：

@#@慢性浅表性胃炎@#@：

@#@疏肝理脾，益气养血治法．@#@处方：

@#@@#@柴胡10g郁金10g茯苓15g佩兰30g@#@枳实10g党参15g生黄芪20g苍术10g@#@陈皮10g莱菔子30g竹茹10g石斛10g@#@沙参10g当归12g全瓜蒌30g香橼10g@#@佛手10g白茅根30g@#@7剂水煎服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@医嘱：

@#@少吃凉食。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@四、疾病名称：

@#@心悸．@#@初诊记录@#@姓名：

@#@魏某性别：

@#@男年龄：

@#@55岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@心悸不安1个月。

@#@@#@现病史：

@#@患者1月前睡眠中突然出现心悸不止，胸闷气短，发作持续2小时，自行缓解，后不敢入睡。

@#@昼日当地乡医予“丹参滴丸”，症状未见明显缓解，时轻时重，每于劳累或精神紧张时加重。

@#@@#@刻下症：

@#@胸闷气短，动则尤甚，面色稍白，形寒肢冷。

@#@@#@既往史：

@#@无@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌淡苔薄白，脉沉弱。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@心电图示：

@#@心率120次/分。

@#@@#@辩证分析：

@#@患者平素心虚胆怯，畏寒肢冷，此次发作在夜晚睡眠中，阳气虚衰，心阳不振，心神失养所致。

@#@@#@诊断：

@#@@#@@#@中医诊断：

@#@心悸@#@心阳不振@#@西医诊断：

@#@心律失常@#@心动过速@#@：

@#@温补心阳，安神定悸治法．@#@处方：

@#@@#@桂枝20克炙甘草10克龙骨20克牡蛎20克@#@丹参20克党参10克麦冬20克五味子15克@#@黄芪30克淡附片10克茯苓40克白术20克（先煎）7剂水煎服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@医嘱：

@#@休息静养，减少活动，注意保暖。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药7剂后，自觉心悸缓解，无胸闷气短，仍然畏寒怕冷。

@#@二便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌淡苔薄白，脉沉弱。

@#@@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转。

@#@但畏寒仍在，前方应加重淡附片用量。

@#@@#@诊断：

@#@@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@温补心阳，安神定悸@#@处方：

@#@@#@桂枝20克炙甘草10克龙骨20克牡蛎20克@#@丹参20克党参10克麦冬20克五味子15克@#@黄芪30克淡附片15克茯苓40克白术20克（先煎）@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@五、疾病名称：

@#@胁痛@#@初诊记录@#@姓名：

@#@王某性别：

@#@女年龄：

@#@52岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@右胁肋胀痛3日。

@#@@#@现病史：

@#@患者3日前进食油腻食物后出现右胁肋部胀痛，牵及右肩背部，伴发热。

@#@．@#@刻下症：

@#@发热，T38.4，纳呆恶心，厌食油腻，口苦口干，大便干。

@#@@#@既往史：

@#@无@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌红苔薄黄腻，脉弦滑数。

@#@右胁肋触痛拒按。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@彩超示：

@#@胆囊肿大。

@#@@#@辩证分析：

@#@素有嗜食肥甘厚味喜好，此次进食油腻后突然发作，胆腑气机不得疏泄，郁而化热，湿与热结。

@#@结合彩超显示，此为湿热蕴结胆腑，气机瘀滞所致。

@#@@#@诊断：

@#@@#@@#@中医诊断：

@#@胁痛@#@湿热蕴结@#@西医诊断：

@#@急性胆囊炎@#@@#@治法：

@#@清热化湿，理气通络@#@处方：

@#@@#@车前子20克龙胆草10克黄芩15克当归10克@#@泽泻20克栀子10克甘草10克柴胡2克@#@川木通20克青皮10克大黄10克芒硝10克（先煎）3剂水冲服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@：

@#@休息静养，减少活动，进食半流质。

@#@医嘱．@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药3剂后，自觉胁痛缓解，无牵及痛，发热已退。

@#@二便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌淡红薄白腻，脉弦滑。

@#@@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转，大便已规律，宜去掉前方大黄。

@#@@#@诊断：

@#@@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@清热化湿，理气通络@#@处方：

@#@@#@车前子20克龙胆草10克黄芩15克当归10克@#@泽泻20克栀子10克甘草10克柴胡2克@#@川木通20克青皮10克大黄10克@#@@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@六、疾病名称：

@#@水肿@#@初诊记录@#@姓名：

@#@薛某性别：

@#@男年龄：

@#@62岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@双下肢水肿2个月。

@#@@#@现病史：

@#@患者两个月前因感冒后出现双小腿水肿，按之凹陷不起，初起未引起重视，晨起较轻，夜幕加重，未予特殊治疗，症状时轻时重。

@#@@#@刻下症：

@#@此次5日前觉症状加重，下肢沉重，畏寒怕冷，心悸气促，腰部酸重，尿量明显减少，面色灰滞。

@#@@#@既往史：

@#@无@#@望闻切诊@#@形体较瘦，精神差。

@#@舌质淡胖苔白，脉沉迟。

@#@双小腿胫骨侧指凹性水肿。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@尿常规、肾功能未见异常。

@#@@#@辩证分析：

@#@患者素有阳虚病史，此次继发于感冒之后，邪气循经直入太阳腑，膀胱气化不利，水液运行失常，聚而成水，湿为阴邪，湿性趋下，故而下肢水肿。

@#@@#@诊断：

@#@@#@@#@中医诊断：

@#@水肿@#@脾肾阳虚@#@西医诊断：

@#@内分泌水肿@#@@#@治法：

@#@补脾益肾，化气行水@#@处方：

@#@@#@淡附片10克肉桂6克茯苓20克炒白术20克@#@猪苓20克泽泻20克桂枝12克大腹皮12克@#@木香8克厚朴12克@#@3剂水冲服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@医嘱：

@#@休息静养，减少活动，低盐饮食。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药3剂后，水肿消退，尿量增多。

@#@@#@望闻切诊@#@形体较瘦，精神差。

@#@舌质淡胖苔白，脉沉迟。

@#@@#@：

@#@同前。

@#@辅助检查．@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转，小便量正常。

@#@宜攻补兼施，佐以补气药物。

@#@@#@诊断：

@#@@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@清热化湿，理气通络@#@处方：

@#@@#@车前子20克龙胆草10克黄芩15克当归10克@#@泽泻20克栀子10克甘草10克柴胡2克@#@川木通20克青皮10克大黄10克黄芪20克@#@汉防己10克@#@@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@七、疾病名称：

@#@眩晕@#@初诊记录@#@姓名：

@#@胡某性别：

@#@女年龄：

@#@62岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@眩晕1周。

@#@@#@面红目赤，肢体麻木，耳鸣，周前因同家人生气后出现眩晕，1患者现病史：

@#@@#@食物旋转，不能自持。

@#@症状稍缓解后由家人陪同到乡医处测血压BP180/110@#@mmHg，口服“硝苯地平缓释片”后缓解。

@#@@#@刻下症：

@#@此次2日前再次眩晕，头痛且胀，失眠多梦，腰膝酸软，行走困难，颜面潮红。

@#@@#@既往史：

@#@糖尿病史5年@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神差。

@#@舌红苔黄，脉弦细数。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@BP160/100mmHg。

@#@头颅CT示：

@#@平扫未见异常。

@#@@#@辩证分析：

@#@患者平素性情急躁，阴虚阳亢，此次发作因与家人生气，致使肝阳暴张，气血上逆，阴阳气血不相顺接，此为肝肾阴亏于下，肝阳暴亢于上所致。

@#@@#@诊断：

@#@@#@@#@中医诊断：

@#@眩晕@#@风阳上扰@#@西医诊断：

@#@高血压病3级@#@极高危@#@@#@治法：

@#@平肝潜阳，滋养肝肾@#@处方：

@#@@#@天麻10克钩藤10克石决明20克盐杜仲15克@#@怀牛膝20克桑寄生20克克12黄芩克12栀子@#@益母草15克茯神12克夜交藤15克珍珠母20克@#@3剂水冲服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@医嘱：

@#@休息静养，减少活动，戒怒戒躁。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药3剂后，眩晕好转，睡眠已佳，口苦口干。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神差。

@#@舌红苔黄，脉弦细数。

@#@@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转，惟口苦口干尚存，阴津已伤，宜清热生津药物。

@#@@#@诊断@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@清热化湿，理气通络@#@处方：

@#@@#@车前子20克龙胆草10克黄芩15克当归10克@#@克2柴胡克10甘草克10栀子克20泽泻@#@川木通20克青皮10克大黄10克黄芪20克@#@汉防己10克知母20克@#@@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@@#@八、疾病名称：

@#@头痛@#@初诊记录@#@姓名：

@#@田某性别：

@#@女年龄：

@#@52岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@头痛3日。

@#@@#@现病史：

@#@患者3日前因洗头后外出未加防护，归来后即出现头痛，痛势急迫，连及项背，得问痛减，遇寒则剧。

@#@@#@后缓解。

@#@@#@刻下症：

@#@头痛且胀，恶风畏寒，口不渴。

@#@@#@既往史：

@#@糖尿病史5年@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神差。

@#@舌红苔薄白，脉浮紧。

@#@．@#@辅助检查：

@#@@#@头颅CT示：

@#@平扫未见异常。

@#@@#@辩证分析：

@#@患者此次明确着凉病史，发病急骤，得寒加剧，遇热痛减，此为风寒之邪上范阳位，致使头部诸阳经脉经气不利。

@#@@#@诊断：

@#@@#@@#@中医诊断：

@#@头痛@#@风寒袭扰，脉络不畅@#@西医诊断：

@#@丛集性头痛@#@@#@@#@治法：

@#@疏风散寒@#@处方：

@#@@#@川芎10克羌活10克细辛3克白芷15克@#@甘草23克荆芥10克防风12克葛根30克@#@7剂水冲服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@医嘱：

@#@休息静养，减少活动，慎避风寒。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@九、疾病名称：

@#@喘证@#@初诊记录@#@9:

@#@00@#@，2017-8-23科别：

@#@中医科岁72年龄：

@#@性别：

@#@女姓名：

@#@董某．@#@问诊@#@主诉：

@#@气喘10年，加重1周。

@#@@#@现病史：

@#@患者10年前因感冒后出现气喘，胸部胀闷，与当地卫生院就诊给予止咳化痰药物（具体药物不详）治疗，症状缓解。

@#@后每到冬季寒冷之时易胸闷气短，痰多咳嗽。

@#@2年前曾行胸部CT示：

@#@肺气肿。

@#@@#@刻下症：

@#@此次1周前感冒再次发作，喘咳气逆，难以平卧，夜间尤著，痰多色白，伴心悸，面目浮肿，小便量少。

@#@@#@既往史：

@#@糖尿病史5年@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神差，桶状胸。

@#@舌质暗红，舌体胖大，苔白滑，脉沉细。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@胸部CT示：

@#@肺气肿。

@#@@#@辩证分析：

@#@患者平素气短喘息，劳则加重，面色恍白，此次因外感风寒，外邪引动内邪，外寒内饮，肺失宣降，上逆而咳喘。

@#@@#@诊断：

@#@@#@@#@中医诊断：

@#@喘证@#@外寒内饮，水饮凌心@#@西医诊断：

@#@肺气肿@#@@#@治法：

@#@解表散寒，泻雍平喘@#@@#@处方：

@#@@#@麻黄10克细辛6克姜半夏10克炙甘草8克@#@五味子15克桂枝10克白芍12克地龙8克@#@益母草15克葶苈子20克大枣8枚杏仁6克@#@7剂水冲服每日一剂，早晚饭后半小时服@#@医嘱：

@#@休息静养，减少活动，慎避风寒。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药7剂后，咳喘好转，睡眠已佳，小便通利，大便质稀，乏力。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神差，桶状胸。

@#@舌质暗红，舌体胖大，苔白滑，脉沉细@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转，惟大便稀乏力因葶苈子逐水力强，麻黄发散太过，恐伤正气，今去之，以茯苓代之。

@#@@#@诊断@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@解表散寒，泻雍平喘@#@处方：

@#@@#@炙麻黄8克细辛6克姜半夏10克炙甘草8克@#@五味子15克桂枝10克白芍12克地龙8克@#@益母草15克茯苓20克大枣8枚杏仁6克@#@7剂水冲服每日一剂，，早晚饭后半小时服@#@@#@@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@十、疾病名称：

@#@项痹@#@初诊记录@#@姓名：

@#@李×@#@×@#@性别：

@#@男年龄：

@#@40岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@颈项部活动不利3年，右手麻木4天。

@#@@#@现病史：

@#@患者3年前因工作紧张、长期伏案工作致颈项部疼痛，拘急不舒，自服解热镇痛药（具体用药及剂量不详）缓解，此后症状时轻时重，伴肩背部胀痛不适，每于劳累后加重。

@#@．@#@刻下症：

@#@此次患者于4天前，因工作压力过大、电脑前工作时间过久，伴右手指端麻木。

@#@无发冷发热，关节无红肿。

@#@大便偏干，小便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌暗红苔薄白，脉沉细。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@颈椎X线示：

@#@颈椎生理曲度变直@#@辩证分析：

@#@既往有颈项部拘急不舒病史，此次因伏案工作时间过久加重，太阳经气不利，痰瘀阻络，经脉失养。

@#@@#@诊断：

@#@@#@中医诊断：

@#@项痹@#@太阳经气不利，痰瘀阻络@#@西医诊断：

@#@颈椎病@#@@#@治法：

@#@舒经活络，活血化痰@#@处方：

@#@白芍30克桂枝15克秦艽10克威灵仙12克@#@柴胡6克白芥子10克枳壳10克鸡血藤30克@#@胆南星8克陈皮10克茯苓15克葛根30克@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@建议颈椎核磁共振检查。

@#@忌辛辣刺激之品，禁酒，禁止久坐。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@复诊记录．@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药7剂后，自觉颈项部拘急不舒减轻，右手仍有轻度麻木。

@#@二便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌暗红苔薄白，脉沉细。

@#@@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转。

@#@但手指麻木仍在，前方加重活血通络药物。

@#@@#@诊断：

@#@@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@舒经活络，活血化痰。

@#@@#@处方：

@#@白芍30克桂枝15克秦艽10克威灵仙12克@#@柴胡6克白芥子10克枳壳10克鸡血藤30克@#@胆南星8克陈皮10克茯苓15克葛根30克@#@忍冬藤20克桃仁8克@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@十一、疾病名称：

@#@失眠@#@初诊记录@#@姓名：

@#@赵×@#@×@#@性别：

@#@女年龄：

@#@42岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@入睡困难3年，加重4天。

@#@@#@现病史：

@#@患者3年前因工作不顺心、与同事闹矛盾后当晚出现辗转反侧，入睡困难，此后多日睡眠障碍，后自服“地西泮”症状缓解，此后每于忧思恼怒后便出现入睡难，甚者整夜不寐，急躁心烦。

@#@症状缓解时易醒多梦，醒后难以入睡。

@#@平素有痰。

@#@@#@刻下症：

@#@此次患者于4天前，因与家人争吵，躁扰不宁，彻夜未寐，伴口干口苦，头昏脑胀，情绪激动，大便偏干，小便稍黄。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌红苔微黄，脉弦微数。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@辩证分析：

@#@既往有失眠病史，此次因恼怒加重，情志不遂，肝郁化火，扰动心神。

@#@@#@诊断：

@#@@#@中医诊断：

@#@失眠@#@肝郁化火，热扰心神@#@西医诊断：

@#@神经官能症@#@@#@治法：

@#@清肝泻火，镇心安神。

@#@@#@处方：

@#@大黄6克车前子15克黄芩15克生地15克@#@龙胆草12克当归10克泽泻15克栀子10克@#@甘草6克柴胡12克川木通15克珍珠母20克@#@刺蒺藜20克丹参20克@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@忌辛辣刺激之品，忌恼怒情绪激动。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药7剂后，自觉睡眠较前改善，已能安眠4—5小时，但易醒，醒后难以再次入睡，情绪已转乐观开朗，大便已正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌红苔白，脉弦微数。

@#@@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@：

@#@上方服用有效，症状好转。

@#@但易醒难以再次入睡，前方加重安神辩证分析．@#@交通心神药物，去掉通便的大黄。

@#@@#@诊断：

@#@@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@清肝泻火，镇心安神。

@#@@#@处方：

@#@车前子15克黄芩15克生地15克龙胆草12克@#@当归10克泽泻15克栀子10克甘草6克@#@柴胡12克川木通15克珍珠母20克刺蒺藜20克@#@丹参20克远志12克莲子心10克@#@@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@十二、疾病名称：

@#@腰痛@#@初诊记录@#@姓名：

@#@陈×@#@×@#@性别：

@#@男年龄：

@#@35岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@腰部酸痛疼痛5年，加重1天。

@#@@#@年前因长期弯腰工作致腰骶部疼痛，经服中药后病情缓解，5现病史：

@#@患者．@#@以后经常反复发作，遇寒冷加重。

@#@2015年8月在某医院做腰椎CT检查，示“腰3、4椎间盘膨出”、“腰4、5腰5骶1椎间盘突出”。

@#@@#@刻下症：

@#@此次患者于1天前，因弯腰搬动沙发时不慎扭伤，再次复发，自服“止痛药”无效。

@#@现患者左侧腰部疼痛，不能转侧，咳嗽喷嚏时尤著。

@#@纳可，寐安，二便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌暗红苔白腻，脉弦。

@#@左腰4、5处触痛。

@#@@#@辅助检查：

@#@@#@腰椎X线示：

@#@腰椎唇样变。

@#@@#@辩证分析：

@#@既往有腰痛病史，此次因弯腰劳作，瘀血阻滞经络，不通则痛。

@#@@#@诊断：

@#@@#@中医诊断：

@#@腰痛@#@寒凝经脉，瘀血阻滞@#@西医诊断：

@#@急性腰扭伤@#@@#@治法：

@#@温经散寒，活血止痛。

@#@@#@处方：

@#@白芍30克炙甘草6克伸筋草10克川芎12克@#@乳香10克没药10克熟地20克独活12克@#@桂枝20克杜仲10克牛膝20克@#@3剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@建议卧床静养。

@#@进软食，忌辛辣刺激之物。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@复诊记录@#@科别：

@#@中医科2017-8-27,9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@病史同前。

@#@@#@现病史：

@#@患者服上述中药3剂后，自觉腰部疼痛减轻，不敢活动。

@#@二便正常。

@#@@#@望闻切诊@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌暗红苔薄白，脉弦。

@#@腰部触痛不明显。

@#@@#@辅助检查：

@#@同前。

@#@@#@辩证分析：

@#@上方服用有效，症状好转。

@#@前方加活血通络土鳖虫，以增强通络之效。

@#@@#@诊断：

@#@@#@同前。

@#@@#@治法：

@#@温经散寒，活血止痛。

@#@@#@处方：

@#@白芍30克炙甘草6克伸筋草10克川芎12克@#@乳香10克没药10克熟地20克独活12克@#@桂枝20克杜仲10克牛膝20克土鳖虫20克@#@@#@7剂，水煎，每日一剂，分两次温服。

@#@@#@医嘱：

@#@同前。

@#@@#@医师：

@#@杨×@#@×@#@@#@@#@@#@@#@十三、疾病名称：

@#@泄泻@#@初诊记录@#@姓名：

@#@陈×@#@×@#@性别：

@#@男年龄：

@#@35岁科别：

@#@中医科2017-8-23，9:

@#@00@#@问诊@#@主诉：

@#@大便稀塘2年。

@#@@#@现病史：

@#@患者2年前无明显诱因出现大便稀塘，清晨腹痛即如厕，便排后腹痛即刻缓解，常因进食油腻生冷食物而加重。

@#@症状时轻时重。

@#@2016年8月在某医院做纤维结肠镜示：

@#@溃疡性结肠炎。

@#@@#@刻下症：

@#@大便次多，一日2～3次，肠鸣即泻，泻后痛减，，纳可，寐安。

@#@@#@形体壮实，精神一般。

@#@舌暗红苔白腻，脉弦。

@#@左下腹轻压痛。

@#@@#@";i:

13;s:

12960:

"员工奖惩条例@#@第一章总则@#@第一条为加强某某投资有限公司（一下简称“公司”）经营管理，明确奖惩的依据、标准和程序，是奖惩公平、公正、公开，更好地规范员工行为，维护正常的生产秩序和工作秩序，鼓励和鞭策广大员工奋发向上，创造更好的工作业绩，根据国家有关规定并结合公司的实际情况，特制定本制度。

@#@@#@第二条公司提倡奖惩制度与严格管理相结合的方式，在奖励上要针对员工对公司的贡献大小，而采用不同的形式奖励；@#@对违反公司的规章制度，给公司造成经济损失和不良影响的员工，要给予严肃处罚，从轻不从重，旨在防微杜渐。

@#@@#@第三条奖惩坚持精神鼓励与物质奖励相结合、思想教育与行政经济处罚相结合的原则，并将结果明示当事人。

@#@@#@第四条本条例适用于公司全体员工。

@#@@#@第二章奖励@#@公司奖励主要依据三个标准：

@#@日常勤勉、突出贡献以及其他良好社会行为。

@#@奖励形式包括但不限于：

@#@奖金和奖品、嘉奖、记功、记大功、突出贡献奖、带薪旅游等。

@#@@#@第五条公司对下列事件之一的可予以嘉奖，给予适当奖金、奖品等奖励，嘉奖通报全公司。

@#@@#@

（一）工作努力、业务纯熟，长期勤恳零失误的。

@#@如财务报表零失误、账目核对零失误、内刊出版零失误、工程施工零失误、资金管控零失误等。

@#@@#@

（二）严格遵守公司章程、制度规范，确保工程安全、质量可靠、资产安全、交货及时的。

@#@@#@（三）全年满勤，无迟到、早退、病、事假的。

@#@@#@（四）据各岗位情况，提出成本控制方案，且可操作性较强的。

@#@@#@（五）其他对公司或社会有益的行为，具有事实证明的。

@#@@#@第六条公司对下列事件之一的可予以记功，并颁发奖金100-2000元。

@#@记功通报全公司。

@#@@#@

（一）通过自身努力，避免安全事故、质量事故、设备设施事故和资产财务风险的。

@#@@#@

（二）艰巨揭发违反公司规章制度活侵害公司利益的行为，为公司挽回形象或财产损失的。

@#@@#@（三）遇有灾变或意外事故，能够奋不顾身，不避危难。

@#@@#@（四）激励抢救并减少公司损失的。

@#@@#@（五）对维护公司荣誉、塑造企业形象方面有较大贡献的，或有与违法违纪等不良现象斗争、公益付出、孝敬父母等个人行为受到社会赞同和舆论表扬的。

@#@@#@（六）引进新式管理方式或改造新技术、发明新设备，明显产生降低成本、提高效率等实际成效的，如发电量提升、新技术软件开发等。

@#@@#@（七）在岗位上结合自身学识和经验，汇总成文，在类似工作有推广价值，起到实效的。

@#@@#@（八）其他可达到公司记功标准的。

@#@@#@第七条公司对下列事件之一的可予以记大功，并颁发奖金2000-5000元。

@#@记大功以发问形式通报全公司。

@#@@#@

（一）全年累计获记功5次以上且未受到处分的。

@#@@#@

（二）承担巨大风险，挽救公司财产，较第六条

（二）款表现更为突出的。

@#@@#@（三）对维护公司荣誉、塑造企业形象方面有重大贡献的。

@#@@#@（四）通过自身的努力，避免了重大安全事故、质量事故、设备设施事故和资产财务风险，贡献较大的。

@#@@#@（五）解决技术或管理难点问题，减少工程投资或降低管理成本，具有重大成效的。

@#@@#@（六）其他对公司或社会产生重大效益的行为，达到公司记大功标准的。

@#@@#@第八条为公司建设发展做出巨大贡献的，如大项目投管、建设、合规、运营，科研技术的重大突破，公司声誉的快速提高等，奖励内容和奖金额度由公司高管一事一人一议，树立典型，公开通报奖励。

@#@@#@第九条同等条件下，年终考核评优优先考虑本年度获得奖励的员工。

@#@@#@第十条任用与提升员工时，同等条件下，优先选择受过奖励的员工，对德、才兼备的还可破格提升。

@#@@#@第十一条具体奖励金额最终由公司按相关的程序审批确定。

@#@@#@第三章处分@#@根据员工行为情节和造成后果的严重程度，公司处分分为口头警告、书面警告、记过、降职（级、薪）、解除劳动合同等。

@#@@#@第十二条员工工作态度不积极，有以下轻微工作疏忽的，给予口头警告。

@#@@#@

（一）一次脱岗2小时以上的。

@#@@#@

（二）在公司规定的禁烟区内吸烟的。

@#@@#@（三）未按公司规定着装或行为不检的。

@#@@#@（四）工作态度不专心，不负责，工作时间做与工作无关事项的，如：

@#@玩电脑游戏、听音乐、下棋、嬉戏、聊天等。

@#@@#@（五）消极怠工，未在规定时间完成工作，影响工作进程的。

@#@@#@（六）影响或延误其他工作人员的工作任务，情节较轻的，如工作拖沓，语气未完成工作而影响其他工作对接部门或者人员的工作进展。

@#@@#@（七）对待同事或客户态度不好，遭到同事或客户投诉并被查实的。

@#@@#@（八）上班期间酗酒的。

@#@@#@（九）无故不参加公司培训的。

@#@@#@（十）未经公司许可私自在员工宿舍留宿他人，且扰乱其他员工正常休息的。

@#@@#@（十一）办公期间打闹或午休时间大声讲话打扰其他人正常工作及休息的。

@#@@#@（十二）其他经确认的对公司和工作造成不利影响的轻微事件。

@#@@#@第十三条受过3次口头警告的员工，或有下列态度、行为之一的，给予书面警告（处以100-300元罚款）：

@#@@#@

（一）工作中遇到问题不主动解决，问题较多且故意规避或找借口推卸责任的。

@#@@#@

（二）办事不利，在工作时间内散漫、懈怠，消极怠工，情节严重，性质恶劣的。

@#@@#@（三）故意浪费、破坏公共财物的，如A4纸、办公笔、办公电脑、打印机等。

@#@@#@（四）办公时间未请假私自外出，且理由不充分的。

@#@@#@（五）因过失导致发生严重工作失误的。

@#@@#@（六）违反公司规定的保密原则，泄露公司机密，情节轻微的。

@#@@#@（七）有其他较严重的有损公司或影响工作行为的。

@#@@#@第十四条受过3次书面警告、或有下列行为之一的，给予记过处分（处以300-800元罚款）：

@#@@#@

（一）工作中有不诚信行为的，如：

@#@欺骗、伤害客户；@#@虚报、谎报业绩等。

@#@@#@

（二）旷工1天且未有正当理由的。

@#@@#@（三）不负责任、推诿扯皮，在其位不谋其政，造成重大工作失误或给公司造成较大损失的。

@#@@#@（四）制造或撒播小道消息，挑拨是非，恶意中伤同事和公司，对公司或工作造成负面影响的。

@#@@#@（五）遇重大、紧急事项故意隐瞒，未及时通报，给公司造成重大损失或负面影响的。

@#@@#@（六）有威胁、欺负或侮辱同事等不利于团结行为的。

@#@@#@（七）有其他严重有损公司或影响工作行为的。

@#@@#@第十五条受过2次记过处分，或有下列行为之一的，给予降职、降级、降薪处分（根据情况，可单一或合并处罚）：

@#@@#@

（一）有严重不诚信行为的，如：

@#@虚报、谎报业绩，欺骗客户，情节严重，造成恶劣影响的。

@#@@#@

（二）因主观原因，如违规生产、操作、管理，致使公司遭受重大财产损失或信誉损失的。

@#@@#@（三）过失行为经批评教育屡教不改的。

@#@@#@（四）任人唯亲、拉帮结派，在公司内部组织小团体，制约公司整体发展经举报属实的。

@#@@#@（五）其他公司规定的应给予降职、降级、降薪情形。

@#@@#@第十六条有下列行为之一的，公司与其解除劳动合同并不给予经济补偿：

@#@@#@

（一）在试用期间被证明不符合录用条件的，包括但不限于学历造假、不能完成试用期工作任务书中所列工作事项、能力不足以应对工作等。

@#@@#@

（二）严重违反用人单位的规章制度的（包括但不限于以下事项）：

@#@@#@1、累计记过三次以上的。

@#@@#@2、连续旷工3天或者一年内累计旷工5天的。

@#@@#@3、属于严重违反公司制度者，公司有权单方面解除劳动合同。

@#@@#@（三）严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的（包括但不限于以下事项）：

@#@@#@1、泄露公司机密，情节严重的，如故意泄露公司技术、资产状况等核心机密的。

@#@@#@2、滥用职权，玩忽职守，损公肥私，徇私舞弊，存在贪腐行为，累计金额在5000元以上者。

@#@@#@（四）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的。

@#@@#@（五）盗窃公司财物，挪用公款或盗用印信，擅自使用公司名义而造成公司受损害的。

@#@@#@（六）被依法追究刑事责任的。

@#@@#@第十七条员工被处罚时，直接上级领导若存在包庇、纵容或管理不善等情形时，将依规定并同处理。

@#@@#@第十八条管理人员年度被记过的，将并处以降职或撤职处分，由综合部重新考核定岗。

@#@@#@第十九条员工因违法违纪违规而给公司造成损失或侵占公司利益，应依据事项严重程度与损失金额追究经济赔偿责任，同时由责任员工赔偿损失金额的20%-100%。

@#@@#@第四章附则@#@第二十条员工奖惩由部门经理提议，分管副总审核，交由公司领导集体确认，最终由综合部备案执行。

@#@（见附录1员工奖惩审批流程指引）@#@第二十一条所有奖励均须填写《员工奖励单》（见附录2），书面警告以上处分均须填写《责任过失单》（见附录3）。

@#@@#@第二十二条对员工奖惩采取拖延、推诿或不办等方式的管理人员，综合部应及时提出处罚建议，下达《责任过失单》（见附录3）。

@#@@#@第二十三条本制度由综合部制订、解释。

@#@@#@第二十四条本条例自公布之日起执行。

@#@@#@附录1：

@#@@#@员工奖惩流程指引（附流程图）@#@内控目标：

@#@@#@1、加强公司经营管理，完善人力资源管理内部控制，明确奖惩程序。

@#@@#@2、保证奖惩公平、公正、公开和审批流程符合公司相关要求。

@#@@#@二、关键节点：

@#@@#@1、奖励/惩罚名单及事由的呈报：

@#@员工有符合奖励条件的/违纪后，由综合部/员工直接上级依据《公司员工奖惩条例（试行）》提出奖励/惩罚意见申请（填写《员工责任过失单》/《员工奖励单》），申请奖励/处罚报告应包括奖惩事项的性质、过程、时间、地点、涉及人员、类别及影响等。

@#@@#@2、公司综合部调查求证，核实报告的真实性、准确性和可行性，签署意见后报公司分管高管审核，董事长审定。

@#@@#@3、本部门发生需奖励及惩罚事项后，根据情况，须在2个工作日内上报公司，在《公司员工奖惩条例（试行）》规定范围内公布、备案。

@#@@#@4、奖励事宜记入员工档案。

@#@@#@5、奖惩审批流：

@#@员工所在部门审核、分管高管审批、总经理审批、董事长审批。

@#@@#@三、相关标准（制度或要求）@#@1、《公司员工奖惩条例（试行）》。

@#@@#@四、相关表单@#@1、《员工奖励单》@#@2、《员工责任过失单》@#@ @#@@#@附：

@#@员工奖惩审批流程图@#@ @#@@#@附件2：

@#@@#@员工奖励单@#@备注：

@#@1、根据《公司员工奖惩条例》，“员工业绩”栏由处奖励提议人填写，可另页附文。

@#@@#@姓名@#@职务@#@部门@#@奖励@#@荣誉@#@□嘉奖□记功□记大功□突出贡献奖□其他@#@奖金@#@元@#@其他@#@带薪休假等@#@主要业绩@#@部门负责人@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@分管高管@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@总经理@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@董事长@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@附录3：

@#@@#@员工责任过失单@#@处罚决定：

@#@□书面警告□记过□记大过□降职（级、薪）□解除合同@#@受处罚人姓名：

@#@职务：

@#@部门@#@罚款：

@#@赔偿：

@#@扣工资@#@处分事由@#@受处分人或送达见证人：

@#@已通知或送达见证人：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@部门经理@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@分管副总@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@总经理@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@董事长@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@备注@#@";i:

14;s:

26971:

"重庆朝阳工业园区投资环境评估报告大纲@#@国环评证甲字第3101号@#@ @#@@#@重庆朝阳工业园区建设项目@#@ @#@@#@环境影响评价大纲@#@ @#@@#@中国人民@#@后勤工程学院环境保护科学研究所@#@解放军@#@二○○三年五月@#@ @#@@#@重庆朝阳工业园区建设项目@#@环境影响评价大纲@#@ @#@@#@评价单位负责人：

@#@@#@技术负责人：

@#@@#@项目负责人：

@#@@#@ @#@@#@中国人民@#@后勤工程学院环境保护科学研究所@#@解放军@#@二○○三年五月@#@ @#@@#@各专题负责人名单@#@姓名@#@专题名称@#@职务、职称@#@上岗证号@#@签字@#@侯文斌@#@环境现状调查与评价、工业园区选址合理性论证、园区规划综合分析、结论与建议@#@副所长@#@副教授@#@A31010003@#@王志娟@#@环境影响再识别、环境制约因素分析及土地使用功能区划分、环境影响预测分析@#@讲师@#@14898@#@何国强@#@工业园区规划方案合理性分析、环境保护规划及总量控制建议@#@高级工程师@#@A31010005@#@晏华@#@水土保持、外环境对工业园区的影响分析@#@主任@#@副教授@#@A31010006@#@张斌@#@社会经济环境影响评价、公众参与、环境经济损益分析@#@副主任@#@讲师@#@A31010007@#@ @#@@#@前言1@#@1总论2@#@1.1编制依据@#@1.2评价总体构思@#@1.3评价技术路线和工作程序@#@2建设项目概况5@#@2.1建设项目基本情况@#@2.2朝阳工业园区规划情况@#@2.3朝阳工业园区基础设施建设@#@2.4园区公用工程规划@#@2.5规划布局@#@2.6产业发展规划@#@2.7工业园区选址合理性初步分析@#@3区域环境概况13@#@3.1自然环境@#@3.2社会经济环境@#@3.3区域环境质量状况@#@3.4区域发展规划@#@4环境影响初步识别16@#@4.1外环境对朝阳工业园区开发建设的影响@#@4.2朝阳工业园区开发建设对环境的影响@#@4.3环境影响要素的识别与筛选@#@4.4环境影响因子的识别与筛选@#@5评价重点和评价内容及方法21@#@5.1评价重点@#@5.2评价内容及方法@#@6评价原则的确定22@#@6.1评价特点@#@6.2评价范围@#@6.3评价对象、评价基准年、评价水平年@#@6.4评价标准@#@6.5环境敏感点及环境保护目标@#@7专题设置及实施细则31@#@7.1专题设置@#@7.2专题实施细则@#@8评价工作组织分工及进度安排38@#@9提交评价成果及内容39@#@10评价工作质量保证41@#@10.1评价人员组成及专题分工@#@10.2评价工作质量管理体系@#@11评价费用概算41@#@附件@#@前言@#@垫江县位于重庆市主城区东北部，东邻重庆市的丰都县、忠县，南接重庆市的长寿区、涪陵区，西靠四川省的大竹县、邻水县，北连重庆市的梁平县，幅员面积1518km2，全县辖25个乡镇，23个居民委员会，全县总人口88万，其中农业人口78万。

@#@全县地势比较平缓，是重庆市典型的以浅丘平坝占优势的丘陵县，全县最高点——西部峰顶山，海拔1183m，最低处——南部长寿湖滨地带，海拔320m，平均海拔400m左右。

@#@全县气候属中亚热带湿润季风气候区。

@#@@#@为了推动垫江县工业化、城镇化进程，主动配合重庆市产业结构调整战略，改善投资环境，根据重庆市委、市政府《关于加快建设特色工业园区的意见》（渝委发[2002]28号）文件精神，垫江县县委、县政府拟建设重庆市朝阳工业园区。

@#@该工业园区的开发建设已被垫江县县委、县政府列为垫江县经济和社会的重点发展战略。

@#@@#@朝阳工业园区规划总面积8.0km2，其中一期规划面积1.5km2，主要以机械电子、服装、玩具等制造加工业为主。

@#@一期工程北接迎宾大道（距离约为260m），东邻渝万高速公路（距离约为300m），南邻垫涪路，离县城约1.0km，具有用地条件好、交通便利、基础设施配套建设费用低等优势。

@#@通过辐射和带动周边地区和相关产业，对促进科学技术转化为生产力，调整产业结构，吸引外资和加快地方经济的发展都具有十分重大的意义。

@#@@#@根据《中华人民共和国环境保护法》和《建设项目环境保护管理条例》的有关规定，该建设项目应执行环境影响评价制度。

@#@按照重庆市环保局审批的重庆市建设项目环境保护申报登记表的要求，该项目需编制环境影响评价大纲和报告书。

@#@后勤工程学院受建设单位垫江县朝阳工业园区管委会的委托，承担了本次环境影响评价工作，本次评价为一期规划面积1.5km2。

@#@评价单位组织了技术人员到现场进行了踏勘、考察，认真调查和资料收集，并根据区域特点、规划、性质、规模及周围环境状况，结合区域环境影响评价的有关技术规范，编制完成了环境影响评价大纲，现呈报重庆市环境保护管理部门组织专家评审。

@#@审批后的大纲、大纲批文将作为下阶段开展环评工作、编制环境影响报告书的依据。

@#@@#@在环境影响评价大纲编制过程中，得到了重庆市环保局、垫江县环保局以及建设单位的大力支持，在此一并致谢。

@#@@#@1总论@#@1.1编制依据@#@1.1.1主要环境保护法规和政策@#@

（1）《中华人民共和国环境保护法》，1989年；@#@@#@

（2）《中华人民共和国大气污染防治法》，2000年；@#@@#@（3）《中华人民共和国水污染防治法》，1996年；@#@@#@（4）《中华人民共和国噪声污染防治法》，1996年；@#@@#@（5）《中华人民共和国固体废物污染防治法》，1995年；@#@@#@（6）《中华人民共和国水土保持法》，1991年；@#@@#@（7）《中华人民共和国清洁生产促进法》，2001.1.1实施；@#@@#@（8）《中华人民共和国环境影响评价法》；@#@@#@（9）中华人民共和国国务院令，第253号《建设项目环境保护管理条例》，1998年11月；@#@@#@（10）国发[1996]31号文《国务院关于环境保护若干问题的决定》；@#@@#@（11）国务院国函（1998）5号《国务院关于酸雨控制区和二氧化硫污染控制区有关问题的批复》；@#@@#@（12）国经贸技术[2002]444号关于印发《国家产业技术政策》的通知；@#@@#@（13）国经贸资源字[2000]1015号印发《关于加强工业节水工作的意见》；@#@@#@（14）国经贸资源[2001]1017号《关于印发“工业节水十五规划”的通知》；@#@@#@（15）国务院国函（2001）147号文《国务院关于三峡库区及其上游水污染防治规划的批复》；@#@@#@（16）国家环境保护总局《三峡库区及其上游水污染防治规划》（2001-2010年）；@#@@#@（17）国家环保局环控发（1997）0232号《关于推行清洁生产的若干意见》；@#@@#@（18）国家环保局环控发（2001）19号《关于进一步加强建设项目环境保护管理工作的意见》；@#@@#@（19）《重庆市长江三峡库区流域水污染防治条例》2000年11月；@#@@#@（20）环监[1993]015号《关于进一步做好建设项目环境保护管理工作的几点意见》；@#@@#@（21）国家环境保护总局，环法[2001]17号文关于公布《建设项目环境保护分类管理名录》（第一批）的通知；@#@@#@（22）《国家环境保护“十五”计划》；@#@@#@（23）渝府[2002]78重庆市人民政府关于加强龙溪河流域污染综合整治的通知；@#@@#@（24）重庆市环境保护“十五”计划；@#@@#@（25）渝环发[2001]556号《关于下达“十五”污染物排放总量控制计划的通知》；@#@@#@（26）《重庆市城市总体规划》（1996-2020）；@#@@#@（27）重庆长江三峡库区流域水污染防治条例；@#@@#@（28）重庆市环保局“关于贯彻‘重庆长江三峡库区流域水污染防治条例’加强建设项目环境保护管理的通知”；@#@@#@（29）重庆市人民政府令126号《重庆市环境噪声污染防治管理办法》；@#@@#@（30）国家环保总局环发[2002]174号“关于加强开发区区域环境影响评价有关问题的通知”；@#@@#@（31）《垫江县城市总体规划》；@#@@#@1.1.2环境评价规范@#@

（1）环境影响评价技术导则（HJ/T2.1～2.3-93）；@#@@#@

（2）环境影响评价技术导则，声环境（HJ/T2.0-95）；@#@@#@（3）环境影响评价技术导则，非污染生态影响（HJ/T19-97）；@#@@#@（4）重庆市环保局渝环发[1998]373号“重庆市环保局关于发布重庆市建设项目环境影响评价大纲编制格式及规定”。

@#@@#@1.1.3建设项目有关资料及文件@#@

（1）重庆市环保局（渝）环评通[2003]77号建设项目环境影响评价要求通知书；@#@@#@

（2）垫江县人民政府，垫江府文[2003]23号“关于设立重庆市朝阳工业园区的请示”；@#@@#@（3）《重庆朝阳工业园区控制性详细规划》；@#@@#@（4）重庆朝阳工业园区管委会与后勤工程学院签订的该项目环境影响评价合同书。

@#@@#@1.2评价总体构思@#@重庆朝阳工业园区的建设属区域开发类型。

@#@进行区域环境影响评价是在区域环境现状研究的基础上确定区域各自然和社会经济环境的承载能力（或环境容量），预测和评价开发行动的环境影响。

@#@在此基础上，为新开发区的总体规划、产业结构、工业布局、环境功能区划、以及污染物排放总量控制提供科学依据；@#@为已开发区的产业调整、污染治理指明方向。

@#@@#@评价的总体构思是以可持续发展的观点，在对朝阳工业园区自然环境、社会环境、生态环境和环境质量等详细调查的基础上，全面系统地分析区域内环境资源状况，以园区总体规划为依据，充分考虑园区控制性详细规划，结合国家产业政策、环保政策，分析、预测园区建设期和建成后的环境状况，并注重生态系统结构的转变。

@#@在环境现状分析的基础上，根据环境目标、环境预测，提出切实可行的环境保护规划和总量控制目标，以便于园区开发时序、产业结构、能源结构和用地布局的调整和优化，结合我国实施西部大开发战略和国家产业政策，确定园区的发展定位及项目入区条件。

@#@@#@1.3评价技术路线和工作程序@#@1.3.1评价技术路线@#@通过对评价区域内自然、社会、经济、生态、环境等资料的收集和调查，选择具有代表性的环境敏感点和地表水监测点进行现状监测，采用定性和定量相结合的方法，对环境质量现状和生态环境状况进行评价；@#@根据环境保护目标，采用适宜的数学模式进行环境影响预测，结合垫江县目标总量控制提出科学的工业园区总量控制要求。

@#@根据以上评价结果和环保目标、总量控制要求，分析工业园区开发建设规划的合理性，提出切实可行的环境保护规划、污染防治对策及生态保护。

@#@结合我国实施西部大开发战略和国家产业政策，确定重庆朝阳工业园区的发展定位及项目入区条件，对产业结构提出建议，反馈于园区的规划、建设、管理中，实现区域生态系统的良性循环和经济的可持续发展。

@#@@#@1.3.2报告书编制工作程序@#@根据区域环境影响报告书的特点，结合本项目的特点，本报告书的编制程序为：

@#@①现场踏勘，评价大纲编制；@#@@#@②环境质量现状调查与评价；@#@@#@③规划分析与环境承载能力分析；@#@@#@④环境影响预测与评价；@#@@#@⑤对区域开发规划及项目准入条件的分析；@#@@#@⑥区域环境保护规划及总量控制；@#@@#@⑦环境管理与监控计划；@#@@#@⑧编制区域环境影响报告书。

@#@@#@2建设项目概况@#@2.1建设项目基本情况@#@2.1.1地理位置及交通@#@朝阳工业园区一期建设项目位于垫江县县城东南，距重庆市约142km，距垫江县城区约1.0km，东面距渝万高速公路约300m，交通十分便利（详见附图1）。

@#@@#@2.1.2建设项目名称、地点及性质@#@名称：

@#@重庆市垫江县朝阳工业园区项目@#@地点：

@#@重庆市垫江县县城东南@#@性质：

@#@园区开发@#@2.1.3拟开发朝阳工业园区现状情况@#@朝阳工业园区规划总面积8.0km2，其中一期规划面积1.5km2。

@#@园区位于迎宾大道旁，涉及桂溪镇的文毕村、三合村和春花村，北接迎宾大道，东邻渝万高速公路，南接垫涪路，离县城约1.0km，具有用地条件好、交通便利、离城区近、基础设施配套建设费用低等优势，是主要以机械电子、服装、玩具等制造加工业为主的工业园区。

@#@@#@园区内辖文毕、三合和春花3个村，居住农户有274户，约1100余人，主要以农业为主，人均耕地约0.5亩。

@#@规划园区内无工业企业。

@#@@#@2.2朝阳工业园区规划情况@#@2.2.1园区规划范围@#@规划总面积8.0km2，一期规划面积为1.5km2。

@#@北接迎宾大道，东邻渝万高速公路，南接垫涪路，离县城仅1.0km。

@#@@#@2.2.2功能定位@#@新建的朝阳工业园区，定位为加工工业园区，抓住重庆市“退二进三”的机遇，充分利用当地科技、人才优势和垫江县现有资源优势，以机械加工为龙头，同时吸引高新技术产业及电子、服装、玩具等进入园区，建成以机械电子、服装、玩具等制造加工业为主的工业园区。

@#@在园区内实现开发、生产和销售及科研成果、工、贸一条龙。

@#@尽量控制用水量大、耗能高、污染大的项目进入工业园区。

@#@@#@2.2.3规划目标@#@在垫江县总体规划指导下，以朝阳工业园区发展规划为依据，合理规划布局园区用地，优化功能分区，将其建设成为布局合理、设施齐全、功能完善的工业开发园，使其真正成为垫江县经济发展的新的增长点。

@#@@#@园区土地采取先租后征、边租边征、租征结合等多种方式来解决园区建设用地问题。

@#@园区开发整治的土地出让、招商引资、项目建设随土地整治进度依次进行，并用出让资金再投入开发整治的基础设施的建设。

@#@工业园区的土地整治准备用两年时间（即到2005年）全面完成，年底前完成750亩地块的平整任务。

@#@在此期间，可整治一块出让（或招商引资）一块，再整治、再出让滚动发展。

@#@预计在4年（即到2007年）内可望完成园区一期的建设工作。

@#@@#@2.2.4规划人口@#@园区规划总人口1.0万人。

@#@@#@2.2.5投资规模@#@工业园区总投资估算为23000万元。

@#@@#@2.3朝阳工业园区基础设施建设@#@2.3.1交通道路@#@规划区域城市道路采用“混合式”布局，园区北部为在建的宽80m的迎宾大道，双向6车道；@#@园区内靠西拟建宽约40m的东方大道；@#@园区以南为垫涪路；@#@园区一期靠东为渝万高速公路。

@#@@#@2.3.2能源结构及发展趋势@#@考虑到朝阳工业园区产业结构特点、环保政策和清洁能源工程要求，其未来的能源结构将以电、天然气等清洁能源为主，并严禁在园区建燃煤设施，以满足国家和重庆市“一控双达标”的要求。

@#@@#@2.4园区公用工程规划@#@园区内的基础设施：

@#@水、电、气、通讯、宽带网、有线电视、主干道达到“七通一平”。

@#@@#@2.4.1电力规划@#@距园区150m处有11万伏的文毕变电站，装机容量3万KVA。

@#@另外，重庆大电网（云新线）改造工程即将竣工，完全能保障园区内生产、生活用电。

@#@@#@2.4.2电信@#@根据电话用户分布，规划电信线由垫江县电讯局接入桂溪分局。

@#@规划区内线路由桂溪分局接线，采用光缆埋地沿主次道路敷设。

@#@电信管线按国标GB50289-98规范和其它相关规范执行保护措施。

@#@@#@2.4.3天然气@#@由于工业用气存在不可预见性，根据片区为工业园的性质，参考其他相同性质片区用气量的计算方法，估算园区（1.5km2）用气量约为1.0万m3/d。

@#@@#@垫江至高安的Φ159mm的输气管道通过园区，日输气能力10万m3，压力1.6Mpa（设计压力为2.5MPa），能保证园区供气要求。

@#@@#@2.4.4给水@#@园区内工业用水一期（1.5km2）由垫江县自来水公司供给。

@#@根据规划和垫江主城区实际用水量情况，朝阳工业园区用水量标准为600升/人.日（人均综合用水量）按总人口1.0万人计算，为0.6万m3/d。

@#@@#@2.4.5排水@#@为提高环境质量，保护水体，园区排水系统采用雨、污分流制。

@#@工业园区内各企业排出的工业废水，其水质符合国家《污水排入城市下水道水质标准》的，可直接排入市政污水管，由市政污水处理厂统一处理。

@#@@#@根据上述原则，工业园区生活、生产废水经预处理达三级标准后，直接进入迎宾大道旁Φ80mm的城市管网系统，最后进入城北污水处理厂进一步处理达标后排入桂溪河。

@#@@#@根据工业园区总用水量，按排污系数0.9计，预计工业园区污水量为0.54万m3/d。

@#@由于本次规划为工业园区，工业污水量按总污水量的70%计，即为0.378万m3/d，生活污水按总污水量的30%计，即为0.162万m3/d。

@#@@#@垫江县城区已规划城北污水处理厂，规模为6万m3/d，分两期建设。

@#@近期处理能力为3万m3/d（预计2003年底建成），远期规划为6万m3/d，完全能满足工业园区生产、生活污水处理要求。

@#@@#@2.5规划布局@#@根据朝阳工业园区土地利用规划，工业园区总体规划8.0km2，共分为A、B、C、D四个区，其中A区为一期（1.5km2），作为启动区。

@#@B、C、D区为拓展区，总规划面积6.5km2。

@#@@#@

（1）一期沿迎宾大道布置（向南退后约260m），主要布置机械电子、服装、玩具等制造加工业为主的工业。

@#@@#@

（2）B区紧邻渝万高速公路，主要发展机械电子、服装、玩具等制造加工业为主的工业。

@#@@#@（3）C、D区在渝万高速公路以东，主要发展污染相对较重的工业企业（如食品工业等）。

@#@@#@工业园区内一期的具体用地规划将在报告书中进行完善。

@#@@#@2.6产业发展规划@#@朝阳工业园区将在国家和地方产业政策和市场导向下，利用当地科技、人才优势，以机械加工、电子、服装、玩具加工为主，坚持科工贸结合的原则，按照“四低”（低污染、低运量、低能耗、低成本）和“两高”（高科技含量、高附加值）的要求，统一规划，合理布局，分布实施，滚动发展，以高科技为先导，在园区内实现开发、生产和销售及科研成果、工、贸一条龙，实行清洁生产，带动垫江县经济的持续发展。

@#@@#@严禁污染大的项目进入园区，如电镀、喷漆等项目，限制引入高能耗、高水耗项目。

@#@@#@2.7工业园区选址合理性初步分析@#@2.7.1卧龙工业园区@#@

（一）园区的基本情况@#@卧龙工业园区位于澄溪镇，近期规划面积1.2km2。

@#@东以原川东石油局炼油厂与高速路进出口段川汉路为界，西以潘洞桥与通集村垭口湾段渝巫路为界，南以川东石油局炼油厂与渝巫路潘洞桥连线为界，北以通集术垭口湾与民心村高速路出口连线为界。

@#@园区内辖永心、通集、心民三个村的7个村民小组。

@#@园区内现居住农户333户，1657人，耕地面积1140亩，园区内建筑物占地面积29490m2，建筑面积55990m2。

@#@@#@卧龙工业园区中长期规划面积6km2。

@#@东以高速路为界；@#@西以渝巫路向西500m平行线为界；@#@南以双桂村马蹄口与永心村陈家湾连线为界；@#@北以太平与澄溪界线为界。

@#@园区内辖民心、永心、通集、双桂、十字5个村的22个村民小组。

@#@园区内有耕地4074亩，现居住农户1434户，5826人，人均耕地0.7亩，园区内建筑物占地18.9万m2，建筑面积25.2万m2。

@#@@#@

（二）园区建设的有利因素@#@

（1）交通便利。

@#@园区距澄溪镇1km，距县约17km，距重庆市区125km，距长寿深水港54km。

@#@川汉路、渝巫路、沪蓉高速路纵横全镇，澄溪镇已规划的连接高速路出口的迎宾大道经过园区，与渝巫路相接。

@#@@#@

（2）自然资源较丰富。

@#@天然气资源丰富，已形成完整的采气、净化、输气一条龙配套服务，煤炭、矿石、旅游资源也较为丰富。

@#@@#@（3）水电气资源有保障。

@#@近年来实施的“东水西调”工程使场镇日供水能力达2万吨，同时，镇党委、政府承诺：

@#@只要园区发展需要，可以由镇政府负责在高滩河重新架设一条输水管道，确保园区工业用水。

@#@用电、用气也十分方便，距园区1km处有3.5万伏安变电站一座；@#@镇内有镇自建天然气配气站一座，鼎发公司在通集村建有天然气配气站一座，石油部门的天然气输气管线也经过澄溪镇。

@#@@#@（4）工业基础初具规模。

@#@全镇现有工业企业70个，2001年全镇工业产值达1.8亿元。

@#@@#@（三）园区建设的不利因素@#@

（1）较为偏远，距县城17km，综合配套设施不很完善，不利于招商引资工作的开展，不符合垫江县总体规划。

@#@@#@

（2）工程挖填土方工程量较大（前期工程土方量为14.5万m3），前期投入资金较多。

@#@@#@（3）水资源不很丰富。

@#@@#@2.7.2天马工业园区@#@

（一）园区基本情况@#@垫江县天马工业园区位于县城以南，距县城1.5km。

@#@中长期规划5km2，南起渝巫路凉风垭收费站，北至渝至巫路凉风垭渡槽，垂直平行西移1800m的长方形范围。

@#@@#@近期规划1.6km2，南起渝巫路庄家桥，北至渝巫路朝阳桥以西，垂直平行西移1800m的范围。

@#@园区内辖万安、黎明两个村、9个村民小组，现有居住的农户736户，人口2373人，耕地面积2011.5亩，人均耕地约1亩。

@#@园区内各类建筑物的建筑面积为53900m2。

@#@@#@

（二）园区建设的有利因素@#@

（1）区位优势明显。

@#@@#@①园区位于县城南部近郊，有利于推动新城区的建设，促进生产要素向园区集聚，带动相关产业的发展，提高垫江县城镇化和工业化水平。

@#@@#@②园区距县城1.5km，可以充分利用县城医院、学校、餐饮娱乐场所等各类公用事业和生活设施，降低园区开发和企业生产的成本费用，同时县城已具规划的生活小区能为进驻园区的企业提供良好的生活和文化环境。

@#@@#@③交通较便利。

@#@园区紧靠渝巫路，距沪蓉高速公路、垫（垫江）邻（邻水）快速通道，垫（垫江）利（利川）高速公路均在3公里以内。

@#@园区距重庆主城区130km，距江北国际机场140km，距长寿深水港55km，交通运输非常便利。

@#@@#@

（2）有利于解决城镇人口就业。

@#@桂溪镇的非农人口占80%以上，下岗职工90%以上均集中在县城，入园企业可大量解决待业人员的就业和下岗职工的再就业。

@#@在转移剩余劳动力的同时，可极大地缓解城市就业矛盾，促进社会政治稳定。

@#@同时可以带动第三产业的发展。

@#@@#@（3）能源较充足@#@①供水有保障。

@#@园区自来水管布网将与县城自来水管网配套，为园区生活用水提供了保障。

@#@@#@②天然气较充足。

@#@目前县脱硫厂至垫江的直径150mm的输气管道通过园区，日输气10万m3，设计压力为2.5MPa。

@#@另有大雷配气站、月东三井等多条管道通过园区，桂南大道拟建新的天然气管网，经过配套改进，可为园区提供800万m3/a以上的供气量。

@#@@#@③电力较充沛。

@#@随着全县电网改造，园区附近有11万伏的桂南变电站，装机容量3万KVA，可保障园区生产建设用电需求。

@#@@#@（三）园区建设的不利因素@#@

（1）不符合垫江县总体规划。

@#@@#@

（2）园区内农户较多，撤迁安置工作难度较大，撤迁费用相对较高。

@#@@#@（3）园区丘陵地势起伏，挖填土方量大，前期建设费用相对偏高。

@#@@#@（4）园区范围内无河流，仅只有一排水沟经东面流入龙溪河，由于纳污量小，降污能力低，所以工业园区排水不能以其作为天然排污通道，需要规划排水。

@#@@#@2.7.3朝阳工业园区@#@

（一）园区的基本情况@#@朝阳工业园区总体规划面积8km2，位于县城东郊的迎宾大道西南侧，以迎宾大道、垫涪路、高速公路以东1km为周边自然界。

@#@园区内辖桂溪镇三合村、文毕村、春花村等3个村的10个村民小组和长龙乡朝阳村的4个村民小组。

@#@园区内居住农户1100余户，约4100人，人均耕地0.7亩。

@#@@#@朝阳工业园区一期规划面积1.5km2，东至文毕安置点，西至城东页岩砖厂，以迎宾大道、垫涪路为周边自然界。

@#@规划范围内辖桂溪镇三合、文毕、春花3个村的4个村民小组，居住农户274户，1100余人，人均耕地0.5亩。

@#@@#@

（二）园区建设的有利因素@#@

（1）区位优势明显@#@①园区位于县城东南，符合垫江县城市发展总体规划的要求，有利于推动新城区的建设，促进生产要素向园区集聚，带动相关产业的发展，提高垫江县城镇化和工业化水平。

@#@@#@②园区内渝万高速路、垫涪路和80m宽的迎宾大道纵横交错,交通运输较便利。

@#@@#@③园区距县城1.0km，可以充分利用县城的医院、学校、餐饮娱乐场所等公共设施，从而极大地降低园区开发成本。

@#@距园区约0.5km处，是三合生态园区，园内的会务中心、度假村、茶楼、儿童乐园和水上乐园等已初具规模，可为扩大开放和招商引资提供良好的环境。

@#@@#@

（2）有利于解决城镇人口就业和再就业。

@#@桂溪镇的非农业人口占80%以上，下岗职工90%以上均集中在县城，入园企业可大量解决待业人员的就业和下岗职工的就业。

@#@在转移剩余劳动力的同时，可极大地缓解城市就业矛盾，促进社会政治稳定。

@#@同时可以带动第三产业的发展。

@#@@#@（3）能源充足@#@①供水有保障。

@#@自来水管布网将与迎宾大道建设配套，可解决园区生活用水。

@#@@#@②天然气充足。

@#@目前垫江至高安的Φ159mm的输气管道通过园区，日输气能力10万m3，压力1";i:

15;s:

12143:

"主题网络活动@#@主题网络活动@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@　　主题网络活动《金鱼》@#@　　单位：

@#@胜利油田孤岛第二幼儿园@#@　　班级：

@#@小二班@#@　　执教人：

@#@宋路@#@　　目录@#@　　一、主题的来源@#@　　二、主题教育目标的预设@#@　　三、主题思考网络的预设@#@　　四、主题活动网络的预设@#@　　五、主题探究计划的预设@#@　　六、可利用的教育资源@#@　　七、主题探究活动展开与生成@#@　　八、主题探究活动评价与反思@#@　　九、主题探究活动资料超市@#@　　主题网络活动：

@#@金鱼@#@　　一、主题的来源@#@　　主题探究活动已经被许多幼儿园采用，但大多局限于中、大班，小班很少开展。

@#@我认为，小班幼儿有意注意已经萌芽，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情景中，因此，我们在小班进行了大胆的主题探究活动。

@#@金鱼的主题探究活动来源于预设课程中的“金鱼和蝌蚪”这一内容。

@#@各种各样的金鱼在水中轻盈的游着，引起幼儿的兴趣和关注，也引发了许多关于小鱼的问题。

@#@戚海瑞小朋友说：

@#@“金鱼的尾巴象大叶子”；@#@于兆月小朋友说：

@#@“我家养了小金鱼，小金鱼会吐泡泡”。

@#@孟湘绣小朋友问：

@#@“小鱼吃什么呢？

@#@”。

@#@……@#@　　二、主题教育目标的预设@#@　　1、情感目标：

@#@喜欢金鱼，和金鱼交朋友。

@#@@#@　　2、态度目标：

@#@用活动来鼓励每个幼儿都来参加集体活动。

@#@@#@　　3、能力目标：

@#@通过绘画、歌唱、观察，来加深对金鱼的认识。

@#@@#@　　4、知识目标：

@#@学习观察，并积极主动讲述。

@#@@#@　　5、技能目标：

@#@幼儿在游戏、绘画、故事、唱歌中充分感知了金鱼，培养了幼儿的观察力和大胆讲述。

@#@@#@　　三、主题思考网络的预设@#@　　嘴巴@#@　　金鱼@#@　　外形@#@　　食物@#@　　生活习性@#@　　睡眠@#@　　排便@#@　　@#@　　眼睛鱼鳞@#@　　颜色@#@　　@#@　　四、主题活动网络的预设@#@　　金鱼@#@　　社会@#@　　区域活动动@#@　　家园结合@#@　　科学@#@　　日常生活@#@　　艺术@#@　　健康@#@　　语言@#@　　1、《快乐的小金鱼》@#@　　2、@#@　　游戏《追捉泡泡》@#@　　@#@　　1、协助班级收集金鱼图片@#@　　2、有条件在家饲养金鱼@#@　　-@#@　　1、观察《金鱼和蝌蚪》@#@　　2、作业《缺啥补啥》@#@　　1、金鱼的颜色@#@　　2、点数2—3件物品@#@　　1、歌曲《小鱼游游游》@#@　　2、绘画《金鱼吐泡泡》@#@　　@#@　　1、表演游戏@#@　　2、建构区@#@　　3、图书区@#@　　4、美工区@#@　　2、2、@#@　　故事《小金鱼找朋友》@#@　　儿歌《小金鱼》@#@　　@#@　　五、主题探究计划的预设@#@　　1、图书@#@　　2、布置主题墙饰@#@　　3、教材@#@　　4、实物—金鱼@#@　　1、整体计划：

@#@主题探究进程的预设@#@　　1、有关金鱼的展览@#@　　2、家园联益会@#@　　3、主题探究活动反思@#@　　、观察自然角的金鱼@#@　　收集与金鱼相关的资料@#@　　欣赏室内环境整理资料，布置墙面@#@　　资料整理@#@　　1、语言活动@#@　　2、社会活动@#@　　领域教学3、艺术活动4、健康活动@#@　　2、周计划预设@#@　　第一周：

@#@@#@　　★本周工作重点：

@#@@#@　　1、饲养金鱼，引起幼儿的兴趣。

@#@@#@　　2、幼儿通过学儿歌，谈话，欣赏图片，激发幼儿喜爱小动物。

@#@@#@　　★环境创设：

@#@

（1）自然角饲养金鱼

（2）以“金鱼”为主题布置墙饰。

@#@@#@　　★家长工作：

@#@协助幼儿园收集金鱼图片。

@#@@#@　　★活动区游戏：

@#@桌面游戏《拉拉扣扣》《涂泡泡》@#@　　★活动内容：

@#@@#@　　1、语言：

@#@儿歌《小金鱼》@#@　　2、体育游戏：

@#@《追捉泡泡》@#@　　3、常识：

@#@《快乐的金鱼》@#@　　第二周：

@#@@#@　　★本周工作重点：

@#@@#@　　1、幼儿了解金鱼的生活习性。

@#@@#@　　2、通过活动，对金鱼有进一步的认识。

@#@@#@　　★环境创设：

@#@值日生饲养小金鱼。

@#@@#@　　★家长工作：

@#@。

@#@有条件的家长可以和孩子一起饲养一些金鱼和蝌蚪，并一起照顾它们，空余时间和孩子一起欣赏其动态，使幼儿从小会关心，爱护小动物。

@#@@#@　　★活动区游戏：

@#@粘贴《金鱼》图书区：

@#@阅读有关金鱼的图书@#@　　★活动内容：

@#@@#@　　1、欣赏歌曲《小鱼游游游》@#@　　2、故事：

@#@《金鱼找朋友》@#@　　3、绘画：

@#@《小金鱼吐泡泡》@#@　　3、日计划预设：

@#@@#@　　幼儿一日活动安排@#@　　第一周：

@#@星期一@#@　　一、升旗：

@#@@#@　　目的：

@#@培养幼儿爱祖国的情感，向国旗行注目礼。

@#@@#@　　二、观察自然角里的金鱼@#@　　目的：

@#@能积极主动说出自己看到什么。

@#@@#@　　三、区域活动：

@#@@#@　　图书区：

@#@提供图书让幼儿阅读欣赏@#@　　目标：

@#@1、借助画面学习儿歌《金鱼》。

@#@@#@　　2、会按顺序一页一页的翻看图书，能爱护图书。

@#@@#@　　美术区：

@#@学习粘贴技能@#@　　目标：

@#@1、养成良好的手工活动习惯。

@#@@#@　　2、完成“缺什么，补什么”的练习。

@#@@#@　　桌面游戏：

@#@拉拉扣扣@#@　　目标：

@#@通过幼儿亲手操作，发展幼儿的小手肌肉动作。

@#@@#@　　四、室内活动：

@#@1、新授：

@#@《快乐的小金鱼》@#@　　目标：

@#@

（1）能积极主动地说出自己看到了什么。

@#@@#@　　

（2）喜欢观察金鱼，和金鱼交朋友。

@#@@#@　　五、餐前活动：

@#@小常识《各种各样的鱼》@#@　　目标：

@#@了解大自然中各种各样的鱼。

@#@（会飞的鱼、会发光的鱼、最小的鱼等）@#@　　六、午餐及餐后活动：

@#@教育幼儿安静就餐，养成良好的进餐习惯。

@#@@#@　　七、下午活动：

@#@@#@　　

（一）区角活动：

@#@开展结构游戏、美工、喂饭、串珠活动@#@　　

（二）户外活动：

@#@体育游戏：

@#@《蚂蚁搬豆》@#@　　目标：

@#@学习双手双脚着地爬。

@#@@#@　　过程：

@#@1、幼儿活动前准备。

@#@@#@　　2、教师讲解游戏玩法。

@#@@#@　　3、幼儿游戏，教师指导。

@#@@#@　　4、放松活动。

@#@@#@　　（三）离园活动：

@#@收拾衣物，准备离园。

@#@@#@　　教学效果：

@#@幼儿十分喜欢小金鱼，幼儿围在鱼缸前，积极发言，有的幼儿说：

@#@“我喜欢小金鱼”，有的说：

@#@“金鱼有大眼睛”，有的说：

@#@“金鱼有大尾巴，好象扇子”。

@#@当教师介绍飞鱼、最小的鱼、会发光的鱼时，幼儿更加兴奋。

@#@总的来说，目标基本完成。

@#@@#@　　@#@　　第一周：

@#@星期二@#@　　一、游戏：

@#@《提问回答》@#@　　目的：

@#@巩固对几种鱼的认识。

@#@@#@　　二、自然角金鱼的喂食@#@　　目的：

@#@观察金鱼吃什么东西。

@#@@#@　　三、区域活动：

@#@@#@　　手工区：

@#@剪直线@#@　　目标：

@#@学习正确的握剪方法。

@#@@#@　　美工区：

@#@涂色金鱼@#@　　目标：

@#@要求幼儿用力均匀涂色。

@#@@#@　　桌面游戏：

@#@拉拉扣扣@#@　　目标：

@#@通过幼儿亲手操作，巩固幼儿的小手肌肉动作。

@#@@#@　　四、室内活动：

@#@新授儿歌：

@#@《小金鱼》@#@　　目标：

@#@

（1）能清楚并愿意回答教师的提问。

@#@@#@　　

（2）喜欢边做动作边念儿歌。

@#@@#@　　五、餐前活动：

@#@手指游戏《我的小手变、变、变》@#@　　目标：

@#@学习手指游戏，发展幼儿小手肌肉。

@#@@#@　　六、午餐及餐后活动：

@#@继续教育幼儿安静就餐，养成良好的进餐习惯。

@#@@#@　　七、下午活动：

@#@@#@　　

（一）区角活动：

@#@开展结构游戏、看图书、剪纸、串珠活动@#@　　

（二）户外活动：

@#@体育游戏复习：

@#@《蚂蚁搬豆》@#@　　目标：

@#@巩固双手双脚着地爬。

@#@@#@　　过程：

@#@1、幼儿上一页[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]。

@#@。

@#@。

@#@下一页>@#@>@#@@#@　　@#@　　@#@　　活动前准备。

@#@@#@　　2、教师讲解游戏玩法。

@#@@#@　　3、幼儿游戏，教师指导。

@#@@#@　　4、放松活动。

@#@@#@　　（三）离园活动：

@#@收拾衣物，准备离园。

@#@@#@　　教学效果：

@#@儿歌《金鱼》朗朗上口，节奏强，幼儿十分有兴趣学习，对于涂色金鱼，幼儿有力、均匀的涂色，各色各样的金鱼在画纸上很醒目。

@#@如：

@#@孟湘绣、王悦小朋友的作品。

@#@个别幼儿如：

@#@刘越珂、段立轩小朋友还要多辅导。

@#@@#@　　第一周：

@#@星期三@#@　　一、：

@#@儿歌复习《金鱼》@#@　　目的：

@#@鼓励幼儿在集体面前大胆背诵。

@#@@#@　　二、给自然角的金鱼换水@#@　　目的：

@#@了解金鱼对水质的要求。

@#@@#@　　三、区域活动：

@#@@#@　　结构区：

@#@拼接积塑。

@#@@#@　　目标：

@#@1、学习积塑的拼接。

@#@@#@　　2、培养幼儿良好的游戏规则。

@#@@#@　　手工区：

@#@喂食@#@　　目标：

@#@1、培养幼儿正确的拿勺方法。

@#@@#@　　2、培养幼儿喜爱金鱼的情感。

@#@@#@　　桌面游戏：

@#@拉拉扣扣@#@　　目标：

@#@继续发展幼儿的小手肌肉动作。

@#@@#@　　四、户外活动：

@#@新授游戏：

@#@《追捉泡泡》@#@　　目标：

@#@

（1）练习手脚协调和四散跑的技能。

@#@@#@　　

（2）发展幼儿动作的灵敏和协调。

@#@@#@　　五、餐前活动：

@#@小常识《各种各样的鱼》@#@　　目标：

@#@巩固说出大自然中各种各样的鱼。

@#@（会飞的鱼、会发光的鱼、最小的鱼等）@#@　　六、午餐及餐后活动：

@#@继续教育幼儿安静就餐，养成良好的进餐习惯。

@#@@#@　　七、下午活动：

@#@@#@　　

（一）区角活动：

@#@开展结构、美工、折纸、串珠活动@#@　　

（二）户外活动：

@#@体育游戏复习：

@#@《追捉泡泡》@#@　　目标：

@#@

（1）巩固手脚协调和四散跑的技能。

@#@@#@　　

（2）发展幼儿动作的灵敏和协调。

@#@@#@　　过程：

@#@1、幼儿活动前准备。

@#@@#@　　2、教师讲解游戏玩法。

@#@@#@　　3、幼儿游戏，教师指导。

@#@@#@　　4、放松活动。

@#@@#@　　（三）离园活动：

@#@收拾衣物，准备离园。

@#@@#@　　教学效果：

@#@体育游戏《追捉泡泡》幼儿十分喜欢，孩子们在场地上开心追捉着泡泡。

@#@在教师的提醒下，幼儿能遵守游戏规则。

@#@游戏中，幼儿四肢协调，动作灵敏。

@#@运动强度和运动密度分配适当，幼儿身心得到良好发展。

@#@@#@　　第二周：

@#@星期一@#@　　一、升旗：

@#@@#@　　目的：

@#@培养幼儿爱祖国的情感，向国旗行注目礼。

@#@@#@　　二、讨论：

@#@金鱼为什么不能摸@#@　　目的：

@#@让幼儿认识到不当行为的危害。

@#@@#@　　三、区域活动：

@#@@#@　　图书区：

@#@提供图书让幼儿阅读欣赏@#@　　目标：

@#@会按顺序一页一页的翻看图书，能爱护图书。

@#@@#@　　表演区：

@#@表现鱼的游动@#@　　目标：

@#@听音乐模仿金鱼的游动。

@#@@#@　　桌面游戏：

@#@串珠@#@　　目标：

@#@1、发展@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@ @#@@#@";i:

16;s:

26788:

"云南省元阳一中学年高二下学期份考试生物试题含答案@#@绝密★启用前@#@云南省元阳一中2017-2018学年下学期6月份考试@#@高二生物@#@本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间120分钟。

@#@@#@学校：

@#@___________姓名：

@#@___________班级：

@#@___________考号：

@#@___________@#@分卷I@#@一、单选题（共30小题,每小题15分,共45分）@#@1.关于DNA复制，下列叙述正确的是（　　）@#@A．DNA聚合酶不能从头开始合成DNA，只有从5′端延伸DNA链@#@B．DNA复制不需要引物@#@C．引物与DNA母链通过碱基互补配对进行结合@#@D．DNA的合成方向总是从子链的3′端向5′端延伸@#@2.下列有关酵母细胞固定化实验的操作目的及结果分析，错误的是（　　）@#@A．干酵母细胞处于休眠状态，需置于蒸馏水中活化@#@B．配制海藻酸钠溶液时需要小火或间断加热，以防海藻酸钠焦糊@#@C．若海藻酸钠的浓度偏低时凝胶珠呈白色，固定的细胞数目过少@#@D．凝胶珠在CaCl2溶液中浸泡时间的长短，不影响发酵效果@#@3.胡萝卜素的纸层析操作中，错误的是（　　）@#@A．选择干净的滤纸@#@B．点样时点样斑点要大点@#@C．点样后用吹风机吹干，温度不宜过高@#@D．点好样的滤纸卷成圆筒状，但滤纸的两边不能相互接触@#@4.下列不属于菊花茎段植物组织培养特点的是（　　）@#@A．快速无性繁殖技术B．能筛选具有优良变异的新品种@#@C．不改变原植物的基因型D．需脱分化和再分化培养@#@5.用培养液培养三种细菌，让它们在三支不同的试管中生长，如图显示了细菌的生长层，如果此时往三支试管中通入氧气，则细菌的繁殖速度将是（　　）@#@A．甲不变，乙减慢，丙加快@#@B．甲加快，乙加快，丙减慢@#@C．甲减慢，乙减慢，丙加快@#@D．甲减慢，乙加快，丙减慢@#@6.从混杂的微生物群体中选择优良的单一纯种的方法不包括（　　）@#@A．根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基@#@B．根据微生物对特殊营养物的需求，在培养基中增减不同的特殊营养物@#@C．根据微生物对抗生素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗生素@#@D．根据微生物耐热性的不同，利用高温、高压消灭不需要的杂菌@#@7.在玫瑰精油的提取过程中，进行冷凝的目的是（　　）@#@A．将芳香油变成液态便于回收B．操作方便@#@C．防止容器受热不均而炸裂D．提高含油量@#@8.酵母菌培养液常含有一定浓度的葡萄糖，但当葡萄糖浓度过高时，反而抑制微生物的生长，其主要原因是（　　）@#@A．碳源供应太充足@#@B．细胞会发生质壁分离@#@C．酵母菌代谢旺盛，导致培养基严重缺O2，影响菌体生长@#@D．葡萄糖不是酵母菌的原料@#@9.下列有关固定化酶和固定化细胞的说法正确的是（　　）@#@A．某种固定化酶的优势在于能催化一系列生化反应@#@B．固定化细胞技术一次只能固定一种酶@#@C．固定化酶既能与反应物接触，又能与产物分离@#@D．固定化酶和固定化细胞都能适宜用包埋法制备@#@10.酶在大规模产业化应用中的核心问题是固定化技术，而酶固定化所依据的基本原理在于酶具有（　　）@#@A．热稳定性B．催化高效性C．催化特异性D．可反复使用性@#@11.下列关于统计菌落数目方法的叙述，不正确的是（　　）@#@A．采用平板计数法获得的菌落数往往少于实际的活菌数@#@B．当样品的稀释度足够高时，一个活菌会形成一个菌落@#@C．为了保证结果准确，一般采用密度较大的平板进行计数@#@D．在某一浓度下涂布三个平板，若三个平板统计的菌落数差别不大，则应以它们的平均值作为统计结果@#@12.在缺乏氮源的培养基上，大部分微生物无法生长；@#@在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌的生长；@#@在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌的生长。

@#@利用上述选择培养基依次能从混杂的微生物群体中分离出（　　）@#@A．乳酸菌、金黄色葡萄球菌、放线菌B．固氮细菌、大肠杆菌、放线菌@#@C．固氮细菌、霉菌、放线菌D．固氮细菌、金黄色葡萄球菌、放线菌@#@13.下表关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述，正确的是（　　）@#@A．答案AB．答案BC．答案CD．答案D@#@14.一般不作为果胶酶活性检测指标的是（　　）@#@A．等量的果泥产生等量的果汁所用的时间B．等量的果泥在相同时间内的出汁量@#@C．等量的果泥在相同时间内的澄清度D．等量的果泥在相同时间内产生气泡的数量@#@15.影响植物组织培养的因素包括（　　）@#@①培养基的配制　②外植体的选取　③激素的运用　④消毒　⑤温度、pH、光照@#@A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③⑤@#@16.下列关于“试管婴儿”生产技术过程不存在的是（　　）@#@A．体外受精B．细胞培养C．胚胎移植D．基因重组@#@17.下列有关胚胎移植的叙述中错误的是（　　）@#@A．对供体、受体要进行选择@#@B．必须用激素对供体进行超数排卵处理@#@C．必须对供体和受体动物进行同期发情处理@#@D．对供体和受体要进行体内受精，防止发生生理变化不同步@#@18.天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因B。

@#@现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作正确的是（　　）@#@A．提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的DNA，再扩增基因B@#@B．利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛中直接获取基因B@#@C．利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞@#@D．将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞@#@19.下列关于体细胞克隆的叙述中，错误的是（　　）@#@A．供体为体细胞的细胞核@#@B．克隆出的后代与供体的遗传物质和表现型完全一致@#@C．核移植是体细胞克隆的关键步骤@#@D．受体为去核的卵母细胞@#@20.下列物质或过程不影响磷酸二酯键数目变化的是　　（　　）@#@A．RNA聚合酶、逆转录酶、Taq酶@#@B．DNA聚合酶、DNA连接酶、DNA酶@#@C．遗传信息的翻译、PCR中DNA解链@#@D．cDNA文库的构建、基因突变过程@#@21.下列有关植物体细胞杂交技术的描述，不正确的是（　　）@#@A．利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株@#@B．获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶@#@C．通常用聚乙二醇或灭活病毒诱导原生质体融合@#@D．可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞@#@22.生物技术的伦理问题引起争论的原因是（　　）@#@A．经济效益不同B．社会效益不同C．价值观不同D．法律法规不同@#@23.植物细胞工程的技术中。

@#@无需激素调节的是（　　）@#@A．组织培养中促使细胞脱分化B．制备原生质体时去除细胞壁@#@C．组织培养中促使细胞再分化D．促使融合细胞形成愈伤组织@#@24.下图表示一项重要生物技术的关键步骤，字母X可能代表（　　）@#@A．不能合成胰岛素的细菌细胞B．能合成抗体的人类细胞@#@C．能合成胰岛素的细菌细胞D．不能合成抗生素的人类细胞@#@25.老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的β淀粉样蛋白体，它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降，某些基因的突变会导致β淀粉样蛋白体的产生和积累。

@#@下列技术不能用于老年痴呆症治疗的是（　　）@#@A．胚胎移植技术B．胚胎干细胞技术@#@C．单克隆抗体技术D．基因治疗技术@#@26.下列有关生物伦理的说法，不正确的是（　　）@#@A．生命科学的发展必须接受生物伦理的规范和制约@#@B．实施生命科学研究必须遵循：

@#@自主、不伤害、善行和公正的原则@#@C．关注生物伦理问题，就是完全限制生命科学的发展@#@D．对于生物技术应科学的控制，合理地使用，使它的发展对人类最有益@#@27.早期胚胎体外培养的过程中，下列哪一项条件是不需要的（　　）@#@A．消毒灭菌B．适宜的温度C．充足的光照D．适宜的养料和激素@#@28.受精的标志是（　　）@#@A．卵细胞膜和透明带间出现两个极体B．精卵相遇，发生顶体反应@#@C．精子接触透明带D．雌、雄原核形成@#@29.下表为动植物细胞工程的有关内容比较，你认为错误的有（　　）@#@A．0处B．1处C．2处D．3处@#@30.我国的湿地面积仅次于加拿大和俄罗斯，居世界第三位。

@#@湿地是地球上独特的生态系统，是水域和陆地的自然过渡形态，因此它具有多种多样的作用。

@#@下列选项中不属于湿地生态系统的作用的是（　　）@#@A．是生产能力最强的生态系统B．调节区域气候@#@C．为迁飞的鸟类和多种动植物提供栖息地D．蓄洪防旱@#@分卷II@#@二、非选择题（共5小题,共55分）@#@31.沿海地区大面积种植盐藻是工业上获得天然胡萝卜素的主要途径之一。

@#@盐藻是一种单细胞真核藻类，是迄今为止发现的最耐盐的真核生物之一，盐藻中富含天然胡萝卜素。

@#@根据所学内容回答下列问题：

@#@@#@

（1）胡萝卜素是一种________色的________溶性化合物，是自然界中最普遍存在的天然色素。

@#@@#@

（2）从盐藻中提取胡萝卜素的方法，是将盐藻养殖7～10天后的藻液经气浮法与三氯化铁溶液混合制得藻糊，藻糊直接进入________提纯工序制备胡萝卜素晶体及浓缩液浸膏产品，萃取剂采用________溶剂，原因是______________。

@#@萃取过程为密闭式，无需打开门孔耙渣，改善了劳动环境，整个工艺废除了复杂的藻糊处理工艺。

@#@@#@（3）________可用于鉴定所提取的胡萝卜素，鉴定过程中需用胡萝卜素标准样品作为________。

@#@@#@（4）用盐藻提取胡萝卜素的优点是____________（至少写1点）。

@#@@#@32.茶饮料主打“健康牌”，极少添加人工合成的色素、香精等添加剂，更多利用从植物中提取的天然成分。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）红茶菌液是一种传统的活菌饮料，由酵母菌、醋酸菌和乳酸菌共同发酵产生。

@#@纯化菌种时，在固体培养基上常用________法接种菌种。

@#@在接种活菌前，将红茶糖液煮沸后冷却，煮沸的目的是________。

@#@@#@

（2）茶饮料所用的胡萝卜素，通常采用______________法从胡萝卜中提取；@#@提取后常用______________法对提取物中的胡萝卜素进行鉴定。

@#@@#@（3）茶饮料所用的植物芳香油的提取流程如下：

@#@茉莉花＋水→过程A→油水混合物→油层分离与粗提取→加无水硫酸钠→过滤→茉莉油，过程A表示______________，向粗提精油中加入无水硫酸钠的目的是______________。

@#@@#@（4）从茶叶中分离提取某种氧化酶，常采用________法，其原理是蛋白质分子的大小、形状和所带________的不同，会产生不同的迁移速度。

@#@@#@33.下面是有关胚胎工程的相关问题，请回答：

@#@@#@

（1）胚胎工程是对动物________或________所进行的多种显微操作和处理技术。

@#@胚胎工程任何一项技术获得的胚胎，都必须通过________给受体才能获得后代。

@#@@#@

（2）哺乳动物的体外受精主要包括________________、________和受精等几个主要步骤。

@#@若要充分发挥优良母畜的繁殖潜能，可给供体注射________，使其排出更多的卵子。

@#@@#@（3）卵子需要发育到________________时期，才具备受精能力。

@#@此时的卵子________（能、不能）与直接取自附睾尾部的精子受精，原因是________。

@#@@#@（4）精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入________中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。

@#@@#@34.自然条件下，哺乳动物不发生孤雌生殖。

@#@2014年3月，云南农大科研团队把猪卵母细胞进行人为的孤雌激活处理，使其发育成胚胎，移植到代孕母猪体内，获得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆猪。

@#@这种克隆猪不同于核移植获得的克隆猪。

@#@现将两种技术进行比较。

@#@@#@

（1）图中过程________（填序号）是获得核移植克隆猪的技术流程。

@#@@#@

（2）孤雌激活处理其实质是要激活卵母细胞________，使其发育成早期胚胎，得到克隆猪。

@#@@#@（3）体细胞核移植技术中也会用到卵母细胞，需要选择________________时期的卵母细胞，并用微型吸管吸出________________。

@#@欲得到更多的卵母细胞，需用________处理良种母猪。

@#@@#@（4）早期胚胎移植时，必需移植到同种________的其他雌性动物子宫中，才可能移植成功。

@#@@#@（5）可以从两种不同的克隆猪中提取mRNA进行研究，也可通过________方法得到多种cDNA，并通过________技术扩增产物。

@#@@#@35.若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因（1.2kb），并将之取代质粒pZHZ1（3.7kb,1kb＝1000对碱基）上相应的EF区域（0.2kb），形成重组质粒pZHZ2，请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）限制酶E和限制酶F在结构和功能上的不同之处分别在于@#@①________________________________________________________________________；@#@@#@②________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）pZHZ2所含有的碱基对数为________kb。

@#@@#@（3）将重组质粒pZHZ2导入至山羊的受精卵细胞中，若pZHZ2进入细胞后插入在一条染色体DNA上，那么获得转基因纯合子山羊的方式是________________________。

@#@@#@（4）上述目的基因模板链中的TGA序列对应一个密码子，翻译时识别该密码子的tRNA上相应的反密码子碱基序列是________。

@#@@#@答案解析@#@1.【答案】C@#@【解析】DNA聚合酶不能从头开始合成DNA，只能从3′端延伸DNA链。

@#@DNA分子是反向平行的，子链是依据碱基互补配对原则，在DNA聚合酶作用下合成的，其合成方向总是从子链的5′端向3′端延伸。

@#@@#@2.【答案】D@#@【解析】凝胶珠在CaCl2溶液中浸泡时间的长短，会影响酶的活性，所以要影响发酵效果，D错。

@#@@#@3.【答案】B@#@【解析】纸层析过程中为便于实验结果的观察应选择干净的滤纸，且操作时应避免用手直接接触滤纸；@#@点样时应注意点样斑点不能太大，点样后用吹风机吹干，温度不宜过高，否则，斑点会变黄；@#@点好样的滤纸卷成筒状，卷纸时两边不能互相接触，以免因毛细管现象导致溶剂沿滤纸两边的移动加快，使溶剂前沿不齐。

@#@@#@4.【答案】B@#@【解析】菊花茎切段植物组织培养是快速无性繁殖技术，A错误；@#@植物组织培养技术是无性生殖，能保持母本的优良性状，不能筛选具有优良变异的新品种，B正确；@#@植物组织培养技术是无性生殖，不改变原植物的基因型，C错误；@#@植物组织培养过程是离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体，D错误。

@#@@#@5.【答案】B@#@【解析】甲试管内的细菌在试管上部，为好氧菌，乙试管内的细菌均匀分布，为兼性厌氧菌，丙试管内的细菌在试管底部，为厌氧菌。

@#@向试管内通入空气，能够促进兼性厌氧菌和好氧菌的代谢，抑制厌氧菌的繁殖。

@#@@#@6.【答案】D@#@【解析】根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基，例如培养自养型的细菌，在培养基中不需加入碳源，A正确；@#@不同的微生物需要不同的生长因子，根据需要的菌种可以在培养基中加入相应的生长因子进行分离，B正确；@#@根据微生物对抗生素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗生素，C正确；@#@高温高压会将所有细菌（包括需要的菌类）一起杀死，D错误。

@#@@#@7.【答案】A@#@【解析】在玫瑰精油的提取过程中，进行冷凝的目的是将芳香油变成液态便于回收，A正确。

@#@@#@8.【答案】B@#@【解析】酵母菌培养时，外界葡萄糖浓度过高，会导致酵母菌失水过多，影响代谢甚至死亡。

@#@@#@9.【答案】C@#@【解析】固定化酶和固定化细胞，就是利用理化方法将酶或细胞固定在一定空间内的技术。

@#@固定化酶既能与反应物接触，又能与产物分离，同时酶还可以被反复利用，其中酶的特性没有发生改变。

@#@固定化细胞能固定一系列酶，可以进行一系列反应。

@#@固定化细胞适宜用包埋法制备，固定化酶适宜用化学结合法、物理吸附法制备。

@#@@#@10.【答案】D@#@【解析】酶应用中的不足是：

@#@酶的稳定性差、一次性使用、产物的分离提纯困难等，固定化酶是指固定在一定载体上并在一定的空间范围内进行催化反应的酶，既能与反应物接触又能与反应物分离，而酶在反应前后自身质量和化学性质不变，可以反复使用，因此酶固定化所依据的基本原理在于酶具有可反复使用性。

@#@@#@11.【答案】C@#@【解析】当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，因此统计的菌落数往往比活菌的实际数目少。

@#@一般选择菌落数在30～300的平板计数，密度过大会使计数结果偏小，影响结果的准确性。

@#@涂布3个平板，作为重复组，取其平均值计数能增强实验的说服力和准确性。

@#@@#@12.【答案】C@#@【解析】固氮细菌可以在无氮培养基上生长；@#@青霉素可以抑制细菌和放线菌的生长，但不会抑制霉菌的生长；@#@加入10%的酚的培养基可以抑制细菌和霉菌的生长，但不会抑制放线菌的生长。

@#@@#@13.【答案】A@#@【解析】第一次使用蒸馏水是让蒸馏水与鸡血细胞混合，作用是让血细胞吸水膨胀，加速血细胞破裂；@#@第二次使用蒸馏水是将蒸馏水加入到溶解有DNA的2mol/L的NaCl溶液中，作用是使NaCl溶液的浓度降低至0.14mol/L，从而使DNA析出；@#@冷却的酒精对DNA的凝集效果最佳，加入到过滤后含DNA的NaCl溶液中的作用是让DNA分子凝集。

@#@@#@14.【答案】D@#@【解析】果胶酶把果胶分解为可溶性的半乳糖醛酸，能使果汁变得澄清，也能提高出汁率，所以果汁的澄清度、出汁量以及果汁的产出时间都可作为果胶分解速率即果胶酶活性的检测指标。

@#@果胶被果胶酶分解的过程不产生气体，因此气泡的产生量不可作为果胶酶活性的检测指标。

@#@@#@15.【答案】A@#@【解析】植物组织培养过程受多种外界因素的影响，其中包括温度、光照、pH等，而培养基的成分、外植体的选取和消毒是否严格等也影响组织培养。

@#@@#@16.【答案】D@#@【解析】“试管婴儿”先经过体外受精形成受精卵，然后进行有丝分裂和细胞培养，至4个细胞阶段进行胚胎移植。

@#@整个过程中不存在减数分裂，也无基因重组。

@#@@#@17.【答案】D@#@【解析】胚胎移植获得的子畜由供体公畜和供体母畜决定，与受体母畜无关，所以供体母畜需要遗传性状优良的品种，受体母畜可用遗传性状一般的品种。

@#@故A正确。

@#@在发情期，给良种母牛注射激素，促进母牛多排卵。

@#@故B正确。

@#@只有受体与供体的生理状态相同，被移植的胚胎才能继续正常发育，所以需要对供、受体母牛进行同期发情处理。

@#@故C正确、D错误。

@#@@#@18.【答案】A@#@【解析】由于控制蓝色色素合成的基因B是序列已知的基因，故获取目的基因的最佳方法是人工合成目的基因，即A正确，B错误；@#@用DNA连接酶将基因B与质粒连接，故C错误；@#@基因B必须与载体结合后再导入受体细胞，故D错误。

@#@@#@19.【答案】B@#@【解析】体细胞克隆过程中，一般是供体生物提供细胞核，受体细胞一般为去核的卵细胞，然后进行核移植，这是实验成败的关键步骤之一。

@#@由于后代的的遗传物质中细胞核基因来自供体，而细胞质基因来自受体。

@#@因此克隆出的后代与供体的遗传物质大多数一样，表现型绝大多数一样，但由于细胞质遗传物质的影响还有环境的影响表现型不完全一致。

@#@@#@20.【答案】C@#@【解析】DNA和RNA分子中都含有磷酸二酯键，凡是涉及到DNA和RNA合成或分解的过程都会影响磷酸二酯键数目变化。

@#@DNA聚合酶、Taq酶、DNA连接酶所催化形成的产物都是DNA，RNA聚合酶、逆转录酶所催化形成的产物都是RNA，因此它们都可以催化形成磷酸二酯键，而DNA酶可以催化DNA水解，导致磷酸二酯键的断裂，A、B项错误；@#@遗传信息的翻译产物是蛋白质，PCR中DNA解链是利用高温使连接两条DNA链间的氢键断裂，C项正确；@#@cDNA文库的构建离不开逆转录酶、DNA连接酶等的催化，基因突变过程涉及到碱基对的增添、缺失或替换，会影响磷酸二酯键数目变化，D项错误。

@#@@#@21.【答案】C@#@【解析】利用植物的体细胞杂交，可以获得杂种细胞，进而培育成杂种植株，由于不同种植物的染色体的种类和数目不同，所以可以获得多倍体的杂种植株，A正确；@#@在进行植物体细胞杂交时需要使用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁，进行植物原生质体的融合，B正确；@#@植物的体细胞融合可用化学法（聚乙二醇）或物理法诱导融合，而不能使用生物方法（灭活病毒）诱导，动物细胞融合可以，C错误；@#@不同种植物的细胞所含染色体的种类和数目是不同的，故我们可以根据细胞中染色体的形态和数目的差异来鉴定杂种细胞，D正确。

@#@@#@22.【答案】C@#@【解析】由于不同国家或地区科技和经济的发展水平不同，生物技术的发展水平也不同，因此带来的经济效益和社会效益也各不相同，但这不是争论的根本原因。

@#@由于不同的文化背景、政治制度、宗教信仰等决定人们有不同的价值观，不同的价值观决定人们看待事物的态度不同，因此才发生了伦理争论。

@#@@#@23.【答案】B@#@【解析】组织培养中促使细胞脱分化和组织培养中促使细胞再分化及促使融合细胞形成愈伤组织是相似的，需要合适的细胞分裂素和生长素（两者皆为激素）配比才可完成，至于制备原生质体时去除细胞壁只需纤维素酶即可，其化学本质为蛋白质，非激素。

@#@@#@24.【答案】C@#@【解析】题中目的基因是人胰岛素基因，受体细胞是细菌，通过载体将目的基因导入受体细胞后，带有胰岛素基因的细菌在分裂繁殖过程中就可能合成胰岛素。

@#@@#@25.【答案】A@#@【解析】胚胎移植技术只是将胚胎进行空间位置的转移，故A错误。

@#@胚胎干细胞技术可能会定向形成某种组织或器官，用于治疗，故B错误。

@#@单克隆抗体可以有目的性的作用于病变部位，故C正确。

@#@基因治疗可以将病变的基因改造修饰后形成正常的基因，以达到治疗目的，故D正确。

@#@@#@26.【答案】C@#@【解析】关注生物伦理问题，并不是完全限制生命科学的发展。

@#@对于生物技术，人类所面临的关键问题是如何科学地进行控制，并合理地利用，使它的发展对人类最有益。

@#@@#@27.【答案】C@#@【解析】离体动物细胞必须在无菌条件下培养，在细胞的分裂过程中，需要适宜的温度、一定的营养物质和激素等，但不需要阳光。

@#@@#@28.【答案】A@#@【解析】次级卵母细胞的减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程中完成的，次级卵母细胞分裂产生一个大的卵子和一个小的第二极体，当在卵细胞膜和透明带之间观察到两个极体时，说明卵子已经完成了受精。

@#@@#@29.【答案】D@#@【解析】植物细胞工程常采用的技术手段有植物组织培养和植物体细胞杂交，其理论基础是植物细胞的全能性。

@#@动物细胞工程技术手段有动物细胞培养、细胞融合、单克隆抗体的制备，还有胚胎移植、核移植等，其中动物细胞培养是基础。

@#@动、植物细胞工程中都需要对所取材料进行特殊处理，植物细胞工程要利用酶解法去除细胞壁，得到有活力的原生质体，动物细胞工程则需要用胰蛋白酶处理单个细胞。

@#@动、植物细胞工程所用的培养基是不同的，植物细胞工程中利用固体或半固体培养基，含有蔗糖、植物必需的矿质元素、植物激素等，动物细胞工程中利用液体培养基，含有动物所需要的营养物质、无机盐、维生素、动物血清等，但是由于血清中含有许多未知成分，会对研究结果有所影响，因此有时会采用无血清培养。

@#@@#@30.【答案】A@#@【解析】湿地被誉为地球的“肾脏”，具有蓄洪防旱，调节区域气候，控制土壤侵蚀，自然净化污水，为迁飞的鸟类和多种动植物提供栖息场地，以及为人们提供休闲娱乐的环境等功能。

@#@但它的生产能力并不是最强的，生产能力最强的生态系统是森林生态系统。

@#@@#@31.【答案】@#@

（1）橘黄　脂　

（2）萃取　有机　胡萝卜素易溶于有机溶剂　（3）纸层析法　对照　（4）盐藻易于培养、培养周期短、成本低、产品品质优越等@#@【解析】@#@

（1）胡萝卜素是一种橘黄色的脂溶性化合物，在自然界中普遍存在。

@#@@#@

（2）工业生产中，胡萝卜素一般";i:

17;s:

29079:

"在全市民营经济发展工作座谈会上的讲话@#@在全市民营经济发展工作座谈会上的讲话@#@姜龙@#@2004年8月25日@#@ @#@@#@同志们：

@#@@#@市委、市政府召开全市民营经济发展工作座谈会，主要任务是总结回顾今年以来民营经济工作，研究部署下阶段民营经济发展的主要措施，进一步解放思想、明确目标、炒热全民创业氛围，真正形成全社会关心创业、扶持创业、服务创业，广大干部群众自主创业、艰苦创业、顽强创业；@#@个个忙创业，家家上项目，人人想致富的全民创业热潮，为我市争创南通民营经济第一强市奠定坚实基础。

@#@刚才，听了组织部、宣传部、海门镇等11个乡镇部门和2个村支部书记发言，总的来说，各地各部门抓民营经济工作，意识强、措施实、服务好、成效大。

@#@这次民营经济工作会议，我们在形式和内容上作了一些调整，座谈会形式就是让大家谈，畅所欲言，集思广益，从各部门、各乡镇的交流发言内容看，内容实在、措施得当，可操作性强，借鉴意义突出；@#@这次会议我们邀请了民营经济发展较好的两位村支书发言，现身说法，对今天与会的同志特别是村支书如何组织发动，全民创业，自身带头投身创业启发大，触动深。

@#@各地、各部门一定要结合实际，借鉴先进单位的经验，务真求实，把好的经验和做法应用于工作实践，真正发挥民营经济快速发展对富民、强镇、强村的拉动支撑作用，把争创南通民营经济第一强市各项工作举措落到实处、推向纵深，实现跨越发展、致富一方。

@#@@#@下面，我就当前民营经济发展问题，讲三点意见。

@#@@#@一、今年以来民营经济发展的基本情况@#@今年我市民营经济发展有以下几个显著特点：

@#@@#@1、全民创业氛围浓烈，全面创业强势推进@#@截止七月底，我市共有注册登记个体工商户24100户，私营企业4985家，私营企业注册资金583275万元。

@#@其中，今年新发展个体工商户11716户，私营企业2985家，分别同比增长96%、760.2%，分别完成年度发展目标146.45%、248.75%。

@#@新发展私营企业注册资金28.8亿元，同比增长514%，完成年度发展目标192%。

@#@@#@2、民营工业各项指标稳步增长，运行质量逐步提高@#@1-7月份，全市完成民营工业现价总产值345.7亿元，同比增长62.3%，较上月提高2.1个百分点，营业收入316.6亿元、同比增长73.1%，较上月提高4.3个百分点。

@#@其中规模以上民营工业实现营业收入91.60亿元，同比增长38.5%，实现利税18.93亿元，同比增长79.2%，实交税金6.65亿元，同比增长72.3%，入库税金3.30亿元，同比增长25.6%，民营工业运行总体呈现规模总量迅速扩大，产、销、税、利同步增长的良好态势。

@#@@#@3、固定资产投资保持较快增长，规模企业拉动作用明显@#@1-7月份，全市完成民营工业固定资产投资额40.53亿元，同比增长157.5%，其中来自市外投资14.65亿元。

@#@绝大多数乡镇都比去年同期翻了一番以上。

@#@@#@全市规模以上企业拉动民营工业发展作用十分显著，据统计，1-7月份，全市规模以上企业产业链带动新办企业289家，带动创办企业从业人数6150人，带动创办民企注册资本达23000万元。

@#@@#@4、技术创新步伐加快，重大项目实施进展顺利@#@1-7月份，全市民营工业完成技改投入工作量37亿元，占年度目标59%，比去年同期增长167%。

@#@1-7月份已开工项目727个，投资总额81.6亿元。

@#@其中超亿元项目8个，总投资18.13亿元，已有3个项目竣工投产。

@#@5000万元以上项目24个，2000万元以上项目52个，1000万元以上项目102个。

@#@累计全市民营工业经济项目超千万元以上项目186个，项目总投资达56.8亿元，53个项目已竣工投产。

@#@企业技术创新意识明显增强，1-6月份有2家企业获省著名商标，40多家企业组织实施ISO2000认证。

@#@@#@二、今年以来民营经济发展主要工作@#@

（一）营造声势，形成全社会支持和参与民营经济发展的强烈氛围@#@为进一步动员全市上下解放思想，鼓劲加压，迅速掀起全民创业热潮，市委、市政府分别于4月22日召开了全市民营经济工作会议，5月20日召开了全市工业经济形势分析会，7月16日，市委召开了民营经济季度竞赛、工业技改投入等三项竞赛讲评，全面发动，统一认识，为民营经济的发展营造了浓厚的发展氛围。

@#@@#@1、强化目标意识，实施压力传递。

@#@为应对南通争创江苏民营经济第一大市和兄弟县市竞相发展的局面，我市在4月份确定了当前及今后一段时期海门市民营经济发展的总体要求，即通过2至3年的努力，从总体上实现争创南通民营经济第一强市的目标。

@#@不仅在民营经济的发展速度、占GDP的比重、民营企业的数量和从业人数、对城乡居民收入的贡献率等方面争创南通市第一，更要在总量规模、质量效益、科技水平、综合竞争力等方面争创南通市最强。

@#@在确定全市民营经济目标的同时，市委、市政府把全市目标全部分解落实到乡镇和部门，进而再落实到具体的企业和村。

@#@通过层层目标分解，实行一级对一级负责，一级对一级考核，全市上下抓民营经济工作的动力得到了传递，各类群体创业蔚然成风，全民创业热情高涨。

@#@@#@一是村党员干部“双带”创业。

@#@按照“在产业化中找位置，在奔小康中看作用”的工作思路，全市234个行政村、7个居委会1001名农村定职干部培育了782名“项目型”干部，建办私营企业的领办个体工商执照，全市致富党员和致富的人建立“帮扶对子”2860个，越来越多的群众投身于民营经济建设中。

@#@@#@二是机关事业单位干部带头创业。

@#@据统计，全市乡镇场和开发区共有13名机关事业干部辞职创办私企13人，29名机关事业干部提前办理退休创办或合伙建办私营企业9个，个体工商户21个，229个机关部门单位扶持帮办企业1153个。

@#@@#@三是特色板块经济拉动创业。

@#@西部家纺服装，中部红木，中北部不锈钢，东北部电动工具、电碳电刷业，东部缝纫机针业五大传统特色板块经济产业链不断延伸，尤以西部家纺、服装，东北部电动工具产业总量扩张迅速，产品档次快速提升。

@#@凯盛家纺成为省著名商标，大岛集团组建省级企业集团，产品市场辐射得到提高，市场竞争力明显提高。

@#@@#@四是外来资本撬动创业。

@#@今年以来，市外资本投资增长迅猛。

@#@据初步统计，全市民营工业投资额近40%来自市外，1-7月共引进市外资金14.65亿元，一批大项目和新兴产业的涌入为我市民营经济发展注入了新的活力。

@#@如张家港客商在青龙化工园区分别投入5000万元建办了海门市牛塘化工有限公司，投资2500万元建办了晁丰化工有限公司；@#@北人印刷集团投资5000万元在三和镇生产国内先进印机项目；@#@上海客商投资6000万元在德胜创立南通传人印务有限公司，生产彩印包装纸箱；@#@南通客商在三阳投资1000万元建办了纳诺微新材料有限公司，生产纳米碳墨。

@#@这些项目投入调优了我市民营工业经济结构，产品科技含量、市场辐射范围得以迅速提高和扩张。

@#@@#@五是下岗失业人员扶持创业。

@#@@#@2、强化考核机制，激励争先进位。

@#@市委、市政府分别在4月下旬和7月中旬召开了全市民营经济工作会议和全市经济活动三项竞赛讲评会，会议表彰了民营经济一季度、三季度竞赛的先进乡镇（场）和部门，对发展不快、名次向后移的乡镇进行了逐个点评。

@#@针对目前国家规范用地，银根紧缩的宏观调控形势，5月20日，市委市政府组织全市乡镇党委书记、镇长和经济部门负责人参观了全市民营经济发展先进典型，鼓励广大创业者大力发展庭院工业，先起步、后发展，掀起铺天盖地争办民营工业的热潮。

@#@5月份和6月份两个月全市新增个体工商户5000户，新增私营企业2415家，形成了蓄势待发的喜人局面。

@#@与此同时，针对全市民营经济发展不平衡状况，市委市政府及时调整了民营经济季度竞赛办法，把个体工商户、私营企业、注册资本的绝对数和增幅，把民营工业入库税金、规模以上企业的营业收入、民营工业固定资产投资额绝对数和增幅等六大指标列入考评内容，既看做多做快，又看做强做大，引导民营经济发展既重视量的扩张，更把握质的提高，真正让民营经济富裕一方，造福百姓。

@#@@#@

（二）强势推进，构筑全方位配套服务民营经济发展的承载平台@#@一是政策扶持。

@#@市委市政府制订下发了《关于争创南通民营经济第一强市的意见》。

@#@《意见》就进一步降低准入门槛、加大引导力度、加大政策扶持力度、加快载体建设、规范行政行为、加强组织领导等六个方面对发展民营经济作出了32条规定，在市场准入、发展用地、技改贴息、税收减免、资金融通等关键性政策措施上进行了大胆突破，充分释放政策的导向作用和积极效应。

@#@@#@二是优化服务。

@#@当前，区域竞争不断加剧，各项工作千头万绪，压力不断加大，但民营经济是主体经济，是富民之本。

@#@市委、市政府十分重视民营经济的发展，为及时解决民营经济发展中遇到的矛盾与困难，加强协调与组织，市里组建了民营经济发展领导小组，定期研究协调解决争创民营经济第一强市中的有关问题。

@#@各个乡镇也按照市里的做法，建立健全了民营经济领导组织和工作机构，建立例会调度制和督导检查制等工作制度，形成上下联动、左右贯通的工作网络体系，抓好每一项政策措施的落实，及时协调解决民营经济发展过程中的具体问题。

@#@同时市委、市政府多次组织召集工商、国税、地税、质监等部门协调会议，就如何紧贴发展大局，提供“零障碍、低成本、高效率”准入服务上形成决议，统一思想认识、工作方案和工作进程，明确收费标准，承诺办理条件，鼓励支持全民创业。

@#@@#@工商局同志把民营经济发展作为一项重点工作，一把手亲自部署，分管领导盯着抓。

@#@他们一改原先审批中心一个窗口办理的做法，把工作重心下移，克服了多种技术因素和客观因素带来的困难，切实走村入户，与乡镇同志一起摸清，挖潜力，全力简化审批环节，降低准入门槛，降低收费标准，深得广大私营企业主、乡镇领导和民发办好评。

@#@地税、国税、质监、环保等部门工作认真负责，围绕发展中心，真正做到靠前服务，贴近服务，真诚服务，为全市民营经济加快发展出了力！

@#@在此，我代表市委、市政府和市民营经济发展领导小组表示衷心的感谢！

@#@@#@在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到民营经济发展中存在的问题和差距，有的地方目标任务还没有真正转化成为各级、各部门工作的硬指标，责任和压力还没有真正传递到基层，有的工作还只停留在几个人或相关部门，有的只是停留在口头上、文件上，应付考核上，真正落实的力度还要进一步加大。

@#@有的部门工作还仅停留在有没有执行政策上，有的甚至还不知道争创第一强市目标任务，更没有把目标定位到争创服务民营经济最佳机关部门上来，还有的工作节奏“老三步”，体制机制“老习惯”，凡此种种，都必须引起高度重视，在今后工作中加以改进和提高。

@#@@#@三、精心运筹，提升服务，求实务实，强势推进，再创我市民营经济发展新高潮@#@下阶段民营经济发展总体思路是：

@#@牢固树立认真落实科学发展观，紧紧围绕争先进位、跨越发展、争创南通民营经济第一强市的目标，顺势而为，乘势而上，借势发力，强势推进，形成速度更快一步，质量更高一着，服务更胜一筹，运筹更深一层，凸显铺天盖地之势，彰现顶天立地之形，“点、块、面”“大中小”竞相发展的生动局面。

@#@@#@在具体工作上，突出抓好以下几个方面：

@#@@#@

（一）整体推进，营造氛围，全面掀起“比学赶帮超”的热潮@#@一要营造全民动员，典型引路，全员参与、全方位竞相促进民营经济发展的浓烈氛围。

@#@组织、人事、劳动、工青妇等各部门要深入乡镇了解全民创业中涌现了出来的各类创业典型人物，总体典型经验，采取多种形式，以典型示范引导，重点培育，努力使典型更具感召力、影响力，充分发挥典型示范带动作用，由点及面，由面及里，为全民创业造势立形。

@#@宣传部门要大力开展“全民创业”、“全民招商”、“板块经济”、“靠前服务”等系列宣传活动，宣传报道解放思想、创业致富的典型；@#@宣传自主创业、自谋职业、创办企业的典型；@#@宣传党员干部“双带”典型，让一切有利于加快发展的思想充分活跃起来把一切有利于发展的积极因素调动起来，真正做到党委政府鼓励创业，广大民众自主创业，社会各界支持创业，形成人人争先，全民创业的生动局面。

@#@@#@二要高点定位，强力推进，真正把压力传递到乡镇、机关部门每一层面、每一个工作人员。

@#@要在各乡镇、各部门内部开展“我为民营经济做了什么？

@#@”“我能为民营经济做些什么”主题学习宣传活动，做到人人头上有指标，千斤重担大家挑，确保争先进位目标落到实处。

@#@@#@机关各部门一定要坚持高标准，认真排查问题，寻找差距，进一步强化“支持就是工作，帮扶就是责任，管理就是服务，发展才是目的，富民就是标准”的大局意识，始终做到快人一拍，高人一筹，领先一步，真正做到以第一的服务水准，第一的落实力度，为民营业主提供贴身服务、全程服务、无障碍服务。

@#@机关各部门要按照自身实际，围绕中心，创造性的开展工作，要把夺得“市级机关服务民营经济十佳单位”这块金字牌作为比学赶帮超的目标紧抓不放，反争牌夺标作为机关考评实绩重要内容。

@#@@#@三要充分发挥农村党支部战斗堡垒作用，调动和激发广大人民群众创业热情。

@#@乡镇农村是民营经济发展最活跃最具潜力的地域，广大人民群众是全民创业的主力军，鼓励和扶持面广量大的农民投身全民创业活动，不仅需要机关各部门，尤其是工商、税务、质监、环保等部门的扶持和支持，更需要农村党支部组织和引导，常乐镇培育村叶剑生同志不仅带领农民做好了农业产业化文章，“草莓书记”“西瓜书记”喊响海门，近两年来，民营经济更是项目累累，如日中天，今年培育村民营工业销售可实现一个亿，为什么发展这么快，我看主要有三条，一是带头做得好，二是引进项目多，三是真心传帮带。

@#@在民营经济发展上，作为农村一线党支部，一方面责任重大，民营经济发展组织最基层就是村一级，必须有艰苦的付出才能取得成效进展；@#@另一方面“海阔天空”。

@#@在发展上潜力巨大，可鼓励农民不拘形式，不拘类型，不拘规模，宜工则工、宜商则商、宜农则农。

@#@在具体创业引导上，要突出“小规模，大群体”围绕产业集聚创业，海门民营经济发展块状现象十分突出，各地可根据实际，“靠水养鱼”，“靠船下篙”，“靠墙搭梯”，确立各具特色创业方向，在模仿性创业中完成资本积累，在群体性竞争中推动产业集聚，在滚动式发展中放大块状经济特色。

@#@农村党支部在发展民营经济过程中，要把“凤还巢”作为一项重要抓手，要认真排队梳理，了解本地在外能人情况，有否回乡投资意向，主动上门联络感情，鼓励他们回乡投资创业，带领更多的人创业发家致富。

@#@@#@

（二）突出招商，吸聚资本，全力打造民营经济集聚优势@#@迅速扩张民营经济总量，可以通过调动全市人民创业热情，动员市内民资潜力实现扩张，更可以采取切实措施，进一步加大招商引资力度，最大限度地吸纳市外民资来海门投资兴业。

@#@突出抓两条：

@#@一是摆上重要位置。

@#@各乡镇、党委政府、机关各部门要把吸引市外民资象招引资一样摆上同等位置，领导力量到位、组织人员到位、责任明确到位、考核奖惩到位，并与外资招商一起动员部署，一起组织推进，一起考核奖惩。

@#@从目前民发办同志了解情况来看，民营经济考核力度不够，分量还不足。

@#@或者说乡镇对部门，对村一级考核占比很小，希望各乡镇、各部门要调整考核力度，完成任务的要奖得欢心，完不成任务的要扣得痛心。

@#@奖惩分明，大力度推进。

@#@二是要提高组织程度。

@#@今年民资招商工作，在用地紧张、银根偏紧情况下，仍保持较高平台，各乡镇做了大量工作。

@#@下阶段招商引资重点围绕“接轨上海，融入苏南，学赶浙江，策应广深”总体思路，在民资招商上，市里将组织两次活动，由民发办牵头，第一次是9月中旬在浙江温州组织一次民资项目推介和集中签约活动，今天这个活动组织的通知已发给大家，请各乡镇、部门认真落实，要在数量上、质量上、项目推进速度上必须突破。

@#@第二次活动是10月底11月初“光彩周”活动，这个活动是对第一次项目一次检阅和推进，请各乡镇、各部门派专人落实好这两次招商活动。

@#@@#@（三）规范运筹，量质并举，促进民营经济快速、持续、健康发展@#@一是处理好数量与质量的关系，在猛攻数量的基础上着力提高质量。

@#@今年来，我市全民创业的氛围日趋浓烈，骨干企业正在加速成长，但总体而言，民营经济发展仍处于初始阶段。

@#@我市要争创南通民营经济第一强市，加快扩张速度，做大总量盘子，是首要标志，也是我们工作成效的首要体现。

@#@总量上去了，抓质量提高才有更好的基础。

@#@迅速扩张民营经济发展的总量，关键是要集全民之智，举全市之力，千方百计地吸引并激活民资，激发群众的创业热情，以铺天盖地之势，取快速突破之效。

@#@在猛攻数量、加速总量扩张的同时，也要注重质量的加速提升，着力发展科技型、外向型民营企业，培育顶天立地的骨干企业和产业集群，实现民营经济发展质量的大提升。

@#@要引导民营业主提高资本经营的水平，鼓励民营企业实行跨地区、跨行业、跨所有制的兼并联合，通过资产重组、资本运作、上市融资等多种途径，促进资本流动和资本集聚，加快民营企业向集约化、规模化方向发展，造就大企业、大集团。

@#@@#@要认真开展“回头看”活动，全面把握全市新增私营企业发展情况进行分类指导服务：

@#@对已注册未运行的少数企业，要找准原因，切实解决各种困难和矛盾，促使这些企业迅速开展生产经济活动；@#@对有条件的独资、合伙企业，要促其转为有限责任公司，使私营企业结构更趋合理；@#@对目前全市存在的挂集体台头，实为私营性质的“红帽子”企业，要分清原因，工商、税务、银行和乡镇政府要以“彻底改、改彻底”的决心，精心规划组织，做好配套服务，还其本来面目。

@#@今天会上各乡镇“红帽子”企业名册已发给大家，请认真核对，分清情况，在9月底前基本落实转换到位。

@#@@#@二是处理好维护权益与守法经营的关系，切实保护民营业主合法权益。

@#@保护非公有制经济合法权益是党的十六届三中全会《决定》提出的明确要求，是促进我市民营经济跨越发展的重要条件，也是增强民营企业和人民群众创业能力，规范和活跃投资行为，促进经济和社会发展的重要手段。

@#@各地、各部门一定要按照党的方针政策和法律法规的要求，旗帜鲜明地维护民营企业和民营企业家的合法权益，坚决取消一切不合理的收费项目，进一步规范政府部门的收费行为，决不允许任何部门和单位对民营企业乱罚款、乱收费和乱摊派。

@#@要加强民营经济投诉督查中心建设，构筑快捷高效的维权网络，完善严查严处的运行机制，真正做到民营业主举报投诉有渠道，反映问题得到及时有效查处。

@#@纪检监察部门要加大惩处力度，对于违反规定，以权谋私，损害民营企业和业主利益的人和事，一经查实，要公开曝光，严肃处理，决不姑息迁就。

@#@在切实维护好民营经济权益的同时，我们还要加强对守法经营的引导。

@#@强化对广大创业者、民营企业家的教育、培训，帮助和指导他们逐步建立健全现代产权制度和现代企业制度，提高他们守法经营、诚信经营意识；@#@引导他们开展企业文化建设，增强民营企业的社会亲和力和职工凝聚力。

@#@当然，对那些不讲诚信、逃废债务特别是各种严重违法行为，我们也要依法严肃处理。

@#@@#@三是处理好改进管理与加强服务的关系，寓管理于服务之中。

@#@各乡镇、机关各部门要正确处理“有为”和“无为”关系，发展民营经济的最大特点在于一个“放”字，即政府对企业放权、对市场放开、对经济放活、对群众放手。

@#@目前，我们还是管得太多，放得不够。

@#@市委、市政府今年下发了争创第一强市的32条意见，突出一个“放字”，各级政府和部门都要按照市场取向改革的要求，一切从“三个有利于”出发，在“放”字上做好文章，进一步贯彻放开搞活的方针，凡是有利于经济发展的事就不要限制；@#@凡是民间资本、社会资本乐于做、能够做的事就不要干预，努力把各方面投资创业的积极性保护好、发挥好。

@#@当然“放”不等于放手不管、放任自流，而是要在改进管理上下功夫，创新管理方式方法，寓管理于服务之中，做到转变管理职能，规范管理行为，把握管理力度。

@#@要从简化审批项目、审批环节等工作入手，在营造良好外部环境、化解制约企业发展的瓶颈因素等方面，为民营企业发展提供实实在在的帮助和服务，使民众无阻碍地实现自主创业，使民营企业无障碍地实现自主发展。

@#@@#@（四）扶强做大，培育“旗舰”，打造民营经济规模优势@#@一是明确扶优扶强重点。

@#@在对全市民营企业排队分析的基础上，选择具有成长性、发展快、潜力大的企业进行重点培育。

@#@列入重点培育的企业其经营者须具有较强的开拓创新意识、组织领导能力和战略决策能力，企业要按现代企业制度的要求，建立规范的法人治理结构，产品符合国家产业政策和我市经济结构调整方向，主要经济指标在国内同行业处于领先水平，企业有明确的中长期发展计划，实施和储备了一批新建或改扩建项目。

@#@市一级重点培育扶持近两年内有望销售超5亿元的企业，乡镇重点培育扶持有望销售超1亿元的企业。

@#@根据企业经营实绩和发展前景，逐年调整确定重点培育企业名单，实行动态管理，优胜劣汰。

@#@对列入重点培育扶持名单的企业，要明确专门机构，配备专门人员，做好协调服务工作。

@#@要加强领导，整合力量，在政策、服务及激励等方面采取有力措施，强势推进企业做大做强。

@#@@#@二是支持企业实施名牌战略。

@#@引导企业树立品牌意识，打造一批在全国，乃至在国际上有影响的知名品牌、驰名商标。

@#@对已获省名牌产品称号、省著名商标或列入市创名牌、创市知名商标计划的产品，优先列入技术改造、技术创新和新产品开发计划，享受现有各项政策优惠。

@#@@#@三是拓宽企业融资渠道。

@#@对成长性好、有直接融资要求、具备股票上市条件的民营企业，要加强指导、服务，帮助向上申报，争取以发行债券、股份募集等方式集聚社会资金，实现快速发展。

@#@通光集团、市化工原料厂、东洲通信、雄风科技、金轮公司、包罗集团等一批企业，要加快股份有限公司改造进度，进一步完善法人治理机构，加强与券商联系接触，力争今年底明年初有1-2个企业进入辅导期。

@#@市里将专门成立上市办，组织企业上市工作，办公室设在市经委，牵头组织培训、辅导、联络等工作。

@#@成功上市一个民营企业，市委、市政府对有功人员将予以重奖。

@#@@#@四是建立市领导挂钩联系制度。

@#@对列入市级重点培育名单的企业，实行市领导挂钩联系和市级机关挂钩帮促制度，进一步完善政府行政推动、企业自主发展的新型机制，及时协调解决企业做大做强中遇到的突出问题，促进生产要素的快速集聚，挖掘企业的发展潜力，加快企业做大做强步伐。

@#@@#@五是充分发挥行业商会的作用。

@#@工商联、民发办有关乡镇要根据我市目前块状经济发展现状，按照“民办、公助、党领导”的原则，创新商会的组织结构、管理模式、组织功能和活动方式，积极组建行业商会，整合行业优势，促进产业集聚，推进集约型发展，不断增强区域经济整体竞争力。

@#@@#@（五）强化责任，完善机制，全面实现民营经济发展新突破@#@一要强化争先进位一把手责任制。

@#@经济发展的目标责任定位可分为三个等级，一级是超过上年度，二级是达到和超过全市平均增幅，三级是实现在考核排名进位升级。

@#@各级、各部门必须围绕争创南通民营经济第一强市的总体要求，细化责任目标，努力实现民营经济争先进位、跨越发展。

@#@要在全市范围内找准争先进位的对手，奋起直追，奋力超越，不达目的，誓不罢休。

@#@民营经济发展的争先进位，一把手是关键，是第一责任人。

@#@各乡镇主要领导对民营经济发慌要统揽全局、科学决策，就必须加强调查研究，不断研究新情况、解决新问题，创造性地推动民营经济的跨越式发展。

@#@分管领导是直接责任人，更要全力以赴，靠前指挥，冲在一线，狠抓落实，及时协调解决工作推进中遇到的矛盾和困难，快速推进民营经济发展。

@#@二要强化服务失职责任追究制。

@#@各级各部门要围绕争创民营经济发展排头兵和民营经济最佳服务部门的总目标，改进作风，提高效率，在最佳上下功夫、做文章。

@#@强化对机关部门服务民营经济的监督和检查。

@#@问题突出的部门和单位，要追究主要领导、分管领导和相关责任人的责任。

@#@三要强化工作推进考核奖惩制。

@#@继续组织开展“月分析、季检查、半年初评、年终总评”。

@#@每个月都要开展经济分析、研究对策、公布进度、帮扶后进；@#@每个季度都要汇报检查、交流评比、针对问题、采取措施、确保一着不让，环环紧扣，比出成绩，赛有成效。

@#@@#@同志们，今年全市民营经济发展的目标标杆提升，跨越标杆必须付出更大的努力和更多的汗水。

@#@让我们在市委、市政府的正确领导下，进一步解放思想，开拓进取，咬定目标不放松，加快发展不动摇，以创新的思路、务实的作风、宽松的环境，把我市民营经济发展提高到一个新的水平，确保争创南通民营经济第一强市目标预期实现。

@#@@#@";i:

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"专业技术人员公需科目试题及答案判断题@#@20XX年河南省专业技术人员公需科目试题及答案判断题@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、信息安全是一个不断攻防演练的过程，一个不断发展的过程，遵循PDCA模型。

@#@参考答案：

@#@正确@#@2、现在，互联网经济在我们国家发挥了重要作用，对国家经济社会发展的影响日益巨大。

@#@因此，我们要做好安全，推动我国信息化的发展，加强网络社会的治理。

@#@@#@参考答案：

@#@正确@#@3、我国对电子政务的定义：

@#@利用互联网作为新的服务手段适应政府对居民和企业的直接服务。

@#@@#@参考答案：

@#@错误@#@4、在支付安全里，我认为最重要的是防止钓鱼网站的安全。

@#@本题得0分正确错误参考答案：

@#@正确试题解析：

@#@无显示答案@#@5、已经许可他人使用的商标，商标权人在转让时，可不必经许可人同意，但须通知被许可人。

@#@@#@参考答案：

@#@错误@#@6、口语在协调的具体过程中用得较多，协调结果一旦形成则无需要用书面语予以确定。

@#@参考答案：

@#@错误@#@7、新闻是新近发生的事实报道。

@#@@#@参考答案：

@#@正确@#@8、冲突是由于某种（认识的，利益的）差异而引起的双方或多方出现的意见、情绪、态度、行为的对立状态。

@#@@#@参考答案：

@#@正确@#@9、协调是指事物存在的一种和谐有序的平衡状态。

@#@@#@参考答案：

@#@正确@#@10、终身学习，是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程，即我们所常说的“活到老学到老”或者“学无止境”。

@#@@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、政府在处理非秘密信息时，不可以采用和互联网进行逻辑隔离的办法。

@#@@#@参考答案：

@#@错误@#@2、发挥财政资金对激励企业自主创新的引导作用，属于《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中的科技投入方面的政策。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、集成创新是指基于新的科学发现原理基础之上的创新。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@4、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@5、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、“伪造、篡改、剽窃、侵占他人学术成果、不当署名”不属于学术不端。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@7、物联网的三个层面：

@#@感知层、网络层、应用层。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、信息安全是一个不断攻防演练的过程，一个不断发展的过程，遵循PDCA模型。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、现在，互联网经济在我们国家发挥了重要作用，对国家经济社会发展的影响日益巨大。

@#@因此，我们要做好安全，推动我国信息化的发展，加强网络社会的治理。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、我国对电子政务的定义：

@#@利用互联网作为新的服务手段适应政府对居民和企业的直接服务。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@2、实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@4、所谓的科技创新不仅仅是技术上的科技创新，整个管理思维、企业战略我们都需要创新。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@5、发挥财政资金对激励企业自主创新的引导作用，属于《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中的科技投入方面的政策。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、搜索也是一个大数据的现象。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、信息化社会已经成为大家都要面对的一个现实，计算无处不在。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、物联网的三个层面：

@#@感知层、网络层、应用层。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，对各国经济、社会发展产生战略性和全局性影响。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、在支付安全里，我认为最重要的是防止钓鱼网站的安全。

@#@本题得3分正确错误参考答案：

@#@正确@#@2、科学技术是人类社会发展，最重要并永不枯竭的资源和推动力。

@#@本题得3分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、增强自主创新能力，建设创新型国家，是一项极其广泛而深刻的社会变革，本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@5、实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、“伪造、篡改、剽窃、侵占他人学术成果、不当署名”不属于学术不端。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@7、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，对各国经济、社会发展产生战略性和全局性影响。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@2、所谓的科技创新不仅仅是技术上的科技创新，整个管理思维、企业战略我们都需要创新。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、发挥财政资金对激励企业自主创新的引导作用，属于《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中的科技投入方面的政策。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、集成创新是指基于新的科学发现原理基础之上的创新。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@5、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、搜索也是一个大数据的现象。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、信息化社会已经成为大家都要面对的一个现实，计算无处不在。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、物联网的三个层面：

@#@感知层、网络层、应用层。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、信息安全是一个不断攻防演练的过程，一个不断发展的过程，遵循PDCA模型。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、现在，互联网经济在我们国家发挥了重要作用，对国家经济社会发展的影响日益巨大。

@#@因此，我们要做好安全，推动我国信息化的发展，加强网络社会的治理。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、政府在处理非秘密信息时，不可以采用和互联网进行逻辑隔离的办法。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@2、在支付安全里，我认为最重要的是防止钓鱼网站的安全。

@#@本题得0分正确错误参考答案：

@#@正确@#@3、发挥财政资金对激励企业自主创新的引导作用，属于《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中的科技投入方面的政策。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、集成创新是指基于新的科学发现原理基础之上的创新。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@5、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得3分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、“伪造、篡改、剽窃、侵占他人学术成果、不当署名”不属于学术不端。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@8、信息安全是一个不断攻防演练的过程，一个不断发展的过程，遵循PDCA模型。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、现在，互联网经济在我们国家发挥了重要作用，对国家经济社会发展的影响日益巨大。

@#@因此，我们要做好安全，推动我国信息化的发展，加强网络社会的治理。

@#@本题得3分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、我国对电子政务的定义：

@#@利用互联网作为新的服务手段适应政府对居民和企业的直接服务。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、增强自主创新能力，建设创新型国家，是一项极其广泛而深刻的社会变革，本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@2、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@3、实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@5、所谓的科技创新不仅仅是技术上的科技创新，整个管理思维、企业战略我们都需要创新。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、搜索也是一个大数据的现象。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、信息化社会已经成为大家都要面对的一个现实，计算无处不在。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，对各国经济、社会发展产生战略性和全局性影响。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、政府在处理非秘密信息时，不可以采用和互联网进行逻辑隔离的办法。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@2、在支付安全里，我认为最重要的是防止钓鱼网站的安全。

@#@本题得3分正确错误参考答案：

@#@正确@#@3、科学技术是人类社会发展，最重要并永不枯竭的资源和推动力。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、集成创新是指基于新的科学发现原理基础之上的创新。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@5、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、“伪造、篡改、剽窃、侵占他人学术成果、不当署名”不属于学术不端。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@8、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、现在，互联网经济在我们国家发挥了重要作用，对国家经济社会发展的影响日益巨大。

@#@因此，我们要做好安全，推动我国信息化的发展，加强网络社会的治理。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、我国对电子政务的定义：

@#@利用互联网作为新的服务手段适应政府对居民和企业的直接服务。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、所谓的科技创新不仅仅是技术上的科技创新，整个管理思维、企业战略我们都需要创新。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@2、发挥财政资金对激励企业自主创新的引导作用，属于《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中的科技投入方面的政策。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、集成创新是指基于新的科学发现原理基础之上的创新。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@4、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@5、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得3分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、信息化社会已经成为大家都要面对的一个现实，计算无处不在。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、物联网的三个层面：

@#@感知层、网络层、应用层。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、信息安全是一个不断攻防演练的过程，一个不断发展的过程，遵循PDCA模型。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、现在，互联网经济在我们国家发挥了重要作用，对国家经济社会发展的影响日益巨大。

@#@因此，我们要做好安全，推动我国信息化的发展，加强网络社会的治理。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、我国对电子政务的定义：

@#@利用互联网作为新的服务手段适应政府对居民和企业的直接服务。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、在支付安全里，我认为最重要的是防止钓鱼网站的安全。

@#@本题得3分正确错误参考答案：

@#@正确@#@2、科学技术是人类社会发展，最重要并永不枯竭的资源和推动力。

@#@本题得3分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、增强自主创新能力，建设创新型国家，是一项极其广泛而深刻的社会变革，本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@5、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、“伪造、篡改、剽窃、侵占他人学术成果、不当署名”不属于学术不端。

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@#@错误@#@7、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

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@#@正确@#@10、我国对电子政务的定义：

@#@利用互联网作为新的服务手段适应政府对居民和企业的直接服务。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、在支付安全里，我认为最重要的是防止钓鱼网站的安全。

@#@本题得3分正确错误参考答案：

@#@正确@#@2、科学技术是人类社会发展，最重要并永不枯竭的资源和推动力。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、增强自主创新能力，建设创新型国家，是一项极其广泛而深刻的社会变革，本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@5、实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、搜索也是一个大数据的现象。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，对各国经济、社会发展产生战略性和全局性影响。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、政府在处理非秘密信息时，不可以采用和互联网进行逻辑隔离的办法。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@2、在支付安全里，我认为最重要的是防止钓鱼网站的安全。

@#@本题得0分正确错误参考答案：

@#@正确@#@3、科学技术是人类社会发展，最重要并永不枯竭的资源和推动力。

@#@本题得0分正确错@#@误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、增强自主创新能力，建设创新型国家，是一项极其广泛而深刻的社会变革，本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@5、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@6、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、“伪造、篡改、剽窃、侵占他人学术成果、不当署名”不属于学术不端。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@8、物联网+主要是以经济、政治、文化、社会、生态这五个礼仪的融合。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、增强自主创新能力，建设创新型国家，是一项极其广泛而深刻的社会变革，本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@2、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@3、实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@4、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@5、所谓的科技创新不仅仅是技术上的科技创新，整个管理思维、企业战略我们都需要创新。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、搜索也是一个大数据的现象。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、信息化社会已经成为大家都要面对的一个现实，计算无处不在。

@#@本题得3分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，对各国经济、社会发展产生战略性和全局性影响。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@2、实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@4、所谓的科技创新不仅仅是技术上的科技创新，整个管理思维、企业战略我们都需要创新。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@5、发挥财政资金对激励企业自主创新的引导作用，属于《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中的科技投入方面的政策。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、搜索也是一个大数据的现象。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、信息化社会已经成为大家都要面对的一个现实，计算无处不在。

@#@本题得3分正确错误@#@参考答案：

@#@正确@#@8、物联网的三个层面：

@#@感知层、网络层、应用层。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@9、在医疗方面，中共中央关于全面生化改革略干问题要充分利用信息化手段，促进优质医疗资源的纵向流动。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@10、互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，对各国经济、社会发展产生战略性和全局性影响。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@一、判断题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@本题得0分正确错误@#@参考答案：

@#@错误@#@2、实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@3、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

@#@本题得0分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@错误@#@4、所谓的科技创新不仅仅是技术上的科技创新，整个管理思维、企业战略我们都需要创新。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@5、发挥财政资金对激励企业自主创新的引导作用，属于《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中的科技投入方面的政策。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@6、搜索也是一个大数据的现象。

@#@本题得3分正确@#@错误@#@参考答案：

@#@正确@#@7、信息化社会已经成为大家都要面对的一个现实，计算无处不在。

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"战争与和平读后心得@#@战争与和平读后心得@#@ @#@@#@有人说，托尔斯泰写《战争与和平》的契机是为了探寻俄国社会的出路，读完战争与和平一书之后，你觉得呢？

@#@写一写你的读书心得吧。

@#@下面是带来的读战争与和平后的心得范文，希望大家喜欢。

@#@@#@读战争与和平后的心得范文篇一@#@《战争与和平》可以说是托翁最伟大的著作，如一篇动人心魄的史诗!

@#@@#@没有什么十恶不赦的混蛋，但同样也没有什么至大至伟的圣贤，每个人都以生命的形态游历于这大千世界之中。

@#@还有什么比这份更真实，还有什么比这更伟大，还有什么比这更贴近人心。

@#@我猜想这部著作的经久不衰或许就在于此。

@#@他所展开的画卷，正是通向人类心灵的道路，他所描述的一切，正是生命所赋予我们的内涵。

@#@@#@历史一次次向我们诉说着答案，但那份谬误的轮回却总是在我们身旁若隐若现。

@#@人们常感叹这个时代下假象的引诱已经太多太多，人们不再被无知的敏感而伤害着，反倒由幻象所编制的层层蔽障已使我们太过麻木。

@#@这个时代或许已经不缺少天马行空的断想。

@#@反倒是那份对现实的最质朴感悟却总是被淹没在鼎沸的浮华喧嚣中，有的甚至被我们那份无聊时所产生的猎奇心所替代。

@#@世界是一个潘多拉的魔盒，在那里面不仅孕育着希望，还有许多挑战与困苦。

@#@正因为如此对现实的把握、认清和思考就更加重要和必需了。

@#@我们要用怎样的自己来面对我们最现实的生活，用怎样的心情来面对周遭的瞬息变化，更重要的是在这一切的一切中我们自身究竟发挥着怎样的作用和意义呢?

@#@生命是在现实中延续的，具体到了个体他便成了为了一份份生活。

@#@把握住我们生活中的每一个瞬间，倾听我们内心的每一份诉求，给我们生活以最真挚的感悟和祈福。

@#@不正是这个世界以生命的名义给与我们存在的最伟大定义和赞赏吗?

@#@@#@和平中的希望和梦想是孕育我们生命的乳汁，而战争中的残酷和痛苦却是我们永远抹消不掉的苦果，而正是在这天堂与地狱之间，生命铸造了他最不可辩驳的真实和奇迹。

@#@@#@读战争与和平后的心得范文篇二@#@从战争到和平，那一个个的故事由真实发生的历史事件串联起来，更显得饱满丰盈，无情的战争给了人们喜怒哀乐、悲欢离合，不曾被颠覆还是人们对和平与爱的追求与渴望。

@#@@#@用人间的爱去爱，我们可以由爱转为恨;@#@但神圣的爱不能改变。

@#@无论是死还是什么东西都不能够破坏它。

@#@它是心灵的本质。

@#@@#@构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和****重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。

@#@提出构建社会主义和谐社会，具有重要的理论意义和现实意义。

@#@@#@民族的稳定，国家才会富强。

@#@@#@读战争与和平后的心得范文篇三@#@到昨天，共用32天时间读完了俄国托尔斯泰著《战争与和平》。

@#@这一19世纪的显要巨著，敬仰了近20年，在家乡的小书店里看到柜台后架子上四卷烫金的书脊，威风凛凛地耸立在面前，甚至有点敬畏的感觉。

@#@到2月16日晚间才决心去读。

@#@@#@小说从1805年奥斯特利茨战役写到1821年俄国专制加强潜伏危机的时刻，以俄法1812年战争为主线，对上至沙皇亚历山大一世和法皇拿破仑，下至农民、仆役的500余个人物都进行了刻画，包括库图佐夫、巴格拉季翁等历史人物的形象都栩栩如生地呈现读者眼前。

@#@主要虚构人物安德烈的坚定刚强、娜塔莎的仗义助人，以及彼佳（娜塔莎之弟）的少年血气，都体现了托翁着力表现的爱国主义激情。

@#@其中安德烈在波罗底诺战役中负伤牺牲令人惋惜，彼佳在解救俘虏的游击战中不幸殉难则分外可痛了。

@#@头号抗法功臣库图佐夫的功成罢官又令人心生悲凉。

@#@相比之下，库拉金家族中瓦西里公爵的世故，海伦和阿纳托利的放荡到无耻就更加可鄙了。

@#@@#@小说中的另一个主题非暴力改良主义（即托尔斯泰主义）主要在彼埃尔的思想历程中体现，另外与彼埃尔志趣全然不同的安德烈重伤临终前对博爱精神的领悟，玛丽亚公爵小姐（安德烈妹妹）视逆来顺受为美德，也体现了这种思@#@想。

@#@然而这种至今仍然超前的思想，我是提不起兴趣的，因此阅读时对有关情节也喜欢不起来。

@#@@#@而娜塔莎这个纯洁善良到逃难时还能救护伤员的贵族少女，竟能被阿纳托利所诱骗;@#@军中恶少多洛霍夫后来成了抗法游击英雄，则表现了人物性格的复杂。

@#@@#@然而这部伟大作品缺乏引人入胜的情节（不是完全没有），而我多年来一直估计的贵族叛国媚敌，向往的广阔的人民游击战画卷，实际上都不存在，因此它的魅力在我眼中就削弱了。

@#@@#@读战争与和平后的心得范文篇四@#@终于看完了列夫托尔斯泰的《战争与和平》，很想写一些感想。

@#@@#@最初看的时候，我想为什么会起这么一个名字呢，战争与和平就如同生与死一般对立，为什么会要把他们联系在一起呢。

@#@有了战争就没有了和平，整本书看完，我改变了看法。

@#@在列夫托尔斯泰内心的世界里，战争与和平从来就不是对立也不是孤立的。

@#@在和平的环境中，人类心中的战争从未停止过，看书中那些数不清的形形色色的人物，有的人追求自我的荣誉;@#@有的人追求权利;@#@有的人追求金钱;@#@有的人追求情欲。

@#@。

@#@。

@#@追求的愈加紧迫和疯狂，内心的战争就愈发惨烈。

@#@就如同生与死一样，有些人活着就如同死了一般，有些人死了，他的灵魂却还活着。

@#@列夫托尔斯泰不就是鲜明的例子么?

@#@他早已经死了，可是他的灵魂和意识还活着，激荡着后人的心灵。

@#@拜读完《战争与和平》，我觉得列夫托尔斯泰不仅是一位优秀的文学家，更是一位卓越的军事家，思想家，历史学家和哲学家，是一位大彻大悟的智者。

@#@于是对他的无限喜爱与崇敬之情让我有这冲动和勇气去记录一下自己浅薄的感想。

@#@@#@看完整本书，闭上眼睛，脑海里却只有那么少数的几位让我无法忘怀。

@#@这几个人物如此真实和鲜活地印在我心里，列夫托尔斯泰笔下的他们代表着几个非常典型的人物类型。

@#@这几个人物贯穿整本书的情节，他们各自拥有不同的思想和性格，在他们各自不同的人生轨迹中，都经历了一场身心战争与和平的洗礼。

@#@@#@我忍不住想说说安德烈这个人，他留给我的印象太深了，也是我很喜欢的一个人物。

@#@单纯，正值，善良，也固执。

@#@这个人物贯穿整本书，他的成长经历让我纠结、心痛、惋惜、也温暖过。

@#@安德烈是一个悲情人物，他的一生只有在即将死的时候才真正得到了幸福，生的时候活的压抑，自我，冷漠，自闭。

@#@@#@义无反顾的参军，面对怀孕的妻子的挽留与想念的无动于衷等等都为安德烈后来的悲情人生拉开了帷幕。

@#@安德烈这个人物性格的巨大转变发生在两次死亡面前。

@#@第一次面临死亡之前的那段岁月，安德烈一心只想出人头地和夺取荣誉并且被认同。

@#@在和平的表像下，安德烈内心的战场早已硝烟四起，内心战争的导火索不是拿破仑，而是对于自我荣誉的疯狂追逐。

@#@他只向往荣誉，出名，向往受人爱戴，只向往这一切，活着也只为这一切，除了这一切他什么都不爱。

@#@死亡，受伤，家破人亡，没有任何东西是他觉得可怕的，父亲，妹妹，妻子，等等这些他生命中最珍贵的人，不管是多么可亲可爱，但是，只要能够得到片刻的荣誉，出人头地，能得到不认识的，而且也不会认识的人对他的爱戴，不论看起来多么可怕，多么不近情理，他都可以将这些全部割舍。

@#@他时常想象一场会战，会战的伤亡，集中在一个地方的大搏斗，他带领的一团人，一师人，独自一人打了胜仗，一切胜利和荣誉都属于他一个人，总司令被撤职，他得到任命。

@#@。

@#@。

@#@也许就是这略微扭曲的思想让安德烈处于一个相当疯狂的内心世界。

@#@@#@这一切思想在那可怕而惨痛的一刻开始转变：

@#@战争中被敌人一棍子打晕，他什么都看不见，在他的上面，除了天空什么也看不见，高高的天空无限高远和静静漂浮的灰色的云彩，这些安静肃穆庄严地云彩，完全不像他那样在奔跑夺取某些东西，不像他们那样在呐喊，搏斗，也不像法国兵和炮兵那样满脸带着愤怒和惊恐互相厮杀，他在想为什么以前没有见过这么高远的天空?

@#@他是那么幸福，终于看见天空了，除了广阔的天空，什么都是空虚的，一切都是欺骗。

@#@除了安静，肃静，什么都没有，他想起了与妻子恋爱时的甜蜜和未出生的儿子，想起了父亲，摸着妹妹在参军之前挂在他脖子上的保佑他平安的小金像。

@#@。

@#@。

@#@在这个时刻，安德烈得到了内心的和平，不是吗?

@#@不是经历过死的痛楚，他难道不会真正地认识自我么?

@#@其实，战场中受重伤的他得到过崇拜的英雄拿破仑的称赞，这不是安德烈一直想要的么?

@#@拿破仑说躺着的安德烈死的英勇，可是那时的安德烈听到这些话就好像苍蝇嗡嗡叫，不仅不感兴趣，而且不放在心上。

@#@他的头像火烧似地，他觉得血就要流干了，他又看见了突然让他有幸福感的天空，这遥远高高永恒的天空和他的心灵与拿破仑相比起来，拿破仑是那么的渺小和微不足道。

@#@@#@当死里逃生的安德烈风尘仆仆地赶回家中却目睹了妻子带着责备怨恨的眼神死在产房里的时候，安德烈从此进入了一个自闭的世界，与世无争，远离世事，时常走不出妻子临死前那眼神的世界，除了不再夺取那虚幻的荣誉感之外，他没有变，依旧高傲固执和以自我为中心。

@#@这种内心表面的平静真的是列夫托尔斯泰想要传达的和平么?

@#@我想一定不是的。

@#@第二次面临死亡之前的那段岁月，安德烈终于走出了亡妻的世界并且想要重新选择新的爱情时而突然受到情人的背叛，我想是安德烈人生中的一个至关重要的坎坷，这一其实是无心的背叛又成了安德烈点燃内心战争的直接导火索，他又固执地变成了一只刺猬，又一次用刺把自己紧紧地包裹起来，他固执地不愿意去理解更不愿意去原谅。

@#@现在看来，至少安德烈在那个时候是一个只爱他自己的人，他还是只在意自己的荣誉感，不论是对于事业还是对于爱情，个人的荣誉感至高无上。

@#@所以，当安德烈第二次与死神相遇和抗争的时候，安德烈勇获新生的艰难历程才真的让人感动和震撼，当安德烈在战场上看到自己一直想要决斗的情敌被炸断了一条腿的时候，他突然开始不只爱自己了，开始真正领悟爱的含义和真谛。

@#@爱这个东西，不是对某种东西，某种目的或者由于什么原因的爱，而是在他要死的时候看到自己的敌人却依然爱他的那一种情怀，因此他突然开始学会原谅并且体会到了强烈的幸福感。

@#@@#@他又激动地想起来娜塔莎---那个他深爱过却坚决抛弃的未婚妻，不是只想起了她喜悦迷人的面容而是第一次想起了她的灵魂。

@#@于是他明白了她的感情，痛苦，耻辱和悔恨，第一次明白了他的拒绝和决裂是多么的残忍和无情。

@#@于是在与死抗争的过程中，安德烈好想再见娜塔莎一面，于是上帝安排他们相见了。

@#@想想当时那个第一次死里逃生之后活在自己世界中的安德烈，虽然躯体活着可是思想却死了，过着孤独和半昏迷状态的生活的时刻，他越不自觉的摒弃那尘世的东西，与世无争，其实他越发离这个世界远了，对于活着这件事情，他认为是无所谓的。

@#@而这次，安德烈祈求上苍给他一次活着的机会，重新爱身边的人。

@#@上苍果真把深爱的女孩送到了他面前的时候，对一个女人的爱情默默潜入他心中，又使他依恋人生了，对娜塔莎的爱情唤起他对生命的珍惜，他想活。

@#@我忘不了两个相爱的人相聚时敞开心扉说出的真实而动情的语言：

@#@安德烈第一次对娜塔莎大胆地表白：

@#@我爱你!

@#@娜塔莎说：

@#@原谅我!

@#@安德烈说：

@#@原谅什么?

@#@娜塔莎说：

@#@原谅我之前所做的。

@#@。

@#@安德烈说：

@#@我比先前更爱你，更知道怎样爱你了。

@#@。

@#@。

@#@安德烈这样一个曾经只爱自己的人能够说出这样的话，可见他内心真正的得到了和平。

@#@可以说安德烈才是列夫托尔斯泰心中战争与和平最好的化身与诠释。

@#@只是，这次，安德烈没有幸运的再次死里逃生。

@#@也许剧情只有强烈的冲突感时，才会让人感动。

@#@人生有了太多的阴差阳错才会让人铭记住什么，安德烈第一次知道应该去爱的时候，他的妻子死了，他的爱没处给了;@#@第二次懂得怎样去爱的时候，他也被爱的时候，他死了，让别人的爱没处给了。

@#@也许这人世间只有爱情这东西才会让人神伤和痛彻心扉，但是安德烈就是在这爱情的世界中得到永生和纯粹的幸福，尽管最终，他死去了。

@#@@#@和安德烈一样，还有皮埃尔，娜塔莎，玛利亚这些人物也是列夫托尔斯泰笔下由死到生，从战争到和平过程中经典的人物形象。

@#@和安德烈一样，他们最终都是幸福的。

@#@只是这幸福都来得都太过艰辛。

@#@@#@皮埃尔的人生扮演着太多的角色，私生子、首富，情场浪子，官场可怜的政治工具，公益者，战争俘虏，侵略者的朋友，好丈夫。

@#@。

@#@。

@#@这个单纯善良和正值的男人最终获得了幸福，也得到了内心永远的和平。

@#@皮埃尔这样一个在上流社会过着衣食无忧但却混沌不堪生活的贵族，他竟然也获得了前所未有的幸福。

@#@皮埃尔被关到棚子里当法国俘虏的时候，悟出了一个道理，这不是从理智上，而是用他整个身心，全副生命懂得了人被创造出来时为了幸福，幸福就在他本身，就在于满足人的自然需要，而一切不幸福并不在于缺少什么，而在于过剩;@#@但是现在，在三个星期的行军中，他又认识到了一个新的令人欣慰的真理：

@#@世界上没有什么可怕的东西，世上没有哪个环境是人在其中过的完全幸福和完全自由的，也没有哪个环境人在其中过的不幸福和不自由的。

@#@他还认识到，痛苦有一个界限，自由也有一个界限，而且这个界限非常近;@#@一个人为了他的锦绣被褥折了一个角而感到苦恼，也正如他现在睡在光秃秃的湿地，一边身子冷一边身子热而苦恼一样;@#@从前他曾为穿紧脚的无邪而感到痛苦。

@#@他认识到，当时他以为出于自愿和妻子结婚，并不比现在关在牛棚里更自由。

@#@他的境况越艰苦，前途越可怕，就越与他的境地无关的在他心中出现那些令人快乐的思想，回忆和想象。

@#@。

@#@。

@#@在我看来，这一切的一切是多么的神奇和不可思议。

@#@@#@就此要搁笔了，只是想用这浅薄的文字但却真挚的情感去记住和体会《战争与和平》带给我的温暖。

@#@@#@@#@在开展三读活动中，做到了组织机构健全、职责分工明确、措施方法得当，进行读书活动之后，会有很多的读书心得吧，说说你的读书心得。

@#@下面是为大家准备的三读活动心得体会，希望大家喜欢!

@#@@#@ @#@@#@关于三读活动的心得体会范文ƪ1@#@为进一步推动三读活动扎实深入开展，激发党员干部的读书热情，在省妇联机关营造浓厚的学习氛围，推进省妇联学习型机关创建活动的开展，8月18日,省妇联机关举行了三读活动心得体会交流大会。

@#@省妇联党组成员、副主席郑露，省妇联党组成员、副主席、机关党委书记李毅参加交流大会，各党支部的9名代表进行了学习心得交流。

@#@会议由省妇联机关党委专职副书记陈芳主持，省妇联机关和直属单位8个党支部共40余人参加了会议。

@#@@#@交流大会上，9名代表重点围绕开展读书活动，结合省妇联机关开展的创先争优活动和学习村官普发兴同志的先进事迹进行了心得交流。

@#@郑露副主席从读书的重要性和怎样抓好学习两个方面谈了学习体会。

@#@她说：

@#@书里承载知识，读书是增长知识、陶冶情操、内化行为、增长才干的途径，是进步的阶梯。

@#@读书就是用心倾听、用脑思考、汲取营养、讲求实效的过程。

@#@应该博览群书，注重文史及各类知识的学习，重系统学习、系统思考、系统推进，同时要学会挤时间读书。

@#@作为父母，我们通过读书在不断提升自己的同时，也在影响下一代人对读书的认识，所以我们不仅是为自己而读，也是在为子女做好榜样而读，不仅要做到讲实效、会读书、多读书、读好书，还要做到读有所思、读有所悟。

@#@省妇联宣传部部长葛琪结合观看电影《村官普发兴》的体会，以诗歌的形式在会上作了交流，称赞普发兴同志站起来是座山，倒下去是道梁。

@#@其它同志分别从不同的角度，以不同的形式作了交流发言。

@#@大家认为，学习普发兴的先进事迹，重点是要学习普发兴同志的四种精神：

@#@一是大公无私的精神;@#@二是廉洁奉公的精神;@#@三是善于学习的精神;@#@四是鞠躬尽瘁的精神。

@#@@#@李毅副主席在作总结时指出：

@#@组织此次三读活动心得体会交流，为省妇联按照建设学习型、创新型、实干型、服务型妇联组织的要求，在机关开了一个好头，通过开展读书心得交流活动，促使党员干部进一步树立终身学习的理念，加强党性修养，坚定理想信念，提升精神境界，为着力提高妇联干部的理性思维能力、依法办事能力、协调服务能力，努力培养造就一支热爱妇女事业、把握妇女运动规律、有引领创新能力的高素质妇联干部队伍打牢了基础。

@#@她总结了此次交流活动的四个特点：

@#@一是学习认真，体会深刻。

@#@每名同志的交流发言都很有思想、有高度、有深度、有感悟，体现了省妇联机关在开展创先争优活动中，人人都注重抓学习，人人都在下功夫，人人都在比干劲;@#@二是联系实际，针对性强。

@#@大家都能联系工作实际谈自己的学习体会，体现了省妇联机关的每一名党员干部都在用心学习，在结合工作实际学习，在带着感情读书，做到了忙中善学、学以致用;@#@三是善于思考，观点鲜明。

@#@发言的同志从不同的角度反映了自己的读书心得，为我们更好地读书学习、更好地学以致用提供了有益的借鉴，体现了省妇联的机关干部有抓学习的超前意识，掌握的知识新，做到了学以善思、学用相长。

@#@@#@李毅副主席强调，开展此次学习交流活动是建设学习型机关党组织的一项重要内容。

@#@今年2月以来，省妇联机关按照省委组织部、省委宣传部、省委省直机关工委的要求，在开展三读活动中，做到了组织机构健全、职责分工明确、措施方法得当，舍得在抓党员干部的学习上投入，开局很好，进展顺利，并取得了初步成效，为建设学习型机关党组织，提高党员干部的思想和业务素质，增强党员干部参与和谐社会建设和建设坚强阵地、温暖之家的能力，促进各项工作的开展发挥了十分重要的作用。

@#@希望大家要坚持好8+1（每天8小时工作时间之外，自己增加1小时学习时间）、5+2（在正确处理每星期5个工作日的工学矛盾基础上，充分利用星期六、星期日等休息时间自觉学习）的学习制度，充分利用时间，努力抓好学习。

@#@@#@关于三读活动的心得体会范文2@#@通过这一个礼拜的培训，我对成都、对学校、对学生有了一个初步了解。

@#@从优秀教师的讲座和跟班实践中学到了不少东西，下面主要从学生方面谈一谈自己的心得体会。

@#@@#@一、师生关系@#@教师和学生不仅仅是教与学的关系，课堂上是师生，课下是朋友，所以教师课堂上要以教师的姿态教书，课下要视学生为朋友，倾心相谈，平等对待。

@#@俗话说教学相长。

@#@我们在教授学生知识的同时，同样可以从学生身上学到一些我们不曾想到的东西，因此，如何正确处理好师生关系是新教师首先应该明白的事情之一。

@#@@#@二、优秀学生的标准@#@所谓的好学生并不是我们传统意义上的成绩好，成绩并不是评价一名学生的首要条件。

@#@学生只是身份之一，其次他们是一个健全的人，应该具备健康的心理素质。

@#@除此之外，每个人各有所长，成绩不好的学生或许在其他方面表现优秀，在学校里我们不能过于强调学生的劣势，而应鼓励他们尽量发挥自己的优势，使每个人都能得到发展。

@#@因此，评价优秀学生的标准有三个方面：

@#@学业发展、身心健康程度、个性特长发展程度。

@#@一个学生心理健康，乐观积极向上，成绩优秀且个性特长得到张扬才是一名优秀学生。

@#@@#@在学校中，教师不应只关注那些成绩优异的学生而忽略那些成绩差的学生，我们现在的教育理念是为了每一个学生的发展，在平等对待每一个学生的同时还应该因材施教，在教学工作中要善于观察，善于发现每个同学身上的闪光点，使每个学生都能够得到应有的发展。

@#@@#@三、对学生的管理@#@学生在学校接受教育，学校作为管理者有责任对学生进行管理，学校的管理工作主要是通过各个老师的相互配合来实现的。

@#@学生在学校中每天的表现各不相同，因此给教师的管理和教学带来了一定的困扰，要如何管理为教学创造有利条件是每个教师终身探索的课题。

@#@@#@

（一）要善于抓住教育契机@#@面对学生的各种突发状况，教师要善于利用最佳机会开展活动加以教育，因势利导，同时，要追加教育，拓展教育的深度，适当扩展，警醒学生。

@#@此外，当没有契机的时候，教师要设计情境，创造契机，如开展主题班会等。

@#@@#@

（二）要善于倾听学生的心声@#@学生在学习和生活中可能会面临各种挫折，一旦得不到恰当的引导就会出现一些叛逆行为或反常表现，这个时候，教师要倾听他们的心声，去寻找这种行为背后的原因，而不是一味指责，扩大影响。

@#@在倾听谈话中试图发现学生的闪光点，让学生从做事开始培养责任心，同时培养他们应对挫折的能力。

@#@@#@（三）善于学习他人经验@#@你有一个点子，我有一个点子，大家交流后就都有两个点子。

@#@团队力量大于个人，每个人身上都有闪光点，从他人身上我们可以学到很多东西，因此在面临类似情境时我们可以借鉴他人经验，适当调整为我所用。

@#@@#@关于三读活动的心得体会范文篇3@#@一个星期前的今天，我怀着一颗激动的心来到了成都，这个我梦寐以求的城市;@#@来到了石室中学初中学校，这个我期盼已久的学校。

@#@虽然以前未曾来过这里，但是太多的人告诉我这个城市很好，这个学校很优秀，所以当初我才会这么义无反顾的选择这里。

@#@@#@时光飞逝，一个星期很快就过去了，这个星期过得十分忙碌，但是我却觉得很充实，乐在其中。

@#@在学校的培训下，顿时觉得自己的思想提升了很大一截。

@#@听完何校长、冉云老师、邓学平老师、杨永俊老师、殷红兵老师和李越老师的讲座以后，我觉得自己应该在一下几个方面锻炼和发展自己：

@#@@#@首先就是要培养健康的心态和良好的心理素质，无论是对待工作还是生活，对待同事还是学生，我们都应该是热忱真诚的，只有这样，我们才能够最快的融入到这个新的集体中，适应环境，最快的熟悉自己的工作，全心投入。

@#@这其中有几点我印象十分深刻，一是遇到事情的时刻要时刻反思，无论是自己犯错还是看到别人犯错，我们都要及时的反思，想想另外一种可以避免犯错的处理方式，在这不断的反思中我们才可以更快地成长。

@#@二是做事要有责任感，无论是对待工作还是对待学生。

@#@杨永俊老师就是个很好的例子，在领导把成绩非常不好的班级交到自己的手中时，杨老师没有退却，而是勇敢的承担下来了，并不断的摸索学习去管理班级，最终取得了傲人的成绩，获得了领导的认可，学生和家长的认可。

@#@三是对自己工作的归属感。

@#@这种归属感包括了认同感和价值感，这两种感情是相互依存的，认同了这份工作以后才会体会到它的价值，而认识到它的价值后就自然而然的认同它。

@#@像殷红兵老师讲的，我们应该去追寻教师的幸福感，我觉得这点对我们十分重要。

@#@在现在的社会上，有很多教师对这份工作有职业倦怠感，无论是对待生活还是工作总是有很多的抱怨，如果长期处于这种精神状态，那么做什么事情都不会有很好的效果。

@#@所以这时候我们要去追寻幸福感，想想自己可以和学生一样有假期，我们的工作在社会中发挥着这么大的作用，看到自己带的学生一批批长大成人时的成就感，我们就会自然而然的觉得自己是如此的幸福，这样我们的生活才充满了阳光，做事的效率自然也会提高。

@#@@#@其次是邓学平老师讲的要处理好与人与事的关系。

@#@何校长曾说过，只会教书的教师只能称之为教书匠，我们更应该在多方面发展自己。

@#@所以我们在教书之余也要处理好各种关系，包括自己与领导、同事、学生和家长的关系，现代教育技术和传统教育模式的关系，应试教育和素质教育的关系，事业与生活得关系，这样我们才会在处理事情的时候，自己心中有一个标尺，一个原则，衡量着、规划着我们的行为和处事方式。

@#@@#@最后就是在这个星期里，我发现自己已经深深地爱上了这个学校，觉得她以后不仅仅是我工作的地方，更是我的家。

@#@虽然在招聘的时候何校长已经和我们讲过石室初中的历史，但是在这次解读学校以后，我又进一步的了解了这个可亲可爱的学校。

@#@作为一个工作的地方，她是一所优秀的学校，有着很大的发展空间和展示的平台;@#@作为一个家，这里的领导和老师们是如此的和蔼可亲，他们都是在真诚地对待我们这些新岗教师，虽然初次来到这个陌生的环境，但是我们一点都不害怕，反而是如此的亲切。

@#@在三八妇女节，何校长更是亲自给每个女教师送玫瑰花，让我觉得这个学校是这么的有人情味，所以我就认定了石室初中是我的家。

@#@@#@以上就是我第一周的心得体会，现在我更加期盼着后续的培训，因为我坚信它会更精彩!

@#@@#@关于三读活动的心得体会范文篇4@#@在学校开展的让书香润泽生命,与青奥共同成长活动中，大家充分享受着读书活动所带来的书香的润泽和读书的快乐。

@#@图书馆里的书多起来了，面对浩瀚的书海，我们可以根据自己的需求选择适宜的书籍。

@#@我们如饥似渴地阅读着、热情地实践着，验证着、发展着古今中外前贤们的教育理念。

@#@《给教师的建议》、《我曾经也是差生》、《教子有方》等一本本书上，密密麻麻地记载下我们思索的痕迹、收获的感动，教师们在阅读中享受着心灵契合的愉悦，大家的单调孤寂的生活变得丰富生动;@#@在书中，大家找到了工作的自信、教书的底气;@#@读书，更让大家走出了工作的失落和迷茫。

@#@在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要了。

@#@@#@风雨钟山，虎踞龙盘。

@#@有着悠久历史的南京和年轻的青奥会在此相逢时，我校开展了让书香润泽生命,与青奥共同成长活动，又适时地开展了同读一本书的活动。

@#@当一本本《教子有";i:

20;s:

678:

"桌球综合技术@#@夹球@#@ @#@@#@ @#@@#@2D台球 @#@SNK奇才 @#@<@#@火箭>@#@进球离心角@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2D台球皇朝捂空解弧@#@ @#@在以后弧线打法里，设两个黑点之间的距离为 @#@1d，1d @#@也就是图上最小正方形的边长，三个黑点之间的距离设置成 @#@1D,也就是1D @#@＝2d，球桌长为 @#@4D，宽为2D @#@，这样以后定性研究弧线和反弹就可以简单一些了。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}