2023初校教学参考计划.docx
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初中学校教学参考计划
2020初中学校教学计划
一、根本情况分析
过去的一年，我们坚持全区教育平衡开展不动摇，坚持内涵开展、教学创新的思路不改变，通过教学改革研讨会、教研组建立等工作，全区教育质量增长方式逐步发生转变，学校工作重心转向教学研究、机制创新、特色建立，教学改革获得初步成果，毕业班工作纳入教学常规，教学质量保持了持续开展。
教学中存在的征询题：
教师的综合素养、特别是学科素养有待进一步提高，课堂教学的有效性有待强化，以学生自主学习、主动开展为核心的教育教学理念不够突出，学生主动学习的认识有待加强等。
二、指导思想与工作目的
指导思想：
贯彻全区教学工作会议精神，本着务实有效的原则，以主题研究、有效处理、整体推进为主要工作策略，以提高教师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为打破口，提高教学效益，实现学生自主学习、主动开展的目的。
工作目的：
1、贯彻教学工作会议精神，完成学年度工作任务。
2、全面落实课程方案，提高课程施行水平。
3、加强教师队伍建立，提高教师学科素养。
4、完善学科指导意见，构建自主有效课堂。
5、制定学校教学工作评价方案。
三、主要工作与措施
1、提高课程施行水平。
各学校要按照要求全面落实课程方案，艺体教学要积极开展方式多样、学生喜闻乐见的各种活动。
地点课程和校本课程要做到教师专任、开足课时。
地点课程将纳入教学质量检测范围和教育工作的评价体系。
进修学校专人负责地点课程的教研活动，保证地点课程顺利施行。
各学校要有效开发和利用校内校外课程资源。
2、努力提高教学治理人员水平。
教学治理人员的水平，直截了当阻碍到学校办学水平。
本学期将通过学期初教学工作计划交流、过程中的有效教学成果展示、期末学校重点工作总结交流，以及专题研讨会、主题论坛等活动，提升业务校长、教务主任等人员的业务治理水平。
学校教学治理人员要参与到教师教学活动中，在课题研究、课堂教学等方面起到示范带头作用。
3、强化教师队伍建立，提高教师学科素养。
（1）全面提高教师学科素养。
初中教师要掌握初中教材，熟悉高中内容，理解学科开展动向。
教研员将与教师共同进展专业阅读、课程标准研读、教材解读，学习与学科相关的教学材料和教育教学理论，专题研究教学中的热点、难点征询题，提高本身综合素养，逐步构成独特的教学风格。
将对初中教师进展教师学科教学才能测试。
（2）加强教师梯度培养。
在调查教师的学历、所学专业、教学水平等根本情况下，教研员分层次、有针对性的开展教师培养工作。
通过个别指导，任务驱动，搭建平台，使青年教师快速成长为骨干教师，骨干教师逐步构成教学特色，优秀教师向专家型教师开展，使更多的优秀教师成为名师。
提高新教师培养的实效性。
开学初针对新教师的实际情况，通过听课、备课指导、课堂教学观摩等措施，使新教师在短时间内学会备课、上课。
（3）开展教学研究。
围绕教学有效性，引领教师觉察、研究、处理教学中的实际征询题。
征询题要明确，研究有过程、有价值、有效果。
教研员通过专题讲评、研究成果交流等措施，引导教师进入研究状态。
（4）接着做好教研组建立工作。
各学校按照实际情况，建立不同方式的教研组。
全区以教研员为中心，成立以培养教研组长为目的中心教研组。
教研员将参与学校教研组活动，指导教研组优化活动内容和方式，实现教研工作由个别指导向教研组建立的重心转移，提高校本研修有效性。
4、关注学生主动开展，构建有效课堂。
（1）研究学生，结实树立“引领学生自主学习、主动开展”的教学理念。
学生个体的差异性，智能开展的不平衡性，决定了每个学生都是独一无二的。
教师要走进学生的心灵，理解学生个性，研究学生成长和认知规律，激活学生自主开展的内动力，调动学生自主学习的积极性，制造有利于保护学生主动开展的环境，让每一个学生欢乐而又有创意的学习、成长。
以教师的高期望引领学生实现人生理想，让学生从进步走向进步，从成功实现成功。
（2）教学设计要表达以下要素：
保护天分，尊重个性，关注差异性，表达开放性，突出自主性，强化探究性，注重合作的有效性，展示师生的制造性。
（3）教师要精心组织教学过程中的学生活动。
教学中给学生留出足够的时间和空间，让学生通过眼睛观察、动手操作、独立考虑、讨论质疑、分析归纳、总结提升、展示交流等方式，实现自主学习。
让学生经历获得知识的过程，感受成功的喜悦。
教师要发挥专业优势，指导学生科学的学习，引导学生学习和认识学科思想和方法，初步掌握学科思维方式，到达教师有效教学，学生主动开展的目的。
（4）课堂教学预期的效果：
学生爱读书、愿动手、勤考虑、善提征询、敢质疑、能创新，不唯书、不唯师，只唯实。
（5）教研员、优秀教师要在构建自主有效的课堂中起示范和引领作用。
各学科在总结完善学科教学指导意见的根底上，构建有效课堂教学框架，指导全区有效课堂教学的顺利施行。
及时觉察学校、教研组、教师的典型经历，开展不同主题的展示交流活动，推行有效教学成果。
5、制定学校教学工作评价方案。
在总结过去评价的根底上，加强调研，充分征求各方面建议，结合全区教学工作学校开展性督导评估方案，制定内容比较科学、学校认可、操作性强的学校教学工作评价方案。
学习研究学生综合素养评价施行方案，以学生的开展表达教学有效性的落实。
6、加强本身建立，强化效劳认识。
教研员努力贯彻“四者”的工作理念，准确理解上级文件精神，把握教学开展动向。
以“务实、有效”为教研工作原则，做到工作有主线，活动有主题，研究有成果。
以学校和教师的需求为工作出发点，为学校和教师提供优质效劳。
7、求真务实，完成常规工作和上级部门安排的各项任务。
四、主要活动安排（第一学期）
9月份：
1、新教师培训
2、学校教学工作和教研组活动计划网上交流
3、学科教材主题研讨会
4、评选第六批学科带头人
10月份：
5、教师学科教学才能测试
6、学科有效教学研讨会
11月份：
7、期中学业水平检测
8、有效教学成果展示
12月份：
9、教研组建立成果展示
XX年1月份
10、学校教学工作总结交流
11、学科教研组建立总结交流
12、期末学业水平检测
中小学学校教学计划
为了全面贯彻落实《沿河县中小学教学治理施行方案》，强化学校教学治理，落实教学任务，提高教学效率，促进我校教育教学质量的稳步提升，现制定如下计划。
一、指导思想
紧紧围绕《沿河县中小学教学治理施行方案》目的要求，完善落实各项治理制度，狠抓良好校风、教风、学风的养成，关注教学质量，关注教学过程，关注师生情感，关注师生成功，力争使我校的教育教学质量有新的打破。
强化教研教改，提高新课堂创立水平。
二、重点工作
从加强教师队伍治理、教师教学常规治理、学生学习常规治理、教学评价、学风和考风建立、改良工作作风等方面入手，采获得力措施，加强治理效劳认识，提高治理效能，构建高效课堂，打造名师队伍，使学校的各项工作沿着低耗高效的道路健康和谐开展。
三、主要工作及措施
（一）加强教师队伍建立，促进教师素养提升。
1、精心选择骨干教师、优秀班主任、青年教师参加市、县教育局组织的各项培训学习活动，促进骨干教师、名师队伍建立。
2、认真开展校本培训活动。
学校教务处、教科室、教研组要按照学科特点，精心、高质组织以“新课堂”为主题的校内精品课、公开课、示范课、教研课活动。
深化进展课改大讨论，召开各种主题的专题讲座，组织教师观看名师风彩课堂实录，讨论教法和学法。
3、针对学校教师特点，接着抓好“青蓝”工程，促使新教师、新班主任尽快成熟。
制造条件，以“走出去、请进来”的方式，将教师培训活动创出特色，让教师增加新营养，补充新理念，借鉴新方法，再添新后劲;鼓舞教师多读教育专著，不断加强学习，不断提高专业水平。
4、以教育局本学期要对全体教师进展教材教法考试为契机，组织教师重温各科课程标准，用近几年的中考题让教师做来拓展知识面。
5、加强师德师风教育学习活动。
组织教师学习教育方面的法律法规，提升教师职业道德水平，加强广大教师敬业奉献的精神，让每一位教师都真正具备“求真务实、敬业爱生”的作风，树立以质量求生存、以质量求开展的教育理念。
通过教师互评、学生评教师、家长评教师等多种方式促进师德、师风建立。
（二）强化教学过程治理，提高教育教学质量
1、抓教学过程治理，标准教师的教学行为。
教学过程是一个动态的过程，本学期在注重教学质量目的治理的同时，将着力加强教学过程的治理：
①加大听、查课的力度：
采纳两人检查制度，一查授课情况，按照教学常规考核细则有针对性地提出改良措施，严禁不按时上下课和无故缺课现象发生。
接着加大对听常规课的力度。
教师听课每周不少于一节。
二查早晚自习辅导的情况，要求辅导教师准时到班按时下班，严禁教师在早晚读时间将学生放到教室以外来读书，而下班的教师聚到一块摆瞎扯或本人个人玩等。
做好学生的考勤、辅导工作，实在履行辅导教师的工作职责。
②加大教学工作检查的力度：
本学期除严格每月一次的常规检查外，将不定期检查教师备课及作业修正情况并及时记载，作为学期完毕考核的按照之一。
③要注重作业的时效性，做到“四必”：
即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
加强对学生作业的有效操纵，作业、练习布置要科学合理，重在质量，做到有效作业，练有效果，实在做到“减负增效”。
严禁乱印乱订，教务处定期检查，严格操纵。
抓好学生教学日志记录，抓好每学期学生评教工作。
④严抓教学计划的制定和落实，科任教师制定计划要细心、用心，教研组长把关专心、精心，教务处审核耐心、尽心。
实行每月必考制度，学校统一操纵学科教学进度，确保计划、进度有效落实。
⑤严格考试纪律，加强考风建立。
⑥加强理化生教学的治理、标准实验教学，在学生实验期间加强巡回指导，严格操作规程，质量第一，平安至上。
实行指导教师负责制，保证学生在最短的时间内掌握操作技能，效率优先。
开足开齐各种实验课。
⑦加强教师业务档案治理。
2、转变学习方式，培养学生良好适应
转变学生的学习方式是新课程的核心理念，转变学生的学习方式确实是要强化学风班风建立，优化班级治理方式，培养学生良好适应。
①培养学生遵规守时的良好适应，做到不迟到，晚读前预备钟一响，操场上的一起体育活动就要停顿，为上课做好预备;②上课认真做好笔记，引导和培养学生课后稳定预习;③注重构成学习策略，主动学习，勤于考虑，敢于质疑。
倡导教师设计出质量较高的征询题，鼓舞学生提出征询题，培养学生的“发征询、觉察”认识。
同时要正确对待学生，全方位的衡量学生、评价学生，给学生以人格尊严;教师要关怀和协助出错的学生，师生共同关注珍惜有价值的错误;从而引导学生注重错误，纠正错误。
3、抓好教研组建立，提高新课堂创立水平
创新课堂教学方式，走出特色路子。
要抓好教研组建立，发挥教研组在创新课堂教学方式的组织和牵动作用，适时开展高效课堂研究活动。
活动主要以改革创新课堂教学方式为目的，以“一人一品”为平台，以课堂教学为打破口，以打造高效课堂为核心。
在课堂教学上，我们要贯彻“高效教学”理念，引导教师逐步将课堂上的“说教”让位于学生的“学练”，真正把课堂变成“演兵场”、“训练场”。
新学期开始，学校一定要加大课堂教学的督导力度。
要加强课堂教学经历交流，取长补短，实在提高课堂教学效果。
教科研要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。
要按照学科特点制定有效教研计划。
活动要做到“四定”：
即定时间、定地点、定内容、定计划，做好活动记录。
本年度要实在落实好我校在县级立项的“情景式心理主题班会课堂”的开展过程、材料搜集和整理工作。
4、做好教务处常规治理工作，发挥教务处职能
进一步催促本学期各教师、教研组完成各自的工作计划和总结。
为学校教学的正常运转作好工作。
教务处将定期召开学生座谈会及教师座谈会，以及相关测评，及时理解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。
做好各类教育教学科研的材料搜集、整理归档工作。
完善各项记录，抓好任课教师的绩效评价工作。
加强对各专用教室的使用和治理。
图书室要做好效劳工作，确保正常提供借书和阅览。
电教人员要主动与各教研组联络，使各教研组及时利用电教资源。
做好各类账册的登记工作，加强设备的治理与维护保养。
实验室做好学生实验及演示实验的实验预备及教学工作。
5、协调信息技术治理人员完成好各项工作，完善电教工作、教师培训、接着教育工作，并加强对计算机课的指导。
6、抓好语言文字工作，全面加强“读儒家经典、做君子青年”的读书活动和标准汉字书写教育，扎实推进写字课的开展。
（三）抓好毕业班的教学，做好迎接中考的研究工作。
1、认真抓好毕业班的教学治理工作。
定期召开“三会”：
毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会。
学生会学期2次，其它会每学期至少3次。
跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。
做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。
2、做好迎接中考的研究工作。
毕业年级各科都要研究《考试说明》，明确考什么和如何考;研究近三年中考卷（教师必做），弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势;研究中考复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。
3、抓好月考、模拟考试和体育考试工作。
（四）完善考核方案，加强常规治理。
1、加强常规检查、督查力度，及时反响、及时反思、及时总结。
坚持常规治理，强化教学日常标准治理，突出精细化治理和实效性治理。
2、加强常规工作考核，结合上级和学校绩效考核方法，到达以考核促工作的目的。
3、积极按照市、县教育局等上级有关部门的要求，认真配合做好其它相关中心工作。
学校工作任重而道远，面对新的学年，希望与挑战并存，我校全体教职工将振奋精神，团结拼搏、开拓进取、与时俱进，为更加辉煌的甘中而努力奋斗。
初中学校教学计划
按照市教科局开学工作会议精神和教育教学治理要求，认真贯彻落实新课程理念，标准操作，科学治理，注重过程，力务实效，全面提高教育教学质量，稳定“两基”成果。
现结合学校实际，特拟订本学年度教学工作计划。
一、指导思想：
以教育教学为中心，加强宏观调控与微观量化治理相结合的教学治理方式，标准常规治理，做到教学常规治理制度化、详细化、标准化、网络化，全面提高教育教学质量。
抓好学生信息录入，完善和标准学籍治理，信息平台治理，做好学生综合素养评定工作，接着做好学生“双控”工作，抓好“两基”成果稳定工作。
二、工作思路：
加强教师教学常规和课堂教学的治理、督导与检查，提高教师的教学研究才能与业务水平;加强班级和学生学习治理，全面提高各年级教学成绩;以中考升学为契机，加强毕业班工作治理与教师的考试应对才能。
真正做到向标准治理要质量，向提高业务才能要质量，向教学创新要质量，向敬业精神要质量。
三、工作目的：
1、毕业班工作目的：
力争中考总平均分居全市前三名和升入高级中学的学生绝对数比2014年有所增长，报考和升入中职的学生数较上年有大幅度增长，中考力争实现“保三争二”的目的。
2、七八年级工作目的：
力争七八年级教学成绩有大幅度提升，争取期末统考中每学科都有进入全市前五名，七八年级期末统考确保进入全市前五名。
四、工作内容：
1、教学治理：
（1）搞好“挂帮带”网络立体工程：
行政领导挂帮毕业班，行政领导挂帮教研组，党员、骨干教师挂帮年轻教师，社会督导委员会监视教务处和教师工作，使教学工作上台阶。
（2）抓好体、卫、艺迎检工作，作好学生体质数据的检测、统计和上报工作，力争在迎检中获优良成绩。
（3）实在抓好非统考科目的治理和调查工作，力争各项竞赛获得好成绩。
（4）拟订毕业班工作方案，成立学科组，抓好毕业班工作。
同时在七、八年级各学科成立相应学科组，发挥学科组职能，提高教学质量。
（5）各年级组长拟写年级组工作计划，年级组长统筹和协调好年级组工作，推进各年级教学工作有序开展，提高各年级各科教学质量。
2、学籍治理：
抓好学生信息录入工作，完善和标准学籍治理，建立健全学生相关档案，使学生学籍治理常态化，标准化，有序化。
严格转进、转出、复学学生相关手续的完善。
3、实验教学开发与治理：
在“两基”迎“国检”成果的根底上，认真开展实验教学工作，确保实验开出率达标，接着完善各类材料，维护好实验室各类器材，稳定“两基”成果。
①进一步标准实验表、卡、册及仪器的治理;
②确保学生实验、演示实验开出率达标;
③坚持实验室开放和搞好科技活动;
④抓好任课教师实验教学技能培训;
⑤配齐各类实验器材，加强维护和治理工作。
4、图书室的开发与治理：
①接着做好图书室新到及各类图书的整理、归类、建档工作;
②充分利用我校几万册藏书，开阔师生视野;
③加大乡土教材的开发和利用;
④准时开放图书室、阅览室，为师生提供方便，提高学生的借阅率;
⑤标准治理，凭卡借阅，按时归还。
5、档案治理：
教学档案分类归档和完善教师个人业务档案。
6、学科竞赛培训：
积极组织学生参与各学科竞赛，力争让更多学生获奖。
7、新课程施行：
加强培训，让教师全面运用新课程理念进展教育教学。
抓好两个生本教育课题实验班的实验工作，出成效，出特色。
8、常规工作：
（1）强化常规教学治理和督查力度，对教师备课实行教务处每日抽查制度，教研组对教师常规工作实行周查制度，教务处每月最后一周对教研组、教师工作进展抽查并及时汇总张榜公布，兑现奖惩。
（2）充分发挥教研组的职能作力，坚持每周的教研会议制度和加强常规教学检查制度。
教学常规工作实行备课，作业修正周查（教研组），抽查（行政）。
（3）实在开展好示范课、讨论课、汇报课、评估课、优质课活动，不流于方式，使其真正起到提高教师教学水平和业务才能的作用。
（4）实行教师随堂听课和教研组安排听课制度：
随堂听课后听课记录立即交教务处登记，公开课听课记录在评课后由教研组长统一收交教务处。
每学期听课量：
任课教师不少于10节，教研组长不少于15节，行政、督导员、教研人员不少于20节。
（5）作业布置量原则上不能少于一页，次数按要求及时布置，修正要认真细心，杜绝打大勾现象，教务处每周对作业进展抽查，教研组周统月报。
（6）搞好方式多样的检测，各学科教师每月进展一次月考，评卷完后把试卷交教务处统计，任课教师要及时理解学生情况并采取补救措施。
（7）配合相关部门开好五会，新教师培训会、班委会、科代表会，任课教师会和家长会，为搞好教学质量营建良好气氛。
（8）开展好学科竞赛培训，建立学科兴趣小组，激发兴趣，推尖展优。
（9）加强实验室和图书室的建立和治理，提高“两室”的利用率，并纳入常规治理，每月最后一周由学校行政进展大检查，及时兑现奖惩。
（10）狠抓毕业班的思想、学习、升学工作。
每月召开一次班主任会议，加强班级治理;定期召开年级任课教师会和学生大会;制定毕业班工作方案，使年级、班级工作有计划有目的开展;定期抓好年级学生的成绩检测和摸底工作，别于查缺补漏。
（11）完善学生学籍治理，及时办理新生学籍，做到表、卡、册、账目清晰。
（14）加强学风、考风考纪建立。
（13）在校园内全面使用一般话。
（14）加强体育及平安卫生工作、创办好男、女生青春期教育讲座。
（15）加强片区督查与辅导，开展家访接待日，建立学校、社会、家庭“三位一体”的治理体制。
（16）加强远程教育工作的治理力度，提高多媒体教室的利用率。
9、“双控”工作
①作好流失学生的统计，组织教师分片下乡发动流失学生入学;
②对发动后仍未入学的学生，及时上报政府部门;
③作好对困难学生及留守儿童的协助和关爱，预防学生流失。
五、新课程的施行：
1、加强对教师的新课程培训，真正做到转变观念，优化过程，更新方法，积极主动地适应新教材，并在教学中加以运用。
2、及时选派各学科教师参加上级组织的各类培训。
3、从课堂教学入手，狠抓教师课堂教学观念的转变，教学方式的改良，以促进学生学习方式的转变。
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