一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇一Word文档格式.docx

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〖教具准备〗

识字卡片。

〖教学过程〗

〖我的发现〗

1、自身大声地朗读韵文，说说自身发现了什么?

2、引导同学归纳小结。

如：

“千”和“口”合起来是“舌”；

“舌”和“甘”合起来是“甜”；

“土”和“里”合起来是“埋”；

3、同学拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4、交流所摆生字：

舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5、用自身喜爱的方法识记生字：

甘、埋、闯、掰、跌。

〖日积月累〗

1、我会填。

⑴（出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（首、形、义）。

⑵选择适当的字填在书上的（）里。

⑶集体订正。

⑷扩展练习。

坐座圆园声生

（）位公（）学（）

请（）（）形（）病

2、我会读。

⑴自读短文，了解短文主要写了什么？

⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。

⑶指名读，并说说这台机器有什么用处。

⑷说说自身读了短文后的感受。

第二课时

1、充沛展示对未来桥的设想，培养同学的想象能力和创新能力。

2、培养同学条理、有序的表达能力。

课件，实物投影仪，同学事先设计的桥的图画或实物。

一、激趣导入

1、出示课件。

（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）

2、引出课题：

未来的桥。

二、小组交流

1、分组展示自身设计的桥。

2、全班交流。

（用实物投影展示）

3、评选自身认为满意的桥并说出自身这样选的理由。

三、拓展、延伸

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时

1、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

2、培养同学丰富的想象能力。

放大的课文插图。

一、指导观察图画

1、认真看图，了解图意。

2、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？

都有谁？

它们在干什么？

3、请同学想想：

空白的第三幅图缺的是什么？

（缺了把球捞上来的方法）

二、讨论捞皮球的方法

1、同学介绍自身的方法。

2、小组讨论：

谁的方法能把皮球捞上来？

3、同学把自身认为最好的方法作为第三幅图的内容画下

来。

三、编故事：

将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听小结：

这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。

另外通过这节课的学习，我们应该知道：

遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

《语文园地八》公开课教案2

1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。

2、激发同学识字兴趣。

【教学过程】

一、我的发现

1、读读“学习伙伴”的话。

2、自身读读短文，说说短文中讲了几个字？

3、老师出示汉字部件，请同学动手拼摆。

4、展示拼摆结果，并说说自身的想法。

千+口-舌舌+甘-甜土+里―埋

木+帛―棉人+门-闪马+门-闯

心+门-闷合+手-拿手+分+手-掰

5、读“我会认”中的汉字，说说自身的记忆方法。

6、反复读短文。

7、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗?

二、日积月累

1、完成“我会填”的训练。

⑴认识要填的汉字，分别认读。

请情完f玩得很跳桃

⑵自身试着填空。

⑷小结：

在学习中应该区分字形、字义。

2、完成“我会读”的训练。

⑴小组合作学习，提出学习要求，读准确，读流利。

⑵小组自行学习。

⑶小组间赛读，开展“夺红旗”竞赛。

1、落实“口语交际”“展示台”训练项目。

2、激发同学的想象能力和有序语言表达能力。

插图。

一、口语交际

1、创设情景，导入学习。

小熊要过生日了，请小猴去它家做客。

可是小熊家住在一条大河的对面，河上没有船，也没有其他的方法协助小猴过河，请大家帮小猴设计一座桥。

现在，我们把设计的图样拿出来，准备向小猴推荐自身的小桥。

2、准备介绍词，小组讨论。

3、小组间互相交流。

⑴每组派代表向小猴介绍自身的小组设计的桥。

⑵其他小组对他们进行质疑。

⑶评选展示最优秀的桥。

⑷扩展情景，延伸交流。

二、展示台

1、看图，了解图中大意。

2、请同学说小猴怎样把皮球捞上来。

⑴分小组讨论。

⑵小组汇报。

3、同学评议哪个小组的方法想象最合理。

4、老师小结，肯定认真观察的小朋友。

《语文园地八》公开课教案3

1、我的发现：

通过形象的字形分析，启发同学运用拆分、整合的识字方法认字。

2、日积月累：

同学能够区分字形、字义；

能把短文读正确，读流利。

3、展示台：

培养同学认真、仔细地观察周围；

能根据情境合理想象；

能准确流畅地表达自身的意思。

4、口语交际（未来的桥）同学通过自身的设计，培养了同学的想象力和动手能力；

提高口语交际的能力；

说话大方、自然，运用礼貌语言。

【课前准备】

结合32课《兰兰过桥》的学习，同学自身设计“未来的

桥”。

【教学时间】

三课时。

一、教学“我的发现”

1、把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。

2、开展多种形式的朗读，生评议。

3、读学习伙伴的话。

4、学习小组讨论发现什么识字方法？

根据同学的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。

5、出示韵文中要求认识的几个生字。

（生字卡片）

6、带音节、去音节、改变语境读生字。

7、同学用自身喜欢的方法记字形。

8、同学用拆分、整合的方法认其他字，看谁认得多。

9、同学仿照韵文自编韵文。

（明）日月齐照，大放光明。

（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

二、教学“日积月累”

1、找找每组字的异同点。

（音、形、意）

2、同学选字填空，填完后读一读词，集体交流。

3、拓展练习。

声生身远圆园做坐

笑（）（）方（）好（）体

学（）花（）请（）团（）

4、“我会读”。

让同学自身读一读，不会读的字可以请教同学或者老师。

5、学习小组合作学习，把短文读给小组的同学听，同学互

相协助，看谁最先把短文读正确、读流利。

6、小组推荐读得好的同学竞赛读短文，再评一评。

7、齐读短文，然后说说读懂了什么？

8、学了这则短文,给了我们很多启示，你以后想发明什么呢？

小组讨论后在全班交流。

9、作业：

同学自身发明一样小制作。

（或把自身设计的方

案画出来。

）

第二课时教学口语交际（未来的桥）一、创设情景，导入学习学习《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。

可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能协助小猴过河。

请大家协助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自身设计的桥。

二、商议介绍词，准备交流以学习小组为单位，讨论一下，怎样向小猴子介绍自身的桥梁，才干让他采用自身的设计方案。

三、小组间交流

1、每个小组选代表向小猴子（另一组同学扮演）介绍自身

小组设计的桥。

（代表说清桥的样子、形状、颜色等）

2、其他组对他们进行质疑。

（从桥的造型、资料、色彩、承重力等方面质疑）。

四、评选、展示最优桥梁把每组设计的桥贴在黑板上，请同学评选最优桥梁设计，并说说好在什么地方。

五、拓展情景、延伸交流同学扮演：

小猴子过桥后，到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。

可以设计多种多样“未来的桥”，而不必仅限于河面上的桥。

比方同学设计空中立交桥，太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。

第三课时教学“展示台”

1、同学自身认真看图，找找每幅图的异同点。

2、能说清楚每幅图的意思吗？

3、根据几幅图的意思，学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。

可以从画面上的事物（大树、石子、木棍）或其他事物找到捞球的方法，只要想象合理都应给予充沛肯定。

4、集体交流，说说猴子们捞球的方法。

评一评谁的方法最好。

5、根据同学的想象把四幅图的意思完整的讲出来。

6、同学把自身想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里，同学互评。

7、小结。

很好