部编版一年级下册《怎么都快乐》第二课时优秀教案Word格式文档下载.docx

部编版一年级下册《怎么都快乐》第二课时优秀教案Word格式文档下载.docx

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2.采用多种形式进行朗读，感受诗歌的节奏，体会多个人玩的快乐。

四．朗读词语，积累同类型词语

1、师过渡：

这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动，如跳绳、踢足球、讲故事等，请小朋友们在课文中再找一找类似的短语，轻声地读一读。

2、指名学生交流，师小结并利用多媒体出示文中表示动作的短语。

3、指名学生读一读，探究这些短语有什么特点，师小结：

这些短语都是表示动作的，后面跟着一个表示事物名称的词语。

4.这样的词语你还能说说吗?

预设：

扫地、写字、做作业、拉二胡、洗衣服、系鞋带……

五．品读语句，读懂题目含义

结过渡：

课文讲了一个人、两个人、三个人、很多人这四种情况下都有游戏可以玩。

那么，诗歌的题目为什么是《怎么都快乐呢》?

我们再一次读题目

（1）提问：

读了课文，你知道课题中的“怎么”指的是课文中的那些情况?

（预设：

一个人玩游戏;

两个人玩游戏;

三个人玩游戏;

许多人一起玩游戏。

）

（2）提问：

写这首诗的小朋友认为这四种情况下玩游戏怎么样呢?

都快乐）

（3）同学们真会读书啊!

所以这首诗的题目是————（学生齐读题目）

（4）那么，诗歌里的哪些句子，说出了写诗歌的小朋友的这个看法的呢?

出示任务：

请同学们朗读课文，想一想，诗歌里的哪些句子，说出了写诗歌的小朋友的这个看法的，用波浪线划出来。

反馈指导。

（边汇报边指导感情朗读。

）

1.一个人玩，很好!

2.两个人玩，很好!

3.三个人玩，很好!

4.四个人玩，很好!

五个人玩，很好!

许多人玩，更好!

（5）小结：

不管是一个人玩，还是两个人、三个人，或者很多人玩，我们都能玩得很快乐，让我们一起带着快乐的心情一起朗读这首诗歌吧。

4.朗读全文

六.指导写字

1.出示“玩当音”三个生字

2.观察字形和结构

3.观看视频

4.学生书写

七．小结

7、怎么都快乐

教案

一、教学目标:

1、掌握19个生字，读准多音字“得”的字音。

2、正确、流利地朗读诗歌，体会生活中处处有快乐。

二、教学重难点:

重点：

掌握生字词，会说带有动词的词语。

难点：

正确朗读诗歌，了解生活中处处有快乐。

三、教学方法:

多媒体教学、互动教学

四、教学过程

第二课时

一、复习

1、说说人多、人少可以做什么

2、认读词语，说“动词+名词”结构的词

二、生字教学

1、教学二会字

怎：

怎么怎样怎的[怎么了]（不知怎的，他突然不开心了）

独：

独自独立独一无二（没有相同的或没有可以相比的。

跳：

跳远跳高心跳

绳：

跳绳绳子绳索（粗绳子）

得：

Dé

：

得到得意获得

Děi：

得亏（幸亏）非得（必须）可得小心

De：

觉得舍得跑得快

羽：

羽毛羽绒服羽扇（羽扇用鸟类羽毛作成的扇子。

是一种古老的中国传统工艺品。

球：

球队球场地球

戏：

唱戏游戏戏曲

排：

安排排队牛排

篮：

篮球竹篮摇篮

连：

连线连忙连续

运：

运气运动奥运会

2、教学四会字

玩：

玩耍玩具玩笑

一群小鱼正在水中欢快地玩耍呢！

很：

很好很快很久

夏天到了，花草树木都长得很快。

这里很久没下过雨了，土地都干旱了。

当：

彐（雪字底）

dāng:

当然当时当心

dà

ng：

上当恰当当作（看成、认为）

现在外面的骗子很多，我们出门的时候要当心，不要上当受骗了。

乌鸦再次遇到狐狸，想起上次上当受骗的情景，变得十分当心。

音：

上下音

音乐音响录音

客厅里的音响正在播放着美妙的音乐。

讲：

讲话听讲演讲

我每次上课都认真听讲，从来不东张西望。

行：

Xí

行走飞行行为

Há

银行行当（dang）行家（对某种事务非常内行或精通的人：

戏曲界、鉴赏珠宝、）

小蜻蜓像一架小飞机，可以在空中自由自在地飞行。

许：

许多也许允许

春天到了，许许多多的花都开了，五颜六色的，漂亮极了！

秋天到了，许许多多的叶子从树上飘落下来，多像一群可爱的小精灵在跳舞啊！

三、作业

1、完成笔记抄写，读笔记，发语音

2、给生字造句

3、准备默写:

许多行为行当讲话音乐上当很久玩笑当心

7、《怎么都快乐》第二课时教案

教学目标：

1.巩固上一课所学生字新词

2.学习本课的生字新词，在语境中理解“独自”“静悄悄”两个词语

3.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容

正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容

教学过程：

一、检测旧知，比赛朗读

1．教师出示字词卡片，学生开火车读。

2．朗读课文：

同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

设计意图：

以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。

二、多种朗读，渐入诗境

1．自由轻声朗读课文，边读边体会：

你仿佛看到了什么？

感受到了什么？

（1）学生交流。

（一个人玩很快乐）

（2）一个人可以玩些什么？

在书中圈出来。

（3）指名朗读。

（4）除了这些，一个人还可以玩什么？

小创作：

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．过渡：

那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌之间互读互听，互相交流。

5．完成小创作。

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗读课文，读出快乐。

7．思考：

为什么许多人玩会更好，更快乐？

8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。

因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。

通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。

三、课堂总结，指导背诵

1．齐读课文，尝试背诵。

2．讨论交流：

你从课文中懂得了什么？

3．师总结：

这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。

老师也写诗了，送给你们！

孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

板书设计：

怎么都快乐

一个人　很好

两个人　很好

三个人　很好

许多人　更好

教学反思

“体验”是开启文本的金钥匙。

在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。

在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。

想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。

只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。

作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。

在本节课教学中，模仿课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。

备课

时间

授课

教具

教学

内容

板块内容

第3单元第7课

课题

第2课时

目标

1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、理解课文内容,体会童年生活的丰富和快乐。

3、理解并积累表示动作的短语,提高语言运用的准确性。

教学重点难点

通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

教

学

过

程

过程内容

改进意见

一、复习检查，激趣导入

1、出示上节课认识的生字词语，指名学生认读。

2、指名学生分小节朗读课文,说说每一小节的主要内容。

3、师激趣导入:

一个人玩,很好;

两个人玩,很好;

三个人玩,很好;

许多人玩,更好!

看来在小朋友的眼中,怎么都快乐。

这节课,就让我们一起去和这些小朋友们开心地玩吧!

二、理解课文内容,体会“怎么都快乐”

1、重点指导学习第1小节

（1）指名学生朗读第1小节,其他学生认真倾听,思考:

一个人可以做哪些事?

为什么一个人玩也很开心?

（2）指名学生交流:

可以折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐

（3）鼓励学生结合自己的生活实际说说从这些活动中可以收获哪些快乐,同时出示折纸、搭积木、跳绳、看书、画画、听音乐的图片。

（4）师过渡:

是啊,一个人的时候可以做很多事,我们从这些活动中可以收获很多的知识和快乐。

其实,除了课文中写到的事情,小朋友们想一想,一个人还可以做哪些事情呢？

（5）指名学生结合生活实际交流,师适当小结,相机指导学生认识省略号,明确省略号在文中表示还有一些相关的活动没有写。

（6）练习表达:

当我一个人玩的时候,我最喜欢————，因为——————。

（7）指导朗读:

师范读,生练读,读出一个人玩时的安静和快乐。

注意恰当的停顿。

2、生按照刚才的学习方法自主学习第2、3、4小节,思考:

两个人玩、三个人玩,许多人在一起玩分别有什么快乐?

3、指名学生交流自己的读书收获,师适当指导,注意以下几点

（1）继续巩固对省略号的认识（第2小节、第4小节中出现的省略号）,鼓励学生拓展想象还可以有哪些活动。

（2）引导学生结合自己的生活实际谈一谈玩游戏时的快乐心情,并相机出示下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、三人跳绳、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球等的图片,给予学

生更加直观的体验。

（3）练习表达

当两个人玩的时候,我喜欢和小伙伴————，因为————。

当三个人一起玩的时候,我们经常—————,因为————。

当许多人一起玩的时候,我们可以———————————。

4、指导朗读

（1）学生再次练习朗读课文。

（2）指名学生朗读,相机指导读好每小节的第一句话,注意停顿,强调“很好”一词,读出快乐的心情。

三、积累表示动作的短语

1、师过渡,这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动,如跳绳、踢足球、讲故事等,请小明友们在课文中再找一找类似的短语,轻声地读一读。

2、指名学生读一读,探究这些短语有什么特点,师小结:

这些短语都是表示动作的。

3、鼓励学生拓展类似的短语,如:

浇花、扫地、擦桌子、拖地板,捉虫子等。

四、课堂小结：

同学们,学习了这篇有趣的儿童诗,我们深深地感受到童年生活的快乐和美好,希望小朋友们能水远保持一颗童心,怎么都快乐。

板

书

设

计

一个人玩：

用纸折船、踢毽子、跳绳……

两个人玩：

讲故事、下象棋、打羽毛球……

三个人玩：

讲故事、跳绳

四五个人玩：

很好

很多人玩：

拔河、打排球、打篮球……

教学后记：