价值判断与选择教学课件.ppt

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价值判断与价值选择,第十二课第二框,王二创业服装厂,第一篇：

王二的调查,校园情景：

学校要求在校必须穿校服，你怎么不穿？

我不明白穿校服有什么用，不想穿！

价值判断：

对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出判断,1.你觉得校服对个人和学校有没有作用？

2.你会选择穿校服吗？

价值选择：

人们在价值判断的基础上做出价值选择。

校园安全,行为规范,校园文化,青春活力,统一有序,适合运动,御寒保暖,有约49%的学生认为现在的校服不能满足自己的需要,梁婧璇.浅析中学生校服问题（中国电力教育.2007）,第二篇：

王二的改革,历史上的中国校服：

民国时期进步,恰同学少年剧照,历史上的中国校服：

90年代实用,着校服做广播体校的学生,日本校服时尚,日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，不断汲取时尚元素对校服改进,英国校服贵族范儿,从颜色上看：

多使用暗红、黑、灰、藏蓝几种颜色。

从小就学会谦逊做人。

从款式上看：

以正式西装为主，努力培养学生绅士风范。

特色：

校服上标有校徽,拥有500年历史的英国校服,民国进步,90年代后实用,日本时尚,英国绅士,小组合作学习1：

私人订制请大家参考前面展示的几款校服，设计出你喜欢的校服。

并通过1分钟演讲，展示你们小组的方案。

合作学习成果1：

价值判断与选择的特点,1.各个小组设计的方案有所不同。

2.各组都没有照抄照搬以前的校服。

价值判断与价值选择具有社会历史性。

价值判断与价值选择具有主体差异性。

原因：

人们的社会地位、看待事物的角度、所处立场不同，价值判断与选择往往不同。

原因：

随着时间、地点、条件的变化，人们对事物的价值判断与价值选择也会发生变化。

3.立足学生成长，尊重学生“身心发展”的规律,2.立足社会、学校育人理念，尊重“校服育人”的规律,专家点评：

尊重校服发展规律,1.立足校服发展历史，尊重“与时俱进”的规律,3.请大家用客观公正的标准评价哪一款设计方案更成功更受大众欢迎？

活动学习成果2：

价值判断与选择的标准1,要做出正确的价值判断与价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的规律，走历史必由之路。

第三篇：

王二的选择,新方案：

成本高，价格不能大幅上涨，公司利润将会大幅下降，员工奖金受影响。

旧方案：

改革失败，不能生产出深受学生、学校、家长喜欢的校服，市场也打不开。

为了生产出学生、学校喜欢的校服，公司打算购买新机器，淘汰低素质员工，提高生产力，降低成本；暂时调低年终绩效奖金，缓解企业资金压力。

王二,我觉得还是生产以前的校服好。

学生、家长、学校喜不喜欢无所谓。

我可不想减薪，更不想被淘汰。

我支持生产新校服。

学生、家长、学校喜不喜欢直接决定了我们的校服能否卖的好。

小组合作学习2：

请你对两位员工的选择做出评价。

如果你是该企业的员工，你是支持还是反对王二的新方案。

技术改进，生产能力提高，成本降低高质量校服受学生、家长、学校的欢迎企业在校服行业竞争力增强，员工工资也涨了不少。

2年之后,合作学习成果3：

价值判断与价值选择的标准2,1.人民拥不拥护、赞不赞成、喜不喜欢是衡量我们工作的根本尺度，要自觉站在最广大人民的立场上。

2.把最广大人民群众的利益作为最高价值标准。

正确处理好个人、集体、社会的利益关系。

哲学智慧（价值判断与选择）,含义关系,特点,标准,价值判断是价值选择的基础,生活启迪,请你为新的校服方案设计两句宣传语，让大家了解新校服的价值。

拓展作业：

用哲学智慧指导生活,社会历史性主体差异性,尊重规律；注意立场,