有趣的镜子大班教案文档格式.docx

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　　二、基本活动－－知道"

形成的原因及植物能阻挡沙尘

　　1、提问：

天气的特征：

　　风很猛，风中夹着很多的沙子，时间有时长，有时短。

　　讨论：

给人们带来的危害。

　　2、讨论：

为什么会出现沙尘天气？

沙子是从哪儿来的？

了解"

　　1）播放人为的砍伐树木、破坏草原，致使土地沙化的录像。

　　2）再提问：

　　引导幼儿说出多植树，保护绿色植被。

　　3、做小实验。

　　1）让小朋友想办法把一盘沙"

吹"

起来。

　　2）请幼儿把废旧轮胎中种植小麦中的土吹起来。

有趣的镜子大班教案2

　　【活动名称】

　　常识活动——“有趣的镜子”

　　【活动目的】

　　1.让幼儿通过自己的尝试活动，知道各类反射镜的名称、特点、用途。

　　2.发展幼儿的观察力、比较分析能力及初步的尝试精神。

　　3.录音机、磁带。

　　【活动准备】

　　1.大盒子（内有一件玩具熊），人手一面小镜子。

　　2.平面镜、凸面镜、凹面镜（上面标有数字“1”“2”“3”）。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿的尝试兴趣

　　师：

老师这儿有个大盒子，里面放了件有趣的玩具，你们看得到吗?

我请了一位朋友来帮忙，你们猜猜它是谁?

“拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，我对他笑眯眯，他对我眯眯笑”（镜子）。

请镜子娃娃来（将镜子放在盒子上），现在，你们看到了吗?

小朋友想不想自己也拿镜子照一照呢?

　　二、幼儿第一次尝试

　　1.幼儿人手拿一面小镜子观察。

　　2.老师提出问题：

试一试哪一面能照，你的镜子照到了什么?

（教师小结：

这样的镜子叫反射镜）

　　三、幼儿第二次尝试

　　1.尝试前谈话：

教室里来了三位镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

　　2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

　　3.尝试后提问：

你在每面镜子里照到自己是怎样的?

①1号镜子里照出的人和原来的一样;

②2号镜子照到的人变得又矮又胖;

③3号镜子照到的人变得又高又大）

　　四、幼儿第三次尝试

　　1.尝试前提问：

同样是三面镜子，为什么小朋友照出来样子会不同?

　　2.幼儿分组尝试：

摸一摸、比一比不同镜面的镜子。

你们发现这些镜子什么地方不同?

　　（教师小结：

镜面不同，反射镜分为平面镜、凸面镜、凹面镜）

　　五、游戏、加深尝试印象

　　（幼儿听音乐，按教师说“平面镜”“凹面镜”“凸面镜”等名称做动作，大胆鼓励幼儿做出“凸”和“凹”的动作及形象）

　　六、讨论镜子的用途。

　　提问：

①生活中你还见到过哪些镜子?

这些镜子有什么用途?

②你想做清洁的好孩子吗?

　　（幼儿每人拿起小镜子，按节奏，朗诵“清洁的孩子人人爱”）

　　【延伸活动】

　　鼓励幼儿平时观察生活中的其他镜子，了解其他用途，并把观察到的现象用绘画的形式记录下来。

有趣的镜子大班教案3

　　设计意图：

　　本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。

镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。

《纲要》中指出:

教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。

　　1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

　　2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

　　3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

　　人手一面单面镜、双面镜；

油画棒、笔、记录表。

　　1.一面镜子的游戏。

（1）谜语导入，引出“镜子”。

今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？

明明亮亮,又平又光,谁来看它,跟谁一样。

（幼儿答：

镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。

（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？

里面的人和我长得一模一样，丰富词：

一模一样）

　　请你来说说，镜子里面的你长得怎样？

（漂亮吗、帅吗？

）请小朋友用完整话来表述。

我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？

（幼儿动脑想办法）。

　　师小结：

把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。

那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？

　　（幼儿尝试探索）？

有没有更好的办法？

能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？

（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）

我看到XXX和XXX用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。

　　2.双面镜子的探究。

（1）师：

刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？

教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：

双面镜

（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

　　双面镜的初次探索：

我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？

（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）

能告诉我你的发现吗？

（幼儿回答）

用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。

　　3.夹角成像小实验。

（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。

这个魔术师这样子的：

有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的`魔术？

　　出示笔录表：

这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。

（2）幼儿自主操作，记录观察的结果。

（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多）

　　师提问：

从这个魔术中，你们发现了什么秘密？

（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。

　　4.油画棒的魔术

刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）

　　5.延伸活动：

镜子在生活中的作用，教师小结

镜子的魔术有趣吗？

有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？

（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意安全。

　　户外游戏【10:

00——10:

20】

　　活动名称：

手影游戏

　　1.学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。

　　2.尝试与同伴合作表演手影小故事。

手影视频，投影仪，手电筒若干，创设较暗的环境。

　　活动指导：

　　1.指导幼儿根据视频提供的手势来进行手影游戏。

　　2.关注幼儿游戏，指导幼儿进行相互的合作，不推不挤。

　　集体活动【10:

20——10:

50】

有趣的镜子大班教案4

　　活动目标

　　1．通过活动，让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。

　　2．鼓励幼儿大胆提问和回答。

　　活动准备自编故事《小天使的故事》、相关图片。

　　活动过程

　　1．教师讲述《小天使的故事》（附后），并提问――小朋友知道自己是从哪里来的？

（是妈妈生出来的，是妈妈和爸爸的种子长大的，是从子宫里来的）。

宝宝在子宫里是什么样的？

（用管子吸收营养，还听音乐）爸爸妈妈在做什么？

（每天说“长大一点，再长大一点儿”，给我讲故事、放音乐）

　　爸爸妈妈非常爱你，说你是他们的小天使。

你应该怎样做？

（更爱爸爸妈妈）（活动前，我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识，答案有以下几种：

不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。

因此，我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中，也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写，让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。

在讲述故事的过程中，幼儿的情绪感染了我，消除了我开始还有的一些顾虑。

幼儿听得很认真，就像听一个普通的故事一样，而且比听普通故事更感兴趣，更认真。

）

　　2．教师出示图片“怀孕的阿姨”，请幼儿观察。

孩子们很高兴地说，阿姨怀孕了，阿姨的肚子里有小宝宝了。

　　3．教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。

幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。

　　4．幼儿向大家介绍自己的画，教师逐一记录。

活动延伸：

幼儿作品展览。

　　（我们将幼儿的作品向家长展出，引起了强烈的反响，陆续有家长写出了自己的感受。

家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目，增强了家园互动作用。

　　附小天使的故事

　　妈妈的肚子里有一颗小种子，我们叫它“卵子”，小卵子渐渐长大了，这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了，就送给了妈妈一颗小种子，我们叫它“精子”。

　　小卵子碰到了小精子特别高兴，就决定生活在一起。

于是，它们开始寻找一个家，找呀找呀，终于找到了一个温暖的地方――子宫。

它们在子宫里安了家，快乐地成长着。

后来，它们渐渐地长大了，变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。

这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养，爸爸也特别关心这个小天使，每天和妈妈一起让他听音乐，给他讲故事。

爸爸还经常呼唤他、抚摸他，关注他的成长……“长大点儿，再长大点儿！

”爸爸妈妈每天都这么说。

　　就这样，这个小天使过了十个月的幸福生活。

这时，小天使觉得子宫大小了，决定离开这里，找一个更广阔、更美丽的地方。

于是，他经历了许多的磨难，终于来到了我们中间。

　　小朋友们，和小天使一样，你们都是这样来到这个世界上的，你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使！

　　活动评析

　　通过本次活动，幼儿初步了解了“我是从哪里来的”，并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。

幼儿好奇，把自己画在妈妈的肚子里，体验着一种甜蜜的感情，觉得自己就是妈妈的宝贝。

有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”！

活动激发了幼儿的兴趣，并且引发了幼儿的思考。

孩子们纷纷提出了问题。

为什么我是女孩，不是男孩呢？

为什么爸爸妈妈都是两颗种子，可是生出来的小天使不一样呢？

”“为什么小天使们长得不一样呢？

”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢？

”孩子们的问题一个接着一个，有的问题我回答了，有的问题我请孩子们回家去查书，或者去问爸爸妈妈，找到答案，再来告诉大家。

　　从幼儿的问题中可以看出，他们对男女的性别特点有了兴趣。

于是，我们又延伸出了下一个活动的内容。

有趣的镜子大班教案5

　　1、通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

　　2、通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

　　3、发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一面小镜子。

　　2、平面镜、凸面镜、凹面镜。

（上面标有数字“1”、“2”、“3”）

　　3、放大镜、凸透镜、凹透镜等。

　　一、猜谜导入，认识镜子。

今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：

你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

你们猜到是什么吗？

　　二、自由探索镜子的奥秘

　　1、师：

对，是镜子。

你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？

　　2、师：

但老师有个要求：

拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？

摸上去感觉怎么样？

你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？

　　3、师：

听清老师的要求吗？

　　4、幼儿自由探索。

　　5、请幼儿回答：

镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？

　　教师小结：

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

　　6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？

你发现了镜子有什么本领？

　　①你是怎样玩的镜子？

　　②发现了什么？

　　小结：

镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　7、刚刚×

×

小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！

　　①阳光下，你发现了什么？

　　②墙上为什么会有光斑？

（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。

　　③墙上的光斑会动吗？

　　④你是怎样让它动的？

（光斑随镜子的晃动而晃动。

在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

　　三、探索哈哈镜（第二次尝试）

今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？

　　2、幼儿分组尝试、观察、交谈。

　　3、尝试后提问：

你在每面镜子里照到自己是怎样的？

　　教师总结：

号镜子里照出的人和原来一样；

号镜子照到的人变得又矮又胖；

号镜子照到的人变得又高又大。

　　（第三次尝试）

　　1、咦！

同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？

　　2、幼儿分组尝试：

请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

　　3、请幼儿回答。

谁来把你的发现告诉大家。

小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。

号镜的镜面是平的；

号的镜面是凸的；

号镜的镜面是凹的。

我们把镜面是平的，称为平面镜；

镜面往外凸的，称为凸面镜；

镜面往里凹的，称为凹面镜。

　　四、探索发现镜子的用途

你还在哪里见过镜子，它有什么作用？

　　2、幼儿讲述。

工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。

你们知道这是什么镜子吗？

（出示各种镜子）

　　五、照镜子

　　1、介绍规则。

师：

现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

　　2、请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

　　3、幼儿随音乐做照镜子的游戏。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。

可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。

孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。

幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。

教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。

在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。

总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。