《奥运五环》教学设计二.docx
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《奥运五环》教学设计二
《奥运五环》教学设计二
所谓的教学设计通常包括：
班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间安排等。
下面是给大家共享的《奥运五环》教学设计，供大家参考，阅读。
《奥运五环》教学设计二1
教学目标
1、熟识12个生字，学会8个字，要求做到书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
3、在课外了解更多的奥运学问，有主动搜集信息的喜欢。
教学重点
学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。
教学预备
老师：
本课的生字卡片，自制的五环旗多面，奥运会开幕式片断，歌曲《奥林匹克风》等相关课件。
学生：
了解奥运常识，预备白纸和彩色笔。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、走进奥运：
播放奥运会开幕式片断，师激情引言：
每隔四年，这绚烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。
让我们共同期盼2008年奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空。
（音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格）引导学生沟通课前搜集到的有关奥运常识。
2、揭题：
出示课题学生齐读，质疑课题。
（五环指哪五环?
它们有什么含义?
）问而不答，造成悬念。
二、初读课文，学习生字
1、学生用自己喜爱 的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词，遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2、沟通学习状况。
（1）出示生字卡片，多种形式认读生字。
（2）在田字格里写一写你认为难写的生字。
三、读通课文，整体感知
1、分段落朗读，随机指导。
2、沟通、感知课文内容：
你从课文中读懂了什么?
四、自主品读，感悟理解
1、课件出示学习要求（学生自由选择学习伙伴）：
（1）五环分别是哪五种颜色?
请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前预备好的纸上画五环。
（2）五个圆环是什么意思呢?
（3）晚上，阳阳做了个梦，他梦见了什么?
（4）阳阳的梦美吗?
美在哪里?
2、学生沟通分组学习状况。
在沟通过程中，或自读、或引读、或齐读、或分组读，用各种形式让学生通过朗读来感悟、理解课文内容，和作者产生共鸣（读得好的嘉奖一面老师自制的五环旗）。
五、拓展延长，畅想奥运
2008年北京申奥成功，那是和很多国家竞争之后才争取到的机会，令我们格外自豪，它是那样的令人兴奋，令人憧憬，那你预备为2008北京奥运会做点什么呢?
（课件出示文字，同时播放歌曲《奥林匹克风》）
1、说。
谈谈你的想法。
2、画。
画一幅表达自己喜爱 体育，憧憬奥运的彩色画。
3、写。
写标语或广告语。
4、赞。
写一首诗、几句话或唱一支歌表达自己对奥运的憧憬。
六、学生沟通自己的创想
七、老师激情小结
再次播放歌曲《奥林匹克风》，结束全课。
《奥运五环》教学设计二2
教学目标
1、熟识12个字，会正确工整地书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
3、让孩子关怀奥运。
教学重点
熟识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。
教学预备
1、学生课前收集奥运学问。
2、老师在黑板上画好田字格。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
老师：
（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。
刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。
大家一齐说出这个图案的名字吧。
（生：
奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起竞赛，一起拼搏。
今日，我们一起来学习第25课：
奥运五环。
（老师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗?
带着问题来学习吧!
二、初读课文，检测生字词
1、先请大家自读课文，留意读准字音，不添字，不漏字。
遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。
2、学生自读，老师巡察，个别指导。
3、老师：
刚才，同学们学得很仔细，现在老师来考考大家，好吗?
（1）抽个别学生读，齐读。
（2）同学们，你觉得有没有特殊简洁读错的字词，想为大伙儿提个醒?
（3）接下来，请大家看看会写的字。
有没有哪些字特殊简洁写错，想提示大家呢?
（4）老师范写“表”字。
学生书空，描写，老师巡察。
三、品读课文，理解内容
1、抽生读全文。
老师：
大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：
课文告知了我们什么?
2、学习第一自然段。
（1）老师：
文中的阳阳小好友早就等在电视机前想看奥运竞赛，他首先看到的是什么?
（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
（2）抽生读，齐读。
（3）阳阳看到奥运五环，心情怎样?
你是从哪个词看出来的?
（早、等、看哪）
（4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳兴奋、兴奋的感情读出来。
（5）抽三、四名学生读，齐读。
3、学习第三自然段。
老师：
阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：
“妈妈，这五个圆环是什么意思呢?
”
（1）请同学们一齐回答。
读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。
（2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗?
请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。
（3）抽生对读。
（4）抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。
（5）大家明白妈妈的话了吗?
（明白）
展示世界地图。
边看地图，边请学生接着老师说。
老师：
五个圆环代表——，蓝色代表——;黑色代表——;红色代表——;黄色代表——;绿色代表——。
（再点击）五个圆环连在一起，意思是——。
（板书：
友好相处）
老师：
奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友情、和平的种子。
4、看五环图，你想到了什么?
（五个小好友跳舞）
5、阳阳做了一个梦，梦到了什么?
梦美吗?
抽一名学生读。
6、想一想，通过今日学习，你都懂了些什么?
四、拓展延长，沟通奥运学问
老师：
孩子们，你们虽然小，但却关怀奥运。
让我们共同期望2008年北京奥运会举办成功。
五、作业超市
请选择你喜爱 的题做一做：
1、流畅地朗读课文。
2、制作一面奥运五环旗。
3、抄写生字词。
《奥运五环》教学设计二3
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观看和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，熟识对称图形。
2、使学生能依据对称图形初步熟识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。
3、使学生在熟识和制作简洁的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的喜欢。
教学重点：
对称图形的初步熟识和制作。
教学难点：
对称图形的初步熟识。
教学预备：
1.师：
课件等
2.生：
剪刀、纸、等材料
教学过程：
一、谈话激趣。
1、你们喜爱 玩吗?
给你们一张纸，你们能玩吗?
怎么玩?
2、你们猜猜老师会玩吗?
想知道老师是怎么玩的?
（撕纸）
只有一张纸，先对折，仔细的撕一部分……同学们留意看老师是在很仔细的撕……
3、想学老师这样玩吗?
请拿出纸玩玩。
（仔细的撕）
4、作品展示
二、“认”对称，悟特征。
1.以撕（剪）出的图形为例。
撕（剪）出的图形，有什么特点?
动手试一试，互相交换试试。
（对折，完全重合。
）
师：
像这样的图形，对称图形。
（板书课题）
对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，
2、巩固推断对称图形。
课件
①同学们，我们刚才熟识了一种新的图形（对称图形）。
问：
想一想,我们学过哪些图形?
强调：
有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形;
有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形;
折一折，看一看哪些是对称图形，
投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。
三、观对称，加强熟识。
（课件）
1、展示数学课件，赏识图片。
今日，老师为同学们带来了一些漂亮的图案。
请看。
请推断这些图案是不是对称图形?
（课件）
2、推断电脑中的图案是否是对称的。
（学生说说推断的依据）。
四、猜图案
自己想。
选择你喜爱 的一个说说……
奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。
五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的竞赛和友好的精神，在奥运会上相见”。
）
五、动手做一做对称图形
引导学生依据对称图形的特点，想方法制造一个对称图形。
1、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。
2、沟通。
学生说出创作过程
疑惑：
左右颜色不同，是对称图形吗?
（是）
六、小结。
这节课，你你有收获吗?
给大家说说
老师：
对称图形真的很漂亮，因此被用于各方面的设计中。
期望大家能运用所学学问把教室布置得更好
《奥运五环》教学设计二4
设计理念：
本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办奥运（报）这五大环节引导学生用自己的观点去推断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及沟通、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培育学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了学问运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标
教材分析：
2001年7月13日，北京申奥成功，中国人最终圆了一个世纪的“奥运”梦。
作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与兴奋，写了这篇《憧憬奥运》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与兴奋，也表现了一个中国人的高傲与自豪。
文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。
教学目标：
1、培育学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。
3、培育学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：
感悟课文中蕴含的情感，并鼓舞学生充分表达自己的感受。
教学预备：
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。
教学过程：
一、沟通信息，知“奥运”史
师：
同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢?
（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史学问类、奥运吉利物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）
师：
同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，依据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当沟通一下在收集资料过程中的感受。
（学生对资料类别作以推断，自由组合成小组，并可依据喜欢进行精彩命名。
如奥动历史学问小组，奥运吉利物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。
在小组内学生主动展示、沟通。
）
师：
每一组请一位同学代表上台沟通，其它同学可适当补充。
（从学生的谈话中，老师适时总结收集资料的方法和作用）
策略：
学生依据课题目的，精确地运用信息手段，自主地收集、推断、表现、处理信息，并能依据状况传达信息，培育综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习阅历的娴熟化。
二、学习课文，悟“奥运”情
1、老师过渡：
奥运会源远流长，每进行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。
能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的高傲。
2001年7月13日，中国人民用自己最深的期望最终圆了这整个世纪的奥运梦。
（播放课件）
说说你看到了什么?
听到了什么?
（学生自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、兴奋、快乐的心情这方面去回答）而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢?
此时此刻，你们最想干什么?
（学生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么写的?
或是想作者在文中表达的是怎样的感受等等）
策略：
播放课件导入，让学生身临其境，兴奋、自豪之情由学生的心田悄然而生。
在这种独特的感受之下，学生心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一教育契机，引导学生去读书，去感悟，将学习的主动权交给学生，体现综合性学习中学习的自主性。
2、用自己喜爱 的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜爱 的段落和句子，美美地读一读，并专心体会。
3、说一说，初读课文后，你读懂了什么?
（学生各抒已见。
）
策略：
留给学生充分读书的时间，强调读书的层次性，让学生依据自己的能力、喜欢，用自己喜爱 的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可熬炼学生感悟课文的能力，又使学生体验了自主学习的乐趣。
同时，学生存在个体差异，引导、鼓舞学生在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报沟通自己对课文最深的感受，体现了综合性学-习-提出的“培育学生个性”的要求）
4、再读课文，深化感悟沟通
（1）老师过渡：
你了解了作者当时的心理感受吗?
（信任学生初步读文后能够有所感知）他是怎样表达这种感受的呢?
试着用自己的方法从课文中找出相关语句进行体会。
（学生可能会找出的句子有：
1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不得的事情。
2、体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
3、竟技体育是……一种抱负。
4、在那一刻……进步和进展。
）
（2）找到伙伴，共同体会。
从句子中选出一句你最感喜欢的，用自己的方法与同伴相互启发，相互沟通。
（3）小组探讨，感悟稍难的句子。
（学生可联系上下文，联系生活实际以及自己所收集的资料发表见解，引导学生在读中品尝，体会作者的感情，鼓舞学生有感情地读，在朗读中表达自己对作者感情的理解。
）
（4）小组推举一位同学作班内沟通，其作同学作补充。
（5）练读，品读，促进朗读技能的提高。
策略：
在这里，以学生与学生间的相互合作沟通、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次探讨，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、沟通、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促中共同提高。
三、自主策划，想“奥运”景
1、过渡
师：
作者对奥运的深深憧憬之情真实地打动着我们每一位同学的心，作为龙的子孙，我们第一次感到奥运会离我们是如此之近，她迈着轻快的步伐向我们走来，再走过四年，祖国北京的天空会更蓝，城市会更美，而五星红旗辉映着奥运的五环，肯定会更艳丽。
同学们你们想进入2008年吗?
你们心目中的2008年是什么样的呢?
用你自己喜爱 的方式来想象，来表现，好吗?
2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，学生策划预备，可以个人策划，也可小组策划。
3、展示策划成果
（成果展示方式可机敏多样，学生或说一段话，描绘2008年的景象;或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2008等等，学生的制造才能无穷无尽，举不胜举）
策略：
使学问与情境相结合，引导学生将学问、思索力、推断力融于一体，尽情释放，学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上肯定会出现意想不到的精彩，在实践中培育学生综合运用学问的能力，在尝试中培育学生的创新思维能力。
四、自由展望，做“奥运”人
1、师：
同学们心目中的2008年是如此的精彩，如此的神奇，2008年的我们风华正茂，2008年的我们年轻力壮，2008年的“我”在干什么呢?
2、学生自由想象，表达。
（这种设想不拘泥于现实，学生会有多种想法，他们可能会想：
我在给来中国参与奥运盛会的人们做导游小姐（先生）;我在为外宾作翻译;我在北京的奥运赛场上驰骋;我与北京的学生一起为我国奥运健将呼喊助威;我是一名青年志愿者在北京的街头开展“志愿者”行动;我在北京的“环保调控室”里致力于环保工作;我作为一名记者，正在对奥运名将作专访……）
3、将“我”的奥运所为说给最好的倾诉对象听。
策略：
正如飞筝飞得再高，手中的线也不会离开地面，思绪飘得再远，火热的心也不会离开生活，在实践中学生的人际交往，综合表达，组织策划等能力得到体现，而这些又与生活有着千丝万缕的联系，体验成功的快乐，激发学生学习的主动性，促使学生主动学习，主动走向生活，学会生存。
五、课外延长，办“奥运”报
与好伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008奥运会的资料，合办一期手抄报。
策略：
作业的设计既体现自措施识，又培育合作意识，由课内延长到课外，体现了综合学习的连续性，通过作品的集结出现，学生会主动探究查找资料，运用资料的方法，学问趋于综合。
《奥运五环》教学设计二5
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
通过歌曲的学习，感受音乐中表达出来对好友的珍惜之情，能够产生并渐渐养成团结友爱、互帮互助的良好品德
【过程与方法】
通过赏识、小组合作的方式，提升团队的协作能力。
【学问与技能】
能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
有感情的完整演唱歌曲。
【难点】
能够学会乐句并进行乐句的划分。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
老师提问：
大家还记得2008年8月8日是什么日子吗?
给你留下的印象最深刻的是什么?
学生自由回答（运动会吉利物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》）。
老师总结：
对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此高傲和自豪的日子。
在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉?
布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!
老师进行总结。
从而导入新课。
（二）初步感知
1.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们倾听歌曲后思索：
歌曲的情绪与速度是什么样的。
通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温存的，速度是稍慢的。
2.接下来老师弹琴，同学们倾听，在倾听的过程中，请同学们思索这样两个问题：
歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么。
通过同学们的探讨和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感。
3.紧接着老师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思索歌词表达出什么样的情感。
通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热忱友好、珍视友情的情感。
4.同学们再次完整赏识歌曲，并且思索这样的问题，什么是乐句，歌曲可以划分成几句。
同学们通过小组探讨得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句。
5.最终，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词。
（1）老师弹琴，学生填词演唱。
（2）在演唱完毕后，请学生推举认为唱的最富有表现力的同学上台表演。
（3）随后老师进行提问：
为什么这位同学唱的好听?
学生自由回答（他/她有感情地在唱，并且有一些手势表达了对世界和平的憧憬之情）。
（4）老师总结。
并请同学们再次有感情地演唱该歌曲。
6.再次赏识由刘欢和莎拉?
布莱曼演唱的《我和你》，全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
（三）拓展延长
老师播放《海洋》，学生整首倾听。
并提问学生：
刚才我们听了另外一首2004年悉尼奥运会的主题乐曲，大家谁能说出它的名字?
（《海洋》）。
再次提问学生：
你感觉这首乐曲的风格是什么样的?
（悠长、天籁）
接着提问大家：
假如你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?
学生踊跃发言（运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。
我们也应当像他们一样为祖国争光）。
最终，老师总结：
大家说的都很好，老师信任，假如你们是一名运动员的话，肯定也会为祖国争光的。
老师再次播放乐曲。
同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。
全体起立。
老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。
（四）小结作业
老师提问：
今日我们学习了歌曲《我和你》同学们跟老师共同回顾一下本节课的所学习的内容?
通过倾听与歌唱我们能够感受到什么样的情感呢?
学生自由回答
老师总结（深情，富有感染力。
无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的期望和梦想）。
在课堂的最终，老师给你们布置一个小小的任务，那就是在课后在网上搜寻其他有关奥运会其他的的乐曲下节课进行一个共享。
四、板书设计
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