比本领教案.docx
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比本领教案
比本领教案
比本领教案
比本领教案1
活动目标
1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。
3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点、难点
重点：
了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。
难点：
正确认识自己和他人，学会人际交往技能。
活动准备
PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水
活动过程
一、引入
小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？
想的话要认真听哦！
以比本领为线索，播放PPT绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？
（3）在故事里出现第一只动物是什么？
它与谁比本领？
二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体动作。
三、分段讲述故事，表演角色动作。
1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。
2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的姿势。
3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。
4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。
四、故事表演
幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的头饰，老师戴着小猴头饰，一起利用创设的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会……”来说一句完整的话，能认知生字：
远、快、动物。
游戏结束。
教学反思
一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。
二、故事中间师生互动的情节少。
小百科：
本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。
离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
比本领教案2
一活动目标：
1让幼儿体验完成任务的愉悦性，鼓励幼儿以饱满的情绪参与游戏，培养幼儿的坚持性和合作性；
2训练幼儿的记忆力，强化有意识记的快速记忆；
3在活动中，丰富幼儿对生活常识的感性认识。
二活动准备：
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1有关脸谱、水果、日常用品等小卡片若干张；棋盘大范例一张。
如图：
2画有排列不规则图案的纸卡若干张。
3有关记忆电话号码的课件，电话机一部；
4创建“超市”区域。
三活动过程：
（一）有趣的棋盘游戏。
出示棋盘大范例一张引起幼儿的兴趣。
1老师将4―6张卡片贴在棋盘上，让幼儿记住棋盘上的卡片，然后快速拿掉其中的一张，让幼儿说说什么卡片不见了。
（玩3―4遍）。
2提高记忆难度，在增加卡片的同时缩短幼儿记忆的时间，要求幼儿回答：
几号位置上是什么卡片不见了？
（二）快速记忆游戏。
教师出示排列不规则的各种实物卡片，短时间后拿走卡片让幼儿说说卡片上有哪些物品。
（玩4―5次，逐渐缩短幼儿记忆的时间）。
（三）记电话号码。
1组织幼儿观看课件演示，有意识的帮助幼儿记忆小动物的电话号码。
（电话号码的位数由少到多）。
2教师分别提供几位幼儿园老师的电话号码，让幼儿快速识记，并现场给老师通话。
（四）“超市”购物。
1给幼儿一定的时间参观超市，要求幼儿简单了解超市中所存放的各物品物种及其位置；
2单个完成购物任务：
教师先请1―2名幼儿去超市购物，让这两位顾客记住自己的任务，其他幼儿做裁判检查这两位幼儿是否能正确完成任务；
3小组合作完成任务：
将全班幼儿分成四组，教师分别让他们在规定的时间内看清购物卡，并将东西买回，然后检查各组幼儿完成情况；
4在更短的时间内让各组幼儿将购物卡上的物品买回。
四教师简单评价活动开展情况。
近年来，心理健康问题成为教育界乃至全社会的热点、焦点之一，如何有效地对幼儿开展心理健康教育，在日常的游戏和生活中，促进幼儿的心理健康成长与发展,已成了广大教师和家长的殷切期望。
记忆包括识记、保持、再认或再现。
从现代认知心理学的观点看，记忆是一种比较复杂的心理过程，属于心理健康教育的范畴。
儿童的想象和思维的过程，知觉的发展、语言的发展、情感和意志的发展都离不开记忆。
幼儿期是幼儿的心理正在形成和初步发展的时期，这时期各种心理过程逐渐联系起来，形成系统。
而在这个过程中，记忆起着重要的作用。
但很多幼教工作者往往忽略了这一点，因此，本次活动侧重通过与记忆有关的各种活动，促进幼儿的思维、情感与意识等其他心理过程、心理活动的发展。
通过竞赛性的游戏，培养幼儿初步的竞赛意识，让他们敢于竞争，享受到参与竞争而取得成功的愉悦，激发幼儿以饱满的情绪参与各种活动，从而培养他们良好的个性心理品质，让幼儿在活动中学会与同伴协商、合作。
另外，通过不断提高记忆难度，培养幼儿勇于克服困难，坚持完成任务的意识，锻炼幼儿的意志品质。
比本领教案3
一、活动目的
1、练习由高向下跳的技能。
2、培养勇敢、大胆的意志品质。
二、活动准备
与幼儿人数相等的小椅子若干、沙池。
三、活动过程
1、活动身体：
幼儿随着音乐做游泳热身操：
上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳跃运动、全向身运动等。
2、操作练习：
（1）、幼儿自由练习从小椅子上向下跳的动作，体验身体的灵活性。
提问：
运动员跳水时的动作是怎样的？
我们在练习跳水时应该注意些什么？
（2）、幼儿交流从高处跳下的方法并互相学习。
3、学习游戏：
（1）、共同讨论身体的本领：
问：
在游泳池里我们可以怎样进行跳水？
我们的身体还可做哪些动作？
（2）、幼儿游戏，教师巡回观察，对胆小有困难的孩子进行个别指导。
4、师生讲评：
师：
今天谁表现得最勇敢？
5、教师弹《运动员进行曲》幼儿原地踏步结束活动。
活动反思：
体育游戏活动是幼儿较为喜欢的活动，通过活动幼儿能感受到原来自己的身体确实有很大的本领，感到十分的自豪。
因此，在活动中积极性、主动性都有提高。
比本领教案4
教学目标：
精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
重难点：
感情朗读课文。
教具：
小黑板、头饰
教程：
一、复习导入：
听写生词：
挂推碰到正巧
二、板书课题，口述目标：
过渡语：
课文写谁和谁比本领？
（指名回答后板画出太阳和风图）
它们共比了几次呢？
（两次）
我们先来学习第一次，快打开书找一找是课文的哪一部分？
三、学习13段：
指名读
1、思考：
太阳和风为什么比本领？
指名答、指导感情读好这一句。
2、它们比的是什么？
谁出的题？
3、在比赛的时候，风和太阳都是怎么说的呢？
指导读好：
这还不容易！
看我的吧！
（通过评读让学生充分互动来读）
4、读好重点句：
a、风说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
b、太阳说着便发出强烈的光。
那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
（指名读、师生评读、齐读）
5、分角色读13段：
a、自己练读
b、师生分角色读（两次）
四、第四段：
指名读、齐读
过渡语：
太阳本来就自以为是，这回又赢了，肯定更得意了，谁来把太阳的得意给读出来？
五、学习57段：
1、出示自学提示：
a、自读课文，找出不理解的词语。
（生生互动来解决）
b、它们第二次比什么？
结果怎样？
（指名答）
c、你能读好这一部分吗？
（指名读、评议练读、齐读）
2、让生自学。
3、检测学情。
过渡语：
太阳输了，它还得意吗？
六、学第8段：
齐读
a、理解惊讶
b、思考：
太阳为什么很惊讶？
七、回顾总结全文：
生活中要正确地认识自己、看待他人！
八、感情朗读全文：
a、自己感情朗读全文。
b、带头饰让生分角色读课文。
九、课堂练习：
填空：
太阳发出（）的光，那孩子（）热极了，就把外衣脱了下来。
风（）着帆，帆（）着船，像（）一样飞快地前进。
太阳和风各有各的（）。
十、拓展延伸：
介绍《伊索寓言》这本名著，让生课余看一看。
比本领教案5
活动目标
1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节
2、丰富词汇：
抓耳挠腮、合作。
用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点
理解：
抓耳挠腮，合作。
用两个词说一句话。
活动准备1、知识准备：
了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：
课件（运行环境：
window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）
活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1老师请来了两位小动物，它们是谁？
出示课件1、
2、他们都认为自己本领大。
你认为谁的本领大？
为什么？
二、演示课件2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。
讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么？
2、他们谁能先摘到果子？
他们会怎么做？
（猜测）
三、课件动态演示，理解运用词汇：
抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。
讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗？
为什么？
他着急吗，他是怎样着急的？
学一学。
（丰富词汇：
抓耳挠腮）
2、梅花鹿摘到了吗？
为什么？
当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？
3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？
四、理解：
合作
他们怎样才能摘到果子呢？
续讲故事最后部分。
帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？
2、摘到果子之后，他们的心情怎样？
五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
1、现在你们觉得谁的本领大？
2、大象伯伯是怎么说的？
（丰富词汇：
合作）
小结：
小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
六、生活经验拓展
每个人都有自己的本领。
但是一个人的本领是有限的，很多时候我们都需要合作。
合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。
1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的？
（出示课件合作画面）
2、你和谁合作过？
合作做什么事情？
用了什么本领？
活动总结
回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：
1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。
幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么？
在大象裁判让他们比摘果子时，我让他们猜测谁能先摘到果子？
他们会怎么做？
这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。
2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮，我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮，一静一动，幼儿学起来兴趣更高。
3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移，在理解“抓耳挠腮”时提问：
你在什么时候也会急的抓耳挠腮？
在表达“合作”时提问：
你和谁合作过？
合作做什么事情？
用了什么本领？
这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验，这既可以帮助幼儿理解运用，而且也更容易引起幼儿的共鸣。
4、在“倾听”这一目标上，强调幼儿“辨析性地倾听”谈话，在捕捉有效谈
话的基础上，孩子能围绕话题谈话，不跑题。
比本领教案6
目标：
1、从自己的生活经验出发，展开想象，了解一些自然界的仿生现象。
2、能将收集的信息与同伴分享交流，体验共同学习的乐趣。
准备：
幼儿事先收集一些仿生学的资料，红军装与迷彩服图片两张，展板一块上面贴有图片若干
过程：
一、导入：
迷彩服
1、从前有英国的军队和非洲的军队在丛林中打仗，英国的士兵都穿着红色的军装，非洲的士兵都穿着绿色的军装。
（出示图片）你们猜猜看，最终谁会胜利?
为什么?
（幼儿讨论）
2、非洲士兵穿绿军装的方法是向谁学来的呢?
（幼儿讨论：
蝴蝶，变色龙等）
3、老师小结：
非洲士兵可真聪明呀，他们从动物有保护色这个本领中得到启发，发明了迷彩服。
迷彩服的颜色和周围的环境很相象，就像蝴蝶躲在花丛中，不容易被别人发现。
二、个别经验分享交流
1、动物有一些特别的本领，人就从动物身上得到启发，发明创造了许多东西。
你们还知道人从动物身上学到了哪些本领呢?
2、个别孩子收集的资料进行分享交流，如：
鱼――潜水艇;蜻蜓――直升飞机;蝙蝠――雷达等
三、游戏：
学来的本领（翻翻乐）
1、你们真了不起，找到了这么多“人向动物学习”的资料，我这里还有一些东西，看看它们可能是学哪种动物的本领?
（老师出示展板，上面贴有大吊车、渔网、闹钟等图片，幼儿说出一种就翻开图片看里面的动物是否猜对）
2、小结：
我们人很聪明，从动物身上得到启发，发明创造了许多东西。
大家回家后还可以再找找看，人还能向动物学些什么?
比本领教案7
活动目标：
1.能听声音辨别5个以内的数量。
2.有良好的倾听习惯，能愉快地参与数学活动。
活动准备：
漂亮的魔术盒、小鼓一个、糖果若干、小木鱼人手一个、魔术师木偶一个
活动过程：
一、摸一摸、数一数，激发幼儿兴趣
1.出示魔术盒，猜猜魔术盒里会有什么。
2.请幼儿摸出糖果，并正确数数说出总数。
二、听一听、数一数，辨别5以内数量
1.出示小鼓，师生玩“听一听、数一数”游戏
老师敲鼓，幼儿仔细听，敲完后请幼儿说出老师敲了几下鼓。
2.继续组织幼儿玩“听一听、数一数”游戏
听魔术师敲小铃铛的声音，然后说说魔术师敲了几下铃铛。
三、听一听、玩一玩，进一步巩固练习
1.魔术师学小动物叫，幼儿用小木鱼敲，表示小猫叫了三声。
2.老师演示魔术师木偶依次变小动物，请幼儿根据小动物叫声的数量用木鱼敲出相应的数量。
3.结束。
比本领教案8
活动目标：
1、激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体。
活动准备：
大挂图；纸面作业若干
活动重点难点：
通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5的意义。
活动过程：
1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2，3，4
2、观察图片
师：
请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？
幼：
猴子，蜗牛，乌龟，小鸟师：
猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？
（幼儿回答时，教师要提升幼儿回答）
师：
今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？
请你来说说看
原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。
瞧，一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。
可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！
师：
小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只？
引导幼儿按顺序点数。
师：
又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师：
为什么变成5只了？
师：
原来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。
也就是4添上1是5
依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。
进一步巩固4添上1是5的含义
师：
瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊
师：
谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢？
师：
小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是5只了，原来的四只蜗牛可以用数字4来表示，又添上一只我们可以用数字1表示，现在有5只蜗牛了。
可以用数字5表示，也就是说4添上1是5.
师：
小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5，并利用胶棒粘好。
活动结束
教师小结：
活动中我们共同探讨了5的形成，孩子们表现的很好。
比本领教案9
设计思路：
这个主题应该说是我们老师预设与孩子的生成相结合的活动。
在开学初我们老师根据《指南》第二部分的活动指引关于学习活动中的内容中指出：
让幼儿运用多种感官感知周围事物，尝试多途径地收集信息，乐意交流和分享，为之我们预设开展春天的一些主题活动。
在孩子们寻找春天的过程中他们说到了大树发芽，小草变绿了等现象，也一些孩子说到春天种子也发芽了，孩子们收集了各种种子带到幼儿园放置在自然角中种植。
于是就孩子们就出现了各种各样的问题，如“什么是种子呀？
”“种子会发芽吗？
”当孩子们看到黄豆时，他们议论纷纷：
高钰杰说“我也吃过这个的，是花生。
”“不对，它是黄豆，可以烧骨头汤的”李欣妤说。
吴宇航说道：
“好象还可以炸豆浆的，我看到奶奶用机器给我做过的。
”我发现孩子们更多的是在关注黄豆的食用价值，他们对这方面的东西特别得感兴趣。
同时联系到平时有那么一部分的孩子不太喜欢吃豆制品的现象，在来自孩子的兴趣的基础上我设计了这个活动。
为此我们进行了一些前期的准备工作，发动孩子通过咨询家长，访问、参观、网上搜索等形式去了解“黄豆宝宝会变成哪些东西？
”本次活动是让每个孩子各自收集到了一些零星的经验加以交流、扩展、提升，使之成为班内孩子的共同经验。
同时在交流的过程让幼儿知道豆制品营养丰富，使孩子喜欢吃豆制品。
活动目标：
1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本领大，能变成许多好吃的东西。
2、能用普通话大胆地向同伴介绍自己的经验。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子。
活动过程：
一、谈话导入：
1、师：
前几天小朋友从家里搜集许多种子，将几种种子（绿豆、赤豆、花生、黄豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小朋友告诉我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。
你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀？
2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。
幼儿寻找的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的？
3、初步的经验交流：
让幼儿初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢？
幼儿结合自己搜集的资料和生活经验进行简单讲述。
4、在讲述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。
可以让有经验的幼儿来说说榨豆浆的步骤和需要添加的物品。
让幼儿观察后讲述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样？
幼儿看看闻闻豆浆的味道。
5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚才我讲到的一些东西之外，你们知道它还会变出其他东西吗？
配合图片观赏，幼儿继续讲述黄豆宝宝变出来的东西。
6、熟食豆制品品尝会。
儿歌：
（黄豆宝宝本领大，变的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，营养丰富味道美，我们大家都爱吃）请幼儿在食物中寻找你知道的用黄豆做的食品加以品尝。
延伸活动：
种子粘贴画
活动反思：
因为活动是来源于孩子的兴趣所在，而且孩子们在前期也积累了一些经验，所以孩子们多活动的兴趣是很高的，而且能大胆讲述与同伴分享这方面的经验。
通过这样的活动不少孩子学习尝试去询问家长，请求成人的帮助，在成人的帮助下去超市、菜场了解哪些食品是有黄豆的，并收集了一些资料，但每个孩子收集的资料也是不尽相同的，于是集体的经验交流成为了孩子们的需要，在交流时孩子们都很想讲，也愿意听同伴的经验介绍。
尤其在豆浆制作中机器出现问题时，孩子们开始积极地用他们的经验和思维来出谋划策，这在我预设的活动中是没有这个环节的，但是孩子们在问题出现时没有认为这是老师的`事情而放弃自己的思考，而是积极踊跃地发表自己的看法和想法，对小班孩子来说是难能可贵的，我觉得这就是探索性主题活动的实施后的价值体现。
孩子懂得了对周围发生的现象和一些认知的冲突进行思考，寻找出解决问题的方法。
比本领教案10
活动目标：
1、认识各种手机，了解手机的变化史。
2、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。
活动准备：
各类手机。
活动过程：
一、谈话引出课题。
星期天你和妈妈去公园，不小心和妈妈走散了，小朋友们有什么办法能找到妈妈？
二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能。
1、你见过手机吗？
你知道手机是什么样的？
2、手机都有些什么本领？
3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？
4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？
我们来玩一个打电话的游戏？
小结：
知道拨打电话和接听电话的方法。
三、讨论。
手机除了可以打电话，还有什么本领呢？
如：
发短信，上网，游戏，闹钟，拍照……
四、教师小结。
今天，小朋友们都知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？
比本领教案11
活动名称：
小鸡学本领
活动目标：
1、发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。
2、激发幼儿在游戏中感受快乐。
3、能在游戏中充分发展团结精神。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
材料准备：
围巾一条，小鸡头饰若干，狐狸头饰一个，游戏场景，“虫子”若干。
重点指导：
引导幼儿学习闪躲能力，在跑的过程中不碰撞他人。
活动反思：
活动的形成是一次我看见孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。
孩子们玩得不亦乐乎。
因为这样的活动不仅满足了孩子们奔跑、躲藏的欲望，也满足了孩子们扮演角色的欲望。
我当时就想何不就次进行一次有趣的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多能力的发展呢？
于是《小鸡学本领》这一活动就出来了。
活动的目标是能够进行初步的投掷活动，锻炼孩子们四散奔跑的能力；在活动中培养勇敢、不怕困难的精神。
活动开始部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。
也许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的兴趣明显有了游离。
匆匆出示了小鸡的头饰、匆匆讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。
拿到纸球开始练习，我心里就后悔不迭。
孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球到处飞，很多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小朋友来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。
练习活动显的有些混乱。
于是我让孩子们再一次回到了我的身边，及时的补充了要求。
我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃的时候看到大灰狼要及时跑回圈中的家。
大灰狼这一角色的出现让孩子们很兴奋。
第一遍游戏是按照我的要求进行的，当我这个大灰狼出现的
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