高中数学教师个人总结优秀10篇.docx

高中数学教师个人总结优秀10篇.docx

《高中数学教师个人总结优秀10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学教师个人总结优秀10篇.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中数学老师个人总结优秀10篇

高级中学是九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启高校，一般为三年制，即高一、高二、高三。

以下是预备的高中数学老师个人总结范文，欢迎借鉴学习。

高中数学老师个人总结1

转瞬间半年过去了。

在这段时间里，我担当高一2班、3班数学任课老师。

不管在工作中的哪一方面，我都尽职尽责，仔细做好工作中的每一件事。

现在，我从以下几个方面对我这段时期的工作进行总结：

一、倾心教育，为人师表

身为老师，为人师表，我深深熟识到“教书育人”、“文以载道”的艰难性。

始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，仔细贯彻教书育人的思想。

在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，喜爱、关怀、敬重、全体学生，公平对待每一位学生。

对学生的教育能够动之以情，晓之以理，关心学生树立正确的人生观、科学的世界观。

每天坚持早到晚归，严格依据学校的要求做好各项工作;甘于奉献，从不计较个人得失，确定做到个人利益听从集体利益。

在学生的心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。

二、细心施教，形成特色

（一）教学工作

在教学方面，能精确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，

虚心向其他老师学习，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深化浅出、通俗易懂，并留意提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然，渐渐形成自己的风格。

作为一名一般的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特殊是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深化探讨与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本。

教学过程中，我经常主动找学生谈心，了解学生的学习状况，依据学生的具体状况，准时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培育学生的.思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，依据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。

（二）做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成果。

所以，半年来，我始终留意从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。

应当纵向地看到：

后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应

信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。

首先，关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次，以平常的心态对待：

后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

三、潜心钻研，完善自我

作为一名老师，我深刻地体会到：

要想给学生一碗水，自己得先有一桶水、一缸水。

我经常听校内、外老师的课，虚心向他们学习，取其所长补己之短;主动参与各项老师培训，并通过各种途径不断学习新的教育理论和信息技术，并将其与工作实际相结合，不断提高自己的业务水平，努力使自己成为一名学习型和探讨型的老师。

高中数学老师个人总结2

时间过得真快，转瞬又过了一学期。

这是劳碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。

在学校教务处的支配下，这一学期由我负责高二（203）、（205）两个班的教学工作。

我结合学生的实际状况，有针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成果在一般班中取得了第二名，205班数学成果超过重点班200班，达到全年级第二名，较好地完成了教学任务。

现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，依据教材内容及学生的实际，细心设

计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。

本学期，我加强了理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，探讨法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。

通过学习，这也为我增加了不少自信。

我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细探讨教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完美。

课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。

在教学中，我留意理清学问的条理和逻辑，坚持每个学问点讲清楚，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增强课堂教学的效果。

学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。

依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般接受问题探究式教学方法。

我在上选修2—3《排列与组合》这一课时，就接受了问题探究式教学方法。

新课引入通过提出问题1：

我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法?

这是什么方面的问题。

学生作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要探讨顺序，故而是一个组合问题。

问题2：

假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题?

你能举出其他例吗?

引导学生阅读教材。

问题3：

那么需要探讨顺序的问题就是排列问题，又该如何去求呢?

从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。

在学问点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：

探究什么问题与顺序有关，什么问题又与顺序无关是解决排列组合问题的关键。

最终课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。

学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。

我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我进展能力，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：

在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生更好的服务。

高中数学老师个人总结3

今年我担当高一两个班的数学课。

这我第一次带高一，所以在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。

我教的班学生的基础较差，要让他们的成果有所提高，不是一件很简洁的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。

这一学期的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。

自己在业务学问水平、教学能力、师德品质等方面都有了肯定的提高，学生的成果比起去年来有了肯定的进步，但还没有达到我的目标。

现从以下四个方面谈谈近一年来的状况。

一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导

喜爱教育事业，主动贯彻党的教育方针，仔细学习全教会精神。

严格遵守《中小学老师职业道德规范》、《中小学老师日常行为规范》，把喜爱教育事业，喜爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。

二、我平常加强理论学习

理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。

今年我连续加强教育理论学习，经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥学生的主体性，发动学生主体主动参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。

尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论探讨。

在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的喜欢。

因此在教学中接受多种形式的教学，提高学生学习数学的喜欢。

三、我能遵守学校的各项规章制度，主动参与学校组织的各项活

动

踏踏实实、认仔细真地搞好日常教学工作的环节：

细心备课，仔细上课，仔细批改作业，并仔细评讲，主动做好课外辅导和补差工作。

在教学工作中，我能主动贯彻素养教育方针，把提高素养，进展

能力放在首位。

因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种状况，课堂教学我接受多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的喜欢。

最兴奋的就是听到学生说他现在开绐对数学有喜欢了。

四、几点反思

很遗撼的是：

这一年我们班的成果上升得不快。

我对此分析出几点原因：

1、由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们

难以接受;

2、难度大了，就忽略了基础学问的掌握，所以学生学得不够踏实。

3、虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的状况，上课能够将具体的解题过程写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至思想方法不理解，就不能举一反三了。

4、学生对老师的依靠性太大，动手能力差，遇到问题不去思索，不去分析，更别谈进行逻缉推理。

5、自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。

针对这个现象，我打算对于我教的两个班，特殊是很多数学底子很薄弱的学生，所以我打算从最基础的学问下手，每天做几道最简洁的题，巩固基础学问。

同时我还熟识到我有以下不足：

（1）作为一名党员，没能发挥其应当发挥的带头作用;

（2）自己的教育教学理论学问很缺乏;

（3）对于“一专多能”的目标还相差很远。

这是我对一年来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完善学问结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探究，争做一名优秀的人民老师。

高中数学老师个人总结4

本学期按期初制定的教学计划顺当地完成了一般高中课程标准试验教科书《数学》必修5及选修21两册教材的教学任务。

这两册

教材高中阶段重要的理科学生的学习科目，更是各种考试的必考学科。

那么如何学好这两册数学教材呢?

我尝试以下几点做法：

一、培育深厚的学习喜欢

喜欢是求知的向导，喜爱是最好的老师。

培育学习喜欢，除了

利用数学教材本身的趣味性和有用性外，更重要的是要不断地、自觉地探讨与数学相关的各种问题，在探讨中培育学习数学的喜欢，使自己真正地喜爱这门课程。

只要在平日的学习中主动参与课堂，仔细思索，主动发言，那么您学习数学的喜欢就会更浓，从而轻松好玩地学好数学。

二、养成良好的学习习惯

要想学好数学，必需养成良好的学习习惯：

在学习中除了要眼、脑、手并用，勤学、善思、多问之外，还要在课前做好预习，把握重点;课上仔细听讲，拓展思维;课后全面复习，巩固提升;独立完成作业、检验学习效果。

这四步是每位同学都应养成的良好习惯，并且需要持之以恒。

三、掌握有效的学习方法

除了良好的学习习惯之外，有效的学习方法是必不行少的：

要留意学问、规律、方法、技巧的总结;留意题型的归类和比较;留意错题的积累和总结;加强一题多解和多题一解的训练;做题时要选择好题、精题和典型题，切不行陷入题海。

平常还要多留意试卷的整理和归类，以备复习时重点突出。

四、总结正确的思想方法

做好数学题需要好的解题方法，学好数学课则需要好的思想方法。

蕴藏在数学中的学科思想，是指导数学学习的原则，如数形结合的思想方法、归纳推理的思想方法等。

因此我们要擅长总结，养成用正确的数学思想方法指导解题的习惯。

经过了一学期的教学工作，学生在泉州市模块考试的学生居同类学校的前列，但由于高二年的学生要参与基础学科的学业会考，占据了大量的时间，导致最终的复习总结、提高阶段存在很大不足，计划在以后的总复习阶段赐予加强。

高中数学老师个人总结5

这学期，我担当了高二（11）班的数学教学工作，完成了必修5和

选修2—1的教学。

回想起已经过去的半年时间，工作有付出，也有收获。

为了今后更高效地组织教学，现将本学期工作总结如下：

一、教育教学方面

1、仔细备课。

由于学生基础薄弱，以前的课件、教学设计需大幅修改、补充。

我在备课时力求突出重点、降低难点，设计巩固基础学问的例、习题，分层次落实好训练内容，使全体学生都能学有所获。

2、细心授课。

为了让学生有喜欢，在每节课的情景创设环节，我尽可能从网络上找一些贴近生活的数学问题，通过问题教学唤起学生的求知欲，激发学生的学习的喜欢。

合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。

机敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。

对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。

3、在课后作业，反馈练习中培育学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学能力。

在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便

正确反馈教学效果。

4、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。

例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。

为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

（1）转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内

容多，学问面广，让他们有一个心理预备。

对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。

对较差的学生，赐予多的关怀和指导，并关心他们树立信念;对高傲的学生批判教育，让他们不要放松学习。

（2）转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。

开头，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解

答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。

为了转变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。

对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。

通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。

二、存在困惑

1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。

课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。

2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。

勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。

而且学问内容需要补充的内容有：

乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等学问。

3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。

学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。

三、今后要留意的几点

1、要处理好课时紧张与教学内容多的冲突，加强对教材的探讨;

2、进一步精选练习题分层布置作业;

3、加强对数学学困生的思想教育，转变学生不良的学习习惯。

高中数学老师个人总结6

转瞬间一学期的教学工作已靠近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面

这学期，本人担当了高一年级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担当班级学生的很好评价和充分爱戴。

在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教

育教学方法的重任，在工作中透过自身的学习探讨、老师的合作沟通及学生的充分协作，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。

“授人以鱼，不如授人以渔。

”反映在教学上，也就是说，老师不仅仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。

这就需要老师更新观念，转变教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学潜力，思索问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。

下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培育学生的自学潜力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。

为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习潜力。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点?

②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?

③、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

④、透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。

也不要求学生就应记什么不就应记什么，而是让学生自己透过学习和练习区体会。

少数学生的问题具有必需的代表性，也有必需的机敏性。

这些要求刚开头实施时，是有必需困难的，有些学生还不够自觉，透过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。

另外，在课前预习时，

我有时要求学生在学习过程中进行主角转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思索法。

在学习每一个问题，每项学习资料时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?

怎样才能给别的同学讲清楚?

这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，专心思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。

如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节资料留给学生课前思索，他们专心发挥主观能动性，预备了超多不同类型的实例和有关的练习。

加深了对问题的理解。

换位教学法，不仅仅能转变传统的老师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前专心思索主动探究的喜欢。

2、在课堂教学中培育学生的自学潜力

课堂是教学活动的。

主阵地，也是学生猎取学问和潜力的主要渠道。

作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应接受组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，构成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造##，从而培育学生的解决问题的潜力。

在敬重学生主体性的同时，也要思索到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。

在教学中我接受分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。

调动他们的学习专心性。

对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中掌握学问，在探讨中提高潜力。

尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

在数学教学中有超多的解题活动，包括常规问题和格外规问题。

教学实践的阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。

这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，格外规问题化归为常规问题的转换训练等。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：

给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、探讨时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在专心的思索、热忱的探讨、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在专心主动的探究。

现代认知心理学家布鲁纳说过：

“探究是数学教学的生命线。

”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己透过专心主动的探究活动来学习学问，掌握策略，解决问题，这对培育学生解决问题的潜力和制造性具有更加专心的好处。

3、在课后作业、反馈练习中培育学生的自学潜力

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学潜力。

在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，透过一系列的实践活动，把每个学生的学习专心性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

学生自学潜力的培育不是一朝一夕所能构成的，是要长期坚持的。

科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。

真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，

我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗话说：

“活到老，学到老。

”本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。

透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。

在学校组织的青年老师教学基本技能大赛和优质课评比活动中，专心参与，专心宣扬，专心帮助计算机水平不高的老师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。

在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。

平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，专心地培育自己的综合素养和潜力。

三、业务进修方面

随着新课程改革的靠近和新课程改革对老师业务潜力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间透过网络专心参与全国老师连续教育培训学习，并阅读超多有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮助同事们学习和制作教学课件。

高中数学老师个人总结7

紧张有序的高二教学工作第一学期已经结束了。

本学期我仔细钻研数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富

的老师请教，同时主动主动的学习其他老师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，留意学生的心理素养的提高。

尽管我在教学中当心谨慎，但还是留下了一些遗憾。

下面就本学期的工作总结如下：

一、主动参与集体备课，优化课堂教学

新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?

无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题数学备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的具体要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，留意充分发挥各位老师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本，夯实基础

教学过程中，不仅要展现老师的分析思维，还要充分展现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，新课改将更加留意对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于基础差的学生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的喜欢，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成果。

三、因材施教，全面提高

由于学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难