北师大版三年级上册品德与社会教学设计我长大了教案.docx

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北师大版三年级上册品德与社会教学设计我长大了教案

北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我长大了》教案

　　《我长大了》教案

　　教学目标

　　1、正确认识自己的长大，懂得感激自己的父母。

　　2、提高体验生活、收集资料的能力。

　　3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

　　4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。

　　教学重难点

　　体验长大的乐趣，学会感激父母。

　　教学过程

　　一、创设情景——感受“长大”。

　　1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。

　　2、尝试体验。

全班同学尝试穿幼时服装。

　　3、交流感受。

　　4、揭示话题。

　　老师：

同学们已经开始了新学期的学习。

虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。

（板书：

我长大了）

　　用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。

让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情，从而自然地揭题。

　　5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。

请同学们读课本P2——P4乐乐、虎子、小文的话。

请学生发表意见。

　　乐乐的故事：

每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在旁边指点，语气里充满了爱意，我们一起回想童年趣事，心里美滋滋的。

　　虎子的故事：

出生时3.3千克，现在25千克，出生时候的小脚丫才6厘米长。

　　小文的故事：

难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。

　　二、小组合作——探究“长大”。

　　老师：

每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。

今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。

　　1、小组测量。

测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

　　2、小组评一评。

各小组向全班介绍：

自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

　　3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。

　　引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。

　　三、交流故事——分享“长大”的快乐。

　　小组交流教师事先布置的任务：

选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。

选择一件自己幼年时期的用品。

　　四、拓展延伸——理解“长大”的含义。

　　请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。

　　思考：

“长大”是否只是指身体上的长大？

它还体现在哪些地方？

　　交流：

从生活上和学习上。

　　五、联系生活——为“长大”努力。

　　1、我们长大了，能为家庭做些什么？

看看文中妈妈的心里话，思考能为家里做些什么。

　　2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

　　3、教师总结：

通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。

更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了“长大”的含义。

希望同学们经常想到这一点，像个“长大”的孩子。

　　《我长大了》教案

　　教学目标

　　1、正确认识自己的长大，懂得感激自己的父母。

　　2、提高体验生活、收集资料的能力。

　　3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

　　4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。

　　教学重难点

　　体验长大的乐趣，学会感激父母。

　　教学过程

　　一、创设情景——感受“长大”。

　　1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。

　　2、尝试体验。

全班同学尝试穿幼时服装。

　　3、交流感受。

　　4、揭示话题。

　　老师：

同学们已经开始了新学期的学习。

虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。

（板书：

我长大了）

　　用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。

让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情，从而自然地揭题。

　　5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。

请同学们读课本P2——P4乐乐、虎子、小文的话。

请学生发表意见。

　　乐乐的故事：

每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在旁边指点，语气里充满了爱意，我们一起回想童年趣事，心里美滋滋的。

　　虎子的故事：

出生时3.3千克，现在25千克，出生时候的小脚丫才6厘米长。

　　小文的故事：

难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。

　　二、小组合作——探究“长大”。

　　老师：

每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。

今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。

　　1、小组测量。

测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

　　2、小组评一评。

各小组向全班介绍：

自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

　　3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。

　　引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。

　　三、交流故事——分享“长大”的快乐。

　　小组交流教师事先布置的任务：

选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。

选择一件自己幼年时期的用品。

　　四、拓展延伸——理解“长大”的含义。

　　请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。

　　思考：

“长大”是否只是指身体上的长大？

它还体现在哪些地方？

　　交流：

从生活上和学习上。

　　五、联系生活——为“长大”努力。

　　1、我们长大了，能为家庭做些什么？

看看文中妈妈的心里话，思考能为家里做些什么。

　　2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

　　3、教师总结：

通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。

更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了“长大”的含义。

希望同学们经常想到这一点，像个“长大”的孩子。

　　《我长大了》教案

　　教学目标

　　1、正确认识自己的长大，懂得感激自己的父母。

　　2、提高体验生活、收集资料的能力。

　　3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

　　4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。

　　教学重难点

　　体验长大的乐趣，学会感激父母。

　　教学过程

　　一、创设情景——感受“长大”。

　　1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。

　　2、尝试体验。

全班同学尝试穿幼时服装。

　　3、交流感受。

　　4、揭示话题。

　　老师：

同学们已经开始了新学期的学习。

虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。

（板书：

我长大了）

　　用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。

让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情，从而自然地揭题。

　　5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。

请同学们读课本P2——P4乐乐、虎子、小文的话。

请学生发表意见。

　　乐乐的故事：

每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在旁边指点，语气里充满了爱意，我们一起回想童年趣事，心里美滋滋的。

　　虎子的故事：

出生时3.3千克，现在25千克，出生时候的小脚丫才6厘米长。

　　小文的故事：

难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。

　　二、小组合作——探究“长大”。

　　老师：

每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。

今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。

　　1、小组测量。

测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

　　2、小组评一评。

各小组向全班介绍：

自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

　　3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。

　　引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。

　　三、交流故事——分享“长大”的快乐。

　　小组交流教师事先布置的任务：

选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。

选择一件自己幼年时期的用品。

　　四、拓展延伸——理解“长大”的含义。

　　请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。

　　思考：

“长大”是否只是指身体上的长大？

它还体现在哪些地方？

　　交流：

从生活上和学习上。

　　五、联系生活——为“长大”努力。

　　1、我们长大了，能为家庭做些什么？

看看文中妈妈的心里话，思考能为家里做些什么。

　　2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

　　3、教师总结：

通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。

更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了“长大”的含义。

希望同学们经常想到这一点，像个“长大”的孩子。