人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几十几加几和相应的减法》教学实录.docx
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人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几十几加几和相应的减法》教学实录
人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几、十几加几和相应的减法》教学实录
一、复习旧知
1、复习数数。
师：
数字宝宝想知道小朋友们是不是还记得它们，谁能从0数到20就有机会夺得今天的冠军哟，小朋友们愿意试一试吗？
一起数。
（学生齐数0-20）
2、复习数的组成。
师：
数的真熟练，可数字宝宝还不服气，它们说，数数不稀奇，如果你们能说出数的组成，那才厉害呢。
小朋友们愿意接受挑战吗？
（师说数，生口头回答）
师：
13。
生1:
1个十和3个一合起来是13。
师：
19。
生：
1个十和9个一合起来是19。
师：
20。
生：
20里面有2个十。
师：
17。
生：
1个十和7个一合起来是17。
师：
15。
生：
1个十和5个一合起来是15。
3、复习口算。
师：
像图中一样，男生出题考考女生。
（请一名男生读题，请一名女生答题）
男1：
4+4=
女1:
8
男2：
7+2=
女2:
9
男3：
10-2=
女3:
8
男4：
9-6=
女4:
3
男5：
4+3=
女5:
7
4、复习看图列式。
师：
谁来挑战？
你能根据图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
生1:
4+6=106+4=10
生2:
10-4=610-6=4
二、新知探究
（一）教学例4
1、摆小棒
（1）10加几。
师：
聪聪在摆小棒时遇到了难题，你愿意帮帮他吗？
（师引导学生一起摆小棒帮助聪聪，先摆1捆，再摆3根。
）
师：
一共有多少根小棒，用什么方法解决？
怎样列式？
生：
10+3=
师：
10+3表示什么意思？
生：
把一捆小棒和3根小棒合起来。
师：
你知道10+3等于多少吗？
生：
等于13，因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
师：
谁能复述？
生：
因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
师：
谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？
生：
3+10=13
师：
那3+10表示什么意思？
生：
把3根小棒和一捆小棒合起来。
师：
3+10等于多少？
你是怎么想的？
生1：
因为3个一和1个十还是组成13，所以3加10等于13.
生2：
相加的数位置调换了，得数还是一样的。
（2）10加几相应的减法。
师：
你能根据小棒图列出两道减法算式吗？
生：
13-3=13-10=
师：
你知道13-3表示什么意思吗？
生：
表示从13根小棒里面拿走3根。
师：
13-3等于多少？
你是怎样想的？
生：
13是由1个十和3个一组成的，去掉3个一，还剩下1个十。
师：
13-10表示什么意思？
13-10等于多少？
你是怎样想的？
生1：
13里面有1个十和3个一，去掉1个十，还剩下3个一，所以等于3。
生2：
因为13-3=10，所以想到13-10等于3。
师：
算法有多种，爱动脑筋的小朋友总有新发现。
2、拨计数器。
师：
你能将这几个算式在计数器上拨一拨吗？
生拿出计数器，在计数器上拨一拨。
并和同桌说一说。
3、小结。
师：
对比这几道算式，都有什么规律？
生：
这些算式中都有是只有3个数字。
生2:
这些算式中都有数字10。
师：
这就是我们今天学习的10加几和相应的减法，我们可以根据11~20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
（二）教学例5。
1、拨珠列式。
师拿出计数器，先拨11，再在个位添上2颗珠子。
师：
谁能根据拨珠的过程说出一道加法算式？
生：
11+2=
师：
11+2等于多少？
你是怎么想的？
生：
11里面有1个十和1个一，再添上2个一就是1个十和3个一，也就是11。
师：
谁能复述？
生：
11里面有1个十和1个一，再添上2个一就是1个十和3个一，也就是11。
师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子。
师：
谁能根据拨的过程说出一道减法算式？
生：
13-2=
师：
13-2等于多少？
你是怎么想的？
生：
13里面有1个十和3个一，从里面去掉2个一，还剩下1个十和1个一，也就是11。
师：
和你的同桌说一说。
2、介绍个部分名称。
师：
小朋友认真观察，我们可以把黑板上的算式分一分，可以怎样分？
生：
左边的都是加法算式，右边的都是减法算式。
师：
说的真棒，我们先一起来看加法算式。
每一个加法算式都有几个成员，数学家给他们都起了名字呢，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。
（师边介绍边板书）
师：
你们认识他们吗？
谁愿意再来介绍一下？
生1、2：
加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。
师：
减法算式里的内个成员也有自己的名字，谁来试一试给他们取个名字？
生：
最前面的叫做被减数。
生2：
减号后面的叫减数。
生3：
结果叫做差。
师：
你们真聪明，和数学家们想的一样，数学家们把减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫差。
（师边介绍边板书）
师：
谁再来给大家介绍一下？
生：
减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫差。
师：
谁能将加法算式和减法算式中各数的名称介绍给同桌听？
三、知识运用
师：
今天，加法和减法家庭的成员们要向我们小朋友发出挑战邀请了，你们愿意接受挑战吗？
生：
愿意。
（一）看图列式。
师：
先看左边的图，谁愿意说说图意？
生1：
左边有13颗糖，右边有3颗糖。
一共有多少颗？
师：
用什么方法来解决？
怎样列式？
生2：
用加法来解决。
13+3=16（颗）
师：
那右边的图是什么意思呢？
生3：
一共有17支笔，右边有5支。
左边有几只？
师：
用什么方法来解决？
怎样列式？
生4：
用减法来解决。
17-5=12（支）
（二）摘苹果。
1、加法。
师：
谁看明白了题意？
谁愿意来摘苹果？
生：
让我们在有苹果的地方填数。
师：
谁来试试？
（请学生摘苹果，并在黑板上给小组加分，准备好苹果贴纸，奖给回答问题的小朋友，并说“这个苹果送给你。
”）
生1：
和是19。
生2：
和是11。
生3：
加数是3。
生4：
加数是10。
生5：
加数是11。
2、减法。
师：
谁能看明白题意？
谁愿意来摘苹果？
（请学生摘苹果，并在黑板上给小组加分，准备好苹果贴纸，奖给回答问题的小朋友，并说“这个苹果送给你。
”）
生1：
差是4。
生2：
差是14。
生3：
差是10。
生4：
差是3。
生5：
差是10。
（三）按顺序排一排。
师：
你能把下面的篮子放在合适的位置吗？
师：
在做这道题的时候，你有什么想要提醒大家注意的吗？
生1：
我想要提醒大家看清楚加减符号。
生2：
我想要提醒大家在算式下面画一条线，算出结果。
生3：
我想要提醒大家看清楚下面的大于符号，把结果最大的算式排在第一空。
师：
请同学们自己在作业纸上做一做。
我们来开火车填吧！
火车火车哪里开？
生:
你的火车这里开！
生1:
10+7=17
生2:
2+14=16
生3:
15-3=12
生4:
1+10=11
生5:
19-10=9
师：
你们在填空时，有没有什么秘诀呀！
生：
我把所有的算式都算出了答案，再把结果从大到小排的。
（四）思考题：
猜一猜
（出示幻灯片）
师：
哪个聪明的孩子看懂题目意思？
生：
这里面有一些数字和水果，我们要把题目中的水果算出来是几，填进去！
师：
在做这道题的时候，你有什么想提醒大家注意的吗？
生：
我想提醒大家要看清楚是什么水果，还有数字。
师：
用你们聪明的脑袋，小组讨论一下，究竟这些水果宝宝都代表的几呢？
讨论完了请将答案填入你的练习纸上！
（给足孩子们讨论的时间）
师：
谁能来告诉大家，你们讨论的结果是什么呀？
为什么要这样填呢？
生1：
我们想出来了梨代表的是数字宝宝10。
苹果代表的数字宝宝9。
生2：
:
们是这样想的，两个梨合起来是20，就是把20分成两个相同的数，1个梨就是10。
梨减苹果等于1，也就是10减苹果等于1，苹果就是9。
师：
那一组讨论出来了桃子和胡萝卜的结果呢？
你们是怎么想的呢？
派个代表来说一说。
生2：
桃子代表的是数字宝宝5，胡萝卜代表的是数字宝宝17。
我们是这样想的：
10减去一个桃子等于一个桃子，就是把10分成两个相同的数，所以桃子代表的就是数字宝宝5。
胡萝卜减桃子等于12，也就是胡萝卜减去5等于12，所以胡萝卜代表的是数字宝宝17。
师：
小朋友们太厉害了，夸夸我们自己吧！
四、总结回顾
师：
这节课你有什么收获？
生1:
我知道了十加几就等于十几。
生2：
还有十几减几就等于十，十几减十就等于几。
生3：
我还知道了加法算式和减法算式里面的数的名字。
生……
师：
小朋友们再这节课都有收获，你们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。
我们这一节课以胜利告终。
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