手工染纸教学.docx
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手工染纸教学
美丽的染纸
教学目标:
1.通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.
2.掌握折纸染的原理及方式.
3.体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.
教学重点:
掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.
教学难点:
染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及它的艺术风格.
教学过程:
一、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）
教师操作实验：
一条普通白纸和一条宣纸是两条特殊的跑道，请同学们观察水滴这名运动员在哪条跑道上跑得快。
小结原因：
说明宣纸的吸水性比较强，因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1．组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
请同学们欣赏完染纸作品后，谈一谈你有什么想法？
2．了解染纸的过程
（1）猜测染纸过程
如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？
谁愿意来猜一猜？
（2）师生共同操作，验证猜测
我们一起通过试验来验证，染纸作品是怎样进行染色的？
①请同学们跟我一起做，将纸横竖对折四次，不要打开。
②请同学们将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿纸角往上跑）
③小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案。
通过实验的验证，我们观察到染纸的过程是——先折后染
3．学习各种染纸的方法，解决难点之一
（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）
染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，这种方法叫做浸染法
（2）滴染法
还有一种染纸的方法是滴染法。
教师操作滴染法：
将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。
为何要挤、捏？
——为了将颜色尽快的染进去。
让学生尝试操作：
请同学们用滴染法给纸染上颜色。
（有些同学成功，有些同学失败）
为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？
学生总结失败原因：
一、纸太厚 二、水太少
（3）点染法
我们想一想除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？
还有用毛笔点的方法，叫：
点染法。
学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
总结原因：
一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。
小结：
此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。
（4）师：
我们怎样才能将纸染好呢？
生：
得把纸染透……
师小结：
必须将纸染透（板书：
透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）
4、学习色块搭配的方法
（1）、掌握多种颜色的搭配方法
师：
请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？
将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。
小结：
大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等
师生操作修改作品并展示。
（2）、体验染纸特色之一：
五彩斑斓
夸夸作品，小结彩色染纸特点：
五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等
（3）、体验染纸的又一风格：
质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较
小结：
单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识
（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
（2）学生自己进行尝试新式折法
（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作
（4）、作品展示
请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
（1）思考：
染纸有何用途？
（2）尝试制作围巾。
师：
同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。
想不想自己也来设计一条围巾？
。
生：
想。
（教师分发白色棉布）
（3）学生操作。
（4）作品展示。
师：
你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。
教材分析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。
作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
教学重点：
不同的折叠方法和染制方法。
教学难点：
多色染制与空白处理。
教学准备：
扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、组织教学：
稳定秩序，安排好学习用具。
二、引题激情：
师：
你们熟悉哪些扎染产品?
生:
衣服、围巾等。
（教师拿出扎染围巾让学生看）
师:
扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
（从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望）
师:
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。
最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。
三、讲授新知：
板书：
美丽的染纸
师：
（打开范作品让大家看），这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。
1.观察认识:
教师:
拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。
师:
为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。
老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。
用毛笔点上去，叫做点染法。
在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。
还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。
每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
（在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破"留白"这一难点）
2.尝试理解：
师:
请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?
生:
二次对折，三次折、对角折。
师:
对。
现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。
在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:
折、夹、挤、染、展开。
染法:
冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。
同时播放音乐《春江花月夜》。
此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。
3.自我评价：
师：
展示优秀作业12幅。
刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。
我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
4.想象创造:
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。
5.深入研究：
师:
同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?
生:
可以先剪纸再染。
师:
对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。
各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
四、小结：
1.总结本课内容要点。
2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。
板书设计：
美术的染纸
制作过程：
折、夹、挤、染、展开。
种染法：
浸染、点染、冲染、浓破淡。
教材分析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
教学目标：
1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。
3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。
培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点：
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
启发学生表现、创造。
教学准备：
多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、乐曲。
教学过程
一）故事导入
１．很久很久以前，有个人穿了一身漂亮的白衣（出示没染色的衣服）去学堂，但是一不小心，他把颜料滴到了身上，他想，这下可糟了，回去一定要被挨骂了，怎么办？
他把衣服脱下来，用水冲洗有颜料的地方，虽然颜色但了点，但是总有痕迹，怎么办？
他面对着衣服，看啊看啊，房间的光线逐渐变暗，一天的时间很快就要过了。
突然，他发现，被地上颜料的地方其实很漂亮，他想，我为什么不把其他地方也染上颜色呢！
于是，说干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知到衣服被染成什么样了？
好吧，先深呼吸，看！
（出示染好的衣服）
２．那我们今天就来学习一种图案表现手法——染纸。
（板书课题：
染纸）
二）新授：
工具介绍
实验：
我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。
（12、34个派一名代表）把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开
大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？
做试验的同学别说话哦，（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？
原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。
所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。
还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。
图片欣赏
既然要学染纸，总要知道染纸是什么样的，我们才能染吧。
现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。
原来这就是染纸，上面的图案有什么特点阿？
都是按照一定的规律排列着。
怎么样能让他们有规律的排列呢？
学生发言：
先折后染
做一做
我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。
大家跟着我一起（边对边折，再重复4次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色），打开看看。
１．解决问题：
有些地方没有染到，怎么会这样呢？
你们是不是也这样的？
我们一起想想要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。
２．回忆步骤：
回忆一下，我们是怎么做出这样漂亮的染纸的？
３．学生发言
板书步骤：
折、染、挤按、展开
连连看
１．老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。
很漂亮吧，他的图案是不是有何我们做的不一样啊？
为什么会这样的？
２．学生发言：
折法不同，效果不同
４．老师这里有四种折法，但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了，你们能不能帮帮忙找找啊？
３．学生发言
折一折
你们真聪明。
老师又要考考你们了，田字折刚刚大家都折过了，那还有三种会不会折呢？
我请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。
１．板书：
田字折、米字折、折扇折、辐射折（贴对应染纸图）
２．学生讲解折法
三）教师示范
１．非常好，看来你们都是天才，看图就能做出来。
老师也不能落后了，现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。
（用学生折好纸，边做边讲）
折叠法：
辐射折
染纸法：
滴染、浸染、冲染
彩色：
黄绿渐变，加入少量的红色
２．学生回忆染法
板书：
浸、滴、冲……（ｐｐｔ介绍具体名称）
比一比：
２副同折法，同染法的作品，得出结论——留白的作用
３．染纸图片欣赏分析
对比色、和谐色在画面中的运用
四）学生作业
看这了么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。
老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？
要求：
1.尝试不同的折叠方式和印染方法
2.运用多种颜色搭配，丰富画片
五）师巡回辅导
１．播放音乐，染纸作品循环播放
２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
六）作业展评
作业展示：
将完成的作业贴到展板上
先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。
七）课后拓展
１．同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？
他们还有什么用途吗？
师：
对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。
（出示窗花、剪贴画、服装设计等图片。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
）
２．课后作业：
尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作
八）小结
同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
板书：
染纸
过程：
折、染、挤、展开
折法：
米字折、折扇折、辐射折、田字折
染法：
浸、滴、冲……
《美丽的染纸》教学反思
传统的美术教学中强调以双基为主的教育方式，已不适应时代要求，学校美术教育必须以为人本，培养学生的创新精神和实践能力。
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。
并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。
使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。
由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。
低年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。
儿童心理学专家研究证明，在小学课堂教学中，低年级儿童能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。
由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在教学中首要解决的问题。
我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。
学习论中的一条原则是：
学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。
这正如孔子所说的：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
“乐之”才有高质量的学习。
根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。
在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。
考一考----导出染
“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢？
我首先设计了一个难题。
师：
啊呀！
老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？
调动学生参与的热情。
在了解了宣纸吸水性强的特点后，成功导出本课的课题。
比一比----探究折
接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：
“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？
”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。
“说到折纸，我们同学可是专家。
有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？
限时30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。
试一试----探究染色方法
在展示了教师身穿的印染花布及民间艺术蓝印花布后，学生对于染纸有了进一步的认识。
师生在共同实验探究出归纳出多种染色方法。
学生带着亢奋的心情完成作业，效果可想而知。
这一阶段为学生提供创新的机会，鼓励指导求新。
对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。
评一评----展示成果
最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。
想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果?
（绚丽多彩,五彩世界）要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
第13课染纸
教材分析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
教学目标：
1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。
3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。
培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点：
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
启发学生表现、创造。
教学准备:
多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。
教学过程：
（一）组织教学，检查学具，手指操
（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）
１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？
它是扎染出来的。
这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
２．说起扎染还有一个小故事呢？
据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。
往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。
３．你们还熟悉哪些扎染产品?
生:
衣服、围巾等。
（教师拿出扎染围巾让学生看）师:
扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。
（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）
４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。
（板书课题：
染纸）
（三）新授
１．染纸是怎么做出来的呢？
请你打开自学一分钟。
２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？
（出示小白：
同学们，你们好！
我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。
她还准备了一些奖品给你们呢！
有信心争取吗？
）。
小白爱干净，你们应该怎么样？
（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？
（生讨论、回答，师板书：
折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？
那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。
（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）
３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）
４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？
（生折）
（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：
同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？
）那就赶快动手吧？
（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象创造自我评价并发奖：
老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。
（七）、深入研究，发散性思维：
同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？
干什么用？
师：
对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。
（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
）
（八）、小结：
同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
板书：
染纸
制作过程：
折、染、展
几种染法：
浸染、点染、浓破淡、等
我在上这一课时，首先让同学们欣赏课本上的几幅美丽的染纸作品。
我给他们几分钟的时间，讨论这些作品是怎样创作出来的同学们看后都很惊奇，猜不出这些作品是怎样画出来的，这一下子把同学们的热情都调动起来了。
为了让同学们都能明白这些作品的创作过程，我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的，而不是画出来的，也不是剪出来的。
学生相对来说很感兴趣，由此学生认识到美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品，鼓励学生用双手来美化生活，妆扮世界。
为了激发学生探究，创新的欲望，在教学中我为学生设计了多种教学情境，在探究中创造性地分析问题解决问题，所以，我设计了以下几个教学环节。
看一看----导出扎染
开始的时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美，激发学生染纸的兴趣。
小小实验----介绍工具
我请两个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。
通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？
（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？
总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。
所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
学习染纸步骤
（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。
（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。
（三）。
请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。
评一评----展示成果。
要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
想一想——课后延伸
同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？
他们还有什么用途吗？
鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。
在染纸的过程中使学生体验到艺术形式的美感及染纸“劳动”的快乐，从而也提升了学生的审美能力。
《美丽的染纸》这一课是三年级第五册第二课，他是第一课《色彩滴染》的延伸，这节课，学生不仅要学会已经掌握的三原色的基本知识，还要学会运用三原色和三间色在宣纸上大胆造型与表现。
设计《美丽的染纸》这一课时，我提前了解了一下学生在折纸这方面的能力水平，根据反馈信息，我发现学生的折纸水平较弱，所以第一课时主要教了学生一些简单的折纸作品，比如千纸鹤、花等。
第二课时在教师节那天讲完之后，我反思了一下，这节课有得有失。
得：
1、教学设计合理。
从教师节导入----扎染欣赏、介绍-----教师示范讲解染纸的步骤---学生实操-----欣赏评价----学生折叠作品染制----模拟情景---教师学生小结，步骤清晰，一环扣一环，每一步都很注重培养学生的创新。
特别是模拟情景这一步，我当初设计的意
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