苏教版五年级数学上册第六单元教学设计.docx
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苏教版五年级数学上册第六单元教学设计
个人备课笔记
课题
复式统计表
（1）
执教日期
执教班级
教学目标
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。
3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。
教学重点
会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。
教学难点
会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、预设：
统计表、条形统计图
二、自学例1。
自学。
出示：
例1中4张单式统计表。
导入：
观察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习
小组交流。
全班交流。
交流内容：
预设：
我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。
预设：
组别、性别、人数、合计
分析复式统计表体会复式统计表的优点
三、练习。
练一练
四、课堂小结。
五、作业。
同学们，你已经知道了有关统计的哪些知识？
学习统计知识有何用处？
这节课，我们继续来学习统计方面的知识。
1.从这四张统计表，你知道了哪些信息？
2.哪个小组男生最多？
哪个小组的女生最少？
哪个小组的总人数最多？
3.在以上比一比的过程中你有什么想法？
你有办法解决吗？
1.交流从四张统计表中所了解到的信息。
2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？
3.交流在比较过程中所遇到的困难，说说你是用什么办法来解决这样的困难。
如何求“总计”？
你有几种不同的方法？
说说“总计”是怎么求的？
有几种不同的方法。
比较新统计表与原统计表的区别。
刚才的例题中提到了四种乐器，如果从中选择一种，你想学习什么？
你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗？
要回答这个问题，该怎样做？
要注意些什么？
通过学习，说说你对复式统计表有了哪些认识？
它有何优点？
通过对图表中的数据分析、比较，对事件的发展做出判断和预测。
说一说：
从这四张统计表，你知道了哪些信息？
比一比：
哪个小组男生最多？
哪个小组的女生最少？
哪个小组的总人数最多？
想一想：
在以上比一比的过程中你有什么想法？
你有办法解决吗？
观察：
这张统计表与原来的统计表有何不同。
根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。
以大组为单位就这一问题进行统计。
请组长负责，看看每种自我评价分别有几个同学，请组长将统计结果记录在统计表中。
比一比哪组的统计最有效，最快速。
尝试将各组的统计表合并成一张复式统计表
板书设计
复式统计表
（1）
复式统计表的作用
复式统计表的优点
更加方便、容易比较。
媒体呈现方案
例1中的4张统计表
合成的复式统计表
练习
教学反思
个人备课笔记
课题
复式统计表
（2）
执教日期
执教班级
教学目标
1、让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2、通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3、联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点
能正确地填写复式统计表。
教学难点
能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、基础练习，揭示课题。
二、多层练习，内化提升。
三、课堂小结。
四、作业。
你对复式统计表有哪些认识？
引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
揭题：
本节课我们继续学习复式统计表。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？
其中横栏表示什么？
竖栏表示什么？
用什么方法收集数据比较合适？
引导分析。
回答统计表下面的问题。
说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？
你一般怎样安排双休日？
说一说：
从这四张统计表，你知道了哪些信息？
比一比：
哪个小组男生最多？
哪个小组的女生最少？
哪个小组的总人数最多？
想一想：
在以上比一比的过程中你有什么想法？
你有办法解决吗？
你觉得复式统计表有什么作用？
1.练习十五第3题。
2.回忆复式统计表。
1．基本练习
练习十五第4题。
让学生观察出示统计表。
B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习
（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整D．交流：
从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
说说复式统计表的作用。
复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
板书设计
复式统计表
（2）
复式统计表的优点
练习
媒体呈现方案
教学反思
个人备课笔记
课题
复式条形统计图
（1）
执教日期
执教班级
教学目标
1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。
2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。
教学重点
根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
教学难点
确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、揭示课题。
今天我们来学习条形统计图。
2、自学例2。
出示如书本的复式条形统计图
学生自主学习复式条形统计图。
3、练习。
4、课堂小结。
复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。
与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。
5、作业。
这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？
（1）男生中，男生成绩哪个等级的人数最多？
哪两个等级的人数较为接近？
女生呢？
（2）哪些等级男、女生人数差别较大？
哪个等级男、女生人数差别不大？
（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？
（4）回答上面为题，看统计图方便还是看统计表方便？
第90页练一练。
2.练习十六的第1题。
认真观察，自己了解到的信息和同学交流一下。
完成课本统计表
交流这4个问题
（1）分组调查后全班交流汇总，完成统计表。
（2）交流制图方法及格式要求。
（3）独立完成统计图。
（4）小组交流：
仿照例题在小组长的组织下进行交流。
归纳小结
板书设计
复式条形统计图
（1）
条形统计图
复式条形统计图
复式条形统计图的特点、优点
直观、形象，更易比较
媒体呈现方案
例2中的复式条形统计图
练习
教学反思
个人备课笔记
课题
复式条形统计图
（2）
执教日期
执教班级
教学目标
1、让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式条形统计图的结构特点，学会制作复式条形统计图。
2、通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计图提出并解决一些实际问题。
3、联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点
能正确地制作复式条形统计图。
教学难点
能根据统计图中的数据进行一些简单的分析。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、基础练习，揭示课题。
2、多层练习，内化提升。
练习十六第3题
练习十六第4题
练习十六第5题
练习十六第6题。
仔细观察有待画出直条的方格图，说说有什么不同？
简单交流。
按要求完成统计图。
全班交流：
两幅图有什么不同？
（3）A．全班交流体重数据并绘制成统计图
B．对统计结果进行分析和解释。
3、介绍“你知道吗”？
三、课堂小结。
四、作业
说说你对复式条形统计图有哪些认识？
引导学生对复式条形统计图的结构特点、作用进行思考。
介绍空气质量的等级划分标准。
引导分析。
回答统计图下面的问题。
突出变化以及变化的幅度。
纵轴上每一格表示多少？
图例表示什么？
指出：
相同的数据可用不同的统计图表示，不同形式的统计图蕴含信息不一样。
介绍不同体重状态的划分标准。
说说本班体重的情况，对此你什么建议？
你觉得复式条形统计图有什么作用？
回忆复式条形统计图，练习十六第2题。
出示统计图，让学生观察思考问题。
B．交流从图中获得的信息。
A．出示统计图，让学生观察。
B．根据记录的数据，完成统计图。
C．交流统计图下面的问题。
制作统计图：
引导分析回答问题。
先分别算出男女生的总人数，再作比较。
引导分析回答问题。
组织学生阅读，试着说说每幅图表示的信息。
复式条形统计图能看出数量的多少。
板书设计
复式条形统计图
（2）
复式条形统计图的优点
练习
媒体呈现方案
教学反思
升级会员 