湘教版八年级上册地理全册教案文档格式.docx
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我国大部分地区位于哪个温度带？
（北回归线穿过了我国南部，大部分地区位于北温带，小部分位于热带）
★承转过渡：
一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的地理位置有怎样的优越性呢？
（多媒体展示：
世界政治地图）
讨论1：
与哈萨克斯坦、日本相比，我国海陆位置有什么不同？
哈萨克斯坦是一个内陆国，日本是一个岛国，而我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋-太平洋，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤。
讨论2：
对比我国与俄罗斯、巴西的纬度位置有什么不同？
俄罗斯被北极圈穿过，属于中高纬度，气候较为寒冷；
巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热；
而我国大部分位于北温带，四季分明，小部分位于热带，没有寒带。
总结：
我国地理位置的优越性
海陆位置——东部濒临太平洋，多岛屿和港湾，便于发展海洋事业。
另外东部地区受季风的影响，降水丰沛；
西部深入亚欧大陆内部，同众多国家接壤，便于发展边境贸易。
纬度位置——大部分位于北温带，小部分位于热带，南北气候差异大，有利于农业的多种经营。
（二）辽阔的疆域
中国、俄罗斯、加拿大、欧洲面积比较图表。
提问：
我国面积有多大？
居世界第几位？
我国陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，大致与整个欧洲的面积相当。
中国的疆域图
1.引领学生在图上找出我国领土四至点的位置。
最北端：
黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，北纬约53°
。
最南端：
海南省南沙群岛曾母暗沙，北纬约4°
最东端：
黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，东经约135°
最西端：
新疆维吾尔自治区帕米尔高原，东经约73°
2.学生用直尺量出最东端到最西端的距离，并根据比例尺（图上1厘米代表实际距离620千米）计算出实际距离。
（约5200千米）
3.纬度相差1°
，距离相差约110千米，请学生根据我国最南和最北相差的纬度来计算我国南北的实际距离。
（约5500千米）
纵横一万里，上下五千年。
中国的疆域图、北京奥运会开幕式时北京与喀什的不同景象
学生读图找到北京和喀什，提问：
北京和喀什是东西差异还是南北差异？
分析总结：
北京奥运会开幕式8点15分时，北京已是夜晚，而喀什还是白天，造成这种差异是因为：
我国最东端位于东经135°
附近，最西端位于东经73°
附近，约跨60个经度，东西跨经度范围大，东西端地方时相差约4小时。
中国的疆域图、春节期间黑龙江省与海南省的不同景象
学生读图找出黑龙江和海南，提问：
黑龙江和海南是东西差异还是南北差异？
春节期间，黑龙江是冰天雪地，而海南省却是枝繁叶茂、花团锦簇，造成这种差异是因为：
我国最北端在北纬53°
附近，最南端在北纬4°
附近，约跨50个纬度，南北跨纬度范围大，导致南北气候差异很大。
中国濒临的海洋图
读图总结示领海和内海的区别：
我国的领海是指从海岸基线向海上延伸12海里的海域。
自然地理上的内海是指伸入大陆内部，仅有狭隘水道与边缘海或大洋相接的海（如渤海）；
政治地理上的内海是指国家内水的一部分，它包括各海港、领海基线以内的海域，以及被陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡，如琼州海峡。
中国濒临的海洋图
读图练习，在图中找出下列地理事物：
1.临海：
渤海、黄海、东海、南海
2.岛屿：
台湾岛、海南岛、钓鱼岛
3.海峡：
台湾海峡、琼州海峡
（三）众多的邻国
我国陆上国界线长达2.2万多千米，有14个陆上邻国。
中国的行政区划图
找出我国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家
学生读图，从朝鲜开始，按逆时针方向找出：
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
从北向南找出与我国隔海相望的6个国家：
日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
三、拓展延伸
领土四至点顺口溜
头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛。
嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
四、课堂练习
学练优课堂达标训练。
五、课堂总结
通过本节学习，我们了解了我国的地理位置及其优越性，知道了祖国领土的四至点、国土面积、海疆和陆疆、众多的邻国，从而真实地感受到了祖国疆域的辽阔，为我们伟大祖国感到骄傲和自豪。
六、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】
《中国的行政区划》教案
（1）让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
（2）了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
（3）培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
培养学生运用地图获取地理知识的能力以及读图、拼图、填图、归纳的能力。
通过本节课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，激发学生的爱国主义情感。
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在
地在地图上的位置。
读图、拼图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。
让学生介绍自己的户口所在地导入新课。
（一）三级行政区划
★通过学生介绍自己的户口所在地，进行总结。
我国现行的行政区划大致上分为三级：
省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级行政区划。
国家还根据实际情况需要设立特别行政区。
香港已于1997年7月1日回归祖国，设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国感到骄傲和自豪。
行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习过程中会经常用到，下面我们先来了解省级行政区的种类和数量。
（二）省级行政区域
我国34个省级行政区域图。
我国的省级行政区域共有多少个？
可分为几种呢？
每一种的数量是多少呢？
我国共有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
1.名称和位置
★小组活动，任选以下其中一个题目进行讨论并回答。
（1）由南向北，找出临海的省级行政区域单位。
（14个，辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、海南省、广西壮族自治区）
（2）位置最东、最西、最南、最北的省区。
（黑龙江省、新疆维吾尔自治区、海南省、黑龙江省）
（3）邻省最多的省区。
（陕西省，邻8省）
（4）按逆时针方向找出有陆上邻国的省级行政区域单位。
（9个，辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区）
（5）找出黄河干流流经的省级行政区域单位。
（9个，青海省、四川省、甘肃省、宁夏省、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省）
（6）找出长江干流流经的省级行政区域单位。
（11个，青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、浙江省、上海省）
初步建立34个省级行政区的空间观念。
2.轮廓
省级行政区域的形象图。
讨论：
其他省级行政区域单位形象图。
★拼图游戏（提前通知学生准备好地图拼图）。
（1）教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。
（2）教师任选四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。
（3）教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块安装到政区图上相应的位置上。
3.简称和行政中心
省级行政区域单位简称的由来（3种），并举例。
其他省级行政区域单位简称的由来。
其他两种记忆省级行政区简称和行政中心的方法。
（联系生活实际和利用成语）
记忆省级行政区简称和行政中心的其他方法。
中国行政区划图
活动：
教师在行政区划图上点击各个省份，让学生说出该省份的名称、简称和行政中心。
三、课堂练习
四、课堂总结
通过本节学习，我们了解了我国的三级行政区区划，知道了34个省级行政区域单位的空间位置、简称和行政中心，同时，认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，为我们伟大祖国感到骄傲和自豪。
五、作业布置
《中国的人口》教案
（1）知道我国人口的数量、分布于增长。
（2）学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”。
（3）通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；
理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。
（1）充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。
（2）在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。
通过了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。
我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。
读图、析图、合作探究、多媒体辅助。
承接前课：
前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？
下面进入我们今天的学习——中国的人口。
（一）人口数量世界第一
俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度。
对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度
俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口约是俄罗斯的9.6倍。
与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名副其实的人口大国。
2019年世界人口构成图。
人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？
学生回答：
中国占世界人口的18%，印度占18%，美国占4%，印度尼西亚占3%，巴西占3%巴基斯坦占3%，其他国家和地区占51%。
中国总人口为14.2亿，比印度大约多5千万，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：
是世界上人口最多的国家。
中国各省级行政区域单位的人口数量图。
我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位有哪些？
超过8000万以上的省级行政区域单位有哪些？
我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位分别是：
河北、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川。
超过8000万以上的省级行政区域单位分别是：
山东、河南、广东和四川。
世界上人口超过5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国人口超过5000万以上的省有10个，超过8000万的省有4个，其中广东是我国人口最多的省级行政区域单位，人口超过了1亿。
（二）人口增长速度较快
★学生绘图：
根据课本提供的中国人口数据（不包括香港、澳门和台湾），要求学生绘出1949年以来中国人口增长曲线图。
从1950年到2010年，中每间隔10年各增加多少人口？
分析计算结果，可以获得哪些结论？
学生计算后回答：
1950年至1960年，人口增长了1.1亿；
1960年至1970年，人口增长了1.9亿；
1970年至1980年，人口增长了1.4亿；
1980年至1990年，人口增长了1.5亿；
1990年至2000年，人口增长了1.55亿；
2000年至2010年，人口增长了0.45亿。
人口增长很快。
从我国人口的第二个特点为——人口基数大，增长速度快。
中国人口增长曲线图。
设问：
1949年新中国成立以后，我国人口呈直线上升趋势，为什么？
新中国成立以后，由于人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降和人口出生率的上升，中国人口迅速增长。
（三）人口分布疏密不均
中国人口分布图。
从找出江苏、山东、新疆和西藏，对比四省区的面积、人口数量和人口密度。
直接总结：
我国东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。
★过渡：
人口密度决定人口疏密程度。
小组合作：
在中国人口分布图中找到黑龙江省的黑河市和与云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。
小组代表回答：
人口密度在400人以上的省区多在黑河——腾冲线以东，主要集中在河北、河南、山东、江苏、安徽、浙江、四川等省，人口密度在10人以下的省区多在黑河——腾冲线以西，主要集中在青海、西藏、新疆和内蒙古等省区。
黑河——腾冲线以西的地区面积占57%，人口仅占6%；
黑河——腾冲线以东的地区面积占43%，人口占94%。
得出我国人口的第三个特点：
分布不均，东多西少。
★小组讨论：
影响我国人口分布疏密不均，东多西少的因素有哪些？
影响人口分布的主要因素既有自然因素也有社会经济因素，概括为：
地形、气候、交通、开发历史等。
一般来说，东部地区地形以平原为主，气候受季风的影响，温和湿润，交通发达，有开发历史较早且工业发达的密集城镇，因此人口稠密；
西部地区地形以山地、高原为主，气候干旱，交通不便，多为偏僻的农业、牧业地区，因此人口稀疏。
我国人口密度东西部之间存在差异，城镇和农村人口也存在差异。
中国城镇人口与农村人口百分比图。
2011年和199年相比，我国城镇人口和农村人口所占百分比有何变化，说明了什么？
1990年，我国城镇人口占26.4%，农村人口占73.6%；
2011年，我国城镇人口占48.7%，农村人口占51.3%，说明我国城镇人口增长迅速。
我国城镇人口增长迅速，随着中国经济的发展，大量的农村人口进入城镇，中国的城镇人口将会继续增加。
（四）中国的人口政策
人口增长过快会带来哪些问题？
我国采取了哪些相应的政策？
学生回答，相互之间补充。
我国人口基数大，人口增长过快会带来一系列的问题，如：
交通拥挤、住房拥挤、就业困难、资源短缺、环境污染等问题。
因此我国把实行计划生育作为一项长期的基本国策，控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。
通过本节学习，我们了解了我国的人口特点，理解了我国的人口政策，我们要树立正确的对待人口问题的世界观和价值观，树立正确的人口观。
《民族》教案
认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点，培养学生的读图能力。
了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
（1）了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
（2）通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
读图说出我国少数民族的地区分布特点。
周恩来总理名言：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
（一）五十六个民族
★阅读教材。
哪个少数民族人口最多？
人口超过500万的少数民族有哪些？
各民族大小不同，法律地位有什么相同点？
少数民族中壮族人口最多，人口超过500万的少数民族有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
各个民族，一律平等。
汉族和少数民族人口比例。
我国是一个团结统一的多民族大家庭，有56个民族。
各民族中，汉族人数最多，约占全国人口总数的92%。
其他民族人口总数较少，统称为少数民族。
各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是壮族，也有的少数民族人数仅几千人，如珞巴族、赫哲族等。
中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。
（二）独特的民族风情
人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。
★活动（利用多媒体）：
连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。
讲解：
[傣族-泼水节]农历清明节后，人们互相泼水，被泼到的水越多，感觉越是吉祥、幸福、健康。
[汉族-元宵节]农历正月十五，人们展花灯，猜灯谜，吃汤圆，共度元宵节。
[高山族-丰收节]农历七八月秋收季节，台湾原住民身着民族服装，聚集在一起，载歌载舞，感恩丰收。
[藏族-雪顿节]每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众游园等活动。
[蒙古族-那达慕节]每年农历六月初四到初八，牧民们聚集在草原上，举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的喜悦。
中国民族众多，各民族都有自己的传统文化和风俗习惯。
各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化。
我们应尊重各民族的传统文化和风俗习惯，巩固和发展民族团结。
（三）中国的民族分布
民族分布图。
选择不同民族，判读其分布省区名称。
学生回答后，教师总结：
中国各民族分布具有“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。
汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区。
少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。
在某个民族聚居的地方，也会有其他民族分布。
少数民族虽然人口数量少，但对国家的经济发展和稳定等作出了重要贡献。
民族区域自治的内容。
我国设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。
各少数民族在自治区域内行使自治权。
今天这节课我们学习了我国民族的构成、分布等内容，同时也了解了一些民族风情。
中华民族大家庭的和睦团结，需要我们共同努力和维护。
携起手来，让我们一起建设美好的家园。
《中国的地形》教案
第1课时山脉纵横交织
能够从中国主要山脉分布图中，掌握我国主要的山脉名称和走向。
能够结合中国主要分布图，并适当地运用数据，概括我国山脉分布的主要特征。
增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。
我国主要山脉的名称和走向。
识记我国主要山脉的位置。
多媒体展示：
名山图片。
（一）东西走向的山脉
中国主要山脉分布图，颜色显示天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。
引导：
引导学生明确山脉的走向：
东西走向。
（二）南北走向的山脉
中国主要山脉分布图，颜色显示贺兰山、六盘山、横断山区的部分山脉。
南北走向。
（三）东北——西南走向的山脉
中国主要山脉分布图，颜色显示西侧的大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；
中间的长白山、武夷山；
东侧的台湾山脉。
东北——西南走向。
（四）西北——东南走向的山脉
中国主要山脉分布图，颜色显示阿尔泰山、祁连山。
西北——东南走向。
（五）弧形山脉
中国主要山脉分布图，颜色显示喜马拉雅山脉。
弧形。
（六）位于省级行政区域单位交界处的山脉
中国主要山脉分布图，颜色显示祁连山、太行山、武夷山和南岭。
找出山脉两侧的省级行政区域单位。
祁连山：
甘肃省和青海省；
太行山：
河北省和山西省；
武夷山：
福建省和江西省；
南岭：
广东省和湖南省。
绘图填图：
引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出这四个山脉的位置并填写两侧的省级行政区域单位。
连接所有山脉。
我国山脉的分布有什么特点。
纵横交织。
引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出所有山脉的位置。
通过本节学习，我们掌握了我国主要山脉的名称和走向，即“三横、三竖、三撇、两捺、一弧形”，为我们伟大祖国的雄伟壮阔感到骄傲和自豪。
第2课时地形复杂多样
（1）运用中国地形图和景观图，说出我国重要地形区的空间分布和特点。
（2）分析不同地形对人们生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。
能在地形图上识别我国的主要地形，提高读图、识图能力。
（1）我国五种地形的特点。
（2）学会在地形图上识别我国的主要地形。
读中国地形图。
我国主要山脉示意图。
承转过渡：
我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁
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