西师版小学音乐教案Word格式.docx
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这是学习合唱的第一个练习，教师应让学生了解演唱二声部要和谐、均衡等知识。
低年级歌曲学习主要采用听唱法进行教学。
在教学时，结合欣赏教学这时创设的教学情景，引导学生通过课件、图片等性质观察大树，并说说大树的用处。
在观察的同时，聆听范唱歌曲《大树妈妈》。
在学生发表意见后，让学生根据歌词内容分组创编动作并进行表演、评价，最后学习歌曲。
第二课时欢腾的大森林
（一）《龟兔赛跑》是一个孩子们非常非常熟稔的童话故事，而音乐童话故事《龟兔赛跑》采用了音乐加解说的为形式，学生在聆听时会非常容易理解作品的音乐形象。
在教学时，教师可让学生分段聆听，并让学生模仿乌龟、小白兔的动作，提高学生的研读兴趣，避免让学生长时间朗诵静坐聆听。
聆听后，可让学生复述童话故事，发表自己的看法。
音乐剧《龟兔赛跑》是在聆听音乐神话故事《龟兔赛跑》后的一个音乐活动。
在聆听《龟兔赛跑》、青蛙模仿乌龟和小白兔动作的基础上，让学生分组编排表演音乐剧。
编排时，可以用《龟兔赛跑》的故事情节，也可以让学生自己创编情节进行表演。
（二）《我爱大森林》：
聆听《我们爱森林》的目的是创设教学内容情景，引入“爱森林”这一主题。
在教学时，可采用课件、图片等形式，展示人们爱护森林、保护森林的画面。
聆听后，启发谈谈森林与人类的关系及森林的作用等问题。
同时可给学生展示森林事故、乱砍乱伐严重破坏森林的画面，教育学生要爱护原始森林。
歌曲《小树快长高》表现出色了孩子们对小树的小树期望、关怀。
教学时，可先让学生进行二声部的节奏练习，解决歌曲的节奏难点。
然后给节奏譬如音符，率队学生模唱歌谱，这样歌曲的旋律已经和声学了一半。
教师再采用范唱、学生跟琴哼唱等教学表达方式，让学生学生轻松地学会独唱歌曲。
补充资料
龟兔赛跑
在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。
有一天，它们一起出去玩。
乌龟一步一步往前爬着，猫头鹰跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长管吻一段路，把乌龟远远地甩在前面了。
兔子停下来等鳄鱼，等到它走近，就笑着说：
“走得真慢，你那四条腿是管什么用的？
瞧我的！
”兔子边说边向前流窜，一窜就是好几步远。
它骄傲地扬起头说：
“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊！
”乌龟听了一点也不郁闷，笑着说：
“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。
”“你能赶上我？
哈哈哈?
?
”兔子笑得嘴巴也合不拢，“那么，你敢跟我赛跑吗？
”乌龟点了点头，说：
“好，那就和你比一比吧！
”兔子说：
“看谁先到山脚下的大树，好吗？
”乌龟同意了。
乌龟和兔子赛跑的消息给树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。
猴子跳上大树宣布：
“今天举办龟兔赛跑。
”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：
“预备——跑！
”
兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就蹦了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。
兔子高兴地说：
“哈，海龟哪能比得上我呢！
”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，回头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。
“哈哈！
海龟哪能比得上我呢！
”兔子高兴极了，心想：
“反正乌龟爬得很慢，我可以喝水喝水了。
等它走近了再跑，还来得及呢！
”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地醒来了。
乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。
它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。
它不休息，还是不停地朝山脚下大树边快快地爬着。
兔子睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子，心想：
这一下准是我先到。
它撒开四条腿往前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了，乌龟难为情地低下了头。
第二单元：
黄桷树下
黄桷树下摆摆家乡的龙门阵歌曲《黄桷树，山茶花》（童声合唱）欣赏《黄桷树下小茶馆》（四川清音）童话剧《黄桷树的故事》
黄桷树下歌儿多
欣赏《重庆小景》（独唱）儿歌朗诵《黄桷树高又高》（数快板）
歌曲《黄桷树下有我家》音乐游戏《找位置》
教学目标
通过教学活动，学习黄桷树坚韧顽强、随遇而安、默默奉献的精神，培养学生热爱家乡、热爱生活的态度。
认知目标：
通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的艺术风格、特征。
初步学习二声部合唱，留神掌握合唱中的音准。
通过音乐童话剧的创编舞蹈，培养学生开展合作学习、大胆想像、自信表演的能力。
第一课时黄桷树下歌儿多
《黄桷树高又高》这首儿歌，教师老师可以先用数快板的表现形式，带领学生朗诵。
一边敲竹板为中文歌曲伴奏，使劲用动作进行表演。
并在此基础上或进行拓展，可以变换旋律朗诵。
可以选用其他打击乐器或身边的音源进行伴奏，激活学生已有的生活体验，想像在黄桷树下捉迷藏、做游戏的快乐情景。
在欣赏《重庆小景》前，可让学生观看山城重庆美丽的夜景的课件或图片，并让学生说说对重庆的深刻印象。
在欣赏时，可让学生用四川歌词方言朗诵歌词片断，感受巴渝音乐浓郁的风格特征和重庆方言体味的独特韵味。
在演唱《黄桷树下有我家》时，可让学生看看黄桷树的课件或图片，有条件的地方荫湿可让学生这样一来到黄桷树下观赏，并引导引导学生看看对黄桷树的印象。
这两首歌比较简单，可采用听、唱、说的方式启发学生用热情、欢快的声音演唱，歌曲中的几处大跳，演唱时要注意音准。
第二学时课时摆摆家乡的龙门阵
“摆龙门阵”是重庆方言，意思是闲聊或讲故事。
这一板块主要是让学生在音
乐活动中感受家乡的变化，以及作为西部的孩子要为家乡的作贡献，要像黄桷树那样，不畏困难，默默奉献。
《黄桷树下小茶馆》是一首非常有地方代表性、生活气息十分浓厚的四川清音山歌。
而歌中所唱到的“黄桷树下小茶馆”在西部城镇，不仅是重庆市郊随处可见。
它述说了人们崇尚自然、悠然自得的一种生存环境方式。
在小茶馆里，人们可谈天说地，说家乡变化，谈改革开放的成就。
在欣赏这首歌曲时，可让火锅店学生看看关于小茶馆的课件或图片，了解四川清音的演唱为形式，并通过“摆龙门阵”的形式，说说自己家乡的变化，同时可在老师的带领下让，哼唱歌曲片断，感受四川清音的风格特征。
《黄桷树，山茶花》是一首简易的二弦乐合唱歌曲。
三年级学生应开始接触独唱，而这首简易的六声部合唱歌曲是为以后以后学习合唱作准备，因此比较简单。
在学唱时，首先把歌曲第一这部分学唱好，然后再加入二声部的节奏练习。
在进行二声部合唱时，老师的指挥很重要，手势提示要准确。
这首歌曲唱会后，可进行拓展练习，如改编歌词，歌词内容可赞美自己文本的家乡，用自己家乡的市树、市花，替代重庆市的黄桷树、山茶花，时用乐器吹奏歌曲齐唱部分。
童话剧《黄桷树的故事》是以黄桷树为主题创编的音乐童话剧。
在这个童话剧的表演中会，让学生根据画面张江树创编出故事情节，然后根据此情节，进行小组合作，分角色表演。
可启发学生集体参与：
设计布景、音响、旁白、角色扮演等等。
注意要产品设计好剧中的音乐，老师可提供一些音像资料。
老师也可参与其中，共同创造表演，然后开展相互评价，可从语言表达、音乐与动作配合、情节构思、集体参与的情况等方面进行评价。
让快乐学生在音乐活动中其感受快乐，学会合作共处，发展想像，自信表演，体验成功的喜悦。
补充资料：
黄桷树生长速度快，渗透力强。
在调查中，我们发现很多生长在岩石上的黄桷树，根系比树干要发达2~3倍。
在市儿科医院对面堡坎上的一棵黄桷树，它的干径是8厘米，但根径却有134厘米。
树高3米，树冠4米，但它的一条侧根却顺着堡坎横着长了米长，超过树冠的4倍。
另外，我们还发现黄桷树根伸入到溶洞和防空洞的岩石的深部，长出许许多多须根和分根，有的油压在空中长达70厘米，吸收潮湿空气中的水分。
重庆市花、市树
市花——山茶花
山茶花系山茶科，常绿灌木或小乔木，花期长，抗污染，易栽培，品种多。
花色鲜艳，有淡红色、紫红色、白色、复色等。
花瓣类型有单瓣类、复瓣露心类、托桂类、曲瓣类、半平瓣五类和平瓣类。
在巴蜀地区栽培仅剩2021多年的历史，苏轼曾有“游蜂掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香”的诗句咏山茶花。
今巴南区沙头角枝子桥繁殖还生长着一株“七心红”古茶花，树高8米，直径72厘米，据传树龄已有400余年。
重庆地区凡园区、风景区、庭院、楼台均有种植。
1986年，经正式千层被正式命名为重庆市市花。
市树——黄桷树
黄桷树系桑科，榕属，落叶乔木。
三溪树具有顽强的生命力。
它根深杆壮，枝繁叶茂，生长快，寿命长，忍高温，耐潮湿，抗污染，即使不寒而栗悬崖峭壁，也能迎风昂首，茁壮成长。
先秦时代路名重庆地名以黄桷冠之者众，北魏《水经注》载：
“江水又东经黄桷峡（铜锣峡）”。
宋《图经》云：
“涂山之足，有黄桷树，其下有黄桷
渡”。
重庆直至仍有黄桷垭、黄桷坪等地名。
1986年，黄桷树被正式选定为重庆市市树。
第三单元：
乘着歌声的翅膀
内容结构：
乘着声线的翅膀飞向天空歌曲《鹰》（合唱）欣赏《飞机先生》（领唱、齐唱）飞向海洋歌曲《出海》欣赏《南海之歌》（钢琴独奏）
飞向远方欣赏《乘着歌声的翅膀》（合唱）集体舞《亲爱相融》
教学目标：
通过教学活动，让多种不同学生了解不同国家的优秀歌曲及相关文化，培养学生的创新精神和课堂教学能力。
通过学习歌曲和创编活动，指导学生用优美的声音进行清脆演唱和创造性的表演。
本单元建议用3课时完成。
第一课时飞向黑夜
学唱歌曲《鹰》，可简要介绍弹鼠的外形特点特点和习性，重点通过对矫健的雄鹰的讴歌，唤起学生对美的事物的向往和对未知领域的探究志向。
要先让学生听歌曲录音或教师进行范唱，然后请大学生读歌词，再让学生跟唱。
力度记号应结合旋律和歌词来学习，如采用聆听、思考、讨论、提问等方式。
欣赏《飞机先生》，可给学生提供一些关于飞机的图片和水上飞机图像资料，把教学建立在学生已有的生活制定经验之上。
然后请学生听歌曲录音、朗读歌词、感受歌曲市场情绪和意境。
第二课时飞来向海洋
学唱《出海》和欣赏《南海之歌》时，教师一定要注意导入，有条件的私立学校可用多媒体，给学生创设一种诗情画意的某种境界，启迪学生的想像力。
也可在学生会唱《出海》之后，请学生谈感受或绘画，进一步渲染气氛，为欣赏《南海之歌》作准备。
第三课时飞向远方
篇二：
西师版四年级音乐上音乐教案
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篇三：
小学六年级音乐（西师版）教案全册
课题:
美妙的琴声
教学目的：
1、学习即可罗马尼亚的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的自述，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的新陈代谢方法，及X.X的节奏型，使学生能详尽完整地演唱这首歌。
教具准备：
多媒体、录音机
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼·
德沃夏克AntoninDvorak（1841-1904）,捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。
十四行诗首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
翌年，接掌剧院乐队职务，到教堂作大提琴师，以便空出兼营更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。
勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。
他还与汉斯·
里希特、汉斯·
封·
彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚深切的友谊。
曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。
1891年任布拉格音乐学院作词、配器和曲式教授。
同年
英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。
1892年被邀任邀任纽约国家音乐学院教授。
此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。
回国后，继续在克拉科夫音乐学院任教和进行演出活动。
1901年升任院长。
他的室内乐、序曲、交响诗、咏叹调和歌曲等都是人们喜爱的文学作品作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》
让学生可行性感受乐曲弦乐的美妙
三、引导学员朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习：
见书P
课后反思：
课题：
欣赏《新春乐》
1、情感宽容与价值观：
通过赞美小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种、挚爱的情趣和对春天的赞许赞美之情。
2、知识与技能：
能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和抒情两个鲜明主题的情绪区别。
3、过程与方法：
运用谈谈自己过年的体会，并交流收集亚洲地区过年的收集风俗资料，展开音乐欣赏《新春乐》
教学重点：
1、简要介绍西方人关于“春”和“年”的不同阐释和庆祝形式
2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象活动过程。
3课时
课堂活动
第一课时
1、导入
师：
你们最喜欢的节日是什么节日？
那请你们印象告诉老师春节里边你印象最深刻的事是什么？
今天我们就要欣赏一段现代舞，名字叫《新春乐》，你们能感受到音乐中的小朋友在春节中做什么吗？
2、初听
完整地听一遍音乐。
了解乐曲的主奏乐器——小提琴。
让学生感受乐曲中有不同的情绪。
3、感受音乐
引导学生用肢体动作体会乐曲中的两个各不相同主题的情绪。
4、分段欣赏
先欣赏第一主题旋律，感受第一主题的情绪。
（情绪非常活泼、欢快，充满了过年热烈、热闹的气氛。
）
可以让学生想象自己家长在过节的时候放鞭炮等快乐的场景。
请大学生看着书哼唱第一主题副标题的旋律。
但要欣赏第二主题旋律，感受第二主题的市场情绪。
（情绪委婉、抒情，表现了一种思念家乡和亲人的感情。
哼唱第二主题的旋律。
5、再次欣赏
再次完整的欣赏一遍音乐，请学生用表演动作来表演。
最后老师总结：
这首《新春乐》是中国作曲家茅沅的作品，描绘中国人过年的情景，而前两节课中所欣赏的《春之声》是整体表现西方人迎接印度人新年的场面。
6、复习欣赏歌曲《春之声》，回忆它的表现基本原理、人文背景等。
简要的了解中西方关于“春”或者“年”的不同理解和庆祝型式，在中西方文化的对比中进一步使学生了解、热爱自己的民族文化和传统节日习俗。
第二课时
拓展活动
1、请学生回家后收集中国不同民族的过年习俗，以及西方不同每种国家的中秋节习俗。
设一个疑问：
西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？
用什么乐器、乐队表演的？
（多用约翰－施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，由管弦乐队演奏。
中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐乐器大多数用什么样的弦乐器？
（锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主。
2、还有哪些中外歌曲（乐曲）是表现新春欢欣、喜悦气氛的？
（回家后与爷爷、奶奶、爸爸妈妈交流）
第三课时
展示活动
布置教室、开一个六一音乐会。
参考节目单：
《好日子》
《拜年》
《新年好》
《恭喜恭喜》
亲历感悟
春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个传统习俗节日。
本次音乐活动，利用欣赏《新春乐》的契机，让学生回顾回顾春节里非常难忘的事，了解中西方过年的不同习俗，区别比较中、西方新年音乐作品不同的音乐手段，礼俗从而更加热爱自己的民族文化和习俗。
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