中班汽车教案20篇详细Word文件下载.docx

中班汽车教案20篇详细Word文件下载.docx

《中班汽车教案20篇详细Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班汽车教案20篇详细Word文件下载.docx（44页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　幼儿将数字卡贴到相应的座位上。

数字卡是用即时贴制作的，只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，如果发现贴错了，可以重贴。

你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。

这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，教师可以多提供几套数字卡，以便幼儿发现出错后及时纠正，同时教师还可以让幼儿互相发现问题，促进同伴间相互学习和提高。

　　四、给水果娃娃找座位

　　1.第一次操作、探索。

　　教师出示两张水果图片（其中一张上面有4朵花，另一张有5朵花）。

瞧，水果娃娃都穿上花衣服准备出发了，现在我们可以帮水果娃娃找座位了。

请你们仔细看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗?

有什么不同?

一个水果娃娃身上有4朵花，另一个身上有5朵花。

那你想怎样给它俩安排座位呢，为什么?

我想让一个水果娃娃坐4号位，因为它身上有4朵花，让另一个水果娃娃坐5号位，因为它身上有5朵花。

原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。

还有许多水果娃娃还没有找到座位呢，就请你们按刚才的方法去试一试。

不过一个座位上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让所有的水果娃娃都有自己的座位。

　　幼儿操作、探索：

根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。

在这里，教师并没有指导幼儿具体该怎样操作，而是通过巧妙的提问，引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。

教师对幼儿的尊重和支持，进一步激发了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。

　　2.第二次操作、探索。

（1）发现问题。

你的水果娃娃都找到座位了吗?

有什么问题吗?

我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花，可是3号座位只有一个。

我的汽车上剩下6号和4号座位空着，可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。

我的1号座位还空着，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

（2）交流讨论。

有些水果娃娃不小心穿错了花衣服，那有什么好办法可以帮助水果娃娃都找到自己的座位呢?

我们可以想办法，给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。

那你们就按自己想的办法再去试一试，只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同，水果娃娃就有座位了。

　　（3）幼儿操作、探索：

在水果娃娃身上减去或增加贴花。

　　（4）再次交流讨论。

现在你的水果娃娃都找到座位了吗?

你想了什么好办法?

我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵，变成了4朵花，它就可以坐到4号位了;

给另一个水果娃娃身上添上一朵花，变成了6朵花，它就可以坐到6号位了。

我发现最后只有5号座位是空着的，可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵花，我就给它添上了2朵，变成了5朵花，它就可以坐到5号座位上去了。

剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花，我给它去掉2朵，变成了1朵花，它就可以坐到1号座位上了，汽车上的座位就全部坐满了。

幼儿通过第一次操作、探索发现了问题，对此教师没有急于解答，而是通过开放性的提问引导幼儿集体讨论，帮助幼儿找到解决问题的办法.并鼓励幼儿按自己的想法大胆尝试、探索。

在这里，教师为幼儿提供了自主探索的空间，有利于幼儿灵活地运用点数对应的方法来解决实际问题。

（.来源快思老师教案）但是，这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且中班幼儿存在着较大的个体差异，因此，此环节中，教师需重点关注能力较弱的幼儿，使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。

　　五、一起去旅行

你们帮助所有的水果娃娃都找到了座位，开心吗?

原来帮助了别人，自己也会很开心，那现在我们就和水果娃娃一起出发!

　　在音乐声中，师幼一起去户外做游戏。

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。

开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。

数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1-5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。

接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。

最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。

但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

　　活动目标：

　　1、初步了解并掌握在上车时乘坐过程中及下车时的安全常识。

　　2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有的生活经验和乘汽车的经历。

　　2、汽车图片。

　　活动过程：

　　1、教师幼儿一起讨论我坐过那些汽车?

是和谁一起坐的?

是怎样乘坐的?

　　2、幼儿看图讲述自己的乘车过程。

　　3、教师讲述一件案例：

有一个小朋友坐在他爸爸的小汽车里，把自己的头和手都伸到了窗外，!

出自:

快思老.师!

手上还拿着枪在打枪，接下来会发生什么事情?

让幼儿讨论它的结果。

　　4、教师讲解我们应该在乘车时要认真地坐在位置上，没有位置我们应该双手紧紧地抓住车上的扶手，或者抓住大人的衣服，不让自己摔跤。

坐在摩托车上也要注意安全，两脚分开，双手紧紧地抓住大人的衣服，这样才能比较安全。

　　5、教师组织幼儿游戏，"

开汽车"

。

　　首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么？

鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。

在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。

通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

　　1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。

　　2、使幼儿简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。

　　3、发展幼儿比较和观察的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　1、汽车发明过程的自制抽拉复合灯片一套，幻灯机。

　　2、木偶表演台，布袋木偶：

小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。

　　3、布置出一个“汽车展览会”，各种汽车玩具若干，各种汽车图片（自绘图片8张）。

　　1、激发兴趣，引出课题。

　　木偶小兔：

“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。

坐着汽车去可方便了，一会就到了。

再见。

”（小兔坐在轿车上，说完下场）教师：

“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗?

　　2、简要了解汽车的由来。

（1）教师操作抽拉幻灯片1：

“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。

”

（2）幻灯片2（复合抽拉片）。

　　①“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。

这些动物有牛、马、象、骆驼等。

　　②“人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。

　　“又出现有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。

　　④“后来，美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。

　　（3）提问：

谁能说说汽车的由来?

引导幼儿说出过程：

走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人发明汽车。

　　3、了解汽车的种类及不同的用途。

（1）教师引导幼儿动脑筋思考：

“你们见过什么样的汽车?

　　幼儿讨论后回答。

<

.本文来源:

快思教案.>

（随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。

卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。

（2）情境表演，认识消防车、救护车。

　　①表演：

小猴（木偶）着急地说：

“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢?

　　幼儿：

救火车。

　　教师：

“小猴，你赶快叫辆救火车，——又叫消防车。

”（拿救火图片）

　　小猴：

“谢谢，我去救火啦。

　　②认识消防车。

（专门用来救火的。

）（是红色的，能拉警报。

　　木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大喊“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?

”（救护车）

　　③认识救护车（专门用来帮助突然得了重病的人。

）（车身上有十字标记，能拉警报。

　　④教师：

“咱班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。

　　4、在玩中巩固知识。

（1）教师小结：

“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车，有卡车、轿车、公共汽车……汽车的种类很多，作用真大，对人们有帮助，是一种很方便的交通工具。

（2）以参观“汽车展览会”结束教学。

　　（3）让幼儿在玩各种汽车中巩固知识，开阔视野。

　　幼儿通过生动有趣的幻灯，就像看电影一样，直观地了解了汽勺由来。

接下来的情境表演，是通过展示几种汽车的专门用途的故事，加深了幼儿对汽车的用途的认识。

通过后来的幼儿玩汽车，为幼儿通过各种感官来认识汽车的外形构造提供了空间。

整个活动，幼儿都饶有兴趣、思维活跃，较好地达到标。

　　一、专家点评

　　在现代技术日益发达的今天，有些老师误以为用计算机为载体的教学是最佳的，因而会嫌弃传统的幻灯片。

其实，对幼儿来说，幻灯如图书一样，同样有趣。

只要合理选择，幻灯教学会获得好效果。

　　二、反思与讨论

　　你认为此活动设计的知识点（量），是否适宜?

如果让上这节课，你同意本活动设计的过程吗?

如何修改?

　　【活动目标】

　　1、联系走平衡木和倒退走的技能。

　　2、通过倾听指令的变化，尝试变换自己的动作与之匹配。

　　3、感受指令和动作变化带来的快乐。

　　【活动准备】场地。

　　【活动过程】

　　一、准备活动

　　幼儿站成大圆圈念儿歌，儿歌念完后，根据老师发出的信号（绿灯亮或红灯亮）的指令，进行一个跟一个（做开车状）想前行或立正停止的动作。

小朋友，我们一起来玩开汽车的游戏，好吗?

现在老师是红绿灯，当老师拿出红灯时，小朋友就要停下来，（教案出自：

快思.教案）当老师拿出绿灯时，小朋友才可以继续开，听懂了吗?

　　师幼游戏（3遍）

　　二、1、练习倒车

　　老师将幼儿分成4队，站在场地的一端，幼儿扮演司机，老师发出“倒车”的指令，幼儿就做倒退走的动作;

老师发出“向前走”的指令，幼儿就向前走;

老师发出“停”的指令，幼儿就停止不动。

教师注意在过程中提醒幼儿，汽车之间要保持距离，不能碰撞，游戏进行3—4次。

　　2、游戏活动：

灵活的汽车

　　教师在场地的中央放两块平衡木作为大桥，将幼儿分成两队在场地的一端。

游戏开始，前排的两位司机向前跑至平衡木前，走过平衡木，双脚跳下，再转身进倒退走，将汽车开进车库后，再跑回原队列，将方向盘内交给第二个幼儿，游戏继续进行。

（游戏2—3次）

　　三、放松活动----彩色的汽车

　　老师带领幼儿边唱歌边表演游戏《彩色的汽车》。

　　轮胎在幼儿园中很普遍，把轮胎作为发展孩子身体，锻炼孩子体魄等等，这样的手段。

发展的目标和孩子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面，老师发展的核心目标是发展孩子的上肢，兼顾到孩子的兴趣爱好，从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。

　　所以小朋友从头玩到尾的，乐在其中。

李老师对孩子是很有吸引力的，很有亲和力，一直是在跟孩子玩的，没有上课的感觉.

　　只有心中装着孩子才能设计出这么出色的课，才能上得这么精彩！

通过这次观摩交流活动相信对她们今后的专业化成长会起到重要的推动作用---这也许就是名师带给我们的力量！

　　1、认真倾听故事，知道故事名称，理解故事内容。

　　2、围绕故事情节的发展展开讨论，鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达自己的想法，并初步尝试续编。

　　3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小天使。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　1、背景图一幅，蓝色小汽车、海龟等活动教具。

　　2、教师事先熟读故事。

　　3、故事《蓝汽车》课件。

　　一、通过语言引起幼儿的兴趣。

你们见过大森林吗？

它是什么颜色的呢？

你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗？

下面，我们一起来看一个发生在森林里的故事。

　　二、出示蓝色小汽车，欣赏故事，理解故事内容。

　　1、教师边演示教具边讲述故事1～3小节后提问：

（1）蓝汽车来到森林后做了些什么？

（2）它为什么要把一切都变成蓝色？

（幼儿猜测，引起悬念，激发兴趣）

　　（3）你喜欢这个蓝色的世界吗？

为什么？

　　（幼儿自主活动：

喜欢蓝色的站在一组，不喜欢蓝色的站在一组。

并让幼儿说出选择的理由。

　　（4）在蓝色的世界里，蓝汽车会有危险吗？

（在幼儿的又一次猜测中激发幼儿的扩散性思维的发展。

　　2、教师继续有表情地讲述故事至最后第二小节后提问。

（1）在蓝色的世界里，蓝汽车发生了什么事？

（2）蓝汽车为什么会掉进大海呢？

　　（3）是谁把蓝汽车救上来的？

又对它说了些什么呢？

（学说乌龟爷爷的话）

　　三、自由创想并尝试续编故事结尾。

乌龟爷爷说的对，世界不能是一种颜色。

这可怎么办呢？

　　1、幼儿讨论：

你们有什么办法能把蓝色世界变得美丽多彩吗？

　　2、提问：

听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢？

　　3、幼儿进一步讨论并尝试创编故事。

听了海龟爷爷的话，蓝汽车到底怎么做的呢？

（快思..）让录音机来告诉我们。

　　四、完整欣赏故事并小结。

　　1、提问：

刚才我们听的故事叫什么？

听了海龟爷爷的话，蓝汽车是怎么做的？

　　2、师幼共同小结：

蓝汽车知道自己错了，又把蓝色的世界变成了五彩缤纷的世界。

我们相信它以后一定会爱护花草树木，再也不搞破坏了。

那以后我们该怎样保护美丽的世界呢？

　　观察图片：

教室里玩具乱、操场上有口香糖、小弟弟摘花等看了以后你会怎么做？

鼓励幼儿争当保护环境的小天使。

　　附故事《蓝汽车》

　　在大森林里，有一辆蓝汽车，他的车灯是两只管子。

扑哧，扑哧，管子能喷出蓝颜色。

蓝汽车认为蓝颜色是最好看的颜色，于是他就到处乱喷。

　　小猴子正在爬树，蓝汽车一喷，小猴子就变成了蓝猴子。

蓝猴子玩累了，回到家里，猴妈妈说这不是自己的孩子，要把他赶出去。

小猴子呜呜地哭了。

　　蓝汽车看到什么，就把什么变成蓝颜色。

红房子变成了蓝房子，各种颜色的花变成了蓝花，连所有的动物也变成了蓝动物，整个世界都变成了和蓝天一样蓝了。

蓝汽车高兴极了，他觉得这才是最美的世界。

　　有一回，蓝汽车开到了海边，他看见大海，以为是一片蓝草原。

他说：

“呀！

多美的一片蓝草原呀！

”说着，他就直望前开。

只听“扑通”一声，蓝汽车掉进了大海。

咕嘟咕嘟他喝了好多水。

“救命啊，救命啊！

”他喊起来。

正巧，海龟爷爷游来，把蓝汽车背上了岸。

　　海龟爷爷问蓝汽车：

“蓝汽车，你怎么往大海里开呀？

”蓝汽车说：

“我还以为大海是蓝草原呢！

　　海龟爷爷看了看森林，咦！

怎么都变成蓝色的了？

蓝汽车说：

“那是我喷的呀！

”这下，海龟爷爷全明白了。

他拍拍蓝汽车，告诉他：

“世界是五彩缤纷的，不能只是一种颜色啊！

　　听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢？

　　（蓝汽车有跑到海边，伸出管子，吸了一肚子的水，开道森林里，哗哗哗，给森林洗了个澡，给花儿洗了个燥，给房子洗了澡，给小猴子和所有的动物都洗了澡。

这回啊，蓝汽车觉得，五彩缤纷的世界比只有一种颜色的世界美多了。

　　活动反思

　　本次活动我把重点放在了续编故事上，我改变了以往个人独立思考，然后互相交流的形式，而是采用小组讨论的形式，一开始我没有提任何关于讨论的要求，我发现有的小组是大家一起在讨论，有的小组是个别幼儿在交头接耳的讨论，还有的小组是根本不讨论，在推选小朋友交流的时候，我发现有个别小朋友愿意自告奋勇到前面讲，有好多组的小朋友都选择了退缩，都推选别人上来讲。

在我引导和采用了奖励机制之后，自告奋勇的小朋友多了，于是又出现了争抢现象。

　　针对幼儿的这些表现，我引导他们要和自己一组的小朋友一起讨论，要学会听别人的意见，如果自己主动提出要到上面去讲，要得到你们一组其他小朋友的同意，要学会商量懂得谦让，因为到上面讲述的小朋友是代表你们一组的想法。

在幼儿续编故事的时候，我还重点培养幼儿的倾听习惯，让幼儿明确认真听别人讲是一种有礼貌的表现，也是从别的小朋友那里学到新本领的一种方法，所以当有的小朋友听到别人的想法和自己一组想到的办法相同时，立刻与他们一组的小朋友轻轻的说，我们重新想一种办法。

　　设计意图

　　自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。

为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。

根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

　　1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

　　2.在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

　　3.能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

　　重难点：

　　在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

　　1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

　　谜语：

充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞!

　　2、观察图片，了解汽车的特征。

　　重点观察：

汽车的形状和颜色。

　　3、提出游戏时的要求：

（1）选图片。

（2）找材料。

　　（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

　　（4）游戏时的常规要求。

　　4、幼儿建构，教师辅导。

　　幼儿需要帮助时，教师进行帮助。

（指导幼儿观察图片颜色、形状）

　　5、指导要点：

（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

（2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

　　（3）结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

　　（4）介绍游戏材料，提出游戏要求：

　　选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

　　要爱护积木，轻拿轻放。

　　6、幼儿游戏，教师指导。

　　鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

　　7、游戏结束评议。

（1）请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

（2）幼儿互相欣赏作品。

　　（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。

!

（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）

　　一、适宜行为

　　1、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

　　2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

　　3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

　　二、不适宜行为

　　1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

　　2、在收玩具时孩子收的比较慢。

评价环节教师讲的过多。

　　原因：

　　1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

　　2、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

　　对策：

　　1、多投放搭建汽车的材料。

　　2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

　　3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

　　总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。

这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。

如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。

此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。

还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

　　1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

　　2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

　　2、开汽车的音乐磁带：

一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。

　　一、谈论观察车辆的经验

　　1、结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆（名称、显著特征、功能等）。

　　2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

　　二、熟悉音乐游戏的玩法

　　1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

　　2、一人担任司机（或队长），边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。

　　3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

　　4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

　　三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作

　　动作提