三年级音乐第5册整册教案集 2.docx
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三年级音乐第5册整册教案集2
二次备课
准备课
【教学内容】
1、新学期要求
2、学习高音谱号和音符
3、复习上学期知识
【教学过程】
一、新学期谈话
本学期两节音乐课教室上。
要遵守纪律。
二、每位学生写一下新学期打算：
如：
我决心在新的学期里，_____________________________________.
三、学习高音谱号和音符
教师板书（见书本后面）
四、复习上学期知识
节奏、音高、歌曲等
五、小结（略）
第一单元来跳舞
1、听《马车夫之歌》
【教学内容】
1.欣赏：
《马车夫之歌》
2.拓展欣赏：
童声合唱《马车夫之歌》女子十二乐坊《达坂城的姑娘》
【教学目标】
1．欣赏《马车夫之歌》，能初步体验、感知新疆维吾尔族音乐热情、奔放、明快的风格并了解一些新疆的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2．运用静心聆听、模仿拍击、模仿律动、即兴伴奏、伴舞等音乐活动，引导学生感知乐曲的风格。
3．感受新疆维吾尔族音乐的舞蹈韵律，能用明亮有弹性的声音齐唱的形式初步演唱《马车夫之歌》，加深对新疆维吾尔族音乐的了解，体验。
【教学重、难点】
1.能正确拍击典型的节奏型为乐曲伴奏
2.能运用简单的新疆舞基本动作为乐曲伴舞
【教学准备】
新疆风情的照片，打击乐器，拓展欣赏资料
【教学过程】
听音乐，师生共同律动进入教室（音乐可采用《娃哈哈》动作采用新疆舞基本动作）
二、欣赏《马车夫之歌》
（一）演唱《娃哈哈》并律动导入
1．在师生合作表演中模仿新的新疆舞基本动作
2．师生共同即兴边唱边表现
初步了解新疆的民俗风情
二次备课
1．请学生讲一讲你所知道的新疆
2．出示各种新疆风情的照片，对这个民族有个大概的了解
（三）从民俗风情的介绍中导入乐曲的欣赏
1．静心聆听，思考：
乐曲让你想到了哪些情景？
为什么？
2.介绍曲名——《马车夫之歌》
3.请学生模仿马车夫的动作，模拟马蹄的声响，在主题音乐中再次感受乐曲的风格
（四）用模仿各种节奏型参与的方式复听全曲
1.老师给与学生典型伴奏型
出示：
×××××（用模声的方式，读节奏）学生模仿
（1）拍腿拍凳子左右右左右
（2）模声，读节奏bongdadabongda
2.请学生根据乐器创编节奏型
3.出示创编的节奏型学生多声部练习
铃鼓×//××
小手鼓×××××
串铃×××
典型节奏（模声）+编排好的节奏=多声部合奏（四声部）
（五）用演唱的形式体验乐曲
1.出示主题旋律谱学唱
（1）用字母哼唱
（2）用唱名演唱
2.拓展欣赏童声合唱《马车夫之歌》
（1）由学生演唱的主题直接导入拓展欣赏思考：
歌词讲了什么？
表现什么？
（2）出示歌词学生高位朗读
（3）学生初步学唱思考：
歌曲和乐曲给你带来什么不同感受？
3．拓展欣赏女子十二乐坊演奏演唱的《达坂城的姑娘》
（六）综合表现
1．学生根据自己的能力选择歌、舞、伴奏等表现形式的一种
2．用回旋曲的形式师生合作综合表现
四、课堂小结
【教学反思】
二次备课
第一单元来跳舞
2、唱《乃哟乃》（第一教时）
【教学内容】
1．复习演唱《马车夫之歌》
2．认识高音谱号、五线谱和d，m，s，的手势和音位，游戏《跳房子》
3．初步学唱《乃哟乃》
【教学目标】
1．学习演唱土家族民歌《乃哟乃》，初步感受歌曲朴实的情感，了解一些土家族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱。
2．在对比欣赏以及拍击、编配节奏的过程中感受歌曲，熟悉歌曲，并能用明亮有弹性的声音，用齐唱的形式初步演唱《乃哟乃》。
3．在“跳房子”的游戏中，认识高音谱号以及唱名d、m、s的音位，唱准音高。
【教学重、难点】
1.运用柯达依手势和有趣的游戏帮助学生认识音位、唱准音高。
2．在听辩中找出歌曲旋律的规律，进行自主的视谱学唱。
【教学准备】
五线谱节奏卡，《乃哟乃》歌谱以及音带
【教学过程】
一、律动进教室
1．播放童声合唱《马车夫之歌》，请学生运用新疆舞基本动作即兴舞蹈
2．复习表演唱《马车夫之歌》
二、游戏《跳房子》
（一）听赏对比导入
1．聆听歌曲《乃哟乃》思考：
和《马车夫之歌》作对比说说你的感受
2．出示土家族图片初步了解，并学习土家族舞蹈的一个基本动作
（二）感受体验歌曲
1．感受节奏、节拍
（1）请学生用拍手、拍腿或各种方式即兴地为《乃哟乃》伴奏
（2）教师写出学生的节奏谱组合成四部进行卡农练习
2．固定音型的编配伴奏：
教师弹奏固定音型引出d、m、s并用手势模唱准确
认识高音谱号和五线谱的各线、各间
通过特长生的介绍认识d、m、s音位
游戏《跳房子》
方法一：
3-4个学生在歌曲音乐声中运用土家族基本舞步邀请其他学生共同参与游戏，每个学生按教师或学生口令准确跳到五线谱的位置上。
方法二：
邀请的方式同上，每个学生在d、m、s中选择一个音站在五线谱中，按老师或学生在琴上弹奏的简单旋律律动。
三、新授《乃哟乃》
（一）歌曲导入
二次备课
教师范唱
请学生静心聆听，进一步感受歌曲的情绪。
（二）歌曲学唱
1．学习旋律
（1）出示出●●●五线谱节奏卡，请学生视唱smd
（2）听教师弹全曲旋律，找出含有以上节奏谱的地方
（3）师生接唱，学生体会本曲的旋律特点
（4）用身体姿势帮助学生掌握第一句，并能背唱
（5）全体学生分为3大组，每组认唱歌曲剩下的3句中的一句
（6）视唱全谱
2．学唱歌词
1轻声高位朗读歌词
2理解衬词含义，师生接唱（生唱“乃哟嗬”处）并轮换
3运用多种形式演唱全曲（小组接唱，对唱等）
4初步完整演唱
四、课堂小结
课后采风：
土家族的风土人情
【教学反思】
第一单元来跳舞
3唱《乃哟乃》（第二教时）
【教学内容】
1．处理歌曲《乃哟乃》及综合表现
2．复习d，m，s，的手势和音位
3．听辩游戏
【教学目标】
1．运用音乐的要素进行土家族民歌《乃哟乃》的歌曲处理演唱，能用明亮的声音、爽朗欢快的情绪来背唱歌曲，同时感受歌曲明快的舞蹈性节奏和朴实的情感。
2．师生互动介绍土家族的风情，加深对土家族的了解，进一步体验土家族音乐风格特征。
3．用游戏的形式，复习唱名d、m、s的音位，音高；学会听辩含有这三个音的简单旋律，初步培养学生即兴创作旋律的能力和兴趣。
二次备课
【教学重、难点】
1．运用速度、力度、强弱变化对歌曲进行处理，并用不同的音乐表现形式进行综合表现。
2．初步学会听辩简单的旋律，建立对即兴创作旋律的兴趣。
【教学准备】
土家族风土人情的图片，小音符卡，拓展欣赏资料：
童声合唱《咚咚奎》
【教学过程】
一、律动进教室
1．播放歌曲《乃哟乃》，请学生运用上一教时所学的一个土家族的基本动作即兴舞蹈
2．学生自由组合进行表演
二、听音游戏
1．《蹦蹦跳跳的小音符》
方法：
每位学生任选三个音符中的一个找到在五线谱的音位站立，教师弹奏简单的旋律，让学生随着音乐听到自己的音后做一个自己喜欢的动作。
（学生人数多可分组进行）
2．《叮叮咚咚——我们是快乐的歌唱家》
方法：
请在上面的听音练习中较好的学生进行参与提高，每次三名学生，参与者每人拿一块音条（d、m、s中的一条）教师在钢琴上弹奏含有这三个音的简单旋律，请参与者唱出旋律（每人只要求唱自己的音），并要求节奏速度相同。
三、《乃哟乃》歌曲处理
（一）复习导入
由上一游戏的环节直接引入对歌曲旋律的复习背唱。
（二）歌曲处理
1．情感激发
（1）交流你所了解到的土家族风土人情---师生互动
（2）出示图片资料
（3）学一学土家族的舞蹈
（4）听一听土家族的音乐（童声合唱《咚咚奎》）
（5）在合唱声中即兴合作跳一跳
（6）学生说说感受（总结音乐中力度、速度、强弱的变化所产生的不同的效果。
2．歌曲处理
（1）学生分组，运用一个音乐要素对歌曲进行处理变化并演唱
（2）学生交流（在交流时让学生讲清这样处理想要表达的情境或情感）
（3）师生互动对各小组歌曲的处理进行小结集体的演唱
3．综合表现：
学生根据自己的特长运用不同的音乐表现形式综合表演
四、课堂小结
【教学反思】
二次备课
第一单元来跳舞
4、听《孤独的牧羊人》
【教学内容】
1．欣赏《孤独的牧羊人》
2．创编情景表演《孤独的牧羊人》
【教学目标】
1．在欣赏美国电影《音乐之声》插曲《孤独的牧羊人》过程中，感受歌曲轻快活泼的情绪和童话般的生动意境，能够象牧羊人一样有着乐观的生活态度。
2．用体验、想象、即兴表演等方法，在听、唱、创作的过程中，感受了解《孤独的牧羊人》的轻松活泼的“约德尔调”的风格特点；并能根据歌曲的内容进行即兴表演。
【教学重难点】
感受乐曲《孤独的牧羊人》诙谐、轻快、生动的情绪，为歌曲创设情景，表现童话般的意境。
【教学准备】
1．多媒体课件
2．补充资料：
《音乐之声》中《孤独的牧羊人》、《doremi》影像片段、不同版本的《孤独的牧羊人》（口哨音乐、提琴音乐、中文女中音版）
【教学过程】
一、导入
（一）游戏：
跳房子：
按口令准确地跳到五线谱上
（二）根据《doremi》唱的唱名进行游戏。
二、欣赏《孤独的牧羊人》
1、欣赏影片片断《孤独的牧羊人》，介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，初步感知歌曲的诙谐幽默、活泼欢快的情绪。
2、复听《孤独的牧羊人》，初步感受歌曲表现的意境。
歌词里唱了些什么？
演唱的歌曲的歌词比较书本上的歌词多了怎样的衬词？
有了这些衬词使歌曲情绪有何变化？
学一学衬词的唱法。
3、再听
听女中音版本的《孤独的牧羊人》，根据歌曲编个牧羊人的小故事。
口哨音乐《孤独的牧羊人》作背景音乐，边哼唱边分组创编情景表演。
3．分组进行表演，师生评述。
（四）拓展
1．简单了解作曲家罗杰斯，愉快地演唱《孤独的牧羊人》，（小提琴演奏版为伴奏，学生用打击乐器伴奏）
2．观赏片中欢快的歌曲《doremi》。
（五）课堂小结邀请学生搜集幽默风趣的歌曲和乐曲。
【教学反思】
二次备课
第一单元来跳舞
5、唱——小白船
【教学内容】
1．学唱歌曲《小白船》
2．歌表演
【教学目标】
1．掌握三拍子的强弱规律，感受歌曲美好神秘的意境，表达孩子们追求美好世界的心情。
2．能在游戏与律动中逐步理解歌词含义，进而以情传声，用自然、优美的声音唱出歌曲《小白船》。
3．掌握附点音符的相关知识并准确演唱。
【教学重难点】
1．用真挚的情感唱出歌曲的意境
2．掌握歌曲基本节奏型，并能唱好歌曲中的一音多字和一字多音
【教学准备】
“星星”节奏卡片、《小白船》歌谱、打击乐器
【教学过程】
一、导入：
1．听《乃哟乃》伴奏，学生载歌载舞进入教室。
2．学生散点位自由站立，随《小白船》伴奏曲摆动身体，教师以交替步穿插在学生中，与学生共舞。
3．游戏“击鼓传星”
以《小白船》为背景音乐，学生听教师击打的鼓点（三拍子节奏）逐一传星
（1）一停：
学生拍击星内隐藏的节奏
（2）二停：
星星内为唱名谱
（3）三停：
按节奏念两句歌词（在那遥远的地方，闪着金光）
（4）四停：
全班自由选择唱唱名、口琴吹奏、拍击节奏的方法，学习第三乐句
（5）教师与学生共同完成歌曲的视谱练习
二、学唱歌曲
1．初听歌曲范唱，知道歌曲抒情优美的情绪特征
2．选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏（肢体、器乐、哼唱等）
3．教师范唱，学生初记歌词
4．师生共同理解歌词，并有感情地朗读歌词
5．学生唱歌词
6．歌曲处理——游戏“宇宙对对碰”
二次备课
（1）教师出示星星、月亮、夕阳、云朵
（2）小组学习，学生通过实践讨论为歌曲各乐句标注相应的图片后进行小组演唱，并说出歌曲处理的理由。
（3）通过各组对比，共同制定最为合适的处理方法进行演唱
（4）综合表演《小白船》
三、歌表演（p9活动与创造）
1．由学生抽取表演方式与曲目：
舞蹈、歌唱、打击乐器表演
2．根据小指挥排列的曲目进行排练与表演
四、结束课业
1．总结
2．学生在《乃哟乃》的乐曲声中离开教室
【教学反思】
二次备课
第二单元快乐歌
1、听——真善美的小世界
【教学内容】
1.欣赏歌曲《真善美的小世界》
2．拓展活动；迪斯尼大游行
【教学目标】
1．能够在听听、唱唱、奏奏歌曲《真善美的小世界》的过程中，感受歌曲所表达的热烈、欢快的情绪，体会在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”中共同分享着活的美好和欢乐。
2.在欣赏乐曲、跟唱歌词、为乐曲伴奏等活动中感受歌曲所描绘的小朋友沉浸在迪斯尼主题公园美好欢乐的气氛，通过模仿“迪斯尼”动画人物大游行活动表达出乐曲所表现的快乐情绪。
3．初步懂得歌曲的演唱形式之一——童声合唱，并能分辨齐唱与合唱。
【教学重难点】
1．欣赏乐曲《真善美的小世界》，感受乐曲热烈、欢快的情绪。
2．分辨齐唱与合唱
【教学准备】
迪斯尼动画片、动画人物图片或毛绒玩具，打击乐器
【教学过程】
一、听着歌曲《真善美的小世界》踏步进教室
二、欣赏导入
1.出示迪斯尼动画片、动画人物图片或毛绒玩具，引发学生讨论。
2.师生交流引出课题
三、欣赏乐曲《真善美的小世界》
（一）听一听
1、初听：
初步感受歌曲的情绪、听辨拍号和速度，说说感受。
2、复听：
听听歌曲中唱了什么？
3、了解歌词内容
（二）学一学
在歌曲欣赏中自然引入“合唱”的知识，懂得什么是合唱。
（三）唱一唱
1．完成练习4，出示副歌部分字母注音，请同学们在五线谱上标出音高位置，并唱一唱。
2．有感情地朗读歌词
3．有感情地学唱《真善美的小世界》
4．比较自己的演唱和录音范唱的不同
（四）奏一奏
1、为歌曲《真善美的小世界》设计合适的2/4节奏，并配上打击乐器
2、打击乐器合奏练习
3、跟着音乐合奏
二次备课
四、拓展活动：
迪斯尼大游行
1．观看迪斯尼大游行的图片，请学生各抒己见怎样开展我们自己的“迪斯尼大游行”。
2．设计行进路线以及方队顺序
3．由学生自己选择参加游行的方队：
歌队、乐队以及动画人物队和游客队伍。
4．配合音乐开始大游行
五、在欢乐的游戏中离开教室
【教学反思】
第二单元快乐歌
2唱《快乐的歌》
【教学内容】1、学唱《快乐的歌》并为歌曲设计队形，边唱边走
2、学习二分音符和二四拍及其强弱规律
【教学目标】1、用自然、明亮的声音歌唱歌曲《快乐的歌》，感受外国小朋友一路歌唱的欢乐心情
2、通过学唱《快乐的歌》，学习二分音符和二四拍及其强弱规律，并拍击
3、通过音乐教学拓展，为歌曲设计队形，边唱边走，培养学生的创新意识
【教学重难点】学唱《快乐的歌》，学习二分音符和二四拍及其强弱规律
【教学用具】卡片、媒体课件、录音机、打击乐器等
【教学过程】
一、导入：
1、请小朋友念一首诗歌——快乐歌。
（出示课件）
2、歌曲感受：
导语：
对呀！
这首儿歌告诉我们，音乐的世界是多么的神奇，多么的快乐！
下面我们就来学习一首歌曲——（印尼）《快乐的歌》
二、初听歌曲：
思考：
歌曲的情绪怎样？
歌曲是几拍子的？
二次备课
出示曲谱学习二四拍及其强弱规律和二分音符
三、歌曲体验：
1、跟着歌曲默唱旋律
2、拍击强弱规律
3、用听唱法学唱歌曲
4、运用打击乐器为歌曲伴奏
5、跟着歌曲节拍边唱边走
四、歌曲创编《快乐游戏园》
要求：
为歌曲《快乐的歌》设计队形，边唱边走，培养学生的创新意识
例图：
看着设计队形图边唱边走一走
分三个小组为歌曲《快乐的歌》设计队形，边唱边走（给水彩笔）
分组展示并评价
五、教学总结：
今天我们的音乐课，小朋友表现得很活泼，你觉得有什么收获？
能不能为我们的音乐课取个主题名字！
（学生回答）希望我们小朋友永远喜爱音乐，享受音乐的快乐。
【教学反思】
第二单元快乐歌
3听——《小白鸽之歌》
【教学内容】
1．欣赏合唱曲：
《小白鸽之歌》
2．感受3/4拍的韵律，与《真善美的小世界》进行简单比较
【教学目标】
1．欣赏合唱曲《小白鸽之歌》,感受乐曲所营造的热烈、欢快的气氛，体会歌曲传达的呼唤和平、憧憬灿烂明天的美好情感。
2．从听《小白鸽之歌》、唱歌词、3/4拍的律动以及创编小白鸽飞翔的舞蹈动作动几个方面逐渐加深对歌曲的感受，进而能正确辨析其音乐要素。
3．感受3/4拍的韵律，能合着歌曲节拍创编3-4个模拟小白鸽飞翔的舞蹈动作。
在反复听辨之后能够对《小白鸽之歌》与《真善美的小世界》两首歌曲在节拍、速度、情绪等方面进行比较。
二次备课
【教学重点、难点】
欣赏合唱曲《小白鸽之歌》
创编3-4个模拟小白鸽飞翔的舞蹈动作，并能合着音乐节拍律动。
【教学准备】
多媒体课件、歌词，打击乐器
【教学过程】
一、欣赏歌曲《小白鸽之歌》
（一）看一看
1．展示群鸽飞翔的画面，请学生回忆：
在什么情况下人们会放飞一大群鸽子？
想一想：
在盛大的庆典上为什么要放飞鸽子？
鸽子象征着什么？
2．引导学生懂得，鸽子是和平与自由的象征，人们总是用放飞鸽子来赞美和平。
进而出示课题进行欣赏。
（二）听一听动一动
1．初听：
感受歌曲的节拍、情绪以及歌曲所用的演唱方式
师生交流
2．复听：
并跟着音乐作3/4的律动
3．再听：
听歌词大意以及分乐段
（1）对比歌曲两个段落，进一步使学生体会歌曲前半段是用欢快、轻盈的韵律表现了小白鸽可爱的形象，富于律动感。
（2）歌曲后半部分，更为开阔舒展，表现了少年儿童对拥有灿烂明天的坚定信念对和平的热情赞颂。
通过分乐段练习，让学生了解可以从乐曲的情绪等音乐元素的变化来分析乐曲，为后面两首歌曲的比较做一些铺垫。
（三）唱一唱
1．用LU哼唱
2．出示歌词，让学生或师生合作演唱。
（四）创一创跳一跳
学生来创编3-4个模拟小白鸽飞翔的舞蹈动作，做小老师上来交流
合着音乐自由表演
二、比一比
（一）比较《真善美的小世界》和《小白鸽之歌》，从歌曲的节拍、速度、情绪、演唱形式等方面进行比较。
（二）并采用不同的形体律动和打击乐器伴奏表现两首歌曲的区别。
三、小结下课。
【教学反思】
二次备课
第二单元快乐歌
4、唱——音乐小屋（第一教时）
【教学内容】
1．学习歌曲《音乐小屋》
2．学习五线谱音位La、Si、Do’
【教学目标】
1．在学唱歌曲《音乐小屋》中，感受歌曲的情绪，体会音乐所描写的畅游美妙音乐小屋中那欢乐愉悦的情感，激发对学生音乐的热爱之情。
2．在多媒体情景创设、律动、“配音游戏”“好朋友接龙”等音乐活动中，体验歌曲的情感，感受音乐的风格。
3．掌握五线谱音位La、Si、Do’，并能正确演唱其不同音高。
【教学重点难点】
1．运用用听唱法学会演唱歌曲，感受歌曲欢乐愉悦的情绪。
2．掌握五线谱音位La、Si、Do’，并唱准其音高。
【教学准备】
录音机、多媒体、五条不同色彩的彩条
【教学过程】
一、复习欣赏曲《小白鸽之歌》
（一）静听欣赏曲《小白鸽之歌》
复习歌曲情绪、演唱形式、3/4号等特点
（二）复听歌曲
学生随着音乐用不同的造型或律动表演来表示歌曲两个不同的段落。
（三）学生随着音乐哼唱或演唱歌曲《小白鸽之歌》
二、学习五线谱音位La、Si、Do’
（一）情景创设：
多媒体或板书出示一个“音乐小屋”为五线谱La、Si、Do’
1．看一看：
打开音乐小屋出现五线谱音位La、Si、Do’
2．听一听：
仔细听媒体中或钢琴上La、Si、Do’的准确音位。
3．唱一唱：
跟随钢琴音高唱准La、Si、Do’的音高。
4．做一做：
和老师一起边唱边学做唱名手势。
5．跳一跳、贴一贴：
教师在地上或墙上画出不同的五条不同色彩的线条组成的五线谱，让学生在地板上跳一跳、在墙上贴一贴，找出La、Si、Do’的音高。
三、歌曲新授部分
（一）导入部分
1．创设情景：
多媒体再次出现一个美丽的“音乐小屋”而后打开“音乐小屋”
聆听音乐（歌曲范唱）
2．师生共同小结歌曲中所描写的那美妙的音乐小屋情景
（二）感受歌曲
1．听教师范唱，学生仔细聆听，感受音乐情绪与风格
2．教师小结音乐的情绪、风格、拍号。
二次备课
3．复习2/4拍的强弱规律及含义。
4．创设意境
随音乐律动表演表现小朋友对畅游音乐小屋的愉悦心情。
（三）听唱法学唱歌曲
1．用lu哼唱
2．看歌谱学唱旋律
3．师生对唱歌词，并让学生找出自己最有困难的一句
3．难点指导：
随教师指导，模唱难点四分休止
4．游戏：
配音
听录音范唱，学生心理默唱
5．初步演唱歌词
6．游戏：
“好朋友接龙”，熟练地记忆歌词
方法：
师生、生生接龙，并在游戏中对个别学生进行指导
7．在钢琴伴奏中完整演唱歌曲
8．音乐伴奏声中学生有感情的演唱歌曲。
通过游戏帮助学生记忆歌词，并从学生的反馈中进行个别指导。
四、课堂小结
【教学反思】
第二单元快乐歌
5唱——音乐小屋（第二教时）
【教学内容】
1．歌曲《音乐小屋》
（二）
2．活动与创造：
为歌曲编配打击乐伴奏
【教学目标】
1．指导学生用自然、明亮的歌声演唱歌曲，表达小朋友畅游在音乐小屋中快乐愉悦的心情。
2．学会用体验、合作、即兴表演的方法，运用打击乐器在唱、演、创编等实践活动中，感受歌曲的风格，唱出歌曲快乐的情绪。
3．学会用打击乐器为歌曲编配伴奏，并画出打击乐器为歌曲伴奏最后四小节的图形谱。
二次备课
【教学重点难点】
1．指导学生用自然、明亮的歌声演唱歌曲
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏，并能画出最后四小节的图形谱。
【教学准备】
录音机、多媒体、五条不同色彩的彩条、打击小乐器
【教学过程】
一、复习与活动
（一）朗读主题诗歌
（二）复习五线谱音位La、Si、Do’
1、认一认：
看着五线谱La、Si、Do’认出音位
2、听一听：
仔细聆听钢琴上三个音之间的区别并模唱。
3、唱一唱：
看着老师的手势正确演唱La、Si、Do’。
4、跳一跳、贴一贴：
教师在地上或墙上画出不同的五条不同色彩的线条组成的五线谱，让学生在地板上跳一跳、在墙上贴一贴，找出La、Si、Do’的音高。
5、出示课本P16活动
（1）依次唱出音符。
6、出示课本P17活动
（2）依次唱出音高。
二、歌曲学习《音乐小屋》
（二）
（一）演唱歌曲
1．仔细聆听录音歌曲范唱，感受歌曲风格特点
2．师生共同小结音乐的情绪、风格
3．复习2/4拍的强弱规律及含义
4．演唱歌谱（唱名谱）
5．学生演唱歌词
6．处理歌曲
游戏：
小老师
方法：
学生通过自己默唱对歌曲的理解来做小老师提示歌曲难点,并尝试处理歌曲。
7．在伴奏中完整演唱歌曲
（二）歌表演
1．根据歌曲《音乐小屋》的意境、风格即兴想象，和好朋友自由组合一起设计简单的造型进行情景表演。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏（小组活动）
（1）根据个人对歌曲的理解及对打击乐器的爱好选择合适的乐器
（2）和伙伴一起合作创编适当的节奏型
（3）尝试把自己编配的节奏型为歌曲最后4小节用自己喜欢的方式把它画出。
3．综合表演：
学生可以根据自己的喜好，选择唱、奏、演等方式进行歌曲表演唱
四、课堂小结
【教学反思】
二次备课
第三单元爱劳动
1唱——理发师（第一教时）
【教学内容】
1.学唱歌曲《理发师》
2.创演《小小理发师》
【教学目标】
1．在欣赏歌曲《理发师》中
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