c语言实训报告Word格式.docx
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1
15101051
解：
程序如下：
#include<
stdio.h>
main（）
{inti,j,n=0,a[17][17]={1};
while（n<
1||n>
16）
{printf（"
请输入杨辉三角形的行数:
"
）;
scanf（"
%d"
&
n）;
}
for（i=1;
i<
n;
i++）
{a[i][0]=1;
/*第一列全置为一*/
for（j=1;
j<
=i;
j++）
a[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j];
/*每个数是上面两数之和*/
for（i=0;
i++）/*输出杨辉三角*/
{for（j=0;
printf（"
%5d"
a[i][j]）;
\n"
}
运行结果：
结束
N
Y
i++
break;
printf（"
i==j
%d"
n
i=0
开始
inti,j,n,a[N][N];
a[i][i]=a[i][0]=1;
i=2
j++
a[i][j]=a[i-1][j]+a[i-1][j-1];
i
j=1
2.数制转换
将任一整数转换为二进制形式。
输入：
8
输出：
1000
235
11101011
Printf（"
a[x--]）;
x>
=0
a[x++]=n%2;
--x;
intn,x=0,a[100];
#include"
stdlib.h"
voidmain（）
{
intn,x=0,a[100];
请输入转换的数:
while（n）
{
a[x++]=n%2;
n/=2;
}
--x;
while（x>
=0）
3.抓交通肇事犯
一辆卡车违反交通规则，撞人后逃跑。
现场有三人目击事件，但都没有记住车号，只记下车号的一些特征。
甲说：
牌照的前两位数字是相同的；
乙说：
牌照的后两位数字是相同的，但与前两位不同；
丙是数学家，他说：
四位的车号刚好是一个整数的平方。
请根据以上线索求出车号。
答案：
7744
math.h>
main（）
longi,j;
longg,s,b,q,z;
for（i=0000;
=9999;
i++）
g=i%10;
s=i%100/10;
b=i%1000/100;
q=i%10000/1000;
z=q*1000+b*100+s*10+g;
if（q==b&
&
g==s&
sqrt（z）==（long）（sqrt（z）））
thecarnumberis:
%ld"
i）;
Princt（"
Lorry=No.is...
；
c*c==k
c++
c*c<
k
c=31
k=i*1000+i*100+j*10+j;
i!
=j
=9
i=1
inti,j,k,c;
4.捕鱼和分鱼
A、B、C、D、E五个人在某天夜里合伙去捕鱼，到第二天凌晨时都疲惫不堪，于是各自找地方睡觉。
日上三杆，A第一个醒来，他将鱼分为五份，把多余的一条鱼扔掉，拿走自己的一份。
B第二个醒来，也将鱼分为五份，把多余的一条鱼扔掉，保持走自己的一份。
C、D、E依次醒来，也按同样的方法拿走鱼。
问他们合伙至少捕了多少条鱼？
3121
#include<
intn,i,x,flag=1;
for（n=6;
flag;
n++）
for（x=n,i=1&
=5;
if（（x-1）%5==0）x=4*（x-1）/5;
elseflag=0;
if（flag）break;
elseflag=1;
Totalnumberoffishcatched=%d\n"
n）;
flag=0;
x=4*（x-1）/5;
flag=1;
flag
=5
x=n,i=1&
n++
n=6
intn,i,x,flag=1;
5.求100到1000之间有多少个其数字之和为5的整数。
104，113，122，131，140，203，212，221，230，302，311，320，401，410，500
（a+b+c）==5
a=i%10;
i=100
inti,a,b,c;
intmain（）
{
inti,a,b,c;
for（i=100;
i<
1000;
b=i/10%10;
c=i/100;
if（（a+b+c）==5）
printf（"
}
6.求素数
求素数表中1~1000之间的所有素数
运行程序：
intmain（）
intn1,nm,i,j,flag,count=0;
do{
InputSTARTandEND=?
scanf（"
%d%d"
n1,&
nm）;
}while（!
（n1>
0&
n1<
nm））;
………..PRIMETABLE（%d–%d）…………\n"
n1,nm）;
if（n1==1||n1==2）
%4d"
2）;
n1=3;
count++;
for（i=n1;
=nm;
if（!
（i%2））continue;
for（flag=1,j=3;
flag&
i/2;
j+=2）
（i%j））flag=0;
if（flag）printf（++count%15?
:
%4d\n"
Printf（++count%15?
..
j+=2
i/2
flag=1,j=3
continue;
!
（i%2）
=nm
i=n1
n1==1||n1==2
………..PRIMETABLE（%d-%d）…………\n"
nm）
intn1,nm,i,j,flag,count=0;
7.百钱百鸡问题
中国古代数学家张丘建在他的《算经》中提出了著名的“百钱买百鸡问题”：
鸡翁一，值钱五，鸡母一，值钱三，鸡雏三，值钱一，百钱买百鸡，问翁、母、雏各几何？
Follwingarepossibleplanstobuy100fowlswith100Yuan.
1:
cock=0hen=25chicken=75
2:
cock=4hen=18chicken=78
3:
cock=8hen=11chicken=81
4:
cock=12hen=4chicken=84
intx,y,z,j=0;
Folleingarepossibleplanstobuy100fowlswith100Yuan.\n"
for（x=0;
x<
=20;
x++）
for（y=0;
y<
=33;
y++）
z=100-x-y;
if（z%3==0&
5*x+3*y+z/3==100）
%2d:
cock=%2dhen=%2dchicken=%2d\n"
++j,x,y,z）;
cock=%2
z%3==0&
5*x+3*y+z/3==100
x++
=20
x=0
intx,y,z,j=0;
8.奇数平方的一个有趣性质
编程验证“大于1000的奇数其平方与1的差是8的倍数”。
（验证到3000即可）
最后十个数的运算结果如下：
longinta;
a=1001
%ld:
a）;
a+=2
a<
=3000
longinta;
for（a=1001;
=3000;
a+=2）
（%ld*%ld-1）/8"
a,a）;
=%ld"
（a*a-1）/8）;
+%ld\n"
（a*a-1）%8）;
9.回文数的形成
任取一个十进制整数，将其倒过来后与原来的整数相加，得到一个新的整数后重复以上步聚，则最终可得到一个回文数。
请编程验证。
#defineMAX2147483647
longre（longint）;
intnonres（longints）;
longintn,m;
intcount=0;
Pleaseenetranumberoptionaly:
Thegenerationprocessofpalindrome:
while（!
nonres（（m=re（n））+n））
if（m+n>
=MAX）
inputerror,break.\n"
else
[%d]:
%ld+%ld=%ld\n"
++count,n,m,m+n）;
n+=m;
Herewereachedtheaimatlast!
longre（longinta）
longintt;
for（t=0;
a>
0;
a/=10）
t=t*10+a%10;
returnt;
intnonres（longints）
if（re（s）==s）return1;
elsereturn0;
m+n>
=MAX
nonres（（m=re（n））+n）
longintn,m;
转眼之间，一周的实训时间很快过去了。
一周时间不算长也不算短，你可以虚度也可以踏踏实实地走过来。
而我，选择了后者！
通过一周的实训上机，我学到了很多平时在书本上学不到的知识。
这不仅是知识性的，更多的是在与同学合作完成实训的过程中，我们一起研究，一起调试，一起改正直至最后成功完成每一个程序。
当我们一起按下“Enter”键的瞬间，那是一种激动与喜悦交错在一起的复杂感情。
渐渐地，这种感情在潜移默化中慢慢转化成我们之间的默契。
默契是提高工作效率的催化剂，到后来的几天时间里，我们在编程的时候几乎可以说到了心有灵犀的地步
在学习《C语言程序设计》这门课程的前期，由于接触的东西新而且内容量大。
学起来胡里糊涂的，可以说根本不知道在学些什么，没有针对性和目的性。
可是，这一周的实训时间，正巧填补了我们前段时间上机缺少的空白。
在上机实训期间，老师布置的C课程设计任务书中的每一题都具有很高的针对性和实际性。
让我把一学期下来的内容都熟悉与复习了一遍。
正所谓“温故而知新”，这周的实训安排对我们是如临甘雨，对知识的充分掌握起了促进性的作用。
最后我想说的是，学西C语言的过程是一个系统而长期的过程。
这次实训唤起了我对学习C的热情。
在将来的学习过程中，我会以在这次实训得到的经验为基础，向一个专业程序员的目标进军！
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