小学一年级语文骆驼和羊教案文档格式.docx
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1、自由朗读,标出自然段。
2、指导朗读文中长句子。
3、分段指读。
师生评议。
●五、阅读理解第一段。
1、指读,评议。
你觉得他读的怎么样?
2、同桌分角色读。
读出互不服气的语气。
3、男女生分角色读。
●六、作业:
正确流利的朗读课文。
第二课时
●一、谈话导入。
骆驼和羊为了"
高好,还是矮好"
争论了起来,结果怎样?
今天我们
继续学习课文。
出示课题。
●二、阅读理解第二段。
1、看图说说骆驼和羊来到了哪里?
它们在干什么?
2、自由朗读。
想一想:
骆驼做了一件什么事证明高比矮好?
3、读后指答。
相机理解:
一抬头抬起扒在伸得老长
4、指导朗读。
读出骆驼得意,羊不服输的语气。
5、小结。
骆驼一抬头就吃到了树叶。
●三、阅读理解第三段。
1、自学。
先看图说说,再读读课文,想一想:
羊做了一件什么事证明
矮比高好?
2、在自学得基础上指导学生阅读理解
①、从哪儿看出羊很神气?
（又窄又矮大模大样）
②、骆驼又是怎么做的?
它认输了吗?
3、指导朗读。
●四、阅读理解第三段。
1、谈话:
骆驼和羊都不肯认输,它们怎么办的呢?
理解"
评理"
。
2、自由朗读老牛的话,想想这句话的意思。
3、讨论:
①、什么是"
长处"
?
什么是"
短处"
②、骆驼只看到自己什么长处?
看不到自己什么短处?
③、羊只看到自己什么长处?
④、联系课文内容说说为什么说"
只看到自己长处,看不到
自己短处"
是不对的?
4、范读老牛的话。
5、练习有感情的朗读老牛的话。
●五、质疑。
1、背诵课文最后一段。
2、思考:
骆驼和羊听了老牛的话会怎么想?
第三课时
●一、检查背诵。
●二、讨论:
1、分组讨论。
2、分组汇报。
3、小结。
既要看到自己长处,又要看到自己的短处,虚心向别人学习。
●三、练习分角色朗读课文。
●四、识记字形,指导书写。
出示生字词:
骆驼事情它们俩围墙茂盛枝叶前腿摇头
1、开火车领读。
2、分析字形,说说用什么办法记住这些字的?
重点指导:
墙:
右上部分笔顺:
茂:
里面不要加点。
腿:
由"
月"
和"
退"
组成。
3、巩固。
①、送卡片游戏。
②、朗读课后第二题词语。
4、指导练习书写。
●五、作业:
1、读一读,写一写。
围墙骆驼枝叶事情只看到
茂盛评理证明摇头看不到
2、默写课文最后一段。
板书设计:
7骆驼和羊
骆驼:
高好一抬头就吃到围墙上枝叶
羊:
矮好大模大样走进又窄又矮的门
老牛:
只看自己的长处不看短处是不对的
基础训练4
1、复习字母表,按顺序写出小写字母。
2、学习用音序查字法查字点。
3、练习准确使用字典。
4、练习把句子补充完整。
5、复习巩固汉语拼音,培养思维能力。
6、掌握左右结构左宽右窄的规律。
7、学写留言条,注意留言条的格式和要求。
学习用音序查字典,把句子补充完整,写字练习。
教学难点学写留言条。
教具准备小黑板
教学时间四课时
（第一、二题）
●一、按字母表的顺序,写出小写字母。
出示字母表。
1、指读、齐读、背诵。
2、指导书写小写字母。
●二、学习用音序法查字典。
1、介绍什么是音序查字法及其用途。
2、学前练习。
练习翻字典,看谁翻的又准又快。
3、教查法。
先指导学生认识"
索引"
正文"
两部分,再指导具体查字的方法。
（以"
妈"
[ma]为例示字）
①、第一个字母"
m"
（想想大写字母是什么?
）在"
汉语拼音音节索
引"
中找到"
m"
栏（"
M"
）.
②、在"
栏中找到音节"
ma"
和对应的页码。
③、巩固练习。
（本题第二部分）
④、查字典。
（仍以"
为例）
在字典正文部分找到"
这个音节。
按音节声调顺序及排列查到"
就可以查到'
这个字了。
4、指导查"
情"
字并填空。
5、同桌一起商量查出"
烈"
6、自己独立的查另外的字并填空。
（教师巡视）
小结:
（第三、四、五题）
●三、填上合适的词。
1、过渡。
（以
数学应用题的数量单位导入）
我们在表示事物的多少时,除了数量以外,还要注意使用数量单位。
2、指导练习。
①、想想该怎样填。
（指名说）
②、练习填写。
3、想一想:
一（）车票中除了填"
张"
以外,还可以填什么?
（议一议,说一说）（有些事物由于表示的形式不同,可以有不同的单
位,有些就不形了。
）
4、巩固练习。
（出示卡片并口答）
如:
一（）围巾;
一（）事情;
一（）葫芦......
●四、把句子补充完整。
1、复习"
怎样的句子才是完整的句子"
2、指名读题,明确本题要求。
3、思考:
这些句子缺少哪一部分?
4、以第一为例指导。
（"
在地里割草"
只说了"
干什么"
意思
不完整。
如果在前面加上"
谁"
意思就完整了）想想加谁呢?
（指名回答）
5、逐题讨论回答,并填空。
6、读一读,并想一想还有别的填法吗?
（提示）
●五、看图读拼音猜谜语。
1、出示谜语中音节卡片,复习拼读方法。
youzhenguaiba......
2、出示谜语中音节词卡片,练习读音节词。
dongxiqiguaihuichenqingchu......
3、自己练习读谜语。
（教师巡视指导）
4、指名读谜语。
说说这个"
东西"
会干什么?
5、看图,想想这个"
是什么?
（吸尘器）
6、说说你是怎么猜出来的?
①、先说说这个"
有什么特点?
②、再想想什么"
有这个特点?
7、指名读谜语;
然后全班齐读两遍。
●六、写字练习。
1、轻读这行字,说说结构特点。
（左右）
2、观察这行字在笔画上的特点。
（左多右少）
3、想想写字时要注意什么?
（左宽右窄）
4、指导写字。
①、范写。
（出示事先画好田字格的小黑板）
我们先来看"
别"
字。
（边讲解边示范）
左边"
另"
是上下结构,上小下大。
"
口"
写的上宽下窄,"
力"
字
的"
横折钩"
横"
写在横中线上,折后向左下斜去,向左上写
钩"
立刀旁的"
竖钩"
约在右半格的中间,比"
稍长。
②、学生书写。
（教师指范字,边讲边指导）
③、在生字本上写字头。
④、再以"
都"
字为例指导。
4、指导学生分析其他字,并写字头。
（注意起笔、收笔的位置及笔画
顺序。
5、同桌互相评议。
6、按老师的要求和同桌的意见每个字再写两个。
小结;
第四课时
●七、学写留言条。
1、轻声读留言条例文。
①、谁给谁写的留言条?
（指出所在位置）
②、爸爸为什么要给小洁写留言条?
（读句）
③、爸爸还讲了什么?
2、在什么情况下要写留言条?
（结合例文归纳什么叫留言条）
3、想想:
我们在什么情况下需要写留言条?
（教师引导,提示）
4、留言条的内容。
留言条要写明留给谁,什么情况,留言人的姓名和写条的日期。
（根据
自己需要留言的情况分别说一说）
5、留言条的格式。
①、先写条子留给谁,称呼要顶格写。
②、再写具体内容,另起一行空两格写。
③、最后写留言人的姓名,另起一行写在靠右边。
再另起一行靠右写日期。
（根据自己留言的内容同桌互说,并纠正。
注意礼貌用语）
6、打开作业本,试写留言条。
（注意格式）
7、读对话,根据对话内容写一留言条。
①、轻声读对话。
谁要给谁写留言条?
为什么要写留言条?
（理解内容）
②、分教角色朗读对话。
9注意语气）
看图,想想这位阿姨在这件事中起什么作用?
③、写留言条的时间知道吗?
想一想可能会是什么时间?
④、说一说这个留言条该怎么写?
先指名口述内容,再同桌互相口述。
（注意礼貌用语）
⑤、打开作业本,写留言条。
（巡视、指导）
小结
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