完整版季氏将伐颛臾练习题及参考答案文档格式.docx
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B．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞舍：
舍弃，回避
．则将焉用彼相矣相：
辅助
D．盖均无贫，和无寡，安无倾倾：
倾诉
解析：
选B。
A.过：
责备。
.相：
搀扶盲人走路的人。
D.倾：
倾覆。
2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.昔者先王以为东蒙主不能者止
B.且在邦域之中矣既之，则安之
.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣故远人不服，则修德以之
D.不患寡而患不均，不患贫而患不安不在颛臾，而在萧墙之内也
选D。
都是连词，表示并列关系。
A项，助词，表示停顿/代词，……的人；
B项，结构助词，的/代词，他们，代远人；
项，连词，表示假设，那么/连词，表示承接关系，就。
3．以下五句话中，全都体现孔子治国安邦原则的一组是（ ）
①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞
②不患寡而患不均，不患贫而患不安
③远人不服，则修德以之
④均无贫，和无寡，安无倾
⑤吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也
A．①②③B．②③④
．③④⑤D．①③⑤
①是批评冉有的话；
⑤指出“季孙之忧”的本质所在。
4．下列对原有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．本是一篇典型的驳论，围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了“治国以理”“为政以德”的政治主张。
B．第1段孔子对弟子的批驳，语势跌宕起伏，说理层层深入，表达非常丰富，令人叹为观止。
．第3段语言的主要特点是形式整齐，音调和谐，气势贯通，层次性极强，给人以深刻的印象。
D．本通过对心态、表情、动作的刻画，使人物的形貌和个性心理如在眼前。
例如，孔子在大是大非面前的当仁不让，直面邪恶，充分地显示了出。
中并无“心态、表情、动作”的刻画。
二、语言运用
5．小华的家长反对他阅读名著，理由是“那是闲书，没有什么用”，小华想请你帮助他说服家长。
请把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解答本题可以从读名著的意义和作用，以及当今社会对人才素质的要求等方面考虑。
答案：
（示例）名著是书中的精华，从名著中可以了解历史、了解社会，掌握很多值得我们学习的知识，提高我们的人素养，老师还鼓励我们多读名著呢！
6．（2011年高考四川卷）高中语教材中的许多化景点或学意象，常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：
①体现景点或意象特征；
②句式一致；
③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥 边城 雨巷 蜀道
例：
赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
仿写句子要从形式和内容两个方面进行考虑。
本题暗含了一个排比句，题目中又明确提出要运用拟人和反问的修辞手法。
内容上要体现景点或意象的特征，这就是考查我们对教材内容的熟知程度。
示例1：
康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
示例2：
雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？
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一、基础考查
1．下列各组词语中加点的字读音全都正确的一组是（ ）
A．论语（Lú
n） 虎兕（sì
）
下脚料（ué
）排山倒海（dǎ）
B．买椟还珠（dú
）搜罗（shōu）
撒手锏（iǎn）啼饥号寒（há
．颛臾（zhuān）社稷（ì
落不是（là
）畏葸不前（sī）
D．冉有（Rǎn）独处（hǔ）
乐陶陶（tá
）荦荦大端（luò
A.“脚”应读iǎ；
B.“搜”应读sōu；
.“葸”应读xǐ。
2．下列句子中加点词语的解释错误的一项是（ ）
A．陈力就列，不能者止 就：
担任
B．则将焉用彼相矣相：
．既之，则安之安：
使……安定
D．和无寡，安无倾倾：
倾覆
相：
名词，搀扶盲人走路的人。
3．比较下列两组句子中加点字的意义，判断正确的一项是（ ）
①冉有、季路见于孔子②子见夫子乎 ③不患寡而患不均④时有患疟疾者
A．①与②相同，③与④不同。
B．①与②不同，③与④相同。
．①与②相同，③与④也相同。
D．①与②不同，③与④也不同。
见，①拜见；
②看见。
患，③忧虑，担忧；
④得病。
4．下列各句中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．季氏将有事于颛臾
B．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主
．陈力就列，不能者止
D．邦分崩离析，而不能守也；
而谋动干戈于邦内
A.古义：
指用兵；
今义：
有事情。
B.古义：
把……作为；
认为。
.古义：
没有能力；
办不到。
D.古今意义相同，战争。
5．下列各项中加点的词语使用不当的一项是（ ）
A．堡垒是最容易从内部攻破的，我们如果不加强廉政建设，就会祸起萧墙，自己搞垮自己。
B．比赛开始了，运动员们陈力就列，发令枪一响，就箭一般地向前跑去。
．20世纪90年代，社会主义思想阵营日益巩固，资产阶级思想阵营分崩离析。
D．片面追求升学率，只能培育出四体不勤、五谷不分的书呆子，于国于民都有害处。
“陈力就列”是展现才能担任职务的意思，这里应用“各就各位”。
二、阅读理解
（一）阅读下面的字，完成6～8题。
6．“而谋动干戈于邦内”节奏停顿正确的一项是（ ）
A．而/谋动/干戈/于邦内 B．而谋/动干戈/于/邦内
．而/谋/动干戈/于邦内D．而谋/动/干戈/于邦内
7．对“远人不服，而不能也”一句有四种理解，选出正确的一项（ ）
A．远地方的人不服，不能前和好。
B．偏远地方的人不服，不能前和好。
．国以外的人不服你们却不能前归附。
D．国以外的人不服（你们）却不能使他们前归附。
句中的“”，使……，而A、B、三项的理解不正确。
8．将中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
译：
（2）吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
（1）君子厌恶那种不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。
（2）我担心季孙氏的忧虑不在颛臾，而在宫廷之内啊！
（二）（2010年高考全国卷Ⅰ）阅读下面的言，完成9～12题。
王祎，字子充，义乌人。
幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以名世。
睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。
危素、张起岩并荐，不报。
隐青岩山，著书，名日盛。
太祖征江西，祎献颂。
太祖喜曰：
“江南有二儒，卿与宋濂耳。
学问之博，卿不如濂。
才思之雄，濂不如卿。
”太祖创礼贤馆，召置馆中。
累迁侍礼郎，掌起居注。
同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。
太祖将即位，召还，议礼。
洪武元年八月，上疏言：
“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。
雷霆霜雪，可暂不可常。
浙西既平，科敛当减。
”太祖嘉纳之，然不能尽从也。
明年修《元史》，命祎与濂为总裁。
祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。
书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。
奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。
召对殿廷，必赐坐，从容宴语。
五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。
至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。
王不听，馆别室。
他日，又谕曰：
“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。
若恃险远，抗明命，悔无及矣。
”梁王骇服，即为改馆。
会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。
王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：
“天既讫汝元命，我朝实代之。
汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！
且我与汝皆使也，岂为汝屈！
”或劝脱脱曰：
“王公素负重名，不可害。
”脱脱攘臂曰：
“今虽孔圣，义不得存。
”祎顾王曰：
“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。
”遂遇害。
（节选自《明史&
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王祎传》）
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．危素、张起岩并荐，不报报：
答复
B．多惠政，赐金带宠之宠：
重用
．祈天永命之要祈：
恳求
D．法天道，顺人心法：
效仿
宠：
使荣耀。
10．以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是（ ）
①为书七八千言上时宰 ②雷霆霜雪，可暂不可常 ③浙西既平，科敛当减 ④裁烦剔秽，力任笔削
⑤亟宜奉版图归职方⑥天兵继至，汝祸不旋踵矣
A．①②⑤ B．①③⑥
．②③④D．④⑤⑥
②是说不可常用严刑峻法；
④是说王祎在修《元史》的过程中裁剔繁芜，行得当，下笔简洁；
⑤是说王祎奉召晓谕梁王归降。
11．下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。
他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。
B．王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。
明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；
有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。
．王祎具备很高的史学素养和教育才能。
编撰《元史》时，他与宋濂同为总裁，书成后任国史院编修官；
奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。
D．王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。
他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；
继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。
选。
“奉命讲授国史”有误。
12．将中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。
（2）天既讫汝元命，我朝实代之。
（1）恰巧元朝派遣脱脱征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。
（2）上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。
你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！
参考译：
自幼聪明颖悟，长大后，身高挺拔如山岳，伟岸有风度，凭借而闻名于世。
他目睹元代政治的衰败，写了七八千字的长信呈给当时的宰相。
危素、张起岩一起举荐他，他没有答应。
他隐居于青岩山，著书立说，名声越越大。
太祖出征江西时，王祎献上颂词。
太祖高兴地说：
“江南有两个大儒，就是你和宋濂。
要说学问的广博，你不如宋濂。
要说才思的敏捷，宋濂不如你。
”太祖创设礼贤馆，召他安置在馆中。
多次升迁做了侍礼郎，掌管起居注。
（王祎）做南康府的同知府事，多有惠民措施，太祖赐给他金带以示荣宠。
太祖准备登基，把王祎召回，商量礼仪。
洪武元年八月，王祎上疏说：
“祈求苍天永保江山的关键，在于存心以忠厚为本，政治宽大，上依天道，下顺民心。
严刑峻法，可以一时使用却不可以经常如此。
浙西既然已平定，赋税应该减少。
”太祖赞许并采纳了他的意见，但没有完全照他说的办。
第二年修撰《元史》，皇帝任命王祎与宋濂为总裁。
王祎擅长史事的记载，裁剔繁芜，行得当，下笔简洁。
《元史》修成后，被提升为翰林待制，同知制诰兼任国史院编修官。
他奉皇帝诏命在大本堂执教，经义理解透彻，析理畅达，善于开导。
皇帝召他在殿堂问话，必定赐他坐下，随便谈论。
五年正月，皇帝与群臣商议招抚训谕云南，命令王祎带着诏书前往。
王祎到云南后就告谕梁王，应该立即送上云南版图给职方官以表示归顺，不这样的话朝廷讨伐的大军很快就到。
梁王不听，把他安排在别馆住宿。
有一天，王祎又告谕梁王说：
“朝廷考虑到云南有百万生灵，不愿看到他们毙命于刀锋之下。
如果你们依仗着地势偏远险要，抗拒英明的皇帝，到时候后悔就晚了！
”梁王惊骇臣服，立即让王祎改住客馆。
恰巧元朝派遣脱脱征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。
梁王迫不得已让王祎出见脱脱，脱脱想让王祎屈服于他，王祎呵斥道：
“上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。
况且我和你都是使臣，岂有向你屈服的道理！
”有人劝脱脱说：
“王先生一向有盛名，不可以加害于他。
”脱脱捋起袖子叫嚷：
“今天就是孔圣人在这儿，按理也不得活！
”王祎回头对梁王说：
“你要是杀了我，朝廷军队就会马上到，你的大祸也马上就会到。
”王祎最终遇害。
三、语用创新
13．（原创）给下面一段材料写则评论，100字左右。
福岛核电站50名死士
福岛核电站的严重泄漏事故，工作人员大部分撤离，只剩下最后的50位死士，他们大部分都在50岁以上。
一位59岁老员工表示愿意用自己的生命换取更多人的安全。
这位员工还有半年就退休了，可以拿着高额退休金，养老归田，但是他表示“是使命感让自己做出了这个决定”。
他们用身体筑起保护福岛核电站的最后一道屏障。
据美国核专家说，他们中70%的人可能将在两周内死亡。
哥伦比亚大学放射研究中心主任戴维&
布伦纳说：
“他们的情况不是很好，显然他们将遭到高浓度核辐射污染，并因此丧命。
他们知道这一点，因此这些人是真正的英雄。
毋庸讳言，生命是脆弱的、短暂的，然而生命也是智慧的，生命在演进过程中逐渐形成了“在必要时，舍弃一部分个体，以延续种群繁衍”的生存法则。
历史会记住他们，他们是人类得以存在和进步的基石。
他们存在于所有民族、国度之中。
14．（2011年高考山东卷）将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。
②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。
③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。
④总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。
⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。
⑥中国人喜欢说：
人无远虑，必有近忧。
这固然不错。
这是一段议论性字，全段依照总－分－总的思路展开。
⑥②为总说（由“固然”到“不过”），①③⑤分说（“有一些……可以”“有一些……却无法”“还有一些……完全不能”），由浅入深；
④是总结性字（“总之”）。
⑥②①③⑤④
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