学年北师大版四年级语文上册导学案全册学生用.docx
《学年北师大版四年级语文上册导学案全册学生用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年北师大版四年级语文上册导学案全册学生用.docx（89页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学年北师大版四年级语文上册导学案全册学生用
前言
“玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
”——《三字经》。
新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。
这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。
同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。
教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。
而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。
而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。
通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。
拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！
愿我们的《学案》助你高效学习，快乐成长，走向成功！
学案使用说明
1.课前使用——自学（独学）为主
根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。
自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。
在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。
自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。
2.课中使用——对学、群学、展示、整理学案、反馈达标
自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。
“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。
目的是促进每个层次的人的有效学习。
这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。
展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。
展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。
预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。
整理学案包括：
整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。
此外还要进行自主反思：
问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。
3.课后使用——拾遗补缺、拓展提升、整理归档
学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。
课后对学案的使用也要注意分层次，要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。
通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：
通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行统一的目的。
目录
第一单元师生…………………………………………………………………………1
课题：
师恩难忘………………………………………………………………1
课题：
孔子与学生………………………………………………………………3
课题：
语文天地一1………………………………………………………………4
课题：
语文天地一2………………………………………………………………6
第二单元明月…………………………………………………………………………3
课题：
古诗二首………………………………………………………………3
课题：
走月亮……………………………………………………………………3
课题：
飞上月球………………………………………………………………3
课题：
语文天地二1…………………………………………………………3
课题：
语文天地二2……………………………………………………………3
第三单元民族之花………………………………………………………………………3
课题：
爱我中华………………………………………………………………3
课题：
草原……………………………………………………………………3
课题：
中国结………………………………………………………………3
课题：
语文天地三1…………………………………………………………3
课题：
语文天地三2…………………………………………………………3
第四单元收获………………………………………………………………………3
课题：
落花生………………………………………………………………3
课题：
拾穗……………………………………………………………………3
课题：
语文天地四1………………………………………………………………3
课题：
语文天地四2………………………………………………………………3
第五单元桥……………………………………………………………………………3
课题：
飞夺泸定桥…………………………………………………………………3
课题：
桥之思…………………………………………………………………3
课题：
语文天地五1……………………………………………………………3
课题：
语文天地五2……………………………………………………………3
第六单元方寸世界………………………………………………………………………3
课题：
美丽的集邮册…………………………………………………………3
课题：
罗斯福集邮………………………………………………………………3
课题：
语文天地六………………………………………………………………3
第七单元地名…………………………………………………………………………3
课题：
地名1……………………………………………………………………3
课题：
地名2…………………………………………………………………3
课题：
地名3…………………………………………………………………3
课题:
地名4…………………………………………………………………3
第八单元规则………………………………………………………………………3
课题：
钓鱼的启示………………………………………………………………3
课题：
谁说没有规则………………………………………………………………3
课题：
语文天地八………………………………………………………………3
第九单元音乐………………………………………………………………………3
课题：
中华民族的最强音………………………………………………………3
课题：
林中乐队………………………………………………………………3
课题：
语文天地九
（一）…………………………………………………………3
课题：
语文天地九
（二）……………………………………………………3
第十单元金钱………………………………………………………………………3
课题：
一枚金币………………………………………………………………3
课题：
散落的钞票………………………………………………………………3
课题：
毽子里的铜钱……………………………………………………………3
课题：
语文天地十
（二）…………………………………………………………3
第十一单元大与小……………………………………………………………………3
课题：
“扫一室”与“扫天下……………………………………………………3
课题：
井底之蛙………………………………………………………………3
课题：
“三颗纽扣”的房子…………………………………………………………3
课题：
语文天地十一1……………………………………………………………3
课题：
语文天地十一2……………………………………………………………3
第十二单元雪…………………………………………………………………………3
课题：
瑞雪图………………………………………………………………3
课题：
下雪的早晨…………………………………………………………3
课题：
语文天地十二
（1）……………………………………………………3
课题：
语文天地十二
（2）……………………………………………………3
第一单元师生
课题：
师恩难忘课型：
新授主备人：
袁晓芸
学习目标：
1、体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、按照学写摘录笔记的方法，阅读名句格言，学习积累词句。
[课前尝试]
作者介绍：
刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
1.我来给加点字注音：
建设圣人配备描摹娓娓动听恍如开窍
2.我来读拼音写词语：
shīēnxiōngdìdǎbànpéiyù
（）（）（）（）
qíngqùgǎnniàngōngjìngshēnglínqíjìng
（）（）（）（）
3、通过自学，我理解了下面词语的意思。
起承转合：
娓娓动听：
戛然而止：
身临其境：
引人入胜：
无心插柳柳成荫：
[课堂探究]
探究点一：
1、这篇课文（）至（）自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（）至（）自然段写田老师给我们上课的事；（）至（）自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。
2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。
探究点二：
1.结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？
——————————————————————————————————
2.田老师爱编故事对我有什么影响？
结合课文内容或生活事例，说说你对师恩的理解。
（在课文中画出相关内容，并做好批注。
）
[课后检测]
1、我会运用多种方法理解词语：
娓娓动听身临其境
戛然而止引人入胜
恭恭敬敬感念
2、给带点的字选择正确的读音。
私塾（súshú）娓娓动听（wéiwěi）衣襟（jīnjīn）
执教（zhízhì）戛然而止（jiáɡá）仍然（rénɡrēnɡ）
培育（péipié）描摹（mómé）圣人（shènɡshèn）
[作业设计]
一．你能选一首学过的古诗编个故事吗？
二、照样子写句子。
1、按标点符号写：
我在老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
插柳之恩。
我终身难忘！
2．收集有关的尊师爱生的名人名言并写下来。
课题：
孔子与学生课型：
新授主备人：
袁晓芸
学习目标：
1、学会本课的生字、新词。
初步体会“师生”间感情的珍贵。
2、积累词句、阅读名句格言。
[课前尝试]
课外知识链接：
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记》《孔子世家》。
孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。
教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。
他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。
孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。
1、我会运用学过的方法理解词语：
有教无类：
因材施教：
包罗：
敬重：
2、我通过读课文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿，我是这样理解的。
[课堂探究]
探究点：
“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
”这句话对我的启发是：
[课后检测]
1、给下列字注音：
（）（）（）（）（）（）
富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较字形组词：
裕（）资（）择（）谨（）慎（）
浴（）姿（）泽（）勤（）真（）
三、读名言警句，试着背下来。
1．子曰：
“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
[作业设计]
一．将下列句子中带点的词换个意思相近的词。
1．只要你想跟孔子学习，孔子就会乐意收你做学生。
（）
2．每个人都有长处，也有不足。
（）
3，这个人很随和，易亲近。
（）
4．后人对孔子十分尊敬，称其为“万世师表”。
（）
二．采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
三、修改病句.
1.因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
课题：
语文天地一1课型：
新授主备人：
袁晓芸
学习目标：
1、自读短文《爸爸的老师》。
读短文，评议朗读情况。
试着将短文的内容用自己的话说一说。
2、综合学习活动：
自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
[课前尝试]
1．自读短文，采用自己喜欢的方式认识生字，并写下来，将短文读正确、读通顺。
2．综合学习活动：
自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
3、照样子写句子。
（1）.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（用“……像……像……”写比喻句）
___________________________________________________________
__________________________________________________________
（2）.霞光照得小孩子的脸红红的。
（写成把字句和被字句）
[课堂探究]
1．分小组讨论“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？
想象当时的情景。
2．“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？
想象当时的情景。
[课后检测]（课堂完成）
1．借用教师节到来的契机，让学生将自制贺卡展示，并让老师和同学评议，提出不同修改意见。
2．动手实践，同学间相互帮助，个人交流，相互提出建议。
[作业设计]
1.古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2.将口语表达说说我们的老师的内容记录下来，形成习作，题目自拟。
课题：
语文天地一2课型：
新授主备人：
袁晓芸
学习目标：
1、自读短文《一位影响了我一生的老师》
2、理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
[课前尝试]
古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
A:
可以说本校的老师，也可说学校外的老师。
B:
不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。
C:
如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。
要求：
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。
3〉简单介绍他（她）在什么时候？
给你上过什么课？
4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。
[课堂探究]
1．全班交流：
影响作者一生的老师是谁？
你认为它是怎样的人？
为什么？
2．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
3．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？
说说你对他们的看法。
[课后检测]
1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？
学生自由谈。
2．读、背名言警句：
吾爱吾师，吾更爱真理。
此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
3、结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。
、
4、小组内进行说话训练，同学互相评议。
将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？
[作业设计]
教师节即将来临时，请把你想对老师说的话写在精美的书签上，写在自制的贺卡上。
第二单元明月
课题：
古诗二首课型：
新授主备人：
袁晓芸
学习目标：
1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》和《鸟鸣涧》。
2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
[课前尝试]
（一）了解作者：
《暮江吟》这首诗的作者是代诗人。
《鸟鸣涧》这首诗的作者是，他是唐代诗人。
（二）自学生字词。
1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：
。
2、我会用多种方法理解词语。
暮：
吟：
残阳：
瑟瑟：
可怜：
闲：
桂花：
[课堂探究]
一、人闲桂花落，夜静春山空。
闲，桂花。
这两句的意思是月出惊山鸟，时鸣春涧中。
惊。
时鸣。
这两句的意思是
这首诗描写寂静的景象。
二、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳。
瑟瑟。
这两句的意思是可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
可怜。
似。
珍珠。
这两句的意思是
三、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：
诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。
前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。
四、朗读展示
1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。
2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。
五、深化引领
1、这两首诗有相同之处：
。
2、这两首诗也有不同之处：
。
[课后检测]
1、“九月初三夜，似真珠似弓。
”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
2、我还能写出一句关于月亮的诗句：
[作业设计]
1、我能把这首诗工整地抄写下来：
2、古今对译（连线）。
闲惊动
惊闲静
时鸣春天的山涧
春涧不停地鸣叫
3、填空。
《鸟鸣涧》这首诗是代诗人写的。
描写春夜山间的景象。
表达了作者感情。
课题：
走月亮课型：
新授主备人：
袁晓芸
使用时间：
姓名：
组别：
学习目标：
1、知识目标：
学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：
有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
3、情感目标：
在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
[课前尝试]
1、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
2、认读生字，分析字形。
盘：
结构，偏旁，音节，组词。
柔：
结构，偏旁，音节，组词。
牵：
结构，偏旁，音节，组词。
俗：
结构，偏旁，音节，组词。
兔：
结构，偏旁，音节，组词。
银：
结构，偏旁，音节，组词。
3、思考:
题目为什么叫做“走月亮”？
4、读熟下列词语：
洱海柔和坑坑洼洼风俗沉甸甸闪闪烁烁
[课堂探究]
学习引导
（一）
1、将课文的主要的内容进行叙述。
2、自由读课文，读完课文后，你的感受是什么？
学习引导
（二）
1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？
写一写
2、还有不懂的地方吗？
3、学完课文后，你最想说什么？
赶快把想法写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。
[课后检测]
1、我会朗读课文。
2、句子大本营。
（按要求改写句子）
（1）这好吃的果子不是挂满了枝头吗？
改成陈述句：
（2）月亮挂在天空。
改成比喻句：
（3）伟大的抗震救灾精神一直在延续。
缩句：
（4）父子俩看着大鱼。
扩句：
3、照样子写词语：
坑坑洼洼（AABB式）：
修一修，补一补（ACA，BCB式）：
[作业设计]
抄写下列描写月亮的词语：
皓月高悬水波映月月明星稀新月如钩月明千里月白风清
花好月圆月明如昼月色如华月光如水月满则亏月黑风高
晓风残月星月交辉流星赶月众星捧月月落乌啼
课题：
飞上月球课型：
新授主备人：
袁晓芸
学习目标：
1、会认“径、舱”等11个生字；会写“芒、驰”等6个生字；理解“奔赴、径直”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。
3、通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。
[课前尝试]
1、相关知识
阿姆斯特朗1969年7月20日，阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球，迈出了人类历史上伟大的一步。
阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。
他的月球之行，是人类历史上最重大的事件之一，对此，他曾说过一句名言：
“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
升级会员 