六年级上册英语导学案 Unit1 I go to school at 800人教精品教育doc.docx
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六年级上册英语导学案Unit1Igotoschoolat800人教精品教育doc
初一英语Unit1Igotoschoolat8:
00.导学案
Lesson1
编制人：
审核人：
使用人：
班级：
【学习目标】
1.通过阅读了解Email的书写格式。
2.能说出自己或人的日常活动。
【学习重难点】
1.复习一般现在时，特别是动词短语在句子中的体现。
2.掌握课文中的时间表达，并介绍一些其他的时间表达方式。
3.表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。
【学习过程】
Part1:
自主学习
A.自学生词,做到会读知意（不清楚的请标注）。
B.通过阅读掌握下列短语。
1.getup__________2.gotoschool_______________
3.havelunch____________4.在上午________________
5.吃晚饭_________________5.来自……：
Part2：
课堂互动探究
1、阅读短文，标记出重点短语和不明白的地方。
我不熟悉的短语：
2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。
（姓名）最棒！
！
！
3、小组内讨论并解决问题。
（1）.getupA.9:
00AM
（2）.havebreakfastB.8:
00AM
（3）.schoolbeginsC.9:
30PM
（4）.gohomeD.4:
00PM
（5）.gotobedE.7:
30inthemorning.
Part3:
拓展提升：
一般现在时的构成
（一）
be动词：
1）主语＋be＋其它。
如:
Iamstressedout.
2）.否定句：
在be之后加
如：
Heisnotaworker.他不是工人。
3）.一般疑问句：
＋主语＋其它？
如：
-Areyouastudent?
-Yes.Iam./No,I'mnot.
4）.特殊疑问句：
＋一般疑问句。
如：
Whereismybag?
Part4:
当堂检测：
一、用所给词的正确形式填空：
1.Letme（tell）youaboutmydailylife.
2.I_____（be）fromEngland.
3.School_____（begin）atnight.
4.Ihavefour______（class）intheevening.
4.Heusually_____（work）intheoffice
二、选择填空：
（）1.He____gooutintheevening.
A.doesn`tB.isn`tC.don`t
（）2.Mymother____toworkbybike.
A.goB.goesC.going
（）3.I______upat7:
00inthemorning.Myfather___upat6:
00inthemorning.
A.get,getB.gets,getsC.get,gets
【学后反思】
初一英语Unit1Igotoschoolat8:
00.导学案
Lesson2
编制人：
审核人：
使用人：
班级：
【学习目标】
1.能在自然情景中运用“I（don’t）…at…”介绍自己的日常生活。
2.通过会话练习，能够使用肯定句式描述自己在某个时间做某事。
【学习重难点】
表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：
Igetupatseveneverymorning.
Igotoschoolateight.
Ihavesevensubject.
Schoolisoveratthree.
【学习过程】
Part1:
自主学习
A.自学生词,做到会读知意（不清楚的请标注）
B.通过图片掌握下列短语。
吃早餐：
去上学：
吃午餐：
回家：
做作业：
吃晚餐：
看电视：
睡觉：
Part2：
课堂互动探究
1.小组内学习单词，相互提问。
早晨，上午去上学起床
2.熟读课文并记忆重点短语，
3.小组交流自己制定的时间表,讨论一下谁的作息时间最合适。
4、根据表格内容进行班级汇报。
Part3:
拓展提升：
一般现在时的构成
（二）
行为动词：
①肯定句：
主语＋行为动词＋其它。
如：
WestudyEnglish.我们学习英语。
②否定句：
主语＋＋动词原形（其它）。
如：
Theydon’tlikebread.
③一般疑问句：
＋主语＋动词原形＋其它。
如：
-Doyouoftenplayfootball?
-Yes,Ido./No,Idon’t.
④上面只适用于第一、第二人称单复数和第三人称复数，第三人称单数要在动词和助动词上有变化！
Part4:
当堂检测：
请根据实际情况作答！
1.Whendoyougetupinthemorning?
__________________________________
2.Whatdoyoudoaftergetup?
______________________________
3.Whendoyouhavelunch?
_______________________
4.Whendoyougohome?
__________________________
短语匹配：
（）1.getupA.去上学
（）2.havebreakfastB.起床
（）3.gotoschoolC.做作业
（）4.havelunchD.吃午饭
（）5.gohomeE.吃早饭
（）6.dohomeworkF.回家
【学后反思】
初一英语Unit1Igotoschoolat8:
00.导学案
Lesson3
编制人：
审核人：
使用人：
班级：
【学习目标】
1、能够通过互发e-mail，小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。
2、对一般现在时的巩固。
【学习重难点】
1、询问和介绍他人的日常生活情况。
2、一般现在时第三人称单数动词的变化。
【学习过程】
Part1:
自主学习
A.自学生词,做到会读知意（用铅笔标注）。
B.通过阅读掌握下列短语。
befrombehappyto
letsbdosthdailylife
takeawalkcookdinner
tellsbabout…
Part2：
课堂互动探究
1.小组内学习单词，相互提问。
2.熟读课文并记忆重点短语。
3.小组内谈论自己的家人，话题是Myfamily
要求：
学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。
参考语：
Letmetellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa...
4.小组内相互读课文，看谁读的最好！
Part3:
拓展提升：
一般现在时动词的变化规则：
1、当主语是第一，二人称时，动词用
2、当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加或。
如：
MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
动词+s的变化规则:
1．一般情况下，直接加-s，如：
cook-cooks,walk-walks
2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：
guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes
3．以“辅音字母y”结尾，变y为i,再加-es，如：
study-studies
Part4:
当堂检测：
一、用括号内动词的适当形式填空。
1.Heoften________（have）dinnerathome.
2.DanielandTommy_______（be）inClassOne.
3.We_______（notwatch）TVonMonday.
4.Nick_______（notgo）tothezooonSunday.
5.______they________（like）theWorldCup?
二、按照要求改写句子。
1.DanielwatchesTVeveryevening.（改为否定句）
2.Idomyhomeworkeveryday.（改为否定句）
3.Amylikesplayingcomputergames.（改为一般疑问句）
4.Wegotoschooleverymorning.（改为否定句）
【学后反思】
初一英语Unit1Igotoschoolat8:
00.导学案
Lesson4
编制人：
审核人：
使用人：
班级：
【学习目标】
1.能够学习询问和介绍有关他人的日常生活情况的表达方式
2.能够正确听、说、读、写下列短语和句子：
cookbreakfast,teachEnglish,readstories,takeawalk.
Shegetsupat6:
00inthemorning.
Shedoesn’tgetupat6:
30inthemorning.
【学习重难点】
1.记住表示日常生活中经常性活动的动词短语。
2.掌握第三人称单数动词的用法。
【学习过程】
Part1:
自主学习
A.复习已学过的短语.
高兴做……_____________做早餐___________
散步______________读英语故事_____________
告诉关于……___________
B.学习生词,做到会读知意.
Part2：
课堂互动探究
1.今天我来帮你!
✧仿照例句自己进行替换练习
✧与你的结对小伙伴进行替换练习，看看今天谁最棒！
✧请签名：
2.我是表达高手！
①仔细阅读P7图片和句子
②给你的小伙伴指出图片中的动词短语。
③以组为单位进行描述图片的比赛，看哪组的谁是高手！
④注意语言运用得当，找出错误的同学也有加分哟！
Part3:
拓展提升：
介词oninat的区别
at表示时间的一点；
in表示一个时期；
on表示特殊日子，如：
He goes to school seven o’clock in the morning.
他早晨七点上学。
Can you finish the work two days.
你能在两天内完成这个工作吗？
Linda was born the second of May.
琳达五月二日出生。
Part4:
当堂检测：
一、选择填空：
（）1.He____gooutintheevening.
A.doesn`tB.isn`tC.don`t
（）2.Mymother____toworkbybike.
A.goB.goesC.going
（）3.I______upat7:
00inthemorning.Myfather___upat6:
00inthemorning.
A.get,getB.gets,getsC.get,gets
二、用恰当的介词填空：
1.Iwasglad____getyourletter.
2.Letmetellyousomething______mymother.
3.Igetup____7:
00inthemorning.
4.Myfatherisverykind_____me.
5.Itakeawalk____6:
15to7:
00.
【学后反思】
初一英语Unit1Igotoschoolat8:
00.导学案
Lesson5
编制人：
审核人：
使用人：
班级：
【学习目标】
通过课文的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够运用一般现在时询问他人的日常生活。
【学习重难点】
掌握一般现在时的基本句式。
用一般现在时询问他人：
whatdoyoudoon+某一天？
Whatdoeshe/shedoon+某一天？
【学习过程】
Part1:
自主学习
A.小组内自学生词,做到会读知意（用铅笔标注）。
B.熟读justreadandtalk课文，理解课文大意，个人朗读大比拼。
C.根据对课文的理解，找出下列短语。
谈论____________在周六看电影
上钢琴课帮助某人做某事
做家务活向某人学习
Part2：
互动探究
1、阅读对话，标记出重点短语和不明白的地方。
和父母一起你呢弹钢琴
练习它在家做某事很难
2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。
3、小组内讨论并解决简单问题，共性问题请等待。
A.whatdoesPeterdoonSaturday?
B..whatdoesKatedoonSaturday?
C.DoesZhouPeiplaythepiano?
4、小组内同学分角色扮演，小组展示。
评出最佳表演奖。
Part3：
拓展提升
1、询问对方在某一天做某事的句型：
答语：
2、询问他人在某一天做某事的句型答语：
3、描述某人经常做某事…….句型：
主语+++其他
Part4:
当堂检测：
一、按要求写一写：
go（三单）lesson（复数）
have（三单）photo（复数）
二、单选
（）1.Ioftengoandseeafilmmyfriends.
A.forB.fromC.with
（）2.—IsitdifficultEnglish?
---Yes
A.learnB.tolearnC.learns
（）3.WegotoschoolMondayFriday.
A.fromtoB.fromforC.fromof
（）4.Timhelpshersistertheroom.
A.cleansB.tocleanC.cleaning
（）5.ZhouPeialwayshelps.
A.IB.myC.me
三、翻译下列词组。
1.你在周六做什么？
___________________________
2你呢
_____________________________
3.有时她帮助她妈妈做家务
____________________________
【学后反思】
初一英语Unit1Igotoschoolat8:
00.导学案
Lesson6
编制人：
审核人：
使用人：
班级：
【学习目标】
学生能够能够运用一般现在时描述自己或他人的日常生活。
【学习重难点】
掌握一般现在时的基本句式。
注意动词第三人称单数的用法。
【学习过程】
Part1:
自主学习
A．小组内自学生词,做到会读知意（用铅笔标注）。
看电影弹钢琴擦窗户
擦地板擦门
Part2：
互动探究
1、阅读对话，标记出重点短语和不明白的地方。
组内解决问题。
2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。
3、Pairwork:
创设情境，，运用whatdoyoudoon+星期几？
或Whatdoeshe/shedoon+星期几？
询问他人在星期几的日常活动，进行对话练习。
注意对本课短语的运用。
4、单词细探：
Often近义词easy反义词
Part3：
拓展提升
1、情境表演：
在学校的电视台的明星访谈节目中，主持人询问对方在星期日通常做什么，对方给予回答。
参考词汇：
whatdoyouonSunday,readstories,cleanthewindow,takeawalk,playthepiano，Seethefilm
2、记录刚才表演的对话
Part4:
当堂检测：
一语音：
每组读音相同（S）不同（D）
（）1thistheirfather
（）2seejeepsleep
（）3sheepbeefree
（）4thanthrowthree
（）5clothestheirmouth
二、按要求完成下列各题
Ioftengoshopping（改为一般疑问句）
2Heworkshard（改为感叹句）
3Iamafamousartist（用Tom’father改写）
【学后反思】
初一英语Unit1Igotoschoolat8:
00.导学案
Revision
编制人：
审核人：
使用人：
班级：
【学习目标】
复习巩固本单元的短语句型，学生能够运用一般现在时描述自己或他人的日常生活。
【学习重难点】
掌握一般现在时的基本句式。
注意动词第三人称单数的用法。
掌握本单元的重点短语
【学习过程】
Part1:
自主学习
1、阅读对话，标记出重点短语和不明白的地方。
组内解决问题。
2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。
3、小组内分角色朗读，看看哪组读得好。
Part2：
互动探究
一、阅读对话，组内讨论我们本单元应该掌握的语法
一般现在时的构成
行为动词：
【注】当主语是第一，二人称时。
动词用原形
①肯定句：
主语＋行为动词＋其它。
如：
WestudyEnglish.我们学习英语
②否定句：
主语＋＋动词原形（其它）。
即在主语后加don’t
如：
wedon'tlikebread.
③一般疑问句：
＋主语＋＋其它。
即在主语前加Do
-Doyouoftenplayfootball?
-Yes,Ido./No,Idon't.如：
【注】当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"-s"或"-es"。
如：
MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
①肯定句：
主语＋行为动词的＋其它。
②否定句：
主语＋＋动词原形（其它）。
即在主语后加doesn’t
如：
Hedoesn'tlikebread.
③一般疑问句：
＋主语＋动词原形＋其它。
如：
-Doessheoftenplayfootball?
-Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
3.动词s的变化规则
1）．一般情况下，直接加-s，如：
cook-cooks,milk-milks
2）．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：
guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes
3）．以“辅音字母y”结尾，变y为i,再加-es，如：
study-studies
4:
当堂检测：
二、完成下列短语，能够运用造句，做对话
1回家2睡觉3教英语
4读故事5吃早餐6去上学
7放学8看电视9做早饭
10散步11弹钢琴
Part3：
拓展提升
1、小组长带领小组成员阅读FunFacts文章，理解文章大意。
不懂的句子可以组间交流。
2、自主完成thinkingtasks的问题，小组内交流，达成一致答案。
3、小组汇报讲解thinkingtasks的问题答案。
Part4:
当堂检测：
一、单项选择
（）1、wechicken,breadandsoupfordinner.
AhaveBhasChaving
（）2Youmustgotobed10o’clockintheevening.
AbeforeBforCin
（）3I’llgetat5:
00tomorrow.
AonBupCto
（）4HetostudyEnglishat7:
00pmeveryday
AbeginBbeginesCbegins
（）5Mickysingsanddances.
AwellBgoodChobby
二、句型转换
1I’mreadinganemail.（就画线部分提问）
areyou?
2Peteralwaysgoestoschoolbycar（改为一般疑问句）
Peteralwaystoschoolbycar?
3I’mfromBeijing改为否定句）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
I’mfromBeijing
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
4Myfatherneverworkathome（改错）
Myfatherneverathome
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾
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