青岛版三年级上册科学教案113课.docx
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青岛版三年级上册科学教案113课
第一单元动物与环境
教材地位
本单元是青岛版义务教育教科书2019版小学科学六三制三年级上册第一单元《动物与
环境》。
是在学习了“动物感知环境”中的《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物的耳朵》、
《观察蜗牛》四课的基础上,进一步了解动物通过四肢、皮肤、翼、冬眠和迁徙等接触和感
知环境。
为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠定基础。
因此
本单元内容起着承上启下的作用!
单元教学目标
1、科学知识:
初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、结构特点及功能。
知道动物适应季节变化的方式。
2科学探究:
在教师指导下,学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法,从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、科学态度:
学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣,愿意倾听和获
取他人信息,分享自己的发现。
4、科学技术、社会与环境:
意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。
通过亲历
观察、实验活动,感知科学就存在于我们日常生活中。
教学重难点
指导学生通过观察、调查、实验的多种途径,来认识动物各部分的形态、结构与功能,
以及动物与适应环境的特点,激发学生对动物探究的好奇心和求知欲,培养学生认真观察的能力,指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。
1动物的四肢
教学目标
1、科学知识:
初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能。
2科学探究:
在教师指导下,学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法,从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、科学态度:
学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣,愿意倾听和获
取他人信息,分享自己的发现。
4、科学技术、社会与环境:
意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。
通过亲历
观察、实验活动,感知科学就存在于我们日常生活中。
重难点:
本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径,来认识动物四肢的形态、结
构与功能,以及动物与适应环境的特点,激发学生对动物探究的好奇心和求知欲,培养学生
认真观察的能力,指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。
教学过程二次备课
(一)导入新课
我们设计三个环节来完成。
1、调查了解:
同学们,家里养过宠物吗?
都养过什么
样的宠物?
谁能给同学们分享一下。
(从爱护动物的角度,适
当评价一下学生的爱心。
)
1
2、提问题,看视频:
今天,老师带给你们一段走进动
物的世界的视频,仔细观察看看视频里都有哪些动物,它们
又都在干什么?
(狮子在奔跑,大象在行走,小猫在爬树等),它们靠什么运动呀?
都有几条腿?
(放视频)
设计意图:
通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心,进而引发学生对动物四肢特点的深入探究。
3、引入课题:
在科学上,我们把动物的4条腿叫动物的四肢,两条前腿叫做前肢,两条后腿叫做后肢。
(提供袋鼠、羚羊带有标识四肢的图片)。
这些四肢的动物,它们有趣的地方在哪里,又有什么本领呢?
今天我们就来研究有趣的《动
物的四肢》。
(板书课题)(课件展示猫的带有标识图片)
(二)、活动过程
活动一:
观察猫的足,说一说猫足的结构特点。
这个活动从整体感知-细致观察-深化认知三个层次上来进行探究活动:
1、整体感知:
指导学生根据平时观察:
说一说猫的四
肢是什么样子的?
有什么特点?
(了解学生已有认知水平)
2、细致观察:
教师提供猫的真实照片(动态和静态的),然后引导学生认真观察猫的四肢,导出猫足的概念。
猫有两
条前肢、两条后肢,四肢的最前端叫作”猫足”。
小组探究活动:
各小组对猫足两组真实照片和制作模
型(橡皮泥自制教具)认真观察,教师指导学生发现猫足上
有什么?
重点说一说爪子和肉垫(脂肪质)的特点。
设计意图:
观察、触摸猫足模型,感受爪子的锋利、肉垫的柔软和弹性(为真实感受,也可以引导学生摸一摸自己
手掌肌肉的柔软和弹性);数一数前肢和后肢各有几个爪子
(意识到细致观察会有新的发现)。
拓展活动:
看视频(猫足前五后四),深入探究猫足其他的形态结构,发现猫前肢各有五指,后肢各有四趾(前五
后四)等。
3、深化认知:
猫有哪些高超的本领呢?
看几个视频(彼
此对打能捉鼠、活动会爬树、走路捕食静悄悄,高处跳下不
怕摔⋯⋯)
(1)连一连:
(活动利用教材33页中提供的图片资源,加以修改)猫的哪些本领主要和爪子有关,哪些本领又主要
和肉垫有关呢?
分别用线连一连,说说为什么这样连?
活动中也可提升处理猫足的爪子和肉垫其他本领“⋯⋯⋯⋯”(如爪子还有散热、清洁的本领;肉垫可以感
应外部事物与环境等本领)。
设计意图:
这个连一连的活动,就把猫足形态结构与具有的功能建立了联系,能调动学生积极思维,帮助学生建构
了思维导图,把低年级学生不易表达的关系清晰呈现出来,
起到了脚手架的作用。
2
(2)根据教材中的泡泡语“我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、防滑功能。
(利用学生们最常见也最熟悉的乐高玩具,亲自体验、仔细观察感受实验现象)展示学生实验过程材料的图片。
(3)做游戏:
模拟猫悄无声息地走路或奔跑,对比体会肉垫的消音、防滑功能。
(模拟方法可以创新)
(放上课视频展示)
设计意图:
低年级儿童更乐于参与直观、形象的游戏体
验活动,能在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能,
使学生意识到动物因为有这样的形态结构,才有其那样的功
能与本领。
这样有利于学生在因果联系中建构科学概念。
(4)认知拓展:
猫的爪子还有一个特点就是能伸能缩,平时玩耍、奔跑、洗脸时爪子是缩进去的,攀爬、捕食时爪子是伸开的,猫的四肢的运动是靠各器官配合完成的。
活动二:
说一说,其他动物的四肢有什么特点。
过渡语:
同学们,我们知道猫的四肢本领很大,那么其它
动物会有什么样的四肢,又会有哪些特点及本领呢?
(1)找特点:
教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型,放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点(鳄
鱼的四肢短粗有力,后肢趾间有蹼,前五后四;猴子四肢细
长,指(趾)间分开,多数指(趾)间对握,行走灵活,前
五后五;青蛙前肢短小,后肢发达且比前肢长而健壮,趾间
由蹼,前四后五。
)(分别展示图片)(放猴子嬉戏老虎的视频)
(2)演一演:
青蛙、猴子和鳄鱼分别是怎样运动的?
(老师带领全班同学学蛙跳)
(3)看一看:
通过视频再现这些动物不同的运动方式,(以蛙跳视频为例)满足学生的好奇心,激发学生的兴趣。
同时,指导学生了解适合动物爬行、攀缘和跳跃等运动方式,需要四肢特点是不同的,并初步认识它们的生活环境与四肢
特点是密切联系的。
(放视频:
蛙跳)
活动三:
动物的四肢是怎样适应环境的?
过渡语:
鳄鱼因为有了短粗的四肢,能在水陆两地自
由的爬行,猴子因为有了细长有力的四肢能在森林里灵活摆
荡;青蛙因为有了健壮的后肢能在池塘边跳跃捕食,那么生
活在高山、草原、森林、海洋中诸多动物们,它们的四肢又
是怎样适应环境的呢?
1、创设问题情境(出示图片)(以探究羚羊、猎豹为突破口):
羚羊生活在草原、高原荒漠地带,那里常有猎豹或狼群出没,
羚羊怎样才能活下来呢?
启发学生观察思考:
羚羊要想摆脱
猎豹或狼群的追捕,必须善于奔跑,才会生存下来,因此必
3
须拥有细长健壮的四肢。
反过来想,猎豹又是怎样适应环境,
需要怎样的四肢才会捕到食物呢?
2、参照羚羊、猎豹适应环境的例子,引导学生自主观
察描述海龟、猩猩、袋鼠等动物适应环境的四肢特点。
(欣赏
袋鼠跳跃、海龟游弋的视频,让学生感受动物的神奇)。
(三)拓展活动
了解脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。
教师
可指导学生通过观察骆驼脚掌的特写图片或视频,认识到骆
驼脚掌宽大、厚实,让自己不容易陷进沙漠里,脚掌厚可以
隔热,保护脚不被高温的沙子烫伤。
(两张骆驼脚与沙漠的图片)
建议:
不局限于教材,也可以指导学生了解马蹄、大
象等动物四肢的特点以及是如何适应环境的。
(四)梳理提升(结束语短片)(图文并茂)(放视频)
家有宠物小猫咪/爬树捉鼠怀绝技/若问本领在哪里/
观察四肢看仔细//足下肉垫真神密/消音防滑似游戏/趾内利爪无与比/搏斗捕食真霸气//动物四肢真神奇/羚羊袋鼠跳有力/动物王国多秘密/适应环境是真理//爱护动物/保护环境/人人有责
结束语和仄押韵,朗朗上口,高度概括了动物四肢结
构特点,彰显动物的多样性及对环境的适应能力,为学生所
喜闻乐见,教育价值又不言而喻。
板书设计:
动物的四肢
(划线:
适应)环境
教学反思
4
2动物的皮肤
教学目标
科学知识:
举例说出动物通过皮肤接触和感知环境;初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。
科学探究:
能通过模拟实验,感知体验动物皮肤的特点;能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系,简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。
科学态度:
在好奇心的驱使下,对动物皮肤表现出探究兴趣;愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境:
增进对动物的了解,逐渐喜爱动物,增强学生保护动物的意识。
教学重难点
教学重点
引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动,了解动物皮肤表面特点;说出动物通过皮
肤能够接触和感知环境。
教学难点
进行模拟实验,感知并体验动物皮肤的特点,并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系,试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。
教学过程二次备课
一、导入新课
师:
请大家仔细观察这些动物的皮肤,你能根据经验猜出图
片中各是什么动物吗?
不同的动物生活的环境不同。
动物皮肤的哪些特点能帮助它
接触和感知环境呢?
让我们走进今天的课堂:
动物的皮肤
出示鱼的图片,我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧?
二、探究活动
(一)初步观察
出示图片:
鱼身体表面最明显的特点是什么?
生:
皮肤表面覆盖鳞片。
师:
鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处?
除了皮肤表面明显的鱼鳞,鱼的皮肤里还有哪些秘密呢?
你
想怎样研究?
进一步观察
想不想近距离仔细观察一下鱼?
要求:
1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色,有什么发
现?
”“用手摸一摸,鱼的身体表面有什么感觉?
”
2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体,以免鱼受到伤害;不要
大声说话,以免鱼受到惊吓。
5
3、在观察的过程中,小组成员不要争抢,懂得分享。
交流:
你发现了什么?
1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的
“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的,这对鱼
在水中生存有什么作用?
”你能通过自身的感受及生活经验
作出初步推测。
2、结合图片帮助学生理解,鱼的背部颜色深,鱼上方的敌害
从上向下看,不容易发现鱼。
鱼的腹部颜色浅、成白色,鱼
下方的敌害从下向上看,不容易发现鱼。
鱼的这种特点使鱼
保护了自己,适应了水中生活。
(二)模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生
存
尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色,观察小鱼涂上
什么颜色才不容易被发现。
组内展示、交流并汇报发现:
涂的颜色和背景同色或接近
背景颜色的小鱼不容易发现。
相反小鱼的颜色和背景颜色对
比越明显就容易被发现。
展示池塘中不同颜色的鱼的图片,让学生观察哪个更不
容易被发现?
加深学生的认知。
拓展认知:
为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用,拓展学生的视野,课件出示海洋鱼类与它们的生存环境,让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境,让自己的体表颜色与周围环境相适应。
(三)身体表面滑滑黏黏的,这对鱼在水中生存有什么作用?
小组讨论设计一个简单的实验:
探究鱼表面粘液的作用。
1.实验前,检查气球是否完整、不漏气。
2.利用漏斗往气球中装水,小组合理搭配,确保不要洒太多水。
3.用手抓气球时,要用指腹,不要用指甲,以免扎破气球。
4.用手摸完气球后,要及时将手上的洗洁精清洗干净。
5.实验完成,用抹布将桌子才干净,养成良好的实验习惯。
没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面,试着用手抓一抓气球,
看能否抓起;涂上洗洁精,再让学生用手摸一摸气球表面,
试着抓一抓气球,看能否抓起。
引导学生对比体验,直观感受到在模拟实验中洗洁精相当于
鱼身体表面的黏液,起到润滑剂的作用,可以减少摩擦,减
小鱼游泳时的阻力,使鱼游得更快,也可保护鱼不容易被捕
捉。
小结:
鱼的身体表面有一层黏液,游泳时会减小水的阻力,
完成对黏液作用推测的验证。
小结:
生活在水里的鱼,身体表面的鳞片、黏液和身体颜色
都是为了相适水中的生活环境。
教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样
的呢?
”进入下一活动内容。
6
(出示图片视频)
三、拓展活动
其他动物为了适应环境,它们的皮肤又是怎样的呢?
结合自
己收集的材料小组内交流一下,组长汇总并做简单总结。
哪个小组愿意和大家分享下你们小组的交流结果?
老师也收集了一部分资料我们一起来看一下。
四、总结收获
今天通过研究动物的皮肤,你有哪些收获?
总结:
今天我们用科学观察的方法,通过看一看、摸一摸等学
习活动,研究了动物的皮肤。
通过模拟实验的方法验证了我
们的推测。
通过研究我们发现:
动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。
结束语:
动物的皮肤还有很多秘密,课下可以利用我们研究
的方法继续研究其它动物的皮肤。
板书设计:
动物的皮肤
看:
鳞片、颜色深浅
摸:
滑有粘液
画一条鱼标出鳞片和颜色
教学反思
7
3动物的翅膀
教学目标:
科学知识:
知道鸟的翅膀长有许多羽毛,羽毛具有质轻、不易沾水、中空、坚韧等特点,
知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点,了解翅膀能帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。
科学探究:
用观察、解剖、模拟飞行等方式,分析研究翅膀的形态结构,培养学生科学观察、对比、分析、归纳能力。
科学态度:
激发学生探究动物身体构造特点的兴趣,培养学生热爱动物、保护动物的情
感。
科学技术、社会与环境:
增进对动物的了解,逐渐喜爱动物,增强学生保护动物的意
识。
教学过程二次备课
一、谈话引入
1.谈话:
同学们课前搜集了有关动物皮肤的材料,说一说哪些动物有翅膀?
(鸟类、昆虫类⋯⋯)
提出问题:
关于动物的翅膀,你最想知道什么?
导题:
动物的翅膀有很多的秘密,今天我们一起来研究动
物的翅膀。
板书课题:
动物的翅膀
过渡:
刚才同学们提到很多动物有翅膀,特别是鸟有一对
翅膀。
下面我们先看一段鸟类飞翔的视频。
2.播放鸟类飞行的视频
(朱鹮,企鹅,蜂鸟等)鸟儿飞翔
要求:
认真观察鸟飞行的现象,思考感兴趣的问题。
引导:
看了刚才的视频,联系你对鸟的了解,说一说你知
道哪些关于鸟的知识?
(比如鸟能生活在哪里?
运动的方式有
哪些?
用什么飞行?
)
学生交流:
鸟能生活在天上、水里、地上;鸟能走、会飞,有的会游泳;鸟有一对翅膀,靠翅膀飞行。
总结:
鸟的生活环境有天上、地上、水里等,天上的鸟主
要运动方式是飞行,鸟用翅膀飞行。
二、探究翅膀
1.出示有关鸽子的图片(研究鸽子翅膀的特点)
谈话:
我们首先以鸽子为例,学习认识鸟的翅膀有什么
特点,同学们请仔细观察,并把观察到的现象记录下来,看
到什么就记录什么。
学生观察、记录。
汇报交流:
同学们发现鸽子的翅膀有什么特点?
归纳总结:
鸽子有一对翅膀,翅膀上长有多根羽毛。
过渡:
(出示刚孵出的小鸽子图片)这是两只刚孵出不久
8
的小鸽子,它们会飞吗?
为什么?
(不会飞,因为翅膀上还没有长出羽毛),看来羽毛是飞行的关键,下面我们一起来研究一下羽毛的特点。
2.研究羽毛的特点
提供研究材料:
羽毛、滴管、水、盘子、小刀等。
引导:
想一想,怎样利用这些材料研究羽毛?
提示:
同桌或小组内先说一说研究方案(方法、步骤),再根据方案进行研究。
方法指导:
可以先用眼睛仔细看一看,再用手来感知,
再借助水和小刀来观察,可以按照由表及里的方法观察,把
观察到的现象记录下来。
交流总结:
经过用手摸一摸、掂一掂,发现羽毛表面很
光滑,很轻;用滴管给羽毛滴上水,发现羽毛不易沾水;用
小刀切开羽毛,发现羽毛中间是空的。
引导:
羽毛的这些特点与鸟的飞行有什么关系?
如何适
应飞行?
分析:
羽毛的特点与飞行的关系。
总结:
翅膀上有许多羽毛组成,羽毛表面光滑,很轻、
不易沾水、中空等,这样可以减少飞行阻力、减轻体重,有
助于鸟飞行,适应鸟的生活环境。
3.研究翅膀大小与飞行时间长短的关系
过渡:
观看信天翁飞行的视频。
信天翁飞行视频
引导:
你认为信天翁能飞行那么长时间与什么有关?
(翅
膀大小)
鸟飞行的时间长短真的与翅膀大小有关系吗?
我们来做
个模拟实验进行观察比较。
指导:
学生用同样的折纸方法把大小不同的纸做成“翅
膀”大小不同的飞机进行试飞,观察飞行时间的长短。
提示:
交流:
大“翅膀”飞机比小“翅膀”的飞机飞行时间长;
由此可以推想,鸟的翅膀大飞行的时间就长。
总结:
不同动物翅膀的大小不同,飞行方式也不同,大
小不同的翅膀扇动的次数(频率)不同,大翅膀扇动次数(频率)少,更适合长时间的飞行(滑翔)。
4.研究翅膀的特殊结构及作用
过渡:
我们已经知道,鸟不仅生活在天上,也能生活在水
里和地上,它们的翅膀又有什么特点和作用呢?
三、了解其他动物的翅膀
观看企鹅游泳的视频。
企鹅游泳视频
归纳总结:
企鹅的翅膀形状像船桨,翅膀短小,羽毛短小,不能飞行;主要作用是划水游泳,适合在水里生活。
1.研究昆虫翅膀的特点与作用
过渡:
活动这么长时间,我们一起做个游戏,轻松一下。
9
看视频,听儿歌:
《两只小蜜蜂》
引导:
我们已经知道,自然界里除鸟有翅膀,昆虫也有翅
膀,歌中唱到的小蜜蜂、小蝴蝶、小蜻蜓的翅膀有什么特点
和作用呢?
观察:
蜻蜓、蝴蝶的图片。
分析:
昆虫的翅膀有什么特点与作用?
分析:
昆虫的翅膀有什么特点与作用?
归纳概括:
昆虫的翅膀没有羽毛,膜质、透明或半透明状、有斑点、有网状的翅脉、五颜六色。
这些特点使昆虫的翅膀
轻便、灵巧,适合在花草间穿越飞行。
(除了这些特点外,还有的昆虫的翅膀振动会发出声音)
2.测评:
今天通过研究动物的翅膀,我们有哪些收获(知识、方法、表现)?
3.总结:
今天我们用科学观察的方法,通过看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模拟飞行等学习活动,研究了动物的翅膀。
通过研究发现,很多动物都有翅膀,动物的翅膀形态各异,五颜六色;有的翅膀有羽毛、有的没羽毛,有的翅膀是膜质、半透明的;翅膀的结构特点有的适合飞行、有的适合游泳,还能平衡身体。
布置课外学习活动:
动物的翅膀还有很多秘密,课下按照今天的学习方法,选择一种你熟悉的动物,继续通过科学观察研究动物的翅膀
的结构特点,做好观察记录,分析它们是如何适应环境的,
做一份动物翅膀科学手抄报。
板书设计:
动物的翅膀
鸟类的翅膀
光滑,很轻、不易沾水、中空⋯⋯适应环境
飞行时间长短(有关)翅膀大小
昆虫的翅膀呢?
教学反思
10
4冬眠与迁徙
教学目标:
科学知识:
知道动物适应季节变化的方式。
科学探究:
能根据动物生存的条件,解释动物为什么迁徙或冬眠。
科学态度:
能在好奇心的驱使下对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境:
增强学生保护动物的意识。
教学过程二次备课
情景导入:
1.教师播放冬天下雪的视频片段:
(ppt出示冬天的图片)下雪了,大地白茫茫一片。
2.教师提出问题:
小动物们到哪里去了?
学生根据自己的经验进行交流。
3.教师总结:
有的小动物藏到了窝里,有的小动物去了别的地方。
这节课,我们就来探究小动物是怎样度过寒冷冬天的。
(设计意图:
通过冬天的图片引出课题,能引出学生关于冬
眠和迁徙的生活积累。
)
(一)它们是怎样过冬的?
1.教师课件展示:
乌龟、青蛙、刺猬。
2.教师提出问题:
你知道它们怎样过冬吗?
3.学生交流、汇报。
4.教师总结:
青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里,蜷着身子,不吃不动,这种现象称为“冬眠”。
除了乌龟、青蛙、刺猬,还有哪些动物也冬眠?
学生根据课前搜集的资料进行交流。
5.教师课件展示、介绍更多冬眠的动物。
(二)它们在做什么?
1.动物除了冬眠,还用什么方式安全过冬?
2.教师播放角马、大麻哈鱼、大雁迁徙的视频。
3.教师提出问题:
你知道它们在做什么吗?
4.学生交流、汇报。
5.教师总结:
角马、大雁、大麻哈鱼等动物,由于季节变化、觅食、繁殖等原因,进行长距离的迁移,这种现象称为“迁徙”。
6.教师图片或视频展示、介绍更多迁徙的动物。
设计意图:
二年级学生可以说出大雁、燕子飞往南方过冬,
11
小狗、小猫换毛等过冬行为,教师要给予肯定。
但是学生们
对于大雁等动物到南方过冬的原因和还有哪些动物也如此,
没有很科学的认识。
教师要适时的引出概念:
迁徙。
并对迁
徙的动物和原因跟同学们交流、规范。
(三)动物为什么迁徙或冬眠?
1.教师提出问题:
你知道动物为什么迁徙或冬眠?
2.学生交流、汇报。
3.教师播放视频,补充总结。
设计意图:
对动物迁徙、冬眠行为进行内因认识,引起学生的兴趣。
同时增强学生敬畏自然,保护动物,与自然和谐共存的意识。
三、拓展活动
1.提出活动指向:
了解不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的。
2.学生分组交流。
3.师生交流。
4.总结:
有的动物会换毛,有的动物会储存食物⋯⋯
同时,指导学生将方法用文字或者画图的形式记录在活动手册中。
板书设计:
冬眠迁徙
教学反思
12
课题
5.植物的身体
知识
素养
教
学技能
素养
目情感
标态度
价值
观
使学生知道植物体(限于种子植物中的被子植物)是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的
培养学生的分析、综合能力
培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯
板
书
设
计
植物的身体
根、茎、叶、花、果实、种子
重
让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、
点
种子六个部分组成的
难
让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、
教
课件
点
种子六个部分组成的
具
教学过程
二次备课
一、教学导入
1.谈话:
今天我想请各位同学当个画家,请给你在课前观察的植物画个像。
(学生画画)
2.展示学生作品:
问:
你画的是什么植物?
你都画出了这棵植物的哪些部分?
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢?
今天我们就带着这个问题进
行下面的研究活动。
师板书:
8、植物的身体
二、学习新课
1.研究植物的组成
⑴讲述:
今天,老师也给大家带来了一棵植物图片。
(出示挂图)这是一
棵完整的植物,它由几部分组成呢?
你有