不为追星所累教案.docx

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不为追星所累教案

不为追“星”所累

教材简析：

不为追“星”所累是人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册第四课第三方框的内容。

本方框内容从青少年学生的生活实际出发，使他们认识追“星”与每个人的学习、生活密切相关，感悟追“星”，探究盲目追“星”的危害，成就明日之“星”。

学好本框有利于学生身心健康发展，有助于学生形成正确的人生观、世界观、价值观，从而达到为学生终身发展奠基的目的。

学情分析：

近几年来，在中学生中刮起了一股追星浪潮，把一些歌星、影星当成他们的偶像，甚至把他们当成自己的人生目标，有时候，他们为了听某个明星开的演唱会，不惜花费大量的金钱，去购买入场券……孩子们对明星偶像的着迷和痴狂令家长担忧。

中学年龄段属人生观、世界观、价值观形成的初期，是人生的一个“十字路口”，孩子们只看到明星们光彩照人的一面，忽视他们成功背后所付出的汗水及辛劳。

盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。

因此对学生的及时教育和引导就显得尤为迫切和重要。

教学目标：

1．情感态度价值观目标：

树立正确的追“星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

2．能力目标：

深刻剖析追“星”利与弊，学会将追“星”转化为自己前进的动力。

3．知识目标：

会运用健康的心态来指引自己在学习和生活中追“星”，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。

教学重点、难点：

教学重点：

引导学生正确地崇拜偶像。

教学难点：

如何帮助学生认识、学习明星身上值得效仿的敬业、奋斗精神。

从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。

教学资源：

视频、歌曲、图片、多媒体课件、明星资料等。

教学设计理念：

树立以人为本，为学生的一生奠基，为学生的终身发展负责的教育理念，通过师生互动、生生互动，让学生说出自己的心里话，充分展示自己的个性才华。

教学流程：

一、导入新课：

播放歌曲《如果有一天》，会的同学可以跟着一起唱……

师：

这首优美动听的歌曲，大家知道是谁唱的？

（学生回答刘德华）

师：

对，刘德华以他独特的艺术魅力成为我们很多青少年追崇的偶像。

在这个“群星璀璨”的时代，追“星”成为时下流行的一种现象，甚至有人达到痴狂的程度。

他们会因为明星的成功而欢呼雀跃，又会因明星的失败而悲痛欲绝；为了能和明星见上一面而不惜千里迢迢，甚至该改变自己的生活。

我们在座的同学，有没有追“星”一族的？

如果有，请举手向大家示意。

（学生举手）哦，还真不少。

同学们，你们想过没有，追“星”对我们的身心发展会有何影响？

应该怎样崇拜明星与追“星”呢？

今天就让我们大家一起来探讨这个问题。

二、看视频，深思盲目追“星”的危害：

师：

讨论之前先请同学们看一则视频短片，或许你能从下面的短片中受到一些启示。

（播放视频《杨丽娟疯狂追“星”》）

疯狂追“星”女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，每天精神恍惚，便一直没有上学和参加工作，全职做追“星”族，父母为达成女儿心愿倾家荡产。

其父为给女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；但是，杨丽娟如愿当面见到刘德华后，仍不满足于只与偶像留影纪念。

2007年3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

师：

1、你如何看待杨丽娟的追“星”行为？

（学生可能回答：

盲目崇拜）。

2、通过看视频请同学们思考一下，杨丽娟的盲目追“星”，给她和她的家人都带来了哪些危害？

（学生可能回答：

导致她精神恍惚、辍学、给家里带来经济损失、害死了老父亲，她自己简直疯了，心态不正常）。

3、追“星”有错吗？

假如你是故事中的杨丽娟，请同学们讨论，从个人的实际出发，你会怎么样对待你心目中的“星”。

（从崇拜明星的同学中，选出代表回答）（学生可能回答：

追“星”没有错的；可以追崇明星，但不能耽误了学业、不能浪费金钱、不能浪费精力、应该对自己的学习和成长有利等。

）

师：

大家说的太好了，我们是可以把明星做偶像，也可以追“星”，但是不能够因此而耽误了学业，干扰了正常的生活秩序，更不能象杨丽娟那样疯狂。

喜好追“星”的男孩女孩，可别望着天上的“星星”，却掉进了地上的“坑”里。

“星光”灿烂，但可不能让这些灿烂的“星”占据我们的全部心灵。

一旦让他们占满了整个心灵，我们的自我和尊严就无处安身了。

那么怎么样追崇自己的偶像才是健康的心态呢？

才更有利于我们健康成长呢？

学生讨论回答后，统一如下意见：

每个时代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”是青春期少年的正常心理需要。

追“星”不是为了谈论其美貌外表和漂亮的衣着，也不是为了羡慕明星的光环，是要了解明星的奋斗史和其闪光点，要学习他们好的品质与精神。

真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。

三、正确对待偶像，理智追“星”

师：

同学们，不瞒大家说，老师也有偶像，你们想知道老师的偶像是谁吗？

让我们一起通过大屏幕来认识一下。

（欣赏多媒体制作的MTV：

《风雨彩虹铿锵玫瑰》音乐+中国女足姑娘训练图片，最后课件上定格图片，并出示文字：

在这些耀眼“星光”的背后，你看到了什么？

）

师：

在这些图片里，除了看到奖杯、奖牌，你还看到了什么？

学生讨论回答（汗水和泪水、艰辛的比赛、不屈不挠的精神、勇往直前的毅力……）

师：

我看我们同学们也忍不住想说说自己的偶像了，你的偶像是谁？

你能告诉大家你为什么崇拜他？

你最欣赏他的哪些方面吗？

下面让我们一起走进我们自己的那颗星。

学生纷纷说出自己的偶像（中学生普遍追影星、歌星和体育明星……）

师：

同学们心中的“星”确实很耀眼，但是这些“星”的表面的光彩是我们所追不到的。

我们能够追“星”的什么呢？

你们追的是这颗“星”的什么？

（重点引导学生谈各自偶像明星成功背后的经历）

学生的意见大致是：

因为我们觉得明星身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质；他们具有永不放弃的精神、坚强的意志；他们具有敬业、无私奉献精神；他们青春朝气，不怕失败……所以我喜欢他们崇拜他们

师：

我们因为各自不同的原因走上了同一条追“星”路，在欣赏，学习明星的同时，我们也在以自己独特的方式崇拜偶像。

但是人们常说：

“金无足赤，人无完人”，同学们不知道你是否真正了解你心目中的偶像，你能告诉我你心目中的那颗“星”有什么缺点吗？

（师可以列举香港明星张国荣的消极待世的事例。

）

引导学生自由发言，认识明星原来也有缺点：

我心目中的星缺乏爱心；我心目中的星好冲动，处事缺乏冷静；心目中的星容易走极端……

师：

看来，明星也不是“完人”，也有很多我们所不能容忍的缺点。

我们在崇拜偶像的时候，可要擦亮眼睛，有所选择，因为明星身上并非所有的东西都值得我们去学……那么我们在追星的时候应该注意哪些问题呢？

通过学生发言交流，归结为以下几点：

1、正确选择偶像。

2、了解你心目中偶像的优点。

3、认清偶像的缺点4、学习星的优点，远离缺点。

四、学习明星，争做明日之“星”

师：

同学们，这节课我们通过说偶像谈追“星”，明确了我们应该“追什么”，更是懂得了“怎么追”。

但是，我并不希望大家总是处在追随的状态，如果那样，明日的夜空将会失去你们这些耀眼的新“星”，如同田径场上的竞赛一样，我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们，成就自我。

同样在人生的道路上，我们崇拜偶像，我们追“星”，就是要在追“星”中超越明星，在崇拜中超越崇拜，最终使自己成为明日之“星”。

同学们你们有这样的信心吗？

（有）只有信心还不够，必须要有具体的行动才行，成为明日之“星”，你准备好了吗？

学生发言，讲述自己会为之做何努力，教师给予正确的引导及鼓励。

（我们要用他们的优点来弥补我们的不足，学习他们好的一面；我在体育方面有天分，我要在不影响学习的前提下更加积极的投入到训练中，争取在校、市运动会中成为我们学校的“刘翔”）（同时播放歌曲《真心英雄》）

五、课堂小结

总结：

通过这节课的探讨，我们明确了我们所追求的不是“星”的表面光彩。

我们追的是“星”的内涵；我们更是懂得了“怎么追星”，才能使我们自己也成为明日之星。

所以，我深信我们班每一位同学都能够理智对待“偶像”，明智追“星”，在追“星”中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成为一颗明日之“星”。

六、课堂作业　　

让我们把对追“星”感悟最深的部分写下来，完成我的追“星”箴言。