初中物理总复习第一轮教案上册.docx

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初中物理总复习第一轮教案上册

第一章《机械运动》（1课时）

一、中考要求

1．知道长度和时间的单位，知道测量结果由数字和单位组成；

2．会使用刻度尺测量长度，会用秒表和停表测时间；知道长度测量的特殊方法

3．知道什么是误差，知道误差和错误的区别，知道减小误差的方法；

4．知道运动和静止的相对性；知道什么是匀速直线运动和变速直线运动；

5．理解匀速直线运动速度的概念、公式、物理意义及单位；知道什么是平均速度，能计算变速运动的平均速度；能正确进行路程和时间的计算；

6．会测变速直线运动的平均速度。

二、知识结构

1、测量

2、

三、教学目标

1、在复习机械运动时，要通过实例分析体会所选参照物不同、物体的运动状态就不同，从而加深对参照物意义的理解。

2、本章的知识与实际的联系比较紧密，在复习中要注意培养从理论到现实的能力，如估测物体的长度、长度的特殊测量法等。

3、在复习过程中，要注意速度、瞬时速度、平均速度三者之间的联系与区别，加深对概念的理解。

四、学情分析

1、学生在解答考查参照物、运动和静止的相对性的题目时，要按照逆向发散的原则，先结果后原因，抓住位置的“变”与“不变”便可轻松正确地判定物体是运动的还是静止的，也可以确定所选的参照物。

2、96班学生基础弱对于简单的速度计算，可直接利用公式得出计算结果，注意速度、路程和时间三者对应。

3、关于平均速度的测量问题，转换成长度的测量和时间的测量即可。

关于刻度尺和停表的使用，关键是读数。

五、例题分析

　例1　如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条________的测量是正确的，这个木条的长度是________厘米。

精析　进行长度测量时，被测量的物体必须紧贴刻度尺。

由图1可知，对木条B的测量是正确的。

长度为：

3.45厘米（读3.45～3.49之间也可）。

　　注意　本题考察刻度尺的正确使用方法。

例2　一辆汽车在上海到南京的高速公路上行驶，汽车上的速度表指针在如图2所示的位置左右摆动，则汽车从图中位置行驶到南京还需________h．

　　精析　

（1）通过“路标”图，判断出路程长短，通过速度计判断出汽车行驶的速度。

（2）通过路程和速度计算时间。

　　解　汽车需行驶的路程s＝120km　　汽车的速度为v＝100km/h

　　计算汽车用的时间：

　　t＝

＝

＝1.2h

　　答案　到达南京还需1.2h．

六、中考真题演练

1、测量长度的基本工具是_________；王刚同学的身高为1.66______。

2、我国l 元硬币的直径最接近于（　）

A．2微米　B．2毫米　C．2厘米　D．2分米

3、如图3所示，木块A的长度是_________厘米．

4、航天飞机在太空与宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须______，此时两物体间彼此处于相对_____状态。

5、乘客坐在行驶的汽车里，以路边树木为参照物，乘客是____的，当汽车突然刹车时，乘客会向前倒，这是由于________。

6、通过互联网发送电子邮件是以光速传播的．若光在光缆中传播速度为2×108米/秒，地球的周长约4×107米，电子邮件在光缆中绕地球一周大约需要_____秒。

7、请根据图4中两个交通标志牌的含意，在遵守交通规则的前提下，汽车从标志牌到西大桥最快需要_____小时，汽车的速度是_____米/秒．

七、练习讲评

单元测评卷1

教学后记

第二章声现象（1课时）

一、中考要求

1、知道声音是由于物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同，知道声音在空气中传播的速度。

2、知道声音的反射——回声；知道超声与次声。

3、知道乐音的三要素；知道噪声的危害，以及减弱噪声的途径。

二、知识结构

三、教学目标

1．本章的知识比较简单，但很容易混淆，在复习的过程中要注意加强对概念的理解，切忌死记硬背。

2．真空中不能传播声音是容易忽略的地方，复习时要留心。

3．乐音三要素既是考查的重点，也是复习的难点，在复习的过程中要结合自己对声音的体会，多对与声有关的现象进行观察思考，把握其本质，加深理解。

4．有关乐音、噪音等内容，复习时要加强对社会现象的观察，理论联系实际，注意知识的积累，拓展自己的知识面。

四、学情分析

1．在解释声现象时要注意抓住声音是由物体振动产生的、传播时需要介质、并且声音具有反射性作为基本点去进行思维发散。

2．在区别乐音三要素时，要注意分清它们各自的决定因素，以决定因素作为思维的突破口和具体的声音相对照进行分类。

3．利用声音测距离时要分清声速和时间，特别注意分清单程和双程问题，记住利用回声测距离时声音走过的距离是被测距离的两倍。

五、例题分析

例1声音从空气传到水中，它的传播速度将（）。

A．变大D．变小C．不变D．不能确定

解析：

由声音的传播特点可知，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在空气中传播最慢，所以声音由空气传人水中，它的传播速度将变大。

答案：

A

例2超声波在海水中的传播速度是1500m／s，合km／h，如果从某处海面竖直向海底发出超声波，经4s返回海面，则该处海洋的深度是in。

解析：

m／s和km／h之间的换算关系为1m／s=3．6km／h。

所以1500m／s=1500×3．6km／h=5400km／h。

利用声波测距离时，声音走过的距离是被测距离的2倍。

答案：

54003阗0

六、中考真题演练

1．联欢会上，小明在弹奏古筝．古筝的琴弦因为_____而发声。

2．石块扔到水中引起水的______而发声，这时鱼会被吓跑，主要是因为______能传播声音。

3．锣发声时，用手按住锣面，______停止，锣声消失．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是由于_____不能传声。

4．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障．这种有效、可行的防止噪声的措施属于（）

  A．堵塞感受噪声的器官B．阻隔噪声传播的途径

  C．控制产生噪声的声源D．防止噪声产生回声

七、练习讲评

单元测评卷2

教学后记

第三章光现象（3课时）

一、中考要求

1、知道光在均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度。

2、理解光的反射定律，能应用光的反射定律解决一些简单的问题。

3、知道平面镜的成像特点以及平面镜的应用。

4、知道光的折射及折射定律。

5、知道透镜的焦点、焦距和主光轴。

6、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，并绘画三条光线的光路图。

7、知道凸透镜的成像规律；知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理。

8、知道眼睛的构造及成像原理；知道近视眼、远视眼的成因及矫正。

二、知识结构

三、教学目标

1、本章知识较为抽象，理解起来有一定的难度，在复习的过程中应注意观察、分析和比较生活中的各种现象，并与课本概念进行对照，加深对知识的理解，拓展思维的广度和深度，提高复习效率。

2、光的反射、折射现象是必考内容，又比较容易混淆，复习时，可把两种规律对比复习，以加深记忆和理解。

3、本章的实验探究比较多，光的反射规律的探究、平面镜成像特点探究及光的折射规律探究，都要注意探究的过程与步骤、各自所得结论等等。

4、凸透镜成像规律是本章的重点、难点，在复习时要分析理解成像的条件、性质和像的变化规律，可列表进行对比，防止记错、记混。

四、学情分析

1、学生在分析各种光现象时，要抓住要害问题——介质，在同种均匀介质中沿直线传播，光路不变，现象有影、日食、月食、小孔成像；不同介质或不均匀介质中发生的光路变化为折射现象；在同一种均匀介质中，光路发生变化的现象为光的反射。

2、在作光的反射、折射和平面镜成像图及利用平面镜改变光路时，要特别重视法线的作用，过入射点正确作出法线，然后根据反射角相等，折射角不等（空气中总为大角）分别作图。

3、在解题时要注意两条规律：

（1）入射角增大，折射角、反射角都增大，入射角减小，折射角、反射都减小；

（2）利用平面镜改变光路时，平面镜转动θ角，入射光线不动，反射光线转动2θ角。

4、在解答光学元件对光线的作用的题目时，要首先判定光学元件对光是发生反射还是折射，以确定是反射镜还是折射镜；然后再确定光学元件对光是会聚还是发散，以确定光学元件的种类。

5、解答凸透镜成像及其应用的题目时，要注意分清物距、像距，像的大小和倒正是相对于物体而言的，不是以人的视觉为准。

在区分像与物距的关系时要注意：

一倍焦距是成虚像、实像的分界点；两倍焦距是成放大像与缩小像的分界点；实像都是倒立的，虚像都是正立的。

五、例题分析

　例1　请指出以下三句话中的不当之处：

（1）虚像不能呈现在屏上，因此照相机无法拍摄虚像．

（2）物体在眼睛的视网膜上所成的像都是正立的．

　　（3）某人站在岸边，用渔叉对准水中的鱼叉去，一定能百发百中．

　　答案　

（1）虚像可以用照相机拍摄．被平面镜反射的发散光，或被凸透镜折射后的发散光，跟从“虚像处射来”的光是一样的，因而可以拍照，但拍摄时的物距，是照相机镜头到虚像的距离．

（2）眼睛的晶状体相当于凸透镜，物体通过晶状体在视网膜上所成的像，是倒立、缩小的实像．　

　　（3）我们知道，通常眼睛看到水中的鱼，实际是鱼的虚像．人对着鱼的虚像叉去，则叉不到鱼．

　　例2　将物体放在距凸透镜15cm处时，能在光屏上得到物体清晰放大的像，则凸透镜的焦距可能是　（　　）

　　A．5cm　　B．10cm　　C．15cm　　D．20cm

　　精析　已知物距和成像的情况，再求出焦距．

　　在光屏上呈放大的像，一定是实像，因为应满足2f＞u＞f的条件，所以2f＞15cm＞f．

　　解不等式：

2f＞15cm＞7.5cm　　　　又∵　f＜15cm　

　　∴　焦距应小于15cm，但大于7.5cm．

　　答案　B

例3　插入水中的筷子从水面上斜着看，为什么觉得向上弯折?

　　解答　如图1所示，可将筷子AB插入水中的B端看成一个发光点，设从B点发出两条光线BC和BC′，到达水面后，光线发生了折射，沿CD和C′D′，方向射出，这网条光线反向延长，会聚于B′点，B′点是B的像，离水面近了，连接OB′，人看到的筷子是AOB′，觉得向上弯折了．这时你若将手伸到水中，去抓B′，则什么都抓不住，因为这只是B点的虚像．夏天游泳时，看到清澈的池水，好像不太深，变浅了，也是上面这个道理。

一旦踩到水中去，可能会比你想像的深得多。

　　而在水里游泳时，观察地面上的路灯，则可以仿照上面的分析方法，作出路灯上发出的两条光线经水面折射后的反向延长线，得到路灯的虚像，比灯的实际位置高了，你可以做做看。

六、中考真题演练

1．小兰同学的身高是1.65米，站在竖直放置的平面镜前1米处．她在镜中的像高是________米，像到镜面的距离是_______米．

2．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__________．

3．当入射光线与镜面夹角由30°增大到35°时，则反射角______5°（填“增大”或“减小”），反射光线与入射光线的夹角改变______度．

4．夜晚我们看到灯光下的人影，是由于光的_______形成的；白天我们能看到不发光的课桌，是由于课桌________的光射入了眼睛．

5．清晨，草地或树木上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生______镜功能的结果，形成了_____像．

6．当你漫步在池塘边，常会看到池塘中的“白云”和在“白云”中游采游去的鱼，这一现象的正确的解释是：

看到的“鱼”是由于光的_______形成的虚像；看到的“白云”是光的______形成的虚像（选填：

“拆射”或“反射”）。

7．在图中，属于光的反射现象的是　（　）

   　A．       B．    　　   C．    　   D．

8．在研究平面镜成像的实验中，在竖直的玻璃板前后各放二支蜡烛，对着玻璃板可以看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像，同时又可以看到放在后面的蜡烛，下列说法中正确的是　（　）

  A．前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像

  B．前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像

  C．两者都是光的反射形成的像

  D．两者都是光的折射形成的像

9．物体放在凸透镜前某一位置时，在透镜另一侧离透镜10厘米的光屏上成一个倒立缩小的像．当物体移至凸透镜前10厘米处，所成的是　（　）

  A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像

  C．正立放大的虚像D．正立等大的虚像

10．老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰的像，应　（　） 

  A．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些

  B．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近一些

  C．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些

  D．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些

11．研究凸透镜成象实验中，当烛焰位于凸透镜一倍焦距内时，眼睛通过透镜观察到的虚象可能是下图中的　（　）

A．    B．      C．      D．

七、练习讲评

单元测评卷3

教学后记

第四章力（1课时）

一、中考要求

1．知道力的概念，知道力的作用是相互的，知道力的作用效果，知道力的单位；

2．理解影响力的作用效果的三要素，会作力的示意图，会正确使用弹簧测力计；

3．知道重力，理解重力跟质量的关系；

4．知道摩擦力及滑动摩擦和滚动摩擦，理解滑动摩擦力大小的因素；知道增大、减小摩擦的方法，会解释有关的摩擦现象。

二、知识结构

三、教学目标

1、力的知识跟生活和生产有密切联系，在复习时注意把生活中的感性认识与课本中的知识进行比较，对知识规律更应多寻找些实例，进行分析比较。

2、重力、弹力和摩擦力都属于力的一种，在复习时注意从力的三要素角度分析它们的共同点和不同点。

3、在探究影响摩擦力大小的实验中，使用了控制变量法，注意对比实验步骤，体会此种方法的用法。

四、学情分析

1、解答物体受力分析的题目时，要注意排除“思维定势”的干扰，不可主观地造力，也不可漏掉力，一般以确定施力物体来确定力的存在，可防止以上两种错误的发生。

2、解答和摩擦有关的题目时，可先假设这种摩擦不存在，物体将发生有益的变化还是有害的变化，然后再确定用哪种方式增大或减小摩擦即可。

五、例题分析

例1　（陕西省中考试题）如图1质量是0.5kg的字典，静止在水平桌面上．下面能正确的表示字典受力图的是（　　）

ABCD

图1

　　精析　此题从多方面考查学生的综合知识．

（1）要会分析字典在静止时受的是平衡力，且二力大小相等；

（2）要知道平衡力应作用在一个物体上；（3）题目给出的是字典的质量m，要会用公式G＝mg，计算出字典的重力G＝4.9N．

　　注意　抓住题目中分析的是字典的受力情况．因为字典处于静止状态，所以字典受的力一定是平衡力．从图上看，只有C图的两个力满足二力平衡的条件，所以C图是正确的．这一对力是：

重力G和支持力F．有的同学认为：

B图的两个力，大小相等，方向相反，也满足二力平衡条件．这个分析是错误的，因为这两个力分别作用在字典和桌上，而不是作用在一个物体上．这一对力是支持力F和压力F′，是相互作用力，而不是平衡力．

　例2　（大连中考试题）如图2所示，用力推放在水平地面上的一只箱子，但未推动，这是因为　（　　）

　　A．箱子质量太大

B．推力小于箱子与地面的摩擦

C．推力等于箱子与地面的摩擦力图2

　　D．箱子的重力大于推力

　　精析　从物体处于静止状态入手，可知箱子受的一定是平衡力．对箱子作受力分析，可知：

箱子所受的重力G和支持力N是一对平衡力．推力F与摩擦力f是一对平衡力，F＝f．此时的摩擦力为静摩擦力．

有的同学认为A选项正确，实际上，如果没有摩擦存在，箱子质量很大，也能用很小的力推动它．也有的同学认为D正确，实际上，重力在竖直方向，推力在水平方向，这两个力比较大小毫无意义．且重力G与N平衡，对物体的运动情况不起作用．

答案　C

六、中考真题演练

 1．（上海市）如图所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1

 2．（安徽省）假如失去重力，将会出现的现象是________（只要求写出一种生活中可能发生的现象）．

（a）（b）（c）

3．（镇江市）力的_____、方向和作用点叫力的三要素．质量为5千克的铅球受到的重力为_____牛．

 4．（海南省）自行车哪些地方要利用摩擦？

请你举例指出其中三处：

______、______、______．

  5．（河北省）关于摩擦，以下说法中正确的是（ ）

  （A）汽车轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦

  （B）减小摩擦的方法之一是用滑动摩擦代替滚动摩擦

  （C）只有运动的物体才受到摩擦力的作用，静止的物体不受摩擦力的作用

  （D）假如没有摩擦，人将无法行走

6．（安徽省）以下是我们生活中可见到的几种现象：

①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）

  （A）①②（B）②③（C）③④（D）②③

 7．（新疆乌鲁木齐）下面有关力的方向的说法中，错误的是（ ）

  （A）重力的方向总是竖直向下的

  （B）浮力的方向总是竖直向上的

  （C）压力的方向总是垂直支持面向下的

  （D）摩擦力方向跟物体相对运动方向相反

8．（温州市）以下关于重力的说法错误的是（ ）

  （A）地球上任何物体所受重力的施力物体都是地球

  （B）地球上任何物体所受重力的方向总是竖直向下的

  （C）地球表面附近物体所受重力跟它的质量成正比

  （D）因为g＝9.8牛仟克，所以1千克就等于9.8牛

9．（北京市西城区）下列实例中，为了减小有害摩擦的是（ ）

  （A）冬天，在结冰的路面上撒沙子（B）旅行箱下装有小轮子

  （C）在拔河比赛时，用力握紧绳子（D）鞋底上刻有凹凸不平的花纹

 10．（北京市海淀区）下列事例中，哪个措施的目的是为了增大摩擦（ ）

  （A）在机械的转动部分加装滚珠轴承

  （B）在自行车把套上做出凹凸花纹

  （C）给自行车的轴加润滑油

  （D）气垫船行驶时在船体与水面间形成高压空气层

11．（南京市）如图所示，一个足球重4.5牛，静止在水平地面上.在图中画出足球受到的力的图示．

七、练习讲评

单元测评卷4

教学后记

第四章力与运动（2课时）

一、中考要求

1．知道牛顿第一定律的内容；理解“伽利略小车实验”的推理方法；

2．知道惯性的定义，会用惯性解释有关现象；

3．理解合力的概念；能运用同一直线上二力合成解决实际问题；

4．知道力的平衡和二力平衡的含义；掌握二力平衡的条件，会用二力平衡的条件解决简单的问题

二、知识结构

三、教学目标

1．本章的知识特点是抽象的概念多一些，每个概念的含义都有一定的深度，对学生的理解能力要求高一些，复习过程中需要加强基本概念和基本原理的理解和记忆，多与实际现象相联系。

2．对于本章的基本规律和原理，如牛顿第一定律、二力平衡等，在复习的过程中要注意规律成立的条件和适用范围。

3．复习时要注意惯性不是力，是物体的属性，所以不能说物体受到惯性，只能说具有惯性，其大小只与质量有关。

四、学情分析

1．和惯性有关的题目，可以按照这样的模式去思考：

“物体在受力情况改变时，物体的哪一部分仍保持原来的运动状态不变，将有什么样的现象发生。

”这样既可识别惯性现象，又可解释惯性现象。

2．在探究二力平衡的条件时，要注意控制变量法的应用，这也是初中实验探究的过程中最常用的一种方法。

五、例题分析

例　关于运动和力，下列说法中正确的是　（　　）

　　　　A．力是使物体保持静止的原因　　　　B．力是使物体运动状态改变的原因

　　　　C．力是维持物体运动的原因　　　　D．物体受到力的作用就一定运动

　　精析　这道题考查学生对力的作用的理解，学生头脑中仍存在一些错误的概念，如：

“物体运动必须有力维持，运动的物体失去力的作用，就会静止下来．”为纠正这些错误概念，就必须建立正确的概念：

力是使物体运动状态改变的原因，而不是使物体运动的原因．

　　解　A．当物体不受任何力或受的合力为零时，它也可以保持静止状态，所以说，力不是使物体保持静止的原因．A选项是错误的．

　　B．力可以使物体速度大小改变，也可以使物体运动方向改变，所以力是使物体运动状态改变的原因．B选项正确．

　　C．当一个物体处于运动状态时，如果它不受任何力或所受合力为零时，仍可保持运动状态，所以说力不是维持物体运动的原因．

　　D．物体受平衡力时，可以保持静止状态，而不一定运动．例如：

人用水平力F推动一个讲台桌，讲台桌仍静止，如图l，则此时讲台桌还受到一个静摩擦力f，F与f为平衡力，讲台桌没有运动．可见物体受到力，并不一定运动．D选项不正确．图l

　例如图2，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几种说法中属于相互平衡的力是（　　）

A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力

　　B．球对弹簧的拉力和球受到的重力　　

C．弹簧对球的拉力和球受到的重力

D．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力图2

　　精析　此题从几个方面考查学生的知识：

（1）相互平衡的两个力是物体上的；

（2）考查了学生是否会进行受力分析．在题目中，出现了三个物体：

天花板、弹簧和小球，要会分析哪个力作用在哪个物体上．

　　解　A．天花板对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而弹簧对天花板的拉力作用在天花板上，这两个力分别作用于两个物体，所以不是一对平衡力．A选项不正确．

　　B．球对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而球受到的重力作用在球上，尽管这一对力方向相反，但由于是作用在两个物体上，所以这一对力也不是平衡力。

图3

　　C．弹簧对球的拉力和球受到的重力，如图3，且满足二力平衡条件，C选项正确。

　　D．通过受力分析可知，这一对拉力分别作用在球和弹簧上，所以这一对略也不是平衡力。

例　向前飞行的飞机投掷救灾物资时，如果在投掷目标正上方投下，能落到目标处吗?

为什么?

应怎样投掷才行?

　　精析　这是一道问答题，可从下面几点入手分析：

（1）明确被研究对象以及它原来的运动状态；

（2）分析研究对象由于惯性要保持什么样的状态；（3）结合题意分析出问题的结果。

图4

　　解答　救灾物资是被研究的对象，开始是随飞机一块向前运动的．投掷后，物资由于惯性，还要保持原来向前的运动状态，在空中边向前飞行，边下落，如图4所示．如果在目标的正上方投掷，物资将落到目标的前方．若要让物资落到目标处，应提前投掷才行．

六、中考真题演练

1．（河南省）物体受到在一条直线上大小分别为3牛和5牛的两个力的作用，则这个物体所受合力的大小为_______．

 2．（河南省）用20牛的力握住装油的瓶子悬空静止不动，若此时将手的握力增加到30牛，则手与油瓶之间的摩擦力的大小将____