最新江西科学技术出版社三年级信息技术教案Word文档下载推荐.docx
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我们知道计算机能够进行智力劳动,所以被称为电脑。
那么,同学们你们知道这么聪明的机器它究竟是由哪些部件组成的吗?
通过今天的学习,大家就一定能回答这个问题。
在正式学习新内容之前,请大家先观看几幅计算机硬件组成部件的图片。
有哪位同学能够说出示例图片的名称呢?
(教师播放多媒体课件,同学举手回答问题)。
2.布置任务,自主学习
先请同学们自己看书P.4-P.9,边看书边思考:
①计算机硬件是由哪几部分组成?
你有几种分法?
怎样分?
②它们各有什么用途?
③计算机存储器容量大小是怎么衡量的呢?
(教师巡视检查学生自学情况。
)
3.新课教学,导学达标
(1)指名学生回答问题①②,教师补充说明硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;
(在学生介绍的过程中教师帮助其辅以实物说明)
从外观上看,计算机主要包括机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机等。
(其中主机箱包括主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。
教师提问:
我们知道计算机也被称为电脑,那么如果把计算机比如是一个人,那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。
教师展示课件引导讲解:
CPU:
犹如人的大脑,起运算和控制作用。
主板:
它是计算机的血管和神经,有了它和CPU才能控制其他硬件。
显卡:
相当于人的眼球,图像的形成由它完成。
声卡:
它是计算机的声带,计算机能发出声音全靠它。
内存条:
计算机的临时仓库,它是计算机的内存储器。
硬盘:
犹如一个大仓库,它是计算机的外存储器,用于储存程序和数据。
显示器:
相当于人的脸,大脑处理后的信息,往往通过人的脸表现出来,它是计算机的输出设备。
音箱:
是计算机的嘴,计算机由它发出声音,同样是计算机的输出设备。
键盘、鼠标:
各种操作和命令由它输入计算机,它是计算机的输入设备。
打印机:
相当于我们使用的笔,也是计算机的输出设备。
从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
(教学过程中教师展示实物加深学生的理解)
①中央处理器(CPU)是计算机的“心脏”,它安装在主机箱内。
计算机中的一切工作都通过它来处理。
②存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。
③输入设备是计算机用来接受指令和数据等信息的。
常用的输入设备有键盘,鼠标器等。
④输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。
常用的输出备有显示器,打印机,音箱等。
(2)学生讨论交流回答问题③,学生回答后,教师作总结:
计算机处理信息的最小单位是比特,英文Bit,也就是一位二进制位(0或1)。
最基本的容量单位是字节,英文Byte,缩写为B。
一个英文字符占1个字节,一个汉字占2个字节。
常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。
换算关系:
1Byte=8bit
1KB=1024B
1MB=1024KB
1GB=1024MB
4.归纳总结,完成建构
这节课主要学习了计算机硬件知识,也认识了计算机的各个部件,掌握了各部件的功能。
通过学生亲身探讨,实物接触,让学生觉得计算机不再神秘,从而为以后的学习打下基础。
通过这节课的学习,可以提高学生以计算机的认识,也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
5.巩固练习,升华提高
(1)你了解常用的外存储器吗?
你、同学、朋友、老师身边都有哪些外存储器呢?
请你做个小小的调查,并完成下面的表格。
外存
容量
特点
硬盘
光盘
U盘
(2)填空
①人们通常所说的奔腾I,奔腾II,奔腾III,奔腾4等,就是()的型号。
②常见的外存储器有________和_______等几种。
(3)简答
①计算机常用的输入设备和输出设备有哪些?
②计算机硬件有哪些部件组成?
它们各有什么用途?
板
书
设
计
1Byte=8bit
教
学
反
思
本节课的容量很大,重点掌握计算机的硬件知识。
唤醒沉睡的计算机
(一)
1、掌握WindowsXP的启动与关闭
2、了解WindowsXP的桌面组成。
WindowsXP的启动与关闭
WindowsXP的桌面组成
打开计算机
在主要主机箱上,有一个电源钮,找到这个按钮,按一下并等待,直到显示器上显示如书上图1.7这样的画面来,就表示开机成功。
说明:
开机时,计算机会运行一系列的启动程序,进入Windows操作系统,这需要一定的时间等等待待计算机启动,直到计算机桌面出现。
认识计算机的桌面
进入Windows操作系统后,显示器上的画面被称为“桌面”,它就像我们的小课桌一样,可以摆放计算机中的各种学习用具。
进行开机、关机练习操作,教师要巡视指导,及时无现问题(时间由教师自由把握)。
(图标、鼠标指针、任务栏和“开始”按钮)
这些东西都是做什么的呢?
图标用来表示不同的应用程序。
墙纸用来美化桌面。
“开始”按钮中包含了计算机所有的“秘密”。
任务栏上摆放着我们正在运行的程序。
鼠标指针则是一个灵活的小助手,能帮助我们方便地操作计算机。
2、学生练习:
快看看“桌面”上都有什么?
唤醒沉睡的计算机
“开始”按钮
“桌面”
WindowsXP的启动与关闭是本课的重点,学生在练习时,老师须巡视,确保学生掌握。
唤醒沉睡的计算机
(二)
学习鼠标的操作
鼠标的操作
1、鼠标的基本操作
计算机中的很多操作都是用鼠标来完成的。
看,鼠标和老鼠还真像呢!
它们都有胖胖的身体和长长的尾巴。
你们知道怎样握鼠标吗
用右手握住鼠标,食指放在左键上,中指放在右键上。
轻轻移动鼠标,看看桌面上的指针是不是也跟着动。
鼠标是计算机重要的输入设备,对鼠标的基本操作方法是什么呢?
单击:
按左键一次。
双击:
快速按左键两次。
右击:
按右键一次。
拖动:
按住左键不放,再移动鼠标。
2、知识拓展:
鼠标的来历:
用鼠标双击桌上的“红色甲壳虫”图标,在打开的画面上主试着单击每个按钮,让小甲壳虫动起来。
(练习时间可以适当延长,要求每个学生熟练掌握鼠标的四种操作)
3、学生练习:
“红色甲壳虫”游戏
1964年,美国斯坦福研究所研究员DouglasEnglebart(道格·
恩格尔巴特)发明了鼠标。
最初的鼠标是机械鼠标,后来有了光机鼠标、光电鼠标、无线鼠标等。
通过“红色甲壳虫”游戏,让学生掌握鼠标的操作方法。
第一单元教学反思
《认识计算机》单元是三年级学生学习电脑的入门课。
在这之前,学生不知道什么是显示器,什么叫主机……可以说这一节课的能否上好关系到以后学生对电脑是否感兴趣,是否愿意学。
所以说,怎样把这节课上好,我费了很多心思。
为了引发学生学习电脑的兴趣,在新授当中,我做了多媒体教学课件,介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部位的作用和特点。
让学生听完自己总结。
在课件当中,我采用图像、声音相结合的方式。
在图像上,用到了卡通图像,学生在看到这些图像时,都瞪大了眼睛,非常好奇;
但在听到了以儿童化、第一人称配音的声音时,又都听得非常认真。
总结时,学生们都争先恐后,说得非常好。
学生总结完以后,我做小结。
然后告诉同学们,我们已经认识了电脑家族当中的主要成员了,现在我们可以帮助乐乐小朋友了。
这一部分还是在课件中完成,乐乐小朋友从“智慧门”进入到电脑王国中,她每游玩一个地方都要回答一个问题,采取抢答的方式。
通过抢答,看看谁是最乐于助人的小朋友。
这样一来,不仅巩固了刚学过的知识,还能活跃课堂气氛,增强学生的竞争意识和参与意识。
最后,我问同学们,我们能用这台电脑干什么。
让大家进行小组计论。
这是结合实际生活,锻炼学生们观察事物的能力和表达能力。
在轻松、愉快的环境中这节结束了。
学生不仅学到了知识,还开阔了眼界,锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。
同时,也存在一些不足。
学生在教师的引导下自学完以后总结,教师小结时,可以让学生看看身边的计算机每个组成部分都是什么样的。
在课件中,介绍的不全,如键盘有白色的,还有彩色的;
主机箱有立式的,还有卧式的;
鼠标有三键式的,还有两键式的……这些教师在小结时,应该加以补充。
否则学生可能以为这些部件就像课件中所看到的这样,没有其他的样子了。
键盘与指法训练
(一)
了解键盘的分区。
熟悉各个键的功能。
掌握键盘指法。
训练键盘指法。
熟悉各个键的功能
掌握键盘指法
一、谈话设疑,揭示课题
师:
我今天要给大家介绍一位新朋友,其实你们每次上课的时候都会接触它,它可以帮助你将数字、文字等输入到电脑里面去,你们猜一猜,它是谁?
生:
键盘!
非常棒!
那我们今天就要来认识一下键盘以及怎样使用它。
揭示课题:
认识键盘
二、讲练结合,掌握常用功能键
(一)、初识键盘
1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。
2、通过你的观察,你能给键盘分分区?
学生尝试回答
3、教学键盘分区
A、课件演示分区图
B、让学生猜想各区的名称
C、验证:
出示每个区及其名称
D、读一读、指一指
E、你想认识哪个区,我们就先来认识一个它
F、学生选择,教师简单介绍各区
(二)、认识常用键
认识了键盘分区,现在我们来练习一下主键盘区中的一些常用键。
简介“记事本”工具并演示操作打开记事本。
请大家用键盘在“记事本”里输入这样一行字符:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
0123456789,./;
‘[]-=\OK!
学生对键盘的学习兴趣很高,基本熟悉键的位置,还需多练习提高速度。
键盘与指法训练
(一)第一课时
训练键盘指法
问题一:
空格符如何输入?
同学们发现这四行字符中每4个字符空了一格,那么空格键如何输入呢?
(课件演示,指导学生认识空格键)
学生找到键盘上最长的键并操作发现其作用。
问题二:
大写字母如何输入?
在输入OK时,发现是大写字母,该如何输入呢?
学生尝试操作大写字母的输入。
思考:
那你能再把字母再变回小写吗?
快试试看!
学生尝试、交流。
问题三:
上档字符如何输入?
同学们已经发现“!
”在1键上面,该如何输入呢?
介绍上下档键及上档字符的输入。
(强调要先按住shift键不放,再按一下上下档键)
学生操作输入“!
”及其它上档字符的输入。
#$@&
<
?
|~
思考问题:
按住Shift键,输入英文字母ABCDE,观察一下所输入字符的状态。
问题四:
打错的字符如何修改?
很多同学在开始打字时容易出错,该怎么修改呢?
指导学生认识“退格键”
学生操作退格键体会其作用。
问题五:
如何换行?
我们要从另一行开始输入数字,怎么办?
介绍回车键及其功能。
学生操作回车键体会其作用。
三、综合运用、功固新知
(1)运用所学知识输入笑脸符号图形
示例:
Q_Q[QQ笑脸]@_@[戴眼睛的笑脸]*_*^_^
作品完成后,通过同学自评——小组互评——全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。
(2)创造有趣的符号图形
学生独立或小组合作创作作品
学生合作,尝试输入
键盘与指法训练
本堂课的学习内容较多,而且对学生来说不是很好掌握,需要一定的练习。
键盘与指法训练
(一)第二课时
1、进一步熟悉键盘指法。
2、训练手指协调能力。
进一步熟悉键盘指法
训练手指协调能力
基本键的落指方法
不看键盘,将手指轻放在原位键上
各键的练习
练习Shift键,转换大小写字母
学生在键盘上练习,选出学生进行比赛。
板书
设计
通过游戏、比赛的方法,学习的参与性很高,达到了训练的目的。
键盘与指法训练
(二)第一课时
(1)熟悉主键盘中各字母键的位置,了解英文字母键的正确指法。
(2)了解数字键的正确指法。
键盘指法。
盲打练习。
一、导入。
1、由手偶“米老鼠”提出问题:
我要写信给好朋友,可是我却找不到字母,只好用一根手指一个字一个字地去打,好慢啊!
我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结:
是因为它对键盘不熟,没有按照正确的指法去打字。
4、出示课题:
练习键盘指法
二、新授。
1、课件出示键盘图。
师生共同学习,了解键盘分布。
2、课件出示键盘图。
师生共同学习,了解键盘指法。
3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。
表扬打得好的学生。
发小奖品。
4、抢答竞赛。
由教师报键,学生抢答出对应的指法。
给抢答正确的学生发小奖品。
5、教师进行盲打,提出疑问:
为什么老师打得快?
学生思考。
(补)
三、放松操。
带领学生做放松操。
四、练习。
1、布置练习任务:
做好放松操,我们要来比一比,看谁是今天的打字能手。
2、讲解小游戏的操作方法。
(“金山打字通”)。
出示评比标准:
。
3、学生开始比赛,教师巡视。
4、师生共同评出前五名打字高手,后五名打字能手,全班是打字快手。
5、自由活动时间:
任选一个游戏进行打字练习。
6、学生谈一谈自己喜欢的游戏,并说明原因。
五、总结。
师:
今天,我们学了什么新知识?
(生答)
要想提高打字的速度,仅仅了解键盘指法还不够,还得靠平日下功夫多练习。
学生愿意参与的练习中,但很多同学的打字速度有待提高。
键盘与指法训练
(二)第二课时
坐姿和指法
指法
一、复习上节课所学内容
1、打字时要做到:
头正、身直、手指弯曲、悬腕。
一个手指击键时,其余手指要保持在原位上。
每个手指都要按规定的分工去击键,不可互相替代。
击键时要短促、有弹性,不可用力过猛,敲击的节奏要均匀。
2、在键盘上有8个基本键,它们依次是:
A、S、D、F、G、H、J、K、L、;
键。
基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前,各个手指应放的位置。
二、讲授新知
1、键盘分区
键盘大体上分为4个区,它们是:
主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。
2、手指分工
标准的键盘在F和J键上各有一个突起的小圆点或小横线,这是用来标记基本键位置的。
打字开始时手指放在基本键位上。
左、右手的食指分别负责两列键位(F与G列、H与J列),其他手指各负责一列,每列的键位呈斜线关系(左上斜)。
右手(或左手)的大拇指负责按空格键,右手小指负责按回车键和右边的shift键,左手的小指负责按左边的键。
如图所示手指分工图
三、课堂练习
1、如果要输入英文字母G,应该用左手的
指击键。
2、如果要输入英文字母H,应该用右手的
3、如果要输入英文字母F,应该用左手的
4、如果要输入英文字母J,应该用右手的
5、如果要输入分号,应该用右手的
6、基本键位分别是
四、课后作业
1、反复进行“键位练习”。
2、看图指出各键位名称。
学生对键盘已经比较熟悉,但还需要大量的指法训练以提高打字速度。
第二单元教学反思
对于三年级学生的信息技术课教学,打字教学成了重中之重,打字是基础。
而打字教学比较枯燥,学生从简单的指法训练开始,从要经过大量的练习才能达到熟能生巧的程度。
怎样让如此枯燥的事情变成不枯燥呢?
我在教学中便改变各种方式让学生在打字中找到乐趣。
例如在学习指法时,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。
学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。
这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
当然这是相对于低年级的学生而言的。
渐渐的我也会让学生参加一些联机游戏,这样两个同学、两个同学的自由组合,在你追我赶中明白想要打败更多地对手,一定要加强练习
认识多媒体
(一)
了解多媒体作品中通常包含的媒体元素
初步理解多媒体和多媒体技术的基本概念
了解各媒体元素在多媒体作品中的作用
区分多媒体技术与传统媒体之间的区别,树立正确运用多媒体技术的意识。
多媒体技术主要特点,多媒体技术的应用。
多媒体、多媒体技术、多媒体作品的概念。
一、导入
1、你能说出你所了解的多媒体定义?
将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起,形成一个有机的整体,能实现一定的功能,就称之为多媒体。
2、你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例?
(了解多媒体的三大特征)
3、区分多媒体与传统媒体的区别(进一步加深对多
媒体三大特征的理解,树立正确运用多媒体技术的
意识)
播放一段教学视频,
让学生了解多媒体,
多媒体在日常生活中的存在,通过课件图文并茂的效果,用
多媒体课件特有的效果吸引学生的注意,从而引入
本节课的内容。
二、教学内容:
设问:
你能说说你眼中的多媒体吗?
2.设问:
你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事
例?
归纳:
利用前面展示的多媒体课件,
说明多媒体技术的三大特征。
4.分组讨论
5.展示学生分组讨论的结果。
推荐有代表性的小组
上讲台以小演讲的方式显示讨论结果。
三、组织学生填写学生任务单
四、本课小结
学生在平时的电脑应用中已经使用过了各种多媒体,只是没有多媒体的概念。
通过今天的学习,学生已经了解了多媒体的概念及包含的媒体元素
认识多媒体
(二)
1、使学生了解多媒体的基本概念,学会用计算机欣赏音
乐VCD。
2、使学生了解计算机在各学科教学中的应用。
使学生了解多媒体的基本概念和计算机在各学科教学中的应用。
使学生学会用计算机播放VCD音乐。
一、复习第三单元学习的内容
练习一下字母输入。
二、认识多媒体
多媒体计算机中的信息可以用文字表示,也可以用图形,还可以用声音、动画,甚至用活动影像等多种形式表示。
多媒体就是指计算机综合处理文字、图形、图像、声音、动画、活动影像等信息的能力。
三、计算机会唱歌、会放电影
在WindowsXP系统中自带一个完善的播放器,它的名字叫“WindowsMediaPlayer”。
通过它,我们可以听音乐、看电影等等。
1、启动WindowsMediaPlayer
操作步骤:
开始→程序→WindowsMediaPlayer
②单击WindowsMediaPlayer,看窗口
2、启动WindowsMediaPlayer之后,来放一段CD音乐。
在光盘驱动器中放入CD光盘。
单击菜单栏中的播放,会出现一个下拉子菜单其中有“DVD、VCD、VC视频”。
③鼠标移动到“DVD、VCD、VC视频”菜单项,这时会出现一个子