二年级语文下黑板跑了.docx
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二年级语文下黑板跑了
二年级语文下:
“黑板”跑了
课时:
第一课时
课型:
阅读课
教学时间:
04.4.26
教学目标
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
认识新偏旁(老字头)。
学习结合上下文理解词语的意思。
2、初步学习积累词语的一种方法(摘录成语做书签)
教学准备
写有生字词的卡片及小黑板。
教学流程
辅助手段
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、导入新课
1、板书:
黑板跑了
2、师:
看到这样一个课题,你的脑子里产生了什么疑问?
3、这里的黑板两字上面还带着帽子呢?
是怎么回事儿?
出示,告诉学生这叫引号,它是成对用的,不能拆开。
4、小朋友想知道问题的答案吗?
老师也想知道。
那好,我们就打开课本赖寻找答案吧!
自由交流疑问
认识引号
通过让学生自己质疑,引出学生学习新课的强烈兴趣及探究问题的热情。
再由再由学生带着问题自读课文,学生的注意力就相对比较集中了。
二、初读指导
1、范读课文,读后提问:
⑴黑板两个字加了引号,这是什么意思呢?
(教师讲解:
这里的黑板不是真正的黑板,而是马车车厢的后壁。
)
⑵这黑板怎么会跑起来了?
科学家安培把马车车厢的后壁当作黑板演算习题,马车走了,黑板也就跑了。
⑶简介安培,1775年生,1836年去世。
法国著名的物理学家、化学家和数学家。
少年时期就表现出非凡的记忆力和数学才能。
1814年担任著名的法国工艺学院数学教授,1814年被选为法兰西科学院院士,后来又被选为英国皇家学会会员。
人们为了永远纪念他,将电流强度单位以安培命名。
解决自学时学生提出的两个问题
认识安培
通过两个学生提出问题的解决为突破口,指导学生初步的读通、读懂课文。
在此基础上,让学生了解安培的生平,为课文的学习打下基础。
三、检查效果
1、出示生词,学生认读,并且交流记忆字音、字形的方法。
探讨理解词语的意思。
2、通过查字典完成部分字词的理解,并且给生字找找对子。
3、选择自己喜欢的一个段落练读,读出对安培的欣赏之情。
⑴自读
⑵指名读
自学生字词。
理解词意
查字典
自读课文
指名读课文
运用多角度的自学方法让学生投入到学习者这个角色中去,帮助他们学会自我学习。
四、学习生字,指导书写
1、小组合作学习生字。
2、大组交流。
(生字的读音、记字的方法、书写的笔顺、组词)
3、学生描红探究生字的书写。
4、教师范写部分生字。
5、学生完成《习字册》,教师巡视指导
小组合作学习生字
大组交流
学生描红
学生完成《习字册》
放手让学生自学生字,培养了学生的自学能力,小组合作学习生字培养了学生的探究能力。
五、练习
1、给下面句子中带点的字注上拼音。
⑴安培发现路旁有一块黑板,好像是特地()为他准备的,连忙高兴地()走过去。
⑵安培的计算马上就要得()到结果了,忽然,他觉得()那黑板动了起来。
2、比较并组词。
竖()考()培()
坚()老()倍()
粉()纷()
教学反思:
课题:
黑板跑了
课时:
第二课时
课型:
阅读课
教学时间:
教学目标
1、继续学习默读课文,讲述故事。
2、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学准备
教学挂图
教学流程
辅助手段
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、复习检查
1、画去括号里不恰当的拼音。
觉得(dde)特地(dde)
得到(dde)高兴地(dde)
布子(z?
zi)儿子(z?
zi)
2、写出带有下列偏旁的字。
()()分()()
禾()()扌()()
3、听写生字词
开始思考移动
粉笔计算准备
完成练习
二、精读训练
1、默读课文第一自然段,说说你读懂了什么。
理解专心。
(板书:
专心)
过渡:
安培是怎样专心研究的呢?
2、指名朗读课文第二自然段。
⑴口述安培专心思考的有关内容。
⑵那安培是不是真的没看到没听到呢?
课文中哪个词语写出了安培的不在意?
⑶周围那么热闹,可是安培却一点都没有受到影响,可见他非常专心啊!
⑷指导朗读。
(板书:
思考只顾往前走)
各自试读,互相听读,提出意见后再读,比一比谁读得更好。
4、第三自然段是写安培在街上演算数学题,正当他需要在黑板上计算的时候,巧得很,碰上了一块黑板。
这一段应该怎么读呢?
请大家自己朗读体会。
⑴引导体会从心算到演算
⑵讨论如何朗读
⑶比较:
心算、计算、演算
⑷通过安培从口袋里掏出粉笔,在黑板上演算起来来
安培是法国的物理学家,搞科学研究非常专心。
指名朗读
口述
好像
自由练读,圈出觉得得读重音的词语,指名读。
各自试读,互相听读,再读。
引导体会
讨论如何朗读
比较
体会安培专心研究的品质。
(板书:
在黑板上演算)
⑸女生齐读第三自然段。
4、过渡:
安培正在专心致志地演算着,忽然黑板动了起来,安培这个时候是什么样子?
⑴找出写安培专心计算的语句,有感情地朗读。
⑵默读课文,相像安培当时的情态,同桌练习表演。
⑶分组指名表演
⑷当众表演,演后点评
⑸再次表演。
(板书:
跟着黑板走)
5、默读第五自然段,我们读到这里,也知道了什么呢?
那不是一块黑板了,而是一辆马车车厢的后壁。
⑴从这里我们就可以看出安培是怎么研究科学的呢?
请找出第四自然段的一个词语来说明、(聚精会神)
⑵学生回答后,教师板书:
不是......而是......(练习造句)
⑶全班齐读。
女生齐读
找语句,练读
默读课文,同桌表演
分组指名表演
表演,点评
再演
默读
读词
全班齐读
三、动手练习
1、聚精会神是什么意思?
请再找几个关于专心学习的成语,做成小书签,
2、找出课文中写安培专心研究问题的词语,读一读,再写在作业本上。
做书签
找词,摘录
四、指导讲故事
1、默读课文,想一想各个自然段的内容,找出关键词。
2、回忆各自然段内容并板书
3、对照有关板书,练习讲故事。
4、指名讲故事。
默读,找关键词
回忆
练习讲故事
指名讲
五、总结谈话
小朋友们,学了这篇课文以后,大家对安培这位科学家一定很佩服。
老师现在把这个故事的主要内容写出来,你想用什么话来赞扬他呢?
请想好后口头填一填。
法国著名物理学家安培在街上一边散步,一边思考数学题,他把马车车厢的后壁当成了黑板,在上面演算数学题,他()。
自由交流
指名填空
第三课时:
完成《练习与测试》
教学反思: