小学五年级语文阅读理解解题技巧重难点分析.docx

小学五年级语文阅读理解解题技巧重难点分析.docx

《小学五年级语文阅读理解解题技巧重难点分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文阅读理解解题技巧重难点分析.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学五年级语文阅读理解解题技巧重难点分析

小学五年级语文阅读理解解题技巧、重难点分析

阅读理解解题技巧

养成良好的审题、阅读习惯

　　一、平心静气审题，切忌粗心。

　　在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐渐翻开思路。

　　二、仔细研读语段，整体感知文章容。

　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解水平和记忆水平。

有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

　　通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的理解和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心效劳的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

　　初读文章后，分析文章的思路很重要。

尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。

　　孩子的阅读习惯千差万别：

有的孩子采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找准确答案。

有的孩子采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

在考试中，我比拟赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能即时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

在平时练习时，能够顺读。

根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：

有效阅读。

　　阅读完文章，接下来就是审题环节了。

审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、准确、词语、句子、第四段〞等这些关键词。

　　三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。

　　家长、教师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找〞，孩子们也都烂熟于心。

　　阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。

要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就能够拿来为你效劳，就这么简单。

孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀〞，有了信心也就有了成功的可能。

　　文章中找答案也是有窍门的：

具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。

　　做好题目之后，我们要告诉孩子：

如果时间允许，要重读全文容，充满信心地实行复查。

所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，对照各题目推测判断，确保无误。

答题技巧

1、上下联系。

将问题放在上下文中思考。

此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2、换位思考。

就是让我们与作者实行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出答复。

此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。

即从文本中跳出来，把思维的围再扩大，想想与此有联系的东西：

如学过的课文、知识的积累、生活经历是否可协助自己解题。

此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。

这是解答阅读题最不能无视的一种方法。

从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

5、联系前后，结合中心。

在答阅读题时，有些孩子容易“惜墨如金〞，连话都说不完整，更别说将问题答复全面了，这种懒汉思想可要不得。

还有的孩子容易为了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。

我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂〞，文后的阅读题肯定与中心相关联。

既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。

谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。

阅读理解中的重难点

易错题答题方法答题技巧

1、对于选择题的答题方法：

　　选择准确选项方法有三：

直选法、排除法、类推法。

　　直选法，即直接选出准确答案。

这种方法适合于一目了然的题目。

答案是自己一下子能确定的。

　　排除法，通过排除不合要求的选项，将准确的答案显露出来。

　　类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据情况推断未知情况，迅速确定答案。

选题题的分值较高，推荐大家使用排除法来增加准确率。

2、对于概括段意答题方法：

1、摘句法

　　在一段文字中摘取现成的句子作为对该段落段意的概括

　　总起句总结句中心句过渡句

2、合并归纳法：

有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来实行概括。

　　准确使用合并归纳法的关键：

　　一是提取要点须准确；

　　二是概括要纳入各层要点，重点的不能漏掉。

3、抓关键词

　　关键词语往往是“文眼〞，蕴含着段落的主要容，

　　寻找出段落的关键词，

　　依据文章容，组合成一句话来概括段意。

4、取主舍次法

　　无论是一篇文章还是一段话，都有主要容和次要容。

　　在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。

　　归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

“去旁枝，抓主干〞。

5、提问整理法

　　在阅读时，采用自问自答的方式实行思考，找出作者要表达的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。

　　这种归纳段意的方法常提出的问题有：

“谁？

干什么？

〞或“谁？

怎么样？

〞

如何把握文章的中心？

　　我们先要明确什么是中心：

是作者的写作目的，作者在文中想要抒发的思想感情。

　　容和中心不要混淆。

容是文章写了什么？

〔事件、描写了什么风光、说明了什么事物.....）而中心：

是作者通过描写这些〔人物、风光、事物〕想要表达什么感情？

到达什么目的。

　　理解文章的中心是最难的一类题目。

题型变化多样，我们只要掌握了理解中心的方法，那么问题就迎刃而解了。

整体阅读

　　首先让孩子整体阅读后实行分类：

这篇文章是什么类型的？

　　小学阶段文章的类型有以下几种：

记叙文：

〔写人的、记事的、写景的、状物的〕、说明文

　　我们一定要让孩子明确：

写人的文章，中心是赞美人物的品质〔或者批评人物的不良行为〕；

　　记事的文章：

主要是想告诉读者一个道理启示；

　　写景的文章：

绝大局部是游记，主要是赞美风光，表达了作者对美景的热爱之情。

　　状物的文章我们上次也说过了：

状是描述的意思，“物〞假设是实物，那么肯定表达的是作者对这个实物的喜爱之情；假设是作者借物喻人的话，那肯定是赞美人物的某个品质。

这类文章肯定使用了托物言志，要联系文章的写作手法去分析中心。

　　最后是说明性质的文章。

中心是：

说明对象的特征。

　　以上是从文章的类型上去分析文章的中心。

　　另外我们还能够从文章的首尾句、标题等关键语句去寻找文章的中心。

　　这需要孩子能判断出哪些是重点语句，在阅读的时候能够先圈画出来。

　　巧妇难为无米之炊，有的家长说孩子文章容看不懂，有了方法也无从下手，这确实是绝大局部孩子存有的问题。

希望家长们平时坚持让孩子阅读，日积月累，知识面拓宽了，理解水平提升了，那么对于应试题目中出现的文章容也就都能理解了。

小学五年级语文阅读题及答案【三】

我见到了邓爷爷〔附答案〕

　　二月十六日，是我最难忘的日子，因为我要为邓爷爷作电子计算机表演。

我冒着春寒，快步来到了工业展览馆，想到马上就要见到邓爷爷，紧和冲动使我的心“冬冬〞地跳个不停。

　　邓爷爷来啦！

他带着〔慈祥慈善慈祥〕的微笑，向我这里走来。

我连忙敬了个队礼说：

“邓爷爷，您好！

给您拜个晚年，祝您身体好！

〞邓爷爷快乐地连连点头，并和我亲切地握手。

邓爷爷和蔼可亲的样子使我紧的心情平静下来。

我〔沉稳沉静沉着〕地操纵计算机，顺利地打出各种变化的图形来。

邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。

　　表演后邓爷爷还亲切地问了我的年龄当我答复十一岁时邓爷爷〔赞美赞许赞扬〕地再一次和我握手并对身边的领导说计算机的普及要从娃娃做起。

　　离展开览馆，我兴奋地走在回家的路上。

天，好似格外的蓝；太阳，仿佛更加灿烂。

邓爷爷的鼓励，像温暖的春风，驱散了早春的寒意，我感到无比的温暖、幸福和自豪。

　　我永远忘不了这〔珍贵珍贵可贵〕的会见，忘不了肩上担负的责任。

1．给短文第三自然段打上标点符号。

2．留下短文括号里最恰当的词语，把两个不恰当的词语划掉。

3．用“‖〞线将文章分为三段，然后写出段意。

4．本文通过记叙“我〞____________________，颂扬了邓爷爷______________________________

5．听了邓爷爷说的“计算机的普及要从娃娃做起〞，你有什么感受？

6．以下句子哪是比喻句，用“√〞在括号标记。

①天，好似格外的蓝。

〔〕

②太阳，仿佛更加灿烂。

〔〕

③邓爷爷的鼓励，像温暖的春风。

〔〕

④紧和冲动使我的心“冬冬〞地跳个不停。

〔〕

　　【参考答案】

1．，。

，，：

“〞

2．划去：

慈祥慈善沉稳沉静赞美赞扬珍贵可贵

3．第一段〔第1节〕段意：

二月十六日，我来到工业展览馆，为邓爷爷作电子计算机表演，心里又紧又冲动。

　　第二段：

〔第2—3节〕段意：

邓爷爷看了我的表演，表演后又与我谈话。

　　第三段：

〔第4—5节〕段意：

离展开览馆，我心情十分愉快，我永远忘不了这次难忘的会见。

4．本文通过记叙“我〞为邓爷爷作电子计算机表演的事情，颂扬了邓爷爷和蔼可亲，关心下一代的崇高品质。

5．略

6．①〔×〕②〔×〕③〔√〕④〔×〕

我的语文教师〔附答案〕

　　我们的语文教师知识渊博教学经历丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。

我们尤其爱听他的作文课。

“叮铃铃〞，上课的铃声响了，这个节是作文课。

教师今天显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：

“同学们，今天我特别快乐，你们知道我为什么快乐吗？

〞我们都咧开嘴，摇摇头。

教师接着说：

“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不快乐吗？

〞同学们哄地一声笑了。

我想教师准又在开玩笑了。

哪知教师却一本正经地说：

“真的，我从来不说假话。

不信。

我读给你们听。

〞说着，他拿起一本作文本大声念了起来。

原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。

同学们这才恍然大悟，教师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。

教师说：

“我不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。

〞

　　又是一堂作文课。

平时一向和蔼可亲的教师，突然一把把俊同学拖出门外。

我们都吓得大气也不敢喘一口，哪知教师关上门，转过身来笑咪咪地说：

“同学们，大家不要紧，现在要考考大家的眼力。

你们熟悉俊吗？

〞“熟悉！

〞同学们异口同声地答复。

教师接着问大家：

“你们说俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？

脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？

〞这个问，谁也答不上来。

过了一会儿，教师叫俊走进教室，我们这才打量起他的穿着打扮。

教师说：

“这就叫仔细观察。

〞

　　教师就是这样指导我们学习作文的。

你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到快乐吗？

我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

1．根据短文容填空。

　　短文主要写了教师教我们作文要________两件事，他上课的特点是___________________

2．从文中找出以下词语的反义词。

　　嘻皮笑脸〔〕七嘴八舌〔〕

3．“我想：

教师准又在开玩笑了。

〞“我〞以为教师说的哪一句话在开玩笑？

〔在文中用“_______________〞画出来〕教师这样说的原因是什么？

〔在文中用“~~~~~~〞画出来〕

4．为短文分段〔在文中用“‖〞标出〕，是用_______________方法分的。

　　【参考答案】

1．容真实，仔细观察；轻松、活泼、生动、有趣。

2．一本正经；异口同声。

3．“今天早上……能不快乐吗？

〞

“教师在批评……胡编乱造〞

4．分段；第一段；第1小节。

第二段：

第2、3小节。

第三段：

最后一小节。

总——分——总。

新衬衫〔附答案〕

　　开学第一天，妈妈让我穿上一件“确实凉〞新衬衫。

衬衫领子镶着花边。

胸前还绣着一朵美丽的花。

我穿着这件漂亮的新衬衫去上学，别提心里有多快乐。

‖

　　不过放学的时候，我正哼着歌往家跑，坐在我旁边的陆倩倩从后面追了上来，她低着头，轻声地说：

“真对不起，刚刚上课时，我不小心把墨水弄在你的衬衫上了……〞我一看，衣袖上果然有几滴墨水渍。

这么漂亮的衬衫染上了墨水，多难看啊！

我急得差一点流下泪来，拉住她身上那件粉红色的新衬衫，气呼呼地说：

“我不管，要你赔，要你赔！

〞‖

　　回到家里，妈妈见我眼里噙着泪花，问我是怎么回事。

我把经过一五一十地告诉了妈妈，最后说：

“她还跟我说对不起呢，装蒜！

下午我也在她的新衬衫上洒几点墨水。

〞妈妈听了严肃地说：

“傻孩子，人家是无意，又主动向你认错，怎么能够这样计较呢？

同学之间要团结，可不能为了这点小事闹别扭！

〞妈妈见我不吭声，又说：

“快脱下来，妈妈给你洗，兴许能洗掉。

〞妈妈连饭也顾不上吃，把我那件新衬衫搓了又搓，洗了又洗，直到衬衫上只留下一些淡淡的痕迹才住手。

‖

　　我刚吃完午饭，正在想着妈妈说的话，陆倩倩手里拿着一块肥皂匆匆赶来，要给我洗衬衫。

她那诚恳的态度，我觉得真不好意思，忙说：

“不用你洗了，妈妈已经给我洗好了。

〞她紧紧拉着我的手，过了好一会儿才说：

“你真好！

〞‖

1．这篇文章共分四段〔文中已分好〕，写出第二、三段的段意。

2．把文章第三段分为三层，在文中用“|〞标出。

3．第一段中“我穿着这件漂亮的新衬衫去上学〞在文章中起了_______作用。

4．把下面的句子改成述句。

　　傻孩子，人家是无意，又主动向你认错，怎么能够这样计较呢？

5．选择准确的中心思想，在括号里打“√〞。

a．赞扬陆倩倩知错就改的好品德。

〔〕

b．说明做任何事都要小心慎重，不能弄脏别人的衣服。

〔〕

c．说明同学之间要团结友爱，不能为小事闹别扭。

〔〕

　　【参考答案】

1．第二段：

写陆倩倩不小心把墨水弄在我的衬衫上，我又气又急。

　　第三段：

写妈妈教育我同学之间要团结，还帮我洗净了衬衫上的墨水。

2．回到家里……怎么回事|我把经过……几点墨水|妈妈听了……能洗掉|妈妈连饭……才住手|3．点题

4．傻孩子，人家是无意，又主动向你认错，不能这样计较。

5．c〔√〕