优秀班主任应具备的素质Word文档下载推荐.doc

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班主任要有较高的思想觉悟和良好的道德修养,立场坚定,观点鲜明,严于律己,爱护学生。

这是作为班主任最起码的素质。

班主任要为人师表,给学生以潜移默化的影响,培养学生的优良品质。

在一个班里,班主任的一言一行都在感染影响着学生。

如果教师的道德素质不高,就培养不出有良好道德品质的学生。

如要求学生做到的,自己首先要身先士卒,给学生作出表率。

比如,要学生按时到校,自己首先要做到不迟到；

要求学生不穿奇装异服,自己首先要衣冠整洁,朴素大方；

要求学生讲文明礼貌,自己首先要不讽刺挖苦学生；

要求学生热爱劳动,自己要在各项活动中勤于吃苦。

这就要求班主任要加强自身修养,具备良好的师德,过硬的作风。

二、具有一定的科学文化知识素养

一个合格的班主任首先应是某一学科的专家。

班主任一般都兼一门学科的教学,而他必须有精深的专业知识和美妙的教学艺术,要有一定的文化科学知识素养。

这样才能在教学中得心应手,举一反三,左右逢源,满足学生旺盛的求知欲。

在教学中,要精心设计教案,使学生在活泼、轻松愉快的环境中掌握知识。

在现在科技高速发展的时代,对新科学、新技术、新知识更应有所了解,才能适应时代的需要。

班主任还应具备多方面的爱好和才能。

青少年精力充沛,富于理想,勤奋好学,兴趣广泛。

如果班主任能写善画,爱好广泛,学生就会尊敬你,愿意接近你,乐于接受你的教导,所以具有渊博的知识,当好多面子,是理想班主任的一个必要条件。

三、具有一定的教育科学理论素质

要当好班主任,不但要有出色地教好自己所任学科的知识素质,还应具有教育科学理论素质。

因为我们工作的对象是学生,这就必须学习研究人的学问。

要有比较扎实的《教育学》和《心理学》理论知识,如果缺乏教育科学素养,不懂得学生心理,就掌握不了教育规律。

只有学好了教育理论逻辑知识,才能提高分析综合问题的判断推理能力。

作为人类灵魂工程师的班主任,还必须掌握系统的心理学知识,善于走进学生的心灵,敏锐地感受学生的心理变化。

四、具有高尚的职业道德素质

关心学生、热爱学生是教师职业道德的要求,也是教师受学生尊敬和爱戴的一个重要因素。

热爱学生是教师的天职,也是教师的行为美德。

作为班主任要对学生思想品德上严格要求，学习上严格训练，生活纪律上严格管理。

对每一位学生既要严格要求，又要热情相待。

特别是对后进生要有爱心、有信心、增进他们的上进心，促使其向好的方向转化。

要了解他们的思想、学习等方面的变化、发现优点及时表扬鼓励。

对后进生要做到思想上关心，学习上帮助，生活上关怀，做到动之以情，晓之以理，将自己的情倾注到学生身上，以爱的雨露滋每一位后进生。

五、具有较强的管理能力

首先，要有目标管理能力。

这就要求班主任把握全体目标，坚持“教育为首，五育并举”的原则，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，确保学生德、智、体、美、劳全面发展。

其次，要有组织管理能力。

班主任工作只要是塑造和培养学生，所以要组织和动员各方面的力量，注意发挥每个学生的积极性和创造性。

在组织管理方面，选好班干部，做好班集体的组织管理工作，建设一个勤奋学习奋发向上的良好班风和学风。

在班上掌握好学生的思想状况和个性特点、兴趣爱好，了解他们的学习、生活情况和家庭社会环境。

从学生的实际出发，有的放矢地进行教育，运用教育艺术正确处理好师生关系，从而形成学校教育、学生自我教育和家庭教育的合力。

六、要有良好的口才，具有语言素质

班主任与学生每天都朝夕相处，讲课、开班会、和学生谈心、总结班务工作都要讲话，话讲得好，学生听者动容，心悦诚服；

讲得不好，听者生厌。

有的青年教师当班主任，对学生缺乏耐心；

如遇到学生犯错误，在批评学生是，往往大声斥责，说话粗鲁，表现出怒不可遏的样子，使学生难以接受；

这样必然会挫伤学生的自尊心，使学生敬而远之，师生关系不融洽。

俗话说：

“良言一句三春暖。

”班主任教育学生要循循诱善，和风细雨。

语言是教师从事教育、教学的重要工具，语言能力的表达优劣是关系到班主任工作胜败的。