中考语文专题训练 参考答案.docx
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中考语文专题训练参考答案
中考语文专题训练参考答案
第一部分积累与运用
一、判断特定语境中词语运用的正误
1.C(“寻求”与“追求”相比,多了一层“在目标未明之前的寻找”之意;“摒弃”指“舍弃”,“抛弃”动作意味更浓;“肆虐”和“肆意”的词性不同,“肆虐”不能修饰“掠夺”。
故选C。
)
2.B(根据三个词所处的语境判断,“隐含”与“散发”词义相对,“气息”与“散发”相配,第二空后面的“人文精神”应该是“隐含”比较合适,第三空前面的“热闹”与“彰显”“辉煌”语义相合。
)
3.C(根据语境判断,“大江险峻”与“生死抗衡”搭配比较贴切,“巫风浓郁”与“神人对话”相合。
)
4.D(“残骸”强调残缺不全,雪峰上的登山者失事不至于此,而海上船只失事更容易残缺,所以第一空选“遗体”,第二空选“残骸”。
“陨落”强调掉落的动作,“失落”偏指心理和情绪,前面的“无可奈何”有暗示。
)
5.D(穿云裂石:
形容声音极其响亮高亢。
与韩红的嗓音搭配。
石破天惊:
比喻艺术创造或议论等新奇动人,不同凡响。
强调了观点不同凡响。
发聋振聩:
比喻说话或写文章有很大的震撼力量,能唤醒麻木的人,故形容《天演论》比较合适。
)
6.B(道貌岸然:
形容神态庄重严肃;现在常用来形容故作正经,表里不一之状,以此形容伪君子合适。
一本正经:
形容庄重规矩,非常认真,此处有贬意,形容“说教”者故作正经。
装腔作势:
故意装出某种腔调,摆出某种姿态,与“不可”相合。
)
7.A(“奋进”强调“前进”之意,与第一句歌词的语意相合;“筑路修桥盖高楼”表明“实干”之意;“展望”指估计事物发展的前途;“憧憬”指对某种事物的期待与向往。
)
8.D(①句“夺冠”不能带宾语;②句“惠赠”是敬辞,只用于对方对自己的行动;③句“搁置”与“搁浅”均有停止不能进行之意,但“搁浅”比喻事情遭到阻碍,更符合文意,且与句中的“深入”相对应。
)
9.C(考虑词语搭配即可:
“追求”生活,“尊崇”风尚,“点燃”火种,“明灯”“照耀”心灵)
10.C(第一空后面的“外壳”一词与“空有其表”都含“外表”之意;第二空“装饰品”前用“空有其表”说明书籍的作用不是“装饰品”;第三空的“艺术品”因可能有人不懂艺术故选“曲高和寡”。
故选之。
)
11.A(第一空后面的“空间”与“开辟”搭配得当,第二空后面的“平台”与“搭建”相配,可得答案A。
)
12.C(第一空:
同为“亚洲国家”,“山水相连”当属自然;第三空后面的“历史境遇”不可能完全相同,故只能选“相似”,第四空有“相同”的梦想而非“相连”,故选C。
)
13.B(“耳熟能详”指听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来,与前面的歌曲相合;“异曲同工”强调方式不同而结果一样,“不谋而合”强调事先没有商量,根据语段语境判断选B。
)
14.D(第二空与“大自然神奇”相搭配的只能是“伟力”,第三空“淡泊”与“情怀”搭配为佳。
故选D。
)
15.A(第一空,“迎接”比“面对”更显主动的意味;“坦荡”形容心地单纯,胸襟宽畅,多指没有杂念;“坦然”则指“心里平静,没有顾虑”与“内心”相合;“承受”有“接受”的含义,“忍受”则是在“承接”之后“而忍耐”的意思不妥;“惶惑”指疑惑畏惧,“彷徨”指走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去,没有“畏惧”的意思,故选“惶惑”。
)
16.B(“漂泊”比喻职业生活不固定,东奔西走,与“异乡”相合;“飘零”比喻失去依靠,生活不固定,与语境不合;“功勋卓著”为常见搭配;“凝视”比“注视”程度更深。
故选B。
)
17.A(第一空由“邻”“邦”可得“相处”之意,故选“处世之道”。
第二空由前文的“利”“富”含“价值”之意,故选“价值导向”。
运用排除法则选A。
)
18.B(“逐臭争利”与“锱铢必较”相对,与“是非”关系不大;后三空分别由“轻嘴薄舌”“管弦嗷嘈”“沉思默想”三个词可知。
)
19.B(“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事混在一起来谈论或看待;“并驾齐驱”指齐头并进,不分前后;或指地位与程度相等,不分高下,与语境不合;“各有千秋”指各有各的长处和优势;“难分伯仲”指符合“帕瓦罗蒂”与“胡里奥”的艺术地位和影响,人或事物不分上下;“经久不息”强调不停止,“长盛不衰”强调不衰落更符合语境。
)
20.B(第四空“引领”与“前行”搭配;第三空“启迪”与“心智”搭配;第二空“振奋”与“精神”搭配;第一空“安放”与“心灵”搭配。
)
21.D(D选项符合认知的基本规律,由浅而深。
)
22.C(鹤立鸡群:
比喻人的仪表才能超群脱凡,形容英拉的外形很准确。
卓尔不群:
则侧重指人的才华和内在的精神,形容书法家的作品更合适。
多用于书面。
出类拔萃:
超出同类,形容中国文物的地位合适。
)
23.D(第一空由“政治”和“互商互谅”判定选“平等相待”;第二空由“经济上”判定选择“包容互惠”;第三空由“和而不同”暗示“兼收并蓄”;第四空由“绿色发展”推定选“尊崇自然”。
)
24.D(限定,重在“定”,在数量、范围等方面加以规定,与“遵守”搭配;限制,规定的范围,或规定范围而不许超出。
抨击,用评论来攻击某人或某种言论、行动;批评,指出优点和缺点,或专指对缺点或错误提出意见。
生僻,不常见的,或不熟悉的词语、文字、书籍等;冷僻,不常见的字、名称、典故、书籍等。
)
25.A(“焦躁”意思为“着急而烦躁”,“焦虑”意为“焦急忧虑”;“豁然开朗”意为“突然明白某件事”,与句中“百思”一词搭配恰当,“茅塞顿开”意为“闭塞的思路,由于得到了某种事物的启发,忽然想通了”,句中不含“启发”之意,故第二空应填入“豁然开朗”;“疑惑”指怀疑困惑之处,“困惑”指感到疑难,不知道该怎么办使困惑。
“百思不得其解”没有“不相信”的意思,所以第三空应填入“困惑”;“蕴含”意思是“包含”,“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘。
根据句意应为“蕴藏”。
)
26.A(“蕴含”指包含,“包容”除了指“容纳”之外,还有“宽容大度”的意味,与语境不合;“睿智”指英明有远见,“明智”指懂事理、想得周到、有远见,两个词语的词意侧重点不同;“生生不息”强调不停止,“薪火相传”强调传接继承,对于书法艺术而言,是传承中华民族文化的重要内容,所以用“薪火相传”。
)
27.C(“彰显”与“地位”搭配;“表明”与“立场”搭配;“弘扬”与“精神”搭配,选C。
)
28.C(“即便”表让步,“诚然”表事实。
“刺激”与“调动”有先后关系,应先刺激而后调动。
“形成”指通过发展变化而成为具有某种特点的事物,或者出现某种情形或局面,含“由散而聚”的意味,“滋生”意为“繁殖”“引起”,含“从无到有”的意味。
故选C。
)
29.C(“活跃”指行动活泼而积极,气氛活泼而热烈;“活泼”指生动自然,不呆板;“吐故纳新”比喻扬弃旧的、不好的,吸收新的、好的;“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使他向新的方向发展;“冲突”与“激荡”相比,语意相对狭窄。
)
30.A(第一空由第一句中的“一代又一代”可得“悠久”,第二空由“积淀”可得“深厚”,第四空的“沙漠”虽可称广袤却谈不上富饶,故选A。
)
二、判断语句表达的正误
1.B(“借鉴”与“思考”两个词序需调换:
中国的成功经验需要先经过“思考”,有价值的才会“借鉴”。
)
2.C(句式杂糅:
去掉“也参加了学习”。
)
3.B(介词误用。
“根据”与“出发”不搭配。
将“根据”改为“从”,或者去掉“出发”。
)
4.B(“价值”后面加上“高低”或“大小”。
“是否”双提,“大小”“高低”双承。
)
5.C(残缺宾语。
在“最燃青年教师”后面加上“名单”。
)
6.D(用词不当,“融洽”改为“融合”)
7.D(“达到”的宾语残缺,并与“鉴赏力”不搭配。
D选项的结尾处需加上“的目的”。
)
8.B(去掉“根据”,否则语意杂糅。
)
9.B(去掉“和展览”:
“发布”与“展览”搭配有误。
)
10.D(成分残缺,缺少谓语动词,应在“向土卫六发射”前加“进行”。
)
11.D(语序不当,“通过金融网络”应放在“把公益需求”之前。
)
12.D(去掉“来听课。
”“挤满”的是“村民”,不是“来听课”。
)
13.D(语意含混:
“对此”的“此”指代的内容不明确。
)
14.C(句式杂糅:
“旨在”与“以……为目的”去掉一个。
)
15.B(语意重复:
“较”与“比起来”重复。
)
16.D(整句的主语是晋文公,不能充当末句“很快成为北方一大强国”的主语。
)
17.C(“提升”与“习惯”搭配不当。
)
18.B(句式杂糅,应去掉“引起的结果”“造成地球生物的不良反应”。
)
19.B(缺少主语,去掉“自”。
)
20.D(主谓搭配不当,“一些道德败坏现象”与“违反……秩序”不能搭配。
)
21.C(“面临”和“被处以”句式杂糅。
)
22.C(“通过……引导……”为介宾短语,不能充当主语,句子缺主语。
)
23.B(成分残缺,缺主语,删去“由于”。
)
24.D(“靠的是利用……来实现”句式杂糅。
)
25.B(“关键”对后面的“能否”不妥。
单提双承,不符合语法规则。
)
26.C(成分残缺,句末加“的功能”或“的作用”。
)
27.B(“编写”与“均有收录”杂糅,去掉“编写”。
)
28.D(“保存、拯救、发现、收集”四个词的语序有误。
)
29.D(语序不当,“决定甚至影响”改为“影响甚至决定”。
)
30.B(缺宾语,在“等问题”后加“监管”。
)
三、判断标点符号运用的正误
1.C(“依然很差”后的冒号改为句号。
“并非如此后”的冒号引出的内容里面还有一个冒号,不妥。
)
2.A(“蜂拥而至”后的句号改为冒号:
后面三个分句是对第一个分句的解说。
)
3.D(“高潮”后的逗号改为句号:
后一个分句是对前一个分句的内容的评价,是另一层语意,用句号为宜。
)
4.B(“关注重点”后的逗号改为句号。
前一个分句谈论“民众关注”,后一个分句谈“政府需要解决的问题”,两个分句分属两个语义层次,中间应用句号。
)
5.C(“半似梦幻”后面的逗号改为分号。
其前后两个长分句构成并列关系。
)
6.D(“圈养所”后的逗号改为冒号:
“导师被利益圈养,学生被导师圈养”是对“圈养”的解释。
)
7.C(“共识”后面的逗号改为句号。
前后两个分句各表述一层语意。
)
8.B(“体悟”后的逗号改为句号:
“体悟”前的分句是观点,“体悟”后的分句是对前面观点的评说,两者是不同的语义层级。
)
9.D(“等等”后的分号改为句号:
“结局”后面是冒号,冒号要管到句末,但“而我们看知识型的书籍”这个分句已明显不是分号管束的内容。
前者谈小说,后者谈知识型书籍,是两个并列的类型,不是隶属关系。
)
10.B(“植物”后面的顿号改为逗号:
“非法种植罂粟、大麻等植物”与“引诱、教唆他人吸食、注射毒品”是并列关系,两个分句内部又有并列成分,所以这里要用逗号。
)
11.A(“火红势旺”后的逗号改为句号。
前一个分句谈榜样的示范作用,后一个分句谈榜样群体的感召,属于两个不同的语义层级,故中间应改为句号。
)
12.B(“第一位的”后面的句号改为逗号:
最后一个分句属于“最理想的状况”,属于冒号管束的内容。
)
13.D(“矛盾与平衡的关系”后的分号改为句号:
前面解说哪三种关系,后面说处理这三种关系。
)
14.D(“没有胜利”后的分号改为句号,“革命烈火”后的句号改为分号。
“没有斗争,就没有胜利”是上位语义,后面两个“没有”引起的是并列的两个下位分句。
)
15.D(“当之有愧”后的逗号改为分号:
“太好的谣言”“太坏的谣言”构成并列关系,中间应该用分号。
)
16.D(“角黍”后的句号改为分号:
两种粽子都是史书记载的内容。
)
17.A(“啸傲山林的人格化身;”的分号改为逗号,共前面的主语“月亮”。
D选项四个“之美”的短语是各自独立语意的分句,前面都省略了语意“体现了”,而并非同一层语意的并列。
)
18.D(“写字的”后面的逗号改为句号:
前后分别为两层语意。
)
19.D(“出元帅”“出伟人”后的顿号改成逗号:
共同一主语,分句之中没有用逗号。
)
20.C(“工作人员”后面的逗号改为句号。
后面是分析现象背后的原因,属另一层语意。
)
21.B(“武汉蝉联该称号”后的逗号应为句号。
)
22.C(句中的分号用得不当:
第一个分号应改为句号,最后一个分号应改为冒号,总概上文。
)
23.B(“生活”后面的逗号改句号。
)
24.C(“另一方面”语义已完,“易受网络影响”后用句号)
25.D(“无论是”与“还是”是一个层级,用了逗号隔开;于是“无论是”中的“批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹”和“遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍”形成第二层级,需用顿号隔开)
26.C(“结果”后的分号改为句号。
因此为一个语意完整的句子。
)
27.D(“对外开放”后的句号改为逗号,因语意没有结束。
)
28.D(“乐趣”后的逗号改为句号。
)
29.D(“必须四德具备”前的逗号改为句号。
因前面部分是个具有完整语意的几个分句。
)
30.C(两个主语,要分层次,“焦点”后为句号)
第二部分阅读
四、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
一
1.C(偷:
刻薄,不厚道)2.A
3.B(理由:
原文说魏先生认为李密是乱世豪杰,但还是给他指引了出路。
)
4.李密抖动衣服(很不开心地)说:
“学养浅陋的儒生,不值得一起商讨大计。
”(“拂”“竖儒”“足”“计”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
隋朝末年发生战乱,魏先生隐居在梁、宋之间。
杨玄感(隋朝人杨素的儿子)战败,谋士李密(襄平人,字玄邃)亡命雁门关,变更姓名教书,与魏先生有所往来。
魏先生开玩笑说:
“我看您的气色沮丧而视线紊乱,心志动摇而言语刻薄,当今正在追捕薄山党人,长者您是不是与该党有关呢?
”李密惊讶地站起来,捉住先生的手说:
“既然能了解我,难道不能救我吗?
”魏先生说:
“您没有帝王的规模,也无将帅的才略,只是乱世的豪杰罢了!
”接着陈述自古帝王将帅与乱世豪杰,如何兴衰成败的道理。
又说:
“我曾望气,知道山西汾阳一带有出圣人之气象,您前去追随他,就可以得到富贵。
”李密抖动衣服很不高兴地说:
“学养浅陋的儒生,不值得一起商议大计。
”后来李密向西逃走,所到之处招收士兵,最后还是失败,投降唐朝后又反叛,终于被杀。
魏先生真是学识卓越的人,比起严子陵更胜一倍。
二
1.D(假:
借)2.B
3.C(理由:
辛弃疾要杀陈同甫灭口是陈同甫自己认为的。
)
4.辛弃疾一向慎重话少,因为喝酒说了不少不该说的话,如果酒醒回想起来,一定杀我灭口。
(“寡”“因”“误发”“若”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
辛弃疾寄居江南时,却仍不改豪侠的气概。
有一天,陈同甫来拜访,经过一道小桥,陈同甫策马三次,马却向后退三次。
陈同甫生气起来,当下拔剑斩下马头﹝豪气十足﹞,大步而行。
辛弃疾正好在楼上看见这种情形,很惊叹陈同甫的豪气,立刻派人去延请结交,而陈同甫却已经上门,于是两人惺惺相惜,成为好朋友。
数十年之后,辛弃疾已成为淮地一带的将帅,而陈同甫还贫困不得志,陈同甫上门去见辛弃疾,一起谈论天下事。
辛弃疾在酒酣耳热之际,开始高谈阔论起南宋和北方外族的军事形势,并说明南宋想收复北地要如何如何来作战,而北方若想并吞南宋又要如何如何。
辛弃疾说:
“钱塘一带非常危险,不适合建为国都,北人只要占领牛头山,就能阻断四方来援的勤王之师,然后再引西湖的水来灌城,马上整个京城的军民百姓都成了鱼鳖。
”酒后,辛弃疾留宿陈同甫在馆里。
陈同甫想起辛弃疾一向慎重寡言,酒后说了不少不该说的话,如果酒醒回想起来,一定杀他灭口。
于是半夜偷了辛弃疾的骏马逃走。
辛弃疾大惊,后来陈同甫写信向辛弃疾借十万缗钱济困,并在信中暗示当晚辛弃疾说过的言论,辛弃疾只好如数给他。
三
1.B(微:
不显露的)2.A3.C(理由:
虞翻因为孙策也爱好驰骋打猎。
)
4.然而毛病还是改不掉,所以军队还没有渡江,就被许贡的家客所杀。
(“悛”“济”“果”各1分,被动句各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
三国时,孙策占领整个江东地区之后,遂有争霸天下的雄心,听说曹操和袁绍在官渡相持不下,就打算攻打许都。
曹操部属听了都很害怕,只有郭嘉说:
“孙策刚刚并合了整个江东,诛杀了许多原本割据当地的英雄豪杰,而这些人其实都是能让人为他拼命的人物,孙策本身的性格又轻率,对自己的安全一向不怎么戒备,虽有百万大军在手,和孤身一人处身野外其实没什么两样,若有埋伏的刺客突然而出,一个人就可以对付他,以我看,他一定死在刺客手中。
”虞翻也因为孙策爱好驰骋打猎,劝孙策说:
“即使是一些残兵败将、乌合之众,在您指挥之下,都能立刻成为拼死作战的雄兵,这方面的能力您并不下于汉高祖刘邦。
但是您常私下外出,大家曾经非常担忧。
尊贵的白龙做大鱼游于海中,渔夫豫且就能捉住它。
白蛇挡路,刘邦一剑就把它杀了,希望您稍微留意一些。
”孙策说:
“你的话很对。
”然而毛病还是改不掉,所以军队还没有渡江,就被许贡的家客所杀。
孙策不死,曹操就不能安枕。
这或许是天意要三分天下吧!
与人事有何干?
四
1.B(骤:
屡次,多次)2.D
3.C(理由:
原文说刁绎怀疑代为送诗的人得罪盛文肃。
)
4.第二年,夏有章任馆阁校书郎,后因事停职,改任国子监主簿,仍带原职。
(“明年”“除”“坐”“差”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
宋朝时盛文肃任尚书右丞、扬州知州。
为人简约庄重,极少称许人。
当时夏有章从建州司户参军转任郑州推官,经过扬州,盛文肃多次赞他才气雅正,设酒宴请他。
夏有章感念盛文肃的美意,作一首诗来道谢告别。
盛文肃接到信时,并没打开,派人退回,拒绝接见。
夏有章很不理解,去拜见通判刁绎,把情形告诉他,刁绎怀疑代为送诗的人得罪盛文肃,就拜见
文肃问明事故。
文肃说:
“没有什么。
我起先看到他气韵清秀,认为前途一定很远大,后来看到他在信封上居然自称新圃田从事。
得到一个幕僚官的职位,行为处事就变得这样轻率。
你看着好了,他的官位就到此为止,因为他已经志得意满了。
”第二年,夏有章任馆阁校书郎,后因事停职,改任国子监主簿,仍带原职。
不久,即死在京师。
五
1.C(如:
按照,依照)2.A
3.B(理由:
原文说由于司马康与邢恕是同年登科,邢恕又出于司马光门下,所以司马康就依邢恕的话上书。
)
4.邢恕大概认为司马康是司马光的儿子,如果他说蔡确有尊立哲宗之功,世人必定相信。
(“盖”“以……为……”“言”“见”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
蔡确任宰相期间,宋神宗崩逝,哲宗即位。
邢恕从襄州调河阳,去拜见蔡确,商议尊立天子的事。
事后,司马光的儿子司马康上京师,邢恕请他先到河阳走一趟。
邵伯温对他说:
“你刚除下丧服,还没有晋见新天子,不该绕道先去见朋友。
”司马康说:
“可是我已经答应他了。
”邵伯温说:
“邢恕是个巧诈、有颠覆性格的人,可能有事要求你,如果答应他,将来一定会后悔。
”但司马康还是去了河阳,邢恕果然劝司马康上书称许蔡确,作为往后自己保全身家的打算。
由于司马康与邢恕是同年登科的,邢恕又出于司马光门下,司马康就依邢恕的话上书。
邢恕认为司马康是司马光的儿子,若由他口中说蔡确有尊立哲宗之功,世人一定相信。
不久梁焘与刘安世一起上书请求诛杀蔡确,而且要追究邢恕的罪,司马康也被拖累要自我辩白,司马康这才后悔起来。
六
1.D(伺:
等待,侦候)2.C
3.D(理由:
装神弄鬼的是一个善于潜水的人,小吏藏在那儿随时可捉拿装神弄鬼的人。
)
4.后来果然抓到一个人,原来是因为那些举行庙会的人不想庙会停止,就请善于潜水的人装神弄鬼。
(“已而”“盖”“策”“没”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
明朝时戚贤初任归安县令,县中有一座萧总管庙,是一座不法的庙宇。
地方上有权势的人如果想诅咒官吏,就先举行庙会,把庙装饰得非常壮丽。
一天,戚贤经过萧总管庙,正逢举行庙会,他走进庙中,站在阶下对众人说:
“很久没下雨了,你们如果能祈神得雨我就放过你们,若做不到,庙就要拆毁,你们的罪过我也绝不宽贷。
”于是派人把庙里的神偶抬到陆桥上,仍然没有下雨,就把神偶沉入溪流里。
几天后,戚贤乘船经过该处,忽然间,神偶从水里跳入船中,侍从大惊失色,争相逃避道:
“萧总管来了!
萧总管来了!
”戚贤笑着说:
“这是因为还没有将它烧毁的缘故。
”立刻命人把它先绑起来。
戚贤看见岸边有一土神祠,于是另外派一个灵慧的小吏,换了便衣藏在祠中,吩咐他说:
“等到水中有人冒出来,就把他捉来。
”后来果然抓到一个人,原来是因为那些举行庙会的人不想庙会停止,就请善于潜水的人装神弄鬼。
七
1.C(畜:
蓄养)2.D
3.C(理由:
原文说凡是因为灾害而被遗弃的小孩,亲生父母不能再认领回去。
)
4.因此他制作了几千份空白的热券,详细说明这条法令,就发给城内外乡里之间的人家。
(“遂”“数”“具”“即”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
叶石林在武昌时,正逢水灾,京师西边一带特别严重,从唐邓等地漂来的浮尸不可胜数。
叶石林命令以库存的常平米来救济灾民,但很多被遗弃的小孩却不知该如何处理。
有一天,叶石林问左右的人说:
“民间没有孩子的人为什么不收养他们呢?
”左右的人说:
“怕养大以后又被亲生父母认领回去。
”叶石林翻阅旧法例:
凡是因为灾害而被遗弃的小孩,亲生父母不能再认领回去。
于是制作数十份空白的契券,详细说明这条法令,就发给城内外乡里之间的人家。
凡是领养到小孩的,都让他们自己说明从哪里得来的。
登录在契券后发给他们,并由官府登记在户籍里。
如此一来,一共救活了三千八百个失怙的小孩。
八
1.A(市:
买)2.B3.B(理由:
原文说胜的人赏给二顷田地。
)
4.曹玮让士兵自己开辟土地再圈围起来作为马社,一匹马死了,让众人共同出钱买马。
(“立”“皆”“市”,补充主语各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
曹玮任职泰州时,环、庆两地骑战原属于羌人的田地,多数被边境的汉人所收购,但因此地汉人势力单薄,无法保护自己,因而往往又被羌人侵占。
曹玮于是命令羌人归还所有的田地,若有违犯的羌人,一律将他们迁徙至内地。
曹玮又招募善于骑射的弓箭手,并要他们比赛骑马射箭,胜的人赏给二顷田地,又规定下一次秋收,获得赏田的弓箭手一定要买一匹担当得起骑战使用的马,再由官方统一登录于簿籍之内,这些都能做到,再加赏田地五十亩。
这样的弓箭手每累积到三百人,便成立一个团,每团设一个指挥。
曹玮在地势险要处建筑堡垒,让士卒自己开辟土地,再圈围起来作为马社,一匹马死了,由众人共同出钱买马。
曹玮又在边境上挖掘壕沟,要求壕沟的深度、宽度得达到要一丈五尺。
山势险峻无法挖掘的,就利用峭壁修建防御工事,后来各州都起而效法。
九
1.C(系:
囚禁,被捕)2.C
3.B(理由:
“替囚犯们偿还官府的债务”是莘老提出来的。
)
4.佛殿没有严重损坏,也没有露天无遮而坐的佛像,不如用这些钱替囚犯们偿还官府的债。
(“未”“甚”“孰若”“偿”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
孙莘老任福州知府,当时有许多百姓由于积欠官府的贷款而被捕下狱,当时恰好有富翁捐钱五百万给寺庙修佛殿,来请示孙莘老。
孙莘老慢慢地说道:
“你们捐这些钱是为什么?
”众人说:
“愿佛祖赐福。
”孙莘老:
“佛殿没有损坏,也没有露天无遮而坐的佛像,不如用这些钱代囚犯们偿还官府的债,使数百人被释放出来,因而获得的福报岂会少吗?
”富翁不得已答应,当天就把钱捐给官府,监狱一时空了不少。
十
1.D(竟:
最终)2.B
3.C(理由:
是巡按御史邀请郡守和季本一起协办科考之事。
)
4.如果没有我们两人,要和谁(一起)去防守?
(“微”“我们”“守”各1分,句意正确2分。
共6分。
)
【参考译文】
季本,起初任建宁府推官,正值宁王朱宸濠在江西叛变,王阳明正准备出兵讨伐。
然而建宁有个分水关,是从江西进入福建的要道。
季本向长官请求,亲自去防守。
此时刚好有某位巡按御史因科举考场的事,商请郡守和季本一同去协办。
郡守写信来催促季本,季本回信说:
“建宁府所仰仗的,只有我们两人。
战事已迫在眉睫,而往返科举考场估计要四十天。
现在江西的胜负还不知道,地方强盗生事与否也无法预测。
如果没有我们两人,