杭州师范大学关于对第三批校级重点建设专业Word文档下载推荐.docx
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3.《杭州师范大学校级重点建设专业自评报告与依据》
二О一二年四月十二日
附件1：
杭州师范大学第三批校级重点建设专业一览表
序号
学院
专业名称
专业负责人
1
法学院
法学
罗思荣
2
政治经济学院
思想政治教育
潘国旗
3
外国语学院
日语
王忻
4
音乐学院
音乐表演
杨九华
5
理学院
信息与计算科学
虞旦盛
6
教育科学学院
应用心理学
朱晓斌
7
护理学院
护理学
曹梅娟
8
阿里巴巴商学院
电子商务
章剑林
9
健康管理学院
公共事业管理
（卫生事业管理）
郭清
10
钱江学院
播音与主持艺术
张羡声
附件2：
浙江省普通高校本科重点建设专业评价指标体系
一、指标名称及其权重
一级指标
二级指标
评价
指标名称
权重
指标名称
等级
分值
分数
中期检查
结项验收
1.专业建设规划与保障措施
专业建设规划
保障措施
2.培养目标与培养计划
培养目标
教学计划
3.师资队伍
师资队伍结构
主讲教师
4.教学条件
实验室与实践基地
图书资料
5.课程建设
教学内容与课程体系改革
教学方法与手段改革
教学大纲
教材
6.实践教学
实验与实习教学
毕业设计（论文）
7.教学管理
管理制度及执行
教学质量监控
8.教风学风
教师风范
学习风气
9.质量评价
学生综合素质
学生评价
社会评价
10.科学研究
科研成果
教学研究
11.专业特色及优势
合计（等级、总分）
注：
本次评估验收采用评估验收权重，等级与分值如下（分数=分值×
权重）：
A（优）：
85—100；
B（良）：
75—84；
C（合格）：
60—74；
D（不合格）：
0-59
二、评价指标内涵及其标准
一级指标
二级指标
评价等级标准
评定依据
评价
A级
C级
1、专业建设规划与保障措施
专业建设规划
规划科学、思路清晰，实施已取得明显成效
有规划，有措施，取得初步成效
文件、规划、方案等
保障措施
重视专业建设，领导和管理体制有力，配套经费落实，经费充足
重视专业建设，
配套经费落实
文件、教师座谈、财务帐目
2、培养目标与培养计划
培养目标
目标明确，符合学校的定位及社会发展需要
有目标，基本符合学校的定位及社会发展需要
文件
教学计划
科学合理，符合培养目标，课程设置优化，执行情况好
基本能反映培养目标要求，执行情况较好
教学计划等
3、师资队伍
师资队伍结构
年龄、职称、学缘结构合理，数量满足教学需要，青年教师中有研究生学位的比例>
60%
结构基本合理，研究生学位40—50%
文件，教师名单，座谈
主讲教师
符合岗位资格教师>
95%，教授、副教授均为本、专科学生上课
符合岗位资格教师85—95%，教授、副教授95%为本、专科学生上课
教师及任课情况表，文件、证书、学生座谈
4、教学条件
教师、实验室与实践基地
设施和功能完善，充分满足实践教学需要
设施和功能基本满足教学需要
资料数据、现场
4．2图书资料
资料丰富，能反映最新学术动态，资料管理好，师生查阅方便
有一定数量的本专业学术期刊，图书资料基本满足教学需要
资料室和资料数目规章制度借阅记录
5、课程建设
5．1教学内容和课程体系改革
有规划、有措施，取得重大进展，效果明显
有进展，有一定效果
规划及效果证明
5．2教学方法与手段改革
改革教学方法，积极采用现代教育技术手段，成效显着
注意改革，现代教育技术手段有一定使用面
资料、现场听课
5．3教学大纲
完整，先进，执行情况好
完整，基本体现培养目标要求，执行情况较好
大纲等
教材
全部采用获国家、省部级奖或公认水平较高的优秀教材；
配套教材及软件完整；
有省级以上获奖教材或配套软件
基本选用获国家、省部级奖或公认水平较高的优秀教材，有配套教材或软件
教材、文件
6、实践教学
实验与实习教学
体系科学、内容较新、效果好
效果较好
教学计划等
毕业设计（论文）
总体质量较高，评分合理
质量基本符合要求
7、教学管理
管理制度及执行
管理制度科学健全、执行严格
制度基本健全，执行情况较好
制度等
教学质量监控
质量监控体系完善，开展了听课、评教等活动，成效明显
建立了监控体系，开展了听课、评教等活动，有成效
制度、记录
8、教风与学风
教师风范
严谨治学，从严治教，教书育人，教学质量高
从严治教，教书育人，注意提高教学质量
材料、访谈
学习风气
学生学习积极性高，遵守校规校纪情况好，勤奋进取
学生基本能遵守校规校纪，学习较认真
文件、记录
9、质量评价
学生综合素质
高
合格
资料
学生评价
对本专业师资、教学条件、教学质量等评价高
对本专业师资、教学条件、教学质量等基本肯定
学生评分学生座谈
社会评价
毕业生流向合理，能很好地体现学校的服务面向，总体评价好
流向基本合理，有一定的社会声誉
用人单位评价表，毕业生分配情况表
10、科学研究
科研成果
科研成果突出，效益明显
有一不定期的科研成果
教学研究
积极开展教学研究，有较高层次的立项项目或教改成果
注意开展教学研究
资料、文件
11、特色与优势
特色与优势明显
注意特色培育，有一定优势
附件3：
杭州师范大学
校级重点建设专业自评报告与依据
（评估验收）
专业名称（专业代码）
招生时间（年月）
学制（授予学位）
专业负责人（职称）
所在学院名称
填写日期（年月日）
杭州师范大学教务处制表
二O一二年一月
第一部分：
重点建设专业评估验收自评报告
（注：
填写内容的篇幅大小可根据实际情况自行调整，不附页）
一、学院与本专业概况
二、本专业建设情况自查分析
1、本专业在建设与改革方面的主要目标、成效（成果）与特色优势
2、本专业建设中存在的主要问题及其原因
3、本专业后续建设的主要目标、具体措施及对校、院两级加强本专业建设的建议性意见
附表1：
杭州师范大学重点建设专业评估自评情况一览表
B（良）：
C（合格）：
D（不合格）：
附表2：
经费决算表
时间（年）
项目
合计
设备费
培训费
图书资料费
调研费
审稿、版面费
复印、印刷费
其他费用
填表日期：
填表人：
第二部分：
重点建设专业评估验收自评依据
1．专业建设规划与保障措施（一级指标）：
等级：
分值：
等级及要求
A
C
有规划，有措施。
取得初步成效
自评依据（文件、规划、方案等）：
附件材料目录：
重视专业建设，配套经费落实
自评依据（文件、教师座谈、财务账目）：
2．培养目标与培养计划（一级指标）：
目标明确，符合学校的定位及社会发展需要
自评依据（文件）：
基本能反映培养目标要求，执行情况较好
自评依据：
3．师资队伍（一级指标）：
60%
结构基本合理，研究生学位40—50%
自评依据（文件、教师名单、座谈）：
自评依据（教师及任课情况表，文件、证书、学生座谈）：
4．教学条件（一级指标）：
实验室与实践基地
自评依据（资料数据、现场）：
图书资料
自评依据（资料室和资料数目、规章制度、借阅情况）：
5．课程建设（一级指标）：
教学内容与课程体系改革
自评依据（规划及效果证明）：
教学方法与手段
改革
自评依据（资料、现场听课）：
教学大纲
自评依据（大纲等）：
自评依据（教材、文件）：
6．实践教学（一级指标）：
自评依据（教学计划等）：
自评依据（毕业设计<
论文>
）：
7．教学管理（一级指标）：
管理制度
管理制度科学健全，执行严格
自评依据（制度等）：
教学质量
监控
自评依据（制度、记录等）：
8．教风学风（一级指标）：
自评依据（材料、访谈）：
自评依据（文件、记录）：
9．质量评价（一级指标）：
自评依据（资料）：
自评依据（学生评分、学生座谈）：
毕业生流向合理，能较好地体现学校的服务面向，总体评价好
自评依据（用人单位评价表、毕业生分配情况表）：
10．科学研究（一级指标）：
有一定的科研成果
自评依据（资料、文件）：
11．专业特色及优势（一级指标）：
特色项目
指标内涵
特色指标主要项目
特色优势明显
重点专业负责人（签名）
学院负责人（签名）
学院（公章）
年月日
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