河南省郸城县光明中学 语文专题复习专题诗词曲中考试题研究古诗词曲知识梳理.docx
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河南省郸城县光明中学语文专题复习专题诗词曲中考试题研究古诗词曲知识梳理
◆一、观沧海
（近7年河南未考）
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
（2分）
表现了诗人开阔的胸襟、统一祖国和建功立业的政治抱负。
（意思对即可。
2分）
◆二、次北固山下
（2007年河南考过）
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
1．（2007河南）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
哪两句诗集中表达了这种感情？
（2分）
思念故乡。
（1分）乡书何处达？
归雁洛阳边。
（1分）
2．（2007河南）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。
请选一角度，作简要赏析。
（2分）
①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对偶工整，形象生动（答出其中一点，言之成理即可。
2分）
3．你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪个字用得好？
请作简要赏析。
（2分）
示例一：
“阔”字用得好，因为“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变碍辽阔了。
示例二：
“悬”字用得好，因为“悬”字反映了一帆风顺．行船平稳。
表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
（2分）
4．请用自己的话描述“海日生残夜，江春入旧年”所展现的画面。
（2分）
在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。
（意思对即可。
2分）
5．请从内容和情感的角度，谈谈你对“乡书何处达？
归雁洛阳边”的理解。
（2分）
示例一：
诗人想到要借大雁来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情。
示例二：
诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁。
（2分）
6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
乡愁乡思之情（“思乡之情”“乡愁”亦可）（2分）
◆三、钱塘湖春行，
（近7年河南未考）
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1．请用自己的话描述“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
（2分）
有几处早来的黄莺，争先恐后地飞向向阳的枝头唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。
（意思对即可。
2分）
2．请从炼字角度说说“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”妙在何处。
（2分）
示例一：
“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向向阳树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
示例二：
“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。
（2分）
4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
通过描绘西湖秀美的初春景色，抒发了诗人愉悦的心情和对大自然的热爱之情。
（意思对即可。
2分），
◆四、天净沙秋思
（近7年河南未考）
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1．诗歌中直接抒情的是哪一句？
抒发了怎样的感情？
（2分）
断肠人在天涯。
（1分）作者感到孤苦寂寞，思念家乡的亲人（意思对即可。
1分）（2分）
2．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
（2分）
以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
（答出“乐景写哀情”或“对比”或“衬托”1分。
答出“孤独凄凉”或“对家乡亲人的思念”1分。
共2分）
3．这首小令表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
表达了浓浓的思乡之情。
（2分）
4．请用自己的话描述这首小令所展现的画面。
（2分）
示例：
一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠绕着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟袅袅。
这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行走在古道上。
看来，这是个异乡人，他将投宿何处呢？
他望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：
“断肠人在天涯”。
（符合语境1分，语言通顺1分。
共2分）
5．请从写作手法角度说说这首曲妙在何处。
（3分）
示例一：
运用了寓情于景的手法。
作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道’’‘‘西风”“瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
示例二：
运用了静景与动景相映衬的手法。
如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。
（写作手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
6．请从表达作用角度说说“夕阳西下”妙在何处。
（2分）
示例：
点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。
（2分）
◆五、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（近7年河南未考）
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1．分析开头两句诗中的“杨花”“子规”妙在何处。
（2分）
杨花漫天飞舞，漂泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉。
作者选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规来写，融情人景，写出了飘零之感，表达了离别之痛。
（2分）
2．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
直抒胸臆，抒发了诗人对远行友人的关心、思念和同情之情。
（意思对即可。
2分）
3．从运用修辞方法角度赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
（3分）
这句诗运用了拟人的修辞手法，作者把“明月”拟人化，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
◆六、夜雨寄北
（近7年河南未考）
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1．你认为“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”中哪个字用得好？
请作简要赏析。
（2分）
示例一：
“涨”字用得好，既写出巴山水灌注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
“涨”字用词准确，富于动态感。
示例二：
“秋”字用得好，既点明了季节，又烘托了人物心情。
2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
漂泊异乡，盼望归期的感伤。
（意思对即可。
2分）
◆七、泊秦淮
（近7年河南未考）
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
◆八、浣溪沙
（近7年河南未考）
晏殊
一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
1．这首词表达了词人怎样的思想感情？
（2分）
通过对暮春时节，日落时分，物候的变化的描写，抒发了词人对年华流逝的感伤之情。
（意思对即可。
2分）
2．从写作手法角度赏析“一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台”。
（3分）
运用了对比的写作手法，把“新”与“旧”放在一起对比。
“新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。
（写作手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
3．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”抒发了词人怎样的思想感情？
（2分）
抒发了词人伤春惜时的感情。
（意思对即可。
2分）
4．请从炼字角度说说“小园香径独徘徊”妙在何处。
（2分）
“独”字突出了凄凉寂寞之感。
“徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
（意思对即可。
2分）
◆九、望岳
（近7年河南未考）
杜甫
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．分析“阴阳割昏晓”中的“割”妙在何处。
（2分）
一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（分析1分，作用1分。
共2分）
2．从运用修辞方法的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
（3分）
“钟”字使用拟人的手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色；“割”字使用了夸张的修辞手法，写出了泰山的巍峨高大。
（“钟”或“割”答一字即可，如果从对偶的角度回答也可。
）（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
3．分析“一览众山小”中的“小”妙在何处。
（2分）
“小”在此处是“矮小”的意思。
它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
（分析1分，作用1分。
共2分）
4．“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（意思对即可。
2分）
◆十、春望
（2013年河南考过）
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．（2013河南）这首诗表达了诗人怎样的思想感隋？
（2分）
忧国伤时、念家悲己（意思对即可。
2分）
2．（2013河南）你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？
请作简要赏析。
（2分）
示例一：
“破”字用得好。
一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。
示例二：
“深”字用得好。
一个“深”字，写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。
（2分）
3．“烽火连三月，家书抵万金”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
忧国思家之情。
（意思对即可。
2分）
4．请用自己的话描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面。
（2分）
示例：
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
（符合语境1分，语言通顺1分。
共2分）
◆十一、使至塞上
（近7年河南未考）
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1．从运用写作方法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
（3分）
写作上用了对比的手法，以“征蓬”与“归雁”为对，“出汉塞”与“人胡天”为对，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，于凄凉中含有悲壮。
（写作手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
2．用自己的话描述“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
（2分）
诗句描绘的图景是：
辽阔的沙漠上一股烽烟直升云天，遥远的黄河尽头是一轮圆圆的落日。
（符合语境1分，语言通顺1分。
共2分）
3．请从炼字角度说说“大漠孤烟直，长河落日圆”妙在何处。
（2分）
一个“大”字写出了边疆沙漠，浩瀚无边。
一个“孤”字写出了景物的单调，边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目。
一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达涛人的感觉。
落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，涛人把自己的孤寂情绪巧妙地熔化在对广阔的自然景象的描绘中。
（分析1分，作用1分。
共2分）
4．“大漠孤烟直，长河落日圆”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
描写了“大漠”“孤烟…’长河”“落日”等景物，营造了雄奇、苍茫（悲凉、苍凉）的意境，表现了诗人对雄奇壮阔景象的赞美以及被排挤出朝廷的孤寂、悲伤的感情。
（意思对即可。
2分）
◆十二、酬乐天扬州初逢席上见赠
（近7年河南未考）
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
◆十三、赤壁
（近7年河南未考）
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与用郎便，铜雀春深锁二乔。
1．“自将磨洗认前朝”中的“前朝”指的是什么？
（2分）
吴（2分）
2．“东风不与周郎便”中的“东风”指的是什么？
（2分）
火烧赤壁一事（2分）
3．从表现手法的角度赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
（3分）
诗人借“东风”，对赤壁之战加以评述，又虚拟出一个带有传奇性的结局，杜牧之所以这样写，除了表现出非凡的见识外，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
（意思对即可。
3分）
4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
这是一首咏史诗，作者借对前朝的咏叹，表达了自己生不逢时、怀才不遇的思想感情。
（2分）
◆十四、过零丁洋
（2012年河南考过）
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
1．（2012河南）“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？
（1分）
抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。
（意思对即可。
1分）
2．（2012河南）从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
（3分）
示例一：
运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。
示例二：
运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
（意思对即可。
修辞方法，1分；分析，1分；作用，1分。
共3分）
3．“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”着重写了诗人的哪两次人生经历？
（2分）
这里着重写了诗人人生中的两件大事。
第一件，写诗人读书出仕的经历。
因为文天祥生活在元军向南大举进攻的时代，所以诗人说自己在年轻时辛苦读书，通过考试而出来做官。
第二件，在元军入侵，宋室危亡之际，诗人响应朝廷号召，自资军费，起兵抗元，在频繁的战斗中度过了四年，（每点1分，共2分）
4．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将“国家”与“自身”联系在一起，表达了诗人的爱国之情。
（意思对即可。
2分）
5．从运用修辞方法的角度赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。
（3分）
诗歌运用了双关的修辞手法，巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和心境的悲苦。
因此，也赋予了诗中“惶恐”“零丁”双层含义。
（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
◆十五、水调歌头
（近7年河南未考）
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1．请从炼字角度说说“又恐琼楼玉宇”妙在何处。
（2分）
“恐”字把作者那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来．（或者：
表现出词人想乘风飞向月宫，又怕琼楼玉字太高，受不了那里寒冷的矛盾心情。
或者：
欲上青天而又有些犹豫的矛盾心情。
）（意思对即可。
2分）
2．请从炼字角度说说“转朱阁，低绮户，照无眠”妙在何处。
（2分）
示例一：
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉。
示例二：
“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
（2分）
3．“何事长向别时圆”中的“何事”指的是什么？
（2分）
不能和亲人团聚的惆怅。
（2分）
4．“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了词人怎样的思想感情？
（2分）
对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
（意思对即可。
2分）
◆十六、山坡羊潼关怀古
（近7年河南未考）
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1．从运用修辞方法的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。
（3分）
运用比喻的修辞，形象地突出山河的雄伟壮丽，为全曲奠定了悲壮沉郁、气势雄浑豪放的情感基调。
（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
2．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”抒发了作者怎样的思想感情？
（2分）
表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。
在作者看来，不管封建王朝是兴还是亡，带给老百姓的都是苦。
封建王朝“兴”时，必大兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而“亡”时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃。
（意思对即可。
2分）
◆十七、饮酒（其五）
（2010年河南考过）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．（2010河南）请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。
（2分）
示例…：
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
示例二：
“见”写出了诗人看到南山美景时的随意自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
（任选一词，言之有理即可。
2分）
2．（2010河南）“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？
（2分）
自然之趣和人生真谛。
（2分）
3．诗中“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”营造出了一种怎样的意境？
（2分）
诗句通过描写“东篱”“菊花”“南山”“飞鸟”等景物以及诗人采菊东篱、悠然见山的情态，营造出一种人与自然交融、物我合一的意境（2分）
4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
流露出作者追求自由，热爱田园，远离世俗，厌弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。
（2分）
◆十八、行路难（其一）
（2011年河南考过）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！
行路难！
多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1．（2011河南）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
（意思对即可，2分）
2．（2011河南）分析最后两句诗中的“破…挂”妙在何处。
（2分）
“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。
（意思对即可，2分）
3．从运用修辞方法的角度赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。
（3分）
运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
4．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
在沉郁中奋起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。
抒发自己政治上遭遇挫折后的愤激之情，并吐露了自己的理想和愿望。
（意思对即可。
2分）
◆十九、茅屋为秋风所破歌
（近7年河南未考）
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
表达了作者忧国忧民的情怀，袒露了诗人以天下苍生为念、宁苦己以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
（2分）
2．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句的景物描写有什么作用？
（2分）
渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容作铺垫。
（意思对即可。
2分）
3．从运用修辞方法的角度赏析“雨脚如麻未断绝”。
（3分）
运用比喻修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵。
（修辞手法1分，作用2分。
共3分）
4．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
作者由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。
（2分）
5．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指的是什么？
（2分）
安史之乱。
（2分）
◆二十、白雪歌送武判官归京
（近7年河南未考）
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
1．请分析“即…‘忽如”的表达效果。
（2分）
“即”“忽如”等词形象、准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的惊异神情．（2分）
2．从运用修辞方法的角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（3分）
运用比喻的修辞，以春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望，表达了作者乐观、开朗的情怀。
（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
3．从运用修辞方法的角度赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。
（3分）
这两句用夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
如此恶劣的天气，长途跋涉必将是无比艰辛的。
“愁”字隐约对离别分手作了暗示。
（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
抒发了诗人送别友人的惆怅、惜别和思念的感情。
（2分）
◆二十一、己亥杂诗
（近7年河南未考）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指的是什么？
（2分）
诗人的马鞭（2分）
2．从运用修辞方法的角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
（3分）
运用拟人化手法将落花写成有感情的灵物，以落花自比。
巧妙运用新颖的比喻，移情于物，借物抒情表明自己的心志：
自己虽辞官还乡，仍思为国效力。
（修辞手法1分，分析1分，作用1分。
共3分）
3．“落红不是无情物，化作春泥更护花”抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。
（意思对即可。
2分）
◆二十二、送杜少府之任蜀州
（近7年河南未考）
王勃
城阙辅三秦，风烟望五律。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。
（意思对即可。
2分）
2．分析“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“望”妙在何处。
（2分）
“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。
（2分）
3．“海内存知己，天涯若比邻”是广为流传的佳句，你认为其原因是什么？
为什么？
（2分）
这两句诗歌从地理距离和心理距离写人的深厚情谊和思念之情，贴切生动独特。
只要友谊长存，即使远在天涯，仍像周围的邻里一样。
虽是送别，却表现出乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。
所以千百年来受到人们的喜爱。
（言之成理即可。
2分）
4．从
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