初中生物学新课程理论试题.docx

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初中生物学新课程理论

　　[单项选择题]

　　1、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知。

”这段话表明了（）。

　　A.科学的价值

　　B.科学的态度

　　C.科学的世界观

　　D.科学的精神

　　参考答案：

C

　　[单项选择题]

　　2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）。

　　A.结构化的-功能化的-肤浅的-多维的

　　B.肤浅的-结构化的-功能化的-多维的

　　C.功能化的-肤浅的-结构化的-多维的

　　D.肤浅的-功能化的-结构化的-多维的

　　参考答案：

D

　　[单项选择题]

　　3、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？

（）

　　A.知识目标

　　B.情感态度与价值观目标

　　C.能力目标

　　D.技能目标

　　参考答案：

B

　　[单项选择题]

　　4、以下哪一项不是初中生物课程的基本理念？

（）

　　A.提高生物科学素养

　　B.面向全体学生

　　C.倡导探究性学习

　　D.注重与现实生活的联系

　　参考答案：

D

　　参考解析：

D选项为高中生物课程的基本理念。

这也是初中和高中生物课程理念的区别之处。

　　[填空题]5简述从哪些方面可以获取课程资源。

　　参考答案：

（1）学校资源；

（2）社区资源；

　　（3）家庭资源；

　　（4）媒体资源。

　　[填空题]6简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。

　　参考答案：

（1）知识①获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。

②获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

③知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。

②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。