控制系统的硬件部分总体设计与技术实现Word下载.docx
《控制系统的硬件部分总体设计与技术实现Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《控制系统的硬件部分总体设计与技术实现Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
8:
{i:
0;s:
25239:
"大型线路机械司机中级@#@一、选择题@#@１．任何人员在接触网未停电或接地的情况下，禁止到车顶进行任何作业，所携带的物件和工具的最顶端距离接触网带电部分不得小于（）。
@#@@#@（Ａ）2ｍ@#@（Ｂ）1.8ｍ@#@（Ｃ）1.5ｍ@#@（Ｄ）2.5ｍ@#@２．列车标志接近线路限界为（）。
@#@@#@（Ａ）100ｍｍ@#@（Ｂ）1700ｍｍ@#@（Ｃ）1800ｍｍ@#@（Ｄ）4800ｍｍ@#@３．机车闸瓦、撒砂管端口限界是（）。
@#@@#@（Ａ）25ｍｍ@#@（Ｂ）38ｍｍ@#@（Ｃ）50ｍｍ@#@（Ｄ）60ｍｍ@#@４．在V=≤140km/h时，区间双线的线间最小距离为（）。
@#@@#@（Ａ）2000ｍｍ@#@（Ｂ）4000ｍｍ@#@（Ｃ）3000ｍｍ@#@（Ｄ）6000ｍｍ@#@５．造成_____万元以上1亿元以下直接经济损失，为重大事故。
@#@@#@（Ａ）2000@#@（Ｂ）4000@#@（Ｃ）5000@#@（Ｄ）8000@#@６．“擅自开车”，系指司机未得到车站发车人员或运转车长的（）而开车。
@#@@#@（Ａ）发车信号@#@（Ｂ）出站信号@#@（Ｃ）发车指示信号@#@（Ｄ）行车凭证@#@７．铁路交通事故分为（C）个等级。
@#@。
@#@@#@（Ａ）3@#@（Ｂ）4@#@（Ｃ）5@#@（Ｄ）6@#@８．线路一般维修作业防护是不需要以停车信号或减速信号防护，只设置（）的防护。
@#@@#@（Ａ）手信号@#@（Ｂ）响墩@#@（Ｃ）作业标@#@（Ｄ）火炬@#@９．在站内，慢行施工应规定设置减速信号，不（）。
@#@@#@（Ａ）设减速地点标@#@（Ｂ）设防护人员@#@（Ｃ）设标明慢行速度@#@（Ｄ）设手信号@#@１０．如设置响墩的位置恰好在钢轨接头、道口、道岔、无碴桥或隧道内时，应将响墩（）。
@#@@#@（Ａ）向内方避开设置@#@（Ｂ）向外方延伸避开设置@#@（Ｃ）设置该处@#@（Ｄ）换成火炬@#@１１．大型养路机械在封锁区间内作业时，各机械间的间隔不得小于（）。
@#@@#@（Ａ）5ｍ@#@（Ｂ）10ｍ@#@（Ｃ）15ｍ@#@（Ｄ）20ｍ@#@１２．捣固车的捣固速度不得超过（）。
@#@@#@（Ａ）18次／min@#@（Ｂ）18～22次／min@#@（Ｃ）20次／min@#@（Ｄ）22次／min@#@１３．客运列车发生冲突、脱轨、火灾或爆炸，造成单线或双线之一线路行车中断满2小时，或影响本列车满2小时，列（）事故。
@#@@#@（Ａ）重大@#@（Ｂ）大@#@（Ｃ）险性@#@（Ｄ）一般@#@１４．其他列车发生冲突、脱轨、火灾或爆炸，造成单线行车中断满４小时并影响其他列车，列（）事故。
@#@@#@（Ａ）重大@#@（Ｂ）大@#@（Ｃ）险性@#@（Ｄ）一般@#@１５．调车作业发生冲突或脱轨，造成单线行车中断满４小时并影响其他列车，列（）事故。
@#@@#@（Ａ）重大@#@（Ｂ）大@#@（Ｃ）险性@#@（Ｄ）一般@#@１６．其他列车发生冲突、脱轨、火灾或爆炸，造成单线行车中断满２小时并影响其他列车，双线之一线行车中断满２小时，双线行车完全中断１小时的，列（）事故。
@#@@#@（Ａ）重大@#@（Ｂ）大@#@（Ｃ）险性@#@（Ｄ）一般@#@１７．其他列车发生冲突、脱轨、火灾或爆炸，造成报废钢轨200米及其以上或钢筋混凝土轨枕500根及其以上，列（）事故。
@#@@#@（Ａ）重大@#@（Ｂ）大@#@（Ｃ）险性@#@（Ｄ）一般@#@１８．调车作业发生冲突或脱轨，造成单线行车中断满２小时并影响其他列车，双线之一线行车中断满２小时，双线行车完全中断满１小时，列（）事故。
@#@@#@（Ａ）一般@#@（Ｂ）险性@#@（Ｃ）大@#@（Ｄ）重大@#@１９．由于铁路技术设备，其他临时设备破损或货物装载不良，致使铁路技术设备破损，造成其他列车发生冲突、脱轨、火灾或爆炸，列为（）事故。
@#@@#@（Ａ）一般@#@（Ｂ）险性@#@（Ｃ）大@#@（Ｄ）重大@#@２０．使用电话闭塞法行车时，列车占用区间的行车凭证为（）。
@#@@#@（Ａ）路票@#@（Ｂ）调度命令@#@（Ｃ）绿色许可证@#@（Ｄ）红色许可证@#@２１．自动闭塞区间，遇出站信号机故障时发出列车，列车占用区间的凭证为（）。
@#@@#@（Ａ）路票@#@（Ｂ）绿色许可证@#@（Ｃ）发车手信号@#@（Ｄ）调度命令@#@２２．调车作业时，调车人员必须正确及时地显示信号，机车乘务人员要认真确认信号，并（）。
@#@@#@（Ａ）鸣笛回示@#@（Ｂ）认真执行）@#@（Ｃ）呼唤应答@#@（Ｄ）加强了望@#@２３．进站及接车进路色灯信号机显示一个红色灯光及一个月白色灯光表示（）。
@#@@#@（Ａ）准许列车按规定速度越过该信号机；@#@@#@（Ｂ）准许列车在该信号机前不停车，以不超过20公里／小时速度进站或通过接车进路，并须准备随时停车；@#@@#@（Ｃ）不准列车越过该信号机；@#@@#@（Ｄ）允许列车慢行通过该信号机；@#@@#@２４．出站臂板信号机显示，昼间红色臂板下斜45度角，夜间一个绿色灯光，表示（）。
@#@@#@（Ａ）不准列车由车站出发@#@（Ｂ）必须有调度命令才能开车@#@（B,3,Z）@#@（Ｃ）信号机故障@#@（Ｄ）准许列车由车站出发@#@２５．任何两块金属导体中间隔以绝缘介质，就形成一个（）。
@#@@#@（Ａ）电容器@#@（Ｂ）电阻器@#@（C,3,Z）@#@（Ｃ）电感器@#@（Ｄ）绝缘设备@#@２６．车辆（）是车辆两端两个车钩均处在闭锁位置时，钩舌内侧面之@#@间的距离。
@#@@#@（Ａ）换长@#@（Ｂ）全长@#@（C,2,Z）@#@（Ｃ）车身@#@（Ｄ）车体@#@２７．轴荷重与轮对自重之总和称（）。
@#@@#@（Ａ）车重@#@（Ｂ）轮重@#@（C,2,Z）@#@（Ｃ）轴重@#@（Ｄ）自重@#@２８．（）由两个车轮、一根车轴经冷压过盈配合组成。
@#@@#@（Ａ）车轮@#@（Ｂ）轮对@#@（C,2,Z）@#@（Ｃ）转向架@#@（Ｄ）车轴@#@２９．进口捣固车自动制动阀常用全制动后，制动缸缓解时间（）。
@#@@#@（Ａ）20s@#@（Ｂ）35s@#@[D]（B,2,Y）@#@（Ｃ）21～25s@#@（Ｄ）10～20s@#@３０．进口捣固车单独全制动时，制动缸压力为360KPa。
@#@制动缸升压时间（）。
@#@@#@（Ａ）7s@#@（Ｂ）不大于6s@#@[D]（B,2,Y）@#@（Ｃ）不大于3s@#@（Ｄ）不大于9s@#@３１．YZ-1制动机自动制动阀，常用全制动时制动缸升压时间为（）。
@#@@#@（Ａ）3～4s@#@（Ｂ）4～5s@#@（B,2,Y）@#@（Ｃ）6～9s@#@（Ｄ）9s以上@#@３２．YZ-1制动机单独自动阀全制动时的制动缸最高压力为（）。
@#@@#@（Ａ）420KPa@#@（Ｂ）300KPa@#@（B,2,Y）@#@（Ｃ）320KPa@#@（Ｄ）340～380KPa@#@３３．进口捣固机制动机当用于被牵引或连挂回送工况时，最高制动缸压力被限制到（）。
@#@@#@（Ａ）180KPa@#@（Ｂ）250KPa@#@（B,2,Y）@#@（Ｃ）450KPa@#@（Ｄ）360KPa@#@３４．HT20-40表示（）。
@#@@#@（Ａ）ＨＴ──可锻铸铁@#@（C,1,Z）@#@（Ｂ）２０──最低抗拉强度２０ｋｇ／平方毫米@#@（Ｃ）４０──最低抗弯强度４０ｋｇ／平方毫米@#@（Ｄ）ＨＴ──灰口铸铁@#@３５．QT50-5表示（）。
@#@@#@（Ａ）50－最低抗弯强度50ｋｇ／平方毫米@#@（C,1,Z）@#@（Ｂ）50－最低抗拉强度50ｋｇ／平方毫米@#@（Ｃ）5－延伸率5‰@#@（Ｄ）QT－球墨铸铁@#@@#@３６．钢－钢的摩擦系数（）。
@#@@#@（Ａ）摩擦系数0.3@#@（Ｂ）摩擦系数0.4@#@（Ｃ）摩擦系数0.2@#@（Ｄ）摩擦系数0.5@#@３７．下列常见金属材料的密度系数是（）。
@#@@#@（Ａ）铸铁6.6～7.7@#@（Ｂ）钢材7.15@#@（Ｃ）不锈钢（含铬13%）7.85@#@（Ｄ）黄铜8.45～8.9@#@３８．Ｍ２４×@#@２表示（）。
@#@@#@（Ａ）粗牙普通螺纹@#@（Ｂ）内径２４ｍｍ@#@（Ｃ）细牙普通螺纹@#@（Ｄ）精度３级@#@３９．Ｍ２４×@#@２－３表示（）。
@#@@#@（Ａ）细牙普通螺纹３级精度@#@（Ｂ）细牙普通螺纹２级精度@#@（Ｃ）内径２４ｍｍ@#@（Ｄ）螺距３ｍｍ@#@４０．Ｔ３２×@#@２－３表示（）。
@#@@#@（Ａ）内径３２ｍｍ@#@（Ｂ）外径３２ｍｍ，螺距２ｍｍ，３级精度的梯形螺纹@#@（Ｃ）螺距６ｍｍ@#@（Ｄ）２级精度的梯形螺纹@#@４１．FL413F柴油机喷油器开启压力是（）。
@#@@#@（Ａ）175bar（巴）@#@（Ｂ）190bar（巴）@#@（Ｃ）180bar（巴）@#@（Ｄ）165bar（巴）@#@４２．F12L413柴油机的发火顺序是（）。
@#@@#@（Ａ）１－５－３－８－１０－７－６－１１－２－９－４－１２@#@（Ｂ）１－８－５－１０－３－７－６－１１－２－９－４－１２@#@（Ｃ）１－１０－３－８－７－１１－６－９－２－４－１２－５@#@（Ｄ）１－８－５－１０－７－３－６－１１－２－９－４－１２@#@４３．当蓄电池电解液液面过低时应补充添加（）。
@#@@#@（Ａ）比重为1.27的电解液@#@（Ｂ）比重为1.285有电解液@#@（Ｃ）蒸馏水@#@（Ｄ）比重为1.30的电解液@#@４４．四冲程内燃机的一个工作循环有四个行程，这四个行程的工作顺序为（）。
@#@@#@（Ａ）进气压缩燃烧－膨胀排气@#@（Ｂ）压缩燃烧－膨胀排气进气@#@（Ｃ）进气燃烧－膨胀压缩排气@#@（Ｄ）燃烧－膨胀进气压缩排气@#@４５．《大型养路机械使用管理规则》规定，捣固作业结束前，应在作业终点划上标记，并以此开始按不大于（）。
@#@@#@（Ａ）１０‰的坡度递减顺坡@#@（Ｂ）２‰的坡度递减顺坡@#@（Ｃ）２.５‰的坡度递减顺坡@#@（Ｄ）１／７Vmax的坡度递减顺坡@#@４６．快速铁路轨面不平度大于下列数值时要全面打磨。
@#@（）@#@（Ａ）0.5ｍｍ@#@（Ｂ）0.3ｍｍ@#@（Ｃ）0.6ｍｍ@#@（Ｄ）0.4ｍｍ@#@４７．快速铁路曲线超高必须在整个缓和曲线内顺完，顺坡度一般不大于（）。
@#@@#@（Ａ）１／７Vmax@#@（Ｂ）１／８Vmax@#@（Ｃ）１／１０００@#@（Ｄ）１／１０Vmax@#@４８．捣固车发动机连续起动时间不得超过（）。
@#@@#@（Ａ）10ｓ@#@（Ｂ）12ｓ@#@（Ｃ）15ｓ@#@（Ｄ）20ｓ@#@４９．捣固车发动机起动后，应确认发动机油压表显示值范围为（）Ｍｐａ。
@#@@#@（Ａ）0.1～0.2@#@（Ｂ）0.2～0.6@#@（Ｃ）0.7～0.9@#@（Ｄ）0.6～1@#@５０．稳定车作业走行速度大于（）km/h时，打开振动开关，稳定装置开始振动，并能自动地达到所调定的振动频率值。
@#@@#@（Ａ）0.5@#@（Ｂ）0.6@#@[W]（B,3,X）@#@（Ｃ）0.2@#@（Ｄ）0.4@#@５１．稳定车作业将要结束时的顺坡作业长度为（）ｍｍ。
@#@@#@（Ａ）１０～２０@#@（Ｂ）３０～４５@#@[W]（B,3,X）@#@（Ｃ）５０～６０@#@（Ｄ）１５～３０@#@５２．配碴整形车总风压力大于（）Mpa，方可挂档走行。
@#@@#@（Ａ）0.4@#@（Ｂ）0.3@#@[P]（B,3,X）@#@（Ｃ）0.2@#@（Ｄ）0.1@#@５３．配碴整形车每使用（）小时应清洗油箱、柴油滤清器、输送泵、滤油器等。
@#@@#@（Ａ）１２０@#@（Ｂ）１５０@#@[P]（B,3,Y）@#@（Ｃ）２００@#@（Ｄ）１００@#@５４．稳定车开始作业和作业将要结束时，都应进行顺坡作业。
@#@一般顺坡作业的最大坡度为（）。
@#@@#@（Ａ）1:
@#@10000@#@（Ｂ）1:
@#@1000@#@[W]（B,2,X）@#@（Ｃ）1:
@#@500@#@（Ｄ）1:
@#@2000@#@５５．四点式拨道手控操作时，捣固车作业在圆曲线内，正矢设定值保持为（）。
@#@@#@（Ａ）最大值@#@（Ｂ）最小值@#@[D]（B,2,X）@#@（Ｃ）１０@#@（Ｄ）零@#@５６．清筛机前后夹轨钳的距离（）ｍ。
@#@@#@（Ａ）1.5@#@（Ｂ）1.75@#@[Q]（B,3,Y）@#@（Ｃ）1.25@#@（Ｄ）1.65@#@５７．清筛机走行驱动系统的连续可调的变量轴向柱塞油泵的额定压力为（）巴。
@#@@#@（Ａ）３５０@#@（Ｂ）３８０@#@[Q]（B,3,Y）@#@（Ｃ）４００@#@（Ｄ）３３４@#@５８．清筛机作业时起道高度不应超过（）ｍｍ。
@#@@#@（Ａ）３０@#@（Ｂ）６０@#@[Q]（B,3,X）@#@（Ｃ）５０@#@（Ｄ）４０@#@５９．在有碴桥上，枕下道碴厚度不足（）ｍｍ时不能进行捣固作业。
@#@@#@（Ａ）１００@#@（Ｂ）１５０@#@[D]（B,3,Y）@#@（Ｃ）２００@#@（Ｄ）２５０@#@６０．捣固作业结束前，应在作业终点划上标记，并以此开始按不大于（）的坡度递减顺坡，达到安全放行列车的要求。
@#@@#@（Ａ）2.5‰@#@（Ｂ）3.0‰@#@[D]（B,3,Y）@#@（Ｃ）3.5‰@#@（Ｄ）4‰@#@６１．为保证作业安全和作业质量，捣固车起道量一次不宜超过（）ｍｍ。
@#@@#@（Ａ）１０@#@（Ｂ）２０@#@[D]（B,3,Z）@#@（Ｃ）４０@#@（Ｄ）５０@#@６２．在线间距不足（）ｍ的复线区作业时，在配碴整形车靠近邻线一@#@侧的犁板禁止作业。
@#@@#@（Ａ）4.5@#@（Ｂ）5@#@[P]（B,3,Z）@#@（Ｃ）4.7@#@（Ｄ）4.8@#@６３．《大型养路机械使用管理规则》规定，配碴整形车的作业速度应控制在（）km/h。
@#@@#@（Ａ）０～１２@#@（Ｂ）６～９@#@[P]（B,3,X）@#@（Ｃ）２～５@#@（Ｄ）９～１２@#@６４．《大型养路机械使用管理规则》规定，动力稳定车的作业速度应控制在（）km/h。
@#@@#@（Ａ）1～2.5@#@（Ｂ）2.5～3@#@[D]（B,3,X）@#@（Ｃ）3.5～4.5@#@（Ｄ）5～6.5@#@６５．线路大修后，通过动力稳定车作业的线路，开通后的线路慢行时间一般不超过（）min，第一趟列车限速４５km/h，其后列车限速60km/h。
@#@未使用动力稳定车作业的线路开通条件由铁路局自定。
@#@@#@（Ａ）100@#@（Ｂ）150@#@[W]（B,3,X）@#@（Ｃ）120@#@（Ｄ）180@#@６６．SPZ-200双向道床配碴整形车高速传动比为（）。
@#@@#@（Ａ）8.02@#@（Ｂ）7.05@#@[P]（B,3,Y）@#@（Ｃ）6.32@#@（Ｄ）5.46@#@６７．SPZ-200双向道床配碴车输出功率201kw，是在发动机转速为（）r/min。
@#@@#@（Ａ）1900@#@（Ｂ）2100@#@[P]（B,3,Z）@#@（Ｃ）2300@#@（Ｄ）1800@#@６８．GTC-1000型钢轨探伤车定距为（）ｍｍ。
@#@@#@（Ａ）7050@#@（Ｂ）7900@#@[T]（B,3,Y）@#@（Ｃ）7750@#@（Ｄ）7350@#@６９．GTC-1000型钢轨探伤车制动系统，在使用单独制动阀时将制动缸压力用调压阀调到（）Mpa。
@#@@#@（Ａ）0.7@#@（Ｂ）0.5@#@[T]（B,3,X）@#@（Ｃ）0.6@#@（Ｄ）0.3@#@７０．WD320动力稳定车在线路上作业时，设计的速度为（）Km/h。
@#@@#@（Ａ）3～4@#@（Ｂ）0～2.5@#@[W]（B,3,X）@#@（Ｃ）2.6～3.5@#@（Ｄ）1～2.5@#@７１．WD320动力稳定车垂直静压力（）KN。
@#@@#@（Ａ）０～２×@#@１２０@#@（Ｂ）０～２×@#@１３０@#@[W]（B,3,Z）@#@（Ｃ）０～２×@#@１３０@#@（Ｄ）０～２×@#@１５０@#@７２．08-32捣固车最大设计拨道量左、右各为（）ｍｍ。
@#@@#@（Ａ）１６０@#@（Ｂ）１８０@#@[D]（B,2,Y）@#@（Ｃ）２００@#@（Ｄ）１５０@#@７３．08-32捣固车最大设计起道量为（）ｍｍ。
@#@@#@（Ａ）２００@#@（Ｂ）１５０@#@[D]（B,3,Y）@#@（Ｃ）３００@#@（Ｄ）２５０@#@７４．08-32捣固车夯拍器中的激振器振动频率为（）Hz。
@#@@#@（Ａ）３５@#@（Ｂ）４０@#@[D]（B,3,Z）@#@（Ｃ）３０@#@（Ｄ）４５@#@７５．RM80型全断面道碴清筛机行走驱动使用两名连续可调的变量轴向柱塞泵，其额定压力（）Mpa。
@#@@#@（Ａ）40Mpa@#@（Ｂ）38Mpa@#@[Q]（B,3,X）@#@（Ｃ）45Mpa@#@（Ｄ）33.4Mpa@#@７６．RM80型全断面道碴清筛机挖掘链速度（）ｍ／ｓ。
@#@@#@（Ａ）2.2～2.5@#@（Ｂ）3.5～4@#@[Q]（B,3,Y）@#@（Ｃ）2.0～2.2@#@（Ｄ）2.6～2.8@#@７７．WD-320动力稳定车在现有线路上作业时，激振器的振动频率一般为（）Hz。
@#@@#@（Ａ）３１～３３@#@（Ｂ）２９～３０@#@[W]（B,3,Y）@#@（Ｃ）３４～３６@#@（Ｄ）３８～３９@#@７８．清筛作业时，在当日清筛施工的起点开挖（）的导槽坑。
@#@@#@（Ａ）长度沿轨道方向1500ｍｍ，宽度大于计划清筛宽度300ｍｍ，深度等于计划清筛深度。
@#@@#@[Q]（B,3,Y）@#@（Ｂ）长度沿轨道方向1000ｍｍ，宽度大于计划清筛宽度300ｍｍ，深度等于计划清筛深度。
@#@@#@（Ｃ）长度沿轨道方向1000ｍｍ，宽度小于计划清筛宽度300ｍｍ，深度小于计划清筛深度。
@#@@#@（Ｄ）长度沿轨道方向1200ｍｍ，宽度小于计划清筛宽度200ｍｍ，深度等于计划清筛深度。
@#@@#@７９．08-32捣固车夹轨轮组，在组装时，其轴承上应加（）。
@#@@#@（Ａ）Ｎ３２@#@（Ｂ）９０号齿轮油@#@[D]（B,3,Y）@#@（Ｃ）ＺＧ－１钙基润滑脂@#@（Ｄ）ＨＺ－４４车轴油@#@８０．安装捣固车提升油缸活塞杆的关节轴承，应用（）把下球冠粘在螺母上。
@#@@#@（Ａ）厌氧胶@#@（Ｂ）浆糊@#@[D]（B,3,Z）@#@（Ｃ）Ｎ４６@#@（Ｄ）ＺＬ－２锂基润滑脂@#@８１．稳定车在检修测量小车时，应更换小车轴承内的（）。
@#@@#@（Ａ）ＺＬ－２锂基润滑脂@#@（Ｂ）Ｔ４６@#@[D]（B,3,Y）@#@（Ｃ）ＨＺ－４４车轴油@#@（Ｄ）Ｎ３２@#@８２．大型养路机械在最低环境温度为－７℃施工时，发动机使用的柴油牌号应为：
@#@（）@#@（Ａ）０@#@（Ｂ）－１０@#@（B,2,X）@#@（Ｃ）－２０@#@（Ｄ）－５０@#@８３．WD-320稳定车夹钳轮检修时，应进行清洗，更换（）。
@#@@#@（Ａ）ＺＬ－２锂基润滑脂@#@（Ｂ）ＨＺ－２３车轴油@#@[W]（B,3,Y）@#@（Ｃ）Ｎ３２@#@（Ｄ）１８＃双曲线油@#@８４．SPZ-200整形配碴车中固定车轴齿轮箱接臂中装的关节轴承，应用（）润滑。
@#@@#@（Ａ）Ｎ３２@#@（Ｂ）１８号双曲线齿轮油@#@[P]（B,3,Y）@#@（Ｃ）ＺＧ－１钙基润滑脂@#@（Ｄ）ＨＺ－４４车轴油@#@８５．SPZ-200整形配碴车侧犁犁臂销，在日常保养中应加（）。
@#@@#@（Ａ）Ｎ４６@#@（Ｂ）ＺＧ－１钙基润滑脂@#@[P]（B,2,Y）@#@（Ｃ）航空油@#@（Ｄ）１８号双曲线齿轮油@#@８６．RM-80清筛机每工作600ｈ后，转向架轮对每个滚子轴承应重新注入500立方厘米的（）。
@#@@#@（Ａ）Ｎ４６@#@（Ｂ）ＺＬ－２锂基润滑脂@#@[Q]（B,3,X）@#@（Ｃ）９０号工业齿轮油@#@（Ｄ）航空油@#@８７．检修折角塞门，其芯子应用（）润滑。
@#@@#@（Ａ）Ｎ４６@#@（Ｂ）煤油@#@（B,1,Z）@#@（Ｃ）ＨＬ－３０齿轮油@#@（Ｄ）ＺＧ－１锂基润滑脂@#@８８．柴油在气缸中是依靠（）着火。
@#@@#@（Ａ）电火花@#@（Ｂ）脉冲@#@（B,1,Y）@#@（Ｃ）自燃@#@（Ｄ）撞击@#@８９．（）是柴油遇冷开始析出石蜡晶体，失去透明时的最高温度。
@#@@#@（Ａ）凝点@#@（Ｂ）浊点@#@（B,3,Z）@#@（Ｃ）粒度@#@（Ｄ）闪点@#@９０．当轻柴油加热到一定程度，不用点火便能自行着火燃烧的温度称为轻柴油的（）点。
@#@@#@（Ａ）点燃@#@（Ｂ）闪@#@（B,2,Z）@#@（Ｃ）自燃@#@（Ｄ）挥发@#@９１．探伤车在探伤过程中有时需向钢轨顶面喷柴油，其主要目的是（）。
@#@@#@（Ａ）减小探轮与钢轨间的磨擦@#@（Ｂ）便于探轮与钢轨的接触@#@[T]（B,2,X）@#@（Ｃ）降低轮轨接触时产生的噪声@#@（Ｄ）去除钢轨顶面上的油污@#@９２．探伤车在探伤过程中有时向转向架走行轮喷水，其主要作用是（）。
@#@@#@（Ａ）去除转向架上的污物@#@（Ｂ）加强车轮与轨面的接触@#@[T]（B,1,X）@#@（Ｃ）降低轮轨接触时产生的噪声@#@（Ｄ）增加探轮与轨面的耦合@#@９３．探轮的主要作用是（）。
@#@@#@（Ａ）发射和接收超声波@#@（Ｂ）只对横波探伤实现波形转换@#@[T]（B,1,X）@#@（Ｃ）只接收钢轨数据@#@（Ｄ）以上都不对@#@９４．GTC-1000系统，探轮中的45°@#@探头主要检测部位是（）。
@#@@#@（Ａ）轨头@#@（Ｂ）头－腰过渡区到底－腰过渡区@#@[T]（B,1,X）@#@（Ｃ）轨底@#@（Ｄ）钢轨颚部@#@９５．GTC-1000系统探轮中侧打探头主要用于检测（）。
@#@@#@（Ａ）轨头核伤@#@（Ｂ）轨腰螺孔裂纹@#@[T]（B,1,X）@#@（Ｃ）轨底伤损@#@（Ｄ）轨头垂直劈裂@#@９６．GTC-1000系统探轮中７０°@#@探头的作用是（）。
@#@@#@（Ａ）三支７０°@#@横波合成一束波，扫查轨头和轨腰顶部，主要用于检查横向缺陷。
@#@@#@[T]（B,1,X）@#@（Ｂ）三支７０°@#@横波，一束扫查轨头，一束扫查轨腰，一束扫查轨底，检查各种不同的缺陷。
@#@@#@（Ｃ）三支７０°@#@探头，一束发射横波扫查轨头，另两束发射纵波扫查轨腰轨底。
@#@@#@（Ｄ）三支７０°@#@探头均发射纵波扫查轨底。
@#@@#@９７．GTC-1000系统柜机内ＡＰ板的作用是（）。
@#@@#@（Ａ）处理模拟超声波数据并产生示波器上可见的数据@#@[T]（B,4,X）@#@（Ｂ）处理数字超声数据@#@（Ｃ）收集从ＤＰ得到的每一通道的数据@#@（Ｄ）把未处理的超声数据放在钢轨的适当位置@#@９８．钢轨探伤车探伤系统小车控制盘上，报警指示灯亮说明（）。
@#@@#@（Ａ）气压不足@#@（Ｂ）油压不足@#@[T]（B,3,X）@#@（Ｃ）电源不足@#@（Ｄ）小车架有危险@#@９９．落下探伤架的过程是（）。
@#@@#@（Ａ）首先提起车架，放开车钩，放下长轮，降下小车，然后撑开10英寸缸，再撑开2英寸缸。
@#@@#@[T]（B,1,X）@#@（Ｂ）首先打开车钩，降下小车架，放下长轮，然后撑开10英寸缸，再撑开2英寸缸。
@#@@#@（Ｃ）首先打开车钩，放下长轮，降下小车架，然后撑开2英寸缸，再撑开10英寸缸。
@#@@#@（Ｄ）首先提起车架，放下长轮，打开车钩，降下小车，然后撑开10英寸缸，再撑开2英寸缸。
@#@@#@１００．在起落探伤小车架的过程中（）。
@#@@#@（Ａ）不按顺序，随意操作@#@（Ｂ）必须按顺序，不得有越序动作@#@[T]（B,1,X）@#@（Ｃ）１０英寸缸可以随时撑开@#@（Ｄ）１０英寸缸撑开后，小车架可随意起落@#@１０１．声波在水／钢介面的声压反射率和声压透过率为（）。
@#@（Ｚ水＝1.5×@#@10公斤／平方米·@#@秒，Ｚ钢＝4.5×@#@10公斤／平方米·@#@秒）@#@（Ａ）６０％２００％@#@（Ｂ）４０％１００％@#@[T]（B,5,Y）@#@（Ｃ）５０％１５０％@#@（Ｄ）２０％１００％@#@１０２．一台仪器的工作频率是2.5ＭＨ拪Z拡，在探测工件时纵波和横波的波长各为（）。
@#@（钢CL＝5900m/s钢，CS＝3200m/s）@#@（Ａ）纵波3mm，横波2mm@#@（Ｂ）纵波2mm，横波3mm@#@[T]（B,5,Z）@#@（Ｃ）纵波2.36mm，横波1.28mm@#@（Ｄ）纵波1.28mm，横波2.36mm@#@１０３．如图所示，ＡＢ两点电压为（）。
@#@@#@（Ａ）５Ｖ@#@（Ｂ）９.９Ｖ@#@（B,3,Z）@#@（Ｃ）１０Ｖ@#@（Ｄ）１１.３Ｖ@#@１０４．钢轨探伤车变扭器循环油管路，油压为（）。
@#@@#@（Ａ）1.24～1.52KPa@#@（Ｂ）1.5～2.5KPa@#@[T]（B,4,X）@#@（Ｃ）1.0～2KPa@#@（Ｄ）2.5KPa@#@１０５．探伤车小车架液压系统液压油使用（）。
@#@@#@（Ａ）Ｎ４６抗磨液压油@#@（Ｂ）Ｎ１００液压油@#@[T]（B,2,X）@#@（Ｃ）３０#低凝液压油@#@（Ｄ）８#航空机油@#@１０６．超声波通过材料的传递速度就是（）。
@#@@#@（Ａ）声能的传递速度@#@（Ｂ）脉冲的重复速率@#@[T]（B,4,Y）@#@（Ｃ）脉冲的恢复速率@#@（Ｄ）超声响应速度@#@１０７．７０°@#@探头折射角允许误差为（）。
@#@@#@（Ａ）０度@#@（Ｂ）３度@#@[T]（B,5,X）@#@（Ｃ）±@#@１.５度@#@（Ｄ）０度－３度@#@１０８．只能传播超声波纵波的介质是（）。
@#@@#@（Ａ）机油@#@（Ｂ）铝@#@[T]（B,5,X）@#@（Ｃ）冰@#@（Ｄ）铍@#@１０９．声波的传播速度主要取决于（）。
@#@@#@（Ａ）脉冲长度@#@（Ｂ）频率@#@[T]（B,5,X）@#@（Ｃ）声波的传播介质@#@（Ｄ）上述都不对@#@１１０．为读取距离方便，在探伤仪的水平基线上具有等分的距离标记，这种标记常称为（）。
@#@@#@（Ａ）始脉冲@#@（Ｂ）时间／距离线@#@[T]（B,2,Z）@#@（Ｃ）时标@#@（Ｄ）扫描线@#@１１１．为使折射透入第二介质的只有超声横波，纵波在第一介质的入射角应为（）。
@#@@#@（Ａ）小于第一临界角@#@（Ｂ）大于第二临界角@#@[T]（B,4,Z）@#@（Ｃ）在第一临界角和第二临界角之间@#@（Ｄ）不存在@#@";i:
1;s:
27238:
"课程名称@#@课程名称土木工程认识实习编制单位土木工程与建设管理系@#@编制（订）日期2009.9.15编号S260002@#@实习说明@#@实习时间@#@1周@#@实习性质@#@必修环节@#@实习学分@#@1学分@#@实习者类型@#@本科生@#@专业@#@土木工程@#@开课单位@#@土建系@#@实习教学地位、作用与目的@#@通过认识实习，使学生对所学专业的工作性质和特点有所了解，增强学生在学习期间的责任感和使命感。
@#@了解即将学习的专业知识和实际应用之间的关系，培养学生在实践中学习的方法和能力，补充课堂教学的不足。
@#@@#@具体要达到以下目的：
@#@了解建筑材料的种类、性能和使用；@#@了解建筑物的设计要求、构造型式和使用要求；@#@了解结构的布置方案、节点联结方式和受力特点；@#@了解建筑物的施工过程、构件的制作和建筑施工机具的使用情况等。
@#@@#@实习的基本要求@#@1．实习前必须作好动员及指导工作，重点介绍自主实习的目的、意义、教学要求，以及自主实习应注意的问题，鼓励学生勇敢的面对可能出现的各种困难，排除心理压力，提醒学生事先作好计划。
@#@@#@2．要求学生实习前应认真阅读实习指导书，带着问题有目的、有计划的自主进行认识实习，以提高实习效果。
@#@学生必须按认识实习指导书中的有关规定，完成认识实习的各个环节。
@#@@#@3．在实习报告的批改中，除了要认真考核学生是否按要求完成了规定的实习内容，还应关注学生潜在的收获，如学习的热情、能力的锻炼、对实习中发现问题的思考、对专业认识的提升等。
@#@批改实习报告时，还应特别注意学生是否有抄袭问题，一旦发现，按不及格处理。
@#@@#@实习总体安排@#@分组：
@#@每一个班分成两组@#@实习场所：
@#@永州地区附近的工地以及永州市内的已建建筑@#@时间进程：
@#@参观已建建筑1天，参观工地4天@#@推荐参考书@#@［1］《土木工程概论》@#@［2］《房屋建筑学》@#@［3］《土木工程施工》@#@实习考核方式和成绩评定标准@#@认识实习按一门独立课程考核记分，学分1学分，按优秀、良好、中等、及格和不及格五级分制记载。
@#@实习成绩不及格者（零学分），必须重新补做。
@#@@#@实习成绩评定方法如下：
@#@@#@
（一）认真参加实习，无迟到、早退和缺席，对实习内容总结归纳系统性强，认识问题、分析问题较全面深入，或有自己的见解，全面地完成了实习大纲的要求，成绩评为优秀；@#@@#@
（二）实习日记及实习报告质量较好，达到实习大纲的要求，实习期间组织纪律较好，无迟到、早退和缺勤，成绩评为良好；@#@@#@（三）基本完成实习大纲的要求，完成实习日记和实习报告的基本内容，无缺勤，成绩评为中等；@#@@#@（四）能够完成实习大纲的要求，完成实习日记和实习报告，但质量一般，成绩评为及格；@#@@#@（五）未能完成实习大纲的要求，实习期间表现不好，有严重违反实习纪律行为者，成绩评为不及格。
@#@@#@实习主要内容@#@序号@#@实习内容@#@1@#@㈠参观已建成建筑物的基本要求@#@1．民用建筑（住宅、宿舍、办公楼等）：
@#@@#@⑴民用建筑的类型和受力特点；@#@@#@⑵民用建筑的平面、立面和剖面设计；@#@@#@⑶民用建筑由哪些基本部分组成；@#@@#@⑷构件的型式和节点构造；@#@@#@⑸屋面防水、保温的做法；@#@@#@⑹装饰材料的种类及使用。
@#@@#@2．公共建筑（影剧院、展览馆、体育馆等）：
@#@@#@⑴使用要求和功能设计；@#@@#@⑵平面设计和组合方案；@#@@#@⑶常见混凝土空间结构的类型；@#@@#@⑷常见钢结构空间结构的类型；@#@@#@⑸装饰的特点和材料的使用。
@#@@#@3．单层及多层工业厂房：
@#@@#@⑴厂房的结构型式和布置方案；@#@@#@⑵厂房的主要承重体系、支撑布置；@#@@#@⑶厂房的计算简图；@#@@#@⑷厂房的主要荷载；@#@@#@⑸厂房的采光和通风问题；@#@@#@⑹围护结构的处理和装饰特点。
@#@@#@2@#@㈡参观施工现场的基本要求：
@#@@#@1．混合结构：
@#@@#@⑴混合结构房屋施工过程；@#@@#@⑵基础工程的施工；@#@@#@⑶墙体工程的施工；@#@@#@⑷预制构件的安装；@#@@#@⑸屋面、地面及装饰工程的做法。
@#@@#@2．混凝土结构：
@#@@#@⑴混凝土结构的施工方法；@#@@#@⑵模板的类型、构造；@#@@#@⑶钢筋的种类、布置和作用；@#@@#@⑷混凝土的施工工艺；@#@@#@⑸混凝土泵送设备。
@#@@#@3．钢结构：
@#@@#@⑴钢结构的材料；@#@@#@⑵钢结构的连接；@#@@#@⑶钢结构构件的安装；@#@@#@⑷钢结构的节点；@#@@#@⑸网架结构的型式、安装方法。
@#@@#@4．基础工程：
@#@@#@⑴基坑的开挖施工方法；@#@@#@⑵基坑的支护型式、方法；@#@@#@⑶基坑的降水方法、设备；@#@@#@⑷基础的型式、施工要点和防水要求；@#@@#@⑸桩的型式、施工方法；@#@@#@课程名称土木工程地质实习编制单位土木工程与建设管理系@#@编制（订）日期2009.9课程编号S260003@#@实习说明@#@实习时间@#@7天（周）数@#@实习性质@#@必修环节√选修环节□@#@实习学分@#@1学分@#@实习者类型@#@本科生√专科生□@#@专业@#@土木工程@#@开课单位@#@土木工程与建设管理系@#@实习教学地位、作用与目的@#@土木工程地质实习是土木工程专业的学生继《土木工程地质》理论教学环节后，进行的一次培养学生实际能力的一个重要实践性教学环节。
@#@通过本次实习，使学生获得对基本地质现象的感性认识，巩固和加深学生的理论知识，培养学生用工程地质观点观察和分析实际问题的能力，进一步明确工程地质的地位以及与工程建设紧密结合的治学思想。
@#@为毕业以后的设计、施工中应用有关地质资料以及个人专业知识水平的提高打下一个良好的基础。
@#@@#@实习的基本要求@#@1、必须随队进行实习，注意安全，听从组织安排，并认真作好记录。
@#@@#@2、能识别常见造岩矿物岩类。
@#@@#@3、能够熟练的使用地质罗盘仪测量地质体的产状。
@#@@#@3、熟悉钻探方法，判别地层，能够绘制钻孔地质柱状图。
@#@@#@4、按时完成实习任务，提交认识实习报告。
@#@@#@实习总体安排@#@1、实习动员@#@2、踏勘实习区；@#@@#@3、九疑山；@#@@#@4、阳明山；@#@@#@5、舜皇山；@#@@#@6、都庞岭；@#@@#@7、室内整理@#@推荐参考书@#@1、胡厚田主编，土木工程地质，高等教育出版社出版，2001.12;@#@@#@2、李隽蓬、谢强，土木工程地质，西南交通大学出版社，2000;@#@@#@3、李叔达，动力地质学原理（第三版），地质出版社，1994。
@#@@#@实习考核方式和成绩评定标准@#@实习成绩根据学生在实习期间的实习态度、实习表现、实习笔记和实习报告综合评定，成绩分优、良、中、及格、不及格五等。
@#@@#@ @#@@#@实习主要内容@#@序号@#@实习内容@#@1@#@实习动员、布置任务、提出要求、介绍相关知识；@#@@#@2@#@常见造岩矿物的识别与三大主要岩类的肉眼鉴定；@#@@#@3@#@地质体产状的测定、典型地质构造与素描；@#@@#@4@#@主要内外动力地质现象的认识；@#@@#@5@#@主要不良地质现象的认识；@#@@#@6@#@工程地质勘察。
@#@@#@课程名称土木工程测量实习编制单位土木工程与建设管理系@#@编制（订）日期20090910编号S260005@#@实习说明@#@实习时间@#@7天（周）数@#@实习性质@#@必修环节@#@选修环节□@#@实习学分@#@1学分@#@实习者类型@#@本科生@#@专科生□@#@专业@#@土木工程@#@开课单位@#@土木工程与建设管理系@#@实习教学地位、作用与目的@#@本课程为土木工程专业的一门专业必修课，其目的是使学生掌握测量学的基础理论；@#@掌握常规测量仪器的原理、使用方法、操作步骤，及仪器的检验、校正、和维护的基本知识；@#@学会基本的测设方法方法及其在工程上的应用，为将来从事土木工程建设工作打下一个良好的基础。
@#@@#@实习的基本要求@#@1.遵循测量工作的原则，按规定的方法和程序作业；@#@@#@2.熟悉仪器操作规程，正确使用测量仪器；@#@@#@3.熟悉基本限差要求，测量结果必须符合规定的精度。
@#@@#@实习总体安排@#@实习分为四人一组，实习场所为校内。
@#@@#@实习时间进程安排：
@#@@#@
（1）实习动员、领仪器、熟悉仪器、实习过程安排（1天）@#@
（2）四等水准测量实习（2天）@#@（3）经纬仪测水平角、垂直角、视距测量（1天）@#@（4）经纬仪放样（1天）@#@（5）全站仪坐标测量、放样（1天）@#@（6）撰写实习报告、实习数据处理（1天）@#@实习考核方式和成绩评定标准@#@考核方式：
@#@根据实习操作情况和实习报告综合评定实习成绩。
@#@@#@成绩评定标准：
@#@评定标准应依据学生的操作技能，内业计算及成果整理，实习态度、遵守纪律、爱护仪器工具、团结协作和实习小结等情况，由指导教师综合评定。
@#@@#@实习主要内容@#@序号@#@实习内容@#@1@#@水准仪使用与四等水准测量@#@认识DS3型水准仪的基本构造，熟悉各部件及其作用；@#@学会仪器的使用，掌握观测要领和方法；@#@运用水准仪能进行四等水准测量，并对数据进行计算。
@#@@#@2@#@J6经纬仪使用与测回法、方向观测法测水平角和垂直角。
@#@@#@认识J6经纬仪的基本结构，熟悉各部件及其作用；@#@学会仪器的使用，掌握观测要领和方法；@#@运用经纬仪能观测水平角、垂直角并进行记录、计算，熟悉精度指标。
@#@@#@3@#@全站仪使用@#@认识全站仪的基本构造，熟悉各部件及其作用；@#@学会仪器的使用；@#@运用全站仪，能进行测坐标、放样等。
@#@@#@4@#@建筑物的测设@#@学会点位、直线等的测设方法。
@#@运用相关理论能掌握在建筑场地上测设设计好的建筑物的位置到实地的方法和过程。
@#@@#@5@#@视距测量@#@1.了解经纬仪视距装置；@#@2.掌握视距测量原理；@#@3.掌握视距测量方法；@#@4.记录、计算。
@#@@#@课程名称生产实习（施工实习）编制单位湖南科技学院土木工程与建设管理系@#@编制（订）日期2009年9月课程编号S260006@#@实训说明@#@课程总学时@#@80学时@#@实训学时数@#@6周@#@实训@#@项目@#@个数@#@单项训练项目数@#@@#@课程总学分@#@5学分@#@实训学分@#@2学分@#@综合训练项目数@#@@#@课程性质@#@集中实践环节√@#@实训类别@#@课程内实训□独立设课实训√@#@实训者类型：
@#@本科生@#@面向专业@#@土木工程@#@开课单位@#@土木工程与建设管理系@#@本课程实训教学地位、作用与目的：
@#@@#@本课程研究的是土木工程，包括建筑工程、道路与桥梁工程、矿井建设等专业领域的施工技术及施工组织的一般规律。
@#@课程教学的目的是使学生掌握土木工程施工的基础知识，基本理论和决策方法。
@#@@#@实践教学是本专业的重要组成部分，是区别于其他专业的重要特点。
@#@实践教学是完成了解理论教学的基础上进行的，通过为期6周的实践教学可以达到以下矛盾目的。
@#@@#@课堂教学是掌握建筑施工技术专业的基本理论知识，通过生产实习是增强对该专业知识的感性认识，强化对专业知识的掌握。
@#@通过实习了解建筑行业各方关系，了解工作开展程序。
@#@通过发展问题，解决问题，体验所学知识的重要性，为下学期的所开设的理论课的学习打下良好基础。
@#@@#@实训方式与基本要求：
@#@@#@1、帮助学生掌握建筑施工的基本知识、基本理论和基本方法；@#@@#@2、使学生了解土木工程施工领域内国内外的新技术和发展动态；@#@@#@3、使学生了解各主要工种工程的施工工艺，掌握拟定施工方案的基本方法；@#@@#@4、使学生掌握编制单位工程施工的组织设计的方法，具有独立分析和解决土木工程施工技术和组织计划问题的初步能力。
@#@@#@5、使学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的初步能力。
@#@@#@6、了解建筑工程的各主要工种的施工工艺，掌握施工方案拟定的基本方法。
@#@@#@7、熟悉施工组织设计的基本原理和单位工程施工组织设计的编制方法，对施工组织总设计有一般了解。
@#@@#@8、具有分析处理施工技术、施工组织计划问题的初步能力。
@#@@#@9、对现行施工验收规范、规程和质量标准有所了解。
@#@@#@推荐参考书@#@1、《土木工程施工》上册，重庆大学、同济大学、哈尔滨工业大学合编，天津大学主审，北京：
@#@中国建筑工业出版社，2003@#@2、《建筑施工手册》（第四版），北京：
@#@中国建筑工业出版社，2003@#@3、《土木工程施工手册》，北京：
@#@中国建筑工业出版社，2003@#@4、《现行建筑施工规范大全》，北京：
@#@中国建筑工业出版社，2002@#@5、《建筑施工》（第二版）上、下册，谢尊渊、方先和主编，北京：
@#@中国建筑工业出版社，1988@#@6、《建筑施工》，郭正兴、李金根主编，南京：
@#@东南大学出版社，2001@#@7、《建筑施工》（第三版），赵志缙、应惠清主编，上海：
@#@同济大学出版社，1998@#@本实训课的基本理论：
@#@@#@土石方工程@#@1、了解土方工程施工特点；@#@掌握场地平整施工中的竖向规划设计、土方量计算、土方调配和施工；@#@@#@2、掌握基坑开挖施工中的降低地下水位方法，边坡稳定及支护结构设计方法的基本原理；@#@@#@3、熟悉常用土方机械的性能和使用范围；@#@@#@4、掌握填土压实和路基填筑的要求和方法；@#@@#@基础工程@#@1、了解钢筋混凝土预制桩的预制、起吊、运输及堆放方法；@#@@#@2、掌握锤击法施工的全过程和施工要点，包括打桩设备、打桩顺序、打桩方法和质量控制；@#@@#@3、掌握泥浆护壁成孔灌注桩和干作业成孔灌柱桩的施工要点。
@#@@#@4、对于套管成孔灌注桩和爆扩桩有一般了解；@#@@#@砌体工程@#@1、了解砌筑材料的性能、脚手架形式、垂直运输机械的选择和砌砖施工的组织方法；@#@@#@2、掌握砖砌体施工工艺、质量要求及保证质量和安全的技术措施；@#@@#@3、了解中小型砌块的种类、规格及安装工艺；@#@掌握砌块排列组合及错缝搭接要求；@#@@#@4、了解砌体常见质量通病及其防治措施；@#@@#@混凝土结构工程施工@#@1、了解混凝土结构工程的特点及施工过程，掌握为保证钢筋与混凝土共同工作，在施工工艺上应注意的问题；@#@@#@2、了解钢筋的种类、性能及加工工艺，掌握钢筋冷拉、冷拔、对焊工艺及配料、代换的计算方法；@#@@#@3、了解模板的构造、要求、受力特点及安拆方法，掌握模板的设计方法；@#@@#@4、了解混凝土原材料、施工设备和机具性能；@#@掌握混凝土施工工艺原理和施工方法、施工配料、质量检验和评定方法；@#@@#@5、了解预应力混凝土工程的特点和工作原理。
@#@@#@6、熟悉先张法，后张法的施工工艺及预应力值的建立传递的原理，了解建立张拉程序的依据及放张要求，掌握张拉力的计算和校验。
@#@@#@7、正确计算预应力筋的下料长度。
@#@@#@房屋结构安装工程@#@1、了解各种起重机械及索具设备的类型、主要构造和技术性能；@#@@#@2、了解单层混凝土结构工业厂房结构安装的工艺过程；@#@掌握柱、吊车梁、屋架等主要构件的绑扎、吊升、就位，临时固定、校正、最后固定方法。
@#@熟悉结构吊装方案；@#@@#@3、掌握钢结构吊装的一般方法及大型钢屋盖的结构安装方法；@#@@#@4、掌握钢框架结构安装方法和网架结构常用安装方法。
@#@@#@防水工程@#@1、了解卷材防水屋面的构造及各层作用，掌握卷材防水屋面、涂膜防水屋面和刚性防水屋面的施工要点及质量标准；@#@@#@2、了解地下工程防水方案，卷材防水层、水泥砂浆防水层、冷胶料防水层的构造、性能和做法、掌握沥青胶、冷底子油和冷胶料的配制。
@#@掌握普通防水混凝土的配制及施工要点。
@#@@#@装饰工程@#@1、了解抹灰的组成、作用和做法，掌握抹灰质量标准及检验方法；@#@@#@2、了解喷涂机械的工作原理及操作要点；@#@掌握装饰抹灰面层的常用做法；@#@@#@3、了解装饰工程的新材料、新技术及发展方向；@#@掌握喷涂、滚涂、弹涂、板块饰面、的施工工艺和质量要求。
@#@@#@4、了解油漆和涂料的种类及性能，掌握油漆和刷浆施工要点。
@#@@#@实训考核方式和成绩评定标准@#@1、实习方法：
@#@现场实习，完成实习日记，完成实习报告。
@#@@#@2、考核标准：
@#@成绩的评定按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评出等级。
@#@@#@A．能认真实习，及时做好实习日记。
@#@（25%）@#@B．实习态度认真、工作科学规范。
@#@（20%）@#@C.实习报告完整、质量好。
@#@（40%）@#@D.遵守实习要求，组织纪律强，出勤率100%。
@#@（15%）@#@实训项目与主要内容@#@序号@#@实训项目名称@#@学时@#@每组人数@#@实训类型@#@实训要求@#@实训内容@#@1@#@土方工程@#@6@#@8@#@综合训练@#@施工工艺、特点@#@2@#@桩基础工程@#@6@#@8@#@综合训练@#@施工工艺、特点@#@3@#@钢筋混凝土工程@#@6@#@8@#@综合训练@#@施工工艺、特点@#@4@#@安装、装修工程@#@6@#@8@#@综合训练@#@施工工艺、特点@#@课程名称CAD（计算机辅助绘图）实践编制单位土木工程与建设管理系@#@编制（订）日期2009.9.15课程编号S260007@#@实训说明@#@课程总学时@#@16学时@#@实训学时数@#@1周学时@#@实训@#@项目@#@个数@#@6@#@单项训练项目数@#@3@#@课程总学分@#@1学分@#@实训学分@#@1学分@#@综合训练项目数@#@3@#@课程性质@#@必修课@#@实训类别@#@独立设课实训@#@实训者类型：
@#@本科生@#@面向专业@#@土木工程@#@开课单位@#@土建系@#@本课程实训教学地位、作用与目的@#@本课程是土木工程专业必修课《CAD（计算机辅助设计）》的课程实践部分。
@#@通过本课程实践，使学生熟练掌握计算机绘图软件AutoCAD的基本技能。
@#@@#@通过实践，达到以下教学要求：
@#@@#@
（1）能读懂建筑施工图@#@
（2）能进行建筑施工图的绘制@#@实训方式与基本要求：
@#@@#@实训方式：
@#@计算机绘制建筑图@#@基本要求：
@#@掌握CAD绘图软件的基本操作使用，能利用软件独立完成建筑施工图纸的绘制@#@ @#@@#@推荐参考书@#@［1］《建筑制图》，《建筑制图习题集》，高等教育出版社，2005年6月第5版@#@［2］《建筑制图标准》（GB/T50014-2001）北京：
@#@中国建筑工业出版社，2001@#@［3］《建筑制图AUTOCAD2006》，北京大学出版社，2006年第1版@#@［4］《建筑制图AUTOCAD2007》，清华大学出版社，2007年第1版@#@本实训课的基本理论：
@#@@#@基本二维绘图@#@平面图形编辑@#@尺寸文字标注@#@建筑平面图绘制@#@建筑立面图绘制@#@建筑剖面图绘制@#@实训考核方式和成绩评定标准@#@CAD实践课程成绩根据平时考勤、设计成果质量按五级记分评定方法评定。
@#@凡成绩不及格者，必须重修。
@#@平时考查主要检查学生的出勤情况、学习态度、是否独立完成设计等几方面。
@#@设计成果的检查，着重检查设计图纸整洁规范。
@#@@#@实训项目与主要内容@#@序号@#@实训项目名称@#@学时@#@每组人数@#@实训类型@#@实训要求@#@实训内容@#@1@#@基本二维绘图@#@2@#@1@#@必修@#@单项@#@练习基本二位绘图命令@#@2@#@平面图形编辑@#@2@#@1@#@必修@#@单项@#@练习基本图形编辑命令@#@3@#@尺寸文字标注@#@2@#@1@#@必修@#@单项@#@练习尺寸标注、文字标注@#@4@#@建筑平面图绘制@#@4@#@1@#@必修@#@综合@#@绘制建筑平面图@#@5@#@建筑立面图绘制@#@3@#@1@#@必修@#@综合@#@绘制建筑立面图@#@6@#@建筑剖面图绘制@#@3@#@1@#@必修@#@综合@#@绘制建筑剖面图@#@课程名称力学实验编制单位土木工程与建设管理系@#@编制（订）日期2009-9-9课程编号S260009@#@实验说明@#@课程总学时@#@16学时@#@实验学时数@#@16学时@#@实验@#@项目@#@个数@#@16@#@验证性实验项目@#@8@#@课程总学分@#@1学分@#@实验学分@#@1学分@#@综合性实验项目@#@7@#@设计性实验项目@#@1@#@课程性质@#@必修课√选修课□集中实践环节□@#@实验类别@#@课程内实验√独立设课实验□其他□@#@实验者类型：
@#@本科生√专科生□@#@面向专业@#@土木工程@#@开课单位@#@土木工程与建设管理系@#@本课程实验教学地位、作用与目的@#@《力学实验》是土木工程专业的技术基础课《工程力学》的一个重要的组成部分，同时也是进行科学研究和工程技术研究的重要手段。
@#@其主要任务是使学生学到测定材料性质的实验的基本知识、基本技能和基本方法，了解实验应力分析的基本概念和初步掌握工程力学理论的验证方法，初步具有进行简单结构稳定性实验的能力。
@#@本实验教学应达到下列基本要求：
@#@@#@
（1）使学生初步掌握工程力学实验的基本技能；@#@@#@
（2）通过拉伸、压缩和扭转等实验，使学生学会利用实验来测定材料的强度极限、弹性模量等力学参数；@#@@#@（3）通过实验，使学生初步掌握工程力学理论的验证方法和基本结论；@#@@#@（4）通过实验，使学生初步掌握实验应力分析的基本概念和基本方法。
@#@@#@实验方式与基本要求：
@#@@#@1、学生实验可按照实验室开放的管理办法提前预约。
@#@@#@2、验证性实验要求学生在实验前认真研读实验教材，作好充分的预习准备工作，写出实验预习报告；@#@@#@3、根据实验室的具体条件进行分组，必须在规定时间内，由学生独立完成，对实验过程中出现的问题，要求学生尽量做到独立思考，独立解决；@#@@#@4、要求学生必须认真对待每一个实验，不得缺席、迟到、早退；@#@@#@5、要求学生通过力学实验掌握多功能力学试验台的操作使用，学会实验数据的处理分析，能利用数据分析发现问题并处理问题。
@#@@#@推荐参考书@#@[1]范钦珊,唐静静.工程力学（静力学和材料力学）.高等教育出版社.2007年7月@#@[2]刘鸿文,吕荣坤.《材料力学实验》第3版.高等教育出版社.2006年1月@#@[3]孙训方.材料力学（Ⅰ）第四版.高等教育出版社.2002年8月@#@[4]王谦源,陈凡秀,韩明岚,张黎明,陈建林.工程力学实验教程（高等院校教材）.科学出版社.2008年9月@#@本实验课的基本理论：
@#@@#@《工程力学实验》的理论基础是《工程力学》中静力学和材料力学部分的基本理论。
@#@@#@
（1）、金属材料拉伸和压缩实验的理论基础是受轴向载荷作用杆件的变形和内力的关系：
@#@@#@，或应力－应变关系：
@#@@#@。
@#@其中：
@#@@#@，@#@。
@#@根据材料的应力－应变曲线可以测定材料的力学参数，如弹性模量、强度指标、塑性指标、强化指标等。
@#@@#@
（2）、金属材料扭转实验的理论基础是等直圆杆扭转时的应力计算理论：
@#@@#@及扭转变形理论：
@#@@#@。
@#@根据扭转理论，利用扭转实验可以测定材料的切变模量、抗扭强度及扭转时的弹性变形、塑性变形等，而且还可以用来测定材料是脆性材料还是塑性材料。
@#@@#@（3）、梁弯曲正应力实验的理论基础是梁在产生平面弯曲时的正应力计算理论：
@#@@#@及电阻应变仪的测量原理。
@#@根据梁的弯曲理论，利用弯曲实验可以测定各种材料的抗弯强度、梁的应力及应变分布规律，并验证梁的弯曲理论。
@#@@#@（4）、弯扭组合作用下电测实验的理论基础是等直薄壁圆筒件在弯矩和扭矩下产生弯扭组合变形时的应力计算理论及平面应力状态理论：
@#@@#@，@#@@#@根据本实验可以测定截面上的弯矩、扭矩和剪力，并验证梁的弯扭组合组合理论。
@#@@#@（5）、偏心拉伸实验的理论基础是等直杆件在偏心拉压作用下产生拉伸和弯曲组合变形时的应力计算理论及平面应力状态理论：
@#@@#@.@#@根据本实验可以测定截面上的正应力，并验证梁的弯扭组合变形理论。
@#@@#@ @#@@#@实验考核方式和成绩评定标准@#@1、本课程考试方式：
@#@考试。
@#@@#@2、实验成绩评定标准：
@#@@#@
（1）本课程实验不作为单独课程进行考核。
@#@@#@
（2）实验教学部分成绩占课程总成绩的10%。
@#@在课程考试笔试中，实验内容占考试内容的比例不超过5%。
@#@实验成绩组成：
@#@预习10%、操作30%、实验纪律10%、实验报告50%。
@#@@#@实验成绩分：
@#@优、良、中、合格、不合格五级。
@#@@#@3、本课程最终成绩=上课表现×@#@0.1+实验成绩×@#@0.1+课程考试成绩×@#@0.8。
@#@@#@实验项目与主要内容@#@序号@#@实验项目名称@#@学时@#@每组人数@#@实验类型@#@实验要求@#@实验内容@#@1@#@万能试验机操作及拉、压示范实验@#@1@#@4@#@演示@#@选修@#@了解万能试验机构造原理和使用方法，结合具体机型认识主要部件及作用；@#@@#@了解游标卡尺原理及能正确使用游标卡尺。
@#@@#@2@#@金属材料的拉伸、压缩实验@#@2@#@4@#@验证@#@必做@#@本实验为材料力学性能实验，低碳钢材料的拉、压强度指标、塑性指标指标；@#@铸铁材料的强度指标。
@#@@#@3@#@电阻应变片粘贴及测量电桥连接方法实验@#@2@#@4@#@综合@#@必做@#@理解电测法基本原理；@#@@#@掌握电阻应变片的粘贴技术；@#@@#@掌握电桥的3个桥路连接方法。
@#@@#@4@#@电测法测定弹性模量E和泊松比@#@2@#@4@#@综合@#@选修@#@掌握用电测法测定弹性模量E和泊松比@#@的测试技术；@#@@#@准确测定出弹性模量E和泊松比@#@。
@#@@#@5@#@应变片灵敏系数标定@#@";i:
2;s:
29657:
"大学生学习总结汇总8篇@#@大学生学习总结汇总8篇@#@大学生学习总结篇1@#@ 一调查目的@#@ 清华大学百年校庆引起广泛关注，但有人提出了，百年清华自49年以后就没有大师了…在高等教育大众化背景之下，越来越多人可以读到大学了。
@#@生活水平逐渐提高，物质文化生活也有了很大的改善，大学生的生活也越来越丰富多采。
@#@@#@ 同时无数大学生在这纷繁的象牙塔里感到十分迷茫，根本不知道学习的目的和意义。
@#@以至每天都浑浑噩噩地沉浸在网络，游戏之中。
@#@等到毕业找不到工作才醒悟后悔莫及。
@#@@#@ 对学生生活学习状况的关注就是对高等教育的关注。
@#@所以有必要去调查大学生学习态度和平时对空余时间的管理，对于大学生提高学习能力、改进学习方法和学校开展教育教学工作等都会有一些帮助。
@#@@#@ 二调查内容@#@ 学生生活学习状态@#@ 三调查安排@#@ 我们先是确定调查的主题，题目，然后由其中两个人负责挑选题目，设计调查问卷。
@#@之后我们一起统计数据，统计方面可能有些不完善，大四的同学调查人数过少，还有一些系的人数也不多。
@#@最后我们共同地分析了数据以及讨论写调查报告的方法。
@#@@#@ 四调查方法——————————我们设计了《大学生生活学习状态调查问卷》同系的学生完成。
@#@调查对象为电子科技大学中山学院各年级，各系的学生人，大二70人，大三@#@ 一．调查结果分析@#@ 学习目的@#@ 调查显示，大多数学生在进入大学之前，学学到很多东西。
@#@但进入大学以后，发现很多东西都不是想象中那么美好。
@#@有认为大学生活与想象中的有反差。
@#@其原因可能是社会上老师都对大学生活都描述得十分美好，大学生活想象的过于美好和理想化了失望迷茫等一些消极情绪。
@#@@#@ 调查显示，64%的同学读大学的目的只是为了找到一份好工作。
@#@在就读的专业有兴趣。
@#@这表明有很多同学在平时学的并不是为了兴趣，然后讨论了调查问卷的制作，放在网上通过人，大四4人调查报告对大学有着非常美好的憧憬，，而且由于理想与现实的落差过大而只是为了毕业以后能找到一份体面或QQ群发给不同年级，不102人。
@#@大一希望可以通过大70%才发现把，导致了对大学生活的同时只有15%的人对现12并且由每一个人各自设计一些问卷调查16的同学但上到大学以后，赚到很多钱的工作。
@#@其原因可能是学生在高中填志愿的时候，根本不知道自己的特长和兴趣。
@#@对这个专业一点也不了解，或者遵从父母意见，选一些热门专业，像金融，电子等。
@#@或者被调剂到其他专业，根本对专业没兴趣。
@#@所学的专业是并非自己所愿，冷门专业就业率低，使很多大学生越学越迷茫，找不到自己的方向。
@#@@#@ 学习态度调查显示，有大多数同学能对大学生活作出规划。
@#@这充分体现大部分学生学习态度还是很好的十分有朝气的，十分积极进取。
@#@学习但只有10%的同学能按照计划完成任务。
@#@很多同学都只有计划，没有真正的实行。
@#@这表明同学们缺乏执行力，缺乏良好的学习习惯。
@#@生都有不同的事要忙，到宿舍了，本来想复习一下今天所学的内容，也跟着他们一起玩了。
@#@@#@ 调查显示，只有成绩的看法，超过一半的同学没什么所谓，只要及格就行。
@#@只有其原因有很多。
@#@上的，老师在授课方法呆板，不能了解每个学生，因材施教。
@#@在学生方面，大学里有很多课程其实他们是不太感兴趣的，而且还有些学生可能因为要做兼职来减轻家庭负担，@#@ 有55％的学生存在“分不在高，及格就行”的心理。
@#@这是学习态度不端正的表现。
@#@平时不努力学习，上课不认真听讲，作业抄别人的，有些学生还采取作弊的方式去应付考试，造成急功近利、弄虚作假的歪风。
@#@@#@ 现在的大学生在学习态度上大不如前，校园里也没有什么学习风气。
@#@有必要探讨其原因。
@#@@#@ 1对自己的专业没兴趣，缺乏学习动力。
@#@大部分学生对现在所学的专业专业没有兴趣，甚至有将近10%的同学对自己专业没兴趣。
@#@很多专业课程都是比较难学的，需要有兴趣，有毅力坚持才有可能学好。
@#@这就可能打击了很多本来有兴趣的同学，使他们陷入有兴趣到没兴趣，到没兴趣学但必须学，到学不好，最终导致厌学的恶性循环，缺乏学习动力。
@#@2大学生对学习认识出现偏差。
@#@主动学习，达到最佳学习效果。
@#@3大学生过于急功近利。
@#@格的公共课不屑一顾，认为没必要去学。
@#@同时老师授课方法呆板，也会打击学生的积极性4有很多大学生有条件的，已经为他们毕业后铺好路，例如继承生意等等，他们就觉得没有必要去学和以后工作不相干的内容。
@#@@#@ 时间管理@#@ 大学相对于高中而言多学生并没有好好地去利用好。
@#@有的同学忙一些社团工作，或兼职。
@#@只有欢的东西。
@#@@#@ 俗语说：
@#@总因为一些琐碎或突如其来的事而忘了本来应该要做的事情。
@#@但看到宿舍的同学都在上网打游戏，14%的学生没逃过课，70%的同学只逃过几次自己不喜欢的课。
@#@在学校管理上，随着高等教育不断扩招，但为了学分，很多学生不得不上。
@#@时间和课程发生冲突，到期末考试突击很多学生抱着高中那套被动接受心理，@#@ 很多学生只对他们认为有用的课程才认真对待，，最主要的特点是学生自主安排的时间多了很多。
@#@但调查显示，很52%同学在课后选择在宿舍上网，玩游戏，睡觉。
@#@还有23%的人会呆在图书馆或其他地方，学自己真正喜，每天学例如回就忍不住对大学30%的人重视考试分数。
@#@@#@ 就选择了逃课。
@#@选择了去赚钱了。
@#@@#@ 2个星期就去考试。
@#@甚至@#@ 没有主动去配合老师，对一些培养完整人“计划赶不上变化”大学里有很多课程都是百来人极端一点的，在宿舍上网，玩游戏，偶尔玩一下有助于劳役结合。
@#@但如果沉迷进去，每天除了上课就是玩电脑，真的是虚度光阴，学不到任何东西。
@#@@#@ 参加社团活动和做兼职可以学到很多东西，例如怎么合作，怎么与人交往。
@#@这些都是在书本上学不到但在以后出了社会以后会很有用的经历。
@#@但不能参加过多活动，耽误学习。
@#@@#@ 学生在大学去图书馆的次数都比较少。
@#@可能原因：
@#@1。
@#@太忙了，真的抽不出时间去。
@#@2。
@#@不了解图书馆的资源怎么利用，到图书馆也不知道干什么。
@#@3。
@#@由于没有什么知识积累，图书馆里面的很多关于自己专业的书看不懂。
@#@@#@ 调查显示，学生每天的课外学习时间1小时一下的有30%，1—2小时左右的有51%，2小时以上的只有17%。
@#@@#@ 由此可见，学生的自学时间不足，是影响他们学业的重要原因。
@#@很多学生缺乏良好的学习习惯，得过且过。
@#@对于一个大学生来说，要掌握一个领域的知识，每天最起码要花时以上在学习上。
@#@@#@ 调查显示，大多数学生都认为自己的生活不够充实。
@#@真正满意自己的大学生活的学生只有13%，有70%的都一般满意自己自己的大学生活@#@ 其原因有有59%在于自己没有目标，或者有目标而没有动力。
@#@造成其原因的可能是有很多学生不知道自己以后想干什么，以至于没有目标。
@#@很多人在过了四六级，计算机二级以后就觉得完成了任务了，再也不严格要求自己。
@#@说到底，他们是对自己的将来还没作出一个详细规划，导致每天浑浑噩噩地过。
@#@@#@ 二．对策与建议@#@ 1。
@#@要明确学习目标，制定学习计划@#@ 大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。
@#@计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。
@#@如果目标过高，力所不及造成心里受到挫折，丧失自信心；@#@目标过低的太容易不能使自己很好的发展；@#@要由易到难，主次分明；@#@确立自己的长计划和短计划，做到长短结合，在总的长计划下制定短期内的学习计划，并做到具体、细致、明确。
@#@消除盲目心理，克服不良价值观的影响，确立学习与生活的'@#@目标，勇敢地面对现实，为学习和生活、理想去拼搏和努力。
@#@要树立顺应时代和社会发展和符合人民群众根本利益的学习和工作目标，而不仅仅考虑个人的物质和精神的满足。
@#@@#@ 学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。
@#@对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。
@#@执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。
@#@一味的按照指定的计划。
@#@在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。
@#@@#@ 2。
@#@拥有自信心，树立正确的自我概念。
@#@@#@ 自我概念是一个复杂的动态的学习者个体拥有的关于他自身存在的而且与他的性格特点相一致的主观评价和意识的全部。
@#@自我概念的最主要含义是自我形象。
@#@自我形象指每个人对自己的学习能力及其在别人心目中的地位的主观评价和意识。
@#@自我概念与师生关系3个小，实现不能，同学@#@ 制定学习@#@ 间关系以及他自己的性格特点都有密切关系。
@#@如果一个学习者从老师、同伴那儿得到良好反馈，他会更加自信，他会有更加强烈的动机去取得更大的成绩。
@#@专家认为学生的学习动机特别受到学生自我评估的影响。
@#@学习者的自我概念会对他的课堂表现产生很大影响。
@#@学生个体应努力消除对自己的自我形象持消极否定态度的错误观点，全面地了解自己，乐观地寻找机会参加各种学习活动。
@#@@#@ 3。
@#@端正学习态度，注重培养自己的学习兴趣。
@#@@#@ 正确的学习态度和兴趣不仅具有促进人的学习作用，而且在学习过程中还会使人伴有愉快的情绪体验，有利于促进人产生进一步学习的需要。
@#@兴趣是最好的老师，有了兴趣，可以说就有了很好的动机，可以从这几个方面来入手：
@#@@#@ 1转换学习方式，在学习上化被动为主动。
@#@@#@ 2可以通过找课本中有用的、切合实际的、易与现实联到一起的东西去读，使自己对这些东西感兴趣，才会想去学习。
@#@@#@
（2）组织一些第二课堂活动。
@#@第二课堂活动可以使学生面对实际问题，运用所学的知识解决实际问题，并从中体验成功的的喜悦和学习的快乐，这是提高兴趣的重要途径。
@#@@#@ 4。
@#@正确面对挫折和失败。
@#@@#@ 在人的成长道路上，失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩，只有通过它，才能达到成功的彼岸，当遇到挫折或失败时，要挺住，不气馁，敢于承认和正视挫折的存在，要有与挫折抗争的精神，学会在失败中奋起，在挫折中成长。
@#@@#@大学生学习总结篇2@#@ 转眼间我已经进入了大三，在二年多的学习生活中，有酸甜苦辣，有欢笑和泪水，有成功和挫折！
@#@有人总结，在任何一个学校,平庸的大学生是相似的,不平庸的大学生各有各的辉煌，我们不能满足于平庸，应该以更好的方式开始新一天,而不是千篇一律的在每个上午醒来。
@#@大学，是我们由幼稚走向成熟的地方，在此，我们应认真学习专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的能力，那么，我在这里谈一谈关于我在大学里的学习经验和心得体会。
@#@@#@ 大学的课程比起高中来说相较于轻松，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。
@#@如果说高中时的学习是幼儿学路由老师领着，那么大学就是大人式的学习，我们接过学习的接力棒成为了领跑者，在这一场比赛中，可以跨栏可以抢道可以跳跃，而绝对不能在起跑线上等待老师牵着你跑。
@#@只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢断，过人，射门的都是你自己。
@#@@#@ 至于学习方法，我相信没有最好，只有更好，要找到适合于自己的学习方法，就像现在考研一样，选择适合于自己的辅导书才是最好的辅导书。
@#@我不是很聪明，但我知道“笨鸟先飞”，我应该属于那种兢兢业业型，每次都早去上课，不逃课，上课认真听讲，下课按时完成作业。
@#@关于学习，我觉得兴趣与目是最重要的，比如数学、计算机和比较重要的科目我上课就比较专心一点，而且在课外时间还会去阅读一些相关资料，而对于其他无关紧要的课程只是上课听一下，做到主次分明。
@#@在此我做以简单归纳：
@#@做好准备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺利的跟上老师的节奏，取得更好的听课效果；@#@认真听讲，做好记录，随堂记录笔记有助于集中注意听课，并且在期末备考的时候，可以有所侧重，减少盲目性；@#@定期复习，注意交流，要避免因时间过久而遗忘所造成的重复性工作，掌握好复习的间隔；@#@还有要多与同学交流，探讨解答问题的方法，和对不同问题的意见，将更有助于拓宽思路。
@#@@#@ 关于各科的课程学习我在这里谈一下数学、英语和计算机的学习。
@#@数学学习，数学是一门比较重视基础的学科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要稳扎稳打，这样才能以不变应万变。
@#@英语学习，我英语基础不是太好，但现在考研必须重新学习，英语是大学中的必修课程，大一、大二两年一定要把英语基础打好，打牢，打实，这绝对马虎不得。
@#@因为大学要求过英语四级，还关系到能否得到学位证以及就业等诸多事情。
@#@现在很多单位都要求英语四级或者六级才能有机会面试的，所以英语学习至关重要，英语的学习在平时，主要是知识的积累过程。
@#@计算机学习，由于我一直对计算机很感兴趣，所以对于学习计算机就感觉要轻松一些，学院计算机课程学习的语言主要是VF，学校要求计算机必须过级，我在大一下学期学完VF课程后，大二上学期就过了计算机二级，总之，计算机作为就业时的一块强有力的敲门砖，计算机必须学好，还有学精，平时上课要注意听讲，课后要勤上机练习，熟悉所学语言，相信只要工夫下到了，没有不成功的。
@#@@#@ 关于大学上课还有就是如何表现自己，比如说老师会问问题，你可以举手回答问题，这样你不仅表现了自己而且还会增加在老师心目中的印象，我一个性格比较内向的学生，一般我不会举手回答问题，但我会抓住一些机会来锻炼自己，比如说大学里面不少课程老师都会要求学生组成小组，然后做一个大作业，并且会抽出时间让你上台用ppt做介绍。
@#@一般我会作为组长制作精美的幻灯片并上台演讲，并做到切合题意，详略得当，重点突出，这样就会给老师合同学留下一个深刻的印象了。
@#@@#@ 考试是学校生活里必要的一部分，要以端正的态度来面对。
@#@但是尤其重要的一点是，并不是考试才是证明我们在进步的唯一方式，一定要找到自己的兴趣所在，利用好时间，找准目标，努力坚持。
@#@无论什么考试，考前的那段时间很重要，这不是“临时抱佛脚”，我所说的是最后的整理复习，当然这一定要建立在平时的基础上，平时能够把老师所讲的东西尽力吸收，抽空多读一些课外书，在临考前，把所学的要考的知识点再重新在脑子里一点一点的过一遍，算是温习，也是查漏补缺，这是读书考试很关键的一个环节，相信所有人都能做的很好。
@#@期末考试也是奖学金评选的重要指标，所以我们一定要重视期末考试的重要性，这也在一定程度上代表了你的学习成果。
@#@@#@ 还有一个我觉得很重要的就是学习计划，不管做什么事都应该有一个计划，大到自己的学习生涯规划，小到自己的一天什么时刻该做什么，这样你才能做到有的放矢。
@#@学习计划可以写在纸上也可以记在心里，我经常会把自己的计划写出来贴在寝室里墙壁上，比如说要考试，我经常会把哪一天复习什么书和规定什么时间完成写在纸上，然后根据计划完成任务，有的时候计划时间是一个月，有的时候是一周或几天。
@#@所以，“把简单的事情千百次地做好就是不简单！
@#@”，用心做好每一次小事，日积月累，也许就将收获富足，即时的消化学习内容，有规律有计划地安排预习和复习，平常多积累，学得轻松而愉快。
@#@@#@ 大学里要充分利用各种资源，比如说图书馆、学术论坛、网络资源等，这里我着重谈一下利用网络资源，网络这种全新的学习形式具有开放性、互动性、网络性、虚拟性的特点,为我们的自主学习，教师的教学提供了许多便利条件。
@#@目前，互联网上学习资源中，管理方面的资源极为丰富；@#@收费、互助、免费应有尽有；@#@形式与内容多种多样。
@#@比如说我在考取网络工程师、报关员、物流师、会计从业等证书时绝大部分资料是来自网络，为自己考试盲目的考试报名到胸有成竹的进考场都离不开网络资源带来自己的丰富信息和资料，使自己在各种考试中能轻易适应。
@#@当然如何有效利用这些资源，是我们必须重视的问题，不适当的选择，会浪费精力，浪费时间，我们要选择适合自己的资源进行学习，这样才能做到事半功倍。
@#@@#@ 总之，在大学生活和学习中，我们要树立良好的心态，要充满信心，要凭借自己的头脑和双手，做好自己的学习计划，合理安排时间，充分利用资源，依靠自己的努力和奋斗，相信自己，成功将属于你！
@#@@#@大学生学习总结篇3@#@ 一、引言@#@ 这份调查是为了了解大学生的学习态度，为今后教育改革提供的一个参考，课题组在在大学生学习探索的基础上，确定了一问卷调查为主，访谈为辅的研究方法。
@#@本次调查对象在男女平衡上比例，从自己喜欢的课程可以看出，大学生对自己所选的专业交满意，说明大学生在对自己该选说明专业，合适说明专业所了解的。
@#@根据大学生学习状况的课题问卷，本次调查除了考虑到男女比例外，还有被调查者的系别、专业问题。
@#@所以被在调查者在系别上也是较平衡的。
@#@本次调查发放问卷50份，回收问卷也是50份，经过逻辑检验，最终有效问卷50份。
@#@根据课题问卷需要，调查对象是在校大学生。
@#@@#@ 二、正文@#@ 1、方法：
@#@@#@
（1）调查对象：
@#@在校大学生@#@
（2）具体方法：
@#@采用随机选取的方法；@#@在不同时间段、不同地点分别进行调查。
@#@@#@ （3）资料收集方法：
@#@本次调查采用问卷调查的方法收集资料，目的就是了解大学生喜欢在那个时间段上课，觉得的学习的态度、目的、如何？
@#@对学习有没有计划等等的学习情况的问题。
@#@调查问卷由本小组成员各自完成各自的任务，调查者发放给在校学生与回收（只有一小部分是被调查者，填写完当场回收的，其他度是隔天回收），实际调查样本的构成要素情况如下表：
@#@@#@ 2、问卷分析@#@
（1）88%的学生喜欢上上午三、四节课，很多人都不喜欢上早上一、二节和下午的课程；@#@@#@
（2）30%的学生感觉学习压力大，据了解有很多学生报了专升本，55%的学生觉得学习压力不会是很大，15%的学生觉得对学习没有什么压力；@#@@#@ （3）58%的学生没有逃过课，20%的学生只逃过一次，12%的学生逃过二次，10%的响声逃过三次以上，据总体情况来看，大部分学生都遵守校规校纪，学习态度认真，只有极少数的学生经常逃课，学风比较良好；@#@@#@ （4）关于学习目的，30%的学生是为了更好地就业，40%的学生是为了自我更好地成长，10%的学生则为了更好地报答家人，20%目的不明确；@#@@#@ （5）22%的学生对自己的学习情况是自信的，48的学生处于迷茫的状态，10%的学生弃权回答，20%的学生属于其他情况，据统计数据来看，还有大部分的学生学习目标不明确；@#@@#@ （6）对周围的学习氛围只有10%的学生感觉良好，64%的学生感觉一般，18%的学生感觉差，8%的学生觉得很差，说明学习氛围步够好，还需要有待提高；@#@@#@ （7）58%的学生觉得在大学里最重要的是学习，还是有很多学生是想通过学习来提升自己，8%的学生认为是恋爱最重要，8%的学生认为是社团工作，26%的学生认为是其他；@#@@#@ （8）对于学习问题，14%的学生表示不喜欢自己所选的专业，22%的学生认为学习负担重，10%的学生是认为参加太多社团工或者是兼职，2%的人认为是恋爱问题，52%的学生是其他；@#@@#@ （9）14%的学生一直保持着奋发向上的心态，不受到别人的影响；@#@22%的学生受到别人的影响较大，所以学习情绪波动较大；@#@34%的学生觉得学习氛围没有高中那时候好，这也可能是老师没有那么严格，自主学习能力降低了；@#@18%的学生认为是自身的原因；@#@14的学生有其他原因；@#@@#@ （10）22%的学生认为挂科很正常，58%的人认为是不正常，20%的学生是其他，还是有很多人努力不让自己挂科的；@#@@#@ （11）在现在的社会竞争中，文凭、技术等的证书能在工作中起到很重要的作用，是就业的前提，是跟别人相考证比之下的优势，所以30%的人对的欲望很强，20%的人较强，22%的认为一般，只有6%的人有没有都无所谓；@#@@#@ （12）10%的学生很喜欢做作业，54%表示喜欢，36%表示不喜欢；@#@@#@ （13）对于是否有学生在考前临时抱佛脚的现象：
@#@18%的学生平时注重知识的积累，到考试就不用抱佛脚了；@#@68%的学生在平时没有积累知识，在考试前需要花费大量时间和很大功夫去复习；@#@14%的学生平时都不学习，@#@ 考试前很吃力；@#@由以上情况的情况可以看出：
@#@还有很多学生是考前临时抱佛脚的；@#@@#@ （14）10%的学生在平时学习和活动中做得很好，44%的学生能做到良好，38%的学生一般能按目标完成，8%的学生做得很差；@#@@#@ （15）60%的学生能较掌握选修课的知识，40%的表示不能，所以得出结论：
@#@大部分学生对选修课比较重视；@#@@#@ （16）28%的学生认为在大学中能学到很多知识，26%的学生认为学到也用不上，38%的学生认为很一般；@#@4%认为没有什么用和其他；@#@@#@ （17）“对于学生的学习兴趣的情况”48%的学生表示很有兴趣，14%的学生认为无趣，30%的人认为不得不做，8%的人讨厌学习；@#@由此看来：
@#@大学生的学习兴趣还有待提高；@#@@#@ （18）44%的学生有时候会制定学习计划，24%的学生很少制定学习计划，16%的学生根本没有学习计划，只有16的学生有制定学习计划；@#@因此：
@#@大部分大学生平时没有学习计划，浪费了很多该学习的时间；@#@@#@ （19）10%的学生学习很努力，高达66%的学生觉得自己已经很努力了，14%的学生比较努力，10%的学生表示不努力；@#@所以：
@#@在大学里的大学生学习自觉性需要很大地提高；@#@@#@ 3、大学生对学习的认识：
@#@@#@ 总体来说，对于大学生的学习状况可以分为以下二种情况：
@#@@#@
（1）有一部分学生认为学习不是很重要的，但学习却有是在大学中必不可少的存在，所以只有不挂科就行了。
@#@之所以喜欢在九点四十分去上课，是因为大学生的学习氛围与积极性很一般，也就是说没有了像在高中那样，老师统一管理的情况；@#@所以学生认为首先要有充足的睡眠，明明知道学习也不在一时半刻就能学习学到，也要靠平时的积累；@#@一、自身惰性；@#@@#@ 二、容易受到别人的影响，自觉性不够高；@#@三、是平时缺少制定学习目标和学习计划的习惯。
@#@而且老师讲课讲重点或者只提及一部分知识点，希望学生自己去自学和挖掘新知识为主的学习方法；@#@因此有很多人不知道从哪里学起，从而感觉到迷茫了，故而也不喜欢做作业，不得不交作业的时候在找别人的抄，当完成任务就是了，对学习也没有多大兴趣了。
@#@其实在大学里除了注重培养学习外，还需要培养其他能力。
@#@@#@
（2）另一部分学生则认为学习最重要的，制定学习计划是必须的，平时要注重积累，不能光说不做。
@#@学习是很有用的，可以学到很多东西，选修课程也是可以掌握的。
@#@因为学习不单单是为了报答父母，也是为了自身成长和以后的就业，学习氛围是好的，别人左右不了自己，那些都是外在条@#@ 件，所以从不逃课，考证欲望很强，对学习兴趣大，较努力学习，不用考试前临时抱佛脚。
@#@@#@ 4、影响因素：
@#@@#@
（1）自身原因：
@#@自身惰性，但一部分人却严格要求自己；@#@@#@
（2）受学习氛围的影响；@#@@#@ （3）受兴趣、爱好的主宰，追求的目标各有不同；@#@@#@ 5、总结和分析：
@#@@#@ 从中学到大学，是人生重大的转折点，大学生活的重要特点主要表现在：
@#@生活上要自理，管理上自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉，尤其是学习内容、方法和要求上想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的教学规律，掌握大学的学习特点，选择合适自自己的学习方法也是很重要的。
@#@大学教育除了要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。
@#@所以，大学生的学习呈现出自主性的特点，由于也要重视其他能力的培养，故也呈现出专业性和综合性全面发展的特点。
@#@该学习什么，如何学习都靠大学生自身，有没有学习氛围也在于个人自身的看法。
@#@所以，大学期间除要学习的专业知识，也应根据自身的特点，找到合适的选修或其他方面的途径更好的发展自己。
@#@@#@大学生学习总结篇4@#@ 在假期中，我看了许多，也想了许多，更明白了许多。
@#@我认为目前的大学生还应该进一步加强各方面的能力，并拓宽自己的知识面。
@#@社会的进步必须依靠科技的发展。
@#@现在我国正处于改革开放，日新月异的新的十年，正是社会主义现代化建设的重要时期，需要大批的有知识、有文化有能力的科技人才。
@#@而我们，当代的大学生，跨世纪的一代青年，应该怎样才能抓住这凸显自我价值，为提升我国国力的有利时期呢？
@#@我认为，首先应该学好自己的基础和专业文化知识，并在此基础上拓宽自己的知识面，这是我们作为学生最基本的任务，也是每一个人走上社会，干好工作，为祖国建设贡献力量的最重要的条件，在现代化高速发展的科技社会。
@#@@#@ 重要的是，我们需要不断加强自己的";i:
3;s:
12062:
"做一名优秀的客服主管淮南民生新城物业培训课件,目录,成为合格管理者的条件,管什么,如何管,做什么,怎么做,优秀团队的特点,本专业倡导服务理念,什么是管理,管理就是管人理事，把事理清，把人管好管理就是要求员工应该怎么做和不应该怎么做做为一个管理者，都是从管事开始的，把自己的事做好，把部门的事管好，这是基本功管理核心-就是对人的管理标准掌握在管理者手里，方法掌握在操作层手里。
@#@,对于一个普通员工来说，能否吸引他进入一个企业，往往决定于这个企业的文化；@#@而能不能留住一个员工，则关键在于他的直接上司或主管-管理者。
@#@,你扮演什么角色,创造性、专业性、思考型的执行力,良好的服务意识,熟知专业知识、公司管理制度,了解行业法律、法规,良好的人际沟通与交流能力,职业道德,合格主管基本条件,合格管理者应具备的能力,7,5,管理点,员工行为规范管理入住管理装修管理信息管理投诉管理走访管理,管什么,管理者协助部门员工完成工作，负责监督并承担管理责任,7.收费管理钥匙管理社区文化活动客户档案管理,做的事,部门计划（收费、走访、社区活动等）工作质量监督、检查（夜查、抽查）员工沟通班组会议员工培训绩效考核员工关怀服务创新投诉处理重点客户走访,做什么,需要管理者亲自做，不能由部门员工代替亲力亲为,是否对全员进行了行为规范的要求（如主动问好、见面微笑、起身服务）通过班前班后会、新员工培训、沟通等方式通过考核、模拟演练保证员工能够熟悉标准要求日常工作中是否采取监控手段，如：
@#@班前检查、暗访调查等措施对员工执行行为规范的过程，是否采取了奖惩措施（与个人绩效挂钩考核），不合格是否处理，处理的结果是否向全员公示。
@#@,G1行为规范管理,管理重点及方法,管理重点及方法,G2入住管理,编制入住统一答词对员工是否进行培训、员工是否掌握：
@#@采取一问一答、现场模拟的方法了解员工是否熟知入住办理流程（业主资料审核、收取费用、签署协议、发放资料、陪同验房、钥匙及物品领取）验房质量问题是否转交地产客服（在遗留工程台账登记，每天记录并转交）交房现场与其他部门配合程度、是否存在群诉风险点入住资料是否齐全、归档（基本信息登记表、声明、前期物业服务协议、安全承诺书、照片、入住通知书等）电子版台账是否建立（房屋信息及业主信息、遗留工程台账、钥匙保管及托管台账，每日更新）,管理重点及方法,G3装修管理,了解员工是否熟知装修手续办理流程、装修巡查的内容及处理方法（包括：
@#@装修资料审批、装修现场巡查、违章行为及处理方式）装修区域是否进行划分装修手续办理是否符合要求，关注：
@#@装修前质量确认单、装修协议、费用收取、其他部门审核等装修资料是否存档、装修台账是否更新（与台账对比抽查，每周两次）监控区域客服员巡查频次、巡查质量（每天一次、巡查是否记录及装修现场垃圾堆放、装修时间、墙体、防水、防护栏、露台及阳台等设施拆改、安装情况）监控违章装修处理情况（留有证据、掌握技巧）,G4信息管理,了解员工是否熟知客户报修处理流程（保修期内、保修期外业主及公共区域）、员工熟练操作信息处理流程（登记、派工及录入、处理跟进、回访）监控客服员服务用语及技巧是否得当神秘客户、抽查电话录音、现场检查是否对客服员划分责任区跟进处理客户信息是否缺失、漏登抽查电话录音、神秘客户监控处理时限、处理过程是否与客户进行沟通（三天未完成留有沟通记录）报修客户是否确认、是否100%回访（电话录音抽查、查看记录或给客户打电话，一定比例，每月一次）资料是否归档、文本与电子版记录是否相符（派工单、服务记录表及维修单存入客户档案，当月抽查20%）,管理重点及方法,管理重点及方法,G5投诉管理,了解员工是否熟知投诉处理流程（安抚、登记、下单、跟进、回访）监控客服员服务用语、处理技巧是否得当现场模拟、案例分享、抽查电话客户投诉信息是否缺失抽查电话录音、神秘客户，每月1次监控投诉处理时限、处理过程是否与客户进行沟通（查看沟通记录）关注客户对处理结果的满意程度（电话回访100%）定期梳理投诉风险点，存在群诉风险的预警（存在风险第一时间告知项目经理）资料是否归档（投诉处理记录表存入客户档案）,管理重点及方法,G6走访管理,了解员工是否熟知入户走访服务标准、走访内容解释口径（模拟实操、提问、入户跟踪）审核月度走访计划是否合理户数不重复、走访比例，走访内容客户提出意见和建议是否得到整改和反馈（回访率100%，查看不合格项处理记录表或电话抽查）监控满意度指标完成情况（走访月报）客户反映共性问题、超出权限范围或需要公司解决是否预警（第一时间告知项目经理）,了解员工是否掌握入户收费及上服务中心缴费服务标准（见面微笑、主动问好、起身服务、双手递交）（模拟实操、提问、入户跟踪）了解员工是否清楚分管区域客户缴费的基本信息、收费指标（月初制定收费计划、指标分解、班前班后会）关注客服台账与出纳台账的一致性（每周）是否对欠缴客户采取措施，措施是否得当（电话、上门、发单、短信等）是否跟进指标完成情况，是否与个人绩效考核（每月25日前）,G7收费管理,管理重点及方法,是否设定专人管理，专人是否清楚借用、托管手续办理流程钥匙是否做标记、摆放整齐钥匙是否定期核对，有无缺失、（要求管理员每日核对，主管每周抽台账与实物相符）缺失钥匙是否履行审批手续、是否追究责任人的责任（项目经理审批）文本及电子版记录是否更新、借领手续是否齐全（重点关注业主领取签字，手续完成后相关记录表存入客户档案）,G8钥匙管理,管理重点及方法,是否制定年度活动计划，制定前是否进行意向调查每年12月开展调研，拟定计划报品质部审核活动开展前是否编制活动方案，方案是否得到审批（品质部）活动前一个月制定，内容包括：
@#@组织分工、活动内容、宣传方式、经费及风险预案活动期间与各部门的配合程度大型活动是否进行满意度调查活动是否进行总结、资料是否留存,G9社区文化活动管理,管理重点及方法,是否设定专人管理，专人是否清楚档案相关规定及借阅手续办理流程（借阅必须由项目经理签字审批，沟通、现场查看指导）客户档案是否履行借阅手续（查看记录，每月一次）客户档案目录与内容是否相符、是否定期核对，有无缺失档案丢失是否追究责任人,G10客户档案管理,管理重点及方法,是否清楚部门应制定哪些工作计划、时间节点要求（如：
@#@收费计划、走访计划、年度社区文化活动）计划目标是否可衡量、可考核，是否有挑战（如：
@#@收费计划）计划是否和部门人员进行研讨、商榷，目标进展是否得到分享是否帮助下属制定目标,Z1部门工作计划,工作要点,是否按照巡视频次要求对现场进行巡视，并留有记录（自检手册）工作记录是否定期进行查看，能从中发现问题并及时予以纠正；@#@是否通过多种形式对员工服务质量、服务效果进行考评（电话回访、暗访、电话录音）。
@#@是否对检查问题与员工进行沟通，分析，并制定纠正措施,Z2工作质量监督、检查,工作要点,你是否都了解下属（如：
@#@年龄、籍贯、家庭情况、生活背景、脾气、性格、爱好长处、短处）是否定期与下属进行了沟通、都采用了哪些方式（面谈、周例会、班前班后会、网络、其他）每次沟通时间10-15分钟，沟通次数（每周一次），沟通气氛是否融洽,Z3员工沟通,工作要点,尊重、包容、信任员工学会倾听员工的心声,Z4信息管理,是否在每天固定时间开会，时间是否控制得当除值班外，其他人员是否全部参加开会前是否对员工着装进行检查是否有工作点评是否有问题沟通是否对头天工作完成情况总结、当日工作部署（留有会议记录）,工作要点,Z5员工培训,是否制定培训计划，培训内容是否与需求相符（业务培训：
@#@专业技能、专业知识、法律法规、沟通及处理技巧等岗位培训）培训方法是否得当技能比赛、模拟场景、外部参观、学习等是否帮助自己的下属将培训的内容带到工作中新员工上岗前是否经过培训、考核（合格后方可上岗）培训效果是否得到验证（笔试、实操、模拟测试、现场考核）分享管理经验指导员工时，不但告诉他怎么做，还要让他知道为什么。
@#@,工作要点,Z5员工培训,Z6员工激励,激励方式是否使用得当（正面激励：
@#@口头表扬、通报表扬、事迹宣传、加薪、晋升、授权；@#@负面激励：
@#@口头批评、通报批评、降薪、降职、经济处罚）激励过程是否做到“公平、公正、公开”是否能够通过激励本人，影响他人,工作要点,Z7员工关怀,员工的生日会你是否都参加了员工的家庭情况、兴趣爱好你是否都了解员工提出困难和问题你是否帮助解决是否为员工创造一个轻松、愉悦的工作环境,工作要点,没有100%完美的服务，只有100%完美的感受你的服务产品质量与你的竞争对手一样，则你为平庸想明白什么动作才能令客户欣喜并留下印象抓住“客户需求”，并在此基础上不断创新自己的服务产品人的服务才是客户感受的关键，是构成客户满意的主要因素,Z8服务创新,工作要点,对小区的重点客户信息是否了解每个月是否对重点客户进行走访（不少于2户），客户反映问题或提出意见是否得到解决与反馈春节期间是否对重点客户进行走访留有沟通记录,Z9重点客户走访,工作要点,是否每天关注客户投诉（升级、非升级），监控下属处理进度与方式是否定期与业主沟通处理情况，并留有记录对重要投诉应亲自处理，处理不了及时与经理沟通关注投诉处理满意程度，有效投诉满意度100%,Z10投诉处理,工作要点,三个素质：
@#@敬业、职业道德、学习精神见面微笑主动问好起身服务改变从行为开始我们1%的失误对于客户而言就是100%的损失持续超越客户期望,关注细节精益求精尊重客户理解客户衡量我们成功与否最重要的标准是我们让客户满意的程度良好的服务意识是服务中至关重要的环节服务至诚以客为先先有微笑的员工后有微笑的客户,本专业倡导的服务理念,管理人员禁止行为,私设小金库，指使下属做假账的行为；@#@未经公司批准不得在外兼职；@#@纵容打击报复员工或顾客的行为；@#@窃取或泄漏顾客资料或隐私；@#@收费不给票据；@#@与顾客或与同事打架；@#@拾遗不上交；@#@向顾客或外部单位（含个人）索取小费、物品或其他报酬。
@#@,红线标准,共同目标,有效沟通,共同目标,优秀团队特点,切实纪律,明确责任,合适成员,好的领导,质量改进,";i:
4;s:
31536:
"课外阅读教案@#@重庆市南岸区黄桷垭小学2010——2011学年度下期@#@ @#@@#@课@#@外@#@阅@#@读@#@教@#@案@#@ @#@@#@小学低段阅读潘源静@#@ @#@@#@第一课时：
@#@《童话森林》@#@阅读内容：
@#@《少先队员》（新苗圃2008年第11期）“童话森林”部分@#@教学目的：
@#@@#@1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
@#@@#@2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；@#@培养学生勤发现，大胆想象的能力。
@#@@#@设计理念：
@#@@#@ 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；@#@在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
@#@@#@教学准备：
@#@《少先队员》（2008年第11期） @#@@#@ @#@教学过程：
@#@@#@一、 @#@创设情景，激发阅读兴趣。
@#@@#@1． @#@猜谜语比赛：
@#@耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
@#@（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
@#@（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
@#@（松鼠）……@#@2． @#@是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？
@#@这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
@#@@#@二、 @#@指导阅读。
@#@@#@ @#@
（一）阅读小童话《假面舞会》@#@1． @#@翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
@#@@#@2． @#@读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？
@#@看看故事中介绍哪些动物？
@#@它们是怎样参加舞会？
@#@你最喜欢谁的扮相？
@#@@#@ @#@3． @#@这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
@#@带着自己的感觉，美美地读一读。
@#@@#@4． @#@交流所画的词句，读出语气。
@#@@#@
（二）走进“童话森林”@#@1． @#@过渡：
@#@阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
@#@@#@2．学 @#@生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
@#@想一想：
@#@这两个故事的主角是谁？
@#@你最喜欢哪个故事？
@#@@#@3．交流阅读收获，教师评点小结。
@#@@#@三、 @#@小结@#@1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
@#@“书是人类最好的朋友。
@#@”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
@#@@#@2、介绍优秀儿童文学作品：
@#@《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著@#@《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时：
@#@阅读童话《鸡妈妈的新房子》@#@教学内容：
@#@@#@人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》@#@阅读目标:
@#@@#@1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
@#@@#@2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
@#@@#@3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
@#@@#@阅读重点：
@#@@#@指导课外阅读的方法。
@#@@#@课前准备：
@#@@#@多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
@#@@#@课前预习：
@#@@#@课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》@#@教学过程：
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@创设情境，激发兴趣。
@#@@#@播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
@#@会唱的同学拍手跟着唱。
@#@@#@老师问：
@#@这首歌写了什么动物？
@#@（老鹰抓小鸡）@#@对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习童话《鸡妈妈的新房子》@#@1.谈话导入：
@#@@#@这节课，老师带大家走进童话城堡：
@#@出示课题：
@#@走进童话故事。
@#@@#@板书课题。
@#@学生齐读课题。
@#@@#@2.介绍前言、目录。
@#@@#@出示故事书，打开前言。
@#@老师讲解：
@#@从前言可以知道书的大致内容。
@#@你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
@#@目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
@#@@#@3.推荐童话作品：
@#@《鸡妈妈的新房子》@#@这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
@#@@#@学生齐读故事的题目。
@#@@#@4.投影示阅读要求：
@#@@#@A、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
@#@@#@B、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我知道这个故事讲什么？
@#@@#@C、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我喜欢的人物是谁？
@#@@#@D、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我想说的是____________。
@#@@#@E、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我要推荐的课外书是————。
@#@@#@师读阅读要求并讲解。
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
@#@@#@引出话题：
@#@师：
@#@你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？
@#@@#@指名学生回答，师板书：
@#@@#@1.鸡妈妈造的新房子好吗?
@#@@#@2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？
@#@鹅大哥说了什么话？
@#@@#@3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？
@#@@#@4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？
@#@@#@5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
@#@@#@学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
@#@@#@指名学生回答，师板书：
@#@《鸡妈妈的新房子》。
@#@@#@其他同学补充。
@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@辩论：
@#@假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
@#@@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@读了这个故事后，你收获了什么？
@#@或者说你知道了些什么？
@#@@#@六、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小结读书方法：
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们以后读书有序、读书有法。
@#@如：
@#@我喜欢的人物是谁？
@#@为什么?
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生回答后师板书：
@#@我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
@#@除了鹅大哥外，还喜欢谁？
@#@以后把你想的整理出来或记录下来。
@#@摘抄在读书笔记里。
@#@@#@七、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展阅读：
@#@@#@这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
@#@@#@推荐同类故事@#@了解阅读途径。
@#@@#@八、小结：
@#@小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
@#@@#@ @#@@#@第三课时：
@#@我和《365夜故事》@#@活动目标：
@#@@#@ 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
@#@@#@ 2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
@#@@#@ 活动重点：
@#@@#@ １、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
@#@@#@ ２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
@#@@#@ ３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
@#@@#@ 活动过程：
@#@@#@ 活动一：
@#@指导阅读《小马过河》@#@ 一、故事导入：
@#@@#@ 1、师：
@#@小朋友，喜欢听故事吗？
@#@今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
@#@@#@ 师配乐讲《小马过河》的故事。
@#@@#@ 2、师：
@#@喜欢这个故事吗？
@#@这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
@#@@#@ 二、精心指导：
@#@@#@ 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
@#@@#@ 2、阅读交流：
@#@@#@
（1）小马过河遇到了什么困难？
@#@@#@
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
@#@@#@ （3）小马最后过河了吗？
@#@它是怎样过河的？
@#@@#@ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
@#@@#@ 集体交流，讨论，老师相机点拨。
@#@@#@ 3、分角色表演。
@#@@#@
（1）四人小小组合作表演。
@#@（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）@#@
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
@#@@#@ 三、推荐阅读：
@#@@#@
（1）师：
@#@同学们，喜欢这个故事吗？
@#@像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
@#@愿意和它交朋友吗？
@#@@#@
（2）开展阅读竞赛。
@#@@#@ 以四人小小组为单位。
@#@开展读书竞赛活动：
@#@看哪组同学读的故事最多。
@#@两周评比一次。
@#@@#@ 活动二：
@#@介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物@#@ 一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
@#@@#@ 如：
@#@▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
@#@@#@ ▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
@#@@#@ ……@#@ 二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
@#@@#@ 三、小结：
@#@@#@ 听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！
@#@刚才大家介绍的×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？
@#@心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
@#@@#@ 活动三：
@#@小小故事会@#@ 一、小擂台：
@#@@#@ 以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
@#@@#@ （讲故事要求：
@#@声音响亮，态度自然，有声有色。
@#@）@#@ 二、大比拼：
@#@@#@各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
@#@最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课时：
@#@小猪变形记@#@教学目标:
@#@@#@ 知识与技能：
@#@阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
@#@@#@ 过程与方法：
@#@通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读@#@ 情感与价值：
@#@在阅读中懂得：
@#@做自己，最幸福。
@#@引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
@#@@#@ 教学难点：
@#@阅读图书及方法的指导。
@#@@#@ 教学时间：
@#@一课时@#@ 教学准备：
@#@自选图书教材、挂图、黑卡纸@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、猪年话猪，导入课题@#@ 1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？
@#@你觉得小猪怎么样？
@#@@#@ 2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
@#@@#@ 二、简介图书，激发兴趣@#@
（一）出示图书，读封面@#@ 指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
@#@@#@
（二）师生共读第一个变形故事@#@ 1、出示图一@#@ 你看到了什么？
@#@你猜猜，小猪开心吗？
@#@@#@ 指导读第一页，读出烦的感觉。
@#@@#@ 2、出示图二@#@ 小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
@#@@#@ 指导读第二页文字。
@#@@#@ 小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
@#@@#@ 3、出示图三@#@ 你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
@#@他怎样让自己变成了长颈鹿的？
@#@@#@ 指名读第三页文字@#@ 4、出示图四@#@ 小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
@#@@#@ 你猜猜他会怎样介绍自己？
@#@@#@ 出示对话，认识引号，指导朗读@#@ “嗨，下面的那位！
@#@”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
@#@”@#@ “你不是长颈鹿！
@#@”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
@#@你最好小心点。
@#@”@#@ 分角色练习朗读@#@ 5、出示图五@#@ 小猪摔得怎样？
@#@@#@ 指导读第五页文字@#@ 三、想象变形方法，学编故事@#@ 1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？
@#@想变成谁呢？
@#@@#@ 2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？
@#@怎样帮他变的？
@#@结果怎么样？
@#@每一组猜想一个。
@#@@#@ 3、汇报@#@ 四、读图文，了解故事情节@#@ 1、总结读图书的方法。
@#@@#@ 2、阅读图书，提读书要求。
@#@@#@ 3、学生读书@#@ 4、汇报@#@ 现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
@#@小猪还变成了什么？
@#@（随机出示相关的动物图片）@#@ 5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?
@#@他在哪里找到的？
@#@@#@ 6、齐读有关内容。
@#@@#@ 7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
@#@@#@ 出示：
@#@“原来当小猪是最开心的事情呀！
@#@”@#@ 齐读@#@ 五、总结读书方法，布置亲子阅读@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第五课时：
@#@阅读春天的文章@#@教学目的：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
@#@@#@ 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
@#@@#@教学理念：
@#@@#@ 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；@#@在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
@#@@#@教学准备：
@#@音乐磁带 @#@ @#@@#@ @#@教学过程：
@#@@#@一、 @#@创设情景，激发阅读兴趣。
@#@@#@1． @#@播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
@#@@#@2． @#@听后，师问：
@#@这是一首描写什么的歌？
@#@（春天）@#@3． @#@是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？
@#@（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？
@#@这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
@#@@#@二、 @#@指导阅读。
@#@@#@ @#@
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
@#@@#@1． @#@翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
@#@@#@2． @#@读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？
@#@带着自己的感觉，谁来读一读。
@#@（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
@#@@#@3． @#@这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
@#@@#@4． @#@交流所画的词句，有感情朗读。
@#@@#@
（二）走进“童话城堡”@#@1． @#@过渡：
@#@阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
@#@@#@2． @#@生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：
@#@花孩子们分别找到了什么颜色？
@#@你最喜欢哪个花孩子？
@#@@#@3． @#@分角色朗读。
@#@@#@4． @#@交流。
@#@@#@（三）感受“春的使者”@#@1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？
@#@听老师读《迎春花》。
@#@（配乐）@#@2．学生朗读《春天》。
@#@（配乐）@#@三、 @#@小结@#@ @#@ 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
@#@“书是人类最好的朋友。
@#@”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第六课时：
@#@《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案@#@教学目标：
@#@@#@1、 @#@通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
@#@@#@2、 @#@初步认识到做自己最幸福。
@#@@#@3、 @#@借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
@#@@#@教学重点、难点@#@借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
@#@@#@教学媒体@#@课前学生准备@#@教学流程@#@《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案@#@教学过程：
@#@@#@一、导入@#@认识书名。
@#@这本书叫什么名字？
@#@爱字在哪里？
@#@谁能指给大家看？
@#@其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
@#@板书：
@#@爱@#@二、阅读图书@#@1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？
@#@@#@2、我们的故事开始了：
@#@@#@晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
@#@猜猜我有多爱你。
@#@妈妈说：
@#@这我可猜不出来。
@#@小兔子把手张开，张到无法再张开说：
@#@妈妈，我爱你有这么多。
@#@妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
@#@@#@提问：
@#@小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
@#@用了一个张开的动作，嘴里说：
@#@我爱你有这么多？
@#@谁来和妈妈比比谁的爱多。
@#@小兔子为什么要把手张开？
@#@（因为她爱妈妈）@#@小兔子说：
@#@我爱你一直到我的手指头。
@#@妈妈说，我爱你一直到我的手指头。
@#@小兔子一看，真高啊！
@#@小兔又在原地拼命地跳，说：
@#@我跳得有多高，我就有多爱你。
@#@妈妈说：
@#@我跳得有多高，我就有多爱你！
@#@@#@提问：
@#@小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
@#@@#@小兔子说着说着来到了哪里？
@#@他们看到了什么？
@#@花、山、树、小河、竹子……@#@小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
@#@妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
@#@@#@你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
@#@小草有多多，我就有多爱你？
@#@天有多高我就有多爱你？
@#@花有多漂亮我就有多爱你？
@#@@#@说着说着：
@#@小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。
@#@妈妈说：
@#@傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
@#@@#@三：
@#@拓展说话@#@ @#@幻灯出示图片：
@#@星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海@#@你能用什么来说说对妈妈的爱？
@#@@#@用上句式：
@#@妈妈，（ @#@ @#@ @#@ @#@）有多（ @#@ @#@），我就有多爱你！
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妈妈，我爱你就像（ @#@ @#@ @#@ @#@）那么（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@这里的爱多吗？
@#@你最爱谁呢？
@#@请把你的爱告诉你爱的人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第七课时：
@#@《闻鸡起舞》教案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目标：
@#@@#@1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
@#@@#@2、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。
@#@@#@3、努力形成勤奋好学的学习态度。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、导入：
@#@@#@我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。
@#@今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。
@#@@#@二、故事内容：
@#@@#@晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。
@#@可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
@#@进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。
@#@他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。
@#@他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
@#@祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
@#@后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
@#@他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：
@#@建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
@#@@#@一次， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：
@#@“别人@#@都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？
@#@”刘琨欣然同意。
@#@于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
@#@@#@春去冬来，从不间断。
@#@功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。
@#@祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；@#@刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
@#@@#@三、说说“闻鸡起舞”的意义：
@#@@#@想要成就事业，就要努力。
@#@不经过努力奋斗，不能成就事业。
@#@@#@四、说说你听了这个故事后的感想。
@#@@#@五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第八课时：
@#@日有所诵@#@教学目标@#@熟练朗读并背诵第一单元儿歌@#@教学重、难点@#@熟练朗读并背诵第一单元儿歌@#@课前学生准备@#@准备《日有所诵》@#@教学流程@#@1导入：
@#@小朋友，你们喜欢儿歌吗？
@#@从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。
@#@老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。
@#@@#@2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？
@#@指名说@#@3学习《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》《小猫拉车》@#@ @#@跟读、齐读、指名读、男女生读。
@#@@#@4说一说：
@#@我来说说儿歌的意思。
@#@@#@5比一比：
@#@谁读得最好。
@#@@#@6赛一赛：
@#@谁记得最快。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第九课时：
@#@《安徒生童话》@#@教学目标 @#@1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
@#@ @#@2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
@#@ @#@课前准备：
@#@ @#@1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；@#@ @#@2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
@#@ @#@教学过程：
@#@ @#@一、揭题导入 @#@1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？
@#@如何做才能更美丽呢？
@#@ @#@2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！
@#@（指名说，板书课题：
@#@读书让我们美丽） @#@3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
@#@同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
@#@这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？
@#@ @#@4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！
@#@ @#@二、图书交流推介会 @#@1.小组交流、汇报读书成果。
@#@ @#@2.全班交流。
@#@（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
@#@） @#@三、走近安徒生，重温经典 @#@1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） @#@2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？
@#@（指名介绍，师补充资料） @#@四、赏读《丑小鸭》 @#@1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
@#@ @#@让我们来说说故事的内容呢？
@#@ @#@ @#@ @#@2.丑小鸭最后怎么了？
@#@ @#@1师配乐范读 @#@2看着图听了故事，你想说什么？
@#@ @#@五、总结延伸 @#@1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？
@#@ @#@2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！
@#@（出示《安徒生童话全集》图书目录） @#@3.目录上的省略号表示？
@#@ @#@4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？
@#@想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！
@#@这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
@#@书中有这样一段话：
@#@ @#@人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
@#@这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
@#@我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
@#@ @#@——安徒生 @#@5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。
@#@读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十课时：
@#@童话故事教学@#@阅读目标：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。
@#@@#@阅读重点：
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@指导课外阅读的方法@#@课前准备：
@#@@#@课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋@#@课前预习：
@#@@#@课前阅读童话《龟兔赛跑》。
@#@@#@阅读程序：
@#@@#@一、课前活动热身@#@1、歌曲唱童话。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（我唱你猜）@#@2、图片，影片忆童话。
@#@ @#@（我画你猜）@#@3、关键词语聊童话。
@#@ @#@ @#@ @#@（我说你猜）@#@二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》@#@ @#@ @#@1、谈话导入@#@ @#@ @#@2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
@#@@#@1）介绍目录。
@#@@#@2）、谈读书印象。
@#@能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？
@#@@#@三、欣赏性阅读——我的表情我做主@#@ @#@ @#@1、归纳常用的读书方法。
@#@课件出示@#@2、介绍创意读书方法：
@#@表情符号，表达阅读时的心情。
@#@@#@3、学生尝试，边读边画。
@#@@#@ @#@ @#@4、我读你猜。
@#@@#@ @#@ @#@5、同桌练习。
@#@@#@四、自主性阅读——我的感受我来谈@#@ @#@ @#@1、引出话题。
@#@@#@师：
@#@你们的朗读太精彩了。
@#@但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？
@#@先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？
@#@@#@
（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？
@#@@#@
（2） @#@兔子为什么会在比赛时睡着？
@#@@#@（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？
@#@@#@（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。
@#@@#@2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。
@#@@#@3、辩论:
@#@假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
@#@@#@4、师小结。
@#@读了这个故事，你收获了什么？
@#@或者说你知道了些什么？
@#@@#@5、小结读书方法：
@#@刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法@#@6、移情想象。
@#@@#@五、拓展阅读——开启阅读途径@#@1、推荐同类美文。
@#@@#@2、了解阅读途径。
@#@@#@";i:
5;s:
19287:
"单片机课程设计十字路口的交通灯控制电路@#@苏州科技学院@#@单片机课程设计@#@ @#@@#@单片控制的交通灯控制系统设计@#@ @#@@#@姓名：
@#@XX@#@学号：
@#@zzzzzzzzz@#@专业班级：
@#@xxxx@#@*******@#@所在学院：
@#@机电工程系@#@ @#@@#@2012年6月1日@#@摘要@#@本设计是单片机控制的交通灯控制系统设计。
@#@随着经济的发展，交通运输中出现了一些传统方法难以解决的问题。
@#@道路拥挤现象日趋严重，造成的经济损失越来越大，并一直保持大比例的增长。
@#@现在交通系统已不能满足经济发展的需求。
@#@由于生活水平的提高，人们对交通运输的安全性及服务水平提出了更高的要求。
@#@在交通中管理引入单片机交通灯控制代替交管人员在交叉路口服务，有助于提高交通运输的安全性、提高交通管理的服务质量。
@#@并在一定程度上尽可能的降低由道路拥挤造成的经济损失，同时也减小了工作人员的劳动强度。
@#@@#@当前，国内大多数城市正在采用“自动”红绿交通灯，它具有固定的“红灯—绿灯”转换间隔，并自动切换。
@#@它们一般由“通行与禁止时间控制显示、红黄绿三色信号灯和方向指示灯”三部分组成。
@#@@#@现在我们利用“自动控制”控制交通灯的方法。
@#@将事先编制好的程序输入单片机，利用单片机的定时、查询、中断功能；@#@能够根据十字路口两个方向上车辆动态状况，采用查询的方式，根据具体情况，自动给予时间通行，其中利用中断方式来处理特殊情况。
@#@这样既方便驾驶员、路人，同时还可以紧急处理一些紧急实况。
@#@同样具有红、黄、绿灯的显示功能，为驾驶员、路人“照明”。
@#@@#@中国车辆数量不断增加，交通控制在未来的交通管理中起着越来越重要的作用。
@#@智能交通灯的管理比重修一条马路无论在经济、交通运行速率上都有很好的效益、更加节约资源。
@#@使交管人员有更多的精力投入到管理整个城市交通控制，带来更大的经济和社会效益,为创造美好的城市交通形象发挥更多的作用。
@#@@#@ @#@@#@1系统总体方案@#@1.1设计要求：
@#@@#@1）南北方向（主干道）车道和东西方向（支干道）车道两条交叉道路上的车辆交替运行，主干道每次通行时间都设为30秒、支干道每次通行间为20秒。
@#@@#@2）在绿灯转为红灯时，要求黄灯先亮5秒钟，才能变换运行车道；@#@@#@3）黄灯亮时，要求每秒闪亮一次。
@#@@#@4）东西方向、南北方向车道除了有红、黄、绿灯指示外，每一种灯亮的时间都用显示器进行显示（采用计时的方法）。
@#@@#@5）当有突发事情发生时（如有救护车通过时）,可通过按键将各个路口设置成红灯,只让救护车通过。
@#@@#@1.2设计任务：
@#@@#@1）东西、南北车辆交替运行@#@2）绿灯转为红灯时，黄灯闪亮（间隔1秒）。
@#@@#@3）能显示剩余时间。
@#@@#@4）能对交通运行进行控制。
@#@@#@1.3总体设计@#@ @#@@#@2硬件设计@#@2.1单片机选型：
@#@AT89C52@#@与MCS-51单片机产品兼容、8k可反复擦写（大于1000次）FlashROM、时钟频率：
@#@0Hz～24Hz、三级加密程序存储器、32个双向I/O口、2个串行中断，可编程UART串行通道、3个16位可编程定时/计数器中断、2个外部中断源，共8个中断源、低功耗空闲和掉电模式、软件设置睡眠和唤醒功能、2个读写中断口线、3级加密位、看门狗定时器、双数据指针。
@#@@#@功能特性描述@#@AT89C52是一个低电压，高性能CMOS8位单片机，片内含8kbytes的可反复擦写的Flash只读程序存储器和256bytes的随机存取数据存储器（RAM），器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准MCS-51指令系统，片内置通用8位中央处理器和Flash存储单元，AT89C52单片机在电子行业中有着广泛的应用。
@#@AT89C52具有以下标准功能：
@#@8k字节Flash，256字节RAM，32位I/O口线，看门狗定时器，2个数据指针，三个16位定时器/计数器，一个6向量2级中断结构，全双工串行口，片内晶振及时钟电路，8位微控制器8K字节在系统可编程FlashROM。
@#@@#@P0口：
@#@P0口是一个8位漏极开路的双向I/O口。
@#@作为输出口，每位能驱动8个TTL逻辑电平。
@#@对P0端口写“1”时，引脚用作高阻抗输入端用。
@#@@#@ 在访问外部数据存储器或程序存储器时，P0口被分时转换地址（低8位）和数据总线复用，在访问期间激活内部上拉电阻。
@#@@#@在Flash编程时，P0口接收指令字节，而在程序校验时，输出指令字节，校验时，要求外接上拉电阻。
@#@@#@P1口：
@#@P1口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口，P1输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
@#@对P1端口写“1”时，内部上拉电阻把端口拉高，此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时，因为内部存在上拉电阻，某个引脚被外部信号拉低时会输出一个电流（IIL）。
@#@@#@此外，P1.0和P1.2分别作定时器/计数器2的外部计数输入（P1.0/T2）和时器/计数器2的触发输入（P1.1/T2EX），具体如下表所示。
@#@在flash编程和校验时，P1口接收低8位地址字节。
@#@@#@P1端口引脚号第二功能：
@#@@#@ P1.0T2（定时器/计数器T2的外部计数输入），时钟输出@#@P1.1T2EX（定时器/计数器T2的捕捉/重载触发信号和方向控制）@#@P2口：
@#@P2是一个带有内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2的输出缓冲级可驱动（吸收或输出电流）4个TTL逻辑门电路。
@#@对端口P2写“1”，通过内部的上拉电阻把端口拉到高电平，此时可作输入口，作输入口使用时，因为内部存在上拉电阻，某个引脚被外部信号拉低时会输出一个电流（IIL）。
@#@@#@ 在访问外部程序存储器或16位地址的外部数据存储器（例如执行MOVX@DPTR指令）时，P2口送出高8位地址数据。
@#@在访问8位地址的外部数据存储器（如执行MOVX@RI指令）时，P2口输出P2锁存器的内容。
@#@@#@Flash编程或校验时，P2亦接收高位地址和一些控制信号。
@#@@#@ P3口：
@#@P3口是一组带有内部上拉电阻的8位双向I/O口。
@#@P3口输出缓冲级可驱动（吸收或输出电流）4个TTL逻辑门电路。
@#@对P3口写入“1”时，它们被内部上拉电阻拉高并可作为输入端口。
@#@此时，被外部拉低的P3口将用上拉电阻输出电流（IIL）。
@#@@#@P3口还接收一些用于Flash闪速存储器编程和程序校验的控制信号。
@#@@#@ P3口除了作为一般的I/O口线外，更重要的用途是它的第二功能。
@#@@#@P3口亦作为AT89S52特殊功能（第二功能）使用，如下表所示。
@#@@#@在flash编程和校验时，P3口也接收一些控制信号。
@#@@#@P3端口引脚第二功能：
@#@@#@P3.0RXD（串行输入口）@#@P3.1TXD（串行输出口）@#@P3.2INTO（外中断0）@#@P3.3INT1（外中断1）@#@P3.4TO（定时/计数器0）@#@P3.5T1（定时/计数器1）@#@P3.6WR（外部数据存储器写选通）@#@P3.7RD（外部数据存储器读选通）@#@RST——复位输入。
@#@当振荡器工作时，RST引脚出现两个机器周期以上高电平将是单片机复位。
@#@@#@ALE/PROG——当访问外部程序存储器或数据存储器时，ALE（地址锁存允许）输出脉冲用于锁存地址的低8位字节。
@#@一般情况下，ALE仍以时钟振荡频率的1/6输出固定的脉冲信号，因此它可对外输出时钟或用于定时目的。
@#@要注意的是：
@#@每当访问外部数据存储器时将跳过一个ALE脉冲。
@#@对FLASH存储器编程期间，该引脚还用于输入编程脉冲（PROG）。
@#@@#@如有必要，可通过对特殊功能寄存器（SFR）区中的8EH单元的D0位置位，可禁止ALE操作。
@#@该位置位后，只有一条MOVX和MOVC指令才能将ALE激活。
@#@此外，该引脚会被微弱拉高，单片机执行外部程序时，应设置ALE禁止位无效。
@#@@#@PSEN——程序储存允许（PSEN）输出是外部程序存储器的读选通信号，当AT89C52由外部程序存储器取指令（或数据）时，每个机器周期两次PSEN有效，即输出两个脉冲，在此期间，当访问外部数据存储器，将跳过两次PSEN信号。
@#@@#@EA/VPP——外部访问允许，欲使CPU仅访问外部程序存储器（地址为0000H-FFFFH），EA端必须保持低电平（接地）。
@#@需注意的是：
@#@如果加密位LB1被编程，复位时内部会锁存EA端状态。
@#@@#@如EA端为高电平（接Vcc端），CPU则执行内部程序存储器的指令。
@#@@#@FLASH存储器编程时，该引脚加上+12V的编程允许电源Vpp，当然这必须是该器件是使用12V编程电压Vpp。
@#@@#@引脚结构图如下所示：
@#@@#@引脚结构图@#@2.2复位电路：
@#@上电+按钮@#@复位电路原理图@#@当8051的ALE及/PSEN两引脚输出高电平，RST引脚高电平到时，单片机复位。
@#@RST/VPD端的高电平，若直接由启动瞬间产生，则为启动复位，若通过按动按钮产生高电平复位称手动复位。
@#@图中，上电时，接通电源，电容器C相当于瞬间短路，+5V加到了RST/VPD端，该高电平使8051全机复位。
@#@若运行过程中，需要程序从头执行，只需按动按钮开关，则直接把+5V加到了RST/VPD端，从而复位。
@#@显然，该电路即可以上电复位，也可以手动复位，是常用复位电路之一。
@#@@#@2.3晶振电路@#@晶振电路原理图@#@晶振电路采用外部晶振电路，使用两个1uF电容并联接地，并在中间再并联晶振，保持外部晶振电路的振荡频率与8051的内部频率一致,保持了电路中所提供的始终频率稳定。
@#@@#@2.4数码管显示：
@#@7SEG-MPX2-CC@#@数码管结构图@#@此处采用的数码管时共阴极数码管，G、F、E、D、C、B、A七个端口是输入端口，对其各位进行赋值，置位则亮，复位则灭，用此来显示出相应的数字；@#@1、2两端口用来控制高位和低位的选通显示，只要对端口置位，便可以选择该端口，并对其所代表的位进行赋值，显示。
@#@@#@2.5发光二极管显示@#@每个路口都采用了三个LED灯来显示，分别代表了红黄绿三种灯，来模拟路口交通灯的变换。
@#@@#@2.6键盘：
@#@独立键盘+中断@#@@#@采用开关来控制进入中断，可以在路口出现紧急情况时，拉动开关，来使得红绿灯发生相应的改变，已处理紧急情况下的车辆通行。
@#@@#@3软件设计@#@3.1总体流程图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@3.2紧急中断子程序流程图@#@ @#@@#@3.3循环流程控制思路：
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4Proteus软件仿真@#@4.1正常运行状态@#@@#@4.2中断运行状态@#@@#@4.3黄灯闪烁状态@#@5源程序代码@#@#include<@#@reg52.h>@#@@#@#include<@#@intrins.h>@#@@#@#defineuintunsignedint@#@#defineucharunsignedchar@#@uchartemp,aa,nn;@#@@#@sbitrn=P2^0;@#@@#@sbityn=P2^1;@#@@#@sbitgn=P2^2;@#@@#@sbitrw=P2^3;@#@@#@sbityw=P2^4;@#@@#@sbitgw=P2^5;@#@@#@sbitshi=P3^6;@#@@#@sbitge=P3^7;@#@/*对要使用的单片机各个口进行定义*/@#@bitflag=0;@#@@#@ucharcodetable[]={@#@0x3f,0x06,0x5b,0x4f,@#@0x66,0x6d,0x7d,0x07,@#@0x7f,0x6f,0x77,0x7c,@#@0x39,0x5e,0x79,0x71};@#@/*将数字0123456789的16进制数定义成数组用以显示*/@#@voiddelay（uintz）;@#@@#@voiddisp（uintn）;@#@@#@voidyn_flash（void）;@#@@#@voidyw_flash（void）;@#@@#@voidxint0（）;@#@@#@voidtimer0（）;@#@@#@voidLED_ON（）;@#@@#@voidxint1（）;@#@@#@voidLED_OFF（）;@#@@#@voidrnzhu（）;@#@@#@voidrwzhi（）;@#@/*将所使用的子函数定义*/@#@voidmain（）@#@{@#@uintnum;@#@@#@num=0;@#@@#@aa=0;@#@@#@TMOD=0x01;@#@@#@TH0=（65536-50000）/256;@#@@#@TL0=（65536-50000）%256;@#@@#@EA=1;@#@@#@ET0=1;@#@@#@TR0=1;@#@@#@EX0=1;@#@@#@IT0=0;@#@@#@EX1=1;@#@@#@IT1=1;@#@/*中断初始化*/@#@while
（1）@#@{@#@rnzhu（）;@#@@#@yn_flash（）;@#@@#@rwzhi（）;@#@@#@yw_flash（）;@#@/*主函数中显示部分*/@#@}@#@}@#@voiddelay（uintz）/*延时子函数*/@#@{@#@uintx,y;@#@@#@for（x=z;@#@x>@#@0;@#@x--）@#@for（y=110;@#@y>@#@0;@#@y--）;@#@@#@}@#@voidtimer0（）interrupt1/*定时器初始化*/@#@{@#@TH0=（65536-50000）/256;@#@@#@TL0=（65536-50000）%256;@#@@#@aa++;@#@@#@if（aa==18）@#@{@#@aa=0;@#@@#@flag=1;@#@@#@}@#@}@#@voiddisp（uintn）/*显示子函数*/@#@{@#@while（!
@#@flag）@#@{@#@ge=0;@#@@#@P0=table[n%10];@#@@#@delay（50）;@#@@#@shi=1;@#@ge=1;@#@@#@shi=0;@#@@#@P0=table[n/10];@#@@#@delay（50）;@#@@#@shi=1;@#@ge=1;@#@@#@}@#@if（flag==1）@#@flag=0;@#@@#@}@#@voidrnzhu（）/*主干道的红绿灯和数码管显示子函数*/@#@{uintnum;@#@@#@num=30;@#@@#@disp（num）;@#@@#@while（num<@#@=30&@#@&@#@num>@#@0）@#@{num--;@#@@#@P2=0xde;@#@@#@disp（num）;@#@@#@}@#@}@#@voidrwzhi（）/*支路的红绿灯和数码管显示子函数*/@#@{uintnum;@#@@#@num=20;@#@@#@while（num<@#@=20&@#@&@#@num>@#@0）@#@{P2=0xf3;@#@@#@disp（num）;@#@@#@num--;@#@@#@}@#@}@#@voidyn_flash（void）/*主干道的黄灯和数码管显示子函数*/@#@{@#@uinta;@#@@#@for（a=5;@#@a>@#@0;@#@a--）@#@{P2=0xdd;@#@@#@yn=1;@#@@#@delay（100）;@#@@#@yn=0;@#@@#@disp（a）;@#@@#@}@#@}@#@voidyw_flash（void）/*支路的黄灯和数码管显示子函数*/@#@{@#@uinta;@#@@#@for（a=5;@#@a>@#@0;@#@a--）@#@{P2=0xeb;@#@@#@yw=1;@#@@#@delay（100）;@#@@#@yw=0;@#@@#@disp（a）;@#@@#@}@#@}@#@voidxint0（）interrupt2/*中断定义*/@#@{@#@TH0=（65536-50000）/256;@#@@#@TL0=（65536-50000）%256;@#@@#@LED_ON（）;@#@@#@}@#@voidLED_ON（）/*开关控制灯的子函数*/@#@{uintb;@#@@#@rn=0;@#@@#@rw=0;@#@@#@gn=1;@#@@#@gw=1;@#@@#@yn=1;@#@@#@yw=1;@#@@#@for（b=5;@#@b>@#@0;@#@b--）@#@{@#@ge=0;@#@shi=1;@#@@#@P0=table[b];@#@@#@delay（1000）;@#@@#@ge=1;@#@shi=1;@#@@#@}@#@return;@#@@#@}@#@6原理图@#@6.1系统原理图@#@6.2PCB版图@#@课程设计体会@#@课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。
@#@因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
@#@@#@这次的单片机课程设计大概用了一周的时间，在这一周的时间当中，虽然开始遇到了很多的困难，但是由于合理地进行设计安排，分工合作，并各自查阅了相关的资料，最后在大家共同努力下我们顺利地完成了本次单片机课程设计，同时也学到了很多东西。
@#@@#@回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整一星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
@#@例如我们在设计数码管显示的时候，刚开始的时候，由于对数码管引脚的不熟悉，我们都无法让数字显示，后来发现时十位和个位的置位、复位发生了问题，我们对此进行了修改，可以正确的显示出十位及个位的数值，但是数字的显示不稳定，不停的跳动，我们为此查阅了很多的资料，但还是未能解决，最后我们不停地对程序进行修改，终于发现了问题所在，在显示子程序上存在缺陷未能快速的切换对十位、个位的置位和复位，经过这样的修改，终于可以完美的显示时间了。
@#@我们也更好地掌握了对数码管的使用，这都是课堂上学不到的知识。
@#@@#@这次的单片机课程设计是通过实践操作和理论相结合，提高动手实践能力，提高科学的思维能力。
@#@与此同时，我们也对分工合作有了进一步的认识，只有通过合理的分工合作，我们们才能够在短短一周的时间内完成设计任务，相信这对以后在社会上工作和学习会有很多帮助，让我们能更好的进入工作状态。
@#@最重要的是，这次课程设计也增加了我们对问题的研究和探讨，们以后的学习中会有更多的帮助。
@#@@#@单片机为我们的主要专业课之一，对我们还是很有帮助的，课程设计也是为我们以后的工作提前进行了一次练手，也是我们学习生活之中少有的一次自己探索、研究，发现问题、解决问题的机会。
@#@当然要做好一个课程设计也不是很简单的，我认为有以下几步：
@#@@#@
（1）在设计程序之前，对所用单片机的内部结构有一个系统的了解，知道该单片机内有哪些资源；@#@@#@
（2）要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图，善于将大的程序段缩小为每个子函数来实现；@#@@#@（3）在设计程序时，不能妄想一次就将整个程序设计好，反复修改、不断改进是程序设计的必经之路；@#@@#@（4）要养成注释程序的好习惯，写程序是应该思路清晰，结构明了，应该让人一看就能明白你的思路，方便资料的保存和交流；@#@@#@（5）我们们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题的；@#@@#@在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
@#@我们们通过查阅大量有关资料，并在小组中互相讨论，交流经验和自学，若遇到实在搞不明白的问题就会及时请教老师，或者与其他小组成员讨论，共同解决，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。
@#@通过这次课程设计我们也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。
@#@@#@通过这次课程设计使我更加懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正将一个东西学好学透，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
@#@我想这对于我今后的学习生活和工作都会是有很大帮助的！
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
10976:
"二进制钟表设计成果报告@#@二进制钟表设计@#@@#@研究背景：
@#@当前钟表业的发展已经相当成熟，钟表在生活中无处不在。
@#@随着人类步入信息社会，人们在社会活动和日常生活中越来越离不开信息显示。
@#@信息处理、传输、接收技术的发展，以及国际互联网络的普及，使得显示器成为全球性、实时性信息交流的主要手段。
@#@在这种形势下，钟表得显示技术也呈现多元化。
@#@改革开放以来，随着经济得快速发展我国已成为世界钟表行业生产大国，产品产量位居世界前列；@#@产品品种也呈现多样化和系列化；@#@产品质量的提高也相当明显。
@#@但从世界钟表产业阵营看，我国虽然已经成为钟表制造大国，但却还不是钟表制造强国。
@#@@#@二进制是每个程序员的必修课，是每台计算机的基石，是整个IT界的亚当夏娃！
@#@在学计算机原理时老师有这样得要求：
@#@当你看到一个4位二进制数时，要马上知道它对应的十六进制数是多少，十进制数是多少，反之亦然。
@#@如果你想达到这种水平，那就使用二进制钟表吧！
@#@如果你每天看几遍二进制钟表，这样的要求很容易实现。
@#@我国的钟表显示大部分都是指针显示和十进制数字显示，很少应用二进制显示的。
@#@我一直希望能够带一块这样的真表在手上，这种钟表确实已经有出品了，但国内尚未见到，国外产品价格吓人，国外报价却要60多美元，我在淘宝上搜一个二进制钟表却两千多元！
@#@其实二进制钟表得原理很简单，用一个C语言程序就能实现其功能。
@#@@#@关键词：
@#@二进制显示LEDAltiumDesigner6.0STC8051单片机C语言编程软件、硬件设计@#@1二进制简介：
@#@数制就是计数法、进位制。
@#@目前人们通用得数制是十进制，实际上在我们生活中也有非十进制的实例。
@#@如日期时间的表示和进位以及英制度量衡等。
@#@二进制在电气、电子元器件中最易实现，因为它只有两个数字，用两种稳定的物理状态就可表达。
@#@比用十进制更容易实现，因为十进制要用十种稳定得物理状态来表达十个数字，其运算与控制的实现也比较复杂。
@#@二进制数制则有容易实现运算控制的特点。
@#@@#@6LED灯简介：
@#@@#@LED灯就是发光二极管，是由一个PN结加上相应的电极引线和管壳组成。
@#@当在发光二极管上加正向电压并有足够大的正向电流时就能发出清晰的光。
@#@光的颜色视做成PN结的材料和发光的波长而定，而波长与材料的浓度有关。
@#@如采用磷砷化镓则可发出红光或黄光；@#@采用磷化镓，则发出绿光。
@#@LED的工作电压为1.5—3V，工作电流为几毫安到几十毫安，寿命很长非常适合做显示作用。
@#@我们采用绿的，黄色和红色的LED。
@#@@#@2二进制钟表的技术特点：
@#@@#@二进制钟表是在单片机电路上实现其运行程序的。
@#@其基本原理并不太难。
@#@二进制钟表电路由单片机电路和LED显示电路组成。
@#@单片机电路由复位电路、振荡电路和终端电路组成；@#@LED显示电路由4行6列共24颗发光二极管排列而成。
@#@我们8颗绿灯显示时钟的时，其中4右边四个绿灯表示小时的十位数字，左边4个绿灯表示时的个位数字。
@#@用8颗黄灯显示时钟的分，其中4右边四个绿灯表示小时的十位数字，左边4个绿灯表示时的个位数字；@#@用8颗红灯显示时钟的秒，其中4右边四个黄灯表示分的十位数字，左边4个黄灯表示分的个位数字。
@#@如下是一个二进制时钟图示：
@#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@1 @#@@#@ @#@1 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@1 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@1 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@1 @#@@#@ @#@0 @#@@#@ @#@1 @#@@#@（表1二进制钟表图示）@#@@#@那这个钟表改怎么读呢？
@#@先看看下面这张二进制、十进制、十六进@#@制之间的相互转化：
@#@@#@（表2数制之间的转化）@#@则由表1可知钟表的时针读数为00100000对应表2可知是20点；@#@分针读数为01000101对应表2可知是45分；@#@秒针读数为00100001对应表2可知是21秒。
@#@所以钟表读数为20时45分21秒。
@#@二进制时钟相对于传统的钟表而言虽然有点不易读懂，但是其电路原理结构简单，制作简单，且运行精确；@#@颇受电子技术爱好者的青睐。
@#@如果大规模生产其成本将会和传统钟表相差无几。
@#@@#@ @#@@#@3AltiumDesigner6.0绘图软件简介：
@#@@#@在制作钟表的PCB电路板的时候用的是AltiumDesigner6.0软件。
@#@这款高端版本AltiumDesigner6.0除了全面继承包括99se，protel2004在内的一系列版本的功能特点外还有许多改进和高端功能：
@#@@#@首先：
@#@在PCB部分增加了差分布线，FPGA器件差分对管脚的动态分配，PCB和FPGA之间的全面集成，从而实现了自动引脚优化和非凡的布线效果。
@#@AltiumDesigner6.0可充分利用当今FPGA器件上的扩展I/O管脚等各种功能。
@#@@#@其次：
@#@在原理图部分，新增加“灵巧粘贴”，原理图文件切片，多个器件集体操作，文本框的直接编辑，箭头的添加器件精确移动，总线走线，自动网标选择等。
@#@还有强大的前端将多层次、多通道的原理图输入、VHDL开发和功能仿真、布线前后的信号完整性分析等功能。
@#@@#@第三：
@#@在嵌入式设计部分，增强了JTAG器件的实时显示功能，增强型给予FJPGA的逻辑分析仪，可以支持32位或64位的信号输入等。
@#@@#@在绘制二进制钟表的原理图和制作PCB板的过程中只用了AltiumDesigner6.0d的部分功能。
@#@@#@4STC8051单片机钟表程序简介：
@#@@#@为制作二进制钟表我们使用了STC生产的8051单片机。
@#@51单片机具有40个管脚，有P1,P2,P3三个准双向口和一个P0口。
@#@我们用P0口的8个引脚来控制钟表的秒显示，用P1口的8个引脚控制钟表的分显示，钟表的时显示则由P2口控制。
@#@另外用P3^0，P3^1,P3^2脚来控制调节钟表时间的三个按键。
@#@该二进制钟表的C程序的主函数如下：
@#@@#@voidmain（）@#@{@#@init（）;@#@//初始化函数@#@while
（1）@#@{@#@@#@if（set==1）@#@{@#@delayxms（10）;@#@@#@if（set==1）@#@{@#@TR0=0;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@50000;@#@i++）//判断num4的值@#@{@#@if（set==1）@#@{@#@while（set==1）;@#@@#@num4++;@#@@#@}@#@}@#@if（num4==1）//秒设定@#@{@#@shanshuomiao（）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@500;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@600;@#@j++）@#@{@#@if（jia==1）//秒加设定@#@{@#@delayxms（10）;@#@@#@if（jia==1）@#@{@#@while（jia==1）;@#@@#@if（num1==60）num1=0;@#@@#@P0=~table[num1];@#@@#@num1++;@#@@#@}@#@}@#@if（jian==1）//秒减设定@#@{@#@delayxms（10）;@#@@#@if（jian==1）@#@{@#@while（jian==1）;@#@@#@if（num1==0）num1=60;@#@@#@num1--;@#@@#@P0=~table[num1];@#@@#@}@#@}@#@}@#@@#@jia=0;@#@@#@jian=0;@#@@#@}@#@if（num4==2）//分设定@#@{@#@shanshuofen（）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@500;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@600;@#@j++）@#@{@#@if（jia==1）//分加设定@#@{@#@delayxms（10）;@#@@#@if（jia==1）@#@{@#@while（jia==1）;@#@@#@if（num2==60）num2=0;@#@@#@P1=~table[num2];@#@@#@num2++;@#@@#@}@#@}@#@if（jian==1）//分减设定@#@{@#@delayxms（10）;@#@@#@if（jian==1）@#@{@#@while（jian==1）;@#@@#@if（num2==0）num2=60;@#@@#@num2--;@#@@#@P1=~table[num2];@#@@#@}@#@}@#@}@#@jia=0;@#@@#@jian=0;@#@@#@}@#@if（num4==3）//时设定@#@{@#@shanshuoshi（）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@500;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@600;@#@j++）@#@{@#@if（jia==1）//时加设定@#@{@#@delayxms（10）;@#@@#@if（jia==1）@#@{@#@while（jia==1）;@#@@#@if（num3==24）num3=0;@#@@#@P2=~table[num3];@#@@#@num3++;@#@@#@}@#@}@#@if（jian==1）//时减设定@#@{@#@delayxms（10）;@#@@#@if（jian==1）@#@{@#@while（jian==1）;@#@@#@if（num3==0）num3=24;@#@@#@num3--;@#@@#@P2=~table[num3];@#@@#@}@#@}@#@}@#@jia=0;@#@@#@jian=0;@#@@#@}@#@TR0=1;@#@//开中断@#@num4=0;@#@@#@}@#@}@#@else@#@{@#@if（t==20）@#@{@#@t=0;@#@@#@num1++;@#@@#@P0=~table[num1];@#@@#@if（num1==60）@#@{@#@num1=0;@#@@#@num2++;@#@@#@P1=~table[num2];@#@@#@P0=~table[num1];@#@@#@};@#@@#@P1=~table[num2];@#@@#@if（num2==60）@#@{@#@num2=0;@#@@#@num3++;@#@@#@P2=~table[num3];@#@@#@P1=~table[num2];@#@@#@};@#@@#@P2=~table[num3];@#@@#@if（num3==24）@#@{@#@num3=0;@#@@#@}@#@}@#@}@#@}@#@}@#@ @#@@#@3作品实现程度：
@#@@#@7月16日在我们的指导老师王站成老师的帮助下我们确立了制作方案，制作进展计划。
@#@然后我们通过查资料，翻阅单片机的C语言开发，接着我们进行单片机C程序的调试，还有单片机原理图绘制以及电路板的制作。
@#@@#@接下来便是做一个实验品。
@#@7月23日我们去电子市场买了所需要的电子元件，STC8051单片机，万能实验板，5伏电源，LED灯等基本材料。
@#@最后成功焊接好实验板如下图：
@#@@#@ @#@@#@实验品做好之后就是把我们做的PCB板子发给电路板生产厂家去生产。
@#@接下来就是等厂家生产好电路板之后我们就可以把买来的电子元件依照电路原理图焊接在电路板上，然后给电路板装饰上外壳就算完成了二进制钟表的制作。
@#@@#@实践感言：
@#@学海无涯，天道酬勤。
@#@@#@最后我们想再次感谢院领导和校领导为我们创造这样难得的@#@锻炼自己的机会！
@#@感谢给予我们帮助的每一位老师和同学！
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
114:
"控制系统的硬件部分总体设计与技术实现@#@控制系统的硬件部分总体设计与技术实现@#@";}
升级会员 