中等职业学校学生日常管理工作初探.docx

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中等职业学校学生日常管理工作初探

中等职业学校学生日常管理工作初探

摘要

随着我国社会主义现代化建设进一步深化，对职业教育的发展提出了更高的要求。

作为职业教育的重要组成部分，中等职业学校学生日常管理工作的完善与否将直接影响到职业教育的发展。

学生日常管理涉及到学生学习、生活的每一方面，与学生密切相关，关系正常教学秩序和校园稳定大局。

本论文在我国大力发展职业教育的背景下，立足于中等职业学校学生日常管理现状，针对中职学校学生日常管理工作中存在的问题进行研究。

文章主要分为三部分，前两部分主要介绍中等职业学校学生日常管理工作的概述及意义；第三部分主要阐述当前中职学校学生日常管理工作的现状、原因分析及应对策略。

希望本论文能够为职业教育的发展，学生日常管理工作提供理论依据，为中等职业学校的顺利发展提供参考。

关键词：

中等职业学校；学生管理；对策

Abstract

Alongwithourcountrysocialistmodernizationconstructionfurther,onthevocationaleducationdevelopmentraisedtallerrequirement.Asthevocationaleducationimportantconstituent,mediumvocationalschoolstudents'dailyadministrationisperfectornotwilldirectlyaffectthedevelopmentofvocationaleducation.

Studentsindailymanagementrelatedtostudentlearning,everyaspectoflife,andcloselyrelatedtorelationshipbetweenstudents,normalteachingorderandthecampusstability.ThispaperonChina'svigorousdevelopmentofoccupationeducationbackground,basedonthemediumoccupationschoolstudentsdailymanagementpresentsituation,inviewofsecondaryvocationalschoolstudents'dailyadministrationproblemsintheresearchof.Thearticleisdividedintothreeparts,twopartmainlyintroducesthemediumoccupationschoolstudents'dailyadministrationoverviewandsignificance;thirdpartfocusesonthecurrentvocationalschoolstudents'dailymanagementpresentsituation,reasonandcountermeasures.Thisstudyhasacertainpracticalsignificance,hopethispapercanprovideoccupationeducationdevelopment,students'dailyadministrationandprovideatheoreticalbasisforthemediumoccupationschool,thesuccessfuldevelopmentofreference

Keywords：

Secondaryvocationalschool;Studentmanagement；Solutions

目录

前言……………………………………………………1

第一章中等职业学校学生日常管理工作概述…………2

1.1学生日常管理的含义……………………………2

1.2学生日常管理的内容……………………………3

第二章中等职业学校学生日常管理工作意义…………7

2.1学生日常管理工作对学生的意义………………7

2.2学生日常管理工作对学校的意义………………10

第三章中等职业学校学生日常管理工作现状及对策…12

3.1学生日常管理工作存在的问题…………………12

3.2学生日常管理工作存在问题的原因分析………14

第四章中等职业学校学生日常管理工作的有效途径…18

4.1转变学生管理的观念……………………………18

4.2加强学生管理制度建设…………………………22

4.3提高学生管理人员的素质………………………24

结束语…………………………………………………27

参考文献…………………………………………………28

致谢…………………………………………………31

前言

职业教育成为近几年国内教育界关注的一个新话题，国家经济发展到一定程度后，离不开产业结构的不断调整，产业结构的发展必然需要大批量的应用型人才，职业教育所需要解决的问题就是培养大量的中、高级应用型人才，这也是职业教育在新形势下的一种新挑战。

要培养高素质的应用型人才，中等职业学校不仅要加强教师队伍建设，提高教学质量，更要注重学生日常管理工作，培养出具备高品质的技术型人才。

学生日常管理涉及到学生学习、生活的每一方面，与学生密切相关，关系正常教学秩序和校园稳定大局。

本论文在我国大力发展职业教育的背景下，立足于中等职业学校学生现状，针对中职学校学生日常管理工作中存在的问题进行研究，通过对中等职业学校学生的特点以及学校在学生日常管理中面临的问题进行分析，提出中等职业学校学生日常管理工作的策略。

希望本论文能够为中等职业学校学生日常管理工作提供理论依据，为中等职业学校的顺利发展提供参考。

第一章中等职业学校学生日常管理

工作概述

1.1学生日常管理含义

管理是人类社会最古老、最普遍的现象之一，自从有了人类社会，就有了管理活动。

一群人在一起劳动、生活，就需要一定的行动规则，这样才能保证群体有稳定的生活秩序和高效率的生产劳动，这就需要管理活动。

关于什么是管理，有多种不同的解释：

管理是“这样的一种活动，即它发挥某些职能以便有效获取，分配和利用人的努力和物质资源来实现某个目标”①《教育大辞典》（1990）认为，管理是对一定系统的人、财、物、事等进行计划、组织、指挥、协调、控制的过程，即组织共同劳动，协调个人行为，执行群体职能的活动。

学生管理作为学校管理的一部分，是学校人才培养工作的重要保障，是教学形式的有效补充，是达到高校培养人才根本目的所必需的一种管理活动。

学生管理是从管理对象的角度分类的一种管理类型，顾名思义，是对学生的管理活动，即为高效率实现学校教育目标，对学生的活动进行计划、组织、指挥、协调、控制的过程。

学生日常管理是学生管理的重要组成部分，是指除专业知识及基本技能，与教学相关联的常规教学系统之外，一切与学生成长成才相关的促进学生身心发展的育人活动，是保证学生行为符合社会规范和学校要求、促进学生全面发展的组织活动。

它涉及到与学生有关的多个方面，是学校教育教学正常有序开展的保证，是影响学生健康成长的重要因素。

1.2学生日常管理的内容

学生日常管理包括思想管理、日常行为管理、组织管理和学习管理等多个方面②。

1.2.1思想管理

思想管理是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，端正职业思想的教育过程。

包括理想教育、道德教育、遵纪守法教育、心理健康教育等方面。

（1）理想教育

理想按其内容可分为人生理想、职业理想、道德理想等。

中等职业学校的理想教育侧重点是人生理想和职业理想。

人生理想是关于人生目的、意义、和追求的看法、态度和行为趋向。

他在人生过程中逐渐形成并具有相对稳定性，主要内容就是人生观教育。

中职学生正处于人生观逐步形成，人生理想逐步确立的关键时期，因此，作为学生管理者应抓住这一关键时期，运用多种有效方法引导、帮助学生形成正确的人生理想。

职业理想是学生对未来的职业期望。

中职学校学生已经有了相对明确的职业方向，因此在学生日常管理中应加强职业定向教育，帮助学生了解社会需求，并加深对职业的认识，明确职业无高低贵贱之分，只是社会分工的不同，只要努力干的好，无论什么职业都会受到社会的认可与尊重。

（2）道德教育

中职学校道德教育分为公民道德教育和职业道德教育两部分。

公民道德教育是培养学生遵守当今社会生活中的道德准则和道德要求。

职业道德是在特定职业范围内的特殊道德要求，是公民道德在特定职业范围内的具体表现。

每个行业都有自己的职业道德，作为学生管理者应结合学生所学专业，向学生传授特定的职业道德。

促使学生养成良好的职业道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德信仰和道德习惯，全面提高学生的职业道德素质。

（3）遵纪守法教育

纪律和法律都具有强制性，要求被约束对象必须遵从。

俗话说，没有规矩不成方圆，社会的稳定，事业的成功，都离不开纪律和法律的保障。

要使中职学生养成自觉遵守纪律和依法办事的习惯，就必须加强遵纪守法教育。

（4）心理健康教育

心理健康教育的目的是提高学生的心理品质，增进学生的心理健康，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格。

据调查发现，当代中等职业学校30%的学生存在不同程度的心理问题，表现为情绪不稳定、志薄弱、焦虑、缺乏自信、心理承受力低、人际交往障碍、不良行为习惯等③。

因此对中职学生加强心理健康教育是必要的。

1.2.2日常行为管理

行为管理是对学生的外在行为表现进行控制的过程。

中职学校学生日常行为管理的主要内容是使学生养良好的行为习惯，良好的行为习惯不仅反映个人的精神面貌，也反映一个民族的文化素养和一个国家的社会风尚。

加强日常行为管理是社会主义精神文明建设的重要内容，也是塑造产业工人和其他劳动者新形象的重要手段。

1.2.3组织管理

中等职业学校的学生管理工作由三部分组成：

一是由教务处和学生处组织实施；二级管理由团委管理的学生会组织实施；三是由班主任、团支部、班委会组织实施。

不难看出在学生管理工作中学生干部的重要性，学生干部是从学生群体中选拔出来的具有代表性的学生，他们工作积极，思维活跃，是开展学生工作的得力助手。

因此，做好学生干部的选拔工作是组织管理的重中之重，也是做好组织工作的关键。

1.2.4学习管理

学习管理是指通过学校各级管理工作，维护正常学习秩序，激发学生学习动机，促使学生更好地完成学习任务。

搞好学习管理的核心是营造良好的学习氛围，形成良好的学风。

学风是衡量一所学校校风好坏的主要标尺，良好的学风能使学生在耳濡目染中接受良好的教育和熏陶，并影响学生的当前行为和以后的发展。

1.2.5技术推广管理

技术推广管理指组织学生利用所学的知识技能，传播新技术，服务于社会的活动，包括宣传、示范、咨询、服务等。

主要目的是使学生将理论知识与实际应用相结合，加深对所学内容的的理解，并把科学技术转化为直接生产力使学生看到知识的价值，稳定专业思想调动学习积极性。

技术推官是学生面向社会，综合运用所学知识解决实际问题的过程，也是饥饿铵盐办学质量，提高学校知名度的重要手段。

1.2.6生产劳动管理

生产劳动管理是指学生管理者通过各种形式的生产劳动、劳动教育和劳动锻炼，使学生树立劳动观念，养成劳动习惯，如大河会的各种义务劳动、校内建设校园劳动、班级内部的打扫卫生劳动等。

搞好劳动管理，需对学生做好劳动目的、劳动安全、劳动纪律教育，并做好劳动工具管理。

第二章中等职业学校学生日常管理

工作意义

2.1学生日常管理工作对学生的意义

中职生的年龄一般在15-l9岁之间，按照发展心理学上的分期，这一阶段正处于“青春期”。

这一时期的学生不论是生理还是心理方面都处于发育、成熟的关键期，因此对这一阶段学生的日常管理将直接影响到他们能否健康成长并顺利完成社会化进程。

从现阶段中等职业学校的生源情况看，大部分的中职生在初中阶段都是学习成绩较差，行为规范较差的“双差生”，但智力素质并不差。

他们思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；出人头地的梦想非常强烈。

对于这样一个特定群体，我们不能用衡量普通学生的观点来评价中职生。

霍华德·加德纳的多元智能理论提出，每个人至少有八种智能，并且八种智能是相对独立、相互平等的。

之所以会表现出很大的个体差异，是因为各项智能的发展程度不同。

因此，中等职业学校的学生日常管理工作的主要意义在于：

一、有助于培养学生良好的心理素质

心理健康教育是中职学校学生日常管理的主要内容之一，而中等职业学校侧重为社会培养合格的专业技能人才，忽视学生的心理教育，导致学生在学习上缺乏刻苦勤奋，生活上缺少自立意识，性格上自私自利。

因此，中职学校的日常管理工作要从学生的特点出发，重视学生的心理状况，深入到学生中去，有针对性的展开管理。

主动做好心理健康教育，可以帮助学生解决心理问题，增强心理素质，以积极的心态去适应环境，面对生活，培养学生良好的心理素质，促进他们的健康成长。

二、有利于学生确立学习目标

中等职业学校学生学习目的不明确，缺少学习的自觉性及刻苦钻研的精神。

悲观厌学、麻木沉沦、纪律涣散现象屡见不鲜。

课堂上心不在焉，课后心猿意马。

对中职生来说，针对其特点和专业特色进行引导与管理，使学生在良好的学习氛围中生活，不仅可以帮助他们确立学习目标，还可以培养学习兴趣、改进学习方法、调动其学习积极性，逐渐养成良好的学习习惯。

三、有利于学生良好品质的形成

在学生日常管理工作中，以健康向上的思想教育学生，正确的舆论引导学生，规范的行为塑造学生，先进模范的事迹鼓舞学生。

寻找并发扬学生的闪光点，这样既保护了学生的自尊，不会使学生产生逆反心理，又间接培养了学生辨别是非的能力，使不遵守纪律的学生慢慢地变得自觉自律，有助于学生形成诚实、友善、礼貌、守纪、进取、乐观向上等良好品质，为学生进入社会提供优秀的通行证。

四、有助于学生职业知识和职业能力的培养

职业知识是职业教育过程中受教育者的知识素质要求，主要包括学生文化基础知识\现代科技知识、专业基础知识和专业知识。

职业能力是对学生专业素质能力方面的要求，主要包括所学专业的技术能力、工作能力、社会能力以及创新能力等。

职业能力既是个体职业发展的平台，又是职业素质的综合表现。

这两方面的培养既需要完善学校的课程体系、实践教学体系，又需要创设良好的职业学校校园文化环境。

而这些方面都与学校日常管理有着密切的关系。

因此，加强中职学校日常学生管理对学生职业知识和能力的培养有着重要的意义。

五、有助于培养学生良好的职业态度

职业态度主要是指从业人员对自己所从事职业的看法以及所表现的行为举止。

简而言之，职业态度就是个人对职业选择所持的观念和态度，一个人的职业态度会影响人的职业责任感、职业表现及职业适应能力。

随着社会经济的不断发展，社会和企事业单位对用人的要求越来越高，对用人提出了新的标准，除了文化知识和专业能力之外，更加关注中职学生的职业态度。

在学生日常管理中，必须针对他们即将从事的职业的特点和社会意义开展教育，从认识职业特点，更新职业观念，激发职业热情；明确职业要求，注重职业训练，增强职业意识；进行职业实践，提高职业素质，培育职业精神等方面入手，有目的的培养中等职业学校学生良好的职业态度，使学生端正对自己将要从事的职业的态度，使之成为企业欢迎的高素质技能人才。

六、有助于学生树立劳动意识

中等职业学校就是为社会和用人单位培养中等复合型、实用性人才。

目前，大多数学生缺乏吃苦耐劳精神，缺少劳动感受，有的只是好逸恶劳。

学生的劳动意识与职业培养目标背道而驰。

因此，中职学校在学生日常管理工作中开展各种公益劳动、实践实习等活动，不仅可以培养学生热爱劳动的意识和吃苦耐劳的精神，还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，在社会中树立当代中职生的良好形象，培养学生身体立行、互相协作的精神，为学生走向社会奠定坚实基础。

2.2学生日常管理工作对学校的意义

中等职业学校学生日常管理工作是中职校学生管理工作的重要组成部分，它贯穿于教育教学的全过程，同时也辅助学校教育教学的顺利进行。

学生日常管理效果直接影响到学校的教育教学管理的秩序能否正常进行，关系到学校的稳定。

研究表明，有效的学生日常管理工作有助于中等职业学校教育者转变教育管理观念；有助于中等职业学校进一步完善育人体系；为同类学校的学生管理提供借鉴，起到促进中等职业学校学生管理工作的作用。

学生日常管理是实现学校培养目标的重要途径。

学校是培养社会主义现代化建设的劳动者和接班人的孵化器，是培养可持续发展人才的重要场所，在人才培养过程中学生管理工作起着重要的作用。

学生内在气质、性格、爱好等非知识层面上素质的培养是学校教学工作所无法胜任的，而学生日常管理在这方面大有作为，其最大优势就在于亲近学生、了解学生、相信学生和尊重学生，结合学生的个体实际因材施教，使学生实现自我人性的扬弃，即做到扬长避短，促进学生良好人格的塑造，促进学生健康成才。

学生日常管理是建立和谐校园的需要。

中职生较多的时间是在学校与家庭度过的，其人际关系环境主要是学校与家庭环境。

就学校来说，学校应该创建一种良好的人际关系氛围，让学生在这个和谐的校园氛围中培养良好的人际关系心理。

学生日常管理正是创建良好校园氛围的有效途径，通过班集体建设，学生日常行为规范，学风建设等方式构建和谐的校园氛围，有利于学校的稳定与发展。

第三章中等职业学校学生日常管理工作现状及对策

3.1学生日常管理工作存在的问题

中等职业学校学生日常管理工作不论是对中职生还是对于中职校来说，都具有极其重要的意义。

但就目前现状来看，学生日常管理工作还存在许多问题，主要体现在以下三方面：

3.1.1学生管理人员方面

学生管理人员，从定义上看，包括了学校的老师、宿舍管理人员、校园安全管理人员等所有参与学生管理活动的人。

随着中职校的不断扩招,学生数量不断增多,学生管理人员工作难度也在加大。

主要表现为：

现在独生子女多,贫富差距大,由此产生的学习上有困难、经济上有困难、心理上有困难的学生数量大大增加；现代中职生的思想呈多元化发展趋势,个性强、缺乏集体观念和组织纪律性、责任心较差等；当前的中职生正面临就业压力增大。

这些大大增加了学生管理人员的工作难度；学生管理人员的水平参差不齐，有的是刚从学校毕业参加工作,角色也刚由学生转化成老师,缺乏经验,对有些突发性的事情不能很好的处理；有的则是管理时间较长，但受固有传统管理经验影响较深，缺乏对现代青少年的了解，不适应现代化管理模式的；学生管理人员数量不足，不能面面俱到到每个学生上，如果是跨年级、跨专业，就更增加管理的难度了。

3.1.2学生管理组织方面

从目前中等职业学校这种组织管理模式来看，存在着一些共性的问题，主要体现在以下几个方面：

（1）形式上制度健全，实质上长官意志

在一些学校的评估当中，往往会看到一捧厚厚的规章制度汇编，看起来制度健全，但相当一部分规定都已时过境迁，“言行不一”。

制度对人对事的约束仅限于纸上谈兵。

在实际工作中，经常是换一个领导，换一个做法。

工作缺乏连续性。

人治大于法治的现象仍然存在。

实施过程没人检查，从而制度失去其应有的约束功能。

（2）重视事后检验，忽略过程控制

在原有的管理中很多是注重管理结果，抓事故，重处理。

这样往往使得管理工作处于被动状态，领导忙于“救火”，忙于协调。

缺乏防患于未然的主动意识和机制，行为过程失控。

待事故出来后，再去弥补，已经无法挽回造成的损失。

（3）责任不明，缺少依据

现有的规章制度不乏是泛泛而谈，教育具体明确到部门，明确到个人，导致一旦出现问题，人人有责，又人人无责。

相互推委扯皮，领导处于法官地位。

在具体办事过程中，凭经验的多，缺乏必要的数据收集、积累和必要的程序规范。

（4）缺少培训环节，人力资源再生能力差

学校对学管人员的培训环节严重缺乏，学管人员大都是自然成长，适应性差。

学管人员缺乏主人意识、质量意识，同时学校的方针、政策很难得到大家的理解。

学管人员缺乏压力，安于吃大锅饭，潜能没有得到很好的发挥，造成人力资源资质不高。

3.1.3学生管理制度方面

学生文化底子差，文化理论课自然上不好，从而导致中职学校教学难；而在我国，文化底子差的学生也普遍不太遵守大家认同的道德行为规范，从而导致中职学校管理难。

目前，我们一些中职学校的管理制度不能向普通的班主任靠拢，由于制度不完善和没有执行，导致班主任工作起来非常吃力，而最糟糕的是学校的管理层根本不认为是制度的不行，而是责怪班主任没有尽到自己的责任。

诚然，学校的学生管理最后都是要落实到班主任头上，但是像迟到、早退、旷课、不自修、不早操、上课睡觉、上课吵闹、不服从管理、讲粗口、损坏公物等等诸如此类的违规行为，班主任只能通过向其家长汇报、找学生谈心等方法进行劝说教育。

但是根据以往的经验，劝说教育对大多数违规学生是起不到作用的。

3.2学生日常管理工作存在问题的原因分析

根据现状，我们可以发现其中存在着许多问题，无论是从学生管理人员，还是学生管理的组织与制度，都存在着不符合现在中等职业学校发展的现象，就其原因可以分为内部原因和外部原因。

3.2.1内部原因

（1）素质教育的蓬勃发展使学生教育管理工作面临机遇和挑战。

素质教育是一种新的教育理念，其目的是为了促进学生内在的、本质能力的发展，从根本上讲，就是要积极创造条件让学生的个性和综合素质能够充分自由、全面、主动、和谐地发展。

然而，学生教育管理的工作队伍和阵地相对薄弱是素质教育拓展的主要障碍之一。

1、政治辅导员队伍相对薄弱，少数政治辅导员缺乏学生教育管理工作的能力和经验。

且多忙于教学工作，对学生缺乏深入的了解和良好沟通；2、学生公寓和学生社团没有充分发挥其功能，目前公寓仅作为学生学习、生活的一个空间，思想政治工作未完全延伸到公寓，而现有学生社团管理不严、指导不够，组织者责任不强，创新不多；3、学生会未认清和转变职能，作为学生管理工作的组织机构，学生会更多的是要进行指导、监督、检查和评估，而不是直接组织参与活动。

（2）学生素质多样化给学生教育管理工作带来严重的压力。

中职学生在入学成绩、家庭背景、民族状况和学习能力等方面呈现多样化趋势，个体之间差异十分明显，且出现了一些特殊群体，如特困生、心理障碍生、学习困难生等。

这些都是中等职业学校学生管理工作不得不正视的问题。

3.2.2外部原因

（1）市场经济的发展对学生教育管理工作提出了更高的要求。

学生管理体制相对滞后于市场经济的发展要求是当前学生教育管理存在的主要问题之一。

改革学生管理体制是市场经济不断发展和完善的必然要求，也是管理科学化的必然趋势。

市场经济的发展对中职校学生管理产生了深刻的影响。

如学生工作的部分管理职能正在向服务职能转化；中职学生就业正在由计划分配向自主择业转化；固定学制正在向弹性学制转化；经济困难学生的资助由原来的发放助学金、困难补助向助学贷款和勤工助学转化等等，这一系列变化都需要新的完整的学生管理系统来保证实施。

市场经济的发展对学生管理的另一个影响是学生管理要由共性管理向个性管理转化，因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须改革原管理模式，建立起适合市场经济、“以人为本”的学生管理新体制。

（2）网络普及给传统学生教育管理工作带来新的问题。

首先网络的开放性严重冲击了思想政治教育在学生成长中的主导地位。

在网络普及的社会条件下，数量巨大的网络信息，“淹没”了德育和思想政治教育信息，使教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉