音乐二年级Word文件下载.docx
《音乐二年级Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐二年级Word文件下载.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。
第二课时
教学内容:
聆听：
《森林水车》。
（一）师生交流：
提问：
1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？
请同学按照自己打招呼的方式示范一下。
2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
（二）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
（三）聆听：
《森林水车》
1、欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。
2、让学生注意聆听音乐。
3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。
4、复听全曲：
请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么？
心情是什么样的？
5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音乐所表现的场景。
6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。
7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？
表现的是什么？
8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。
（五）课堂小结：
一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍等，巩固记忆，加深印象。
鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。
第三课时
表演《小麻雀》。
（一）放音乐：
请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；
说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
（二）谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？
（如：
鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
（三）
编创与活动。
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：
小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？
小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
（四）启发大家：
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
师话：
“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
”
第二课
时间的歌
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。
培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。
培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
听唱法。
表演《时间像小马车》
教学过程：
一、培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。
教唱歌曲《时间象小马车》
１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。
２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
４、学唱歌词。
５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
二、引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师：
时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
（启发学生认识时间的可贵。
）
学生回答。
聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？
学生讨论、交流各自的观点
说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！
游戏《和时间赛跑》
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列"
火车"
，教师做"
火车头"
，在《时间像小马车》的歌声中"
开动"
起来，与时间去赛跑。
（以此活动，教育学生要珍惜时间。
在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。
在钟表店里。
（一）听音乐入教室
同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。
（二）师生问好
（三）律动
听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！
（四）新授：
1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？
他们发出的声音又是怎样的呢？
2．今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！
下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。
3．[初听]边听边请同学们思考几个问题：
这首乐器是由什么乐器演奏的？
乐器分为几个部分？
你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？
请用语言完整的描述
4．分段欣赏
（1）
欣赏第一段
下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？
仿佛看到了什么？
乐曲情绪怎样？
（分组讨论）
b.小结：
乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？
d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。
（2）欣赏第二段
a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？
《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段
c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？
深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。
（2）
欣赏第三段
a.
休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？
与那段相似？
描写了一个怎样的画面？
b.
上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。
c.
乐曲结尾是怎样的？
乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。
5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。
五、课堂小结：
同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
聆听《调皮的小闹钟》；
表演《这是什么》。
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：
小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？
复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听提示：
歌曲中唱的是什么？
为什么？
听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师有感情地读歌词。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
三、编创与活动：
传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。
至小组内每一个学生。
评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画大红花。
第三课
童话故事
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。
指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。
引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。
第一课时
聆听《小天鹅舞曲》；
表演《小红帽》。
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：
听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
看谁的动作轻盈，合上音乐。
请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？
使学生注意乐感，培养合作的意识。
二、表演《小红帽》
1、导语：
我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。
有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。
2、歌曲学习
嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。
这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。
怎么办？
只有抓紧时间学。
我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
（1）听范唱
（2）简短讨论
（3）读歌词
（4）唱词
（5）情绪处理
3、歌表演
师：
祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：
高兴。
那我们就边唱边表演继续前进。
4、个别表演
一名演大灰狼
一名演小红帽
四名演花草
5、学生自评，老师给予鼓励。
聆听《糖果仙人舞曲》。
1、导入：
同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？
下面，我请他自我介绍一下。
2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？
（学生回答：
喜欢）“谢谢大家。
今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？
”（学生回答：
愿意）
3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）
4、蹈创编音乐
“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？
5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。
6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）
表演《有一个人在林中》
一、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。
生边听边感受歌曲。
哪两句是一样的？
有几处是相同的？
2、师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。
如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。
用模唱解决。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
二、活动：
填格子
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
3己填写好的谱子唱给大家听一听。
4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有……
5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演
第四课
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么
快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
教学重点
指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。
节奏感和内心听觉及动作的反应。
第一课时
表演《我的家在日喀则》
一、组织教学（师生问好）
二、节奏练习
刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？
（1）Ⅹ
Ⅹ︱Ⅹ—‖
（2）ⅩⅩ
ⅩⅩ︱Ⅹ
Ⅹ‖
（两部节奏组合练习）
三、直观演示，了解西藏，
同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你知道他们从哪里来吗？
藏族
我国是一个多民族的国家，有几个民族？
生：
56个民族
师；
西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰：
喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖）
四、导入新课
同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。
（1）教师范唱
（2）学唱歌曲
同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。
（想）
那我们就一起来学习这首歌曲。
1、播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。
2、一组打节奏，一组演唱
3、
完整演唱（启发感情）
这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
五、处理歌曲
这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？
1，为歌曲伴奏（出示节奏）
（1）×
×
︱×
–‖
（2）×
×
︱×
‖
集体练习节奏，教师示范
小组讨论，选节奏，演唱形式
2，分组表演
3，跳（学点步，舞步）
西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！
六、课堂小结
我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？
学到了什么呢？
西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌
关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。
表演《多么快乐，多么幸福》；
聆听《雪莲献北京》。
一、表演《多么快乐，多么幸福》
1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么幸福》。
2、播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。
3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
4、尝试学跳藏舞的两个动作：
踢达步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
二、介绍踢达步和三步一靠：
1、踢达基本步：
四拍完成
2、三步一靠：
也叫长靠或“复木错”。
走三步一靠脚，一般做慢拍处理。
八拍完成。
三、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示：
听了这首歌，你的心情是怎样的？
歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲。
如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
聆听《在北京的金山上》；
编创与活动
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。
鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。
里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
三、做游戏的方法
若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。
鼓声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时，学生自选动作做4次
第五课
愉快的劳动
通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、
《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
填充字母谱、编创旋律。
第一课时
表演《不再麻烦好妈妈》。
一、导入新课
同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人——妈妈。
让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！
（教师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。
1、说一说歌中都唱到了什么？
夸一夸自己的妈妈？
2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。
（学生讨论）
3、变换方式感受，跟唱学会歌曲。
4、创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。
5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
聆听《海娃的歌》；
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！
（初听）
1、提示：
歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？
2、想一想，海边会有哪些声音？
你去过海边吗？
知道“赶海”吗？
（学生讨论，互相交换知识和信息）
3、复听歌曲（学生边听边做动作表演）
二、编创与活动
1、教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
2、指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
分组练唱，评议。
三、课堂小结
表演《种玉米》；
凝听《劳动歌》。
一、导入新课聆听《劳动歌》
引导谈话：
“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？
二、欣赏歌曲
1．（初听）
教师播放音乐《劳动歌》，让学生听。
2．引导学生回答，听到了什么？
给你什么样的感受？
3．老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4．同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？
6．学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）
7．教师讲故事
三、学习歌曲
1．谈话导入：
“同学们，七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？
仔细听，让我们都做哪些劳动？
2．
听范唱《种玉米》
3．
引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4．用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。
也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5．用各种演唱形式复习歌曲。
课堂小结：
只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。
第六课
可爱的动物
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。
：
歌曲中的反复记号以及演唱方法
升级会员 