pep小学英语三年级说课稿和教案Word下载.docx
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b.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这些新单词。
c.初步运用句子：
Whatcolourisit?
It'
s...Ilike...
d.能听懂指示语Standup!
Sitdown!
Touchtheground.Touchyouraround.并能按照指令做出相应的动作。
（2）情感态度目标：
a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。
b.培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教学重点和难点
a.重点：
1.能正确熟练地认读表示颜色的新单词：
white,black,pink,orange,brown并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Standup!
b.难点：
单词blackbrownandground,turnaround的发音。
5.课前准备：
课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。
本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。
二、说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面：
1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）
2.游戏激发学生兴趣（激趣）
3.创设情景，促进学生兴趣（促趣）
4.改变评价，保护学生兴趣（护趣）
5.开放性作业，延续学生兴趣（续趣）
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。
在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。
产生事半功倍的效果。
三、说教学手段
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
四、说教学程序
在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
我设计了以下的教学环节：
1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。
学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲Howareyou?
在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?
2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。
首先，让学生用TPR的形式复习颜色；
其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。
每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。
教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
3.巩固阶段。
（创设情景，巩固新知）
为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。
再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。
游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。
4.反馈练习，发展新知。
做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。
5.归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。
lessonPlan
一、TeachingMaterial:
PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK1,UnitThree──Let'
spaint（PartB:
Let'
slearn, Let'
sdoandLet'
scheck）
二、Teachingaims:
LanguageSkills：
1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：
white,black,pink,orange,brown
2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:
Standup!
Touchtheground.Touchyouraround.Whatcolourisit?
s...Ilike....
LearningStrategies:
1.Workwithotherstogetinformation.
2.Learnthroughthegames.
3.Moraleducation:
Howbeautifulthecolourfulworldis!
Wemustloveourlife.
三、Teachingkeypoins:
1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.
2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:
Standup!
Touchtheground.Touchyouraround.Whatcolourisit?
s...Ilike...
四、Teachingdifficultpoints:
Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.
五、Analysisaboutthepupils:
StudentsfromGradeThree.Beforethislesson,they,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:
white,black,pink,orange,brown.Ontheother!
Touchtheground.Touchyouraround.Whatcolourisit?
s...Ilike...MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoingsingingacting.
六、Teachingmethod:
SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,
ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching
七、TeachingPreparations:
activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates
八、TeachingProcedures:
Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。
】
A.Greetings
T：
Hello!
Boysandgirls.Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Verywell.Thanks.
B.Freetalk【生生自由组合对话并表演。
每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。
（评价）】
A:
Hello!
B:
Hi!
What'
syourname?
Mynameis....
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Goodbye!
Bye!
Step2──Warmingup
Let'
ssingasong──Howareyou?
【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。
因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。
在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。
同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?
真可谓一箭双雕。
Step3──Presentation
PartI
1.Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与"
颜色"
有关的游戏，激发学生的兴趣。
并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。
学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。
a.Letthepupilslistenanddo（T：
Showmeyourcrayons.Showmeyourbluegreenyellowredpurplecrayon）【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】
Forexample:
Showmeyourbluecrayon.
Bluecrayon.
b..Showthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:
red,red,Ilikered.
c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswetheothercolourwords【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。
2.Newconcept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解，产生事半功倍的效果。
其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。
其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。
1）UsingDirectmethodofteaching（visualaid）toteachthenewcolourwordsT：
Showmeyourblackcrayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。
色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。
2）Guessthemeaningoftheword
3）Learntosay:
black,black,It'
sblack.It'
sablackcrayon.
4）Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:
black,black.
5）Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:
T:
Whatcolourisit?
S:
Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:
sblack.
6）Chant:
Black,black.Ilikeblack.
Whatcolourdoyoulike?
Ilikeblack,black,black.
【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。
儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。
我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。
这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。
7）Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】
S1:
blackbag
S2:
blackpencil-case
S3:
blackboard
S4:
blackpen
S5:
blackpencil
S6:
...
8）InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage28.【Play印象，同时学习比较纯正的口音】
9）Readbyyourselfandtrytoremember.【加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生】
3.Consolidationandextension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。
英语游戏就是带着孩子有目的地玩。
Guess（猜一猜）。
诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。
下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。
它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。
Activity1──guessinggame集体形式（评价）
（以大组为单位说颜色，说对的加分。
教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。
及时评价，激发学生的成就感）
Activity2──guessinggame分小组形式（评价）
（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组（4-6人）的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。
每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。
【培养学生自主学习能力和协作精神。
Activity3──guessinggame个人形式（评价）
（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。
台下的人问：
拿花者猜:
s...）
【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。
本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型.小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。
Activity4:
Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。
巩固所学单词的认知。
PartII──Let'
sdo
1.Lead-in
ssingasong──Teddybear【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。
同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。
过渡自然】
2.Newconcept
1）Listenanddo（教师对着个别学生发指令）【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白TurnaroundTouchtheground的意思，并熟练掌握TurnaroundTouchtheground】
Touchyouraround.
2）CAI【CAI呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。
3）Canyoudo?
【CAI再一次播放，让学生模仿。
通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。
3．Practice
1）Playagame──Listenanddo.（学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。
学生听指令做动作。
）【通过活动来巩固新知,活跃气氛，继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】
Example:
Black,Black,Standup!
（黑色组学生起立）
Brown,Brown,Touchtheground!
（棕色组学生手碰地面）
a.师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。
（根据事先选取的幸运色按小组表演）
b.每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。
（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）
2）Makeachantbyyourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演）
Black,black.Clapyourandextension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】
1.Listeningexercises:
scheck:
【听力训练。
要求学生先看图说出图意，然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
校对并评价】
2.Lookandcolour.（ActivityBookP18）【完成“看一看，图一图”此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。
Step5──Summary（利用板书，让学生自己小结。
并记住它们。
Step6──Discuss
1.Didyouenjoythislesson?
2.What）
Step8──SettingHomework
1.唱coloursong给家长听。
2.你最喜欢哪种颜色？
为什么？
（颜色的象征意义，红色代表热情；
黑色代表神秘；
白色高雅纯洁，纯真无邪；
蓝色代表自由……）
3.上网查找色彩艳丽的风景图片，欣赏颜色的美，自由用英语谈论。
4.Task:
每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品（利用学习用品练习所学的颜色）
本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；
能初步运用句子：
Whatcolourisit?
s...Ilike...；
能听懂指示语Standup!
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