一实幼儿园图书漂流实施方案.docx
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童心如歌书香如蜜分享阅读快乐成长
——图书漂流活动实施方案
一、活动实施背景
书，传递着知识；书，传递着文明；为了营造“书香幼儿园”、“书香家庭”的环境氛围，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养幼儿良好的阅读习惯，我园将开展首届“亲子读书月”图书漂流活动。
1.关于早期阅读
早期阅读是一切学习的基础，早期阅读能激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子的语言能力，为孩子今后的学习奠定良好的基础，有利于儿童身心的健康发展。
从20世纪80年代开始，一些发达国家就已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上。
早期阅读是幼儿凭借色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿读物的所有活动，是幼儿从口头语向书面语过渡的前期阅读准备和前期书写准备。
它并不等同与早期识字、早期智力开发等活动。
早期阅读可以帮助孩子尽早步入知识的海洋，开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操。
有良好的阅读习惯，不仅能促进孩子的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养孩子良好的非智力品质。
培养孩子良好的阅读习惯，是我们老师和家长不可忽视的一个重要内容。
2.关于“图书漂流”
活动最早起源于美国，是美国人罗恩·霍恩贝克尔最先发起的，出发点是想让一些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把整个世界变成一个大图书馆。
图书漂流，传递着书香。
“书非借不能读也”，与其任随它们在孤寂中遭致自身价打折、资源浪费，不如交给更多需要它们的人去读，让书在流动中发挥作用，实现传递知识的价值。
图书漂流，传递着诚信。
图书漂流这种新形式，既是对公民道德素养、诚信和共享意识的考验，更是一种鼓励，因为它是建立在人与人之充分信任、相互支持和帮助的心理基础之上的。
图书漂流，传递着情谊。
一本本书籍隐含着一颗颗奉献社会、关爱他人的热诚之心，尽管大部分情况下，图书捐助者和读者无法实现面对面的交流，可事实上，一方面在更广阔的范围内，更多人心间，能够感受到温暖情愫的流动和撞击。
另一方面，这本书可能由此成为一个媒介，让互不相识而志趣相投者彼此联系，有助于打破代社会人与人之间的隔阂。
图书漂流，传递着文明，传递着和谐。
图书漂流的宗旨:
分享、信任、传播。
二、活动目标
1.幼儿在家人的陪伴下参与阅读，培养阅读能力，增进亲子情感。
2.通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。
3.通过漂流活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和自主阅读能力，营造良好的阅读环境，打造书香校园和书香家庭。
4.通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力。
5.通过图书漂流活动，借助有益书籍的“漂流”，漂出诚信、漂出责任、漂出品位、漂出素养。
三、活动宗旨
漂流书香、漂流知识、漂流文明、漂流快乐
四、活动对象
阳信县实验学校幼儿园全体教职工、全体幼儿及幼儿家长
五、活动形式
图书漂流，亲子阅读，交流心得，分享快乐
六、漂流方式
1.各班分楼层将幼儿园图书室的图书进行漂流，每班80本图书分发给各班。
具体方法：
小一班、小二班、中四班中一班将图书室1的图书进行漂流；中二班、中三班、大四班、大五班将图书2的图书进行漂流；大一班、大二班、大三班将图书室3的图书进行漂流。
2.组织幼儿、家长在星期五下午3:
00-4:
30到相应班级图书架选择一本图书，填好借阅登记后领回家和孩子阅读，阅读过的图书填好分享记录卡，周一上午7:
30-9:
00放置漂流的图书固定地点（或与其他幼儿传漂），并再选取登记其他的漂流书籍，从而形成漂流阅读活动；并通过这种开放性的自取自读、读后写感受分享再漂的天然图书流动模式，让幼儿园的各个角落漂流书香、知识、文明和美丽。
七、活动流程
第一阶段：
活动准备——发起倡议，提供书籍（12月23日——12月25日）
1. 做好“亲子阅读月”宣传发动工作，通过致家长的一封信向家长发起倡议。
2.本次漂流图书为幼儿园公共书籍。
各班内需创设一个“图书漂流区”环境，便于开展图书漂流活动，提供一份“图书漂流”登记表，存放在图书漂流区，便于家长、教师登记发放。
要求各班教师在图书封面上的右上角标注图书编号，以便辨认，在图书后面粘贴一张“图书漂流”分享记录卡，阅读过此书的漂友可以将自己的信息填写在卡片上。
第二阶段：
活动实施——图书漂流，亲子阅读（2014年12月26～2015年元月26日）
（1）要求家长每日和孩子一起进行亲子阅读，根据漂流书内附漂流记录卡 ，记录读后的感受和见解；并且在“漂友卡片”上签下自己的名字和联系方式，要爱护书籍，并精心保管，保证遵守图书漂流活动规则。
（2）各班为幼儿提供交流分享时间（在每天入园后引导幼儿之间分享交流），并记录。
第三阶段：
总结阶段——分享成果，做好总结（2015年元月27日～2015年元月30日）
1.漂流的图书在2015年元月26日结束，漂流的图书整理归放到位。
2.活动结束后各班评选出故事大王5名，并从中挑选出2名幼儿在年级组内范围内进行展示（每个评选出来的幼儿讲故事的时间控制在5分钟之内），最后视每班幼儿的表现情况，评选出“读书之星”2名和三个“书香家庭”。
3.发放家长意见表，要求各班家长撰写读书漂流活动后的感想和体会，意见和建议，便于下一轮更好地开展好工作。
4.各班和园部针对本次活动写好总结。
4.结合活动开展做好相关资料的整理。
附1：
“图书漂流”活动致家长的一封信
附2：
“图书漂流”活动规则
附3：
“图书漂流”分享记录卡
附4：
“图书漂流”登记表
附1：
“童心如歌，书香如蜜，分享阅读，快乐成长”
—— 致幼儿园家长的一封信
亲爱的家长、可爱的孩子们：
你们好！
书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
在生动有趣的图书王国里，让我们带着发现的慧眼，聆听小天使们天籁的童声，一起体验与感受快乐的阅读之旅吧！
本次活动目的为了引导幼儿通过积极阅读优秀的儿童绘本作品，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，“让读书成为习惯，让书香伴我成长！
”努力倡导幼儿爱读书，勤读书，乐读书，从而培养良好的读书习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
让每一位家长和您的孩子一同读书、品书、思书。
在此，我们向各位家长发出倡议：
1.陪伴孩子共同阅读。
给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的书籍，和孩子共同阅读，分享阅读的快乐，坚持每天陪伴孩子共同阅读15分钟并持之以恒，争做“书香家庭”。
2.参与“图书漂流”活动。
本次是首次进行漂流活动，漂流的图书由由儿园提供，家长也可给您的孩子提供一本绘本，进一步充实完善各班级的图书阅读区，好书大家读，开展班之间的“图书漂流”活动。
3.与孩子一起制作图书。
请每位家长在活动之后与孩子一起制作一本图书（可以是剪贴、绘画等），充分的调动起孩子们制作图书的积极性，大胆发挥他们的想象力、创造力。
通过图书制作，帮助他们更好地了解图书中有趣的内容及制作方面的技巧。
4.“我的爱子，我的书童”。
及时将您和孩子在阅读中的“心得体会”、“阅读日志”、“阅读简报”记录下来，积极参与到“我的爱子，我的书童”征文及简报中来。
亲爱的家长朋友，欢迎您和您的孩子参与到我们这次“图书漂流”活动中来，并认真遵守“图书漂流”活动的规则。
家长们!
“家有读书子，国有栋梁才”，为了孩子们的美好前景，为了每个家庭的美好心愿，为了民族的昌盛、国家的富强，倡议大家，以全部的热情投入到“图书漂流活动”中来吧！
让我们用十二分的阅读热情来感染身边的孩子们，带他们进入书的海洋里一起畅游，一起成长！
附2：
图书漂流活动规则
每一个参与者都叫漂友，漂友的责任与义务是保证图书的完整与回归，负责监督身边一切正在漂流的书是否按照漂流的流程来进行漂流。
1.积极为幼儿创造阅读环境，陪伴孩子一起阅读。
2.请珍爱每一本漂流图书，漂流的图书用文件袋传递，阅读的时候保持图书清洁和页面完整，万一有损，请及时修补，如有遗失，一定要赔偿一本绘本故事图书，并和班级老师做好登记说明。
3.以班级为单位开展，图书每周漂流最多2次，幼儿周五将漂流的图书带回家，周一将漂流的图书带回幼儿园，同时可再选择一本图书，周五再带回。
要求家长一定要认真记录好“图书漂流”记录卡，分享阅读经验和感受。
4.为了能与更多的朋友分享您的阅读喜悦，每次只能领取一册图书。
5.阅读完图书后请及时返回幼儿园（如遇幼儿生病不能来园，请家人代为送还），以便其他幼儿继续阅读。
如提前完成可转漂给其他同伴，但要按时将图书返回漂流中转站（班级漂流区）。
6.请家长指导幼儿认真阅读，建议家长把每晚睡前20分钟定为“亲子阅读时光”，享受阅读的乐趣。
并及时填写阅读卡记录。
一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸妈妈的感想。
7.家长可以为孩子建立记录本，可以留下影像资料，用来记录孩子读书的时间、图书的名字，读书中孩子的话语以及感想等，为孩子留下阅读的宝贵财富！
让孩子成为“我家书童”，让家庭成为“书香家庭”！
图书漂流的宗旨是分享、信任、传播，“图书漂流”的游戏规则是“爱就释手”，一旦违背诚信而“爱不释手”，图书就会触礁沉没。
漂流书香，漂流知识，漂流信任，图书漂流是对诚信自律和文明阅读的期待，让我们做图书漂流的文明使者。
附3：
“图书漂流”分享记录卡
开始语：
幼儿姓名
漂流时间
对本书的阅读兴趣和喜爱度
孩子的话
家长的话
附4：
“图书漂流”登记表
班：
幼儿姓名
图书名称
图书编号
起始时间
家长姓名
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