秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学时间进度安排Word格式.docx
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8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
三、学生分析:
通过前面四年的学习,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·
习作能力。
但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。
而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。
要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
四、单元及课文内容分析
第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;
理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。
第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。
感受人物形象,体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求,知道什么比猎豹的速度更快。
了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
了解课文内容,创造性地复述故事。
提取主要信息,缩写故事。
《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
创造性地复述故事。
体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
写一段话介绍“海力布”石头的来历。
《牛郎织女一》要求默读课文,把握课文内容,能复述故事。
理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。
了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。
第四单元为“热爱祖国”,安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗,理解这三首诗的意思。
体会诗人的爱国主义情感,激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。
结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。
通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动,发展历练语言。
在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,从“国耻”中印证“国魂”。
第五单元为“学习说明性文章”,安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。
搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
《太阳》要求理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
第六单元为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。
有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
初步体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。
体会诗中的动态美和静态美。
通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落,品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。
感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
阅读时注意梳理信息,把握内容要点。
根据表达的需要,分段表述,突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如:
读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:
“读书好,多读书,读好书”。
娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
五、教学措施:
识字教学:
引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。
并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。
阅读教学:
1、精读课文的教学:
⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。
⑵体悟感情,增强语感。
精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文内容,领悟感情。
一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。
三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。
⑷教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。
2、略读课文的教学:
先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。
让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
口语交际和习作:
口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。
对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。
鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。
六、教学进度:
周次
教学内容
课时
备注
1(9.2—9.6)
开学第一课1白鹭2落花生
6
2(9.9—9.12)
3桂花雨4*珍珠鸟口语交际:
制作班级公约
习作:
我的心爱之物
5
3(9.16—9.20)
语文园地第一单元检测5搭石
4(9.23—9.27)
6、将相和7、什么比猎豹的速度更快
漫画老师
5(9.29—9.30)
语文园地
2
6(10.8—10.11)
第二单元检测8、猎人海力布
7(10.14—10.18)
9、牛郎织女
(一)10*牛郎织女
(二)口语交际:
讲民间故事习作:
缩写故事
8(10.21—10.25)
语文园地快乐读书吧第三单元检测11、古诗三首示儿
9(10.28—11.1)
11、古诗三首题临安邸、已亥杂诗12、少年中国说13、圆明园的毁灭
10(11.4—11.8)
14*木笛习作:
二十年后的家乡语文园地第四单元检测
11(11.1—11.15)
15、太阳16、松鼠习作例文:
鲸风向袋的制作
12(11.18—11.22)
介绍一种事物第五单元检测17、慈母情深
13(11.25—11.29)
18、父爱之舟19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际:
父母之爱习作:
我想对您说
14(12.2—12.6)
语文园地第六单元检测20、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思
15(12.9——12.13)
21、四季之美22、鸟的天堂23*月迹
即景
16(12.16—12.20)
语文园地第七单元检测24、古人谈读书
17(12.23—12.27)
25、忆读书26*我的“长生果”口语交际:
我最喜欢的人物形象习作:
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18(12.30—1.3)
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19(1.6——1.10)
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20(1.13——1.17)
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