洛阳市届高三年级第一次统一考试 英语试题附答案Word下载.docx

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"上海高三物理复习交变电流专题@#@第八章电场专题@#@考试内容和要求@#@知识内容@#@学习水平@#@说明@#@电场@#@电量、基元电荷@#@真空中的库仑定律@#@A@#@B@#@电荷守恒定律@#@A@#@电场@#@电场强度、电场线@#@匀强电场@#@B@#@B@#@B@#@电势能@#@电势、电势差@#@A@#@B@#@电场力做功与电势差的关系@#@B@#@电能与内能、机械能之间的转换@#@C@#@电势差与电场强度的关系@#@B@#@带电粒子在匀强电场中的运动@#@C@#@静电的利用和防范@#@A@#@用DIS描绘电场的等势线（学生实验）@#@B@#@一．电荷在电场中受力与电场的力的性质@#@1．电荷@#@自然界只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。

@#@同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

@#@电荷带电量的多少叫做电量。

@#@点电荷是电荷的理想化模型，如果带电体间的距离比带电体本身的大小大得多，以至带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计，这样的带电体就可以看成是点电荷。

@#@@#@基本（元）电荷@#@既不是电子，也不是质子，而是最小的电量单位，任何带电体的带电量都是这个最小电量的整数倍。

@#@e＝库仑。

@#@@#@2．库仑定律@#@F＝k@#@：

@#@静电力、库仑力、电场力@#@k：

@#@静电力恒量k＝9.0×@#@109牛·@#@米2/库2@#@【注意】@#@①库仑定律适用条件：

@#@真空中、点电荷。

@#@@#@②在应用库仑定律求力的大小时，只用电量的绝对值进行计算，然后根据两电荷的电性，确定作用力是引力还是斥力再确定力的方向。

@#@@#@【典型例题】@#@1．@#@在光滑绝缘水平面上，有一个不导电的弹簧，其两端分别与两个金属球相连，如图所示，如果让两球带上电荷，此时弹簧的伸长量为L，如果两金属球上的电量都慢慢减少到原来的一半，则弹簧的伸长量将（　　）@#@（A）减小到L/4@#@（B）减小到大于L/4的某一值@#@（C）减小到小于L/4的某一值@#@（D）减小到L/2@#@2．有两个完全相同的绝缘导体球A、B，A带有正电荷q1，B带有负电荷－q2，两者相距为r时，相互作用力为F，现使两球接触，然后再将它们放回原处，则两球间的相互作用力（）@#@（A）增大（B）减小（C）不变（D）都有可能@#@3．电场、电场强度@#@

（1）电荷之间的相互作用是通过发生的。

@#@电场的基本性质是对放入其中的电荷有　　的作用，因此电场强度是描写电场的　　的性质的物理量。

@#@@#@

（2）电荷在电场中某一点所受的电场力与该电荷电量的比值叫做这一点的电场强度，简称“场强”。

@#@电场强度是矢量。

@#@@#@大小：

@#@E＝F/q，单位：

@#@牛/库，伏/米。

@#@方向：

@#@　　　　　　　　　　　。

@#@电场强度描述的是电场的。

@#@电场中某点处场强的大小、方向，仅由　　　　　　　所确定。

@#@@#@点电荷的场强公式：

@#@E＝k@#@（3）电场的叠加：

@#@电场的叠加符合平行四边形定则。

@#@@#@【典型例题】@#@3．@#@（2003全国）如图所示，三个完全相同的金属小球a、b、c位于等边三角形的三个顶点上。

@#@a和c带正电，b带负电，a所带电量的大小比b的小。

@#@已知c受到a和b的静电力的合力可用图中四条有向线段中的一条来表示，它应是（）@#@（A）F1（B）F2（C）F3（D）F4@#@ @#@@#@4．@#@（2005上海）如图，带电量为＋q的点电荷与均匀带电薄板相距为2d，点电荷到带电薄板的垂线通过板的几何中心。

@#@若图中a点处的电场强度为零，根据对称性，带电薄板在图中b点处产生的电场强度大小为，方向。

@#@（静电力恒量为k）@#@5．如图所示，A、B两小球用等长的丝线悬挂，他们的带电量QA＝2.0×@#@10－8C，QB＝－2.0×@#@10－8C，A、B相距3cm，在水平方向的外界匀强电场作用下，A、B保持静止，悬线都沿竖直方向，由此可知外电场的场强大小是，方向。

@#@A、B中点处总场强大小是，方向。

@#@@#@6．两个完全相同的带电金属小球A和B，电量分别为qA＝6Q，qB＝－Q，相距r（r远大于小球半径）放置时，两球球心连线中点处合场强大小为E，另有一与A、B相同的不带电的金属小球C，若让C先与A接触，然后再与B接触之后移走，则A、B连线中点处合场强大小为。

@#@@#@4．电场线@#@电场线是人们假想出来的用来形象地描述电场分布的一族曲线。

@#@在静电场中，电场线起始于，终止于，不形成闭合曲线。

@#@电场线的每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致。

@#@电场线密处电场强度，电场线疏处电场强度。

@#@电场线在空间不相交。

@#@@#@　@#@孤立正点电荷　　　孤立负点电荷等量异种电荷@#@等量同种电荷匀强电场@#@5．匀强电场@#@在电场的某一区域里，如果各点的场强的大小相等、方向相同，这个区域的电场就叫做匀强电场，匀强电场中的电场线分布特点是　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@【典型例题】@#@7．（1996全国）如图a，b，c是一条电场线上的三个点，电场线的方向由a到c，a、b间的距离等于b、c间的距离。

@#@用φa、φb、φc和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和电场强度，可以断定（）@#@（A）φa＞φb＞φc　　　　　（B）Ea＞Eb＞Ec@#@（C）φa－φb＝φb－φc　　（D）Ea＝Eb＝Ec@#@二．在电场中移动电荷做功与电场的能的性质@#@6．电势能和电势、电势差@#@电荷在电场中具有的势能叫做电势能ε。

@#@@#@电场中某点的电荷的电势能跟它的电量的比值，叫做这一点的电势φ。

@#@电势是标量。

@#@φ＝@#@电势单位：

@#@　　　，单位国际符号：

@#@　　　，1伏＝1焦/库@#@在理论研究中，通常取的电势为零，实际应用中，通常取的电势为零。

@#@@#@电场中两点间电势的差值叫做电势差，有时又叫做电压。

@#@UAB＝φA－φB@#@顺着电场线方向电势降低，电场线的方向是电势降低最快的方向。

@#@@#@7．等势面@#@等势面上各点电势相等，在等势面上移动电荷时不需要做功；@#@等势面一定跟电场线垂直，而且电场线总是由电势较高的等势面指向电势较低的等势面。

@#@@#@【典型例题】@#@8．（1999全国）如图所示，A、B、C、D是匀强电场中一正方形的四个顶点。

@#@已知A、B、C三点的电势分别为φA＝15V，φB＝3V，φC＝－3V。

@#@由此可得D点电势φD＝V。

@#@@#@9．@#@（2003全国）如图所示，虚线1、2、3、4为静电场中的等势面，相邻的等势面之间的电势差相等，其中等势面3的电势为零。

@#@带正电的点电荷在静电力的作用下运动，经过a、b点时的动能分别为26eV和5eV。

@#@当这一点电荷运动到某一位置，其电势能为－8eV，则它的动能应为（）@#@（A）8eV（B）13eV@#@（C）20eV（D）34eV@#@8．匀强电场中电场强度与电势差之间的关系@#@UAB＝EdAB（d为两点间沿电场线方向的距离）@#@【典型例题】@#@10．如图所示为一组方向未知的电场线，AB＝8cm，将q＝1.0×@#@10－7C的点电荷放在A点时，电势能为4.0×@#@10－4J，将q′＝－1.0×@#@10－7C的点电荷放在B点时，电势能为2.0×@#@10－4J，则UAB＝V，场强E＝N/C，场强方向。

@#@@#@11．@#@如图所示，匀强电场中有M、N、P三点，连成一个直角三角形，MP＝4cm，MN＝5cm。

@#@将一带电量为2×@#@10－8C的检验电荷从M点移到P点，电场力做功8×@#@10－6J，从M点移到N点电场力做功也是8×@#@10－6J，则匀强电场的方向是由点指向点，场强大小为N/C。

@#@@#@9．电场力做功与电势能变化之间的关系@#@电场力做正功，电势能，克服电场力做功，电势能，电场力做功的大小等于电势能改变量的大小。

@#@即W电＝－Δε。

@#@@#@推广形式：

@#@WAB＝－（εB－εA）＝εA－εB＝qφA－qφB＝qUAB@#@人们在研究原子，原子核，基本粒子等微观世界的时候，常用电子伏特（eV）作为能量的单位。

@#@1电子伏特就是在电压1伏特的两点间移动电子时电场力所做的功。

@#@@#@简称：

@#@电子伏，国际符号：

@#@eV，1电子伏＝1.60×@#@10－19焦。

@#@@#@【典型例题】@#@12．（2008上海）1911年卢瑟福依据a粒子散射实验中α粒子发生了（选填“大”或“小”）角度散射现象，提出了原子的核式结构模型。

@#@若用动能为1MeV的α粒子轰击金箔，其速度约为m/s。

@#@（质子和中子的质量均为1.67×@#@10－27kg，1MeV＝106eV）@#@13．@#@（2000上海）如图，在场强为E的匀强电场中有相距为l的A、B两点，边线AB与电场线的夹角为θ，将一电量为q的正电荷从A点移到B点，若沿直线AB移动该电荷，电场力做的功W1＝；@#@若沿路径ACB移动该电荷，电场力做的功W2＝；@#@若沿曲线ADB移动该电荷，电场力做的功W3＝，由此可知，电荷在电场中移动时，电场力做功的特点是：

@#@。

@#@@#@14．@#@在一点电荷Q的电场中有一点P。

@#@现将另一点电荷q＝－2.0×@#@10－6库从无穷远处移至P点，电场力做了2.0×@#@10－4焦的功。

@#@设无穷远处电势为零，则P点的电势为伏，场源电荷Q的电性为电荷。

@#@@#@15．如图所示，虚线为等势面，实线为一电子仅在电场力作用下的运动轨迹，则A、B两点的电势φAφB（填“＞”、“＝”或“＜”），经过A、B两点时的运动速度vAvB，场强方向。

@#@@#@16．@#@（2005天津）一带电油滴在匀强电场E中的运动轨迹如图中虚线所示，电场方向竖直向下。

@#@若不计空气阻力，则此带电油滴从a运动到b的过程中，能量变化情况为（）@#@（A）动能减小（B）电势能增加@#@（C）动能和电势能之和减小（D）重力势能和电势能之和增加@#@17．（2005上海）在场强大小为E的匀强电场中，一质量为m、带电量为q的物体以某一初速沿电场反方向做匀减速直线运动，其加速度大小为0.8qE/m，物体运动S距离时速度变为零。

@#@则（）@#@（A）物体克服电场力做功qES@#@（B）物体的电势能减少了0.8qES@#@（C）物体的电势能增加了qES@#@（D）物体的动能减少了0.8qES@#@18．@#@如图所示，在电场中，一个负电荷在外力作用下由A点运动到B点，不计重力，则下列说法中正确的是（　　）@#@（A）电荷克服电场力所做的功等于电荷电势能的增量@#@（B）外力所做的功等于电荷电势能与动能增量之和@#@（C）外力与电场力做功之和等于电荷动能的增量@#@（D）外力与电场力做功之和等于电荷电势能增量和动能增量之和@#@三．典型应用@#@10．带电粒子在电场中的平衡@#@19．@#@（1991上海）如图所示三个点电荷q1、q2、q3固定在一直线上，q2与q3的距离为q1与q2距离的2倍，每个电荷所受的静电力的合力均为零。

@#@由此可以判定，三个电荷的电量之比q1∶q2∶q3为（）@#@（A）－9∶4∶－36（B）9∶4∶36@#@（C）－3∶2∶－6（D）3∶2∶6@#@20．如图所示，用长均为@#@的绝缘细线把两个质量均为m的带电小球A、B悬挂于同一点，同样长的绝缘细线连接A和B，A、B带电量均为q，A带正电，B带负电。

@#@把整个装置放在水平向左的匀强电场中，要使平衡时AB水平伸直，场强E应满足什么条件？

@#@@#@21．如图所示，A为一固定于墙上带电小球，B带同种电荷，现通过接触使A电量增加，则绳拉力如何变化？

@#@@#@22．@#@均匀绝缘环，质量为M，半径为R，放在倾角α为37°@#@的斜面上。

@#@在圆环上嵌有一点电荷，电量为＋q，其质量不计。

@#@整个装置都处在水平向右的匀强电场中，如图所示。

@#@已知绝缘环的重力大小是点电荷所受电场力大小的2倍，环静止在斜面上，则点电荷与圆环的圆心连线跟竖直方向的夹角θ为多少？

@#@@#@11．带电粒子在电场中的直线运动@#@23．@#@板长为L的平行金属板与水平面成θ角放置，板间有匀强电场．一个带负电电量为q质量为m的液滴，以速度v0垂直于电场方向射入两板间，如图所示，射入后液滴沿直线运动，两极板间的电场强度E＝，液滴离开电场时的速度为。

@#@@#@24．@#@如图所示，在匀强电场中，将一质量为m，带电量为q的带电小球，由静止释放，带电小球运动轨迹为一直线，该直线与竖直方向夹角为θ，不能忽略小球的重力，则匀强电场的场强大小为（）@#@（A）唯一值是mgtanθ/q（B）最大值是mgtanθ/q@#@（C）最小值是mgsinθ/q（D）最小值是mgcosθ/q@#@25．如图所示，在一个足够大的空间里有一匀强电场，电场强度大小保持不变，方向可以变化。

@#@在第1秒内其电场线如图所示，θ＝37°@#@。

@#@第1秒末起，电场强度方向突然改为竖直向上。

@#@一带电质点在t＝0时刻自A点以某一初速度水平射出，恰沿X轴做匀变速运动，且在第1秒末到达坐标原点O，AO相距3.75米。

@#@求第2秒末带电质点所在处的坐标。

@#@@#@26．@#@（1997上海）如图所示，A、B为平行金属板，两板相距为d，分别与电源两极相连，两板的中央各有一小孔M和N。

@#@今有一带电质点，自A板上方相距为d的P点由静止自由下落（P、M、N在同一竖直线上），空气阻力忽略不计，到达N孔时速度恰好为零，然后沿原路返回。

@#@若保持两极板间的电压不变，则（）@#@（A）把A板向上平移一小段距离，质点自P点自由下落后仍能返回@#@（B）把A板向下平移一小段距离，质点自P自由下落后将穿过N孔继续下落@#@（C）把B板向上平移一小段距离，质点自P点自由下落后仍能返回@#@（D）把B板向下平移一小段距离，质点自P点自由下落后将穿过N孔继续下落@#@27．@#@（全国1989）一个质量为m、带有电荷－q的小物体，可在水平轨道Ox上运动。

@#@O端有一与轨道垂直的固定墙。

@#@轨道处于匀强电场中，场强大小为E，方向沿Ox轴正向，如图所示。

@#@小物体以初速度v0从x0沿Ox轨道运动，运动时受到大小不变的摩擦力f作用，且f＜qE。

@#@设小物体与墙碰撞时不损失机械能，且电量保持不变，求它在停止运动前所通过的总路程s。

@#@@#@12．带电粒子在电场中的圆周运动@#@28．@#@在方向水平的匀强电场中，一不可伸长的不导电细线的一端连着一个质量为m的带电小球，另一端固定于O点。

@#@把小球拉起直至细线与场强平行，然后无初速释放。

@#@已知小球摆到最低点的另一侧，线与竖直方向的最大夹角为θ（如图）。

@#@求小球经过最低点时细线对小球的拉力。

@#@@#@29．@#@（1995上海）如图所示，一绝缘细圆环半径为r，其环面固定在水平面上。

@#@场强为E的匀强电场与圆环平面平行。

@#@环上穿有一电量为＋q，质量为m的小球，可沿圆环做无摩擦的圆周运动。

@#@若小球经A点时速度vA的方向恰与电场垂直，且圆环与小球间沿水平方向无力的作用，则速度vA＝。

@#@当小球运动到与A点对称的B点时，小球对圆环在水平方向的作用力NB＝。

@#@@#@13．带电粒子在匀强电场中的偏转（类平抛）@#@30．@#@（2006上海）如图所示，一束β粒子自下而上进入一水平方向的匀强电场后发生偏转，则电场方向向，进入电场后，β粒子的动能（填“增加”、“减少”或“不变”）。

@#@@#@31．（2004上海）光滑水平面上有一边长为l的正方形区域处在场强为E的匀强电场中，电场方向与正方形一边平行，一质量为m，带电量为q的小球由某一边的中点，以垂直于该边的初速度v0进入该正方形区域。

@#@当小球再次运动到该正方形区域的边缘时，具有的动能可能为（）@#@（A）0（B）@#@mv02＋@#@qEl（C）@#@mv02@#@（D）@#@mv02＋@#@qEl@#@32．@#@（2001上海）一束质量为m、电量为q的带电粒子以平行于两极板的速度v0进入匀强电场，如图所示，如果两极板间电压为U，两极板间的距离为d，板长为L，设粒子束不会击中极板，则粒子从进入电场到飞出极板时电势能的变化量为（粒子的重力忽略不计）@#@33．@#@（2007海南）一平行板电容器中存在匀强电场，电场沿竖直方向。

@#@两个比荷（即粒子的电荷量与质量之比）不同的带正电的粒子a和b，从电容器边缘的P点（如图）以相同的水平速度射入两平行板之间。

@#@测得a和b与电容器的撞击点到入射点之间的水平距离之比为1∶2。

@#@若不计重力，则a和b的比荷之比是（）@#@（A）1∶2（B）1∶1（C）2∶1（D）4∶1@#@34．@#@如图所示的偏转电场中，A、B两极长为L，相距为d，两板间电势差为U，一带电量为q、质量为m的带正电粒子，以初速度v0沿垂直于电场线方向飞入电场。

@#@试求：

@#@@#@

（1）粒子在电场中运动的时间t；@#@@#@

（2）粒子飞出电场时，沿电场力方向上的位移y；@#@@#@（3）粒子飞出电场时的速率vt；@#@@#@（4）粒子飞出电场时，速度vt与初速度v0之间的夹角φ@#@35．α粒子和质子以同样初速度沿垂直于电场线的方向进入两平行金属板间的匀强电场中，当它们离开匀强电场时，沿场强方向的位移之比为，动能的增量之比为。

@#@@#@36．一个电子以106m/s的初速度水平射入两足够长的平行金属板间的匀强电场内，电场方向竖直向上，其场强大小为9.1×@#@103N/C，两极板相距1厘米，电子在两极板中间的中点进入电场。

@#@求：

@#@（me＝9.1×@#@10－31kg）@#@

（1）电子落到下极板上的时间；@#@@#@

（2）落到下极板上时，电子沿水平方向前进的距离；@#@@#@（3）落到下极板上时，电子的动能大小。

@#@@#@37．@#@长为@#@的平行板电容器的A、B两极板水平放置，其间有从A板指向B板的匀强电场。

@#@一个电量为q，质量为m的带电粒子以初速v0紧贴A板沿水平方向射入电场，从B板右边缘离开电场区时，速度方向与水平方向成30°@#@角，如图所示。

@#@求两板间距离d和场强的大小。

@#@@#@38．@#@由图所示，一个电子通过电压U1＝6000V的加速电场后获得速度，沿水平方向飞入方向竖直向下、电场强度大小E＝2×@#@105V/m的匀强电场中。

@#@电子从进入电场的A点到达另一点B时电子的速度方向向上偏转了30°@#@（不计电子的重力）。

@#@求：

@#@@#@

（1）AB两点沿电场强度方向的距离是多少？

@#@@#@

（2）AB两点的电势差是多少？

@#@@#@（3）AB两点处电子的动能变化是多少？

@#@@#@39．@#@水平放置两块足够长的平行金属板A、B，两极间距离为0.02m，两板间接入电压为182V的稳压电源，一个电子以v0为4×@#@107m/s的水平速度，紧靠板A射入电场，如图所示。

@#@试求：

@#@@#@

（1）电子在电场中的最大水平位移。

@#@@#@

（2）如果两板长度各为0.4m，那么为了使电子能飞出两板间的电场，至少需把板B向下移距离Δd′为多大？

@#@@#@40．@#@如图所示，质量为m、电量为q的带电粒子静止放入电压为U1的加速电场，然后垂直电场强度方向进入长为L、两极距离为d、电压为U2的偏转电场。

@#@求：

@#@@#@

（1）粒子经过偏转电场的时间；@#@@#@

（2）粒子离开偏转电场时的侧向移动距离y；@#@@#@（3）粒子离开偏转电场时的速度v；@#@@#@（4）粒子飞出电场时，速度vt与初速度v0之间的夹角φ@#@41．@#@如图所示，从灯丝发出的电子经加速电场加速后，进入偏转电场。

@#@若加速电压为U1，偏转电压为U2，要使电子在电场中的偏转量y增大为原来的2倍，可选方法有（）@#@（A）使U1减小为原来的1/2@#@（B）使U2增大为原来的2倍@#@（C）使偏转电场极板长度增大为原来的2倍@#@（D）使偏转电场极板间的距离减小为原来的1/2倍@#@42．质子和α粒子由静止经相同加速电压加速后，又垂直进入同一匀强电场，出电场时，求它们偏移距离之比和偏转角度之比分别为多少。

@#@@#@43．如图所示为示波管原理图，加速电压U1＝1640伏，偏转板间距离d＝1厘米，偏转板长@#@＝4厘米。

@#@电子加速后，从两偏转板的中央沿板平行方向进入偏转电场后又出电场，进而打到竖立的荧光屏上，求：

@#@@#@

（1）电子束打在荧光屏上偏转距离最大时的偏转电压U2；@#@

（2）如果L＝20厘米（偏转板右端到荧光屏的距离），电子束最大偏转距离y。

@#@@#@44．水平放置的两块平行金属板长@#@＝5cm，两板间距d＝1cm，两板间电压为91V，且上板为正，一个电子沿水平方向以速度v0＝2×@#@107m/s，从两板中间射入，如图所示，求：

@#@

（1）电子偏离金属板时侧位移是多少？

@#@@#@

（2）电子飞出电场时的速度是多少？

@#@@#@（3）电子离开电场后，打在屏上的P点，若s＝10cm，求OP之长@#@45．如图所示，一对平行板A、B，长L为4厘米，两板相距1厘米，它右端有一荧光屏与平行板相距L′为12厘米。

@#@当AB间不加电压时，由板间正中飞入的电子打在荧光屏上的O点；@#@当AB间加5伏电压时，在O点上方1.2厘米处出现亮点。

@#@若亮点出现在O点上方1.8厘米处，则加在A、B板间的电压是多少？

@#@@#@46．@#@（2007上海）如图所示，边长为L的正方形区域abcd内存在着匀强电场．电量为q、动能为Ek的带电粒子从a点沿ab方向进入电场，不计重力。

@#@@#@

（1）若粒子从c点离开电场，求电场强度的大小和粒子离开电场时的动能；@#@@#@

（2）若粒子离开电场时动能为Ek′，则电场强度为多大？

@#@@#@";i:

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"有趣的鞋人教版三年级上册《美术》第9课@#@有趣的鞋──人教版三年级上册《美术》第9课@#@@#@@#@教学目标@#@ @#@@#@1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

@#@@#@ @#@@#@2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

@#@@#@ @#@@#@3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

@#@@#@ @#@@#@教学重点:

@#@学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子@#@ @#@@#@教学难点:

@#@制作一双有趣且有特色的鞋子。

@#@@#@ @#@@#@教学准备@#@ @#@@#@教师：

@#@@#@ @#@@#@1．提前一周准备好有关鞋子的问卷。

@#@（附2）@#@ @#@@#@2．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。

@#@@#@ @#@@#@3．手工制作两只鞋子。

@#@@#@ @#@@#@4．（不同风格、不同民族的鞋子图片）@#@ @#@@#@．准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。

@#@@#@ @#@@#@学生：

@#@@#@ @#@@#@1．在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。

@#@@#@ @#@@#@2．材料准备：

@#@前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。

@#@@#@ @#@@#@3．工具准备：

@#@剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、@#@ @#@@#@教学理念@#@ @#@@#@将美术程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@ @#@@#@一、引导阶段@#@ @#@@#@前三分钟让学生在小组中相互传阅《有趣的鞋》前实践作业。

@#@老师板书题：

@#@有趣的鞋@#@ @#@@#@导入@#@ @#@@#@“前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》前实践作业，老师看了大家的这份作业，感到满意，特别是XX（点名表扬3-名学生）同学的作业，完成得很认真，很有自己的想法，老师看了他们所回答的问题和搜集到的资料图片，从中又学到了许多有关鞋子的知识。

@#@老师知道大家的收获肯定很多，现在，老师想请同学们说说，通过这份作业，你了解到鞋子的哪些知识？

@#@”@#@ @#@@#@学生谈收获@#@ @#@@#@学生自由发言谈自己的收获，并让学生展示自己搜集到的鞋子图片或字资料。

@#@老师对学生的发言给予肯定和表扬。

@#@@#@ @#@@#@师归纳：

@#@@#@ @#@@#@“同学们说得很好！

@#@鞋子早在五千多年前就出现了。

@#@随着社会的进步，生活条越越好，鞋子也发生了很大的变化，现在，鞋子的种类也越越多，比如：

@#@不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子；@#@鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，总之，我们的生活中少不了鞋子。

@#@老师在前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起看看。

@#@”@#@ @#@@#@欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

@#@@#@ @#@@#@A．师点击，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。

@#@简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@“这些鞋子好看吗？

@#@好看在哪里？

@#@”（最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。

@#@）@#@ @#@@#@B．学生发言：

@#@（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。

@#@）@#@ @#@@#@老师归纳：

@#@鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。

@#@@#@ @#@@#@二、发展阶段@#@ @#@@#@观察学生带的鞋子。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子，我们一起看看。

@#@”@#@ @#@@#@请学生展示自己带的鞋子，说说自己的鞋子有什么独特之处。

@#@@#@ @#@@#@了解鞋子的组成部分。

@#@@#@ @#@@#@“鞋子大体可以分为哪些部分？

@#@”@#@ @#@@#@欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗？

@#@”@#@ @#@@#@请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。

@#@@#@ @#@@#@“这两只鞋子有趣吗？

@#@为什么？

@#@”“这是老师制作的新鞋子，还没取名呢！

@#@大家给它取个名字吧！

@#@（学生给鞋取名）老师给它取名叫‘超级幸运鞋’和‘蜘蛛侠鞋’，相信这只鞋会给大家带好运气！

@#@我还没试穿呢！

@#@同学们想穿吗？

@#@呵呵，现在不行！

@#@这可是有条的，什么条呢？

@#@这节，我们要自己动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！

@#@有信心吗？

@#@有兴趣吗？

@#@”@#@ @#@@#@“现在不急着制作，我们先一起看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。

@#@”@#@ @#@@#@分析鞋子的制作材料和制作方法@#@ @#@@#@这两只鞋子分别采用了什么材料制作？

@#@（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）@#@ @#@@#@这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？

@#@（剪贴图形、画图案）@#@ @#@@#@欣赏本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

@#@@#@ @#@@#@分析搜集到的材料，小组讨论：

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？

@#@想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？

@#@”@#@ @#@@#@小组讨论交流。

@#@@#@ @#@@#@每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

@#@@#@ @#@@#@三、实践阶段@#@ @#@@#@1．鞋子的制作过程：

@#@（以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。

@#@）@#@ @#@@#@A．制作鞋底：

@#@选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。

@#@（可自由创意鞋底形状）@#@ @#@@#@B．制作鞋面：

@#@剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起。

@#@@#@ @#@@#@．装饰鞋面和鞋底：

@#@采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

@#@@#@ @#@@#@2．小组交流讨论：

@#@打算怎样设计制作有趣的鞋。

@#@@#@ @#@@#@3．学生动手实践：

@#@作业：

@#@运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。

@#@@#@ @#@@#@4．学生制作，老师巡视指导。

@#@@#@ @#@@#@指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

@#@@#@ @#@@#@四、作业展评：

@#@@#@ @#@@#@A．让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。

@#@@#@ @#@@#@B．师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

@#@@#@ @#@@#@评价方法：

@#@@#@ @#@@#@造型是否有创意？

@#@装饰美不美？

@#@颜色是否合适。

@#@@#@ @#@@#@奖励方法：

@#@评出优秀作品，奖励作者试穿老师制作的“超级幸运鞋”或“蜘蛛侠鞋”。

@#@老师送给学生小小的祝愿，如：

@#@祝你好运、步步高、学习进步等祝语。

@#@@#@ @#@@#@．老师总结：

@#@“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。

@#@就会创造出各式各样有特色的鞋。

@#@（鼓励未未完成鞋子制作的同学在后继续制作完成。

@#@）@#@ @#@@#@五、后拓展：

@#@@#@ @#@@#@用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

@#@@#@ @#@@#@六、收拾整理：

@#@各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

@#@@#@ @#@@#@七、教学后记@#@ @#@@#@本节以“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

@#@@#@ @#@@#@前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的了解，为本的教学奠定了基础。

@#@本内容贴近学生的生活经验，学生在堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！

@#@@#@ @#@@#@附1：

@#@部分本节学生作品@#@ @#@@#@《有趣的鞋》前实践作业@#@ @#@@#@1．完成作业方式：

@#@@#@ @#@@#@在家长的协助下，上网查找有关鞋子的资料。

@#@@#@ @#@@#@上网查找网址：

@#@XX搜索baidu（选择“网页”或“图片”选项）分别输入：

@#@鞋子、民族鞋子、鞋子介绍、拖鞋、儿童鞋等词搜索）@#@ @#@@#@找到感兴趣的鞋子资料后，以打印或摘抄的方法收集资料。

@#@@#@ @#@@#@2．完成以下几个问题：

@#@@#@ @#@@#@你在网上查看到了哪些民族的鞋子？

@#@答：

@#@（略）@#@ @#@@#@古代的鞋子和现在的鞋子有什么不一样？

@#@（如外形、装饰、彩色等）答：

@#@@#@ @#@@#@鞋子可以用什么材料制作？

@#@答：

@#@@#@ @#@@#@你喜欢怎样的鞋子？

@#@答：

@#@@#@ @#@@#@3．如果让你设计一只样式独特的鞋子，打算怎样设计？

@#@请你画在下面的方框内。

@#@@#@ @#@@#@4．搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。

@#@@#@ @#@@#@如：

@#@漂亮的包装纸、广告纸、厚卡纸、零碎的布、各种小饰物等等。

@#@@#@ @#@@#@．你家里有没有很可爱、有特色的鞋子呢？

@#@若有，能不能带给全班同学看看？

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@";i:

2;s:

26911:

"北师大版小学一年级语文上册教学设计第十一周@#@课题@#@z、c、s@#@学习@#@目标@#@1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。

@#@@#@2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。

@#@@#@3.拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@重点@#@难点@#@拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@是@#@教学@#@时数@#@2课时@#@教学@#@课时@#@第1课时@#@备课@#@总数@#@第80课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入新课。

@#@@#@这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。

@#@@#@二、教学声母z、c、s。

@#@@#@

（一）教学声母z@#@1.看图提问：

@#@图上画的是什么？

@#@小朋友在做什么？

@#@@#@2.出示字母z的卡片。

@#@写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。

@#@3.教发音。

@#@@#@

（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。

@#@@#@

（2）教师指导试读@#@复习学过的声母@#@看图提问：

@#@图上画的是小朋友在黑板上写字@#@（教师连读2～3遍。

@#@）@#@发音的方法：

@#@舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。

@#@@#@让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。

@#@@#@学生思考自由回答学过的声母@#@学生观察图片，用完整的语句说出图片的意思@#@学生跟读，学习发音方法。

@#@观察老师的发音方法，练习发音。

@#@@#@自由练习，同桌合作练习。

@#@@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@4.教学“z”的字形。

@#@图上的小朋友写了一个什么字？

@#@@#@小结：

@#@记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。

@#@“z”读“字”的第一声，读时发音要轻、短，因为“z”是声母。

@#@@#@5.教学“z”的写法。

@#@@#@

（二）声母c、s的方法与z相同@#@1.发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；@#@“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。

@#@@#@2.字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。

@#@千万不要把方向写@#@三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si.？

@#@@#@1.教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴“i”。

@#@@#@2.Zi、ci、Si是由声母和韵母组在一起，因此它们叫音节，而这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，也就是整个儿的记，所以我们叫它们为整体认读音节。

@#@教师强调zici、si与z、C、S相同，只不过比声母Z、C、S的读音重一些，长一些而已。

@#@@#@出示zi、Ci、si的四声@#@指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。

@#@@#@“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。

@#@让学生书空。

@#@在本上写两遍。

@#@@#@“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写@#@教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同@#@教师可带学生这样读：

@#@@#@声母z，整体认读的音节zi；@#@声母c，整体认读的音节ci；@#@声母s，整体认读的音节si。

@#@@#@可用磁性黑板，事先摆好；@#@也可在课前写在纸条上。

@#@@#@在读整体认读音节时，可选用一些汉字的读音帮助学生掌握音调。

@#@@#@教师范读、领读、指名读、打乱顺序认读。

@#@@#@学生观察图片，回答问题。

@#@（小朋友写了一个数字2）@#@ @#@@#@学生练习写字@#@学生观察s的写法，在桌子上书空。

@#@@#@学生对比观察，从读音、书写两方面进行观察@#@学生自由读，集体读，同桌互读，认读整体认读音节。

@#@@#@ @#@@#@学生自由练习，感受他们间的变化@#@ @#@@#@学生读有关zicisi整体认读的汉字@#@ @#@@#@作业@#@设置@#@1.认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及其四声。

@#@@#@2.听写声母z、c、s。

@#@@#@教学札记@#@ @#@@#@检查签阅@#@第周，应备课时实备课时，共课时@#@评价：

@#@时间：

@#@检查（签章）：

@#@@#@课题@#@z、c、s@#@学习@#@目标@#@1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。

@#@@#@2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。

@#@@#@3.拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@重点@#@难点@#@拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@否@#@教学@#@时数@#@2课时@#@教学@#@课时@#@第2课时@#@备课@#@总数@#@第81课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一、检查复习。

@#@@#@1.认读声母z、c、s和单韵母a、e、u、o及其四声。

@#@@#@2.认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。

@#@@#@二、教新课。

@#@@#@1.练习声母z、c、s与单韵母e、u相拼。

@#@@#@z—e→ze（择）z—u→zu（足）@#@教师出示字母卡片@#@ @#@@#@教师出示整体认读音节@#@ @#@@#@教师出示拼读音节@#@ @#@@#@指名学生认读@#@ @#@@#@指名学生认读。

@#@同桌互相指出认读。

@#@@#@学生自由认读@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@c—e→ce（册）c—u→cu（粗）@#@s—e→se（色）s—u→su（苏）用暗拼法和支架法直呼以上音节。

@#@@#@2.看图读音节。

@#@@#@出示书中三幅图，让学生说出图中有谁，他们在干什么，再读音节。

@#@@#@训练直呼音节，对于中下等同学采用暗拼方法。

@#@@#@3.读音节练习。

@#@@#@

（1）让学生观察一下三组的声母和韵母都是什么？

@#@@#@

（2）让学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。

@#@@#@4.指导读书。

@#@@#@教师范读、领读、学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。

@#@@#@5.小结：

@#@这节课你有什么收获@#@ @#@@#@教师纠正错误，给予学生评价。

@#@@#@ @#@@#@教师出示图片@#@ @#@@#@训练直呼音节，对于中下等同学采用暗拼方法。

@#@@#@ @#@@#@引导学生观察并找出声母、韵母@#@指导读书@#@教师范读、领读、@#@ @#@@#@学生自由练习，同桌互相合作练习。

@#@@#@ @#@@#@学生观察图片，说出图中有谁，他们在干什么，再读音节。

@#@@#@ @#@@#@同桌两个合作完成练习。

@#@@#@学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。

@#@@#@学生完成练习@#@学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。

@#@@#@作业@#@设置@#@教学札记@#@ @#@@#@检查签阅@#@第周，应备课时实备课时，共课时@#@评价：

@#@时间：

@#@检查（签章）：

@#@@#@课题@#@zh、ch、sh、r@#@学习@#@目标@#@1.学会zh、ch、sh、r三个声母并能正确地书写。

@#@@#@2.学会zh、ch、sh、r三个整体认读音节及会读它们的四声。

@#@@#@3.拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@重点@#@难点@#@拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@是@#@教学@#@时数@#@2课时@#@教学@#@课时@#@第1课时@#@备课@#@总数@#@第82课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一、复习检查@#@1.出示字母卡片z、c、S，整体认读音节卡片zi、ci、si。

@#@读一读后，说说它们各叫什么？

@#@@#@2.说说什么叫整体认读音节？

@#@@#@二、教学新课@#@1.教学zh@#@

（1）看图：

@#@说说图上画的是什么？

@#@（女孩坐在椅子上织毛衣。

@#@）@#@

（2）教读音：

@#@出示字母卡片zh。

@#@@#@ @#@@#@教师出示整体认读卡片@#@ @#@@#@看图图上画的是什么？

@#@@#@教读音：

@#@出示字母卡片zh。

@#@@#@告诉学生：

@#@zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。

@#@@#@学生回答声母整体认读音节@#@直接读成一个音，不用拼读的音节。

@#@@#@ @#@@#@女孩坐在椅子上织毛衣。

@#@@#@学生集体读zh的音节@#@练习发音方法@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@（3）教字形：

@#@板书zh@#@看着图画说说zh像什么@#@告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

@#@@#@2.教学ch@#@

（1）看图：

@#@说说图上画的是什么？

@#@@#@

（2）教读音：

@#@出示字母卡片ch。

@#@@#@（3）教字形：

@#@板书ch@#@看着图画说说ch像什么@#@告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。

@#@@#@3.教学sh@#@

（1）看图：

@#@说说图上画的是什么？

@#@@#@

（2）教读音出示卡片sh@#@（3）教字形：

@#@板书sh@#@4.教学zhi、chi、shi@#@练习读zhi、chi、shi的四声。

@#@@#@三、指导书写1.告诉学生z占中格，h占上中格，写时把两个字母靠近些。

@#@让学生抄写字头。

@#@2.用同样方法教学ch、sh。

@#@@#@发音的部位和方法：

@#@翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。

@#@@#@教师示范、领读@#@z像马扎，h像小椅子。

@#@@#@告诉学生：

@#@ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。

@#@就是读得轻短些。

@#@@#@发音的部位和方法：

@#@发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。

@#@@#@教师示范、领读。

@#@@#@告诉学生：

@#@sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。

@#@发音的部位和方法：

@#@翘起舌尖，靠近硬腭前部，让气从当中挤出来。

@#@@#@教师示范、领读。

@#@@#@板书zhi、chi、shi告诉学生：

@#@它和zi、ci、si一样，也是整体认读音节@#@教师巡视指导@#@学生仔细听，然后模仿。

@#@“开火车”轮读。

@#@@#@ @#@@#@男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。

@#@@#@ @#@@#@学生仔细听，模仿。

@#@“开火车”轮读。

@#@@#@c像小刺猬的身体，h像小椅子。

@#@@#@一只小狮子蹲在一把椅子下面。

@#@图上的小狮子和椅子合起来形似sh。

@#@@#@学生仔细听，模仿。

@#@“开火车”轮读。

@#@@#@学生自由读，完成练习。

@#@@#@学生练习书写@#@作业@#@设置@#@巩固练习1.抽读卡片：

@#@zh、zhi、ch、chi、sh、shi@#@2.比较它们在字形上有什么相同和不同？

@#@3.带调练习读音节卡片。

@#@@#@教学札记@#@ @#@@#@检查签阅@#@第周，应备课时实备课时，共课时@#@评价：

@#@时间：

@#@检查（签章）：

@#@@#@课题@#@zh、ch、sh、r@#@学习@#@目标@#@1.学会zh、ch、sh、r三个声母并能正确地书写。

@#@@#@2.学会zh、ch、sh、r三个整体认读音节及会读它们的四声。

@#@@#@3.拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@重点@#@难点@#@拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@是@#@教学@#@时数@#@2课时@#@教学@#@课时@#@第2课时@#@备课@#@总数@#@第83课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一、复习检查@#@1.抽读字母卡片和整体认读音节卡片。

@#@@#@2.抽读带调音节卡片。

@#@@#@3.指名书写zh、ch、sh。

@#@@#@二、教学新课r和ri@#@1.看图说说图上画的是什么？

@#@@#@2.教读音出示字母卡片r@#@发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。

@#@@#@ @#@@#@教师示范，领读。

@#@@#@ @#@@#@日光下幼芽茁壮成长。

@#@学生模仿，“开火车”轮读。

@#@@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@3.讲字形：

@#@板书r看图说说像什么？

@#@@#@4.指导书写：

@#@@#@5.教学ri@#@把r读得声音大些长些，就是整体认读音节ri，四声练习。

@#@@#@三、拼音练习@#@1.zh、ch、sh与a、e、u相拼练习，r和e、u相拼练习。

@#@@#@2.练习直呼书上的音节。

@#@@#@3.练习三拼音节。

@#@@#@出示zh—u—osh—u—o@#@要求学生在读音节时，摆好zh或sh的口形，u、o快速连续，一下子直呼出来。

@#@反复练习，达到熟练。

@#@@#@4.看图读拼音。

@#@@#@出示图画，说说图上画的是什么？

@#@@#@直呼图下音节：

@#@cī、zhu、zi@#@四、指导学生读课文。

@#@按顺序读，从上到下，从左往右，教师示范，学生模仿。

@#@@#@板书r，并提问@#@告诉学生，r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。

@#@@#@教师出示ri的整体认读音节，指导学生拼写@#@ @#@@#@出示小黑板：

@#@　@#@教师示范，学生模仿。

@#@@#@指名直呼音节练习。

@#@@#@出示zh—u—osh—u—o@#@要求学生在读音节时，摆好zh或sh的口形，u、o快速连续，一下子直呼出来。

@#@@#@出示图画，说说图上画的是什么？

@#@@#@ @#@@#@指导学生读课文。

@#@按顺序读，从上到下，从左往右，教师示范，学生模仿。

@#@@#@学生观察图片，r进行对比像幼芽@#@学生练习书写@#@ @#@@#@学生自由读，同桌指导读，集体读@#@ @#@@#@学生自由练习，然后集体朗读@#@练习三拼音节的朗读@#@反复练习，达到熟练。

@#@@#@ @#@@#@观察图片，说出图示画的是什么@#@直呼图下音节：

@#@cī、zhu、zi@#@ @#@@#@学生模仿读，反复读@#@作业@#@设置@#@教学札记@#@ @#@@#@检查签阅@#@第周，应备课时实备课时，共课时@#@评价：

@#@时间：

@#@检查（签章）：

@#@@#@课题@#@《登鹳雀楼》@#@学习@#@目标@#@1.培养克服困难的精神；@#@感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气势。

@#@@#@2.认识生字。

@#@学会新笔画：

@#@竖折；@#@学习鼻韵母和整体认读音节。

@#@@#@3.学习在恰当的时候利用拼音认字。

@#@@#@重点@#@难点@#@学习在恰当的时候利用拼音认字。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@是@#@教学@#@时数@#@2课时@#@教学@#@课时@#@第1课时@#@备课@#@总数@#@第84课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@

（一）课件出示图画导入，了解诗意。

@#@@#@以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：

@#@“雀楼、高山、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，初步理解这首古诗词包含的道理：

@#@站得高，看得远。

@#@图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生自然进入到古诗的学习中。

@#@@#@

（二）师生竞赛，朗读古诗@#@ @#@@#@让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。

@#@@#@ @#@@#@教师范读@#@学生观察图片，初步了解诗意@#@ @#@@#@说说你刚才看到了什么？

@#@用完整的语句进行描述@#@ @#@@#@学生朗读，与老师竞赛，比比谁读的好@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@2.师生背诗竞赛。

@#@@#@3.教师朗读，学生评分，找出老师背诵的优点。

@#@@#@4.学生练习朗读，准备和老师进行比赛。

@#@@#@5.学生配乐朗诵，与老师比赛，调动学生积极性，达到背诵的目的。

@#@@#@三）多种形式，学习生字@#@1.定位联想，认识生字。

@#@@#@2.学生合作，学习新词。

@#@@#@3.识字游戏：

@#@登鹳雀楼。

@#@@#@4.登高望远，想象说话。

@#@当全班同学都登上鹳雀楼之后，想象一下你看到了什么美景？

@#@@#@（四）课间休息。

@#@表演唱《我爱黄河，我爱祖国》@#@五）背诗比赛，拓展延伸。

@#@@#@休息过后，进行一次背诗比赛，除了这首诗，你还会背哪些诗？

@#@@#@六）课堂小结，鼓励积累。

@#@@#@古语说：

@#@“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。

@#@”如果你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一位大诗人@#@教师朗诵@#@ @#@@#@教师和学生比赛@#@配乐诗朗诵@#@学生闭上眼，在优美的古筝曲中，跟老师一起回想：

@#@红色的生字娃娃都在课文中的哪个位置，长什么样子？

@#@然后睁开眼睛，对照板书检验自己脑中浮现的是否正确。

@#@@#@黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎背面都带有一个生字，如果全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。

@#@@#@ @#@@#@教师课堂小结@#@ @#@@#@学生和老师比赛@#@学生通过自主探究，在评价中学习了朗诵古诗的技巧，如：

@#@节奏、表情、音高等。

@#@@#@ @#@@#@

（1）男生领女生读，女生领男生读。

@#@

（2）读给同桌听，文中还有哪些字认识也告诉同桌。

@#@（3）“开火车”游戏给生字组词。

@#@@#@ @#@@#@学生表演唱@#@ @#@@#@背诵学过的古诗，看谁背的多@#@ @#@@#@学生背诵古诗@#@ @#@@#@作业@#@设置@#@教学札记@#@ @#@@#@检查签阅@#@第周，应备课时实备课时，共课时@#@评价：

@#@时间：

@#@检查（签章）：

@#@@#@课题@#@《登鹳雀楼》@#@学习@#@目标@#@1.培养克服困难的精神；@#@感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气势。

@#@@#@2.认识生字。

@#@学会新笔画：

@#@竖折；@#@学习鼻韵母和整体认读音节。

@#@@#@3.学习在恰当的时候利用拼音认字。

@#@@#@重点@#@难点@#@学习在恰当的时候利用拼音认字。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@是@#@教学@#@时数@#@2课时@#@教学@#@课时@#@第2课时@#@备课@#@总数@#@第85课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入新课。

@#@@#@　　1.出示鹳雀楼的图片，你们看这是什么？

@#@你们觉得怎样？

@#@那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？

@#@感到了什么呢？

@#@@#@　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

@#@@#@二、借助拼音自读古诗。

@#@@#@　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。

@#@@#@　　2．出示生词卡片，检查生字读音。

@#@@#@教师简介鹳雀楼：

@#@鹳雀楼旧址在山西省的永济县。

@#@因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。

@#@楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。

@#@唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：

@#@《登鹳雀楼》（板书课题）@#@学生观察图片，听教师讲解有关鹳雀楼的知识@#@ @#@@#@学生看图，听录音，整体感知@#@ @#@@#@自由读，画出生字和不明白的地方@#@学生认读生字卡片@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@三、理解诗句意思。

@#@@#@1．自由读古诗读后想想@#@

（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？

@#@@#@

（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？

@#@@#@3．质疑、解疑，重点理解：

@#@@#@4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

@#@@#@四、指导朗读、背诵。

@#@@#@1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。

@#@@#@2．指名读，集体评议。

@#@@#@3．同桌互背。

@#@@#@4．情境体验：

@#@把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

@#@@#@五、分析字形，指导书写。

@#@@#@1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

@#@@#@2．重点指导：

@#@@#@入：

@#@与“人”的区别。

@#@@#@穷：

@#@部首是“穴”（穴宝盖）@#@3．指导学生在田字格里书写。

@#@@#@ @#@@#@教师提问，引导学生思考@#@ @#@@#@目：

@#@看。

@#@欲：

@#@想要。

@#@穷：

@#@尽。

@#@@#@结合学生生活实际，帮助学生理解：

@#@只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

@#@@#@教师播放课件@#@ @#@@#@教师示例，情境体验：

@#@把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

@#@然后又学生进行吟诗@#@ @#@@#@入：

@#@与“人”的区别。

@#@@#@穷：

@#@部首是“穴”（穴宝盖）@#@指导学生在田字格里书写。

@#@@#@指名读古诗，正音。

@#@@#@白日依山尽，黄河入海流@#@欲穷千里目，更上一层楼@#@小组讨论、交流上述问题。

@#@@#@ @#@@#@听课文录音，体会诗的节奏和重音@#@指名读，集体评议。

@#@@#@同桌互背@#@ @#@@#@学生齐读生字@#@教师和学生共同分析字形，进行识字@#@ @#@@#@书写生字@#@作业@#@设置@#@教学札记@#@ @#@@#@检查签阅@#@第周，应备课时实备课时，共课时@#@评价：

@#@时间：

@#@检查（签章）：

@#@@#@课题@#@单元形成性检测：

@#@@#@学习@#@目标@#@1．拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@2．让学生观察声母在四线格中的字形和位置。

@#@@#@3．引导学生观察：

@#@声调不标在生母上，让学生了解声调的标调方法@#@重点@#@难点@#@拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@是@#@教学@#@时数@#@1课时@#@教学@#@课时@#@第1课时@#@备课@#@总数@#@第86课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一、读一读。

@#@（课件出示）@#@g----u----ó@#@----guó@#@h----u----ā----huāh----u----ǒ----huǒg----u----ā----guāj----i----ā----jiāx----i----à@#@----xià@#@@#@二、比一比。

@#@（课件出示）@#@ｚ―――ｚic―――ci　@#@s―――si　　　　@#@ｚh―――zhi@#@（课件出示）教师指名学生读三拼音节，给予学生评价，纠正错位。

@#@@#@ @#@@#@（课件出示）教师课件出示整体认读音节，指名学生认读。

@#@@#@学生看课件朗读三拼音节。

@#@@#@同桌互相教，学生互相学习拼读。

@#@@#@ @#@@#@学生巩固整体认读音节，集体认读。

@#@@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@ch―――chi　　　sh―――shi　　@#@z―――zh　　　　c―――ch@#@s―――sh@#@三、连一连@#@鸭词雨我吃十日字@#@ｚì@#@shí@#@rì@#@wǒyǔcí@#@yāchī@#@四、谁是小博士，多种形式的读@#@hé@#@huāxīguāwūyā@#@mǎlù@#@xià@#@yǚshuāyá@#@@#@hù@#@shisījīrì@#@lì@#@@#@五、给下列音节标声调@#@例：

@#@āá@#@ǎà@#@@#@babababa@#@popopopo@#@mimimimi@#@fufufufu@#@dededede@#@lulululu@#@ @#@@#@（课件出示）。

@#@指名学生回答问题，纠正错误，给予评价。

@#@@#@ @#@@#@（课件出示）指名学生读，纠正错误，教师领读@#@ @#@@#@（课件出示）教师巡视指导@#@集体指导，声调标准韵母上@#@ @#@@#@对比进行识记zcszhchsh@#@ @#@@#@同桌讨论，找出鸭词雨我吃十日字这几个的正确读音，并读一读。

@#@@#@ @#@@#@学生齐读@#@ @#@@#@学生自己完成练习，同桌检查，集体纠正。

@#@@#@ @#@@#@作业@#@设置@#@教学札记@#@ @#@@#@检查签阅@#@第周，应备课时实备课时，共课时@#@评价：

@#@时间：

@#@检查（签章）：

@#@@#@课题@#@yw@#@学习@#@目标@#@1.学会yw两个声母并能正确地书写。

@#@@#@2.学会yw两个整体认读音节及会读它们的四声。

@#@@#@3.拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@重点@#@难点@#@拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。

@#@@#@教法@#@选择@#@自主、合作、探究@#@课型@#@新授课@#@课前@#@准备@#@多媒体课件@#@是否采用@#@多媒体@#@是@#@教学@#@时数@#@2课时@#@教学@#@课时@#@第1课时@#@备课@#@总数@#@第87课时@#@课堂教学过程设计@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一．复习@#@yí@#@是阿姨的yí@#@。

@#@（怀疑、宜昌）@#@yǐ是椅子的yǐ。

@#@（已经、以后）@#@二．教声母y@#@1.读准y的音@#@提问：

@#@图上画的是什么？

@#@把“衣服”的“衣”的音读得轻而短就是声母y的音。

@#@@#@2.记住y的形@#@指图：

@#@y像什么？

@#@教师领着学生念顺口溜：

@#@一个树杈yyy。

@#@@#@ @#@@#@用卡片出示整体认读音节zhichishirizicisi。

@#@先指名读，并进行平、翘舌音的区别比较，再齐读。

@#@@#@（课件出示放大的彩图1）@#@用红粉笔放大板书@#@教师领着学生念顺口溜：

@#@一个树杈yyy。

@#@@#@ @#@@#@先指名读，并进行平、翘舌音的区别比较，再齐读。

@#@@#@ @#@@#@（树杈上晾着衣服。

@#@）@#@y。

@#@教师范读，学生试读。

@#@指名读。

@#@@#@（y像图上晾衣服的树杈。

@#@）@#@教师内容@#@教师活动@#@学生活动@#@三．教学整体认读音节yi@#@看图：

@#@衣服的衣用拼音怎么写？

@#@@#@比较y与yi发音的区别。

@#@@#@四．整体认读音节yi的四声训练@#@1.整体认读音节yi的四声怎么读？

@#@@#@yī是一年级的yī（衣服、医生）@#@yì@#@是注意的yì@#@。

@#@（文艺）@#@五．用同样的办法教w、wu及wu的四声。

@#@@#@六．练习直呼，掌握音节。

@#@@#@

（1）提问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@

（2）课件出示图4提问：

@#@这是什么？

@#@是一只青蛙。

@#@（3）（课件出示图5）提问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@七）读写结合，综合训练@#@1.小结：

@#@这节课我们学了声母yw和整体认读音节yiwu，yw轻短；@#@yiwu重、长。

@#@@#@3.练写指导";i:

3;s:

16642:

"青少年拓展训练方案说明@#@齐心协力勇于挑战·@#@青少年拓展训练方案@#@青少年是社会发展的新生力量，是祖国的未来与希望。

@#@青少年的身体素质、科学文化素养和心理素质，奠定了他们在社会中发展和做贡献的基础。

@#@在这三种素质当中，心理素质的培养在过去一直没有得到足够的重视。

@#@相当一部分青少年心理发展的水平明显滞后于其生理和智力发展的水平，这种发展中存在的不平衡现象严重阻碍了青少年的健康成长，成为教育领域必须面对的一个问题。

@#@@#@据调查，在我国中小学生中间，约有1/5左右的青少年都存在着不同程度的心理行为问题，其中最突出的有以下几方面：

@#@成就动机不足；@#@自信心差；@#@依赖性强，缺乏创新意识、独立能力和冒险精神；@#@不善自我表达与主动沟通，社会交往能力不够；@#@挫折承受能力弱；@#@情绪容易冲动，自我控制能力差；@#@不懂得尊重与关心他人，团队合作精神不足；@#@缺乏坚强的意志，轻易放弃努力等等。

@#@@#@国家为了推进素质教育，教育部专门成立了全国青少年心理健康教育咨询委员会，并于2009年开始陆续下发了相关文件和规定，表明了国家对素质教育的重视，也体现了进行学校素质拓展训练的良好大环境。

@#@@#@在政策引导的推动下，广大基层学校通过不同方面进行了许多有益的探索，积累了经验，也遇到不少困难。

@#@从目前学校心理健康教育的实践来看，首先要解决内容和方法的问题。

@#@心理素质教育是一个系统工程，涉及面非常广，但是学校素质拓展训练必须结合学生的具体情况和学习活动来进行，面面俱到、针对性不强的教育和训练很难收到良好的效果。

@#@其次在方法上，现有的学校心理健康教育模式，总体上大致有心理咨询、心理测验、心理课、班队活动等几种主要形式。

@#@这些心理服务模式都存在着自身的一些问题。

@#@现有的学校心理健康教育模式存在医学化和学科化的倾向，过于重视心理治疗技术，也过于强调心理疾病的普遍性；@#@开设的心理课程或学科渗透教育，由于没有一种成体系的理念，也还处于比较混乱的状态；@#@此外，心理健康课所传授的知识无法有效转变为学生的行为，缺乏从体验—认知—情感—行为的系统转变过程。

@#@@#@因此，学校心理健康教育必须要进行观念的创新，方式的创新。

@#@@#@“青少年素质拓展训练”针对青少年心理发展特点和学校教育目标，借鉴行为训练和体验式学习的方法原理，由国内知名心理学家、教育专家和训练专家通力合作研制而成。

@#@“青少年素质拓展训练”体系由一整套训练课程、配套训练器材、训练指导手册、教员培训方案等组成。

@#@@#@一、提高自信心，勇于超越自我。

@#@建立相互接纳，相互支持、相互信任的团体气氛。

@#@让参加者在活动中开放自我，超越自我，从而开发自身潜能，肯定自我价值，提高自信心。

@#@@#@二、激发潜能，完善人格。

@#@教孩子认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍，锻炼动手能力和创造力，培养自信心和自我管束能力，完善人格。

@#@培养孩子上进心理，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而富有韧性。

@#@@#@三、学会合作，培养团队精神。

@#@引导参加者发现在团体生活中合作的价值和团体中个人的责任。

@#@教孩子明白团队的巨大力量，领悟合作精神的重要性，克服排他情绪和性格孤僻心理，培养与人沟通融合能力，感受分享带来无穷乐趣。

@#@@#@四、学会沟通，融洽人际关系。

@#@与心理专家、教育专家沟通面对面。

@#@针对现在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同实施快乐成长—青少年身心突破拓展训练，为这些孩子们了解生活学会沟通、学会感恩、学习建立人际关系技巧。

@#@@#@青少年素质拓展十项具体目标：

@#@@#@一、学习及考试能力明显提高@#@二、磨蹭、拖沓等不良习惯明显改善@#@三、自理自立能力提高@#@四、竞争表现能力提高@#@五、承受挫折、压力能力提高@#@六、自信心理明显提高@#@七、沟通理解能力提高@#@八、处理人际关系能力提高@#@九、快乐程度明显改善@#@十、学习积极性和效率明显改善@#@ @#@@#@一直以来，家长们关注了孩子的语言能力、智力和体质发展，却忽略了孩子情绪与社会能力的成长，孩子常常不懂得理解与表达自己的感受，无法体谅他人的心情。

@#@正确认识自己、健康地与人交往、调试情绪、学会感恩……综合素质和能力的提升，将促使孩子们更好地应对学业和人生，正视各种人生中的困难，快乐、健康地成长。

@#@@#@一、提高自信心，勇于超越自我。

@#@建立相互接纳，相互支持、相互信任的团体气氛。

@#@让孩子在活动中开放自我，超越自我，从而开发自身潜能，肯定自我价值，提高自信心。

@#@@#@二、激发潜能，完善人格。

@#@教孩子认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍，锻炼动手能力和创造力，培养自信心和自我管束能力，完善人格。

@#@培养孩子上进心理，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而富有韧性。

@#@@#@三、学会合作，培养团队精神。

@#@引导孩子发现在团体生活中合作的价值和团体中个人的责任。

@#@教孩子明白团队的巨大力量，领悟合作精神的重要性，克服排他情绪和性格孤僻心理，培养与人沟通融合能力，感受分享带来无穷乐趣。

@#@@#@四、学会沟通，融洽人际关系。

@#@与心理专家、教育专家沟通面对面。

@#@针对现在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同实施快乐成长—青少年身心突破拓展训练，为这些孩子们了解生活学会沟通、学会感恩、学习建立人际关系技巧。

@#@@#@二、项目实施内容@#@主题：

@#@齐心协力勇于挑战@#@时间：

@#@09：

@#@00——09：

@#@30学员到达基地（北山纪念碑广场）@#@09：

@#@30——11：

@#@00培训项目@#@11：

@#@00——13：

@#@00学员聚餐@#@13：

@#@00——14:

@#@30培训项目@#@培训项目：

@#@@#@风中劲草@#@形式：

@#@10人一组为最佳@#@类型：

@#@建立信任，团队精神@#@时间：

@#@15-20分钟@#@材料及场地：

@#@不需要材料，空地@#@适用对象：

@#@所有学员@#@活动目的@#@帮助学员体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松，愉快。

@#@@#@操作程序@#@1．培训师让每组学员围成一个向心圆，而培训师自己站在中央来做示范。

@#@@#@2．培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。

@#@@#@培训师：

@#@“我叫……（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？

@#@@#@3．这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中。

@#@在培训师做完了示范之后，小组中的每位成员都要来试一试。

@#@@#@有关讨论@#@●该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。

@#@@#@●在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。

@#@@#@信任进步行@#@形式：

@#@2人一组为最佳@#@类型：

@#@建立信任@#@时间：

@#@10分钟@#@材料及场地：

@#@眼罩每人两个，课室及通道@#@适用对象：

@#@全体参加团队建设的学员@#@活动目的@#@团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往学员们很难理解信任是如何建立的，这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任。

@#@@#@操作程序@#@让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位学员戴上眼罩另一位学员的言语指导下进行障碍通过，而后对换角色进行体验。

@#@@#@有关讨论@#@●当你什么都看不见，有什么感觉？

@#@@#@●当了解对方感受后，你会怎样进行带领？

@#@@#@呼啦圈@#@形式：

@#@10人为一组都可以@#@类型：

@#@创造力，团队合作@#@时间：

@#@20分钟@#@材料及场地：

@#@每组一个呼啦圈，2个足球，空地@#@适用对象：

@#@参加团队建设及领导力课程的全体学员@#@活动目的@#@通过该游戏说明如果不改变方法而仅仅是改善熟练程度及技巧对结果的改善是缓慢的，但如果有创意，有创新的方法，会产生对结果的改善有突飞猛进的效果。

@#@@#@操作程序@#@1．培训师交给每个小组1个呼啦圈及2个足球并要求全组人都要手拿着球穿过呼啦圈。

@#@@#@2．最好有2个小组进行比赛，以最快完成的一组为优胜组。

@#@@#@3．每个小组有10分钟的练习时间，而后开始比赛。

@#@@#@4．在2个小组开始比赛前，让他们报出自己对完成这个任务所需要的预定时间。

@#@@#@5．在第一次比赛之后给每组3分钟的时间进行回顾，总结而后再进行比赛。

@#@@#@6．由培训师来掌握是做3次还是只做2次。

@#@@#@有关讨论@#@●培训师利用比赛计分表格引导学员讨论：

@#@@#@1.2次比赛中最大的差别在哪里，为什么？

@#@@#@2.为什么2次比赛的比分差距这么大，或这么小？

@#@@#@3.革新及创造力在改善动作过程中所起到的作用。

@#@@#@建大桥@#@形式：

@#@10人为一组最佳@#@类型：

@#@创造力，团队合作@#@时间：

@#@20分钟@#@材料：

@#@每组废纸（A4）50张，胶带一卷，剪刀一把，彩色笔一盒，@#@场地：

@#@教室@#@适用对象：

@#@参加团队建设及领导力训练的全体学员@#@活动目的@#@让学员体会在团队执行过程中，每位队员所应该扮演的角色及团队创意的产生。

@#@@#@操作程序@#@1．培训师发给每个小组材料，并要每组在25分钟之后把建好的跨世纪长江桥的模型展示在全体学员面前。

@#@@#@2．每组要派出一位代表来解说该组的建桥过程。

@#@@#@3．最后由培训师带领选出最佳大桥并给该桥的建设者发奖品。

@#@@#@4．在建桥过程中，每位组员的角色是怎样分配的，并且每个角色的扮演情况如何。

@#@@#@ @#@@#@有关讨论@#@●你们组的创意是怎么得来的？

@#@@#@●在小组合作过程中大家的协调程度如何？

@#@@#@飞行器@#@形式：

@#@5个人为一组最佳@#@类型：

@#@创造力，团队合作@#@时间：

@#@20分钟@#@材料：

@#@每组废纸（A4报纸）5张，，剪刀一把，胶带@#@场地：

@#@教室或户外空地@#@适用对象：

@#@参加团队建设及领导力训练的全体学员@#@活动目的@#@发挥团队的创造力。

@#@@#@操作程序@#@培训师将飞行器模型发给每组学员，而后让他们模型组合出最优秀的飞行器。

@#@@#@有关讨论@#@●在小组中都出现了哪些好主意？

@#@@#@●小组成员们对好主意反应如何？

@#@@#@●你认为还有什么改进的地方？

@#@@#@ @#@@#@踩轮胎@#@形式：

@#@8人一组为最佳@#@类型：

@#@为破冰类或合作类的小游戏@#@时间：

@#@5分钟@#@材料及场地：

@#@一只汽车备用轮胎，空地@#@适用对象：

@#@所有学员@#@活动目的@#@如果作破冰类的游戏使用，这将被用来增加一些团队合作的气氛也可以用来调节课堂上课时间长，学员们的疲劳状态，也可以作为团队合作活动，用以加强团队意识，可以在此时喊喊口号。

@#@@#@操作程序@#@1．培训师把一只备用轮胎放在空地上，而后让团队的全体成员一起站上去并至少能够停留5秒。

@#@@#@2．在学员做的过程中，培训师要留意他们的安全问题。

@#@@#@有关讨论@#@●好的主意是怎样产生的，你认为大伙在达成共识上是否容易，有没有冲突及争议出现，对于这些争议团队是怎样处理的？

@#@@#@未来一段时间，要继续争取教育部门和社会的支持，大力推进争章课程化和社会化建设，提高争章活动的广度和深度。

@#@要围绕“结合课改和为了课改”的要求，按照“一个中心，两个基本点”（即以引导队员自主发展为中心，与教学改革相结合、与素质评价相结合为基本点）的指导思想，继续探索实践争章活动与活动课程、学科课程及研究性学习相结合的新途径，将争章活动与学校的教改课改全面优化组合，形成学科老师指导争章、争章活动搞活课改的课程化运行机制，进入学科评价和学生素质评价体系。

@#@@#@注意以下几个方面的问题。

@#@@#@良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程。

@#@习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。

@#@良好习惯是大量良好行为积淀的结果。

@#@习惯培养是养成教育的主要内容。

@#@行为习惯的养成是长期教育、引导和训练的积累。

@#@没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。

@#@这要求家庭和学校在培养青少年良好习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让青少年在成长中逐渐养成一些良好的习惯。

@#@@#@良好习惯的培养需要严格要求。

@#@大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。

@#@在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。

@#@在学校教育和家庭教育中，对有利于孩子发展的主要方面，都应该有一些基本且严格的行为要求。

@#@如起居作息有规律，均衡饮食、合理锻炼、认真作业、物品整齐、清洁卫生、衣着整洁、礼貌待人等。

@#@比如，小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。

@#@@#@@#@良好习惯的培养要从细节着手。

@#@习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。

@#@习惯培养必须融入青少年日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。

@#@比如，青少年在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，这就要求家长和老师，从一笔一画，手把手地教。

@#@@#@@#@另外，习惯的养成与对青少年的及时的强化和对榜样的示范行为分不开。

@#@在具体的教育中，当青少年有某些细小的良好行为出现时，父母和教师要采用适当的形式和手段给予孩子及时强化，反过来，当青少年出现细小的不良行为的苗头时，要采用适当的措施给予行为的矫正。

@#@这就是人们长说的“好孩子是夸出来的，坏孩子是惯出来的”。

@#@同时，教师和父母要重视用历史和生活中的榜样给青少年做行为示范，与此同时父母和教师本身也要做好青少年的行为示范。

@#@此外，当某些非常有利于教育青少年的时机出现时，父母和教师要抓住时机及时施教。

@#@@#@此外，习惯培养要符合青少年的需要，引起积极的情绪体验。

@#@如果某些要求不适合青少年的身体和心理的需要，不能让青少年有积极的情绪体验，就可能引起青少年的不良反应，甚至是厌恶。

@#@因此，习惯培养过程中要注重发挥青少年的主动积极性，鼓励青少年参与。

@#@父母和教师最好是和青少年一起商订行为规范要求，在实施中从旁相机指导，进行有效地引导。

@#@@#@青少年素质拓展旨在培养学生思想政治素质，以及道德素养、创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的优秀人才。

@#@青少年的心理、身体、品德素质及潜能得到进一步激发、调整、升华和强化，达到了使参营者心态开放稳定、敢于应对挑战、增强创新活力的目的。

@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

29391:

"幼儿心理学研究的对象意义@#@幼儿心理学研究的对象、意义@#@本章主要内容：

@#@@#@幼儿心理学、纵向研究、横向研究、观察法等概念的定义@#@心理现象的种类及其相互联系@#@人的心理的本质@#@学习幼儿心理学的意义@#@研究幼儿心理的原则和方法@#@ @#@@#@第一节幼儿心理学研究的对象@#@每一门学科都以客观存在的一定领域内的事物作为自己的研究对象,在作为自己研究对象的特定领域内去发现这一事物本身所固有的客观规律,从而以这些规律来为社会实践服务。

@#@@#@幼儿心理学是一门科学。

@#@那么,幼儿心理学这门学科研究的对象是什么呢？

@#@@#@概括起来说,幼儿心理学是研究幼儿期（3-6、7岁）儿童心理发展规律和特点的科学。

@#@它是儿童发展心理学的一个重要组成部分或分支。

@#@@#@为正确理解幼儿心理学的研究对象,必须弄清什么是心理,心理的实质是什么等问题。

@#@@#@一、人的心理现象@#@提起心理（又称心理现象或心理活动）,人们往往觉得很神秘,认为它是不可捉摸的。

@#@其实,人的心理并不神秘,我们每个人无时无刻不在进行着各种各样的心理活动。

@#@例如,当我们来到一所幼儿园参观学习,幼儿园内的景物会引起我们的注意。

@#@看到孩子们可爱的小脸,听到孩子们银铃般的歌声,我们会回忆起自己往昔的童年生活,想象着幼儿教育事业未来的美好前景,内心充满着喜悦。

@#@听完别人的经验介绍,我们进而又会思考如何学习、应用它,并决心克服一切困难,努力学习和工作,为将来的幼儿教育事业的发展贡献自己的才能。

@#@这里所说的注意、看、听、回忆、想象、喜悦、思考、决心、才能等,都是我们日常生活中所熟悉的心理现象。

@#@@#@人的心理活动是一个统一的整体。

@#@为了研究方便,我们把它分为心理过程和个性心理两个方面。

@#@@#@

（一）心理过程@#@心理过程是心理活动的基本形式,也是心理表现的主要方面。

@#@由于心理过程的性质和形态不同,研究中又把它分为认识过程、情感过程和意志过程三个方面。

@#@这三个方面可简称为知、情、意。

@#@@#@1.认识过程@#@认识过程是指人通过大脑对客观事物的现象和本质进行反映时的心理活动过程。

@#@现代心理学用信息加工的观点分析,认为认识过程就是人脑接收、储存、加工和提取信息的过程。

@#@@#@认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理现象。

@#@@#@认识世界是从感觉开始的。

@#@眼睛看到的形状和颜色,耳朵听到的各种声音,鼻子嗅到的气味,舌头尝到的滋味,皮肤触摸到的物体的温度、软硬以及内脏感受到的饥渴和身体的平衡状态等信息,都是通过感觉获得的。

@#@@#@感觉是人脑对客观事物个别属性的反映。

@#@但客观存在的事物却具有多种属性,每一个具体事物都是多种属性的综合体,我们在识别它们的时候需要多种感官进行综合的活动,还需要过去经验的参与,这种对客观事物进行整体的综合反映的心理过程,叫做知觉。

@#@感觉与知觉有密切联系,所以人们把它们称为感知。

@#@@#@人们不仅能感知当前的事物,在一定的情境下还能在头脑中再现过去所感知过的事物。

@#@大脑这种保留经验的功能就是记忆。

@#@记忆对于人类的生存十分重要,它还是从感性认识向理性认识过渡的中间环节。

@#@@#@思维是人类智慧的核心,它能使人通过表面现象去认识事物的本质属性和内在联系。

@#@我们对事物间相互关系的理解和事物运动规律的把握都要通过思维。

@#@思维是人们所特有的高级认识过程,是人类心理与动物心理的根本区别之一。

@#@想象是一种特殊的思维形式,它是人们对头脑中已有的事物的形象经过加工改造而创造出新形象的心理过程。

@#@学习和各种创造活动都离不开它。

@#@@#@感觉、知觉、记忆、思维、想象是人们认识世界的内部心理活动过程,所以叫认识过程。

@#@@#@伴随认识过程还存在着一种叫做注意的心理现象。

@#@它不是一种心理过程而是认识过程中各种心理因素共有的特性。

@#@没有它的参与,任何一种心理过程都难以顺利地进行。

@#@@#@2.情绪情感过程@#@人们在认识客观事物的时候并不是冷漠无情、无动于衷的,在认识过程中总是伴随着喜、怒、哀、惧等情绪情感。

@#@情绪情感也是一种心理过程,它是人们在认识世界、改造世界的时候基于客观事物与主体需要之间的关系而在人的内心所产生的一种态度体验。

@#@它在人的活动中有非常重要的作用。

@#@@#@３.意志过程@#@人们不仅认识世界,还要改造世界,这也是人与动物区别之所在。

@#@这种区别通过心理活动中的意志过程表现出来。

@#@意志是人类自觉地确立目的、制定行动,克服困难以实现预期目标的心理过程。

@#@它是人类改造世界的重要心理因素。

@#@@#@认识过程、情绪情感过程和意志过程并不是孤立的。

@#@它们是相互联系、相互制约、融合在一起、共同进行的。

@#@一方面,认识是情感和意志产生的基础,正确的认识有助于激起强烈情的感和坚强的意志；@#@另一方面,强烈的情感和坚强的意志又对认识活动有重要影响。

@#@积极的情感和意志能推动认识的不断深入；@#@消极的情感和意志对认识则起阻碍作用。

@#@同样,情感和意志之间也是相互影响的。

@#@我们学习和研究幼儿心理学的过程中，在思想上要把心理过程的三个组成部分看作是一个统一的整体，分别叙述只是为了研究方便而已。

@#@@#@

（二）个性心理@#@由于每个人的先天因素和后天条件不同,因此,心理过程总是带有个人的特征。

@#@这样就形成了各人不同的个性（或称个性心理）。

@#@个性主要包括个性心理特征和个性倾向性两个方面。

@#@@#@个性心理特征主要包括人的能力、气质和性格。

@#@每个人的能力、气质和性格是不完全相同的,每个人都有每个人的特点。

@#@例如,有的人过目不忘,有的人思维敏捷,有的人善于运算,有的人长于辞令,这是人们在能力上的差异。

@#@又如,有的人行动迅速、热情奔放、喜形于色；@#@有的人沉默娴静、举止迟缓、情绪含蓄,这是气质方面的区别。

@#@再如,有的人谦虚谨慎、勤劳勇敢、乐于助人；@#@又有的人目空一切、懒惰奢侈、损人利己,这是性格上的不同。

@#@@#@个性倾向性主要包括人的需要、兴趣、动机、理想、信念和世界观等。

@#@人们之间在需要、动机方面有所不同,在信念、兴趣方面也有差异。

@#@例如,有的人爱好音乐,有的人爱好美术,这是人们在兴趣方面的差异。

@#@同样是勤奋学习,有的人是出于为了祖国的繁荣昌盛而学好本领,有的人则仅仅为了得到好分数,这是动机的不同。

@#@有的人要求有高水平的物质生活条件,有的人则要求有丰富的精神生活内容,这是人们在需要方面的差异。

@#@一个人坚信某一种观点毫不动摇,另一个人坚信另一种观点毫不动摇,这是信念的不同。

@#@在对整个世界的看法和态度上,人与人之间也有不同,这是人们表现在世界观方面的差异。

@#@@#@总之,人们心理现象是丰富多彩的、极其复杂的。

@#@心理过程和个性是同一心理现象的两个不同方面。

@#@既没有不带个性特征的心理过程,也没有不表现在心理过程之中的个性特征。

@#@个性特征是在心理过程中形成和表现出来的,已形成的个性心理特征又调节着心理过程的进行。

@#@@#@二、人的心理本质@#@人的心理本质是什么？

@#@这是一个很复杂的问题,也是人们长期争论的问题之一。

@#@@#@关于心理本质这个问题,在人类历史上,唯心主义与唯物主义、辩证法与形而上学之间进行了长期激烈的斗争。

@#@只有在辩证唯物主义和历史唯物主义诞生以后,人们对心理的本质才有了科学的认识。

@#@@#@辩证唯物主义认为：

@#@人的心理是人脑对客观现实的能动的反映。

@#@现在从以下三个方面来对这一观点加以说明。

@#@@#@

（一）心理是人脑的机能@#@心理活动是脑的机能,这是人们长期探索的结果。

@#@古时候,人们曾经把心脏看作是心理的机能,认为心理是心脏的功能。

@#@古人的这方面认识可以从我国的一些与心理活动有关的成语和汉字的组成中得到说明。

@#@比如下面一些与心理活动有关的成语“胸有成竹”“心中有数”“计上心来”和汉字词“恨”“情感”“怕”“恐惧”“思”“意志”等等,都与“心”有关。

@#@古人把心脏当作心理的器官,这种认识是不符合事实的。

@#@现代科学以无可置辩的事实证明：

@#@心理活动是脑的机能,脑是心理活动的器官。

@#@@#@在加拿大蒙特利尔神经研究所里,医生在给一个病人做手术时,用电刺激大脑皮层右侧称为额叶的那个区域,一个意外的现象发生了：

@#@病人说,我听到了,管弦乐队的音乐声；@#@重新刺激时,病人又说，听到了同样的声音，病人甚至随着旁人听不到的音乐节奏亨唱起来。

@#@当刺激另一个病人大脑的另一区域时,病人说，看到一个人牵着一条小狗,沿着他乡下屋旁的小路走去。

@#@可见,大脑具有象录音带、录像带一样的功能,过去的经历在刺激大脑皮层的有关部位后又重新呈现出来。

@#@@#@科学家们还发现,大脑皮层前额叶受到损伤的病人智力虽然接近正常,但会出现一系列复杂的精神症状,如病人对原来孜孜追求的事业变得漠不关心,容易分心,对系统思考问题这样的心理活动感到困难；@#@短时记忆力也很差,把事物的时间前后颠倒；@#@病人还表现出没有礼貌、轻浮，甚至在严肃的场合还说些轻率的话,情绪变得喜怒无常。

@#@这说明大脑前额叶这一区域与人的个性和情绪有密切关系。

@#@@#@儿童心理学的研究成果也证明,儿童的心理是儿童大脑活动的产物,儿童大脑的发育成熟水平,对儿童心理发展有着直接的影响。

@#@如新生儿,大脑的发育极不完善,神经细胞体积小、结构比较简单,树突短而分支少,轴突神经纤维大部分没有髓鞘化,皮层兴奋和抑制的机能都很弱,大部分时间处于睡眠状态,“不识不知”,醒的时间很少。

@#@随着年龄的增长,神经系统发育不断完善。

@#@６岁左右的幼儿脑重量已基本与成人的接近,神经纤维的髓鞘化过程已基本完成,兴奋和抑制功能不断增强,因而心理水平明显提高了。

@#@他们爱说话,喜欢与人交往,爱听故事,喜欢游戏,知识经验不断丰富,认识能力不断提高,已经能够按照成人的要求进行观察,并能够记住和遵守幼儿园活动的规则。

@#@由此可见,人的心理发展水平受脑和神经系统发展水平的制约。

@#@@#@以上事实都证明了人的心理活动是人脑的机能,人脑是人的心理活动的器官,没有人脑就没有人的心理；@#@大脑皮层的某一区域如果受到损伤，那么与之相对应的心理功能就会表现失常甚至缺失。

@#@@#@

（二）心理是客观现实的反映@#@我们说人的心理是人脑的机能,并不意味着头脑本身可以脱离外界环境的作用而单独产生心理。

@#@脑只是反映世界的物质器官，是反映者，它反映什么呢？

@#@还必须有被反映者，必须有被反映的对象和内容。

@#@这个被子反映的对象，就是反映者主体所接触的客体——客观现实。

@#@如果没有客观现实的影响,人脑是不可能产生种种心理活动的。

@#@现实世界上有了海洋、山脉,我们头脑中才有海洋、山脉的映像。

@#@如果世界上没有红旗,我们脑中就不可能有红旗的映像。

@#@随着电子技术的发展,世界上有了电视机、电冰箱、洗衣机,我们的头脑中才有了它们的映像,才会有购买他们的愿望。

@#@同样,罗贯中笔下三国时代打仗所使用的兵器,只能是大刀、长矛,而不可能是飞机、导弹；@#@曹雪芹描述林黛玉、贾宝玉的衣着,只能是绫罗绸缎,而不可能是西装革履。

@#@由此可见,人的心理并不是人脑所固有的,而是人脑对客观现实的反映。

@#@因此，我们又可以说，客观现实是人的心理的源泉和内容。

@#@@#@我们所说的客观现实,包括人们所处的自然环境和社会环境。

@#@自然环境包括天然自然和人类改造过的自然。

@#@天上的日月星辰、地上的山脉河川,动如飞禽走兽、静如沙漠森林,都属天然自然；@#@村舍厂房、田地花园、庄稼牲畜、舟楫车辆,均属于人类改造过的自然。

@#@社会环境则指人们的全部社会生活,如生产劳动、学习活动以及人与人之间的社会交往等,其中社会环境对人的心理发生发展具有决定性意义。

@#@@#@如1920年,在印度加尔各答西南部发现了两个由狼抚养长大的孩子,大的七八岁,小的约两岁。

@#@他们被送入孤儿院后,分别取名为卡玛拉和阿玛拉。

@#@初时,他们有嘴不说话,有手不能劳动,有脑不会思维,昼伏夜出,用四肢爬行,吞食生肉，不吃素食，吃时不用手拿而是放在地上用牙齿撕开吃,只会嚎叫,与野兽没有多大的区别。

@#@人们对卡玛拉费了很大的力气训练她，但收效甚微：

@#@两年才学会直立，六年后才艰难地学会独立行走，快跑时还得四肢并用；@#@学习语言很困难，四年内学会6个词，只能听懂别人几句简单的话，七年时间才学会45个词并免强地学会说几句话；@#@她活到约16岁时死去了，在最后3年中才学会晚上睡觉。

@#@这例子说明,如果人自幼即离开人类的社会生活环境,脱离了人类的集体生活，尽管他们有正常的人脑,仍然不能形成人的正常心理。

@#@人脑不能自动产生人的心理，它的“原料”来自人的社会实践活动。

@#@人的心理具有社会制约性。

@#@@#@由于人的心理具有社会制约性，所以人的心理又具有时代性、民族性；@#@在阶级社会里,@#@人的心理还具有阶级性。

@#@@#@（三）人的心理具有能动性@#@前面讲过,人的心理是人脑对客观现实的反映。

@#@但是,人脑对客观现实的反映,不是象@#@照镜子、拍照片那样机械、被动,而是积极能动的。

@#@这是人类心理与动物心理的主要区别之所在。

@#@@#@如何来理解人的心理的能动性呢？

@#@人们对当前客观世界的反映,并不是简单、直接地决定于当前被反映的客观对象,个人过去已有的知识经验、个性特点、当前的心理状态等,都在反映事物中起着重要的作用,使反映带有个人的特点。

@#@因此,我们常常可以看到：

@#@不同的人,或者同一个人,在不同的时期或不同条件下,对同一事物的反映是不同的。

@#@比如,欣赏同一首乐曲,缺少音乐素养的人与具有一定音乐素养的人,其感受是大不一样的；@#@同是对一棵浓荫蔽日的大树,植物学家和艺术大师对它的评价也是不一样的。

@#@这是因为个人的知识经验参与到反映活动过程中的缘故。

@#@又比如同学们同样听一节课,有的全神贯注,觉得颇有收获；@#@有的因受某事干扰,人在心不在,不知老师讲了些什么。

@#@这是心理状态对反映活动的影响。

@#@所以我们说,人的心理是人脑对客观世界的主观映像。

@#@@#@人的心理是人们对客观现实的积极的能动的反映,还表现在人在实践中能够有目的、有计划地支配和调节自己的行动,能动地反作用于客观现实、改造现实。

@#@列宁说过：

@#@“人的意识不仅反映客观世界,并且创造客观世界。

@#@”就是说,人不仅能反映事物的表面现象和事物的内在本质及其规律,还能改造事物。

@#@人的心理能动性,集中地表现在人能根据事物的规律,有目的、有计划地去改造客观世界。

@#@如我们掌握了水利是农业的命脉这一发展农业的规律,为了农业丰收,就要对缺水地区开渠作堰,引水上山。

@#@@#@正因为如此,人们在实践中能日益深入地认识世界,改造世界,真正成为世界的主人。

@#@@#@@#@第二节学习幼儿心理学的意义和方法@#@一、学习幼儿心理学的意义@#@幼儿心理学是幼师的一门重要的专业基础理论学科。

@#@为了更好地学习和研究幼儿教育科学,必须掌握幼儿心理学的基本知识。

@#@幼教工作者通过学习幼儿心理学,可以有以下几个方面的收获：

@#@@#@1．掌握幼儿心理发展规律和幼儿阶段心理发展的特点,有助于把日常工作实践中的所积累的经验系统化,达到既知其然,又知其所以然；@#@同时有助于正确组织幼儿园的各项教育教学活动,选择适当的教育教学途径、方式和方法,从而提高教育教学效率,更好地促进幼@#@儿的发展。

@#@@#@2．为幼儿教育学和各门教学法等专业学科的学习打下基础。

@#@@#@3．初步了解和掌握研究幼儿心理的方法和技术,为将来进一步了解幼儿,研究幼儿,从@#@而有针对性地对他们进行教育作准备。

@#@@#@4．促进辩证唯物主义世界观和正确的儿童观、教育观的形成和巩固。

@#@@#@5．深入了解幼儿的心理,培养和增强对幼儿的兴趣和感情,巩固为幼儿教育事业献身的专业思想。

@#@@#@@#@二、研究幼儿心理的原则和方法@#@

（一）研究幼儿心理必须遵循的原则@#@1.客观性原则@#@客观性原则,就是要求在研究幼儿心理的过程中必须实事求是,一切以客观实际为准绳,排除一切主观偏见,这是研究幼儿心理所要遵循的基本原则。

@#@贯彻这一原则的基本要求有：

@#@@#@

（1）研究幼儿的心理,必须考虑到幼儿生活的客观条件,在幼儿的活动中进行@#@

（2）任何结论都要以充分的事实材料为依据。

@#@在研究幼儿心理时,特别要防止按主试的体验和标准去解释幼儿的心理活动；@#@防止主试的偏好影响对幼儿心理活动的客观研究；@#@也要防止由于主试的预期而产生的对材料的收集和结果分析的影响。

@#@@#@（3）要全面。

@#@幼儿的各种心理现象是相互联系、相互依存的。

@#@在研究幼儿心理时,一定要有“全面”的观点,要学会全面地看问题,防止以偏概全。

@#@@#@2.发展性原则@#@客观事物总是处于永恒的运动和变化之中的,幼儿的心理也是一直处于迅速发展之中。

@#@因此,研究幼儿的心理，必须有发展的眼光。

@#@研究分析幼儿的心理活动,不仅要注意已形成的心理特征和品质,还要注意那些新出现的心理特征及其发展。

@#@@#@3.教育性原则@#@研究幼儿心理必须贯彻教育性原则,这是幼儿心理研究人员必须遵循的职业道德。

@#@幼儿心理的研究必须考虑对幼儿的影响,同时也要考虑有利于对幼儿进行教育，有利于促进幼儿正确知识经验的掌握和良好的品德行为习惯的形成,而决不能损害幼儿身心的健康发展。

@#@凡是不利于幼儿身心发展的选题、材料内容或者不恰当的研究方法,如可能引起幼儿恐惧的刺激,容易导致幼儿疲劳、持续时间过长的实验等都不能采用。

@#@@#@

（二）研究幼儿心理的基本方式@#@研究幼儿心理一般采用以下两种基本方式：

@#@@#@1.纵向研究@#@纵向研究是在比较长的时间内,即在一年、数年或更长的时间内，对一个或者几个幼儿的心理发展进行有系统的长期的研究的研究方式。

@#@它也叫做追踪研究。

@#@纵向研究应用于某一个体时,就是个案追踪研究。

@#@在纵向研究中,考查的时间长短可由研究目的而定；@#@各项考查之间的时间间隔取决于研究目的和被试的年龄。

@#@一般地说,被试年龄越小变化越迅速,间隔时间就越短。

@#@新生儿考查的时间间隔以日计,婴儿以周计,以后则以月计、以年计。

@#@例如，要研究4-6岁幼儿的言语发展规律，可以找一个或数个4岁的幼儿，跟踪研究到6岁，从中得出他们言语发展的规律性资料。

@#@又如,对某一超常幼儿智力发展的情况的研究，也可以应用这种研究方式。

@#@@#@纵向研究的优点是：

@#@能够系统地了解幼儿心理发展的过程和量变质变的规律，这对于把握幼儿心理发展规律是很有必要的。

@#@但是这种研究方式也有它的缺点，那就是：

@#@它所需的时间较长,耗费人力物力较大；@#@在研究过程中主试和被试难以保持长期稳定；@#@对被试反复测试,可能影响其发展和情绪,从而影响某些数据的确切性等。

@#@@#@2.横向研究@#@横向研究是在同一时间内对某一个或几个年龄阶段幼儿的心理发展进行测查并加以比较研究的研究方式。

@#@@#@在横向研究中,各组被试的年龄取决于研究的目的和条件。

@#@例如,研究4-６岁不同年龄阶段幼儿的注意特点,可以分别找若干名４岁、５岁、６岁的幼儿,分三个年龄组进行测查,经比较找出不同年龄阶段幼儿注意的特点和发展规律。

@#@@#@横向研究的优点是：

@#@能够在同一时间内对大量的被试进行研究,在较短的时间内，找出同一年龄或不同年龄阶段幼儿心理发展水平和特点，从中分析出其心理发展的规律，较节约人力物力,也容易避免外来因素的影响。

@#@但是这种研究方式也同样有它的缺点，那就是：

@#@由于所研究的不是同一被试,所以并不能反映个体在自然成长过程中的变化,多少带有人为拼凑的痕迹,不够系统,比较难以得出对幼儿发展过程全面的、具体的认识。

@#@目前，对幼儿心理的研究，一般都采用这种方式。

@#@@#@不过，在研究中,可以把横向研究和纵向研究结合起来,取长补短,以此弥补单独使用一种方式时的不足。

@#@@#@（三）研究幼儿心理的常用方法@#@研究幼儿心理的方法有多种,各种方法彼此重叠、交叉,在研究时,往往以一种方法为主,其它方法为辅。

@#@@#@1.观察法@#@观察法是有目的、有计划地观察幼儿的言语和行为,从而了解其心理活动的研究方法。

@#@@#@观察法是研究幼儿心理活动的基本方法。

@#@幼儿的心理活动带有明显的外显性,通过对@#@他们外部言行的观察,可以了解他们的心理活动。

@#@许多儿童心理研究都是利用观察法,如达尔文的《一个婴儿的传略》,陈鹤琴的《一个儿童发展的顺序》等。

@#@皮亚杰喜欢在家庭、学校或者游戏场所等儿童自然活动的情况下观察儿童,他认为，自然状态的观察更有利于@#@取得客观的结果。

@#@@#@日记法或者传记法是将观察所得到的材料按时间顺序记录下来,它是观察法的一种变式。

@#@@#@观察法的优点是：

@#@在自然状态下研究幼儿的言行,可以获得比较真实的材料。

@#@其缺点是：

@#@研究者只能被动地等待幼儿心理活动自然发生后进行观察,不能主动地进行有选择、有控制的研究。

@#@观察所得的结果一般只能说明“是什么”、“怎么样”,而难以解释“为什么”。

@#@@#@对幼儿进行观察要注意：

@#@@#@

（1）观察要有目的、有计划、有中心和范围,对所研究的对象进行深入细致的研究@#@有目的是指观察者在观察前对要观察什么,怎样观察,通过观察解决什么样的问题,必须心中有数；@#@有计划是指观察者在观察前要拟好观察提纲,规定要收集什么样的材料,规定整个观察过程的进程；@#@有中心和范围是指在观察中观察对象的环境和条件、注意全面情况的基础上,又有观察的重点,在观察中要分清主次,区分对象和背景。

@#@把握住重点才能深入到问题的实质。

@#@否则,分不清主次则难以抓住事物的本质特征。

@#@例如,观察课堂提问时,既不要忽视教学过程中的教师和幼儿的全部活动,又必须把注意力集中在深入地观察与课堂提问有直接关系的事件上。

@#@@#@

（2）观察绝对不能影响被观察者的常态@#@观察者必须注意预防可能干扰被观察者正常状态的因素,最好不让被观察者觉察到他正在被观察。

@#@至少应该把可能影响被观察者注意的因素降低到最低限度,以防止做假行为的发生。

@#@如观察者应在上课前进入教室,服装不要特殊等等。

@#@在当代,由于技术的发展,已经不需要有观察者在现场的观察,而是采用最理想的“单向透视屏”,观察者在屏外能清晰地观察屏内全部活动,而被观察者却看不见观察者。

@#@另外,借助于其它仪器如事先在观察地点暗藏摄像机、暗藏录音机等等,都可以在不影响被观察者的情况下实行“偷拍”“偷录”。

@#@这样,所收集到的材料往往是真实的、可信的。

@#@@#@（3）观察要客观、不要带任何主观偏见@#@观察中观察者不应带有任何主观偏见和成见,做到在观察中尽量排除任何主观因素掺入其中。

@#@不要先入为主,用事先在头脑中形成的印象、做好的结论去观察分析研究的对象；@#@对观察到的现象,不遗漏,不挑选,全部如实记录,避免以偏概全。

@#@只有这样,才能排除主观的知识和客观事实混淆不清,研究才具有真正的科学价值。

@#@为了增加观察的客观性,必要时可利用一定的仪器,如录音机、照相机等记录研究对象活动的整个过程,以便于在观察后反复推敲研究；@#@为了避免主观偏见，研究者也可以分组进行观察,即对同一研究现象，不同的研究者（或小组）分别同时地对被观察者进行观察,同时记录,事后互相核对、比较、研究。

@#@不过，使用分组观察法，在观察之前，必须统一“评判幼儿心理行为指标的尺@#@度”，以减少各人观察记录的主观性，从而使大家的记录更易趋于一致。

@#@@#@（4）观察的次数要多,避免材料的偶然性@#@幼儿心理活动不稳定,行为表现常常带有偶然性。

@#@因此,观察要多次反复进行,在评定幼儿行为时要防止主观性。

@#@@#@（5）观察记录要准确、详细@#@研究者不仅要记录幼儿行为本身,而且要记录行为的前因后果和环境条件。

@#@为了使记录准确迅速,可以辅以小录音机、摄像机,但要注意不要引起幼儿的紧张与好奇心,也可以利用事先设计好的表格进行记录。

@#@@#@2.谈话法@#@谈话法是通过和幼儿交谈来研究幼儿心理的方法。

@#@谈话法是一种个别测定的方法,主试向幼儿提出事先准备好的问题,要求幼儿回答,从中收集资料,分析结果,得出结论。

@#@@#@与幼儿进行交谈时要注意：

@#@@#@

（1）选择好对象,把握谈话的方向。

@#@研究者选择谈话对象,包括对象的数量、年龄、性别、民族、文化背景等都要从具体的研究课题出发。

@#@在谈话时,研究者要把握谈话的方向,使谈话自始至终都能围绕研究目的进行。

@#@@#@

（2）主试事前要熟悉幼儿,并与其建立亲密的关系。

@#@谈话时态度要和蔼,使谈话能在愉快、信任的气氛中进行,使幼儿乐于回答研究者所提出的问题。

@#@@#@（3）提出的问题一定要具体明确,使幼儿能理解和回答。

@#@问题数量不宜太多,以免使幼儿疲劳和厌烦。

@#@幼儿在回答时,研究者要按照原话和原来的语气记录,答话和观察记录都要及时,而不应在事后凭记忆补记。

@#@在谈话时可利用录音或摄像机,这样有利于资料的整理和核对。

@#@@#@3.问卷法@#@问卷法是通过一系列问题构成的调查表收集资料,然后进行统计处理或文字总结。

@#@通常使用的问卷有两种：

@#@一种是由幼儿被试直接回答的问卷；@#@一种是通过幼儿父母或教师等对幼儿收集资料的问卷。

@#@@#@问卷法的优点是不受时间和地点的限制,能在较短时间内获得大量资料,所得资料便于统计,较易作出结论,是一种较为经济的研究方法；@#@同时,用无记名形式问卷可以获得面谈法或开调查会不容易获得的某种有价值的资料。

@#@但问卷法也有其局限性。

@#@首先,编制问卷并非易事,题目的信度、效度要通过考验；@#@其次,发出的问卷常常无法全部回收,如收回太少,就会影响所取得的材料的代表性。

@#@再次,即使较好的问卷,被试也可能由于种种原因不一定能如实地回答";i:

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"上海教育版英语八年级上册U教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@学生姓名年级授课时间教师姓名李萍课时2@#@教学目标@#@初二英语上册同步学案@#@Unit5Educationalexchanges@#@重点难点@#@作业@#@教学效果@#@课后反思@#@Oral-practice@#@Doyoulovetotravelandmeetnewpeople?

@#@Yes?

@#@Haveyoueverlivedandstudiedinanothercountry?

@#@No?

@#@Well,joinoureducationalexchangenow!

@#@@#@Oureducationalexchangeisfantastic.Youcanexperienceadifferentcultureandlearnanewlanguage.Youcanimproveyoursocialskillandmakelotsoffriends.@#@Therearetwopartsinoureducationalexchange.Inthefirstpart,anexchangestudentwilltraveltoyourthesecondpart,youwilltraveltoyourexchangepartner’slocalactivities.@#@复习展示@#@1.寄宿家庭___________________________2.起初；@#@起先______________________________@#@3.到目前为止；@#@迄今为止________________4.小量____________________________________@#@5.使…初次了解…；@#@使尝试______________6.（通常远距离地）从…到…________________@#@7.在工作日____________________________8.当地文化________________________________@#@9.担心________________________________10.对……友好_____________________________@#@11.申请_______________________________12.校长___________________________________@#@@#@知识探究@#@1.I’mgladtobeaguestintheirafantasticexperiencesofar.@#@experience这里指“经历”，作可数名词；@#@当experience指“经验、阅历”时，作不可数名词。

@#@@#@anexcitingenjoyableexperience一次令人激动的愉快的经历@#@即学即练：

@#@@#@e.g.他从这项工作中获得了宝贵的经验。

@#@_________________________________________@#@sofar

（1）表示“到目前为止”，此时它通常要与现在完成时连用；@#@

（2）表示“到这种程度或范围”，此时它可以根据具体语境来选用时态，不一定要与现在完成时连用。

@#@@#@

（1）又如：

@#@Itrustyouonlysofar.@#@我对你的信任只到这一程度。

@#@@#@

（2）请看以下两个表示“到目前为止”的例子：

@#@@#@Sofartheworkeasybutthingsmaychange.@#@到目前为止，这工作很容易，但情况可能有变化。

@#@@#@即学即练：

@#@@#@I______fourtruefriendssofar.@#@A.’tBeijingfortenyears.@#@B.结构@#@①肯定句：

@#@’t’t.@#@E.g.Iaaa’t.@#@即学即练：

@#@@#@1.--youthepassageyet?

@#@@#@2.--Yes.Weityears.@#@A.knewB.C.knowD.willknow@#@3.Heinthisschoolsince1988.@#@A.teachesB.taughtC.C.ateD.waseating@#@C.时间状语@#@already,just,yet,ever,never,before@#@since+时间点（如：

@#@sinceyesterdaylastmonth…）@#@for+时间段（如：

@#@fortwodaysthreemonthsoneyear…）@#@①与表示一段时间的状语连用，如“for+时间段”或“since+过去的某个时间”。

@#@例如：

@#@@#@Theyinthecityfor2days.他们已经到了这个城市两天了。

@#@@#@②与笼统地表示过去的时间状语连用，如already,never,ever,just等。

@#@@#@I’vejustfoundthisbook.@#@③与表示包含过去和现在的一整段时间的状语连用，如lately,recently,inthepastfewyears,thesefewyears,thesedays,uptonow,sofar等。

@#@例如：

@#@@#@Thefamouswriteranewbookinthepasttwoyears.@#@那位著名的作家在过去两年时间里写了一本新书。

@#@@#@即学即练：

@#@@#@1.—Haveyou________beentoBeijing?

@#@@#@—No,not________.@#@A.never;@#@alreadyB.yet;@#@neverC.already;@#@everD.ever;@#@yet@#@中考链接：

@#@@#@--I’vegotthefinalHarryPotterbook.@#@--Youwillloveit.Iittwicealready.（2012广州）@#@A.amreadingB.C.closeD.closed@#@中考链接：

@#@@#@Keepw______TVallthetimeisbadforyoureyes.@#@4.IplantokeepintouchwiththemwhenIreturntouchwithsb.与某人保持联系；@#@@#@相当于beintouchwithsb.和某人有联系；@#@@#@getintouchwithsb.和某人取得联系@#@Let’skeepintouch.@#@即学即练：

@#@@#@e.g.我现在和中学的朋友还有联系。

@#@_________________________________@#@中考链接：

@#@@#@玛丽经常和我们联系。

@#@@#@Maryoften____________________________________us.@#@5.I'@#@velearntabitoft'@#@aichi，andIreallyenjoyit.@#@abitof少量的；@#@一点儿。

@#@修饰不可数名词。

@#@@#@abit修饰动词、形容词、副词和比较级@#@eg:

@#@Letmegiveyouabitofadvice.让我给你一些建议。

@#@@#@Youmayneedabitofthatrestaurant.@#@我想让你们尝尝那家餐馆的法国菜。

@#@@#@introducesb.tosb.介绍某人给某人认识。

@#@如:

@#@@#@LetmeintroducemycousinSarahtoyou.@#@我来介绍我的表妹萨拉给你认识。

@#@@#@IwasintroducedtoMr.Smith.@#@我被引见给史密斯先生。

@#@@#@即学即练：

@#@@#@Letmeintroducemyfriend_____you.@#@A.toB.fromC.onD.in@#@7.Iwinter?

@#@@#@A.swimB.swamC.toswimD.swimming@#@巩固提升@#@

（一）单项选择@#@（）1.Alice____writingfiveperfectreportssofar.@#@A.completesB.completedC.wascompletingD.thebottle.@#@A.bitB.abitofC.fewD.afewof@#@（）3.Mr.Brownwillintroduceus____westernartnext@#@A.toB.fromC.onD.in@#@（）4.Hewasangry____，butafterkeep_____touchwiththeirteachers.@#@A.toB.fromC.onD.in@#@（）7.Thewaiterkeeps_____alldaylong.@#@A.smilingB.smileC.tosmileD.smiled@#@（）8.Theyareglad_______meettheirteachers.@#@A.toB.fromC.onD.in@#@

（二）单词拼写@#@1.ThestudentsontheeducationalexchangeyoustayinGuangzhou?

@#@@#@---Ioftent_______aroundthecitywithsomefriends.@#@5.5.ItriedtolearntospeakFrench,butIdidn'@#@texperienceadifferentcultureandlearnanewlanguage.你可以体验不同的文化，学习一门新的语言。

@#@@#@experience在此作动词，意思是“体检；@#@感受”。

@#@如：

@#@@#@Childrenneedtoexperiencethingsforthemselvestolearnfromthem.@#@儿童需要自己体验食物以从中学习。

@#@@#@experience也可作名词，表示“（一次）经历；@#@体验”。

@#@如：

@#@@#@ItwasafantasticexperienceformetostayinGuangzhouforthreemonths.@#@在广州逗留三个月对我是一种很美好的体验。

@#@@#@2Youcanapplyforoureducationalexchangeifyouareagedbetween14and17.如果你的年龄在14至17岁之间，你就可以申请参加我们这个教育交流活动了。

@#@@#@applyfor申请。

@#@如：

@#@@#@Heappliedforthejobtobeamanagerinthecompany.@#@他申请担任该公司经理职位。

@#@@#@3educationalexchange?

@#@@#@—No,I.@#@A.doB.don’tC.’t@#@（）2Weforthesamejunioroureducationalexchange,youtoanothercountry.@#@A.travelB.willtravelC.travelledD.travelling@#@（）4TheyeightEnglishsongssofar.@#@A.learnB.learnedC.’tfoundonlygiveyouinformationaboutit.@#@4她到现在还对此事一无所知。

@#@@#@Sheanythingaboutitsofar.@#@5起初，他对写作不感兴趣。

@#@@#@Hewasnotinterestedinwriting.@#@课后拓展@#@

（一）单项选择@#@（）1.MissGaoisn'@#@ttomeetMr.Brown.@#@A.goB.D.wouldgo@#@（）2.---HowaboutyourjourneytoAmerica,Mary?

@#@@#@---It'@#@ssofantastic，everydayourstudentswill____severalstudents.@#@A.take,tocommunicateB.pay,communicatingwith@#@C.take,communicatingwithD.spend,communicatingwith@#@（）3.---HaveyoufinishedyourIwatchTVnow,Mum?

@#@@#@A.already,alreadyB.yet,alreadyC.yet,yetD.already,yet@#@（）4.----Howlongtwentyyears.@#@A.marriedB.married@#@（）5.----You，tryingB.leaning，trying@#@C.tolearn，totryD.learning，totry@#@（）6.----Jack,Iyourbrotherforalongtime.@#@----He_____Shanghaionbusinessfortwomonths.@#@A.wenttoB.inD.to@#@（）7.ThestudentsusuallyB.in,atC.on,atD.in,on@#@（）8.----Sally,Iwill_____thebasketballmatchwithLucyandLily!

@#@@#@----Wow!

@#@Itsoundssointeresting.CanI___you?

@#@@#@A.join,takepartinB.takepartin,join,@#@C.join,joininD.attend,takepartin@#@

（二）语法填空@#@WhenIwasthreeyearsold,justbeforemysisterwasborn,mymomaskedmewhatweshouldnamethenewbaby.Isaid,“Let’scall11Gravy（肉汁）!

@#@”@#@Youknow,wepourgravyovermeatandittastes12!

@#@Myparentsfoundmyideainteresting,butnamedthenewbabyCaroline,13.@#@Havingasisterchangedmylife.WhenmysisterandIplayedtogether,weoftengotintofightsandgotangrywitheachotherifwedid14wrong.Itsometimesdroveourparentscrazy.15atthesametime,welearnedtoshareourthingsandtoforgive（原谅）eachotherwhenwegotangry.@#@InNorthAmerica,therearemanykindsoffamilies,butmostfamilies16aboyandagirl.Ofcourse,someChina,mostchildrendon’tthosethingsin18ways,whichismoredifficult.@#@WhenImovedawaytouniversity,mysisterwishedthatIstilllivedat’tusedtogettingalltheattentionfrommyparents.ButChinesechildrengetalltheattentionforalltheirlife!

@#@@#@SomemiddleschoolstudentsinChinawishthey,Ihaveagoodideaforyou.Treat（对待）yourfriendsandclassmates20yourbrothersandsisters!

@#@@#@（）11．@#@A.her@#@B.@#@C.me@#@D.them@#@（）12．@#@A.fine@#@B.good@#@C.well@#@D.kind@#@（）13．@#@A.inplaceof@#@B.inplace@#@C.instead@#@D.insteadof@#@（）14．@#@A.something@#@B.everything@#@C.anything@#@D.nothing@#@（）15．@#@A.But@#@B.So@#@C.Or@#@D.Though@#@（）16．@#@A.have@#@B.has@#@C.had@#@D.arehaving@#@（）17．@#@A.and@#@B.but@#@C.with@#@D.or@#@（）18．@#@A.another@#@B.theother@#@C.other@#@D.anyother@#@（）19．@#@A.Though@#@B.If@#@C.When@#@D.Because@#@（）20．@#@A.insteadof@#@B.for@#@C.as@#@D.like@#@（三）完形填空@#@EnglishnamesandChinesenamesarequitedifferent,butit’snotnames．Theirfamilyname23 @#@ @#@behind @#@thegivenname．TheyuseMr,MrsorMiss24the @#@givenname,buttheyneveruse @#@ @#@25 @#@withthefirstname．Forexample,wecan @#@ @#@26amannamedJamesAllanGreenMrGreen, @#@ @#@27wecan’tcall．PeopleusuallyuseJim @#@ @#@28James．JimisshortforJamesbecause29 @#@easytoremember．ButChinesenamesaretheopposite．AgirlnamedHanmeimei @#@putsfirst.Ofcourse,she30AhMeiforshortinChinaifyouwish．@#@（）21．@#@A.has@#@B.had@#@C.have@#@D.owns@#@（）22．@#@A.another@#@B.other@#@C.others@#@D.theother@#@（）23.@#@A.are@#@B.is@#@C.was@#@D.were@#@（）24．@#@A.with@#@B.for@#@C.of@#@D.to@#@（）25．@#@A.theirs@#@B.their@#@C.them@#@D.it@#@（）26．@#@A.call@#@B.ask@#@C.write@#@D.say@#@（）27．@#@A.so@#@B.or@#@C.but@#@D.and@#@（）28．@#@A.insteadof@#@B.for@#@C.with@#@D.of@#@（）29．@#@A.its@#@B.it’s@#@C.it@#@D.its’@#@（）30.@#@A.cancall@#@B.calls@#@C.canbecalled@#@D.called@#@（四）阅读理解@#@A@#@InBritain,peopleofteninvitefriendsforameal,apartyorjustcoffee.Peoplewhoknoweachotherverywell—closefriends,familyorneighbors—visiteachother’sinvitation,butusuallyaninvitationisneeded.Whenpeopleinvitesomeonetotheirsay:

@#@“WouldyouliketocomefordinneronSaturday?

@#@”Answersare:

@#@“Thanks.We’dloveto.Whattime?

@#@”or“I’msorry.We’dlovetobutwe’t”!

@#@@#@Sometimes,theBritishuseexpressionsthatsoundlikeinvitations.Forexample:

@#@“Youmustcomeoverforadrinksometime.”or“Let’sgooutforamealoneofthesedays.”Theseareusuallyjustpolitewaysofendingatalk.Theyarenotrealinvitationsbecausetheydon’tmentionanexacttimeorday.Theyjustshowthatthepersonistryingtobefriendlyandtheanswersare:

@#@“Yes,thatwouldbenice.”or“OK,yes,thanks.”Sonexttime,youinvitation,listencarefully.Isitarealinvitationoristhepersonjustbeingfriendly?

@#@@#@（）31．It’salwaysnecessaryfor______tovisiteachother’sinvitation.@#@A.closefriendsB.familymembers@#@C.neighboursD.newfriends@#@（）32．Itisnotpolitetoanswertherealinvitationbysaying“_________”@#@A.Sorry,we’dlovetobutwe’t!

@#@@#@（）33．IftheBritishjustwanttoendat";i:

6;s:

14471:

"背会这些你已掌握了7000个单词新东方增强词汇100句@#@这个真的很不错，每天背诵一句也不累，第二天在复习前面的一句，这样就想滚雪球一样，背的越来越多。

@#@正所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

@#@更何况这只有100句呢。

@#@想学好英语的，一定不要错过。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.TypicalofthegrasslanddwellersofthecontinentistheAmericanantelope,orpronghorn.@#@1.美洲羚羊，或称叉角羚，是该大陆典型的草原动物。

@#@@#@2.OfthemillionswhosawHaley’scometin1986,howmanypeoplewilllivelongenoughtoseeitreturninthetwenty-firstcentury.@#@2.1986年看见哈雷慧星的千百万人当中，有多少人能够长寿到足以目睹它在二十一世纪的回归呢？

@#@@#@3.Anthropologistshavediscoveredthatfear,happiness,sadness,andsurpriseareuniversallyreflectedinfacialexpressions.@#@3.人类学家们已经发现，恐惧，快乐，悲伤和惊奇都会行之于色，这在全人类是共通的。

@#@@#@4.Becauseofitsirritatingeffectonhumans,theuseofphenolasageneralantiseptichasbeenlargelydiscontinued.@#@4.由于苯酚对人体带有刺激性作用，它基本上已不再被当作常用的防腐剂了。

@#@@#@5.Ingrouptoremaininexistence,aprofit-makingorganizationmust,inthelongrun,producesomethingconsumersconsiderusefulordesirable.@#@5.任何盈利组织若要生存，最终都必须生产出消费者可用或需要的产品。

@#@@#@6.Thegreaterthepopulationthereisinalocality,thegreatertheneedthereisforwater,transportation,anddisposalofrefuse.@#@6.一个地方的人口越多，其对水，交通和垃圾处理的需求就会越大。

@#@@#@7.Itismoredifficulttowritesimply,directly,andeffectivelythantoemployflowerybutvagueexpressionsthatonlyobscureone’smeaning.@#@7.简明，直接，有力的写作难于花哨，含混而意义模糊的表达。

@#@@#@8.Withmodernofficesbecomingmoremechanized,designersareattemptingtopersonalizethemwithwarmer,lesssevereinteriors.@#@8.随着现代办公室的日益自动化，设计师们正试图利用较为温暖而不太严肃的内部装饰来使其具有亲切感。

@#@@#@9.Thedifferencebetweenlibelandslanderisthatlibelisprintedwhileslanderisspoken.@#@9.诽谤和流言的区别在于前者是书面的，而后者是口头的。

@#@@#@10.Thekneeisthejointswherethethighbonemeetsthelargeboneofthelowerleg.@#@10.膝盖是大腿骨和小腿胫的连接处。

@#@@#@11.Acidsarechemicalcompoundsthat,inwatersolution,haveasharptaste,acorrosiveactiononmetals,andtheabilitytoturncertainbluevegetabledyesred.@#@11.酸是一种化合物，它在溶于水时具有强烈的气味和对金属的腐蚀性，并且能够使某些蓝色植物染料变红。

@#@@#@12.BillieHoliday’sreputationasagreatjazz-bluessingerrestsonherabilitytogiveemotionaldepthtohersongs.@#@12.BillieHoliday’s作为一个爵士布鲁斯乐杰出歌手的名声建立在能够赋予歌曲感情深度的能力。

@#@@#@13.Essentially,atheoryisanabstract,symbolicrepresentationofwhatisconceivedtobereality.@#@13.理论在本质上是对认识了的现实的一种抽象和符号化的表达。

@#@@#@14.Longbeforechildrenareabletospeakorunderstandalanguage,theycommunicatethroughfacialexpressionsandbymakingnoises.@#@14.儿童在能说或能听懂语言之前，很久就会通过面部表情和靠发出噪声来与人交流了。

@#@@#@15.Thankstomodernirrigation,cropsnowgrowabundantlyinareaswhereoncenothingbutcactiandsagebrushcouldlive.@#@15.受当代灌溉（技术设施）之赐，农作物在原来只有仙人掌和荞属科植物才能生存的地方旺盛的生长。

@#@@#@16.Thedevelopmentofmechanicaltimepiecesspurredthesearchformoreaccuratesundialswithwhichtoregulatethem.@#@16.机械计时器的发展促使人们寻求更精确的日晷，以便校准机械计时器。

@#@@#@17.Anthropologyisascienceinthatanthropologistsusearigoroussetofmethodsandtechniquestodocumentobservationsthatcanbecheckedbyothers.@#@17.人类学是一门科学，因为人类学家采用一整套强有力的方法和技术来记录观测结果，而这样记录下来的观测结果是供他人核查的。

@#@@#@18.Fungiareimportantintheprocessofdecay,whichreturnsingredientstothesoil,enhancessoilfertility,anddecomposesanimaldebris.@#@18.真菌在腐化过程中十分重要，而腐化过程将化学物质回馈于土壤，提高其肥力，并分解动物粪便。

@#@@#@19.Whenitisstruck,atuningforkproducesanalmostpuretone,retainingitspitchoveralongperiodoftime.@#@19.音叉被敲击时，产生几乎纯质的音调，其音量经久不衰。

@#@@#@20.AlthoughpecansaremostplentifulinthesoutheasternpartoftheUnitedStates,theyarefoundasfarnorthasOhioandIllinois.@#@20.虽然美洲山河桃树最集中于美国的东南部但是在北至俄亥俄州及伊利诺州也能看见它们。

@#@@#@21.Eliminatingproblemsbytransferringtheblametoothersisoftencalledscape-goating.@#@21.用怪罪别人的办法来解决问题通常被称为寻找替罪羊。

@#@@#@22.Thechieffoodseateninanycountrydependlargelyonwhatgrowsbestinitsclimateandsoil.@#@22.一个国家的主要食物是什么，大体取决于什么作物在其天气和土壤条件下生长得最好。

@#@@#@23.Overaverylargenumberoftrials,theprobabilityofanevent’soccurringisequaltotheprobabilitythatitwillnotoccur.@#@23.在大量的实验中，某一事件发生的几率等于它不发生的几率。

@#@@#@24.Mostsubstancecontractwhentheyfreezesothatthedensityofasubstance’ssolidishigherthanthedensityofitsliquid.@#@24.大多数物质遇冷收缩，所以他们的密度在固态时高于液态。

@#@@#@25.Themechanismbywhichbraincellsstorememoriesisnotclearlyunderstood.@#@25.大脑细胞储存记忆的机理并不为人明白。

@#@@#@26.Bythemiddleofthetwentiethcentury,paintersandsculptorsintheUnitedStateshadbeguntoexertagreatworldwideinfluenceoverart.@#@26.到了二十一世纪中叶，美国画家和雕塑家开始在世界范围内对艺术产生重大影响。

@#@@#@27.IntheeasternpartofNewJerseyliesthecityofElizabeth,amajorshippingandmanufacturingcenter.@#@27.伊丽莎白市，一个重要的航运和制造业中心，坐落于新泽西州的东部。

@#@@#@28.ElizabethBlackwell,thefirstwomanmedicaldoctorintheUnitedStates,foundedtheNewYorkInfirmary,aninstitutionthathasalwayshadacompletelyfemalemedicalstaff.@#@28.ElizabethBlackwell，美国第一个女医生，创建了员工一直为女性纽约诊所。

@#@@#@29.AlexanderGrahamBelloncetoldhisfamilythathewouldratherberememberedasateacherofthedeafthanastheinventorofthetelephone.@#@29.AlexanderGrahamBell曾告诉家人，他更愿意让后人记住他是聋子的老师，而非电话的发明者。

@#@@#@30.Becauseitsleavesremaingreenlongafterbeingpicked,rosemarybecameassociatedwiththeideaofremembrance.@#@30.采摘下的迷迭香树叶常绿不衰，因此人们把迷迭香树与怀念联系在一起。

@#@@#@31.Althoughapparentlyrigid,bonesexhibitadegreeofelasticitythatenablestheskeletontowithstandconsiderableimpact.@#@31.骨头看起来是脆硬的，但它也有一定的弹性，使得骨骼能够承受相当的打击。

@#@@#@32.ThatxenoncouldnotFORMchemicalcompoundswasoncebelievedbyscientists.@#@32.科学家曾相信：

@#@氙气是不能形成化合物的。

@#@@#@33.Researchintothedynamicsofstormsisdirectedtowardimprovingtheabilitytopredicttheseeventsandthustominimizedamageandavoidlossoflife.　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33.对风暴动力学的研究是为了提高风暴预测从而减少损失，避免人员伤亡。

@#@@#@34.Theeliminationofinflationwouldensurethattheamountofmoneyusedinrepayingaloanwouldhavethesamevalueastheamountofmoneyborrowed. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@34.消除通货膨胀应确保还贷的钱应与所贷款的价值相同。

@#@@#@35.Futurism,anearlytwentieth-centurymovementinart,rejectedalltraditionsandattemptedtoglorifycontemporarylifebyemphasizingthemachineandmotion.@#@35.未来主义，二十世纪早期的一个艺术思潮。

@#@拒绝一切传统，试图通过强调机械和动态来美化生活。

@#@@#@36.OneofthewildestandmostinaccessiblepartsoftheUnitedStatesistheEvergladeswherewildlifeisabundantandlargelyprotected.@#@36.Everglades是美国境内最为荒凉和人迹罕至的地区之一，此处有大量的野生动植物而且大多受（法律）保护。

@#@@#@37.LucretiaMott’sinfluencewassosignificantthatshehasbeencreditedbysomeauthoritiesastheoriginatoroffeminismintheUnitedStates.@#@37.LucretiaMott’s的影响巨大，所以一些权威部门认定她为美国女权运动的创始人。

@#@@#@38.Theactivitiesoftheinternationalmarketingresearcherarefrequentlymuchbroaderthanthoseofthedomesticmarketer.@#@38.国际市场研究者的活动范围常常较国内市场研究者广阔。

@#@@#@39.ThecontinentaldividereferstoanimaginarylineintheNorthAmericanRockiesthatdividesthewatersflowingintotheAtlanticOceanfromthoseflowingintothePacific.@#@39.大陆分水岭是指北美洛矶山脉上的一道想象线，该线把大西洋流域和太平洋流域区分开来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40.StudiesofthegravityfieldoftheEarthindicatethatitscrustandmantleyieldwhenunusualweightisplacedonthem.@#@40.对地球引力的研究表明，在不寻常的负荷之下地壳和地幔会发生位移。

@#@@#@41.TheannualworthofUtah’smanufacturingisgreaterthanthatofitsminingandfarmingcombined.@#@41.尤它州制造业的年产值大于其工业和农业的总和。

@#@@#@42.Thewallflowerissocalledbecauseitsweakstemsoftengrowonwallsandalongstonycliffsforsupport.@#@42.墙花之所以叫墙花，是因为其脆弱的枝干经常要靠墙壁或顺石崖生长，以便有所依附。

@#@@#@43.Itistheinteractionbetweenpeople,ratherthantheeventsthatoccurintheirlives,thatisthemainfocusofsocialpsychology.@#@43.社会心理学的主要焦点是人与人之间的交往，而不是他们各自生活中的事件。

@#@@#@44.NosocialcrusadearousedElizabethWilliams’enthusiasmmorethantheexpansionofeducationalfacilitiesforimmigrantstotheUnitedStates.@#@44.给美国的新移民增加教育设施比任何社会运动都更多的激发了ElizabethWilliams的热情。

@#@@#@45.Quailstypicallyhaveshortroundedwingsthatenablethemtospringintofullflightinstantlywhendisturbedintheirhidingplaces.@#@45.典型的鹌鹑都长有短而圆的翅膀，凭此他们可以在受惊时一跃而起，飞离它们的躲藏地。

@#@@#@46.Accordingtoanthropologists,theearliestancestorsofhumansthatstooduprightresembledchimpanzeesfacially,withslopingforeheadsandprotrudingbrows.@#@46.根据人类学家的说法，直立行走的人的鼻祖面部轮廓与黑猩猩相似，额头后倾，眉毛突出。

@#@@#@47.Notuntil1866wasthefullysuccessfultransatlanticcablefinallylaid.@#@47.直到1866年第一条横跨大西洋的电缆才完全成功的架通。

@#@@#@48.Inhiswriting,JohnCroweRansomdescribeswhatheconsidersthespiritualbarrennessofsocietybroughtaboutbyscienceandtechnology.@#@48.JohnCroweRansom在他的著作中描述了他认为是由科学技术给社会带来的精神贫困。

@#@@#@49.Childrenwithparentswhoseguidanceisfirm,consistent,andrationalareinclinedtopossesshighlevelsofself-confidence.@#@49.父母的教导如果坚定，始终如一和理性，孩子就有可能充满自信。

@#@@#@50.TheancientHopewellpeopleofNorthAmericaprobablycultivatedcornandothercrops,buthuntingandgatheringwerestillofcriticalimportanceintheireconomy.@#@50.北美远古的Hopewell人很可能种植了玉米和其他农作物，但打猎和采集对他们的经济贸易仍是至关重要的。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@51.UsingmanysymbolsmakesitpossibletoputalargeamountofinFORMationonasinglemap.@#@51.使用多种多样的符号可以在一张地图里放进大量的信息@#@52.Anarchismisatermdescribingaclusterofdoctrinesandattitudeswhoseprincipalunitingfeatureisthebeliefthatgovernmentisbothharmfulandunnecessary.@#@52.无政府主义这个词描述的是一堆理论和态度，它们的主要共同点在于相信政府是有害的，没有必要的。

@#@@#@53.ProbablynomanhadmoreeffectonthedailylivesofmostpeopleintheUntiedStatesthandidHenryFordapioneerinautomobileproduction.@#@53.恐怕没有谁对大多数美国人的日常生活影响能超过汽车生产的先驱亨利.福特。

@#@@#@54.Theuseofwell-chosennonsensewordsmakespossiblethetestingofmanybasichypothesesinthefieldoflanguagelearning.@#@54.使用精心挑选的无意义词汇，可以检验语言学科里许多基本的假定。

@#@@#@55.Thehistoryofpaintingisafascinatingchainofeventsthatprobablybeganwiththeveryfirstpicturesevermade.@#@55.优化历史是由一连串的迷人事件组成，其源头大概可以上溯到最早的图画。

@#@@#@56.Perfectlymatchedpearls,strungintoanecklace,bringafarhigherpricethanthesamepearlstoldindividually.@#@56.相互般配的珍珠，串成一条项链，就能卖到比单独售出好得多的价钱。

@#@@#@57.Duringtheeighteenthcentury,LittleTurtlewaschiefoftheMiamitribewhoseterritorybecamewhatisnowIndianaandOhio.@#@57.十八世纪时，“小乌龟”是迈阿密部落的酋长，该部落的地盘就是今天的印第安那州和俄亥俄州。

@#@@#@58.Amongalmostsevenhundredspeciesofbamboo,somearefullygrownatlessthanafoothigh,whileoth";i:

7;s:

25980:

"清澜顶管工作井接收井法施工专项方案@#@1、工程概况@#@本工程为文昌市清澜镇污水处理管网工程，共设3段重力流管，管径包括DN600、DN800、DN1000、DN1200、DN1350，重力自流管自各支线接入井取水至中途提升泵房，经中途提升泵房提升后接入污水处理厂泵站，设计管网总长约6.35公里，场地位于文昌市清澜污水处理厂至清澜高隆湾之间，设计中途提升泵站一座（层高一层），钢筋混凝土顶管DN800=410m、DN1000=958m、DN1200=545m，管底高程-4.50m～0.007m（国家85高程），管底埋深5.30～8.70m，顶管材为建议选用Ⅲ级钢筋混凝土顶管。

@#@根据本工程地质勘察报告，顶管段土质为粉质粘土层，层顶标高-11.17～0.97m，平均-3.85m；@#@揭露层厚0.50～7.50m，平均3.33m。

@#@@#@因考虑到现场施工工作面位于清澜镇主要道路上，针对无条件大面积放坡支护开挖主要道路，地下管线较复杂的道路岔口，管道埋设大于5m的各路段，我方建议使用本方案进行施工作业。

@#@具体工程量待定。

@#@@#@2、地质情况@#@根据本工程施工图纸得知管道埋深约4～8.7米，依据地质勘探报告与管道设计高程对比，管道位置正处于粉质细砂土层中，施工操作范围内有大量地下水。

@#@@#@地质层概述：

@#@根据《工程地质勘测报告》@#@①层杂填（Q）：

@#@分布管道沿线大部分地段，灰色、灰黄色、褐色、稍～饱和，松散～稍密，主要填料为细砂、碎石、粘土等，含腐植物，堆填时间一般为10年。

@#@层顶标高2.67～6.80m，平均4.29m；@#@层底埋深0.40～3.90m，平均1.04m；@#@层厚0.40～3.90m，平均1.04m。

@#@@#@②层细砂（Q4）：

@#@分布管道沿线局部地段，灰黄色、灰色、湿～饱和，松散～稍密，颗粒成份主要以细粒为主，次为粉粒和中粗粒，局部以中粗粒为主，次圆壮，石英质，粘粒占3～8％。

@#@层顶标高-2.96～5.24m，平均2.75m，层底埋深3.00～15.50m，平均7.55m；@#@层厚3.00～11.00m，平均6.25m。

@#@@#@②层游泥质粘土（Q4）：

@#@分布管道沿线局部地段，深灰色，软塑，含有机质，略具泥嗅味。

@#@层顶标高-3.58～1.84m，平均-1.03m，层底埋深6.80～14.00m，平均9.85m，层厚1.80～8.50m，平均4.30m。

@#@@#@③层粉质粘（Q）：

@#@分布管道沿线全部地段，灰黄色、灰白色、紫红色、可塑～硬塑，属砂岩残积土，含较多中粗粒，切面稍有光泽，干强度中等，韧性中等，无摇震反应。

@#@层顶标高-11.70～0.97m，平均-3.85m，揭露层厚0.50～7.50m，平均3.330m。

@#@@#@3、编制依据@#@本方案的编制依据如下：

@#@@#@《文昌市清澜污水处理厂工程配套管网工程招标文件》@#@《文昌市清澜污水处理厂工程配套管网工程基槽支护方案》中国有色金属工业昆明勘察设计研究施工图设计；@#@工程编号：

@#@PROJECTNo。

@#@@#@《给水排水管道工程施工及验收规范》GB50007-2002@#@《城市道路路基工程施工及验收规范》CJJ44-91@#@《工程测量规范及条文说明》GB50026-93@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002@#@《市政排水管渠工程质量检验评定标准》CJJ3-90@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002@#@4、工作井、接收井布置@#@本工程所有顶管段总共设26个工作井，其中方井19个,圆井（W1-47、W3-6、W3-8、W3-9、W3-9-2、W5-3、W5-13）7个；@#@24个接收井，其中方井21个,圆井（W3-7、W3-12、W5-14）3个。

@#@@#@在工作井井口周围需要占用一定面积的场地或道路，以布置顶管施工的地面机械设备、供水供电、管材堆场、临时堆土场、车辆进出通道以及维修棚、井区值班室等临时设施。

@#@井区临时占地面积为29m×@#@13m＝377m2，井区周围用蓝色波纹钢板围蔽，进行封闭式施工。

@#@@#@由于在接收井井口周围的地面作业量较少，只需考虑井体制作、拆卸机头和机头起吊等作业用地，其临时占地面积为20m×@#@7m＝140m2，井区周围设围蔽，井口设安全护栏保证安全。

@#@@#@ @#@@#@顶管工作坑平面布置图@#@ @#@@#@在工程开工前，必须办好临时占用道路和场地许可证，以保证能及时开工。

@#@@#@5、工作井接收井拉森钢板桩作法施工@#@5.1、概述@#@

（1）、本工程顶管段的工作井和接收井均采用拉森钢板桩支护工字钢支撑的联合支护，顶进坑底板及侧壁采用钢筋混凝土结构，接收坑底板只需混凝土结构。

@#@@#@工作坑的施工原则：

@#@快开挖、强支护、小分块、短进尺、早成环。

@#@@#@

（2）、工作井和接收井均采用矩形或圆形结构，采用C30，S6的商品混凝土。

@#@@#@（3）、工作井尺寸：

@#@净空7900×@#@7900@#@（4）、接收井尺寸：

@#@净空Φ590×@#@4900；@#@@#@（5）、顶进（顶出）管井、管边设置三排600@450高压旋喷庄（深于井底400）。

@#@@#@5.2、工作坑施工工序见图@#@5.3、施工准备@#@1、施工测量@#@在工程施工区域首先设置地面测量控制网，包括控制基线、轴线和水平基准点，做好轴线控制的测量和校核。

@#@开工前有建设单位组织有关单位向施工单位进行现场交桩。

@#@@#@2.工作坑尺寸：

@#@@#@顶管需开挖工作坑，工作坑分为顶进坑与接收坑，其深度由设计管底高程决定，顶进坑底部需做50厘米厚的混凝土底板，接收坑底部不做混凝土底板。

@#@管外底高程加上机坑轨道及底板厚度，就是顶进坑的坑底标高，接收坑标高与管外底标高相等。

@#@@#@为了保障工作坑的顺利施工，综合顶管机具的尺寸及作业要求，确定顶进坑及接收坑的净空尺寸：

@#@@#@顶进坑长度计算：

@#@@#@按D=1200计算如下@#@L1200=L1+L2+L3+L4@#@L—顶进坑长度，米；@#@@#@L1—顶管机长度，米，L1=5.2米；@#@@#@L2—液压油缸长度，米，L2=1.7米；@#@@#@L3—稳管时，已顶进的管节留在导轨上的最小长度（m），米，L3=0.6米；@#@@#@L4—后背厚度，米，L4=0.5米，@#@L1200=5.2+1.7+0.6+0.5=8米@#@同理得：

@#@L1000=8米@#@同理得：

@#@L800=8米@#@顶管坑宽度：

@#@@#@B=D+S@#@B—顶进坑宽度，米；@#@@#@D—管外径，米，D1200=1.44米；@#@@#@S—操作宽度，米，每侧1.5米，S=3.0米。

@#@@#@B1200=1.44+6.0=7.44米取8.2米@#@同理得B1000=1.20+6.0=7.2米取8.2米@#@同理得B8000=0.96+6.0=6.96米取8.2米@#@由此得：

@#@@#@D=1200顶管工作井净空尺寸为：

@#@长×@#@宽×@#@H取8.2m×@#@8.2m×@#@H（实际工作井深度）@#@同理得：

@#@D=1000顶管工作井净空尺寸为：

@#@长×@#@宽×@#@H取8.2m×@#@8.2m×@#@H（实际工作井深度）@#@同理得：

@#@D=800顶管工作井净空尺寸为：

@#@长×@#@宽×@#@H取8.2m×@#@8.2m×@#@H（实际工作井深度）@#@三通及四通井顶管工作井净空尺寸为：

@#@@#@长×@#@宽×@#@H取8.2m×@#@8.2m×@#@H（实际工作井深度）@#@接收井净空尺寸为：

@#@@#@D=1200:

@#@长×@#@宽×@#@H取6m×@#@5m×@#@H（实际接收井深度）@#@D=1000:

@#@长×@#@宽×@#@H取5.8m×@#@4.8m×@#@H（实际接收井深度）@#@D=800:

@#@长×@#@宽×@#@H取5.6m×@#@4.6m×@#@H（实际接收井深度）@#@工作井及接收井深度：

@#@一般为6～8.5m.@#@3.施工竖井做法：

@#@@#@

（1）挖探坑：

@#@工作坑施工须先开挖探坑，开挖相互垂直的二条探坑，分别平行与垂直于顶进轴线，其长度须大于工作坑开挖范围1米，深度的定须配合地下管线调查资料。

@#@@#@

（2）工作坑、侧壁采用拉森钢桩支护+工字钢支撑的联合支护。

@#@@#@（3）土方开挖：

@#@采用人工配合机械挖土，垂直运输使用吊车。

@#@由于本工程施工现场位于现况交通主干道路上，不满足土方现场暂存条件，故施工中所有土方采取外弃6公里。

@#@@#@@#@@#@（工作坑剖面图）@#@（4）支撑：

@#@选用32#工字钢作为工作坑的保护支撑，共计二道支撑，第一道支撑距地面之下1.0米，每道支撑之间距离不大于2.0米，第二道支撑距2.5米。

@#@工作坑需安装盘撑、角撑、对撑：

@#@盘撑平行环绕工作坑一周，形成封闭框架；@#@顶进坑在顶进方向上的四个角内侧焊接角撑，角撑长度1.5米；@#@对撑2道距横向盘撑2m处设置，对撑设置为活动式，以方便顶管机的上下吊装。

@#@@#@（5）底板：

@#@顶进坑钢混凝土封底，在挖深达到顶进坑底标高后施作跌落井施工时先进行较高管线封底，顶进完成后进行下部开挖，重新进行钢筋砼封底。

@#@封底采用现浇500mm厚的C30钢筋砼底板，底板配筋上层为Φ14@150，下层为Φ20@150，底板尺寸为7.90X7.90m，浇注300mm，预留地脚螺栓以固定导轨，接收坑采用C30混凝土作为底板（厚度300mm）。

@#@@#@（6）集水坑：

@#@在顶进坑及接收坑的底板，均需预留500×@#@500×@#@500毫米集水坑一个，坑内安装潜水泵一台，保证施工时坑底干燥。

@#@@#@（7）井坑防护：

@#@@#@在顶管坑四周围设置安全护栏，工作坑上口必须安装2道护栏用密目网封闭牢固，护栏高度不低于1.2m。

@#@基坑上下设爬梯，爬梯必须设置得牢固、方便。

@#@@#@5.4顶管设备安装及管材选用@#@机械顶管后背@#@工作坑验收合格后，安装顶管设备，首先浇注后背。

@#@@#@根据管道直径选择墙宽6.9m，高3m，墙厚0.5m，内衬Φ20@150双层双向钢筋网片，网片生根于底板钢筋，后背高度为底板下1.5m起计算。

@#@外侧以预制钢后背为模板，两侧支模，内浇混凝土，混凝土强度采用C30。

@#@利用己完成顶进的管段作后背时，顶力中心与己完工管道中心重合.@#@后背的安装要求：

@#@@#@

（1）顶进坑后背要有足够的强度，在顶进过程中能承受千斤顶的最大作用力；@#@@#@

（2）后背墙表面要平顺，并且垂直于顶进管道的轴线，避免产生偏心受压。

@#@@#@（3）后背的安装允许偏差为：

@#@@#@垂直度：

@#@0.1%H@#@水平扭转度：

@#@0.1%L@#@其中H为后背的高度，L为后背的宽度。

@#@@#@·@#@5.5导轨安装@#@工作井的基础底板，现浇500mm厚的C30钢筋砼底板，底板配筋上层为Φ14@150，下层为Φ20@150，底板尺寸为7.9×@#@7.9m，浇注500mm，预埋地脚螺栓用压板固定导轨、用丝杠在顶进方向前方与坑壁撑牢。

@#@具体基座导轨安装见下图：

@#@@#@

（1）导轨间距计算公式计算公式根据《给水排水管道工程施工技术DBJ01-47-2000）》11.3.3.4如下：

@#@@#@A=2@#@式中：

@#@@#@A——两导轨内矩（mm）；@#@@#@D1——管外径（mm）；@#@@#@h——导轨高（mm）；@#@@#@e——管外底距枕铁（枕木）面的距离（mm）；@#@@#@其中：

@#@@#@D1=1870mm；@#@h=140mm；@#@e=20mm；@#@@#@代入数据计算得：

@#@@#@A=2@#@=916.52mm@#@D=1550近似取导轨内距：

@#@A=917mm@#@同理得：

@#@D=1050近似取导轨内距：

@#@A=721mm@#@

（2）、导轨及枕铁的安装质量应符合下列规定:

@#@@#@枕铁的安装间距均匀，铺装纵坡与管道纵坡一致。

@#@两根导轨直顺、平行、等高，导轨安装牢固，其纵坡与管道设计坡度一致。

@#@导轨、高程及内距允许偏差为±@#@2mm，中心线允许偏差为3mm，轨顶高程允许偏差为0～+3mm。

@#@@#@·@#@5.6止水环安装@#@　　@#@进出洞口均安装止水圈:

@#@为阻止地下泥水及泥浆,从管外壁与土体形成的缝隙流入井内,洞口处需安装洞口止水圈。

@#@采用10×@#@30钢挡圈,50×@#@300遇水膨胀橡胶圈,50×@#@200聚硫密封膏,将止水圈装置初步就位,临时固定在进洞孔井壁上,然后推进掘进机至止水圈,根据掘进机外圆与止水圈内圆的周边等距离来固定止水圈,确保止水圈中心与管道轴线一致。

@#@止水圈里平面与井壁要密实,以防漏浆,影响注浆效果@#@·@#@6、安全措施@#@·@#@6.1、安全目标@#@

（1）工作人员上下井必须使用设置于井内的钢爬梯，并佩戴安全帽。

@#@@#@

（2）井开挖过程中，应经常检测井内有无毒害气体和缺氧现象。

@#@@#@（3）坚持井下作业排水送风先行，施工中应不断向孔内输送足够的新鲜空气，必要时，抽、送同时进行。

@#@@#@（4）井口应设置围栏，井口外侧要设置环形300×@#@300明沟截水。

@#@@#@（5）井下施工照明必须采用安全行灯，电压不得高于36伏。

@#@供电给井下用电设备的线路必须装有漏电保护装置。

@#@@#@（6）井下通讯联络要畅通，施工时井口有人。

@#@井下的工作人员必须经常注意观察，检查井下是否存在塌方、涌水和流砂现象以及空气和水的污染情况。

@#@@#@·@#@6.2、基坑开挖的检测措施@#@为保证井的垂直度，垂直度校正方法是以井体顶对角拉出十字交点为井中心，再用铅垂线引入井下作一井中心，并以这一垂线测量垂直度。

@#@@#@6．3、土方运输@#@①井内的土方采用吊机提升到地面。

@#@@#@②从井下挖出来的土方利用手推车运送到基坑边临时堆土区，及时外运或视土质情况用于填方，以方便后面工序施工。

@#@@#@③在现场的工地门口设置一处洗车槽，安装一台高压水枪，派专人负责清洁外运车辆，以免车辆将工地内的渣土带上市区道路。

@#@@#@7、井体法施工流水段及材料计划@#@·@#@7.1井体法施工流水段计@#@施工进度计划表@#@日期@#@井号@#@工作井/接收井@#@W1-37@#@接收井@#@W1-38@#@工作井@#@W1-39@#@接收井@#@W1-40@#@工作井@#@W1-41@#@接收井@#@W1-42@#@工作井@#@W1-43@#@接收井@#@W1-44@#@工作井@#@W1-45@#@接收井@#@W1-46@#@工作井@#@W1-47@#@工作井@#@W2-1@#@工作井@#@W2-2@#@接收井@#@W2-3@#@工作井@#@W2-4@#@接收井@#@W2-5@#@工作井@#@W2-6@#@接收井@#@W2-7@#@工作井@#@WW2-8@#@接收井@#@W1-47@#@工作井@#@W1-47@#@工作井@#@W3-1@#@接收井@#@W3-2@#@工作井@#@W3-3@#@接收井@#@W3-4@#@工作井@#@W3-5@#@接收井@#@W3-6@#@工作井@#@W3-7@#@接收井@#@W3-8@#@工作井@#@W3-9@#@工作井@#@W3-10@#@接收井@#@W3-11@#@工作井@#@W3-12@#@接收井@#@W3-13@#@工作井@#@W3-14@#@接收井@#@W3-14进水口@#@工作井@#@W3-9-1@#@接收井@#@W3-9-2@#@工作井@#@WW-9@#@工作井@#@W5-2@#@接收井@#@W5-3@#@工作井@#@W5-4@#@接收井@#@W5-5@#@工作井@#@W5-6@#@接收井@#@W5-7@#@工作井@#@W5-8@#@接收井@#@W5-9@#@工作井@#@W5-10@#@接收井@#@W5-11@#@工作井@#@W5-12@#@接收井@#@W5-13@#@工作井@#@W5-14@#@接收井@#@7.2、井体法施工材料计划@#@所有井体施工所需要的混凝土和钢筋：

@#@@#@序号@#@名称@#@数量@#@1@#@混凝土@#@2@#@钢筋@#@8、井体施工设备计划@#@拟投入的机械及设备表：

@#@@#@设备名称及型号@#@现状（新的、良好、破旧的）数量@#@250KW柴油发电机组@#@良好/3台@#@拓普康全站仪GTS-102N@#@良好/1台@#@激光电子经纬仪/DJD2-2GJ@#@良好/2台@#@激光电子经纬仪GTG22@#@良好/2@#@水准仪/S3@#@良好/4台@#@数字水准仪DINI12@#@良好/4台@#@反铲挖掘机/2m3@#@良好/6台@#@自卸汽车/8T@#@良好/10辆@#@汽车式起重机/25t@#@良好/4台@#@汽车式起重机/50@#@良好/1@#@砼输送泵（车）/6～8m3/h@#@良好/3台@#@灰浆搅拌机@#@良好/6台@#@插入式振捣器/直径50mm@#@良好/20根@#@电焊机/DJ-630@#@良好/5台@#@插入式振捣器/直径50mm@#@良好/20根@#@砼切缝机@#@良好/4台@#@钢筋切割机/GJ5-40～1@#@良好/5台@#@钢筋弯曲机/G6-40@#@良好/4台@#@钢筋焊接机@#@良好/5台@#@移动式平板振动梁@#@良好/2台@#@污水泵3KW@#@良好/12台@#@9、环保与文明施工@#@1、本工程位于交通主干大道，由于工期较紧且现场施工繁杂，现结合本工程的特点，为确保施工的顺利进行，制定以下几项措施：

@#@@#@2、交通通道不得堆放材料、机械，材料、物资要按计划进度进入。

@#@@#@3、专人负责维持交通。

@#@@#@4、需要占道施工的工序安排在晚上人、车流量少的时候进行，并做好导流指示工作。

@#@@#@5、施工段进行车速限制（限时速不超30km）。

@#@@#@6、定期安排员工学习有关交通法规，教育员工遵守交通安全的法规，确保本标段不因施工不发生交通安全和堵塞事故。

@#@@#@7、在围蔽及各交叉路口，安放醒目的交通标记、施工宣传标语。

@#@@#@8、晚上布置的行车道路照明充足，保证道路的行车安全与畅顺。

@#@@#@9、安排洒水、扫除等清洁工作，保持行车道路洁净，没有障碍物，不起粉尘。

@#@@#@10、如有车辆或行人在本标段发生意外，应给予应有的协助，避免交通堵塞事故。

@#@@#@11、在施工围蔽顶端每50m和在转角处设警示灯。

@#@@#@12、严禁开挖一大片做法，做到开挖一段完成一段往前推进办法。

@#@@#@13、施工现场谁做谁清，做到施工不扰民。

@#@@#@14、本工程的文明施工，按照建委颁布的《建设工程现场文明施工管理办法》执行。

@#@@#@15、在条件允许的情况下，美化施工现场周围环境。

@#@@#@16、在工程开工前必须取得《建设工程施工许可证》。

@#@@#@17、参加施工前的协调会议，对可能造成周围建（构）筑物、防汛没施、地下管线损坏、堵塞的现场进行勘查，并制订相应要的措施，确保施工的安全进行。

@#@@#@18、施工现场的设备、材料堆放、场地道路、临时生产和生活设施进行统一合理布局，报建设单位和监理单位审核。

@#@@#@19、由项目经理特定并监督执行文明施工的目标、标准、制度以及工程保阶段实施文明的计划和措施，指定各作业场所、材料堆放场所、生活设施的文明施工责任人。

@#@@#@20、建立文明施工档案，将施工现场文明施工的各项制度的执行情况，和建设行政主管部门及城监、质监、监理等部门以施工现场检查情况一并归档，作为工程竣工验收条件。

@#@@#@21、加强施工队伍的全面管理，坚持岗前培训和持证上岗，严禁接受“无暂住证、无劳动就业证、无计划生育证”人员。

@#@施工现场的管理人员和作业人员应当在胸前戴个人身份标卡。

@#@@#@10、质量及安全保证技术措施@#@10.1、质量保证程序@#@图4-4质量保证程序@#@10.2、质量保证技术措施@#@为保证工程质量，在市政工程领域争创优良工作，根据我司的施工特点，我司将采取以下措施：

@#@@#@1、在项目部内广泛开展“争创优良工程”活动，全面加强质量意识教育，提高对市政工程优良品质的意识，使项目部的全体职工都能严格按照要求进行施工。

@#@@#@2、健全以项目部为基础的施工管理组织机构，全面管理指导施工，各个部门及岗位有明确的职责、权限，做到各施其职、各负其责，职责分明。

@#@@#@3、做好文件和资料的管理工作，施工中各种施工表格按甲方要求的格式进行填写，对设计图纸、会议纪要、变更设计、来往文件设专人进行管理，做好收、发、管、存、归档的工作。

@#@及时收集和整理施工过程中形成的各类工程资料，认真填写各类资料表格。

@#@公司各有关部门将组织进行每月一次的资料收集、表格填写的指导及检查，主要是对资料收集的齐全性、填写的准确性、是否规范化进行检查，资料欠缺的要及时补齐，填写不准确、不规范的要重新填写，务求做到工程资料完整、准确和规范。

@#@@#@4、积极推广全面质量管理，开展QC小组活动，以工程中的重大技术问题及常见的质量通病为课题，不断攻克技术上的难关及时解决施工中出现的问题。

@#@@#@5、建立质量奖罚制度，对积极贯彻执行质量管理制度，精心施工，工程质量达到优良标准，对解决质量问题，攻克技术难关有突出贡献的班组或个人实行奖励；@#@反之，对所完成的工程质量低劣、重复出现质量问题的班组或个人，视情节轻重、损失多少进行罚款或调离岗位处理。

@#@@#@6、加强施工过程的全面控制。

@#@@#@

（1）所有的施工项目都必须有详尽的施工方案，施工方案须经广泛的讨论，它的确定及变更，都必须由项目部、工程组、质安组审核、总工程师审批。

@#@重要工序或有特殊工艺要求的工序、项目，还须经公司工程科、质安科、总工程师室审定后方可实施。

@#@@#@施工中必须按施工方案执行，不得擅作更改，各级质安部门负责监督执行。

@#@@#@

（2）进行详细的工程技术交底。

@#@每个部位、工序施工前，必须进行详细的技术交底。

@#@技术交底分三级，第一级是由设计人员、甲方监理、质监站向施工单位的有关人员的技术交底；@#@第二级是由公司工程师室主持，工程科、质安科参加的对项目部施工管理人员的技术交底；@#@第三级是各施工管理人员对工人、操作者的技术交底。

@#@@#@（3）加强施工测量控制管理工作。

@#@对甲方或设计单位移交的基准线、点（包括坐标点、水准点）进行认真的复核。

@#@根据施工需要，合理布置现场测量控制网络，并按规范要求进行闭合测量，严格控制测量精确度。

@#@测量仪器、工具，须按国家计量管理的相关要求，定期送检，测量仪器在使用时应定期进行常规检查、校准，发现仪器失准或因意外摔跌、碰撞，应立即停止使用，并送指定的计量检测所进行鉴定、检修。

@#@@#@（4）加强工序质量控制。

@#@各工序施工过程中，必须严格执行《市政工程质量检验评定标准》，严格按设计图纸进行施工。

@#@各工序在隐蔽前必须经过施工队、工程项目部、公司三级质检人员分别验收并签名认可，且经工程监理及质监站监督人员（必要时需要设计人员）检查验收合格并签名认可后，方可进行下一工序的施工。

@#@@#@（5）各工序在施工过程中，须有施工员、质安员在现场指导、监督，对施工中遇到的问题及时进行处理或纠正，保证每个工序均符合设计及规范要求。

@#@@#@（6）及时对已完工序进行检查和验收，驻现场质检员在每道工序完成后，须进行外检查和实测实量检查，资料收集填写检查，对达不到设计要求及验收标准的，提出纠正和预防措施及时进行整改。

@#@@#@（7）公司质安科，将于每月的第一周组织对上月完成的工程项目进行验收、评定，包括外观质量评分，实测实量评分、资料检查评分等，根据检查结果，提出纠正和预防措施，不断改进、完成施工工艺。

@#@@#@7、加强材料管理@#@

（1）严格控制原材料、半成品的质量。

@#@施工中所用的钢材、水泥、砖、沥青混凝土、人行预制块等具有相应的质量证明书，还须按规范要求进行抽检试验，合格后方可使用，对经试验达不到设计要求的原材料或作降给使用、或作退货处理。

@#@@#@原材料、半成品的堆放应符合现场要求，分类分规格堆放，并挂上标识牌，以防误用。

@#@@#@

（2）公司质安部门每季度将对不合格半成品、成品或不合格的原材料进行统计分析，对一些容易出现质量通病的工序，分析该工序所用材料、工艺、生产设备、操作规程、操作人员的技艺或其他因素，对质量的不同影响，区别对待并提出和采取预防措施。

@#@@#@（3）加强混凝土集中拌和质量控制。

@#@分别对拌和混凝土的配合比、坍落度等进行检查验收，对达不到要求的商品混凝土作拒收、退货处理。

@#@做好混凝土试件，并按规定要求进行保养、送检。

@#@@#@（4）制定混凝土浇筑和振捣程序和方法，做到无空隙，不离析，无蜂窝。

@#@准确控制路面混凝土的压纹时间和纹深，指定专人负责压纹工序，安排专人负责养护混凝土；@#@混凝土掌握切缝时间，及时切缝和封缝。

@#@@#@8、施工中投入足够的机械设备，保证施工的顺利进行，加强机械设备管理工作，做好保养、维护工作，保证其最佳工作状态，以确保工程质量。

@#@@#@10.3、安全保证技术措施@#@在本工程施工中，我司的安全指标是无重大伤亡事故。

@#@根据工程的具体情况，制定安全施工措施。

@#@@#@1、建立健全施工安全管理体系，实行安全责任人制度，项目经理为施工安全的第一责任人。

@#@项目部设置专职安全员，各职能部门设置兼职安全员，班组设置安全负责人，确保安全保证措施的层层落实，即有执行者，又有监督者。

@#@@#@2、坚持全员的三级安全教育，对上岗的工人，进行班组、项目部、公司的三级安全教育，对未经三级安全教育的工人，不予上岗。

@#@坚持每周一小时的安全学习制度，努力提高全员的安全意识，掌握必要的安全知识，提高自我保护能力。

@#@@#@3、进行安全技术交底。

@#@每个部位工序施工前，均由质安部门、技术部门组织对各管理人员及操作工人进行安全技术交底，并提出各";i:

8;s:

23147:

"幼儿园大班配班老师的个人工作计划范文精选3篇@#@幼儿园大班配班老师的个人工作计划范文（精选3篇）@#@幼儿园大班配班老师的个人工作计划范文（精选3篇）@#@　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写工作计划了。

@#@但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？

@#@以下是小编为大家整理的幼儿园大班配班老师的个人工作计划范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

@#@@#@　　幼儿园大班配班老师个人工作计划1　　随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期来临了，作为一个新老师，各项经验也不是很足，而幼小衔接班的任务又非常的重要。

@#@为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，我对自己的新学期具体要求有以下几点：

@#@@#@　　一、思想方面@#@　　严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。

@#@坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。

@#@要平等对待每位儿童。

@#@认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

@#@@#@　　二、个人学习方面@#@　　积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。

@#@@#@　　加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。

@#@加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。

@#@@#@　　业务上精益求精，平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。

@#@@#@　　三、工作方面@#@　　努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。

@#@跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。

@#@@#@　　按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识。

@#@@#@　　为了使自己本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：

@#@@#@　　一、教育教学方面@#@　　本学期是我们班非常关键性的一年，所以我们将认真抓好各项教学工作。

@#@@#@　　1.认真完成本期大班各科教育教学目标。

@#@能根据孩子学习特点进行活动引申。

@#@@#@　　2.创设语言环境，让幼儿多听、多讲，通过开设《蒙氏阅读》课增加孩子的识字量和阅读兴趣，鼓励他们尽量用完整语言说话，增强孩子的口语表达能力。

@#@@#@　　3.加强班级特色教学。

@#@本学期，我班将以阅读、科学主题、民间游戏为班级特色开展教学活动并根据本班孩子学习特点制定出符合本班幼儿发展的周计划和周目标。

@#@@#@　　4.提供幼儿有更多的活动空间和活动材料。

@#@鼓励让每个幼儿能参与班级活动，并积极发言;@#@让每个幼儿得到锻炼的机会。

@#@@#@　　二、保育工作方面@#@　　孩子健康，是一切目标实现的关键。

@#@@#@　　本学期我们会更加做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：

@#@@#@　　1.做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

@#@班级保育员必须要按消毒制度来开展工作，按时消毒幼儿餐具、午睡室和活动室，班级物品要摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

@#@@#@　　2.培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

@#@教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

@#@@#@　　三、幼儿德育和劳动教育方面本学期，我们要继续加强孩子品德、习惯培养：

@#@@#@　　

（一）集体生活@#@　　1.要学会解决小朋友之间的问题，能宽容、谦让，与同伴友好相处。

@#@不打人骂人，不为一些小事吵闹或报告老师。

@#@@#@　　2.同伴做错事时，可以请老师来批评，但不应幸灾乐祸。

@#@要有爱心和同情心，不讥笑同伴的缺点和错误，更不能讥笑同伴的生理缺陷。

@#@@#@　　3.自己做错事，能勇于承认，不强找理由，要诚实，不撒谎。

@#@做了错事，也不必沮丧，改了就好。

@#@@#@　　4.要借用别人的东西，应有礼貌地请求，同时注意爱护。

@#@用完后，马上送还，并向人家道谢。

@#@别人向自己借用东西时,应乐意地借给他人。

@#@@#@　　5.自己不小心碰撞了别人，会说“对不起”，别人碰了自己，当别人道歉后，会说“没关系”。

@#@@#@　　6.接受别人帮助时，要学会道谢。

@#@7.走路时脚步要轻。

@#@在集体中行走，要注意不要碰撞小朋友。

@#@@#@　　8.在集体生活中，能按要求参加集体活动，要常常想到小同伴。

@#@集体用的东西，不专捡好的，拿到什么就用什么，从小养成对事物不斤斤计较的好习惯。

@#@@#@　　9.在与人交往时，使用礼貌用语。

@#@如“您早”、“您好”、“请您”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

@#@@#@　　

（二）游戏活动中@#@　　1.在游戏中，知道不应该和同伴争夺玩具或独占玩具。

@#@幼儿园的玩具是大家的，应该共同使用。

@#@能和小朋友友好合作地开展各种游戏。

@#@@#@　　2.在游戏中应遵守规则，学会作自我控制，不能随心所欲，大声叫喊或自由走动。

@#@学会尊重别人的意见，不能总是支配其他小朋友。

@#@@#@　　3.游戏中要关心同伴，互相帮助，若是同伴跌倒，要主动扶他起来;@#@若发现同伴有困难，只要自己能做到的，就应该热情帮助;@#@自己力所不能及的时候，应立刻报告老师。

@#@@#@　　4.游戏结束后，在老师的指导下，学会正确评价自己和同伴的优缺点，巩固优点，克服缺点，提出建议，使今后的游戏开展得更好。

@#@@#@　　（三）上课、作业时要做到@#@　　1.上课时，要注意听讲，不要打断别人的发言，自己要发言时，应先举手。

@#@@#@　　2.要敢于在集体面前发表自己的意见。

@#@发言时，态度大方，发言声音要响亮。

@#@@#@　　3.作业时，不东张西望，不做小动作，不打扰影响同伴的学习。

@#@@#@　　（四）其他活动@#@　　1.不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不爬踩桌椅，不在墙上乱涂，保持公共场所卫生。

@#@@#@　　2.爱护花草树木，不能乱踩、乱折，不用手去摇晃小树。

@#@@#@　　3.坐在椅子上，不要摇晃椅子，不把脚跷在椅子上;@#@也不要坐桌子或随便坐在地上。

@#@@#@　　4.来园时，要向老师问早、问好;@#@离园时要向老师说“再见”。

@#@@#@　　5.客人来了，要向客人问好，给客人让座;@#@客人走了，要与客人道别。

@#@@#@　　6.同人家交谈时，要认真听，眼睛看着对方;@#@要等对方把话说完，自己才接话，不随便插嘴打断别人的话;@#@别人问话时，要有礼貌地回答。

@#@@#@　　7.听到别人叫自己，要答应一声，不可不理不睬。

@#@@#@　　8.凡是要进别人的房间，应先敲门或叫门，得到允许，才能进去。

@#@@#@　　9.要敢向父母和老师提出自己的愿望和要求，并应好好地讲，不要随便发脾气，更不要无理吵闹。

@#@@#@　　幼儿园大班配班老师个人工作计划2　　一、班况分析：

@#@@#@　　本学期幼儿总数为11人。

@#@经过一年来的朝夕相处，不但与幼儿产生了深厚的感情，并且对每个幼儿的个性、潜力发展状况都有了较深刻的了解。

@#@一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到此刻的乐意上幼儿园、用心参加各项群众活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。

@#@胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。

@#@由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。

@#@对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。

@#@大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。

@#@为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：

@#@生活潜力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。

@#@另外，做事认真、独立、有职责感也是大班孩子就应具备的良好品质。

@#@我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地成长。

@#@@#@　　二、教育总目标：

@#@@#@　　促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

@#@发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的潜力，增进起其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手潜力，发展智力。

@#@萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

@#@萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。

@#@@#@　　三、领域目标：

@#@@#@　　

（一）健康领域：

@#@@#@　　1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。

@#@@#@　　2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。

@#@@#@　　3、懂得饭前饭后不做剧烈运动。

@#@@#@　　4、在成人的提醒下持续穿戴整齐、分清左右脚。

@#@@#@　　5、明白早晚要刷牙，看书、绘画有正确的坐姿。

@#@@#@　　6、会持续桌面、地面整洁，愿意尝试各种食品。

@#@@#@　　7、有早睡早起的好习惯，早上来园不迟到。

@#@@#@　　8、能有顺序地穿脱、整理衣服，整理床铺。

@#@@#@　　9、有自我保护意识及掌握初步的技能，会根据气温变化随时增减衣服，活动时不做危险动作。

@#@@#@　　

（二）语言发展领域：

@#@@#@　　1、能在群众活动中专心地听老师、同伴发言，能理解简单的指令并予以行动及复述，理解和使用生活中的常用问句。

@#@@#@　　2、在成人的帮忙下，能讲述自己看到的、听到的事，愿意念儿歌给别人听。

@#@@#@　　3、乐意用普通话与周围人交往，态度大方。

@#@@#@　　（三）科学观察领域：

@#@@#@　　1、学习有顺序的观察、比较物体的异同，能参与收集、小实验、操作等活动。

@#@@#@　　2、能观察周围环境的变化，了解首都有名的建筑和名胜古迹，发现周围环境中日新月异的变化。

@#@@#@　　3、了解日常生活中的自然现象。

@#@@#@　　4、掌握50以内数的组成，认识加减符号，进行100以内的`加减运算，书写1-100，并在日常活动、游戏中运用数知识、掌握单双数，明白一星期是7天，能区别三种物体的长短、宽窄、粗细、轻重，会按必须顺序排列。

@#@@#@　　（四）艺术：

@#@@#@　　1、能随音乐中力度、速度的变化做出相应的动作，能用歌声、动作表达亲切、抒情、活泼、欢快的情绪。

@#@@#@　　2、能安静的欣赏一些艺术作品，领会作品的主要资料和学习评价自己和别人的作品。

@#@@#@　　3、在作品中表现某些情节，会用上下左右表现物体间的前后关系，注意颜色与资料的联系。

@#@@#@　　（五）社会性与情感领域：

@#@@#@　　1、了解本市的名胜、建筑、民间艺术、土特产，参加”国庆节”的节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

@#@@#@　　2、能认真做好值日生工作，有始有终的做完一件事。

@#@@#@　　3、在成人的帮忙下，逐步学会控制自己的情绪。

@#@@#@　　4、能恰当的评价自己和同伴的表现。

@#@@#@　　5、会使用礼貌用语，能大方的回答客人、成人的问话。

@#@@#@　　6、能在老师的提醒下遵守常规，遵守游戏规则。

@#@@#@　　四、七种教育手段和措施：

@#@@#@　　

（一）作业：

@#@@#@　　根据幼儿园教育目标和本班的实际水平，透过设置语言、科学、健康、社会、艺术等作业活动，在群众活动或分组活动中培养幼儿全面发展的潜力，发现幼儿的兴趣爱好，配合现代化教育教学手段，使幼儿获得广泛、粗浅的知识。

@#@@#@　　

（二）游戏：

@#@@#@　　游戏是幼儿园教育活动的主要手段之一，幼儿在游戏中不断运动，使身体得到锻炼，用语言交流，使同伴间关系融洽，在游戏中懂得要遵守游戏规则，透过游戏培养幼儿的合作精神，增强解决问题的潜力，以及创造性思维。

@#@本学期对于胆小内向的幼儿，应鼓励他们用心的参与到各类游戏活动中；@#@对于一些比较自由的幼儿就应让他们在游戏中懂得遵守规则。

@#@@#@　　（三）观察：

@#@@#@　　在日常活动中引发幼儿对周围事物的关注和兴趣，平时经常组织幼儿散步、参观，在活动中学习观察的方法，互相交流观察结果，培养幼儿观察的习惯。

@#@另外，透过在班内设置自然角，科发室实验活动也能使幼儿产生观察的愿望，并且主动的参与观察。

@#@@#@　　（四）体育活动：

@#@@#@　　利用晨间锻炼、体育游戏等环节，培养幼儿对体育活动的兴趣，个性是肥胖儿和体弱儿，更应鼓励他们参与体育锻炼，增强体质，培养活泼开朗的品质和勇敢、不怕困难的精神。

@#@在活动中养成幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，在活动中加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识。

@#@@#@　　（五）劳动方面：

@#@@#@　　透过参与简单的劳动，学习劳动的基本技能，体会获得劳动成果的乐趣，培养幼儿的自立潜力，学会怎样洗手、叠被子、系鞋带、穿毛衣等，坚持自己能做的事自己做，尽量不依靠成人，与成人一齐参加公益劳动，如擦桌椅、清洗玩具、剥豆等，体会劳动的光荣与辛苦，懂得今后要爱护物品，珍惜劳动成果。

@#@@#@　　（六）日常生活：

@#@@#@　　在班内建立良好的一日常规，帮忙、指导幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯，日常采用鼓励、个别教育、谈话、讨论等方法使幼儿明白养成良好习惯的重要性，并逐步构成习惯。

@#@为了使孩子上小学后能够安全，我们惠新增加安全教育课程。

@#@@#@　　（七）娱乐活动@#@　　结合园内组织的娱乐活动，每周至少一次开展娱乐活动，在活动中注重幼儿多方面潜力的培养，鼓励和引导幼儿用心参与活动，娱乐身心，培养活泼开朗的性格和良好的交往潜力。

@#@@#@　　五、家长工作：

@#@@#@　　1、每月有计划的开展家长工作，与所有家长进行联系，了解幼儿的各方面状况，互换意见。

@#@@#@　　2、召开亲子活动，资料为向家长介绍如何帮忙幼儿做好幼小衔接工作、半日活动观摩等。

@#@@#@　　3、办好快乐家园聚会，重点向家长宣传”幼小衔接”中学习适应和社会适应方面的知识和要求。

@#@@#@　　4、每周发放一次”家长信”，与家长互换意见，了解幼儿在家表现，家园一致共同教育孩子。

@#@@#@　　六、环境创设：

@#@@#@　　1、增设各活动区域的材料，结合幼儿发展状况和教学要求添置有关数学、语言、音乐等学习材料。

@#@@#@　　2、根据主题要求，师生共同设计和制作墙饰，丰富学习环境。

@#@@#@　　3、增添自然角资料，根据季节收集、饲养不同品种的动植物，帮忙幼儿了解大自然的奥妙。

@#@@#@　　4、在活动市布置语言学习的环境，结合各类物品张贴文字标记，激发幼儿对文字的兴趣。

@#@@#@　　5、建立平等友好的师生关系，培养幼儿团结、勇敢、不怕困难等好品质，提高社会适应性，加速其向”社会人”的转变。

@#@@#@　　幼儿园大班配班老师个人工作计划3　　经过了半年的教育教学，我们学前班的孩子现在已经习惯了了幼儿园的学习和生活，即将进入下学期的孩子们，都长大懂事了不少。

@#@望着渐渐成长的孩子们，我们感受到了一种自豪感，近半年的学前班生活，使孩子们学会了许多，各方面进步都很大，总结这半年了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

@#@@#@　　一、班级情况分析：

@#@@#@　　本班人数共22名，男生18人，女生4人大部分孩子年龄在6岁左右，在学习上本班幼儿都还比较认真，特别是拼音、数学、艺术方面，我们班幼儿都比较感兴趣。

@#@与中班相比较各方面的进步都比较大。

@#@经过老师的认真督导和培养,现在我班大部分孩子的生活习惯有了很大的提高。

@#@@#@　　二、教学工作@#@　　这学期教师教育了幼儿阅读、写字，讲故事、算算式等各方面的知识和方法。

@#@为了做好幼小衔接工作，我们对孩子进行独立性的训练：

@#@通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯;@#@在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。

@#@这些训练都收到了不错的效果，我们老师正为下学期的学前教育做更好的铺垫。

@#@我相信这些孩子到了下学期进来学习一定会有更大的进步。

@#@@#@　　三、保育工作@#@　　我们坚持每天消毒以及室内通风。

@#@每天保持地面清洁干净以及教室的整齐。

@#@每天坚持做好晨检工作。

@#@在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。

@#@教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。

@#@对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

@#@做好预防接种和体检等工作增强了幼儿体质，促进了幼儿身体健康成长。

@#@@#@　　1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

@#@@#@　　2、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。

@#@注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

@#@@#@　　3、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。

@#@注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

@#@@#@　　4、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。

@#@培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

@#@@#@　　5、做好预防接种和体检等工作增强了幼儿体质，促进了幼儿身体健康成长。

@#@@#@　　6、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

@#@@#@　　四、安全工作@#@　　安全工作是最重要的工作之一。

@#@保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

@#@@#@　　1、每天教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。

@#@不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

@#@教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力@#@　　2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。

@#@管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。

@#@@#@　　五、积极做好家园沟通@#@　　教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。

@#@沟通方式很多，我们做了以下工作：

@#@@#@　　1、注重沟通的实效性和针对性。

@#@当问题出现，第一时间与家长联络很重要。

@#@让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。

@#@平时，热情对待每一位家长，注意和家长沟通。

@#@接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。

@#@@#@　　2、我们认真办好每一期家长联系册。

@#@为彼此更容易交流，两位教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。

@#@我相信在今后的日子里，家长工作会做得更好。

@#@@#@　　总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。

@#@在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

@#@在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。

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28383:

"少儿笑话@#@在新课程理念下，教学不仅仅是知识的传递，而是师生生命的交融；@#@学生获得的也不再只是知识和能力，还有成功的喜悦和心灵的震撼；@#@教学活动所展现的不仅仅是科学与艺术的光芒，还有人性的魅力。

@#@我本着从小处入手，从实处入手，扎扎实实地做好课堂教学，依据《课程标准》的学科整体教学目标和我校“精品学校”建设目标，结合我班学生现有基础制定本学期教学规划：

@#@@#@一、数学学科教学目标规划@#@

（一）数与代数@#@1、结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；@#@探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

@#@@#@2、结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

@#@@#@3、感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；@#@认识万以内数的数位顺序；@#@会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

@#@@#@4、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；@#@培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。

@#@能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

@#@@#@

（二）空间与图形@#@1、借助实践活动，认识八个方向；@#@能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；@#@认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

@#@@#@2、通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；@#@培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

@#@@#@3、通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；@#@能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；@#@能按要求在方格纸上画长方形和正方形；@#@能直观认识平行四边形；@#@会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

@#@@#@（三）统计@#@认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；@#@能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

@#@@#@另外，通过两个实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

@#@@#@二、数学学科课程内容规划@#@1、教学内容以教材为主，依学生实际学习情况合理开发校本课程。

@#@第一单元，探索有余数除法的试商方法及余数与除数之间的关系教学，增设主题练习：

@#@（）里最大能填几？

@#@分小棒摆图形，看看可能剩余几根小棒的活动练习？

@#@在活动中帮助学生体验数学模型的建立。

@#@@#@2、校本课程规划：

@#@以学生的发展为根本，丰富学生的数学知识、发展学生的数学思维、开阔学生视野、激发学生学习数学的兴趣为原则，契机开发校本课程（内容待定）。

@#@@#@三、语文学科教学目标规划@#@1.认识424个字，会写286个字，认识7个偏旁部首。

@#@喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺规则用笔写字，注意间架结构。

@#@养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

@#@@#@2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。

@#@会查字典，学习独立识字。

@#@@#@3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。

@#@@#@4.能结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语或格言警句。

@#@@#@5.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。

@#@@#@6.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和愿望。

@#@在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。

@#@并根据表达的需要，学习使用句号、问号、叹号。

@#@@#@7.学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心，与人交谈，态度自然大方、有礼貌。

@#@@#@8.对周围事物有好奇心，能就感兴趣内容提出问题，共同讨论。

@#@结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己观察所得、见闻和看法。

@#@@#@本册重点、难点：

@#@@#@教学重点：

@#@识字与写字、积累与感悟、表达与交流是教学中的重点，在教学过程中鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；@#@引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；@#@在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；@#@给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

@#@@#@教学难点：

@#@积累丰富的语言材料，能流利的表达与交流，促进学生语文素养的全面发展。

@#@@#@五、学科课程实施规划@#@语文教学@#@在语文教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教育，最大限度地发挥课堂40分钟的利用，多种方法识字，激发学生识字的兴趣；@#@指导学生规范地、一笔一画地认真写字；@#@加强朗读训练的指导，说话训练有条理，重点词句品读，写话教学严格要求。

@#@争取用较少的时间，使学生掌握更多的知识和能力。

@#@”@#@3、细心批改作业@#@布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。

@#@同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@对作业的评价采取等级加星的方式，不仅考察是否正确，而且关注学生的规范程度。

@#@@#@4、耐心做好辅导@#@尊重学生的差异，注意分层辅导。

@#@努力使优生更优，差生不差。

@#@对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，一个鼓励的眼神，一个善意的微笑等。

@#@从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，发现劳动、纪律等方面的优势帮助他们转移到学习中。

@#@对后进生的转化，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

@#@提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他对学习产生兴趣。

@#@通过评价激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

@#@另外，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

@#@@#@5、考试@#@考试采用小条测试、月考等形式，对学生学习进行检测。

@#@命题重基础，形式灵活，做到及时批改，在批改中不仅关注结果，而且关注学生的思维过程。

@#@@#@

（二）学生学习管理与评价@#@1、学情分析：

@#@我们班有学生29人，男生17人，女生12人。

@#@从上学期的期末学习检测来看，93%学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。

@#@经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有三、四成学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。

@#@大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。

@#@@#@3、学生评价@#@在本学期，继续认真践行“过程性评价成绩+技能性评价成绩+书面笔试成绩=学科学业成绩”的学生学业综合素质评价模式，激发学生学习的兴趣，促进学生品质、意志、兴趣、习惯、等非智力元素的培养。

@#@通过一年的评价实践，二年级学生对评价有了较深的认识，本学期继续充分利用好《学科学业综合评价手册》，加强规范学生的学习行为，实现评价的有效性。

@#@（具体内容见《学科学业综合评价手册》）@#@无论是教书还是育人，都学无止境。

@#@我会继续学习探索，努力做一名“科研型”、“智慧型”的优秀教师。

@#@@#@ @#@@#@1、爸爸买了一个哈密瓜，儿子叫来了两个小伙伴分瓜吃，@#@一个说：

@#@“我要二分之一。

@#@”@#@另一个说：

@#@　“我要三分之一。

@#@”@#@儿子最后说：

@#@“这瓜是我爸爸买的，我就多吃一点，我要百分之一！

@#@”@#@2、儿子奇放学回家，爸爸问：

@#@“说一说，有什么新鲜事吗？

@#@”@#@“糟透了，考试两门不及格”，儿子回答。

@#@@#@爸爸叹气道：

@#@“唉，这不是什么新鲜事……”@#@3、女儿看到爸爸天天刮胡子，就好奇地问：

@#@你的胡子怎么每天都刮呢？

@#@@#@爸爸说：

@#@这胡子和韭菜一样，一天不刮就会长起来。

@#@@#@女儿很认真地说：

@#@把胡子的根挖出来不就得了。

@#@@#@5、父亲对经常在外边惹是生非的儿子说：

@#@“为人处世，进一步狂风暴雨，退一步风平浪静……”@#@“我不进不退会怎么样呢？

@#@”儿子打岔问。

@#@@#@父亲急了，气得大声吼道：

@#@“那你问气象台去！

@#@”@#@6、“妈妈，你知道谁的牙根是黑色的，而牙齿是白色的？

@#@”@#@“不知道，女儿，是什么呢？

@#@”@#@“真笨，是钢琴。

@#@”@#@7、一次在家里吃包子，由于家里人多，口味不一，便包了四种馅。

@#@@#@出锅后，小外甥顺手便拿了一个，他妈妈（我姐）瞪了他一眼，于是小外甥把包子掰成两半，给姥爷一半，姥姥一半，我姐看了很高兴。

@#@@#@小外甥又拿了一个掰成了两半，给小姨一半，给小姨夫一半。

@#@大家都说：

@#@“这孩子真懂事！

@#@”@#@小外甥又跑去拿了第三个掰成了两半，嘴里在嘀咕着：

@#@“怎么还是萝卜馅的！

@#@”@#@8、奶奶：

@#@知道爷爷和奶奶结婚多少年了吗？

@#@@#@孙子：

@#@40年了。

@#@@#@奶奶惊奇地问：

@#@你怎么知道？

@#@@#@孙子：

@#@我常听爷爷对你说：

@#@“我忍受这一切，已经忍了40年了。

@#@”@#@9、一个作家写的寓言故事的书很畅销。

@#@有一次，他的朋友称赞他说：

@#@“你的书写得真好，一版又一版，比谁都印得多。

@#@”@#@作家笑着回答说：

@#@“不是我的书写得好，是因为孩子们太爱撕书了。

@#@”@#@10、小白兔遇到大灰狼@#@小白兔说大灰狼大灰狼你快问我是不是小白兔@#@你快问啊快问啊！

@#@@#@大灰狼说你是不是小白兔啊？

@#@@#@小白兔很高兴是的是的我是的！

@#@@#@小白兔又说大灰狼大灰狼你快问我是不是长颈鹿@#@你快问啊快问啊！

@#@@#@大灰狼很无奈好吧。

@#@。

@#@。

@#@那。

@#@。

@#@。

@#@你是不是长颈鹿啊@#@小白兔朝他后脑勺一巴掌你个大笨狼！

@#@我都说了我是小白兔！

@#@@#@11、孩子：

@#@“爸爸，这些人为什么拼命地跑呢？

@#@”@#@爸爸：

@#@“他们在赛跑，第一名有奖。

@#@”@#@孩子：

@#@“第一名有奖，其余没有奖的为什么也跟着跑呢？

@#@”@#@爸爸：

@#@“傻呗，知道得不了第一名，还跑！

@#@”@#@12、“乖乖，来告诉爸爸，三加二等于多少？

@#@”父亲问儿子。

@#@@#@站在一旁的家庭教师连忙伸出五个指头，向孩子摇了摇，说：

@#@“你看，这是什么？

@#@”@#@“爪子！

@#@”@#@13、“爸爸，我把电视机拆散了，又重新装好了。

@#@”@#@“你没丢零件吧？

@#@”@#@“没有，不过多出来了十几件。

@#@”@#@14、“妈妈，我刚把花园里的梯子碰倒了。

@#@”@#@“去和你爸说一下。

@#@”@#@“他现在正吊在墙上呢。

@#@”@#@15、幼儿园老师对她班上的小朋友说：

@#@「你们一定要懂事喔！

@#@」@#@有一个小朋友大声的说：

@#@「老师，我还懂五呢！

@#@」@#@16、一位年轻的教师刚给她班里的一个小男孩讲完羊的故事，说有一只羊因为离开了羊群被狼吃掉了。

@#@@#@“明白了吧，”她说，“如果这只羊老实，不离开羊群，它就不会被狼吃掉，对吗？

@#@”@#@“对，老师。

@#@”小男孩回答道：

@#@“但它以后就被我们吃掉了。

@#@”@#@17、老师：

@#@“有口皆碑，你们谁能解释一下？

@#@”@#@学生：

@#@“有口皆杯的意思，是说：

@#@凡杯，都有口，如酒杯、茶杯等。

@#@”@#@18、历史教师：

@#@“你知道武则天是什么人吗?

@#@”@#@学生：

@#@“武则天是数学家。

@#@逢五则添一，就是发明四舍五入的那位大数学家。

@#@”@#@19、一位年轻漂亮的女教师向一群中学生上美术课。

@#@她讲到：

@#@“抽象是看不到，摸不著，你在心中捕捉的东西。

@#@而形象是你肉眼看得见，摸得著的事物。

@#@你起来举一个例子，”她指到一位男生。

@#@该男生站起身，苦思暝想了一阵才说到：

@#@“老师，我的短裤是形象的，而你的短裤是抽象的。

@#@”@#@20、医学院里老师在给学生上课，老师说：

@#@“有一个病人是先天性腿瘸，因为他出生时一条腿比另一条腿短一些。

@#@”然后，老师问一个学生：

@#@“小明，请想一想，如果你遇到这种情况时会怎样？

@#@”@#@小明认真地想了一想，答道：

@#@“我想，遇到那种情况，我也会瘸的。

@#@”@#@21、宝宝正在睡觉,一只蚊子飞到了他的屁股上。

@#@@#@爸爸赶走蚊子,在宝宝的屁股上抹了些花露水。

@#@@#@宝宝惊醒了,大叫：

@#@妈妈,蚊子刚才在我的屁股上撒了一泡尿。

@#@@#@22、从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚和一个小和尚,然后小和尚喊了老和尚一声:

@#@爸,外面下雪了....@#@23、上课时，老师在讲台上讲课，下面小华用耳机听歌。

@#@不小心耳机插头松脱了，声音响了起来，老师问：

@#@“谁在唱歌?

@#@”@#@小华回答：

@#@“耳机。

@#@”@#@“我说的是人!

@#@”老师愤怒地吼道。

@#@@#@小华怯怯地回答：

@#@“张信哲”@#@24、我妈妈的办公室有一台传真机，然而，尽管我一再告诉她传真机要快得多，便宜的多，她还是一如既往毫不气馁地给我写信。

@#@@#@但是，我生日的时候，妈妈表明，她终于能使用这种技术了，她传真给我100元并写着：

@#@“生日快乐，宝贝。

@#@你完全正确----传真确实比邮寄便宜得多！

@#@爱你的妈妈。

@#@”@#@25、一位国家领导人带着他的总理一同坐飞机，突然飞机发生了故障将要坠机，此时机上除了他们两人之外还有驾驶员和一个小姑娘，但是飞机上只配备了三个降落伞包。

@#@飞机驾驶员见状立刻背上伞包跳了下去，那个领导也不管三七二十一拿了包就跳了下去，而当总理背上包准备跳时发现了身后的小女孩，此刻飞机上发生了感人的一幕......@#@总理:

@#@小妹妹，我这还有一个降落伞包，给你吧.@#@小女孩:

@#@不......不用了吧.@#@总理:

@#@你还年轻,前途一片大好,拿着.@#@小女孩:

@#@可我已经有了啊!

@#@@#@总理:

@#@你的伞包是哪来的?

@#@?

@#@?

@#@@#@小女孩:

@#@刚才的那个叔叔,拿了我的书包跳下去了.@#@26、去接儿子放学，在学校门口见两个小学生在打架，正要上去劝架。

@#@突然围观的一小学生大喊一声：

@#@“不好，小明姐姐来了，快跑啊！

@#@”@#@话音未落，打架的人一溜烟地跑了，见一女生气喘吁吁地跑过来，说：

@#@“不就胖点吗，吓成这样，至于吗？

@#@”然后，拉着弟弟走开了。

@#@@#@27、同事的儿子来办公室玩，我逗这小家伙：

@#@“中午咱们吃饭，是我掏钱，还是你爸爸掏钱？

@#@”@#@小家伙眨了眨眼干净利落地答道：

@#@“当然是你了，你看你裤子上有这么多口袋。

@#@”@#@28、天太热，喝完一瓶啤酒，我还想喝一瓶。

@#@老婆不同意，儿子便说：

@#@“妈妈，你就让爸喝吧，天太热。

@#@”@#@我高兴地说：

@#@“还是儿子好，向着爸爸。

@#@”@#@儿子说：

@#@“妈妈答应把卖酒瓶的钱给我当零花钱。

@#@”@#@29、夏天用水紧张，居委会要求每个家庭都开个家庭会强调节水，我当然响应号召。

@#@@#@家庭会议结束后，5岁的小侄女扯扯我衣角说：

@#@“伯伯，你怎么没给我提要求呀？

@#@”@#@我说：

@#@“你年龄还小，不需要做什么。

@#@”@#@她一脸不平地说：

@#@“我想好了，节约用水人人有责，今后不管谁再跟我打架，我都保证不掉眼泪。

@#@”@#@30、女儿三岁,总喜欢拿起东西问:

@#@"@#@爸爸,这是什么?

@#@"@#@有一天她拿起一张有两个穿山甲的图片，指着其中一个穿山甲问我:

@#@"@#@爸爸,这是什么?

@#@"@#@我说:

@#@"@#@这是穿山甲"@#@。

@#@女儿“哦”了一起声后，又指着另一个穿山甲问我老婆：

@#@“妈妈，这是什么？

@#@”我老婆答：

@#@“这是穿山乙。

@#@”我正在喝的水当场喷了出来。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@31、小明的爷爷每逢读书看报，总是戴着老花镜。

@#@小明觉得奇怪：

@#@“爷爷，你看书写字时，为什么老是戴着眼镜呢？

@#@”@#@爷爷回答说：

@#@“因为这样才能看得清楚啊！

@#@”@#@小明点点头，高兴地拍手说：

@#@“爷爷，我知道啦，眼镜比眼睛大啊！

@#@”@#@32、一个小孩子迷了路，便去问路边的警察。

@#@警察问：

@#@“孩子，你家住哪儿呢？

@#@”@#@孩子说道：

@#@“我妈妈只教我迷了路就去问警察，可她没告诉我住在哪里。

@#@”@#@33、有一天，妻问儿子：

@#@“你最喜欢上语文课还是数学课？

@#@”儿子摇摇头。

@#@@#@妻又问：

@#@“那么，你是喜欢音乐还是喜欢绘画？

@#@”儿子又摇头。

@#@@#@妻子急了：

@#@“那你有没有喜欢的课呢？

@#@”@#@儿子很认真地说：

@#@“我最喜欢‘下课’。

@#@”@#@34、孩子向父亲要零用钱，父亲感叹说：

@#@“孩子，不要太看重钱，要知道，有些东西比钱更重要！

@#@”@#@“为什么？

@#@”@#@“因为那些更重要的东西用钱才能买到呀！

@#@”@#@35、儿子：

@#@“爸爸，什么是压台戏？

@#@”@#@“就是最后演出的好节目。

@#@”@#@儿子：

@#@“那我是最好的学生了，这次考试出榜，我的名字放在了最后面。

@#@”@#@36、小学一年级的小丽拿个新书包回家。

@#@她对妈妈说：

@#@“这是老师发给我的奖品。

@#@”@#@妈妈问小丽：

@#@“为什么给你发奖？

@#@”@#@小丽说：

@#@“因为老师问马有几条腿，我说有五条。

@#@”@#@“可一匹马只有四条腿呀。

@#@”妈妈说。

@#@@#@小丽说“我知道。

@#@可其他同学都说马有六条腿，我是最接近正确答案的一个。

@#@”@#@37、老师：

@#@“这是什么字？

@#@”@#@学生：

@#@“推门的推字。

@#@”@#@老师：

@#@“错了，推门是提手旁，你怎么写成足字旁了。

@#@”@#@学生小声道：

@#@“因为我都是用脚踢开门的。

@#@”@#@38、小孩子A：

@#@“你只有一个哥哥？

@#@”@#@小孩子B：

@#@“对，只有一个！

@#@”@#@小孩子A：

@#@“哎，不对吧？

@#@你妹妹说她有两个哥哥。

@#@”@#@40、上幼儿园的女儿刚刚学会了用“大”字来组词，她兴奋地指着家里的东西念道：

@#@“大狗、大衣、大床……”，妈妈高兴地看着女儿会用“大”字拼这么多东西，只见女儿回过头对妈妈一笑，甜甜地叫了声：

@#@“大妈……”@#@41、7岁的儿子跑进屋来，挺神气地让我看他手上爬着一条蠕动的毛毛虫。

@#@我一见虫子就害怕，但又不能让儿子看出来，就以轻松的口气说：

@#@“快把它弄到外面去吧，它妈妈一定在找它呢。

@#@”@#@儿子转身走了出去，我以为达到了目的。

@#@可谁知他一会儿就回来了，手上爬着两条毛毛虫：

@#@“妈妈，我把它的妈妈也接来了！

@#@”@#@42、儿子刚上一年级，有一天忘了带铅笔盒，焦急的妈妈特地赶在上课时给他送来。

@#@老师摸摸儿子的头，轻声说道：

@#@“跟妈妈说再见。

@#@”@#@立刻，全班几十个学生齐声喊：

@#@“妈妈再见！

@#@”@#@43、爸爸：

@#@“吃饭的时候你的脚不要乱动。

@#@”@#@儿子：

@#@“你怎么看到我在桌子底下的脚，是不是因为你的脚长了‘鸡眼’？

@#@”@#@44、3岁的女儿说自己会造句了，我就让她用“年轻”造一个句子，她马上造了一句：

@#@“妈妈减肥，一年轻了好多斤。

@#@”@#@45、为表达对儿子的一片热望，我给他取名“卓越”。

@#@7年了，这名字一直没什么问题。

@#@前天夜里看电视，电视里正播着一则广告，广告词是“挑战极限，追求卓越”。

@#@儿子突然问我：

@#@“爸爸，他们为什么要追求我？

@#@”@#@46、小朋友联欢，大家都表演节目。

@#@@#@其中一个孩子很厉害，上台表演弹钢琴。

@#@演奏完后，下面看节目的爸爸妈妈们都一直在喊，要她再弹一个。

@#@@#@老师就问她要不要再弹一首，结果，小孩急得快要哭出来：

@#@“我又没有弹错，为什么还要我再弹一次？

@#@”@#@46、比星星小是什么@#@老师问一个小学生。

@#@@#@老师：

@#@“用肉眼来看，太阳小还是月亮小？

@#@”@#@学生：

@#@“月亮小。

@#@”@#@老师：

@#@“比月亮小的呢？

@#@”@#@学生：

@#@“星星。

@#@”@#@老师：

@#@“比星星小的呢？

@#@”@#@学生：

@#@“比星星小？

@#@这个…不知道。

@#@”@#@另一个学生举手说：

@#@“老师，我知道！

@#@”@#@老师：

@#@“那你来说吧！

@#@”@#@学生：

@#@“比猩猩小的是猴子。

@#@”@#@50、折射现象@#@肥胖的物理老师为使学生明白光线折射现象，做了个实验。

@#@她将玻璃杯装满水，问到：

@#@“假设我是一道阳光，插入水中，结果怎样？

@#@”一个学生回答：

@#@“水溢出来了！

@#@”@#@51、先卖老师，再卖同学@#@某校大、小两食堂。

@#@大的为学生用，小的为老师用，因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂吃饭，常弄得老师吃不上饭。

@#@为此，小食堂门口贴出一则告示：

@#@经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生，但先要卖老师，卖完老师，再卖学生，买完为止。

@#@@#@52看书睡觉与睡觉看书@#@有一日，教师正在讲课，看到两个学生枕着书睡觉，而其中一个是成绩优秀的学生，一个是差生。

@#@教师把那个差生拉起来骂道：

@#@“你这个不思上进的家伙，一看书就睡觉，你看人家连睡觉也在看书。

@#@”@#@53、性别的确定@#@母亲给儿子买了一只鹦鹉，然后乘车回家。

@#@@#@在车上，儿子问母亲：

@#@“这只鹦鹉是公的还是母的？

@#@”@#@“母的。

@#@”母亲回答说。

@#@@#@“你怎么知道的？

@#@”儿子又问。

@#@车上鸦雀无声，乘客个个都想听这位母亲如何来回答。

@#@只见她不慌不忙地答道：

@#@“你没看见这只嘴上涂了口红吗？

@#@”@#@54、树上吊死的鬼@#@有个小学生不认识“槐”字，便向他上初一的哥哥请教。

@#@@#@“哥哥，这是个什么字？

@#@”@#@“‘鬼’字。

@#@”@#@“鬼哪有‘木’字旁呢？

@#@”@#@“这是树上的吊死鬼。

@#@”@#@55、叫爸@#@周末早上，丈夫还在拥被高卧，好友老李却已来访。

@#@我连忙对三岁的女儿说：

@#@「快，去叫爸爸。

@#@」女儿望着我，迟疑了一会，走到老李面前，怯生生的喊了一声：

@#@「爸爸。

@#@」@#@56、牙@#@小红：

@#@「小明，你昨天为什麽没来上课？

@#@」小明：

@#@「我牙疼，到医院拔牙去了。

@#@」小红：

@#@「你的牙现在还疼吗？

@#@」小明：

@#@「那谁知道，那颗牙在牙科医生手裡。

@#@」@#@57、数数@#@儿子今年三岁，已懂得从一数到十，也知道五比一大；@#@我也随时找机会教他，问他小狗小猫哪个大。

@#@有一次，我左手拿一块巧克力，右手拿两块巧克力，问他：

@#@「哪一边比较多？

@#@」。

@#@儿子不回答，我耐心地继续追问，儿子突然放声大哭，说：

@#@「两边都很少啊！

@#@」@#@58、哪儿景色好@#@爸爸带着小儿子气喘吁吁地爬到山顶。

@#@爸爸说：

@#@「快看哪儿，我们脚下的一片平原景色多好！

@#@」小儿子：

@#@「既然下面的景色好，我们干吗要花3个小时爬到上面来呢？

@#@爸爸。

@#@」@#@59、谁的孩子@#@儿子回家后兴冲冲地告诉爸爸：

@#@「老师说，一个孩子吃河马的奶，一个月内体重增加20磅。

@#@」爸爸厉声说：

@#@「胡说八道，那有这回事！

@#@是谁的孩子？

@#@」「就是河马的孩子呀。

@#@」儿子认真地回答。

@#@@#@60、摇肚子@#@妈妈：

@#@「小飞，你刚吃完药，不好好睡觉，抱着肚子摇晃干吗？

@#@」小飞：

@#@「刚才喝时忘了摇药瓶，现在补摇。

@#@」@#@61、怎样开罐头@#@妈妈一面开启一个沙丁鱼罐头，一面对儿子说：

@#@「阿冬，你知道吗？

@#@有时海裡的大鱼会把这种小鱼一口吞掉。

@#@」阿冬问：

@#@「海裡的大鱼怎样把罐头打开呢？

@#@」@#@62、小学开学了，刚满6岁的儿子不肯到学校上学。

@#@妈妈向儿子解释，小朋友满6岁就要去上学，一直到15岁。

@#@@#@最后儿子终于在书桌前坐下来，满含热泪地问：

@#@等我15岁的时候，您会记得来接我吗？

@#@@#@63、爸爸和孩子们一起在海滩上，四岁的儿子跑过来，拉着他的手，领着他到岸上去。

@#@那儿的沙地上有一只死了的海鸥。

@#@@#@儿子问道：

@#@“爸爸，它怎么了？

@#@”@#@爸爸回答道：

@#@“它死了，到天堂里去了，”@#@儿子想了想说，“爸爸，你看上帝又把他扔下来了。

@#@”@#@64、不知为何，8岁的侄子一心想长大后摆地摊。

@#@他妈妈训斥说：

@#@“以后不准说摆地摊，没出息！

@#@再有人问，你就说长大后要出国念书，上哈佛大学！

@#@”@#@后来，再有人问他：

@#@“小宝儿，长大后干什么？

@#@”“出国念书，上哈佛大学！

@#@”那人又问：

@#@“那上学回来呢？

@#@”侄子白了那人一眼,说：

@#@“摆地摊啊！

@#@”@#@ @#@@#@";i:

10;s:

4492:

"力控组态软件电动机正反转@#@力控组态软件-电动机正反转@#@1.保存之后即可进行组态。

@#@@#@二、组态实例：

@#@电动机正反转控制仿真@#@1.精灵图元设置@#@1.找到窗口上部的图库，如下图所示，@#@2.鼠标单击后出现如下图所示效果@#@3.找到项目所需要的精灵双击鼠标左键即可将其添加到窗口中，本次试验所需的精灵有：

@#@电动机、报警灯、搅拌器、开关等。

@#@@#@4.文字说明@#@文字说明用于说明每个指示灯或者精灵的作用等，在窗口靠近右侧的部分看到“工具箱”，如图所示，@#@1.找到像图中的“A”按钮，即选中了文字，单击鼠标左键，本功能即要实现，在窗口中单击鼠标左键即可添加一个文字说明框，在里面即可写入说明内容，如图所示，@#@2.鼠标右键单击，找到“图像属性”，可以改变本图元的属性，如图所示，@#@3.增强型按钮@#@增强型按钮用来作为电动机启停的动作对象。

@#@@#@同样，在窗口右侧“工具箱”中找到如图所示的单元“ex”，单击，即生效，@#@在窗口中按住鼠标左键拖动，即可生成所大小的矩形按钮，如图所示，@#@同文字一样，该图元亦可单击鼠标右键进行其属性设置。

@#@@#@4.将各个精灵图元位置与大小安排放置好，属性设置好，效果如下图@#@2.I/O设备组态@#@本次所用的是力控自带的仿真器@#@1.单击工程项目窗口中“变量”下的I/O设备组态，并且在新开的窗口中选择设备，仿真驱动，如下图所示，@#@双击后打开如下图所示，@#@将设备名称，设备描述，设备地址填写好后，单击“完成”，即完成了I/O设备组态。

@#@@#@3.数据库组态@#@数据库组态所进行的是将整个过程中将使用到的变量进行设置@#@1.同样在变量窗口下，双击数据库组态即可打开数据库组态窗口，如下图所示，@#@双击右侧类似excel的表格中的方框，即可打开一个点的设置，如下图所示,@#@选择好I/O点的属性后双击出现点的编辑对话框，如下@#@将基本参数一栏参数填写好之后，点击数据连接，进行编辑，如下图所示，@#@默认情况下，设备将自动选定，点击增加按钮，出现对话框后，将寄存器地址，类型等参数填写好后，确定，保存，这样，就完成了一个点的编辑，以此类推，即可完成该实例下所有的I/O点的编辑，编辑好后的效果如下图，@#@4.数据连接@#@数据连接是指将数据库的点变量与图元联系起来的过程。

@#@@#@双击图元后如下图所示，@#@点击“表达式”后两点的按钮即可弹出如下对话框，@#@然后选择“点”窗口当中的变量，点击“选择”，即完成了一个点的数据连接，用词方法依次将各个数据点联系起来。

@#@@#@动作程序编写@#@动作的编写是经过编写一些语句，使得画面能够动起来@#@双击增强按钮出现如下图所示的效果，@#@点击左键动作，进入左键动作程序设置，编写好左键动作程序如下图，@#@保存后即可，每一个动作按钮都如此。

@#@@#@应用程序编写，如下图所示，在动作下点击应用程序中选定“程序运行周期执行”，编写相关应用程序，如下图@#@编写好，保存编译即可。

@#@@#@5.运行调试@#@在窗口靠近上部的地方找到运行按钮，如下图所示，@#@单击运行按钮，忽略弹出的对话框，在空白处双击选择该项目即可出现该项目运行情况，@#@如下图所示，@#@6.监控界面介绍@#@本实例监控画面最大的特点在于加了中控/现场开关，在现场档下，任何按钮不起作用，档处于中控档时，正反转，停止按钮生效。

@#@@#@故障：

@#@当某一时间电机正在正转或者反转，按下反转或者正转时便会出现故障，此时，故障指示变为红色，电动机停转，对电动机起到保护作用，只有按下停止按钮，重新启动才可以正常运行。

@#@故障如下图所示，@#@三、总结@#@通过对本课程的学习，尤其是经过一个实例的设计，基本掌握了力控组态的基础性应用，对后续的课程设计起到铺垫作用，也为以后的工作打下基础。

@#@@#@ @#@@#@力控组态软件课程学习报告@#@ @#@@#@班级：

@#@自动化095@#@姓名：

@#@安新雨@#@学号：

@#@2009023502@#@";i:

11;s:

13966:

"联纵智达钱江啤酒徐之江纯生啤酒上市推行方案@#@中华纯生啤酒（塑箱）上市推行方案[草]@#@一、背景简析：

@#@@#@一、纯生技术作为我公司核心竞争力之一，对技术装备有相当高的要求，尽管珠江纯生等同类产品已率先在浙江市场登岸，但“本地化”的“塑箱装”的纯生产品仍是空白，短时间内竞争对手无法跟进，有助于树立市场领先地位。

@#@@#@二、纯生啤酒被消费者普遍以为是时尚、高级、营养丰硕的，代表着啤酒的消费潮流之一，有较好的市场前景。

@#@@#@3、通过纯生概念制造产品不同化（独特的卖点），有助于提高产品竞争力，而且对整个中华品牌的提升有带动作用。

@#@@#@4、尽管中高级塑箱酒消费市场容量目前仍有所限制，但竞争状况也相对弱化，而且这一层面的消费量将随着生活水平提高有较大进展。

@#@@#@二、产品定位：

@#@@#@依照上述背景分析和考虑整个中华系列品牌的组合，中华纯生啤酒市场定位为高级塑箱产品，以便为尔后一般塑箱产品的价位提升（或增加产品层次）制造空间。

@#@@#@三、目标消费场所及目标消费者：

@#@@#@一、消费场所依照产品定位，以中小餐饮为主，慢慢延伸到中小型超市，副食店。

@#@@#@二、目标消费者以25—50岁男性，高中以上学历，对纯生概念有所了解，具必然生活体味，并比较注重啤酒口味的消费者为主。

@#@@#@四、产品原浓及包装：

@#@@#@一、原浓：

@#@10度@#@二、瓶：

@#@620ml杭州专用瓶@#@3、盖：

@#@采纳白底绿色变体zhonaghua拼音盖，红色喷码，以便与纸箱纯生有所区别，便于纸箱纯生瓶盖费的操作。

@#@@#@4、商标：

@#@三标，铜版纸身标+环形锡纸（白底绿色zhonghua拼音）+有奖背标。

@#@@#@五、塑箱：

@#@塑箱统一用专用箱。

@#@其中杭州地域为1x24黄色专用大箱，送酒上门及其它区域为1x12绿色专用小箱。

@#@@#@瓶箱押金：

@#@专用瓶元/只，专用箱元/只，共计39元/箱@#@渠道退还瓶箱时必需退回专用瓶箱。

@#@@#@五、价钱：

@#@@#@一、到位价元/瓶@#@二、零批价元/瓶@#@3、指导零售价：

@#@元/瓶@#@六、渠道：

@#@@#@一、实行一级渠道，不许诺挑唆。

@#@@#@二、经销商选择标准：

@#@具有较强的直销能力，下属终端很多于100家，其中中小餐饮很多于40%。

@#@平常经营行为标准，情愿把中华纯生啤酒作为主推产品。

@#@@#@3、经销商要求：

@#@@#@

（1）经销商之间划分区域，成立直销网络档案，按规定区域及价钱销售。

@#@@#@

（2）经销商销售时应利用统一的“中华啤酒送货单”，如实填写，并记录直销台帐。

@#@@#@（3）配合我公司业务代表对库存产品和货流去向的检查。

@#@@#@（4）在门店内为纯生啤酒提供最正确陈列位置，陈列数量不低于4箱，并维持陈列样品清洁、新鲜。

@#@@#@（5）配合纯生产品推行活动。

@#@@#@（6）产品售后效劳工作。

@#@@#@4、终端选择标准：

@#@中小餐饮和地段较好的商超，情愿配合我公司推行活动，并将纯生啤酒上柜陈列。

@#@@#@七、经销商政策：

@#@@#@一、返利额度：

@#@月返元/瓶，年关返利元/瓶。

@#@@#@二、考核标准：

@#@经销商返利考核后兑现，由业务代表负责每一个月填写《经销商评判表》，评判标准包括：

@#@@#@序号@#@项目@#@分值比例@#@备注@#@1@#@铺货率@#@40%@#@不同区域确定不同目标率@#@2@#@送货单及台帐（货流记录）@#@30%@#@3@#@陈列（出样及海报）@#@10%@#@4@#@服务（送货及时性与售后服务）@#@10%@#@5@#@促销配合@#@10%@#@6@#@零批价及区域执行情况@#@一票否决@#@7@#@单一经营@#@加分20%@#@3、经销商返利=销量x返利额度x考核分值%@#@八、市场推行方案@#@在目标消费场所中与同档次竞品的渠道毛利对照（终端指中小餐饮）元/箱@#@区域@#@品种@#@经销商毛利@#@零批价@#@终端毛利@#@零售价@#@促销@#@杭州市@#@冷泉西湖@#@4@#@2瓶可乐@#@绍兴市@#@冷泉西湖@#@元礼品+开盖有奖@#@绍兴市@#@精K@#@4@#@元现金返利@#@湖州@#@冷泉西湖@#@箱2瓶+开盖有奖@#@宁波市@#@KK@#@中华纯生@#@2@#@12-24@#@@#@依照与同档次竞品渠道获利状的分析，如能实现中华纯生的价钱定位，在知足渠道利益方面有较强的竞争力，因此市场推行首要解决的问题是促使消费者认同并同意纯生（相对）高的价钱定位。

@#@对此，需要同时开展“推”“拉”两方面的工作：

@#@即一方面利用零售商进行陈列展现和现场推销，另一方面直接对消费者进行广告宣传与利益诱导。

@#@具体方案拟定如下@#@

（一）终端促销活动@#@1、铺市促销：

@#@@#@由于铺市期间产品尚未实现真正销售，零售终端的毛利设计只是预期，因此必需通过铺市促销，让终端先看到现实的利益，促使其进货。

@#@@#@目标：

@#@终端铺货率30%，其中餐饮终端实现铺货率40%。

@#@@#@第一期时刻20天@#@方式：

@#@每进一箱中华纯生，可凭礼券获赠礼物一份。

@#@[对杭州市场考虑到西湖啤酒在餐饮店专用瓶箱的利用率较高，因此为解决铺货期间终端的瓶箱障碍，终端在利用礼券时，还可同时用一般瓶或西湖专用瓶箱换中华纯生专用瓶箱，一张券换一套]@#@礼券：

@#@礼券由业务代表在铺市活动开始随中华纯生宣传单一路发放，附在宣传单下部（可撕式），每家终端一张宣传单，每张宣传单附礼券二张。

@#@@#@礼物：

@#@由于铺市以中小餐饮为主，兼顾商超，故礼物组合为两种：

@#@

（1）广告杯一套（10只）

（2）洗洁精+味精。

@#@@#@费用：

@#@7元/箱。

@#@@#@第二期时刻20天（如第一期铺货未达到目标，那么实施第二期铺货）@#@方式：

@#@同第一期，促销对象仅限于未进货的终端，由业务代表在发券时操纵。

@#@@#@礼物：

@#@另定@#@费用：

@#@8元/箱@#@预算：

@#@按1000家终端计，总预算为15000元。

@#@@#@2、陈列奖励：

@#@@#@产品陈列位置与终端POP对消费者购买行为有直接阻碍，因此对零售终端保留中华纯生海报和按要求陈列的，予以奖励。

@#@@#@目标：

@#@已开发终端的60%保留陈列@#@时刻15天@#@方式：

@#@在铺市同时由业务代表在终端张贴纯生啤酒海报，并由业务代表将中华纯生两瓶在货架视平线位置居中陈列（或其它夺目处）。

@#@业务代表在铺市的第二周对终端必需进行一次回访，回访时如零售终端仍按要求进行陈列且保留海报的，予以礼物奖励。

@#@@#@礼物：

@#@广告伞一把@#@费用：

@#@7元/份@#@检查：

@#@各业务代表要记录本片区的陈列奖励比率，由销售中心督导或业务主管对各业务代表负责区域的终端陈列情形进行实地抽查、核实。

@#@@#@预算：

@#@按1000家终端计，总预算为4200元@#@3、常规促销@#@终端二次进货实行常规促销。

@#@常规促销每二个月对促销品进行一次调整，力度依照竞争状况确信。

@#@@#@首期方式：

@#@每进一箱获赠刮卡一张@#@刮卡：

@#@揭开式刮卡，力度瓶/箱。

@#@其中前一个月平均3瓶/箱，后一个月平均2瓶/箱。

@#@@#@费用：

@#@5元/箱@#@预算：

@#@全年销量按50000箱计（800吨），总预算为25万元@#@4、A类店奖励@#@5月底由业务代表统计出每家零售终端的销量，销量在平均销量以上的为A类店，予以重点关注和奖励。

@#@@#@方式：

@#@业务代表每周必需对A类店回访一次，每一个月最后一次走访时予以礼物奖励。

@#@@#@礼物：

@#@广告杯，广告伞，烟缸等广告礼物@#@费用：

@#@7元/份@#@预算：

@#@按30%A类店计，总预算为1000x30%x8个月x7元=16800元@#@

（二）消费者促销活动@#@1、世界杯活动：

@#@@#@主题：

@#@“喝中华纯生啤酒，为中国足球加油”——开盖行好运，潇洒韩国行@#@方式：

@#@开盖有奖，即开即得@#@奖项设置（每10000箱）：

@#@@#@中奖标识@#@奖品@#@价值@#@数量@#@备注@#@大力神杯@#@韩国游@#@5000元@#@0@#@世界杯@#@彩电@#@1500元@#@0@#@中国队@#@赠饮一瓶@#@元@#@10000@#@终端3个换四瓶酒@#@韩国队@#@抵酒款元@#@元@#@40000@#@终端3个换一瓶酒@#@纯生@#@参加山里人家和纯生生产线（一日游）@#@500@#@20个@#@集齐32强@#@韩国游@#@5000元@#@0@#@*考虑瓶盖生产难度该奖项备选@#@集齐16强@#@彩电@#@1500@#@0@#@中奖率：

@#@首期按20%设计，平均每箱5个。

@#@@#@预算：

@#@元/瓶@#@2、送酒上门活动@#@主题：

@#@更好的品质、更好的效劳——好酒免费送上门@#@方式：

@#@通过促销扩大送水站这一特殊通路网络。

@#@@#@价钱：

@#@进入家庭30元/箱（元/瓶）@#@送水站利益：

@#@送水站按经销商处置，不享受终端促销政策。

@#@对单一经营隔月返利元/箱，非单一经营取消隔月返利。

@#@@#@消费者促销：

@#@@#@

（1）5月份加入送酒上门网络，第一次进货可凭宣传单获赠礼物（价值10元）。

@#@@#@

（2）6-9月每一个月针对加入送酒上门网络的消费者开展一次“喝越多纯生，得越多好运”的促销（活动）。

@#@每次活动预算1万元。

@#@@#@宣传单：

@#@通过直邮方式发送。

@#@@#@检查：

@#@宣传单换取礼物时，应在上面填写好消费者档案（姓名、地址、联系），由负责送水站的业务代表依照档案逐家采访，了解对纯生产品的反映，并核实送水站提供资料的准确性。

@#@@#@预算：

@#@按1000个家庭计，预算为5万元@#@3、参观生产线活动：

@#@@#@主题：

@#@纯生品质，目击为实——感受山里人家的自然风光，参观纯生工艺的自然纯正@#@方式：

@#@持“纯生”奖项瓶盖的消费者可参加杭州乐园山里人家一日游，并参观钱啤纯生啤酒流水线，获赠啤酒及广告礼物。

@#@@#@时刻：

@#@6月下旬@#@预算：

@#@已计入开盖有奖预算内@#@（三）广告宣传@#@宣传语：

@#@新鲜多一点，感觉好一点@#@这是一句双关语。

@#@一方面强调纯生啤酒酒质新鲜、口感上乘的产品特性；@#@另一方面也寓意着好啤酒带来好享受，好心情@#@消费者在不同的心境状态下，这句话有着不同的含义：

@#@一个人独饮的时候有利于自我释放，一家人痛饮的时候有利于亲情的和睦，朋友间痛饮的时候有助于友谊的融合@#@一、《钱啤工人报》特刊：

@#@@#@时刻：

@#@5月15日@#@内容：

@#@

（1）纯生工艺介绍，突出纯生是钱啤集团特有的技术与设备优势。

@#@

（2）纯生概念介绍及相关小知识，突出纯生是高品质的啤酒，是生活潮流。

@#@（3）纯生知识有奖问答。

@#@@#@ @#@@#@方式：

@#@由业务代表发放到零售终端。

@#@@#@二、新闻公布会：

@#@@#@时刻：

@#@5月12日下午2时@#@内容：

@#@盛世中华音乐节暨中华纯生啤酒上市新闻公布会@#@地址：

@#@梅地亚宾馆@#@3、电视广告：

@#@@#@时刻：

@#@5月13日起@#@内容：

@#@纯生“多一点”篇@#@频道：

@#@杭州影视频道收视指南3次x30秒，电视剧插播1次x15秒@#@杭州新闻综合频道电视剧插播隔日30秒@#@4、电台广告：

@#@@#@时刻：

@#@5月13日起@#@内容：

@#@纯生啤酒@#@媒体：

@#@西湖之声周三至周日天天33次@#@7、报纸广告@#@时刻：

@#@5月16日、24日、26日@#@内容：

@#@纯生啤酒形象广告，世界杯有奖竞猜活动@#@媒体：

@#@《青年时报》彩色半版@#@六、纯生啤酒宣传单页及海报@#@时刻：

@#@5月13日起@#@内容：

@#@纯生啤酒介绍、促销活动介绍@#@方式：

@#@由业务代表发放到零售终端@#@7、活动：

@#@@#@

（1）盛世中华音乐节：

@#@详见音乐节活动方案@#@

（2）免费品尝活动：

@#@选择吴山广场、居民小区，在周五、周六晚上举行。

@#@@#@九、日程安排@#@日期@#@内容@#@主要负责部门@#@备注@#@5/5@#@瓶盖制版@#@包印公司@#@5/7@#@瓶盖制作@#@包印公司@#@5/7@#@成品生产@#@生产部@#@首批2000箱@#@5/9@#@《钱啤工人报》纯生特刊样稿@#@集团办@#@5/10@#@经销商合同文本拟定@#@市场部@#@5/11@#@新闻发布会场地落实及媒体邀约@#@集团办、市场部@#@5/12@#@经销商选择及合同签订@#@销售中心@#@促销礼品到位（广告杯等）@#@物资供应部@#@POP到位（世界杯海报、纯生宣传单页、告零售商书、礼券）@#@市场部@#@盛世中华音乐节暨纯生啤酒上市新闻发布会@#@集团办、市场部@#@5/13@#@铺市活动开始@#@销售中心@#@电视、电台广告调整为纯生篇@#@市场部@#@媒体前期造势活动@#@市场部@#@5/14@#@纯生报纸广告菲林@#@市场部@#@5/16@#@青年时报半版纯生广告投放@#@市场部@#@5/15@#@《钱啤工人报》纯生特刊出版@#@集团办@#@5/16@#@送酒上门活动直邮广告（附送钱啤工人报）@#@市场部@#@5/17-5/25@#@盛世中华音乐节演出@#@市场部@#@5/17-5/25@#@吴山广场及各居民区免费品尝活动@#@销售中心@#@5/25-5/30@#@终端陈列奖励@#@销售中心@#@5/24，26@#@青年时报半版纯生广告投放@#@市场部@#@6/1@#@终端陈列暨铺货率抽查@#@行销部@#@6/2@#@A类终端评选@#@销售中心@#@6/16@#@送酒上门“喝越多纯生得越多好运”直邮广告@#@市场部@#@十、费用预算@#@按开发终端1000家，送酒上门消费者1000家，全年销量50000箱（800吨）计@#@1、终端促销：

@#@286000元，折合元/瓶@#@2、消费者促销：

@#@362000元，折合元/瓶@#@3、经销商奖励：

@#@元/瓶@#@收盘价=元/瓶@#@广告费用已列入全年广告预算开支@#@ @#@@#@市场部@#@2002/5/3@#@";i:

12;s:

16723:

"幼儿园秋季开学工作计划@#@2019幼儿园秋季开学工作计划@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@　　以下是工作计划频道编辑为您整理的xxxx幼儿园秋季开学工作计划，供您参考，更多详细内容请点击查看。

@#@　　xxxx幼儿园秋季开学工作计划【一】@#@　　其实人要做好一件事，除了要有认真的态度外，还需要有高度的热情，这样才会有活力。

@#@当然，处理好幼儿园园务也是一样的，幼儿园就像是一个公司，需要全体人员认真工作、协调合作，这样才能完成工作，达到预期的效果，更重要的是幼儿园是孩子们学习的地方，更加应该注意生活的各个方面，为了能够给孩子营造一个好的环境，我们制定了如下园务计划。

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领幼儿园的各项工作，以《幼儿园教育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。

@#@围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则@#@　　，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。

@#@@#@　　二、工作思路@#@　　**年幼儿园工作思路是：

@#@认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进均衡，优质服务。

@#@努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。

@#@@#@　　三、主要工作目标@#@　　规范管理。

@#@,增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。

@#@创新幼儿园管理机制，继续进行人性化管理。

@#@@#@　　强化队伍。

@#@完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与评价课程实践，加强教研。

@#@加强保育员业务培训。

@#@并进行年度考核@#@　　突出特色。

@#@以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫，在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。

@#@@#@　　优质服务。

@#@进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。

@#@@#@　　家园共育。

@#@召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。

@#@@#@　　四、主要工作及措施@#@　　1、规范管理，重视有效的过程管理。

@#@制定“谁分管谁负责”的责任考评制度，重申幼儿园各项规章制度。

@#@保障幼儿园各项工作的顺利开展与有效实施。

@#@@#@　　2、以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心，宣传和提倡园内要有“互相帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇气和不拘小节的大气”，精心打造校园生活中的每一处环境、每一个细节，积极营造民主、开放的教学氛围，以人为本的育人氛围，健康和谐的人际氛围，使全体教职员工形成一个共同的理念：

@#@工作着是幸福与快乐的，变“要我做”，为“我要做”，使幼儿园成为教职员工快乐的精神家园。

@#@　　xxxx幼儿园秋季开学工作计划【二】@#@　　一、环境分析：

@#@@#@　　本学期全班共有幼儿24人，其中男12人，女12人。

@#@大都为刚入园的新生。

@#@因为孩子年龄小，对于家人的依恋，对于环境感到生疏，情绪很不稳定，是以刚入园的一周内，班级内哭闹征象比力严重，如：

@#@王心怡、来晓宇等依赖性特别强，还影响到其它的孩子，经过家园的配合教育，现在初步适应了幼稚园生活，不再哭闹。

@#@@#@　　在教员的耐烦安慰及疏导下，经过各种方法转移了孩子的注意力，帮助孩子感受幼稚园的快乐，使之慢慢适应幼稚园的集体生活。

@#@不同孩子的家庭环境各不相同，因为现在都是独生子女，特别宝贝，是以大多数幼儿都比较任性、娇惯，以自我为中心，不愿意同别人分享。

@#@在活动中，我们观察发现以下几个方面的不足：

@#@@#@　　1、糊口自理能力虽有所提高，但依赖性强，普遍表现为会自己穿脱裤子和鞋子，但不愿意自己动手，食饭慢，而且喜欢边吃边说话。

@#@@#@　　2、存在一些不良的行为习惯，如吃手指头、咬人，用衣服擦嘴巴、没有良好的坐姿、不愿意收拾等。

@#@@#@　　3、在性格情感、文明礼貌方面有待加强。

@#@率性、“自我中心”的通病在这个假期事后表现突出。

@#@常常表现为不愿与别人分享皮球、一不对于劲就大闹等。

@#@个别幼儿没有施用礼貌用语的习气，不会主动问好。

@#@@#@　　4、语言能力成长不服衡。

@#@有些幼儿能较清楚地举行语言表达，有些幼儿不能安静地听成人和同伴讲话，爱插嘴;@#@部分能力弱的幼儿还不愿意主动与人交流。

@#@@#@　　是以在本学期教师要以通例习气养成为主，有目的，有计划，有步骤地举行指导教育：

@#@@#@　　注意幼儿良好行为习惯的培养，养成正确的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿势，学习礼貌用语，养成说话先举手的好习惯。

@#@@#@　　养成良好的卫生习惯，及时入厕，饭前便后要洗手，注意用餐卫生。

@#@@#@　　进行自理能力的培养，进修本身穿衣、穿鞋，餐后收拾餐具等。

@#@@#@　　养成不挑食的好习惯。

@#@@#@　　鼓励幼儿来往，合作游戏，养成活泼开朗的性格。

@#@@#@　　总之，对于每个孩子一视同仁，使每个孩子都得到平衡的成长。

@#@@#@　　二、教育总方针：

@#@@#@　　1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调成长，加强健康水平，培养杰出的糊口习气、卫生习气和参加体育运动勾当的乐趣。

@#@@#@　　2、成长幼儿正确运用感官和语言来往的能力，促进其对于环境的熟悉，培养有益的乐趣和动手能力，成长智力。

@#@@#@　　3、萌生幼儿爱家乡、爱故国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、英勇、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守规律等优秀的品质、行为习惯以及活泼、开畅的性格。

@#@@#@　　4、萌生幼儿初步的感受美和表现美的情感。

@#@@#@　　三、五大范畴方针：

@#@@#@　　康健@#@　　1、慢慢适应集体活动，对幼稚园有安全感和信任感，保持稳定的情绪。

@#@@#@　　2、学习一日活动中最基本的活动条例，初步养独立进餐，不把手指、不洁净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的处所。

@#@@#@　　3、在成人的帮助下，有自理的心愿，学习收拾日常用品。

@#@@#@　　4、熟悉五官及肢体，了解其基本功能，懂得简单的保护方法，并对于身体各部分发育感兴趣。

@#@@#@　　5、愿意参加体育运动，感受身体锻炼所带来的快乐，能自然地走、跑、跳、爬、玩中小规模的活动器具，进修模仿操，鼓掌操。

@#@@#@　　语言@#@　　1、愿意与教员、同伴举行交谈，感受用语言举行交流的乐趣，爱听故事、念童谣、看图书。

@#@@#@　　2、能安静地听教员、同伴的讲话，听懂并遵循成人提出的要求。

@#@@#@　　3、能用简单的句子回答不懂的题目，表达本身的意思。

@#@@#@　　4、初步掌握看图书的基本方法，在教师的引导下，会用简单的句子说出故事的主要内容。

@#@@#@　　5、听懂并学说汉语的标准语，精确学会发音困难程度较大的和容易混淆的语音。

@#@@#@　　社会@#@　　1、乐意参加集体活动，了解并慢慢适应新环境。

@#@@#@　　2、熟悉本身，知道本身是个神州人，愿意与教员、同伴来往，在教员的帮助下，能与1-2个同伴一起玩耍。

@#@@#@　　3、了解幼稚园一日糊口中最基本的规则，知道幼稚园的皮球是大家的，不独有，学会轮流玩，能在教员的提醒下遵守条例。

@#@@#@　　4、合理地表达自己的意愿，愿意学做自己能做的事情。

@#@@#@　　5、喜欢教员、阿姨，了解家务劳动，开心参加节日活动。

@#@@#@　　科学@#@　　1、熟悉幼稚园环境，熟悉常见的交通工具和糊口用品，熟悉本身身上的五官及用场。

@#@@#@　　2、不雅察几种常见的动植物，掌握其名称、显著特征，感受冬天的特征。

@#@@#@　　3、区别1和许多;@#@多、少、一样多;@#@会动手一一对于应地对于物体多少举行比力@#@　　4、熟悉几种最简单的几何图形，在教员的示范下，拼搭简单的物体，分清上下方位@#@　　艺术@#@　　1、乐意用声音，动作表达本身喜爱的事物，学唱简单的2/4拍歌曲，学做简单的韵律动作，初步用动作表现音乐的内容。

@#@@#@　　2、能愉快、自由地团、搓、撕、贴举行最简单的面塑、粘贴，能斗胆地用圆、线条、画出本身喜欢的物体，画大画满。

@#@@#@　　四、七种教育手法和具体办法的落实@#@　　1、体育运动活动@#@　　积极开展各类体育运动活动，在活动中让幼儿保持轻松、愉快的情绪，包管2钟头的户外活动，用游戏情势组织幼儿举行行走、跑、跳、爬等动作的操练，在勾当中，按照孩子的年龄特点，保教结合，注意活动的强度、疏密程度，合理设置活动量，并让幼儿学会自我保护，不推人、不撞人，注意对于运动能力差的幼儿给予帮助、指导。

@#@帮助幼儿克服困难，加强信心，并购置一些简单的运动器具，做到人手一份，为幼儿创造活动供给物质享受，提高孩子运动的乐趣。

@#@@#@　　2、不雅察@#@　　按照幼儿的年龄特点，充实运用感官来激发幼儿的好奇心、求知欲，培养幼儿的察能力，创设自然角，气象角，引导幼儿举行各种观察活动，如胚珠的生长变化过程，蔬菜水果的形状特点以及一些常见的自然征象。

@#@在观察察中注意方法，运用集体和分组，个别相结合的体式格局，、远足等集体活动，引导幼儿观察各种特征，扩展视野，拓宽孩子的知识面。

@#@@#@　　3、作业@#@　　设置语言、艺术、科学、社会、康健学科，按照幼儿的年龄特点，路程经过过程、形象、具体的教学手眼组织教学活动。

@#@在集体活动中充实发挥幼儿的主导地位，引导幼儿运用多种感官来熟悉事物，将幼儿操作、会商、提出不懂的题目渗透在教学环节中，以正题为中心，提高孩子主动进修的能力，慢慢建构孩子的知识，注重孩子进修的过程和能力的培养。

@#@@#@　　同时运用现代化教学手眼，如灌音机、实物投影仪、电视机、pc等，从而优化教诲组合，以达到最佳的教学成效。

@#@别的在作业活动中，我们还要注意培养孩子杰出的进修习惯，如当真理听，正确的坐姿，说话先举手，用清脆的声音回应不懂的题目等，鼓励幼儿大胆回应不懂的题目，表达自己的见解。

@#@同时对于个别能力差的幼儿适当降低规范，使其在原有基础上得到提高。

@#@@#@　　4、劳动@#@　　懂得劳动最庆幸，路程经过过程日常各个环节，成心地激发幼儿爱劳动的心愿。

@#@进修穿脱单衣裤，鞋袜，搬小椅子，收拾整顿积木、皮球，并进修正确的方法，使幼儿在劳动中体验认识欢愉，得到熬炼，初步懂得珍惜别人的劳动。

@#@@#@　　5、娱乐@#@　　有计划有目的地组织幼儿举行娱乐活动，结合年级组活动和全园活动合理制订游戏内容。

@#@如参社区环境、看演出、竞赛等等，在活动中注意幼儿人人参加，丰富活动内容，并结合节假日组织相应的活动，使幼儿感受娱乐带来的欢愉。

@#@@#@　　6、游戏@#@　　有计划地开展各类游戏活动，结合地区范围内容，筹办须要的活动器具和皮球，如安插娃娃家环境，便宜一些家具、家用电器、居家用品。

@#@开辟地区范围，如美工角，音乐角，科学角等，富厚区角内容，实时更换游戏材料等。

@#@同时，在游戏中，让幼儿保持愉快轻松的情绪，能自由地选择各种游戏角色，投入到游戏中去。

@#@@#@　　教师以角色的身份介入游戏，配合探讨富厚游戏的正题，提高孩子的经验，使之在簸弄、玩耍中学会扮演角色，体验认识游戏带来的乐趣，从而成长她们的语言、来往、动手等多方面的能力，培养杰出的品德品质，对于个别不合群的幼儿则要积极引导，激发其对于游戏勾当的乐趣，使她们逐渐介入到集体活动中来。

@#@@#@　　7、日常餐饮@#@　　组织好幼儿的一日餐饮通例，形成固定习惯，帮助孩子知道和了解一些餐饮中的简单常识和科学知识，注意卫生行为习气和独立餐饮能力的培养，路程经过过程日常操练、评比活动，进一步加以强化，加强幼儿的自我办事能力。

@#@在现实餐饮中还要注重幼儿的个体差异，路程经过过程多体贴、多帮助、多督促的方法，使不同程度的幼儿能力得到提高。

@#@@#@　　8、环境创设@#@　　在环境创设中，只管即便思量幼儿的年龄特点，师生配合动手合作，按照季节的变化及正题内容的更改，实时富厚教室墙面的内容，发挥环境教育的功能，努力创设柔美、形象、实用又具传染力的内部环境：

@#@如九月份儿：

@#@完成正题墙饰、气象角、自然角、评比角等区角的安插，十月份儿：

@#@结合10月1日国庆和正题，创设相应的内容，10月1日月份儿：

@#@@#@　　结合季节与正题，师幼合作，富厚正题墙。

@#@十仲春份结合冬天安插冬天的墙饰。

@#@一月份儿完美新年的综合环境创设。

@#@在班级中重视幼儿的生理环境的创设，营建和谐平等的班级氛围。

@#@多体贴幼儿，经常与她们交心、沟通，了解她们的需要、心愿，用鼓动勉励、表彰的方法来激发幼儿的积极性、长进心，使幼儿喜欢幼稚园这个大家庭。

@#@@#@　　9、家长工作@#@　　路程经过过程面谈、家访、电访、家校路路通、pc等多渠道的方法和情势，与家长保持密切接洽，加强家园间的沟通。

@#@期初召开家长会，向家长宣传幼稚园及班级的教诲教学计划，勉励幼儿、家长积极参加园内组织的亲子运动会、出行勾当。

@#@发放家园接洽表，定期出刊家长场地，实时向家长先容教学计划，最新的幼教动态、小常识等，并举里手访，具体了解幼儿在家环境，帮助家长形成正确的教育观念，家园协力，使幼儿在各方面得到更快更好的成长。

@#@@#@　　10、安全教诲：

@#@@#@　　逐日安全晨检，查抄随身是不是带有不安全物品，并实时处理。

@#@幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药物品名称、剂量、服法。

@#@@#@　　幼儿上厕所时，教员时刻跟随，以免上茅厕滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，制止烫伤。

@#@@#@　　告诉幼儿不乱动电器、电源、不推不挤，来园向教员问好，离园再见，使教员心中有数，以免幼儿丢掉。

@#@不随生疏人离开或私自离园，了解自救办法，告诉幼儿辨认特殊号头的用场，。

@#@@#@　　进@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

16974:

"趣味英语英语游戏脑筋急转弯第3篇其他类@#@ @#@@#@ @#@PartⅢMiscellaneous第3篇其他类 @#@@#@PartⅢMiscellaneous第3篇其他类@#@Questions：

@#@@#@1．Howcanyoumakearopeshorterwithoutcuttingorwindingit？

@#@@#@　　不能剪也不能卷，怎样使一根绳子变短？

@#@@#@2．Howcanyouthrowaballandhaveitreturntoyouwithouthittinganythingorhavinganyonethrowitbacktoyou？

@#@@#@　　把球扔出去，不能碰任何物体，不能让别人扔回来，怎样使球乖乖地回到你手里？

@#@@#@3．Whyareyouwearingtwowatchesatthesametime？

@#@@#@　　你为何同时戴两块表？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Takealongerropeandcomparewithit．@#@　　拿一根长点的绳子比一比就行了。

@#@@#@　　2．Justthrowitupintheair．@#@　　往上抛。

@#@@#@　　3．Toseeiftheotheronekeepsgoodtime．@#@　　互相监督是否走时准确。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．与更长的绳子相比，原来那根绳子肯定是更短了@#@　　（shorter）。

@#@@#@Questions：

@#@@#@1．Whatisvisibleonlyinwintertime？

@#@@#@　　什么东西冬天才能看见？

@#@@#@2．Whatdoyouhavethatyoucan’tlendtoothers？

@#@@#@　　什么东西属于你而且不能借给别人？

@#@@#@3．Whydon’tboysneedtowatchoutforworms@#@whenthey’reeatingapples？

@#@@#@　　男孩子吃苹果时为什么不用当心苹果里的虫？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Yourbreath．@#@　　你的呼吸。

@#@@#@　　2．Yourshadow．@#@　　你的影子。

@#@@#@　　3．Thewormshavetowatchoutforthemselves．@#@　　因为虫子必须自己当心（不被吃掉）。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．visible/＇vizibl/adj．看得见的@#@　　3．watchout当心，注意，留神@#@Questions：

@#@@#@1．Iftwoswallowsaresittingonatwigandyouwishtogetthetwigwithoutdisturbingtheswallows，whatshallyoudo？

@#@@#@　　假如两只燕子停在一枝小树枝上，你想弄到那枝小树枝，却不想惊动燕子，怎么办？

@#@@#@2．Ifyoufindthreesparrowsontheroofandyoushootone，howmanyareleft？

@#@@#@　　假如你看见屋顶上有三只麻雀，射掉一只，还有几只？

@#@@#@3．Ifaburglarwasinformedalltheexitswereguarded，whatcouldhedotoescape？

@#@@#@　　假如强盗得知所有的出口都有人站岗，那么他怎么才能逃出去？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Waittilltheswallowsflyaway．@#@　　等燕子飞走了以后去弄。

@#@@#@　　2．None．Theothersflyaway．@#@　　一只不剩，其余都飞走了。

@#@@#@　　3．Hecouldgooutoftheentrance．@#@　　他可以从入口出去。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．swallown.燕子@#@　　twig/twig/n．小枝，细枝@#@　　2．sparrown．麻雀@#@Questions：

@#@@#@1．Whydopeoplewishforsomethingtheyhaven’tgot？

@#@@#@　　人们为什么总是想得到没有得到的东西呢？

@#@@#@2．Whydopeoplealwaysfindwhattheyarelookingforinthelastplacetheylook？

@#@@#@　　人们找东西时为什么总是在最后一个寻找的地方才找到？

@#@@#@3．WhatdoeseverybodyknowabouttheemperorsofChina？

@#@@#@　　关于中国的皇帝每个人都知道的是什么？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Whatelseistheretowishfor？

@#@Youceasetowishforitonceyougetit．@#@　　除此以外你还想要得到什么？

@#@一旦得到，你就用不着想得到了。

@#@@#@　　2．Noonewouldkeeplookingoncetheyfindwhattheyarelookingfor．@#@　　一旦人们找到他们寻找的东西后，没有人还会找下去。

@#@@#@　　3．They’realldead．@#@　　他们都作古了。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．ceasetodosomething停止做某事，与ceasedoingsomething意思相同。

@#@@#@Questions：

@#@@#@1．Howtoputyoulefthandwhereyourrighthandcan’treachit？

@#@@#@　　把你的左手放在哪儿，使你的右手无论如何也够不到？

@#@@#@2．Howcanyoutelltheweatherwitharope？

@#@@#@　　只有一根绳子，如何知道天气？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Putyourlefthandonyourrightelbow．@#@　　把你的左手放在右肘上。

@#@@#@　　2．Takeitintheopen．Ifitswings，it’swindy；@#@ifit’swet，it’sraining.@#@　　拿到室外，如果它摇晃，说明有风；@#@如果它湿了，说明有雨。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．elbown．肘，肘部@#@　　2．intheopen在户外，在野外@#@Questions：

@#@@#@1．Ifyoutakehalffromahalfdollar，howmuchisleft？

@#@@#@　　如果从一个半块美元里拿走半块，还剩多少？

@#@@#@2．Howlongshouldyourlegsbe？

@#@@#@　　你的腿应该有多长？

@#@@#@3．Whyisthewoolensweatermarked“cotton”？

@#@@#@　　为什么羊毛衫上却标着“棉制品”？

@#@@#@4．Ifyouruncle’ssisterisnotyouaunt，whatrelationisshetoyou？

@#@@#@　　如果你舅舅的妹妹不是你阿姨，请问她是你什么？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Adollarisleft．@#@　　还剩一个美元。

@#@@#@　　2．Longenoughtoreachtheground．@#@　　够得着地就行了。

@#@@#@　　3．TOfoolthemoths．@#@　　是用来瞒着蛀虫的。

@#@@#@　　4．Yourmother．@#@　　是你的母亲。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　3．mothn．蛾，蛀虫@#@　　woolenadj．羊毛的，呢绒的@#@　　也可写作woollen@#@Questions：

@#@@#@1．TommyTuckertooktwostringsandtiedtwoturtlestotwotalltrees．HowmanyT’sarethereinthat？

@#@@#@　　汤米·@#@塔克拿了两段绳子，把两只乌龟拴在两棵大树上。

@#@请问这句话中有多少个“T”？

@#@@#@2．Itusuallytakes8hourstotravelfromNewYorktoChicagobytrain．Thenwhyhasn’tthetrainleavingtheBigApplemorethantenhoursagoarrivedyet？

@#@@#@　　通常从纽约到芝加哥坐火车只要8小时，可是这列火车离开纽约已经超过10小时了，为什么现在还没有到芝城呢？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．TherearetwoT’sin“that”．@#@　　有两个“T”。

@#@@#@　　2．ThetrainwasnotforChicago．@#@　　这列火车不是开往芝加哥的。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　2．TheBigApple指纽约。

@#@@#@Questions：

@#@@#@1．Whoseeyesneverclose？

@#@@#@　　谁的眼睛从来不闭？

@#@@#@2．Whatisafishnetmadeof？

@#@@#@　　鱼网是什么做的？

@#@@#@3．Whatwalksalldayonitshead？

@#@@#@　　什么东西整天用头走路？

@#@@#@4．What’sthedifferencebetweenamonkeyandaflea？

@#@@#@　　猴子和跳蚤的区别是什么？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Aneddle’seye．@#@　　针眼。

@#@@#@　　2．Littleholestiedtogetherwithstrings．@#@　　用绳子系起来的小洞洞。

@#@@#@　　3．Anailonahorse．@#@　　马蹄铁上的钉子。

@#@@#@　　4．Amonkeycanhavefleasbutafleacan’thavemonkeys．@#@　　猴子可能长跳蚤，跳蚤不可能生猴子。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　3．theheadofthenail钉子头@#@　　4．flean.跳蚤@#@Questions：

@#@@#@1．WhatcanyoutellfromPeter’srecordcardwithextremelypoorgrades？

@#@@#@　　彼得糟糕透顶的成绩单说明什么问题？

@#@@#@2．WhatwouldGeorgeWashingtonbemostfamousforifhewerealivetoday？

@#@@#@　　如果乔治·@#@华盛顿今天还活着，那么他最为著名的是什么？

@#@@#@3．Whatdoeseverybodydoatthesametime？

@#@@#@　　所有的人同时在做同一件什么事情？

@#@@#@4．Whatresembleshalfapie？

@#@@#@　　什么东西像半块饼？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Hedidn’tcheat．@#@　　他没有作弊。

@#@@#@　　2．Oldage．@#@　　高寿。

@#@@#@　　3．Growold．@#@　　变老。

@#@@#@　　4．Theotherhalf．@#@　　饼的另一半。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．recordcard成绩单@#@Questions：

@#@@#@1．Myunclehasn’tsleptformanydaysbutheisn’ttiredatall．What’shissecret？

@#@@#@　　我叔叔很多天没有睡觉，却一点也不累，奥妙何在？

@#@@#@2．Whathasabedbutneversleeps，amouthbutneverspeaks？

@#@@#@　　什么东西有床不睡，有口不说？

@#@@#@3．Whathasfourfingersandathumbbutnofleshandbone？

@#@@#@　　什么东西有五指却没有骨肉？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Hesleepsatnight．@#@　　他晚上睡觉。

@#@@#@　　2．Ariver.@#@　　河流。

@#@@#@　　3．Aglove.@#@　　手套。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　2．thebedoftheriver河床@#@　　themouthoftheriver河口（河入海的地方）@#@　　3．thumbn．拇指@#@　　此外有forefinger（食指），middlefinger（中指），@#@　　ringfinger（无名指），和littlefinger（小拇指）。

@#@@#@Questions：

@#@@#@1．Thefarmersinthisvillageusedmodernmethodsbutharvestednoapplesthisyear．Why？

@#@@#@　　今年这个村落的农民们运用了现代新技术，却没有收获到一只苹果。

@#@为什么？

@#@@#@2．Theinjureddoghadsomedifficultygoinghome．Everystephetook，heslippedbacktwo．However，hestillmanagetogethome．Howdidhedoit？

@#@@#@　　受了伤的小狗回家无比艰难，他每向前走一步，就得向后滑两步，但是就是这样他还是回到家了，请问他是怎样做到的？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Theyplantedpeachtrees．@#@　　他们种的是桃树。

@#@@#@　　2．Hewalkedintheotherdirection．@#@　　他朝与回家相反的方向走。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．harvestv．收获，收割@#@　　peachn．桃子@#@　　2．Slipv．滑，溜，跌交@#@　　managev．成功地做了某事@#@Questions：

@#@@#@1．Whatfallsoftenbutnevergetshurt？

@#@@#@　　什么东西经常摔下来却毫无损伤？

@#@@#@2．Whydocowboysridetheirhorsestotown？

@#@@#@　　牛仔们为什么骑马去城里？

@#@@#@3．Whogoesaroundalldayinacarwithhisbagfullofmoney？

@#@@#@　　谁整天坐着车到处逛，包里满是钞票？

@#@@#@4．WhydoesJimwishhehadenoughmoneytobuyanelephant？

@#@@#@　　吉姆为何希望有足够的钱买一头大象？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Snowflakes．@#@　　雪花。

@#@@#@　　2．It’11takemuchlongeriftheywalktheirhorsesthere.@#@　　因为牵着马走去花的时间太长了。

@#@@#@　　3．Abusconductor．@#@　　汽车售票员。

@#@@#@　　4．Hejustwisheshehadthatmuchmoney．@#@　　他就想有那么多的钱。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　2．cowboyn．牛仔，牧童@#@Questions：

@#@@#@1．Howdidthepick-pocketspottheplain-clothescopinthewoman’sdisguise？

@#@@#@　　小偷怎么识别出装扮成女人的便衣警察？

@#@@#@2．Whichmonthhas28days？

@#@@#@　　哪个月有28天？

@#@@#@3．Whatisitthateveryonewantstohaveandgetridof，too？

@#@@#@　　什么东西人人都想拥有却又都想甩掉？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Hepassedbyacosmeticsstorewithoutlookinginthewindow．@#@　　因为他路过一家化妆品商店却看都不看橱窗里的东西。

@#@@#@　　2．Everymonthhasatleast28days．@#@　　每个月都至少有28天。

@#@@#@　　3．One’sappetite．@#@　　人的胃口。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．pick-pocketn．扒钱包的人，小偷plain-clothesadj．便衣的@#@　　disguisen．伪装@#@　　3．getridofone’sappetite满足胃口，吃饱喝足@#@Questions：

@#@@#@1．WheredidtheeggfloatingdowntheMississippiRivercomefrom？

@#@@#@　　飘在密西西比河上的鸡蛋是从哪儿来的？

@#@@#@2．LuckyMousefelloffa1000-stepstairandwasnothurt．Why？

@#@@#@　　幸运鼠从1000级的台阶上摔下来却安然无恙，为什么？

@#@@#@3．Whydogiraffeshavelongneck？

@#@@#@　　长颈鹿的脖子为什么那么长？

@#@@#@4．Whattravelsaroundtheearthwithoutusinganyfuel？

@#@@#@　　什么东西不用燃料绕着地球转？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Fromahen．@#@　　是母鸡生下来的。

@#@@#@　　2．Hefelloffthelaststep．@#@　　他是从最后一个台阶上摔下来的。

@#@@#@　　3．Becausetheirheadsarefarfromtheirbodies．@#@　　因为它们的头离身子远。

@#@@#@　　4．Themoon.@#@　　是月亮。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　4．fueln．燃料@#@Questions：

@#@@#@1．Whatnumberhasnothingleftifyoutakeahalffromit？

@#@@#@　　什么数字拿走一半就什么都不剩了？

@#@@#@2．Whatnumberislikeapeacock？

@#@@#@　　什么数字像孔雀一样？

@#@@#@3．Whatroomhasnowalls，nodoors，nowindows，andnoonetolivein？

@#@@#@　　什么房间没有墙，没有门窗，也没有人住？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Thenumberis8，becauseonly0isleftwhetheryoutakeawaythetophalforthebottomhalf．@#@　　是数字8，因为不管你拿掉它的上面一半还是下面一半，剩下的都是零。

@#@@#@　　2．Thenumberis9，becauseit’s0withoutitstailandlikewise，apeacockisnothingwithoutitstail．@#@　　是数字9，因为9没有尾巴就成了零，同样，孔雀没有尾巴也一无是处。

@#@@#@　　3．Amushroom．@#@　　是蘑菇。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　2．peacockn．雄孔雀（雌孔雀为peahen）@#@Questions：

@#@@#@1．Howcanyoumake6outofthree7’s？

@#@@#@　　怎样使得3个7等于6？

@#@@#@2．Howcanyoumake6outofthree5’s？

@#@@#@　　怎样使得3个5等于6？

@#@@#@3．Howcanyoumake1000outofeitht8’s？

@#@@#@　　怎样使得8个8等于1000？

@#@@#@4．Whattimeisitwhentheclockstrikessixteen？

@#@@#@　　时钟敲16下时是什么时候？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　@#@　　3．Easy．8+8+8+88+888=1000@#@　　很简单。

@#@8+8+8+88+888=1000@#@　　4．Timetohavetheclockfixed．@#@　　是修时钟的时候。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　4．strike.敲，击@#@　　fixv.修理@#@Questions：

@#@@#@1．Whoworksonlyonedayinayearbutnevergetsfired？

@#@@#@　　谁一年只上一天班却不会被开除？

@#@@#@2．Whendopeoplehavetwomouths？

@#@@#@　　什么时候人有两张嘴？

@#@@#@3．Whatgrowssharperthemoreit’sused？

@#@@#@　　什么东西越用越锋利？

@#@@#@4．Whydolionseatrawmeat？

@#@@#@　　狮子为何吃生肉？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．SantaClaus．@#@　　圣诞老人。

@#@@#@　　2．Whenthere’retwoofthem．@#@　　有两个人时。

@#@@#@　　3．Thetongue．@#@　　舌头。

@#@@#@　　4．Theydon’tknowhowtocook．@#@　　它们不会烹饪。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　1．SantaClaus圣诞老人，也作FatherChristmas。

@#@@#@Questions：

@#@@#@1．What’sthebirthrateinthisarea？

@#@@#@　　这个地区的出生率是多少？

@#@@#@2．Whathasamouthbutneverspeaks？

@#@@#@　　什么有嘴不说话？

@#@@#@3．Whathaseverybodyseenbeforebutwillneverheseenagain？

@#@@#@　　什么东西人人见过却永不再见？

@#@@#@4．Whatdoeseveryonehaveandoverlook？

@#@@#@　　什么东西人人都有却总是忽视。

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Onceperperson．@#@　　每人一次。

@#@@#@　　2．Ajar．@#@　　水壶。

@#@@#@　　3．Yesterday．@#@　　昨天。

@#@@#@　　4．One’sownnose．@#@　　自己的鼻子。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　4．overlookv.忽略，看漏@#@Questions：

@#@@#@1．Ifyouhadtenapplesandateeight，howmanywouldyouhave？

@#@@#@　　如果你有十个苹果，吃了八个，还有几个？

@#@@#@2．Whydidtheex-chauffeurlieunderthemule？

@#@@#@　　从前做过私人司机的那个人干嘛躺在骡子下面？

@#@@#@3．WhyisJimprayingChicagotobemadecapitalofNewJersey？

@#@@#@　　吉姆为何祈祷芝加哥变成新泽西州的首府？

@#@@#@Keys：

@#@@#@　　1．Ten．Twooutsideandeightinside．@#@　　十个。

@#@两个在外面，八个在里面。

@#@@#@　　2．Toseewhythemuledidn’tgo．@#@　　看看骡子为什么不走？

@#@@#@　　3．That’stheanswerhegaveonhisGeographypaper.@#@　　他在地理试卷上这样写的。

@#@@#@Notes：

@#@@#@　　2．chauffeurn．私人雇佣的汽车司机ex-加在某些名词前相当于中文的“前…”，e.g.ex-wife（前妻），ex-president（前总统），ex-cop（前任警官），etc.．@#@Questions：

@#@@#@1．CanyounamethecapitalofeverystateintheU．S．intenseconds？

@#@@#@　　你能用10秒钟说出美国所有州的首府吗？

@#@@#@2．Amotoristranintoamotorcyclist，yetthemotorcyclistwasnothurtwhilethemotoristwasbadlyinjured．Why？

@#@@#@　　一个汽车司机撞上了一个骑摩托车的人，骑摩托车的人安然无恙，汽车司机却受了重伤。

@#@这是怎么回事？

@#@@#@3．Apoliceofficerhadabrother，but";i:

14;s:

13374:

"设备点检大纲和维修大纲@#@设备点检大纲和维修大纲@#@1.将物业公司的设备管理对象，根据所构成的功能系统、成套设备和单体设备按照设备系统所运行的规律，开展维护保养工作，使整个系统能够正常运转，既保障业主/住户开展社会和经济活动提供功能上的支持，又能使物业资产保值和增值。

@#@@#@2.设备点检大纲的目的是可以将已建设好物业的设备（一般大楼使用生命周期为70年，因此物业的设备系统在70年内基本不变），按设备系统运行的规律和工艺流程，制定出合理的点检路线、点检点、和点检工艺要求及操作规范，并设计好点检的参数、表格和日志。

@#@为设备管理和企业管理提供考核和决策依据。

@#@@#@同时，可以计算出需要的岗位设置、人员配置、专业技术工人的等级、劳动工时核定；@#@还可以计算消耗材料、能耗计量、库存备品备件的运行成本的核定；@#@还可以将与之相关工种和管理人员的工作量进行度量。

@#@@#@3.维护是维修和养护二个概念，维修又可以分13种模式，养护是指一般性的运行中基本性能修复。

@#@@#@设备维修大纲的目的是将系统中的运行设备，按照设备劣化的规律和现场设备出现故障的基本情况，来制定设备维修大纲，按照设备劣化规律来确定大修、中修和小修；@#@按照现场设备故障的基本情况来确定13种维修模式；@#@在已建设好的物业的设备，制定出设备大修、中修和小修时间点、工作量、外包单位和外包价格及验收标准；@#@在根据现场设备出现故障的基本情况，确定13种设备故障维修模式时将对应的设备维修工艺流程、零部件配备、工作量和操作规范，以及维修的质量、安全、环保和能耗进行标准化的设计；@#@并并设计好维修的参数、表格和日志。

@#@为设备管理和企业管理提供考核和决策依据。

@#@@#@同时，可以计算出需要的岗位设置、人员配置、专业技术工人的等级、劳动工时核定；@#@还可以计算消耗材料、能耗计量、库存备品备件的运行成本的核定；@#@还可以将与之相关工种和管理人员的工作量进行度量。

@#@@#@在外包服务中，可以通过设备维修大纲中的工艺流程和操作规范来进行商务谈判，并以此作为对外包服务单位的维修工程监理和验收的标准。

@#@@#@强电专业@#@强电专业图纸总集@#@电力设备系统@#@1、电力设备系统总图@#@2、电力设备平面总图@#@3、电力设备施工总图@#@4、送变电系统图@#@5、高压配电室平面图@#@6、高压配电柜安装图@#@7、高压配电接线图@#@8、变压器安装图@#@9、变压器接线图@#@10、低压配电室平面图@#@11、低压配电柜安装图@#@12、低压配电箱安装图@#@13、低压配电接线图@#@14、高低压管网布置图@#@15、电缆头做法图@#@16、低压母线排做法图@#@17、设备基础图@#@18、井沟结构图@#@19、双回路供电系统图@#@20、双回路倒闸图@#@21、双回路自动切换控制图@#@20、自备电源倒闸图@#@21、自备电源平面图@#@22、自备电源基础图@#@23、自备电源安装图@#@24、自备电源接线图@#@25、自备电源供电系统图@#@26、自备电源供电连络线至低压配电柜图@#@27、低压设备动力系统图@#@28、楼层低压设备平面布置图@#@29、楼层低压配电箱平面图@#@30、楼层低压配电箱安装图@#@31、低压配电柜至楼层低压配电箱连络线图@#@32、楼层低压配电箱至功能区设备控制电源箱连络线图@#@33、功能区控制电源箱至功能区内设备连络线图@#@34、照明系统图@#@35、楼层低压配电箱至功能区照明控制电源箱连络线图@#@36、功能区控制电源箱至功能区内照明设备连络线图@#@37、防雷接地系统图@#@38、防雷施工图@#@39、接地施工图@#@40、管线平面施工总图@#@41、送变电系统管线施工总图@#@42、户外电缆入户至高压配电柜管线施工图@#@43、高压配电柜至变压器管线施工图@#@44、变压器至低压配电柜管线施工图@#@45、低压配电柜至楼层低压配电箱连络电源管线施工图@#@46、楼层低压配电箱至功能区设备控制电源箱连络电源管线施工图@#@46、功能区控制电源箱至功能区内设备连络电源管线施工图@#@47、自备电源供电连络线至低压配电柜管线施工图@#@48、楼层低压配电箱至功能区照明控制电源箱连络管线施工图@#@49、功能区控制电源箱至功能区内照明设备连络管线施工图@#@50、防雷接地管线施工图@#@51、电力计量系统图@#@52、电力计量点平面图@#@53、电力计量点接线图@#@54、电力计量设备安装图@#@55、电力计量检测信号传输至监控中心连络线图@#@56、电力计量检测信号传输至监控中心连络管线施工图@#@57、电力过载和漏电保护系统图@#@58、电力过载和漏电保护点平面图@#@59、电力过载和漏电保护点接线图@#@60、电力过载和漏电保护设备安装图@#@61、电力过载和漏电保护检测信号传输至监控中心连络线图@#@62、电力过载和漏电保护检测信号传输至监控中心连络管线施工图@#@63、成套设备\单体设备清单和手册@#@64、管与线槽清单和手册@#@65、电缆\电线清单和手册@#@66、安装五金和支架清单@#@ @#@@#@强电系统和电器设备点检@#@强电系统点检路线@#@进户电源供电线高压配电柜变压器低压配电柜楼层配电柜（箱）室内配电柜（箱）室内供电电源插座盘（板）终端使用设备防雷@#@避雷@#@电器设备点检点@#@送变电系统设备点检@#@A、高压配电柜设备点检@#@A1、高压配电柜本体点检@#@A2、断路开关点检@#@A3、隔离开关点检@#@A4、仪表点检@#@A5、高压配电柜接地及防雷点检@#@A6、高压母线点检@#@B、变压器设备点检@#@B1、变压器本体点检@#@B2、变压器油箱\油枕\油点检@#@B3、变压器绝缘点检@#@B4、瓦斯继电器点检@#@B5、变压器连接母线点检@#@B6、变压器呼吸器及干燥点检@#@B7、变压器接地及防雷点检@#@B8、气体继电器点检@#@B9、防暴管B7点检@#@B10、分接开关点检@#@C、低压配电柜设备点检@#@C1、低压开关点检@#@C2、空气断路开关点检@#@C3、熔断器点检@#@C4、接触器点检@#@C5、避雷器点检@#@C6、监测仪表点检@#@C7、控制电路点检@#@D、低压配电箱设备点检@#@D1、低压开关点检@#@D2、空气断路开关点检@#@D3、熔断器点检@#@D4、接触器点检@#@D5、避雷器点检@#@D6、监测仪表点检@#@D7、控制电路点检@#@E、电缆头设备点检计划@#@E1、电缆头接触点红外线扫描点检@#@E2、电缆头点检@#@F、井沟设备点检计划@#@F1、井沟点检@#@F2、进户电缆本体@#@2、双回路供电系统设备点检@#@双回路自动切换控制设备点检@#@A1、高压断路器点检@#@A2、高压隔离开关点检@#@A3、自动开关点检@#@A4、刀开关点检@#@A5、直流操作回路点检@#@A6、整定自动装置（或继电保护装置点检@#@A7、安装（或拆除）临时接地线点检@#@自备电源设备点检@#@B1、发动机（柴油发电机）点检@#@B2、发电机（发电机）点检@#@B3、控制系统（机组专用监控器）点检@#@B4、冷却系统点检@#@B4-1、冷却水箱点检@#@B4-2、冷却水管点检@#@B4-3、冷却水温度表点检@#@B5、起动系统（DC24V启动马达）点检@#@B6短路保护（MCCB空气开关）点检@#@B7、机座点检@#@B7-1、减震器点检@#@B7-2、地脚螺栓点检@#@B7-3、机座本体点检@#@B8、滤清器点检@#@B8-1、机油@#@B8-2、燃油@#@B9、空气滤清器点检@#@B9-1、随机件@#@B9-2、排气弯头点检@#@B9-3、波纹管点检@#@B9-4、消音器点检@#@B9-5、蓄电池点检@#@B9-6、接驳电缆@#@B10、不间断电源UPS点检@#@B10-1、蓄电池组点检@#@B10-2、不间断电源UPS充电系统点检@#@B10-3、不间断电源UPS供电系统点检@#@C、自备电源供电设备点检@#@C1、停电启动不间断电源UPS供电@#@C2、不间断电源UPS供电转为@#@应急柴油机组供电@#@C3、供电恢复应急柴油机组停机@#@3低压设备动力系统设备点检@#@A、楼层低压配电箱设备点检@#@A1、低压开关@#@A2、空气断路开关@#@A3、熔断器@#@A4、接触器@#@A5、避雷器@#@A6、监测仪表@#@A7、控制电路@#@B、功能区设备控制电源箱设备点检@#@B1、低压开关@#@B2、空气断路开关@#@B3、熔断器@#@B4、接触器@#@B5、避雷器@#@B6、监测仪表@#@B7、控制电路@#@C、功能区控制电源箱至功能区内设备的设备点检@#@C1、至空调系统电源箱@#@C2、至给排水系统电源箱@#@C3、至弱电系统电源箱@#@C4、至燃气系统电源箱@#@C5、至锅炉系统电源箱@#@C6、至电梯系统电源箱@#@C7、楼层插座@#@4照明系统设备点检计划@#@A、楼层低压配电箱至功能区照明控制电源箱设备点检@#@A1、低压开关@#@A2、空气断路开关@#@A3、熔断器@#@A4、接触器@#@A5、避雷器@#@A6、监测仪表@#@A7、控制电路@#@B、功能区控制电源箱至功能区内照明设备的设备点检@#@B1、室外照明灯具@#@B2、大堂照明灯具@#@B3、地下车库照明灯具@#@B4、设备层照明灯具@#@B5、消防楼梯照明灯具@#@B6、走廊照明灯具@#@B7、电梯厅照明灯具@#@B8、应急照明灯具@#@B9、洗漱间\卫生间照明灯具@#@B10、办公区照明灯具@#@4、防雷接地系统设备点检@#@A、防雷\接地设备点检@#@A1、避雷针@#@A2、铜裸线布线@#@A3、与楼主体金属连点@#@A4、与防雷设备连点@#@A5、与防静电设备边点@#@A6、接地线及测试点@#@5、电力计量系统设备点检@#@A、电力计量设备设备点检@#@A1、高压电压互感器@#@A2、高压电流互感器@#@A3、高压电压表@#@A4、高压电流表@#@A5、低压电压互感器@#@A6、低压电流互感器@#@A7、低压电压表@#@A8、低压电流表@#@A9、功率表@#@B、电力计量检测信号传输至监控中心设备点检@#@B1、电力计量检测点@#@B2、监控中心信号编码@#@6、电力过载和漏电保护系统设备点检@#@A、电力过载和漏电保护设备设备点检@#@A1、电力过载开关@#@A2、漏电保护开关@#@B、电力过载和漏电保护检测信号传输至监控中心设备点检@#@B1、电力过载检测点@#@B2、漏电保护检测点@#@B3、监控中心信号编码@#@电器设备点检大纲@#@A、高压配电柜设备点检大纲（示例）编号；@#@555@#@点检大纲编号@#@555@#@图纸编号@#@工作标准目录编号@#@人员定额编号@#@工具编号@#@耗材和零部件编号@#@点检日志编号@#@参数编号@#@工艺流程规范编号@#@图纸编号588@#@序号@#@图纸名称@#@图号@#@备注@#@1@#@电力设备系统总图@#@2@#@电力设备平面总图@#@3@#@电力设备施工总图@#@4@#@高压配电室平面图@#@5@#@高压配电柜安装图@#@6@#@高压配电接线图@#@7@#@高压母线排做法图@#@8@#@设备基础图@#@9@#@高压配电柜组装图、零配件图、参数手册、操作手册@#@工作标准目录编号688@#@序号@#@工作标准目录@#@备注@#@1@#@供电系统管理工作执行标准@#@2@#@配电房管理工作执行标准@#@3@#@供电管理工作标准@#@4@#@停送电管理工作标准@#@5@#@配电室值班工作标准@#@6@#@总配电房值班工作执行标准@#@7@#@配电设备保养规定执行标准@#@8@#@配电运行日常巡视工作要求@#@9@#@电工安全技术操作标准配@#@10@#@电房运行管理工作执行标准@#@11@#@配电房倒闸操作标准@#@12@#@高压环网柜安全操作标准@#@13@#@配电室安全运行管理标准@#@暂缺@#@14@#@配电室环保运行管理标准@#@暂缺@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@人员定额编号687@#@序号@#@工种@#@技术等级@#@操作人数@#@工时@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@工具编号686@#@序号@#@工具名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@耗材和零部件编号685@#@序号@#@材料名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@点检日志编号684@#@序号@#@设备名称@#@测量值@#@调整值@#@运行状态@#@A、@#@高压配电柜设备点检@#@A1、@#@高压配电柜本体点检@#@A2、@#@断路开关点检@#@A3、@#@隔离开关点检@#@A4、@#@仪表点检@#@A5、@#@高压配电柜接地及防雷点检@#@A6、@#@高压母线点检@#@参数编号683@#@系统名称@#@设备名称@#@部件名称@#@填表人员@#@额定值@#@测量值@#@电流@#@电压@#@电阻@#@电容@#@湿度@#@温度@#@压力@#@流速@#@转速@#@速度@#@体积@#@程@#@高@#@电流@#@电压@#@电阻@#@电容@#@湿度@#@温度@#@压力@#@流速@#@转速@#@速度@#@体积@#@程@#@高@#@调整值@#@调整方法@#@加水@#@加@#@油@#@加@#@气@#@加@#@氧@#@加@#@药@#@加@#@盐@#@加脂@#@加水@#@工艺流程规范编号682@#@设备点检的总工艺流程@#@ @#@@#@高压配电柜设备点检工艺流程和操作规范@#@@#@@#@图1-1-1@#@@#@网页1＃@#@网页4＃@#@";i:

15;s:

29371:

"灵性科学入门精编文档doc@#@【最新整理，下载后即可编借】@#@灵性科学入门（选）@#@2010-07-2722:

@#@08:

@#@16来自：

@#@曼陀罗之舞（大道甚夷,而人好徑）@#@鲁道夫•史代纳原著潘定凯编译@#@第一讲人类1906年8月22日@#@那些在历史上被人称为伟人的人，其实并不是最伟大的人。

@#@那些最伟大的，也就是那些启蒙师们，其实都隐于幕后。

@#@@#@受过启蒙师启蒙的伟人，比如卢梭（法国哲学家）、雅各•博密@#@（德国基督教秘学者）等。

@#@@#@启蒙师的运作方式：

@#@讲话、到访、写信等。

@#@@#@哪些人可以被启蒙？

@#@早期，少数经历了足够的（前行）准备工作的人。

@#@@#@为何需要将这些知识保密？

@#@这是为了要确定对这些知识有正确的态度。

@#@@#@人类发展史上，所有伟大的进步，其实都来自内修方面的推动力。

@#@@#@现代，较基础的教学已经公开的传授。

@#@@#@今日所需的乃是经由学习以证得高等世界的知识。

@#@@#@人类的本质：

@#@前四体：

@#@实体——肉体（与矿物、植物、动物界相同，我们可以用一般感官感觉到）、气体——生命体（与植物、动物界相同，由肉体发散出来，有细腻的光芒）、星芒体（与动物界相同）、我执体或意识体（人类独有）；@#@这个我执体包含了：

@#@第五体：

@#@灵性自我或思量智（由“我”修练转化后的星芒体，成为道德高尚的人）；@#@第六体：

@#@生命灵性或觉智（转化后的气体,成为入门弟子）；@#@第七体：

@#@灵性人或大我智（修持转化后的肉体，成为修行大师）。

@#@@#@每个人类的前四体都已发展完整成形，第五体只有部分完成，部分仍在胎儿期。

@#@第六、七体还在初步发育期，还在种子阶段。

@#@经由这七体，他可以参与三个世界的运作。

@#@@#@分享到@#@5人喜欢喜欢@#@2010-07-2722:

@#@31:

@#@56曼陀罗之舞（大道甚夷，而人好徑）@#@第二讲三个世界1906年8月23日@#@只要有足够的耐心和毅力，灵性之眼与耳是可以开启的。

@#@三个世界就是：

@#@1、实物界（人类生活的景象都在这儿）；@#@@#@2、星芒界（灵魂的世界）；@#@3、天界（灵性的世界）。

@#@@#@这三个世界在同一个空间中，只是我们还没有新的感官感@#@受到后两个世界。

@#@@#@我们在死后才会知道星芒界，除非是启蒙师。

@#@@#@星芒界的时间是反向进行的。

@#@你会先看到“果”才看到@#@“因”。

@#@这就解释了为何可以“先知预言”。

@#@@#@许多神话与传奇都是以一种极美妙、有智慧的方式表示了星芒界现象。

@#@@#@所有帮助解开世间之谜的神话、传奇、宗教与古传的诗篇都是依启蒙师的灵感而创出的。

@#@@#@道德基础：

@#@高等世界传送给我们的生命的脉动与力量。

@#@@#@“在星芒界中每一句谎言都是谋杀”，每一句真话都创造了一种鼓励生命的元素，第一句谎言则生出对生命有敌意的元素。

@#@“每一个想法，每一个感受都是真实的”！

@#@@#@任何知道这事实的人，就将会更小心的要讲真话而避免说谎。

@#@而不会将“要善意真心的做人”只当作是一种说教。

@#@@#@星芒界是颜色的世界。

@#@@#@天界乃声音的世界。

@#@每一件事物其实都活在音乐之中。

@#@@#@身为启蒙师的歌德讲到太阳的鸣响，他其实是在暗示天界@#@之秘。

@#@@#@“那白日之星，老而宏亮的声音@#@沿着它命中注定的道路运行@#@沿着它的路径，雷声共响@#@姊妹的星球群则同时伴随着足以匹敌的歌声”@#@（浮士德，第一部，第一幕，天堂的序幕）@#@歌德是在讲太阳之灵。

@#@@#@“听吧！

@#@天体的度量用猛烈的飞行@#@带给灵性之耳那全新跳出的一日鸣响的谣言@#@日神随着雷声的车轮而来@#@光在空中洒满了喧嚣@#@喇叭与手鼓大声的演奏@#@目眩耳惊中@#@其他人却可能完全听不到这种从未听过的声音”@#@（浮士德，第二部，第一幕）@#@天界的层次：

@#@第一层，天界的大陆块（实物界无生命的原型，即矿物、植物、动物和人的肉体外型的原型，万物看起来都好像照相的负片或底片）；@#@第二层，天界之河、海@#@（所有的生命形式）；@#@第三层，大气，气体空间（一切肉体内所有活跃的感受，情绪、欢乐、与痛苦）；@#@第四层，灵性原型区，超越一切曾存在的万物的，无论曾有人类与否皆是如此）；@#@天界的边际（就像夜晚的星空，形成了所谓的“宇宙编年史”）。

@#@@#@2010-07-2722:

@#@32:

@#@40曼陀罗之舞（大道甚夷，而人好徑）@#@第三讲灵魂在中阴期的情形1906年8月240@#@在醒的时候，前四体随着一个人在空间中行动；@#@睡着时，@#@肉体与气体还在一起，星芒体与我执体离开了肉体，但不断的在对肉体工作；@#@人死时，星芒体、我执体离开了，生命体也离开了。

@#@@#@死亡的那一刻，或在极少的大惊或大怒的一刻，或在死亡性的危险时，生命体松开，有那么一瞬间，人们看到今生结束前所发生的一切事。

@#@@#@有一肢麻掉，或被催眠时，部分生命体也会松掉。

@#@@#@死去的人的灵都在我们身边浮游，只是我们的肉体感官无@#@法感知到他们的存在。

@#@@#@那么死去的人感觉到什么呢？

@#@灵魂并非受着外来的折磨，@#@而是受着自己不能满足的欲望的折磨。

@#@@#@为何灵魂必需忍受这一段折磨？

@#@原因在于人们得学会渐渐的断绝肉体的希求与欲望，如此灵魂才能由地球上释放得到自在，才能自我纯化洁净。

@#@@#@在中阴界人们会再重新走过自己的一生，但是时间是反来的。

@#@他一天一天的走过所有的体验、事件与行动，由死亡那一刻，倒着来，而冃的就在于他得在每一个事件之处停下来，学到如何断绝对肉体与物质的依赖。

@#@@#@所有的福音书中的说法都有极深奥的涵义，我们只有在渐渐进入圣洁的智慧后才会了解它们的深义。

@#@@#@当自然死亡时，这三个身体的分离还算蛮容易的，失去肉体的感觉也很小。

@#@但是类似自杀这种突如其来而且又暴力的分离时，与肉体组织还很健康坚固的粘在一起时，失去身体的感觉是很尖锐的，这就造成了恐怖的痛楚，这种恐怖与痛楚在世间可以说是“无以伦比”。

@#@@#@在中阴期，所有我曾造成其他生命受苦的过程，我都得以自己的灵魂再度经历。

@#@现在我得自做自一切的痛苦，无可逃避。

@#@这都是令一个人得到自在的过程并非由业力中得到自在，而是由地球上所造作的一切中得到自在。

@#@@#@人用愈多自我意识来修行，他的我执体中心的蓝色球体散发的光芒就愈明显。

@#@这些光芒表示着人用自我意志力超越了星芒体的力量。

@#@@#@第四讲天界1906年8月25日@#@在死亡时，一个人会留下他的尸体，首先是肉体，其次是生命体，再来是低层次的星芒体。

@#@而他过去一生的修行成果像是一种“浓缩的精华液”，留在他的高等星芒体中。

@#@@#@所以每一生都会再加上一个影像。

@#@这些影像的总和就在人之内造出了一个新的元件。

@#@@#@下一次再投生时他就不只有四个身体，还有这个前一生产生的身体，可以说是“因果体”，所以他就有五个身体：

@#@肉体、生命体、星芒体、我执体与因果体。

@#@一旦这个因果体出现了就会留下来。

@#@现在我们就可以了解人人不同的原因。

@#@有的人已经经历了许多次生命，在他的生命之书中加了许多新页。

@#@他们修持到了较高的层次，拥有较丰富的因果体。

@#@有的人只经历了少数的生命，因此只有少许的果实，较未开发的因果体。

@#@@#@一个人的投生安排的方式是，他只有在找到新的状况有修行开发的可能性时，才会回到地球投生。

@#@通常过了数个世纪之后一定会有这样的机会。

@#@@#@太阳在空中有特定的运行轨道即“黄道”。

@#@因此在某一特定时代春天时期（春分至夏至）的开始点，太阳会在黄道带上于一个特定点升起，这些春天的升起点在黄道带上是一年一年的往后走，需要216（）年由一个星座走至另一星座,人们就选择这春日太阳升起点的天文星座做为尊崇的象征符号。

@#@太阳在春日显现时所在的星座象征了唤醒一切生命的力量，它给了太阳新的力量，让人感受到值得特意的尊@#@崇。

@#@@#@秘修主义一向明白到，经过这216（）年的时期，地球上有了足够的改变，令人们可以再度投生以得到新的体验。

@#@在这段期间，人们通常会投生两次，一次是男人，一次是女人，如此在这段期间内就会得到在那段期间内的状况下所有的体验，于是此人就有机会在“生命之书”中加上新的一页。

@#@这此地球上情况的巨变，让他，不会失去。

@#@所以平均而言，在两次投生之间大约是1OOOO年。

@#@@#@当死后，星芒体力量被释放时，星芒体本身的器官立刻就浮现了。

@#@这些就是七朵莲花，莲花轮。

@#@@#@莲花轮的分布如下：

@#@2瓣的莲花轮在鼻根、两眉之间。

@#@16瓣的莲花轮在喉头附近。

@#@12瓣的莲花轮在心脏附近。

@#@8或1（）瓣的莲花轮在胃附近。

@#@6或4瓣的莲花轮在更低的部位。

@#@@#@肉体器官与星芒器官的差别就在于肉体器官是被动的，让外在的一切运作于其上，所以眼耳等都要等到光或声音带给它们讯息，而灵性的星芒器官则是主动的，它们会抓住外界的东西，但是这种活动力惟有在星芒体没有其他工作要做时才会觉醒，此时星芒体的力量就会流入这些莲花轮。

@#@@#@在天界，人们是以星芒器官，活在一种更高层的意识中。

@#@@#@如果友情真的是建立在亲密的精神灵性上的关系，则在天界会以极强烈的方式持续着。

@#@在地球上肉体生命的情况会带给天界生命真正深刻的体验，友情的内在力，滋养着天界性灵的交会，并以新的型式丰富性灵，就是这一类的力量喂养着天界的灵魂。

@#@而一咱更高层次的，对自然之美的欣赏享受，也是天界生命的滋养之一。

@#@@#@在人间建立的关系乃是天界生命体验的来源。

@#@@#@第五讲人类在高等世界的任务1906年8月26日@#@在天界第一层，人们在此后责任是创造他的新身体的形象,他毫无阻碍的做这件事，因此感受到创造的大乐。

@#@@#@在第二层，万物共同的宇宙生命在此流动。

@#@@#@在第三层，所有人类灵魂层次的关系都在此以可见的方式示现了。

@#@@#@许多生命在物质界无有形体，但是在星芒界都有形体。

@#@@#@属于同一物种的动物，在星芒界也有个共同的灵魂。

@#@@#@植物也有群体灵，只是这个群体意识是在天界。

@#@@#@而所有矿物，它们的群体灵则是在天界的上层。

@#@@#@所以不同的生命的等级是如下安排的：

@#@@#@矿物@#@植物动物人@#@意识体@#@天界上层@#@星芒体@#@意识体@#@天界下层@#@生命体@#@星芒体@#@意识体@#@星芒界@#@实体生命体、实体@#@星芒体、生命体、肉体@#@意识体、星芒体、生命体、肉体@#@物质界@#@当人死时，他的意识会与各种动物的意识在一起，此时他可以像操控动物的意识体一样的参与渐渐改造动物界的工作，在天界下层他还会与植物的意识为伴，在此，他还可以改变植物界的形态，也同时大大的改变了他下一生居住的环境。

@#@不过他是在较高层次的生命的指导下完成这项工作，所以，“看着动物界与植物界不断的改变，这是死去的人所造成的结果”。

@#@就算在大自然的力量中，我们也要看到无有形体的人类在其间的活动，也要明白这些力量对地球的面貌有极大的影响力。

@#@@#@我们的进化是与整个地球的改变息息相关，地球的结构与进化是人类在高等世界造成的结果，人们如果在高层次修行上愈成功，就能愈快、愈完美的转化地球及其上的动植物。

@#@人们修行的层次愈高，他就能在天界上层停留工作愈久。

@#@而未开化的人只能惊鸿一瞥。

@#@许多看似孩子气，但是实际上是伟大力量启发的故事与传奇都表达了这些事实。

@#@@#@浮游于星芒界的星芒尸体以或快或慢的速度在消散，而另一种像铃状的形体，在星芒界中以极快的速度穿梭着，这就是“胚胎期人”，他的任务是由“尚未分化的星芒物质”来制成一个新的星芒体。

@#@此整个过程都由人自己完成。

@#@新星芒体的外形与颜色是由前一生的力量所决定。

@#@他以高还穿梭的原因是他们在找适合的父母个性与家庭状况。

@#@而高等生命会引领胚胎期人选择父母；@#@这位“君主”依着星芒体的外形造出生命体，再由父母的贡献造出肉体。

@#@在此之后，生命体物质会从东南西北上下等方向射入。

@#@@#@相对于死后那一刻的情形，在投生的那一刻之前也会发生一件很重要的事：

@#@有有即将来临的一生预演给灵魂看。

@#@并非每一细节都上演，不过未来一生的大致情形都很明显的@#@看到了。

@#@@#@紧接受孕后，投生时，因果体的黄线就变暗而消失。

@#@只有启蒙师会在整个投生过程中都维系这条黄线。

@#@@#@并非人类的高层次体与人在胚胎时就已连结在一起，因果体是最先开始活动的，因为它要造出肉体初期的外形。

@#@@#@2010-07-2722:

@#@33:

@#@22曼陀罗之舞（大道甚夷，而人好徑）@#@第六讲儿童养育与业力1906年8月270@#@神智学对生命的了解可以说是最实用的，神智学对教育疑难处的解答对人类是极有用的，因此早在人类成为天眼，能够直接见到真象之前，他就可以确定在神智学中能找到生命的真相。

@#@@#@人一旦出生，就进入了一个新生命，他的各个“体”会在不同的时期以不同的方式发展着。

@#@教育者应该要永远记住这一点。

@#@1至7岁的第一阶段与7至15、16岁的第二阶段@#@（女孩子早些，男孩子迟些）是很不同的。

@#@然后在16岁青春期后又有个改变。

@#@我们惟有注意到人类不同的“体”的发展才能适切了解到人是如何成长到成熟阶段的。

@#@@#@由出生到7岁，父母与老师真的只需要考虑肉体。

@#@在出生时，肉体被释放到它所存在的环境中：

@#@在生前是母体的一部分。

@#@在整个怀孕期，母亲与胚胎的生命是交缠不清的。

@#@母亲的肉体包围了孩子的肉体。

@#@在出生时，这情形就改变了，此时孩子可以接收到物质界其他生物的印象。

@#@但是孩子的生命体与星芒体仍然尚未对外界开放，这情形一直持绽到7岁，外界无法影响这些体，因为它们还被吸收在内，做建立肉体的工作。

@#@在大约7岁时，生命开始自在的接收外界印象，此时便会被影响了。

@#@但是在7到14岁应该不要去影响星芒体，否则它的内在工作就被打扰了。

@#@在第一个7年期，最好不要打挠生命体与星芒体，让一切事顺其自然的发生。

@#@@#@这头7年期，要影响孩子最好的方法就是经由感官的开发。

@#@对孩子而言，所接收的外界印象全都是重要而意味深长的。

@#@孩子所见、所听的一切都影响着感官，此时不是由书本或言教影响的，而是经由模范与模仿影响的。

@#@在头7年最重要的事就是滋养孩子的感官。

@#@他会用自己的眼睛看周遭的人如何行事。

@#@亚里士多德说人是最会模仿的动物，真是很对，特别是在头7年。

@#@因此，在这7年我们一定要试着去影响孩子的感官，将他引出来，让他自动的启发自己。

@#@这就是为什么给孩子那些“漂亮”的玩偶是件错事。

@#@它们会阻碍孩子内在的力量的运作。

@#@正常的孩子会拒绝玩偶而欢喜于一块木头或任何能够让孩子的想像力有机会自在发挥的东西。

@#@@#@在教生命体或星芒体方面而言，并不是需要什么特别的方法，但是那些由他所在的环境中，不是刻意的传给他的微妙的影响力会对他很好，也是很重要的。

@#@在这些生命中的早期年代，能让孩子身边围绕着心志高尚、思想纯正、慷慨大方、令人喜爱的人是很重要的，因为他们会在孩子的内在生命留下铭印。

@#@因此，在这段时期，思想上、感受上的模范身教是最好的教育方法。

@#@在孩子的头7年，不是我们“说”什么影响着孩子，而是我们真正“是”怎么样的一个人影响着孩子。

@#@因为孩子内在的这些体是非常敏感的,所以避免让他身边有不纯净、不道德的思想与感受是很重@#@要的一件事。

@#@@#@由7岁至14、15岁或16、17岁——也就是到青春期，是生命体进入解放的期间，就像肉体在出生时就开放进入了外在环境中。

@#@所以在这段期间，我们要努力训练这负责记忆、一生习惯、气质、倾向与持久的意愿的生命体。

@#@也就是说当生命体走向解放，我们要小心的发展这些特性。

@#@我们一定要好好影响孩子的习惯，记忆等等，让他的个性有一个稳定的基础。

@#@如果没有注意濡染他一些长远的好习惯，帮助他站稳脚根面对生命的风暴、孩子就有可能长成后如鬼火乱跳般不能稳定。

@#@这段期间也是训练记忆力的时候，过了这段期间后则较难记忆。

@#@还有对艺术的感受也在此时唤醒，特别是音乐方面的艺术，与生命体的震动有着很大的关系。

@#@如果有音乐的天份，这就是应该鼓励发展的时候。

@#@这也是讲故事与寓言的时候，过早发展批判的能力是错误的教育方法。

@#@我们这个时代在这方面的罪过可真不小。

@#@一定要小心的尽量让孩子由故事与譬喻学习。

@#@我们要将这些故事与譬喻存入他们的记忆中，要确定他们的比较能力是来自感官的世界。

@#@我们要将古来圣贤带给他们做模范，而不是告诉他们“这是好的、那是坏的”，因为这样会命令他做批判。

@#@这种模范与形象绝不怕多，这些就是运作于生命体的力量。

@#@这段年纪，也是以图像表达人类生命的故事与童话对孩子有强大影响力的年纪。

@#@这一切都会令生命体柔软温顺，并有着长久的铭印。

@#@就像歌德必定非常感激他母亲在这个年纪向他讲了无数的童话。

@#@@#@愈晚激起孩子们内在的批评判断的能力就愈好。

@#@当孩子问@#@“为什么？

@#@”我们应该不是抽象的解说，而是用模范与形象来回答。

@#@而找到正确的比喻也是非常重要的。

@#@如果孩子问生与死的问题以及相关的改变，我们可以用毛毛虫与蝴蝶的例子来解释蝴蝶如何由毛毛虫中升起了一个新的生命。

@#@自然界中外处都可以找到这样与最高深的问题有关的比喻。

@#@不过对这个年纪的孩子而言，还有一件很重要的事就是权威。

@#@这绝不能是强迫性的权威，老师一定要自然的赢得权威，所以孩子才会在靠知识行事之前能够靠信念行事。

@#@神智学的教育不只是要求老师有智性的知识，有教育的原则与洞见，还要求选择以老师的人必须是有天赋的权威性的人。

@#@这是不是要求太多了？

@#@这项找老师的任务绝不能失败，因为人类的未来就靠这些老师。

@#@所以这是神智学在人类文化上的一个大任务。

@#@@#@当孩子进入第3个7年期，也就是青春期时，星芒体就被释放了（星芒体的解放期）：

@#@批评判断力与处理人际关系都要靠星芒体。

@#@一个年轻人对世界的感受通常随着他对其他人的感受而成长，所以现在他够成熟了，可以真正的去了解一切。

@#@当星芒体被释放的时候，一个人的个性也同时被释放，所以必需发展个人的评判力。

@#@今日的年轻人大家都太早期望他们做批判。

@#@我们可以找到一大堆17岁的评论家，而许多这些做文宇评论的人都还不成熟。

@#@你得至少22岁或24岁后才肢有良好的评判力，在此之前是不大可能的。

@#@从14至24岁，当周遭的一切可以教育一个人的时候，也是一个人由世事中学习的最好时机。

@#@这样才是令人完全成熟的正确方式。

@#@@#@这些就是教育的大基本原则。

@#@可以由它们引出无数的细节。

@#@神智学组织会发行一本给教师和母亲的书，会说明从出生至7岁，最基本的事就是“模范”，从7岁至14岁是“权威”，从14岁至21岁是对独立“评判”的训练。

@#@@#@这是神智学如何在生命中各阶段对实际生活有所帮助的一@#@例。

@#@@#@另一个实用的神智学的例子是来自对业力的研究。

@#@“业力的法则”让人们终于能够真正的了解生命。

@#@业力并非纯理论，或只是为了满足我们的好厅心的东西，绝非如此，业力在生命的每一过程中给我们力量、自信，让我们对无法了解的事有所了解。

@#@@#@首先是，业力回答了人类的一个在问题：

@#@为什么孩子生下来的条件有如此的差别？

@#@@#@现在世上常讲因果律，而业力就是灵界的大自然因果律。

@#@@#@“欲知前世事，今生受者是。

@#@欲知后世命，今生做者是。

@#@”@#@我应该以业力的眼光来看世间的一切，并依照业的法则生活。

@#@@#@我们生命簿就好像一本账簿记着借与贷，而结余是随时都可以提出的。

@#@如果我关闭帐户，提出结余，就可以看出未来的命运是如何。

@#@乍看之下，这是个很坚硬无法更改的法则，但并非如此。

@#@这个帐本的真正好比喻应该是这样讲：

@#@@#@“每一笔新交易都会改变结余，所以每一个新造作都会改变你的命运。

@#@”@#@一方面，个人自由意愿是不受业力限制的。

@#@另一方面，业力不是完全依靠自肋或自修，他可以受他人帮助。

@#@@#@基督与神誓约的一生，其实正是教导业力与轮回。

@#@这不是每个人都得自食其果，而是这个果一定要有人来受，不论这个人是谁。

@#@@#@这个世界其实没有所谓的单一的、个个孤立的“我”，这个世界其实是整个兄弟情谊的一体。

@#@就像实际生活中兄弟或朋友可能互相帮助，在灵界也是同样的情形，只是在灵界有着更深一层的意义。

@#@@#@第七讲在人类生命中业力的运作1906年8月28日@#@我仅限于讲事实与体验，这是秘修法门该用的方法。

@#@@#@业力的重要定律一：

@#@我们前生所做的事，决定了我们今生的命运。

@#@@#@第二基本定律：

@#@在一生中他学了非常多的东西，所有这些都会令他有极大的改变。

@#@星芒体是最微妙细腻的，会很快的对改变做出反应。

@#@而依于生命体的气质、个性、倾向习气的改变则很慢。

@#@@#@如果希望在下一生，生下来就有好的习惯与倾向，他一定要尽量改变星芒体来做准备。

@#@如果他尽力做善事，他就会在下一生，生来就喜欢做善事，也就是成为生命体的特性TO@#@一个火旺型的人有极强的意志力，有胆量与勇气，积极付诸行动。

@#@@#@忧郁型的人则非常沉浸于自我之内，所以多会孤独不与人交际。

@#@他想很多，特别是想环境影响到他的方式，他退缩入自我之中，倾向于多疑。

@#@这种气质也是在儿时就很明显；@#@这样的孩子不喜欢展示他的玩具，害怕玩具被拿走，会想将一切都锁起来。

@#@@#@迟缓型的人则是对一切都没有什么兴趣，他梦幻、少动、懒惰、找寻感官的享乐。

@#@@#@乐观型的人则是对一切都有兴趣，但都无法持久，他的兴趣退得很快，他会不断的改变他的嗜好。

@#@@#@这是四种基本类型。

@#@一般而言，一个人都是由四种的混合，但是我们常常可以发现一个人的基本类型。

@#@这四类型是在生命体中表现，所以生命体有四种主要类型。

@#@它们有不同的气流，令星芒体有了特殊的基本颜色。

@#@@#@忧郁型的气质是业力决定的，如果一个在前生被强迫过着受限制且狭隘的生活，并且孤独地过了一生；@#@或者如果他大多只专注于自己，对其他事都没兴趣。

@#@@#@然而，如果一个人由经验中学到许多，而且也经历了艰苦的奋斗；@#@又如果他遭遇了许多事，而不是仅仅旁观了许多事，则他就会成为一名火旺型的人。

@#@@#@如果一个人有欢乐的一生，不需辛劳奋斗，或者他旁观了许多事，这些业力影响他下一生的生命体，就会令他成为一名迟缓型或乐观型的人。

@#@@#@对世界一定要有远大的灵性眼光，才能重建未来世代中人类的健康。

@#@@#@并非孩子像父母，而是他会（选择）生于父母最像他的家庭。

@#@@#@最深的共同感在生前早已建立，一个特定的孩子，选了一个特定的母亲，他们之间的关爱之源在早远以前就已建立,生后只会继续。

@#@孩子在生前就已爱母亲，无怪乎母亲会回报这种爱。

@#@@#@第八讲善与恶个人的业力问题1906年8月29日@#@良心是多生经验的结果。

@#@基本上而言，所有不论高、低的知识都是人类经验累积的成果。

@#@是由试验、错误中学习而生出的。

@#@@#@像“良心”这类的动机是连在生命体上的，随着时间而成为永久的特性，因为星芒体长期的受生命体影响而确信了那些事是不该做的。

@#@@#@业力而言，美丽是来自痛苦、受难、穷困与疾病。

@#@@#@人一宜是人而非人猿，他分离了整个动物界以令自己更是真正的人类。

@#@就好像你渐渐的滤掉了水中其他的染色而留下清净的纯水。

@#@@#@人们曾有许多内在的东西，后来被外界化了。

@#@今日他仍然有些在内的东西会被变成个在——“那就是他的业，不论善业恶业”。

@#@就像他曾将动物由自身中分离出来，他也会将善与恶甩出来。

@#@善的会变成一群天生善性的种族，恶的也会变成一群邪恶的种族。

@#@@#@“善与恶本就是自然的法则，，但是却恒常的在互相斗争@#@中，这是在创世时就决定的命运。

@#@”@#@就像一块土地需要粪肥，粪肥得先在土内发酵：

@#@人类需要邪恶的粪肥以修得最高的圣洁性。

@#@这就是邪恶存在的任务。

@#@@#@如果“善”要升华圣洁的地位，一定要克服那对抗升华的@#@“邪恶”O@#@邪恶的任务是促进人类的提升。

@#@像这一类事就可让我们窥见生命中的秘密。

@#@往后，当人类克服了邪恶，他就能拯救被他甩出去的那些生物，它们被抛弃是为了先成就人类的超升，这就是进化的目的。

@#@@#@我们与周围的一切是一体的。

@#@这意思是说曾有一段时期，人类之内包含了万物。

@#@地球的外壳其实本源来自人类，在古早以前人类从自己身内将它结晶而造成的。

@#@就像蜗牛的房子曾在它体内。

@#@人也曾有过矿物、植物、动物的王国在体内，他可以向它们说“这些物质曾在我之内，我曾结晶生出他们的组成分子，”所以当人看着外在的一切，他于@#@是可以了解而说道“这一切都是我自己”。

@#@@#@想像古时，万物尚未与人类分离时。

@#@人已在那儿，他造出了心中的影像，但都不是“客观”的，也就是并非见到了外在的物体才造出了心中的印象——而是完全由自己心中生出的、“主观”的影像。

@#@万物之本源都在人类之内。

@#@我们的“梦”，就是那个时候，由人之中生出了世界，所遗留下来的印象。

@#@然后他又可以再独立旁观这世界。

@#@身为人类的我们造出了万物，在创造之后，我们可以看到自己所造的一切，年境我们自己有了实在的形体。

@#@@#@唯有指出现在与过去的相关之处你才能真正了解。

@#@@#@进化必须这样进行，经过一咱分离出去的过程，因为人类要成为一咱内在的生命，他得首先将一切都丢出来，以便看清自己。

@#@所以我们可以了解到疾病和邪恶的任务，甚至了解到整个外在世界的任务。

@#@我们经由研究业力法则";i:

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"流感观后感@#@流感观后感@#@　　《流感》是由金成洙编导,张赫、秀爱主演的一部韩国灾难惊悚电影。

@#@以下是惠好考试网分享的流感观后感，希望能帮助到大家!

@#@@#@　　流感观后感@#@　　在这个电影里，我们看到了很多个性鲜明的人物形象，我想这是这个电影最成功的地方。

@#@@#@　　情节环环紧扣，影片伊始就高潮迭起，对人物平静生活的描述也非常成功，不像独立日等美国电影，前十多分钟除了交配就是闹家庭矛盾，无聊的想睡觉。

@#@@#@　　主角智久，主角就是主角，从头到尾都是光环笼罩的，从来都是无私地去救人，大义凌然，主角光环甚至过于耀眼。

@#@@#@　　”没人知道你是救助队员的”。

@#@”可是我知道啊”@#@　　女医生金仁海，一个可以说是非常自我的女人，同时也是个非常伟大的母亲，一开始车掉下去的时候，对于救她的救助队员撕她裙子。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@救助队员好心给她衣服她也不洗（笑），发现女儿病了私自带到研究室，让病毒污染了研究室，为了找女儿不上撤离车，让抗体携带者和同事不幸遇难。

@#@@#@　　可以说，全电影中，她所做的一切工作都是为了她的女儿。

@#@这种不专业的精神没法评论，但这种母爱却令人感动。

@#@@#@　　小女孩金美日，调皮善良同时也很懂事，一开始见面时候的傲娇令人捧腹，无论是救助受伤的猫咪还是偷渡者，都展现了其天真和善良，妈妈晚上要去工作时候，她的善解人意，妈妈被枪击的时候，她勇敢的站出来。

@#@@#@　　可以说，金美日应当是这个电影的女主角。

@#@@#@　　被传染的指挥官全国焕，在影片中做了三件事，一个是全力逃出隔离区，胁迫手下，贿赂同僚;@#@被发现后被遣送回隔离区，又鼓动人们冲击防线，声称&@#@quot;@#@只有让首尔的人都被感染了，大家才会得到救助”;@#@发现小女孩有抗体后，不顾一切抢夺小女孩，他还瑕疵必报，因为主角的光环过于明显，处心积虑地要害死主角。

@#@包括藏起他的id证，偷偷想要枪击主角。

@#@@#@　　这是个小心眼，自私自利又明白人性，善于鼓动人心的人。

@#@@#@　　主角的同事，救助队员敬烨，非常够朋友，主角id卡被搞走后，他投靠了指挥官全国焕，送全国焕出隔离区后才拿回了id卡;@#@他不顾危险把朋友的id卡送到确认传染区，他在全剧中始终如一地保护着朋友，不禁让人觉得这才是真爱。

@#@@#@　　非常智障的盆汤议员，不听专家的意见而是一意孤行。

@#@@#@　　不好说什么的总理大臣，感觉这个人应该是美国带路党，为了保证首尔不被传染，以下犯上，下令开枪。

@#@@#@　　无敌的美帝指挥官，下令军队开枪，在被总统阻挠后甚至命令美军轰炸机直接攻击人民@#@　　被架空的总统，一开始啥都没搞懂的时候，被猪队友一通乱搞。

@#@想要行使权力的时候，被美国爸爸直接架空了指挥权。

@#@要不是小女孩救场，这个总统估计是要被当替罪羊了的。

@#@@#@　　善良的偷渡者，指导自己被传染后，他咳嗽的时候总是捂着嘴，也不让小女孩接近他以防传染，这跟其他咳嗽者的形象形成了鲜明的对比，让人觉得这才是一位绅士。

@#@@#@　　这一切的一切，不是因为那个失败的偷渡行动，而是传染刚发现时候，智障的把大家从家里拽出来集中在一起。

@#@@#@　　流感观后感@#@　　连值了60小时班后，我终于在家过上大胖猪的快乐生活了：

@#@吃了喝喝了睡，再追追剧和电影。

@#@@#@　　《流感》是韩国的一部灾难片，说的是从东南亚偷渡进韩国的偷渡客中携带了一种新型的H5N1禽流感病毒，迅速在韩国一个区造成毁灭式的打击，男女主角在影片中如何自救和找到解药，以及政府面对美国炸毁城市时所表现出来的勇气，最后结局化险为夷。

@#@与现在我们国内所面临的新型冠状病毒颇为相似，有借鉴意义。

@#@@#@　　影片一开始放的就是一集装箱的东南亚偷渡客准备偷渡，其中就有一个人咳嗽了几声，组织者问有谁生病了吗，回答说没有!

@#@然后等在韩国接应的两个马仔去去集装箱时发现一车人都死了，死状惨不忍睹，满脸鲜血，到处都是吐的血。

@#@就在这时，竟然还有一个幸存者，两个被猪油蒙了心的马仔竟不调查死因，还想着就算剩一个活着的偷渡客，也要卖走。

@#@两人带着这个叫孟瑟的偷渡客到处行走，其实这时候孟瑟和小马仔都已经感染上病菌了，两个人就像是移动的病毒中心，走到哪就就以此为中心为扩散。

@#@小马仔去药店买药，每次咳嗽都有数亿病菌通过空气传播给最近的那个人：

@#@药店老板，迎面走来的两个学生，扶起的小孩子，坐在椅子上吃零食的女人等，这些被传染上病菌的人慢慢开始都出现咳嗽症状，他们一个个又变成了一个个移动的病原菌，又向他们周边开始扩散病毒!

@#@@#@　　最先起症状的是小马仔，越来越重的咳嗽让他喘不过气来，然后直接晕倒了，大马仔赶紧送他去医院。

@#@趁乱时孟瑟逃跑了。

@#@小马仔被送到医院后进入昏迷状态，然后开始垂死挣扎，然后再开始吐血，不明原因值班医生立马呼叫了女主，女主是一位知名医学教授的徒弟，也是一名单亲妈妈。

@#@此刻她正在家里陪孩子，但遇到工作需求时她第一时间赶去医院去抢救病人和研究病情。

@#@女主很快判断这是一种传染病，对比了以前案例，很可能属于甲类传染病H5N1禽流感病毒，女主建议立刻进行医院隔离，查找病源，其他的医生并不认同，说如果是这个病毒，那么绝不是这一个人传染上，正当犹豫时，陆陆续续大量的咳嗽发烧咯血的病人送到医院，电视进行了相关报道，然后这个城市疯了，各种去药店抢口罩，去超市抢物资，道路堵塞了，城市进入瘫痪。

@#@@#@　　同时，女主的女儿去公园喂流浪小猫时，孟瑟救下了差点被车撞的小女孩，两人虽然语言不通，却也成了朋友。

@#@但同时处于恢复期的孟瑟把病菌也传染给了小女孩。

@#@@#@　　城市已经到了最艰难的时候，总统总理联通美国的执行官一起来维稳，他们封锁了城市，让博士带着研究队立马转移到安全地带，要对病菌开展研究及治疗对策。

@#@女主作为知名博士的学生，本有机会带着女儿远离这个充满病菌的城市，但在登机时，虽然体温过关了，但小女孩的一声咳嗽让她们被当做疑似人群，留在了这个城市。

@#@其实此刻女孩已经染上病菌。

@#@@#@　　然后城市对所有人群进行封闭和检测，把所有人带到一个隔离区，医务人员穿上防护服对居民进行检测，方法是检查全身有无出血点、有无发烧及咳嗽，分有带病菌者，和观察者。

@#@这个疾病的潜伏期为48小时，如果观察者超过潜伏期仍未发病，那么他就是安全的，就可以自由活动，相反如果是带菌者，那么就得放到治疗区。

@#@说是治疗区，但因为疾病来的太过迅速，目前尚未分离出病毒，更别说是治疗的方法了，基本就是等死。

@#@@#@　　这时候总统带领的维稳队起作用了，他们先去找到并烧毁集装箱，然后通过调查小马仔拍的视频得知还有一个幸存者，然后进行搜索并找到了孟瑟，带回来交给医学队进行幸存者体内血液抗体的分离采集，积极寻找治疗疾病的对策。

@#@@#@　　女主在知道找到幸存者后，熟谙医学的她深知只要有孟瑟体内的抗体才能救她奄奄一息的女儿。

@#@她也知道孟瑟的抗体并未通过人体实验的研究，研究队绝不会让她采集孟瑟的抗体，所以她利用职务之便，偷偷的去给女儿用上抗体，但还没等抗体起作用，就被维稳人员强行制止，并将已感染的小女孩送去感染区。

@#@@#@　　此刻的感染区已远远不够放置越来越多感染的人群，死人和还剩下最后一口气的人直接被装进塑料袋中，被大吊车上的大爪子当作货物一样通通抓着扔进一个大坑中，这大坑就像一个填埋场，里面全都是感染病菌的人!

@#@天上不停的洒着消毒剂，到处喷着火苗对尸体进行焚烧!

@#@@#@　　在这非常危急时刻，在一次事故时遇到女主便一见倾心的消防员男主跑出来了，当然在剧情中也有很多其他关于男主女主小女孩的交集，所以男主才奋不顾身的在万人填埋场找到了埋在人堆人里小女孩，男主带着主角光环，不管多少次遇到被感染的人群或者救小女孩时没带口罩没穿防护服在死人堆里拉着鲜血以及怀抱着带菌者小女孩时，他始终没有被感染上。

@#@当然啦，他是一位长期有着体内劳动的消防员，有可能是身体抵抗力强也说不定呢。

@#@@#@　　女主本来在女儿被强行送去销毁之初感到万念俱灰，得知被男主救出来后以及女儿在好转后，她强行打起精神，执行总统交给她转移孟瑟至安全区进行采集抗体的任务。

@#@可惜孟瑟被大马仔认出来了，痛失弟弟的大马仔逃离了医院的隔离，就为了杀了孟瑟为弟弟报仇。

@#@（这也是人物啊!

@#@去过集装箱的传染源头，带着已感染的弟弟去药店买药以及送弟弟去医院，弟弟死后他大闹抢救室抓着弟弟的鲜血往医务人员脸上糊，甚至还亲了下死去的弟弟满脸的献血，还有在外面晃荡了许久也没戴口罩的大马仔竟然也没被感染，可能他也是正当壮年吧!

@#@）说偏了，接着说大马仔认出了孟瑟，在慌乱中人群阻止了女主及孟瑟的车，大马仔拿着刀捅死了孟瑟!

@#@唯一的有希望救人命的抗体就这样死了。

@#@@#@　　总统带领维稳队本来对这个救星充满希望，可是人已经死了，没办法救回来了，这时候人群里也开始闹起来了。

@#@本来说观察区48小时没症状的人群可以自由了，可是美国来的执行官带来了美国的新指示，考虑到疾病危机太大，传染性极强，为了世界的安危，决定对这所城市进行灭城行动!

@#@总统先生全是个汉子，虽是美国的傀儡，但面对自己手无寸铁的子民，还有很多未被感染者，他坚决反对这样的铁腕政策，他甚至不惜动用导弹来对抗美军的轰炸机。

@#@在这期间，女主告知总统虽然孟瑟死了，但是接收过孟瑟抗体的女儿已渐康复，在男女主角以及小女孩的努力下，躁动的人群，无措的政府慢慢平静下来，总统也出来对民众进行了安抚，大家相信了政府不会抛弃他们，毁灭他们，开始配合政府的指挥。

@#@找到了病毒的抗体，结局虽没说，但只要政府不放弃生病的人民和千疮百孔的城市，人民相信政府肯定会想尽一切办法进行救治和帮助人民脱离水深火热的困境，两者互相信任，必然是会打败疾病的!

@#@正如我们当下，我们一定要一切听党的!

@#@不要害怕不要慌张，阴霾的今天一定会过去，光明的明天不久就会来临!

@#@@#@　　流感观后感@#@　　前两天我看了《流感》这部韩国电影。

@#@@#@　　故事主要讲述了韩国发生的一次流感事件。

@#@在这个事件中，救援队员智久直接或者间接拯救了美日、美日的妈妈甚至全市的人民。

@#@电影最后是一个极度圆满的结局。

@#@@#@　　电影中我最喜欢的人物也是救援队大叔智久，我认为他是个助人为乐有大爱的人。

@#@他在影片刚开头就以救援队大叔的名义救了美日的妈妈，后来又从万人坑里把美日也给救了出来。

@#@他救美日就让所有的其他患者看到了希望，因为此时美日的身体已经完全康复了，她可以到医院里把自己的血清抗体捐献给其他人。

@#@但是如果她被烧死了，病情就可能继续向外传播甚至可以传播到极其偏远的另外一个国度。

@#@@#@　　除此之外智久还有着非常好的专业素养。

@#@因为流感蔓延，大家在超市里抢购各种生活必需品，但是商店突然关闭，很多人被关在门里。

@#@当时智久和美日母女俩都离开了超市，他们正准备一起去赶刚预定的直升机到安全地带去。

@#@智久回头看看身后的人群说：

@#@”你们走吧，我不走了。

@#@”美日的妈妈觉得很奇怪，问他为什么?

@#@智久说：

@#@”因为我是救援队员。

@#@”美日妈妈说：

@#@”这里没人知道你是救援队员。

@#@”智久却说：

@#@”我自己知道。

@#@”还有一次智久千辛万苦把美日从万人坑里抱出来，但是他还看到很多人处于射击的危机之中。

@#@他凭着职业的本能毫不犹豫地把美日放下，对她说：

@#@”叔叔要去救一下人，很快就会回来，你在这儿千万不要动，等我回来，不然永远见不到妈妈了。

@#@”话音刚落他就像离弦的箭似的跑过去救人了。

@#@看到这里我大为吃惊，他费那么大劲儿去救美日，而现在又离开她去救更多的人，他就不怕美日被坏人抓走吗?

@#@我认为这也是一个救援队员应有的素质，他在把美日放下时没有做太多的考虑，只是觉得只要美日不乱跑，就不会丢失，而他要去救更多的人，可能这就是他长期形成的职业习惯，在瞬间做出判断。

@#@这一点让人非常敬佩。

@#@@#@　　最近我们中国也处于新型冠状病毒肺炎的疫情之下，也涌现了很多冲在抗疫第一线的英雄人物，如医生，保安叔叔，快递员，他们逆行而上，坚守在自己的岗位，就像智久大叔一样，表现得非常专业，都值得我学习!

@#@@#@";i:

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"社区宣传思想工作情况及对策@#@社区宣传思想工作情况及对策@#@ @#@@#@　　@#@随着社区功能的日益拓展，社区建设的深入进行，社区宣传思想工作已经成为党在基层和群众中贯彻“三个代表”重要思想、加强社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，完善民主自治，加快城市现代化建设和管理维护社会稳定的重要阵地。

@#@社区宣传思想工作越来越受到各级党委的重视。

@#@@#@　　在十六大和十届人大二次会议上，作为立党之本、执政之基、力量之源之一的代表中国前进方向的先进文化，与代表中国先进生产力的发展要求和代表中国最广大人民的根本利益并列提出，一起写进党章和宪法，充分显示了发展先进文化在立党、强国、富民、振兴民族伟业中的地位和作用，基层宣传思想部门为弘扬主旋律、服务大局、服务经济、服务社会功不可没。

@#@但随着改革的不断深入，经济全球化的步伐不断加快和人民群众物质文化生活需求的不断增强，宣传思想工作面临的新情况、新问题、新困难也随之而来，把握新形势下宣传思想工作的特点和规律，探索全面开创宣传思想工作的新途径、新方法成为基层宣传思想工作十分紧迫的任务。

@#@@#@　　一、我区各社区宣传思想工作的基本现状@#@　　我区社区宣传思想工作始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以培育“四有”新人为目标，极力发展面向现代化面向世界面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化，其基本现状如下：

@#@@#@　　几年来，我区各街道社区圆满地完成了中央、省、市、区一系列重大活动、重要事件的宣传，让更多的普通群众参与述评和实践；@#@让广大基层群众参政议政，加大对国家大事的了解。

@#@各街道社区紧紧围绕中心工作，利用自办小报、文化长廊、宣传板等多种形式宣传党和国家的大政方针、国内国际大事等。

@#@@#@　　各社区先后成立了各类民间社团组织个。

@#@社区各文艺团体以各种活动为契机，用群众喜闻乐见的节目来宣传党风廉政建设，弘扬了正气，使党风廉政观念深入人心，植根基层。

@#@@#@　　各街道按照区里关于加强社区服务建设的要求，结合自身实际，积极打造社区“六位一体”平台。

@#@公益性服务进社区的推进，完善了社区的服务功能，体现了便民、利民、安民、乐民的服务理念；@#@计划生育进社区的个性化、人性化服务，知情选择“三关爱”服务和关心老年人、残疾人及失足青少年的生活等好的做法，在道德关爱建设上开了个好头，弘扬了中华民族传统美德、树立了正气新风；@#@计生服务、社区居民自治、社区服务经济的启动，促进了居民的广泛参与，实现了居民的自我管理、自我教育、自我监督和自我服务。

@#@对社区就业岗位的全面开发，使社区内具有劳动能力的人充分就业，使弱势群体基本生活得到保障。

@#@通过社区宣传思想工作，促进了社区各项事业蓬勃发展，全区共有个社区迈进了省级“党建综合示范社区”行列，个社区被评为全市优秀社区。

@#@@#@　　二、新时期宣传思想工作面临的困难与挑战@#@　　随着社会主义市场经济的发展，社区在加强城市管理、服务市民生活、促进社会进步等方面的作用越来越大，社区宣传思想工作的地位和作用日益突出。

@#@其特点主要表现在：

@#@@#@　　第一，社区构成复杂化。

@#@随着“单位人”向“社会人”的转变，新经济组织、自由职业者、外来务工人员等各类特殊群体都集聚于社区。

@#@@#@　　第二，社会矛盾凸显化。

@#@住房拆迁、下岗待业、人口老龄化、流动人口增多等大量社会问题集中反映在社区，使它成为社会稳定的第一道防线。

@#@@#@　　第三，社区功能全面化。

@#@社区承接了企业剥离的部分社会职能和政府转移出来的服务职能，实施社会保障、社会治安防范和社会化服务成为社区工作新的功能。

@#@@#@　　第四，群众需求多样化。

@#@随着人民群众生活水平的提高，其物质和精神文化需求呈现多层次、多样化的态势。

@#@这些变化给社区宣传思想工作带来了新情况、新问题，提出了新任务、新要求。

@#@@#@　　同时，宣传思想工作面临诸多困难与矛盾。

@#@这些困难与矛盾集中表现为“五个不相一致”。

@#@一是在工作任务上软手段与硬要求的不相一致。

@#@宣传思想部门的手段较软，职能不硬，但工作要求却是硬的，致使完成工作任务要付出更多的努力。

@#@二是在文化需求上现实状况与群众需求的不相一致。

@#@现阶段由于利益主体、生活方式、就业方式和社会组织形式的多样性，城乡人民群众对文化的需求呈多样性、多层次、多方面的特点，现实条件和手段又制约和影响了这种需求，使文化发展水平与人民群众文化需求的主要矛盾有增无减。

@#@三是在机构运作上市场经济与文化体制的不相一致。

@#@我们已步入逐步完善的社会主义市场经济时期，而文化体制仍停留于经济体制改革之初，用事业性质的机制办文化，办不起来，用计划经济的老办法办文化，办不成功，群众文化、市场文化得不到有效发展，文化体制与市场机制的矛盾成为阻碍新时期文化发展的一道墙。

@#@四是在领导观念上经济发展与精神文明建设的不相一致。

@#@由于长期以来形成的领导干部政绩考核的老办法，宣传思想工作的量化考核远落后于形势，由此导致经济建设和精神文明建设难以实现同步发展，出现一手硬一手软问题。

@#@五是在履行职责上宣传思想部门的职责要求与职责行使的不相一致。

@#@宣传思想部门的工作事关大局、事关方向、事关喉舌、事关阵地，由于基层环境和条件以及多种复杂情况的影响，致使宣传思想部门的工作职责的要求与行使存在差异，有时成为一个矛盾的结合体。

@#@@#@　　面对新形势，基层宣传思想工作面临着三大任务与挑战：

@#@一是弘扬先进文化的任务十分艰巨，面临着经济全球化对民族文化冲击的挑战；@#@二是深化文化体制改革的任务十分紧迫，面临着宣传思想新旧体制转换的挑战；@#@三是实现“三贴近”的任务十分关键，面临着宣传思想方式方法重构的挑战。

@#@这些挑战具有具体性、实质性、不可回避性的特点，从事基层宣传思想工作的同志任重道远。

@#@@#@　　三、面对新时期宣传思想工作的困难与挑战，宣传思想工作应采取的对策。

@#@@#@　　

（一）突出社区宣传思想的主要地位。

@#@@#@　　为了加强党对社区工作的领导，充分发挥居民自治的作用，把“三个代表”重要思想贯彻到社区群众中去，不断巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础，必须把社区宣传思想工作放在突出的位置，使社区宣传思想工作不论在是社区党组织组织构建、制度安排、还是在社区开展的所有活动中，都能在社区建设和社区服务中处于主导地位，对社区建设和社区服务以及社区的其他各类组织中都能够产生积极的导向或影响作用。

@#@@#@　　我们加强社区建设，从根本上来说就是要通过全面推进城市基层政权建设，充分体现人民当家作主，维护社区广大人民群众的根本利益，不断推进城市物质文明、政治文明和精神文明的进程和推进城市全面建设小康社会。

@#@这就要求我们必须站在宣传思想工作的战略全局高度，把社区宣传思想工作作为新形势下加强党的建设的新的着力点，用“三个代表”重要思想统领社区建设和社区服务的全部工作。

@#@防止社区建设和社区服务偏离党的路线方针政策，偏离社区居民群众根本利益的情况发生。

@#@@#@　　做好社区党组织的建设工作，发挥社区党组织的领导核心作用，使社区党组织建设成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者、实践者。

@#@广开选人用才渠道，把那些思想政治素质好、懂管理、会协调、善于做群众思想工作、热心为群众服务并具有一定专业文化水平和党政工作经验的干部选到社区组织领导班子中，同时要有建立健全的组织机构。

@#@@#@　　

（二）以与时俱进的精神推进宣传思想工作创新@#@　　面对新形势、新任务、新要求，宣传思想工作只有解放思想、更新观念、与时俱进、深化改革，不断强化新意识，培养新精神，探索新规律，提高创新能力，才能牢牢把握时代要求，不断开创新局面，使我们的宣传思想工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。

@#@@#@　　第一，观念创新，不断与时俱进。

@#@宣传思想工作的主体和客体都是人，必须在观念创新上走在前面。

@#@这里要做到三个正确看待。

@#@其一就是要转变过去形成的思维定式和教育模式，努力做到心里装着群众，眼睛向着群众，多深入群众中了解实情，多体察群众的需求，多办实事，多向群众学习，让群众由被动变为主动，由客体变为既是客体又是主体。

@#@把单向灌输变为双向互动，在平等交流中激发受教育者参与和接受教育的积极性，使教育生动活泼，入脑入心。

@#@其二，正确看待新形势下宣传思想阵地“市场”与“战场”的关系。

@#@探索先进文化的实现形式，核心是要解决两个问题：

@#@面向群众、面向市场，要在市场上站住脚，在社会主义市场经济条件下，文化产品主要通过市场经营来实现其精神价值和经济价值、社会效益和经济效益。

@#@也就是说，宣传思想阵地的“战场”更多地表现为“市场”，不占领“市场”就等于失去了“战场”，“战场”只能在“市场”中巩固和扩大。

@#@因此，必须弘扬主旋律，打好主动仗，既要搞好宣传，又要搞好经营，真正树立经营意识，掌握经营本领，使宣传思想工作不断增强影响力，提高竞争力。

@#@其三，正确看待新形势下宣传思想工作优势与劣势的关系。

@#@进入信息化社会的今天，文化成了经济发展的动力和灵魂，文化生活成为人们生活方式的重要部分，文化建设已成为全社会的事业。

@#@文化产业的兴起和发展促进了生产、交换、消费的转型，市场机制对文化产业经营的资源配置日益发挥出重要和广泛的作用，在科学发展观指导下，文化劣势变为后发优势逐渐显现出来，我国民族文化和传统也将在各种思想文化相互激荡中不断得到提升。

@#@@#@　　第二，内容创新，不断满足城乡群众的精神文化需求。

@#@从本质上讲，宣传思想工作就是群众工作。

@#@人民群众的需求是多方面的，既有政治上、经济上的，也有精神上、文化上的。

@#@在社会主义市场经济条件下，宣传思想工作应围绕人民群众的物质文化需求，在抓好理想信念、思想道德、法制教育的基础上，着力加强反映时代精神、适应实践要求的新理论和新知识的学习教育，把政治性、思想性、知识性有机结合起来，为群众提供丰富多彩的精神文化产品，同时要不断拓展新领域，把经济建设、城市建设、文化建设、科技发展、社会进步等方面内容融入到宣传工作中。

@#@务求在“新”字上求突破，在“深”字上下功夫，在“实”字上见成效。

@#@@#@　　第三，方法创新，不断探索宣传思想工作的规律。

@#@规律是工作方式、方法的内在依据，工作方式、方法是规律的具体运用。

@#@认真研究变化了的工作环境、工作对象、社会条件以及干部群众接受方式等新情况、新特点，并注意找出它们的内在联系，从而逐步认识和正确把握规律，在实践中实现创新。

@#@宣传思想工作方法创新的要求是方式方法的转变。

@#@@#@　　从实践看，宣传思想工作方法创新要努力实现以下几个转变：

@#@一是由经验方法向科学方法转变。

@#@过去凭经验的老办法不灵了，必须综合运用多学科的结合成果形成一套新的科学宣传思想工作方法，适应人们开放的思维方式变化。

@#@二是由单一灌输型方式向交流型方式转变。

@#@交流型方法是主客体互动型方法，在基层尤其有针对性，随着社会主义市场的不断发展，人们的自主意识不断提高，过去的“你说我听”，“我打你追”的方式容易引起群众的逆反心理，宣传思想的实际效果也会受到削弱。

@#@为了适应新形势下人们的心理特征，宣传思想工作要正确理解和灵活运用灌输的原理，由单一灌输型方法向交流型方法转变，使思想政治工作始终“以人为本”，尊重人、理解人、关心人。

@#@三是由单一纯说教向多种载体传播转变。

@#@过去“一张嘴，一个本，一支笔”的宣传思想工作载体单一，已不适应今天的社会。

@#@在现代社会，传播速度快捷化、传播手段高科技化、传播途径多样化已成为信息传播方式的主要特征。

@#@在城区，社区教育、社区文化、社区服务、社区管理已成为一些社区宣传思想工作的重要载体，不仅寓教于乐，而且寓教于服务管理的多种活动之中，进一步拓宽了社区宣传思想工作入户到人的渠道。

@#@@#@　　在今后的工作中，宣传思想工作要坚持以人为本、与时俱进，把着力点放到调动广大群众的积极性、创造性上来，充分体现我们党始终代表中国最广大人民的根本利益。

@#@宣传思想政治工作必须立足于关心人、爱护人、团结人，把提高人的素质，充分调动人的积极性、创造性作为主要任务。

@#@建立起社区宣传思想政治工作的立体网络，不仅帮助居民解疑释惑、排忧解难，同时把他们的需要和追求引导出来，自觉地将心与党和政府贴在一起，不断地激励和鼓舞他们去创造、去奋斗，以取得社区思想政治工作和社区建设的更辉煌的成果。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

18;s:

29342:

"语文版八年级上册整册教案75页@#@巴东三峡1@#@教学执行时间2006年9月7日@#@一、课程目标：

@#@1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。

@#@@#@2．掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

@#@@#@3．掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

@#@@#@二、教学策略：

@#@图片演示法、问答法、讨论法、点拨法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

@#@@#@1．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

@#@@#@2．把握本篇游记内容翔实、情文并茂的写作特点.@#@教学活动@#@一、导入@#@1．师：

@#@长江从源头至人海口，全长6，300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。

@#@三峡西起……（用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位）@#@2．组织课堂发言。

@#@@#@师：

@#@在学习这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读《巴东三峡》，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。

@#@@#@学生根据自己搜集到的资料，讲述自己心目中的三峡。

@#@注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。

@#@通过课堂讲述，建立对三峡的感性认识。

@#@@#@二、朗读课文，理清文章结构@#@1．要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意。

@#@@#@2．抽学生发言。

@#@@#@3、小结。

@#@@#@第一部分（1—2自然段）总述三峡景观。

@#@@#@第二部分（3-9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

@#@@#@第三部分（10自然段）写走完三峡后的心情。

@#@@#@4．总结出作者的游踪顺序。

@#@（见板书设计1）@#@三、字词积累@#@通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词（见板书设计2）的掌握情况。

@#@@#@板书设计@#@1．作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）@#@宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸@#@2．疑难字词@#@浣妆滟濒堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍@#@【课后体会】：

@#@本文游记单元第一课，最主要教学目标是让学生了解把握游记特点，不宜提更高要求。

@#@要让学生反复阅读、体会作者行文之妙。

@#@作者是学者型作家，所以，本文最大特点就在其浓厚的文化氛围，教师在授课时一定要让学生体会到这一点，而不要仅仅停留在文章大意的把握上。

@#@@#@巴东三峡2@#@教学执行时间：

@#@2006年9月7日@#@一、课程目标：

@#@1．理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

@#@@#@2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

@#@@#@3、情感态度价值观：

@#@培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

@#@@#@二、教学策略：

@#@图片演示法、问答法、讨论法、点拨法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@1．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

@#@@#@2．把握本篇游记内容翔实、情文并茂的写作特点.@#@教学活动@#@一、分析描写巫峡所用修辞手法及作用@#@1．师：

@#@作者在描写巫峡时运用了很多修辞手法，请在文中找出相关例句。

@#@@#@学生阅读7、8自然段，划出运用了修辞手法的句子。

@#@@#@2，抽学生朗读他所划的句子，并指明其运用了何种修辞手法。

@#@@#@3．指导学生分析文中的修辞手法，并体会其作用。

@#@@#@二、比较阅读，讨论作者的写作特点@#@1．引导学生将这两个段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较，体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。

@#@@#@，学生自己归纳总结，提出意见，互相商讨，也可一人提问，大家讨论，解决问题。

@#@@#@2．师总结：

@#@本文介绍三峡景物能抓住特色，详略安排得当，根据景物的特点来调整描写手法，如西陵峡山势的高低，@#@水势的急缓各不相同，作者介绍得简明扼要而又刻画精准；@#@记叙巫峡，则侧重描写其山水的奇险和美丽，同时涉及了闻名遐迩的巫山云雨；@#@记叙瞿塘峡，则侧重介绍了两岸的人文景观，既避免了重复，又增加了文章的文化内涵。

@#@@#@三、分析文中诗句、谚语和典故的作用，@#@1．师：

@#@作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故，请大家阅读课文，找出相关例句。

@#@@#@学生阅读课文，划出文中的诗句、谚语和典故，思考其作用。

@#@@#@2．抽学生朗读其所划例句。

@#@@#@巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

@#@（古乐府诗）@#@青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。

@#@（谚语）@#@群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

@#@（杜甫《咏怀古迹五首》之三）@#@3．抽学生分析它们在文中所起的作用。

@#@@#@小结：

@#@能收到画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵@#@四、细读课文，体会作者的思想感情@#@1．师：

@#@作者在游历过程中的心理是不断变化的。

@#@请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。

@#@@#@2．抽学生朗读所划语句，进行小结。

@#@（见板书设计2）@#@3．师：

@#@作者在写三峡的自然景色同时也关注两岸的人文景观，他到底讲到了哪些人文景观呢?

@#@@#@4．师：

@#@这些人文景观大大增强了三峡之美的丰富性。

@#@（教师应了解本文所涉及的文史知识，在讲述以上所提的人文景观时，补充相关背景知识，拓展学生的知识面。

@#@）@#@巴东三峡3@#@教学执行时间：

@#@2006年9月8日@#@一、课程目标：

@#@1．理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

@#@@#@2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

@#@@#@3、情感态度价值观：

@#@培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

@#@@#@二、教学策略：

@#@图片演示法、问答法、讨论法、点拨法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@1．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

@#@@#@2．把握本篇游记内容翔实、情文并茂的写作特点.@#@教学活动@#@一、通读全文，感受作者的思想感情和文辞的精彩@#@1．老师范读《巴东三峡》，再让几位学生朗读课文，要求读出感情。

@#@引导学生通过自己大声朗读，听教师和其他学生朗读，感受文章中作者情绪的变化发展，@#@学生朗诵课文，感受文章中作者情绪的变化发展，感受作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。

@#@@#@2．要学生散读课文，摘抄词句，体会作者的学识和才思。

@#@@#@学生散读课文，摘抄自己喜欢的词句，进行词汇的积累和语料的储备，同时体会作者在娓娓道来时所表现出的渊博的学识和过人的才思。

@#@@#@二、比较阅读，@#@1．要求学生将本篇课文与七年级（上）已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读，体会二者之间的区别。

@#@@#@2．抽学生发言。

@#@发表意见，在教师指导下了解两篇课文的不同处，进一步了解游记与记叙文的不同处，在区别中把握游记的特点。

@#@@#@总结：

@#@了解《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。

@#@《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。

@#@@#@（见板书设计）@#@三、作文训练，@#@1．现在我国正在建设三峡大坝，让学生根据自己搜集到的资料，结合本篇课文的学习，充分发挥想象力，写一篇200—300字的小文章，描述大坝建成后三峡的壮观景象。

@#@@#@2．请学生朗诵。

@#@@#@3．评价。

@#@@#@板书设计@#@1．比较阅读（与郦道元的《三峡》进行比较）@#@表达方式语言特点文体特征@#@《巴东三峡》以描写为主铺叙、渲染游记@#@《三峡》以记叙为主简洁、洗练一般记叙文@#@【课后体会】本文游记单元第一课，最主要教学目标是让学生了解把握游记特点，不宜提更高要求。

@#@要让学生反复阅读、体会作者行文之妙。

@#@作者是学者型作家，所以，本文最大特点就在其浓厚的文化氛围，教师在授课时一定要让学生体会到这一点，而不要仅仅停留在文章大意的把握上。

@#@@#@小石潭记1@#@教学执行时间2006年9月9日@#@一、课程目标：

@#@1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征、用鲜明生动的语言写景状物的方法。

@#@@#@2．了解“如”、“若”、“似’’的不同用法及“以”、“为”在文中的用法。

@#@@#@二、教学策略：

@#@朗诵法、问答法、点拨法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@1．指导学生背诵课文。

@#@@#@2．体会文章写景抒情的方法。

@#@@#@3.树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

@#@@#@教学活动@#@一、简介作者，背景，解题，@#@1．由“唐宋八大家”中的“韩流”导人。

@#@@#@2．简介作者，背景，解题。

@#@@#@“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

@#@@#@二、赏读课文@#@1．范读课文，然后要学生朗读课文，圈出生字、生词。

@#@@#@学生初读课文，圈出生字、生词，提请教师解答。

@#@@#@2．指导学生理解文意。

@#@（见板书设计）@#@学生反复朗读课文，理解文意，争取当堂背诵。

@#@@#@3．设置问题，加以点拨，引导学生赏读课文。

@#@@#@

（1）文中哪些句子写了“石”?

@#@请说明理由。

@#@@#@

（2）文中哪些句子写了“水”?

@#@请说明理由。

@#@@#@（3）文中的“动”与“静”。

@#@@#@（4）文中的“对比”和“烘托”。

@#@@#@（5）文中的“景”与“情”。

@#@@#@（6）文中的“镜头”与“画面”。

@#@@#@（7）文中的写景短句。

@#@@#@（点拨内容见参考资料）@#@3．带着问题阅读课文，在教师点拨下逐个解决问题，对文章进行具体分析，体会作者的思想感情。

@#@@#@板书设计@#@文章大意@#@第一段：

@#@写发现小石潭及小石潭的景物。

@#@@#@第二段：

@#@写潭水清澈，游鱼活泼。

@#@@#@第三段：

@#@写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

@#@@#@第四段：

@#@写作者对小石潭总的印象和感受。

@#@@#@第五段：

@#@记下与作者同游小石潭的人。

@#@@#@课后体会要求学生反复朗诵课文，在读中正音，理解文意，争取当堂成诵。

@#@可设置问题引导学生赏读课文，理清作者行文思路和思想感情。

@#@@#@ @#@@#@小石潭记2@#@教学执行时间2006年9月10日@#@一、课程目标：

@#@1、能力目标：

@#@体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

@#@@#@2、情感态度价值观：

@#@了解造成作者忧伤苦闷的原因，对封建官场有一定认识。

@#@@#@二、教学策略：

@#@朗诵法、问答法、点拨法@#@三、重点难点：

@#@1．指导学生背诵课文。

@#@@#@2．体会文章写景抒情的方法。

@#@@#@3.树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

@#@@#@教学活动@#@赏读课文@#@

（1）点拔：

@#@文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。

@#@“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的确是个“石潭”。

@#@“如鸣佩环’：

@#@形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。

@#@“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。

@#@“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。

@#@“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，还含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

@#@@#@

（2）点拔：

@#@“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

@#@日光下澈，影布石上，怡然不动，淑而远逝，往来翕忽，似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。

@#@“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

@#@”用形象的比喻，写出了小溪的形状。

@#@@#@（3）点拨：

@#@①游鱼的“怡然不动”及“椒尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。

@#@②小溪。

@#@就溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；@#@就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。

@#@用了这两个比喻，一静一动@#@来描写小溪。

@#@@#@（4）点拔：

@#@①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“椒尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。

@#@②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤使水清之状具有实感。

@#@@#@（5）点拨：

@#@作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。

@#@本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇，渗透着作者自身的感受和情怀。

@#@这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹周抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。

@#@作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。

@#@因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。

@#@此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。

@#@小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清荚形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

@#@@#@（6）点拨：

@#@在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。

@#@在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共用了四十个字，就栩栩如生的描写出了潭中游鱼的美景。

@#@@#@【课后体会】要求学生反复朗诵课文，在读中正音，理解文意，争取当堂成诵。

@#@可设置问题引导学生赏读课文，理清作者行文思路和思想感情。

@#@@#@ @#@@#@记承天寺夜游1@#@教学执行时间2006年9月13日@#@一、课程目标：

@#@1．背诵并能默写这篇课文。

@#@@#@2．理解作者壮志未酬而又心忧政事的心情。

@#@@#@3、学生把课文描写的情景加以想象，用自己的语言描述出来。

@#@@#@二、教学策略：

@#@朗诵法、讨论法、抄读法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@1、学习作者用极精练的语言容纳丰富思想感情的手法。

@#@@#@2、引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。

@#@@#@教学活动@#@一、介绍作者情况及作品背景，导入课文@#@1．师：

@#@元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张革新、实行变法的王安石政见不一，写诗讽刺新法，受到迫害而入狱。

@#@后被贬为黄州团练使。

@#@苏轼到黄州之后，留恋山水，感怀人物，歌咏唱酬，写下了《赤壁赋》、《念奴娇•赤壁怀古》等诗文名作。

@#@这些作品也成了中国文学中的经典之作。

@#@你能背诵几首呢?

@#@@#@2．师：

@#@皓月当空，难以人眠，披衣而起，独行小院中，不知大家是否有过这种经历。

@#@一代文豪苏东坡厚积薄发、拈重就轻的这篇短文《记承天寺夜游》，就为我们很好地诠释了这种情境，相信大家读后一定能与作者感同身受。

@#@下面就让我们一起来品味那份复杂的孤独，享受那份难得的静谧。

@#@@#@二、疏通文意，理清作者行文思路@#@1．让学生结合课下注释阅读课文，释疑答难，带领学生疏通文意。

@#@@#@2．引导学生分析第二段。

@#@点拨：

@#@整段无一月字，却句句写月，用暗喻手法写“月光如水”之景，只出现喻体“水”，而没有出现本体“月”，既把意境刻画得清丽空灵，又简省了语言。

@#@此外，古代的文人墨客喜欢以竹、柏寄托情志，象征他们超凡脱俗的情趣和高洁的情怀。

@#@苏轼在此借景抒情，也有表达他和张天民友情深厚之意。

@#@@#@3．文末段两个反问句令人深思。

@#@月色竹柏处处皆有，只因今夜此时两个“闲人”而变得不平凡起来。

@#@引导学生分析“闲人”的的含义：

@#@学生在教师引导下体会“闲人”的含义：

@#@这篇短文记的是元丰六年十月，苏轼和好友张天民同游承天寺的情景。

@#@此时苏轼被贬到黄州已是第五个年头了，虽然有壮丽山河可游乐，却仍感壮志未酬、心忧政事，自谓“闲人”，表面上嘲，实际是抒发愤懑之心情。

@#@二者“同是天涯沦落人”，此情此景，怎不令人感慨万分!

@#@@#@三、抄读课文：

@#@让学生用行楷抄写课文，并尝试当堂背诵，同时体会作者包含在文中的思想感情。

@#@@#@四、复述课文@#@1．让学生复述课文。

@#@复述的内容既要包括文中描写的实景，又要体会作者此时的心情，还要有自己在不脱离原文的基础上必要的描述。

@#@@#@要求：

@#@在熟读成诵的基础上复述课文。

@#@注意在原文基础上加以想象，掺杂必要的描述，同时在描述过程中要体现出作者的心情。

@#@@#@2．对复述者想象的内容加以评价。

@#@@#@【课后体会】学习本文前，教师应简单介绍一下苏轼被贬的情况，作为理解文中议论的背景;@#@引导学生重点理解第二段的景物描写，体会在描写中的作用；@#@@#@此文甚短，可让学生当堂完成背诵、默写。

@#@@#@游恒山记1@#@教学执行时间2006年9月14日@#@一、课程目标：

@#@1．熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。

@#@@#@2．通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。

@#@@#@二、教学策略：

@#@图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。

@#@@#@难点：

@#@学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。

@#@@#@教学活动@#@一、介绍背景，导入课文@#@1．师：

@#@明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方，遍历祖国的名山大川，《徐霞客游记》是他三十多年旅游勘察的记录。

@#@……（简单介绍徐霞客旅游勘察的情况）本文便是他登北岳恒山时的日记。

@#@@#@二、设置问题，引导学生理清文章结构@#@1．让学生自读课文，看注释，学生字，疏通文意。

@#@（字词提示见板书1）@#@2．师：

@#@请大家看第一段写了些什么?

@#@“风翳净尽，澄净如洗”属哪种表达方式?

@#@@#@2．阅读第一段，回答问题：

@#@@#@第一段写出发的时间和天气情况。

@#@（略写）表达方式：

@#@描写。

@#@@#@3．师：

@#@第二段主要写什么?

@#@@#@3．阅读第二段，回答问题：

@#@写上山登顶的经过。

@#@（详写）@#@从上山到登顶的过程中，作者描写哪些景物?

@#@（在明确答案中层示相关图片）@#@

（1）景物：

@#@望仙台虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台。

@#@@#@

（2）作者是在这个过程中是怎样安排详略的?

@#@@#@点拨：

@#@作者的略写，也能抓住景物的特色，一步到位，准确而生动。

@#@如写松，则“松影筛阴”；@#@写北岳殿，是“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天……”，话虽不多，而景物的形象却活现于笔下，使读者产生深刻的印象。

@#@登顶的经过写得最详细，如写其险峻，“两崖断处，中垂草莽者千尺”，“出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半”；@#@写其难攀，“满山短树蒙密，槎材枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出”，可见攀登之不易。

@#@@#@（3）请谈谈你对徐霞客“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”精神的认识。

@#@@#@（3）结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、迎难而上的精神的重要性。

@#@@#@4．师：

@#@第三段写什么?

@#@你能解释一下文中所说“是山土山无树，石山则有。

@#@北向俱石，故树皆在北”的现象吗?

@#@（安排学生在课前查资料找出答案）@#@

（2）根据文中所述，请你判断恒山的具体地理位置，画一张恒山方位图。

@#@@#@5．师：

@#@第四段写什么上山下山，作者的观察角度也有所变化，试举例说明。

@#@@#@4．阅读第四段，回答问题：

@#@写登顶后远眺所见之景。

@#@@#@

（1）山西干旱少雨，山南向阳多蒸发，虽然是土山也没多少树；@#@而山北是阴坡，化雪时间长，又少蒸发，所以较湿润，虽是石山，却长了很多树。

@#@@#@

（2）阅读课文，划恒山方位图。

@#@@#@5．阅读第四段，回答问题：

@#@第四段写从西峰下山，至飞石窟的情况。

@#@@#@点拨：

@#@这样的描写是符合实际情况的，也看出作者观察事物的细致。

@#@@#@表明作者视角转换的语句：

@#@“南经松柏林，先从顶上望松柏葱青，如蒜叶草茎，至此则合抱参天，虎风口之松柏，不啻百倍之也。

@#@”@#@游恒山记2@#@教学执行时间2006年9月15日@#@一、课程目标：

@#@1、体会本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。

@#@@#@2、学习徐霞客不畏艰险、不怕辛劳，勇于实践求实的精神。

@#@@#@二、教学策略：

@#@图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。

@#@@#@难点：

@#@学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。

@#@@#@教学活动@#@一、翻译课文@#@1．范读课文，注意咬准字词，读出感情。

@#@@#@2．抽学生朗读，在反复阅读中加深对课文的理解。

@#@@#@3．抽多名学生按段翻译课文。

@#@教师可先作示范，以第一段为例：

@#@“十一日，风停云散，碧空如洗。

@#@我拄着拐杖开始攀登恒山，向东走，一路尽是低矮的土山．没有爬山的辛劳。

@#@”@#@要求：

@#@在全面疏通文意的基础上，翻译课文，要做到文字顺，尽量以直译为主，个别地方，如原文中带有描绘性的部分可以采取意译的办法。

@#@@#@4．点评修正，@#@二、组织课堂讨论@#@1．师：

@#@大家从这篇游记中可看出作者怎样的精神?

@#@@#@不畏艰险，迎难而上，敢于挑战人生极限。

@#@@#@2．将学生分组，密切联系社会实际情况展开讨论。

@#@@#@针对某一话题（如目前的登山运动，有时会出现伤亡的情况，该怎样看待这一现象），分组讨论，选派代表作好发言记录。

@#@@#@3．让各组代表进行发言，大家点评。

@#@教师进行归纳总结，引导学生明确：

@#@这种精神是值得肯定的，人生的困难和挫折是常有的事情。

@#@正如登山，目标的达成是由一个接一个的困难被克服来实现的，因此，登山运动与人生旅程有着象征性的对应关系，都需要恒心、毅力和韧劲。

@#@人生应该有一个目标，在目标的召唤下，向顶峰发起冲击，“不畏艰险，迎难而上”是人生的应有之义，否则，等待我们的只有失败。

@#@@#@三、背诵默写@#@1．指导学生背诵并默写第二段中从“还过岳殿东”到“始登其顶”这一段文字。

@#@@#@2．指导完成课后练习题三。

@#@@#@3、确认读下列字词，注意加点字的读音和意思。

@#@@#@风翳净尽策杖登岳浅阜无攀跻劳虬松离立循崖乘峭而上杰坊官廨拾级庑门穹碑森立危崖间道槎材比肩连袂不啻@#@ @#@@#@课后体会本文生字较多，句子较拗口，教学时要求学生先预习，掌握生字生词，熟悉课文课堂上教师要范读，也要让学生朗读，在反复阅读中理解文意，对于需要重点研讨的段落，可采取串讲的方法进行教学。

@#@@#@ @#@@#@满井游记1@#@教学执行时间2006年9月16日@#@一、课程目标：

@#@1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。

@#@@#@2．欣赏文中的写景名句，体会比喻修辞手法的表达作用。

@#@@#@二、教学策略：

@#@问答法、点拨法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@通过细节描写领略文章的意境。

@#@@#@难点：

@#@体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。

@#@@#@教学活动@#@一、导入课文，检查预习，@#@1．师：

@#@明末的小品文清新俊美，简洁雅致，历来为后人所称道，“公安三袁”更是其中的佼佼者。

@#@今天我们就来学习“三袁”之一的袁宏道的写景名篇《满井游记》。

@#@@#@2．介绍作者及作品背景。

@#@@#@3．检测学生对文中字词的掌握情况。

@#@@#@（见板书设计1）@#@二、朗诵课文，疏通文意@#@1．范读部分语句，指导学生朗诵课文。

@#@@#@如第二段“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”一句，朗读时要加重语气。

@#@两个长句要注意停顿：

@#@“晶晶然／如镜之新开／而冷光之乍出于匣也。

@#@”“如倩女之赜面／而髻鬟之始掠也。

@#@”@#@2．指导分析文章的内容。

@#@（见板书设计2、@#@2．在朗读的基础上把握文章大意，梳理行文思路。

@#@@#@三、重点研读第二段@#@1．师：

@#@第二段写满井早春的景色，以及作者的喜悦心情。

@#@请大家阅读课文，找出文中哪些描写表现了作者喜悦的心情。

@#@@#@点拨：

@#@“稍和”二字，表明天气并不暖和，只是出游心切，迫不及待。

@#@“脱笼之鹄”的比喻刻画出作者在长冬蛰伏后闻到春天气息的喜悦心情。

@#@作者用一个排比句，写出游人的种种情态，又用拟人手法描写动物的“喜气”，真是处处洋溢着春意。

@#@@#@2．本段比喻的运用贴切新奇，是全文的写作特点之一，引领学生体会。

@#@（见板书设计）@#@3．让学生尝试着翻译第二段，以加深印象。

@#@@#@板书设计@#@1．准确认读下列字词并释义。

@#@@#@燕地花朝节冻风时作飞沙走砾局促土膏脱笼之鹄乍明鬣蹇浃背曝沙之鸟呷浪之鳞@#@2．文章大意@#@第一段写北京附近早春的风沙天气。

@#@@#@第二段写满井早春的景色，以及作者的喜悦心情。

@#@@#@第三段写作者自己能够有此闲情出游的原因。

@#@@#@@#@@#@满井游记2@#@教学执行时间2006年9月17日@#@一、课程目标：

@#@1、比较作者流露的性情和《小石潭记》及《记承天寺夜游》的作者所抒发的感情的不同。

@#@@#@2、情感态度价值观：

@#@体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想感情。

@#@@#@二、教学策略：

@#@问答法、点拨法。

@#@@#@三、重点难点：

@#@通过细节描写领略文章的意境。

@#@@#@难点：

@#@体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。

@#@@#@教学活动@#@3．比喻手法的运用@#@人写水。

@#@“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。

@#@晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

@#@”（形象准确地描写了二月春水特有的形态、颜色和温度。

@#@）@#@B．写山。

@#@“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之聩面而髻鬟之始掠也。

@#@”@#@（这个比喻不仅写出积雪消融，山峦转翠，青山显得格外清新，分外娇艳的特点，同时还极富荚感，充满神韵，表现了青春的活力，真是形神兼@#@备。

@#@）@#@C．写麦田。

@#@“麦田浅鬣寸许”，早春二月，麦苗高约寸许，又时时在拔节，就像兽身上生长着的浅浅的鬣毛。

@#@这个比喻写出了早春二月田野麦苗的形态和季节特征。

@#@@#@2．指导分析文章的内容。

@#@（见板书设计2、@#@2．在朗读的基础上把握文章大意，梳理行文思路。

@#@@#@三、重点研读第二段@#@1．师：

@#@第二段写满井早春的景色，以及作者的喜悦心情。

@#@请大家阅读课文，找出文中哪些描写表现了作者喜悦的心情。

@#@@#@点拨：

@#@“稍和”二字，表明天气并不暖和，只是出游心切，迫不及待。

@#@“脱笼之鹄”的比喻刻画出作者在长冬蛰伏后闻到春";i:

19;s:

29791:

"六年级下册古诗@#@六年级下册古诗@#@1.寒食（唐）韩翃@#@2.寒食寄京师诸弟（唐）韦应物@#@3.迢迢牵牛星《古诗十九首》@#@4.十五夜望月寄杜郎中（唐）王建@#@5.中秋对月（唐）曹松@#@6.长歌行@#@7.劝学（唐）孟郊@#@8.马诗（唐）李贺@#@9.马诗二十三首·@#@其五（唐）李贺@#@10.石灰吟（明）于谦@#@11.咏煤炭（明）于谦@#@12.竹石（清）郑燮@#@13.题游侠图（清）郑燮@#@14.采薇（节选）《诗经·@#@小雅》@#@15.春夜喜雨（唐）杜甫@#@16.小雨（宋）杨万里@#@17.闻官军收河南河北@#@18.早春呈水部张十八员外（唐）韩愈@#@19.江上渔者（宋）范仲淹@#@20.泊船瓜洲（宋）王安石@#@21.游园不值（宋）叶绍翁@#@22.卜算子·@#@送鲍浩然之浙东（宋）王观@#@23.浣溪沙（游蕲水清泉寺）（宋）苏轼@#@24.清平乐·@#@春归何处（宋）黄庭坚@#@ @#@@#@1.寒食@#@（唐）韩翃@#@春城无处不飞花，@#@寒食东风御柳斜。

@#@@#@日暮汉宫传蜡烛，@#@轻烟散入五侯家。

@#@@#@注释@#@

（1）春城：

@#@暮春时的长安城。

@#@@#@

（2）寒食：

@#@古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所@#@以称寒食。

@#@@#@（3）御柳：

@#@御苑之柳，皇城中的柳树。

@#@@#@（4）汉宫：

@#@这里指唐朝皇官。

@#@@#@（5）传蜡烛：

@#@寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩的燃烛。

@#@@#@（6）五侯：

@#@这里泛指天子近幸之臣。

@#@@#@译文@#@暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。

@#@傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。

@#@@#@诗文赏析@#@诗的前两句写的是白昼，后两句则是写夜晚。

@#@诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

@#@寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。

@#@诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。

@#@@#@声韵分析@#@这首诗押下平“六麻”韵，韵字为：

@#@花、斜、家。

@#@@#@这是一首平起的七言绝句。

@#@第一句中的入声字“不”需读得短而重，起到强调的作用，“飞花”二字要拖长读，想象春日落花翻飞的美好景象；@#@诵读第二句时语调舒缓，表现出东风拂柳的美丽画面，韵字“斜”应读xiá@#@；@#@第三句中“日”“蜡烛”几个入声字重读，体会作者讽刺的意味；@#@第四句语调较平，“轻烟”读长，想象轻烟飘散的画面，突显诗人心中愤慨而无奈的情感。

@#@@#@2.寒食寄京师诸弟@#@（唐）韦应物@#@雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

@#@@#@把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。

@#@@#@注释@#@

（1）寒食：

@#@节令名，在清明前一天（一说前两天）。

@#@相传起于晋文公悼念介子推，以介子推抱木焚死，就定于这天禁火寒食。

@#@@#@

（2）空斋：

@#@空荡的书斋。

@#@@#@（3）流莺：

@#@鸣声婉转的黄莺。

@#@@#@（4）把酒：

@#@手执酒杯，谓饮酒。

@#@@#@译文@#@雨中的寒食节更显得寒冷，我独自坐听江上黄莺的鸣叫。

@#@端着酒杯赏花时又想起了杜陵家几个弟弟，寒食时，杜陵这一带已是野草青青了。

@#@@#@诗文赏析@#@　　诗人首句写景，突出一个“冷”字，令人倍感萧索与凄冷。

@#@次句还是写景，关键在一个“独”字，令人振奋愉悦的景象。

@#@第三句直抒胸臆，既点题，又说明了前两句诗人倍感冷寂孤独的原因，还能自然而然地过渡到结句的想象中的情景。

@#@结句运用联想，又是写景，诗人宕开诗笔，寄想象于故园的寒食景色，进一步托出了“想诸弟”之情，由人及物，融情于景，更烘托出诗人到对诸弟、对故园的怀念之情。

@#@情景交融。

@#@@#@声韵分析@#@　　3.迢迢牵牛星@#@两汉：

@#@佚名@#@迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

@#@@#@纤纤擢素手，札札弄机杼。

@#@@#@终日不成章，泣涕零如雨。

@#@@#@河汉清且浅，相去复几许@#@盈盈一水间，脉脉不得语。

@#@@#@注释@#@

（1）迢迢：

@#@遥远的样子。

@#@@#@

（2）皎皎：

@#@明亮的样子。

@#@@#@（3）纤纤：

@#@纤细柔长的样子。

@#@@#@（4）擢（zhuó@#@）：

@#@引，抽，接近伸出的意思。

@#@@#@（5）札（zhá@#@）札：

@#@象声词，机织声。

@#@@#@（6）杼（zhù@#@）：

@#@织布机上的梭子。

@#@@#@（7）章：

@#@指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。

@#@@#@（8）复几许：

@#@又能有多远。

@#@@#@（9）盈盈：

@#@水清澈、晶莹的样子。

@#@@#@（10）一水：

@#@指银河。

@#@@#@（11）脉（mò@#@）脉：

@#@含情相视的样子。

@#@@#@译文@#@在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。

@#@织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。

@#@一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。

@#@这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。

@#@@#@诗文赏析@#@这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。

@#@@#@声韵分析@#@这首诗押上声韵，韵字为：

@#@女、杼、雨、许、语。

@#@@#@整首诗的情感细腻、忧伤，诵读时注意其中的变化。

@#@第一句要读得悠长，表现牛郎织女相距之遥远；@#@第三、四句中的“擢”“札札”都是入声字，读短促，想象织女织布时的姿态；@#@第五、六句中的“日”“不”“泣”是入声字，读短促，体会织女终日织布却不能成匹的伤感；@#@第七、八句中的“复”是入声字，要读得短促、有力，表达出对分离的控诉；@#@第九、十句中的“一”“脉”“不”“得”是入声字，这几个入声字连续使用，应读出哽咽、悲伤之感。

@#@@#@ @#@@#@4.十五夜望月@#@（唐）王建@#@中庭地白树栖鸦，@#@冷露无声湿桂花。

@#@@#@今夜月明人尽望，@#@不知秋思落谁家。

@#@@#@注释@#@

（1）十五夜：

@#@指农历八月十五的晚上。

@#@@#@

（2）中庭：

@#@庭院中。

@#@@#@（3）地白：

@#@指月光照在庭院的样子。

@#@@#@（4）鸦：

@#@鸦雀。

@#@@#@（5）冷露：

@#@秋天的露水。

@#@@#@（6）尽：

@#@都。

@#@@#@（7）秋思：

@#@秋天的情思，这里指怀人的思绪。

@#@@#@（8）落：

@#@在，到。

@#@@#@译文@#@庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。

@#@@#@今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家@#@诗文赏析@#@这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

@#@@#@声韵分析@#@这首诗押下平“六麻”韵，韵字为：

@#@鸦、花、家。

@#@@#@这是一首平起的七言绝句。

@#@第一句中的“百”是入声字，读短促，想象月光照耀下的庭院，地面似乎都成了白色的景象；@#@第二句中的“无声”二字要读低沉，表现出露水无声无息、慢慢浸润桂花的场景，“湿”是入声字，读短促，读出突然发现桂花已经湿透的感觉；@#@第三句的“月”是入声字，强调这是十五月圆之夜；@#@第四句中的“不”“落”两个入声字，读短促，并且注意这里的“思”字要读sì@#@，体会月夜里怀人思远的情绪。

@#@@#@5.中秋对月@#@（唐）曹松@#@无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。

@#@@#@直到天头天尽处，不曾私照一人家。

@#@@#@注释@#@

（1）三五：

@#@十五天，中秋十五就是中秋节。

@#@@#@

（2）蟾盘：

@#@指月亮。

@#@（蟾轮、冰轮、冰魄等都是古人对月亮的美称）。

@#@@#@（3）天头天尽：

@#@古人认为天圆地方，圆再大也有边缘，所以古人觉得天和地都是有尽头的。

@#@@#@译文@#@中秋节这天天空澄碧、万里无云，人们仰望着那刚刚浮出海面的明月。

@#@只见它银辉四射，撒向天涯海角，从来不私照过一家半舍。

@#@@#@诗文赏析@#@这首诗写得非常明快，可能是受了当时晴空万里、皓月当空的影响，诗的前两句也只是描写了中秋时的景色和人们争相赏月，平淡无奇，但诗人笔锋一转，从月色皎皎转到了月色无私上，一人家很明显就是指帝王家，月亮对世上第一人家的帝王家也毫不偏袒，它的光明对帝王家和穷人都是一样的，体现了诗人天下大同、万物平等的博爱思想。

@#@@#@声韵分析@#@6.长歌行@#@两汉：

@#@佚名@#@青青园中葵，朝露待日曦。

@#@@#@阳春布德泽，万物生光辉。

@#@@#@常恐秋节至，焜黄华叶衰。

@#@@#@百川东到海，何时复西归@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@注释@#@

（1）长歌行：

@#@汉乐府曲题。

@#@@#@

（2）曦：

@#@天亮，引申为阳光照耀。

@#@@#@（3）布施：

@#@给予。

@#@@#@（4）德泽：

@#@恩惠。

@#@@#@（5）焜黄：

@#@形容草木凋落枯黄的样子。

@#@@#@（6）老大：

@#@指年老了，老年。

@#@徒：

@#@白白地。

@#@@#@译文@#@园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。

@#@春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。

@#@常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

@#@百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。

@#@@#@赏析@#@这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。

@#@@#@声韵分析@#@汉乐府本是歌，朴实无华，而又深情隽永。

@#@这首诗感叹生命短暂，非常坦率。

@#@吟诵时要有古拙和坦诚之感。

@#@诗歌句句深入，环环相扣，吟诵调也当步步发展，终至最后一句结论。

@#@@#@诗中“生光辉”“徒伤悲”都是尾字三连平，这在近体诗中是大忌，因为其中后两字均低长，太难听，但在古体诗中则是一种特色，三字中只有末字长读，显得古朴庄重。

@#@@#@7.劝学@#@（唐）孟郊@#@击石乃有火，不击元无烟。

@#@@#@人学始知道，不学非自然。

@#@@#@万事须己运，他得非我贤。

@#@@#@青春须早为，岂能长少年。

@#@@#@注释@#@

（1）乃：

@#@才。

@#@@#@

（2）元：

@#@原本、本来。

@#@@#@（3）始：

@#@方才。

@#@@#@（4）道：

@#@事物的法则、规律。

@#@这里指各种知识。

@#@@#@（5）贤：

@#@才能。

@#@@#@（6）青春：

@#@指人的青年时期。

@#@@#@译文@#@只有击打石头，才会有火花；@#@如果不击打，连一点儿烟也不冒出。

@#@@#@人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；@#@如果不学习，知识不会从天上掉下来。

@#@任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。

@#@青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗@#@诗文赏析@#@这首诗的核心思想，即勉励年轻人学习要勤苦，要及早努力，更要靠自己潜心学习，而不能空羡他人，要知道青春是短暂的，绝不可虚度。

@#@@#@声韵分析@#@ @#@@#@8.马诗@#@（唐）李贺@#@大漠沙如雪，@#@燕山月似钩。

@#@@#@何当金络脑，@#@快走踏清秋。

@#@@#@注释@#@

（1）大漠：

@#@广大的沙漠。

@#@@#@

（2）燕山：

@#@在河北省。

@#@一说为燕然山。

@#@@#@（3）钩：

@#@古代兵器。

@#@@#@（4）何当：

@#@什么时候。

@#@@#@（5）金络脑：

@#@即金络头，用黄金装饰的马笼头。

@#@@#@（6）踏：

@#@走，跑。

@#@此处有“奔驰”之意。

@#@@#@（7）清秋：

@#@清朗的秋天。

@#@@#@译文@#@平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。

@#@连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

@#@什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢@#@诗文分析@#@这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。

@#@@#@声韵分析@#@这首诗押下平“十一尤”韵，韵字为：

@#@钩、秋。

@#@@#@这是一首仄起的五言绝句。

@#@第一句中的“大漠”二字重读，体会边疆的辽阔萧瑟，入声字“雪”需读短促，想象黄沙绵延、如霜似雪的景象；@#@第二句中的“山”字读长，读出燕山山脉绵延千里的感觉；@#@第三句中的“何当”需重读，表现出诗人渴望建立功业的心情；@#@最后一句“快走”二字需读短促，想象骏马奔驰的矫捷身姿，“清秋”需拖长诵读，读出韵味，表达诗人念念不忘建立功业的心情。

@#@@#@9.马诗二十三首其八@#@（唐）李贺@#@赤兔无人用，当须吕布骑。

@#@@#@吾闻果下马，羁策任蛮儿。

@#@@#@注释@#@

（1）赤兔：

@#@骏马名。

@#@吕布的坐骑。

@#@@#@

（2）吕布：

@#@勇将名。

@#@字奉先，东汉末期人。

@#@@#@（3）果下马：

@#@一种非常矮小的马，骑之可行于果树下。

@#@@#@（4）羁策：

@#@驾驭，驱使。

@#@@#@（5）蛮儿：

@#@古代对少数民族的蔑称。

@#@@#@译文@#@骏马赤兔没人用，只有吕布能乘骑。

@#@听说矮小果下马，蛮儿都可任驾驭。

@#@@#@简析@#@　此诗通过猛将骑良马，庸人骑劣马的对比，表明良才必须英主才能任用的道理。

@#@同时也对当时社会不能做到“才尽其用”的现象表示极大的愤慨，对趋炎附势的庸才进行无情的嘲讽。

@#@@#@声韵分析@#@10.石灰吟@#@（明）于谦@#@千锤万凿出深山，@#@烈火焚烧若等闲。

@#@@#@粉骨碎身全不怕，@#@要留清白在人间。

@#@@#@注释@#@

（1）千锤万凿：

@#@无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。

@#@千、万：

@#@虚词，形容很多。

@#@锤：

@#@锤打。

@#@凿：

@#@开凿。

@#@@#@

（2）若等闲：

@#@好像很平常的事情。

@#@若：

@#@好像、好似；@#@等闲：

@#@平常，轻松。

@#@@#@（3）浑：

@#@全。

@#@@#@（4）清白：

@#@指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

@#@@#@（5）人间：

@#@人世间。

@#@@#@译文@#@经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

@#@即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。

@#@@#@诗文赏析@#@这是一首托物言志诗。

@#@作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

@#@@#@声韵分析@#@这是一首平起七绝，用的是“删”韵，是比较开阔深远的一个韵。

@#@这首诗与上首诗都是自咏清白的，但是上一首诗是出世隐士所写，有遗世独立之意，这首诗是用了七个入声字，用的韵也比较开朗，第三句尾字用的开口音，而不像上首用的是入声字而且开口度小的音。

@#@“凿”也可以依旧时文读读为“zuò@#@”。

@#@@#@11.咏煤炭@#@（明代）于谦@#@凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

@#@@#@爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

@#@@#@鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

@#@@#@但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

@#@@#@注释@#@

（1）混沌（dù@#@n）：

@#@古代指世界未开辟前的原始状态。

@#@这里指未开发的煤矿。

@#@@#@

（2）乌金：

@#@指煤炭，因黑而有光泽，故名。

@#@@#@（3）阳和：

@#@原指阳光和暖。

@#@这里借指煤炭蓄藏的热力。

@#@@#@（4）意最深：

@#@有深层的情意。

@#@@#@（5）爝（jué@#@）火：

@#@小火，火把。

@#@@#@（6）鼎彝（yí@#@）：

@#@原是古代的饮食用具，后专指帝王宗庙祭器，引申为国家、朝廷。

@#@这里兼含两义。

@#@@#@（7）苍生：

@#@老百姓。

@#@@#@译文@#@凿开混沌之地层，获得煤炭是乌金。

@#@蕴藏无尽之热力，心藏情义最深沉。

@#@融融燃起之炬火，犹如浩浩之春风。

@#@熊熊洪炉之烈焰，照破灰沉之夜空。

@#@钟鼎彝器之制作，全靠原力之生成。

@#@铁石虽然已死去，仍然保留最忠心。

@#@只是希望天下人，都能吃饱又穿暖。

@#@不辞辛劳与艰苦，走出荒僻之山林。

@#@@#@诗文赏析　　@#@这首咏物诗，是作者以煤炭自喻，托物明志，表达了铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力的志向。

@#@@#@声韵分析@#@12.竹石@#@（清）郑燮@#@咬定青山不放松，@#@立根原在破岩中。

@#@@#@千磨万击还坚劲，@#@任尔东西南北风。

@#@@#@注释@#@

（1）竹石：

@#@扎根在石缝中的竹子。

@#@@#@

（2）咬定：

@#@比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

@#@@#@（3）立根：

@#@扎根，生根。

@#@@#@（4）原：

@#@本来，原本，原来。

@#@@#@（5）破岩：

@#@裂开的山岩，即岩石的缝隙。

@#@@#@（6）磨：

@#@折磨，挫折，磨炼。

@#@@#@（7）击：

@#@打击。

@#@@#@（8）坚劲：

@#@坚强有力。

@#@@#@（9）任：

@#@任凭，无论，不管。

@#@@#@（10）尔：

@#@你。

@#@@#@译文@#@竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

@#@经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

@#@@#@诗文赏析@#@这是一首寓意深刻的题画诗。

@#@表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。

@#@这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

@#@@#@声韵分析@#@这是一首仄起七绝，用的是“东”韵，是比较中正开阔的一个韵。

@#@诗中用了很多鼻音字，很好地突出了坚韧的感觉。

@#@@#@13．题游侠图@#@（清）郑燮@#@大雪满天地，胡为仗剑游@#@欲谈心里事，同上酒家楼。

@#@@#@注释@#@

（1）游侠：

@#@打抱不平的侠义之士。

@#@@#@

（2）胡为：

@#@何为，为什么。

@#@@#@译文@#@大雪漫天，前路艰难，为何还要仗剑而游如果想要一诉心中不快，那就一同去酒家喝酒畅谈吧。

@#@@#@诗文赏析@#@　　这首诗的意境悠远，画面美好，让人神往，希望与游侠剑客一起煮酒谈天。

@#@想必这位游侠青年时是一位怀着扶贫济弱、打抱不平的人生理想刻苦修炼的人。

@#@时至中年，回忆往事。

@#@自己的努力不过是杯水车薪、蜉蝣撼树班的可笑之举。

@#@可是那份侠义的胸襟又激励着他在茫茫大雪中他渴望理解渴望倾诉，在这漫天大雪的时刻正好遇到了自己的朋友，于是携手走上了酒楼。

@#@@#@声韵分析@#@14.采薇（节选）@#@《诗经·@#@小雅》@#@昔我往矣，杨柳依依。

@#@@#@今我来思，雨雪霏霏。

@#@@#@行道迟迟，载渴载饥。

@#@@#@我心伤悲，莫知我哀！

@#@@#@注释@#@

（1）思：

@#@语气助词。

@#@@#@

（2）矣：

@#@语气助词。

@#@@#@（3）依依：

@#@形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。

@#@@#@（4）霏霏：

@#@雪花飞舞的样子。

@#@@#@（5）昔：

@#@从前。

@#@@#@译文@#@回想当初出征时，杨柳依依随风吹；@#@如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

@#@道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。

@#@满心伤感满腔悲。

@#@我的哀痛谁体会。

@#@@#@诗文赏析@#@《采薇》是《诗经·@#@小雅》中的一篇。

@#@诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。

@#@全诗分六章，以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧心不已！

@#@@#@声韵分析@#@这一段是逐句押韵，押的是闭口齐齿的i韵，吟诵时要归于i韵，才能体味到那种柔肠百转的感觉。

@#@@#@15.春夜喜雨@#@（唐）杜甫@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@@#@野径云俱黑，江船火独明。

@#@@#@晓看红湿处，花重锦官城。

@#@@#@注释@#@

（1）知：

@#@明白，知道。

@#@说雨知时节，是一种拟人化的写法。

@#@@#@

（2）乃：

@#@就。

@#@发生：

@#@萌发生长。

@#@@#@（3）发生：

@#@萌发生长。

@#@@#@（4）潜（qiá@#@n）：

@#@暗暗地，悄悄地。

@#@这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。

@#@@#@（5）润物：

@#@使植物受到雨水的滋养。

@#@@#@（6）野径：

@#@田野间的小路。

@#@@#@（7）晓：

@#@天刚亮的时候。

@#@红湿处：

@#@雨水湿润的花丛。

@#@@#@（8）红湿处：

@#@指有带雨水的红花的地方。

@#@@#@（9）花重：

@#@花沾上雨水而变得沉重。

@#@@#@（10）重：

@#@读作zhò@#@ng，沉重。

@#@@#@（11）锦官城：

@#@成都的别称。

@#@@#@译文@#@好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。

@#@随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。

@#@雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。

@#@天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

@#@@#@诗文赏析@#@这首诗描写细腻、动人。

@#@诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严。

@#@用词讲究。

@#@颇为难写的夜雨景色，却写得十分耀眼突出，使人从字里行间。

@#@呼吸到一股令人喜悦的春天气息。

@#@这首诗题虽是《春夜喜雨》，但是全诗不露喜字，却又始终充满喜意。

@#@@#@声韵分析@#@这首诗押下平“八庚”韵，韵字为：

@#@生、声、明、城。

@#@@#@这是一首仄起的五言律诗。

@#@整首诗的感情基调是喜悦的。

@#@首联中的“好”字应婉转读出，要饱含对春雨的喜爱和赞美之情，“知”字将春雨拟人化，可适当读长，显示春雨的如期而至，“时”字读长，入声字“节”读短促，形成节奏上的变化，韵字“生”要拖腔读长，强调雨下了很久；@#@颔联中的“风”字要读长，强调风雨的轻柔，“入”字要读得短促、轻快，强调春雨的悄然而降，“细无声”三字轻声缓读，韵字“声”拖腔读长，突显雨丝的细密；@#@颈联中的“俱”字应读平声jū，尾联中的“看”字应读平声kān，拖长读，表现诗人被雨后春景深深吸引，“重”字应读仄声zhò@#@nɡ，韵字“城”要拖腔读长，体味诗人见到雨后春景的喜悦之情。

@#@@#@16.小雨@#@（宋）杨万里@#@雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。

@#@@#@似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

@#@@#@注释@#@

（1）疏疏：

@#@稀稀的样子。

@#@@#@

（2）妒：

@#@嫉妒。

@#@@#@译文@#@细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；@#@你下又下不大，停又不肯停下。

@#@@#@是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖。

@#@@#@诗文赏析@#@因雨的嫉妒挂上了珠帘，却使原本的景色似乎更加优美。

@#@因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷蒙，比直接看山更富有诗情画意。

@#@@#@声韵分析@#@17.闻官军收河南河北@#@（唐）杜甫@#@剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

@#@@#@却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

@#@@#@白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

@#@@#@即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

@#@@#@注释@#@

（1）闻：

@#@听说。

@#@@#@

（2）官军：

@#@指唐朝军队。

@#@@#@（3）剑外：

@#@剑门关以南，这里指四川。

@#@@#@（4）蓟北：

@#@泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区。

@#@@#@（5）涕：

@#@眼泪。

@#@@#@（6）却看：

@#@回头看。

@#@@#@（7）喜欲狂：

@#@高兴得简直要发狂。

@#@@#@（8）放歌：

@#@放声高歌。

@#@@#@（9）须：

@#@应当。

@#@@#@（10）纵酒：

@#@开怀痛饮。

@#@@#@译文@#@剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。

@#@回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。

@#@日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。

@#@就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。

@#@@#@赏析@#@本诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡的事。

@#@抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。

@#@@#@声韵分析@#@这首诗和《洗兵马》被合称为杜甫平生两大快诗。

@#@这是一首七律。

@#@后三联对仗。

@#@在对仗中有一种叫作“流水对”的，就是时间或逻辑相承接的对仗，比如“野火烧不尽，春风吹又生”之类。

@#@流水对可以改变对仗本身森严对称的感觉，带来流畅感，所以很多律诗在中间必须对仗的两联中都要选择一联用流水对。

@#@这首诗不仅后三联全部用了流水对，而且第一联虽不是对仗，两句之间也是时间和逻辑承接的关系，所以全诗流畅如同歌行。

@#@诗用的是最明亮开朗的“阳”韵，字音开合相间，因而声韵明朗而流畅。

@#@@#@@#@18.早春呈水部张十八员外@#@（唐）韩愈@#@天街小雨润如酥，@#@草色遥看近却无。

@#@@#@最是一年春好处，@#@绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@注释@#@

（1）呈：

@#@恭敬地送给。

@#@@#@

（2）水部张十八员外：

@#@指张籍（766—830年）唐代诗人。

@#@在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。

@#@@#@（3）天街：

@#@京城街道。

@#@@#@（4）润如酥：

@#@细腻如酥。

@#@酥，动物的油，这里形容春雨的细腻。

@#@@#@（5）最是：

@#@正是。

@#@@#@（6）绝胜：

@#@远远胜过。

@#@@#@（7）皇都：

@#@帝都，这里指长安。

@#@@#@译文@#@长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。

@#@一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。

@#@@#@诗文赏析@#@这首小诗，诗人只运用简朴的文字，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。

@#@刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。

@#@表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。

@#@@#@声韵分析@#@这首诗押上平“七虞”韵，韵字为：

@#@酥、无、都。

@#@@#@这是一首平起的七言绝句。

@#@整首诗的基调是欣喜的。

@#@首句语速应轻柔、缓慢，“街”字长读，感受长安街道的悠长，两个上声字“小”“雨”读得婉转、温柔，“酥”字应读得轻柔，表现出春雨的细腻、柔润；@#@第二句中“看”字应读平声kān,长读，读出遥望之感；@#@第三句赞美初春之景，语调要升高，入声字“一”应读得短促、有力，强调初春是一年中最美的时节；@#@最后一句中“胜”读平声shēnɡ,和韵字“都”都拖长读，读出悠远之感。

@#@@#@19.江上渔者@#@（宋）范仲淹@#@江上往来人，@#@但爱鲈鱼美。

@#@@#@君看一叶舟，@#@出没风波里。

@#@@#@注释@#@

（1）渔者：

@#@捕鱼的人。

@#@@#@

（2）但：

@#@只@#@（3）爱：

@#@喜欢@#@（4）鲈鱼：

@#@一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。

@#@@#@（5）君：

@#@你。

@#@@#@（6）一叶舟：

@#@像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

@#@@#@（7）出没：

@#@若隐若现。

@#@指一会儿看得见，一会儿看不见。

@#@@#@（8）风波：

@#@波浪。

@#@@#@译文@#@江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。

@#@你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。

@#@@#@诗文赏析@#@这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。

@#@全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。

@#@@#@声韵分析@#@这是一首古体绝句。

@#@@#@用的是上声韵，以婉转之音衬托鲈鱼之美，以舒缓之音暗示“出没”之久。

@#@“一叶”“出没”是入声字，前者以短音顿挫表示扁舟之小，后者以短音顿挫表示速度之快。

@#@这里吟诵时都要体会、表达出来。

@#@@#@20.泊船瓜洲@#@（宋）王安石@#@京口瓜洲一水间，@#@钟山只隔数重山。

@#@@#@春风又绿江南岸，@#@明月何时照我还@#@注释@#@

（1）泊船：

@#@停船。

@#@泊，停泊。

@#@指停泊靠岸。

@#@@#@

（2）绿：

@#@吹绿。

@#@@#@（3）京口：

@#@古城名。

@#@故址在江苏镇江市。

@#@@#@（4）瓜洲：

@#@镇名，在长江北岸。

@#@@#@（5）一水：

@#@一条河。

@#@@#@（6）钟山：

@#@在江苏省南京市区东。

@#@@#@译文@#@京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

@#@和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

@#@@#@诗文赏析@#@这是一首着名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。

@#@本诗从字";i:

20;s:

10900:

"全国高考英语新课标真题及答案@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试@#@英语@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节　单选填空（共15小题，每小题1分，满分15分）@#@从A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。

@#@@#@例：

@#@Itisgenerallyconsideredunwisetogiveachildbeorshewants.@#@A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever@#@21.---WecouldinviteJohnandBarbaratotheFridaynightparty.@#@---Yes,?

@#@I’llgivethemacallrightnow.@#@A.whynotB.WhatforC.whyD.what@#@22.Tryshemight,Suecouldn’tgetthedooropen.@#@A.ifB.whenC.sinceD.as@#@23.Planingsofaraheadnosense-somanythingwillhavechangedbynextyear.@#@A.madeB.ismaking@#@C.makesD.hasmade@#@24.Iwasn’tsureifhewasreallyinterestedorifhepolite.@#@A.wasjustbeingB.willjustbe@#@C.hadjustbeenD.wouldjustbe@#@25.-Someonewantsyouonthephone.@#@-nobodyknowsIamhere.@#@A.AlthoughB.And@#@C.ButD.So@#@26．Icanthehousebeinguntidy,butIhateitifit’snotclean.@#@A.comeupwithB.putupwithC.turntoD.stickto@#@27．Thenextthinghesawwassmokefrombehindthehouse.@#@A.roseB.risingC.toriseD.risen@#@28．Onlywhenhereachedthetea-houseitwasthesameplacehe’dbeeninlastyear.@#@A.herealizedB.hedidrealizeC.realizedheD.didherealize@#@29．WhenAlicecameto,shedidnotknowhowlongshethere.@#@A.hadbeenlyingB.hasbeenlyingC.waslyingD.haslain@#@30．Theformcannotbesignedbyanyoneyourself.@#@A.ratherthanB.otherthanC.morethanD.betterthan@#@31．Theprizewillgotothewriterstoryshowsthemostimagination.@#@A.thatB.whichC.whoseD.what@#@32．Theyhavearrivedatlunchtimebuttheirflightwasdelayed.@#@A.willB.canC.mustD.should@#@33．Itisgenerallyacceptedthatboymustlearntostandupandfightlikeman.@#@A.a;@#@aB.a;@#@theC.the;@#@theD.a;@#@不填@#@34．Williamfounditincreasinglydifficulttoread,forhiseyesightwasbeginningto.@#@A.disappearB.fallC.failD.damage@#@35．—Artisticpeoplecanbeverydifficultsometimes.@#@—Well,youmarriedone..@#@A.YounameitB.I’vegotitC.Ican’tagreemoreD.Youshouldknow@#@第二节完形填空（共20小题：

@#@每小题1.5分，满分30分）阅读下面的短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@Inourdiscussionwithpeopleonhoweducationcanhelpthemsucceedinlife,awomanrememberedthefirstmeetingofanintroductory__36__courseabout20yearsago.Theprofedssor__37__thelecturehall,placeduponhisdeskalargejarfilledwithdriedbeans（豆）,andinbitedthestudentsto_38_howmanybeansthejarcontained.After__39__shoutsofwildlywrongguessestheprofessorsmiledathin,drysmile,announcedthe__40__answer,andwentonsaying,”Youhavejust__41__animportantlessonaboutscience.ThatisNever__42__yourownsenses.”Twentyyearslater,the__43__couldguesswhattheprofessorhadinmind.He__44__himself,perhaps,asinvitinghisstudentstostartanexciting__45__intoanunknownworld@#@Invisible（无形的）tothe46,whichcanbediscoveredonlythroughscientific47.Buttheseventeen-year-oldgirlcouldnotacceptoreven48theinvitattion.Shewasjust49tounderstandtheworld.Andshe50thatherfirsthandexperiencecouldbetne51.Theprofessor,however,saidthatitwas52.hewastakingawayheronly53forknowingandwasprovidingherwithnosubstitute.“Irememberfeelingsmalland54,”thewomensays,“andIdidtheonlythingIcoulddo.I55thecoursethatafternoon,andIhaven’tgonenearsciencesince.”@#@36．A.artB.historyC.scienceD.math@#@37．A.searchedfoB.lookedatC.gotthroughD.marchedinto@#@38．A.countB.guessC.reportD.watch@#@39．A.warningB.givingC.turningawayD.listeningto@#@40．A.readyB.possibleC.correctD.difficult@#@41．A.learnedB.preparedC.taughtD.taken@#@42．A.loseB.trustC.sharpenD.show@#@43．A.lecturerB.scientistC.speakerD.woman@#@44．A.describedB.respectedC.sawD.served@#@45．A.voyageB.movementC.changeD.rush@#@46.A.professorB.eyeC.knowledgeD.light@#@47.A.modelB.sensesC.spintD.methods@#@48.A.hearB.makeC.presentD.refuse@#@49.A.suggestingB.beginningC.pretendingD.waiting@#@50.A.believedB.doubtedC.provedD.explained@#@51.A.growthB.strengthC.faithD.truth@#@52.A.firmB.interstingC.wrongD.acceptable@#@53.A.taskB.toolC.successD.connection@#@54.A.cruelB.proundC.frightenedD.brave@#@55.A.droppedB.startedC.passedD.missed@#@第三部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题：

@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Whenmilkarrivedonthedoorstep@#@WhenIwasaboygrowingupinNewJerseyinthe1960s,wehadamilkmandeliveringmilktoourdoorstep.HisnamewasMr.Basille.Heworeawhitecapanddroveawhitetruck.Asa5-year-oldboy,Icouldn’ttakemyeyesoffthecoinchangerfixedtohisbelt.Henoticedthisonedayduringadeliveryandgavemeaquarteroutofhiscoinchanger.@#@Ofcourse,hedeliveredmorethanmilk.Therewascheese,eggsandsoon.Ifweneededtochangeourorder,mymotherwouldpenanote-“Pleaseaddabottleofbuttermilknextdelivery”-andplaceitintheboxalongwiththeemptybottles.Andthen,thebuttermilkwouldmagicallyappear.@#@Allofthiswasaboutmorethanconvenience.Thereexistedacloserelationshipbetweenfamiliesandtheirmilkmen.Mr.Basilleevenhadakeytoouthouse,forthosetimeswhenitwassocoldoutsidethatweputtheboxindoors,sothatthemilkwouldn’tfreeze.AndIrememberMr.Basillefromtimetotimetakingabreakatourkitchentable,havingacupofteaandtellingstoriesabouthisdelivery.@#@Thereissadlynohomemilkdeliverytoday.Bigcompaniesallowedtheproductionofcheapermilk,thusmakingitdifficultformilkmentocompete.Besides,milkisforsaleeverywhere,anditmayjustnothavebeenpracticaltohaveadeliveryservice.@#@Recently,anoldmilkboxinthecountrysideIsawbroughtbackmychildhoodmemories.Itookithomeandplanteditonthebackporch（门廊）.Everysooftenmyson’sfriendswillaskwhatitis.SoIstarttellingstoriesofmyboyhood,andofthemilkmanwhobroughtusfriendshipalongwithhismilk.@#@56.MrBasillegavetheboyaquarteroutofhiscoinchanger____.@#@A.toshowhismagicalpower.B.topayforthedelivery@#@C.tosatisfyhiscuriosity.D.topleasehismother.@#@57.Whatcanbeinferredfromthefactthatthemilkmanhadthekeytotheboy’shouse?

@#@@#@A.Hewantedtohaveteathere.@#@B.Hewasarespectableperson.@#@C.Hewastreatedasafamilymember.@#@D.Hewasfullytrustedbythefamily.@#@58.Whydoeshomemilkdeliverynolongerexist?

@#@@#@A.Nobodywantstobeamilkmannow.@#@B.Ithasbeendrivenoutofthemarket.@#@C.Itsserviceisgettingpoor.@#@D.Itisforbiddenbylaw.@#@59.Whydidtheauthorbringbackhomeanoldmilkbox?

@#@@#@A.Hemissedthegoodolddays.@#@B.Hewantedtotellinterestingstories.@#@C.Hemisseditforhismilkbottles.@#@D.Heplantedflowersinit.@#@B@#@Whilesmallmaybebeautiful,tallisjustplainuncomfortableitseems,particularlywhenitcomestostayinginhotelsandeatinginrestaurants.@#@TheTallPersonsClubGreatBritain（TPCGB）,whichwasformedsixmonthsagotocampaignfortheneedsofthetall,hasturneditsattentiontohotelsandrestaurants.Bedsthataretoosmall,showeheadsthataretoolow,andrestauranttableswithhardlyanyleg-roomallmakelifedifficultforthoseofaboveaverageheight,itsays.@#@Butitisnotjusttheextra-tallwhoseneedsarenotbeingmet.Theaveragenightofthepopulationhasbeenincreasingyethestandardsizeofbeds,doorways,andchairshasremainedunchanged.]@#@“Thebeddingindustrysaysabedshouldbesixincheslargerthanthepersonusingit,soevenaking-sizebedat6′6″（6feetand6inches）isfallingshortfor25%ofmen,whilethestandard6′3″bedcatersforlessthanhalfofthemalepopulation.”SaidTPCGBpresidentPhilHeinricy,“seven-footbedswouldworkfine.”@#@Sililarly,restauranttablescancausenoendofproblems.Smalltables,whichmeanthelong-leggedhavetositafootorsoawayfromthem,areenoughtomaketallcustomersgoelsewhere.@#@Somehavealreadytakennote,however.AtQueensMoatHouses′CaledomanHotlinEdinburgh,6′6″bedsarenowputinasstandardafterrequestsforlongerbedsfromtallervisitors,particularlyAmericans.@#@60.WhatisthepurposeoftheTPCGBcampaign?

@#@@#@A.Toprovidebetterservices.@#@B.Torebuildhotelsandrestaurants.@#@C.Todrawpublicattentiontotheneedsofthetall.@#@D.Toattractmorepeopletobecomeitsmembers.@#@61.WhichofthefollowingmightbeabedofproperlengthaccordingtoPhilHeinricy?

@#@@#@A.7′2″.B.7′C.6′6″D.6′3″@#@62.Whatmayhappentorestaurantswithsmalltables?

@#@@#@A.Theymaylosesomecustomers.@#@B.Theymaystartbusinesseselsewhere.@#@C.Theyhavetofindeasychairstomatchthetables.@#@D.Theyhavetoprovideenoughspaceforthelong-legged.@#@63.WhatchangehasalreadybeenmadeinahotelinEdinburgh?

@#@@#@A.Tallpeoplepaymoreforlargerbeds.@#@B.6′6″bedshavetakentheplaceof6′3″beds.@#@C.SpecialroomsarekeptforAmericans.@#@D.Guestroomsarestandardized.@#@C@#@CassandraFeeleyfindsithardtomanageonherhusband’sincome.Sothisyearshedidsomethingmorethanahobby:

@#@Sheplantedvegetablesinheryard.Forherfistgarden,MsFeeleyhasputin15tomatoplants,andfiverowsofavarietyofvegetables.Thefamily’soldfarmhousehasbecomeachickenbourse,itsresidentsarrivingnextmonth.Lastyear,Ms.RitaGartinkeptasmallgarden.Thisyearshehasmadeitmuchlargerbecause,shesaid,“ThecostofeverythingisgoingupandIwaslookingtoloseafewpoundstoo;@#@soit’sawin-winsituationallaround.”@#@TheyareamongthegrowingnumberofAmericanswho,drivenbyhigherlivingcostsandafallingeconomy（经济）,havetakenupvegetablegardeningforthefirsttime.Otherhaveincreasedthesizeoftheirexistinggardens.Seedcompaniesandgardenshopssaynosincethe1970shavetherebeensuchanincreaseininterestingrowingfoodathome.Nowmanygardensacrossthecountryhacekbeensoldoutfors";i:

21;s:

12542:

"园艺毕业实习周记@#@园艺毕业实习周记@#@　　作为园艺技术专业的大学生，我很荣幸能够进入园艺技术专业相关的岗位实习。

@#@相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。

@#@尤其是从未有过工作经历的职场大学们。

@#@@#@　　头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。

@#@刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。

@#@对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。

@#@这次实习为以后步入职场打下基础。

@#@第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。

@#@@#@　　一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。

@#@生活并不简单，我们要勇往直前!

@#@再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。

@#@虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

@#@@#@　　虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

@#@@#@　　过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是园艺技术专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。

@#@虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。

@#@在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。

@#@有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到的收获，只有自己想不到没有做不到。

@#@@#@　　第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。

@#@与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。

@#@@#@　　不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。

@#@除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学园艺技术专业相关知识与自己岗位相结合，努力让园艺技术专业相关知识应用到实际工作中。

@#@实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的园艺技术专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。

@#@不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。

@#@@#@　　经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。

@#@以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的“没长大的孩子”。

@#@但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。

@#@不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。

@#@所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。

@#@为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。

@#@虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。

@#@@#@　　第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。

@#@@#@　　这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。

@#@虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。

@#@大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的园艺技术专业相关知识，把第一个任务圆满完成。

@#@师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。

@#@这个看似@#@　　简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。

@#@我想说，师父，我准备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您失望。

@#@@#@　　接下来几天，开始正式接手相关工作，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺陷与不足，还好有师傅的指导，我顺利地完成了工作任务。

@#@几天的实习加学习使我深刻感觉到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。

@#@感觉有很多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。

@#@因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了解现行的一些规范、看园艺技术专业相关书籍、学会熟练使用办公软件，掌握工作方面的细节问题，努力提高自己的工作修养。

@#@@#@　　转眼之间，实习已经过去了一个多月。

@#@经过几天的忙碌，终于完成了实习以来的比较大工作任务，而且是比规定的时间提前了一天。

@#@为了确保这个工作任务完成的更加完美，我对任务的各个环节进行了不下十遍的检查，确保不出现一个错误。

@#@@#@　　星期三的早上，因为紧张又因为兴奋，很早的就跑去上班，将做好之后的数据放在师父的桌子上，等待师父的检查。

@#@在等待师父到来的这段时间里，时间好像变得特别慢，每一分钟都好像在跟我作对，就是过不去的感觉。

@#@后来师父终于来到了办公室，我假装镇定的跟师父说，任务已经做好了，放在你桌子上了。

@#@师父只是微微的点了点头，说，知道了。

@#@这多少有点让我失望和担心，师父完全没有说什么时候会去检查，也没有布置给我下一个工作任务。

@#@之后我又再次陷入了无所事事的工作状态。

@#@@#@　　在空闲时间，结合园艺技术专业，我努力学习与岗位相关的知识，为以后的工作打下牢固的基础。

@#@要多想多思考多问、多问why;@#@对知识要学精学透，不能广而不精。

@#@最重要的是建立起自信，相信自己。

@#@给自己准确定位，并朝着这个方向不懈努力。

@#@记得一定要言出必行，说到做到!

@#@@#@　　今天指导师父说十分钟后让我和陪他一起去其他单位参观学习，让我带上笔和笔记本，他还跟我说了一句，“上次的那个任务完成的很漂亮，圆满到达了我的要求，我很满意。

@#@”他还表扬我园艺技术专业相关基础知识非常扎实，是他见过园艺技术专业学生中动手能力比较强的学生。

@#@当时我差一点儿兴奋得尖叫出来。

@#@几天的努力总算我的努力没有白费，没有什么能比得上得到师父的认可更加让我激动了。

@#@@#@　　通过这段时间的了解，原来师父并不是看上去那样一个不起眼的人，听同事说了很多他厉害的事迹，如果能从他身上学到东西，对我这次实习所得和以后的职业发展之路一定有很大的帮助。

@#@在外面的路上，师父说，这几天我的任务就是在上次的基础进行扩展。

@#@@#@　　本周我总结出：

@#@在职场上取胜的黄金定律之一便是要有责任心，凡事尽力而为，并且要任劳任怨。

@#@在工作上，永远不要试图去敷衍自己的老板。

@#@有人曾经访问过许多在事业上功成名就的人，他们一个共同的特点便是，在工作上投入的时间及精力，远远要比工作本身所要求的多。

@#@我相信我能做的更好。

@#@@#@　　周一开始我跟其他几位同事去分部工作，所以最近上班的场所一直都是在单位分部，每天早上到总单位之后，就直奔单位分部。

@#@在单位分部虽然没有在办公室那么舒适和轻松，但是毕竟现在是有目标要去达成，所以比在前一段时间在办公室时更加的充实，时间也会觉得过得更加快。

@#@@#@　　在这期间，单位分部的工作人员都对我很好。

@#@在实际工作中，大学里面园艺技术专业的知识还是不够用，很多需要在工作中继续学习，因此我在工作岗位上遇到了一些麻烦。

@#@同事们在知道的我的工作任务后，都积极主动的帮助我，告诉我他们总结出来的区别，让我突然觉得每个任务都能轻车熟路，因为他们的帮助，让我完全加快了我的工作进程。

@#@想真正地做成一件事情，需要你有锲而不舍的精神。

@#@不管我们想在哪个领域做成一件事情，如果你已经认准了目标，那就一定坚持不懈地做下去。

@#@罗马不是一天建成的，只要你一天天用心地去做，总有一天，量变会发生质变。

@#@@#@　　这一周，我总结了工作过程中的关于挫折的感悟。

@#@在工作过程经过遇到一些挫折。

@#@关于挫折，早有职场高手总结出至理名言：

@#@“人在职场飘，哪能不挨刀?

@#@”这是一种对工作洒脱的态度。

@#@对待工作的挫折，就稍微转换一下努力的方向。

@#@说不定更好。

@#@另外一点也很重要，困境中请你自己鼓励自己，不到万不得已，请不要把自己的底牌亮给别人。

@#@要知道，困难时要求得到的帮助，价码总是会更贵一些的。

@#@@#@　　今天是我在这里工作的最后一周，也是在这里实习以来最冷的一天，但是我还是想把工作做得有始有终，所以还是冒着寒风很早的去了办公室，做着我每天早上都会做着的“琐事”。

@#@经过三个月的相处，大家都已经很熟悉了，完全突破了我刚来时感觉的那种巨大的年龄代沟阻碍，办公室的同事用心的指导我，毫无保留的告诉我他们的经验，不让我走弯路。

@#@这段时间的成长，我最应该感谢我的师父，他虽然表面对我很严厉，但是却是一直非常用心的教我，让我在最短的时间里学到最多的东西。

@#@一直觉得自己是个很幸运的人，总是遇到好人，帮助我成长。

@#@这次实习，有苦，有辣，有酸，有甜，让我的生活变得充实，也认识到很多重要的新朋友。

@#@完成了最后的交接工作，我就能很安心的离开实习单位，回我大学完成园艺技术专业的毕业设计内容了。

@#@@#@　　经过三个多月的实习，我明白一个人工作累了叫个苦本是情理之中，然而，这其中却蕴含着对工作的的态度。

@#@不叫苦的人把工作当成自己通向成功的一条必经之路，叫苦的人却把工作当成一种自己并不情愿的劳役。

@#@为什么会出现两种截然不同人呢?

@#@首先，我们要明确什么是工作和事业。

@#@“工作”是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的一项活动。

@#@“事业”指人所从事的具有一定目标、规模和系统，对社会发展有影响的经常活动。

@#@一般来说，事业是终生的，而工作是阶段性的。

@#@工作往往是对伦理规范的认同，比如自己从事了某项工作，获得了一定报酬，伦理规范就要求他尽心尽力完成相应的职责，如此才能对得起自己所获得的报酬。

@#@事业则往往是自觉的，是由奋斗目标和进取之心促成的，是愿为之付出毕生精力的一种“工作”。

@#@@#@　　@#@";i:

22;s:

30067:

"生产动员大会发言稿@#@生产动员大会发言稿@#@　　各位领导，亲爱的员工们：

@#@大家好!

@#@@#@　　很荣幸下面由我来宣读获奖人员名单。

@#@@#@　　春节即将来临，我们事业部有很多的员工都是外地人，绝大部分已经一年没有回家和亲人团聚，也都企盼着能早点回家和家人团团圆圆过春节。

@#@同时，集团公司为了能让员工安心生产，积极主动的给员工代购车票。

@#@但当员工知道如果回去了，那么生产根本无法满足订单的要求的时候，都主动的留了下来。

@#@由此可见，“用户至上、用心服务”的宗旨已经深入到微电机每个员工的心中。

@#@大家为了共同的利益拧成一股绳，劲往一处使。

@#@对于我们来说顾客就是上帝，是我们赖以生存的根本。

@#@顾客就存在于实实在在的人群，需要实实在在的感觉，而这种感觉就来自于我们实实在在的服务。

@#@@#@　　我们只有牢牢的掌握这些顾客，及时的把产品送到他们的手中，才能最大限度的征服他们，给我们事业部带来更大的利益。

@#@市场竞争是激烈的，也是残酷的，这也加大了我们做好做大我们的产品的难度。

@#@这也就更加需要我们积极主动的寻找客户，并保质按时的将产品送到客户的手中，随时和客户保持联络。

@#@我们晨迎日出，暮送日落，忙忙碌碌在微电机这个大家庭里，同时我们也以高度的敬业精神、奉献精神，建设并改变着我们的事业部。

@#@拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳!

@#@聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空!

@#@站在一处，我们就是用心灵结成的信念不倒的墙!

@#@最后，预祝大家春节快乐!

@#@谢谢!

@#@@#@　　今年是我厂投产的第四个年头，也注定将成为我厂历史上极不寻常的一年。

@#@正当全厂上下满怀信心为实现“争创年”各项目标任务而努力奋斗的时候，事故和事故彻底打破了我们宁静的生活，对我们全厂全体员工给了沉重的一击，几个鲜活的生命转瞬间离我们而去，温馨的家庭因此而残缺，至今，还有几个同志躺在医院承受着身心的痛苦。

@#@血的教训令人刻骨铭心，更使我们猛醒。

@#@@#@　　回顾谷电走过的历程，我们经历了六十年代创业时期的奋斗与奉献，我们经历了面临关停的失落与彷徨，我们经历了谋求发展的艰辛跋涉，我们经历了基建时期的千辛万苦，最终迎来了双机投产，迎来了浴火重生的欢庆与喜悦，一楼展柜里展示着我们往昔的辉煌。

@#@和事故迫使我们重新回到了起点，惨痛的教训，失去亲人的哭声，叩击着每一个员工的心灵。

@#@痛定思痛，我们必须认真反思，为什么过去在那样艰苦的条件下，我们能实现由万到33万的跨越，为什么我们的职工能舍小家、顾大家，两度搬迁，无怨无悔，@#@　　克服重重困难，按期双投，工期质量全国领先，而现在我们在投产运行了四个年头之后，却不能给我们的员工一个安全的生产环境?

@#@装备的更新换代，只是我们万里长征走完的第一步，迈向真正本质安全、管理一流企业的道路还很漫长。

@#@我们面临的是更加艰巨的任务和挑战。

@#@@#@　　为了我们的员工不再流血，我们必须牢牢铭记这一惨痛教训，我们必须永远树立“安全第一”的思想，为职工营造一个安全、舒适的工作环境，我们必须真正的落实各级人员的安全责任，全面地、扎扎实实地进行“百日安全大整顿”和“四查一改”，扎扎实实地进行设备治理、整顿，不留死角，不走过场，多干实事，真正实现本质安全;@#@我们必须对标一流，争创一流，全面提升企业管理水平，以一流的业绩使谷电重新赢得应有的荣誉与尊重，我们要大力加强员工培训，不断提高人员素质，不断提高工作质量与工作水平，我们要心系职工，关心关爱职工，千方百计改善员工的生产生活条件，我们要不断调动员工的积极性和主动性，增强员工的向心力、凝聚力和归属感;@#@我们要开展员工的职业生涯设计，营造一个有利于员工成长成才的环境。

@#@@#@　　尊敬的各位领导、各位同事：

@#@大家好!

@#@@#@　　今天参加xxx动员会，我深感荣幸，备受鼓舞。

@#@我们xxxx队即将承担的五号桩工区施工任务，是继xxxx项目后的又一个三维高精度地震勘探项目。

@#@工区跨越两个自然保护区、多个油区、仙河镇区以及大面积海域，自然环境复杂多变，工农关系错综复杂。

@#@这对我们来说，既是机遇又是挑战，我们深感责任重大。

@#@如何不负公司和大队的重托、圆满完成施工任务，是我们每一位86人义不容辞的责任和义务。

@#@在此，我代表86队全体干部职工郑重表态如下：

@#@@#@　　一、加强干部职工队伍建设，提升队伍竞争力和凝聚力。

@#@动员会发言稿。

@#@一是组织干部职工深入学习党的十七大精神，切实以科学发展观为工作指针，并贯彻落实到地震生产当中去。

@#@二是要进一步抓好基层建设工作，不断深化和巩固第82次岗检活动所取得的成果，为地震生产打下坚实基础。

@#@三是着力培育以人为本的和谐团队文化，提高队伍的整体“作战能力”。

@#@@#@　　二、严格要求，精细管理，确保各项生产经营指标圆满完成。

@#@@#@　　一是抓好生产组织管理工作，要不断总结和摸索“大兵团作战”下人员管理模式，采取多种措施确保项目的快速启动和高效运行。

@#@@#@　　二是抓好质量管理工作，坚持“零缺陷”的质量管理标准，以过硬的施工质量和良好的信誉赢得市场。

@#@@#@　　三是抓好HSE管理工作，深入贯彻落实“安全十大禁令”，做到“无缝隙”管理，确保安全生产万无一失。

@#@@#@　　四是抓好经营管理工作，实行成本目标管理，强化监督，杜绝浪费，确保成本安全运行。

@#@五是抓好设备管理工作，以“三化三零”为目标，确保设备以良好性能保证施工的顺利开展。

@#@@#@　　三、提升队伍技术实力和施工能力，打造精品工程。

@#@我们要重点在队伍技术实力、攻关能力和质量信誉上打造强势品牌，努力提升队伍应对新技术、新方法挑战的能力，推动队伍持续发展。

@#@@#@　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@在大队党委、大队的正确领导下，我们2186队有信心、有决心、有能力、有办法圆满完成新工区的施工任务，为公司和大队的改革、稳定和发展做出新的更大的贡献!

@#@@#@　　同志们：

@#@@#@　　这次会议是在全年工作的最后冲刺阶段，召开的一次十分重要的会议。

@#@会议的目的是：

@#@统一思想，坚定信心，选准突破口，找准着力点，加大力度，加快进度，以决战必胜的姿态，奋战80天，确保全年任务目标如期实现，确保“十二五”开好局，起好步。

@#@@#@　　刚才，xx镇、开发区、住建局、优尼克公司等4个单位作了表态发言。

@#@从他们的发言看，这些单位圆满完成全年任务目标的信心很足，决心很大，措施很有力，体现了xx干部高位求进、率先崛起、勇夺第一、志争一流的良好精神状态，体现了外来企业家的宏大气魄和务实作风。

@#@市委、市政府相信，各乡镇、市直各部门和各位企业家保持这种良好的精神状态，各项工作就会顺利推进。

@#@尽快进入全省30强，黑龙港流域前10强，率先建成中等城市，率先建成小康社会，就会大有希望。

@#@郑辉同志通报了1-9月份的经济运行情况，各乡镇、各市直部门要认真对照，查找差距，尽快赶上时间进度。

@#@占强市长的讲话，很中肯，很全面，很到位，大家要认真抓好贯彻落实。

@#@下面，我讲三个方面的意见：

@#@@#@　　一、明确目标，找准差距，各项工作都要全面倒计时@#@　　回顾今年以来的工作，可以概括为两句话：

@#@成效比较明显，问题不容忽视。

@#@@#@　　讲成效比较明显，主要体现在四个方面：

@#@一是主要经济指标保持较快增长。

@#@19月份，全市财政收入完成亿元，同比增长%，其中地方一般预算收入完成亿元，同比增长%。

@#@29家重点企业纳税总额亿元，同比增长%，占到了财政收入的%。

@#@xxx、xxxx、xx、xx集团纳税同比翻了一番。

@#@几年来持续不断的项目建设，正在转化为现实的经济效益。

@#@二是一批重点项目开工建设。

@#@包括春风集团装备制造系列项目、优尼克高端铸件项目、可耐特大型复合材料制品项目、中申标准件项目、石药集团衡水配送总部项目。

@#@这些项目的单体规模、技术水平都有明显的提高。

@#@建成投产后，对于优化产业结构，加快产业升级，壮大经济实力，将起到重要的支撑作用。

@#@xxx高端铸件项目和xx工业大学铸造研发中心项目，总投资30亿元，规划建设16条国内一流、国际领先的迪砂生产线，项目的投资规模上了一个大的台阶。

@#@中申标准件项目，总投资6亿元，可以当年开工，当年竣工，项目建设速度，实现了重大突破。

@#@两大项目建成后，xx将成为我国北方规模最大的现代绿色铸造基地。

@#@三是城市建设取得新的进展。

@#@今年，共谋划建设城建工程64项，总投资60亿元，57项城建工程开工建设，22项工程已竣工或完成主体。

@#@其中，xx大街、xx大街、xx大街、xx街、xx路、xx路已经建成通车。

@#@总投资亿元的释道安寺文化风景区建设项目、古城恢复改造项目、老农贸市场开发改造项目、新城区基础设施和公益性项目、教育园区建设等五大项目正式签约。

@#@“四城同创”活动进展顺利，旅游产业发展迅速，碧水湾五星级大酒店、滨湖生态会馆进入扫尾阶段，今年“十一”期间，全市各旅游景点共接待游客2万人。

@#@四是各项事业协调推进。

@#@夏粮、秋粮再获丰收，实现连续九年增产;@#@“新城保”工作正式启动，市医院住院部大楼投入使用;@#@xx中学入选“中国百强中学”，职教中心进入全国千家重点职教中心行列;@#@xx人民广播电台正式开播。

@#@市、乡两级党委换届工作圆满完成;@#@政务中心建设的经验，赵xx副省长、刘可为书记分别作出重要批示。

@#@赵勇副省长批示指出：

@#@“xx的做法真正体现了‘立党为公、执政为民’，体现了求真务实的好作风。

@#@”要求省政府办公厅向全省推广。

@#@省委书记张xx同志视察了滨湖公园、xx集团、xx公司和xx基地，对xx的工作给予充分肯定。

@#@@#@　　讲问题不容忽视，主要体现在三个方面。

@#@一是乡镇财税收入增长整体缓慢。

@#@截止到9月底，10个乡镇完成税收亿元，同比增长%，落后全市增幅个百分点，差了近一倍;@#@5个乡镇落后时间进度，徐庄乡（66%）、南午村镇（%）、小寨乡（%）、码头李镇（%）、门庄乡（%）。

@#@这是多年来没有出现过的问题，希望上述乡镇引起高度重视。

@#@二是重点工作推动力度不够，速度不快。

@#@全年计划建设投资500万元以上工业项目69个,实际完成投资亿元，仅占年度计划投资的%;@#@有16个项目未开工，新开工投资超亿元项目距衡水市的要求比相差20个，没有完成任务。

@#@64项重点城建工程，竣工和基本竣工的只有22项，仅占三分之一，部分工程长期没有进展，没有形象进度。

@#@三是经济增长质量不高。

@#@1-8月份，全市企业的平均利润率是%，部分企业利润率只有1%、2%,甚至是零利润、负利润。

@#@29家重点监控企业，有12家纳税是负增长，占到三分之一。

@#@这些企业纳税负增长的原因，是原材料价格上涨。

@#@这只是表面原因，最本质的原因是经济增长方式有问题，仍然依靠资源能源的高消耗来维持发展。

@#@10月9日，国内汽油、柴油的价格每吨下降了300元，主要是受欧美国际经济增长乏力的影响，但只是阶段性的。

@#@今后，资源能源的价格将继续在高位运行。

@#@这种发展方式是不可持续的，是不符合科学发展观要求的。

@#@资源能源消耗高、利润水平低的企业，面临着退出市场的危险，转变经济发展方式的任务十分艰巨、非常紧迫。

@#@@#@　　在第五次党代会上，我们确定了“高位求进、率先崛起”的工作主题。

@#@未来五年发展目标是：

@#@财政收入超10亿，市区面积达到25平方公里，市区人口达到20万。

@#@xx市三次党代会期间，高cc市长参加xx代表团讨论时指出：

@#@xx要面向全省找准定位，力争通过几年的努力，进入全省30强，进入黑龙港流域前10强。

@#@我们要清醒的看到，实现这个目标，压力很大。

@#@从全省范围来看，我市在全省的位次是49名。

@#@进入前30强，就要前移20个位次，这绝对不是一个轻松的任务。

@#@按照河北省十二五规划，环首都经济圈的13个县市，国内生产总值五年要翻两番。

@#@环渤海的xx、xx、xx等地区的沿海县市发展速度也在明显加快。

@#@从衡水市范围看，尽管我们的各项指标都保持高位运行，但与其它县市比较，发展速度还是不够快。

@#@1-9月份，财政收入增速排第7位。

@#@武邑县一个邯钢薄板项目，全部建成后纳税将超过6亿元;@#@安平县城东工业园区，半个月就征地1000亩，他们叫做“城东速度”。

@#@xx的发展压力已经是兵临城下。

@#@如果不坚定信心，振奋精神，如果不打破条条框框，沿袭老套路，习惯于四平八稳，按部就班，这些目标有可能要落空。

@#@@#@　　分析问题的原因，有的同志可能会讲出种种理由。

@#@我认为，最根本的原因是事业心，责任感的问题，是精神状态问题。

@#@具体表现就是干工作精力不集中，精神不振奋，敷衍应付，得过且过。

@#@为什么这样讲?

@#@虽然市乡党委进行了换届，干部有所调整，但干部队伍总体上是稳定的。

@#@干部还是那批干部。

@#@xx干部素质高，办法多，能力强。

@#@为什么过去几天能干成的事，现在几个月干不成;@#@过去能干到全省第3名、第5名的重项工作，现在反而信心不足了。

@#@这种状态，不是xx党员干部应有的状态。

@#@因此，再次告诫大家要高度警觉思想懈怠的危险，永不满足，永不僵化，永不停滞，大力弘扬“崇文重商、大气谦和、自强不息、敢为人先”的“九州之首”精神，始终保持强烈的事业心和责任感，迅速把思想集中到加快发展上来，把精力集中到抓好落实上来。

@#@@#@　　二、突出重点，创新方法，各项工作都要强力往前推@#@　　抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，以重点工作的突破带动全局，活跃全局，是过去五年xx的一条基本经验。

@#@从全市来讲，年底前的80天时间，要抓紧抓死项目建设和城市建设两大重项工作，实现全市工作的重点突破，整体提升。

@#@项目建设，10月下旬、11月上旬，衡水市要开展集中招商活动。

@#@各乡镇、市直有关部门要抓紧准备，确保在引进重大战略支撑项目上实现突破;@#@葵花药业中药颗粒项目、中科能源煤拔头项目、厦门门窗橱柜项目、中能公司加气母站项目、优尼克高端铸件项目、中申标准件项目、圣春搬迁改造项目、可耐特大型复合材料、医药物流园项目，各分包市级干部、相关部门、乡镇和各项目责任单位要加快速度，破解瓶颈，争取早开工，早竣工，早达产，早出形象，早见效益。

@#@城市建设，重点抓好大广高速连接线、工业园区的路网、冀新东路、冀新西路等城市道路建设工程。

@#@滨湖大道南侧区域征地拆迁、释道安文化风景区、老农贸市场改造、中储粮库、图书文化中心、教育园区、中医院、城市综合体、大刘村改造等工程，要力争年内启动，碧水湾大酒店11月底前要投入试运营。

@#@城市三年上水平工作，要认真谋划，明确建设重点。

@#@要注意谋划几个大的文化和旅游项目，包括古城恢复、老年社区、西西湿地、汉城墙遗址公园、古汉墓遗址公园、水上游乐等项目。

@#@@#@　　同时，各项工作要统筹兼顾，协调推进。

@#@民生事业，要重点抓好保障房的建设工作;@#@市区居民、中小学校、敬老院的供暖工作;@#@城乡困难群众的救助工作。

@#@社会稳定工作，要切实解决好信访遗留案件、涉法涉诉案件;@#@严厉打击各种刑事犯罪，坚决遏制高发势头;@#@细之又细地做好生产安全、交通安全和食品药品安全的各项工作;@#@加强和创新社会管理，要确保不发生赴省进京的群体性上访，不发生影响社会稳定的重大安全事故，为集中精力抓好重点工作，创造良好的环境。

@#@这些工作，已经明确了分管领导、责任部门、责任乡镇、工作时限和工作标准。

@#@下一步，市委、市政府要对照工作清单，逐个调度，逐个要账。

@#@@#@　　奋战八十天，打赢攻坚战，确保好结果，首先要解放思想，突破定势。

@#@当前，我们面临的经济形势更加复杂，土地指标、土地征用、劳动力成本、中小企业融资和节能减排等各种制约因素越来越多。

@#@破解这些难题，必须解放思想，创新思路，用新办法解决新问题。

@#@xx干部队伍，包括企业家队伍一个非常突出的问题是，思想不解放，小富即安，小进即满。

@#@省委巡视组对xx干部的评价是工作规范，中规中矩。

@#@工作规范应该坚持，但如果影响到了加快发展，工作规范就失去了意义。

@#@在企业的加快发展上，像银海化肥、中意公司、华冲公司、联冠电极那样，年年有项目，几年一个新台阶的企业，还不是太多。

@#@有些企业多年没有新项目，厂房、设备、产品总是老样子，做不大，做不强。

@#@有的乡镇几年来没有重大支持项目，工作面貌依旧，打不开局面。

@#@庆黎书记对领导干部提出的要求是10个字：

@#@干净，干事，干成事，不惹事。

@#@干净、干事、不惹事是对领导干部的基本要求，也是领导干部的立身之本，为政之德。

@#@@#@　　每一名党员领导干部都要严格遵守省委的“约法八章”和《廉政准则》，讲党性、讲纪律、守规矩，把握好做官做人的底线。

@#@最高境界是干成事。

@#@思想是不是解放，衡量标准就是干成事。

@#@具体到项目建设上，今后凡是纳税多，投资强度高的大项目，都要采取一事一议的办法，外地客商提出的条件，都可以考虑。

@#@对于这样的项目，各市级领导、各乡镇尽管向市委、市政府汇报，我们都会认真研究，尽量放宽政策，给予最大的优惠。

@#@解放思想，要注意把握政策走向。

@#@昆山的同志讲，国家政策总是先发展，后规范，工作慢的就会切住头，受到致命打击;@#@工作快的，就会顺利过去，最多切住个尾巴，不影响大局。

@#@我们要学习借鉴昆山的做法，准确把握国家政策的趋势和动向，争取把工作做到政策的前面。

@#@城镇面貌三年大变样工作中，我们率先成立了城投公司，融资几个亿，建成了一批标志性工程和民生工程。

@#@这项工作，如果放到现在去做，难度就大多了。

@#@在推进重点难点工作上，更要注意研究政策。

@#@在城中村改造上，德州之所以能够打破困局，主要是政策对头。

@#@城中村基础设施不配套，排水、取暖不方便，大部分房屋不抗震。

@#@城中村改造和城市拆迁，群众是有积极性的。

@#@只要把政策研究透，利用好，城中村改造、土地征用等难题，就会更好地得到解决。

@#@@#@　　奋战八十天，打赢攻坚战，确保好结果，要创新方法，突破难点。

@#@难点问题，主要是资金、土地和节能减排问题。

@#@资金问题，要用好银行的资金和社会的资金。

@#@应当明确，银行要继续发挥主渠道作用。

@#@现在看，xx的存贷比还不是太高。

@#@xx市的存贷比是%，我市的存贷比是%，差7个百分点。

@#@几家银行存贷比也非常不平衡。

@#@商业银行最高，达到%;@#@有的还不到10%，相差悬殊。

@#@xx的各项存款已经超过110亿，如果存贷比达到衡水市的平均水平，提高7个百分点，就是8个多亿，可以解决很多问题。

@#@企业和银行是一个共同体。

@#@只有企业发展了，经济发展了，银行才能更好地拓展金融业务。

@#@我市有一大批优势企业和发展前景非常好的项目，特别是我市的骨干企业，多年来经营一直比较稳健。

@#@各金融单位要深入企业，搞好银企对接，对信用等级高的企业，对发展潜力大的项目，要敢于支持，不能过分地惜贷、慎贷。

@#@希望各金融单位加强与上级银行的沟通协调，为企业和项目建设争取更多的贷款规模。

@#@年底，市委、市政府将根据贷款总额、贷款增长率和存贷比等主要指标，进行奖励，贡献大的要重奖。

@#@同时，要加大招商引资的力度，加强对外合作，引进外部资金，要用好社会的闲置资金。

@#@现在，股市低迷，房地产调控力度加大，很多资金已经退出股市、楼市，正在寻找新的出路。

@#@近几年来，物价指数一直高于银行利率，存钱是贬值的。

@#@要抓住时机，千方百计把闲置的民间资金利用起来。

@#@土地问题，要从四个方面入手。

@#@一是加强与国家、省、xx市国土部门对接，争取指标，争取支持，为xx的工作多开绿灯。

@#@现在一些好项目，因土地制约难以落地。

@#@@#@　　可以讲，争取了土地指标，就相当于争取了好项目。

@#@二是提高开发区入驻项目的投资强度、容积率，集约节约使用土地。

@#@对新入驻项目，每亩土地的税收贡献，应该作出明确的约定。

@#@同时要注意挖掘乡镇工业园区、创业辅导基地和农村非耕地的潜力。

@#@三是要采取更加灵活务实的政策。

@#@景县的海伟集团，从张家口市购买了800亩的土地指标。

@#@我们可以学习借鉴。

@#@四是加快征地拆迁进度。

@#@有一些工程和项目，因征地拆迁进展慢影响了工作进度。

@#@释道安寺项目，总投资4亿元，北京的客商已经打入预付款1个亿。

@#@葵花药业项目可以纳税个亿。

@#@征地拆迁的问题解决不好，影响xx的对外形象，影响xx的发展。

@#@有关部门和乡镇要加强领导，增加力量，尽快突破这一瓶颈问题。

@#@节能减排问题，重点抓好节能工作。

@#@万元gdp能耗，是中央、省、衡水市逐级下达的约束性指标，是必须完成的指标。

@#@在核定用电指标上，我们要实行差别化的政策，主要看用电效率，不搞一刀切。

@#@通俗地讲，要根据每度电的纳税额分配用电量。

@#@能耗高、纳税少的企业，要拉闸限电。

@#@最终目的是通过节能减排的倒逼机制，主要是用电效率，促使企业加快转变发展方式。

@#@@#@　　三、加强领导，加快进度，各项工作都要铁腕抓落实@#@　　“决战八十天、打赢攻坚战”的本质要求是确保落实，各项工作“全面倒计时、强力往前推”的目标是确保落实。

@#@各级领导干部要把抓落实作为当前最大的政治、最紧迫的任务，迅速把全部精力投入到抓落实上来，迅速打开工作局面，确保各项任务目标圆满完成。

@#@@#@　　抓落实，要全面提高工作标准。

@#@在xx，抓各项工作都要坚持高标准，都要在衡水争第一，在全省争一流，在全国有位次。

@#@为什么强调高标准?

@#@主要有四点：

@#@一是只有高标准，才能对得起前人。

@#@我们常讲，xx是九州之首。

@#@作为xx的党员干部，各项工作都要当老大，当冠军，争第一，与九州之首名副其实，真正做到“自强不息、敢为人先”，把九州之首精神发扬光大，创造出无愧于前人的辉煌业绩。

@#@二是只有高标准，才能对得起上级的关怀。

@#@xx的工作，省委、省政府，衡水市委、市政府历来非常重视。

@#@过去五年，3位党和国家领导人，省委、省政府全体领导同志，以及省人大、省政协的多位领导同志都先后到xx视察。

@#@张庆黎书记第一次到衡水，就视察xx，就是因为xx的工作亮点多，成效大。

@#@领导视察，就是知名度，就是影响力，就是我们争取资金、争取项目、争取支持的资本。

@#@这就需要我们再创佳绩，再增亮点。

@#@三是只有高标准，才能对得起人民。

@#@过去五年，城市建设全省第5名，节能减排全省第3名，新农合、新农保参保率全省最高，建设了一批重大民生项目和标志性工程，为xx的长远发展打下了基础，积蓄了后劲，开创了各项工作的新局面，成为xx历史上发展最好、变化最快的时期之一。

@#@新一届四大班子，人事安排已经确定。

@#@新班子，要有新气象，要创新业绩。

@#@对此，全市上下都十分关注。

@#@大家应该高位求进，把工作做得更好。

@#@四是只有高标准，才能对得起职位。

@#@领导干部的职位是非常稀缺的资源。

@#@身居这个职位，就要为人民干事，为人民造福。

@#@同时，也为自己留下好的口碑。

@#@工作达到高标准，必须真抓实干，狠抓落实。

@#@@#@　　抓落实，要切实加强协调联动。

@#@xx的发展大业，涉及方方面面，是一个有机的整体。

@#@特别是项目建设、城市建设、民生事业等重项工作，仅靠一两个单位是难以完成的，需要大家的共同努力。

@#@各级各部门要牢固树立“全市一盘棋”的思想，站位全局思考问题，围绕大局找准定位。

@#@部门之间、部门与乡镇之间，要互相支持，搞好协调配合。

@#@决不能推诿扯皮，决不能因局部利益牺牲全局利益，更不能互相掣肘。

@#@对于工作中存在的问题，自己难以协调的，报告分管市级领导协调，市级领导难以协调，报告市委、市政府集体研究。

@#@@#@　　抓落实，要务必加快工作节奏。

@#@完成全年任务目标，任务繁重，时间紧迫。

@#@土建工程的有效施工时间更短;@#@一些关键环节，包括土地征用、供水、供电、供汽、道路建设、审批手续直接影响工作大局，更应当率先突破。

@#@各级、各部门要继续发扬“5+2”“白+黑”“早加晚”的工作作风，雷厉风行、只争朝夕、快速推进。

@#@这里要重点强调一下领导干部亲力亲为的问题。

@#@亲力亲为是一种重要的领导方法和工作方法，对完成当前重项工作来讲尤其如此。

@#@把市委、市政府交办的事情办好，不亲力亲为，不抓具体，不抓过程，大而化之，即使有好的设想也难实现;@#@满足于定定调、鼓鼓劲、“静候佳音”，肯定会影响工作效果。

@#@因此，对于市委、市政府研究的重点任务，各级领导干部都要亲自研究、亲自部署、亲自督办，深入一线、靠前指挥，在第一时间发现问题，在第一现场解决问题。

@#@市电视台要开办“重点工作倒计时”栏目，全方位报道重点工作的开展情况，营造集中攻坚、创先争优的浓厚氛围，鼓舞斗志、激发干劲。

@#@@#@　　抓落实，要强化工作责任。

@#@各级各部门都要对照市委、市政府的工作要求，对照年初制定的工作目标，对照先进单位的工作标准，查出差距和问题，明确今后80天的工作目标和工作重点，逐一拉出单子，逐项分解责任，卡死时间节点，倒排工期，挂图作战，确保如期完成。

@#@乡镇和部门的重点工作，分管市级领导把关后，上报市委、市政府两办督查室。

@#@两办督查室，要对全市重点工作和部门、乡镇重点工作进展情况，搞好跟踪督查，及时向市委、市政府报告。

@#@市委、市政府只看结果、不看过程，拒绝理由，年底要用数字说话，用实绩说话。

@#@@#@　　抓落实，要高度重视工作细节。

@#@天下大事必作于细，细节决定成败。

@#@现在一些重点项目进展比较慢，不是出在大问题上，而是出在工作细节上。

@#@中申标准件项目，计划11月份投产。

@#@如果供水和电力专线不能及时配套，投资几个亿的项目就会前功尽弃。

@#@其他的工程和项目同样如此。

@#@因此，抓工作必须抓具体、抓细节、抓细致，防止因小失大。

@#@@#@　　同志们，做好年前的各项工作任务艰巨，意义重大。

@#@我们要把责任看重，把时间抓紧，各项工作都要全面倒计时，全力往前推，铁腕抓落实，奋战八十天，确保好结果，圆满完成全年的目标任务。

@#@@#@　　尊敬的各位领";i:

23;s:

15540:

"六套题赠送题之九阅读部分五@#@2019-2020年六套题赠送题之九（阅读部分五）@#@Itwasthebiggestscientificgrudgematchsincethespacerace.TheGenomeWarshadeverything：

@#@twogroupswithappealingleadersreadytofightinascientificdeadheat,pushingthelimitsoftechnologyandrhetoricastheybattledtobeethefirsttoreadeverylastoneofthe3billionDNA“letters”inthehumanbody.Thescientificimportanceoftheworkisunquestionable.ThepletedDNAsequenceisexpectedtogivescientistsunprecedentedinsightsintotheworkingsofthehumanbody,revolutionizingmedicineandbiology.Buttheraceitself,betweenthegovernment’sHumanGenomeProjectandRockville,Md.,biotechnologypanyCeleraGenomics,wasatleastpartlysymbolic,thepublic/privateconflictplayedoutinageneticlab.@#@Nowtheraceisover.Afteryearsofpublicattacksandseveralfailedattemptsatreconciliation,thetwosidesaretakingasteptowardaperiodofcalm.HGPheadFrancisCollins（andAriPatrinosoftheDepartmentofEnergy,animportantallyonthegovernmentside）andCraigVenter,thefounderofCelera,agreedtoholdajointpressconferenceinWashingtonthisMondaytodeclarethattheracewasover（sortof）,thatbothsideshadwon（kindof）andthatthehostilitieswereresolved（forthetimebeing）.@#@Nooneisexactlysurehowthingswillbedifferentnow.Neithersidewillbeturningoffitssequencingmachinesanytimesoon—the“finishlines”eachhascrossedarelargelyarbitrarypoints,“firstdrafts”ratherthanthedefinitiveversion.AndwhilethejointannouncementbringstheformerGenomeWarriorsclosertogetherthanthey’rebeeninyears,insiderssaythatfutureagreementsaremorelikelytotaketheformofcoordination,ratherthanoutrightcollaboration.@#@Theconflictblewup,thisFebruarywhenBritain’sWelleTrust,anHGPparticipant,releasedaconfidentiallettertoCeleraoutliningtheHGP’splaints.Ventercalledthemove“alowlifethingtodo.”Butbyspring,therewerethefirstsignsofathaw.“Theattacksandnastinessarebadforscienceandourinvestors,”VentertoldNewsweekinMarch,“andfightingbackisprobablynothelpful.”Atacancermeetingearlierthismonth,VenterandCollinspraisedeachother’sapproaches,andexpressedhopethatallofthescientistsinvolvedinsequencingthehumangenomewouldbeabletosharethecredit.Bylatelastweek,thathopewasbeingarealityasdetailsforMonday’sjointannouncementwerehammeredout.Scientistsinbothcampsweledanendtothehostilities.“Ifthisendsthehorserace,sciencewins.”Withtheirdifferencebehindthem,oratleastsetaside,thescientistsshouldnowbeabletogetdowntotheinterestingstuff:

@#@figuringhowtomakeuseofallthatdata.@#@1.TherecentGenomeWarsweresymbolicof.@#@［A］theenthusiasminscientificresearch@#@［B］thesignificanceofthespacerace@#@［C］thepublicversusprivateconflict@#@［D］theprospectofthepletionofDNAsequence@#@2.ThetoneoftheauthorinreportingthejointpressconferencethisMondayis.@#@［A］astonished［B］enthusiastic［C］disappointed［D］objective@#@3.Itisimpliedinthethirdparagraphthat.@#@［A］the“finishlines”referstopletionofDNAresearch.@#@［B］formerGenomeWarriorswillneverfightagain.@#@［C］theformerwarriorsarenowcollaborators@#@［D］bothsideswillstillworkonindependently@#@4.Theword“thaw”（Line3,Paragraph4）mostprobablymeans.@#@［A］aggravationoftension@#@［B］improvementinrelation@#@［C］intensificationinattacks@#@［D］endingofcoordination@#@5.Thecriticalissuefacingthescientistsisto.@#@［A］applythenewly-foundknowledgetothebenefitofmankind@#@［B］endtheirhorseraceforthesuccessofscience@#@［C］getdowntotheirgenomeresearch@#@［D］settheirdifferencesaside@#@1.C2.D3.D4.B5.A@#@总体分析@#@本文介绍了基因组测序过程中两个科研机构之间的分歧与合作。

@#@@#@第一段：

@#@介绍了基因组之战的参战方，斗争的内容及其象征意义。

@#@@#@第二、三段：

@#@介绍了现在的和平阶段并对这次的和解发表评论。

@#@双方将通过共同召开记者招待会来宣布和解，但这次和解对他们之间的关系不一定会带来实质性的变化。

@#@@#@第四段：

@#@回顾了双方由矛盾爆发到走向和解的过程，并指出了他们下一步面临的关键问题。

@#@@#@试题精解@#@1.最近的基因组之战是的象征。

@#@@#@［A］对科学研究的热情@#@［B］星球大战的重要性@#@［C］公私矛盾@#@［D］DNA测序结束的前景@#@［精解］本题考查事实细节。

@#@文章首段最后一句话说：

@#@政府的人类基因组项目与塞莱拉基因公司之间的竞争至少具有部分的象征意义——公私矛盾在基因实验室上演。

@#@［C］项是对该句的改写，是正确项。

@#@［A］项是文中没有涉及的问题。

@#@文章首句提到了星球大战，是为了说明基因之战的激烈性，与它的象征意义无关，［B］项不能选。

@#@［D］项也与“基因组之战”无关。

@#@@#@2.作者在报导本周一的记者招待会时的语气是。

@#@@#@［A］惊讶的［B］充满热情的［C］失望的［D］客观的@#@［精解］本题考查推理引申。

@#@第二段最后一句是对周一记者招待会的具体报导。

@#@作者在正文中是直接引用会议中两方的声明，而为了说明真实情况保持客观性，作者在括号中用了一系列表程度的词加以限制，所以［D］项正确。

@#@全文作者只是在客观地介绍一种现象，没有表现出其他项所说的“惊讶”、“热情”或“失望”。

@#@@#@3.第三段暗示。

@#@@#@［A］“终点线”指DNA研究的结束@#@［B］以前的基因勇士们将永远不会再对抗了@#@［C］以前的勇士现在是合作伙伴@#@［D］双方将仍然继续独立地工作@#@［精解］本题考查推理引申。

@#@第三段最后一句提到：

@#@尽管共同宣言使以前的基因勇士们比几年来都更加亲密，内部人士说未来达成的共识可能更多采取协调的形式，而不是直接的合作。

@#@［D］项所述内容是该句的言外之意。

@#@@#@由第三段的第二句话可知finishline指基因测序工程基本完成，但所得结果只是初稿，还不是最终的确定版本，所以研究还要继续，［A］项错误。

@#@该段首句说：

@#@没人确定现在情形与以前有何不同。

@#@可见，他们以后会不会再起烽烟是不确定的事，所以［B］项错误。

@#@［C］项与［D］项相反，由对［D］项的分析，可知［C］项错误。

@#@@#@4.“thaw”这个词最有可能意为。

@#@@#@［A］紧张形势的恶化［B］关系改进@#@［C］攻击更加激烈［D］停止协作@#@［精解］本题考查词义的理解。

@#@第四段开始讲到矛盾的爆发。

@#@第三句but转折指出，...therewerethefirstsignsofathaw，下文又以塞莱拉公司创始人认为对抗不好的讲话和一次癌症会议上双方的互相称赞为例，对该句话进行论证。

@#@可见他们的关系是改善了，所以［B］项正确。

@#@单词thaw意为“解冻”，与［B］项一致。

@#@其他项均是说不好的方面，与文意不符。

@#@@#@5.科学家们面临的最紧迫的事情是要。

@#@@#@［A］把新发现的知识用来为人类服务@#@［B］为了科学的胜利结束他们之间的竞争@#@［C］潜心进行他们的基因组研究@#@［D］将他们的分歧先搁置到一边@#@［精解］本题考查事实细节。

@#@文章最后一句话提到，现在把分歧抛在了背后，或者至少暂时放在了一边，科学家们应该能够开始好好研究这个有趣的问题了：

@#@考虑怎样利用那些数据。

@#@@#@［A］项与该句同义，正确。

@#@［D］项是已经做到的事情，不能选。

@#@现阶段敌对已经结束，基因测序也已完成，所以［B］、［C］项都不再是迫切需要做的事情。

@#@@#@核心词汇或超纲词汇@#@

（1）grudge（n.）忌恨，妒忌（v.）嫉妒；@#@吝惜，不愿意给或承认~thetuitionmoney不愿付学费@#@

（2）genome（n.）基因组，染色体组@#@（3）deadbeat胜负不分的赛跑或竞赛，平局@#@（4）reconciliation（n.）调解，调和；@#@和谐，一致；@#@reconcile（v.）调和，调停；@#@使和解；@#@（to）使接受be~edtothelossofhiswife接受了丧妻的事实；@#@（with）使符合，使一致~theirwordswiththeiractions使他们的言行一致@#@（5）hostility（n.）敌意，敌对，反对；@#@（复数形式）战斗，战争@#@（6）arbitrary（a.）任意的，武断的；@#@独裁的，专断的；@#@arbitrate（v.）作出公断，仲裁@#@（7）thaw（n.）解冻，解冻期（v.）融化，解冻；@#@（态度、感情等）趋于和缓@#@（8）hammer（v.）用锤敲打；@#@锤打，敲打~atthedoor敲门；@#@~out经过仔细研究订出或达成@#@（9）getdownto开始处理；@#@认真做~business办正经事@#@全文翻译@#@基因组之战是太空时代以来科学史上最大的一场积怨引发的斗争。

@#@这场战争里什么都有：

@#@两组人马各自拥有重量级人物，在科学领域中准备进行一场胜负难料的战斗；@#@他们争取优先解读人体30亿DNA中的每一个“字母”，在这场战斗中，他们把科技和语言技巧用到了极限。

@#@该项目的科学重要性是毋庸置疑的。

@#@完整的基因排序将有望为科学家研究人体的工作原理提供前所未有的启迪，给医学和生物学带来革命。

@#@但这场政府的人类基因组项目和马里兰州洛克维尔市塞莱拉基因组公司之间的竞争本身至少具有部分的象征意义——公私矛盾在基因实验室上演。

@#@@#@现在竞赛结束了。

@#@经过几年的公开抨击和多次试图和解的失败，现在双方正走向一个和平时期。

@#@人类基因组项目的首领弗朗西丝·@#@柯林斯（和政府方面最重要的一个合作者，能源部的阿里·@#@派翠诺斯）和塞莱拉的创始人奎格·@#@文特同意本周一在华盛顿联合召开一次记者招待会，以宣布：

@#@竞争已经结束（从某些方面说），双方都取得了胜利（在某种程度上），而且战争已经消失（暂时地）。

@#@@#@没人完全确定现在情形有何不同。

@#@任何一方都不会很快停止其基因图谱研究——双方跨过的“终点线”基本上是武断的，是“初稿”而不是定稿。

@#@尽管这次联合宣言使原先的基因组勇士们比几年来任何时候都更关系密切，但内部人士说：

@#@未来的一致性将更可能以协调的形式出现，而不是直接的合作。

@#@@#@矛盾爆发于今年2月，当时人类基因组项目的一个参与者英国韦尔科姆基金会公布了一份给塞莱拉的绝密信件，概述了人类基因组项目的抱怨。

@#@文特把这一举动称为“低级动物的作为”。

@#@但是到了春天，出现了“解冻”的曙光。

@#@文特三月份告诉《新闻周刊》说：

@#@“这些攻击和污秽的行为对科学和我们的投资者都是不利的，反击也于事无补。

@#@”在本月初的一次癌症会议上，文特和柯林斯相互称赞彼此的方法，而且表达了希望所有参与人类基因组测序的科学家都能分享功劳的愿望。

@#@到了上周后几天，关于周一发表联合声明的细节经过仔细考虑被敲定后，这一愿望成为了现实。

@#@双方的科学家都欢迎对抗的结束。

@#@“如果赛马就此结束，科学取得了胜利。

@#@”现在把分歧抛在了背后，或者至少暂时放在了一边，科学家们应该能够开始好好研究这个有趣的问题了：

@#@考虑怎样利用那些数据。

@#@@#@四十九、一家荷兰公司的丑闻@#@PressureismountingonAhold’sembattledsupervisoryboardfollowingtheDutchgrocerygroup’sdecisiontopayitsnewchiefexecutivemorethanC=10mtoleaditsrecoveryfromaruiningaccountingscandal.@#@AndersMoberg’spaypackage—andthetimingofitsdisclosureatashareholdermeetinglastweek—hasconfrontedAholdwithanewcredibilitycrisisasitstrugglestorestoreconfidenceaftertheC=970m（$1bn）scandal.@#@Thedispute-evidentinaseaofcriticalmediamentintheNetherlandsattheweekendthreatenstodivertmanagementfromitsrecoverystrategy,builtonsignificantdivestmentsandalikelyrightsissuetoreduceC=11bninnetdebt.Unitsdeemedunabletoattainfirstorsecondpositioninfoodretailwithinthreetofiveyearswillimmediatelybeputupforsale.@#@Theboard’spositionappearsallthemoredelicatefollowingmentsmadebyMr.MobergtotheFinancialTimes,inwhichhecriticizednon-executivedirectorsforignoringhisadvicetodisclosehissalaryinMay,whenheagreedhiscontract.@#@InsteadAholdwaitedmorethanfourmonthstomaketheannouncement,onthedayshare-holderswereaskedtoapproveMr.Moberg’sappointment.@#@“IwastheonewhosaidIlikedtransparency,andIhadhoped［thesupervisoryboard］hadshown［thesalarypackage］inMaytoavoidasituationlikethis,”Mr.MobergtoldtheFT.@#@Astherowpromptedtheleft-leaningDutchDailytocallforaboycottofAhold’sDutchAlbertHeijnsupermarketchainwhereonlylastweekAholdannounced440redundancies—itwasclearthesupervisoryboardhadbadlymisjudgedthereaction.@#@WhileHennydeRuiter,supervisoryboardchairman,saidthesalarywasafairreflectionofwhatapanyinAhold’sunfavorablecircumstanceshadtopaytoattractatopmanager,furiousinvestorsaccuseditofpushingthroughthepackageregardlessofinvestoropinion.@#@Furthermore,DutchmediamentatorsnotedthatthescandalatAholdhadbeenthetriggerfortheDutchgovernmenttoappointamissiontostrengthencorporategovernance.@#@Thatmissionhasremendedalimitonexecutivebonuses,farbelowthepotentialtwo-and-a-halftimesannualsalarythatMr.Mobergcouldearn.@#@Meanwhile,Mr.Mobergistryingtodistancehimselffromtherowandfocusonstrategy.HetoldtheFTthatmeasureshadalreadybeentakentoraiseitsstakeintheICA-AholdjointventureinScandinavia.@#@Aholdhadincludedinitsforecastsanamountnecessarytobuythesharesofeitherofitsjointventurepartners,whoshouldexercisea“putoption”andselltheirstakefromAprilxx.@#@1.ThedecisiononAndersMoberg’spaypackagehas.@#@［A］incurredmuchcriticismfromtheshareholders@#@［B］helpedrestorepublicconfidenceinAhold@#@［C］savedthesupervisoryboardfromanothercrisis@#@［D］putpressureonthenewchiefexecutive@#@2.TherecoverystrategybyAhold’smanagementincludes.@#@［A］avoidingthenextaccountingscandal@#@［B］divertinginvestmenttootherfields@#@［C］issuingrightstomoreretailers@#@［D］sellingtheretailerswithpoorperformance@#@3.AndersMobergthoughtthatifhissalaryhadbeenannouncedearlier,.@#@［A］theboard’spositionwouldhavebeelessdifficult@#@［B］hewouldhaveagre";i:

24;s:

13678:

"鲁教版初中数学九年级上册期末测试题@#@山东省济宁地区2011—2012学年度第一学期期末考试@#@九年级数学试题（四年制）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@得分@#@选择题答题栏@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@一、选择题（本大题满分30分，每小题3分．每小题只有一个符合题意的选项，请你将正确选项的代号填在答题栏内）@#@1．确定一个圆的条件是@#@A．两个点确定一个圆B．三个点确定一个圆@#@C．四个点确定一个圆D．不共线的三个点确定一个圆@#@2．如果四边形ABCD是⊙O的内接四边形，那么下列结论不正确的是@#@A．∠A＋∠B＝180°@#@B．∠A＋∠C＝180°@#@@#@C．∠B＋∠D＝180°@#@D．∠A＋∠B＋∠C＞∠D@#@3．若抛物线y＝x2＋bx＋3的对称轴是直线x＝－1，则b的值是@#@A．－1B．1C．－2D．2@#@4．在△ABC中，若AB＝AC＝5，BC＝6，则cosB等于@#@A．@#@B．@#@@#@C．@#@D．@#@@#@5．如图，已知A，B，C是⊙O上的三点，若∠B＝50°@#@，@#@则∠AOC等于@#@A．50°@#@B．60°@#@C．100°@#@D．120°@#@@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第1页（共8页）@#@6．若两圆的半径分别是3cm，5cm，两圆的圆心距是2cm，则两圆的位置关系是@#@A．内切B．内含@#@C．外切D．相交@#@7．如图，已知⊙O的半径等于2cm，AB是直径，C，D是@#@⊙O上的两点，且＝＝，则四边形ABCD@#@的周长等于@#@A．8cmB．10cm@#@C．12cmD．16cm@#@8．一个几何体的三视图如右图所示，其中主视图与左视图@#@都是腰长为4、底边为2的等腰三角形，则这个几何体@#@的侧面展开图的面积为@#@A．πB．2πC．3πD．4π@#@9．某种品牌的服装进价为每件150元，当售价为每件210元时，每天可卖出20件，现需降价处理，且经市场调查：

@#@每件服装每降价2元，每天可多卖出1件．在确保盈利的前提下，若设每件服装降价x元，每天售出服装的利润为y元，则y与x的函数关系式为@#@A．y＝－@#@x2＋10x＋1200（0＜x＜60）B．y＝－@#@x2－10x＋1250（0＜x＜60）@#@C．y＝－@#@x2＋10x＋1250（0＜x＜60）D．y＝－@#@x2＋10x＋1250（x≤60）@#@10．二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象如图所示，对于下面@#@的结论：

@#@①a＜0；@#@②b＋c＞0；@#@③a－b＋c＜0；@#@@#@④b2－4ac＞0；@#@⑤4a＋2b＋c＜0；@#@⑥2a＋b＞0．@#@其中正确的结论有@#@A．2个B．3个C．4个D．5个@#@二、填空题（本大题满分15分，每小题3分，请你将答案填写在题目中的横线上）@#@11．计算：

@#@4cos60°@#@－2tan60°@#@＋3tan45°@#@＝．@#@12．若正三角形的边长为6，则其内切圆的半径等于．@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第2页（共8页）@#@13．如图，⊙O的直径CD垂直于弦AB，垂足为点P，若AP＝6cm，PD＝4cm，@#@则⊙O的直径cm．@#@14．如图，点A，B在直线MN上，初始状态AB＝5cm，⊙A，⊙B的半径分别为1cm，2cm，⊙A以1cm/s的速度自左向右沿直线MN运动，当⊙A与⊙B第一次外切时运动时间为s；@#@当⊙A与⊙B第二次内切时运动时间为s.@#@ @#@@#@15．如图，以点M（5，3）为圆心的⊙M切y轴于点A，与x轴交于B（1，0），C两点（点B在点C的左侧），直线l过圆心M且垂直于y轴，点P是直线l上的一个动点，如果@#@△PAB的周长最小，那么点P的坐标是．@#@ @#@@#@三、解答题（本大题满分55分，解答要写出必要的文字说明或推演步骤）@#@16．（本题满分4分）@#@已知：

@#@如图，⊙O1与⊙O2外切于点P，过点P的直线AB是交⊙O1于点A，交⊙O2于点B，连接O1O2．@#@求证：

@#@O1A∥O2B．@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第3页（共8页）@#@17．（本题满分4分）@#@二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象过点A（1，0），B（2，－3），并可由y＝x2的图象经过平移得到，求二次函数y＝ax2＋bx＋c的解析式．@#@ @#@@#@18．（本题满分4分）@#@已知：

@#@如图，点O在AC上，⊙O过B，C两点，交AC于点D，AB与⊙O相切．@#@求证：

@#@∠ABD＝∠C．@#@ @#@@#@19．（本题满分5分）@#@如图，已知直线y＝x＋2与y轴点A，与抛物线y＝－x2＋3x＋5交于B，C两点．@#@

（1）求A，B，C三点的坐标；@#@@#@

（2）求△BOC的面积．@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第4页（共8页）@#@20．（本题满分5分）阅读理解与应用@#@如图，⊙O1与交⊙O2于A，B两点，C，D是⊙O1上的两点，E，F是⊙O2上的两点，BA的延长线、DC的延长线、FE的延长线都交于点P．@#@通过证明△PBC与△PDA相似，得到的比例式化成等积式为：

@#@PC·@#@PD＝PA·@#@PB．@#@问题：

@#@

（1）PE·@#@PF＝PA·@#@PB成立吗？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）直接写出PC·@#@PD与PE·@#@PF的数量关系式．@#@ @#@@#@21．（本题满分5分）@#@如图，为了测量某建筑物CD的高度，先在地面上用测角仪自A处测得建筑物顶部的仰角是30°@#@，然后在水平地面上向建筑物前进了40m，此时自B处测得建筑物顶部的仰角是45°@#@．已知测角仪的高度是1.5m，请你计算出该建筑物的高度．（结果精确到1m）@#@（参考数据：

@#@@#@≈1.732，@#@≈1.414）@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第5页（共8页）@#@22．（本题满分6分）@#@如图，AB是⊙O的直径，BC⊥AB于点B，连接OC交⊙O于点E，弦AD∥OC．@#@

（1）求证：

@#@＝；@#@@#@

（2）求证：

@#@CD是⊙O的切线．@#@ @#@@#@ @#@@#@23．（本题满分7分）@#@某体育用品商店购进一种品牌的篮球，每一个篮球的进价为40元，经市场调查，每月售出篮球的数量y（个）与销售单价x（元）的函数关系的图象如图所示.@#@

（1）若该体育用品商店每月既能售出篮球又不亏本的条件下，请你直接写出月销售量y（个）与销售单价x（元）的函数关系式，并写出x的取值范围；@#@@#@

（2）8000元是否为每月销售这种篮球的最大利润？

@#@如果是，请说明理由；@#@如果不是，请你求出月销售利润w的最大值，此时篮球的售价应定为多少元？

@#@@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第6页（共8页）@#@24．（本题满分7分）@#@如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°@#@．O，D分别为AB，BC上的点，经过A，D两点的⊙O分别交AB，AC于点E，F，且D为的中点．@#@

（1）求证：

@#@BC与⊙O相切；@#@@#@

（2）当AD＝2@#@，∠CAD＝30°@#@时，求的长．@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第7页（共8页）@#@25．（本题满分8分）@#@已知四边形ABCD是边长为4的正方形，以AB为直径在正方形内作半圆，P是半圆上的动点（不与点A，B重合），连接PA，PB，PC，PD．@#@

（1）如图①，若∠PAD＝60°@#@，则PA的长度等于；@#@@#@

（2）如图①，若△PAD是等腰三角形，则PA的长度等于或；@#@@#@（3）如图②，以AB边所在直线为x轴、AD边所在直线为y轴，建立如图所示的直角坐标系（点A即为原点O），把△PAD，△PAB，△PBC的面积分别记为S1，S2，S3．设点P的坐标为（a，b），试求2S1S3－@#@的最大值，并求出此时a，b的值．@#@ @#@@#@九年级数学试题（四年制）第8页（共8页）@#@2011—2012学年度第一学期期末考试@#@九年级数学试题（四年制）评分标准与参考答案@#@一、选择题@#@1．D2．A3．D4．B5．C6．A7．B8．D9．C10．C@#@二、填空题@#@11．312．@#@13．1314．2；@#@615．（5，@#@）@#@三、解答题@#@16．证明：

@#@∵O1P＝O1A，@#@∴∠1＝∠2．………………………1分@#@∵O2B＝O2P，@#@∴∠3＝∠4．………………………2分@#@∵∠2＝∠3，@#@∴∠1＝∠4．………………………3分@#@∴O1A∥O2B．……………………4分@#@17．解：

@#@因为二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象可由y＝x2的图象经过平移得到，可知@#@a＝1．则y＝x2＋bx＋c．………………………………1分@#@将A，B两点的坐标代入上解析式，得@#@@#@解得@#@………………3分@#@故所求二次函数的解析式为y＝x2－6x＋5．………………4分@#@18．证明：

@#@∵CD是的直径，@#@∴∠1＋∠2＝90°@#@．………………………1分@#@∵AB是⊙O的切线，@#@∴∠1＋∠ABD＝90°@#@．…………………2分@#@∴∠ABD＝∠2．………………………3分@#@∵OC＝OB，@#@∴∠2＝∠C．@#@∴∠ABD＝∠C．………………………4分@#@19．解：

@#@

（1）对于y＝x＋2，当x＝0时，y＝2．@#@∴点A的坐标是（0，2）．…………………………………………1分@#@解方程x＋2＝－x2＋3x＋5，得x1＝－1，x2＝3．……………2分@#@当x＝－1时，y＝1；@#@当x＝3时，y＝5．@#@∴点B的坐标是（－1，1），点C的坐标是（3，5）．…………4分@#@

（2）S△BOC＝S△AOB＋S△AOC＝@#@·@#@OA（@#@＋@#@）@#@＝@#@×@#@2×@#@4＝4．………………………………………5分@#@20．

（1）答：

@#@PE·@#@PF＝PA·@#@PB成立．……………………………1分@#@九年级数学试题答案（四年制）第1页（共3页）@#@理由如下：

@#@@#@在△PBE和△PFA中，@#@∵∠P＝∠P，∠PBE＝∠PFA，@#@∴△PBE∽△PFA．…………………………………………3分@#@∴@#@＝@#@．∴PE·@#@PF＝PA·@#@PB．…………………4分@#@

（2）PC·@#@PD＝PE·@#@PF．………………………………………5分@#@21．解：

@#@设CE＝xm，则由题意可知BE＝xm，AE＝（x＋40）m．……1分@#@在Rt△AEC中，tan∠CAE＝@#@，即tan30°@#@＝@#@.@#@∴@#@＝@#@.………………………………………………………2分@#@解得x＝20＋20@#@≈54.6.…………………………………………3分@#@∴CD＝CE＋ED≈（54.6＋1.5）＝56.1≈56（m）.…………………4分@#@答：

@#@该建筑物的高度约为56m．………………………………………5分@#@22．证明：

@#@如图，连接OD．…………………1分@#@

（1）∵AD∥OC，@#@∴∠1＝∠4，∠2＝∠3.………………2分@#@又∵OA＝OD，∴∠1＝∠3.@#@∴∠3＝∠4.@#@∴＝.……………………………3分@#@

（2）在△COD和△COB中@#@∵CO＝CO，∠3＝∠4，OD＝OB，@#@∴△COD≌△COB.………………………4分@#@∴∠ODC＝∠OBC＝90°@#@.…………………5分@#@∴CD是⊙O的切线．………………………6分@#@23．解：

@#@

（1）y＝－10x＋1000.……………………………………………2分@#@x的取值范围是40≤x＜100.…………………………………………3分@#@

（2）w＝（x－40）（－10x＋1000）@#@＝－10x2＋1400x－40000@#@＝－10（x－70）2＋9000.………………………………………5分@#@当x＝70时，w取得最大值，w的最大值＝9000.………………6分@#@答：

@#@8000元不是每月销售这种篮球的最大利润，最大利润是9000元，此时篮球售价为70元.………………………………………………………………7分@#@24．

（1）证明：

@#@如图，连接OD，则OD＝OA．@#@∴∠1＝∠2．………………………………………1分@#@∵＝，@#@∴∠1＝∠3．∴∠2＝∠3．@#@∴OD∥AC．………………………………………2分@#@九年级数学试题答案（四年制）第2页（共3页）@#@又∵∠C＝90°@#@，∴∠ODC＝90°@#@．@#@即BC⊥OD．………………………………3分@#@∴BC与⊙O相切．………………………4分@#@

（2）解：

@#@连接DE，则∠ADE＝90°@#@．@#@∵∠1＝∠2＝∠3＝30°@#@，@#@∴∠4＝120°@#@．……………………………5分@#@在Rt△ADE中，AE＝@#@＝@#@＝4．@#@∴⊙O的半径r＝2．………………………………………………6分@#@∴求的长l＝@#@＝@#@π．……………………………7分@#@25．

（1）2@#@………………………………………1分@#@

（2）2@#@或@#@……………………………3分@#@（3）过点P分别作PE⊥AB，PF⊥AD，垂足分别@#@为E，F，延长FP交BC于点G，则PG⊥BC．@#@………………………………………………4分@#@∵P点坐标为（a，b），@#@∴PE＝b，PF＝a，PG＝4－a．………………5分@#@在△PAD，△PAB及△PBC中，@#@S1＝2a，S2＝2b，S3＝8－2a．……………………………………………………6分@#@∵AB为直径，∴∠APB＝90°@#@．∵∠APE＝∠PBE，∠AEP＝∠PEB，@#@∴△PAE∽△BPE．∴@#@＝@#@∴PE2＝AE·@#@BE．@#@即b2＝a（4－a）．……………………………………………………………………7分@#@∴2S1S3－@#@＝4a（8－2a）－4b2＝－4b2＋16a＝－4（a－2）2＋16．@#@∴当a＝2时，b＝2，2S1S3－@#@有最大值16．…………………………………8分@#@注：

@#@解答题若有其他解法，请按步计分！

@#@@#@九年级数学试题答案（四年制）第3页（共3页）@#@";i:

25;s:

11249:

"全国英语等级三级真题@#@2012年3月全国英语等级考试三级真题答案@#@　　1-10:

@#@CBDDABABAC@#@　　11-20:

@#@CDADBACDCA@#@　　21-30:

@#@BAADCAABBC@#@　　31-40:

@#@BAABDDADAD@#@　　41-50:

@#@DADACCADDC@#@　　51-60:

@#@DADBCBDACB@#@　　61-65:

@#@EGDAB@#@　　作文一：

@#@@#@　　你看到一个培训课程的广告，你想了解一些信息，写一个email表达你对这个课程感兴趣，问一下用什么材料，课程的大小，假如你是WangLin，100词左右。

@#@@#@　　DearSir/Madame,@#@　　Ihavereadtheadaboutthetrainingcourseinthenewspaper.Recently,Iwanttoimprovemybusinesswritingandgrammarskills,so,pleaseintroducemoreinformationaboutthecourse.Iwanttoknowsomedetailsaboutthecourse.First,howmanystudentsarethereinaclass?

@#@Second,whatkindofmaterialswillweuse?

@#@Third,Iwanttoknowmoreinformationaboutthetrainers.Iamlookingforwardtoreceivingyouranswer.mss@#@　　Yours,@#@　　WangLin@#@　　作文2）@#@　　拒绝网络游戏Refusedthenetworkgame82@#@　　AsaproductofmoderncomputerandtheInternet,onlinegameshavebecomeverypopularamongcollegestudents.Manystudentshaveenjoyedgreatpleasureandsatisfactionfromthesegames.Butaswesee,somestudentslackingself-disciplinearetoomuchindulgedinthesegamessothattheirhealthandacademicperformancesareaffected.Thisphenomenonhascausedmuchworryfromtheteachersandparents.@#@　　However,someothersarguethatonlinegamesarenotalwaysharmful.Theycantraintheabilityofyoungsterstorespondtothingsquickly.Moreover,theycanstimulatetheirimaginationandtheirinterestincomputerscience.Moreimportantly,itdoesbringcollegestudentsmuchpleasureandreleasetheirpressuregreatly.@#@　　Frommypointofview,onlinegamesareawonderfulentertainmentifyouplaytheminacleverway.Whentheyinterferetoomuchwithyourstudy,itisbetterforyoutogivethemupatonce.Butifyouhaveenoughself-controloverthem,youcancertainlyobtainrealpleasureandbenefitalotfromthem.@#@SECTIONⅡUseofEnglish@#@　　（15minutes）@#@　　Directions：

@#@@#@　　Readthefollowingtext．ChoosethebestwordorphraseforeachnumberedblankandmarkA，B，C，orDonANSWERSHEET1.@#@　　BluejeansareprobablythesinglemostrepresentativearticleofAmericanclothing．Theywereoriginally26byJacobDavis，atailorfromNevada，27，togetherwithdry-goodssalesmanLeviStrauss，patentedtheideaas28clothingforminersinl873．BluejeaRs，also29asworkclothing，spreadamongworkersofallkindsinthelatel9thandearly20thcenturies，30amongcowboys，farmers，loggers，andrailroadworkers．Duringthe1950s，31MarionBrandoandJamesDeanmadebluejeaRs32bywearingtheminmovies，andjeansbe。

@#@camepartofthe33ofteenagers’rebelling．Inthel960sand1970s，thisfashionstatementexplodedasLevI’s34afundamentalpartoftheyouth35focusedonbothcivilrightsandantiwarprotests．36thelate1970s，almosteveryoneintheUnitedStatesworebluejear,37youthsallaroundtheworldsoughtafterthem．38designersbegantocreatemorecomplicated39ofbluejeaRsandto40theirfit，jeaRsbegantoexpresstheAmericanemphasis41informalityandtheimportanceofdetail．Bystressingtherightlabeland42therightlook，bluejeans，43theirworkerorigins，satirically。

@#@representedthestatusconsciousnessofAmericanfashionandthe44togetclosetothe45fashion．In1971，LeviStrauss＆Co．receivedtheCotyFashionCritics’Award，thehighestawardoftheAmericanfashionindustry．@#@　　26．[A]invented@#@　　[B]introduced@#@　　[C]developed@#@　　[D]delivered@#@　　27．[A]which@#@　　[B]where@#@　　[C]that@#@　　[D]who@#@　　28．[A]custom-made@#@　　[B]long-wearing@#@　　[C]well-tailored@#@　　[D]nice-looking@#@　　29．[A]realized@#@　　[B]accepted@#@　　[C]known@#@　　[D]identified@#@　　30．[A]especially@#@　　[B]normally[C]obviously@#@　　[D]exclusively@#@　　31．[A]cowboys@#@　　[B]actors@#@　　[C]writers@#@　　[D]directors@#@　　32．[A]economical@#@　　[B]typical@#@　　[C]fashionable@#@　　[D]valuable@#@　　33．[A]image@#@　　[B]figure@#@　　[C]picture@#@　　[D]character@#@　　34．[A]took@#@　　[B]played@#@　　[C]had@#@　　[D]became@#@　　35．[A]character@#@　　B]culture@#@　　[C]anxiety@#@　　[D]education@#@　　36．[A]Before[B]Since[C]By[D]Till@#@　　37．[A]and[B]so[C]then[D]for@#@　　38．[A]Although　[B]Until　[C]As[D]Whereas@#@39．[A]styles[B]examples[C]sizes[D]materials@#@　　40．[A]create[B]adjust[C]determine[D]pursue@#@　　41．[A]about[B]in[C]of[D]on@#@　　42．[A]maintaining[B]improving[C]expressing[D]achieving@#@　　43．[A]besides[B]despite[C]except[D]from@#@　　44．[A]anxiety[B]eagerness[C]ambition[D]promise@#@　　45．[A]tempor[B]grand[C]brightest[D]latest@#@SECTIONIIIReadingComprehension@#@　　（40minutes）@#@　　PartA@#@　　Directions·@#@@#@　　Readthefollowingthreetexts．AnswerthequestionsoneachtextbychoosingA，B，CorD.MarkyouranswersonANSWERSHEET。

@#@@#@　　Text1@#@　　Backintheearly1990s，Iknewlittleaboutcomputersbeyondwhatittooktogetthroughaworkingday．Buthere’swhatIdidknow：

@#@somethinghugewashappening．ItwasstirringeconomiesandimaginationsandpossibilitieslikenothingIhadeverknown．IknewtheworldwaschanginginwaysthatmeantIshouldn’tcountonoldassumptions．AndIknewIhaddreamsIstillhadn’tfulfilled.ButIdidn’tknowhowtorealizethemuntilImetwithmyoldfriend，RollysRouse，whenwehappenedtomoveintothesameneighborhood．@#@　　Rollyoftencalledmewithastreamofideas．Hisrateofideaproductionpersecondseemedal-mostincredible．Soonwewereonthephonewitheachothereveryday．TalkingabouttheInternet．@#@　　TalMngaboutstartinganewonlinecompany-maybetogether．@#@　　Hewasthendevelopingaplanandhewantedmetobeapartofit：

@#@wewouldgivepeoplewonderful，wholeelectronichousesonaCD-ROMandletthemmodifythosehomestotheirownneeds．Tryoutdifferentwindowsanddoors，differentpaintcolorsandfurnishings．Whentheyweresatisfied，wewouldenablethemtogoonlinetomaketheprojecthappen，togettheproducts@#@　　andthefinancingandthe。

@#@professionaldesignandconstructiontohelptodoitoutright．@#@　　BuildingBlockswasthenameRollycameupwithforhisnewenterprise．Rollytooktheplungefirst．Hesimplydroppedhisprofitableenergy—consultingbusinesstocommithimselffulltimetoBuildingBlocks．IsoonjoinedhimafterIquitmywell—paidjobatanewspaper．@#@　　TogetherwedevelopedademotoshowthefeaturesofourCD—ROM，“TheNewAmericanDreamHome”．ThenwetookittotheannualconventionoftheNationalAssociationofHomeBuildersinBoston．Allthebigcompanieswerethereshowingofftheir。

@#@latestproducts．@#@　　Toourdelight，nearlyeveryonewaseagertoseewhatwewereshowing，．includingthetopexecutivesofsomeenormouscompanies．Whenweleft，wehadinvitationsfromthemtocometotheirofficestotellthemmoreaboutBuildingBlocks.@#@　　ThatwasthestartofmyreallifetimedreamandBuildBlocks，ourcompany，hasbeenprosperingeversince．@#@　　46．By“somethinghugewashappening”，thewriterrefersto_________．@#@　　[A]housedesigning@#@　　[B]homedecoration@#@　　[C]furnitureproduction@#@　　[D]high-techdevelopment@#@　　47．ThetextshowsthatRollyRouseis________．@#@　　[A]creative@#@　　[B]cautious@#@　　[C]considerate@#@　　[D]conservative@#@　　48．BuildingBtocksisacompanythathelpspeopleto________．@#@　　[A]rentidealhouses@#@　　[B]buyidealhouses@#@　　[C]findidealhouses@#@　　[D]ownidealhouses@#@　　49．Rollyandthewriterdecidedtostartacompanytogetherbecausetheywereboth________．@#@　　[A]expeginarchitecture@#@　　[B]underRaidattheirjobs@#@　　[C]outofworkatthetime@#@　　[D]interestedine-business@#@　　50．AttheBostonconvention，Rollyandthewriterwerehappybecause_________．@#@　　[A]theyarousedpeople’sinterestintheirproducts@#@　　[B]theysoldsomeoftheirownproductsrightthere@#@　　[C]theygottheirfirstordersfromsomefamousbuildingfirms@#@　　[D]theyhadtheopportunitytovisitsomefamousbuildingfirms@#@Text2@#@　　Anxietydisordersarecommonandrangefromlopercentt020percentofchildrenandteens．Girlareusuallymorelikelythanboystoreportanxietysymptomsorsigns．Anxietyrunsinfamilies，duetoacombinationofinherentandenvironmentalfactors．Anxiousparentsmayproduceanxiouschildren．Whensignsaresoseverethattheyinterferewithdailylifeactivities，itistimetoseekanevaluationfromamentalhealthprofessional．@#@　　Considerthefollowingexampleofachildwhosufferedstressdisorder．Maria，agel2，wasatherphysician’sofficeawaitingheryearlycheckup．Abulletfromagunbattleinthenextbuildingtorethroughthewallandstruckhermotherintheshoulder．severelywoundingher．Themotherwasrushedtothehospital，butMariadidnotknowherfateforseveraldays．@#@　　Unableorunwillingtospeak，visiblyanxiousandfearful，MariawasevaluatedbyachilddoctorintheSalllehospitalseveraldayslater．HerecommendedabrieftreatmentandbeganbytakingMariatohermother’sbedside．@#@　　Maria，reassuredthathermotherwasalive，neveRhelesscouldnotbeseparatedfromher．Duringthefollowingweekssheinsistedonsleepingwithhermotherandwouldnotletheroutofher@#@　　sight．Hermotherwasequallyshocked，andtoldherdaughtershewassufferinggreatpain．@#@　　ThedoctorbeganaseriesofplaytreatmentsessionsusingdollsandpalysurgicalinstrumentsinwhichMariaperformedoperationsinherdollhospital．Shebegantogetgreatpleasureinhersessions．Hermotherdidnotrecoversoquickly，sothedoctorrecommendedindividualtreatmentforher．@#@　　ThefinalsessionsinvolvedMafiaperformingtheoperationon，notadoll，buthermother，whosubmittedtopatientstatusonceagain．Playingoutthepainfulthemewasextremelybeneficial，andwithaminimumofinterpretation，bothwerebacktotheirnormalfunctioningbythemonth’send．Mariadidnotneedanymedication．@#@　　Therearemanywaysofhelpinganxiouschildrencopewiththeirfearsandworries．Acarefa，tevaluationandspecifictreatmentplancanhelpthesechildrengetbackonthepathofnormaldevelopment．@#@　　51．Welearnfromthetextthatanxietyinafamilyatmosphereisoften________．@#@　　[A]analyzable@#@　　[B]unavoidable@#@　　[C]uncontrollable@#@　　[D]communicable@#@　　52．Peopleshouldseekprofess";i:

26;s:

25088:

"云南安全员B证考试题库及答案@#@2019年云南安全员B证考试题库及答案@#@一、单选题（4个选项中，只有1个正确答案）@#@1、安全生产管理是实现安全生产的重要（B）。

@#@@#@A．作用B．保证C．依据D．措施@#@2、安全是（D）。

@#@@#@A．没有危险的状态B．没有事故的状态C．舒适的状态@#@D．生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害@#@3、依据《建设工程安全生产管理条例》，施工单位应当设立安全生产（D）机构，配备专职安全生产管理人员。

@#@@#@A．检查B．监督C．监理D．管理@#@4、某装修工程装修建筑面积12000平方米，按照建设部关于专职安全生产管理人员配备的规定，该装修工程项目应当至少配备（B）名专职安全生产管理人员。

@#@@#@A．1B．2C．3D．4@#@5、某建筑工程建筑面积5万平方米，按照建设部关于专职安全生产管理人员配备的规定，该建筑工程项目应当至少配备（C）名专职安全生产管理人员。

@#@@#@A．1B．2C．3D．4@#@6、依据《建设工程安全生产管理条例》，建设行政主管部门在审核发放施工许可证时，应当对建设工程是否有（D）进行审查。

@#@@#@A．安全规章制度B．安全管理机构C．安全生产责任制D．安全施工措施@#@7、施工单位对因建设工程施工可能造成损害的毗邻建筑物、构筑物和地下管线等，采取（C）@#@A．防范措施B．安全保护措施C．专项防护措施D．隔离措施@#@8、（D）是建筑施工企业所有安全规章制度的核心。

@#@@#@A．安全检查制度B．安全技术交底制度C．安全教育制度D．安全生产责任制度@#@9、《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位（A）依法对本单位的安全生产工作全面负责。

@#@@#@A．主要负责人B．董事长C．分管安全生产的负责人D．总经理@#@10、（C）对建设工程项目的安全施工负责。

@#@@#@A．专职安全管理人员B．工程项目技术负责人C．项目负责人D．施工单位负责人@#@11、《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位的项目负责人应根据工程的特点组织制定安全施工措施，消除安全事故隐患，（A）报告生产安全事故。

@#@@#@A．及时、如实B．调查清楚后C．准时、真实D．及时、全面@#@12、《建设工程安全生产管理条例》规定，（A）负责对安全生产进行现场监督检查。

@#@@#@A．专职安全生产管理人员B．工程项目技术人员C．工程项目施工员D．项目负责人@#@13、专职安全生产管理人员发现安全事故隐患，应当及时向（D）报告。

@#@@#@A．项目技术人员B．项目负责人@#@C．安全生产管理机构D．项目负责人和安全生产管理机构@#@14、分包单位应当服从总承包单位的安全生产管理，分包单位不服从管理导致生产安全事故的，分包单位承担（C）责任。

@#@@#@A．全部B．连带C．主要D．部分@#@15、（B）是组织工程施工的纲领性文件，是保证安全生产的基础。

@#@@#@A．安全技术交底B．施工组织设计C．安全操作规程D．企业规章制度@#@16、《建设工程安全生产管理条例》规定，对于达到一定规模的危险性较大的分部分项工程，施工单位应当编制（C）。

@#@@#@A．单项工程施工组织设计B．安全施工方案C．专项施工方案D．施工组织设计@#@17、按照建设部的有关规定，对达到一定规模的危险性较大的分部分项工程中涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的专项施工方案，施工单位应当组织（A）进行论证、审查。

@#@@#@A．专家B．监理工程师C．施工单位技术人员D．专业监理工程师@#@18、按照建设部的有关规定，开挖深度超过（C）的基坑、槽的土方开挖工程应当编制专项施工方案。

@#@@#@A．3m（含3m）B．5mC．5m（含5m）D．8m@#@19、对水平混凝土构件模板支撑系统高度超过（B），或跨度超过18m的高大模板工程，建筑施工企业应当组织专家组进行论证审查。

@#@@#@A．5mB．8mC．10mD．12m@#@20、施工组织设计以及达到一定规模的危险性较大的分部分项工程的专项施工方案经（D）审批签字后，方可实施。

@#@@#@A．施工单位技术负责人@#@B．工程监理单位总监理工程师@#@C．工程项目技术负责人和工程监理单位监理工程师@#@D．施工单位技术负责人和工程监理单位总监理工程师@#@21、施工单位在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的（B）。

@#@@#@A．安全防护设施B．安全技术措施C．安全技术制度D．质量技术制度@#@22、建设工程施工前，施工单位（B）应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员作出详细说明，并由双方签字确认。

@#@@#@A．专职安全生产管理人员B．负责项目管理的技术人员@#@C．负责项目管理的安全生产管理人员D．项目负责人@#@23、《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位的主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员应当经（　B　）考核合格后方可任职。

@#@”@#@A．建设部B．建设行政主管部门或者其他有关部门@#@C．安全生产综合管理部门D．劳动和社会保障部门@#@24、根据建设部的有关规定，施工单位（B）的工人，必须接受三级安全培训教育，经考核合格后，方能上岗。

@#@@#@A．转岗B．新入场C．变换工种D．从事特种作业@#@25、三级安全教育是指哪三级？

@#@（B）@#@A．企业法定代表人、项目负责人、班组长B．公司、项目、班组@#@C．总包单位、分包单位、工程项目D．分包单位、工程项目、班组@#@26、垂直运输机械作业人员、安装拆卸工、爆破作业人员、起重信号工、登高架设作业人员等特种作业人员，必须按照国家有关规定经过（A）培训，并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。

@#@@#@A．专门的安全作业B．三级教育C．安全教育D．安全技能@#@27、根据《特种作业人员安全技术考核管理规则》（GB5306-85）的规定，取得操作证的特种作业人员，必须定期进行复审，复审每（B）一次。

@#@@#@A．1年B．2年C．3年D．4年@#@28、施工单位在采用新技术、新工艺、新设备、新材料时，应当对（C）进行相应的安全生产教育培训。

@#@@#@A．施工班组长B．项目施工员C．作业人员D．项目负责人@#@29、根据《建筑业企业资质管理规定》（建设部令第87号）和《建筑业企业资质等级标准》的规定，从事施工起重机械安装、拆卸施工的单位，应当具备（B）。

@#@@#@A．特种设备安装改造维修许可证B．起重设备安装工程专业承包资质@#@C．塔式起重机拆装许可证D．起重机械安装许可证@#@30、《特种设备安全监察条例》规定的施工起重机械，在验收前应当经（A）的检验检测机构监督检验合格。

@#@@#@A．有相应资质B．建设行政主管部门@#@C．质量技术监督部门D．安全生产监督管理部门@#@31、《企业职工伤亡事故分类标准》（GB6441-1986）规定，死亡事故是指事故发生后当即死亡（含急性中毒死亡）或负伤后在（D）天内死亡的事故。

@#@@#@A．7B．15C．20D．30@#@32、按照《企业职工伤亡事故调查分析规则》（GB6442－86）的规定，事故的直接原因是指机械、物质或环境的不安全状态和（B）。

@#@@#@A．没有安全操作规程或不健全B．人的不安全行为@#@C．劳动组织不合理D．对现场工作缺乏检查或指导错误@#@33、施工单位应当根据建设工程施工的特点、范围，对施工现场（D）进行监控，制定施工现场生产安全事故应急救援预案。

@#@@#@A．事故隐患B．危险源C．危险部位D．易发生重大事故部位、环节@#@34、下列关于施工场地划分的叙述，不正确的是（C）。

@#@@#@A．施工现场的办公区、生活区应当与作业区分开设置。

@#@@#@B．办公生活区应当设置于在建建筑物坠落半径之外，否则，应当采取相应措施。

@#@@#@C．生活区与作业区之间进行明显的划分隔离，是为了美化场地。

@#@@#@D．功能区的规划设置时还应考虑交通、水电、消防和卫生、环保等因素。

@#@@#@35、施工现场的场地可以采用哪种方式适当硬化？

@#@（B）@#@A．必须做混凝土地面@#@B．有条件的做混凝土地面，无条件的可以采用石屑、焦渣、砂头等方式硬化@#@C、不得采用石屑、焦渣、砂头等方式硬化D．素土即可@#@36、下列关于施工现场的叙述，不正确的是（D）。

@#@@#@A．施工现场应具有良好的排水系统，废水不得直接排入市政污水管网和河流。

@#@@#@B．现场存放的油料、化学溶剂等应设有专门的库房，地面应进行防渗漏处理。

@#@@#@C．为了美化环境和防止扬尘，暖季应适当绿化。

@#@@#@D．地面应保持干燥清洁。

@#@@#@37、下列关于建筑施工现场办公、生活等临时设施的选址的叙述，哪项是不正确的？

@#@（A）。

@#@@#@A．不能满足安全距离要求的，任何情况下都不能设置。

@#@@#@B．应考虑与作业区相隔离，周边环境必须具有安全性，如不得设置在高压线下。

@#@@#@C．不得设置在沟边、崖边、河流边、强风口处、高墙下。

@#@@#@D．不得设置在滑坡、泥石流等灾害地质带上和山洪可能冲击到的区域@#@38、外电线路电压分别为1kV以下、1～10kV、35～110kV、154～220kV、330～500kV时，其最小安全操作距离应当分别为（A）m。

@#@@#@A．4、6、8、10、15B．3、5、7、9、14@#@C．4、6、8、10、12D．6、8、10、12、15@#@39、施工现场应设“十一牌两图”。

@#@“两图”是指：

@#@（A）。

@#@@#@A．施工现场总平面图、建筑工程立面（或效果）图@#@B．施工现场总平面图、建筑工程立体图@#@C．施工现场安全标志平面图、建筑现场临电布置图@#@D．施工现场排水平面图、施工现场安全标志平面图@#@40、根据《安全色》规定，安全色分为红、黄、蓝、绿四种颜色，分别表示（C）。

@#@@#@A．禁止、指令、警告和提示B．指令、禁止、警告和提示@#@C．禁止、警告、指令和提示D．提示、禁止、警告和指令@#@41、下列关于安全标志含义的叙述，不正确的是（D）。

@#@@#@A．禁止标志，含义是不准或制止人们某种行为@#@B．警告标志，含义是警告人们当心、小心、注意@#@C．指令标志，含义是必须遵守@#@D．提示标志，含义是提示人们不能去做@#@42、下列对施工现场主要材料、半成品堆放的叙述，不正确的是（D）。

@#@@#@A．大型工具，应当一头见齐。

@#@@#@B．砂应堆成方，石子应当按不同粒径规格分别堆放成方。

@#@@#@C．混凝土构件堆放场地应坚实、平整，按规格、型号堆放。

@#@@#@D．各种模板应当按规格分类堆放整齐，地面应平整坚实，叠放高度一般不宜超高2.6m，大模板存放应放在经专门设计的存架上。

@#@@#@43、施工现场发生火灾时，应当拨打（B）向公安消防机构报警。

@#@@#@A．110B．119C．120D．114@#@44、夜间施工，是指（B）期间的施工。

@#@@#@A．10时至次日6时B．22时至次日6时@#@C．晚22时至次日5时D．晚9时至次日6时@#@45、人工开挖土方时，两人的操作间距应保持（C）。

@#@@#@A．1mB．1～2mC．2～3mD．3.5～4m@#@46、在临边堆放弃土，材料和移动施工机械应与坑边保持一定距离，当土质良好时，要距坑边（B）远。

@#@@#@A．0.5m以外，高度不超0.5mB．1m以外，高度不超1.5m@#@C．1m以外，高度不超1mD．1.5m以外，高度不超2m@#@47、吊运大块或整体模板时，竖向吊运不少于（B）吊点。

@#@@#@A．1个B．2个C．4个D．6个@#@48、水平吊运整体模板不少于（C）吊点。

@#@@#@A．1个B．2个C．4个D．6个@#@49、采用扣件式钢管脚手架作模板立柱支撑时，立柱必须设置纵横向扫地杆，纵上横下，使直角扣件与立杆扣牢须在离地（A）。

@#@@#@A．200mm处B．250mm处C．300mm处D．350mm处@#@50、基坑（槽）上口堆放模板为（B）以外。

@#@@#@A．2mB．1mC．2.5mD．0.8m@#@51、钢丝绳在卷筒上缠绕时，应（A）。

@#@@#@A．逐圈紧密地排列整齐，不应错叠或离缝B．逐圈排列，不可以错叠但可离缝@#@C．逐圈紧密地排列整齐，但可错叠或离缝D．随意排列，但不能错叠@#@52、在起重作业中广泛用于吊索、构件或吊环之间的连接的栓连工具是（B）。

@#@@#@A．链条B．卡环C．绳夹D．钢丝绳@#@53、建筑拆除工程的施工方法有人工拆除、机械拆除、（D）三种。

@#@@#@A．人力拆除B．工具拆除C．爆炸拆除D．爆破拆除@#@54、拆除工程的建设单位与施工单位在签订施工合同时，应签订（B）协议，明确双方的安全管理责任。

@#@@#@A．质量B．安全生产管理C．资金拨付D．施工进度@#@55、拆除施工严禁（C）作业。

@#@水平作业时，各工位间应有一定的安全距离。

@#@@#@A．高处B．混合C．立体交叉D．多工种@#@56、拆除作业人员必须配备相应的（D）用品，并正确使用。

@#@@#@A．防毒B．安全C．防护D．个人劳动保护@#@57、挖掘机作业时（A）不得在铲斗回转半径范围内停留。

@#@@#@A．任何人B．非工作人员C．工程技术人员D．围观群众@#@58、振动器操作人员应掌握一般安全用电知识，作业时应穿绝缘鞋、戴（A）。

@#@@#@A．绝缘手套B．帆布手套C．防护目镜D．线手套@#@59、钢筋弯曲机弯钢筋时，严禁在弯曲钢筋的作业半径内和机身不设（C）的一侧站人。

@#@@#@A．防护装置B．漏电保护器C．固定销D．活动销@#@60、冷拉钢筋运行方向的端头应（C），防止在钢筋拉断或夹具失灵时钢筋弹出伤人。

@#@@#@A．固定B．夹牢C．设防护装置D．远离作业人员@#@61、钢筋切断机切短料时，手和切刀之间的距离应保持在150mm以上，如手握端小于（C）时，应采用套管或夹具。

@#@@#@A．150mmB．200mmC．400mmD．500mm@#@62、木工机械应安装（）开关。

@#@@#@A．按扭B．倒顺C．闸刀D．负荷正确答案：

@#@A@#@63、蛙夯属于手持移动式电动工具，应在电源首端装设漏电动作电流不大于（B）mA、动作时间不大于0.1s的漏电保护器。

@#@@#@A．20B．30C．40D．50@#@64、圆盘锯在木料接近尾端时，操作者应（B）。

@#@@#@A．上手推料B．下手拉料C．上下手同时进行D．上下手不动@#@65、下列对起重力矩限制器主要作用的叙述哪个是正确的？

@#@（B）@#@A．限制塔机回转半径B．防止塔机超载C．限制塔机起升速度D．防止塔机出轨@#@66、（A）能够防止塔机超载、避免由于严重超载而引起塔机的倾覆或折臂等恶性事故。

@#@@#@A．力矩限制器B．吊钩保险C．行程限制器D．幅度限制器@#@67、下列哪个安全装置是防止运行小车超过最大或最小幅度的极限位置的安全装置？

@#@（D）@#@A．起重量限制器B．起重量限制器C．行程限制器D．幅度限制器@#@68、（D）能够防止钢丝绳在传动过程中脱离滑轮槽而造成钢丝绳卡死和损伤。

@#@@#@A．力矩限制器B．超高限制器C．吊钩保险D．钢丝绳防脱槽装置@#@69、（C）是防止起吊钢丝绳由于角度过大或挂钩不妥时，造成起吊钢丝绳脱钩的安全装置。

@#@@#@A．力矩限制器B．超高限制器C．吊钩保险D．钢丝绳防脱槽装置@#@70、风力在（A）级以上时，不得进行塔机顶升作业。

@#@@#@A．4B．5C．6D．7@#@71、附着框架应尽可能设置在（C）@#@A．塔身2个标准节之间B．起重臂与塔身的连接处@#@C．塔身标准节的节点连接处D．平衡臂与塔身的连接处@#@72、施工升降机操作按钮中，（D）必须采用非自动复位型？

@#@@#@A．上升按钮B．下降按钮C．停止按钮D．急停按钮@#@73、安全技术交底应（A）@#@A、全面、针对性B、编写一份存档即可C、可不填写时间@#@74、超过（B）高的塔机，必须在起重机的最高部位（臂架、塔帽或人字架顶端）安装红色障碍指示灯，并保证供电不受停机影响。

@#@@#@A．20mB．30mC．40mD．50m@#@75、起升钢丝绳在放出最大工作长度后，卷筒上的钢丝绳至少保留几圈？

@#@（C）@#@A．1圈B．2圈C．3圈D．5圈@#@76、多塔作业时，处于高位的塔机（吊钩升至最高点）与低位塔机的垂直距离在任何情况下不得小于（B）m。

@#@@#@A．1B．1.5C．2D．3@#@78、在脚手架主节点处必须设置一根（D），用直角扣件扣紧，且严禁拆除。

@#@@#@A．纵向水平杆B．连墙件C．竖向水平杆D．横向水平杆@#@79、当脚手板采用竹笆板时，纵向水平杆的间距应满足要求（A）。

@#@@#@A．等间距设置，间距不大于400mmB．等间距设置，间距不大于300mm@#@C．等间距设置，间距不大于500mmD．间距不大于400mm@#@80、连墙件设置应靠近主节点，偏离主节点的距离不应大于（A）。

@#@@#@A．300mmB．350mmC．400mmD．450mm@#@81、剪刀撑的设置宽度（A）。

@#@@#@A．不应小于4跨，且不应小于6mB．不应小于3跨，且不应小于4.5m@#@C．不应小于3跨，且不应小于5mD．不应大于4跨，且不应大于6m@#@82、关于立杆底座下的垫板长度和厚度尺寸的规定，哪个是正确的？

@#@（B）@#@A．垫板长度不小于3跨，厚度不小于50mm@#@B．垫板长度不小于2跨，厚度不小于50mm@#@C．垫板长度不小于2跨，厚度不小于30mm@#@D．垫板长度不小于3跨，厚度不小于30mm@#@83、搭设脚手架立杆时，应遵守下列哪个规定？

@#@（A）@#@A．每隔6跨设置一根抛撑，直至连墙件安装稳定后，方可拆除@#@B．搭设立杆时，不必设置抛撑，可以一直搭到顶@#@C．立杆搭接长度不应小于0.5m@#@D．相邻立杆的对接扣件都可在同一个水平面内@#@84、纵向水平杆（大横杆）的对接扣件应交错布置，两根相邻杆的接头，在不同步或不同跨的水平方向错开的距离应（C）。

@#@@#@A．不小于300mmB．不小于400mmC．不小于500mmD．不大于500mm@#@85、当脚手架采取分段，分立面拆除时，对不拆除的脚手架（A）。

@#@@#@A．应在两端按规定设置连墙件和横向斜撑加固B．可采取安全防护措施@#@C．应按规定设置剪刀撑D．应设置卸荷措施@#@86、塔吊安装方案应由（D）单位编写。

@#@@#@A、施工单位B、产权单位C、租赁单位D、有资质安装单位@#@87、.脚手架的人行斜道和运料斜道应设防滑条，其间距为：

@#@（A）@#@A．250~300mmB．350~400mmC．400~450mmD．450~500mm@#@88、遇有（B）以上强风、浓雾等恶劣气候，不得进行露天攀登与悬空高处作业。

@#@@#@A．5级B．6级C．7级D．8级@#@89、建筑工程外脚手架外侧采用的全封闭立网，其网目密度不应低于（D）。

@#@@#@A．800目/100cm2B．1000目/100cm2C．1500目/100cm2D．2000目/100cm2@#@90、高度超过（C）的层次上的交叉作业，凡人员进出的通道口应设双层安全防护棚。

@#@@#@A．18mB．20mC．24mD．28m@#@91、悬挑式钢平台的搁支点与上部拉结点，必须位于（B）上。

@#@@#@A．脚手架B．建筑物C．钢模板支撑D．桩式地锚@#@92、支模、粉刷、砌墙等各工种进行上下立体交叉作业时，不得在（A）方向上操作。

@#@@#@A．同一垂直B．同一横面C．垂直半径外D．不同垂直@#@93、装设轮子的移动式操作平台，轮子与平台的接合处应牢固可靠，立柱底端与地面的距离不得超过多少？

@#@（C）@#@A．50mmB．60mmC．80mmD．100mm@#@94、雨天和雪天进行高处作业时，必须采取可靠的防滑、防寒和（D）措施。

@#@@#@A．防霜B．防水C．防雾D．防冻@#@95、坡度大于1：

@#@2、2的屋面，防护栏杆应设置多高？

@#@（D）@#@A．1mB．1.2mC．1.3mD．1.5m@#@96、防护栏杆必须自上而下用安全立网封闭，或在栏杆下边设置严密固定的高度不低于（C）的挡脚板或40cm的挡脚笆。

@#@@#@A．14cmB．16cmC．18cmD．20cm@#@97、电梯井口必须设定型化防护门；@#@电梯井内应每隔两层并最多隔（C）设一道安全网。

@#@@#@A．8mB．9mC．10mD．12m@#@98、楼板、屋面和平台等面上短边尺寸小于（B）但大于2.5cm的孔口必须用坚实的盖板盖设。

@#@@#@A．20cmB．25cmC．30cmD．35cm@#@99、边长超过（B）的洞口，四周设防护栏杆，洞口下张设安全平网。

@#@@#@A．130cmB．150cmC．180cmD．200cm@#@100、脚手架搭设方案应由（C）编写，@#@A、架子工B、安全员C、现场技术负责人@#@101、安装管道时必须有已完结构或（D）为立足点，严禁在安装中的管道上站立和行走。

@#@@#@A．脚手架B．模板C．折梯D．操作平台@#@102、各种垂直运输接料平台，除两侧设防护栏杆外，平台口还应设置（B）或活动防护栏杆。

@#@@#@A．安全围栏B．安全门C．安全立网D．竹笆@#@103、上下梯子时，必须（D）梯子，且不得手持器物。

@#@@#@A．背面B．左侧向C．右侧向D．面向@#@104、施工现场专用的，电源中性点直接接地的220/380V三相四线制用电工程中，必须采用的接地保护型式是（B）。

@#@@#@A．TNB．TN-SC．TN-CD．TT@#@105、施工现场用电工程中，PE线上每处重复接地的接地电阻值不应大于（B）。

@#@@#@A．4ΩB．10ΩC．15ΩD．30Ω@#@106、施工现场用电系统中，N线的绝缘色应是（C）。

@#@@#@A．黑色B．白色C．淡兰色D．棕色@#@107、在建工程（含脚手架）周边与10kV外电架空线路边线之间的最小安全操作距离应是（B）。

@#@@#@A．4mB．6mC．8mD．10m@#@108、施工现场用电工程中，PE线的重复接地点不应少于（C）。

@#@@#@A．一处B．二处C．三处D．四处@#@109、移动式配电箱、开关箱中心点与地面的相对高度可为（C）。

@#@@#@A．0.3mB．0.6mC．0.9mD．1.8m@#@110、间接接触触电的主要保护措施是在配电装置中设置（B）。

@#@@#@A．隔离开关B．漏电保护器C．断路器D．熔断器@#@111、开关箱与用电设备的水平距离不宜超过（A）。

@#@@#@A．3mB．4mC．5mD．6m@#@112、固定式配电箱开关箱中心点与地面的相对高度应为（C）。

@#@@#@A．0.5mB．1.0mC．1.5mD．1.8m@#@113、一般场所开关箱中漏电保护器，其额定漏电动作电流为（C）。

@#@@#@A．10mAB．20mAC．30mAD．40mA@#@114、潮湿场所开关箱中的漏电保护器，其额定漏电动作电流为（A）。

@#@@#@A．15mAB．20mAC．30mAD．40mA@#@115、电焊机一次侧电源线的长度不应大于（B）。

@#@@#@A．3mB．5mC．10mD．15m@#@116、电焊机二次线可采用（A）。

@#@@#@A．防水橡皮护套铜芯软电缆B．绝缘铜线@#@C．绝缘铝线D．绝缘导线和结构钢筋（作为地线）@#@117、施工现场内所有防雷装置的冲击接地电阻值为不得大于（D）。

@#@@#@A．1ΩB．4ΩC．10ΩD．30Ω@#@118、室内固定式灯具的安装高度应为（A）。

@#@@#@A．≥2.5mB．>@#@2mC．2mD．1.8m@#@119、在潮湿场所施工，照明电源电压不应大于（B）。

@#@@#@A．36VB．24VC．12VD．6V@#@120、施焊完成或下班时必须拉闸断电，要留有充分时间观察，确认（C）后，方可离去。

@#@@#@A．周围无易爆物B．周围无易燃物C．已熄灭D．无复燃的危险@#@121、电焊时严禁借用金属管道、金属脚手架、结构钢筋等金属物搭接代替（A）使用。

@#@@#@A．导线B．相线C．零线D．地线@#@122、焊机二次侧电源线长度最大不得超过（B）m。

@#@@#@A．20B．30C．40D．50@#@123、在焊接作业时，氧气瓶与乙炔瓶的距离不得小于（C）m。

@#@@#@A．1B．3C．5D．10@#@124、易燃物品露天仓库四周内应有不";i:

27;s:

28206:

"生物可溶性耐火陶瓷纤维生产项目可行性研究报告@#@生物可溶性耐火陶瓷纤维生产项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@（此文档为Word格式、下载后您可任意修改编辑！

@#@）@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目概述@#@1.1.1项目名称@#@生物可溶性耐火陶瓷纤维生产项目@#@1.1.2承办单位@#@***纤维材料有限公司@#@1.2项目概况@#@1.2.1建设场址@#@拟建项目位于某市峄城区@#@1.2.2建设规模和工程方案@#@本项目建设规模确定为年产1.2万吨生物可溶性耐火陶瓷纤维，正常年的年销售收入约为9600万元。

@#@@#@主要技术经济指标@#@序号@#@指标@#@单位@#@数量@#@备注@#@l@#@项目总用地@#@㎡@#@20000@#@约30亩@#@2@#@总建筑面积@#@㎡@#@16650@#@2.1@#@办公楼@#@㎡@#@3500@#@2.2@#@职工宿舍及餐厅@#@㎡@#@1650@#@2.3@#@研发中心@#@㎡@#@1800@#@2.4@#@生产车间@#@㎡@#@4500@#@2.5@#@维修车间@#@㎡@#@1200@#@2.6@#@仓库@#@㎡@#@3500@#@2.7@#@生产辅助用房@#@㎡@#@500@#@3@#@容积率@#@　@#@0.83@#@4@#@绿地面积@#@　㎡@#@2400@#@5@#@绿地率@#@　　%@#@12@#@6@#@项目总投资@#@万元@#@5996@#@7@#@总投资收益率@#@%@#@42.97@#@8@#@内部收益率@#@%@#@43.21@#@9@#@投资回收期@#@年@#@3.3@#@1.2.3项目投入总资金及效益情况@#@初步估算，项目总投资5996万元，其中建筑工程费用3200万元，设备购置及安装费用380万元，其他费用237万元，基本预备费用181万元，建设期利息98万元，流动资金1900万元。

@#@@#@本项目实施后，可实现年销售收入9600万元，正常年税后利润1932万元，总投资收益率42.97%，税后内部收益率43.21%，税后投资回收期为3.3年（税后，含建设期），税后财务净现值10107万元。

@#@项目的经济效益良好，具有一定的盈利能力，能较快的收回投资，在财务上是可行的。

@#@@#@1.3可行性研究的依据@#@1、《投资项目可行性研究指南》（试用版）@#@2、《中华人民共和国环境保护法》@#@3、《中华人民共和国节约能源法》@#@4、《工业项目建设用地控制指标（试行）》@#@5、《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）@#@6、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》@#@7、《化学工业“十二五”科技发展纲要》@#@8、《某省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》@#@9、《某省化学工业调整振兴规划》@#@10、《某市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》@#@11、建设单位提供的有关材料@#@第二章项目提出的背景和必要性@#@2.1项目提出的背景@#@能源是人类赖以生存、经济发展、社会进步的重要基础，在中国经济高速平稳发展的同时，能源问题备受关注。

@#@我国是世界上第二能源消费大国，约占世界消费量的10%左右，而我国能源利用率只有34%，远远低于经济发达国家如日本、美国、德国等，其能源利用率分别达57%、50%和45%。

@#@能源利用率和一个国家的经济产业结构有很大关系。

@#@据统计表明，我国工业部门能源消耗量占全国能源消耗总量的70%左右，其中：

@#@各类工业窑炉所耗用的能源约占1/3。

@#@我国的工业窑炉与发达国家的工业窑炉相比，平均热效率比国外低20%左右，如能达到国外现有水平，则年节约的能源相当于2亿吨标准煤，可见工业窑炉的节能潜力是非常巨大的。

@#@故此，工业窑炉节能技术的进步对缓解我国能源紧张状况，减少废气物排放，降低大气的温室效应，保持国民经济高速、稳定、协调发展具有重要意义。

@#@@#@工业城市有大量的工业窑炉在运行，就能源的燃烧排放方式而言，平均热效率仅为23%左右，平均能耗比发达国家高出30%-70%，这些热工设备燃烧后烟气所带走的热损失大是造成热效率不高的主要原因，并由此加剧了大气温室效应的进程，致使二氧化碳的排放量大大高于其他地区，严重影响了人类赖以生存的空间。

@#@@#@陶瓷纤维是一种纤维状轻质耐火环保材料，具有重量轻、耐高温、热稳定性好、导热率低、比热小及耐机械震动等优点，因而在机械、冶金、化工、石油、陶瓷、玻璃、电子等行业都得到了广泛的应用。

@#@近年来陶瓷纤维在高温烧成窑炉方面的应用前景广阔，以陶瓷纤维制成的耐火毡、毯类制品，最高使用温度可达到1649℃。

@#@它以隔热效果好，使用简便，特别是蓄热小等特征，普遍采用于各式窑炉中，显示出很高的节能效率。

@#@据测算，使用每吨陶瓷纤维每年平均节约相当于200吨标准煤产生的热能，按照500元/吨标准煤价格和8000元/吨陶瓷纤维制品价格计算，年节约能量价格是陶瓷纤维费用的12倍以上，经济效果明显。

@#@近几年在全球能源价格的不断上涨、节能已成为中国国家战略的背景下，比隔热砖与浇筑料等传统耐火环保材料节能达10-30%的陶瓷纤维在国内得到了更多更广的应用，发展前景十分看好。

@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@2.2.1符合国家经济社会的发展规划，有利于建设节约型社会@#@《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出：

@#@“ @#@大力发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业。

@#@节能环保产业重点发展高效节能、先进环保、资源循环利用关键技术装备、产品和服务。

@#@新一代信息技术产业重点发展新一代移动通信、下一代互联网、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示、高端软件、高端服务器和信息服务。

@#@生物产业重点发展生物医药、生物医学工程产品、生物农业、生物制造。

@#@”@#@《国家产业技术政策》中指出在化工方面，“重点开发新催化技术、新分离技术、聚合物改性技术、精细化工技术、生物化工技术、先进气化技术、新型复合肥料生产技术；@#@新型合成材料、化工新材料生产技术；@#@新领域精细化工技术。

@#@”@#@《国家环境保护“十二五”规划》中指出：

@#@“强化能源节约和高效利用的政策导向，加大依法实施节能管理的力度，加快节能技术开发、示范和推广，充分发挥以市场为基础的节能新机制，努力减缓温室气体排放。

@#@”@#@在石油热采、石油化工、原油输送、发电等行业，工业窑炉的燃烧效率和热效率较低，平均热效率仅为23%左右，平均能耗比发达国家高出30%-70%。

@#@该项目产品为生物可溶性耐火陶瓷纤维，属于新型保温材料，该产品的运用将挖掘窑炉的节能潜力，推动工业窑炉节能技术的进步，符合建设节约型社会的要求。

@#@@#@该项目为生物可溶性耐火陶瓷纤维生产项目，项目引进先进生产线，达到年产1.2万吨生物可溶性耐火陶瓷纤维的能力，因此，该项目的建设符合国家经济社会发展规划和行业规划，有利于促进我国耐火环保材料行业的发展，有利于国民经济的发展。

@#@@#@2.2.2符合某省“十二五”规划，有利于优化技术结构和产品结构@#@《某省“十二五”发展规划》指出：

@#@“当今世界正经历着一场深刻的化工业的战略重组，发达国家和地区在全球范围内进行着新一轮的化工业优化配置和社会分工，制造业正在加速向发展中国家转移，我省地理位置适中，接近日韩，工业基础好，开放度高，是承接日韩制造业转移的最佳产业聚集带，采取积极措施，吸纳国内外投资及制造业的转移，这对于我省化工业是难得的发展机遇。

@#@”@#@耐火环保材料是某省重点发展的高新科技工业项目，本项目引进先进生产线，生产高档耐火环保材料，有利于提高产品的质量，推动耐火环保材料向高科技、绿色环保方向发展，因此，项目的建设符合某省“十二五”规划，有利于优化某耐火环保材料行业的产品结构和技术结构。

@#@@#@2.2.3符合某市“十二五”规划，有利于促进当地国民经济的发展@#@《某市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》强调改造和提升四大传统主导产业，指出：

@#@“以制造业信息化和循环经济模式为主要提升发展方向，突出层次提升、技术创新、提质降耗三大重点，加快运用信息、清洁生产、节能等现代技术改造，鼓励现有骨干企业通过强强联合、兼并扩张、合资合作等方式做大做强，力争到2015年实现销售收入2060亿元。

@#@”@#@该项目属于劳动密集型产业，项目的顺利实施能促进当地耐火环保材料行业的发展，并能在一定程度上缓解当地的就业压力，因此，项目的建设符合某市经济和社会发展规划，有利于促进当地国民经济的发展。

@#@@#@2.2.4满足市场需求，促进企业自身发展@#@在国家节能减排政策的推动下，社会各界环保节能意识也逐步提高，陶瓷纤维在替代传统绝热材料和开拓新的应用领域方面得到快速发展，行业市场容量和供应量相应快速增长。

@#@据统计，2009年、2010年和2011年，行业产量分别为46万吨、49万吨和62万吨，年平均增长速度达到28.2%，高端陶瓷纤维产品了保持较高的盈利水平。

@#@@#@在竞争如此激烈的市场经济形势下，如何进一步提高陶瓷纤维的质量和技术含量，降低生产成本，使产品更好地适应市场需求的变化，是企业抢占市场、把握机遇的关键所在。

@#@为了在日益激烈的市场竞争中处于不败之地，公司决定投资建设“年产3万吨生物可溶性耐火陶瓷纤维生产项目二期工程”，公司将借助技术、资本、资源优势，扩大陶瓷纤维的生产规模，促进产品结构换代升级，这样不仅能满足市场需求，还将为公司的后续发展提供良好的平台，对于企业实现长远发展具有重要意义。

@#@@#@综上所述，本项目的建设符合国家和地方的发展规划，符合化工行业发展规划，能促进企业自身的发展，有利于满足陶瓷纤维的市场需求。

@#@因此，该项目的经济效益和社会效益都十分可观，具有非常大的投资价值，其实施是必要且可行的。

@#@@#@第三章市场分析@#@3.1国内耐火环保材料市场发展情况@#@中国耐火环保材料行业发展势头较为强劲，特别是近几年在钢铁、建材等相关行业高速增长的拉动下，耐火环保材料行业取得了进一步的发展。

@#@中国耐火环保材料行业2010年实现销售收入827.65亿元，同比增长32.51%；@#@行业利润总额同比大幅增长36.53%，达75.42亿元。

@#@2010年，全国30个省、市、自治区2132家耐火环保材料企业，生产各类耐火环保材料6824.66万吨，比2009年又增长了31.22%；@#@销售收入5459.2亿元，增长56.23%；@#@实现利润总值185.36亿元，增长36.52%。

@#@2011年的耐火环保材料行业同样保持了较好的发展态势。

@#@@#@2011年下半年以来，由于我国冶金、建材、有色金属等行业的生产运行形势突变，导致下游行业耐火环保材料市场供需矛盾出现，进而迫使部分耐火环保材料企业停窑、限产，有些中小企业因订单减少，资金回笼困难而被迫停产。

@#@为了应对全球金融危机，帮助企业克服困难、度过难关，国家采取了一系列重大措施，保证了国民经济的平稳较快发展。

@#@@#@总体上看，2011年耐火环保材料行业生产运行平稳，耐火环保材料产量2417.48万吨。

@#@其中，致密定型耐火制品1554.08万吨、隔热耐火制品47.20万吨、不定型耐火制品816.20万吨。

@#@致密定型耐火制品中：

@#@黏土质砖366.72万吨、高铝质砖277.16万吨、硅质砖212.39万吨、镁质砖143.79万吨、特种耐火制品381.55万吨（其中，镁炭砖、铝镁砖263.90万吨）。

@#@2008年，耐火原材料进出口贸易运行平稳，全国耐火原材料进出口贸易总额22.85亿美元。

@#@其中，出口贸易额21.46亿美元，进口贸易额1.40亿美元。

@#@@#@中国的耐火环保材料市场仍存在一定的发展空间，前景看好，整个市场将向平稳趋好方向发展，主要有两个原因：

@#@一是，需求的刚性强度很强，这是促使整个市场企稳走强的最大内在动力；@#@二是，宏观调控政策的效应进一步显现，耐火环保材料市场的供需逐渐趋于平衡。

@#@@#@一方面，钢铁、石化以及建材等相关行业，对耐火环保材料的需求还将保持一定的增长。

@#@耐火环保材料是一种基础原材料，主要用于冶金、水泥、玻璃、石化等高温工业。

@#@2011年，我国钢铁冶炼高炉、建材轧线开工率基本维持在85%以上，1-11月我国累计生产生铁、粗钢和钢材各49860万吨、51818万吨和62833万吨，分别累计同比增长15.1%、12.1%和17.4%。

@#@由于08年同期我国的生铁、粗钢和钢材产量偏低，因此生铁、粗钢和钢材的月产量和累计产量的同比增幅较高。

@#@预计2012年钢铁产能有可能在11年的基础上再增加5000万吨。

@#@不考虑淘汰落后产能，2012年钢铁产能将达到7.58亿吨。

@#@如此巨大的钢铁生产，为国内的耐火环保材料构筑了巨大的市场。

@#@因此，在今后几年，钢铁、石化以及建材等相关行业，对耐火环保材料的需求还将保持一定的增长，这为耐火环保材料企业的发展提供了一个机遇。

@#@@#@另一方面，国内宏观调控政策的效应进一步显现，耐火环保材料市场的供需逐渐趋于平衡。

@#@@#@据最新出版的《中国能源统计年鉴》显示，近10年来中国的钢铁业能源消费量占全国总能源消费量的比重一直在12%-15%之间，不容乐观的是，即使大型钢铁企业吨钢能耗也比发达国家高出15%。

@#@为从根本上治理中国的能耗问题，国务院已印发了国家发改委会同有关部门制订的《节能减排综合性工作方案》，要求各地充分认识节能减排工作的重要性和紧迫性，建立强有力的节能减排领导协调机制，并具体指出，到2015年，中国万元国内生产总值能耗将由2010年的1吨标准煤左右下降到0.869吨标准煤，降低20％左右。

@#@@#@随着中国钢铁业节能减排、淘汰落后产能工作的深入展开，耐火陶瓷纤维具有巨大的发展前景，为钢厂的节能降耗发挥重大效应。

@#@@#@绿色环保和节能降耗新型耐火环保材料必将成为未来发展趋势。

@#@耐火环保材料协会在《耐火环保材料发展政策》（修改稿）中明确表示，未来将以绿色耐火环保材料新产品为导向实现产品结构调整。

@#@推广使用各种优质节能高效不定形耐火环保材料；@#@到2015年，不定形耐火环保材料占耐火环保材料总量的40%，2020年达到60%以上。

@#@@#@受益于国家产业政策，未来节能减排新型材料的市场空间广阔。

@#@首先为不定形耐火环保材料，其具有良好的高温性能、价格低、生产和施工工艺简单，可以机械化施工、节能环保，在钢铁等行业得到广泛应用，预计至2020年每年将新增不定形耐火环保材料市场需求145万吨，年均增速达到18%。

@#@其次为无铬环保碱性耐火环保材料，其主要用于水泥旋窑，使用期限为8个月左右，属于易耗品。

@#@按照目前水泥产能计算，中国水泥行业碱性砖消耗总量约80万吨，但目前仅有两家公司可生产无铬产品，产能约在5万吨左右，占比仅在6%，未来空间广阔。

@#@绝热耐火环保材料作为一种新型绝热节能材料，在高能源成本时代，将具广阔发展空间，预计未来5年国内陶瓷纤维产量复合增长维持在15%以上的增长率。

@#@@#@3.2国内市场发展趋势@#@3.2.1陶瓷纤维的发展趋势及前景分析@#@陶瓷纤维是一种纤维状轻质耐火材料，具有重量轻、耐高温、热稳定性好、导热率低、比热小及耐机械震动等优点，因而在机械、冶金、化工、石油、交通运输、船舶、电子及轻工业部门都得到了广泛的应用，在航空航天及原子能等尖端科学技术部门的应用亦日益增多，发展前景十分看好。

@#@陶瓷纤维在我国起步较晚，但一直保持着持续发展的势头，生产能力不断增加，并实现了产品系列化，我国已发展成为世界陶瓷纤维生产大国。

@#@@#@3.2.2我国陶瓷纤维产业发展趋势分析@#@1、陶瓷纤维产品品种和生产规模持续发展 @#@@#@自20世纪90年代以来，一些大的陶瓷纤维生产企业为了增强抗风险的能力，纷纷组建集团，并进行了内部结构调整，淘汰了一些落后的工艺与设备及生产线，在产品结构上作了较大的调整，大幅度压缩了在国际市场上竞争力较差的普通硅酸铝纤维产品，扩大了高纯硅酸铝纤维、含铬纤维、含锆纤维、多晶氧化铝纤维和多晶莫耒石纤维等产品的生产能力。

@#@同时，一些大的陶瓷纤维企业开发成功并批量生产用于特殊应用领域的多晶氧化锆纤维、氮化硅纤维、碳化硅纤维、硼化物纤维等新产品，如美国DuPont（杜邦）公司生产的多晶氧化铝长纤维（商品名为FP纤维），含有99.9％多晶α—Al2O3，纤维直径为20μm，主要用于制造纺织物。

@#@随着科学技术的发展，先进的复合材料已研制开发成功，其增强体主要是连续长纤维和晶须，其中碳化硅纤维与晶须在复合材料中应用最广，由碳化硅纤维增强的金属基（钛基）复合材料、陶瓷基复合材料已用于制造航天飞机部件、高性能发动机等耐高温结构材料，是21世纪航空航天及高技术领域的新材料。

@#@@#@2、陶瓷纤维制造工艺、方法与技术快速发展 @#@@#@目前，“电阻法喷吹成纤、干法针刺制毯”和“电阻法甩丝成纤、干法针刺制毯”仍为国际上陶瓷纤维生产的两种典型的工艺技术。

@#@由于陶瓷纤维的应用范围越来越扩大，以及随着高新技术的发展，要求陶瓷纤维产品向功能性方向发展，如使产品具有优良的耐高温性能、机械力学性能、柔韧性能和可纺性能等。

@#@@#@在制造方法方面，熔融法与化学法（胶体法）同时并存且同步发展，以适应不同品种用途的需要。

@#@熔融法常用于生产非晶质（玻璃态）纤维，其技术含量低，生产成本低，产品的应用量大面广，主要用于工业窑炉、加热装置耐火、隔热应用领域中的基础材料。

@#@化学法用于生产多晶晶质纤维，该法技术含量高，生产成本也高，附加值高，但产品仍较少，主要用于1300℃以上高温工业窑炉的耐火隔热及航天、航空、核能等尖端技术领域。

@#@@#@3、提高陶瓷纤维生产原料的纯度 @#@@#@陶瓷纤维的产品质量主要取决于原料的质量，一些工业发达国家的陶瓷纤维生产企业都是以高纯度合成粉料为原料，使熔融法生产的非晶质纤维化学组成中的Fe2O3、Na2O、CaO等有害杂质的含量低于1％，从而提高了纤维板的质量和耐热性能。

@#@@#@4、加大新产品研制开发力度@#@一般是对现有的工艺设备和生产工艺进行改造与完善，生产功能性产品，扩大应用领域。

@#@新产品的开发主要有：

@#@晶质氧化铝连续长纤维、复合材料生产用的新型纤维增强体和纳米结构晶质氧化铝连续长纤维的开发等。

@#@@#@3.2.3我国陶瓷纤维产业发展前景展望@#@以下四大因素为耐火环保材料提供了广阔的前景。

@#@@#@第一，产业政策的支持。

@#@我国是发展中国家，目前正处于工业化和城市化的历史进程，消耗的各种能源也急剧增加。

@#@进入21世纪以来，我国产业结构调整逐渐进入“重化工业”阶段，能源消耗已经成为事关国家安全和经济发展战略的大事。

@#@在这样的大背景下，国家出台了不少产业政策支持耐火环保材料的发展。

@#@@#@第二，下游行业的推动。

@#@耐火环保材料的下游主要集中在电力、石化、冶金等需要进行热加工和热处理的行业。

@#@近年来，我国基础投资建设规模逐年增大，推动了电力、石化、冶金等行业的快速发展，由此带动了对陶瓷纤维产品的需求。

@#@同时，由于我国正处于“重化工化”的进程中，电力、石化、冶金等行业的长期发展趋势看好，这为耐火环保材料发展提供了广阔的空间。

@#@@#@第三，对传统绝热产品的替代。

@#@传统的绝热材料包括石棉制品、耐火砖、硅酸钙板、岩（矿）棉产品及其他绝热材料。

@#@石棉制品和岩（矿）棉产品由于对人体有害，在发达国家已经普遍禁止使用，我国也逐步开始对石棉制品进行限制和淘汰。

@#@@#@第四，不断拓展新的应用领域。

@#@随着对陶瓷纤维新产品、新技术开发力度的加大，陶瓷纤维产品形态日益丰富，其应用范围进一步拓宽，除在传统领域应用的广度与深度不断拓展外，在其他许多行业也正在被逐步推广和使用，如建材、消防、家电、汽车、船舶、军工等。

@#@此外，在一些高尖端领域的应用也取得了突破性进展，如连云港田湾核电站、西安飞机制造厂、中国空间技术研究院、南极科考均使用了陶瓷纤维产品。

@#@陶瓷纤维产品应用范围的不断扩大，将带来市场需求的稳步上升。

@#@@#@公司具有丰富的经营、生产、技术、工艺及文化等经验。

@#@本项目的建设将在壮大企业实力和竞争力的同时，带动当地经济的发展，为当地创造出较大的经济效益。

@#@同时，该项目建成后，将极大地满足地区建筑业发展对保温材料的需求，同时考虑出口。

@#@因此，项目具有重要的投资价值。

@#@@#@3.2.4项目产品优势分析@#@本项目产品为生物可溶性耐火陶瓷纤维，是一种节能型的无机耐高温材料，它除具有优异的高温力学性能、抗化学侵蚀、低导热率、安全使用系数高等特点外，还具有人体吸入后能迅速降解的功能，减少和避免了长期以来传统材料对人体造成的不同程度的危害，是国际上争相发展的一种绿色环保、节能的新型产品。

@#@生物可溶性耐火陶瓷纤维采用以天然硅灰石、滑石、生石灰以及石英粉、菱镁矿石等为主要原料，与其他添加的材料混合后，经电阻法二次风三流口或单流口甩丝及喷吹而成纤，目前，国外有Fibrox公司、Manville公司、ThermalCeramice公司不同程度地掌握了该项生产技术。

@#@就CMS系统纤维而言，其主要方面的性能与传统技术生产的硅酸铝纤维性能相当，但溶解速率常数Kdis却比传统耐火纤维快至大约50倍，同时，在抗某些有色金属焙体的侵蚀方面，如熔融铝液，也明显优于传统的耐火纤维。

@#@@#@发展环保节能型经济是世界经济增长的共识，也是我国经济发展的主题。

@#@面对居高不下的石油产品和不断攀升的能源价格，降低单位产品的能耗，已是众多企业迫切需要解决的问题，同时也是企业生存和发展的关键。

@#@随着生物可溶性耐火陶瓷纤维在工业窑炉上的应用，环保节能效果将明显提升，其它应用领域也将不断拓宽，其用量将会与日俱增，据有关部门2008年统计数字显示，仅国内的年需求量就达80万吨以上。

@#@在全球化的背景下，特别是欧盟KNB指数及德国KI指数的限制，传统耐火材料几乎全部被封杀，本项目产品——生物可溶性耐火陶瓷纤维其理化指标及溶解指数完全能够满足欧洲标准，因此，也一定能够在国外形成较大的市场发展空间。

@#@@#@3.3营销策略@#@一个企业要实现其营销目标，使企业在市场中占据有利的竞争位置，拥有受消费者欢迎的产品是最重要的。

@#@企业要在产品策略组合中，重视产品的质量和数量，丰富产品种类，企业的产品要随着客户的需求做相应的调整，并提供优质的服务，以充分满足顾客需求。

@#@@#@针对***纤维材料有限公司的实际情况，本报告提出以下营销策略以供参考：

@#@@#@1、产品策略@#@①开发新产品及配套产品②加强品牌建设③提升产品的无形服务。

@#@@#@2、价格策略@#@价格策略是市场营销组合策略中及其重要的组成部分，利津县慧通纤维材料有限公司只有在具有能够制定合理的价格能力时，才有可能进一步地扩大销售额，提高市场占有率，增加盈利能力。

@#@@#@①成本加成定价法：

@#@该方法是典型的生产者导向定价法，对于聚氨酯材料生产行业，市场需求瞬息万变，竞争激烈，产品种类日益增多。

@#@只有以消费者为中心，不断满足消费者的需求，才有可能在市场上站住脚。

@#@@#@因此对于公司而言，不适宜采用此方法。

@#@@#@②认知价值定价法：

@#@该方法是从客户的需求愿望和支付能力出发，对客户的效用价值大小为依据的定价方法。

@#@@#@对于公司而言，关键在于准确计算产品提供的全部市场认知价值。

@#@@#@③竞争导向定价法：

@#@企业以市场上相互竞争的同类产品价格作为本企业产品定价的基本依据，并随竞争对手价格的变化而调整自己的价格水平，然后才考虑企业产品成本和市场需求。

@#@@#@由于公司所处的领域比较特殊，其生产的产品主要应用于高档公寓、写字楼、特定厂房、别墅等的耐火保温装饰项目。

@#@这些业主对于价格的敏感度相对不强，对于需求的影响不大。

@#@@#@因此建议：

@#@公司应采用认知价格定价法。

@#@@#@3、渠道策略@#@企业的产品只有通过合适的市场营销渠道才能在准确的时间、恰当的地点、合适的价格供应给顾客，满足市场需求，从而完成企业的营销目标。

@#@因此渠道策略是企业市场营销组合策略中的一个重要策略。

@#@@#@根据公司的现状，公司的产品销售基本上是以直销为主，还没有设计分销渠道，缺少代理商，营销渠道不健全。

@#@@#@因此建议：

@#@随着耐火保温陶瓷纤维材料产品行业竞争的日趋激烈，企业若要扩大规模，迅速占领并巩固市场，须采取直接销售与间接销售相结合的营销渠道。

@#@@#@3.4市场风险@#@根据行业协会预计，耐火保温陶瓷纤维材料行业在未来5年间仍将保持较高的增长速度。

@#@虽然巨大的市场需求为本项目的实施提供了有力的保障，但是若市场容量增速低于预期，新增产能将不能及时消化，则存在市场开拓风险。

@#@@#@本报告对项目进行了充分可行性论证，对其建设、生产、销售等环节做出了具体的分析预测，但客观上由于存在自然灾害等不可抗力及金融危机等经济突发因素而导致项目产品市场发生重大变化，则会对项目实施造成一定的负面影响。

@#@@#@因此建议通过以下措施来降低市场风险：

@#@@#@1、增强公司的研发能力，不断提高产品的技术水平，增强产品的市场竞争力，从而对后进入的企业构成较高的技术壁垒。

@#@@#@2、针对地区的客户增设打样室，增";i:

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"洛阳市届高三年级第一次统一考试英语试题附答案@#@";}