新课标高中语文二轮复习 文言实词和虚词学案教师专用.docx
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新课标高中语文二轮复习文言实词和虚词学案教师专用
【考情快递】
理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法,是历年高考语文考试大纲的重要考点。
高考语文对本考点主要以单项选择题的形式进行考查。
2012年高考语文17套试卷都对文言实词进行了考查,出题方式都是从选文中选取四个句子来理解规定的实词,除上海卷为解释实词外,其余均为选择题。
文言虚词有10个省份专题考查,题型相对稳定:
一是用两两比较的方法从选文中选出四个虚词,分别跟课文中相同的虚词加以比较来考查;二是选取同一材料不同句子中的相同的文言虚词,要求考生比较其异同。
【一轮诊断】
理解文言实词和虚词,我们在一轮复习中主要从这三个方面把握:
一、复习并掌握了120个“常见文言实词”和18个“常见文言虚词”;二、训练了依据语境来理解并识别文言实词、虚词的含义的能力;三、复习了一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词、词类活用等文言知识点。
在做题过程中还存在以下误区,要在二轮中特别注意纠正的。
❶文言实词和虚词的基本含义掌握不清,常常觉得不知所云。
❷忽视课本文言例句的指导,不能做到知识的融会贯通和迁移运用。
❸做题僵化,不知从具体语言环境中去理解文言实词和虚词的含义。
【二轮定向】
❶进一步增强语境意识,善于联系上下文判断词义,整体理解,翻译时做到“词不离句,句不离段”。
❷需灵活掌握一种或综合运用多种答题技巧,以起到事半功倍的效果。
❸进一步强化精细意识,抓住关键词语的一一对应落实,不歪曲不遗漏。
❹熟记常见实词、虚词的意义和用法是解题的前提,熟悉课文出处并正确理解是成功的关键。
(2012·全国新课标卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。
萧燧字照邻,临江军人。
燧生而颖异,幼能属文。
绍兴十八年,擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文①漕台,燧诘其故,曰:
“丞相有子就举,欲以属公。
”燧怒曰:
“初仕敢欺心耶!
”桧怀之,既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。
孝宗初,除诸王宫大小学教授。
轮对,论“官当择人,不当为人择官”。
上喜,制《用人论》赐大臣。
淳熙二年,进起居郎。
先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外,有所依凭,无善状,燧皆奏罢之。
时复议进取,上以问燧,对曰:
“今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康,萌骄心,非臣所知。
”上曰:
“忠言也。
”因劝上正纪纲,容直言,亲君子,远小人;近习有劳可赏以禄,不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮,始至,官镪②不满三千,燧俭以足用。
二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。
上方靳职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。
父老遮道。
几不得行,送出境者以千数。
婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。
岁旱,浙西常平司请移粟于严,燧谓:
“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?
”为请诸朝,发太仓米振之。
八年,召还,言:
“江、浙再岁水旱,愿下诏求言,仍令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。
”十年,上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽,丁钱减半,亦自燧发之。
绍熙四年卒,年七十七。
(节选自《宋史·萧燧传》)
【注】①主文:
主持考试。
②镪:
成串的钱。
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.丞相有子就举,欲以属公 属:
托付。
B.桧怀之,既而被檄秀州怀:
衔恨。
C.就院易一员往漕闱易:
更换。
D.察官阙,朝论多属燧阙:
失职。
教你审题
题干要点——首先明确题干要求
①以选择题形式出现,四项中三项正确,一项错误。
要选出不正确的一项,眼睛要死死盯着错误的。
②四个选项句全都选自阅读材料,所要理解的词全都是实词。
有一定的难度。
③要注意语境的干扰及所解释的义项本身的干扰性。
答题方向——重点在于寻找切入点
解答此题目可采用联想推断(联想课文语句、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、邻字帮助推断同义复词、偏义复词)等方法。
关键的两点:
一要调动积累,联系课本;二要根据前后文进行推断。
教你答题
要领提示——本题D项中的“阙”,正确解释是:
空缺、空额。
要准确理解这个词的含义,必须牢牢把握语境。
在“淳熙二年,进起居郎。
先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂除左司谏”这两句话中,前有“进起居郎”,后有“遂除左司谏”,都是讲任职之事。
中间的“察官”应作名词,亦属官职,“阙”理解为“空缺”,与后面的“朝论多属燧”才能文脉贯通,合理自然。
答案示例——D
阅读下面的文言文,回答1~4题。
孝公既用卫鞅①,欲变法,恐天下议己。
卫鞅曰:
“治世不一道,便国不法古,故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。
反古者不可非,而循礼者不足多。
”孝公曰:
“善。
”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
令行于民期年,秦民之国都言初令不便者以千数。
于是太子犯法。
卫鞅曰:
“法之不行,自上犯之。
”将法太子。
太子,君嗣也,不可施刑;刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。
明日,秦人皆趋令。
行之十年,秦民大悦,道不拾遗,家给人足,乡邑大治。
秦民初言令不便者,有来言令便者。
居三年,为筑城阙宫庭于咸阳,秦自雍徙都之。
集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。
为田开阡陌封疆,而赋税平。
行之四年,公子虔复犯约,劓之。
居五年,秦人富强,天子致胙②于孝公,诸侯毕贺。
秦封之商、於十五邑,号为“商君”。
商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。
赵良③见商君,曰:
“君之危若朝露,则何不归十五都,灌园于鄙?
劝秦王显岩穴之士,养老存孤,序有功,尊有德,可以少安。
君尚将贪商、於之富,宠秦国之教,畜百姓之怨,秦王一旦捐宾客而不立朝,秦国之所以收君者,岂其微哉?
亡可翘足而待!
”商君弗从。
后五月而秦孝公卒,太子立。
公子虔之徒告商君欲反,发吏捕商君。
商君亡至关下,欲舍客舍。
客人不知其是商君也,曰:
“商君之法,舍人无验者坐之。
”去之魏,弗受,遂内秦。
商君既复入秦,走商邑。
(选自《史记·商君列传》)
【注】 ①卫鞅:
即商鞅,因受封商、於(wū)两地十五个都邑,故名。
②胙(zuò):
天子祭祀所余之肉;“致胙”,天子尊显诸侯的仪式。
③赵良:
秦国隐士。
1.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是( )
A.而循礼者不足多 多:
称赞,赞扬。
B.秦王一旦捐宾客而不立朝捐:
捐献,献出。
C.则何不归十五都归:
回归,回到。
D.弗受,遂内秦内:
通“纳”,接纳,收容。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.将法太子 法:
依法处治。
B.乡邑大治治:
安定,太平。
C.宗室贵戚多怨望者怨:
埋怨,怨恨。
D.夏、殷不易礼而亡易:
交换。
3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.以卫鞅为左庶长/天子以生人付公理
B.为筑城阙宫庭于咸阳/郑伯克段于鄢
C.岂其微哉/其业有不精,德有不成者
D.号为“商君”/谁为大王为此计者
4.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一项是( )
A.卒定变法之令/君尚将贪商、於之富
B.则何不归十五都/何竟日默默在此
C.亡可翘足而待/汝今何罪过,不迎而自归
D.秦国之所以收君者/所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
(2012·北京卷)阅读下面的文言文,完成下面的题目。
李疑者,居通济门外,闾巷子弟执业①造其家,得粟以自给。
固贫甚,然独好周人急。
金华范景淳吏吏部,得疾,无他子弟,人殆之,不肯舍。
杖踵疑门,告曰:
“我不幸被疾,人莫舍我,闻君义甚高,愿假榻。
”疑许诺,延就坐,汛室②,具床褥炉灶居之,征医师视脉,躬为煮糜炼药,旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚,不能起,溲矢污衾席,臭秽不可近。
疑日为刮摩浣涤,不少见颜面。
景淳流涕曰:
“我累君矣。
恐不复生,无以报厚德,囊有黄白金四十余两,在故旅邸,愿自取之。
”疑曰:
“患难相恤,人理宜尔,何以报为!
”景淳曰:
“君脱不取,我死,恐为他人得,何益?
”疑遂求其里人偕往,携以归,面发囊,志其数而封识之。
数日,景淳竟死,疑出私财,买棺殡于城南聚宝山,举所封囊寄其里人家,往书召其二子至。
及二子至,疑同发棺取囊按籍而还之。
二子以半馈,却弗受,反赆以货,遣归。
平阳耿子廉械逮至京师,其妻孕将育,众拒门不纳,妻卧草中以号。
疑问故,归谓妇曰:
“人孰无缓解,安能以室庐自随哉?
且人命至重,倘育而为风露所感,则母子俱死。
吾宁舍之而受祸,何忍死其母子!
”俾妇邀以归,产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳,逾月,始辞去,不取其报。
人用是多疑名。
士大夫咸喜与疑交,见疑者皆曰:
“善士,善士!
”疑读书为文亦可观,尝以儒举,辞不就,然其行最著。
太史氏曰:
吾与疑往来,识其为人,非有奇伟壮烈之姿也,而其所为事乃有古义勇风。
语曰举世混浊,清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也,传其事以劝焉。
(取材于宋濂《文宪集·李疑传》)
【注】 ①执业:
指捧书求教,犹言受业。
②汛室:
汛,洒水。
汛室,指打扫房间。
1.下列语句中,加点词的解释不正确的一项是( )(3分)
A.闻君义甚高,愿假榻 假:
借用。
B.景淳竟死竟:
居然。
C.反赆以货,遣归赆:
赠送。
D.人用是多疑名多:
称赞。
试卷采样
阅卷评析
C项错误理解成“尽”,注意“赆”的形旁是“贝”,与钱币、礼物有关,所以不能理解成“尽、完”,结合前后文该是“赠送”。
得0分
答案订正
订正指导
B
可先用排除法,排除A、D两项,然后重点理解B项和C项,“赆”该是和礼物相关,所以将赠送的意思放到原句检验,即可判断正确。
“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”,而并不表示出乎意料,因此不可能是“居然”。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一项是( )(3分)
A.
B.
C.
D.
试卷采样
阅卷评析
本题考查内容稍特殊些,A项考查的是实词,B、C、D三项考查的是虚词。
根据前后文意思,两个“舍”均为“收容、安置”的意思。
得0分
答案订正
订正指导
D
A项两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。
B项两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。
C项两个“为”都是表被动的介词“被”。
D项前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分,“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思,后“以”连词,相当于“而”。
尽管前“以”不好翻译,但后“以”用法比较明确,用代入比较法即可知道两“以”不同。
——懂得命题规律,明白答题技巧
一、理解文言实词技法点拨
1.代入检验法
这是在推断词义时最常用的一种方法,即将所给的义项放在具体语境中,代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之就是错误的。
如理解“乃留愈幕府赞军事”(2011年大纲全国卷)中的“赞”的含义,把选项给的释义“辅佐”,代入检验,语意贯通,据此可判断是正确的。
2.联想迁移法
(1)联想教材例句
(2)联想成语
成语大多来自文言文,借助这些成语中词语的意义,可以推断文言实词的含义。
如“泽命不渝,信也”(2011年山东卷)中的“渝”,我们可借助“矢志不渝”这个成语来推断:
渝,改变、违背。
3.语境推断法
推断词语含义,要结合句子本身的语言环境。
4.句式推断法
古人行文,喜欢用整齐的句式,如排比句、对偶句,其中位置对称的词语一般词性相同且意义相同相近或相对相反,这样我们就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。
二、理解文言虚词技法点拨
文言虚词的意义和用法,应根据具体的语言环境来推断。
以下方法可以帮助我们解题。
1.掌握常用意义
高考复习时能熟记并掌握18个虚词的意义和用法,考试时就会得心应手。
2.牢记教材例句
文言虚词中考查的八个句子,一般是四句来自原文,另四句出自课本。
因此,只要熟悉该虚词在教材例句中的意义和用法,再加以比较,就很容易推断出答案。
3.分清虚词实词
有些文言词语兼有实词和虚词的双重性质。
根据上下文的语境,如果一组句子中同一个文言虚词的词性不一样,那么其用法肯定不同。
4.分析语法结构
与实词相比,虚词主要表达一定的语法功能,因此从分析句子的语法结构入手,也可以推断其意义和用法。
5.理清逻辑关系
有些虚词可以表达一定的逻辑关系,因此可以通过分析上下文之间的逻辑关系,来推断它们的意义和用法。
6.联系语境推断
文言虚词的用法比较灵活,要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析,做到“字不离句,句不离篇”。
7.看清标志
有些虚词是构成特殊文言句式的标志性词语。
记住一些有代表性的标志词或句式,可以提高答题速度和准确率。
一、基础回练
1.下列句子中,对加点词语的解释有误的一项是( )
A.一日寝帐中,落被于地 被:
被子。
B.秦王复击轲,被八创被:
遭受。
C.屈原至于江滨,被发行吟泽畔被:
披散,披着。
D.将军身被坚执锐被:
蒙受,覆盖。
2.下列句子中,对加点词语的解释有误的一项是( )
A.君之病在肠胃 病:
疾病,重病。
B.以夭梅病梅为业以求钱也病:
使……折断。
C.古人以俭为美德,今人乃以俭相诟病病:
责备,羞辱。
D.向吾不为斯役,则久已病矣病:
困苦。
3.下列句子中,对加点词语的解释有误的一项是( )
A.独与迈乘小舟,至绝壁下 乘:
坐,乘坐。
B.乘鄂渚而反顾兮乘:
趁机会。
C.兵旱相乘,天下大屈乘:
交加,接连。
D.致万乘之势,序八州而朝同列乘:
一车四马的总称。
4.下列句子中,对加点词语的解释有误的一项是( )
A.泰山不辞细壤,故能成其大辞:
计较、看重。
B.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞辞:
托词,借口。
C.近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手辞:
命令。
D.而侯生曾无一言半辞送我辞:
言辞,文辞。
5.下列句子中,对加点词语的解释有误的一项是( )
A.料大王士卒足以当项王乎当:
抵御,抵挡。
B.惴惴恐不当意当:
符合。
C.北邀当国者相见当:
在……里面。
D.当是时也,商君佐之当:
值,正在。
6.下列加点词语的用法和意义都不相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
7.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
8.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
9.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
10.下列加点词语的用法和意义不相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
二、文段精练
1.阅读下面两则短文,完成后面的练习。
(1)《镜喻》(节选自钱大昕《潜研堂文集》)
五官莫明于目,面有黑子,而目不知,乌在其为明也?
目能见物,而不能见吾之面,假于镜而见焉。
镜之贵,不如目;镜不求于目,而目转求助于镜。
然世未尝以镜之助目,而咎目之失明,镜何负于目哉!
客有任目而恶镜者,曰:
“是好苦我,吾自有目,乌用镜为?
”久之,视世所称美人,鲜当意者,而不知己面之黑子,泰然谓美莫己若。
左右匿笑,客终不悟,悲夫!
①下列几组句子中,加点词的意思不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
②下列句子中,对加点词语的解释有误的一项是( )
A.而目转求助于镜 求:
求助。
B.然世未尝以镜之助目,而咎目之失明明:
明察。
C.鲜当意者当:
相称。
D.左右匿笑匿:
暗中;偷偷地。
(2)《丁一士》(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)
里有丁一士者,矫捷多力,兼习技击、超距之术。
两三丈之高,可翩然上;两三丈之阔,可翩然越也。
余幼时犹及见之,尝求睹其技。
使余立一过厅中,余面向前门,则立前门外面相对;余转面后门,则立后门外面相对。
如是者七、八度,盖一跃即飞过屋脊耳。
后过杜林镇,遇一友,邀饮桥畔酒肆中。
酒酣,共立河岸。
友曰:
“能越此乎?
”一士应声耸身过。
友招使还,应声又至。
足甫及岸,不虑岸已将圮,近水陡立处开裂有纹。
一士未见,误踏其上,岸崩二尺许,遂随之坠河,顺流而去。
素不习水,但从波心踊起数尺,能直下而不能旁近岸,仍坠水中。
如是数四,力尽,竟溺焉。
盖天下之患,莫大于有所恃。
恃财者终以财败,恃势者终以势败,恃智者终以智败,恃力者终以力败。
有所恃,则敢于蹈险故也。
①对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.尝求睹其技 睹:
观看。
B.不虑岸已将圮虑:
料想。
C.但从波心踊起数尺踊:
跃起。
D.有所恃,则敢于蹈险故也蹈:
用脚踢。
②下列句子中,对加点词语的解释有误的一项是( )
A.兼习技击、超距之术。
习:
练习,学习。
B.素不习水。
习:
习惯。
C.盖一跃即飞过屋脊耳。
跃:
跳起。
D.友曰:
“能越此乎?
”越:
跨过。
2.阅读下面两则短文,完成后面的练习。
(1)《人兽之间》(节选自《列子·黄帝》)
状不必童而智童,智不必童而状童。
圣人取童智而遗童状,众人近童状而疏童智。
状与我童者,近而爱之;状与我异者,疏而畏之。
有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而趣者,谓之人;而人未必无兽心。
虽有兽心,以状而见亲矣。
傅翼戴角,分牙布爪,仰飞伏走,谓之禽兽;而禽兽未必无人心。
虽有人心,以状而见疏矣。
庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏,蛇身人面,牛首虎鼻,此有非人之状,而有大圣之德。
夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆,状貌七窍,皆同于人,而有禽兽之心。
而众人守一状以求至智,未可几(通“冀”)也。
①下列句子中,对加点词的解释不正确的一项是( )
A.状不必童而智童 状:
外形。
B.智不必童而状童童:
儿童。
C.戴发含齿戴:
顶着,(头上)长着。
D.未可几也几:
希望。
②下列句子中,对加点词的解释不正确的一项是( )
A.圣人取童智而遗童状 遗:
丢开,丢下。
B.状与我童者,近而爱之近:
亲近。
C.状与我异者,疏而畏之疏:
疏远。
D.虽有兽心,以状而见亲矣亲:
受人亲近,被人亲近。
E.而众人守一状以求至智至智:
达到才智。
(2)《瓯喻》(节选自归有光《震川先生集》)
人有置瓯道旁,倾侧坠地,瓯已败。
其人方去之,适有持瓯者过,其人亟拘执之,曰:
“尔何故败我瓯!
”因夺其瓯,而以败瓯与之。
市人多右先败瓯者,持瓯者竟不能直而去。
噫!
败瓯者向不见人则去矣。
持瓯者不幸值之,乃以其全瓯易其不全瓯。
事之变如此!
而彼市人亦失其本心也哉!
①下列句子中,加点词的意思相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
②下列句子中,对加点词的解释有误的一项是( )
A.倾侧坠地,瓯已败 侧:
侧面,一侧。
B.其人亟拘执之执:
捉住,抓住。
C.尔何故败我瓯败:
打破,毁坏。
D.市人多右先败瓯者右:
通“佑”,袒护,偏向。
E.而彼市人亦失其本心也哉失:
失去。
答案:
第二章 文言文阅读
第一节 文言实词和虚词
【审题与答题】
即学即练
1.A [B项“捐”为“舍弃、抛弃”之意;“捐宾客”,意为“去世”。
C项“归”为“归还”之意。
D项“内”为“送回”之意。
]
2.D [D项,易:
改变。
]
3.B [B项,“于”译为“在”。
A项,让……(担任)/把。
C项,表反问的语气/代词“他的”。
D项称做/替、给。
]
4.C [C项表修饰关系的连词/表转折关系的连词。
A项都是结构助词,可译为“的”。
B项都是疑问代词,可译为“为何”。
D项都是“……的原因”。
]
【参考译文】
秦孝公起用卫鞅后,想采用他的建议变更法度,但又顾忌国人非议自己。
卫鞅说:
“治理国家不必只用一种方法,只要对国家有利就不一定非要效法古制,所以商汤、周武不遵循陈规而称王统一了天下,夏桀、殷纣不革新旧礼而亡了国。
背离古制的人不应该受到非议,而遵循旧礼行事的人也不值得称赞。
”孝公说:
“讲得好。
”(他)便任用卫鞅为左庶长,终于制订出变法的条令。
新法令在国民中推行了一年,秦国百姓来到京师诉说新法令不好的人可以用千来统计。
正在这时,太子触犯了法令。
卫鞅说:
“新法令之所以得不到很好的推行,就是因为上层的人在违犯它。
”于是准备依法处治太子。
因顾忌太子是国君的继承人,不能对他施刑;于是就处罚了太子的老师公子虔,还将太子的师傅公孙贾处以黥刑。
第二天,秦国百姓都迅速地奉行新法令了。
施行了新法令十年以后,秦国的百姓都非常高兴,走在路上不会去拾取别人遗失的东西,家家户户丰衣足食,乡镇和都市秩序井然。
秦国百姓中一些当初说新法令不好的人又有前来称赞新法令好的。
过了三年,秦国在咸阳建造修筑了城阙宫廷,就把国都从雍地迁到了咸阳。
卫鞅把若干小的村落、市镇合并起来组建为县,设置县令、县丞来管理,一共设置了三十一个县。
而后又挖开原有的田路疆界,建立新的田亩制度,来使赋税公平。
新法实行了四年,公子虔又触犯了法令,被卫鞅处以割鼻之刑。
五年后,秦国强盛起来,周天子赏赐祭祀过的肉给秦孝公,诸侯们也纷纷送礼物表示祝贺。
秦王把商、於两地十五座城邑封赏给卫鞅,称他为“商君”。
商君担任秦相十年,秦国宗室的皇亲贵戚中有很多怨恨他的人。
有位叫赵良的人来拜见商君,提醒他说:
“你现在的危险处境就像早晨的露水一样,那么你为何不归还秦王赏赐给你的十五座城邑,隐居到边远的地方去浇灌田园呢?
你可以不时地劝告一下秦王要重用隐居山林的贤士,收养无依靠的老人,抚养无父母的孤儿,推介有功劳的人,尊重有德行的人,这样你就可能得到一些平安。
而你如果还贪恋商、於封地的富庶,醉心秦国的教令,积聚百姓的怨恨,那么秦王一旦去世不再当政,秦国用来收捕你的原因(罪名),难道还会轻吗?
你的死亡之期抬抬脚就会到来!
”商君没有听从赵良的劝诫。
五个月后秦孝公死了,太子即位。
公子虔的党徒便告发商君想要谋反,朝廷于是派遣刑吏捕捉商君。
商君出逃到关下,准备住进一家客店。
客店主人不知道他就是商君,说:
“商君颁布的法令规定,凡留宿没有凭证的客人就是违法犯罪。
”于是商君只好离开秦国去投奔魏国,可是魏国不愿接受他,就将商君又送回到秦国。
商君重回秦国之后,就逃到了自己的封地商邑。
【演练与反馈】
一、
1.D [D项,“被”通“披”,意为“穿”。
]
2.B [B项,“病”应是“使……呈现病态”,或“使……有病”。
]
3.B [B项,“乘”应是“升、登上”。
]
4.A [A项,“辞”应是“拒绝”。
]
5.C [C项,“当”应是“主持、执掌”。
]
6.C [A项,均为助词,反问语气,吗;B项,均为助词,反问语气,吗、呢。
C项,形容词词尾,助词,……的样子;相当于介词“于”。
D项均为助词,表疑问语气,吗。
]
7.A [A项,均为副词,表顺承,就、才。
B项,表出乎意料,竟然;副词,确认判断,是、就是。
C项,副词,是、就是;第二人称代词。
D项,表顺承,就、才;副词,确认判断,是。
]
8.C [C项,均为语气副词,表期望、商婉语气。
A项,指示代词,其中;第三人称代词,作定语。
B项,人称代词,他;活用为第一人称。
D项,指示代词,那;音节助词,不译。
]
9.A [A项为连词,表并列,又。
B项,副词,暂且,姑且;副词,将。
C项,连词,表让步,尚且,还;副词,将。
D项,连词,表并列,又;副词,将。
]
10.C [C项,动词,像,如;表假设,如果。
A项,均为代词,你。
B项,均为连词,表假设,如果。
D项,均为代词,你。
]
二、
1.解析
(1)①C项,前句中的“任”是“相信、信任”的意思;后句中的“任”是“随意、自由”的意思。
A项,两句中的“莫”均是不定代词,解释为“没有谁(哪一个)”;B项,两句中的“假”均是“凭借、借助”的意思;D项,两句中的“莫己若”都是“没有谁比得上自己”的意思。
②C项,合乎(心意)。
(2)①D项,蹈:
“踏,践行”,引申为“冒”。
②B项,习:
应解作“通晓,熟悉”。
答案
(1)①C ②C
(2)①D ②B
【参考译文】
(1)在五官中没有能像眼睛那样明察事物的,但脸上有