初中历史演讲稿Word下载.docx
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罗期福4班：
梁宇浩5班：
林静瑜6班：
李可勋1班：
陈晓云2班：
王惠婷3班：
陈浩鹏4班：
刘太洋5班：
陈芊芊6班：
郑瑞嵘
3、初一年读书节活动五历史典故演讲决赛评比要求
初一年读书节活动五历史典故演讲决赛名单
苏熠锦姜雨彤陈晓云
2班：
谢媛李嘉琪王惠婷
3班：
林智洪罗期福陈浩鹏
4班：
李炎生梁宇浩刘太洋
5班：
林静林静瑜陈芊芊
6班：
林嘉雯李可勋郑瑞嵘
初一年读书节活动五历史典故演讲决赛演讲顺序
初一年读书节活动五历史典故演讲比赛表彰名单
在20XX年科技中学读书节系列活动历史典故演讲比赛中，我们初一年段同学积极精心准备，推选出18名同学参加决赛，经过现场角逐，以下的同学获奖：
一等奖：
苏熠锦（1班）、林静（5班）、林嘉雯（6班）、陈芊芊（5班）二等奖：
林智洪（3班）、陈浩鹏（3班）、梁宇浩（4班）、
林静瑜（5班）、李可勋（6班）、郑瑞嵘（6班）
三等奖：
谢媛（2班）、李嘉琪（2班）、王惠婷（2班）、李炎生（4班）、刘太洋（4班）、姜雨彤（1班）、陈晓云（1班）、罗斯福（3班）
20XX-4-26
举行年段读书节活动——历史典故演讲比赛总结
中国历史源远流长，在历史积淀中产生了许多至今依然脍炙人口的历史典故。
20XX年4月26日周五下午第3、4节课，我们初一段全体同学在大梯教聆听了由十八位名同学带来的历史典故演讲比赛。
历史典故演讲比赛作为今年学校读书节活动之一，得到初中历史备课组的大力支持，潘丽玉、王绣中、韩翠萍三位老师担任本次比赛的评委。
比赛采用现场打分、当场颁奖的形式，最后四名同学获得一等奖，六名同学获得二等奖，八名同学获得三等奖，他们是以流利而连贯的口吻，侃侃而谈地将历史典故一一道来，表达自然大方，充分调动肢体语言来感染了在座的师生们。
初一年段历史典故演讲比赛主持稿
各位老师，各位同学，大家下午好！
今天我们在这里举行历史典故演讲比赛，我是主持人，谢诗怡。
中国是一个拥有上下五千年文明的文化古国，在这片神秘的土地上，流传着许多历史故事。
有美好，有艰辛；
有光荣，有屈辱。
从仓颉造字到科技发达的今天，中华儿女经过了多少蜕。
而这些历史故事将会永远激励着我们。
有的故事耳熟能详，有的却鲜为人知，不过不知道没关系，借这次举行的历史典故演讲比赛，待会儿大家就有耳福啦!
首先，让我来为大家介绍一下参赛者的出场顺序：
第一位是：
１班苏熠锦２班谢媛３班林智宏４班李炎生５班林静６班林嘉雯１班姜雨彤２班李嘉琪３班罗斯福４班梁宇浩５班林静瑜６班李可勋１班陈晓云２班王惠婷３班陈浩鹏４班刘太洋５班陈芊芊最后是６班郑瑞嵘
比赛的评比要求有
（1）口头表达是否流利、连贯、口齿清晰，声音大，让人听懂。
（2）表达过程中是否注意到轻重音、语速适中、表达之然大方，能够调动肢体语言来感染大家。
然后，请允许我为大家隆重介绍一下今天到场的评委，她们是：
潘玉丽老师，王秀中老师和韩翠萍老师。
让我们以最了热烈的掌声欢迎她们的到来！
第一位上场的是来自1班的苏熠锦，她演讲的题目非常有趣哈，让我们掌声欢迎苏熠锦为我们带来的《“二”的一种境界》
。
。
演讲中。
演讲结束。
掌声响起。
不仅题目有趣，讲的也很有趣，下一位同学会不会更有趣呢？
让我们有请出2班谢媛同学，她将为我们带来《赵氏孤儿》，大家掌声欢迎…...
感谢谢媛同学的精彩演讲，下面是3班林智洪为我们带来的演讲，让我们期待
篇二：
初中历史试讲稿
试讲稿
七年级上册15课汉通西域和丝绸之路
【内容标准】
讲述张骞通西域等史实。
认识丝绸之路在中外交流中的作用。
通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学目标】
1.知识与能力
了解张骞出使西域和西域都护设置的有关史实；
认识丝绸之路在中西经济、文化交流中的作用；
培养读图及获取有效信息的能力。
2.过程与方法
阅读、分析材料，掌握“论从史出”的学习方法；
绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。
3.情感态度与价值观
培养不畏艰难险阻、勇于开拓创新的精神；
认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。
【教学重难点】
重点：
张骞通西域、丝绸之路。
难点：
丝绸之路的文化内涵及在中西方交流史上的重要地位。
【教学程序】
一、创设情景，导入新课
（课前两三分钟时开始播放电视纪录片《新丝绸之路》的片头。
）
沙漠驼铃阵阵，戈壁、绿洲、楼兰美女、充满佛教色彩的敦煌壁画?
?
那古老、神秘的意境是否引起了你无尽的遐思？
一缕丝绸，串起千年历史，一条商路，承载千年文化。
就让我们走进神秘西域，一起去探寻那古老丝路的历史渊源吧。
（多媒体展示课题）
二、合作共建，探究新知
（一）邂逅丝路——张骞通西域
1.西域的地理概念
“西域”，顾名思义就是西面的地域。
那么西域到底在哪呢？
我们一起读图，来确定一下它的地理位置。
（课件展示《西域示意图》，学生读图了解西域的地理概念。
鲁迅说过，这世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。
第一个开辟了通往这块陌生而又神秘之地的使者是？
（生答）那我们就跟随张骞的脚步前往西域，跟丝路来一段邂逅之旅吧。
2.张骞通西
概况（课件展示简表：
请同学们阅读教材，了解张骞两次通西域的概况。
（生阅读教材并交流学习成果）
张骞出使西域可算是一次极为艰险的外交之旅，途中的艰辛可想而知。
那么，张骞西去途中到底遭遇到哪些困难？
他有哪些优秀品质值得我们学习？
请同学们从视频中去获取答案吧。
（学生观看视频：
陕西博物馆宣传片《西去的使节》，《大美陕西——凿空西域张骞墓》回答问题并畅谈感受）。
（学生回答）
张骞有胆、有识、有行、有恒，所以张骞获得了事业的成功。
请同学们切记，这“四有”是每一位成功者必备的基本素质。
著名历史学家翦伯赞给予了他极高的评价：
“他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出类拔萃之人物也。
”——翦伯赞《内蒙访古》
张骞通西域，古今中外赞誉极高，梁启超赞誉他：
“坚忍磊落奇男子，世界史开幕第一人。
”
作用
张骞出使西域本意是为了寻找盟友夹击匈奴，屡遭坎坷，受尽磨难，但未能完成使命，抱恨而归，那么张骞此行是不是劳而无功？
（学生讨论发言）
张骞出使西域熟悉了西域的地理环境和风土人情，中国从此才了解到西域各国的情况，开始了与西域各国的友好往来，促进了汉与西域的密切交往（课件同步展示文字），此后，西域各国纷纷归附汉朝，为西汉政府正式管辖西域奠定了基础。
公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。
从此新疆地区开始隶属中央政府，成为我国不可分割的一部分。
（课件展示文字）
汉与西域密切交往的表现有哪些呢？
（课件展示图片《西域与中原的交流》，图片包含西域的汗血马、西域舞蹈、葡萄、核桃等；
中原的丝绸、铁器、瓷器等。
所以，张骞通西域不仅促进了汉与西域的密切交往，也促进了汉与西域在哪些方面的交流？
（生答，课件同步展示：
促进了汉与西域的经济文化交流。
）所以说：
“无有张骞通西域，安能佳种自西来”。
（课件同步展示材料）张骞为丝绸之路的开辟奠定了基础，是丝绸之路的开拓者。
（课件同步展示：
张骞——丝绸之路的开拓者）
（二）追寻丝路——丝绸之路
1.路线：
丝绸之路分为海陆两路，一直以来人们对陆路丝绸之路的关注更为密切。
⑴陆上丝绸之路
（课件动态展示《陆上丝绸之路路线示意图》伴配乐诗①《凉州词》：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。
②《渭城曲》：
渭城朝雨浥清尘，客舍清清柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
请同学们把地图中ABCDE五个字母所代表的重要地名在课本中的地图上标注出来。
（生答，课件展示
答案：
A.长安B.河西走廊C.今新疆境内D.西亚，即安息E.欧洲，即大秦）
让学生简述丝绸之路的路线。
（生互相讲述）
接下来，我们一起动手设计丝绸之路的简易路线图。
（展示学生作品）
⑵海上丝绸之路
（课件展示地图《丝绸之路》）。
除了陆上丝绸之路外，还有一条海上的丝绸之路。
从广东沿海港口出发，到马来半岛，穿过马六甲海峡，沿孟加拉湾沿岸，至印度半岛南部和斯里兰卡。
（随着讲述，课件同步动态展示）
2.名称由来
为什么这一路线被称为“丝绸之路”呢？
（生答）对！
丝绸是这条路上中国输出的最具代表性的商品。
这是丝绸之路上出土的丝织品（课件同步展示图片）
除了丝织品外，丝绸之路上还有其他的一些考古发现（课件同步展示：
印尼出土的汉代的钱币、陶器；
丝绸之路出土的东罗马金币与波斯萨珊王朝银币），这些考古发现说明了什么？
（生讨论后作答，课件呈现答案：
证实了当时丝绸之路的存在；
说明了当时对外贸易的繁荣。
3.作用
（展示动态示意图：
西方的三大宗教、黄瓜、胡椒、玻璃；
中国的印刷术、造纸术、火药、丝绸、瓷器、银器）。
请你结合这幅示意图谈谈你对丝绸之路作用的认识？
（生思考后交换答案）
丝绸之路给沿线各个国家和地区带来极大的经济效益，是一条商业之路，也促进了东西方文明的交融，是一条文化之路，在这一过程中，“繁荣、开放、和平、友谊”的精神得到传播，所以，它还是一条友谊之路，在古代的东西方交往中发挥着极其重要的作用。
（随着讲述，课件同步展示）
除此之外，丝绸之路还有哪些作用呢？
看材料进行分析。
（课件展示两则材料：
材料一：
第二欧亚大陆桥跨越欧亚两大洲,是目前亚欧大陆东西最为便捷的通道。
由于所经路线很大一部分是经原“丝绸之路”，所以人们又称作现代“丝绸之路”。
——中国新闻网
材料二：
近年来，在联合国教科文组织的积极推动下，中国与中亚五国联合开展的丝绸之路跨国申遗工作，取得重要进展。
本次联合申遗，让沉寂已久的丝绸之路重新焕发了青春。
据专家预测，如果申遗成功，沿线城市将迎来新的旅游热潮。
——中新网）
（生思考后讨论交流并展示答案：
是亚欧重要交通要道；
有着丰富的旅游资源，有利于沿线各城市经济和社会的发展。
（三）班超经营西域
同学们应该听说过“不入虎穴，焉得虎子“吧？
那你知道这个成语典故同哪位历史人物有关吗？
请同学们阅读课本，完成第三目的学习。
三、巩固总结，拓展升华
（一）知识盘点——知识整合
本课我们学习了三个“一”：
一位使节、一块领土、一条古道。
分别是？
（课件同步展示相关图片，随着学生的回答，图片变换成文字。
）那么，你能说出它们之间的关系吗？
（二）畅想丝路——情感升华
总结语：
古“丝绸之路”已经成为历史，但它却开启了中国乃至人类历史上中西文明碰撞与交融的先河，极大的促进了东方文化的大力向前发展。
作为传递信息、传播精神、传承文化的通道，“丝绸之路”以及它的开拓者张骞永远的载入了人类与社会发展的史册。
现在让我们伴着优美的音乐，一起领略西部独特的自然风光和民族风情吧！
（播放自制短片《丝路风光》：
丝绸之路的风光图片，如嘉峪关、玉门关、莫高窟、鸣沙山、月牙泉、楼兰古城、火焰山、塔克拉玛干沙漠等，配以背景音乐谭晶的《丝绸之路》。
四、布置作业
1、搜集有关丝绸的成语
2、查找有关丝绸之路的网站，自拟题目写一篇与丝路有关的小文章。
五、板书设计
（一）张骞通西域
1、“西域”的地理概念时间
2、张骞出使西域目的
（二）丝绸之路
1、陆上丝绸之路
2、海上丝绸之路
课题：
第12课五代、辽、宋、夏、金的社会经济
一、学海导航：
探究目标：
知识目标：
明确农业生产的新气象、蓬勃兴旺的手工业、繁荣的商业和城市、海外贸易的兴盛等历史
概念和历史知识。
能力目标：
1、通过学习这一时期的经济成就让学生得出经济重心南移的结论，培养学生论从史出的能力。
2、通过分析这一时期经济繁荣的原因，培养学生综合分析问题的能力。
情感目标：
1、通过对我国封建经济重心南移的研究性学习，使学生认识到我国封建社会经济重心发展移
动的规律。
2、通过归纳引以为自豪的经济成就，培养民族自豪感。
教学重点：
制瓷业和造船业的大发展，东京、交子和海外贸易的发展。
教学难点：
本课头绪较多，既要理清思路，又要上升到理论高度。
身心准备：
运用多媒体播放歌曲《越来越好》，同时配精美的画面和滚动歌词，创设情境，优化心理，为学
习本课创造条件。
教学方法：
诱思探究、自主学习、合作掌握
二、诱思探究：
（教学过程）
（一）设置情景巧妙导入
演示课件1播放歌曲《越来越好》，用富于感情的语言问学生：
这支歌唱出了什么变化？
（我们生活的变化）生活变化是什么发展的结果？
（经济）我们今天经济发展离不开祖先的努力。
那么，在五代、辽、宋、夏、金这一时期，我们的祖先是如何致力于经济发展的？
他们取得了那些值得我们自豪的成就？
我们又能从中借鉴到什么呢？
让我们带着这些问题学习第十二课五代、辽、宋、夏、金的社会经济。
显示课件《第12课五代、辽、宋、夏、金的社会经济》。
（二）互动探究合作掌握
1、导语：
历史就像是浩瀚的海洋，让我们泛舟于其上，尽情地去欣赏去体会吧！
接着演示课件2[史海泛舟]。
屏幕显示导读思考题：
（1）五代和宋朝农业生产的新气象主要新在哪些方面？
（2）宋朝时手工业的蓬勃兴旺表现在哪些方面？
（3）请你说一说东京、临安两个城市的概况。
你能从中读出宋代商业繁荣景象吗？
（4）你知道交子吗？
它的产生有什么意义？
（5）宋朝海外贸易为什么发达？
教师提出要求，指导自学的方法、时间。
然后让学生自学教材（亦可互相交流），积极思考。
期间教师巡回指导，适当了解情况，摸清学生自学中遇到的难点问题，以备讲解。
学生自学后，教师让几个学生分别回答，明确思考题的答案。
简单的问题点到为止，一带而过。
教师根据情况适时点拨。
比如：
“宋代海外贸易为什么发达？
”这一问题中指南针的应用是一个很重要的因素。
而关于指南针的知识教材中还未涉及到，学生可能想不到这一点。
故教师应该引导其理解。
此环节的目的是让学生自学基础知识，充分的去感知历史培养学生自主学习的能力。
2、导语：
畅游于大海之上，回到海边，你捡拾到美丽的贝壳了吗？
让我们来进行第二个环节-——史海拾贝。
演示课件3[史海拾贝]，屏幕出现思考题：
找一找，五代、辽、宋、夏、金时期经济发展的成就有哪些值得我们自豪的？
教师鼓励学生大胆发言，只要点到符合史实的答案，都给以恰当的鼓励，以便活跃气氛，拉近师生间的距离。
让学生对本课的基础知识有了更进一步的认识，同时也培养了学生的爱国主义情感。
3、导语：
历史是美的，这美是谁创造出来的呢？
（劳动人民）让我们欣赏几幅图片去感受劳动人民所创造的历史之美吧！
演示课件4[请你欣赏]。
分页显示几幅图片《南宋棉毯》《辽代人首鱼龙壶》《宋鹊鸟虎纹瓷
篇三：
20XX年中考历史研讨会发言稿1
20XX年中考历史复习经验交流发言稿
杏山中学：
王承胜
各位老师：
大家好！
今天很高兴和大家一起来探讨20XX年中考复习的方法与策略。
下面我先就20XX、20XX年中考试题，谈一下我个人对今年中考的粗浅见解。
下面我就从近两年中考试卷分析及20XX年中考复习设想这两个方面谈谈我的想法。
近两年中考试卷分析
试卷基本情况：
（二）、考点分布、分值比例（三）、试题特点（四）、中考命题的趋势猜测（五）、学生答题中存在的主要问题
一、试卷基本情况：
初中毕业升学考试历史学科试题，分为五大基本题型：
单项选择题、组合列举题、识图题、材料解析题和活动与探究。
全卷共23小题，满分70分或75分，三年试题总量稳定。
表一20XX年历史中考卷题型、题量、分值表
（1）重点突出近现代史。
试题涉及初中各学期所学内容，古代史内容稍少，近现代史内容比重较大，中国史要比世界史增加了分值，世界史减少了5分，变动还是比较大的。
（2）通过对试卷进行分析，可以看出：
部分考点分布过于集中。
较大分值集中于某一知识点，如20XX年洋务派知识点就考了5分。
二、试题特点
1、注重对基础知识和基本技能的考查，是近几年中考试题的重点
中考仍然把基础知识和基本技能的考查放在首位。
尤其是一些对历史发展起重要推动作用等具有重大影响力的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索，体现了中考
命题的基础性原则，符合初中历史教学实际。
2、注重考察学生的历史学习能力。
（1）、注重考查学生从图中获取历史信息和提炼历史知识的能力.注重考查学生的分析、归纳、运用的综合探究能力，注重学习解决实际问题的能力，突出表现在识图题。
（2）材料解析题和活动与探究题比以往更加注重考查学生历史知识的迁移能力，分析史料、提取有效信息的能力，综合归纳的能力。
3、注重情感、态度、价值观的培养。
4、中考侧重对学生的历史观考察，强调学以致用，注重对学生近代化史观、全球化史观、文明史观的考查。
5、与时事联系密切，关注社会热点和社会焦点。
三、历史中考命题的趋势
紧扣新课标、体现新理念、探求新思路
以课程标准为依据，采用新理念
遵照《历史课程标准》的要求和《中考指导用书》的规定。
试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；
贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；
考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于培养学生终身学习的能力和为进一步接受高一级学校学习打下基础，体现发展性
（2）注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；
采用历史研究的新理念，新成果，并注重对社会文明史、发展史的考查。
四、学生答题中存在的主要问题
1、错别字较多。
2、基础知识不牢固：
历史基本知识包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史线索；
历史基本技能力包括对重要的历史人物、历史事件、时间、地点、文献的正确表述，对重要历史地图、图像的识别；
正确阐述或说明、简要评述重大历史事件、历史人物活动的背景、内容、作用和意义。
由于许多考生对历史基本知识缺乏正确的认识，对基础知识的掌握不牢固，缺乏正确的认识和训练而丢分。
3、审题不清，深度不够。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该的错误。
20XX中考复习设想
一、制定计划、确定内容
根据各方面情况，制定切实可行的毕业班教学计划。
计划应包括：
1、新课完成计划2、一轮复习计划3、二轮长效与热点专题复习4、最后冲刺复习
1、开学到三月初：
完成初三九年级下册的新课教学任务。
2、三月初到四月中下旬：
进行第一轮复习。
复习的同时要整理分册训练复习试题，根据进度让学生按时练习，并及时反馈巩固。
然后在初步综合复习指导的基础上，准备3月新课结束考试和4月份下旬的模拟考试。
3、五月份：
进行第二轮专题复习，依据20XX年的新考纲进行有目的、有目标、有重点地指导，并配上综合练习，将自己整理的历史中考复习提纲，及时发到学生手中，成为复习的依据（6本书的精华部分）。
同时安排好每天的历史学习任务。
确保顺利参加我县5月初的第
一次模拟考试。
4、六月上旬：
根据模考的信息反馈进一步调整复习的方向和重点。
搜集中考信息，挑选外来综合试卷，让学生精做练习。
最后阶段，帮助和引导学生摆正心态，准备适应性考试和最后的中考。
二、紧扣考纲、明确复习目标
1、摸清考点，明确考试的内容与目标要求。
要严格按照考纲规定的考点范围梳理,组织复习,把准考点.凡是考纲没有罗列到的知识点坚决不讲,罗列出来的要一个不漏.讲准确、讲到位。
2、明确考试的形式要求及变化。
近几年历史学科的考试形式、题型相对稳定。
题分为选择题和非选择两大类。
选择题是四选一型单项选择题；
非选择题包括列举题、识图题、材料解析题、活动与探究类型题。
两类题型的分布比例为：
选择题：
40%，非选择：
60%。
3、明确考试命题原则
初中毕业历史学科学业考试的命题原则主要体现在以下三点：
1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。
2.注重“三维目标”，侧重能力考查。
3.遵循新课程理念设计试题。
历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生生活实际和社会现实，充分发挥历史教育的社会功能，通过设计各种情境考查学生的情感、态度与价值观，并加以正确的引导，促进学生身心的全面、健康发展。
杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。
4、认真研究题型示例及样题
考纲提供的题型示例给出了中考命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，同时要演练近年本地中考历史真题，给中考复习以明确的标高，具体的方向。
5、关注板块分值分布
试采用闭卷笔试形式。
历史与政治同场考试，考试时间120分钟，试卷分值共150分，其中历史占75分。
重要版块重点讲
中国古代史：
约占30%；
中国近现代史：
约占40%
世界近现代史：
约占30%
三、夯实基础、培养能力
从考试目标看：
考查学生的基本历史知识。
包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。
考查时突出主干知识，注意历史知识的点拨面结合，既
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