《走一步,再走一步》中的心理描写.docx

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《走一步，再走一步》中的心理描写

作者：

来源：

《作文周刊·七年级版》2018年第39期

生活在这个世界上，每个人都会碰到很多困难。

在困难面前，有的人灰心丧气，束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧地知难而上，直至到达胜利的彼岸。

在《走一步，再走一步》中，美国作家莫顿·亨特就以亲身经历告诉我们这样一个深刻的人生哲理：

无论遇到怎样的艰难险阻，只要把它分解成一个个小困难，再把这些小困难一一解决，就等于解决了一个大困难。

作者之所以能把自己获得的人生经验传达给读者，还要得益于本文成功的心理描写。

【课文导入】

◎不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：

悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

◎我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。

我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。

我想掉头回去，但知道我绝对回不去。

这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。

但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。

我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

【技法讲解】

结合上面的文段，具体分析：

◆通过内心独白，直接揭示人物的心理活动

所谓“内心独白”，就是指文中人物对自己所讲的话。

使用这种方法时，通常会采用第一人称行文，犹如电影中人物思考时的画外音，这是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。

这种方法适用于表现那些用语言、行为等描写无法表现出来的心理活动。

如示例中的第一段文字，便写出了“我”紧张焦虑的心理活动，生动形象地表现了“我”因极度恐惧和绝望而失去了判断

力，导致意志崩溃的情形。

◆通过幻觉描写，呈现出人物的内心世界

通常情况下，当人处于极度紧张的状态时，他的眼前或耳边就会出现虚幻的画面或声音，而这些内容往往就是自己最怕看到或听到的。

如在“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意识到那就是我”这句话中，本来悬崖上只有“我”一个人，是不可能有别人的，但

“我”偏偏听到了其他人的声音，这恰恰反映了“我”因为独自留在悬崖上而感到孤独、害怕的心理活动。

【即学即练】

1.结合语境，将以下两种不同情境下的心理活动简单地描述出来。

记得在上次月末测验中，我取得了一个不错的成绩。

一放学，我就高兴地跑出了教室，想把这个好消息告诉我的父母。

我心想：

。

可是在本次随堂测验中，我却考得一塌糊涂。

放学后，我磨磨蹭蹭地走在回家的路上，心想：

。

2.阅读下面的文字，回答后面的问题。

我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。

所有人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。

在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。

他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。

那天老师来得比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。

“昨天的值日生是谁？

怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来。

再回过头的时候，老师目光直视着他，说：

“钟霄，别再考

了！

我聘你当画室老师，做我的副手。

”

全班目光齐刷刷地盯着他，我则崇拜地看着他。

他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔。

我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。

谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不肯将就别的。

关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。

（选自王璐琪《钟霄的第九年》）

请展开想象，用第一人称描写钟霄当时的心理活动。

（150字以内，答题纸自备）