现代化县评估工作用表Word文档下载推荐.docx
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14.定期开展园本研修活动，每年有一定的教师培训经费。
15.重视师德建设，近2年内没有任何经举报查实的师德不良或违法事件（如，体罚和变相体罚、恐吓、辱骂儿童；
索要收受家长红包或礼品等）。
安全
与卫
生保
健
16.安全管理制度基本健全，责任到人。
近2年内没有发生安全责任事故。
17.装备紧急报警装置、视频安防监控系统及简易实用的防护器械；
在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志；
按要求配备消防设施设备。
18.建立并执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度；
幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率达100%；
做好晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作，配合卫生部门做好计划免疫工作；
幼儿园取得县级卫生行政部门核发的《托幼机构卫生保健合格证书》，近2年内没有发生食品安全事故。
保育
和教
育
19.室内自由游戏时，可以布置出3个以上活动区角。
活动区角有基本的家具设备和一些游戏材料，区角空间和材料能满足班级一半幼儿同时进行区角活动的需要。
20.一日活动安排基本合理（如，动静交替，每天至少有一次室内的区角游戏，每天都有户外活动和体育活动）；
一日活动内容多样（至少涉及3个课程领域），有利于促进幼儿多方面的发展。
注：
5.7.17项中，划线的为一票否决项目。
附件2
标准化成校督查用表
办学
条件
1.学校应位于乡镇政府所在地或中心集聚地，校园占地面积能满足学校发展需要，校舍建筑面积原则上850平方米以上，布局合理，符合规范、整洁、安全的要求。
2.具备满足教育教学和各项活动工作需要的办公场所、教学设施设备和资料。
有办公室、教室、图书资料室、电脑教室、阅览室等。
其中有可容纳80人以上的多媒体教室，图书资料室拥有图书2000册以上。
3.有稳定的校外实践基地，能较好地满足学员的专业技能培训需求。
教育
经费
4.有稳定的教育经费来源，办学经费列入政府财政预算，经常性事业经费（不含基建费、人员工资）达到乡（镇）人均1.5元以上，且逐年有所增长。
学校的基本建设、设施设备、教职工福利和培训等经费主要由乡（镇）政府统筹解决。
乡镇成校积极引进社会资金，形成多渠道筹措经费的机制。
培训
5.近三年来，学校每年各类培训人次不少于所在乡镇劳动力人口的30%；
能完成各级教育行政部门下达的农村预备劳动力培训和成人“双证制”教育培训等任务；
参加成人“双证制”教育培训的毕业生取得初级国家职业资格证书（或绿色证书）的取证率达90%。
教师
队伍
6.有一支专兼结合、能胜任教育教学工作的师资管理队伍。
在编专职成教干部和教师不得少于3人。
学校应配备年富力强的专职校长，校长具有大专以上学历，中级以上职称。
有一支较为稳定的兼职教师队伍，兼职教师应是行业专家，并熟悉现代成人教育规律。
1.4.5.6项中，划线的为一票否决项目。
附件3
浙江省教育基本现代化县评估操作标准与学校相关指标自查表
中小学（幼儿园）：
三级指标
认定办法
评估
结论
存在问题
整改措施及时间
（4）
用足教师编制，学科结构合理（40分）
①各类学校教师编制标准达到省定编制标准；
②义务教育学校和普通高中在编教师占核定编制的95%以上，且不存在1年以上长期代课教师；
③中职学校按规定配足配齐专职教师和兼职教师；
④音体美、科学、英语、信息技术、通用技术等小学科教师配备满足学校教学工作需要，且城区学校和乡镇中心校专职教师配足配齐。
以上全部做到的为达标；
在编教师占核定编制90%以上，小学科教师基本满足学校教学工作需要，且其他条件都做到的，为基本达标；
否则为不达标。
（6）
落实教师培训（25分）
①县级财政按教师工资总额的3%列支教师培训专项经费，中小学按不少于日常公用经费总额的10%和教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）列支教师培训经费；
②建立完善的教师专业发展培训制度，按要求完成全员培训，培训质量有保障；
③按要求完成教师海外研修计划。
以上全部做到，且教师全员培训和海外研修计划完成率达100%的为达标；
经费基本落实到位，教师全员培训和海外研修计划完成率达80%，且其他条件都做到的，为基本达标；
（8）
标准化学校比例高（40分）
义务教育省标准化学校比例达到95%以上的为达标；
达到85%以上的，为基本达标；
（11）
确保学校按规定开课（30）
①落实国家课程计划，开足开齐开好国家规定课程；
②深化课程改革，按规定开发开设选修课；
③遵守教学大纲，严格按大纲规定的教学进度组织教学。
所有学校全部做到以上要求的为达标；
发现不超过2所学校有问题的，为基本达标；
发现3所以上学校有问题或发现有弄虚作假的，为不达标。
（核算方法：
“开足开齐开好国家规定课程”是严格按照国家课程计划开设课程（重点查看学校德育、体育、艺术和综合实践课程），并保证课程有固定的场所和固定的教师，若学校无相关课程教师或无相应功能教室和场地的，视作无法开足开齐开好课程。
“按规定开发开设选修课程”是指确保普通高中选修课程和义务教育拓展性课程课时比例。
）
（12）
落实“减负”责任（25分）
①认真落实义务教育各项“减负”规定，严格遵守6项严格规定，并建有相关工作制度；
②严格落实严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的6条禁令。
近1年内只有不超过2所学校有违规情况或全区域内仅发生2件有效投诉的，为基本达标；
“6项严格规定”是指严格开设课程、严格控制学生作业量、严格控制补课、严格规范考试管理、严格确保学生的休息和锻炼时间和严格规范招生秩序。
“相关工作制度”是中小学生体质健康情况通报制度、加重学生课业负担责任追究制、课业负担征求意见制度、教学活动安排公示制度和家校联动制度。
“有效投诉”是经查实的投诉或举报。
（13）
加强德育工作，促进学生身心健康（40分）
①建立多部门参加的中小学德育工作协调会议制度，健全中小学德育工作考核机制；
②积极营造有利于育人的良好社会环境，开展校园文化建设，有计划地推进“美丽校园”、“快乐校园”、“幸福校园”；
③开足开齐开好中小学德育课程，用好省级德育地方教材，守牢课程课堂育人主阵地；
④多形式开展实践教育和时政教育，开辟德育第二课堂，组织学生走向社会，鼓励学生参加力所能及的公益活动；
⑤采取措施提高学生身心健康水平，城区和乡镇中心校都配有标准心理辅导室并开展心理健康教育；
⑥中小学教师心理健康教育持证率达60%。
前五项做到但持证率达50%以上的为基本达标；
（14）
广泛开展体育艺术活动（20分）
全面实施“体育、艺术2+1项目”，每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能；
认真落实大课间活动；
保证中小学生每天至少有一小时校园体育活动；
每所学校都有县以上教育行政部门认定的体育、艺术特色项目。
以上四项都达到规定要求的为达标；
其中一项不符合要求的为基本达标；
评估时考察学校上学放学时间及课程安排，没有留足校园体育活动时间、没有大课间活动的为不达标。
（15）
规范招生考试（30分）
①义务教育阶段学校做到“免试就近”入学；
②优质高中招生50%以上名额分配到义务教育阶段学校；
③高中阶段招生秩序规范，无违规跨学区和跨县域招生行为；
④防范考试舞弊的措施和机制完善健全；
⑤近3年未发生群体性舞弊事件和重大考试责任事故。
义务教育公办学校做到“免试就近”入学，民办学校做到免试入学。
普通高中取消三限生和借读生。
主要通过抽查当地普通高中、热点小学和初中一、二年级学生档案来核查，根据当地的学区划分和招生政策来确定是否存在择校生、三限生、借读生，是否存在跨学区、跨县域违规招生。
（16）
公开教育信息（15分）
①建有教育政策、招生政策、重大教育信息及时公开发布制度；
②全面实施校务公开制度，且方便群众查阅；
③凡涉及人民群众切身利益的招生、收费、招聘教师等，均自觉接受社会监督，做到阳光操作。
以上三项做得好的为达标，做得比较好的为基本达标，否则为不达标。
（18）
正确的舆论导向（15分）
形成有利于推进素质教育的正确的舆论导向和舆论监督。
做得好的为达标，做得比较好的为基本达标，否则为不达标。
（20）
形成教育合力（15分）
①学校普遍设有家长委员会、家长学校并开展实质性的工作；
②普遍定期开展家访和召开家长会，交流学生学习生活情况；
③学校与社区（企业）普遍建立合作沟通机制，并开展实质性的交流活动；
④部门、乡镇（街道）主动支持学校建设与发展，维护校内外安全。
有三项做到的为基本达标；
（23）
班额控制合理（40分）
所有小学班额控制在45人及以下，初中班额控制在50人及以下，且小学、初中90%以上的班级班额分别控制在35人、40人及以下的为达标；
所有小学班额控制在45人及以下，初中班额控制在50人及以下的为基本达标；
（核算方法:
班额控制主要通过教育事业统计和现场抽查学校来核查。
为便于核查，教育局应在抽查学校前提供每所学校每个班的班额情况，主要核查现场评估时1-4年级的班额。
这里的学校包括公办、民办、民工子弟学校以及规模较大的教学点。
（24）
择校热得到遏制（20分）
①公办中小学择校率为零；
②公办中小学没有借读生；
③学校没有任何违规收费行为发生。
三项中有一项有不超过2所学校出现未产生社会性影响问题的为基本达标；
主要通过抽查当地热点小学和初中一、二年级学生档案来核查，根据当地的学区划分和招生政策来确定是否存在择校生、借读生。
（29）
提高人均受教育年限（20分）
①常住人口文盲率控制在2%以下；
②义务教育阶段巩固率达到99.9%以上；
③高中教育阶段毛入学率达到95%—98%；
④主要劳动年龄人口（16—59岁）平均受教育年限达到10.5—12年；
⑤新增劳动力平均受教育年限达到13—14年。
后三项全部达到或超过上限要求，且其他都做到的为达标；
后三项全部达到或超过下限要求，常住人口文盲率控制在3.5%以下，且其他都做到的为基本达标；
（30）
健全经济困难家庭子女教育资助体系（20分）
①对家庭经济困难学生做到按规定标准“应助尽助”,近三年各级各类学校家庭经济困难学生资助比例达100%；
②各级各类学校家庭经济困难学生资助经费发放足额、及时。
（31）
外来务工者子女平等接受教育（20分）
①符合条件的外来务工人员随迁子女就读义务教育和中职教育要求得到满足，且与当地户籍学生享受平等待遇；
②符合条件的外来务工人员随迁子女在义务教育段公办学校就读（包括政府购买学位等方式使之平等接受义务教育）的比例达90%以上；
公办学校就读比例达80%以上，其他都做到的为基本达标；
（32）
“三残”儿童少年普遍接受教育（20分）
①适龄“三残”儿童少年义务教育入学率（包括按规定开展送教上门）达95%以上；
②按规定设置培智学校，以及在普通学校附设卫星班、特教部（班），在有条件的儿童福利机构设立特殊教育机构，并建有随班就读保障体系；
③按规定配备特教教师；
④特教经费达到规定要求；
⑤特殊教育由义务教育向学前和高中段延伸。
义务教育入学率达90%以上，其他都做到的为基本达标；
（33）
留守儿童和学习有困难、行为有偏差的学生得到有效帮助（20分）
①建有留守儿童档案，开展多形式的关爱留守儿童结对帮扶活动，形成由民政、教育、妇联、关工委等各方面共同参与彼此配合的农村留守儿童关爱服务体系；
②学校有针对学习成绩后20%的学生和行为有偏差学生的帮扶制度和实质性举措。
以上两项都做得好的为达标；
做得比较好的为基本达标，否则为不达标。
该指标主要考察县（市、区）是否建立了农村留守儿童关爱服务体系，学校是否建立了学困生和行困生帮扶制度和采取帮扶措施是否有效。
所谓“都做得好的”指的是有档案、有制度、有措施，帮扶工作有成效；
所谓“做得比较好的”是指被抽查的学校中，仅有1-2所没有帮扶制度和举措。
（34）
建立以综合素质为核心的学生评价机制（15分）
①建有完善的以促进学生全面发展为目标的学生综合素质评价体系；
②学校有操作性强的评价细则、并能按要求填写学生成长手册。
该指标主要考察县（市、区）是否建立学生综合素质评价制度，各学校是否建立学生综合素质评价细则以及实施情况。
主要通过查看制度和学校细则，抽查学校学生成长手册来判断达标情况。
所谓“做得好的”是指教育局制定了相应的制度，抽查到的学校有操作性强的细则、并能按细则认真填写学生成长手册。
所谓“做得比较好的”是指制度、细则比较完善，但抽查学校中有1-2所做得还不够到位。
（35）
建立教师发展评价机制（15分）
①统筹教师发展学校建设，明确管理机构，落实人员和工作经费；
②建有完善的以促进教师专业成长为目的的教师发展性评价与激励机制；
③把教师师德表现与教师资格认定、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优评先等紧密挂钩，对师德考核不合格教师坚决实行“一票否决”。
以上三项全部做到的为达标；
有一项未完全做到的为基本达标，否则为不达标。
（36）
完善学校发展性评价制度（15分）
①建有完善的以促进学校特色发展为目标的发展性教育督导评估与激励机制；
②学校认真制订并落实本校中长期发展规划，每年根据规划开展自我评估和自我改进行动。
③学校发展性评价结果与校长聘任、考核紧密结合，并把师德建设情况作为学校发展性评价、工作考核的重要指标。
（37）
义务教育教学质量监测（20分）
①义务教育段学生学业水平抽测单科累计合格率达到93%—97%以上；
②义务教育段学生体质健康合格率达到85%—90%以上。
以上要求全部达到或超过比例上限的为达标；
全部达到或超过比例下限的为基本达标；
根据最近一次委托第三方开展的义务教育质量监测结果核查。
义务教育段学生学业水平抽测单科累计合格率=参加各抽测学科水平考试获得合格以上成绩人数的合计÷
参加各抽测学科水平考试人数的合计×
100%。
体质健康合格率=（上学年参加国家学生体质健康标准测试中及格+良好+优秀）÷
上学年参加国家学生体质健康标准测试人数×
体质健康合格率数据来源于教育事业统计表基础综316表。
（40）
安全管理制度健全，责任到位（20分）
①按要求层层签订安全责任书，校园治安安全（反恐防暴）、消防安全、交通（校车）安全、食品卫生安全及传染病防控、实验室及危化品安全、校舍安全、集体活动安全、防范学生溺水等各项安全制度健全；
②校园人防、物防、技防及重点部位安全防范措施按要求落实到位；
③校车安全管理规范，学生交通安全保障工作按要求落实到位；
④建有突发事件应急预案并按要求开展演练；
⑤按要求定期开展学生安全教育活动。
以上五项全部做到的为达标；
（41）
学校及周边环境无安全隐患，无重大学校责任事故（20分）
①按要求定期开展校园安全隐患排查化解工作，校园及周边无突出安全隐患；
②近3年未发生致学生死亡的学校安全责任事故和涉校涉生重大群体性事件；
③近3年未发生校园内严重刑事案件；
④近3年学生非正常死亡数量下降或持平。
以上四项全部做到的为达标；
前三项做到，但死亡人数有一年略有增加的，为基本达标；
在深化育人模式改革、招生制度改革、现代学校制度建设、办学体制改革、教育评价制度改革、教师队伍管理改革、积极扩大教育开放等方面，取得重大区域性实践成果，在全国或全省推广。
获得全国推广的，每项加5分；
获得全省推广的，每项加2分。
全国、全省不重复计分，累计加分最高为20分。
附件4
教育基本现代化县现场督查学校工作用表
内容
省级标准
现场督查
在校学生数
班级数
专任教师数
班额（一至四年级）
小学≤45人、初中≤50人
一至四年级班级总数：
超班额数：
教学计算机师机比
≤1:
1
电脑数：
教师数：
教学计算机生机比
≤7:
学生数：
生均图书册数
小学≥20册、初中≥30册
总：
生均：
体育运动场
每6个班一个篮（排）球场或场地
篮（排）球场;
：
个
田径场
24个班以下，小学4×
60直跑道、初中4×
60直跑道；
24个班以上≥200米环形跑道
环形跑道：
米；
直跑道：
米
专任教师高一层次学历
小学：
专科及以上≥95%；
初中：
本科以上≥95%
占比：
%
师生比
新编制配备要求小学1:
19初中1:
13.5高中1:
12.5
师生比：
教学仪器设备与音体美器材
分类
小学
初中
数量
数学配备
24班以下≥1套；
24班以上≥2套
12班以下≥1套；
12班以上≥2套
共：
套
科学配备
音乐器材
24种
22种
种
体育器材
44种
53种
美术器材
38种
39种
专用教室
计算机教室
有
图书室和阅览室
音乐教室
美术教室
科学实验室
心理辅导室
个心理教师办公室面积：
个别辅导室面积：
体育活动室
食堂卫生
C级以上
等级：
安全保障
按规定配齐专职保安，有视频监控系统、物防八大件
持证保安：
个；
监控探头：
物防：
日常公用经费使用
人均经费：
元；
总额：
元
教师培训经费：
班级多媒体
每班一套
是（）否（）
学生普遍掌握的运动技能和艺术技能情况
每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。
学生体质健康率情况
保证学生每天一小时体育锻炼时间；
义务教育学生体质健康合格率85%（合格）、90%（达标）；
高校新生体质健康85%（合格）、90%（达标）
教师（含民办中小学）社保政策落实到位情况（五险一金）
“五险”包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险；
“一金”指的是住房公积金。
音体美信息技术课程开设情况，教师是否满足教学需要
按要求开设音体美信息技术课程；
城区学校和乡镇中心学校专职教师配足配齐。
开齐开足课程情况；
按规定开设选修课，按教学进度组织教学情况
落实国家课程计划，开齐开足课程情况；
深化课程改革，按规定开设选修课；
遵守教学大纲，严格按大纲规定的教学进度组织教学。
对学习困难、行为偏差学生的帮扶制度
制定帮扶制度，有实质性举措。
学生择校情况
无择校
重点班情况
无重点班
教师学生评价机制建设情况
教师评价：
落实经费；
建有完善的以促进教师专业成长为目的的教师安防展性评价与激励机制；
师德表现与教师业绩考核、职称评定、岗位聘用、评先评优紧密挂钩。
学生评价：
建立综合素质评价体系；
操作性强的评价细则、按要求填写学生成长手册。
校舍维修专用资金使用情况
有建筑安全档案；
建有定期检查制度；
落实专项经费；
选址、建筑达到安全标准。
校务公开情况
全面实施校务公开，方便查阅。
遵守6项规定，落实“减负”情况
严格开设课程、控制学生作业作业量、控制补课、规范考试管理、确保学生休息和锻炼时间。
建有体质健康通报制度、家中课业负担责任追究制度、课业负担征求意见制度、教学活动安排公示制度、家校联动制度。
幼儿园
等级
基本达标80%、达标90%
普惠情况
基本达标70%、达标80%
幼儿园教师年平均工资
收入不低于当地社会平均工资年收入59711元
元
专任教师持证率
基本达标85%、达标90%
社保政策落实到位情况（五险一金）
专任教师社保：
人，参保率：
%；
其他人员包括农保等人；
全园参保率：
%。
学校发展性评价情况
制定发展规划和自评方案、开展年度自评和终结性评价
学校重大安全责任情况
定期开展安全隐患排查；
近3年无安全责任事故和涉校涉生重大群体事件；
校园内未发生严重刑事案件。
“三防”落实，制度健全。
学校文化、特色建设情况
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
重点检查特色建设，校园卫生、绿化、楼道、办公室、功能室等环境创设。
满意（）基本满意（）不满意（）
升级会员 