玉溪市数学小升初数学模拟试题3套附答案Word格式.docx

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"新教材部编版六年级语文下册第五单元测试A卷含答案@#@【新教材】部编版六年级语文下册第五单元测试A卷含答案@#@（根据新部编教材编写14文言文二则15表里的生物16真理诞生于一百个问号之后17150年后，我们这样上学）@#@（总分：

@#@150分答题时间：

@#@150分钟）@#@班级________姓名________学号________得分________@#@基础知识（52分）@#@一、填同音字组词。

@#@（9分）@#@bià@#@n（）论（）析（）子@#@jiǎn（）性（）法（）单@#@xiá@#@n琴（）船（）悠（）@#@二、给加点字选择恰当的解释，打“√”。

@#@（9分）@#@1.无独有偶@#@A.一个B.独自C.自私D.与众不同@#@2.见微知著@#@A.写作B.明显C.著作D.显出@#@3.不以为然@#@A.这样B.然而C.正确D.副词或形容词后缀@#@三、选一选。

@#@（15分）@#@1.下列加点字的读音完全相同的一项是（）（3分）@#@A.曲线戏曲曲奇B.糊墙糊口糊涂@#@C.启蒙蒙古蒙难D.记载载人飞船载歌载舞@#@2.下列加点字的意思不同于现代意思的一项是（）（3分）@#@A.见两小儿辩斗，问其故B.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤@#@C.锲而不舍D.声泪俱下@#@3.下列哪一句话出自《礼记》？

@#@（）（3分）@#@A.苟日新，日日新，又日新。

@#@B.青，取之于蓝而青于蓝。

@#@@#@C.穷则变，变则通，通则久。

@#@D.苟利于民，不必法古；@#@苟周于事，不必循旧。

@#@@#@4.下列说法有误的一项是（）（3分）@#@A.真正的纸书对于玛琪和托米来说是十分新奇的玩意。

@#@@#@B.《表里的生物》主要运用了动作描写、心理描写、语言描写、神态描写。

@#@@#@C.2019年年底前后，我国将发射嫦娥五号。

@#@@#@D.《真理诞生于一百个问号之后》通过举例论证，指出只有见微知著，善于独立思考，具有锲而不舍精神的人，才能发现真理。

@#@@#@5.下列句子没有语病的一项是（）（3分）@#@A.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

@#@@#@B.这一奇怪的现象以及一连串的问题，促进波义耳进行了许多试验。

@#@@#@C.可大约过了一个小时左右，那个又大又黑的机器人竟又显示出了所有的功课。

@#@@#@D.尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

@#@@#@四、按要求完成句子练习。

@#@（9分）@#@1.用加点字的不同意思写一句话。

@#@（4分）@#@走马观花：

@#@@#@行走：

@#@@#@2.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一连串问题之后，就能发现真理。

@#@（用加点词写一句话）（2分）@#@@#@3.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

@#@（用自己的话说说这句话的意思）（3分）@#@@#@五、文言文知识回顾。

@#@（6分）@#@结合《两小儿辩日》的内容，用“因为……所以……”的句式，分别说明两个小孩两种截然不同的观点的依据和结论。

@#@@#@一个小孩说：

@#@“因为___________________，所以我认为__________________________。

@#@”@#@另一个小孩说：

@#@“因为__________________，所以我认为_________________________。

@#@”@#@六、辩论比赛。

@#@（4分）@#@在生活和学习中，对待同一个问题，我们常常持有不同的意见或想法。

@#@为此，我们也常常争得面红耳赤。

@#@对于“考试成绩是不是最主要”这个问题下面的两位同学就各抒己见了。

@#@@#@学生甲：

@#@我认为对于一个学生来说考试成绩最主要，@#@@#@学生乙：

@#@我不这么认为。

@#@@#@@#@阅读理解（38分）@#@七、课内阅读。

@#@（12分）@#@纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?

@#@”拉直变成“!

@#@”，找到了真理。

@#@@#@洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：

@#@每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。

@#@这是为什么呢？

@#@谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。

@#@1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。

@#@他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；@#@如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；@#@而在赤道，则不会形成漩涡。

@#@他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的论断是完全正确的。

@#@@#@1.“水的漩涡总是朝逆时针方向旋转”一句中的“总是”能否删掉？

@#@为什么？

@#@（4分）@#@@#@2.文中画线的句子说：

@#@“最后把‘?

@#@’拉直变成‘!

@#@’，找到了真理。

@#@”下列对这句话理解分析不正确的一项是（）（3分）@#@A.这里的“?

@#@”是发现问题，是不断追问的。

@#@@#@B.“!

@#@”是通过探索解决了疑问，发现了真理。

@#@@#@C.这个句子把抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下深刻印象。

@#@@#@D.句中的“?

@#@”“!

@#@”是为了省略发现问题和解决问题，不直接说出结论，让读者进行猜想和判断。

@#@@#@3.从谢皮罗教授的例子里，你发现了哪些值得你学习的地方？

@#@（5分）@#@@#@八、课外阅读。

@#@（26分）@#@谦卑的人有福@#@鲍尔吉·@#@原野@#@先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。

@#@无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。

@#@他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。

@#@@#@于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。

@#@@#@如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿态：

@#@虔诚、恭顺以及明智的位置选择。

@#@@#@谦卑正是一种姿态。

@#@@#@如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。

@#@@#@谦卑是找准了自己的位置。

@#@一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。

@#@聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。

@#@而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。

@#@无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。

@#@@#@谦卑是一种睿智。

@#@许多人对牛顿晚年的一段话不解。

@#@他说，在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。

@#@这并非伪逊，实为感叹。

@#@牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。

@#@爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。

@#@这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。

@#@所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。

@#@如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；@#@如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。

@#@@#@谦卑是美。

@#@谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。

@#@谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。

@#@谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。

@#@它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。

@#@谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。

@#@这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。

@#@@#@这就是谦卑的力量。

@#@@#@1.本文题为“谦卑的人有福”，文中从哪些方面做了阐述？

@#@（6分）@#@@#@2.将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画横线的三句话分别对应。

@#@（6分）@#@A.战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难，坚持避让，“不与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。

@#@@#@B.从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在参加招待会时，有记者说：

@#@“您是中国人民的伟大的儿子。

@#@”他纠正说：

@#@“我是伟大的中国人民的儿子。

@#@”@#@C.有人问球王贝利：

@#@“你对自己踢进的哪一个球最满意。

@#@”他回答：

@#@“下一个。

@#@”@#@句①——（）句②——（）句③——（）@#@3.说说你对文中画波浪线句子的理解。

@#@（4分）@#@@#@4.作者认为先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是明智的位置选择。

@#@你同意他的说法吗？

@#@说说你的理由。

@#@（5分）@#@@#@5.再读全文，补充一两点你对“谦卑”的看法。

@#@（5分）@#@@#@作文（60分）@#@九、习作园地。

@#@@#@题目：

@#@_______之旅@#@提示：

@#@这次作文是半命题作文，横线上可以补充其他星球的名称，如火星、水星、金星等。

@#@同学们可以跨越时空界限，大胆想象，想象到这些星球的见闻等。

@#@@#@一、辩辨辫碱减简弦舷闲@#@二、1.A2.B3.C@#@三、1.B2.B3.A4.B5.D@#@四、1.示例：

@#@接到聘书，他第二天便走马上任了。

@#@他立即走向前，接过了门卫手里的信件。

@#@@#@2.示例：

@#@只要你继续坚持下去，就一定能取得成功。

@#@@#@3.孔子到东方游学，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

@#@@#@五、太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂远处的小而近处的大太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样近的时候热而远的时候凉@#@六、示例：

@#@学生甲：

@#@因为好的成绩代表你在学校学的知识扎实，从中也可以看出你是一个爱学习的好学生。

@#@@#@学生乙：

@#@孩子的成长，成绩只是其中的一部分。

@#@责任心、真诚、善良、自信、自立这些优秀的意志品质更为重要。

@#@那些高分低能，能力强却缺乏责任心，不孝顺父母的例子太多了。

@#@那些成绩很一般的孩子长大后，却具有很多优秀的品质。

@#@@#@七、1.不能。

@#@“总是”表明谢皮罗的发现是有规律的现象，不是偶尔一次。

@#@2.D3.略@#@八、1.谦卑是找准了自己的位置；@#@谦卑是一种睿智；@#@谦卑是美。

@#@@#@2.①C②A③B@#@3.科学领域博大深邃，一个科学家发现得再多，也只是其中的点滴，对科学的认识还很幼稚。

@#@@#@4.同意与否，只要言之成理，视贴切的深刻程度，酌情给分。

@#@以下说法供参考：

@#@①同意。

@#@先民由于生产力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取这一做法，表现了他们对自己在大自然中的作用的恰当认识。

@#@②不同意。

@#@先民的做法虽然迫不得已，但他们低估了人的能动性和创造性，在大自然面前显得无能为力，这种做法不可取。

@#@@#@5.只要看法恰当，贴合文意，视表达情况酌情给分。

@#@以下答案供参考：

@#@“谦卑是一种博大的胸怀”“谦卑是一种崇高的品行”“谦卑是坚忍”等。

@#@@#@九、略@#@ @#@@#@2．@#@天外财富@#@雨，从天外飘来。

@#@@#@我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。

@#@走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。

@#@@#@“快进来！

@#@”我扬了一下伞，向她喊道。

@#@@#@女孩飞快地跑到我的伞下。

@#@她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。

@#@她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。

@#@@#@“你是往前走吗？

@#@”我问她。

@#@“嗯，哪儿都行。

@#@”她随口而答。

@#@@#@“去做什么？

@#@”“找一个人。

@#@不，不找了，已经我到了。

@#@”女孩的声音含着快慰。

@#@@#@“人在哪儿？

@#@”“人在哪儿，就是你。

@#@”她扬头告诉我。

@#@@#@“我得了一笔财富。

@#@”她说：

@#@“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。

@#@”@#@“看来，这个人就是我喽？

@#@”我试探地问。

@#@@#@“是的，所以我要把这笔财富送给你。

@#@”她把手伸进了口袋。

@#@@#@我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：

@#@“真是天外飞来的财富。

@#@你要给我多少？

@#@一块钱还是两块钱？

@#@”“不，是十万。

@#@”@#@“十万？

@#@你带在身上？

@#@”@#@“对，带在身上。

@#@”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。

@#@这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。

@#@这是小姑娘自己做的“钞票”。

@#@@#@我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。

@#@谢谢你，我收下了。

@#@”我把“大钱”装进了口袋。

@#@@#@“你失望了吧？

@#@——可你没让我失望。

@#@”女孩的声音很清晰，也很兴奋。

@#@@#@“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。

@#@第二天，她就去了。

@#@”@#@“找到了吗？

@#@”“第二天没下雨。

@#@”@#@“后来呢？

@#@”“后来下雨了，但没人理她。

@#@她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。

@#@后来，她哭着把钱塞进了树洞里。

@#@”@#@“这真悲惨。

@#@”“可是我不信，我觉得不会这么坏。

@#@我非要自己试一试。

@#@”@#@“所以，你就试了？

@#@”我问。

@#@“对，而且我没失望。

@#@”我看了她一下，那是一双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。

@#@@#@雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。

@#@@#@“你没想过会失望吗？

@#@”我问。

@#@@#@“想过，可我还是没失望。

@#@”她的手更紧地挽住我的胳膊。

@#@@#@“只是我没有财富。

@#@”女孩抱歉地说。

@#@@#@“不，我们都得到了财富。

@#@”来到一个车站，我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗，大声说道：

@#@“我懂，不是钱，是财富，对吗？

@#@”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。

@#@@#@我整整雨伞，继续向前。

@#@细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；@#@丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……@#@我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！

@#@@#@1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。

@#@@#@地点@#@情节@#@心情@#@路边树下@#@找到共伞的人@#@

（1）@#@小街路上@#@

（2）@#@兴奋@#@（3）@#@与“我”告别@#@（4）@#@2.文章画线的句子运用了什么修辞手法？

@#@请简要分析其表达效果。

@#@@#@细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；@#@丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵厖@#@@#@@#@3.“你失望了吧？

@#@——可你没让我失望。

@#@”小姑娘没失望的原因是（）@#@A.“我”收下了钱B.真的有人给她在雨天打伞@#@C.有人在雨天和她同行D.她把自己画的钱送出去了@#@4.文章最后一段中的“财富”比喻什么？

@#@你认为你的身边需要“财富”吗？

@#@联系生活实际谈谈。

@#@@#@@#@@#@1.

（1）欣慰

（2）给“我”财富（3）一个车站（4）感动@#@2.运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我”的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。

@#@@#@3.B@#@4.“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。

@#@我的身边需要这种财富，现在社会中，人们日趋冷漠，我们人与人之间需要更多的关爱和信任，让世界更加美好。

@#@@#@3．@#@向日葵@#@尤今@#@到伦敦度假，住在女儿的公寓里。

@#@那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：

@#@“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。

@#@”@#@早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。

@#@天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。

@#@我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。

@#@到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。

@#@@#@寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。

@#@看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。

@#@到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。

@#@“天气这么冷，她竟不为我们着想！

@#@”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！

@#@”“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！

@#@”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：

@#@“爸爸，妈妈，对不起，对不起！

@#@工作堆积如山，做不完呀！

@#@”我和老公对看一眼，果然不出所料！

@#@@#@冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：

@#@“工作做不完，不是还有明天吗？

@#@你过去守时的好习惯，去了哪里？

@#@”说着，径自往前走，不再看她一眼。

@#@@#@到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。

@#@刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。

@#@@#@女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

@#@@#@第二天，日上三竿才醒来。

@#@薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！

@#@奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。

@#@我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：

@#@“妈妈，我今天请假。

@#@”我讶异地问：

@#@“咦，你的工作不是堆积如山吗？

@#@”她笑嘻嘻地说：

@#@“工作做不完，不是还有明天吗？

@#@”@#@桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。

@#@向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。

@#@卡片里，装着女儿圆润的字体：

@#@“亲爱的妈妈：

@#@记得吗？

@#@那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：

@#@那种美啊，简直惊心动魄呢！

@#@您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；@#@唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。

@#@妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日英；@#@而您，就是我们的阳光。

@#@”@#@读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；@#@匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！

@#@终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！

@#@”@#@说着，又笑眯眯地自问自答：

@#@“您猜我把花偷藏在哪儿？

@#@贮藏室！

@#@可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！

@#@”@#@这一天，是我的生日。

@#@可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。

@#@@#@1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。

@#@@#@那天下班后，→赶回家去，→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，。

@#@@#@2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用？

@#@@#@@#@3.赏析文中画线的句子。

@#@@#@

（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。

@#@到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。

@#@@#@@#@

（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。

@#@@#@@#@4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。

@#@请描摩此时“我”的内心活动，并加以描摹。

@#@（不少于30字）@#@@#@@#@1.买向日葵藏向日葵送向日葵@#@2.意在突出女儿细心、守时的个性，与下文让父母在寒风中久等的行为形成鲜明的对比，使读者心生悬念，为下文买花藏花作铺垫。

@#@@#@3.

（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气得脸色铁青的样子。

@#@@#@

（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失望和难过。

@#@@#@4.示例：

@#@对不起啊，女儿！

@#@你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我却冷言冷语对你，妈妈很内疚啊。

@#@谢谢你，女儿！

@#@谢谢你的向日葵。

@#@是那份温暖，驱走了我内心的严寒，是那份感动让我热泪盈眶。

@#@@#@4．@#@ @#@@#@27冷风暖香@#@①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。

@#@走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪（）。

@#@②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。

@#@行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。

@#@这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。

@#@@#@③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。

@#@她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。

@#@第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露（）出如此清澈的微笑。

@#@不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。

@#@而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。

@#@@#@④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话。

@#@便牵着手跑开。

@#@而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。

@#@几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人陡生羡慕。

@#@@#@⑤新年的前两天，我下班路过那条街。

@#@女人仍在将暮的街头站立着。

@#@想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。

@#@我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。

@#@好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。

@#@我说：

@#@“我要买两个烤地瓜！

@#@”女人便打开桶盖，说：

@#@“你挑吧！

@#@”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：

@#@“这两个不行呢！

@#@我要带回去给孩子！

@#@”一副很不好意思的神情，我讶然问：

@#@“你不是刚刚给过她们吗？

@#@”女人愣了一下，笑着说：

@#@“哦，你说刚才那两个孩子呀！

@#@她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。

@#@两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！

@#@”@#@⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。

@#@见我看她的头发，她说：

@#@“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！

@#@”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。

@#@离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。

@#@@#@⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。

@#@只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑如花的女人。

@#@一连很多天，都是日复一日的失望。

@#@满街的香气仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。

@#@我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！

@#@@#@1.给文中加点字注音。

@#@@#@涟漪（）露出（）@#@2.文章标题“冷风暖香”既指________________________，又指_______________________。

@#@@#@3.本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？

@#@@#@@#@4.请你品读文中画横线的两句话，回答问题。

@#@@#@

（1）“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。

@#@”句中加点字“塞”能不能换成“放”？

@#@为什么？

@#@@#@@#@

（2）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。

@#@”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？

@#@有什么作用？

@#@谈谈你对“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。

@#@@#@@#@5.文章第⑦自然段作者写道：

@#@“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都该是满怀幸福的吧！

@#@”你赞同作者的观点吗？

@#@说说你的理由。

@#@@#@@#@1.yīlù@#@@#@2.寒风中的地瓜香味艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神@#@3.与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。

@#@@#@4.

（1）不能。

@#@“塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心；@#@另一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的孩子埋下伏笔。

@#@@#@

（2）动作、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。

@#@“发上的梅花将我的心映亮”一句表现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。

@#@@#@5.赞同。

@#@理由：

@#@①面对生活中的种种艰辛，她能坚强、乐观面对；@#@②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；@#@③与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。

@#@（说出两条理由即可）@#@ @#@@#@5．@#@ @#@@#@6．@#@列车上@#@①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。

@#@我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。

@#@@#@②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。

@#@我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。

@#@于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。

@#@@#@③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。

@#@我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：

@#@“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？

@#@”话音落下，美女却丝毫没有反应。

@#@行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。

@#@@#@④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。

@#@大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。

@#@一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。

@#@大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。

@#@我颇";i:

1;s:

21649:

"小学体育作业及答案@#@*****小学四年级体育第1次作业@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、填空题。

@#@@#@1、田径分为二大类：

@#@（）和（），田赛比的是（）和（）；@#@径赛比的是（）。

@#@@#@2、田径包括（）（）（）（）等技能组成的个人为主的运动项目。

@#@@#@3、武术的基本步型：

@#@（）（）（）（）（）。

@#@@#@4、“两课”：

@#@（）、（）。

@#@@#@5、世界第一体育运动项目是（）。

@#@@#@6、篮球比赛每队上场（）人；@#@足球比赛每队上场（）人。

@#@@#@7、前滚翻时，头部着地的部位是（）。

@#@@#@二、选择。

@#@@#@1、下列口令中没有预令的口令是（）。

@#@@#@A、稍息@#@B、向右看齐@#@c、向后转@#@2、体育锻炼时消耗的营养物质是靠（）来补充。

@#@@#@A、水B、脂肪C、糖@#@3、我们每天做的眼睛保健操共（）节。

@#@@#@A、3B、4C、5@#@4、人的身体中最长的管道是（）。

@#@@#@A、血管B、大腿C、后背@#@5、奥运五环中，黑色代表（）。

@#@@#@A、亚洲B、非洲C、美洲@#@三、判断。

@#@@#@1、掷远的时候出手的投掷物要高于肩（）@#@2、全身骨骼的重量占体重的1/6。

@#@（）@#@3、人的身高和体育锻炼没有关系。

@#@（）@#@4、人的全身共有206块骨头。

@#@（）@#@5、掷远是从近处向远处投掷。

@#@（）@#@四、问答题。

@#@@#@整理运动的作用是什么？

@#@@#@*****小学四年级体育第2次作业@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1、人体吸入（）呼出（），这种呼吸活动叫做（@#@）。

@#@@#@2、运动前，既要做全身的（）准备活动，也要做好与运动前内容提要有关的（）准备活动。

@#@@#@3、经验说明，做好准备活动是（）的有效措施。

@#@@#@4、在小学，课间操和体育课练习的体操属于（）。

@#@@#@5、武术的基本手型（）、（）、（）。

@#@@#@二、判断。

@#@@#@1、最小的骨头是听小骨。

@#@（）@#@2、承受压力最大的骨头是股骨。

@#@（）@#@3、人的身高和体育锻炼没有关系。

@#@（）@#@4、人的全身共有306块骨头。

@#@（）@#@5、掷远是从近处向远处投掷。

@#@（）@#@三、选择。

@#@@#@1、每周上（）节体育课？

@#@@#@A、不知道B、1节C、2节D、三@#@2、国家规定小学生每天锻炼不少于（）小时。

@#@@#@A、半小时B、45分钟C、1小时D、2小时@#@3、下列属于奔跑游戏的是（）@#@A、快快跑起来B、投准C、角力D、改换目标@#@4、体育课放松活动在（）的时候做。

@#@@#@A、课前B、课中C、课后D、基本练习结束后@#@5、跑步走时，听到“立定”口令后继续跑（）步。

@#@@#@A、2B、3C、4D、5@#@6在睡觉的过程哪种睡姿对人体的健康最有利（）@#@A、仰卧B、俯卧C、左侧卧D、右侧卧@#@四、问答。

@#@@#@1、体育游戏的特点是什么？

@#@@#@2、跑的技术动作分为哪几部分？

@#@@#@*****小学四年级体育第3次作业@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、选择。

@#@@#@1.径赛项目冲刺跑要保持最快速度冲向终点，在离终点约1.5m处，躯干前倾，准备撞线，其撞线部位是（）。

@#@@#@A.头部B.腹部C.髋部D.胸部@#@2.现代奥运会举行的时间是（）。

@#@@#@A.两年一届B.三年一届C.四年一届D.五年一届@#@3.进行剧烈运动比较适宜的时间应安排在饭后（）。

@#@@#@A.0.5@#@4.休息的最好方式有（D）@#@A．消极性休B.积极性休息C静止性休息D睡眠@#@5.双手抛实心球时（）@#@A.上肢用力B全身协调用力C下肢用力D脚有力@#@6.我国的国球是（）@#@A足球B乒乓球C羽毛球D垒球@#@7.青春期应特别注意（）@#@A营养和体育锻炼B休息C多吃多睡D多运动@#@8．夏天运动后，要用（）洗澡，既去污、去汗，又防中暑。

@#@@#@A冷水B温水C冰水D开水@#@二、判断题@#@1．发生轻度扭伤后，应采取热敷，减少出血与肿胀。

@#@（）@#@2．冬季长跑时，主要培养学生的耐力。

@#@（）@#@3．田径运动是径赛和田赛的总称。

@#@（）@#@4．中国北京申办2008年的奥运会成功。

@#@（）@#@5．被称为“乒乓球王国”的是美国。

@#@（）@#@?

@#@三、问答。

@#@@#@1、防暑、防冻应该怎样做？

@#@@#@2、健康成人每公斤体重约有血液多少毫升？

@#@总血量可达多少毫升？

@#@@#@3、常用的止血方法有哪些？

@#@@#@*****小学四年级体育第4次作业@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1、50米跑主要发展学生的（）。

@#@@#@2、400米跑主要发展学生的（）。

@#@@#@3、蹲踞式起跑时，当听到预备时，臀部应比肩略（）。

@#@@#@4、（）比赛项目不能用站立时起跑，要用（）式起跑。

@#@@#@5、在竞赛短跑比赛中不能（）。

@#@@#@6、跑的各个项目，从全程看都是有（）、（）和（@#@）组成。

@#@@#@二、选择。

@#@@#@1、遇到“地震”这样比较严重的自然灾害，应采取正确的方法，使自身的伤害降到最低。

@#@下列方法正确的是（）@#@A、快速从楼上跑到楼下B、从楼上跳到楼下@#@C、躲在厕所、墙角等建筑比较牢固的地方等待救援。

@#@@#@2、快速跑由下列四个部分组成，决定跑的速度最主要的部分是（）@#@A、起跑B、疾跑C、途中跑D、终点冲刺@#@3、立定跳远落地时，小腿前伸，用（）着地，即刻屈膝缓冲，保持身体平衡。

@#@A、全脚掌B、脚前掌C、脚跟@#@4、双手头后向前抛实心球是，最先发力的部位是（）@#@A、腿部B、上肢C、腰腹@#@5、最能发挥和体现小学生的位移速度能力是（）跑@#@A、10—20米B、30—50米C、60——100米@#@6、关于“立定跳远”的“起跳动作”，说法正确的是（）@#@A、两臂向后下方用力B、两臂向前上方用力C、两臂不用力@#@7、下列有关“跳高”动作，说法错误的是（）@#@A、起跳腿向前迈步时，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地起跳@#@B、跳起后两腿依次摆动过杆。

@#@@#@C、助跑速度对跳的高度没有一点儿影响@#@8、“五指第一指节捏拢在一起，屈腕”叙述的是武术中的基本手型（）A、拳B、掌C、钩@#@9、蹲距式跳远技术由（）四部分组成。

@#@@#@A、助跑、起跳、腾空、落地@#@B、助跑、起跳、过杆、落地@#@C、起跳、疾跑、途中跑、重点跑@#@10、短跑全程中，距离最长，速度最快的一段是（）@#@A、疾跑B、途中跑C、终点跑@#@*****小学四年级体育第5次作业@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1、让队伍停下来的口令是（）,整队的口令是（）。

@#@@#@2、向左、右看齐时眼睛要看上一个同学的（）。

@#@@#@3、半面向左右转，是向左右转（）。

@#@@#@4、体育课上指的身体部位主要指头、颈、胸腹、腰、背、（）、@#@（）及（）。

@#@@#@5、前滚翻是一个（）动作。

@#@@#@6、跳绳是一个（）体育项目。

@#@@#@二、选择题。

@#@@#@1、前滚翻动作先着垫的是（）@#@A、臂B、背C、头后@#@2、快速跑由下列四个部分组成，决定跑的速度最主要的部分是（）@#@A、起跑B、疾跑C、途中跑D、终点冲刺@#@3、影响跑速的决定因素（）@#@A、腿部力量B、身高C、步长和步频@#@4、艾滋病出现到至今不过20年，全球感染人数逾6000万，其中2200万已经死亡，下列各项运动有可能导致艾滋病传染的是（）@#@1输血2拥抱3性接触4共同进餐5握手6母婴传播7同池游泳@#@A、124B、357C、246D、136@#@5、关于篮球的拍球动作，错误的是（）@#@A、用手指、指跟部拍按球B、用手掌心拍按球@#@C、肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作柔和。

@#@@#@6、下列属于掷远游戏的是（）@#@A、投靶比准B、对墙掷球反弹比远C、投沙包比准@#@7、安静时，小学生的脉搏次数为每分钟（）@#@A、60—70次B、80—90次C、90—100次@#@8、立定跳远的动作过程是（）@#@A、助跑、起跳、腾空、落地@#@B、预备姿势、预摆、起跳、腾空、落地@#@C、助跑、起跳、过杆、落地@#@三、问答@#@怎样才能做好立正姿势？

@#@@#@*****小学四年级体育第6次作业@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1、体育课的准备活动就是做好身体（），活动身体各关节。

@#@2、刚吃完饭不能立即做（）的身体活动。

@#@@#@3、刚上完体育课，（）马上冲凉或喝大量水或冷饮降温。

@#@@#@4、冬季锻炼完后要注意（）。

@#@@#@5、体育课开始要做好（），剧烈运动后要做好（）。

@#@6、发生轻度扭伤，撞伤后，应采取（），减少出血与肿胀。

@#@@#@二、选择题。

@#@@#@1、“三浴”包括空气浴、水浴、和（）@#@A、沐浴B、日光浴C、沙浴@#@2、双手向后抛实心球时，最先发力的部位是（）@#@A、腿部B、肩部C、腰部@#@3、当中暑时进行自救的正确做法是：

@#@（）@#@A、关进门窗B、多穿衣服C、喝淡盐水@#@4、立定跳远是（）脚起跳（）脚落地。

@#@@#@A、双，双B、双，单C单，双@#@5、立定跳远落地时，小腿前伸，用（）着地，即刻屈膝缓冲，保持身体平衡。

@#@@#@A、全脚掌B、脚前掌C、脚跟@#@6、在野外躲避雷电的正确方法是（）@#@A、躲在大树下B、躲在汽车内C、跳到水里@#@7、正确的睡眠习惯是（）@#@A早睡早起B晚睡晚起C晚睡早起@#@8、对待批评，正确的做法是（）@#@A、如果批评不公正就大声喧闹@#@B、找出原因和改进的方法及时纠正@#@C、灰心丧气，生气发怒@#@三、问答。

@#@@#@1、昏迷的症状就是突然失去知觉，昏倒在地，昏迷的急救方法有哪些？

@#@@#@2、你能说出长距离跑的呼吸方法吗？

@#@@#@四年级上册体育知识@#@作业1@#@?

@#@一、填空。

@#@（每空2分，共40分）@#@1、田径分为二大类：

@#@（田赛）和（径赛），田赛比的是（高度）和（远度）；@#@径赛比的是（速度）。

@#@@#@2、田径包括（走）（跑）（跳跃）（投掷）等技能组成的个人为主的运动项目。

@#@@#@3、武术的基本步型：

@#@（弓步）（马步）（歇步）（仆步）（虚步）。

@#@@#@4、“两课”：

@#@（体育课）、（体育活动课）。

@#@@#@5、世界第一体育运动项目是（足球）。

@#@@#@6、篮球比赛每队上场（5）人；@#@足球比赛每队上场（11）人。

@#@@#@7、前滚翻时，头部着地的部位是（后脑）。

@#@@#@二、选择。

@#@（每空4分，共20分）@#@1、下列口令中没有预令的口令是（A）。

@#@@#@A、稍息B、向右看齐c、向后转@#@2、体育锻炼时消耗的营养物质是靠（C）来补充。

@#@@#@A、水B、脂肪C、糖@#@3、我们每天做的眼睛保健操共（B）节。

@#@A、3B、4C、5@#@4、人的身体中最长的管道是（A）A、血管B、大腿C、后背@#@5、奥运五环中，黑色代表（B）A、亚洲B、非洲C、美洲@#@三、判断。

@#@（每空4分，共20分）@#@1、掷远的时候出手的投掷物要高于肩（√）@#@2、全身骨骼的重量占体重的1/6。

@#@（×@#@）@#@3、人的身高和体育锻炼没有关系。

@#@（×@#@）@#@4、人的全身共有206块骨头。

@#@（√）@#@5、掷远是从近处向远处投掷。

@#@（√）@#@四、问答题@#@整理运动的作用是什么？

@#@@#@答：

@#@①积极地消除疲劳②及时地偿还“氧债”@#@作业2?

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1、人体吸入（空气）呼出（二氧化碳），这种呼吸活动叫做（气体交换）@#@2、运动前，既要做全身的（一般性）准备活动，也要做好与运动前内容提要有关的（专门性）准备活动。

@#@@#@3、经验说明，做好准备活动是（自我保护）的有效措施。

@#@@#@4、在小学，课间操和体育课练习的体操属于（基本体操）。

@#@@#@5、武术的基本手型（拳）（掌）（勾）。

@#@@#@二、判断。

@#@@#@1、最小的骨头是听小骨。

@#@（√）@#@2、承受压力最大的骨头是股骨。

@#@（√）@#@3、人的身高和体育锻炼没有关系。

@#@（×@#@）@#@4、人的全身共有306块骨头。

@#@（×@#@）@#@5、掷远是从近处向远处投掷。

@#@（√）@#@三、选择@#@1、每周上（D）节体育课？

@#@@#@A、不知道B、1节C、2节D、三@#@2、国家规定小学生每天锻炼不少于（C）小时。

@#@@#@A、半小时B、45分钟C、1小时D、2小时@#@3、下列属于奔跑游戏的是（D）.@#@A、快快跑起来B、投准C、角力D、改换目标@#@4、体育课放松活动在（D）的时候做。

@#@@#@A、课前B、课中C、课后D、基本练习结束后@#@5、跑步走时，听到“立定”口令后继续跑（C）步。

@#@@#@A、2B、3C、4D、5@#@6在睡觉的过程哪种睡姿对人体的健康最有利（D）@#@A、仰卧B、俯卧C、左侧卧D、右侧卧@#@四、问答。

@#@@#@1、体育游戏的特点是什么？

@#@@#@答：

@#@趣味性、情节性、竞争性、简约性。

@#@@#@2、跑的技术动作分为哪几部分？

@#@@#@跑的技术动作分为：

@#@起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑。

@#@@#@作业3@#@一、选择@#@1.径赛项目冲刺跑要保持最快速度冲向终点，在离终点约1.5m处，躯干前倾，准备撞线，其撞线部位是（D）。

@#@@#@A.头部B.腹部C.髋部D.胸部@#@2现代奥运会举行的时间是（C）。

@#@@#@A.两年一届B.三年一届C.四年一届D.五年一届@#@3.进行剧烈运动比较适宜的时间应安排在饭后（C）。

@#@@#@A.0.5@#@4.休息的最好方式有（D）@#@A．消极性休B.积极性休息C静止性休息D睡眠@#@5.双手抛实心球时（B）@#@A.上肢用力B全身协调用力C下肢用力D脚有力@#@6.我国的国球是（B）@#@A足球B乒乓球C羽毛球D垒球@#@7.青春期应特别注意（A）@#@A营养和体育锻炼B休息C多吃多睡D多运动@#@8．夏天运动后，要用（B）洗澡，既去污、去汗，又防中暑@#@A冷水B温水C冰水D开水@#@二、判断题@#@1．发生轻度扭伤后，应采取热敷，减少出血与肿胀。

@#@（×@#@）@#@2．冬季长跑时，主要培养学生的耐力。

@#@（×@#@）@#@3．田径运动是径赛和田赛的总称。

@#@（√）@#@4．中国北京申办2008年的奥运会成功。

@#@（√）@#@5．被称为“乒乓球王国”的是美国。

@#@（×@#@）@#@三、问答题@#@1、防暑、防冻应该怎样做？

@#@?

@#@@#@防暑一般应做到：

@#@在室内学习、集会时，应找开门窗、电扇，保@#@持室内空气流通；@#@在烈日下进行室外劳动或锻炼，运动量不宜过大，@#@尽量避免长时间直晒；@#@及时补充水份或吞服适量防暑药。

@#@@#@防冻一般应做到：

@#@坚持冬季户外锻炼；@#@冬季户外锻炼的衣服、鞋、@#@袜要合适，戴上手套、耳套，运动后及时擦干汗水、更换鞋袜。

@#@@#@2、健康成人每公斤体重约有血液75ml毫升，总血量可达4000-5000毫升。

@#@@#@3、常用的止血方法：

@#@①抬高伤肢法；@#@②加压包扎法；@#@③加压屈肢止血法；@#@④间接指压止血法。

@#@@#@作业4@#@一、填空@#@1、50米跑主要发展学生的（速度）。

@#@@#@2、400米跑主要发展学生的（耐久力）。

@#@@#@3、蹲踞式起跑时，当听到预备时，臀部应比肩略（高）。

@#@@#@4、（短跑）比赛项目不能用站立时起跑，要用（蹲踞）式起跑@#@5、在竞赛短跑比赛中不能乱道。

@#@@#@6、跑的各个项目，从全程看都是有（疾跑、途中跑、）和（终点跑）组成。

@#@@#@二、选择@#@1、遇到“地震”这样比较严重的自然灾害，应采取正确的方法，使自身的伤害降到最低。

@#@下列方法正确的是（C）@#@A、快速从楼上跑到楼下@#@B、从楼上跳到楼下@#@C、躲在厕所、墙角等建筑比较牢固的地方等待救援。

@#@@#@2、快速跑由下列四个部分组成，决定跑的速度最主要的部分是（C）@#@A、起跑B、疾跑C、途中跑D、终点冲刺@#@3、立定跳远落地时，小腿前伸，用（C）着地，即刻屈膝缓冲，保持身体平衡@#@A、全脚掌B、脚前掌C、脚跟@#@4、双手头后向前抛实心球是，最先发力的部位是（A）@#@A、腿部B、上肢C、腰腹@#@5、最能发挥和体现小学生的位移速度能力是（C）跑@#@A、10—20米B、30—50米C、60——100米@#@6、关于“立定跳远”的“起跳动作”，说法正确的是（B）@#@A、两臂向后下方用力B、两臂向前上方用力C、两臂不用力@#@7、下列有关“跳高”动作，说法错误的是（C）@#@A、起跳腿向前迈步时，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地起跳@#@B、跳起后两腿依次摆动过杆。

@#@@#@C、助跑速度对跳的高度没有一点儿影响@#@8、“五指第一指节捏拢在一起，屈腕”叙述的是武术中的基本手型（C）@#@A、拳B、掌C、钩@#@9、蹲距式跳远技术由（A）四部分组成。

@#@@#@A、助跑、起跳、腾空、落地@#@B、助跑、起跳、过杆、落地@#@C、起跳、疾跑、途中跑、重点跑@#@10、短跑全程中，距离最长，速度最快的一段是（B）@#@A、疾跑B、途中跑C、终点跑@#@作业5@#@一、填空@#@1、让队伍停下来的口令是（立定），整队的口令是（立正）。

@#@@#@2、向左、右看齐时眼睛要看上一个同学的（腮部）。

@#@@#@3、半面向左右转，是向左右转（45°@#@）@#@4、体育课上指的身体部位主要指（头、颈、胸腹、腰、背、上肢、下肢及关节）。

@#@5、前滚翻是一个自我保护动作。

@#@@#@6、跳绳是一个传统体育项目。

@#@@#@二、选择@#@1、前滚翻动作先着垫的是（C）@#@A、臂B、背C、头后@#@2、快速跑由下列四个部分组成，决定跑的速度最主要的部分是（C）@#@A、起跑B、疾跑C、途中跑D、终点冲刺@#@3、影响跑速的决定因素（C）@#@A、腿部力量B、身高C、步长和步频@#@4、艾滋病出现到至今不过20年，全球感染人数逾6000万，其中2200万已经死亡，下列各项运动有可能导致艾滋病传染的是（C）@#@1输血2拥抱3性接触4共同进餐5握手6母婴传播7同池游泳@#@A、124B、357C、246D、136@#@5、关于篮球的拍球动作，错误的是（B）@#@A、用手指、指跟部拍按球@#@B、用手掌心拍按球@#@C、肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作柔和。

@#@@#@6、下列属于掷远游戏的是（B）@#@A、投靶比准B、对墙掷球反弹比远C、投沙包比准@#@7、安静时，小学生的脉搏次数为每分钟（B）@#@A、60—70次B、80—90次C、90—100次@#@8、立定跳远的动作过程是（B）@#@A、助跑、起跳、腾空、落地@#@B、预备姿势、予摆、起跳、腾空、落地@#@C、助跑、起跳、过杆、落地@#@三、问答@#@怎样才能做好立正姿势？

@#@?

@#@@#@①立正：

@#@身体自然挺直，姿态端庄，舒展大方，眼睛有神；@#@②稍@#@息：

@#@左脚沿脚尖方向伸出大半脚，身体自然挺直，换脚应恢复立正姿势后再换；@#@@#@作业6@#@一、填空@#@1、体育课的准备活动就是做好身体（活动准备），活动身体各关节。

@#@2、刚吃完饭不能立即做剧烈的身体活动。

@#@@#@3、刚上完体育课，不能马上冲凉或喝大量水或冷饮降温。

@#@@#@4、冬季锻炼完后要注意保暖。

@#@@#@5、体育课开始要做好（准备活动），剧烈运动后要做好（放松活动）。

@#@6、发生轻度扭伤，撞伤后，应采取（冷敷），减少出血与肿胀。

@#@@#@二、选择@#@1、“三浴”包括空气浴、水浴、和（B）B日光浴@#@2、双手向后抛实心球时，最先发力的部位是（A）@#@A、腿部B、肩部C腰部@#@3、当中暑时进行自救的正确做法是：

@#@（C）@#@A、关进门窗B、多穿衣服C、喝淡盐水@#@4、立定跳远是（A）脚起跳（）脚落地。

@#@@#@A、双，双B、双，单C单，双@#@5、立定跳远落地时，小腿前伸，用（C）着地，即刻屈膝缓冲，保持身体平衡。

@#@A、全脚掌B、脚前掌C、脚跟@#@6、在野外躲避雷电的正确方法是（B）@#@A、躲在大树下B、躲在汽车内C、跳到水里@#@7、正确的睡眠习惯是（A）A早睡早起B晚睡晚起C晚睡早起@#@8、对待批评，正确的做法是（B）@#@A、如果批评不公正就大声喧闹@#@B、找出原因和改进的方法及时纠正@#@C、灰心丧气，升起发怒@#@三、问答@#@1、昏迷的急救方法是：

@#@立即针刺“人口”穴。

@#@人中穴的位置在@#@人中沟上三分之一与下三分之二的交界处。

@#@@#@2、你能说出长距离跑的呼吸方法吗？

@#@@#@?

@#@口鼻要有节奏、口鼻同时进行、三步一呼、三步一吸。

@#@@#@";i:

2;s:

11052:

"校本课程合唱教案1@#@2016年校本课程--------合唱教案1@#@一、教学目标：

@#@@#@1、认识新同学，提出合唱队的纪律要求@#@2、了解童声合唱的基本知识---------童声的类别@#@3、分好高中低三个声部@#@二、教学过程：

@#@@#@1、组织教学，检查出勤情况。

@#@@#@●对小学阶段参加过合唱队的学生情况进行了解。

@#@@#@●提出合唱课的一些纪律要求；@#@准时参加每周的活动；@#@有事提前请假；@#@课上认真练习，做好笔记；@#@课后及时复习巩固等。

@#@@#@●挑选合唱队队长，提出要求。

@#@@#@2、了解童声合唱的基本知识---------童声的类别@#@童声可以分成三个阶段：

@#@6-8岁为童声前期，这一阶段对孩子进行合唱基础训练，培养孩子们的多声部音乐感觉；@#@9-12岁为童声成熟期，这一时期的合唱团可以承担一些较为复杂的作品的排练和演出；@#@12-15岁为童声后期，这个阶段是童声艺术的高峰期，无论是音乐修养、语言、音量、音色变化、音域宽度、或是演唱技巧，都达到了相当高的水平，艺术表现力很强。

@#@处在这一时期的合唱团也可称之为少年合唱团。

@#@@#@3、给孩子们分声部@#@集体演唱音阶@#@逐一演唱音阶@#@根据孩子的音色、音域安排声部@#@调整各声部的座位。

@#@@#@4、课堂小结@#@ @#@@#@合唱教案2@#@一、教学目标@#@1、呼吸训练@#@2、均衡呼吸的发声练习@#@二、教学过程@#@歌唱的原动力是气息，正确的呼吸不但是歌唱技巧的基础，而且也是重要的艺术手段。

@#@@#@1、练习呼吸@#@●自然吸-------------------自然吐@#@双手叉腰，胸部平直，切忌弯腰挺胸。

@#@先做自然的吸气，然后自然的吐气。

@#@吸与吐时值相等。

@#@@#@●缓吸---------------------缓吐@#@缓吸像闻花或是吸管吸汽水的感觉。

@#@吸气时比自然吸气时吸气量多一些，吐气的时值尽量延长，吐气越慢越好。

@#@要求做到“匀、慢、稳”，注意形成平直的线条，好像在吹蜡烛的火苗，又不让火苗左右晃动般的感觉。

@#@@#@●急吸-----------------------缓吐@#@急吸时像受惊的感觉。

@#@集体练习时，让学生用S（丝）进行。

@#@@#@2、训练@#@●逐步加入适当的停顿@#@自然吸--------吐-----停-----吐--------停----------急速吐出剩余的气。

@#@@#@缓吸-------缓吐-----停-----吐-----停------吐-----停--------急速吐出剩余的气。

@#@@#@急吸----停------吐----停-------吐----停------急速吐出剩余的气。

@#@@#@3、自己体会、集体练习，教师巡回指导@#@4、课堂小结@#@ @#@@#@合唱教案3@#@一、教学目标@#@1、呼吸训练@#@2、均衡呼吸的发声练习@#@二、教学过程@#@1、复习呼吸训练@#@学生自己练习@#@相互练习@#@教师单独指导@#@2、均衡呼吸的发声练习@#@采用慢吸慢吐的方法进行@#@123-321-@#@m@#@mu@#@mi@#@3、在上一条的基础上将音域扩大为5度。

@#@@#@123454321----@#@m@#@mu@#@mo@#@ma@#@4、练习提示@#@●吸气要自然而缓慢，吐气要均匀。

@#@@#@●内口呈打开状态@#@●音量不可太大@#@●逐步以半音模进上行联系到C大调高八度为止。

@#@@#@5、课堂小结@#@ @#@@#@合唱教案4@#@一、教学目标@#@1、均衡呼吸的发声练习@#@2、用歌曲《送别》来感受软起声的状态@#@二、教学过程@#@1、发声练习@#@123-321-@#@m@#@mu@#@mi@#@123454321----@#@m@#@mu@#@mo@#@ma@#@135175421-----@#@m@#@ma@#@mi@#@上行跳进时要注意内口开度，逐渐提软口盖，尽可能发柔和的声音，腹部肌肉要在唱完以后才可以放松。

@#@@#@2、歌曲《送别》@#@软起声指在起声前用缓吸气的状态，而发音后仍继续保持吸气状态，让声音徐缓而出，犹如小溪流水般流畅自如。

@#@@#@让学生在枯燥的练声曲后用歌曲再次感受，把这种歌唱状态固定下来。

@#@@#@3、课堂小结@#@ @#@@#@合唱教案5@#@一、教学目的@#@1、跳音的气息控制练习@#@二、教学过程@#@1、1.23.45.43.21-@#@m@#@la@#@le@#@这条练习要求又弹性，音程在五度以内，锻炼横膈膜及呼吸器官的敏锐反应。

@#@@#@练习提示：

@#@@#@●吸气量不能太多，吸气动作迅速。

@#@@#@●要求发音有颗粒状，注意附点音符音与音之间要断开。

@#@@#@●要求腹部肌肉有弹性。

@#@逐步按半音练习到B大调。

@#@@#@1.23.45.67.11.76.54.32.11-------@#@m@#@la@#@lo@#@1.15.31.15.31-----@#@lu@#@lo@#@la@#@练习提示：

@#@@#@●要求用半急吸气，吸气要充分，发音前要有短暂的停顿。

@#@@#@●按lu\lo\la的顺序进行。

@#@感受声音的“竖”与“通”。

@#@@#@●音头要结实有弹性。

@#@@#@2、3条练声曲逐层深入，并用均衡呼吸的发声曲让学生感受发声的不同，为增加学习兴趣，采用多种学习手段，如小组合作式、师生接唱式等等。

@#@@#@3、课堂小结。

@#@@#@ @#@@#@合唱教案6@#@一、教学目标@#@1、复习跳音的发声练习曲@#@2、硬起声训练@#@二、教学过程@#@1、复习跳音的发声练习曲@#@1.23.45.43.21-@#@m@#@la@#@le@#@1.23.45.67.11.76.54.32.11-------@#@m@#@la@#@lo@#@1.15.31.15.31-----@#@lu@#@lo@#@la@#@3、硬起声练习，训练无乐音哼鸣@#@mmmmmm--------@#@步骤：

@#@先低后高，先慢后快，先渐强后减弱。

@#@@#@这是基音，要求纯净清晰、圆润富有弹性，基音要有振动感，且要有假声的高位置。

@#@@#@66666666--------@#@m@#@ma@#@a@#@4、课堂小结。

@#@@#@ @#@@#@合唱教案7@#@一、教学目标@#@1、基本母音的训练@#@2、和弦的听唱练习@#@三、教学过程@#@1、在说话的基础上有意识的打开口腔，唱母音a或o时，咽部含着一个小乒乓球的感觉。

@#@唱u时，咽部的感觉基本不变，运用调整唇部的大小及下颚来形成a、o、u三个不同的母音。

@#@然后唱e，在唱a的基础上调整舌部；@#@进而再调整微收下颚，形成圆润的i。

@#@在练习时让孩子们明显感觉到不同的母音有着明显的不同色彩，但咽部状态不改变。

@#@@#@u----------o---------------a---------------e-------------------i@#@母音色彩逐渐明亮@#@i------------e--------------a---------------o------------------u@#@母音色彩逐渐发暗@#@2、在单个母音进出上可以两两结合、过渡练习@#@u+oo+aa+ee+i@#@注意e和i的区别，前者口部开度较小，后者开度较大，这样可以防止声道堵塞或喉部发紧的现象。

@#@@#@3、集体练声时，可采用多声部和弦来进行。

@#@@#@5---6---5---@#@3---4---3---@#@1---1---1---@#@u---o---a---e---i@#@4、课堂小结@#@ @#@@#@合唱教案8@#@一、教学目标@#@1、共鸣训练的方法之一--------弱声唱法@#@二、教学过程@#@1、弱声唱法在于能保持声音的集中而有“焦点”，形成高位置。

@#@孩子们能自然的调整共鸣器官和声带的适度张力，使不该用力的肌肉放松，同时还能培养孩子们先有声音的想象，养成准备好后再歌唱的良好习惯。

@#@@#@2、唱弱声时的发声像打喷嚏一样的感觉，此时应微张鼻孔。

@#@@#@101010101----@#@lululululu---------------@#@lvlvlvlvlv---------------@#@练习提示：

@#@@#@●要求保持母音i的竖感和通感，使声道通畅便于寻找良好的头声。

@#@@#@●要求v母音要在u母音的基础上进行，以调整舌位的办法使声音靠前。

@#@@#@●坚持用p或pp的力度开始，但声音不能虚，要有良好的气息支持。

@#@@#@3、练声曲@#@1030501---7654321@#@Lvlvlvlv-u-aaaaaaaa@#@练习提示：

@#@@#@●要求长音处在lv后，逐步转换成u\o\a，事口型及色彩做到渐变。

@#@@#@●第1-3个音是为长音做准备。

@#@@#@●只有当v\u母音得到巩固后，才可以进入其他音，这样可以保持住声音的高位置。

@#@@#@4、课堂小结。

@#@@#@ @#@@#@合唱教案9@#@一、教学目标@#@1、共鸣训练的方法之一--------哼鸣唱法@#@二、教学过程@#@1、此时要求上下牙不能紧咬，双唇松闭，舌根平放，唱时唇部及鼻腔有轻微的振动感，好像声音是从鼻子上端发出似的，然后慢慢张开唇部来唱母音。

@#@@#@1---2---3---2---1---@#@m-i-m-a-m-im-a-m-i-@#@练习提示：

@#@@#@●上下牙不能咬紧，唇部轻轻合拢而松弛。

@#@@#@●音量不宜过强。

@#@@#@●声音不要穿鼻而过。

@#@@#@●舌头平放，舌尖轻抵下牙龈。

@#@@#@●有控制的气息支持。

@#@@#@●“激起”时要敏锐，“舒起”时要流畅。

@#@@#@这样就可以求得最大的共鸣效果，这对于寻找上部共鸣极为有利。

@#@@#@3、练声曲@#@505050505050505---@#@303030303030303---@#@103010101010101---@#@mmmmmmmm------@#@mamamamamamamama------@#@练习提示：

@#@@#@●吸气后需要有短暂停顿，然后再发音。

@#@@#@●只有将短音唱稳之后再发长音@#@●声音不可穿鼻而过@#@●可按半音逐步向上练习至A大调@#@4、课堂小结@#@ @#@@#@合唱教案10@#@一、教学目标@#@1、合唱歌曲《送别》排练@#@二、教学过程@#@1、歌曲介绍@#@这是我国最早的学堂乐歌之一，早起的学堂乐歌很多采用欧美货日本流行的简短歌曲填词而成。

@#@《送别》就是其中之一。

@#@原曲作者是美国作曲家奥德威，由李叔同填词而成。

@#@@#@2、作者简介;@#@@#@李叔同，浙江平湖人。

@#@音乐、美术教育家及话剧家。

@#@多才多艺，诗词书画无所不能，是我国学堂乐歌主要代表人物之一。

@#@代表作有《梦》、《悲秋》、《月》、《忆儿时》、《送别》等。

@#@@#@3、杨鸿年改编的合唱，歌曲在统一中带有一些对比，更有层次感，听起来更丰富。

@#@音乐朴实、深情。

@#@@#@演唱注意：

@#@@#@●9-16小节的领唱声音要求圆润、甜美、深情，不能太强。

@#@@#@●17-24小节的合唱轻轻地进入，方能将领唱的情绪延续下去。

@#@4人的句尾助唱要很轻，好像藏在合唱里面一般。

@#@第21、22小节合唱背景以哼唱形式出现时，尤其要注意内声部下辅助音半音进行的表现力，表现了无限惆怅之感。

@#@@#@●25-32小节合唱的音响层次比前面稍微加强，体现出情感上的再次推进，同时要注意助唱声部要有起伏感，表现一种依恋之情。

@#@@#@●33-40小节的特点是中、低声部演唱和声式的主调织体，而高声部则以背景词“呜”演唱，使感情得到深化。

@#@@#@●41-49小节合唱没有歌词，以逐句渐弱的处理，体现此时余言难尽的境界，使离别的依依惜别之情尽在无言中。

@#@@#@4、分段落练习。

@#@@#@5、课堂小结@#@";i:

3;s:

28291:

"学年度人教版高一历史必修2第八课第二次工业革命练习习题@#@2017-2018学年度人教版高一历史必修2第八课第二次工业革命练习习题@#@第I卷（选择题）@#@1.@#@2011年网易新闻报道《美国是如何炼成“粮食帝国”的》：

@#@“在19745万公顷的广袤耕地之上，美国农业形成了产业发展商品化、生产分工专门化、生产方式高新技术化等特点，成为现代化大农业的样板。

@#@纵观美国农业百余年来的发展历程，政府的各种扶持政策显然起到了关键作用。

@#@”美国政府对农业的各种扶持政策应该从@#@A.美利坚合众国建立开始@#@B.美国内战开始@#@C.罗斯福新政开始@#@D.二战后对经济的的干预开始@#@2.@#@据学者估计，在1750—1800年间，“已开发世界”（欧美地区）的人均国民生产总值与“第三世界”国家大致相当；@#@但到1880年，“已开发世界”国家的人均收入大约是后者的两倍，1913年，更达到三倍。

@#@造成这一变化的主要原因是@#@A.世界市场的最终形成@#@B.西方列强的殖民掠夺@#@C.欧美资本主义的确立@#@D.两次工业革命的推动@#@3.@#@美国钢铁大王卡内基（1835～1919）描述某一经济现象时说：

@#@“从苏必利尔湖开采两磅铁石，并运到相距900英里的匹兹堡；@#@开采一磅半煤，制成焦炭并运到匹兹堡；@#@开采半磅石灰，运至匹兹堡；@#@在弗吉尼亚开采少量锰矿，运至匹兹堡——这四磅原料制成一磅钢，对这磅钢，消费者只需支付一分钱。

@#@”这反映了@#@A.资本主义世界市场最终形成@#@B.工业革命大大降低了生产成本@#@C.美国建立了完善的福利制度@#@D.垄断组织控制了国家经济生活@#@4.@#@20世纪初有学者评论：

@#@“新能源的大规模应用直接促进了重工业的大踏步前进，使大型的工厂能够方便廉价地获得持续有效的动力供应，进而使大规模的工业生产成为可能，并为之后的经济垄断奠定了基础。

@#@”这位学者所要表述的观点是@#@A.殖民扩张促进了世界市场的最终形成@#@B.第二次工业革命促进了垄断组织的产生@#@C.新能源的利用导致第一次工业革命的产生@#@D.现代信息技术改变了人类的交往方式@#@5.@#@19世纪70年代到20世纪初，英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表，由此表可以推知（）@#@A.欧美发达国家受工业革命的影响经济发展迅速@#@B.世界各地的工业化有所发展@#@C.世界各国工业发展差距明显缩小@#@D.世界经济结构发生重大变化@#@6.@#@在欧洲，19世纪后半叶至20世纪初，有着成千上万雇佣工人的现代工厂迅速取代家庭或小型的作坊，产业工人阶级作为人数最多的社会阶层进入现代社会。

@#@这种变化（　　）@#@A．推动代议制民主继续完善@#@B．导致资本主义世界体系最终确立@#@C．促使城市化运动迅速起步@#@D．引发国家垄断资本主义普遍发展@#@7.@#@1758～1767年，中国对外贸易总值为288045650（两），而1828～1837年增至为784864050（两）．导致以上变化的主要原因是（　　）@#@A．民间贸易得到迅速发展@#@B．资本主义世界市场的拓展@#@C．传统手工业技术的成熟@#@D．资本主义萌芽的迅速发展@#@8.@#@与第一次工业革命相比，第二次工业革命的突出特点是（　　）@#@A．主要发生在轻工业领域@#@B．科学研究与生产紧密结合@#@C．重大发明来自传统工匠@#@D．英国的工业发展一枝独秀@#@9.@#@19世纪后30年，西方某国钢铁企业的数量减少了近140个，而工人总数却增加了近两万人，产量增加了近3000万吨，投资额增长了近五倍。

@#@这主要说明当时该国钢铁企业@#@A.规模迅速扩大@#@B.劳动生产率大幅度提高@#@C.内部竞争激烈@#@D.出现生产和资本的集中@#@10.@#@《世界近代史》：

@#@“1870年以后，随着科技的巨大进步和工业生产的迅速发展，特别是重工业的兴起，企业的规模越来越大，要求的资本也就越来越多……此外，资本主义的激烈竞争也加速了大资本吞噬小资本的进程。

@#@”该描述可理解为（　　）@#@A．形成了资本主义工厂制@#@B．克服了生产的无计划性@#@C．出现了新的生产组织形式@#@D．引发了生产关系的根本变革@#@11.@#@《资本的年代》曾这样描述：

@#@“资本的年代是由资产阶级领衔主演的进步大戏。

@#@衣着素朴的主角们，自信而冷静地演出这个不闻起伏跌宕，但见壮阔宏伟的胜利时代。

@#@”属于其“胜利时代”的是（　　）@#@A．光荣革命@#@B．麦哲伦环球航行@#@C．珍妮纺丝机问世@#@D．发明大功率发电机@#@12.@#@19世纪最后二十五年，铁路在全球的扩张达到顶峰。

@#@其后公路交通开始发展。

@#@投向铁路的资金开始往柏油马路转移。

@#@这种现象从根本上是由于@#@A.人类开始逐步进入蒸汽时代@#@B.人类隔绝的状态开始打破@#@C.第二次工业革命的推动@#@D.公路交通比铁路交通投资少@#@13.@#@在欧洲，19世纪后半叶至20世纪初，有着成千上万雇佣工人的现代工厂迅速取代家庭或小型的作坊，产业工人阶级作为人数最多的社会阶层进入现代社会。

@#@这种变化@#@A．推动代议制民主继续完善@#@B．导致资本主义世界体系最终确立@#@C．促使城市化运动迅速起步@#@D．引发国家垄断资本主义普遍发展@#@14.@#@19世纪最后二十五年，铁路在全球的扩张达到顶峰。

@#@其后公路交通开始发展。

@#@投向铁路的资金开始往柏油马路转移。

@#@这种现象从根本上是由于（　　）@#@A．人类开始逐步进入蒸汽时代@#@B．人类隔绝的状态开始打破@#@C．第二次工业革命的推动@#@D．公路交通比铁路交通投资少@#@15.@#@世博会被称为“经济奥林匹克盛会”，是新技术、新产品、新材料的集中展示地。

@#@世博会的历史，就是人类生产力发展的编年史。

@#@请结合所学知识完善下列表格（　　）@#@举办时间@#@举办城市@#@主要展品@#@1851年@#@英国伦敦@#@①@#@1878年@#@法国巴黎@#@②@#@1904年@#@美国圣路易斯@#@③@#@A．①火车机车、西门子发电机；@#@②电话、汽车；@#@③蒸汽引擎，飞机模型@#@B．①蒸汽引擎、汽车；@#@②电话、西门子发电机；@#@③火车机车、飞机模型@#@C．①火车机车、蒸汽引擎；@#@②电话、西门子发电机；@#@③汽车、飞机模型@#@D．①蒸汽引擎、飞机模型；@#@②火车机车、电话；@#@③西门子发电机、汽车@#@16.@#@《全球通史》：

@#@“工业研究的实验室，装备着昂贵的仪器，配备着对指定问题进行着系统研究的训练有素的科学家，它们取代了孤独的发明者的阁楼和作坊。

@#@”该描述针对“第二次工业革命”着重强调的是（　　）@#@A．装备门槛提高@#@B．诞生许多科学家@#@C．科技投入不足@#@D．科学与技术紧密结合@#@17.@#@《资本的年代》曾这样描述：

@#@“资本的年代是由资产阶级领衔主演的进步大戏。

@#@衣着素朴的主角们，自信而冷静地演出这个不闻起伏跌宕，但见壮阔宏伟的胜利时代。

@#@”属于其“胜利时代”的是（　　）@#@A．光荣革命@#@B．麦哲伦环球航行@#@C．珍妮纺丝机问世@#@D．发明大功率发电机@#@18.@#@大数据分析为历史认识提供了新的方法。

@#@下图所示为德国在1820—1870年、1870—1913、1913—1950、1850—1973年四个时期的国内生产总值增长率。

@#@结合所学分析判断，反映1913—1950年经济增长情况的是@#@A.①@#@B.②@#@C.③@#@D.④@#@19.@#@19世纪后30年，西方某国钢铁企业的数量减少了近140个，而工人总数却增加了近两万人，产量增加了近3000万吨，投资额增长了近五倍。

@#@材料所述现象的直接推动因素是@#@A.早期殖民扩张@#@B.钢铁行业的萎缩@#@C.第一次工业革命@#@D.第二次工业革命@#@20.@#@“第二次工业革命极大地促进了世界经济的互动的整体化趋势，世界市场进一步发展”，为论证该观点，你将选择的论据是（　　）@#@①第二次工业革命加强了国际交流，世界市场基本形成@#@②交通运输工具的变革，密切了世界各地经济的联系@#@③第二次工业革命后的新殖民主义加速了世界经济一体化进程@#@④电信工具的创新加速了各地商业信息的交流。

@#@@#@A．①②③④@#@B．①②③@#@C．②③④@#@D．①③④@#@第II卷（非选择题）@#@21.@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@以下是社会学领域著名的青蛙现象：

@#@把一个青蛙放进冷水锅里；@#@慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及或者说是没有能力跳出锅外了。

@#@（在人类历史发展过程中，对某些特质的惯性依赖往往会造成严重的后果。

@#@）@#@请阅读以上材料，结合所学近现代历史知识，自行拟定一个观点，并加以论述。

@#@（要求：

@#@观点合理、明确，史论结合，逻辑性强）。

@#@@#@22.@#@纵观人类发展历史，科技创新始终是推动一个国家、一个民族乃至整个人类社会向前发展的重要力量。

@#@@#@材料一@#@“工业4.0”计划由德国提出，旨在提升制造业的智能化水平。

@#@比如，消费者的个性化需求通过网络发送给智能工厂，由智能工厂完成生产后，再通过智能化物流把商品直接交付给消费者。

@#@德国工业经历了由工业1.0到工业4.0四个发展阶段。

@#@如图是德国制造业发展四个阶段示意图。

@#@@#@

（1）归纳从工业1.0到工业4.0阶段德国制造业区位影响因素的变化特点。

@#@@#@材料二@#@1870年以后，德国工业化进程加速，通过普法战争，德国从法国夺取了矿产资源丰富的阿尔萨斯﹣﹣洛林地区，并获得50亿法郎的战争赔款，统一后的德国继续扩大军费支出，大大利激了与军火生产有关的重工业。

@#@军事上的需要使铁路和海运获得迅速发展，进而带动了钢铁、机器制造等一系列重工业部门的发展。

@#@由于德国工业化起步较晚，这使得它能够集中力量投资于新兴产业，因此电气、化工等现代化工业部门遥遥领先于其他国家。

@#@19世纪后半期，德国在学习外国先进科技的基础上，完成了科学研究向应用转变的重大突破，新的科学发现很快就能应用于生产、转化为生产力。

@#@@#@﹣﹣摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》@#@

（2）列举第二次工业革命中德国取得的两项重大创新成就。

@#@根据材料并结合所学知识，简析1870年后德国工业化迅速发展的原因。

@#@@#@试卷答案@#@1.B@#@美利坚合众国建立时美国是一个松散的邦联，没有权力扶持农业，A不选；@#@结合所学知识可知美国内战后，政府颁布了《宅地法》，无偿分配美国西部国有土地给广大移民的法令，对农业的发展给与扶持，故本题答案选B项；@#@CD不是最早的扶持农业的政策。

@#@@#@2.D@#@试题分析：

@#@本题考查的是资本主义世界市场的最终形成及其影响，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。

@#@@#@根据材料信息，结合所学知识判断选项：

@#@从1750年到1913年间世界发生了两次欧美国家为主导的工业革命，使世界各国之间的差距拉大，A项符合史实和题意，正确；@#@西方列强的殖民掠夺会导致欧美国家与落后第第三世界的差距扩大，但这不是主要原因，B项错误；@#@欧美资本主义的确立会对经济差距的扩大产生一定的影响，但并不是主要原因，C项错误；@#@世界市场的形成也会影响国家之间的差距，但不是主要原因，排除D。

@#@故选A@#@考点：

@#@资本主义世界市场的形成与发展·@#@两次工业革命·@#@相关概况及其影响@#@3.B@#@试题分析：

@#@材料虽然提到了不同的地区，看似是一种世界市场形成的反映，实际上本题强调的重点在于“这四磅原料制成一磅钢，对这磅钢，消费者只需支付一分钱”，故A项错误；@#@材料“这四磅原料制成一磅钢，对这磅钢，消费者只需支付一分钱”直接体现了工业革命降低了生产成本，故B项正确；@#@材料与福利制度无关，故C项错误；@#@材料并没有体现出垄断组织控制国家经济生活，故D项错误。

@#@@#@考点：

@#@工业革命——第二次工业革命@#@4.B@#@材料“20世纪初”“新能源的大规模应用直接促进了重工业的大踏步前进”“进而使大规模的工业生产成为可能”可以看出，20世纪初第二次工业革命新能源的大规模应用直接促进了重工业的发展，改变了工业结构，故B项正确，C项错误；@#@材料中没有体现出世界市场的形成，故A项排除；@#@D项是第三次科技革命。

@#@@#@点睛：

@#@材料“20世纪初”“新能源的大规模应用直接促进了重工业的大踏步前进”“进而使大规模的工业生产成为可能”是解题的关键。

@#@@#@5.B@#@题干反映的是19世纪70年代到20世纪初，英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例下降，但占的比重仍很大。

@#@A选项没有突出这种变化；@#@英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例下降，是因为世界其他国家的工业有所发展，B项正确；@#@C选项错在“明显”二字；@#@D项材料中未体现。

@#@@#@6.考点：

@#@5C：

@#@第二次工业革命的影响．@#@分析：

@#@本题主要考查第二次工业革命的影响，旨在考查分析比较相关所学知识的能力．@#@解答：

@#@根据题干中时间可知是指工业革命之后，无产阶级队伍的壮大，阶级矛盾的激化会反作用于资产阶级民主政治的继续完善，符合题意的是A项，国内产业工人阶级的壮大与世界体系最终确立关系不大，排除B项，C项中的“起步”与史实不符；@#@国家垄断资本主义的普遍发展在二战结束之后，排除D项．@#@故选A．@#@7.考点：

@#@5D：

@#@资本主义世界市场的形成．@#@分析：

@#@本题考查明清时期商业的发展．需要掌握新航路开辟、资本主义世界市场拓展对中国的影响．解题的关键是对材料的解读与分析，结合新航路开辟、资本主义世界市场拓展对中国的影响解答即可．@#@解答：

@#@根据材料信息，结合所学知识可知随着新航路开辟、资本主义世界市场的拓展中国对外贸易总值是在不断增长的，故B项正确．@#@材料反映的是对外贸易而非民间贸易，故A项错误．@#@C项在材料中无从体现，应排除．@#@中国的资本主义萌芽是缓慢发展而非迅速发展，故D项错误．@#@故选B．@#@8.考点：

@#@5B：

@#@第二次工业革命．@#@分析：

@#@本题考查第二次工业革命．考查第二次工业革命的突出特点．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力．@#@解答：

@#@注意题干限定信息“突出特点”，根据所学知识可知，在第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；@#@而在第二次工业革命期间，自然科学的发展开始同工业生产紧密地结合起来，科学与技术的结合使第二次工业革命取得了巨大的成果．故B项正确．@#@ACD三项属于第一次工业革命，应排除．@#@故选B．@#@9.D@#@在企业数量减少的同时工人总数增加、产量和投资额增加，说明企业规模和资本需求不断扩大，出现生产和资本集中的现象。

@#@故答案为D项。

@#@材料反映的不仅仅只是企业规模的扩大，A项没有考虑企业数量减少的现象，排除；@#@材料没有反映劳动生产率的变化情况，排除B项；@#@C项材料不能反映，排除。

@#@@#@10.考点：

@#@5E：

@#@垄断组织的形成．@#@分析：

@#@本题考查的是第二次了工业革命，主要考查学生准确解读材料获取有效信息的能力．@#@解答：

@#@根据“1870年以后…要求的资本也就越来越多…资本主义的激烈竞争也加速了大资本吞噬小资本的进程．”联系已学知识可知，材料反映的是伴随着第二次了工业革命开展出现了新的生产组织形式即垄断组织．@#@故选C．@#@11.考点：

@#@5B：

@#@第二次工业革命．@#@分析：

@#@本题考查第二次工业革命．考查第二次工业革命的成果．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力．@#@解答：

@#@抓住题干时间“1848～1875”可知，处于第二次工业革命时期，光荣革命发生于1688年，与题干时间不符，故A项错误．@#@麦哲伦环球航行是1519﹣1522年，与题干时间不符，故B项错误．@#@珍妮纺丝机问世是第一次工业革命的成果，故C项错误．@#@发明大功率发电机是第二次工业革命的成果，故D项正确．@#@故选D．@#@12.答案：

@#@C@#@分析：

@#@@#@本题据材料“19世纪最后二十五年，铁路在全球的扩张达到顶峰。

@#@其后公路交通开始发展”，结合所学知识可知，当时处于第二次工业革命时期，汽车发明推广，故公路交通开始发展，汽车属于近代交通工具，故C正确。

@#@人类开始逐步进入蒸汽时代，与公路无关，故A排除。

@#@人类隔绝的状态开始打破，属于新航路开辟的意义，故B排除。

@#@D项材料中没有体现出。

@#@所以答案选C。

@#@@#@考点：

@#@资本主义世界市场的形成和发展·@#@第二次工业革命·@#@影响@#@13.考点：

@#@A@#@分析：

@#@根据题干中“19世纪后半叶至20世纪初”可知，这是指工业革命之后，无产阶级队伍的壮大，阶级矛盾的激化会反作用于资产阶级民主政治的继续完善，符合题意的是A项；@#@国内产业工人阶级的壮大与世界体系最终确立关系不大，排除B项；@#@C项中的“起步”与史实不符；@#@国家垄断资本主义的普遍发展是在二战结束之后，排除D项。

@#@@#@14.考点：

@#@5B：

@#@第二次工业革命．@#@分析：

@#@本题考查第二次工业革命．需要掌握第二次工业革命对交通的影响．解题的关键是抓住关键信息“19世纪最后二十五年”判断出时间，对材料进行解读，结合第二次工业革命的影响分析即可．@#@解答：

@#@依据题干“19世纪最后二十五年”可知，时间是1870年代后，处于第二次工业革命时期，结合所学可知，铁路、公路交通的发展是由于第二次工业革命的开展，故C项正确．@#@A项是第一次工业革命的影响，应排除．@#@B项是新航路开辟的影响，应排除．@#@D项是对材料的误解，应排除．@#@故选C．@#@15.考点：

@#@59：

@#@第一次工业革命；@#@5B：

@#@第二次工业革命．@#@分析：

@#@本题考查两次工业革命．需要掌握两次工业革命时期的发明成就．解题的关键是解读表格和对两次工业革命时期发明成就时间的识记．@#@解答：

@#@依据题干表格，结合所学可知，火车机车发明是在1814年；@#@蒸汽机发明是1785年；@#@电话发明是1876年；@#@西门子发电机发明是1866年；@#@汽车发明是1885年；@#@飞机发明是1903年，由此可知，C项正确．@#@故选C．@#@16.考点：

@#@5B：

@#@第二次工业革命．@#@解析：

@#@本题考查两次工业革命．考查两次工业革命的不同点．考查学生准确解读材料信息的能力，运用所学知识分析问题能力．@#@解答：

@#@根据材料和所学可知，“孤独的发明者的阁楼和作坊”描述的是第一次工业革命工匠生产的情景，“对指定问题进行系统研究的训练有素的科学家”是第二次工业革命讲究科学研究的情景，这体现了第二次工业革命不同于第一次工业革命之处是科学与技术紧密结合，故C项符合题意．ABD三项均不合题意，应排除．@#@故选C．@#@17.考点：

@#@5B：

@#@第二次工业革命．@#@解析：

@#@本题考查第二次工业革命．考查第二次工业革命的成果．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力．@#@解答：

@#@抓住题干时间“1848～1875”可知，处于第二次工业革命时期，光荣革命发生于1688年，与题干时间不符，故A项错误．@#@麦哲伦环球航行是1519﹣1522年，与题干时间不符，故B项错误．@#@珍妮纺丝机问世是第一次工业革命的成果，故C项错误．@#@发明大功率发电机是第二次工业革命的成果，故D项正确．@#@故选D．@#@18.C@#@据材料的数据并结合所学知识可知，1913—1950年德国经历了一战和二战，是德国经济遭到巨大破坏，故国内生产总值增长率应该最低，故③正确，故C选项正确；@#@①应该属于1820一1870年，当时德国尚未完成国家统一，但经历了第一次工业革命，故A选项排除；@#@②应该属于1870—1913，当时德国完成了国家统一，并经历第二次工业革命，国内生产总值增长率最高，故B选项排除；@#@④应该属于1950—1973，当时德国在二战后经济迅速恢复和发展，故D选项排除。

@#@故选C。

@#@@#@点睛：

@#@本题以数据柱状图的形式考查德国在不同历史阶段的经济发展状况及其原因，对学生的整体知识观的要求较高，解题关键在于正确区分各个时间阶段，梳理德国经济发展的知识线索，方能正确判断。

@#@@#@19.D@#@根据“19世纪后30年”结合所学可知，材料反映的是生产和资本日益集中，出现垄断组织，垄断组织是第二次工业革命的成果，故D正确；@#@早期殖民扩张指新航路开辟后到18世纪中期，第一次工业革命从18世纪60年代开始到19世纪中期完成，A、C时间不符合题意，排除；@#@B不符合“工人总数却增加了近两万人，产量增加了近3000万吨，投资额增长了近五倍”，排除。

@#@@#@【名师点睛】@#@本题主要考查垄断组织的形成，结合第二次工业革命内容和对生产关系产生的影响来分析材料。

@#@@#@20.考点：

@#@本题考查第二次工业革命．需要掌握第二次工业革命对世界市场的影响．解题的关键是结合第二次工业革命对世界市场的影响对“第二次工业革命极大地促进了世界经济的互动的整体化趋势，世界市场进一步发展”的分析理解．@#@分析：

@#@依据题干“第二次工业革命极大地促进了世界经济的互动的整体化趋势，世界市场进一步发展”，结合所学可知，第二次工业革命期间，由于科学技术取得的重大突破和生产力的进一步发展，资本主义世界市场进一步发展，②③④均是世界市场进一步发展的背景，故②③④正确．@#@世界市场基本形成是在第一次工业革命后，故①错误，故C项正确．@#@故选C．@#@【点评】本题考查第二次工业革命．考查对第二次工业革命对世界市场的影响的把握，考查学生调用所学知识分析理解材料的能力．@#@21.示例一：

@#@19世纪末，广阔的殖民地束缚了英国的重工业化。

@#@@#@18C中期，通过对外殖民扩张，英国最终确立了世界殖民霸权，在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，拥有了广阔的海外市场，促使英国进行技术革新，在19世纪中期完成工业革命，成为“世界工厂”和世界贸易金融中心。

@#@@#@19世纪后期，当以美德为首的资本主义国家正在积极开展新的技术革新时，英国资本家由于满足于殖民地带来的丰厚利润而把大量资本投放海外，并因此忽视了新的技术革新，第二次工业革命进展缓慢，终被美、德超越。

@#@@#@示例二：

@#@高度集中的计划经济体制最终导致苏联解体。

@#@@#@20世纪30年代，在高度集中的计划经济体制的作用下，苏联优先发展重工业，统一计划调配人力、物力和财力资源，迅速实现了工业化，苏联国力迅速增强。

@#@为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础，这一模式也被战后许多社会主义国家借鉴。

@#@@#@但是高度集中的计划经济体制，牺牲农业发展工业的做法，严重损害农民的利益和生产积极性，使农业长期停滞不前，轻工业发展缓慢。

@#@用行政命令指导经济发展，束缚了生产力，阻碍了经济长期发展，造成了严重的经济政治问题，虽经二战后的一系列改革，也未能从根本上解决，最终导致苏联解体。

@#@@#@考点：

@#@西欧列强的殖民扩张，两次工业革命，“斯大林模式”@#@分析：

@#@@#@本题属于开放性试题，旨在考查学生阅读史料，提炼有效信息及知识运用的能力。

@#@解题时首先需要阅读史料，紧扣“某些特质的惯性依赖往往会造成严重的后果”的理解，确立自己的观点，如可以结合英国的广阔殖民地、苏联的斯大林模式等，其次结合所学知识对自己的的观点进行分析评述，要做到史论结合，表述科学，史料选取准确等。

@#@@#@点评：

@#@开放性试题，灵活性较大，不易把握主题，因此解答起来有难度，本题的关键是对“某些特质的惯性依赖往往会造成严重的后果”的准确理解，即可以理解为固守制度，不能做到与时俱进等。

@#@@#@22.考点：

@#@5B：

@#@第二次工业革命．@#@分析：

@#@@#@本题考查德国的工业化．考查工业1.0到工业4.0阶段德国制造业区位影响因素的变化特点；@#@第二次工业革命中德国取得的两项重大创新成就；@#@1870年后德国工业化迅速发展的原因．需要掌握三次工业革命的影响；@#@第二次工业革命的发明成就以及德国统一和君主立宪制确立的影响．@#@解答：

@#@@#@

（1）本小问的特点，依据材料一的图示可知，特点是对劳动力数量的需求变小；@#@对矿产资源的依赖降低；@#@对市场需求的依赖度提高；@#@对网络信息的依赖度提高；@#@对科技要求提高；@#@对交通运输条件要求提高．@#@

（2）第一小问的成就，结合所学可知，成就是西门子研制发电机；@#@戴姆勒和本茨研制汽车．第二小问的原因，依据材料二“1870年以后”，结合所学可以得出德国统一及君主立宪制的确立，为工业发展提供了统一市场和制度保障；@#@依据材料二“通过普法战争，德国从法国夺取了矿产资源丰富的阿尔萨斯﹣﹣洛林地区，并获得50亿法郎的战争赔款，统一后的德国继续扩大军费支出，大大利激了与军火生产有关的重工业”可以得出通过普法战争获得煤铁矿区及巨额赔款，为工业发展提供了资源和资金．交通运输与军事工业推动重工业的发展；@#@“由于德国工业化起步较晚，这使得它能够集中力量投资于新兴产业”可以得出工业化起步较晚，集中力量投资新兴产业；@#@“德国在学习外国先进科技的基础上，完成了科学研究向应用转变的重大突破，新的科学发现很快就能应用于生产、转化为生产力”可以得出科学技术成果直接应用于生产．@#@答案：

@#@@#@

（1）特点：

@#@对劳动力数量的需求变小（对劳动力素质的要求提高）；@#@对矿产资源的依赖降低；@#@对市场需求的依赖度提高；@#@对网络信息的依赖度提高；@#@对科技要求提高；@#@";i:

4;s:

14752:

"写给父母的一封信600字@#@写给父母的一封信600字@#@　　【篇一：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　亲爱的爸爸妈妈：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　十多年前的#月#日，你们用泪水和幸福的笑容迎接了我的到来。

@#@但从我来到世上的那一刻起，你们却多了一项繁重的工作——照顾我。

@#@尽管这是一种沉重的负担，但你们却毫无怨言地抚养我。

@#@为了给我一个舒适的生活环境，你们总是那么的辛苦。

@#@时光一年一年地过去，我一天一天地长大，而你们却一天天地变老了，不知什么时候，你们的头发不如以前黑了，脸上的皱纹也越来越多。

@#@@#@　　人们都说：

@#@“严父肩挑日月，慈母手转乾坤。

@#@”有时候我做错事，但你们总是细心的教导我，虽然有时我很害怕你们，不过我还是能感受到你们的慈爱。

@#@@#@　　孟郊在《游子吟》中写道：

@#@“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

@#@”字里流露着母子深情，字字句句倾诉母爱。

@#@我们如今正沐浴着母爱织成的阳光吸吮这充满母爱的琼浆玉露。

@#@母爱伟大，父爱亦然。

@#@@#@　　爸爸，每当你下班回家，总是看见你全身的灰，还有手上的疤痕，还有脸上的皱纹。

@#@而这一切的一切都是为了我。

@#@为了给我舒适的生活环境。

@#@@#@　　在我每次说想吃什么，想买什么东西时，你总会满足我。

@#@@#@　　爸爸，妈妈谢谢你们，谢谢你们把我带到这个世界上，谢谢你们给我的无私的爱，和为我所做的一切。

@#@@#@　　爸爸妈妈你们辛苦了！

@#@@#@　　祝：

@#@@#@　　祝你们身体健康！

@#@@#@　　你们的女儿###@#@　　#月#日@#@　　【篇二：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　亲爱的父母：

@#@@#@　　您们好！

@#@@#@　　父爱与母爱是世间上最真诚最珍贵的爱情，是一味付出，不求报偿，是绝不带一点点私心的两种爱。

@#@而那两种爱，我拥有了，是你们给予的。

@#@我感激你们。

@#@自从我呱呱坠地，最先得到便是妈妈你的哄逗，温柔的抚摸，这些都来自你的爱，是你用阳光般温暖的怀抱为我编织一个爱的襁褓；@#@是你用水一样柔情的臂弯为我构造一个避风的港弯。

@#@这么多年来，你就像把珍珠放在手心里不敢用力地握住，又不敢放松，适当地让我快乐的成长。

@#@@#@　　妈妈你给了我慈祥的母爱，还有爸爸你那深沉的父爱。

@#@你的爱，爱的粗犷，爱的实在，就像大山哺育了小树，一边把自己的生命化作涓涓爱流输送给成长中的小树，一边盼着树越长越茁壮，越长越挺拔。

@#@你教育我，无论干什么，绝不能懒懒散散，马马虎虎。

@#@你就是这样，以沉稳的步子带着我从今天走向明天。

@#@你的性格造就了我的性格。

@#@@#@　　多少年来，我做女儿的，习惯了等待你们的爱和关怀而不知回报：

@#@当你们对我迫不及待要做的事连声说“不”时，我会立刻举出例子告诉你们：

@#@“瞧，别的孩子不都这样做吗？

@#@”有时侯，我甚至会觉得你们是世界上最无话可说和最小气的父母。

@#@现在，我明白了，正因为你们深爱着我，才不惜以我对你们的爱作为牺牲的代价。

@#@也许吧，你们对我抚养的辛苦，成长的牵挂，是我一生都难以偿还的。

@#@@#@　　祝：

@#@@#@　　身体健康@#@　　工作顺利@#@　　您们的女儿：

@#@某某@#@　　20XX年6月5日@#@　　【篇三：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　亲爱的父母：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　好久以前，就想给你们写信，但都苦无机会。

@#@今天就借这个机会让我们谈一谈。

@#@@#@　　看不完的，是书；@#@听不完的，是唠叨；@#@怕不完的，是成绩单；@#@做不完的，是各科作业。

@#@你们可知这是我一天的写照吗？

@#@@#@　　早上，天还没放光，你们就逼着我从温暖的被窝中爬出来背令人讨厌的课文及单词；@#@接着你们又火烧火燎般地让我飞奔去学校，正像你们说的，看一下路边的景物的时间都得省下来；@#@中午放学回家，我累得躺在床上小憩一下，可你们又马上命令我要在睡觉前做完那套习题……哎，在家中可真够危险，可令人没想到的是你们串通好老师，让老师监督我的学习。

@#@@#@　　爸，妈，我渴望自由，我也渴望成材，但我不希望“死”在题海战术中。

@#@当今社会不需要这种只知服从的人，还需要懂得创新，懂得自主的人。

@#@而你们会扼杀我那棵弱小的具有创新意识的幼苗吗？

@#@不，我相信你们不会的，因为你们是爱我的。

@#@只不过你们爱我的方式有点错，以至于扭曲了爱。

@#@每当我看见你们看了成绩单后那暗淡的目光，我下了决心考好。

@#@但每次都被你们的题海战术磨光意志。

@#@我也再次失败了，你们也再次暗淡了，但你们又为什么要这样做呢？

@#@@#@　　爸，妈，我真的渴望自由，渴望飞出这个小天地，飞出天空，翱翔于宇宙，寻找自己理想的天地，而你们，会答应吗？

@#@我不知道，也不想知道，就这样，静静地，在你我心中各放一把尺。

@#@@#@　　祝：

@#@身体健康，万事如意！

@#@@#@　　你们的儿子：

@#@小强@#@　　【篇四：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　亲爱的爸爸妈妈：

@#@@#@　　您们好！

@#@近来身体还好吗？

@#@为了我的健康成长，你们一定操碎了心，要多注意身体呀！

@#@@#@　　爸爸，妈妈，你们对我的爱，不惊天动地，却是最朴实无华的。

@#@你们的爱，会永远铭记在我心中。

@#@@#@　　爸爸，此时，您一定在工作岗位上奔波吧！

@#@还记得吗？

@#@在那个下雨的傍晚，您疲惫地回家，看见我有一道数学题不会做，你连饭都顾不上吃，耐心地给我讲解，一讲就是半个小时，直到我弄明白为止。

@#@我抬头看了一眼您，您的头上，已有了一丝丝白发。

@#@爸爸，您老了。

@#@您对我的爱，藏在那苍苍白发间。

@#@@#@　　妈妈，还记得吗？

@#@小时侯，我体弱多病。

@#@您便用心地呵护我，养育我。

@#@每一顿饭，您都精心的搭配。

@#@为的，就是让我的身体强壮起来。

@#@终于，我长大了，身体也强壮了，您一定很欣慰吧。

@#@当我把一叠叠的奖状放在您眼前时，您会心地笑了。

@#@我也发现，您老了，因为您眼角有了皱纹。

@#@妈妈，您对我的爱，藏在那一条条皱纹里。

@#@@#@　　爸爸，妈妈，在亲情的世界里，雨滴会变成咖啡，清泉会酿成美酒，眼泪会闪出微笑。

@#@我知道，有一天，我也会背上行李，离开故土，离开你们的怀抱。

@#@但不管何时，我飞得多高，走得多远，我都是你们的风筝，那根线，会永远牵住你们的心。

@#@因为，你们是我生命的守望者。

@#@@#@　　祝@#@　　身体健康，工作顺利！

@#@@#@　　爱你们的女儿@#@　　20XX年12月28日@#@　　【篇五：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　亲爱的爸爸妈妈：

@#@@#@　　你们好！

@#@你们没有想到吧，在科技如此发达的当今社会，我竟然用最古老的方式——书信，来与您交流我的心里话吧？

@#@@#@　　在十四年前的某一天，洪亮的啼哭声告诉了人们，一个小生命又来到了人间，那就是我。

@#@我开心的来到这世界，第一眼便看到了你们——我的父母。

@#@因为我来到了这个世界上，所以你们的一生又多了一个负担——照顾我，为我操劳。

@#@您们都是土生土长的农民，你们每天辛勤的劳作。

@#@春天，你们面朝黄土背朝天，播撒下了希望的种子；@#@夏日，你们顶着炎炎烈日，在田间地头拔着枯草；@#@秋天，你们踏着丰收的喜悦来收割粮食，从田间传来了您爽朗的笑声；@#@冬天，寒风凛冽，彻骨冰寒，您却仍然坚定的向田间走去，雪地里留下您一串深深的脚窝。

@#@我望着您的背影，觉得一阵暖意涌遍世界的每一个角落，就得有您头顶上的那一片天永远存在。

@#@@#@　　深夜里，您房间的灯依旧点亮着，是您正在为我缝补棉衣；@#@在灾难降临时，是您会愿意用生命换来你生的希望。

@#@王符曾经说过：

@#@生活需要一颗感恩的心来创造吗，一颗感恩的心需要生活来滋养。

@#@爸爸妈妈，你们辛苦了，在田间地里，能看到您那高大而又熟悉的身影，大颗大颗的汗滴从您的额头上掉落。

@#@爸爸妈妈，我即将升入初中，也就要到寄宿学校去了，你们在家里一定深深的牵挂着我。

@#@我想告诉你们：

@#@一切不用惦记我。

@#@亲爱的爸爸妈妈，我永远爱你们。

@#@@#@　　祝：

@#@@#@　　身体健康，万事如意。

@#@@#@　　你们疼爱的女儿：

@#@萍萍@#@　　20XX年4月17日@#@　　【篇六：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　母亲。

@#@父亲；@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　这是我写给你们的第一封信。

@#@昨晚你们又去打牌了，彻夜未归。

@#@昨晚我异常害怕。

@#@本想给你们打电话让你们回来，但我没有这样做。

@#@因为我知道，即使我打了电话，你们也一定会说，别怕，锁好门就没事拉。

@#@赶快睡吧！

@#@您知道吗？

@#@一道门怎能解除我心中的恐惧！

@#@一道门怎能解除我对你们的担忧！

@#@一道门怎能有我需要的关怀和爱！

@#@您知道吗？

@#@您随随便便的一句话给我心灵上创造成了多大的伤害，这种心灵上的伤，是无法弥补的！

@#@您知道吗？

@#@昨晚。

@#@我藏了一把刀在我们在我们那屋。

@#@那是因为。

@#@一早醒来，已经八点多了，看见你们还没有回来，一股潮流涌上我的心头。

@#@足足给你们打了21个电话你们一个都没接。

@#@平时，我总说你们再打牌，我就打110把你们抓起来。

@#@但做女儿的又怎能这样狠心呢？

@#@爸爸妈妈。

@#@你们有没有做到各自的本职呢？

@#@我缺乏父爱和母爱呀！

@#@但我并不恨你们。

@#@昨晚我想了很多，哭得很厉害！

@#@爸。

@#@妈床铺我已经为你们准备好了。

@#@茶我也为你们准备好了。

@#@家里的4个床随便你们睡，家里的茶水随便你们喝。

@#@我不知哪一点比不上外头。

@#@爸你上辈子一定是个大好人，所以即使你每天游手好闲。

@#@不顾正业也可以吃饱穿暖。

@#@记得在前几天的一个晚上，我读了一篇作文，上面写得也是爸爸赌博的事，读过后我深有感触。

@#@@#@　　希望你们读过这封信后能够悔改！

@#@@#@　　祝；@#@爸妈身体健康。

@#@万事如意！

@#@@#@　　您的女儿；@#@梦雪@#@　　20XX年8月2日@#@　　【篇七：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　亲爱的爸爸、妈妈：

@#@@#@　　您们好！

@#@@#@　　最近一段时间学校一直在宣传环保生活，我也学到了很多，今天我通过对环保的一点了解，对咱们家的生活也提出一些建议。

@#@和爸爸、妈妈为建设一个清新、健康的地球家园共同努力！

@#@@#@　　古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。

@#@原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。

@#@可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。

@#@人类只有一个地球；@#@而地球正面临着严峻的环境危机。

@#@“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

@#@我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：

@#@作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。

@#@为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

@#@@#@　　在马路上随处可见的垃圾，街道上的违法建筑物……破坏环境，破坏地球大气层，破坏法律条理。

@#@爸爸、妈妈当我们看见地上的垃圾，请把它放去它该去的地方；@#@当我们看见有人在搭建违法建筑物时，请去劝阻，不要让他们违法。

@#@@#@　　亲爱的爸爸、妈妈，让我们共同行动起来，在以后的日子里我们一定要重视环境保护，不要再让它危害到我们的生活，共建我们美好、和谐的家园！

@#@@#@　　祝爸爸、妈妈：

@#@@#@　　健康快乐！

@#@@#@　　女儿：

@#@徐婷慧@#@　　20XX年5月19日@#@　　【篇八：

@#@给父母的一封信600字】@#@　　亲爱的爸爸妈妈：

@#@@#@　　您们好！

@#@收到这封信很惊讶吧？

@#@这是我第一次给你们写信！

@#@谢谢你们这些年来对我的关怀与希望。

@#@在此我先向你们说声：

@#@“爸，妈，您们辛苦了！

@#@”@#@　　我从一个懵懵懂懂的小女孩长成一个落落大方的大姑娘，你们是最功不可没的。

@#@从我蹒跚学步到上学读书的起，每一个过程，每一个点滴，都有你们的汗衫的痕迹。

@#@你们为我撑起幸福的蓝天，使我无优无虑地生长；@#@你们帮我插上理想的翅膀，使我自由有力的飞翔。

@#@只有你们才会乐此不的悉心照顾我。

@#@给予我无微不至的爱。

@#@@#@　　每当听到我取得好成绩，你们比我还高兴，不断鼓励我再接再厉；@#@每当我考得不好，你们比我还着急，苦口婆心劝我要努力。

@#@在我生病的时候，陪在我身边的是你们；@#@在我做错事的时候，指导我的是你们；@#@在我取得成功的时候，为我庆祝的是你们；@#@在我失落的时候；@#@安慰我的是你们……@#@　　爸爸妈妈，你们对我的关爱在我心中仿佛是沙漠中的一场甘霖，给予我最大的帮助；@#@你们无时无刻陪着我，就像雨林中的一把细伞，将我深深温暖；@#@你们黑事明亮的眼睛，宛如黑暗中的一把明灯，指引我走向光明。

@#@@#@　　你们对我的恩情是我无论如何都报答不了，如同小草报答不了春天明媚阳光的恩情一样。

@#@唯有借一张薄纸，伴着窗外洒进的月光，向你们表达我感激之心。

@#@@#@　　你们的女儿：

@#@琪儿@#@　　20XX年12月10日@#@";i:

5;s:

11940:

"新目标大学英语综合教程第一册词汇语法练习附答案@#@ExercisesforVocabularyandStructure@#@Unit1Vocabulary1@#@1.Wehavetimeandagain____declared____thatwewillneverbethefirsttousenuclearweapons.@#@A.declaredB.accusedC.announcedD.blamed@#@2.Sincethematterwasextremely__urgent______,wedealtwithitimmediately.@#@A.toughB.tenseC.urgentD.rough@#@rough:

@#@粗糙的；@#@粗略的；@#@粗野的；@#@艰苦的；@#@未经加工的@#@tough:

@#@艰苦的，困难的；@#@坚强的，不屈不挠的；@#@坚韧的，牢固的；@#@强壮的，结实的@#@tense:

@#@紧张的；@#@拉紧的@#@3.Shewasso________inherjobthatshedidn’thearanybodyknockingatthedoor.@#@A.attractedB.absorbedC.drawnD.concentrated@#@4.Heis_________abouthischancesofwinningagoldmedalintheOlympicsnextyear.@#@A.outstandingB.optionalC.optimisticD.obvious@#@5.Thepresidentcouldnotgotothemeeting,soMr.Smith_______him.@#@A.recordedB.renewedC.representedD.recalled@#@6.HewroteanarticlecriticizingtheGreekpoetandwon________andascholarship.@#@A.faithB.prestigeC.statusD.courage@#@7.Janewashitontheheadbytherobberandwasknocked_________.@#@A.mindlessB.unawareC.brainlessD.unconscious@#@8.Itisour_______policythatwewillachieveunitythroughpeacefulmeans.@#@A.consistentB.continuousC.considerateD.continual@#@consistent:

@#@始终如一的，一致的；@#@坚持的@#@9.Theauthorofthereportiswell______withtheproblemsinthehospitalbecausehehasbeenworkingthereformanyyears.@#@A.informedB.acquaintedC.enlightenedD.acknowledged@#@wellinformed:

@#@见多识广的，消息灵通的，知识渊博的@#@10.Themanagerlosthis_________justbecausehissecretarywastenminuteslate.@#@A.moodB.temperC.mindD.passion@#@11.ManyEuropeans_______thecontinentofAfricainthe19thcentury.@#@A.explodedB.exploredC.exposedD.expanded@#@12.Ifyouhearsucharumor,________itthoroughly.@#@A.seekB.investigateC.searchD.explore@#@13.Thepressure_________causesAmericanstobeenergetic,butitalsoputsthemunderaconstantemotionalstrain.@#@A.tocompeteB.competingC.tobecompetedD.havingcompeted@#@14.Havingdecidedtorentaflat,we_______contactingalltheaccommodationagenciesinthecity.@#@A.setaboutB.setonC.setoutD.setup@#@setabout着手；@#@开始做…@#@seton突然攻击，袭击@#@setaboutdoingsth=setouttodo@#@15.Theoldcoupledecidedto_______aboyandagirlthoughtheyhadthreechildrenoftheirown.@#@A.adaptB.adjustC.adeptD.adopt@#@16.Mikewasbeing_________forviolenttendencies.@#@A.contendedB.consultedC.counselledD.insulted@#@contend主张；@#@为...斗争@#@counsel为（某人）提供帮助（或专业咨询）@#@17.Iwill______Mr.Waltersonthispoint.@#@A.refertoB.committoC.contributetoD.deferto@#@committo交付，把…投入；@#@把…置于@#@deferto听从；@#@遵从@#@18.Whathappensinthenextfewdaysis________tooursuccess.@#@A.criticalB.criticC.priorD.valid@#@19.Shewon’t________thatthereisaproblem.@#@A.conferB.concernC.acknowledgeD.contemplate@#@confer授予；@#@给予@#@contemplate沉思；@#@注视；@#@思忖；@#@预期@#@20.Thisofferis_______fortravelbeforetheendofApril.@#@A.effectiveB.ineffectiveC.invalidD.valid@#@Unit1Vocabulary2@#@1._____toBritishuniversitiesdependsonexaminationresults.@#@A.AdmittanceB.EntryC.AdmissionD.Entrance@#@admittance进入；@#@入场权；@#@通道@#@entry进入；@#@入口；@#@条目；@#@登记@#@admission容许，许可；@#@接纳，录取@#@2.Thedatabaseisonly______byauthorizedmanagers.@#@A.provedB.accessibleC.approvedD.access@#@3.Thistraditional_______isofindigoblue.@#@A.clothesB.diversityC.costumeD.institution@#@4.Thesecigarettesarea______ofthebesttobaccos.@#@A.blendB.bandC.mixtureD.mess@#@blend可指有技术的掺和调制，mix不强调技术@#@mix是混合，不计较程度，可深可浅。

@#@blend是更深程度的混合，有打碎后重组的感觉。

@#@@#@5.Thetennisplayersneedtotal______duringplay.@#@A.concentrationB.sectionC.depressionD.energy@#@6.He_____thathewasinnocent.@#@A.announcedB.declaredC.disclosedD.admitted@#@7.ColumbusdiscoveredAmericabutdidnot_____thenewcontinent.@#@A.seekB.investigateC.searchD.explore@#@seek寻求；@#@寻找@#@8.Thetrees_____theirfoliage叶子everyyear.@#@A.repeatB.growC.refreshD.renew@#@refresh更新；@#@使……恢复；@#@使……清新；@#@消除……的疲劳@#@renew更新，更换@#@9.Makealistofthevarious_____.@#@A.optionsB.choiceC.optionalD.samples@#@10.Iamwellawarethatthisisa________job.@#@A.roughB.toughC.wealthyD.rogue@#@rough凶猛的@#@11.Ifoundtheirkindnessquite_____.@#@A.strongB.overweeningC.keenD.overwhelming@#@overweening自负的，过于自信的；@#@过分的@#@keen敏锐的，渴望的@#@overwhelming压倒性的；@#@势不可挡的@#@12.Thecaptainwasn’t___onhavinghimintheteam.@#@A.eagerB.keenC.overwhelmedD.anxious@#@13.Hewas________attheprospectofseeingthemagain.@#@A.thrillingB.blessedC.thrilledD.emotional@#@blessed幸福的；@#@受祝福的；@#@神圣的@#@14.They___againsttravellingatnightinsuchadangerouscountry.@#@A.consulB.advocateC.counselD.recommend@#@consul领事@#@advocate（n.）against@#@recommendagainst不建议、不推荐@#@counselagainst劝告不要、反对@#@15.Itisabsolutelyvitalthatfoodsuppliesshouldbe_____.@#@A.sustainedB.enhancedC.exhaustedD.maintained@#@sustain支持、维持生命，维持体力/精神/决心@#@maintain维持（已有的水平、标准）@#@16.Hemusthavehadanaccident,orhe______then.@#@A.wouldhavebeenhereB.hadtobehere@#@C.shouldbehereD.wouldbehere@#@17.Itwasessentialthattheapplicationforms_____backbeforethedeadline（截止日期）.@#@A.mustbesentB.wouldbesent@#@C.besentD.weresent@#@18.We_________ourbreakfastwhenanoldmancametothedoor.@#@A.justhavehadB.havejusthad@#@C.justhadD.hadjusthad@#@19.Thebridgewasnamed_______theherowhogavehislifeforthecauseofthepeople.@#@A.afterB.withC.byD.from@#@20.Itwasn’tsuchagooddinner_______shehadpromisedus.@#@A.thatB.whichC.asD.what@#@Unit2Vocabulary1@#@1.Theroadnow________twokilometersbeyondtheriver.@#@A.developsB.extendsC.expandsD.widens@#@2.Itwasclaimedthatthelevelofalcoholintheman’sbloodwas______tocauseanaccident.@#@A.sufficientB.adequateC.enoughD.accurate@#@3.Medicalcarereformhasbecomethiscountry’smostimportantpublichealth________.@#@A.questionB.stuffC.matterD.problem@#@4.Hisretailbusinessinthecity________rapidlybetweenthewars.@#@A.enlargedB.extendedC.widenedD.expanded@#@5.Manyfrogs______thesoundoftheirvoiceusingspecialsacs（囊）intheirthroat.@#@A.amplifyB.widenC.expandD.enlarge@#@6.Someoldpeopledon’tlikepopsongsbecausetheycannot_______somuchnoise.@#@A.resistB.sustainC.tolerateD.undergo@#@7.IhavekeptthatportraitwhereIcanseeiteveryday,asitalways_______meofmyuniversitydaysinLondon.@#@A.recollectsB.remindsC.recallsD.invokes@#@8.Thearticlesuggeststhatwhenapersonisunderunusual_______heshouldbeespeciallycarefultohaveawell-balanceddiet.@#@A.weightB.stressC.pressD.nerve@#@underweight重量不足@#@9.Youshouldhireamore_______managerthantheoneyoucurrentlyhave.@#@A.sufficientB.effectiveC.respectiveD.efficient@#@10.Surgeonsbeganto_______theirhandsandarmswithsoapandwaterbeforeoperating.@#@A.scrubB.enhanceC.rubD.exhibit@#@scrub擦洗；@#@进行手臂消毒@#@rub擦；@#@摩擦@#@11.Hemightletsomething________inamomentofweakness.@#@A.slipB.leakC.toslipD.toleak@#@letslip偶然泄露（秘密等）@#@12.Donot________thesaladuntilyouarereadytoserve.@#@A.mixB.tossC.flingD.eat@#@toss摇匀，翻动（以沾油、奶酪等）@#@fling掷，抛@#@13.The_______forwhichhehadfoughtallhislifenolongerseemedimportanttohim.@#@A.aimsB.objectivesC.subjectsD.goals@#@aim从本义“靶子”引申而来，侧重比较具体而明确的目标，但常指短期目标。

@#@@#@objective指具体或很快能达到的目的，也可指军事目标。

@#@书面用词。

@#@@#@goal指经过考虑和选择，需经坚持不懈的努力奋斗才能达到的最终目标。

@#@@#@14.Youshouldpauseand______now.@#@A.tweetB.ponderC.squanderD.gossip@#@tweet吱吱地叫；@#@啾鸣@#@ponder考虑；@#@沉思@#@squander浪费；@#@漂泊@#@15.Eatingtoomuchfatcan_______heartdiseaseandcausehighbloodpressure.@#@A.contributetoB.attributetoC.attesttoD.devoteto@#@16.Itsoon_______thatwhatshelovedwasnotmypersonbutmywealth.@#@A.widenedB.expandedC.extendedD.developed@#@develop出现（问题）@#@17.Iwanttobuyanewtieto_______thisbrownsuit.@#@A.gointoB.goafterC.gowithD.gothrough@#@gointo进入；@#@加入；@#@变得；@#@探究@#@goafter追求，追逐@#@gowith伴随；@#@与…相配；@#@和交朋友@#@gothrough参加；@#@经受；@#@仔细检查；@#@通过@#@18.Ourcompanydecidedto_______thecontractbecauseanumberoftheconditionsinithadnotbeenmet.@#@A.destroyB.resistC.assumeD.cancel@#@19.Myfirst________wastoturnandrun.@#@A.instituteB.institutionC.instinctD.tuition@#@institute学会，协会；@#@学院@#@institution制度；@#@建立@#@instinct本能，直觉；@#@天性@#@tuition学费；@#@讲授@#@20.Ithinkit’stimeI________inanewcomputer.@#@A.investedB.insultedC.interactedD.impacted@#@Unit2Vocabulary2@#@1.Thejewelerwill_____theinsideoftheringwithhername.@#@A.carveB.engraveC.cutD.engross@#@carve是把材料削成想要的样子@#@engrave是在一个材质上把内容刻上去，@#@engross使全神贯注；@#@用大字体书写@#@2.Hewasbleedingfroma______onhisforehead.@#@A.lashB.gashC.ashD.sash@#@lash鞭打；@#@睫毛；@#@鞭子；@#@责骂；@#@讽刺@#@gash很深的裂缝；@#@砍得很深的伤口@#@sash腰带；@#@肩带；@#@饰带；@#@框格@#@3.Letusgotothenext_______ontheagenda.@#@A.matterB.debateC.speechD.item@#@4.Theyare______movingtheirofficeoutsideLondon.@#@A.consideredB.discussingC.ponderingD.negotiating@#@ponder考虑；@#@沉思@#@5.Althoughshe______theoldpotthoroughly,shecouldnotmakeitlookcompletelyclean.@#@A.scrubbedB.washedC.madeD.screwed@#@scrub擦洗；@#@进行手臂消毒@#@screw旋，拧；@#@压榨；@#@强迫@#@6.Themistakewillremainanindelible_____onhismemory.@#@A.stainB.thingC.issueD.accident@#@7.Thewheel_____throughmyfrozenhand,andthecarwentrightacrosstheroad.@#@A.slippedB.sippedC.dashedD.disappeared@#@slip使滑动；@#@滑过；@#@摆脱@#@sip抿；@#@小口喝@#@dash使…破灭；@#@猛撞；@#@泼溅@#@8";i:

6;s:

13411:

"学年江西省抚州市临川第一中学高二下学期第一次月考化学试题Word版@#@临川一中2017-2018学年度下学期高二月考@#@化学试卷@#@卷面满分：

@#@100分考试时间：

@#@100分钟@#@相对原子质量：

@#@H—1B—11Al—27S--32Na—23Mg—24Al—27S--32@#@一、单选题（48分）@#@1．“一带一路”分别指的是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，丝绸的主要成分是（）@#@A.糖类B.蛋白质C.油脂D.无机盐@#@2．分子式为C9H10含有苯环（不含其它碳环）的同分异构体（不考虑立体异构）共有（）种。

@#@@#@A.7种B.6种C.5种D.4种@#@3．设NA为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（）@#@A.18g2H2O中含有的中子数为10NA@#@B.11.2LCl2与足量NaOH溶液反应时转移的电子数为0.5NA@#@C.1mol·@#@L-1的Fe2（SO4）3溶液中含有的SO42-数为3NA@#@D.7g乙烯和丁烯的混合气体中所含的碳原子数是0.5NA@#@4．下列有机物分子中，在氢核磁共振谱中信号强度（个数比）是1:

@#@3的是（）@#@A.邻二甲苯B.1,3,5-三甲基苯C.异丙醇D.丙酸乙酯@#@5．在一定条件下发生反应2SO3（g）@#@2SO2（g）+O2（g）,将1mol @#@SO3气体通入1L容积恒定的密闭容器中,维持容器内温度不变,5 @#@min末测得SO3的物质的量为0.4 @#@mol。

@#@则下列说法正确的是（）@#@A.0~5 @#@min,O2的生成速率v（O2）=0.06 @#@mol·@#@L-1·@#@min-1@#@B.若起始时充入3 @#@mol @#@SO3,起始时SO3分解速率不变@#@C.若某时刻消耗了0.5 @#@mol @#@SO3同时生成了0.25 @#@mol @#@O2,则表明该反应达到了平衡状态@#@D.达到平衡时,SO2和SO3的浓度相等@#@6．有机物甲的结构简式为：

@#@@#@，它可以通过下列路线合成（分离方法和其他产物已经略去）：

@#@@#@下列说法不正确的是（）@#@A.甲可以发生取代反应、加成反应和缩聚反应@#@B.步骤I的反应方程式是：

@#@@#@C.步骤IV的反应类型是取代反应@#@D.步骤I和IV在合成甲过程中的目的是保护氨基不被氧化@#@7．以下实验：

@#@@#@①为检验RX是碘代烷，将RX与NaOH水溶液混合加热后再加入AgNO3溶液；@#@@#@②为检验Fe（NO3）2样品是否变质，取少量样品溶于稀硫酸，滴入KSCN溶液，溶液变红色，证明样品已变质；@#@@#@③用锌和稀硝酸反应制取氢气，用排水法收集氢气；@#@@#@④在试管中加入2mL10%的CuSO4溶液，滴入2%的NaOH溶液4～6滴，振荡后加入乙醛溶液0.5mL，加热至沸腾来检验醛基；@#@@#@⑤用苯和溴水在FeBr3催化下可制得溴苯；@#@@#@其中可能失败的实验是（）@#@A.①②③④⑤B.①④⑤C.②③④⑤D.③⑤@#@8．下列“试剂”和“烧杯中的物质”不能完成“实验目的”的是（）@#@实验目的@#@试剂@#@烧杯中的物质@#@A@#@醋酸的酸性强于苯酚@#@碳酸氢钠溶液@#@①醋酸②苯酚溶液@#@B@#@羟基对苯环的活性有影响@#@饱和溴水@#@①苯②苯酚溶液@#@C@#@甲基对苯环的活性有影响@#@酸性高锰酸钾溶液@#@①苯②甲苯@#@D@#@乙醇羟基中的氢原子不如水分子中的氢原子活泼@#@金属钠@#@①水②乙醇@#@9．下列实验中，对应的现象以及结论都正确但两者不具有因果关系的是（）@#@选项@#@实验@#@现象@#@结论@#@A@#@向NaAlO2溶液中持续通入气体CO2@#@产生白色沉淀，且沉淀不消失@#@CO2是酸性氧化物@#@B@#@向某溶液中加入Cu和浓H2SO4@#@试管口有红棕色气体产生@#@原溶液中含有NO3-@#@C@#@将镁片投到NH4Cl溶液中@#@产生大量气泡@#@NH4Cl水解，溶液呈酸性@#@D@#@向浓度均为0.1mol/L的MgCl2和CuCl2的混合溶液中逐滴加入氨水@#@先出现蓝色沉淀@#@Ksp[Mg（OH）2]>@#@Ksp[Cu（OH）2]@#@10．将二氧化碳转化为乙烯的装置如图所示，使用的电极材料均为惰性电极。

@#@下列说法正确的是（）@#@A.a为电源的正极@#@B.每生成0.1mol乙烯，同时生成6.72LO2@#@C.阴极反应式为2CO2+12H++12e-=C2H4+4H2O@#@D.电解过程中，阳极区溶液中c（H+）逐渐减小@#@11．乙酸橙花酯是一种食用香料，其结构简式如图所示，关于该有机物的下列叙述中不正确的是（）@#@①分子式为C12H20O2@#@②能使酸性KMnO4溶液褪色，但不能使溴水褪色@#@③能发生的反应类型有：

@#@加成、取代、氧化、加聚@#@④它的同分异构体中可能有芳香族化合物，且属于芳香族化合物的同分异构体有8种@#@⑤1mol @#@该有机物水解时只能消耗lmolNaOH@#@⑥1mol @#@该有机物在一定条件下和H2反应，共消耗H2为3mol@#@A.①②③B.①②⑤⑥C.②④⑥D.②⑤⑥@#@12．由—CH3、—OH、@#@、—COOH四种基团两两组合而成的化合物中，其水溶液能与Na2CO3溶液反应的有（　　）@#@A．5种　　　B．4种　　　C．3种　　　D．2种@#@13．在某一恒温体积可变的密闭容器中发生如下反应：

@#@A（g）+B（g）@#@2C（g）ΔH<@#@0。

@#@t1时刻达到平衡后，在t2时刻改变某一条件，其反应过程如图。

@#@下列说法正确的是（）@#@A.0～t2时，v正＞v逆@#@B.Ⅰ、Ⅱ两过程达到平衡时，A的体积分数Ⅰ>@#@Ⅱ@#@C.t2时刻改变的条件可以是向密闭容器中加C@#@D.Ⅰ、Ⅱ两过程达到平衡时，平衡常数I＞Ⅱ@#@14．下列有关化学用语表示不正确的是（）@#@①乙烯的最简式：

@#@CH2=CH2②对甲基苯甲醇的结构简式：

@#@@#@③Cl－的结构示意图：

@#@@#@④甲烷分子的球棍模型：

@#@@#@⑤羟基的电子式：

@#@@#@⑥原子核内有20个中子的氯原子：

@#@@#@⑦HCO3－的水解方程式为：

@#@HCO3－＋H2O@#@CO32－＋H3O＋@#@⑧@#@的名称：

@#@1,3-二甲基-2-丁烯@#@A．@#@@#@@#@@#@B．①@#@@#@@#@@#@@#@C．①@#@@#@@#@@#@D．@#@@#@@#@@#@@#@15．某化合物的结构式（键线式）及球棍模型如下：

@#@@#@该有机分子的核磁共振氢谱图如右图。

@#@下列关于该有机物的叙述正确的是（）@#@A.该有机物不同化学环境的氢原子有7种@#@B.该有机物属于芳香族化合物@#@C.键线式中的Et代表的基团为—CH3@#@D.该有机物的分子式为C9H12O4@#@16．在常温下，0.1000mol·@#@L－1Na2CO3溶液25mL用@#@0．1000mol·@#@L－1盐酸滴定，滴定曲线如图。

@#@对滴定过程中所得溶液中相关离子浓度间的关系，下列说法正确的是（）@#@A.a点：

@#@c（CO32-）>@#@c（HCO3-）>@#@c（OH－）@#@B.b点：

@#@5c（Cl－）=4c（HCO3-）＋4c（CO32-）@#@C.c点：

@#@c（OH－）＝c（H＋）＋c（HCO3-）＋2c（H2CO3）@#@D.d点：

@#@c（H＋）＝2c（CO32-）＋c（HCO3-）＋c（OH－）@#@二、非选择题（52分）@#@17．（11分）

（一）某化学兴趣小组欲选用下列装置和药品制取纯净乙炔并进行有关乙炔性质的探究，试回答下列问题。

@#@@#@@#@

（1）A中制取乙炔的化学反应方程式为______________________。

@#@@#@

（2）制乙炔时，旋开分液漏斗的活塞，使水缓慢滴下的原因是________________________,通常用代替蒸馏水.@#@（3）用电石制得的乙炔中常含有H2S、PH3等杂质，除去杂质应选用________（填序号，下同）装置，气体应从________进；@#@干燥乙炔最好选用_______装置。

@#@@#@（4）制取乙炔时,为防止产生的泡沫涌入导气管,应________________________,@#@

（二）溴乙烷性质的探究：

@#@@#@用如图实验装置（铁架台、酒精灯略）验证溴乙烷的性质：

@#@@#@Ⅰ：

@#@在试管中加入10mL6mol/LNaOH溶液和2mL溴乙烷，振荡。

@#@@#@II：

@#@将试管如图固定后，水浴加热。

@#@@#@

（1）观察到___________现象时，表明溴乙烷与NaOH溶液已完全反应。

@#@@#@

（2）为证明溴乙烷在NaOH乙醇溶液中发生的是消去反应，将生成的气体通入如图装置。

@#@A试管中的水的作用是，若无A试管，B试管中的试剂应为。

@#@@#@ @#@@#@18．（14分）氢气是清洁的能源，也是重要的化工原料，根据以下三种制氢方法。

@#@完成下列问题：

@#@@#@

（1）方法一：

@#@H2S热分解法，反应式为：

@#@2H2S（g）@#@2H2（g）+S2（g）△H@#@在恒容密闭容器中，测定H2S分解的转化率（H2S的起始浓度均为cmol/L），测定结果见下图，图中曲线a表示H2S的平衡转化率与温度关系。

@#@@#@①△H0，（“＞”、“＜”或“=”）。

@#@@#@②若985℃时，反应经tmin达到平衡，此时H2S的转化率为40%，则tmin内反应速率v（H2）=@#@（用含c、t的代数式表示）。

@#@@#@

（2）方法二：

@#@以CaO为吸收体，将生物材质（以C计）与水蒸气反应制取H2。

@#@相关主要反应如下：

@#@@#@I：

@#@C（s）+H2O（g）═CO（g）+H2（g）△H=+131.0kJ/mol@#@Ⅱ：

@#@CO（g）+H2O（g）═CO2（g）+H2（g）△H=-43kJ/mol@#@Ⅲ：

@#@CaO（s）+CO2（g）═CaCO3（s）△H=-178.3kJ/mol@#@①计算反应C（s）+2H2O（g）+CaO（s）@#@CaCO3（s）+2H2（g）的△H=kJ/mol；@#@@#@若K1、K2、K3分别为反应I、Ⅱ、Ⅲ的平衡常数，该平衡常数K=（用K1、K2、K3表示）。

@#@@#@②对于可逆反应C（s）+2H2O（g）+CaO（s）@#@CaCO3（s）+2H2（g），采取以下措施可以提高H2产率的是。

@#@（填字母）@#@A．降低体系的温度B．压缩容器的体积@#@C．增加CaO的量D．选用适当的催化剂@#@（3）方法三：

@#@利用甲醇可以与水蒸气反应制取H2，反应方程式如下：

@#@@#@CH3OH（g）+H2O（g）@#@CO2（g）+3H2（g）△H＝+49.4kJ/mol@#@一定温度下，向容积为2L的密闭恒容容器中充入1molCH3OH（g）和3molH2O（g），达到平衡状态时，吸收热量19.76kJ。

@#@则@#@达平衡时混合气体的压强是反应前的倍。

@#@@#@②此温度下的该反应的平衡常数是（保留两位有效数字）。

@#@@#@19．（13分）已知：

@#@硼镁矿主要成分为Mg2B2O5·@#@H2O，硼砂的化学式为Na2B4O7·@#@10H2O。

@#@利用硼镁矿制取金属镁及粗硼的工艺流程为：

@#@@#@回答下列有关问题：

@#@@#@

（1）硼砂中B的化合价为，将硼砂溶于热水后，常用稀H2SO4调pH＝2～3制取H3BO3，该反应的离子方程式为。

@#@@#@

（2）MgCl2·@#@7H2O需要在HCl氛围中加热，其目的是。

@#@若用惰性电极电解MgCl2溶液，其阴极反应式为。

@#@@#@（3）镁－H2O2酸性燃料电池的反应原理为Mg＋H2O2＋2H＋===Mg2＋＋2H2O，则正极反应式为。

@#@常温下，若起始电解质溶液pH＝1，则pH＝2时，溶液中Mg2＋浓度为______。

@#@当溶液pH＝6时，（填“有”或“没有”）Mg（OH）2沉淀析出（已知Ksp[Mg（OH）2]＝5．6×@#@10－12）。

@#@@#@（4）制得的粗硼在一定条件下生成BI3，BI3加热分解可以得到纯净的单质硼。

@#@现将0．020g粗硼制成的BI3完全分解，生成的I2用0．30mol·@#@L－1Na2S2O3溶液滴定至终点，消耗Na2S2O3溶液18．00mL。

@#@该粗硼样品的纯度为____（提示：

@#@I2＋2S2O@#@===2I－＋S4O@#@）（结果保留一位小数）。

@#@@#@20．（14分）以化合物A为原料合成某种重要的医药中间体（化合物F）工艺流程如下：

@#@@#@已知：

@#@@#@

（1）A的化学名称为__________，C中含氧能团的名称为_________反应E→F的反应类型为___________。

@#@@#@

（2）E→F的转化中，会产生一种与F互为同分异构体的副产物.其结构简式为_____________。

@#@@#@（3）B中加入足量的氢氧化钠溶液，在高温高压、合适的催化剂的条件下（所有卤素原子参与水解）发生反应的化学方程式为______________。

@#@@#@（4））B的芳香族同分异构体有___________种，其中核磁共振氢谱峰面积之比为1:

@#@1:

@#@1的同分异构体结构简式为______________。

@#@@#@（5）根据已有知识并结合相关信息，写出以F和CH2（COOC2H5）2为有机反应原料制备@#@的合成路线流程图（注明反应条件）:

@#@@#@合成路线流程图示例如下：

@#@@#@ @#@@#@化学参考答案@#@1．B2．B3．D4．B5．A6．B7．A8．C@#@9．A10．C11．C12．B13．C14．B15．D16．D@#@17．（11分）

（一）

（1）CaC2＋2H2O―→C2H2↑＋Ca（OH）2@#@

（2）控制反应速率，使产生的气流稳定，避免产生的泡沫进入导管；@#@饱和食盐水@#@（3）CdD@#@（4）应在导气管附近塞入少量棉花@#@

（二）

（1）液体不分层（均匀溶液）@#@

（2）吸收乙醇；@#@溴水@#@18．（14分）

（1）＞；@#@②@#@mol/（L·@#@min）；@#@

（2）-90.3；@#@K1·@#@K2·@#@K3；@#@②A；@#@@#@（3）①1.2②0.11mol2/L2@#@19．（11分）

（1）+3；@#@B4O@#@＋2H＋＋5H2O=4H3BO3；@#@@#@

（2）抑制MgCl2的水解；@#@2H2O＋Mg2＋＋2e－=H2↑＋Mg（OH）2↓；@#@@#@（3）H2O2＋2H＋＋2e－===2H2O；@#@0.045mol·@#@L－1；@#@没有；@#@@#@（4）97.2%；@#@@#@20．（14分）

（1）间氯甲苯或3-氯甲苯；@#@酯基；@#@取代反应；@#@

（2）@#@；@#@@#@（3）@#@；@#@@#@（4）9；@#@Cl-C6H4-CH2Cl（取代基处于苯环的对位）；@#@@#@（5）@#@。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

7;s:

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"心脏及血管检查@#@第六节心脏及血管检查@#@

（一）名词解释@#@1．Broadbent征2．Duroziez双重杂音3．Corrigan脉4．奔马律5．Gibson杂音@#@

（二）选择题@#@A1型题@#@1．出现奇脉多提示E@#@A．室性心动过速B．动脉导管未闭C．右心功能不全D．左心功能不全@#@E．心包积液@#@2．交替脉见于E@#@A．心包填塞B．限制性心肌病C．甲亢D．脚气病E．左心衰竭@#@3．心尖搏动位于左锁骨中线外第6肋间，可能的原因是D@#@A．右房增大B．左房增大C．右室增大D．左室增大E．肺气肿@#@4．正常人心尖搏动范围以直径计算为D@#@A．0．5～1．0cmB．1．0～1．5cmC．1．5～2．0cmD．2．0～2．5cm@#@E．2．5～3．0cm@#@5．心前区隆起常见于A@#@A．右室增大B．左室增大C．右房增大D．左房增大E．心包积液@#@6．心尖搏动向左下移位见于C@#@A．右室增大B．肥胖C．左室增大D．妊娠E．肺气肿@#@7．心尖搏动减弱或消失见于C@#@A．贫血B．甲亢C．左胸腔大量积液D．左室肥厚E．运动@#@8．心尖搏动位置改变，属于病理性的是C@#@A．仰卧位时B．矮胖者C．大量腹水D．瘦长型者E．呼吸影响@#@9．下列哪种情况可出现胸骨左缘3～4肋间的异常搏动D@#@A．肺动脉高压B．腹主动脉瘤C．升主动脉瘤D．右心室肥大E．夹层动脉瘤@#@10．肺气肿时，叩诊心界应为D@#@A．心浊音界左移B．心浊音界右移C．心浊音界扩大D．心浊音界缩小@#@E．心浊音界不变@#@11．心尖搏动增强见于B@#@A．心包积液B．左心室肥大C．右心室肥大D．双侧胸腔积液E．心肌病@#@12．负性心尖搏动可见于B@#@A．左心室肥大B．粘连性心包炎C．胸腔积液D．肥厚型心肌病E．肺气肿@#@13．梨形心脏常见于A@#@A．二尖瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．主动脉瓣狭窄D．主动脉瓣闭锁不全@#@E．三尖瓣病变@#@14．AustinFlint杂音常由下列哪种情况所致A@#@A．主动脉瓣闭锁不全B．器质性二尖瓣狭窄C．主动脉瓣狭窄@#@D．二尖瓣闭锁不全E．动脉导管未闭@#@15．关于心脏震颤和杂音的关系，下列哪项描述是正确的B@#@A．有杂音一定能触到震颤B．有震颤一定能听到杂音C．无震颤就听不到杂音@#@D．无杂音也可能触到震颤E震颤与杂音产生的机制不同@#@16．检查心脏震颤常用E@#@A．全手掌B．食指、中指指腹C．食指、中指指尖D．手掌桡侧E．手掌尺侧@#@17．第二心音产生主要是D@#@A．心房收缩B．心室收缩C．二、三尖瓣关闭D．主、肺动脉瓣关闭@#@E．主、肺动脉瓣开放@#@18．确定第一心音最有价值的是A@#@A．与颈动脉搏动同时出现B．音调较第二心音低C．心尖部听诊最清楚@#@D．持续时间长E．第一心音与第二心音之间距离较短@#@19．抬举性心前区搏动见于B@#@A．左心室肥大B．右心室肥大C．左心房肥大D．右心房肥大E．胸主动脉瘤@#@20．正常人通常可以听到的心音有几个B@#@A．1个B．2个C．3个D．4个E．5个@#@21．心脏听诊出现“大炮音”应考虑哪种可能E@#@A．高热B．运动C．左心室肥厚D．贫血E．完全性房室传导阻滞@#@22．正常成人心率约为A@#@A．60～100bpmB．70～90bpmC．>@#@60bpmD．<@#@100bpmE．50～100bpm@#@23．心前区触到心包摩擦感提示E@#@A．夹层动脉瘤B．主动脉瓣狭窄C．二尖瓣狭窄D．右侧胸膜炎E．心包炎@#@24．胸骨左缘3、4肋间闻及喷射性收缩期杂音，最常见于C@#@A．肺动脉瓣狭窄B．动脉导管未闭C．室间隔缺损D．主动脉瓣狭窄@#@E．二尖瓣狭窄@#@25．心动过速常见于D@#@A．长期运动者B．颅内高压C．阻塞性黄疸D．脚气病E．洋地黄的应用@#@26．心房颤动最常见于E@#@A．冠心病B．高心病C．肺心病D．先心病E．风湿性二尖瓣狭窄@#@27．正常心脏收缩期和舒张期时限为C@#@A．0．15s和0．65sB．0．25s和0．55sC．0．35s和0．45s@#@D．0．45s和0．35sE．0．55s和0．25s@#@28．第二心音反常分裂见于A@#@A．完全性左束支传导阻滞B．完全性右束支传导阻滞C．肺动脉瓣狭窄@#@D．二尖瓣狭窄E．二尖瓣闭锁不全@#@29．第二心音固定分裂常见于B@#@A．动脉导管未闭B．房间隔缺损C．室间隔缺损D．心包填塞@#@E．完全性右束支传导阻滞@#@30．关于舒张早期奔马律，下列哪项是正确的D@#@A．音调较高B．强度较响C．额外心音出现在第一心音之前@#@D．左室奔马律吸气时减弱E．右室奔马律呼气时增强@#@31．悬垂心可见于D@#@A．大量腹水时B．妊娠晚期C．肥胖症D．深吸气时E．婴幼儿@#@32．胸骨右缘第二肋间触及收缩期震颤提示B@#@A．动脉导管未闭B．主动脉瓣狭窄C．肺动脉瓣狭窄D．法洛四联症@#@E．房间隔缺损@#@33．二尖瓣狭窄最具特征的是C@#@A．心尖区第一心音拍击样亢进B．肺动脉瓣第二心音亢进C．心尖区舒张期隆隆样杂音@#@D．左心房肥大E．梨形心@#@34．第一心音增强见于A@#@A．二尖瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．左心衰竭D．I度房室传导阻滞@#@E．心肌梗死@#@35．主动脉瓣闭锁不全时可出现哪项改变C@#@A．三角形心B．梨形心C．靴形心D．普大形心E．以上都不是@#@36．窦性心动过速是指心率E@#@A．>@#@60bpmB．>@#@70bpmC．>@#@80bpmD．>@#@90bpmE．>@#@100bpm@#@37．人工起搏音的最适听诊部位是D@#@A．心尖部B．胸骨右缘第二肋间C．胸骨左缘第二肋间@#@D．心尖部与胸骨左缘4、5肋之间E．部位不定@#@38．主动脉喷射音A@#@A．响度不受呼吸影响B．呼气时增强C．呼气时减弱D．吸气时增强@#@E．吸气时减弱@#@39．开瓣音位于第二心音后C@#@A．0．05sB．0．06sC．0．07sD．0．08sE．0．09s@#@40．第三心音位于第二心音后D@#@A．0．12sB．0．13sC．0．14sD．0．15sE．0．16s@#@41．产生舒张期杂音的是E@#@A．房间隔缺损B．室间隔缺损C．二尖瓣闭锁不全D．主动脉瓣狭窄@#@E．三尖瓣狭窄@#@42．产生收缩期杂音的是A@#@A．三尖瓣闭锁不全B．主动脉瓣闭锁不全C．肺动脉瓣闭锁不全@#@D．二尖瓣狭窄E．左房粘液瘤@#@43．心前区扪及震颤，其杂音强度D@#@A．≥1／6级B．≥2／6级C．≥3／6级D．≥4／6级E．≥5／6级@#@44．听诊器距胸壁一定距离也能听到的杂音是E@#@A．2／6级杂音B．3／6级杂音C．4／6级杂音D．5／6级杂音E．6／6级杂音@#@45．诊断器质性心脏病最可靠的体征是C@#@A．心率>@#@100bpmB．心率<@#@60bpmC．舒张期杂音D．心音减低E．心音增强@#@46．胸骨左缘第2肋间闻及连续性杂音伴P2亢进，考虑为E@#@A．房间隔缺损B．室间隔缺损C．肺动脉瓣狭窄D．主动脉瓣狭窄@#@E．动脉导管未闭@#@47．相对性二尖瓣狭窄的体征是A@#@A．AustinFlint杂音B．心尖部舒张期隆隆样递增型杂音C．拍击样第一心音亢进@#@D．二尖瓣开瓣音E．心尖部收缩期杂音@#@48．关于心包摩擦音，哪项描述是正确的E@#@A．只能在心房收缩相闻及B．只能在心室收缩相闻及C．只能在心室舒张相闻及@#@D．只能在心房收缩—心室收缩相闻及E．心房收缩一心室收缩一心室舒张相均可闻及@#@49．提示主动脉瓣狭窄的主要体征是D@#@A．AustinFlint杂音B．奇脉C．水冲脉D．主动脉瓣区第二心音反常分裂@#@E．主动脉瓣区杂音向心尖部传导@#@50．提示主动脉瓣闭锁不全的体征是A@#@A．叩诊呈靴形心B．主动脉瓣第二听诊区杂音向颈部传导C．GrahamSteell杂音@#@D．心前区抬举样冲动E．迟脉@#@51．心浊音界变小，甚至叩不出见于C@#@A．肺实变B．胸腔积液C．肺气肿D．心包积液E．腹腔积液@#@52．毛细血管搏动征见于A@#@A．主动脉瓣闭锁不全B．主动脉瓣狭窄C．二尖瓣闭锁不全D．二尖瓣狭窄@#@E．三尖瓣闭锁不全@#@53．Onroziez双重杂音见于C@#@A．心包积液B．缩窄性心包炎C．严重贫血D．甲状腺功能减低@#@E．严重主动脉瓣狭窄@#@54．提示左心室衰竭的是D@#@A．水冲脉B．迟脉C．重搏脉D．交替脉E．奇脉@#@55．脉搏短绌是指B@#@A．脉率>@#@心率B．脉率<@#@心率C．脉率及心率缓慢D．脉搏消失E．脉搏减弱@#@56．二尖瓣狭窄的杂音特点是C@#@A．舒张早、中期递增型杂音B．舒张早、中期递减型杂音C．舒张中、晚期递增型杂音@#@D．舒张中、晚期递减型杂音E．全舒张期递减型杂音@#@57．器质性二尖瓣闭锁不全的杂音出现于E@#@A．收缩早期B．收缩中期C．收缩晚期D．收缩中、晚期E．全收缩期@#@58．伴A2减弱的疾病D@#@A．主动脉粥样硬化B．高血压病C．主动脉扩张D．风湿性主动脉瓣狭窄@#@E．甲状腺功能亢进症@#@59．深呼气时杂音减弱者是E@#@A．二尖瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．主动脉瓣狭窄D．主动脉瓣闭锁不全@#@E．三尖瓣狭窄@#@60．第二心音逆分裂的听诊特点B@#@A．呼气时分裂，吸气时分裂加宽B．呼气时分裂加宽，吸气时分裂变窄或消失@#@C．呼气时分裂，屏气时分裂消失D．呼气和吸气时均有分裂，程度相同@#@E．运动后分裂明显@#@61．第一心音的成因主要是A@#@A．二、三尖瓣的关闭形成B．二、三尖瓣的开放形成C．主、肺动脉瓣的关闭形成@#@D．主、肺动脉瓣的开放形成E．二尖瓣的关闭和主动脉瓣的开放形成@#@62．Valsalva动作时杂音增强者是E@#@A．主动脉瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．三尖瓣狭窄D．肺动脉瓣闭锁不全@#@E．特发性肥厚型主动脉瓣下狭窄@#@63．下列哪项为收缩期杂音B@#@A．甲亢时颈部动脉杂音B．肾动脉狭窄时腰背部动脉杂音C．动脉导管未闭@#@D．肝硬化时上腹部静脉杂音E．冠状动静脉瘘@#@64．枪击音常在哪条动脉听到C@#@A．颈动脉B．锁骨上动脉C．股动脉D．腘动脉E．桡动脉@#@65．脉压减小的疾病是B@#@A．严重贫血B．主动脉瓣狭窄C．动脉导管未闭D．甲状腺功能亢进@#@E．主动脉粥样硬化@#@66．女，23岁，多次测血压示左上肢为115／80mmHg左右，而右上肢为50／20mmHg左右，应考虑为A@#@A．多发性大动脉炎B．心包积液C．主动脉瓣狭窄D．主动脉缩窄@#@E．两上肢血压生理性差异@#@67．右心功能不全与肝硬化的主要鉴别点是D@#@A．肝脏是否肿大B．腹水的有无C．有无消化系统症状D．颈静脉有无怒张@#@E．有无水肿@#@68．扩张型心肌病患者心尖部收缩期杂音在纠治心衰以后B@#@A．杂音增强B．杂音减弱C．杂音强度不变D．杂音强度可增强也可减弱@#@E．可出现舒张期杂音@#@69．关于舒张早期奔马律，下列说法正确的是C@#@A．为心房收缩音B．可见于健康人C．与第三心音的产生机理相同@#@D．右室奔马律多见E．缩窄性心包炎时易发生@#@70．大量心包积液的体征是A@#@A．Ewart征B．Duroziez双重杂音C．Corrigan脉D．Musset征@#@E．GrahamSteell杂音@#@71．一患者心浊音界明显增大且随体位改变，最可能的疾病是E@#@A．心肌病B．冠心病并心衰E．高血压性心肌病D．重度主动脉瓣闭锁不全@#@E．大量心包积液@#@72．坐位前倾时，可使哪种杂音更明显D@#@A．二尖瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．主动脉瓣狭窄D．主动脉瓣闭锁不全@#@E．肝动脉瓣狭窄@#@73．下列哪种情况第一心音增强D@#@A．心动过缓B．I度房室传导阻滞C．心功能不全D．二尖瓣狭窄E．心包积液@#@74．完全性左束支传导阻滞可出现E@#@A．S1分裂B．S2生理分裂C．S2通常分裂D．S2固定分裂E．S2反常分裂@#@75．急反常分裂见于E@#@A．肺动脉瓣狭窄B．二尖瓣狭窄C．二尖瓣闭锁不全D．室间隔缺损@#@E．主动脉瓣狭窄@#@A2型题@#@76．收缩期杂音不出现在B@#@A．二尖瓣闭锁不全B．肺动脉瓣闭锁不全C．主动脉瓣狭窄D．三尖瓣闭锁不全@#@E．肺动脉瓣狭窄@#@77．主动脉瓣闭锁不全的周围血管体征不包括C@#@A．枪击音B．水冲脉C．奇脉D．点头运动E．毛细血管搏动征@#@78．第二心音分裂不出现在C@#@A．二尖瓣狭窄B．房间隔缺损C．心包积液D．完全性右束支传导阻滞@#@E．室间隔缺损@#@79．关于Duroziez双重杂音，下列哪项不正确C@#@A．常在股动脉上听诊B．听诊时稍加压以造成血管人工狭窄C．为连续性杂音@#@D．由于脉压增大所致E．可见于维生素B1缺乏性心脏病@#@80．二尖瓣狭窄不存在下列哪项体征E@#@A．心浊音界呈梨形B．心尖部触及舒张期震颤C．心尖部杂音为隆隆样舒张中晚期杂音@#@D．P2亢进并分裂E．心尖部舒张期杂音向左腋下传导@#@81．二尖瓣闭锁不全不存在哪项体征E@#@A．抬举样心尖搏动B．心界扩大C．心尖区收缩期杂音D．P2亢进并分裂@#@E．S1亢进@#@82．下列哪项不属于心音异常A@#@A．枪击音B．奔马律C．钟摆律D．大炮音E．S2反常分裂@#@83．下列哪种疾病常无震颤E@#@A．动脉导管未闭B．室间隔缺损C．主动脉瓣狭窄D．二尖瓣狭窄@#@E．三尖瓣闭锁不全@#@84．频发室性早搏的听诊特点不包括E@#@A．心率绝对不规则B．第一心音强弱不等C．脉率可少于心率@#@D．心率可出现较大变化E．提前出现的心跳第一心音减弱，第二心音增强@#@85．哪一项不符合第一心音的听诊特点A@#@A．音调较高B．强度较响C．性质较钝D．历时较长E．心尖部听诊最清晰@#@86．哪一项不符合第三心音的听诊特点C@#@A．音调低B．强度弱C．胸骨左缘3、4肋间听诊较清晰D．呼气末较清楚@#@E．仰卧位或左侧卧位清晰@#@87．下列哪种情况不会出现心前区隆起D@#@A．先天性心脏病伴右室增大B．儿童风湿性心脏病伴右室增大C．大量心包积液@#@D．高血压性心脏病E．鸡胸@#@88．关于Ewart征，下列哪项是错误的B@#@A．见于大量心包积液B．在右肩胛下区查见C．局部语音震颤增强@#@D．叩诊呈浊音E．听诊可闻及支气管肺泡呼吸音@#@89．关于Kussmaul征，下列哪项是错误的A@#@A．见于主动脉瓣闭锁不全B．见于大量心包积液C．见于缩窄性心包炎@#@D．颈静脉怒张深吸气时更明显E．“D”的机理是血液回心受限@#@90．主动脉瓣闭锁不全不存在下列哪项体征E@#@A．心尖搏动向左下移位B．心浊音界呈靴形C．可有AustinFlint杂音@#@D．可有Musset征E．主动脉瓣第二听诊区可闻及叹气样舒张期杂音，呈递增型@#@91．主动脉瓣狭窄不存在下列哪项体征D@#@A．心尖搏动位置可正常B．胸骨右缘第2肋间可触及收缩期震颤@#@C．胸骨右缘第2肋间可闻及收缩期杂音D．主动脉瓣区第二心音增强@#@E．主动脉瓣区第二心音反常分裂@#@92．下列哪项杂音不是连续性杂音B@#@A．甲亢时颈部的血管杂音B．多发性大动脉炎时在锁骨上听到的杂音@#@C．周围动静脉瘘时的杂音D．肺内动静脉瘘时的杂音@#@E．动脉导管未闭时在胸骨左缘2～3肋间闻及的杂音@#@93．关于颈静脉嗡鸣声，下列哪项是错误的E@#@A．由颈静脉血流快速流人上腔静脉所致B．听诊部位在右锁骨上窝@#@C．为连续性杂音D．立位时明显，卧位减弱或消失@#@E．颈部转向同侧时杂音出现或加强@#@94．关于血压测量方法的叙述，哪项是错误的E@#@A．病人在安静环境下休息5～10分钟B．采取仰卧位或坐位@#@C．被测上肢一般为右上肢D．上臂伸直轻度外展，肘部应与心脏同一水平@#@E．袖带气囊部分对准肱动脉，袖带下缘平肘弯横纹@#@95．下列哪项不是心包摩擦感的特点A@#@A．吸气末明显B．以胸骨左缘第3、4肋间明显C．收缩期和舒张期都可触知@#@D．坐位前倾明显E．心包积液增多时，摩擦感消失@#@96．深呼气时不能使下列哪种疾病的杂音增强E@#@A．二尖瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．主动脉瓣狭窄D．主动脉瓣闭锁不全@#@E．三尖瓣闭锁不全@#@97．听诊器放到心前区即刻可闻及的心脏杂音可除外A@#@A．1／6级杂音B．2／6级杂音C．3／6级杂音D．4／6级杂音E．5／6级杂音@#@98．关于功能性杂音，哪项描述是错误的C@#@A．常见于肺动脉瓣区和／或心尖区B．柔和，吹风样C．持续时间长@#@D．一般为3／6级以下E．无震颤@#@99．关于开瓣音的描述，下列哪项是错误的D@#@A．音调较高B．清脆、呈拍击样C．听诊部位在心尖部及其内侧@#@D．吸气时增强E．开瓣音提示轻、中度狭窄@#@100．心包叩击音不见于哪种疾病C@#@A．缩窄性心包炎B．慢性心包渗液C．限制型心肌病D．心包增厚E．心包粘连@#@101．第一心音强弱不等可除外C@#@A．心房颤动B．频发早搏C．I度房室传导阻滞D．室性心动过速@#@E．完全性房室传导阻滞@#@102．关于舒张晚期奔马律，下列哪项是错误的C@#@A．音调较低B．强度较弱C．额外心音距S2较近，距S1较远@#@D．听诊部位在心尖区稍内侧E．吸气末减弱@#@103．下列哪种情况不出现第一心音减弱D@#@A．二尖瓣闭锁不全B．心肌炎C．心肌病D．P-R间期缩短E．三尖瓣闭锁不全@#@104．大量心包积液不包括下列哪项B@#@A．可出现吞咽困难B．心包摩擦音C．心浊音界向两侧扩大并随体位而变化@#@D．心尖搏动减弱或触不到E．Ewart征@#@105．Duroziez双重杂音不存在于D@#@A．严重贫血B．甲状腺功能亢进C．主动脉瓣闭锁不全D．肾动脉狭窄@#@E．维生素B1缺乏性心脏病@#@106．下列哪种疾病不存在高血压C@#@A．肾脏疾病B．颅内压增高C．心包填塞D．甲状腺功能亢进E．肢端肥大症@#@107．心脏听诊不能作出初步诊断的心律失常有B@#@A．心动过速B．I度房室传导阻滞C．过早搏动D．心房颤动E．Ⅲ度房室传导阻滞@#@108．下列哪些疾病无心尖区收缩期杂音和左心室扩大A@#@A．二尖瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．主动脉瓣狭窄D．主动脉瓣闭锁不全@#@E．扩张型心肌病@#@109．下列哪种疾病触诊多无震颤D@#@A．二尖瓣狭窄B．动脉导管未闭C．主动脉瓣狭窄D．二尖瓣闭锁不全@#@E．室间隔缺损@#@110．关于心音的听诊，下列哪项是错误的E@#@A．心音有4个B．通常只能听到S1和S2C．某些健康儿童和青少年可闻及S3@#@D．S4一般听不到E．自在心尖与胸骨左缘间听诊最清楚@#@111．哪项内容不宜在心尖部听诊D@#@A．计数心率B．第三心音C．奔马律D．心包摩擦音E．第一心音@#@112．早搏的听诊特点不包括E@#@A．提前出现的心跳B．早搏后有一代偿间歇C．早搏时第一心音增强，第二心音减弱@#@D．代偿间歇后第一个心搏的第一心音减弱@#@E．根据代偿间歇的长短可以区别房性、室性及交界性早搏@#@113．心包摩擦音不见于A@#@A．高血压B．急性心肌梗死C．尿毒症D．化脓性心包炎@#@E．结核性心包炎炎症渗出初期@#@114．舒张期额外心音不包括A@#@A．胎心样心音B．开瓣音C．心包叩击音D．奔马律E．肿瘤扑落音@#@115．心包叩击音的特点不包括B@#@A．在S2后0．1s出现B．该音常局限在心尖部C．主要见于缩窄性心包炎@#@D．心包积液也可闻及E．产生机制是心室舒张受限所致@#@116．影响心前区震颤强弱的因素不包括D@#@A．血流速度B．瓣膜狭窄程度C．异常通道两侧的压力差D．心脏在胸腔中的位置@#@E．心功能@#@117．器质性二尖瓣狭窄病人不出现D@#@A．心尖部隆隆样舒张期杂音B．GrahamSteell杂音C．左房肥大D．左室肥大@#@E．第一心音亢进@#@118．左心功能不全的体征不包括A@#@A．肝肿大B．肺部湿性罗音C．交替脉D．心率加快E．奔马律@#@119．Ⅲ度心衰的诊断不包括C@#@A．端坐体位B．呼吸困难C．能参加轻度体力劳动D．全身浮肿E．尿少@#@120．不支持心包积液的体征是C@#@A．奇脉B．心音遥远C．抬举样心尖搏动D．心界向左右扩大E．肝肿大@#@A3型题@#@题121～123@#@男，50岁，患高血压2年，若考虑为肾血管性高血压，则@#@121．支持肾动脉狭窄的体征是A@#@A．腹部脐旁收缩期血管杂音B．腹部脐旁连续性血管杂音C．腹部脐旁舒张期血管杂音@#@D．腹部脐旁枪击音E．腹部脐旁Duroziez双重杂音@#@122．确诊肾动脉狭窄的检查是D@#@A．腹部B超B．腹部CTC．腹部X线平片D．选择性双肾动脉造影@#@E．同位素肾图@#@123．肾动脉狭窄的最可能机制是B@#@A．多发性大动脉炎B．肾动脉粥样硬化C．肾动脉血栓栓塞@#@D．肾动脉肌纤维发育不良E．癌肿压迫@#@题124～126@#@男，15岁，胸骨左缘3、4肋间闻及响亮的收缩期杂音，震耳，伴有震颤，但听诊器离开胸壁听不到，则@#@124．该杂音为E@#@A．1／6级杂音B．2／6级杂音C．3／6级杂音D．4／6级杂音E．5／6级杂音@#@125．若该患者发生心衰时，则杂音应为D@#@A．<@#@2／6级杂音B．<@#@3／6级杂音C．<@#@4／6级杂音D．<@#@5／6级杂音@#@E．>@#@5／6级杂音@#@126．该患者最可能的诊断是B@#@A．房间隔缺损B．室间隔缺损C．动脉导管未闭D．主肺动脉间隔缺损@#@E．主动脉狭窄@#@题127～129@#@女，31岁，间歇性心悸气促15年，心尖区闻及舒张中晚期隆隆样递增型杂音，S1亢进，有开瓣音，且胸骨左缘第二肋间可闻及舒张期叹气样杂音。

@#@心脏B超示左房明显增大，则@#@127．该患者最可能的诊断是A@#@A．二尖瓣狭窄B．二尖瓣闭锁不全C．主动脉瓣狭窄D．主动脉瓣闭锁不全@#@E．二尖瓣狭窄闭锁不全@#@128．胸骨左缘第二肋间闻及的舒张期杂音称为B@#@A．Gibson杂音B．GrahamSteell杂音C．AustinFlint杂音@#@D．Duroziez双重杂音E．Kussmaul征@#@129．治疗首选D@#@A．洋地黄强心治疗B．利尿C．扩血管D．二尖瓣球囊成形术@#@E．二尖瓣置换术@#@题130～132@#@男，40岁，慢性咳喘史15年，近来出现全身性浮肿，考虑为肺源性心脏病并右心衰，则@#@130．不具备下列哪项特点A@#@A．交替脉B．肝颈征（+）C．可闻及右室奔马律D．三尖瓣区可闻及收缩期杂音@#@E．剑下可触及收缩期搏动@#@131．若该患者三尖瓣区有收缩期杂音且心界扩大，则心衰纠正后可能出现D@#@A．心脏大小及杂音强度不变B．心脏缩小，杂音强度不变C．心脏缩小，杂音强度增强@#@D．心脏缩小，杂音强度减弱E．心脏大小不变，杂音减弱@#@132．与肝硬化的主要鉴别点是B@#@A．有无消化系统症状B．颈静脉有否怒张C．肝脏是否肿大D．有无浮肿@#@E．有无腹水@#@B型题@#@题133～135@#@A．自动体位B．被动体位C．左侧卧位D．强迫坐位E．前倾坐位@#@133．心功能不全患者采取D@#@134．使二尖瓣狭窄舒张期杂音增强的体位是C@#@135．使主动脉瓣闭锁不全舒张期叹气样杂音增强的体位是E@#@题136～140@#@A．收缩期杂音B．舒张期杂音C．连续性杂音D．收缩期和舒张期杂音@#@E．Duroziez既双重杂音@#@136．主肺动脉间隔缺损C@#@137．主动脉窦瘤破裂C@#@138．肾动脉狭窄A@#@139．二尖瓣狭窄并闭锁不全D@#@140．GrahamSteell杂音B@#@题141～1";i:

8;s:

11210:

"新人教版初中语文七年级下册《两小儿辩日》说课稿@#@新人教版初中语文七年级下册《两小儿辩日》说课稿@#@1、说教材@#@《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育初中语文七年级下册《短文两篇》里的一则寓言故事。

@#@文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。

@#@这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；@#@也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。

@#@课文写得有趣生动，学生喜读易学。

@#@@#@二、说教学目标@#@　《两小儿辩日》一课是培养学生的初步感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为：

@#@@#@1、有感情地朗读课文。

@#@背诵课文，并复述故事。

@#@@#@2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣@#@3．理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

@#@@#@三、说教学重点：

@#@@#@1．感受古文的特点。

@#@有感情地朗读课文，熟读成诵。

@#@@#@2．能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲述课文意思。

@#@@#@ @#@@#@四、说教法@#@本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学，自主感悟。

@#@通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。

@#@重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。

@#@@#@五、说学法@#@在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。

@#@通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。

@#@重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。

@#@@#@六、说教学程序@#@

（一）引课激疑@#@以谈话导入的方式自然导入新课。

@#@@#@师：

@#@同学们，在生活中你认为是男生聪明还是女生勇敢？

@#@男女生辩一辩吧！

@#@（板书：

@#@辩）@#@大家辩论的非常激烈，是谁勇敢，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。

@#@今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事。

@#@@#@看老师写课题。

@#@@#@齐读课题，理解课题意思。

@#@@#@师：

@#@“辩”字中间是一个什么偏旁？

@#@（一个“言”字旁）意思是什么？

@#@@#@生：

@#@辩论、争辩的意思。

@#@@#@师：

@#@请大家再读课题，突出这个“辩”字。

@#@两个小孩到底在辩论什么呢？

@#@让我们一起走近他们的故事。

@#@@#@

（二）读顺课文感知大意@#@@#@1、试读@#@师：

@#@下面请大家自由朗读文言文，要求读准字音，读通句子，完成任务的同学请用你端正的坐姿告诉老师，开始吧。

@#@@#@师：

@#@感觉如何？

@#@读文言文和现代文有什么不同吗？

@#@@#@【通过试读让学生感受文言文的难读，激发学生读顺文言文的兴趣】@#@感觉到难读、读不顺就是进步，因为你已经感觉到了文言文和现代文的不同。

@#@想想有什么办法能解决这一困难吗？

@#@@#@生：

@#@多读......@#@师：

@#@“读”是学习语文的重要方法，古人云，读书时应做到“眼到、口到、心到”@#@2、范读@#@

（1）、范读：

@#@请同学们认真地听范读，认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。

@#@@#@【教师范读，既让学生体会如何读出文言文的韵味，又在文言文如何停顿断句这个难点上起到示范作用。

@#@】@#@

（2）、出示划分节奏的课文@#@学生自由读：

@#@你把握住文章的节奏了吗？

@#@用你喜欢的读书方式读一读吧！

@#@读完后请坐好！

@#@@#@（3）、重点指导难读句子@#@过渡语：

@#@文章读完啦！

@#@谁能说说你觉得哪一句话最难读？

@#@@#@生说：

@#@......师：

@#@适时指导阅读（指导学生读时的语调和语气）@#@【让学生提出难句，以学定教。

@#@为学生提供平等交流、自主学习的平台。

@#@】@#@（4）、配乐齐读@#@【通过师试读、范读、个人练读、划分节奏读、配乐齐读等各种形式，将文言文读通读顺。

@#@特别是能正确断句。

@#@这也是本科的第一个层次：

@#@读顺】@#@（4）小结：

@#@学习古文，只有把握住节奏才能读通读顺，读出文言文特有的韵味。

@#@同学们读得棒极了，不仅注意到了节奏，还读出了语调语气。

@#@通过刚才的读，大家把课文基本上读顺了，想想怎样才能把课文读懂呢？

@#@有什么好办法？

@#@@#@生：

@#@看注释、联系上下文、查字典、多读、请教老师等。

@#@@#@师：

@#@下面请同学们用自己最喜欢的方法再读课文，直到把课文读懂为止。

@#@完成任务的同学，请举手！

@#@@#@（三）读懂课文明白道理@#@1．自由读书，弄懂句子意思。

@#@（生结合自己的理解文言文句子的方法说）@#@师：

@#@刚才同学们都学得非常认真，怎么样？

@#@读懂了吗？

@#@我们交流一下，你读懂了哪一句？

@#@@#@生汇报：

@#@我读懂了　一儿曰：

@#@“我以日始出时去人近，而日中时远也。

@#@”一儿以日初出远，而日中时近也。

@#@意思是说：

@#@有一个小孩说，我看见日出的时候太阳离人很近，中午时离人很远。

@#@有一个孩子不同意，又说日出时太阳远，日中时离人近。

@#@@#@生：

@#@“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

@#@”意思是说：

@#@日出时太阳像车盖一样大，日中时太阳跟盘盂一样小，难道不是太阳远的时候小，近的时候大吗？

@#@@#@生：

@#@一儿曰：

@#@“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

@#@”意思是另一个小孩说，日出时很凉爽，而到中午时就非常热。

@#@这不是近的时候热，而远的时候凉吗？

@#@@#@　　师：

@#@你把这句话的意思综合起来理解了。

@#@不过，我注意到了这句话里的“探汤”。

@#@你能说说“探汤”是什么意思吗？

@#@@#@生：

@#@热水。

@#@@#@师：

@#@在这里是指什么？

@#@@#@生：

@#@指像热水一样热。

@#@@#@师：

@#@大地在太阳的炙烤下，酷热难当。

@#@“汤”作为“热水”在成语中经常出现，能说出一两个来吗？

@#@@#@生：

@#@固若金汤。

@#@@#@师：

@#@好，非常坚固。

@#@能再想一个？

@#@“赴汤蹈火”听说过吗？

@#@@#@　　生：

@#@听说过。

@#@　@#@……（指导学生说话要完整、注意语气等）@#@师：

@#@故事读到这，你是否能用自己的话把故事说出来了呢？

@#@（示重点词的释义）@#@我想大家已经读懂了，两小儿辩论太阳的观点和理由啦。

@#@@#@（课件出示：

@#@对于太阳离我们是近还是远，两小儿各有不同的观点和理由，快速浏览课文，找出相关语句）@#@生答：

@#@他们各自的观点是什么？

@#@（板书：

@#@日初日中）@#@理由是什么？

@#@@#@（板书：

@#@一儿：

@#@如车盖（近）如盘盂（远）另一儿：

@#@沧沧凉凉（远）如探汤（近））@#@（出示课件）@#@师小结：

@#@看来同学们很会读书，很会学习，现在我们已经弄明白了两小儿各自的观点和理由，现在请同学们看着板书用自己的话说一说两小儿各自的观点和理由？

@#@@#@（生练习说，在说的基础上弄懂课文的内容。

@#@）@#@师：

@#@看来两小儿争辩针锋相对，互不相让。

@#@我们合作读一读，再现两小儿的争论的场景。

@#@女生为一小儿，男生为另一儿，老师读叙述部分。

@#@（师生合作分角色读全文。

@#@）@#@师：

@#@同学们，面对两小儿的争论，就连“问其故”的孔子都怎么样？

@#@用书上的话说是──@#@生：

@#@不能决也。

@#@@#@师：

@#@所以两小儿都犯难了；@#@孔子这样的高人都不明白，我们找谁评理去？

@#@于是笑着说──（生齐读最后一句。

@#@）@#@师：

@#@这是一个什么句子？

@#@生：

@#@反问句@#@师:

@#@两小儿再疑问什么呢？

@#@@#@生：

@#@@#@师：

@#@感觉不可相信。

@#@面对他们的问题，赫赫有名的孔子都回答“不知道"@#@。

@#@@#@你对孔子的这一言行，有什么看法呢？

@#@@#@生：

@#@@#@小结过渡：

@#@看来同学们是真的把课文读懂了。

@#@就像孔子说的：

@#@“知之为知之，不知为不知”，孔子是这么教育别人的，他自己也是这么做的。

@#@@#@【这是本课朗读的第二个层次：

@#@读懂。

@#@这一环节在朗读上的基础上，从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩论”的内容，分清“辩论”的观点和理由，感受争论的氛围，激发学生边读边想。

@#@在反复诵读之后，将每一句话读懂，理解全文。

@#@】@#@四、熟读成诵积累语言@#@1、师：

@#@同学们，学习了这个故事，对你有什么启发？

@#@以后又该怎么做呢？

@#@下面请同学们在小组内交流，小组长将组内的思想整理汇总，并汇报。

@#@@#@（生发表自己见解）@#@2、师：

@#@同学们谈得很好！

@#@老师相信同学们也都是像两小儿一样动脑筋、善观察，像孔子一样实事求是、不断学习的好孩子！

@#@@#@

（1）．请同学们再读课文，尝试背诵。

@#@@#@

（2）老师出示提示语，让学生借助提示语背诵。

@#@（出示两张幻灯片）@#@（3）脱离提示语背诵@#@ @#@@#@五、迁移运用@#@师：

@#@同学们背诵的真棒！

@#@太阳到底离我们是近还是远，课文中没有做出明确的回答。

@#@因为古代科技不发达，连孔子也弄不清楚。

@#@其实这个问题，现代科学早已做出了回答，请同学们在课下搜集相关的资料，并想象一下，如果你穿越时空，来到遥远的古代，遇见两小儿辩日，他们向你请教，你会怎么说？

@#@新编《两小儿辩日》。

@#@@#@6、说板书设计@#@从字数上看板书有些繁琐，但我认为板书总是为教师的教及学生的学服务的，为了让学生能直观的理解，我从题眼“辩”字为主线到两小儿辩论的观点，理由最后结果，让学生观其则明文意，梳理出文本的内容。

@#@@#@总之，初次尝试文言文的教学，我的这堂课中也有许多不足的地方，但是，我最终能较好地体现了我此次课堂教学要达成的目标，就是学生要学的有收获，而我教的要扎实，也希望各位老师能为我提出宝贵的意见。

@#@@#@ @#@@#@两小儿辩日@#@日初日中@#@（如车盖）近（如盘盂）远@#@（沧沧凉凉）远（如探汤）近@#@@#@";i:

9;s:

22523:

"学生会纪检部1011下半学年工作计划全@#@文学与新闻传播学院@#@团总支学生会@#@2010-2011下半学年@#@工@#@作@#@计@#@划@#@@#@文学与新闻传播学院团总支学生会纪检部@#@ @#@@#@前言：

@#@@#@在上半学年，自文学与新闻传播学院第八届团总支学生会成立以后，纪检部在各位老师的指导和新一届学生会领导班子的组织领导下开始了新的工作。

@#@为了进一步推进学生会纪检部的工作，在承上启下的同时有创意性地发挥纪检部的职能作用,提高学生会的战斗力和凝聚力。

@#@在新学期开始之际，本部将继续致力于加强纪律、学风和日常生活管理工作，努力为广大同学提供一个稳定、安然的学习和生活环境，为学院管理和正常运行提供应有保障。

@#@同时配合各系及学院其他部门做好各项工作使各项工作有条理,有步骤地开展。

@#@特拟定计划如下：

@#@@#@一、目标与任务@#@1、严格规范，努力完成本职工作@#@

（1）、对校园不文明现象进行监督、检查、制止不文明行为@#@

（2）、监督宿舍及时作息，按时查寝，发现问题及时处理并上报学校。

@#@@#@（3）、会议考勤与纪律维持，认真做好考勤工作，本着实事求是的原则，@#@（4）、检查上课旷课情况。

@#@从班委处了解，对虚报情况的班委查处并上报，对旷课人员依情节严重性处理，并进行查课工作，及时了解学生上课出勤率。

@#@@#@（5）、详细记录查寝情况，把普遍存在的问题及时反映到学校。

@#@@#@（6）、对校、院举办的各种活动、会议进行纪律检查和监督。

@#@会间注意整顿纪律,@#@对扰乱秩序的给予警告，并登记上报。

@#@@#@（7）、不定期深入同学中间进行日常纪律及行为的检查。

@#@@#@（8）、对各种违纪情况做好记录并及时处理，每月学生会例会前做好总结。

@#@。

@#@@#@（9）、积极参与校组织的各项活动，努力做好学生会工作。

@#@@#@（10）、开展学生会干部年度评优工作时，检查各干事在一学年中违规违纪行为，作为重点参考；@#@@#@（11）、及时了解同学们的意见和建议，通过邮箱建立与同学沟通的桥梁，对合理的意见主动接纳，对不良情况的反映要及时进行调查和处理。

@#@@#@（12）、每周开一次部内例会，定于周二中午12点9103教室。

@#@@#@2、增强内部沟通和了解，强化团队意识@#@本部共有19名成员组成，一名部长，两名副部，16名干事。

@#@在开学初我部将做好内部成员的团结工作，开展一些交流活动，定期召开内部会议，总结经验，促进成员间的相互了解，为以后工作融洽打好基础。

@#@同时本部成员将会在按照本院学生守则和学生行为规范严格要求自己的情况下努力完成本职工作，本着公平、公正、公开的原则，切实做好学生会的监察工作，做好各种检查记录，对出现的违纪现象和不良风气予以记录和处理并及时上报主席团，树立勘技的良好形象。

@#@@#@二、现状分析@#@1、优点@#@

（1）、通过前届的组织工作，我纪检部已经在日常工作上形成了较为完善的工作体制，已由一个寝室文化职能部门，逐渐迈向一个全院学风建设的重要管理部门。

@#@@#@

（2）、部门已拥有标志性的活动，并且，更有潜力开展新活动。

@#@@#@2、问题@#@

（1）、部门成员创新意识不强。

@#@@#@

（2）、部门成员工作积极性不高。

@#@@#@（3）、部门人员尚未正确意识到工作重要性。

@#@@#@（4）、部门成员独立性弱，做事能力欠佳。

@#@@#@3、方式与措施@#@

（1）、由于纪检部的工作性质比较死板，所以在活动创新方面有些落后，应该在抓好工作的同时，注重创新意识的培养。

@#@@#@

（2）刚刚成立的新一届纪检部，由于工作任务相对与其他部门来说比较繁重，所以工作积极性不高，那么在这样的情况之下，应该在工作之余搞一些相对比较轻松的活动来缓解压力，提高大家的工作热情。

@#@@#@（3）、部门成员多数是大一新生，对学生工作熟悉度不够，尚未认识到工作的重要性，应该成立干部培训班，或者在部门例会的时候延长会议时间，有计划的进行教育培训，使之尽快进入工作状态。

@#@@#@（4）、由于日常工作还没有完全启动，活动也没有开展起来，所以部门成员工作独立性若，工作能力欠佳，要尽快的全面启动各项工作，在工作中给予机会，争取在一个半月以内培养出一批独立性强，业务精湛的学生干部。

@#@@#@三、内部建设@#@1、考核制度@#@例会方面@#@A、部门例会（各部门自行安排）@#@（1、例会全勤，并无迟到早退现象。

@#@若迟到扣1分/人；@#@早退扣1分/人；@#@无故缺席扣2分/人；@#@例会无故未召开扣10分。

@#@请假者须于例会召开前向部长递书面假条，部长签名。

@#@@#@（2、例会期间，若大声喧哗，吵闹；@#@谈论与本次会议无关内容；@#@吃东西（除特别聚餐）分别扣2分。

@#@@#@（3）、例会期间，应保持办公室卫生，爱护其财产。

@#@例会结束，若桌椅未摆放整齐，门、窗、灯未关，卫生较差扣2分。

@#@@#@（4）、例会质量的总体评价，一般加0分，较好加1分，很好加2分。

@#@@#@B、全体学生会成员例会@#@例会应全勤，并无迟到早退现象。

@#@若迟到扣3分；@#@早退扣3分；@#@无故缺席扣5分。

@#@@#@值班方面@#@

（1）按规定时间值班。

@#@若迟到扣1分；@#@早退扣1分；@#@无故未到扣2分。

@#@请假者须于值班时间前向部长递书面假条，或经办公室人员批准后，找人代替值班或离开。

@#@@#@

（2）值班实行签到制度。

@#@值班人员须在“团总支学生分会值班签到簿”上记载值班时间及姓名。

@#@严禁代签或事后补签，一经发现相关者扣3分，已值班但未签到记入“无故未到”扣2分。

@#@@#@开展活动方面@#@

（1）例会之外因紧急事情等特殊情况占用办公室，须向办公室主任或当日值班人员申请。

@#@@#@

（2）搞活动时，须向办公室借用公共物品是必须写申请，如不按正常程序，双倍赔偿。

@#@@#@（3）不得私自到挂账处随意挂领物品，一经发现，双倍奉还并立即开除。

@#@@#@（4）部门开展活动应严格按照“活动开展程序”，草率行事者扣1-3分。

@#@@#@评比细则：

@#@@#@

（1）活动参与者范围及活动规模@#@

（2）活动宣传方式及宣传力度@#@（3）活动的组织质量及影响@#@（4）与其他部门协作@#@（5）部门活动若受到主席团及活动协作单位的表扬者，视情况可加2-8分。

@#@@#@评优制度@#@本考核制度以100分为准，每月考核一次，期末进行加总。

@#@考核结果将登记于“团总支学生分会纪检部考核成绩表”。

@#@（个人对考核结果不满意者可在一星期内向学生会主席，查询及更改）@#@奖励：

@#@期末加总，以总分前三名在部门特别进行表彰。

@#@@#@惩罚：

@#@每两月考核成绩最后两名须向学生会主席团递交书面解释。

@#@@#@四、常规制度：

@#@@#@1日常工作@#@查寝@#@本部本学期将与生活部共同建立一个“合作团“，共同合作，分工管理，改变以往查寝方法。

@#@文新学院的日常查寝将由本部配合生活部合作完成工作，定期抽查本院寝室情况。

@#@@#@本部与生活部合作将会有约40名工作者共同完成查寝工作，具体工作安排如下：

@#@@#@工作事项：

@#@不归，晚归以及宿舍卫生，违规用电。

@#@@#@成员安排：

@#@@#@智园四舍，智园五舍，智园七舍六楼是本院女生宿舍，查勤工作将由两部的女成员合作完成。

@#@智园八舍的查勤工作由两部的男成员合作完成。

@#@副部级领导干事分工工作，每个宿舍至少分配6位成员，大检查时每宿舍分配10位成员。

@#@@#@时间安排：

@#@@#@每周不定期进行查勤，查勤方式为抽查。

@#@每月两次大检查（全查）。

@#@副部级以上成员定期抽查宿舍情况。

@#@@#@查早读@#@时间安排：

@#@@#@文新院学风督察队每周周一至周五每天早上7：

@#@30分在三楼大厅集合，分组检查各班早读情况。

@#@@#@工作事项：

@#@@#@查各班早读时间学习情况及早读时间吃早点情况。

@#@@#@查课@#@纪检部将组织文新院学风督察队，对文新院各个班的班级出勤情况进行调查。

@#@其中包括迟到，不到和课上纪律情况。

@#@每周每人所查班级必须在每班3节以上，每位成员在下周例会时上交所负责班级的到课情况登记表。

@#@@#@由纪检部专门负责人汇总、上报、公示。

@#@@#@执勤@#@纪检部负责把执勤工作分配到各个年级专业，于周五上午三节课前汇总并下达下周任务，再有专人填写登记表，并一式两份上交到党总支办公室和团总支办公室。

@#@@#@巡逻@#@文新院学风督察队须在工作日期间的课间在楼道巡逻，以保证学生安全休息以及整个学院的课活时间秩序井然，并且要制止在楼道吸烟的情况，争取让吸烟的学生能够自觉到厕所内吸。

@#@@#@巡逻值班表如下：

@#@@#@ @#@@#@2、活动@#@第四届“文明之星”选举活动@#@本学期，纪检部将继续开展“文明之星”选举活动，在吸取前三届活动宝贵经验的同时，弥补活动中存在的一些不足，形式和内容上将有一定的创新和进步，为“文明之星”们提供一个更好的展示自我的平台，使广大同学切身的融入到文明校园中来，自觉地做到“讲文明”“树新风”，爱集体，爱校园，做一名合格的当代大学生。

@#@@#@活动主题：

@#@@#@第四届十大文明之星评选活动@#@活动目的:

@#@@#@通过十大文明之星评选活动一方面丰富学生生活,提高学生的生活质量：

@#@通过本次活动选拔出一批德、智、体、美、劳全面发展的新时代学生。

@#@弘扬西南大学育才学院“厚学养德，树人育才”的办学宗旨。

@#@宣传文新学院品牌（红）特色，增强文新学院号召力，并为文新学院的莘莘学子树立一个良好的榜样。

@#@;@#@鼓励文新院学生遵守纪律，文明礼貌的同学的同时大力宣传纪律的重要性和文明的必要性以及我部门在整个学院的职能和重要性，让我院同学能在一个井然有序的校园环境中学习和生活，让整个文新充满和谐与文明的气息。

@#@同时也广泛宣传纪检部所处地位和职能，让学院学生更加了解学院的校规校纪；@#@提升纪检部的知名度；@#@全方位地锻炼纪检部所有成员的工作能力和协调能力；@#@增加纪检部的创新能力，活跃纪检部在同学心目中的形象。

@#@@#@目标公众：

@#@@#@文新院全体同学.@#@活动时间和地点:

@#@@#@十月下旬,在文新院教学楼（九教楼）内.@#@活动内容以及流程:

@#@@#@一、报名@#@1,召集各个班级的纪律委员,要求每班推荐三名人参加该活动@#@2,在教学楼三楼和一楼分别设立报名点.@#@二、纪律考试@#@1,要求所以报名的同学在指定时间和地点参加统一的纪律考试@#@2,关于考试题目@#@a题目由我部门人员制定@#@b考试题型由单选题,多选题,判断题以及简答题组成@#@c考试时间为60分钟,总分100分@#@3、关于阅卷，由我部门人员按照公平公正的原则进行阅卷并且。

@#@@#@4、关于筛选，由我部门人员按照公平公正的原则统一组织筛选,并且@#@将最终结果公之于众。

@#@@#@三、面试@#@1、要求上一论考核过关的同学于指定时间以及地点参加由@#@我部、兄弟部门及主席团组织的面试@#@2、面试项目以及内容由我部门人员设计@#@3、面试考官由我部邀请其他学生会成员参加@#@4、根据面试成绩进行公平筛选,并把结果公之于众@#@四、平时考核@#@1、查课：

@#@对参赛选手的日常成绩以及上课表现，作业纳情况等进行审查和考核。

@#@@#@2、查寝：

@#@考核内容包括晚归,不归,违归电器已经宿舍卫生等.@#@3、监督：

@#@把通过上一轮考核的同学的名单公之于众,发动群众的力量@#@（如,辅导员,该生班里同学等）进行全面监督，并且通过电子信箱各种不同渠@#@形式接受广大师生的举报.根据以上考核综合评定@#@4、根据以上考核综合评定组织参赛选手对校内绿化区域进行白色污染大清洁活动，对学校的各种“创可贴”进行消灭。

@#@（从文新院至智园宿舍一带）@#@5、带领参赛选手加入运动会志愿者，维护运动场地的整洁及赛场秩序。

@#@@#@6、在学生会成员的带领下，对在校文新学院学生违禁乘坐“黑摩的”进行突击检查，并考察参赛选手的应变应对能力，给予记录。

@#@（在文新的2个大门口进行管理，对违规学生进行劝说教育。

@#@）@#@五、社会实践活动@#@1、打扫文新院@#@2、张贴温馨小提示@#@3、体验我部工作@#@4、关注后街精神病老人征文比赛@#@5、为后街孤寡老人捐款。

@#@（在百川及智园地区摆点捐款，用于慰问老人,可以看出选手的社交能力，与人沟通交流能力）前往合川聋哑学校（地址：

@#@重庆市合川区书院巷52号）关心当地聋哑学生的活动，以传承中华美德，让各位参赛选手拥有一颗仁爱之心。

@#@@#@6、组织参赛选手对校内绿化区域进行白色污染大清洁活动，对学校的各种“创可贴”进行消灭。

@#@（从文新院至智园宿舍一带）带领参赛选手加入运动会志愿者，维护运动场地的整洁及赛场秩序。

@#@@#@7、在学生会成员的带领下，对在校文新学院学生违禁乘坐“黑摩的”记性突击检查，并考察参赛选手的应变应对能力，给予记录。

@#@（在文新的2个大门口进行管理，对违规学生进行劝说教育。

@#@）@#@六、通过以上考核的同学每人提交一份以“校园文明”为主题的@#@总结（要求：

@#@1000字以上，内容，形式不限）@#@七、对入围同学总体评定，敲定“文新院十大是大文明之星。

@#@@#@八、颁奖典礼。

@#@@#@九、将“文新院十大文明之星”公示，以及将整个活动的成果和@#@各个环节以展板的形式展示。

@#@@#@活动宣传策略：

@#@@#@一、活动前期@#@1、以海报的方式向各班级发出通知@#@2、以展板或者喷绘的方式就进行宣传@#@3、以拉横幅的方式进行宣传@#@二、活动期间：

@#@主要是以公示、展板的形式告之活动的动态以及结果。

@#@@#@三、活动末期：

@#@主要是以推出展板的方式对活动的成果以及每个环节进行展示。

@#@@#@活动援助：

@#@@#@一、请求学生会成员以和其他兄弟部门以及教师辅导员参与活动并给@#@予指导。

@#@@#@二、请求摄影部援助，要求在活动期间的每个环节都以照片的形式记@#@录下来以便后期的宣传制作。

@#@@#@第四届“十大文明之星”活动经费明细@#@前期活动经费：

@#@@#@宣传展板喷绘一张1*70元70元@#@文明之星报名表及审核表共515张515*0.1元51.5元@#@宣传横幅二条2*70元140元@#@笔试试卷280份280*0.2元56元@#@实践活动温馨小提示语制作喷绘20*2.5元50元@#@共计367.5元。

@#@@#@后期活动经费：

@#@@#@文明之星喷绘一张1*70元70元@#@光碟及PPT制作1*20元20元@#@颁奖典礼会场布置20元@#@矿泉水10*1元10元@#@获奖证书（带壳）10*4元40元@#@文明之星奖品10*3元30元@#@请柬20张20*1元20元@#@主持人话筒2个2*10元20元@#@共计：

@#@230元。

@#@@#@最终总经费为597.5元。

@#@@#@文新院团总支学生会纪检部@#@ @#@@#@四、创意篇@#@文新院第一届文明纪律活动月草案@#@一、活动主题：

@#@@#@促进在校大学遵守规章制度，增强法制观念，提高法律素质，做讲文明懂礼貌的优秀大学生。

@#@@#@二、活动目的：

@#@目的是通过此次活动展示纪律的重要性，使我院学生能够形成良好的习惯，自觉遵守各项规章制度，从而加快我院学风、生活作风的改良步伐。

@#@@#@三、活动时间：

@#@2011年3月——4月@#@四、活动内容：

@#@@#@第一周：

@#@活动@#@1、创意标语设计大赛报名@#@在文渊楼三楼大厅设报名点@#@2、参赛设计内容：

@#@@#@

（1）在楼道内：

@#@设计出以静为主的标语，良好的环境靠大家来维护，因此，无论是上课还是下课，同学们都不应该在这个教书育人的知识殿堂大声喧哗，“静以修身，学习养德”楼道内保持良好的氛围也是为同学们能够更好的学习知识，在学校这个大集体中，每一个成员都应自觉规范自己的言行举止。

@#@俗话说：

@#@无规矩不成方圆，学院今后的各项发展，离不开严密的纪律性做保障，因此在标语设定上也不失强调纪律的重要性。

@#@@#@

（2）在各层楼梯，设计出警示各位师生拥有“上下楼梯，轻声慢步靠右行”的组织性，又能很好的体现本次活动人性的主题的标语，这些既是对师生行为的规范也是从师生安全方面问题着手的一项工作，具有一定人性化特点。

@#@这类标语提醒进入教学楼内的师生要注意自己的行为，以严谨的态度和作风，建立良好的秩序，营造更好的校园氛围。

@#@@#@（3）由于中办公室，进进出出的师生比较频繁，应在其门口设计出提醒学生“轻敲轻开轻关门”的“三轻”标语，同时此标语在规范同学们行为的同时也不失人性化的特点。

@#@这样可以使比较严肃教师办公场所更加温馨更加贴近学生生活，容易拉近师生的距离，增进交流，使校园气风更加和谐，更加有利于今后中文系的各项工作顺利完成。

@#@@#@（4）关于辅导员办公室标语的设定，就更应体现温馨人性化的特点了，辅导员的工作以为广大学生服务，方便学生在的各项学习和生活为主，对于远离父母亲人关爱，独自在外学习生活的广大寄宿质学生来说，孤僻、寂寞、思念人的情是难以避免的。

@#@对此，辅导员给予更加关心和爱护，做到全系的所有学生的各项事宜面面俱到。

@#@因此，对辅导员办公室标语设定体现人性化特点，更是尤为重要，这样使同学们在学校这个大家庭里也能得到像在家一样的温暖，是本次活动主旨人性化的突出体现。

@#@@#@（5）关于吸烟过多的问题，应设计出具有一定警示作用，突出做事坚定有恒心，时刻提醒少吸烟的人性化标语，例如“意懒心慵难成事，志气心恒方有为”，吸烟有害健康，众人皆知，但对于大多数吸烟者来说常常是明知山有虎偏向虎山行，戒烟并部是一个容易的事，但只要有恒心再难也是可以做到的，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”等个性化的标语。

@#@@#@（6）寝室标语设计。

@#@在四舍、五舍、八舍，所属文新院寝室的楼道设计关于生活的标语。

@#@@#@第二周：

@#@活动@#@2、纪律知识宣传周@#@纪律知识调查问卷@#@纪律知识讲座@#@纪律知识影片展示@#@第三周：

@#@活动@#@3、纪律规范知识竞答赛@#@竞赛题内容根据学生管理手册@#@竞赛分小组赛和决赛@#@竞赛由文新院领导、辅导员、团总支学生会主席团担任评委。

@#@@#@竞赛评委会必定本着公开、公平、公正的原则作处评判。

@#@所有参赛选手必须服从安排，如果对大赛结果有任何不满意可现场向学生会或老师提出，或者在结束后再向学生会反映，如果当场态度恶劣，无理取闹，于以劝出场外或取消参赛资格。

@#@@#@大赛规则：

@#@@#@1、竞赛分必答题、抢答题、风险抢答题、自救题四部分组成，题型有选择题和案例分析题。

@#@@#@2、每系都有100分作为基础分，在此基础上进行加减，得出最后得分。

@#@@#@3、必答题共30题，每队5题，每题分值为10分，答题时间为15秒，各队轮流作答。

@#@每队3名队员按从左到右顺序轮流独立回答，其他队员不得提示或补充，答对加10分，答错或答题超时不加分也不扣分。

@#@@#@4、抢答题共10题，每题分值为10分，答题时间为20秒，在主持人读题期间就可进行抢答，答对加10分。

@#@在抢到题后，5秒内不能作答或作答超时、答错，扣10分，并将该题的答题机会给予现场观众，观众答对的将获得纪念品一个。

@#@抢答以起立的方式进行。

@#@由最先起立的同学回答问题。

@#@答题队员可共完成题目，一个主答，同队队员可以补充。

@#@参赛队如3次抢到题后不能回答或回答错误的，则取消该队的抢答资格。

@#@@#@5、风险题，共12题。

@#@各参赛队在主持人宣布题目前同时押分，有10，20，30三个分值，然后由各队轮流回答。

@#@队员可共同完成，一人主答，同对队员可作补充。

@#@各队均有两次机会，须押分，属必答性质，答题时间为30秒。

@#@答对得所押的分值，则加相应的分值，超时、答错、不答的扣所押的分值。

@#@@#@6、自救题：

@#@题型为案例分析题，每队一次自救机会，分值为30分，各队自行从1-6题中选择自救题目。

@#@由积分最低的队先选题作答，一人主答，同队队员可作补充。

@#@该题由评委商议后作出最后打分。

@#@@#@奖项设置@#@1、本次竞赛设个人奖和组织奖。

@#@@#@2、个人奖项：

@#@设最佳答辩手三名@#@3、组织奖，设一、二、三等奖各一名（依团体总积分评选）@#@4、本赛事结系学生会将颁发证书以及奖品予以奖励@#@第四周：

@#@晚会@#@以上就是本部门在2010年——2011上半学年工作计划。

@#@@#@文学与新闻传播学院团总支学生会纪检部@#@2010年10月11日@#@";i:

10;s:

21762:

"学生评语大学生班主任鉴定评语简短精品@#@大学生班主任鉴定评语简短@#@　　即将到来的毕业季，班主任的工作又要开始了，关于学生的大学生鉴定评语，你们都写好了吗?

@#@下面是小编为大家搜集整理出来的有关于大学生班主任鉴定评语简短，欢迎阅读!

@#@1、该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

@#@@#@　　2、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;@#@乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;@#@懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。

@#@@#@　　课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。

@#@@#@　　翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。

@#@@#@　　望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!

@#@3、该生在校期间，热爱祖国，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动。

@#@@#@　　严格遵守国家法规及学院各项规章制度。

@#@@#@　　努力学习，刻苦钻研、勇于进取。

@#@@#@　　平时尊敬老师，团结同学。

@#@@#@　　在临床学习和工作期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，关心病人，恪守医德，精益求精，全面发展。

@#@@#@　　4、你是一个全面发展的好学生。

@#@@#@　　你文静温和，大家都愿意和你一起玩。

@#@@#@　　上课时你能积极思考老师提出的问题。

@#@@#@　　每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。

@#@@#@　　每次的值日工作你都能出色地完成。

@#@@#@　　如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!

@#@5、-同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

@#@@#@　　6、-同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。

@#@@#@　　在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

@#@@#@　　7、该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

@#@@#@　　8、-同学在联想实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。

@#@@#@　　同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。

@#@@#@　　吴海园同学圆满完成了实习任务。

@#@@#@　　9、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

@#@@#@　　10、该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。

@#@@#@　　吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。

@#@@#@　　思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。

@#@@#@　　11、舞台上有你歌唱，主持，表演的英姿，课堂里有你慷慨激昂的发言，你的英语口语让同学羡慕，课外常听到你亲切悦耳的呼唤老师好!

@#@你充满自信，敢于表现自我，展示自我的风格，感化了许多老师和同学;@#@我为有你这样一位学生而骄傲!

@#@倘若你学习更严谨扎实，你的成绩会更优秀，你就更完美。

@#@@#@　　12、你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。

@#@@#@　　但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。

@#@@#@　　老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。

@#@@#@　　13、你是如此的品学兼优，全面发展;@#@你聚坚韧执着，稳重大方，朴实厚道，活泼风趣于一身，难怪那么多同学把你作为榜样和楷模。

@#@@#@　　你经常最后一个离开教室，当别人闲聊时，你在默默思索着，当别人在操场驰骋时，你总是一人教室钻研着，难怪年级前50名总有你的位置。

@#@@#@　　14、某某同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。

@#@@#@　　大学期间一直担任班级生活委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。

@#@@#@　　学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。

@#@@#@　　积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。

@#@@#@　　在校期间表现优秀，曾获国家励志奖学金和校自强奖。

@#@@#@　　综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生。

@#@@#@　　15、该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

@#@@#@　　16、你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。

@#@@#@　　担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。

@#@@#@　　同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。

@#@@#@　　真棒!

@#@老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。

@#@@#@　　17、你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。

@#@@#@　　参加演讲比赛成绩喜人。

@#@@#@　　有时还调皮得可爱。

@#@@#@　　但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。

@#@@#@　　老师认为还是不让别人害怕为好。

@#@@#@　　请紧记与人为善是一种美德。

@#@@#@　　18、该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。

@#@@#@　　学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

@#@@#@　　19、该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。

@#@@#@　　积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

@#@@#@　　20、你是一个朴实的孩子。

@#@@#@　　你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。

@#@@#@　　学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。

@#@@#@　　老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

@#@21、该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。

@#@@#@　　22、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。

@#@@#@　　热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力、应用能力较强。

@#@@#@　　23、-同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

@#@@#@　　24、你课代表工作非常出色，学习成绩出色，篮球比赛中表现出色，加上你高大的身材，健壮的体格，大方的言谈举止，使你在同学中越来越有影响力。

@#@@#@　　希望你进一步扩大这些优势和影响，为班级多添加一分骄傲，为同学再树一个楷模!

@#@25、-同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中26、-同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

@#@@#@　　27、同学在大学四年的学习生涯中，在思想上积极上进，关注国内外的重大消息，积极向上，主动学习党的重大方针政策。

@#@@#@　　在学习上赵振东同学很明确自己的学习目的和目标，对自己的未来有这明确的认识和努力方向，为此不断付出，不断学习来丰富自己的学识，在校期间自学了日语课程。

@#@@#@　　与此同时，赵振东同学并没有落下自己的专业课学习，在专业课上赵振东同学有着优秀的专研意识，有着较强的钻研能力和创新能力，并且在实践上也有着动手能力。

@#@@#@　　在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁，并且参加了很多校内的体育活动，有助于成就一个良好的健康体魄。

@#@@#@　　希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

@#@@#@　　28、运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。

@#@@#@　　劳动时，重活、累活你总是抢着去干。

@#@@#@　　可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。

@#@@#@　　相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!

@#@29、该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

@#@@#@　　30、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!

@#@31、当然，你要适当加强休息和锻炼，这点对学习很重要，是么32、-同学于-年月至-年月之间在联想集团有限公司北京厂实习。

@#@@#@　　实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

@#@@#@　　33、-同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

@#@@#@　　34、该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。

@#@@#@　　性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。

@#@@#@　　在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

@#@@#@　　35、你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。

@#@@#@　　这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。

@#@@#@　　但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。

@#@@#@　　老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

@#@@#@　　36、生活上，你循规蹈矩;@#@学习上，你严谨求实，课代表工作让老师放心;@#@学习成绩让老师骄傲。

@#@@#@　　平时很难听到你的声音，可班会辩论会上你慷慨激昂;@#@你总是用实力代替语言来证明自己，你是班级和年级学习状元的有力竞争者。

@#@@#@　　我等待着为你颁奖的那一天!

@#@37、该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。

@#@@#@　　吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。

@#@@#@　　38、你娇小纤细的身材透着清纯，天真，大方，热情，你那双智慧的大眼充满了思索，好奇和求知欲。

@#@@#@　　本学期是你的丰收季节英语能力竞赛全国一等奖，校园全面发展之星期终考试班级第一，所有这些足以为你赢得鲜花和喝彩，使大家忘记你还是一个好班长。

@#@@#@　　39、你恬静、柔和，富有才气;@#@你刻苦、勤奋、富有进取心。

@#@@#@　　不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。

@#@@#@　　现在你已经在许多方面崭露头角文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。

@#@@#@　　40、你言语不多，待人谦和、善良。

@#@@#@　　学习和做人一样，默默用功。

@#@@#@　　真喜欢你笑的样子。

@#@@#@　　别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。

@#@@#@　　若是在课堂上倒是很漂亮的一招退敌之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。

@#@@#@　　真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。

@#@@#@　　41、-同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。

@#@@#@　　在所从事的包装备料岗位上，刘巍同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

@#@@#@　　42、该同学思想上，积极追求进步，坚持学习党的先进的思想理论和科学发展实践观活动方针政策，坚决拥护中国共产党，拥护社会主义，拥护祖国统一，有着很强的爱国主义精神。

@#@@#@　　能积极参加听取形势政策报告，参加班级活动，表现出比较成熟的人生观和深刻的社会责任感。

@#@@#@　　43、学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;@#@劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;@#@工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。

@#@@#@　　但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情;@#@你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。

@#@@#@　　继续努力吧，我深深地为你祝福!

@#@44、男孩***，可爱小弟弟。

@#@@#@　　对人很温和，有副好脾气。

@#@@#@　　关心组上事，热爱班集体。

@#@@#@　　喜欢动脑筋，爱钻偏难题。

@#@@#@　　数学比较好，物理还可以。

@#@@#@　　语文有点弱，作文羞于提。

@#@@#@　　文理不可偏，发展应整齐。

@#@@#@　　可怜瘦弱貌，不爱练身体。

@#@@#@　　愿你快成长，盼你有出息。

@#@@#@　　报国建勋日，都夸***!

@#@45、自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。

@#@@#@　　你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。

@#@@#@　　你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀!

@#@你是个聪明的孩子，我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。

@#@@#@　　46、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。

@#@@#@　　在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

@#@@#@　　47、该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;@#@有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;@#@在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

@#@@#@　　48、该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

@#@@#@　　49、-同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。

@#@@#@　　50、你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。

@#@@#@　　老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;@#@老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。

@#@@#@　　看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。

@#@@#@　　愿你坚持不懈，再创辉煌!

@#@51、回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。

@#@@#@　　你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。

@#@@#@　　相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的!

@#@52、该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。

@#@@#@　　学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

@#@@#@　　53、-同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。

@#@@#@　　54、心情晴朗，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点;@#@学习快乐，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。

@#@@#@　　但这样的时候总嫌不够，甚至太少。

@#@@#@　　在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。

@#@@#@　　亲爱的朋友，你不感到可惜吗?

@#@55、是你，给我们带来了勤勉朴实的学风;@#@是你，给我们带来了助人为乐的风尚。

@#@@#@　　当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。

@#@@#@　　今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说这是一个新的起点!

@#@1356、该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

@#@@#@　　57、学习上，刻苦，认真，踏实。

@#@@#@　　除了坚持上课听讲，课余坚持自修，独立作业和课题设计任务外，能够摸索出自己的学习方法和并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。

@#@@#@　　该同学虚心好学，经常向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。

@#@@#@　　成绩始终保持较良好的水平。

@#@@#@　　58、生活上，平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。

@#@@#@　　能积极热情的参加班级活动，如元旦晚会，团组织活动，班级野营，义务劳动等。

@#@@#@　　具有较强的集体主义精神。

@#@@#@　　同时还参加过一些社会实践活动，表现出较强的沟通交流能力和组织能力。

@#@@#@　　59、没有半点马虎，在取得了成绩后，谦虚而不自负，这是你最大的优点。

@#@@#@　　关爱同学，尊敬老师。

@#@@#@　　爱好广泛，并能严格要求自己，塌实肯干，懂得合理安排自己的作息时间，喜欢创新，对一些问题总能发表独到的见解。

@#@@#@";i:

11;s:

4354:

"新五年级上册语文鸟的天堂教案人教部编语文最新改版@#@教学资料范本@#@【新】五年级上册语文：

@#@鸟的天堂教案-2019人教部编语文最新改版@#@编辑：

@#@__________________@#@时间：

@#@__________________@#@课题@#@鸟的天堂@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

@#@@#@3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

@#@@#@教学@#@重点@#@ @#@1.掌握本课的生字词。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

@#@@#@教学@#@难点@#@领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、激趣导入@#@1.“天堂”用来比喻什么？

@#@@#@2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。

@#@这里就是鸟儿们快乐的天堂。

@#@@#@板书：

@#@鸟的天堂@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@用课件导入，生动形象，能引起学生的兴趣。

@#@】@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、自主学习，合作探究（出示课件2）@#@１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。

@#@@#@２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。

@#@@#@３.指名分段读课文，边听边想：

@#@（出示课件3）@#@作者到“鸟的天堂”去过几次？

@#@分别在什么时候？

@#@看到了什么？

@#@@#@４.汇报，交流。

@#@@#@三、学习１～４自然段@#@１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：

@#@（出示课件4）@#@请用简洁的话概括这部分的主要内容。

@#@（出示课件5）@#@板书：

@#@作者和朋友们划船出去玩。

@#@@#@２.赏析好句：

@#@（出示课件6）@#@找出这部分中的比喻句，并说说其作用@#@生总结，汇报@#@这是一个比喻句。

@#@把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。

@#@@#@指导朗读。

@#@@#@ @#@【设计意图：

@#@设置这个环节，能让学生们在自学的基础上初步理解课文，同时提高学生的自学能力，提高学生合作的精神。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@在朗读的基础上初步把握这部分内容，提高学生的概括能力。

@#@】@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸（ @#@ @#@）分钟@#@ @#@四、小结（出示课件7）@#@这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。

@#@为什么？

@#@这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？

@#@下节课我们一起来揭晓。

@#@@#@五、布置作业。

@#@（出示课件8）@#@1.掌握本课的生字词。

@#@@#@2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。

@#@@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@这个环节能让学生夯实基础，同时为下节课做准备。

@#@】@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@一、读拼音，写词语。

@#@@#@他拨动chuá@#@njiǎng（），在这狭窄的ró@#@ngshù@#@（）的缝隙中小心翼翼地往前走着。

@#@@#@二、写出句子中加点词语的反义词。

@#@@#@1.那是许多株茂盛的榕树。

@#@（）@#@2.起初周围是静寂的。

@#@（）@#@3.树上变得热闹起来。

@#@（）@#@三、填空。

@#@@#@“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

@#@”这句话运用了________修辞方法，把_________比作_____________。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一、船桨榕树@#@二、1.稀疏2.喧闹3.冷清@#@三、比喻划水的声音乐曲@#@";i:

12;s:

9482:

"新版pep四年级英语下册Unit5Myclothes教案@#@Unit5单元教材分析@#@TeachingContents:

@#@Unit5Myclothes@#@TeachingAims:

@#@@#@1.Learntodescribethesizeoftheclothes,thecoloroftheclothes.@#@2.Learntoknowthekeywordsinlistening,speaking,readingandwriting.@#@3.LearntoknowandunderstandthesentencesofLet’slearn&@#@Let’stalk.@#@4.LearntounderstandthesentencesofLet’sdo&@#@Let’schant.@#@5.LearntounderstandthestorytimeandGoodtoknow.@#@6.Cultivatethemtoco-operatewitheachother,encouragethemtocreate.@#@TeachingPoints:

@#@Wordsandletters@#@TeachingDifficulties:

@#@FourskillwordsUsethesentences@#@TeachingMethods:

@#@TPR,Reading,Acting@#@LearningMethods:

@#@speaking,listening@#@TeachingAids:

@#@Pictures,Cards,Tape.@#@TeachingTimes:

@#@Four@#@ @#@@#@Period1@#@TeachingAims:

@#@@#@1.1.FurtherunderstandthecolorsinEnglish.@#@2.Learntosaythekeywordsabouttheclothes.@#@3.LearntounderstandthesentencesofLet’sdowithsomeactions.@#@Importantpointsanddifficultpoints:

@#@@#@Newwordsandsentences@#@Teachingmethods:

@#@listening,speaking@#@TeachingAids:

@#@@#@Computer,cassette,cassetterecorder,flashcards,someobjects.@#@TeachingSteps:

@#@@#@1.Warm-up:

@#@@#@a.Greetings:

@#@Howareyou?

@#@Howwasyourweekend?

@#@@#@b.B.Date&@#@weather.@#@What’sthedatetoday?

@#@What’stheweatherliketoday?

@#@@#@2.Revision@#@c.Theteacheraskstheclass:

@#@What’syourfavouritecolour?

@#@Whatcolourdoyoulikebest?

@#@@#@d.Agame:

@#@GuesswhatcolourofthecrayonsinMrHu’shands?

@#@@#@3.Presentation&@#@consolidation@#@a.Theteacherwillsay:

@#@WhatisMrHuwearingtoday?

@#@I’mwearingashirttoday.Whatareyouwearingtoday?

@#@Youarewearingschooluniformstoday.I’mwearing….@#@b.Theteacherwillshowthecardstotheclassonebyone:

@#@jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt.@#@c.Trytousethenewwordstomakesomesentencessuchas:

@#@Ilikethe…Ilikethe…withthe….@#@d.Agame:

@#@letthemfurtherunderstandthenewwords,whatwordismissing?

@#@Orwhat’sinmyhand?

@#@@#@e.Listentothetape,andgetthegeneralideaofthesentences.Especiallytheverbs:

@#@puton,hangup,takeoff,putaway,fold&@#@wash.Helpthemtomasterthesephrases.Theycanmaketheirownsentenceswiththeverbphrases.@#@f.Groupwork:

@#@WatchtheVCDfirst,andthenpractisethesentenceswiththeirgroupsandwithsomeactions.@#@g.Freetalk:

@#@whatcolorisyourT-shirt?

@#@@#@Whatcolorisyourjacket?

@#@@#@3.Homework:

@#@@#@a.Tocopythenewwordsonelineforeach@#@ToreadLet’sdoaloud..@#@Board-writing:

@#@@#@Unit5Myclothes@#@skirtPuton….@#@shirtTakeoff….@#@T-shirtHangup….@#@SweaterWash….@#@dressPutaway…@#@Period2@#@TeachingAims:

@#@@#@1.1.Learntomasterthefour-skilledwordsaboutthecolours.@#@2.Learntomasterthewaytowritethekeywordsandthesentences.@#@3.Trytounderstandthemeaningofthedialogue.@#@4.Learntoreadthechant.@#@5.Totrainthestudents’creativity.@#@Importantpointsanddifficultpoints:

@#@@#@1.Learntomastertherightwaytowritethekeywordsandthesentences.@#@2.Trytoreadthefirstpartofthechant.@#@3.Trytomakeanowndialoguewiththesentencestheyhavelearnt.@#@Teachingmethods:

@#@listening,speaking@#@LearningMethods：

@#@speaking,listening@#@TeachingAids:

@#@@#@ataperecordercardspictures@#@TeachingSteps:

@#@@#@1.Warm-up.@#@Greetings:

@#@Howareyoufeelingtoday?

@#@@#@b.Date&@#@weather:

@#@What’sthedate?

@#@@#@What’stheweatherlikeoutside?

@#@@#@c.Readachant:

@#@@#@Myshirtisred.Myjacketisblue.@#@Mydressisold.Mysweaterisnew.@#@2.Revision@#@a.Theteacherasks:

@#@Whatareyouwearingtoday?

@#@I’mwearing….@#@b.ReadthechantofPage31.@#@3.Presentation&@#@consolidation.@#@a.Afterthekidsreadthechant,theteacherwillasksomequestions:

@#@@#@Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/skirt?

@#@b.Theteachershowsachartontheboard.Letthemtalkaboutthechartsuchas:

@#@Howmanycolourscanyousee?

@#@@#@Howmanyanimalscanyousee?

@#@IsthisT-shirttherabbits’?

@#@@#@c.Listentothetape,readafterit.@#@d.Groupswork:

@#@Askstudentstoreadandseewhichgroupcandothebest.@#@e.Agame:

@#@Trytorememberormemorizethekeywordsintheclass.@#@f.Tousethesentencestructures:

@#@@#@‘Isthisyour…?

@#@’Tomakemoredifferentsentences.@#@4.Homework:

@#@@#@a.Tocopydownthenewwordsonelineeach.@#@b.Copydownthesentencestwo-lineeach@#@Board-writing:

@#@@#@Unit5Myclothes@#@redIsthisyour…?

@#@@#@blueNo,itisn’t.@#@yellowNo,it’snot.@#@ @#@@#@Period3@#@TeachingAims:

@#@@#@1.Learntomasterthemainwordsaboutclothes.@#@2.Learntoaskandanswerabouttheclothescolourinpluralform.@#@3.Trytounderstandthemeaningofthechant.@#@4.Learntoreadthechant.@#@5.Toeducatethestudentstolovetheirschoolandtobeahelpfulstudent.@#@6.Totrainthestudents’creativity.@#@Importantpointsanddifficultpoints:

@#@@#@1.Trytoreadthechant,gettoknowthewordslikesocks,shoes,pants,shorts,with,are,together.@#@2.Askandansweraboutthecoloursofclothesinpluralform.@#@Teachingmethods:

@#@listening,speaking@#@LearningMethods：

@#@speaking,listening@#@TeachingAids:

@#@@#@ataperecordercardspictures@#@TeachingSteps:

@#@@#@3.Warm-up.@#@AGreetings:

@#@Howareyoufeelingtoday?

@#@@#@b.Date&@#@weather:

@#@What’sthedate?

@#@@#@What’stheweatherlikeoutside?

@#@@#@c.Readachant:

@#@@#@Myshirtisred.@#@Myjacketisblue.@#@Mydressisold.@#@Mysweaterisnew.@#@Step2.Presentation@#@.Useflashcardstoteachthemainwords:

@#@jeans,shorts,socks,shoesandpants.@#@2.Usepicturesorrealobjectstoask:

@#@whatcolourarethe…?

@#@Theyare….@#@Step3.Presentation&@#@consolidation.@#@b.Afterthekidsreadthechant,theteacherwillasksomequestions:

@#@@#@Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/skirt?

@#@Whatcolourareyourshoes/pants/…?

@#@@#@b.Lettheclassfigureout“are”and“is”.“are”isusedinapluralform.“is”isusedinasingularform.@#@a.Theteachershowsachartontheboard.Letthemtalkaboutthechartsuchas:

@#@@#@Howmanycolourscanyousee?

@#@@#@Howmanyanimalscanyousee?

@#@@#@IsthisT-shirttherabbits’?

@#@@#@Whatcolouristherabbit’sT-shirt?

@#@@#@Whatcolouristhedog’sT-shirt?

@#@@#@Whataboutthecat’s?

@#@@#@b.Listentothetape,readafterit.@#@c.Groupswork:

@#@Askthestudentstoreadbyrolesandseewhichgroupcandothebest.@#@d.Agame:

@#@Trytorememberormemorizethekeywordsintheclass.@#@e.Touse‘whatcolourarethe…?

@#@Theyare….’Tomakemoredifferentsentences.Seewhichstudentscandomore.@#@5.Homework:

@#@a.Tocopydownthenewwordsonelineeach.@#@c.Copydownthesentencestwo-lineeach.@#@d.Board-writing:

@#@@#@Unit5Myclothes@#@Wherearemyshoes\shorts\pants\socks\jeans?

@#@@#@Theyare……Makefriends.Playcomputergames.@#@ @#@@#@Period4@#@TeachingAims:

@#@@#@1.1.Learntomasterthefivekeywordsinlistening,speaking,readingandwriting.@#@2.Learntoknowhowtodescribetheclothes.@#@3.Learntoknowhowtowritethemainsentences.@#@4.Learntounderstandthedialogue.@#@5.Whentheyseetheobjects,theycanrecognizeandreadthemanddotheactionaboutthem.@#@Importantpointsanddifficultpoints:

@#@@#@1.Thesentenceswrittenshouldbeconcerned.Payattentiontotheirfirstletterofasentenceandthefullstop.@#@2.Trytomasterormemorizethekeywordsintheclass.Otherwisetheywillfeeltoomuchpressureonthem.@#@3.Trytoactoutthedialogue.Masterthewaytoaskthecolours.@#@Teachingmethods:

@#@listening,speaking@#@LearningMethods：

@#@speaking,listening@#@TeachingAids:

@#@@#@ataperecordercardspictures@#@TeachingSteps:

@#@@#@1.Warm-up@#@Greetings:

@#@Howareyoufeelingtoday?

@#@What’sthedate?

@#@What’stheweatherliketoday?

@#@@#@2.Revision:

@#@a.Letthemsaythenamesoftheclothes.First:

@#@pants,shorts,jeans,shoes,socks,T-shirt,shirt,skirt,jacketanddress@#@Trytodescribetheirownclothes:

@#@ThisismyT-shirt.MyT-shirtisblue.@#@3.Presentation&@#@consolidation@#@a.WatchtheVCD;@#@letthemgetthegeneralideaofthedialogue.Askthemwhatwordstheyhaveheardandwhatcolourtheyare.@#@b.Theteacherwillshowachartontheboardandthenask:

@#@

（1）.Whattimeisit?

@#@

（2）WhatclothesdoesZiphaveforherbirthdayparty?

@#@（3）Whatcolouristhedress?

@#@（4）Whichoneispretty?

@#@@#@c.Letthemasksomequestionsaboutthechart.Theycanimagineorask.@#@d.Agame.Usetheletterstomakewordsofclothes.@#@e.Letthechildrentakeouttheirexercisesbookandtrytomakesomesentences:

@#@Whatcolourisit?

@#@It’swhite.@#@f.Actoutthedialogue.@#@g.Writtenexerciseforphonetics:

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"信访管理工作制度@#@信访管理工作制度@#@为了加强和改进新时期我市信访工作，切实维护人民群众的合法权益，推进实施全市社会稳定工程，推动我市经济社会跨越式发展，特制定本制度。

@#@@#@一、信访工作职责@#@

（一）党政领导信访工作职责。

@#@信访工作是党委和政府的一项重要工作,是构建社会主义和谐社会的基础性工作,是党的群众工作的重要组成部分。

@#@⑴各级党政一把手是本地区信访稳定工作的第一责任人，要定期听取信访工作汇报，统筹部署信访工作，认真研究解决重大信访问题。

@#@⑵各级党政信访工作分管领导负分管责任，负责谋划、协调、组织开展信访工作，协调处理信访突出问题及群体性事件，帮助信访部门解决实际困难。

@#@⑶其他党政领导“一岗双责”，负责分管战线信访工作的统筹部署，以及疑难重点信访问题的处理工作。

@#@@#@

（二）信访部门工作职责。

@#@市及县（市）区信访部门负责本级信访事项的受理、交办（转送）、督办和反馈（回复）工作。

@#@⑴对信访案件合理性进行认定，确认信访人诉求是否合理合法，认定不了的要与相关部门沟通咨询并上报领导认定。

@#@⑵对信访案件责任进行划分，做好处置分流。

@#@⑶做好案件的备案和督办，向市四大班子及纪检、组织部门主要领导通报案件交办和督查督办情况，并认真履行“三项建议”权。

@#@@#@（三）信访工作职责主体划分。

@#@坚持“属地管理、分级负责”，“谁主管、谁负责”的工作原则。

@#@⑴属县（市）区的信访问题，由县（市）区独立负责处理并负责稳控，党政主要领导是第一责任人。

@#@⑵属市直行政部门的信访问题，由主管部门负责处理并负责稳控，党政主要领导是第一责任人。

@#@⑶属政法系统的信访问题，由市委政法部门负责牵头处理，公、检、法部门主要领导是第一责任人。

@#@中央和省下交的涉法涉诉案件，由市委政法委分流处理。

@#@⑷属地、属事交叉的信访问题，属事单位是处理问题的责任主体。

@#@⑸属地、属事交叉的信访问题，属事单位是稳定的责任主体；@#@属事单位是外省、市的，属地要承担起稳定责任；@#@上访人已成为社会人的，属地要承担起稳控和化解责任。

@#@⑹对部门解决不了的信访问题，要逐级上报，直至提交市委常委会；@#@对一时解决不了的信访问题，要研究拿出解决问题的思路和步骤。

@#@@#@（四）信访评估与绩效考评。

@#@各级党委、政府及其工作部门要坚持科学决策、民主决策和依法决策，对涉及群众利益的重大决策事项，把维护最广大群众的根本利益作为出发点和落脚点，充分考虑信访稳定因素，重视听取信访部门的意见和建议，依法进行信访评估，注重从源头预防和减少信访问题的发生。

@#@要完善信访工作绩效考评体系，把信访稳定工作情况纳入党委、政府对领导班子和领导干部考核体系，实行信访工作一票否决。

@#@@#@二、信访诉求渠道@#@（五）畅通信访诉求渠道。

@#@各级信访机构要认真履行信访工作职责，健全和完善科学规范的受理、交办、督办、回复群众信访事项的工作规则和制度，确保信访事项得到及时妥善处理。

@#@⑴高度重视群众来信办理工作，认真拆阅登记、告知、转办（交办）、督办，努力做到“件件有着落、事事有回音”。

@#@⑵加强群众来访接待工作，完善工作环节，实行首问责任制，提高群众来访一次性办结率，确保群众诉求得到及时有效处理，严禁限制和干涉群众正常信访活动。

@#@⑶加强市长信访电话平台建设，构建行政首长信访电话网络，发挥其解决关系群众生活热点信访问题的便捷作用。

@#@⑷加大行政首长电子信箱“网上信访”案件办理力度，引导群众更多地以电子邮件等形式表达诉求。

@#@⑸建立健全人民建议征集制度，切实保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。

@#@⑹加强信访信息综合、分析和研判，为领导决策提供服务。

@#@⑺加快全市信访信息系统建设，确保资金投入，实现信访事项办理、回复及查询网络化。

@#@@#@（六）完善党政领导信访接待日制度。

@#@⑴定期开展领导信访接待日活动。

@#@市级党政领导每月开展一次信访值班接待来访群众活动；@#@县（市）区党政领导每半月一次；@#@乡镇（街道办）党政领导每周一次。

@#@市及县（市）区直部门领导干部接待来访群众活动参照此要求自行确定。

@#@⑵参加信访接待日的领导干部为本级党政领导班子成员，由信访部门安排采取轮流接待的办法，严格按公布的时间、地点到岗接待。

@#@如遇有特殊情况确实不能到岗接待的，向党政主要领导请假并及时告知信访部门，由信访部门提前告知群众。

@#@⑶要通过当地广播、电视、报纸等新闻媒体，提前将党政领导信访接待日活动的时间、地点、姓名和职责分工等信息公布于众，接受群众监督。

@#@⑷党政领导信访接待日的主要内容：

@#@现场或预约接待来访群众；@#@接听和办理行政首长信访电话；@#@批办群众来信、电子邮件和人民建议；@#@研究解决重大疑难信访事项；@#@听取信访部门汇报，研究解决信访工作中存在的问题。

@#@⑸党政领导信访接待日接待受理的信访案件，列入市委督查室督办范围。

@#@⑹信访部门负责向党委和政府主要领导反馈党政领导信访接待日制度执行和案件处理情况。

@#@⑺县（市）区委书记大接访活动作为党政领导信访接待日重要内容，必须建立长效工作机制，长期深入开展。

@#@@#@（七）严格落实领导包案责任制。

@#@对涉及所分管部门新发生的信访问题，必须组织落实包保责任。

@#@对上级交办的信访案件，上访老户历史积案，以及越级来市到省进京的上访案件和群众集体上访案件，切实落实“三包一保”责任制，即包调查、包处理、包结案，保稳定。

@#@要做到一包到底，直到案结事了、息诉罢访，努力把信访事项解决在基层，把信访人稳定在当地。

@#@@#@（八）建立和完善矛盾纠纷排查调处机制。

@#@⑴建立和完善信息网络机制，充分发挥信访信息员作用，及时发现各种影响社会稳定的苗头性信息。

@#@⑵建立和完善维稳预测预警机制，对可能引发大规模集体上访和群体性事件的苗头性、倾向性问题，做到早发现、早报告、早化解。

@#@⑶建立和完善矛盾纠纷排查机制，县（市）区、市直部门每半月排查一次，乡镇、社区每周排查一次。

@#@⑷建立和完善矛盾纠纷调处机制，充分发挥县、乡两级社会调处服务中心作用，把矛盾化解在基层、稳定在当地。

@#@⑸建立和完善应急处置机制，对大规模集体上访，启动应急预案，逐级上报应急处置指挥部门。

@#@责任单位负责人要跟踪处理，坚决防止由集体上访演变为群体性事件。

@#@⑹建立和完善“三级终结”机制，依法做好信访事项办理、复查、复核工作。

@#@⑺积极推行信访听证制度，公开信访事项处理程序、适用法律和政策依据，切实提高信访工作的透明度和公信力，推进信访事项妥善处理。

@#@⑻采用“教育、疏导、感化、调处”的工作方法和封闭式教学模式，建立并办好信访学校，对屡劝屡返的非正常上访人员疏导教育、稳定情绪。

@#@凡进入信访学校信访人的诉求，全部纳入党政领导接待日内容，经领导接待并提出处理意见后，交由市委督查室督办落实。

@#@@#@三、信访事项督查@#@（九）信访事项督查督办工作机制。

@#@重点围绕中央和省以及市委、市政府关于信访工作的决策部署落实情况，对重大信访事项办理、信访工作不力或被动的单位开展督导检查，实施“三项建议”权。

@#@加大重点管理和诫勉谈话工作力度，对市直部门和乡镇信访工作，经综合考评其领导重视信访工作情况、越级上访接待劝返工作主动性、接待处理劝返工作能力、突发性事件应急处置能力等综合因素，对前3名列为重点管理，对4至6名进行诫勉谈话。

@#@对工作被动、越级访量居高不下，或发生进京非正常上访并“回流”，被省驻京信访工作组通报批评，经市信访工作领导小组审批，责任单位直接列为重点管理。

@#@@#@（十）建立信访督办“六联单”责任机制。

@#@信访督查督办“六联单”，即针对群众求决的重点信访问题或疑难复杂案件下发督查督办通知单一式六份，主送案发单位责任主管部门主要领导，抄报市政府分管领导及市纪检、组织部门主要领导，报送市委、市政府主要领导。

@#@“六联单”标注战线主管领导和发案部门领导联系电话以及办理时限，以增强领导干部处理信访问题的责任感、紧迫感和透明度，便于沟通案件处理情况。

@#@@#@（十一）建立信访“督查专员”责任机制。

@#@为市政府领导配备处级信访“督查专员”，提高市政府领导抓信访工作透明度，形成处理信访问题监督机制。

@#@信访“督查专员”实行战线负责制，每名信访“督查专员”负责一条战线信访案件的处理工作。

@#@对需要市政府主管领导决策的疑难复杂信访问题，信访“督查专员”要做好前期调查工作，提出建设性处理意见供领导决策，促进重大疑难信访案件快速高效解决。

@#@@#@（十二）完善信访联席会议制度。

@#@市委副书记是联席会议主要召集人，政法委书记、组织部长、党委秘书长、政府主管副市长为指定联席会议召集人。

@#@县（市）、区党委副书记是联席会议主要召集人，政法委书记、组织部长、主管县（市）区长为指定联席会议召集人。

@#@根据当前时期信访突出问题，联席会议下设专项工作小组，由政府各主管领导任组长，牵头部门主要负责人任副组长，其他相关单位为成员,专项负责归口信访案件的督办落实工作。

@#@召集人定期组织召开联席会议，部署阶段性信访工作，组织研判解决重大疑难信访案件，组织开展疑难复杂信访案件攻坚活动。

@#@@#@四、信访秩序维护@#@（十三）信访秩序维护的责任主体。

@#@全市各级公安机关是维护群众信访秩序的责任主体，负责党政机关门前、党政主要领导住地、重大会议和活动场所、信访接待场所、信访突出问题及群体性事件案发地等群众信访秩序的维护工作。

@#@@#@（十四）信访违法行为的处置。

@#@对群众信访活动中扰乱机关单位办公秩序、扰乱其他公共场所秩序、阻碍国家机关工作人员依法执行职务和妨碍国家机关执行公务等违反《治安处罚法》行为，依据公安部《关于公安机关处置信访活动中违法犯罪行为适用法律的指导意见》（公通字〔2008〕35号）进行处罚。

@#@违反《刑法》行为的，依法追究刑事责任。

@#@@#@（十五）市机关工作中心秩序维护。

@#@对到市机关工作中心门前群众非正常上访的，属地公安机关要负责维护秩序，对告知和劝解后仍滞留的非正常上访人员强制带离，对违法行为依法处置。

@#@其他有关单位要密切配合：

@#@⑴市信访部门负责告知走访群众到指定地点依法反映诉求，协调责任地区或部门到现场劝离上访人员，负责分析研判并报告、通报情况。

@#@⑵市机关事务管理局负责对不属于信访接待的精神病患者、乞讨人员、危重病人的处置工作。

@#@⑶责任地区或部门负责到现场劝离上访人员，并做好信访问题后续处理工作。

@#@@#@（十六）信访违法行为异地处置。

@#@对到省进京非正常上访过程中的违法行为，构成依法处理的，依据公安部公通字〔2008〕35号《指导意见》中关于“由违法行为人居住地公安机关管辖更为适宜的，可以由违法行为人居住地公安机关管辖”的规定，由属地公安机关到省进京向行为发生地公安机关调查取证，充分收集固定相关证据，依法予以处置，并将案件处理结果及时通知行为发生地公安机关。

@#@@#@五、驻京劝返带离@#@（十七）驻京信访工作力量配备。

@#@按照省驻京工作组工作要求和北京实际工作需要，成立驻京信访工作组，负责驻京劝返带离工作。

@#@主要力量配备如下：

@#@⑴市委政法委派住1名副处级干部，负责组织协调公、检、法等部门劝返带离涉法涉诉及反映市公安系统问题的进京上访人员，责成责任单位做好处理和稳控工作。

@#@⑵市信访办派住1名副处级干部、1名工作人员，配备1台工作车辆，负责我市驻京劝返日常工作，指挥调度驻京工作力量做好劝返工作；@#@负责联系省驻京工作组。

@#@⑶市公安局派住1名工作人员，抽调派住4名干警，配备1台车辆，负责对进京非正常访人员违法行为收集固定证据，根据公安部公通字〔2008〕35号《指导意见》异地处置；@#@在市驻京信访工作组领导下，配合各县（市）区开展劝返带离工作。

@#@⑷市检察院、市法院各派住1名工作人员，负责涉法涉诉上访人员的劝返带离工作。

@#@⑸各县（市）、区根据实际工作需要配备人员力量，负责本行政区域进京上访人员劝返带离工作，并确定1名政治素质高、年富力强、有责任心的联络员参加市驻京工作组，服从市驻京工作组统一指挥调度。

@#@⑹重大敏感时期，根据工作实际需要，增加人员力量，确保驻京劝返带离工作的开展。

@#@@#@（十八）劝返带离工作责任主体划分：

@#@⑴在佳木斯市范围内，属事单位和部门是劝返带离的责任主体，各县（市）区要负责组织本行政区域内进京上访人员的劝返带离工作。

@#@属事单位要按照市驻京工作组的工作要求，派人赴京配合属地做好进京上访人员的劝返带离工作，派人赴京处理进京上访人员致伤、致残、致死问题，并承担劝返带离费用。

@#@⑵属事单位是外省、市的，属地要继续承担起稳控责任，配合市信访部门请示省联席办和省驻京工作组，推进问题加快解决。

@#@⑶因企业改制、事业单位改革等因素，原单位已不存在，上访人已成为社会人，原责任单位已将诉求处理解决到位的，或原责任主体因改革、区划调整属事单位发生变化的，属地要继续承担起稳控和化解责任。

@#@@#@（十九）进京上访人员稳控措施。

@#@凡是进京上访人员，由市驻京信访工作组与属地和属事责任单位在京填写交接单，限定带离时限。

@#@由属事单位牵头、属地配合，共同做好在京期间稳控和劝返带离工作。

@#@上访人被带离回佳市后，当天确定包保稳控责任人，签订包保责任状，落实“三包一保”责任，由属事单位做好稳控工作；@#@属社会人且无责任单位的，由属地做好稳控工作。

@#@@#@（二十）群众进京信访问题的处理。

@#@对越级进京上访人员，先由公安机关处置其违法行为，然后由责任单位研究处理诉求。

@#@群众进京上访所反映的问题，全部列入信访督查范围，逐案分析研究处理，切实做到“四到位”，即诉求有理的解决到位、诉求无理的思想教育到位、行为违法的依法处理到位、生活困难的帮扶救助到位。

@#@@#@（二十一）驻京信访工作绩效考评。

@#@制定《佳木斯市驻京信访工作管理办法》，对全市驻京信访工作人员实行统一指挥、集中食宿、“阳光”管理、绩效考评，纳入全市信访工作目标考核体系。

@#@强化岗位值班工作，严格遵守驻京信访工作“六条禁令”，严禁漏岗、空岗；@#@强化属地劝返工作，掌握群众进京上访信息并及时上报，认真做好稳控、劝返和带离工作；@#@强化日常管理工作，驻京值班人员要服从市驻京信访工作组的指挥调度，遵守驻京值班日常制度。

@#@@#@六、信访工作责任追究@#@（二十二）违反信访工作纪律的责任追究。

@#@⑴主要对象：

@#@违反信访工作纪律的直接责任者、主要领导责任者和重要领导责任者。

@#@⑵主要依据：

@#@中纪委《关于违反信访工作纪律适用〈中国共产党纪律处分条例〉若干问题的解释》和监察部、人力资源和社会保障部、国家信访局《关于违反信访工作纪律处分暂行规定》。

@#@⑶主要手段：

@#@根据违纪程度，予以警告、记过、记大过、降级、撤职或者开除处分。

@#@@#@（二十三）违反信访工作纪律表现形式：

@#@@#@1、领导决策层面：

@#@⑴决策违反法律法规和政策，严重损害群众利益，引发信访突出问题或群体性事件的。

@#@⑵主要领导不及时处理重要来信、来访或不及时研究解决信访突出问题，导致矛盾激化，造成严重后果的。

@#@⑶对疑难复杂的信访问题，未按有关规定落实领导专办责任，久拖不决，造成严重后果的。

@#@@#@2、承办单位层面：

@#@⑴拒不办理上级机关和信访工作机构交办、督办的重要信访事项，或者编报虚假材料欺骗上级机关，造成严重后果的。

@#@⑵拒不执行有关职能机关提出的支持信访请求意见，引发信访突出问题或群体性事件的。

@#@⑶本地区、单位或部门发生越级集体上访或群体性事件后，未认真落实上级机关的明确处理意见，导致矛盾激化、事态扩大或引发重复越级集体上访，造成较大社会影响的。

@#@⑷不按有关规定落实信访工作机构提出的改进工作、完善政策、给予处分等建议，造成严重后果的。

@#@⑸对可能造成社会影响的重大、紧急信访事项和信访信息，隐瞒、谎报、缓报，或者授意他人隐瞒、谎报、缓报，造成严重后果的。

@#@@#@3、职能部门层面：

@#@⑴超越或者滥用职权，侵害公民、法人或者其他组织合法权益，导致信访事项发生，造成严重后果的。

@#@⑵应当作为而不作为，侵害公民、法人或者其他组织合法权益，导致信访事项发生，造成严重后果的。

@#@⑶因故意或重大过失导致认定事实错误，或者适用法律、法规错误，或者违反法定程序，侵害公民、法人或者其他组织合法权益，导致信访事项发生，造成严重后果的。

@#@@#@（二十四）信访工作责任追究主要方式：

@#@⑴以市委名义通报。

@#@对信访工作措施不力，工作不负责任、推诿扯皮、上交矛盾，致使发生大规模集体访、重复上访、越级上访造成不良影响和严重后果的，予以全市通报，并责成包案领导向市联席会议写出检讨。

@#@⑵实行“一票否决”。

@#@对单位领导不重视、信访工作滞后、问题长期没有解决、长期不能改变工作被动局面的，实行信访工作考核“一票否决”，并对单位主要领导和分管领导给予党纪政纪处分。

@#@⑶实行重点单位列管。

@#@对发生集体进京上访的、连续进京上访的、因信访工作失职造成不良影响的、发生异常事件的市直部门、乡镇（街道办）及县（市）区直部门，列入重点管理。

@#@⑷实行领导就地免职。

@#@对发生大规模群体性事件后贻误时机、处置不当造成矛盾激化、事态扩大，影响社会大局稳定的，因工作不到位而发生重大影响事件的，市委对单位责任领导就地免职，依法依纪严肃处理。

@#@@#@七、信访部门建设@#@（二十五）切实加强信访部门建设。

@#@各级党委、政府要在政治上培养、工作上支持、生活上关心信访干部，加强信访干部队伍建设。

@#@对德才兼备、政绩突出、群众公认的干部应提拔重用，工作不适应的要及时加以调整。

@#@要优化知识结构和年龄结构，配齐配强信访部门领导力量，坚持把政治素质好、工作作风优良、业务能力强、工作业绩突出的优秀干部配备到信访部门领导岗位。

@#@@#@要根据工作形势和工作实际需要，配足配强信访工作力量，县及郊区信访部门至少配备8人以上，城区信访部门至少配备3人以上。

@#@要选调新提拔的领导干部和后备干部到信访部门挂职锻炼，提高处理问题能力。

@#@市级每年要选派6名，工作周期一年，脱职带组织关系到信访部门挂职锻炼。

@#@要强化干部培训工作，每年举办两期信访干部培训班，通过学习培训，努力培养一支政治坚定、纪律严明、办事公道、熟悉法律法规和政策、拥有较强群众工作经验、具备较强社会管理能力的信访干部队伍。

@#@@#@要着力改善信访部门的接待条件，市级信访部门实行接待区与办公区分设，信访接待和候等大厅面积不少于500平方米。

@#@要加快推进信访系统信息网络建设，推行无纸化办公，逐步实现接待登记、案件受理网络化。

@#@要在全市开展创建文明接待室活动，通过创建活动，拉近党和政府与人民群众之间感情。

@#@@#@充分考虑信访工作特殊性，根据驻京劝返、积案化解等实际情况，独立核算信访工作经费，纳入财政预算，切实加以保证。

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"新建本科院校的转型发展与办学定位研究@#@新建本科院校的转型发展与办学定位研究@#@摘要：

@#@部分新建本科院校应通过转型发展进一步明确各种办学定位，发展目标定位：

@#@应用技术型大学；@#@类型定位：

@#@现代高等职业教育；@#@性质定位：

@#@应用技术型；@#@办学层次定位：

@#@以本科教育为主、以专业硕士为辅；@#@服务面向定位：

@#@服务地方（区域）产业经济和社会发展、服务地方（区域）技术积累和技术创新、服务学生成长成才；@#@人才培养定位：

@#@培养高素质应用技术技能型人才；@#@科学研究定位：

@#@服务地方的应用性科学研究；@#@学科专业定位：

@#@建设与地方产业密切相关的应用型学科专业体系。

@#@@#@关键词：

@#@新建本科院校；@#@转型发展；@#@办学定位@#@高校确立合理的办学定位极为重要，潘懋元教授指出：

@#@“高等教育改革和发展的一个基本问题是：

@#@如何引导高等教育发展与社会现代化建设相适应，使高等学校合理分类、科学定位与特色发展”[1]。

@#@刘献君教授也指出：

@#@“高等教育系统是社会大系统的一部分，每一所高等学校都是整个高等教育系统的一部分，办好高等学校的前提和基础同样是定位”[2]。

@#@新建本科院校尽早确立合理的办学定位，有利于学校找准自身在区域社会系统和高等教育系统的位置，有利于政府主管部门实施分类管理和分类指导，有利于学校明确自身的发展方向、发展目标和树立自身的品牌效应，有利于社会公众提高对学校的整体认识和市场认可度。

@#@@#@一、新建本科院校的转型发展@#@我国新建本科院校是地方高校转型发展和应用技术大学综合改革的主体，截至目前，我国新建本科院校共有421所[3]，占我国本科高校的四分之一。

@#@@#@新建本科院校的转型发展首先是高校的自发行为，具体时间大约在2005年至2010年，诸如常熟理工学院、黄淮学院等学校在从专科向本科“蜕变”过程中，结合当时国家“产业经济转型升级”而提出了新建本科院校“转型发展说”。

@#@2012年底，教育部袁贵仁部长在考察欧洲高等教育发展状况时，发现遭受欧债危机影响较小的德国、瑞士、荷兰、芬兰等国科技大学都比较发达，且该国应用科技大学的毕业生就业质量普遍高于研究型大学，这正是我国众多新建本科院校未来的发展方向。

@#@2013年2月，教育部规划司正式启动“地方高校转型发展和应用科技大学改革试点研究”工作，五大研究项目之一就是“地方高校转型发展工程研究”，从此，“地方高校的转型发展”作为一个专有名词正式进入学术视野和官方文献。

@#@2013年9月，全国应用技术大学（学院）联盟、地方高校转型发展研究中心在天津职业技术师范大学成立。

@#@2014年2月，国务院常务会议在部署加快发展现代职业教育工作时，提出要“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”。

@#@所谓地方高校转型发展，就是从现有的“传统学术型大学”向“应用技术型大学”的转型。

@#@尽管当下的新建本科院校远未达到学术型或研究型大学的建设水平，但在过去的十多年里绝大多数新建本科院校走的都是“传统学术型大学”的路子。

@#@2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）出台，其中第6条明确指出：

@#@“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”。

@#@2015年10月，《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）出台，再次明确：

@#@“以服务新产业、新业态、新技术为突破口，形成一批服务产业转型升级和先进技术转移应用特色鲜明的应用技术大学、学院”。

@#@2016年3月，国家设立“‘十三五’产教融合发展工程规划项目”，准备以中央财政（约100亿元）和省级配套财政重点支持100所转型发展示范校建设。

@#@未来数年，我国新建本科院校的转型发展和应用技术型高校建设将进入历史发展的快车道。

@#@@#@二、新建本科院校在办学定位方面存在的主要问题@#@当前，我国新建本科院校客观存在千校一面、万人一格问题，而造成这些问题的重要原因之一就是办学定位不明确。

@#@@#@

（一）新建本科院校在办学定位方面存在的主要问题@#@从近百所新建本科院校本科教学合格评估的《自评报告》中可以看出，我国新建本科院校的办学定位客观存在定位不准、定位不清、定位模糊、定位混乱、百篇一律、缺乏特色等问题，突出表现在以下几个方面：

@#@@#@1.内容雷同。

@#@许多新建本科院校在各个层面的定位趋同、雷同现象十分突出，如发展目标定位，一般都是“建设成为特色鲜明的应用型本科高校”；@#@如办学类型定位，一般都是“教学型”；@#@如办学层次定位，一般都是“以本科教育为主，积极发展专业硕士研究生教育”。

@#@其实，强调“应用型”、“教学型”、“本科教育为主”核心定位固然不会错，但事实上各个新建本科院校未来的发展方向应该是“特色办学”，各个学校的科学定位也应该是各具特色的。

@#@@#@2.好高骛远。

@#@我国新建本科院校在办学定位上普遍存在盲目攀高现象，在发展目标定位上，喜欢“国内一流”、“行业一流”、“国内领先”、“省内领先”，大专追求本科，本科追求大学，本科教育追求研究生教育，热衷更改校名；@#@在类型定位上，不少是“研究型”或“教学研究型”；@#@在服务面向定位上，因为生源来自全国各地，就定位“服务全国”等。

@#@@#@3.内涵缺失。

@#@从我国近百所本科教学合格评估《自评报告》来看，新建本科院校的各种定位，主要集中在发展目标定位、办学类型定位、办学层次定位、人才培养定位、学科专业定位、服务面向定位，缺失科学研究定位等核心定位要素。

@#@“科学研究”是任何高校的四大职能之一，不给科学研究以科学合理定位，不利于学校的科研发展，更不利于学校的特色发展。

@#@@#@4.求大求全。

@#@不少新建本科院校的校领导在数字、数据上喜欢加法不喜欢减法，不论是办学规模还是办学要素总喜欢越大越好、越多越好。

@#@实事求是地讲，我国很多新建本科院校在校生规模超过15000人，一级学科超过8个，各种专业超过40个，而且还在逐年扩大招生名额、新增学科、新增专业的数量，“重数量、轻质量”问题普遍存在。

@#@我国新建本科院校的师资队伍规模平均1100名左右，教学科研一线的师资队伍规模大约750名左右，师生比实际上是1：

@#@20以上，超过国际标准的1：

@#@18“黄线”。

@#@欧洲不少应用技术大学在校生规模不超过1000名，师生比往往是1：

@#@8左右，且师资大多拥有博士学位。

@#@瑞士著名的洛桑酒店管理学院（从属于瑞士西部应用技术大学）在校生规模只有1800名左右，每年新生录取只有500名左右。

@#@美国奇点大学（SingularityUniversity）是一所与谷歌（Google）和美国宇航局（NASA）2007年合办的新建本科院校，每年的招生名额100余名，录取率只有2%左右。

@#@@#@5.追逐功利。

@#@不少新建本科院校片面追求经济利益，不顾自身的客观条件，盲目扩招，恶性膨胀；@#@盲目上新专业，扩大生源，把“多招生”变成学校增收的主要手段。

@#@国外高校都把人才培养质量放在第一位，如美国斯坦福大学上世纪末随着美国房地产市场的发展也曾想成立“建筑学院”，但成立一个建筑学院，就必须新增土木工程、建筑学等相关专业，而且需要投入大笔资金，该校附近的伯克利大学已有一个高水平的建筑学院，经过详细论证后，斯坦福大学最终还是放弃了该项计划。

@#@@#@

（二）新建本科院校定位不准、混乱的原因分析@#@造成新建本科院校定位不准、定位混乱的原因是综合性的，大抵可分外部原因和内部原因：

@#@@#@1.外部原因。

@#@一方面，目前林林种种的高教分类种类太多，新建本科院校无所适从。

@#@国际上有联合国教科文组织修订的《2011国际教育标准分类》（ISCED），从层次上可分5级（短线高等教育）、6级（学士或等同高等教育）、7级（硕士或等同高等教育）、8级（博士或等同高等教育）共4个等级，从课程上可分5A（学术型）、5B（技术型）等等；@#@国内，高教分类更是让人眼花缭乱，如按隶属关系可分为部属高校、地方高校；@#@按办学主体可分为公办高校、民办高校；@#@按学科结构可分为单科性高校、多科性高校和综合性高校；@#@按办学层次可分为研究型、教学研究型和职业技术型；@#@按人才培养结构可分为专科教育、本科教育和研究生教育；@#@按高校性质可分为研究型、应用型、工程型和技能型；@#@按大学的学术研究水平和毕业生质量可分为研究型、专业型、应用型和技术型。

@#@近年来，尽管教育部把新建本科院校主要定位在“应用型”，但国内不少专家把新建本科院校定位在“教学服务型”。

@#@另一方面，教育部主管部门和教育权威专家对新建本科院校办学定位的界定过于笼统，主要强调“应用型”，对新建本科院校办学定位的多元化指导不够。

@#@此外，由于缺乏与应用技术大学办学相关的“中国现代职业教育法”，也导致新建本科院校办学定位的主体不明确，无法可依，进而导致众多新建本科院校“无法定位”、“跟风定位”。

@#@@#@2.内部原因。

@#@很多新建本科院校把主要精力用于改善办学条件和提高人才培养质量方面，对学校自身的办学定位缺乏深入的研究和深思熟虑的选择与决定。

@#@实事求是地讲，我国绝大多数新建本科院校的各类定位都是教育部本科教学合格评估前“被动”确立的，确立过程，主要是参考兄弟院校《自评报告》的各类定位，然后结合自身的实际情况适当修改，成为本校的诸多定位。

@#@仔细考察近百所新建本科院校的各类办学定位，内容基本上大同小异，只是把各自的“学校所在地”变更一下而已，这是新建本科院校确立办学定位缺乏系统研究的突出表现。

@#@@#@三、新建本科院校的转型发展及其合理定位@#@高校的办学定位具有多元性。

@#@新建本科院校应坚持独立性、务实性、发展性和特色性原则，结合各自地方（区域）的产业特色、文化特色和学校特色，通过转型发展尽早确立自身的发展目标、办学类型、办学层次、服务面向、人才培养、科学研究、学科专业等核心定位。

@#@@#@

（一）新建本科院校转型发展的目标定位：

@#@应用技术型大学@#@《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通高校向应用型转变的指导意见》第5条明确指出：

@#@“以服务新产业、新业态、新技术为突破口，形成一批服务产业转型升级和先进技术转移应用特色鲜明的应用技术大学、学院”。

@#@实际上，三部委的“指导意见”已经给新建本科院校转型发展示范校指明了未来的发展目标定位，即特色鲜明的应用技术型大学（学院）。

@#@转型发展示范校的未来发展目标取向，不管称之为“应用技术大学”还是称之为“应用技术学院”其实无所谓，最终的发展目标指向都是“应用技术型大学”，各个高校的校名则可以根据实际自己确定。

@#@新建本科院校的转型发展和应用技术大学综合改革，目的不在于更改校名，而在于建设实质性的应用技术型大学的具体内涵，诚如有些专家指出的那样：

@#@“应用技术大学目标定位就是要在先进理念的直接规约下对学校未来发展走向的一种理性把控……把自身打造成为一个融国际化、地方性、开放式和应用型于一体的多科性高水平应用技术大学”[4]。

@#@近年来，我国部分新建本科院校的发展目标定位值得借鉴，如地处经济相对发达地区的上海机电学院把学校的发展目标定位为“技术应用型本科院校”；@#@地处经济欠发达地区的黄淮学院把学校的发展目标定位为“建设特色鲜明的应用技术型高校”。

@#@@#@需要说明的是，不是所有的新建本科院校都要发展成为应用技术大学（学院），而是部分地方性新建本科院校，全国大约100余所，仅占新建本科院校的三分之一左右，这一类型的高校构成我国未来的应用技术类型高校集群，成为我国高等教育体系和职业教育体系中的重要组成部分。

@#@@#@

（二）新建本科院校转型发展的类型定位：

@#@现代高等职业教育@#@欧洲应用技术大学的类型定位是“高等职业教育”，我国未来的应用技术大学类型定位也应该是“高等职业教育”。

@#@三部委“指导意见”第11条指出：

@#@“促进与中职、专科层次高职有机衔接。

@#@建立与普通高中教育、中等职业教育和专科层次高等职业教育的衔接机制”。

@#@我国新建本科院校通过转型发展而即将建立起来的应用技术型大学，“就是借鉴欧洲发达国家应用技术大学的成功经验，探索我国应用技术类型高校建设途径，以实现加快发展现代职业教育、建设现代职业教育体系的目标”[5]，因此，应用技术类型高校具有鲜明的高等职业教育特点：

@#@其一，注重实践教学和职业导向；@#@其二，注重校企合作育人和职业技术培养；@#@其三，注重为地方（区域）培养生产、管理、服务一线的高素质应用型人才；@#@其四，注重应用性科学研究和科技成果的应用与转化；@#@其五，注重服务地方和职业培训；@#@其六，注重与地方行业企业共建学科专业和应用型课程；@#@其七，注重校企合作共建双师双能型师资队伍结构；@#@其八，注重构建“职业高中、普通高中-高职高专-应用技术大学-专业硕士-学术博士”现代职业教育体系。

@#@上述特点都说明我国未来的应用技术大学其本质属性是“本科层次的现代高等职业教育”[6]。

@#@@#@尚需说明两点：

@#@一是高等职业教育性质的应用技术型大学在国际教育分类中与研究型大学一样属于5A级而不是归属5B级，如“奥地利应用技术大学的毕业生在国际标准教育分类法不是归于偏重技能的5B类，而是归于5A类，在某种意义上也凸显出应用技术大学的培养质量”[7]。

@#@再如瑞士，“瑞士大学分为两种类型：

@#@一类为普通大学，另一类为应用技术大学，两类大学同属于国际教育标准分类的5A级”[8]。

@#@二是高等职业教育性质的应用技术型大学不是新建本科院校转型发展的终极目标，新建本科院校通过一定时期的转型发展，逐步建设成特色鲜明、质量著称的应用技术型大学，在此基础上，未来的最终发展方向可能是研究型大学，如麻省理工学院最初就是一所典型的应用技术学院，后来发展成为著名的研究型大学；@#@也可能是多科性的应用科技大学。

@#@@#@（三）新建本科院校转型发展的性质定位：

@#@应用技术型@#@从近百所教育部本科教学合格评估《自评报告》来看，绝大部分新建本科院校把学校的性质定位为“教学型”。

@#@仔细推敲，“教学型”似乎过于笼统，从小学到中学再到大学，哪一所学校不是“教学型”？

@#@教育部对新建本科院校在性质定位的指导上强调“应用型”，而“应用型”表述似乎也不够准确，在实践层面容易引起混乱。

@#@试想，“师范”性质的新建本科院校专门为地方培养一线需要的中小学教师，严格意义上也算是“应用型”；@#@清华大学、中国科学技术大学等“985”“211”大学很多学科专业都具有典型的“应用型”，仔细研究我国高校的现状不难发现，“应用型”与“研究型”不具有对立或并列关系，两者之间是互相交融的关系。

@#@前些年，不少学者另辟蹊径，把新建本科院校从性质上重新定位为“教学服务型”，如浙江树人大学徐绪卿教授认为：

@#@“根据我国地方院校和民办高校的办学实际，将其定位为教学服务型大学应更准确”[9]。

@#@可以肯定，把新建本科高校定位为“教学服务型”更符合我国新建本科院校的实际，但问题也同时出现，即不论是国际高校性质分类还是国内高校性质分类都没有“教学服务型”一说，它属于我国部分学者的创造发明，应该属于“学术争议”之列。

@#@@#@总之，国际上对高校性质的分类一般是三分法，即学术型、专业性和应用技术型。

@#@笔者认为：

@#@部分新建本科院校转型发展示范校的性质定位应该是“应用技术型”。

@#@这一点，国内不少学者有相同的看法，如辽宁科技学院温景文教授认为：

@#@“如果采取二分法，即：

@#@学术型和应用技术型，则应选择后一类，但因其涵盖范围太宽，既不利于高校发展，也不利于国家管理。

@#@如果借鉴欧盟做法，采取三分法，可分为学术型高校（985、211工程高校）；@#@专业型（以工程专业为主的高校）；@#@应用技术型（1999年以来新建本科和三本高校）。

@#@应用技术大学应主要选择后一类为主，定位在以‘技术’为核心，既符合国际社会对高校的基本分类定位，又符合我国高校实际”[10]。

@#@@#@（四）新建本科院校转型发展的办学层次定位：

@#@以本科教育为主、以专业硕士为辅@#@三部委“指导意见”第8条明确指出：

@#@“具有培养专业学位研究生资格的转型高校要建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。

@#@工程硕士等有关专业学位类别的研究生教育要瞄准产业先进技术的转移和创新，与行业内领先企业开展联合培养，主要招收在科技应用和创新一线有实际工作经验的学员”。

@#@欧洲应用技术大学大多有专业硕士培养，德国有些应用技术大学的专业硕士占在校生的40%左右。

@#@三部委的“指导意见”实际上已经明确了我国未来应用技术类型高校的办学层次，即以本科教育为主、以专业硕士或工程硕士为辅。

@#@“十三五”期间，新建本科院校应立足学校的优势特色学科专业大集群，与地方（区域）行业企业合作共建“少而精”的、体现地方产业特色的专业硕士点或工程硕士点。

@#@一方面，提高学校的办学层次；@#@另一方面，打通“普通高中（职业高中）-高职高专-应用型本科-应用型硕士-学术型博士”的现代职业教育体系渠道。

@#@@#@（五）新建本科院校转型发展的服务面向定位：

@#@服务地方（区域）产业经济和社会发展、服务地方（区域）技术积累和技术创新、服务学生成长成才@#@新建本科院校大部分是地方高校，其区位特质决定了它与地方经济社会发展存在相互依存的共生关系，地方高校服务地方，天经地义。

@#@服务地方既是地方高校办学的立足点，也是地方高校办学的着眼点，以服务求生存，以服务求发展，也是众多新建本科院校的办学理念之一。

@#@应用技术大学追求特色发展，特色发展的根本途径就是与地方（区域）主导产业和战略性新兴产业合作共建与协调发展。

@#@基于此，我国新建本科院校转型发展的“服务面向”内涵非常明确，即三个“服务”：

@#@服务地方（区域）产业经济和社会发展、服务地方（区域）技术积累和技术创新、服务学生成长成才。

@#@@#@（六）新建本科院校转型发展的人才培养定位：

@#@培养高素质应用技术技能型人才@#@笼统而言，研究型大学培养学术型人才，高职高专培养技能型人才，而处于中间层的应用技术型大学则培养技术型人才。

@#@具体而言，应用技术大学主要为地方（区域）产业经济和社会发展培养生产、管理、服务一线的工程师、医师、律师、经济师等各种高素质应用技术人才。

@#@其一，应用技术大学人才培养强调“高素质”，既要掌握本专业扎实的基本理论知识，也要掌握本行业最新前沿技术技能；@#@其二，应用技术大学人才培养强调“技术技能”，既要掌握本行业的最新实用技术，也要掌握本专业的基本操作技能。

@#@@#@（七）新建本科院校转型发展的科学研究定位：

@#@服务地方的应用性科学研究@#@科学研究是新建本科院校快速发展和特色发展的最大动力，更是转型发展和应用技术型大学建设的最大动力。

@#@新建本科院校大多是地方性高校，地方性高校的科学研究应追求“地方性”科研特色。

@#@在科研服务面向上，应明确为地方（区域）产业经济和社会发展服务；@#@在科研理念上，不应一味地追求“顶天”，但必须坚定地追求“立地”；@#@在科研导向上，应充分发挥自身的地缘区位优势、高校资源优势，通过校地互动、校企合作，大力开展政产学研科研合作项目建设；@#@在科研任务上，应重点开展科技成果的应用、转化和推广。

@#@概言之，新建本科院校转型发展的科研定位，应是服务地方（区域或行业）的应用性科学研究，以应用性科学研究带动学校整个横向和纵向科研项目的档次和水平，进而提高学校整体应用型人才培养质量和服务地方的能力。

@#@（八）新建本科院校转型发展的学科专业定位：

@#@建设与地方产业密切相关的应用型学科专业体系@#@新建本科院校大多从专科升本而来，原有的学科专业建设基本上是按照传统大文、大理学科布局的，大文的中文、历史、哲学和大理的数学、物理、化学学科专业相对比较强势。

@#@事实上，不论是13个国家一级学科（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学）还是近400个二级学科都不是新建本科院校学科专业群建设的重点。

@#@十多年来，新建本科院校在“应用型”建设过程中，都在艰难地调整传统学科专业结构，逐步向应用型学科和应用型专业体系发展，可以说每淘汰一个传统专业，学校都要经历一次“阵痛”；@#@每增设一个应用型新专业，学校都要投入大笔资金。

@#@然而，这种“阵痛”是新建本科院校成长过程中必须经历的。

@#@未来数年，我国新建本科院校应在“应用型学科和应用型专业建设”基础上，通过转型发展和应用技术大学建设，紧密围绕地方（区域）主导产业和战略性新兴产业，校地互动、校企合作，共同建设突出地方（区域）产业发展特色、文化发展特色的应用型优势学科和应用型特色专业体系。

@#@其中，三级学科、边缘学科、交叉学科等新兴应用型学科应是新建本科院校学科建设的重点；@#@与此相对应，与地方（区域）行业企业合作共建的应用型特色专业是新建本科院校专业建设的重点。

@#@@#@参考文献：

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@#@33.@#@[2]刘献君.论高等学校定位[J].高等教育研究，2003

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（2）：

@#@84.@#@[10]温景文.我国应用技术大学定位研究[J].国家教育行政学院学报，2015（7）：

@#@45.@#@@#@";i:

15;s:

18199:

"学士学位论文低糖芒果果脯加工工艺研究食品专业@#@+@#@3332@#@ @#@@#@【摘要】为了优化果脯的加工工艺，本文以芒果为实验材料，研究了

（1）不同添加量的海藻糖对果脯的组织形态及香味、风味的影响；@#@实验表明10%的海藻糖添加量最适宜。

@#@

（2）不同糖浓度配比对果脯品质的影响；@#@实验表明糖液浓度配比20%蔗糖+5%葡萄糖+5%蜂蜜最适宜。

@#@（3）不同浓度的植酸、柠檬酸、氯化钠、氯化钙、壳聚糖对胡萝卜颗粒褐变度的影响，并筛选出安全有效的护色剂配方以达到优化护色工艺。

@#@（4）不同成熟度的实验材料对果脯得率、色泽及风味的影响；@#@实验表明应选择中等成熟度@#@ @#@@#@【关键词】芒果；@#@低糖；@#@果脯@#@ @#@@#@@#@目录@#@1.前言…………………………………………………………………@#@2.材料与方法…………………………………………………………@#@2.1材料与试剂……………………………………………………@#@2.2主要仪器与设备………………………………………………@#@2.3工艺流程与操作要点…………………………………………@#@2.4海藻糖配比试验设计…………………………………………@#@2.5糖液浓度配比实验设计………………………………………@#@2.6护色剂单因素实验设计………………………………………@#@2.7原料成熟度对果脯品质实验设计……………………………@#@2.8真空度渗糖工艺参数的优化设计……………………………@#@2.9正交实验设计…………………………………………………@#@2．10理化指标……………………………………………………@#@2.11微生物指标…………………………………………………@#@3.结果与分析…………………………………………………………@#@3.1海藻糖配比实验结果…………………………………………@#@3.2糖浓度实验结果………………………………………………@#@3.3芒果脯护色剂配方的确定……………………………………@#@3.4原料果成熟度对果脯品质的影响……………………………@#@3.5真空渗糖工艺参数的优化……………………………………@#@3.6理化指标检测结果……………………………………………@#@3.7微生物指标检测结果…………………………………………@#@4.结论…………………………………………………………………@#@致谢……………………………………………………………………@#@参考文献………………………………………………………………@#@ @#@@#@1.引言@#@果脯又称干态蜜饯是中国的传统食品，有着悠久的生产历史。

@#@但传统的果脯含糖量较高，故以甜为主，果品本身的果味不显著。

@#@本论文即提供一种改进了传统果脯生产方法而能生产含糖量低于６０％的低糖果脯的生产方法。

@#@特点是增加了减压渗胶工序，使果胚保形性好，提高出脯率，减少了糖的用量，缩短了生产周期，降低了生产成本。

@#@@#@我国对低糖果脯的研究始于北京食品工业研究所,他们在1964年进行了鲜香果脯的研究,含糖量降为50%左右,改善了风味,提高了品质,当时在国内外得到了好评。

@#@进入20世纪90年代以来,国内外都在积极研究低糖果脯。

@#@对低糖果脯的加工工艺、保藏、包装材料、包装形式等进行较为系统的研究;@#@认为果脯的含糖量和水分活度是影响保藏性能的两个主要因此外,真空技术的应用,提高了低糖果脯的质量和产量。

@#@微波技术及降水分活性剂的应用,为低糖果脯的生产开辟了新的途经。

@#@@#@ @#@@#@2.材料与方法@#@2.1试验材料与试剂@#@原料：

@#@芒果（品种：

@#@大台农），购自市超市@#@试剂：

@#@海藻糖、蔗糖、亚硫酸氢钠、柠檬酸、氯化钠、氯化钙、抗坏血酸、蒸馏水。

@#@@#@2.2主要仪器与设备@#@BL-200电子天平、101-2电热恒温鼓风干燥箱、@#@722可见分光光度计、SPX-25-Z型生化培养箱、@#@LS-B50L立式压力蒸汽灭菌器、康维氏微量扩散皿。

@#@@#@TGL-A高速离心计@#@2.3测定方法@#@水分测定：

@#@采用直接干燥法（GB/T5009.3-2010）@#@还原糖测定:

@#@菲林试剂法@#@总糖测定：

@#@手持糖量计@#@产品得率产品得率=成品质量/渗糖前果肉质量X100/%@#@褐变度的测定：

@#@参照黄伟坤［17］@#@将样品充分研细，称取5.0g，用水定容至50ml，静止2h后，取测定样5ml，再加入95%的乙醇5ml，用5000r/min离心机离心15min，用可见分光光度计在420nm处测定吸光度，用吸光度的大小直接表示褐变度。

@#@@#@2.4芒果浆的制备工艺流程及操作要点@#@芒果→清洗→去皮、去核、切分→热烫→护色、硬化→漂洗→热烫→浸糖→干燥（回湿）→杀菌→真空包装→检测→成品→贮藏@#@操作要点@#@

（1）原料：

@#@选七八成熟的黄皮芒，果实饱满，果肉未变软、肉质厚实。

@#@无斑疤、虫害果。

@#@清洗后去皮、去核，然后切成均匀的块状。

@#@@#@

（2）护色、硬化：

@#@将芒果块浸入一定浓度的护色、硬化剂溶液中，20min～25min，于60摄氏度到65摄氏度条件下烘烤至不粘手，比较成品色泽。

@#@@#@（3）漂洗、热烫：

@#@将护色、硬化处理好的芒果条块用流动清水充分洗净，以除去表面剩余的亚硫酸，晾干。

@#@然后放入沸水中热烫2min~3min，其目的主要是钝化或破坏多酚氧化酶的活性，防止褐变，取得更好的护色效果。

@#@热烫后马上放入水中冷至常温,防止热烫过度，取出沥干水分。

@#@@#@（4）浸糖：

@#@将处理好的芒果块放入20%蔗糖与10%海藻糖混合糖液中浸渍约12h，捞出沥干糖液。

@#@@#@（5）干燥与包装：

@#@将浸好糖的芒果条块捞起沥去糖液，摊于盘中，放入干燥箱干燥。

@#@干燥温度为50℃～65℃，干燥过程中注意回湿处理，最后干燥至含水量为22%左右即可。

@#@干燥后，将芒果条块冷却至常温时，用紫外线杀菌后采用真空包装，真空度为0.07MPa。

@#@@#@2.5实验设计@#@2.5.1海藻糖实验@#@取用制备好的芒果，以1KG为基准，添加总含糖量30%，本实验选择5%，10%，15%，20%海藻糖添加量，其他条件：

@#@20%蔗糖，0.2%柠檬酸，0.06%乳酸钙，杀菌然后对组织形态、风味及香味做出评价。

@#@@#@2.5．2糖液浓度配比实验@#@蔗糖浓度按质量百分比设20％，25％和30％三个水平，葡萄糖按质量百分比设10％、5％和10％三个浓度水平，完全双列杂交获9组试验，每组都添加5％的蜂蜜，对所得产品的还原糖与可滴定酸进行测定，计算其糖酸比，结合感官鉴定，筛选能够加工成低糖芒果果脯的适宜糖液浓度。

@#@@#@2.5.3护色剂单因素实验@#@护色剂的选择：

@#@加入适量的酸，不仅可以改善其风味，还可以起到护色的效果。

@#@柠檬酸能使产品的pH值降低，还能增强抗氧化剂的抗氧化作用；@#@植酸不仅具有抗氧化作用，还具有保护维生素C的作用，近几年来被广泛应用于果蔬保鲜与食品加工；@#@氯化钙的Ca2+能与细胞壁上的果胶酸作用形成果胶酸钙，增加组织硬度，阻止液泡中的组织液外泄到细胞质中与酶类接触，降低褐变程度；@#@氯化钠抑制褐变的是它在一定浓度下可以驱除水溶液中的氧气，使酚类底物难以与氧气接触；@#@壳聚糖对加剧褐变的铜和铁等金属离子有很强的鳌合作用从而抑制非酶褐变，现在壳聚糖已被广泛用于果蔬等食品的保鲜中@#@实验：

@#@将去皮后芒果切成相同形状、厚薄的果片,分别用柠檬酸、氯化钠、氯化钙、植酸、壳聚糖、蒸馏水（对照）作为护色剂进行护色，料液比1∶5，时间为20min，单因素试验护色剂种类及浓度如表2.1所示。

@#@沥干后于恒温鼓风干燥箱进行干燥,观看其护色效果,从单一护色剂中选出4种护色效果较好的护色剂,作为下一步正交实验的基础。

@#@@#@@#@表2.1护色剂单因数试验@#@护色剂@#@浓度（%）@#@柠檬酸@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@氯化钙@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@氯化钠@#@0.5@#@1.0@#@2.0@#@植酸@#@0．05@#@0.1@#@0.15@#@壳聚糖@#@0.05@#@0.1@#@0.15@#@蒸馏水@#@2.5.4渗糖工艺参数的优化实验@#@渗糖方式的选择：

@#@渗糖方式的选择对果脯品质和渗糖速率都有影响，分别选用常压煮制，真空处理，微波处理进行比较@#@真空度的确定及渗糖时间确定@#@2.5.5正交实验@#@以A（柠檬酸）、B（氯化钙）、C（氯化钠）、D（植酸）为4因数，设置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ3个水平，进行L9（34）正交实验设计，护色试剂为20分钟。

@#@正交实验因数水平见表2.2@#@@#@表2.2L9（34）正交实验因数与水平表@#@水平@#@因素@#@A（%）@#@B（%）@#@C（%）@#@D（%）@#@Ⅰ@#@0.20@#@0.10@#@0.52@#@0.0.5@#@0.22@#@0.15@#@1.0@#@0.1@#@0.30@#@0.20@#@1.2@#@0.12@#@2．6产品质量指标的测定@#@2.6.1感官指标@#@表2.3感官指标@#@项目@#@要求@#@分数@#@色泽@#@具有果脯的正常色泽@#@20@#@外观@#@无霉变，无虫蛀、无杂质@#@30@#@气味@#@无异味，有果实的香味@#@20@#@口感@#@口感适中，甘甜@#@30@#@2.6.2理化指标@#@　　表2.4理化指标（GB14884）。

@#@@#@项　目@#@指标，mg/kgGB14891.3-1997@#@铅（以Pb≤计）@#@≤　1.0@#@砷（以As计）@#@≤　0.5@#@铜（以Cu计）@#@≤10@#@SO2残留量，g/kg@#@≤0.5@#@2.6.3　微生物指标@#@　　　　　　表2.5微生物指标（GB/T4789.24）@#@项目@#@指　　　标@#@菌落总数，个/g@#@≤750@#@大肠菌群，个/100g@#@≤30　@#@致病菌（系指肠道致病菌和致病性球菌）@#@不得检出@#@3结果与分析@#@3.1海藻糖配比实验结果@#@根据2.3.的实验方法进行实验，对果脯的组织形态及香味，风味做出评价。

@#@@#@见表3@#@表3.1海藻糖不同添加量的影响@#@海藻糖（%）@#@组织形态@#@风味@#@香味@#@5@#@个体完整@#@风味差@#@有异味果香味差@#@10@#@个体完整@#@风味纯正@#@果香味明显，有芒果的特殊香味@#@15@#@个体完整@#@风味差@#@无异味，香味太浓@#@20@#@个体完整@#@风味差@#@无异味，香味太浓@#@实验结果可以看出，当添加量为5%的海藻糖时，果脯较差有异味且芒果香味不太明显；@#@当添加量味15%，20%海藻糖时，果脯口味太浓，因此选用10%的海藻糖添加量。

@#@@#@3.2糖浓度配比实验@#@根据2.4实验方法进行实验，对果脯的组织形态及香味，风味做出评价。

@#@@#@@#@表3.2糖浓度配比实验结果@#@实验号@#@蔗糖+葡萄糖+蜂蜜/%@#@还原糖/%@#@可滴定酸/%@#@糖酸比值@#@感官评定/分@#@1@#@20+0+5@#@30.12@#@1.26@#@23.90@#@74@#@2@#@20+5+5@#@33.11@#@0.72@#@45.99@#@76@#@3@#@20+10+5@#@37.11@#@1.11@#@33.43@#@80@#@4@#@25+0+5@#@34.38@#@1.59@#@21.62@#@78@#@5@#@25+5+5@#@35.96@#@1.43@#@25.15@#@81@#@6@#@25+10+5@#@40.97@#@1.29@#@31.76@#@82@#@7@#@30+0+5@#@35.55@#@1.30@#@27.35@#@84@#@8@#@30+5+5@#@39.01@#@1.16@#@33.63@#@90@#@9@#@30+10+5@#@42.96@#@1.14@#@37.68@#@87@#@用20％蔗糖、5％葡萄糖和5％蜂蜜所得产品的总糖为30％，糖酸比为33.63，感官质量评定分数高达75分，这一糖液浓度配比所得制品的品质最优。

@#@@#@3.3.护色剂种类和浓度对新鲜芒果护色效果的影响@#@表3.3不同护色剂对新鲜芒果褐变的影响@#@护色剂@#@浓度（%）@#@褐变度（ＯＤ）@#@柠檬酸@#@0.1@#@0.167±@#@0.001@#@0.2@#@0.202±@#@0.005@#@0.3@#@0.214±@#@0.001@#@氯化钙@#@0.1@#@0.190±@#@0.010@#@0.2@#@0.199±@#@0.002@#@0.3@#@0.208±@#@0.001@#@氯化钠@#@0.5@#@0.190±@#@0.006@#@1@#@0.171±@#@0.002@#@2@#@0.153±@#@0.001@#@植酸@#@0.05@#@0.160±@#@0.002@#@0.1@#@0.122±@#@0.003@#@0.15@#@0.196±@#@0.009@#@壳聚糖@#@0.05@#@0.195±@#@0.007@#@0.1@#@0.205±@#@0.005@#@0.15@#@0.201±@#@0.017@#@蒸馏水@#@0.345±@#@0.008@#@护色剂的种类和浓度对护色效果有一定的影响。

@#@其中0.1%的植酸护色效果最好，其次是2%的氯化钠。

@#@0.3%的柠檬酸、0.3%的氯化钙的护色效果较差。

@#@@#@3．4低糖芒果果脯正交实验结果分析@#@由表3.3可以得出，在相同的温度下植酸、柠檬酸氯化钙和氯化钠的护色效果较好。

@#@本试验为了研究植酸、柠檬酸氯化钙和氯化钠之间的协同作用，本试验通过一组正交试验@#@表3.5L9（34）正交设计表@#@编号@#@柠檬酸@#@氯化钙@#@氯化钠@#@植酸@#@褐变度@#@1@#@0.20@#@0.10@#@0.52@#@0.05@#@0.220@#@2@#@0.20@#@0.10@#@0.52@#@0.05@#@0.247@#@3@#@0.20@#@0.10@#@0.52@#@0.05@#@0.177@#@4@#@0.22@#@0.15@#@1.0@#@0.1@#@0.185@#@5@#@0.22@#@0.15@#@1.0@#@0.1@#@0.201@#@6@#@0.22@#@0.15@#@1.0@#@0.1@#@0.152@#@7@#@0.30@#@0.20@#@1.2@#@0.12@#@0.188@#@8@#@0.30@#@0.20@#@1.2@#@0.12@#@0.288@#@9@#@0.30@#@0.20@#@1.2@#@0.12@#@0.301@#@K1@#@0.593@#@0.660@#@0.722@#@0.644@#@K2@#@0.736@#@0.733@#@0.587@#@0.538@#@K3@#@0.630@#@0.566@#@0.650@#@0.777@#@k1@#@0.198@#@0.220@#@0.241@#@0.215@#@k2@#@0.245@#@0.244@#@0.196@#@0.179@#@k3@#@0.210@#@0.189@#@0.217@#@0.259@#@R@#@0.047@#@0.055@#@0.045@#@0.080@#@根据表3.5的正交分析结果R4﹥R2﹥R1﹥R3，4种护色剂对护色效果的影响程度从大到小依次为植酸、氯化钙、柠檬酸和氯化钠，该结果与单因素试验有所不同。

@#@复合护色剂植酸的影响程度较单一护色剂增强，这可能是由于植酸与氯化钠、柠檬酸、氯化钙中某一个或几个之间有较好的协同效应所致。

@#@试验所得最优水平0.12%植酸+0.25%柠檬酸+0.15%氯化钙+0.52%氯化钠。

@#@@#@3.5渗糖工艺参数的优化@#@3.5.1渗糖方式的选择@#@通过对常压煮制、微波渗糖和真空处理方式进行比较,以真空处理后再常压渗糖方式在产品含糖量和得率方面都优于常压煮制（见表2）。

@#@虽然微波处理能提高产品含糖量,但对组织破坏也较严重,最终产品得率较低。

@#@另一方面,通过对渗糖过程糖液浓度下降速率的比较,真空和微波处理的渗糖速度均比煮制的快。

@#@@#@表3.6不同渗糖处理方式对果脯品质的影响%@#@渗糖方式@#@含糖量@#@产品得率@#@常压煮制@#@32.84@#@14.93@#@真空处理@#@37.92@#@20.57@#@微波处理@#@39.68@#@18.96@#@3.5.2真空度及渗糖时间的选择@#@在优选出真空渗糖方式的基础上,进一步对真空度和真空维持时间进行了优化。

@#@由图1可知,果块含糖量随着真空度的上升而增大,但0.075MPa真空度使组织开始变软,0.090MPa真空度使组织软烂且塌陷,严重影响产品@#@@#@图3.1真空度对渗糖速率的影响@#@ @#@@#@以糖液浓度下降率随时间的变化曲线表示渗糖速率,维持真空时间对渗糖速率有明显影响（见图2）。

@#@真空维持时间达到30min,消除真空后渗糖速率明显快于5~20min的处理,很快达到渗透平衡,渗透3h后糖液浓度保存稳定,维持真空5min渗糖速率明显较慢。

@#@@#@@#@图3.2渗糖时间对糖液浓度的影响@#@@#@3.6理化指标检测结果@#@依据2.9产品的理化指标结果，检测的结果见表3.5@#@检测的项目@#@实测值@#@标准规定（国标GB14891.3-1997）@#@铅（以Pb≤计）@#@0.3-0.4@#@≤　1.0@#@砷（以As计）@#@0.30-0.45@#@≤　0.5@#@铜（以Cu计）@#@2-4@#@≤10@#@SO2残留量，g/kg@#@02-0.03@#@≤0.5@#@由表3.5所得到的检测结果，可以看出本实验所制得的产品的各项理化指标均达到了国家规定的标准。

@#@@#@ @#@@#@3.7微生物指标检测结果@#@由表3.6所得到检测结果可以看出本实验所制得的产品的各项微生物指标均达到国家规定。

@#@@#@表3.6物指标的检验结果@#@检测项目@#@检测结果@#@国家标准（GB2759.1-2003）@#@菌落总数（个／ml）@#@35-45@#@100@#@大肠菌群（个／100ml）@#@未检出@#@6@#@致病菌（个／100ml）@#@未检出@#@不得检出@#@ @#@@#@4结论@#@通过多次的单因素实验和正交实验的结果@#@

（1）果块在0.1%的植酸护色效果最好，其次是2%氯化钠，0.3%柠檬酸，0.3%氯化钙。

@#@@#@

（2）当真空度达到0.06MPa时停止抽真空,保持30min,在室温下浸渍4h,循环处理3~4次，可以提高渗糖速率和产品品质。

@#@@#@（3）中等成熟度芒果按照上述工艺制成的低糖芒果脯产品得率高,色泽、风味和质地较好。

@#@@#@（4）采用20%蔗糖和10%海藻糖混合糖作为低糖芒果脯的浸糖液，既可降低成本，又可使芒果脯的含糖量保持在35%以下。

@#@@#@（5）该产品的各项检验项目的结果都达到了国家标准。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@致谢@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]王天陆，低糖菠萝果脯[J].食品科学,2008（6）.61-62.@#@[2]边用福，新编果脯凉果加工技术大全[M].北京：

@#@中国农业大学出版社；@#@2006：

@#@335~336.@#@[3]郭卫强，果脯生产新工艺[J].食品工业科技,2009（5）:

@#@23~26.@#@[4]贺正芳，食品的酶促褐变及其控制[J].广州食品工业科技,2010（4）:

@#@18~21.@#@[5]赵晨霞，果蔬贮运与加工[M].中国农业出版社,2007,5.175~176.@#@[6]王中凤，低糖芒果脯加工工艺[J]，食品与发酵工业，2006年第32卷第10期（总第226期）：

@#@86-87.@#@[7]张雁,张瑞芬,唐小俊,魏振承，利用芒果落果加工低糖果脯的研究[J]，食品研究与开发，2006.Vol.27.NO.8：

@#@112-114.@#@[8]杨金英,王剑平，低糖果脯加工工艺研究现状[J].农机化研究,2008,（10）:

@#@34～36.@#@";i:

16;s:

10513:

"信息处理5课时提5份@#@课时教学设计@#@课题@#@收集信息和处理信息@#@教案序号@#@1@#@授课时间@#@年月日@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、学会分析简单事件的作息处理过程，并能写出基本环节；@#@@#@2、能正确判断人体主要器官在信息收集和信息处理两方面的基本职能；@#@@#@点难点教学重@#@体验收集信息、加工处理信息、输出信息的过程@#@教学准备@#@文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@我们怎样处理信息@#@收集（输入）信息@#@方法：

@#@@#@1．一个一个地询问，并记录下来@#@2．与别人合作，分组询问并记录下来@#@3．请每个同学按口头要求写一张“字条“给自己，然后汇总@#@ @#@@#@教学过程@#@教学环节@#@集体备课（师生活动）@#@个性化设计@#@一、感知简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节@#@ @#@@#@二．了解人体主要器官在信息收集与处理方面的基本职能@#@三小结@#@ @#@@#@1、出示问题：

@#@请同学们想一想，我们做数学应用题时，从开始接触题到最后做出来，都有哪些过程呢？

@#@@#@同学们以小组为单位讨论后，由组长向全班汇报。

@#@@#@师生共同总结，广播出示下面的过程：

@#@@#@小结：

@#@这个过程就是人处理信息的基本过程，同学们平时都在自觉与不自觉的用这些过程，这个过程是在人的大脑“指挥”下进行的，细想起来很复杂。

@#@@#@2．分析并能写出信息处理的基本环节。

@#@@#@师出示喝鸡汤的例子，讨论分析后，依照前面的方法把分析结果写有下面的方框里。

@#@@#@同桌交流汇报结果。

@#@@#@问题：

@#@@#@1．通过上面的两个例子的学习，如果把那些“复杂的工作过程”归类成输入（接收）信息、传递（传送）信息、判断（处理）信息、输出信息（处理结果）四种，那么，人的眼、耳、鼻、口手、大脑及神经和笔、纸、图书分别与哪种工作相关联呢？

@#@请同学们在书本中，用线连一连。

@#@@#@连好后交流结果。

@#@@#@今天你学会了什么？

@#@@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@课时教学设计@#@课题@#@收集信息和处理信息@#@教案序号@#@2@#@授课时间@#@年月日@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、尝试进行信息收集（调查）、信息处理（完成调查记录表）和信息报告（完成汇总表）的活动@#@2、了解信息处理的三大基本环节。

@#@@#@点难点教学重@#@体验收集信息、加工处理信息、输出信息的过程@#@教学准备@#@文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。

@#@@#@板书设计@#@我们怎样处理信息@#@1收集信息@#@2输入信息@#@3收集方法：

@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@教学环节@#@集体备课@#@个性化设计@#@一、@#@信息处理的基本环节@#@ @#@@#@二.@#@小结@#@三@#@作业@#@师：

@#@同学们都有吃零食的习惯，但经常吃零食是个不好的习惯，为了帮助大家更好地克服这一不好的习惯，我们可以调查一下，平时我们吃过哪些零食呢？

@#@哪几种零食同学们吃的最多？

@#@面对这个问题，你准备怎么办呢？

@#@@#@1．信息的收集@#@要了解上面的情况，我们就要收集这方面的信息。

@#@信息的方法很多，书本上给我们列出了一些，同学们看后，请选择一种方法，并把收集的信息写在书本上的表格里。

@#@@#@2．信息的加工处理@#@收集好信息后，就要对收集的信息进行处理，处理信息的方法也有很多种，我们看看书中P7用的方法好不好？

@#@（同学们看书）@#@这种方法是人们常用的方法，请同学们用这种方法，统计一下你刚才收集大家吃零食的情况。

@#@（同学们动手统计）@#@3．输出信息（得了答案）@#@同学们统计加工好信息后，能不能回答前面提出的问题呀？

@#@@#@这就是信息处理的第三个环节：

@#@信息的输出@#@下面我们来总结一下信息处理的基本环节：

@#@@#@1.同学用过哪些品牌的牙膏？

@#@@#@2，哪几种牙膏使用得最多？

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课时教学设计@#@课题@#@收集信息和处理信息@#@教案序号@#@3@#@授课时间@#@年月日@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。

@#@@#@2、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。

@#@@#@3、发展学生自主学习和交流学习的能力。

@#@@#@点难点教学重@#@重点：

@#@合作学习，了解收集信息的工具和方法。

@#@@#@难点：

@#@掌握获取信息的方法。

@#@@#@教学准备@#@文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。

@#@@#@板书设计@#@处理信息@#@ @#@@#@一、电脑储存@#@二、建立知识体系@#@ @#@@#@教学过程@#@教学环节@#@集体备课@#@个性化设计@#@一、@#@制定活动方案@#@ @#@@#@二．@#@自主探究@#@ @#@@#@1、全班进行分组：

@#@学生自愿组合，推选小组长。

@#@共分得七个小组并为自己的小组起一个喜欢的名字。

@#@@#@2、确 @#@定主题：

@#@以课文提供的专题为内容，由学生自主选题，教师指导设计提纲。

@#@@#@3、提要求：

@#@各小组长分配任务，明确各自的任务。

@#@学生根据主题需要，准备工具。

@#@@#@活动步骤：

@#@收集信息、@#@加工处理信息、@#@输出信息@#@ @#@@#@师：

@#@“面对以上搜集这么多的资料，我们该如何进行分类归纳整理呢？

@#@”@#@1.同学交流，说出自己的想法@#@组长分配任务，明确各自的任务。

@#@学生根据主题需要，准备工具。

@#@@#@2．明确各自的任务@#@收集整理信息（3名学生）@#@加工处理信息、（3名学生）@#@输出信息（3名学生）@#@整理员（1名学生）@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课时教学设计@#@课题@#@处理信息@#@教案序号@#@4@#@授课时间@#@年月日@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。

@#@@#@2、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。

@#@@#@3、发展学生自主学习和交流学习的能力。

@#@@#@点难点教学重@#@重点：

@#@合作学习，了解收集信息的工具和方法。

@#@@#@难点：

@#@掌握获取信息的方法。

@#@@#@教学准备@#@文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@处理信息@#@ @#@@#@一、电脑储存@#@二、建立知识体系@#@ @#@@#@教学过程@#@教学环节@#@集体备课（师生活动）@#@个性化设计@#@（接上节课）@#@一、自主探究@#@活动步骤@#@ @#@@#@二@#@谈收获@#@ @#@@#@师：

@#@“面对以上搜集这么多的资料，我们该如何进行分类归纳整理呢？

@#@”@#@1、可进行电脑储存。

@#@把一些好的做法，按不同的文体，进行储存，便于今后的随时翻阅。

@#@@#@2、可进行书面资料的保存。

@#@一些好的课外文章，好的试题、等就原样粘贴在自己的课文上。

@#@@#@3、建立自己的知识框架体系，在这体系之下，进行相关知识的搜集与积累。

@#@@#@4、作文方面的积累。

@#@按写作技巧、优秀范文、结合@#@5．摘抄资料时用活页纸。

@#@@#@具体操作可分别编为1、2、3号。

@#@@#@为了编摘抄资料时用活页纸最为理想，既便于分类、更新，灵活性强，又能整齐化一。

@#@@#@6．写检索目录并便于查找。

@#@@#@ @#@@#@当然，资料的搜集与整理是一项长期的工作，只有按照科学的方法进行资料的搜集与整理，才能起到事半功倍的效果，以上方法不妨试试。

@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@课时教学设计@#@课题@#@处理信息@#@教案序号@#@5@#@授课时间@#@年月日@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、知道信息来源的多样性及其实际意义；@#@@#@2、学会根据问题确定信息来源，并选择适当的方法获取信息。

@#@@#@点难点教学重@#@1、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

@#@@#@2、初步学会将获取到的信息进行有效组织和整理。

@#@@#@教学准备@#@信息资料@#@板书设计@#@ @#@@#@处理信息@#@ @#@@#@获取信息的方法@#@获取信息的基本过程@#@确定信息需求@#@确定信息来源@#@采集信息@#@存储信息@#@ @#@@#@教学过程@#@教学环节@#@集体备课（师生活动）@#@个性化设计@#@一、情境引入。

@#@@#@ @#@@#@二、学习获取信息。

@#@@#@ @#@@#@三．小结@#@ @#@@#@开展一个主题为“庆祝60华诞”的手抄报评比活动，现在要求大家着手准备，该怎么做呢?

@#@可以先考虑设计黑板报。

@#@让我们看看别人是怎样做的。

@#@课件出示：

@#@请同学们看一份德州日报，重点看各方面知识的搜集与整理，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。

@#@@#@师：

@#@因此，我们办手抄报，首先要找资料，获取信息，那么怎样搜集资料，从而获取你想要的信息呢？

@#@以你的以往经验，能说说需要怎样做吗？

@#@确定信息来源。

@#@@#@1获取信息的方法@#@教师指导学生完成学生活动，体现本课重点：

@#@信息来源的多样性，并总结信息来源的一般分类：

@#@@#@（1.）直接获取信息：

@#@例如，实践活动，包括参加社会生产劳动实践和参与各种科学实验等；@#@参观活动，包括观察自然界和社会的各种现象。

@#@@#@（2.）间接获取信息：

@#@间接获取信息就是用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。

@#@例如，通过人与人之间的沟通，查阅书刊资料、广播电视、影视资料、电子读物等获取的信息。

@#@@#@本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@";i:

17;s:

20189:

"中级会计实务练习题1244@#@2019年中级会计实务练习题@#@单选题@#@1、某企业1997年1月1日向银行借款1000万元用于固定资产建造。

@#@建造期间领用工程物资500万元，工程完工时退回15万元；@#@支付工程费200万元。

@#@工程于1998年2月28日完工，并经过正常的中断，于1998年6月30日交付使用。

@#@年借款利率为10%，每年年末支付一次利息。

@#@该项固定资产的原始价值为（）。

@#@@#@A.850万元@#@B.835万元@#@C.802万元@#@D.817万元@#@多选题@#@2、按照《城市商品房预售管理办法》的规定，以下关于商品房的销售的规定，（）选项是正确的。

@#@@#@A.房地产开发项目转让和商品房销售价格，由当事人协商议定@#@B.开发商在保修期内对商品房进行维修，致使房屋原使用功能受到影响而给购买人造成损失的，开发商可以不承担赔偿责任@#@C•商品房交付使用后，购买人认为主体结构质量不合格的，可以向开发商申请重新核验@#@D.经核验商品房主体结构质量不合格，购买人有权退房@#@E.开发商应当承担商品房保修责任@#@简答题@#@3、甲股份有限公司（以下简称甲公司）为增值税一般纳税企业，适用的增值税税率为17%，不考虑除增值税以外的其他税费。

@#@甲公司对投资性房地产采用公允价值模式计量。

@#@甲公司有关房地产的相关业务资料如下：

@#@@#@

（1）2007年1月，甲公司自行建造办公大楼。

@#@在建设期间，甲公司购进为工程准备的一批物资，价款为1200万元（含增值税）。

@#@该批物资已验收入库，款项以银行存款支付。

@#@该批物资全部用于办公楼工程项目。

@#@甲公司为建造工程，领用本企业生产的库存商品一批，成本250万元，计税价格300万元，另支付在建工程人员薪酬949万元。

@#@@#@

（2）2007年8月，该办公楼的建设达到了预定可使用状态并投入使用。

@#@该办公楼预计使用寿命为20年，预计净残值为50万元，采用直线法计提折旧。

@#@@#@（3）2008年12月，甲公司与乙公司签订了租赁协议，将该办公大楼经营租赁给乙公司，租赁期为1年，年租金为300万元，租金于每年年末结清。

@#@租赁期开始日为2008年12月31日。

@#@该项投资性房地产的公允价值能够持续可靠取得。

@#@@#@（4）与该办公大楼同类的房地产在转换日的公允价值为2500万元，2009年年末的公允价值为2600万元。

@#@@#@（5）2010年1月，甲公司与乙公司达成协议，甲公司以该项办公大楼与乙公司持有的一项交易目的的股票投资和一批库存商品交换。

@#@在交换日，该项办公楼的公允价值为2550万元；@#@乙公司持有的交易目的的股权投资的公允价值为1100万元，乙公司用于交换的库存商品的不含税计税价格为900万元，其包含增值税的公允价值为1053万元，乙公司另支付补价397万元，假定该交换具有商业实质。

@#@甲公司将换入的股权投资作为可供出售金融资产持有，将换入的商品作为库存商品管理。

@#@@#@要求：

@#@@#@1.编制甲公司自行建造办公大楼的有关会计分录；@#@@#@单选题@#@4、关于可供出售金融资产的确认和计量，下列表述中正确的是（）。

@#@@#@A.应当按照取得该金融资产的公允价值和相关交易费用之和作为初始确认金额@#@B.应当按取得该金融资产的公允价值作为初始确认金额，相关交易费用计入当期损益@#@C•持有期间取得的利息或现金股利，应当冲减成本@#@D.资产负债表日，可供出售金融资产应当以公允价值计量，且公允价值变动计入当期损益@#@多选题@#@5、对固定资产后续支出，下列税务处理正确的有（）。

@#@@#@A.修理支出可在发生当期直接扣除@#@B.修理支出可以预提，也可以待摊@#@C.如有关固定资产已提足折旧，改良支出应作为递延费用处理@#@D.不论有关固定资产是否提足折旧，改良支出均应增加固定资产价值@#@多选题@#@6、根据企业所得税的有关规定，符合下列条件（）之一的固定资产修理支出，应视为固定资产改良支出。

@#@@#@A.发生的修理支出达到固定资产原值20鸠上@#@B.经过修理后有关资产的经济使用寿命延长2年以上@#@C.经过修理后的固定资产被用于新的或不同的用途@#@D.此次修理与下次修理之间的时间间隔达到1年以上@#@单选题@#@7、甲公司2008年3月发现2007年7月一项已经达到预定可使用状态的管理用固定资产未结转，同时漏提折旧，该公司2007年财务报告尚未批准报出，该调整事项正确的处理方法是（）。

@#@@#@A.登记固定资产及以前年度损益调整等相关项目，调整2007年度报表相关项目@#@年末余额、本年数，调整2008年3月报表年初余额和上期金额@#@B.登记2008年3月的固定资产及折旧费用等相关科目，调整2007年报表相关项目的年初余额和上期金额@#@C•作为2008年3月当期正常业务处理@#@D.登记固定资产及以前年度损益调整和相关项目，调整2009年报表年初余额和@#@上期金额@#@单选题@#@8、下列有关业务涉及资本公积的，不正确的会计处理方法有（）。

@#@@#@A.自用房地产转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，其公允价值大于账面价值的差额应调整资本公积@#@B.将可供出售金融资产重分类为采用成本或摊余成本计量的金融资产的，对于原记入资本公积的相关金额，有固定到期日的，应在该项金融资产的剩余期限内，在资产负债表日，按采用实际利率法计算确定的摊销金额，借记或贷记“资本公积一其他资本公积”科目，贷记或借记“投资收益”科目@#@C.将可供出售金融资产重分类为采用成本或摊余成本计量的金融资产的，没有固定到期日的，应在处置该项金融资产时，借记或贷记“资本公积―其他资本公积”科目，贷记或借记“投资收益”科目@#@D.资产负债表日，如果投资性房地产以公允价值计量的，则公允价值变动计入其他资本公积@#@多选题@#@9、下列说法中正确的有（）。

@#@@#@A.固定资产的入账价值应当包括为取得该固定资产而交纳的耕地占用税@#@B.自行建造的固定资产，按建造该项资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出，作为入账价值@#@C.企业购入的环保设备，不能通过使用直接给企业带来经济利益的，不应作为固定资产进行管理和核算@#@D.已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的固定资产，应当按照估计价值确定其成本，并计提折旧；@#@待办理竣工决算后再按实际成本调整原来的暂估价，并调整原已计提的折旧额@#@E.如果以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产，按各项固定资产公允价值的比例对总成本进行分配，分别确定各项同定资产的入账价值@#@多选题@#@10、上市公司在其年度资产负债表日后至财务报告批准报出日前发生的下列事项中，属于非调整事项的有（）。

@#@@#@A.因发生火灾导致存货严重损失@#@B.以前年度售出商品发生退货@#@C•董事会提出股票股利分配方案@#@D.董事会提出现金股利分配方案@#@多选题@#@11、下列各项支出中，应确认为固定资产改良支出的有（）@#@A.使固定资产维持原有性能发生的支出@#@B.使固定资产生产能力提高发生的支出@#@C•使固定资产所生产的产品成本实质性降低发生的支出@#@D.使固定资产使用寿命延长发生的支出@#@多选题@#@12、下列关于存货成本的表述中，正确的有（）@#@A.以货币计量的耗费@#@B.只是针对特定对象@#@C.是生产经营过程同时也是资产的耗费过程@#@D.是正常生产经营活动的耗费@#@多选题@#@13、案例三

（一）资料2010年4月，某审计组对丙公司2009年度财务收@#@支情况进行了审计。

@#@有关固定资产业务审计的情况和资料如下：

@#@1．审计人@#@员对丙公司固定资产业务内部控制进行测评。

@#@2．在查验固定资产的所有权@#@时，为了确定某固定资产确实属丙公司所有，审计人员审查了有关凭证。

@#@3．审计人员发现丙公司于2009年6月对一建筑物进行了改扩建。

@#@该建筑物的账面原值为2000万元，已提折旧800万元，减值准备为Q在改扩建过程中，取得变价收人50万元，领用工程物资300万元，发生其他支出100万元，丙公司确认改扩建后的建筑物人账价值为2400万元。

@#@4．审计人员发现丙公司2009年@#@固定资产核算中存在以下事项：

@#@将为建造厂房购买土地使用权的费用计入在建工程；@#@将与尚未办理竣工决算但已投入使用的职工宿舍相关的借款费用计入财务费用；@#@对市价持续下跌导致可收回金额低于账面价值的固定资产计提了减值准备；@#@对于融资租赁取得的设备未作任何账务处理。

@#@5．审计人员运用分析性复核@#@方法，对丙公司固定资产变动的合理性进行检查，发现用2009年末的固定资产原值除以全年总产量所得的比率与以前年度相比大大提高。

@#@

（二）要求：

@#@根据@#@上述资料，为下列问题从备选答案中选出正确的答案。

@#@针对“资料5”，审计人员初步判断所计算比率发生较大变动的原因有：

@#@@#@A.当年折旧额的计算不准确@#@B.本年新增大量固定资产@#@C•当年报废的固定资产未在账面上注销@#@D.当年存在闲置的固定资产@#@单选题@#@14、资产负债表日至财务报告批准报出日之间发生的下列事项中，属于资产负债表日后调整事项的是（）。

@#@@#@A.为子公司的银行借款提供担保@#@B.对资产负债表日存在的债务签订债务重组协议@#@C•企业在报告年度资产负债表日至财务报告批准报出日之间取得确凿证据，表明某项资产在资产负债表日已发生减值的金额与资产负债表日原估计金额不同@#@D.债务单位遭受自然灾害导致资产负债表日存在的应收款项无法收回@#@简答题@#@15、甲公司从事房地产开发经营业务，对出租的商品房、土地使用权和商铺均采用成本模式进行后续计量。

@#@甲公司的财务经理在复核2012年度财务报表时，对以下交易或事项会计处理的正确性难以作出判断：

@#@@#@

（1）1月1日，因商品房滞销，董事会决定将两栋商品房用于出租。

@#@1月20日，甲公司与乙公司签订租赁合同并已将两栋商品房以经营租赁方式提供给乙公司使用。

@#@出租商品房的账面余额为9000万元，未计提跌价准备，公允价值为10000万元。

@#@该出租商品房预计使用50年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。

@#@甲公司认为其出租的商品房属于存货，因此2012年未对商品房计提折旧。

@#@@#@

（2）1月5日，收回租赁期届满的一宗土地使用权，经批准用于建造办公楼。

@#@该土地使用权原取得时成本为5000万元，未计提减值准备，至办公楼开工之日已摊销10年，预计尚可使用年限为40年，采用直线法摊销，无残值。

@#@办公楼于3月1日开始建造，至年末尚未完工，共发生工程支出3500万元。

@#@甲公司将土地使用权的成本计入办公楼成本。

@#@@#@（3）3月5日，收回租赁期届满的商铺，并计划对其重新装修后继续用于出租。

@#@该商铺成本为6500万元，至重新装修之日，已计提折旧2000万元，账面价值为4500万元。

@#@装修工程于8月1日开始，于年末完工并达到预定可使用状态，共发生装修支出1500万元，替换原装修支出的账面价值为300万元。

@#@装修后预计租金收入将大幅增加。

@#@@#@甲公司将发生的装修支出1500万元计入当期损益。

@#@@#@要求：

@#@@#@根据资料

（2），判断甲公司2012对土地使用权的会计处理是否正确，同时说明判断依据；@#@如果甲公司土地使用权不计入办公楼成本，请计算2012年土地使用权摊销金额。

@#@@#@多选题@#@16、以下关于投资性房地产表述正确的有（）。

@#@@#@A.房地产开发公司的存货不属于投资性房地产@#@B.已经以融资租赁方式出租的土地使用权和建筑物属于投资性房地产@#@C.已出租的土地使用权是指该土地使用权必须是通过转让或通过出让方式获得的，而不是通过承租方式获得再出租的@#@D.以经营租赁方式出租的房产应作为投资性房地产核算@#@多选题@#@17、下列各项所产生的利得或损失，应直接计入当期损益的有（）@#@A.出售无形资产所产生的收益@#@B.交易性金融资产公允价值增加额@#@C.可供出售金融资产公允价值的增加额@#@D.按公允价值后续计量的投资性房地产其公允价值的减少@#@单选题@#@18、

（二）@#@20X0年2月5日，甲公司资产管理部门建议管理层将一闲置办公楼用于出租。

@#@20X0年2月15日，董事会批准关于出租办公楼的方案并明确出租办公楼的意图在短期内不会发生变化。

@#@当日，办公楼的成本为3600万元，已计提折旧为2500万元，未计提减值准备，公允价值为2400万元，甲公司采用公允价值模式对投资性房地产进行后续计量。

@#@20X0年2月20日，甲公司与承租方签订办公楼租赁合同，租赁期为自20X0年3月1日起2年,年租金为360万元。

@#@办公楼20X0年12月31日的公允价值为2600万元，20X1年12月31日的公允价值为2640万元。

@#@20X2年3月1日，甲公司收回租赁期届满的办公楼并对外出售，取得价款2800万元。

@#@@#@要求：

@#@根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列问题。

@#@@#@甲公司20X2年度因出售办公楼而应确认的损益金额是（）。

@#@@#@A.160万元@#@B．400万元@#@C．1460万元@#@D.1700万元@#@多选题@#@19、上市公司在其年度资产负债表日后至财务报告批准报出日前发生的下列事项中，属于非调整事项的有（）。

@#@@#@A.因发生火灾导致存货严重损失@#@B.以前年度售出商品发生退货@#@C•董事会提出股票股利分配方案@#@D.董事会提出现金股利分配方案@#@单选题@#@20、下列关于投资性房地产核算的表述中，正确的是（）。

@#@@#@A.采用成本模式计量的投资性房地产不需要确认减值损失@#@B.采用公允价值模式计量的投资性房地产可转换为成本模式计量@#@C.采用公允价值模式计量的投资性房地产，公允价值的变动金额应计入资本公积@#@D.采用成本模式计量的投资性房地产，符合条件时可转换为公允价值模式计量@#@1-答案：

@#@B@#@暂无解析@#@2-答案：

@#@A,D,E@#@暂无解析@#@3-答案：

@#@编制甲公司该项办公大楼有关2009年年末后续计量的有关会计分录暂无解析@#@4-答案：

@#@A@#@[解析]可供出售金融资产应当按照取得该金融资产的公允价值和相关交易费用之和作为初始确认金额，选项B不对；@#@持有期间取得的利息或现金股利，应当计入投资收益，如果分配的是以前年度的利息或股利可以冲减成本，选项C不对;@#@@#@可供出售金融资产的公允价值变动计入资本公积（其他资本公积），选项D不对。

@#@@#@5-答案：

@#@A,C@#@暂无解析@#@6-答案：

@#@A,B,C@#@暂无解析@#@7-答案：

@#@A@#@[解析]

（1）由于属于资产负债表日后调整事项，一方面将“在建工程”的金额转入“固定资产”科目，另一方面通过“以前年度捐益调整”科目补提折旧。

@#@

（2）通过上述账务处理后，还应同时调整会计报表相关项目的数字，包括：

@#@资产负债表日编制的会计报表相关项目的数字；@#@当期编制的会计报表相关项目的年初余额。

@#@@#@8-答案：

@#@D@#@[解析]资产负债表日，如果投资性房地产应当以公允价值计量，则公允价值变动计入损益。

@#@@#@9-答案：

@#@A,B,D@#@[解析]企业由于安全或环保的要求购入设备等，虽然不能直接给企业带来未来经济利益，但有助于企业从其他相关资产的使用获得未来经济利益或者将减少企业未来经济利益的流出，也应确认为固定资产，例如为净化环境或者满足国家有关排污标准的需要购置的环保设备。

@#@选项C错误；@#@已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的同定资产，应当按照估计价值确定其成本，并计提折旧；@#@待办理竣工决算后再按实际成本调整原来的暂估价值，但不需要调整原已计提的折旧额，选项E错误。

@#@@#@10-答案：

@#@A,C,D@#@[解析]以前年度售出商品发生退货，属于调整事项。

@#@@#@11-答案：

@#@B,C,D@#@[解析]使固定资产维持原有性能发生的支出属于费用化支出，计入管理费用。

@#@@#@12-答案：

@#@A,D@#@存货成本具有以下特征：

@#@@#@13-答案：

@#@B,C,D@#@暂无解析@#@14-答案：

@#@C@#@[解析]资产负债表日后调整事项和非调整事项的区别在于：

@#@调整事项是事项存在于资产负债表日或以前，资产负债表日后提供证据对以前已存在的事项所作的进一步说明；@#@而非调整事项是在资产负债表日尚未存在，但在财务报告批准报出日之前发生或存在。

@#@其他三项都属于资产负债表日后非调整事项。

@#@@#@15-答案：

@#@甲公司的会计处理不正确。

@#@理由：

@#@房地产开发企业建造的办公楼属于其固定资产，按规定，土地使用权用于自行开发建造厂房等地上建筑物时，相关的土地使用权账面价值不转入在建工程成本，作为无形资产核算，土地使用权与地上建筑物分别进行摊销和提取折旧。

@#@2012年应摊销的金额=5000十50=100（万@#@元）。

@#@@#@暂无解析@#@16-答案：

@#@A,C,D@#@[解析]投资性房地产中的出租是指已经出租，并且出租专指经营租赁方式。

@#@@#@17-答案：

@#@A,B,D@#@[解析]按照《企业会计准则一一基本准则》的规定，利得和损失应当根据具体情况分别直接计入所有者权益或者计入当期损益。

@#@上述各项中，按照相关具体会计准则的规定，出售无形资产所产生的收益、交易性金融资产公允价值增加额，以及按照公允价值后续计量的投资性房地产其公允价值的减少，均应直接计入当期损益，而不计入权益。

@#@可供出售金融资产公允价值的增加额应当直接计入所有者权益。

@#@@#@18-答案：

@#@C@#@[解析]因出售办公楼而应确认损益的金额@#@=2800-2640+[2400-（3600-2500）]=1460（万元），具体的核算如下：

@#@自用转为投资性房地产时，@#@19-答案：

@#@A,C,D@#@[解析]以前年度售出商品发生退货，属于调整事项。

@#@@#@20-答案：

@#@D@#@[解析]本题考核投资性房地产的后续计量。

@#@选项A,投资性房地产采用成本模式计量的，期末应考虑计提减值损失，采用公允价值模式计量的则不需要考虑；@#@选项B,以公允价值模式核算的投资性房地产不能再转为成本模式核算，而成本模式核算的投资性房地产符合一定的条件可以转为公允价值模式；@#@选项C,应计@#@入“公允价值变动损益”科目。

@#@@#@";i:

18;s:

29232:

"新人教版小学数学第四册数学教案@#@第一单元：

@#@单元教学计划@#@单元教学内容：

@#@第一单元（解决问题）@#@单元教材分析：

@#@@#@本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

@#@本单元的主要内容有：

@#@运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;@#@运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

@#@本单元教材在编写上有以下几个特点：

@#@@#@1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

@#@@#@2.例题的呈现形式具有开放性。

@#@@#@单元教学要求：

@#@@#@1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

@#@@#@2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

@#@@#@单元教学重、难点：

@#@@#@1、小括号的使用。

@#@@#@2、综合算式的应用。

@#@@#@单元课时安排：

@#@约4课时@#@ @#@@#@第一课时解决问题@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本第4页例1@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

@#@@#@2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

@#@@#@3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

@#@知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影、游乐园情境图。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，激发兴趣@#@1、谈话：

@#@小朋友们你们去过游乐园吗？

@#@你最喜欢玩什么？

@#@@#@2、投影出示游乐园情境图，问：

@#@“我们看看图中的小朋友们在做什么？

@#@”把学生的注意力吸引到画面上来。

@#@@#@3、让学生观察画面，提出问题。

@#@教师适当启发引导：

@#@有多少人在看木偶戏？

@#@学生自由发言，提出问题。

@#@@#@[设计意图]：

@#@从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@二、合作交流，探索新知@#@1、观察主题图问：

@#@看到这个画面，你想知道什么？

@#@学生自由发言。

@#@教师有选择的板书：

@#@现在看戏的有多少人？

@#@@#@2、观察了解信息：

@#@从图中你知道了什么？

@#@@#@3、小组交流讨论。

@#@@#@

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

@#@@#@

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

@#@@#@（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

@#@@#@4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

@#@@#@方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）@#@方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）@#@5、比较两种方法的异同。

@#@明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

@#@@#@6、把两个小算式你能写成一个算式吗？

@#@学生尝试列综合算式。

@#@@#@板书：

@#@

（1）22+13-6

（2）22-6+13@#@交流：

@#@你是怎么想的？

@#@@#@7、小结。

@#@@#@[设计意图]：

@#@使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

@#@@#@三、练习巩固，应用实践@#@1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

@#@然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

@#@@#@2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。

@#@汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

@#@@#@[设计意图]：

@#@让学生在交流、实践中掌握知识。

@#@@#@四、课堂总结@#@通过今天这节课我们又学到了什么本领？

@#@你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

@#@@#@五、课堂作业教学反思：

@#@@#@第二课时解决问题@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本第5页例2@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

@#@@#@2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

@#@@#@3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

@#@@#@4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影、面包房情境图。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，激发兴趣@#@1、谈话：

@#@小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

@#@@#@2、投影出示游乐园面包房图，问：

@#@“我们看看图中的小朋友们在做什么？

@#@”把学生的注意力吸引到画面上来。

@#@@#@3、让学生观察画面，提出问题。

@#@教师适当启发引导：

@#@还剩多少个面包？

@#@学生自由发言，提出问题。

@#@@#@[设计意图]：

@#@从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@二、合作交流，探索新知@#@1、观察主题图问：

@#@看到这个画面，你想知道什么？

@#@学生自由发言。

@#@教师有选择的板书：

@#@：

@#@还剩多少个面包？

@#@@#@2、观察了解信息：

@#@从图中你知道了什么？

@#@@#@3、小组交流讨论。

@#@@#@

（1）应该怎样计算：

@#@还剩多少个面包？

@#@@#@

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

@#@@#@（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

@#@@#@4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

@#@@#@方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）@#@方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）@#@5、比较两种方法的异同。

@#@明确两种方法的结果都是求：

@#@还剩多少个面包？

@#@，在解决问题的思路上不同。

@#@@#@6、把两个小算式你能写成一个算式吗？

@#@学生尝试列综合算式。

@#@@#@板书：

@#@

（1）54-8-22

（2）54-（8+22）@#@交流：

@#@你是怎么想的？

@#@若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。

@#@特别强调计算时先算小括号里面的。

@#@@#@7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

@#@@#@8、小结。

@#@@#@[设计意图]：

@#@使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

@#@@#@三、练习巩固，应用实践@#@1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

@#@然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

@#@@#@2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。

@#@汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

@#@@#@[设计意图]：

@#@让学生在交流、实践中掌握知识。

@#@@#@四、课堂总结@#@通过今天这节课我们又学到了什么本领？

@#@你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

@#@@#@五、课堂作业。

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时解决问题@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本第8页例3@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

@#@@#@2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

@#@@#@3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

@#@@#@4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影、跷跷板乐园图。

@#@@#@教学重点、教学难点：

@#@@#@用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，激发兴趣@#@1、谈话：

@#@小朋友爱玩跷跷板吗？

@#@今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？

@#@@#@2、投影出示跷跷板情境图，问：

@#@“我们看看图中的小朋友们在做什么？

@#@”让学生仔细观察图。

@#@@#@3、让学生观察画面，提出问题。

@#@教师适当启发引导：

@#@跷跷板乐园一共有多少人？

@#@学生自由发言，提出问题。

@#@@#@[设计意图]：

@#@从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@二、合作交流，探索新知@#@1、观察主题图问：

@#@看到这个画面，你想知道什么？

@#@学生自由发言。

@#@教师有选择的板书：

@#@跷跷板乐园一共有多少人？

@#@@#@2、观察了解信息：

@#@从图中你知道了什么？

@#@@#@3、小组交流讨论。

@#@@#@

（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？

@#@@#@

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

@#@@#@（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

@#@@#@4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

@#@（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）@#@5、比较各种方法的异同。

@#@明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

@#@@#@6、学生尝试列综合算式。

@#@@#@板书：

@#@

（1）4X3+7=19

（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……@#@交流：

@#@你是怎么想的？

@#@@#@7、小结。

@#@@#@[设计意图]：

@#@使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

@#@掌握用多种方法进行解答。

@#@@#@三、练习巩固，应用实践@#@1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

@#@然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

@#@@#@2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

@#@然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

@#@同时对学生进行尊老爱幼的教育。

@#@@#@[设计意图]：

@#@让学生在交流、实践中掌握知识。

@#@充分利用主题图的作用。

@#@@#@四、课堂总结@#@通过今天这节课我们又学到了什么本领？

@#@你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

@#@@#@五、课堂作业@#@教学反思：

@#@@#@第四课时解决问题（练习课）@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本第10、11页练习二@#@教学目标：

@#@@#@1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。

@#@@#@2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。

@#@@#@3、培养学生收集整理信息的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

@#@@#@2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影、练习插图情境图。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入，激发兴趣@#@前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？

@#@不过看了以后还要解决几个问题。

@#@@#@[设计意图]：

@#@：

@#@从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@二、合作探索，巩固新知@#@1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。

@#@教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。

@#@如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。

@#@同时用多种方法解决同一个问题。

@#@@#@2、出示第11页第3题。

@#@学生观察后问：

@#@他们带20元钱买票够吗？

@#@你是怎么想的？

@#@学生交流讨论。

@#@通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。

@#@@#@3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。

@#@通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

@#@@#@4、完成第5题思考题求：

@#@一共有多少个方木块？

@#@学生可以用多种方法进行解答。

@#@算式可以是：

@#@3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）……@#@[设计意图]：

@#@让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。

@#@思考题有利于开发学生的思维。

@#@@#@三、课堂总结@#@通过今天这节课我们又有什么收获？

@#@你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？

@#@@#@四、课堂作业@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二单元：

@#@单元教学计划@#@单元教学内容：

@#@表内除法

（一）课本P13～36页。

@#@@#@单元教才分析：

@#@本单元教学内容主要有：

@#@除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

@#@除法的初步认识分两个层次：

@#@第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。

@#@第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

@#@用口诀求商遵循由易到难的原则。

@#@解决问题是结合除法计算出现的。

@#@首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。

@#@然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

@#@@#@单元教学要求：

@#@@#@1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

@#@会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

@#@@#@2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

@#@能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

@#@@#@3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

@#@@#@4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

@#@培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

@#@@#@单元教学重点：

@#@让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

@#@@#@单元教学难点：

@#@除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@1、除法的初步认识@#@平均分………………………………………………2课时左右@#@除法…………………………………………………3课时左右@#@2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右@#@整理和复习………………………………………1课时左右@#@第一课时平均分@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

@#@@#@2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

@#@初步形成“平均分”的表象。

@#@@#@3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@理解掌握平均分的含义，方法。

@#@@#@教学难点：

@#@掌握平均分的方法。

@#@@#@教学准备：

@#@各种食物若干、实物投影等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，感受“平均分”@#@1、谈话导入，实际操作@#@

（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。

@#@老师要送给你们。

@#@请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

@#@（每一组的糖果的数量不相同）@#@

（2）、各小组动手操作@#@（3）、各小组汇报情况，教师板书。

@#@@#@2、观察问题@#@

（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

@#@@#@

（2）、学生观察汇报。

@#@@#@（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

@#@@#@（4）、学生自己取名。

@#@@#@3、出示课题@#@

（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

@#@@#@（板书课题）@#@

（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

@#@@#@（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

@#@@#@（4）、学生交流、汇报@#@【设计意图】：

@#@让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。

@#@尊重学生的学习自主性、创造性。

@#@教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

@#@@#@二、实际操作，学习平均分@#@1、教学例2：

@#@把15个橘子平均分成5份，怎样分？

@#@有几种分法？

@#@@#@

（1）、论分配方案。

@#@@#@

（2）、各小组动手分一分。

@#@@#@（3）、学生汇报分法。

@#@@#@（4）、你喜欢哪种分法？

@#@为什么？

@#@@#@2、分一分：

@#@把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？

@#@（学生动手分一分）@#@3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

@#@@#@（让学生圈一圈，并说出自己的分法。

@#@）@#@【设计意图】：

@#@体现分法的多样化；@#@开放题拓展知识，开拓学生思维。

@#@@#@三、应用拓展，理解平均分@#@1、练习三第2题。

@#@@#@

（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

@#@@#@

（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？

@#@要使它符合题意应该怎样做？

@#@@#@（3）、学生交流讨论汇报。

@#@@#@2、实践活动：

@#@插花活动@#@3、列举生活中平均分的实例。

@#@@#@【设计意图】：

@#@从多方面加深学生对平均分的认识；@#@开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

@#@@#@四、体验成功，回味平均分。

@#@@#@学了这节课你有什么想法和收获？

@#@@#@【设计意图】：

@#@让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二课时用“平均分”解决实际问题@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本P13页，例3及练习三中相应的习题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

@#@@#@2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

@#@@#@3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、在实践中建立平均分的概念。

@#@@#@2、培养学生解决问题的能力和意识。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生解决问题的能力和意识。

@#@@#@教学准备：

@#@学具、主题图等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，谈话引入@#@1、小朋友你们喜欢春游吗？

@#@喜欢去哪里春游？

@#@@#@2、出示春游租船问题的情景图。

@#@（不显示解决问题的办法）@#@师：

@#@瞧！

@#@图中的小朋友也去春游啦！

@#@请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？

@#@图中的小朋友碰到了什么问题？

@#@@#@3、学生观察画面，交流信息。

@#@@#@【设计意图】：

@#@用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。

@#@引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@二、探求新知，解决实际问题@#@1、学习例3。

@#@出示例3主题图。

@#@@#@2、分组探讨解决“租几条船”。

@#@@#@师：

@#@你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？

@#@你有什么办法？

@#@@#@学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

@#@@#@3、全班交流反馈，及时评价。

@#@@#@4、小节：

@#@这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。

@#@@#@【设计意图】：

@#@充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。

@#@具体感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。

@#@让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。

@#@@#@三、联系生活，学以致用@#@1、课本第15页的“做一做”。

@#@@#@问：

@#@图中的小熊在做什么？

@#@@#@小熊在思考什么问题？

@#@@#@你能帮小熊分分看。

@#@（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。

@#@引导学生思考：

@#@有几个小动物就餐？

@#@一双筷子是几根？

@#@并说说怎么分。

@#@）@#@2、练习三第4、5题。

@#@@#@

（1）、第4题。

@#@出示分萝卜的情景图。

@#@@#@师：

@#@仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？

@#@@#@

（2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。

@#@@#@（3）、第5题。

@#@@#@师：

@#@你们知道小猴子爱吃什么？

@#@请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

@#@@#@把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；@#@@#@把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；@#@@#@（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。

@#@@#@【设计意图】：

@#@设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。

@#@引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。

@#@@#@四、开放题。

@#@@#@1、学生独立操作。

@#@@#@

（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。

@#@@#@

（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。

@#@@#@思考：

@#@这两题有什么相同和不相同的地方？

@#@@#@2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。

@#@@#@【设计意图】：

@#@提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？

@#@”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。

@#@利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。

@#@@#@五、课堂总结@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时除法的初步认识@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

@#@@#@2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。

@#@@#@3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、理解掌握除法算式表示的意义。

@#@@#@2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@理解掌握除法算式表示的意义。

@#@@#@教学准备：

@#@情景图等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、设置问题，引导参与@#@1、谈话，出示情景图。

@#@@#@2、提出问题：

@#@大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。

@#@每盘应放几支？

@#@请小朋友想一想。

@#@@#@3、开展活动，解决问题。

@#@@#@

（1）、指名请学生上台演示。

@#@鼓励学生有多种分法：

@#@可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。

@#@但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。

@#@@#@

（2）、学生回答教师板书。

@#@@#@【设计意图】：

@#@在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。

@#@@#@二、学习新知@#@1、引入除法@#@谈话：

@#@刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。

@#@这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？

@#@今天我们就一起来学习这种方法。

@#@@#@揭示课题。

@#@除法@#@问：

@#@把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？

@#@@#@像这样的情况我们可以用除法来计算。

@#@@#@2、介绍除法算式的读写。

@#@@#@

（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷@#@”，读作：

@#@除号。

@#@写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。

@#@@#@

（2）、学生练习书写除号。

@#@@#@（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。

@#@12÷@#@4＝3，读作：

@#@12除以4等于3。

@#@@#@3、分一分，写一写，读一读@#@让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。

@#@@#@【设计意图】：

@#@在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？

@#@”激发学生强烈的求知欲。

@#@在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。

@#@让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。

@#@@#@三、应用，加深理解@#@1、课本第18页的“做一做”@#@

（1）、明确要求@#@

（2）、学生动手操作，教师巡视。

@#@@#@（3）、交流汇报。

@#@@#@（4）、小结。

@#@@#@2、挑战园地：

@#@@#@

（1）、第一关（练习四第1题）：

@#@“魔法卡片”@#@出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。

@#@@#@

（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。

@#@@#@学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。

@#@@#@（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。

@#@@#@学生先独立思考并解决，然后交流。

@#@@#@【设计意图】：

@#@结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。

@#@@#@四、课堂总结。

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时除法的初步认识@#@教学内容：

@#@授课日期：

@#@年月日星期@#@课本P19页例5，练习四第4、5、6题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

@#@@#@2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。

@#@认识除法算式各部分的名称。

@#@@#@3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

@#@@#@教学准备：

@#@情景图或课件等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、设置问题，引导参与@#@1、谈话，出示例5情景图。

@#@@#@

（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？

@#@@#@

（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？

@#@你能用算式来表示吗？

@#@@#@（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

@#@@#@2、这个算式表示什么意思？

@#@@#@3、为什么这个算式也用除法算式来表示？

@#@@#@【设计意图】：

@#@在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。

@#@@#@二、学习新知@#@1、认识除法算式各部分的";i:

19;s:

5366:

"形近字@#@形近字：

@#@@#@真（真好）北（北方）冬（冬天）爷（@#@直（直尺比（比一比）各（各国）爸（）@#@家（回家）开（开会）伟（伟大）@#@嫁（嫁妆）升（升旗）纬（北纬）@#@着（走着）走（走路）亲（亲人）河（）@#@看（看见）去（）新（新旧）何（为何）@#@路（马路）让（让开）户（户口）@#@格（格尺）认（认识）尸（尸体）shī@#@工（工人）厂（工厂）多（多好）今（今）@#@土（）广（广大）夕（夕阳）令（命令）@#@同音字：

@#@冬（）东（）工（）公（）@#@场（）厂（）@#@多音字：

@#@正﹛着﹛种﹛鲜﹛@#@形近字@#@古（古老）村（山村）春（春天）@#@吉（吉利）材（木材）看（看见）@#@童（童年）学（学习）早（早起）@#@重（重点）字（写字）旱（干旱）@#@东（东方）放（放学）纸（报纸）@#@乐（欢乐）防（防止）低（低头）@#@送（送信）阳（太阳）她（她们）@#@还（还给）阴（阴天）他（他们）@#@坏（坏人）想（想家）玩（玩具）@#@环（耳环）相（相信）现（现在）@#@坐（请坐）直（笔直）哭（苦闹）@#@座（座位）真（真正）笑（笑话）@#@宝（国宝）快（飞快）叔（叔父）@#@室（教室）块（石块）@#@给（送给）妹（妹妹）采（采花）@#@恰（恰好）味（口味）来（进来）@#@呀（好呀）其（其实）别（差别）@#@讶（惊讶）棋（棋子）到（到达）@#@会（开会）@#@绘（绘画）@#@多音字@#@给别会奔散悄@#@@#@@#@形近字@#@他（其他）休（休息）伙（伙伴）@#@她（她们）体（人体）秋（秋季）@#@伴（同伴）住（住手）座（座位）@#@半（一半）往（以往）坐（坐下）@#@位（座位）树（树木）松（松口）@#@拉（拉手）村（村庄）公（公开）@#@柏（柏树）杨（白杨）梨（梨园）@#@伯（伯父）扬（得意扬扬）@#@枝（树枝）材（材料）灾（水灾）@#@支（一支）财（财宝）灭（灭火）@#@兵（士兵）客（客气）实（果实）@#@乒（乒乓）容（容易）字（汉字）@#@进（进门）闪（闪电）问（学问）@#@近（近处）内（国内）间（车间）@#@耳（耳朵）闻（新闻）谁（谁人）@#@茸（茸毛）间（田间）堆（土堆）@#@同音字@#@他（）伙（）半（）@#@她（）火（）伴（）@#@它（）活（）办（）@#@@#@主（）坐（）位（）@#@住（）座（）为（）@#@注（注意）作（）卫（）@#@柏（）杨（）梨（）@#@百（）阳（）力（）@#@白（）扬（扬手）里（）@#@支（　）材（　）兵（　）@#@只（　）财（财宝）冰（）@#@枝（）才 @#@（　）并（合并）@#@近（远近）东（）生（）@#@进（进门）冬（）升（）@#@ @#@公（）块（）@#@工（）快（）@#@功（） @#@会（会计） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@我们的（）我们的（）@#@伟大的（）我们的（）@#@祖国的（）勤劳的（）@#@美丽的（）著名的（）@#@无数的（）丰富的（）@#@辽阔的（）悠久的（）@#@美丽的（）智慧的（）最大的（）最大的（）@#@最老的（）可爱的（）@#@亲爱的（）绿色的（）清新的（）祖国的（）@#@绿色的（）挺拔的（）@#@美丽的（）悄悄地（）@#@愉快的（）亲爱的（）@#@幸福的（）凉爽的（　）@#@有趣的（　）　@#@烂灿的（　）小小的（）@#@可爱的（　）有趣的（）　翠绿的（　）　有趣的（）特别的（　）胖胖的（　）　@#@凉爽的风碧绿的草地@#@细嫩的叶子轻轻地摆动@#@晴朗的夏夜无数的伙伴@#@平稳地走路特殊的淋浴器@#@遥远的星星极小的病菌@#@海面上的敌人@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:

20;s:

34280:

"训俗遗规卷2@#@训俗遗规卷之二@#@林后学陈弘谋编辑@#@许鲁斋语录先生名衡。

@#@字平。

@#@仲。

@#@河南人。

@#@元。

@#@国子监祭酒。

@#@谥文正。

@#@崇祀庙庭。

@#@@#@弘谋按鲁斋先生。

@#@在元时。

@#@专以小学四书。

@#@修己治人之法为教。

@#@不尚文辞。

@#@务敦实行。

@#@薛文清谓朱子以后一人者也。

@#@语录所载。

@#@本于六经。

@#@切于伦常。

@#@近里着己。

@#@详明恳挚。

@#@兹录其知愚共晓者。

@#@若干条。

@#@常人守此。

@#@亦足以寡过矣。

@#@@#@◎不听父命者。

@#@则为「不孝」。

@#@不听君命者。

@#@则为「不忠」。

@#@其或不听天命者。

@#@独无责耶。

@#@君父之命。

@#@或时可否之间。

@#@设教者。

@#@犹曰勿逆勿怠。

@#@况乎天命。

@#@大公至正。

@#@无有不善。

@#@何苦而不受命乎。

@#@@#@◎责得人深者。

@#@必自恕。

@#@责得己深者。

@#@必薄责于人。

@#@盖亦不暇责人也。

@#@自责以至于圣贤地面。

@#@何暇有工夫责人。

@#@见人有片善。

@#@早去仿学他。

@#@盖不见其人之可责。

@#@惟责己也。

@#@颜子有之。

@#@以众人望人。

@#@则皆可。

@#@以圣贤望人。

@#@则无完人矣。

@#@子曰。

@#@「赐也贤乎哉。

@#@夫我则不暇。

@#@」@#@◎责己者。

@#@可以成人之善。

@#@责人者。

@#@适以长己之恶。

@#@喜怒哀乐爱恶欲。

@#@一有动于心。

@#@则气便不平。

@#@气既不平。

@#@则发言多失。

@#@七者之中。

@#@惟怒为难治。

@#@又偏招患难。

@#@须于盛怒时。

@#@坚忍不动。

@#@候心气平时。

@#@审而应之。

@#@庶几无失。

@#@@#@◎天地间当大着心。

@#@不可拘于气质。

@#@局于一己。

@#@贫贱忧戚。

@#@不可过为陨获。

@#@贵为公相。

@#@不可骄。

@#@当知有天地国家以来。

@#@多少圣贤在此位。

@#@贱为匹夫。

@#@不必耻。

@#@当知古昔志士仁人。

@#@多少屈伏。

@#@甘于贫贱者。

@#@无入而不自得也。

@#@何欣戚之有。

@#@@#@◎凡事物之际。

@#@有由自己的。

@#@有不由自己的。

@#@由自己的。

@#@有义在。

@#@不由自己的。

@#@有命在。

@#@归于义命而已。

@#@@#@◎世人怀智挟诈。

@#@而欲事之善。

@#@岂有此理。

@#@必尽去人伪。

@#@忠厚纯一。

@#@然后可善其事。

@#@至于死生祸福。

@#@则一归之天命而已。

@#@人谋孔臧。

@#@亦可以保天命。

@#@人能摄生。

@#@亦可以保神气。

@#@自暴自弃。

@#@而有凶祸。

@#@皆自取之也。

@#@@#@◎汲汲焉毋欲速也。

@#@循循焉毋敢惰也。

@#@非止学问如此。

@#@日用事物之间。

@#@皆当如此。

@#@乃能有成。

@#@@#@◎称人之善。

@#@宜就述上言。

@#@议人之失。

@#@宜就心上言。

@#@盖人之初心。

@#@本自无恶。

@#@特以利欲驱之。

@#@故失正理。

@#@其始甚微。

@#@其终至于不可救。

@#@仁人虽恶其去道之远。

@#@然亦未尝不愍其昏暗无知。

@#@误至此极也。

@#@故议之。

@#@必从始失之地言之。

@#@使其人闻之。

@#@足以自新而无怨。

@#@而吾之言。

@#@亦自为长厚切要之言。

@#@善迹既着。

@#@即从而美之。

@#@不必更求隐微。

@#@主为一定之论。

@#@在人闻。

@#@则乐于自勉。

@#@在我。

@#@则为有实益。

@#@而又无他日之弊也。

@#@@#@◎教人使人。

@#@必先使有耻。

@#@又须养护其知耻之心。

@#@督责之。

@#@使有所畏。

@#@荣耀之。

@#@使有所慕。

@#@皆所以为教也。

@#@到无所畏。

@#@不知慕时。

@#@都行不将去。

@#@@#@◎凡在朋侪中。

@#@切戒自满。

@#@惟虚故能受。

@#@满则无所容。

@#@人不我告。

@#@则止于此耳。

@#@不能日益也。

@#@故一人之见。

@#@不足以兼十人。

@#@我能取之十人。

@#@是兼十人之能矣。

@#@取之不已。

@#@至于百人千人。

@#@则在我者。

@#@可量也哉。

@#@@#@◎前人谓得便宜事。

@#@莫得再做。

@#@得便宜处。

@#@不得再去。

@#@休说莫得再。

@#@只先一次。

@#@已是错了。

@#@汝既多取了他人底。

@#@便是欠下他底。

@#@随后却要还他。

@#@世间人都有合得底分限。

@#@你如何多得他便宜。

@#@万无此理。

@#@又人道得便宜。

@#@是落便宜。

@#@实是所得便宜无几。

@#@而于天埋人心。

@#@欠缺不可胜道。

@#@天理也不容汝。

@#@人心也放你不过。

@#@外面事不停当。

@#@反而求之。

@#@此心歉然。

@#@于义理所欠多矣。

@#@稍能自思自反者。

@#@此理不难见也。

@#@其反报甚速。

@#@大可畏也。

@#@可为爱便宜者之戒。

@#@@#@◎或谓人依道理行。

@#@多不乐。

@#@故不肯收敛入来。

@#@放旷不守法度。

@#@却乐多。

@#@只于那壁去了。

@#@以故为学近理者少。

@#@而多喜于自恣。

@#@放言自适。

@#@如李太白诸诗豪皆是也。

@#@此何故。

@#@曰。

@#@天下只问是与不是。

@#@休问乐与不乐。

@#@若分明知得这壁是。

@#@那壁不是。

@#@虽乐亦不从也。

@#@如家有诸子。

@#@一子服田力穡。

@#@以堂搆为己任。

@#@一子荒纵。

@#@饮宴市楼。

@#@若论乐与不乐。

@#@力田之苦。

@#@诚不如市楼之乐。

@#@为其父祖者。

@#@爱力田者乎。

@#@爱荒纵者乎。

@#@使诚知服田力穑之为乐无穷也。

@#@则于荒宴。

@#@不肯一朝居矣。

@#@彼诚不知耳。

@#@茍能知之。

@#@必不如是也。

@#@所以大学要致知。

@#@@#@陈定宇先世事略先生名栎。

@#@字寿翁。

@#@元时休宁人。

@#@@#@弘谋按述家世者。

@#@无不竞尚贵显。

@#@人亦以此艳称之。

@#@甚则比附而粉饰之。

@#@以为非是。

@#@则举无足述也矣。

@#@定宇先生。

@#@所述先世。

@#@绝无贵显。

@#@而清白家风。

@#@吉祥善事。

@#@难能而可贵。

@#@莫大于此。

@#@区区一时之贵显。

@#@均不足以拟之。

@#@家之可久也。

@#@不以势而以德。

@#@不信然哉。

@#@至不作佛事一节。

@#@学士大夫。

@#@类能言之。

@#@兹乃推明所以不能行之故。

@#@力挽颓风。

@#@更于礼教有补。

@#@先生在元时。

@#@举于乡。

@#@而未仕。

@#@授徒著述。

@#@一宗程朱。

@#@与吴文正并称云。

@#@@#@◎自始祖府君。

@#@十有八世而至櫟。

@#@他房有以儒学显者。

@#@而本房独无有。

@#@然洪范五福。

@#@贵不与焉。

@#@数世以来。

@#@寿皆八九十。

@#@无下七十者。

@#@祖与妣偕老。

@#@无再娶者。

@#@父子皆亲传。

@#@无祝螟者。

@#@皆称善人。

@#@无一为人所指者。

@#@良可表于道曰。

@#@处士陈君之墓。

@#@有儒学而不显。

@#@安足计哉。

@#@又自曾祖以上。

@#@世润其屋。

@#@降是窶殊甚。

@#@然家虽空。

@#@而行颇实。

@#@口虽羹藜饭糗之不给。

@#@而經炊史酌之味无穷。

@#@贫亦安足计哉。

@#@所大惧者。

@#@气薄蚤衰。

@#@儿辈才下志怠。

@#@或隤其家声焉耳。

@#@@#@◎先曾祖平生不好佛。

@#@治命命先祖曰。

@#@我死。

@#@丧葬参用古今礼。

@#@毋作佛事。

@#@先考先叔。

@#@所以丧先祖祖妣。

@#@不肖所以丧考妣。

@#@皆不敢变焉。

@#@大抵此说。

@#@儒者知之者多。

@#@能行之者寡。

@#@不摇于俗论。

@#@则夺于妇人。

@#@先考之殁也。

@#@来吊者见勉曰。

@#@纵不斋佛。

@#@亦必声钟。

@#@应之曰。

@#@升屋而号。

@#@告曰。

@#@皋某复。

@#@皋。

@#@长声也。

@#@某。

@#@死者之名。

@#@复。

@#@反也。

@#@此儒家之声钟也。

@#@欲声佛家之无常钟也。

@#@何为。

@#@又有曰。

@#@纵不为佛事。

@#@亦必填受生。

@#@又应之曰。

@#@民受天地之中以生。

@#@夙兴夜寐。

@#@无忝尔所生。

@#@此儒家之填受生也。

@#@以纸寓钱。

@#@填受生也。

@#@何为。

@#@此不肖所以不摇于俗论者也。

@#@吴氏女兄。

@#@明敏知书。

@#@习闻家法。

@#@固无异论。

@#@吾妇朱。

@#@其父兄信佛甚。

@#@亦化之。

@#@无异论焉。

@#@此不肖所以不夺于妇人者也。

@#@昔程子曰。

@#@吾家治丧。

@#@不用浮屠。

@#@洛中亦有一二人家化之。

@#@近年同邑求迩范公歙邑古梅吴公之家皆然。

@#@然程子大贤。

@#@范。

@#@吴富者。

@#@人无敢非之。

@#@吾家三世。

@#@不幸皆贫。

@#@流俗不过曰。

@#@是贫甚。

@#@不能为。

@#@故立异耳。

@#@嗟乎。

@#@安得家肥屋润。

@#@更酌古礼行之。

@#@以一洗流俗之言哉。

@#@又尝闻士友之言曰。

@#@平昔非不知佛事不足为。

@#@古礼所当用。

@#@一旦不幸。

@#@至于大故。

@#@则族姻交以不孝责我。

@#@虽欲不为。

@#@不可得已。

@#@嗟乎。

@#@佛入中原祭礼荒。

@#@胡僧奏乐孤子忙。

@#@后村刘公。

@#@叹之久矣。

@#@孝也者。

@#@其作佛事之谓与。

@#@流俗之所谓不孝。

@#@乃我之所谓孝也。

@#@流俗之所谓孝。

@#@乃我之所谓不孝也。

@#@儿辈听之。

@#@不守家法。

@#@非吾子孙。

@#@岂惟望尔之不变哉。

@#@将世世望子孙无变也。

@#@@#@王阳明文钞先生名守仁。

@#@字伯安。

@#@浙江余姚人。

@#@明。

@#@弘治进士。

@#@官至四省总制。

@#@封新建伯。

@#@谥文成。

@#@崇祀庙庭。

@#@@#@弘谋按阳明先生。

@#@勋业文章。

@#@炳着天壤。

@#@读其文集。

@#@所言为学。

@#@专尚致良知。

@#@未免开后来蹈空之弊。

@#@然万事根本于心。

@#@人性无有不善。

@#@「良知」者。

@#@即不昧之良心也。

@#@学问所以扩充此良心。

@#@但非空空守此良心。

@#@便谓不须学问耳。

@#@今录其教人数则。

@#@反复提撕。

@#@俱从良心处。

@#@发人深省。

@#@三复斯语。

@#@可以修己而责善。

@#@可以范世而化俗。

@#@于世教不无裨益云。

@#@@#@◎志不立。

@#@天下无可成之事。

@#@虽百工技艺。

@#@未有不本于志者。

@#@志不立。

@#@如无舵之舟。

@#@无衔之马。

@#@漂荡奔逸。

@#@何所底乎。

@#@昔人有言。

@#@使为善而父母怒之。

@#@兄弟怨之。

@#@宗族乡党恶之。

@#@如此而不为善可也。

@#@为善则父母爱之。

@#@兄弟悦之。

@#@宗族乡党敬信之。

@#@何苦而不为善。

@#@使为恶而父母爱之。

@#@兄弟悦之。

@#@宗族乡党敬信之。

@#@如此而为恶可也。

@#@为恶则父母怒之。

@#@兄弟怨之。

@#@宗族乡党贱恶之。

@#@何苦而必为恶。

@#@诸生念此。

@#@可以知所立志矣。

@#@@#@◎已立志为君子。

@#@自当从事于学。

@#@凡学之不勤。

@#@必其志之尚未笃也。

@#@从吾游者。

@#@不以聪慧警捷为高。

@#@而以勤确谦抑为上。

@#@试观侪辈之中。

@#@茍有虚而为盈。

@#@无而为有。

@#@讳己之不能。

@#@忌人之有善。

@#@自矜自是。

@#@大言欺人者。

@#@使其人资禀虽甚超迈。

@#@侪辈之中。

@#@有弗疾恶之者乎。

@#@有弗鄙贱之者乎。

@#@彼固将以欺人。

@#@人果遂为所欺。

@#@有弗窃笑之者乎。

@#@茍有谦默自持。

@#@无能自处。

@#@笃志力行。

@#@勤学好问。

@#@称人之善。

@#@而咎己之失。

@#@从人之长。

@#@而明己之短。

@#@忠信乐易。

@#@表里一致者。

@#@使其人资禀虽甚鲁钝。

@#@侪辈之中。

@#@有弗称慕之者乎。

@#@彼固以无能自处。

@#@而不求上人。

@#@人果遂以彼为无能。

@#@有弗敬尚之者乎。

@#@诸生观此。

@#@亦可以知所从事于学矣。

@#@@#@◎夫过者。

@#@大贤所不免。

@#@然不害其卒为大贤者。

@#@为其能改也。

@#@诸生自思平日。

@#@亦有缺于廉耻忠信之行者乎。

@#@亦有薄于孝友之道。

@#@陷于狡诈偷刻之习者乎。

@#@不幸或有之。

@#@皆其不知而誤蹈。

@#@素无师友之讲习規飭也。

@#@诸生试内省。

@#@万一有近于是者。

@#@固亦不可以不痛自侮咎。

@#@然亦不当以此自歉。

@#@遂馁于改过从善之心。

@#@但能一旦脱然洗涤旧染。

@#@虽昔为寇盗。

@#@今日不害为君子矣。

@#@若曰吾昔已如此。

@#@今虽改过而从善。

@#@将人不信我。

@#@且无赎于前过。

@#@反怀羞涩疑沮。

@#@而甘心于污浊终焉。

@#@则吾亦绝望尔矣。

@#@@#@◎责善。

@#@朋友之道。

@#@然须忠告而善道之。

@#@悉其忠爱。

@#@致其婉曲。

@#@使彼闻之而可从。

@#@绎之而可改。

@#@有所感而无所怒。

@#@乃为善耳。

@#@若先曝白其过恶。

@#@痛毁极詆。

@#@使无所容。

@#@彼将发其愧耻愤恨之心。

@#@虽欲降以相从。

@#@而势有所不能。

@#@是激之而使为恶矣。

@#@故凡讦人之短。

@#@攻发人之阴私。

@#@以沽直者。

@#@皆不可以言责善。

@#@虽然。

@#@我以是而施于人。

@#@不可也。

@#@人以是而加诸我。

@#@凡攻我之失者。

@#@皆我师也。

@#@安可以不乐受而心感之乎。

@#@某于道未有所得。

@#@谬为诸生相从于此。

@#@每终夜以思。

@#@恶且未免。

@#@况于过乎。

@#@人谓事师无犯无隐。

@#@而遂谓师无可谏。

@#@非也。

@#@谏师之道。

@#@直不至于犯。

@#@而婉不至于隐耳。

@#@使吾而是也。

@#@因得以明其是。

@#@吾而非也。

@#@因得以去其非。

@#@盖教学相长也。

@#@诸生责善。

@#@当自吾始。

@#@以上示龙场诸生教条。

@#@@#@◎为善之人。

@#@非独其宗族亲戚爱之。

@#@朋友乡党敬之。

@#@虽鬼神亦阴相之。

@#@为恶之人。

@#@非独其宗族亲戚恶之。

@#@朋友乡党怨之。

@#@虽鬼神亦阴殛之。

@#@故「积善之家。

@#@必有余庆。

@#@积不善之家。

@#@必有余殃。

@#@」@#@◎见人之为善。

@#@我必爱之。

@#@我能为善。

@#@人岂有不爱我者乎。

@#@见人之为不善。

@#@我必恶之。

@#@我茍为不善。

@#@人岂有不恶我者乎。

@#@故凶人之为不善。

@#@至于陨身亡家而不悟者。

@#@由其不能自反也。

@#@@#@◎今人不忍一言之忿。

@#@或争铢两之利。

@#@遂相构讼。

@#@夫我欲求胜于彼。

@#@彼亦欲求胜于我。

@#@仇仇相报。

@#@遂至破家荡产。

@#@祸诒子孙。

@#@岂若含忍退让。

@#@使邻里称为善人长者。

@#@子孙亦蒙其庇乎。

@#@@#@◎今人为子孙计。

@#@或至谋人之业。

@#@夺人之产。

@#@日夜营营。

@#@无所不至。

@#@昔人谓为子孙作马牛。

@#@然身没未寒。

@#@而业已属之他人。

@#@仇家群起而报复。

@#@子孙反受其殃。

@#@是殆为子孙作蛇蝎也。

@#@吁。

@#@可戒哉。

@#@以上论俗。

@#@@#@◎泰和人扬茂。

@#@聋哑。

@#@仅能识字。

@#@候门求见。

@#@先生以字问。

@#@你口不能言是非。

@#@你耳不能听是非。

@#@你心还能知是非否。

@#@茂以字答曰。

@#@知是非。

@#@先生曰。

@#@如此。

@#@你口虽不如人。

@#@你耳虽不如人。

@#@你心还与人一般。

@#@大凡人只是此心。

@#@此心若能存天理。

@#@是个圣贤的心。

@#@口虽不能言。

@#@耳虽不能听。

@#@也是个不能言不能听的圣贤。

@#@心若不存天理。

@#@是个禽兽的心。

@#@口虽能言。

@#@耳虽能听。

@#@也只是个能言能听的禽兽。

@#@你如今于父母。

@#@尽你心的孝。

@#@于兄长。

@#@但尽你心的敬。

@#@于乡党邻里宗族亲戚。

@#@但尽你心的谦和恭顺。

@#@见人怠慢。

@#@不要嗔怪。

@#@见人财利。

@#@不要贪图。

@#@但在里面行你那是的心。

@#@莫行你那非的心。

@#@纵使外面人。

@#@说你是。

@#@也不须听。

@#@说你不是。

@#@也不须听。

@#@我如今教你。

@#@但终日行你的心。

@#@不消口里说。

@#@但终日听你的心。

@#@不消耳里听。

@#@茂扣胸指天。

@#@再拜而已。

@#@谕杨茂。

@#@@#@◎但愿温恭直谅之友。

@#@来此讲学论道。

@#@示以孝友谦和之行。

@#@德业相劝。

@#@过失相规。

@#@以教训我子弟。

@#@使无陷于非僻。

@#@不愿狂躁惰慢之徒。

@#@来此博奕饮酒。

@#@长傲饰非。

@#@导以骄奢浮荡之事。

@#@诱以贪财黩货之谋。

@#@冥顽无耻。

@#@扇惑鼓动。

@#@以益我子弟之不肖。

@#@呜呼。

@#@由前之说。

@#@是谓「良士」。

@#@由后之说。

@#@是谓「凶人」。

@#@我子弟茍远良士而近凶人。

@#@是谓「逆子」。

@#@戒之戒之。

@#@将有两广之行。

@#@书此以戒我弟。

@#@并以告夫士友之辱临于斯者。

@#@请一览。

@#@教之。

@#@客座私祝。

@#@一友常易动气责人。

@#@先生警之曰。

@#@学须反己。

@#@若徒责人。

@#@只见得人不是。

@#@不见自己非。

@#@何益。

@#@惟能反己。

@#@方知自己有许多未尽处。

@#@奚暇责人。

@#@舜能化得象傲。

@#@其机括只是不见象之不是。

@#@若舜只要正他奸恶。

@#@就见得象不是矣。

@#@象是傲人。

@#@必不肯相下。

@#@如何感化得他。

@#@@#@◎凡朋友问难。

@#@纵有浅近粗疏。

@#@或露才扬己。

@#@只因其病而药之。

@#@可也。

@#@若遽怀鄙薄之意。

@#@非君子与人为善之心矣。

@#@@#@◎乡人有父子争讼。

@#@诉于先生者。

@#@先生言不终辞。

@#@其父子相抱。

@#@恸哭而去。

@#@柴鸣治问先生。

@#@何言致彼感悔之速。

@#@先生曰。

@#@我言舜是世间大不孝子。

@#@瞽瞍是世间大慈父。

@#@鸣治愕然请问。

@#@先生曰。

@#@舜常自以为大不孝。

@#@所以能孝。

@#@瞽瞍常自以为大慈。

@#@所以不能慈。

@#@瞽瞍只记得舜是我孩提长养。

@#@今何不会豫悦我。

@#@不知自心。

@#@已为后妻所移。

@#@尚谓自家能慈。

@#@所以愈不能慈。

@#@舜只思父提孩我时。

@#@如何爱我。

@#@今日不爱。

@#@只是我不能尽孝。

@#@日思所以不能尽孝处。

@#@所以愈能孝。

@#@及至瞽瞍底豫。

@#@舜是古今大孝子。

@#@瞽瞍亦做成个慈父。

@#@@#@◎古乐不作久矣。

@#@今之戏子。

@#@尚与古乐意思相近。

@#@韶之九成。

@#@便是舜一本戏子。

@#@武之九变。

@#@便是武王一本戏子。

@#@圣人一生实事。

@#@俱播在乐中。

@#@所以有德者闻之。

@#@便知其尽善尽美。

@#@与尽美未尽善处。

@#@若后世作乐。

@#@只是做词调。

@#@于民俗风化。

@#@绝无干涉。

@#@可以化民善俗。

@#@今要民俗反朴还淳。

@#@取今之戏本。

@#@将妖淫词调删去。

@#@只取忠臣孝子故事。

@#@使愚俗人人易晓。

@#@无意中。

@#@感发他良知起来。

@#@却于风化有益。

@#@以上传习录。

@#@@#@◎梨园唱剧。

@#@至今日而滥觞极矣。

@#@然而敬神宴客。

@#@世俗必不能废。

@#@但其中所演传奇。

@#@有邪正之不同。

@#@主持世道者。

@#@正宜从此设法立教。

@#@虽无益之事。

@#@未必非转移风俗之一机也。

@#@先辈陶石梁曰。

@#@今之院本。

@#@即古之乐章也。

@#@每演戏时。

@#@见有孝子悌弟。

@#@忠臣义士。

@#@激烈悲苦。

@#@流离患难。

@#@虽妇人牧竖。

@#@往往涕泗横流。

@#@不能自已。

@#@旁视左右。

@#@莫不皆然。

@#@此其动人最恳切。

@#@最神速。

@#@较之老生拥皋比。

@#@讲经义。

@#@老衲登上座。

@#@说佛法。

@#@功效百倍。

@#@至于渡蚁还带等剧。

@#@更能使人知因果报应。

@#@秋毫不爽。

@#@杀盗淫妄。

@#@不觉自化。

@#@而好生乐善之念。

@#@油然生矣。

@#@此则虽戏而有益者也。

@#@近时所撰院本。

@#@多是男女私媟之事。

@#@深可痛恨。

@#@而世人喜为搬演。

@#@聚父子兄弟。

@#@并帏其妇人而观之。

@#@见其淫谑亵秽。

@#@备极丑态。

@#@恬不知愧。

@#@曾不思男女之欲。

@#@如水浸灌。

@#@即日事防闲。

@#@犹恐有渎伦犯义之事。

@#@而况乎宣淫以道之。

@#@试思此时观者。

@#@其心皆作何状。

@#@不独少年不检之人。

@#@情意飞荡。

@#@即生平礼义自持者。

@#@到此亦不觉津津有动。

@#@稍不自制。

@#@便入禽兽之门。

@#@可不深戒哉。

@#@人谱类记一则。

@#@与先生之意相发明。

@#@均为近时良药。

@#@故附录于此。

@#@更有演戏不以邪淫为戒。

@#@偏以悲苦为嫌。

@#@以姓名为讳。

@#@则其惑尤其矣。

@#@@#@杨椒山遗属公名继盛。

@#@字仲芳。

@#@直隶容城人。

@#@明嘉靖进士。

@#@官兵部员外郎。

@#@谥忠愍。

@#@@#@弘谋按椒山先生。

@#@弹劾奸邪。

@#@身蹈不测。

@#@于造次颠沛之中。

@#@从容暇豫。

@#@训诫后人。

@#@委曲详尽。

@#@足知其至性肫笃。

@#@操持坚定。

@#@在国在家。

@#@无以异也。

@#@其所言居家行己之道。

@#@字字从天理人情中。

@#@体验而出。

@#@宁过厚。

@#@毋从薄。

@#@宁过诚朴。

@#@毋涉巧伪。

@#@身后之虑。

@#@洵可为居家者法。

@#@@#@谕应尾。

@#@应箕两儿@#@◎人须要立志。

@#@初时立志为君子。

@#@后来多有变为小人的。

@#@若初时不先立下一个定志。

@#@则中无定向。

@#@便无所不为。

@#@便为天下之小人。

@#@众人皆贱恶你。

@#@你发愤立志。

@#@要做个君子。

@#@则不拘做官。

@#@不做官。

@#@人人都敬重你。

@#@故我要你。

@#@第一先立起志气来。

@#@@#@◎心为人一身之主。

@#@如树之根。

@#@如果之蒂。

@#@最不可先坏了心。

@#@心里若存天理。

@#@存公道。

@#@行出来。

@#@便都是好事。

@#@便是君子这边的人。

@#@心里若存的是人欲。

@#@是私意。

@#@虽欲行好事。

@#@也有始无终。

@#@虽欲外面做好人。

@#@也被人看破。

@#@如根衰则树枯。

@#@蒂坏则果落。

@#@故要你休把心坏了。

@#@@#@◎心以思为职。

@#@或独坐时。

@#@或夜深时。

@#@念头一起。

@#@则自思曰。

@#@这是好念。

@#@是恶念。

@#@若是好念。

@#@便扩充起来。

@#@必见之行。

@#@若是恶念。

@#@便禁止忽思。

@#@方行一事。

@#@则思之。

@#@以为此事合天理。

@#@不合天理。

@#@若是合天理。

@#@便行。

@#@若是不合天理。

@#@便止而勿行。

@#@不可为分毫违心害理之事。

@#@则上天必保护你。

@#@鬼神必加佑你。

@#@否则。

@#@天地鬼神。

@#@必不容你。

@#@你读书若中举。

@#@中进士。

@#@思我之苦。

@#@不做官也是。

@#@若是做官。

@#@必须正直忠厚。

@#@赤心随分报国。

@#@固不可效我之狂愚。

@#@亦不可因我为忠受祸。

@#@遂改心易行。

@#@懈了为善之志。

@#@惹人父贤子不肖之诮。

@#@@#@◎你母是个最正直。

@#@不偏心的人。

@#@你两个要孝顺他。

@#@凡事依他。

@#@不可说你母向那个儿子。

@#@不向那个儿子。

@#@向那个媳妇。

@#@不向那个媳妇。

@#@要着他生一些气。

@#@便是不孝。

@#@不但天诛你。

@#@我在九泉之下。

@#@也摆布你。

@#@@#@◎你两个是同胞兄弟。

@#@当和好到老。

@#@不可各积私财。

@#@致起争端。

@#@不可因言语差错。

@#@小事差池。

@#@便面红面赤。

@#@应箕性暴些。

@#@应尾自幼晓得他性儿的。

@#@看我面皮。

@#@若有些冲撞。

@#@担待他罢。

@#@应箕敬你哥哥。

@#@要十分小心。

@#@合敬我一般的。

@#@才是。

@#@若你哥计较你些儿。

@#@你便自家跪拜。

@#@与他陪礼。

@#@他若十分恼不解。

@#@你便央及你哥相好的朋友劝他。

@#@不可因他恼了。

@#@你就不让他。

@#@@#@◎应尾媳妇。

@#@是儒家女。

@#@应箕媳妇。

@#@是宦家女。

@#@此最难处。

@#@应尾要教导你媳妇。

@#@爱弟妻如亲妹。

@#@不可因他是官宦人家女。

@#@便气不过。

@#@生猜忌之心。

@#@应箕要教导你媳妇。

@#@敬嫂嫂如亲姐。

@#@衣服首饰。

@#@休穿戴十分好的。

@#@你嫂嫂见了。

@#@口虽不言。

@#@心里便有几分不耐烦。

@#@嫌隙自此生矣。

@#@四季衣服。

@#@每遇出入。

@#@妯娌两个。

@#@是一样的。

@#@兄弟两个。

@#@也是一样的。

@#@每吃饭。

@#@你两个。

@#@同你母一处吃。

@#@两个媳妇一处吃。

@#@不可各人合各人媳妇。

@#@自己房里吃。

@#@久则就生恶了。

@#@@#@◎你两个不拘有天来大恼。

@#@要私下请众亲戚讲和。

@#@切记不可告之于官。

@#@若是一人先告。

@#@后告者。

@#@把这手卷送至于官。

@#@先告者。

@#@即是不孝。

@#@官府必重治他。

@#@央及你两个。

@#@好歹与我长些志气。

@#@再预告问官老先生。

@#@若见此卷。

@#@幸谅我苦情。

@#@教我二子。

@#@再三劝诱。

@#@使争而复和。

@#@则我九泉之下。

@#@必有啣結之报。

@#@@#@◎你堂兄燕雄。

@#@燕豪。

@#@燕杰。

@#@燕贤。

@#@都是知好歹的人。

@#@虽在我身上冷淡。

@#@却不干他事。

@#@俗语云。

@#@好时是他人。

@#@恶时是家人。

@#@你两个要敬他。

@#@让他。

@#@祖产有未均处。

@#@他若爱便宜。

@#@也让他罢。

@#@休要争竞。

@#@自有旁人话短长也。

@#@@#@◎你两个年幼。

@#@恐油滑人见了。

@#@便要哄诱你。

@#@或请你吃饭。

@#@或诱你赌博。

@#@或以心爱之物送你。

@#@或以美色诱你。

@#@一入他圈套。

@#@便吃他亏。

@#@不惟荡尽家业。

@#@且弄你成不的人。

@#@若是有这样人哄你。

@#@便想我的话来识破他。

@#@合你好。

@#@是不好的意思。

@#@便远了他。

@#@拣着老成忠厚。

@#@肯读书。

@#@肯学好的人。

@#@你就与他肝胆相交。

@#@语言必信。

@#@逐日与他相处。

@#@你自然成个好人。

@#@不入下流也。

@#@@#@◎读书见一件好事。

@#@则便思量。

@#@我将来必定要行。

@#@见一件不好的事。

@#@则便思量。

@#@我将来必定要戒。

@#@见一个好人则敬他。

@#@我将来必要合他一般。

@#@见一个不好的人。

@#@则思量。

@#@我将来切休要学他。

@#@则心地自然光明正大。

@#@行事自然不会苟且。

@#@便为天下第一等人矣。

@#@@#@◎习举业。

@#@只是要多记多作。

@#@四书本经之外。

@#@古文。

@#@论策。

@#@表判。

@#@皆须熟读常作。

@#@不可专读时文。

@#@专作时文。

@#@不可止读本经。

@#@切记不可一日无师傅。

@#@无师傅。

@#@则无严惮。

@#@无稽考。

@#@虽十分用功。

@#@终是疏散。

@#@又必须择好师。

@#@如一师不惬意。

@#@即辞了。

@#@另寻。

@#@不可惜费迁延。

@#@致误学业。

@#@又必择好朋友。

@#@日日会讲切磋。

@#@则举业不患其不成矣。

@#@@#@◎居家之要。

@#@第一要内外界限严谨。

@#@女子十岁以上。

@#@不可使出中门。

@#@男子十岁以上。

@#@不可使入中门。

@#@外面妇人。

@#@虽至亲。

@#@不可使其常来行走。

@#@恐说谈是非。

@#@致一家不和。

@#@又防其为奸盗之媒也。

@#@只照依我行。

@#@便是。

@#@院墙要极高。

@#@上面必以棘针缘的周密。

@#@少有缺坏。

@#@务要追究来历。

@#@如夏间霖雨。

@#@院墙倒塌。

@#@必实时修起。

@#@如雨天不便。

@#@亦实时加上寨籬。

@#@不可迁延日月。

@#@庶止奸盗之原。

@#@酒肉面果。

@#@油盐酱菜。

@#@必总收一库房。

@#@五谷粮食。

@#@必总收一仓房。

@#@当家之人。

@#@掌其锁钥。

@#@衣服要朴素。

@#@房屋休高大。

@#@饮食使用要俭约。

@#@休要见人家穿好衣服。

@#@便要做。

@#@住好房屋。

@#@便要盖。

@#@使好家伙。

@#@便要买。

@#@此致穷之道也。

@#@若用度少有不足。

@#@便算计节省。

@#@切记不可揭债。

@#@若揭债。

@#@则日日行利。

@#@累的债深。

@#@穷的便快。

@#@戒之戒之。

@#@田地四顷有余。

@#@够你两个种了。

@#@不可贪心。

@#@见好田土又买。

@#@盖地多。

@#@则门必高。

@#@粮差必多。

@#@恐至负累。

@#@受官衙之气也。

@#@@#@◎与人相处之道。

@#@第一要谦下诚实。

@#@同干事。

@#@则勿避劳苦。

@#@同饮食。

@#@则勿贪甘美。

@#@同行走。

@#@则勿择好路。

@#@同睡寝。

@#@则勿占床席。

@#@宁让人。

@#@勿使人让我。

@#@宁容人。

@#@勿使人容我。

@#@宁吃人亏。

@#@勿使人吃我亏。

@#@宁受人气。

@#@勿使人受我气。

@#@人有恩于我。

@#@则终身不忘。

@#@人有怨于我。

@#@则实时丢过。

@#@见人之善。

@#@则对人称扬不已。

@#@闻人之过。

@#@则绝口不对人言。

@#@人有向你说。

@#@某人感你之恩。

@#@则云。

@#@他有恩于我。

@#@我无恩于他。

@#@则感恩者闻之。

@#@其感益深。

@#@有人向你说。

@#@某人恼你谤你。

@#@则云。

@#@他与我平日最相好。

@#@岂有恼我谤我之理。

@#@则恼我谤我者闻之。

@#@其怨即解。

@#@人之胜似你。

@#@则敬重之。

@#@不可有傲忌之心。

@#@人之不如你。

@#@则谦待之。

@#@不可有轻贱之意。

@#@又与人相交。

@#@久而益密。

@#@则行之邦家。

@#@可无怨矣。

@#@@#@◎我一母同胞。

@#@见在者四人。

@#@你大伯。

@#@二姑。

@#@四姑。

@#@及我。

@#@大伯有四个好子。

@#@且家道富实。

@#@不必你忧。

@#@你二姑。

@#@四姑。

@#@俱贫穷。

@#@要你时常看顾他。

@#@你敬他。

@#@合敬我一般。

@#@至于你五姑。

@#@六姑。

@#@总须一样看待也。

@#@户族中人。

@#@有饥寒者。

@#@不能葬者。

@#@不能嫁娶者。

@#@要你量力周济。

@#@不可忘一本之念。

@#@漠然不关于心。

@#@@#@◎我们系诗礼士夫之家。

@#@冠婚丧祭。

@#@必照家礼行。

@#@你若不知。

@#@当问之于人。

@#@不可随俗苟且。

@#@庶子孙有所观法。

@#@@#@◎你姊。

@#@是你同胞的人。

@#@他日后若富贵。

@#@便罢。

@#@若是穷。

@#@你两个要老实供给照顾他。

@#@你娘要与他东西。

@#@你两个休要违阻。

@#@若是有些违阻。

@#@不但失兄弟之情。

@#@且使你娘生气。

@#@不友。

@#@又不孝。

@#@记之记之。

@#@@#@◎杨应民。

@#@是我自幼抚养他成人。

@#@你日后。

@#@与他村里庄窠一所。

@#@坟左近地。

@#@与他五十亩。

@#@他若公道。

@#@便与他。

@#@若有分毫私心。

@#@私积钱财。

@#@房子地土。

@#@都休要与他。

@#@麴銊他若守分。

@#@到日后。

@#@亦与他地二十亩。

@#@村宅一小所。

@#@若是生事。

@#@心里要回去。

@#@你就合你两个丈人商议。

@#@告着他。

@#@不可饶他。

@#@恐怕小厮们照样儿行。

@#@你就难管。

@#@福寿儿。

@#@甲首儿。

@#@杨爱儿。

@#@都是监中伏侍我的人。

@#@日后都与他地二十亩。

@#@房一小所。

@#@以上各人。

@#@地都与他坟左近的。

@#@着他看守坟墓。

@#@许他种。

@#@不许他卖。

@#@覆奏本已上。

@#@恐本下急。

@#@仓卒之间。

@#@灯下写此。

@#@殊欠伦序。

@#@然居家做人之道。

@#@尽在是矣。

@#@拿去你娘看后。

@#@做一个布袋装盛。

@#@放在我灵前桌上。

@#@每月初一。

@#@十五。

@#@合家大小。

@#@灵前拜祭了。

@#@把这手卷。

@#@从头至尾。

@#@念一遍。

@#@合家听着。

@#@虽有紧事。

@#@也休废了。

@#@@#@沈文端公驭下说公名鲤。

@#@字化龙。

@#@号龙江。

@#@河南人。

@#@明嘉靖进士。

@#@官至大学士@#@弘谋按奴仆本难驭。

@#@而仕宦之奴仆更甚。

@#@若辈以恣肆为能。

@#@倚其声势。

@#@动多凌侮。

@#@主人不察。

@#@反曲庇之。

@#@身名俱丧。

@#@士大夫用奴仆。

@#@而不知已为奴仆用。

@#@良可慨也。

@#@明代江左。

@#@此风尤甚。

@#@顾亭林尝极言之矣。

@#@兹说拟诸形容。

@#@极其流弊。

@#@语语切至。

@#@盖观其仆从之谨肆。

@#@即可以知其主之贤否矣。

@#@凡为家长。

@#@可不鉴与。

@#@@#@◎凡騶从不宜太侈。

@#@盖吾辈乡宦。

@#@皆好省事。

@#@而仆从则务喜多事。

@#@惟多事。

@#@则仆从亦一乡宦也。

@#@假令一乡宦使十人。

@#@十乡宦使百人。

@#@则一邑有百乡宦矣。

@#@呜呼。

@#@一邑中百乡宦。

@#@其气焰岂不熏塞邑里。

@#@无复有空闲处所耶。

@#@矧复有兄弟子侄。

@#@亦皆以乡宦行事。

@#@而仆从亦皆称「乡宦仆从」也。

@#@于乡人何堪矣。

@#@夫以一人之身。

@#@而人之藉我为用者。

@#@若此其众。

@#@吾之两手两目。

@#@既不能遍戢之。

@#@乃犹复招延之未已。

@#@岂不益自苦哉。

@#@予既已验之久。

@#@知之真。

@#@何敢不尽言与诸公相告。

@#@大凡仆从只将就足用。

@#@不必太多。

@#@太多。

@#@则衣食于我者侈矣。

@#@故曰官事不摄。

@#@焉得俭。

@#@言侈也。

@#@夫公家不堪侈。

@#@况养之私家乎。

@#@若谓有不衣不食。

@#@而为我服役者。

@#@则益不可。

@#@何也。

@#@彼不衣不食。

@#@而为我服役者。

@#@非徒也。

@#@必藉我以行其私也。

@#@彼藉我以营私。

@#@吾因彼以敛怨。

@#@则我之役彼者。

@#@一时奔走之微劳。

@#@而彼之役我者。

@#@终身名节之大关也。

@#@此讵我役彼。

@#@而实彼役我也。

@#@柰何役人者。

@#@而反为人役哉。

@#@纵不然。

@#@而堂阶之上。

@#@森然林立。

@#@车马之间。

@#@簇如云涌。

@#@亦甚非有道者宜处矣。

@#@@#@◎凡仆从以肤受来愬者。

@#@直笑曰。

@#@我不曾眼见。

@#@有驾言毁骂主翁者。

@#@直笑曰。

@#@吾不曾耳闻。

@#@则下人无所售其欺。

@#@而我亦不为彼激怒以戕吾天和。

@#@致有他事。

@#@盖一忍之为效多矣。

@#@@#@◎有争一两钱之利。

@#@而与人日暄于市者。

@#@吾辈手下人之买办是也。

@#@夫吾辈岂与人计较些微者。

@#@惟下人不能体吾意。

@#@而欲有所染指。

@#@则不得不朘削于人。

@#@夫岂知田野小民。

@#@斗栗尺布。

@#@入市营求。

@#@鍼头削铁。

@#@要养一家性命。

@#@我却要在他身上讨便宜。

@#@所得几何。

@#@纵使日日买办常过其直。

@#@一岁之中。

@#@所费几何。

@#@顾令人当面咨嗟。

@#@背后谈议耶。

@#@自今宜严饬下人。

@#@入市买办者。

@#@务使人争售之。

@#@勿使人望而避匿也。

@#@@#@◎每见宦家仆从。

@#@遇其主翁亲识。

@#@属在寒贱者。

@#@即肆与抗礼。

@#@且屑越之。

@#@其主翁亦恬然不以为怪。

@#@此讵非名分倒置。

@#@风俗薄恶。

@#@一大事耶。

@#@吾辈宜深以相戒。

@#@@#@◎凡笞责仆婢。

@#@当推吾爱子女之心以恕之。

@#@不宁惟是。

@#@即寒暑饥饱。

@#@疾病劳逸。

@#@与其心曲中微隐。

@#@有疑虑而不敢声言者。

@#@一一体悉之。

@#@而后得处下之道。

@#@@#@吕新吾好人歌公名坤。

@#@字叔简。

@#@宁陵人。

@#@明嘉靖进士。

@#@仕至少司寇。

@#@@#@弘谋按人皆知爱慕好人。

@#@而存心行事。

@#@有时近于不好者矣。

@#@今一一列出。

@#@孰为好人。

@#@孰为不好人。

@#@随事可见。

@#@有志者。

@#@可以自省矣。

@#@@#@天地生万物。

@#@惟人最为贵。

@#@人中有好人。

@#@更出人中类。

@#@@#@好人先忠信。

@#@好人重孝弟。

@#@好人知廉耻。

@#@好人守礼义。

@#@@#@好人不纵酒。

@#@好人不恋妓。

@#@好人不赌钱。

@#@好人不尚气。

@#@@#@好人不仗富。

@#@好人不倚势。

@#@好人不欠粮。

@#@好人不侵地。

@#@@#@好人不教唆。

@#@好人不妒忌。

@#@好人不说谎。

@#@好人不谑戏。

@#@@#@好人没闲言。

@#@好人不谤议。

@#@好人没歹朋。

@#@好人没浪会。

@#@@#@好人不村野。

@#@好人不狂悖。

@#@好人不懒惰。

@#@好人不妄费。

@#@@#@好人不轻浮。

@#@好人不华丽。

@#@好人不邋遢。

@#@好人不跷蹊。

@#@@#@好人不强梁。

@#@好人不暗昧。

@#@好人救患难。

@#@好人施恩惠。

@#@@#@好人行方便。

@#@好";i:

21;s:

29918:

"新人美版小学一年级上册美术全册教案@#@第一课《让大家认识我》@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@@#@学习运用纸材，采用撕、剪、贴、画等方法表现大树。

@#@@#@2、能力目标:

@#@@#@初步培养学生的造型能力、表达能力、评价能力和合作学习能力。

@#@@#@3、情意目标：

@#@@#@介绍自己，表达自己对新集体的感受。

@#@在集体创作中建立合作意识，增进学生对集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　师生一起协作完成“集体大树”的制作。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　剪或撕“名字树叶”的方法课业类型@#@　　工艺制作@#@教具准备：

@#@@#@　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件@#@学具准备：

@#@@#@　　剪刀、胶水、彩纸@#@教学过程：

@#@@#@　　

（一）组织教学，检查学生用具准备情况@#@　　

（二）导入新课：

@#@@#@教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、提出问题：

@#@如何才能使这棵大树变得完整?

@#@并且我们都能来到这个集体中?

@#@@#@2、结论：

@#@制作树叶——写上名字——贴在大树上。

@#@@#@3、教师小结：

@#@这棵大树代表我们的班集体：

@#@一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

@#@@#@　（三）讲授新课@#@　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

@#@@#@　　2、教师展示其中一片对称形树叶@#@提出问题：

@#@如何制作出这种对称形树叶？

@#@@#@　　3、教师总结并演示实验结果：

@#@对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）@#@　　4、提出问题：

@#@叶子是什么形状的？

@#@@#@　　6、出示课件：

@#@树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色@#@　　5、教师小结：

@#@大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

@#@@#@（四）、学生制作，教师巡回辅导。

@#@@#@作业要求：

@#@选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；@#@在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

@#@@#@　　师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

@#@围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：

@#@姓名、年龄、爱好等等。

@#@全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

@#@@#@　（五）、教师总结：

@#@@#@　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!

@#@集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

@#@在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

@#@@#@第二课《看谁涂得更好看》@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@@#@认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。

@#@@#@2、能力目标：

@#@@#@发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知，创新表现的能力。

@#@@#@3、情意目标：

@#@@#@体会色彩的艺术魅力，体验绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

@#@@#@课业类型：

@#@@#@　　绘画@#@教具准备：

@#@@#@　　线描范图、绘画材料、教学课件@#@学具准备：

@#@@#@　　水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、@#@教学过程：

@#@@#@　

（一）组织教学，检查学生用具准备情况@#@　

（二）导入新课：

@#@@#@　教师出示一张线描的花朵范图@#@　1、提出问题：

@#@这朵花儿是颜色呢?

@#@花儿都有什么颜色呢?

@#@@#@　2、结论：

@#@花儿的颜色有很多种@#@　3、教师小结：

@#@除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

@#@@#@　（三）讲授新课@#@　1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

@#@@#@　提问：

@#@小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

@#@@#@　2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

@#@@#@3、教师总结并演示实验结果：

@#@油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

@#@@#@4、出示课件：

@#@大师作品欣赏，学生作品欣赏。

@#@　　@#@　5、教师小结：

@#@大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

@#@@#@6、学生绘画，教师巡回辅导。

@#@@#@作业要求：

@#@首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

@#@@#@　7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：

@#@绘画材料、工具和画面的主题等等。

@#@全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

@#@@#@　8、课后延伸@#@　同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。

@#@那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

@#@@#@第三课《圆的世界》@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@知识与技能目标：

@#@@#@运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。

@#@@#@2、 @#@能力目标：

@#@@#@培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。

@#@@#@3、 @#@情意目标：

@#@@#@培养善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用圆形大胆的表现。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@如何借助圆形表现物象特征。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、游戏导入：

@#@@#@吹泡泡游戏：

@#@请一位同学玩吹泡泡游戏。

@#@大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。

@#@@#@师问：

@#@我们可以用什么形状概括这些泡泡呢？

@#@@#@真是圆的世界呀！

@#@@#@板书：

@#@圆的世界@#@二、讲授新课：

@#@@#@师：

@#@看到这么多圆形你还能联想到生活中的什么？

@#@@#@生：

@#@花朵、太阳、球类、车轮……@#@1、根据学生的发言，教师用彩色粉笔将黑板的圆形改变成大西瓜、气球、盘子……@#@2、请同学们打开教材第8页《圆的世界》，说一说、想一想，图片中的物体是什么？

@#@哪些部分是球，可用圆形来概括？

@#@@#@师小结：

@#@大到星球、热气球，小到篮球，这些球状的物象可以用圆形来概括，其余的钟表、鼓面、花朵、自行车轮、风车等也可以用圆形概括。

@#@@#@4、 @#@小组讨论：

@#@学生之间互相说一说，生活中还有哪些物体可以用圆形概括。

@#@@#@三、教师示范：

@#@@#@在横竖不同的纸张上，演示一张完整的画面的创作方法。

@#@在过程中渗透选择的内容、画面安排及涂色方法。

@#@@#@选择的内容：

@#@@#@一幅画面不要画各种圆形物体，尽可能以一种形象为主，比如一堆圆形的小饼干、一些圆形各色纽扣、几个大小不同的球等等。

@#@可以巧妙地将几种类似的圆形物体概括到一个画面中。

@#@比如篮球、足球、排球等。

@#@@#@画面安排：

@#@低年级儿童画的画面尽可能饱满，在演示过程中渗透物体大小、在画面的位置、多少、多少，在变化中体现和谐的美感。

@#@@#@涂色方法：

@#@欣赏书中的学生作品，注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

@#@@#@四、欣赏作品：

@#@@#@看教材中的第10页学生作品。

@#@@#@教师：

@#@都画了什么，用了哪些绘画材料，你受到了哪些启发？

@#@@#@师引导：

@#@小朋友们表现生活中的向日葵花头、线描想象画盘子等等。

@#@@#@五、作业：

@#@@#@1、 @#@运用水彩笔、油画棒或其他材料表现生活中类似圆形的物体。

@#@@#@2、 @#@画面构图饱满，涂色均匀。

@#@@#@六、评价展示：

@#@@#@作品评价方式：

@#@个人评价、生生互动、师生互动。

@#@@#@七、课后拓展：

@#@@#@请继续观察生活中圆形的物体，感受圆形的美吧！

@#@@#@第四课《各种各样的形》@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@知识与技能：

@#@@#@能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。

@#@能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。

@#@@#@2、 @#@能力目标：

@#@@#@培养学生的观察概括能力和造型表现能力。

@#@@#@3、 @#@情意目标：

@#@@#@通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@剪、撕、卷方法的综合运用。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、播放视频：

@#@《七巧板——变变变》。

@#@@#@师问：

@#@你看到什么形状？

@#@这些形状分别组成了什么？

@#@@#@二、游戏：

@#@@#@出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：

@#@正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……@#@板书课题：

@#@各种各样的形@#@三、讲授新课：

@#@@#@1、 @#@指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。

@#@@#@师：

@#@请你找一找，图片中的物体都由什么形状组合而成的？

@#@@#@2、 @#@组织交流、研究。

@#@@#@游戏活动：

@#@教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……@#@3、 @#@拼摆游戏：

@#@指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。

@#@@#@教具：

@#@每小组一个学具盒，装有彩纸制作的各式各样的形状。

@#@@#@4、 @#@指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：

@#@@#@

（1）、小朋友的作品利用了哪些基本形？

@#@表现的是什么？

@#@@#@

（2）、你喜欢哪一幅？

@#@并说出理由。

@#@@#@四、教师演示：

@#@@#@任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：

@#@@#@1、 @#@摆形状。

@#@@#@2、 @#@粘贴。

@#@@#@3、 @#@加细节。

@#@@#@使用剪、撕、卷等不同的方法。

@#@@#@五、作业：

@#@@#@1、 @#@用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。

@#@@#@2、 @#@将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。

@#@@#@六、艺术实践：

@#@@#@1、 @#@所表现的物象要突出特点。

@#@@#@2、 @#@综合概括形状的组合有变化。

@#@@#@3、 @#@粘贴的方法。

@#@@#@4、 @#@鼓励有创意地大胆表现。

@#@@#@七、评价：

@#@@#@1、 @#@你学会了在生活中找出不同的形状吗？

@#@@#@2、 @#@你的作品都运用了哪些基本形？

@#@分别都表现了什么？

@#@@#@八、拓展：

@#@@#@观看课件，动画介绍七巧板游戏。

@#@@#@第五课《画汽车》@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@@#@通过学习，了解浅显的汽车相关知识，通过对汽车外形的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。

@#@@#@2、能力目标：

@#@@#@在学习画汽车的过程中提高学生的观察能力、创新思维能力和造型表现能力。

@#@@#@3、情意目标：

@#@@#@在学习过程中培养学生的观察习惯、学习兴趣和创新意识，发展个性。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@汽车的功能及外形特点及表现方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@

（一）学生准备：

@#@玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张@#@

（二）教学准备：

@#@玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、创设情境，导入新课@#@

（1）嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？

@#@”@#@

（2）（学生回答：

@#@“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。

@#@（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。

@#@）@#@2、讲授新课@#@

（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。

@#@@#@①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。

@#@“小朋友想一想你见过哪些汽车？

@#@”@#@②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：

@#@货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。

@#@）@#@

（2）分析概括汽车的特征。

@#@@#@①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？

@#@@#@②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。

@#@（或通过课件演示）如：

@#@车身、车门、灯、保险杠、车轮等。

@#@@#@（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。

@#@@#@①未来汽车又是什么样子的呢？

@#@你们想不想提前看一看？

@#@工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。

@#@欣赏概念汽车的图片。

@#@@#@（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。

@#@@#@小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。

@#@我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。

@#@欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。

@#@）@#@3、学生完成作品。

@#@@#@提作业要求：

@#@每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。

@#@@#@4、展示、评议作品。

@#@@#@

（1）每个学生走下座位小组交流。

@#@介绍自己汽车的用途、功能、特点等。

@#@@#@

（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。

@#@教师评价，鼓励学生的设计作品。

@#@@#@5、小结@#@今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。

@#@汽车为什么能在路上行驶？

@#@汽车里面又有什么呢？

@#@我们都可以回去想一想、查一查。

@#@小朋友，下次旅行再见。

@#@@#@第六课《漂亮的建筑》@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、回忆：

@#@“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？

@#@在哪里？

@#@@#@你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？

@#@”@#@向大家介绍自己最喜欢的建筑。

@#@@#@二、欣赏：

@#@师生共同欣赏不同建筑风格的图片。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学理念：

@#@g@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。

@#@课本第36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、讨论：

@#@教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选材：

@#@如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，@#@（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？

@#@小门？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、创作：

@#@选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。

@#@在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：

@#@随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、 @#@欣赏：

@#@对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。

@#@@#@六、评价：

@#@学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？

@#@”为什么？

@#@学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？

@#@”“我当时是怎么想的？

@#@”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？

@#@”@#@第七课《美丽的天空》@#@一、教学目标@#@　　

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

@#@@#@　　

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

@#@@#@　　二、教学重点和难点@#@　　

（一）重点：

@#@用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

@#@@#@　　

（二）难点：

@#@作业的新颖和富于情趣。

@#@@#@　　三、课前准备：

@#@@#@　　

（一）学生课前准备：

@#@彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒@#@　　

（二）教学器材：

@#@电视、电脑、录音机@#@　　（三）教学课件：

@#@《课件—美丽的天空》@#@　　四、教学过程：

@#@@#@一组织教学：

@#@@#@师生问好@#@二讲授新课@#@1、创设情景，引入课题@#@师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。

@#@@#@学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

@#@@#@师：

@#@你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。

@#@你们都去过那些美丽的地方？

@#@@#@师：

@#@今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？

@#@看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

@#@@#@师：

@#@想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。

@#@@#@2欣赏图片，@#@启发思路@#@⑴作起飞准备（放起飞声音）@#@⑵欣赏@#@⑶欣赏作业，选择作业形式@#@小组讨论，进行竞赛@#@根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。

@#@@#@学生观察、讨论并回答。

@#@@#@师：

@#@现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

@#@@#@师：

@#@各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？

@#@（小组讨论，看那个组说的最多）@#@师：

@#@让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）@#@师：

@#@我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

@#@@#@师：

@#@见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？

@#@你喜欢哪种？

@#@除了这些方法以外，你还想用哪种表现？

@#@@#@3创作实践@#@学生创作。

@#@@#@师：

@#@请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。

@#@@#@教师指导@#@4评价@#@欣赏画面、讲故事@#@师：

@#@大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

@#@@#@第八课《花点心》@#@一、教学目标@#@　　显性:

@#@用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.@#@　　隐性:

@#@提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.@#@　　二、教学重点@#@　　在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.@#@　　三、教学难点@#@　　引导学生创新,制出与众不同的花点心。

@#@@#@　　四、教学过程：

@#@@#@

（一）.组织教学引入新课,@#@用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）@#@　　给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.@#@　　

（二）.新授课@#@　　1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法@#@　　2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充@#@　　3.老师把方法编成歌谣@#@　　做了点心又作花（两部分组成）@#@　　轻轻揉捏细细搓（要求细致）@#@　　颜色多样不均匀（渗透色彩知识）@#@　　与众不同我最棒（要求创新）@#@　　4.学生制做花点@#@　　老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩@#@　　5.作品展示@#@　　自己把满意的作品放到展台上，培养学生观察思考的能力@#@　　小组合作学习@#@　　在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这"@#@自己放"@#@有助于培养自信,体验成就感.@#@（三）全班欣赏讲评@#@　　体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.　　@#@（四）教师小结:

@#@引入开生日会@#@　　唱生日歌@#@　　赠言@#@　　体验集体意识@#@　　在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处　　@#@（五）做游戏（知识的延伸）@#@　　1.老师带做"@#@人体花点心"@#@并起名@#@　　2.学生自己设计（分四组）几个人围成一个“点心”的造型@#@　　3.评价哪组最有趣@#@　　在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,@#@　　培养创新精神.　　@#@（六）课堂总结看课件@#@　　熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

@#@@#@　　进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.@#@第九课《有趣的勺子》@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@知识与技能：

@#@@#@了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。

@#@@#@2、 @#@能力目标：

@#@@#@通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

@#@@#@3、 @#@情意目标：

@#@@#@培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、猜谜引入：

@#@@#@今天老师请了一位好朋友，来参加美食宴会。

@#@小朋友每天都能瞧见他。

@#@他的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭他抢先，你们知道他是谁吗？

@#@@#@随着学生的回答，教师出示一把勺子实物，并进行板书：

@#@勺子。

@#@@#@二、介绍历史文化：

@#@@#@1、 @#@画一画：

@#@我们一起来画勺子，比一比谁画的既快又形象。

@#@@#@2、“画”变“字”：

@#@你能用最少的线条画出勺子吗？

@#@@#@3、师小结：

@#@大家与我们古人的想法一样。

@#@古人也取其由勺柄和勺体组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。

@#@我们把它竖起来，就变成了书法当中小篆“勺”的写法。

@#@@#@4、猜一猜：

@#@分别出示以兽骨为材料的勺子，青铜餐勺、塑料餐勺。

@#@猜一猜哪一个是我国历史上最早的勺子？

@#@说说为什么？

@#@@#@小结：

@#@兽骨勺子是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前的新石器时代。

@#@那时的人们主要是用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。

@#@勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了方便。

@#@@#@三、探究实用性，美观性@#@1、 @#@形状、大小、材料与用途@#@随着社会进步，工艺水平的逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化。

@#@@#@

（1）说一说：

@#@瞧我把他请来了，你们知道他的名字吗？

@#@@#@教师一一展示勺子实物：

@#@汤勺、餐勺、漏勺……@#@

（2）、找一找：

@#@勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了。

@#@你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？

@#@并说说为什么。

@#@@#@出示课件：

@#@@#@

（1） @#@一锅粥、一碗粥。

@#@@#@

（2）、一碗热腾腾的粥，一碗凉粥。

@#@@#@教师依据学生的回答提取关键字。

@#@@#@板书：

@#@形状、大小、材料、用途@#@小结：

@#@大家分析得很有道理，原来勺子的形状、大小、材料与他们的用途有着密切关系，要体现实用性。

@#@一把小小的勺子学问还真大，他在生活中处处给我们带来方便。

@#@@#@2、 @#@观察细节设计，感知实用与美观。

@#@@#@小组探究：

@#@学生们分成小组，观察勺子实物，看一看、摸一摸。

@#@@#@

（1）勺把儿上为什么钻一个小窟窿？

@#@@#@

（2）、这个勺把为什么是木头的？

@#@@#@（3）、把儿上为什么有花纹？

@#@@#@（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？

@#@@#@汇报总结：

@#@各组表达见解，感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。

@#@@#@教师总结：

@#@小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我们使用，具有很强的实用性。

@#@@#@板书：

@#@美观实用。

@#@@#@3、 @#@欣赏各种设计有趣的勺子。

@#@@#@

（1）、会“藏”的勺子。

@#@@#@我还请来了几位勺子朋友。

@#@出示八宝粥、酸牛奶、多用水果刀等。

@#@你们看见了吗？

@#@@#@

（2）、出示勺柄设计成鞋跟的勺子。

@#@@#@这个勺子的外形像什么？

@#@为什么这样设计呢？

@#@你能给它取个有趣的名字吗？

@#@@#@（3）分别出示勺柄为卡通形象的勺子和勺体为“心”形的勺子。

@#@@#@能送给它们一个美妙的名字吗？

@#@@#@（4）、老师每次做饭都会把盐放多，大家能帮我想个办法吗？

@#@@#@出示会“计量”的勺子。

@#@@#@小结：

@#@在我们的身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。

@#@@#@4、设计图的步骤与方法：

@#@@#@5、准备活动教具：

@#@形状、大小、深浅不同的几个勺体；@#@长短、宽窄不同的勺柄。

@#@@#@

（1）、贴图，分析结构。

@#@@#@勺子易于我们舀取东西，它由勺体和勺柄组成。

@#@我们在画时，可以先画勺体再画勺柄。

@#@教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄，并示范勺体从上面看，从侧面看的画法。

@#@@#@

（2）、添加设计细节。

@#@@#@教师在摆出的勺子上添加细节设计，并运用色彩进行装饰。

@#@@#@四、艺术实践：

@#@@#@1、作业要求：

@#@设计一个你喜欢，实用的勺子，并把它表现出来。

@#@@#@2、巡视辅导。

@#@@#@教师的鼓励评价伴随着学生创作的过程，并根据学生存在的问题具体辅导，关注不同能力的学生，随时发现问题并及时纠正。

@#@@#@五、评价拓展：

@#@@#@1、 @#@自评或互评@#@

（1）、向同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸和材质。

@#@@#@

（2）、说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么？

@#@@#@2、拓展：

@#@@#@欣赏生活中其他具有设计感的物品，如台灯，椅子、学习用具等，引导学生了解在我们的生活中处";i:

22;s:

11668:

"学年山西省康杰中学高一下学期期中考试英语试题@#@康杰中学2017—2018学年度第二学期期中考试@#@高一英语试题@#@2018.04@#@本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。

@#@满分150分。

@#@考试时间120分钟。

@#@@#@第I卷@#@第一部分听力（共两节，满分20分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whereisthewoman?

@#@@#@A.Inakindergarten.B.Atatheatre.C.Inherhouse.@#@2.Whendidthe27thOlympicGamesclose?

@#@@#@A.On29thSept.B.On2ndOct.C.On24thOct.@#@3.Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@A.Someproducts.B.Somemodernhouses.C.Somehandles.@#@4.Whatisthemanmostlikelytobe?

@#@@#@A.Awaiter.B.Amanager.C.Ahousekeeper.@#@5.Whatdoesthemanmean?

@#@@#@A.Hewastoobusytogoforit.@#@B.Hewasshortofmoneythen.@#@C.Hedidn’tknowabouttheconcert.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间，每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6-7题。

@#@@#@6.WhathappenedtoBob?

@#@@#@A.Hewasbadlyill.B.Hehadhislegsbroken.C.Hewashitbyacar.@#@7.HowsoonwillBobgetrecovered?

@#@@#@A.Inabouttwoweeks’time.B.Inaboutthreeweeks’time.C.Inaboutayear.@#@听第7段材料，回答第8-10题。

@#@@#@8.Whyisthewomanmoving?

@#@@#@A.Tofindanicerplacetolivein.@#@B.Tolivetogetherwithherparents.@#@C.Tohaveabetterjobinanewplace.@#@9.Wheredoherparentslive?

@#@@#@A.Inabigcity.B.Inasmallvillage.C.Inanearbycountry.@#@10.Whydoesn’tthewomantakeherdogwithher?

@#@@#@A.Shecan’ttakecareofit.@#@B.Herparentsdon’twanthertotakeit.@#@C.Shethinksthedogmightnotbehappythere.@#@听第8段材料，回答第11-13题。

@#@@#@11.WhydoesSusanthinkGregmightbeinterestedinthetheatregroup?

@#@@#@A.Hehasalotoffreetime.@#@B.Manyofhisfriendsareactors.@#@C.Sheknowshelikesacting.@#@12.WhydoesGregaskfortimetothinkaboutwhetherhewilljointhegroup?

@#@@#@A.Hehastorearrangehiseveningschedule.@#@B.Hisschoolworktakesupmostofhistime.@#@C.Hehasn’trehearsed（排练）inaplayforalongtime.@#@13.Whichstatementistrue?

@#@@#@A.Gregwillwatcharehearsal.@#@B.Gregwilljointhegroup.@#@C.Gregwillactapartinaplay.@#@听第9段材料，回答第14-17题。

@#@@#@14.Whydoesthemanlookworried?

@#@@#@A.Thepriceoflong-distancecallshasincreased.@#@B.Thecostoftelephonecallsisgreaterthanlastmonth.@#@C.Jackmadetelephonecallseveryevening.@#@15.Whichmonthcanitbewhentheconversationtakesplace?

@#@@#@A.September.B.October.C.November.@#@16.Whowillfinallypaythetelephonebill?

@#@@#@A.Theirson.B.Thewoman.C.Theman.@#@17.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A.Long-distancecalls.B.Theirtelephonebill.C.Jackandhisgirlfriend.@#@听第10段材料，回答第18-20题。

@#@@#@18.Whatdomanycountriesdotochangetheworld?

@#@@#@A.Theyspendbillionsofdollarsstudyingtheworld.@#@B.Theytakenewmeasurestoprotecttheworld.@#@C.Theydevelopnewwaysofmakingthingsanddoingwork.@#@19.Howmanyexamplesdoesthereportergiveus?

@#@@#@A.Two.B.Three.C.Four.@#@20.Whatwillhappenifpeoplecontinuewhattheyaredoing?

@#@@#@A.Theworldwillbecomebetter.@#@B.Thewholeworldwillbeterriblyharmed.@#@C.Somecountrieswillmeetlotsofproblems.@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@21.prizeforthewinnerofthecompetitionistwo-weekholidayinParis.@#@A.The;@#@/B.The;@#@aC.A;@#@theD.A;@#@/@#@22.Thelionisconsideredthekingoftheforestasitisa（n）ofcourageandpower.@#@A.argumentB.positionC.evidenceD.symbol@#@23.Manyefforts,asreported,theseyearstopromotethesupply-sidestructural@#@reform（改革）.@#@A.aremadeB.willbemadeC.arebeingmadeD.havebeenmade@#@24.UnderDickens’description,Londonwasaspeciallargecitywheretherewereattractive@#@theatresaswellasrestaurantsandpubs.@#@A.enormousB.narrowC.smartD.previous@#@25.Becausetwo-thirdsofthecountrydryanddeserted,todayabout85%oftheAustralian@#@populationinthesixmajorcitiesaroundthecoast.@#@A.is;@#@liveB.is;@#@livesC.are;@#@livesD.are;@#@live@#@26.Tomaskedthecandymakersiftheycouldmakethechocolateeasierintosmall@#@pieces.@#@A.breakingB.brokenC.tobreakD.break@#@27.Thatyoungmanishonest,cooperative,alwaystherewhenyouneedhishelp.,he’s@#@reliable（可信赖的）.@#@A.OnaverageB.InconclusionC.BythewayD.Foronething@#@28.,coffeeinItalyisalwaysservedatatemperaturecoolenoughtodrinkimmediately.@#@A.SadlyB.UnfortunatelyC.AbsolutelyD.Thankfully@#@29.PettywasmuchkindertoMikethanshewastotheothers,,ofcourse,madeallthe@#@othersupset.@#@A.whichB.whatC.thatD.who@#@30.Jimmywasworkinginthelabwhenthepowercut.@#@A.resignedB.meltedC.occurredD.crashed@#@31.Whilewestillhaveafewdisagreements,itshouldn’toureffortsinareaswherewedo@#@agree.@#@A.holdoutB.holdbackC.holdonD.holdoff@#@32.Asweallknow,lightercolorslessofthestrongheatofthesunthandarkcolorsdo.@#@A.bringupB.takeplaceC.endupD.takein@#@33.Bytheendoflastmonth,twochemicalplantsinhishometown.@#@A.hasbeenbuiltB.hadbeenbuilt@#@C.hasbuiltD.hadbuilt@#@34.Manyyoungpeople,mostwerewell-educated,headedforremote（偏远的）regionsto@#@chasetheirdreams.@#@A.ofwhichB.ofthemC.ofwhomD.ofthose@#@35.—Itwasawonderfultrip.So,whichcitydidyoulikebetter,ParisorRome?

@#@@#@—.Thereweregoodthingsandbadthingsaboutthem.@#@A.It’shardtosayB.Ididn’tgetthat@#@C.It’sscaryD.You’reabsolutelyright@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@Ithinkthereisnooneelseintheworldwholikesbikeridingmorethanmyfather.EversinceIwaslittle,I’vealwayslovedgoingbikingwithmyDad.36,asIbecameateenager,otherthingsbegantodrawmy37.Suddenly,itwasimportanttodothingswith38.IsawmyDadeverymorningathome.WhydidIhaveto39mySundaystoall-daybiketripswithhim,too?

@#@Ifmyindifferencehurthim,myfatherkept40,buthewouldalwaysletmeknowwhenhewasplanningabiketrip41Iwantedtocome.@#@ItwasaSundaymorning,andIwasinlow42.Twoofmyfriendshadgonetothemovieswithoutinvitingme.Justthen,myfather43myroom.“It’sabeautifulday.Wanttogofora44,today,Beck?

@#@”“Leavemealone!

@#@”Iimpatiently45.ThosewerethelastwordsIsaidtohimbeforeheleftthehousethat46.@#@Severalhourslater,thepolicecalledus,47usthatdadhadatrafficaccident.Myfather’sinjurieswereserious.@#@Ittookseveraldaysbeforehecould48speak,besidehisbedIheldhishandgently,49ofhurtinghim.@#@“Daddy…I’msorry…”@#@“It’sokay,sweetheart.I’llbeokay.”@#@“No,”Isaid,“I50whatIsaidtoyouthatday.Youknow,thatmorning?

@#@”@#@“Sweetheart,Idon’t51anythingaboutthatday.Irememberkissingyougoodnightthenightbefore,though.”He52aweaksmile.@#@Ifeltregretfulformythoughtlessremark,forI53,wantedhimtoleavemealone.Myteacheroncetoldmethat54haveimmeasurablepower.Theycanhurtortheycanheal.Andweallhavethe55tochooseourwords.Iintendtodothatverycarefullyfromnowon.@#@36.A.ThereforeB.InsteadC.BesidesD.However@#@37.A.attentionB.sightC.effortD.energy@#@38.A.dadB.friendsC.teachersD.brothers@#@39.A.startB.saveC.devoteD.spend@#@40.A.silentB.busyC.asleepD.awake@#@41.A.unlessB.incaseC.sothatD.asif@#@42.A.spiritsB.conditionsC.statesD.hopes@#@43.A.leftB.checkedC.enteredD.knocked@#@44.A.rideB.walkC.picnicD.game@#@45.A.stressedB.educatedC.announcedD.shouted@#@46.A.momentB.morningC.afternoonD.evening@#@47.A.forecastingB.warningC.informingD.phoning@#@48.A.eventuallyB.generallyC.strictlyD.broadly@#@49.A.tiredB.afraidC.awareD.sorry@#@50.A.discussB.thinkC.careD.mean@#@51.A.hateB.forgetC.rememberD.like@#@52.A.gotB.expressedC.exchangedD.managed@#@53.A.oftenB.neverC.evenD.once@#@54.A.apologiesB.promisesC.smilesD.words@#@55.A.experienceB.honorC.powerD.desire@#@第三部分阅读理解（共两节，满分50分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2.5分，满分37.5分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@Afteralongwinter,springistheidealtimeforsightseeingandexploringLondon’sgreenspaces.@#@ExploreLondon’sparksandgardens@#@SpringtimeisoneoftheperfecttimesofyeartoexploreLondon’sparksandgardens,whenthecity’sRoyalParkswillbebloomingwithflowers.Goandadmiretherainbowofazaleas（杜鹃花）atRichmondParkorhireadeckchairinStJames’sParkwithaviewofBuckinghamPalace.@#@Enjoyentertainments（娱乐活动）ataspringfestival@#@ThereareagoodmanyfestivalsandeventsheldinLondonthroughoutspring.MakethemostoftheculturalexhibitionsattheBritishLibrarySpringFestival,theSundanceFilmFestivalortheLondonLiteratureFestival;@#@headtoShakespeare’sGlobe,whichhostsopen-airShakespeareperformancesfromlateApriltoearlyOctober.@#@Getactive@#@Warmerweathermeansthere’snoexcuseforstayingindoors,sogoforawalkingorcyclingtourofLondon.Alternatively（或者）,walktheThamesPath,whichfollowstheriverallthewayfromcentralLondontothecountryside;@#@makethemostofLondon’sBorisBikes,whichareavailableforhireallaroundthecityandarefreeofchargeforthefirsthalfhour.Ifyou’rereallylookingforachallenge,signupforthefamousLondonMarathon,heldannuallyinApril.@#@Taketothewaters@#@Whethercruising（乘船游览）alongtheRiverThames,hiringarowingboatinHydeParkorridingacanalboataroundLittleVenice,therearelotsoffunwaystogetouton";i:

23;s:

11752:

"中考英语情景对话常考句型@#@集团标准化工作小组#Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#@#@ @#@@#@中考英语情景对话常考句型@#@中考英语情景对话常考句型@#@1.问候Greetings@#@Goodmorning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好！

@#@@#@Hello/Hi.您好！

@#@@#@Howareyou你好吗@#@Fine,thankyou,Andyou很好，谢谢你呢@#@Iamfine,too我也很好。

@#@@#@How’sitgoing……最近好吗@#@Great/Notbad/Terrible.很好/还行/糟糕的。

@#@@#@Justso-so.还行吧！

@#@@#@Areyou…你是…吗@#@Yes,Iam/No,Iamnot是，是我是。

@#@/不，我不是。

@#@@#@2.介绍Introductions@#@Whatisyourname你叫什么名字@#@MayIknowyournameplease能告诉我你的名字吗@#@Mynameis…我的名字是…。

@#@@#@Justcallme…就叫我….好啦。

@#@@#@Whatisyourfirst/lastname你的姓/名是什么@#@Myfirst/lastnameis….我的姓/名是…@#@Howdoyouspellyourname怎么样能拼写你的名字呢Tom.T-O-MTom.T-O-M。

@#@@#@Whoisthegirlinwhite那个穿白色衣服的人是谁呢WhatisyourXXX’sname你XXX的名字叫什么His/Hernameis…他/她的名字是…。

@#@@#@ThisisMr/Mrs/Miss/.这是…先生、女士、小姐@#@Nicetomeetyou很高兴见到你。

@#@@#@Letmeintroduce…让我来介绍一下…。

@#@@#@3.告别Farewells@#@Goodbye!

@#@（Bye-bye!

@#@Bye!

@#@）再见。

@#@@#@Seeyoulater/tomorrow.（Seeyou.）稍后见/明天见。

@#@@#@Goodnight.晚安。

@#@@#@IamafraidIhavetogonow.我现在不得不走了。

@#@@#@Wehadagoodtime!

@#@我们玩的很开心。

@#@@#@Itisapleasure!

@#@不客气。

@#@@#@Takecare.保重。

@#@@#@4.打电话Makingtelephonecalls@#@Hello!

@#@MayIspeakto…你好，我能跟XXX说话吗@#@Isthat…（speaking）你是XXX吗@#@Justamoment.等一会。

@#@@#@Holdon,please.等一会。

@#@@#@He/Sheisn’thererightnow.他现在不在。

@#@@#@CanItakeamessageforyou我能替他捎个口信吗Yes,please.是的，麻烦啦。

@#@@#@Thisis…speaking.我是XXX@#@WouldyoupleasetellthatIcalled能告诉格林先生我给他打了个电话吗@#@5.祝愿，祝贺和应答Goodwishes,congratulations,responses@#@Goodluck!

@#@好运。

@#@@#@Bestwishestoyou.给你最好的祝愿。

@#@@#@Haveanice/goodtime.玩的开心。

@#@@#@Congratulations!

@#@恭喜！

@#@@#@Thankyou.谢谢。

@#@@#@HappyNewYear!

@#@新年快乐！

@#@@#@MerryChristmas!

@#@圣诞节快乐！

@#@@#@Happybirthdaytoyou.生日快乐！

@#@@#@Thesametoyou.你也是。

@#@@#@Enjoyyourself!

@#@玩的开心！

@#@@#@Havefun!

@#@玩的开心！

@#@@#@6.道歉和应答Apologiesandresponses@#@I’msorry.（Sorry.）对不起。

@#@@#@I’msorryfor/about…对不起….@#@Excuseme.劳驾。

@#@/对不起打扰一下。

@#@@#@That’sallright./Itdoesn’tmatter./Nevermind!

@#@没关系。

@#@@#@7.遗憾和同情Regretsandsympathy@#@Whatapity!

@#@太遗憾了！

@#@@#@That’sshame!

@#@Whatashame!

@#@@#@I’msorrytohear…听到…我很难过。

@#@@#@Don’tworryaboutit.别担心了！

@#@@#@Oh,comeon.Cheerup!

@#@来吧，高兴起来！

@#@@#@That’stoobad.那太糟糕啦。

@#@@#@8.邀请和应答Invitationsandresponses@#@Willyoucometo…你会来…@#@Wouldyouliketo…Doyouwantto….你想做….吗@#@Yes,I’dloveto…是的，我愿意@#@Yes,it’sverykind/niceofyou.你人真的是太好啦。

@#@@#@I’dloveto,but…我愿意，但是….@#@Thatsoundsgreat.那听起来不错。

@#@@#@Maybesomeotherday.可能要改天了。

@#@@#@IamafraidIcan’tcometo…我恐怕我不能去…9.提供（帮助等）和应答Offersandresponses@#@CanIhelpyou/WhatcanIdoforyou我能帮你吗@#@That’sverykindofyou.你人真的是太好了。

@#@@#@Wouldyoulikesome….你想来些…吗@#@Letme…foryou.让我为你做…@#@Thanks.Thatwouldbenice/fine.谢谢，那太好了。

@#@@#@Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。

@#@@#@Yes,please.是的，请。

@#@@#@.No,thanks/thankyou.不，谢谢你。

@#@@#@10.请求允许和应答Askingforpermissionandresponses@#@MayI…/Can/CouldI…我能做…吗@#@Yes/Certainly./Ofcourse（youcan）.是的当然可以。

@#@@#@That’sOk/allright.没关系。

@#@@#@.I’msorry,but…我很抱歉，但是….@#@You’dbetternot.你最好不要做…@#@11.表示同意和不同意ExpressingagreementanddisagreementCertainly/Sure/Ofcourse.当然可以。

@#@@#@Yes,please.是的，请。

@#@@#@Yes,Ithinkso.是的，我也这样认为。

@#@@#@That’strue/OK.可以。

@#@@#@That’sagoodidea.这是一个好主意。

@#@@#@Iagree（withyou）.我同意你的说法。

@#@@#@No,Idon’tthinkso.不，我不这样认为。

@#@@#@I’mafraidnot.恐怕不行。

@#@@#@Ireallycan’tagreewithyou.我真的不能同意。

@#@@#@12.表示肯定和不肯定Expressingcertaintyanduncertainty@#@I’msure.我肯定。

@#@@#@I’msure（that）…我肯定…@#@I’mnotsure…..我不确定….@#@I’mnotsurewhether/if…我不确定是否…@#@Maybe/Perhaps大概/也许@#@13喜好和厌恶Likesanddislikes@#@Ilike/love…（verymuch）.我非常喜欢…@#@Ilike/loveto…Idon’tlike（to）…我不喜欢…@#@Ihate（to）…@#@14.谈论天气Talkingabouttheweather@#@What’stheweatherliketoday今天天气怎么样How’stheweatherin……地方的天气怎么样It’sfine/cloudy/windy/rainy,etc.今天天气不错/多云/刮风/下雨…Lovelyweather,isn’tit天气不错，是吗@#@Whataheavyrain!

@#@好大的雨！

@#@@#@Whatastrongwind!

@#@好大的风！

@#@@#@15.购物Shopping@#@WhatcanIdoforyou/May/CanIhelpyou你想买点什么@#@Iwant/I’dlike…/Iamlookingfor…我想买点….@#@Howmuchisit多少钱@#@That’stoomuch/expensive,I’mafraid.我恐怕太贵了。

@#@@#@That’sfine.I’lltakeit.那行，我买了。

@#@@#@Letmehave…kilo/box,etc.我要一公斤、盒子…@#@Howmany/muchdoyouwant你想要多少@#@Whatcolour/size/kinddoyouwant你想要..颜色/型号/款式的@#@Isthatall就这些吗@#@Doyouhaveanyotherkind/size/colour,etc.你有别的款式/型号/颜色吗16.问路和应答Askingthewayandresponses@#@Excuseme.Where’s…对不起，请问….在哪里Excuseme,canyoutellmethewayto…打扰一下，你能告诉我去…的路吗HowcanIgetto…Idon’tknowtheway.怎样能到达….我不知道路。

@#@Godownthisstreet.沿着这条路直走。

@#@@#@Turnright/leftatthefirst/secondcrossing.在第一个/第二个路口左转/右转。

@#@It’sabout…metresfromhere.大概有…米远。

@#@@#@Isitfar它很远吗@#@You’dbettertakeabus.你最好乘一辆公交车。

@#@@#@WhichbusshouldItake我应该做哪路车呢@#@Ithinkyoushouldtakethebus.我认为你该坐XX路车。

@#@@#@Sorry,you’dbetteraskthepoliceforhelp.对不起，你最好向警察寻求帮助。

@#@17.问时间或日期和应答AskingthetimeordateandresponsesWhatdayis（it）today今天星期几@#@What’sthedatetoday今天是几号@#@Whattimeisit现在几点了@#@What’sthetime,please请问现在几点了@#@It’sMonday/Tuesday,etc.今天星期一/星期二。

@#@@#@It’sJanuary10th.今天是一月十日。

@#@@#@It’sfiveo,clock/halfpastfive/aquartertofive/fivethirty,etc.现在是XX点了。

@#@@#@It’stimefor…/todo是到该做…的时候了。

@#@@#@18请求Requests@#@Can/Couldyou…forme你能替我做…吗@#@Will/wouldyouplease…你可以不可以…@#@MayIhave…我可以…吗@#@Pleasegive/passme…请给我…..@#@Pleasewait（here/amoment）.请等一下。

@#@@#@Pleasewaitforyourturn.请等到轮到你的时候。

@#@@#@Pleasehurry.请快点。

@#@@#@Don’trush/crowd.不要拥挤。

@#@@#@Nonoise,please.请不要发出噪音。

@#@@#@Nosmoking,please.请不要吸烟。

@#@@#@19劝告和建议Adviceandsuggestions@#@You’dbetterdo…你最好做…@#@Youshould…你应该做….@#@Youneed（to）…你需要去做….@#@Shallwe…我们应该…吗@#@Let’s…让我们一起做….@#@What/Howaboutdoing…一起去做…怎么样@#@Allright,thanks好吧，谢谢。

@#@@#@Whydon’tyougotothepark为什么去公园呢@#@Right,Iwilldothat.好，就这么办吧。

@#@@#@How/Whataboutgoingoutforawalk出去一起散个步怎么样That’sagoodyou.那是一个好主意，谢谢。

@#@@#@Youareright.你说的对。

@#@@#@Shallweplayfootballtogether我们应该一起踢足球吗@#@Idon’tmind.我不介意。

@#@@#@20禁止和警告Prohibitionandwarnings@#@Youcan’t/mustn’tdothat.你不能那么做。

@#@@#@Ifyou…,you’ll…如果你那么做，你将会…Takecare!

@#@小心！

@#@@#@Becareful!

@#@Lookout!

@#@@#@21.表示感情Expressingcertainemotions@#@I’mglad/pleased/happyto…很高兴做…@#@That’snice.那好吧。

@#@@#@That’swonderful/great.太棒了。

@#@@#@What’swrong怎么了@#@What’sthematter（withyou）@#@I’m/He’s/She’sworried.我/他/她有点担心。

@#@@#@Oh,whatshallI/wedo我该怎么办呢@#@Really真的@#@Ohdear！

@#@天哪！

@#@@#@22.就餐Takingmeals@#@Whatwouldyouliketohave想来点什么@#@Wouldyoulikesomethingtoeat/drink要吃/喝点什么吗@#@I’dlike…我想吃点….@#@Helpyourselftosome…随便吃点…@#@Thankyou.I’vehadenough谢谢，我吃饱了。

@#@@#@Justalittle,please.就一点儿.@#@23约会Makingappointments@#@Areyoufreethisafternoon/evening你今天下午/晚上有空吗Howabouttomorrowmorning/afternoon/evening今天早晨/下午/晚上怎么样Yes,that’sallright.好吧，就这么定了。

@#@@#@Yes,I’llbefreethen.是的，我那时候有空。

@#@@#@Allright.Seeyouthen.好的，到时候见。

@#@@#@Shallwemeetat4:

@#@30attheschoolgate我们能4:

@#@30在学校门口见面吗Iwillseeyoutomorrow.我明天见你。

@#@@#@24.传递信息Passingonamessage@#@Willyoupleasegivethisnote/messageto…你能把这个便条给…吗Heaskedmetogiveyouthisnote.他让我给你这张便条。

@#@Thanksforthemessage.谢谢你的留言。

@#@@#@25.看病Seeingthedoctor@#@There’ssomethingwrongwithmyback.…我的后背不舒服。

@#@@#@I’vegotacough.我咳嗽。

@#@@#@Ifeelterrible（bad）.我感觉很难受。

@#@@#@I’mnotfeelingwell.我感觉不好。

@#@@#@Takethismedicinethreetimesaday.这个药一天吃三次。

@#@Drinkmorewaterandhaveagoodrest.多喝些水，好好休息下。

@#@It’snothingserious.没什么严重的。

@#@@#@You’llberight/wellsoon.你将会好了。

@#@@#@Howlonghaveyoubeenlikethis你这样有多久了@#@Letmelookoveryou让我给你检查下。

@#@Haveyoutakenyourtemperature你已经量过体温了么26.求救Callingforhelp@#@Help!

@#@救命。

@#@@#@What’sthematter怎么了呀@#@Couldyougivemeahand@#@Wouldyouhelpme你能帮我个忙么@#@DoyoumindhelpingmewithmyEnglish你介意帮我学英语吗@#@27.语言困难Languagedifficulties@#@Pardon.请再说一遍。

@#@@#@Pleasesaythatagain/moreslowly.请再说一遍/说慢点。

@#@@#@I’msorryIcan’tfollowyou.对不起我听不懂。

@#@@#@";i:

24;s:

39926:

"学年云南省三校生高考计算机基础模拟试题@#@2018学年云南省三校生高考计算机基础模拟试题@#@一、单项选择题（每题1分 @#@ @#@共70分） @#@@#@1. @#@电源关闭后，内容不会丢失的硬件是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A.高速缓冲存储器 @#@ @#@ @#@ @#@B.内存 @#@ @#@C.寄存器 @#@ @#@ @#@D.闪存@#@2. @#@使用计算机时，正确的开机顺序是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A.先开主机，再开显示器，打印机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.先开显示器，打印机，再开主机 @#@@#@C.先开显示器，再开主机，然后再开打印机 @#@ @#@ @#@D.先开打印机，再开主机，然后开显示器 @#@@#@3. @#@个人计算机属于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、小型计算机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、巨型计算机 @#@ @#@ @#@C、微型计算机 @#@ @#@ @#@D、中型计算机 @#@@#@4. @#@通常所说的微型机主机是指（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、 @#@CPU @#@和内存 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、CPU和硬盘 @#@C、CPU、内存和硬盘 @#@D、CPU @#@、内存与CD-ROM@#@ @#@5. @#@微型计算机的CPU主要由两部份构成，它们是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、存和控制器 @#@ @#@ @#@ @#@B、内存和外存 @#@ @#@ @#@C、运算器和控制器 @#@ @#@ @#@ @#@D、硬盘和软盘 @#@@#@6. @#@某台微机微处理器是Pentium4，制造它的美国公司是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、IBM公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、Intel公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、AMD公司D、Microsoft公司 @#@ @#@ @#@@#@ @#@7. @#@第二代计算机，其主要逻辑元件采用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、晶体管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、电子管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、小规模集成电路 @#@ @#@ @#@ @#@D、真空管 @#@@#@8. @#@办公自动化OA是计算机在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）方面的应用。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.科学计算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.数据处理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.过程控制 @#@ @#@ @#@ @#@D.人工智能 @#@@#@9. @#@下列各装置中，具有输入/输出功能的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、读卡机 @#@ @#@ @#@ @#@B、键盘 @#@ @#@ @#@ @#@C、硬盘驱动器 @#@ @#@ @#@ @#@D、打印机 @#@@#@10. @#@下列设备中既可作输入设备又可作输出设备的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、图形扫描仪 @#@ @#@ @#@B．磁盘驱动器 @#@ @#@ @#@ @#@C．绘图仪 @#@ @#@ @#@ @#@D．显示器 @#@@#@11. @#@配置高速缓冲存储器（Cache）是为了解决（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、内存与辅助存储器之间速度不匹配问题 @#@ @#@ @#@ @#@B．CPU与辅助存储器之间速度不匹配问题 @#@@#@C、CPU与内存储器之间速度不匹配问题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.主机与外设之间速度不匹配问题 @#@@#@12. @#@如果要切换双符号键上的上档符号时，应按（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、CTRL @#@ @#@ @#@B、ALT @#@ @#@ @#@C @#@、TAB @#@D、SHIFT @#@ @#@@#@13. @#@一个字节（Byte）由 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个二进制位组成。

@#@ @#@ @#@@#@A. @#@2 @#@ @#@ @#@B.4 @#@ @#@C.8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.16 @#@@#@14. @#@CAD是计算机的应用领域之一，其含义是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、 @#@计算机辅助管理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、计算机辅助教学 @#@C、计算机辅助设计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、计算机辅助测试@#@ @#@15. @#@通常所说的24针打印机属于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、激光打印机 @#@ @#@ @#@ @#@B、击打式打印机 @#@ @#@ @#@ @#@C、喷墨打印机 @#@ @#@ @#@D、热敏打印机 @#@@#@16. @#@以下设备中，不同于其他设备的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、键盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、扫描仪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、光笔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、绘图仪 @#@@#@17. @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不是计算机的高级语言 @#@@#@A、C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、COBOL @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、Pascal @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、Windows @#@ @#@@#@18. @#@在计算机中，信息的最小单位是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A、bit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．Byte @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．Word @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．Double @#@@#@19. @#@十进制数18对应的二进制数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、10010 @#@ @#@B、100010 @#@ @#@ @#@C、110001 @#@ @#@ @#@D、11110 @#@@#@20. @#@下列不同进制的四个数中，最小的一个数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、1011011B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、99 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、136Q @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、5DH @#@@#@21. @#@关于硬盘驱动器，以下说法正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、耐震性差，搬运时要注意保护它 @#@B、由于是全封闭的，耐震性好，不易损坏 @#@@#@C、没有易碎部件，在搬运时不用像显示器那样要注意保护 @#@D、在不用时应套上纸套，防止灰尘进入 @#@@#@22. @#@计算机软件系统一般包括系统软件和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、字处理软件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、应用软件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、管理软件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、科学计算机软件 @#@@#@23. @#@ @#@下列软件中属于应用软件的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.、 @#@Office @#@2003 @#@ @#@ @#@ @#@B、Windows @#@NT @#@ @#@ @#@C @#@、 @#@C语言编译程序 @#@ @#@ @#@ @#@D、数据库管理系统 @#@@#@24. @#@通常，存储一个汉字占用（ @#@ @#@ @#@ @#@）字节。

@#@ @#@ @#@@#@A.1个 @#@B.2个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.3个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.4个 @#@@#@25. @#@在一般情况下，外存储器中存放的数据，在断电后（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）失去。

@#@@#@ @#@A、不会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.完全 @#@ @#@ @#@ @#@C.少量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.多数 @#@@#@26. @#@BASIC是一种适宜初学者学习的程序设计语言，它是一种（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A、低级语言 @#@ @#@ @#@ @#@B.高级语言 @#@ @#@ @#@ @#@C.机器语言 @#@ @#@ @#@ @#@D.汇编语言 @#@@#@27. @#@打印机是计算机的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），提供可永久保存的可阅读的信息。

@#@ @#@@#@A、输入设备 @#@ @#@ @#@ @#@B.输出设备 @#@ @#@ @#@ @#@C微处理器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.外存储器 @#@@#@28. @#@按（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）键之后，可删除光标位置后一个字符。

@#@@#@ @#@A、Insert @#@ @#@ @#@ @#@B、ALT @#@ @#@ @#@ @#@C、Backspace @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、Delete @#@ @#@@#@29. @#@CPU能直接访问的存储器是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@。

@#@@#@ @#@A、RAM @#@ @#@ @#@B、硬盘 @#@ @#@ @#@ @#@C、软盘 @#@ @#@ @#@ @#@D、光盘 @#@@#@30. @#@计算机能直接识别和处理的语言是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、汇编语言 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、自然语言 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、机器语言 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、高级语言 @#@@#@31. @#@在微机中，VGA的含义是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、微机型号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、键盘型号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、显示标准 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、显示器型号 @#@@#@32. @#@具有多媒体功能的微型计算机中使用的CD-ROM是一种（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、半导体存储器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、只读型硬磁盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、只读型光盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、磁盘存储器 @#@@#@33. @#@遭遇突然停电时，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）能保障计算机系统继续工作一段时间，以使用户能够紧急存盘，避免数据丢失。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A、UPS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、CCD @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、USB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、LCD @#@@#@34. @#@ @#@采用闪存（Flash @#@Memory）介质的优盘使用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@ @#@USB接口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@IDE接口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@SCSI接口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@ @#@PS/2接口@#@ @#@35. @#@下列叙述中错误的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A.微型计算机应避免置于强磁场中 @#@B.微型计算机使用时间不宜过长，而应隔几小时关机一次 @#@@#@C.微型计算机应避免频繁关开，以延长其使用寿命 @#@D.计算机应经常使用，不宜长期闲置不用@#@ @#@36. @#@计算机的病毒是一种（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）. @#@ @#@@#@A.生物细菌 @#@ @#@B.化学病变 @#@C.程序 @#@ @#@D.特殊研制的芯片 @#@ @#@@#@37. @#@不属于检测、清除病毒的软件是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@ @#@A.超级解霸 @#@B、KV3000 @#@C.瑞星 @#@D.金山毒霸 @#@ @#@@#@38. @#@计算机病毒不具有的特性是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.传染性 @#@ @#@B.破坏性 @#@C.寄生性 @#@D.友好性 @#@ @#@@#@39. @#@计算机杀病毒软件可以（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@@#@A.演示病毒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.杜绝病毒 @#@@#@C.不再感染已发现的病毒 @#@ @#@ @#@D.清除大部分已发现的病毒 @#@ @#@@#@40. @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）不是计算机病毒传播的途径。

@#@ @#@@#@ @#@A.软盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.网络 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.U盘 @#@ @#@ @#@ @#@D.显示器 @#@@#@41. @#@Windows @#@XP @#@在软件系统分类中属于（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@A.图形界面的应用程序 @#@B.操作系统 @#@C.数据库管理系统 @#@D.应用软件 @#@@#@42. @#@操作系统是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的接口。

@#@ @#@@#@A.软件和硬件 @#@ @#@B.计算机和外设 @#@C.用户和计算机 @#@ @#@D.高级语言和机器语言 @#@@#@43. @#@Windows操作系统的特点是：

@#@图形界面、程序执行窗口化和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.字符界面 @#@B.远程化 @#@C.多任务并行操作 @#@D.多人操作 @#@@#@44. @#@当一个应用程序窗口最小化而不在桌面上显示的时候，该应用程序（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@@#@A.后台运行 @#@ @#@B.暂停运行 @#@ @#@C.继续在前台运行 @#@D.终止运行 @#@@#@45. @#@Windows @#@XP的对话框具有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的特点。

@#@ @#@ @#@@#@A.不能改变大小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不能移动 @#@ @#@C.不能忽略 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@没有窗口标题栏 @#@@#@46. @#@在Windows @#@XP @#@窗口中，选中末尾带有省略号（…）的菜单意味着（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.将弹出下一级菜单 @#@ @#@B.将执行该菜单命令 @#@ @#@@#@C.表明该菜单项已被选中 @#@ @#@ @#@D.将弹出一个对话框 @#@@#@47. @#@在Windows @#@XP系统中，桌面上的任务栏（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@A.只能固定在桌面的底部 @#@B.可以改变大小，不能在桌面上移动位置 @#@@#@C.不可以改变大小，但能在桌面上移动位置 @#@D.既可以移动位置，也可以改变大小 @#@@#@48. @#@下列哪项不存在于开始菜单内（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@ @#@A.程序 @#@ @#@B.文档 @#@ @#@C.运行 @#@ @#@D.时间 @#@@#@49. @#@假设Windows @#@XP桌面上已经有某应用程序的图标，要运行该程序，可以（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@A.用鼠标左键单击该图标 @#@ @#@ @#@B.用鼠标右键单击该图标 @#@ @#@@#@C.用鼠标左键双击该图标 @#@ @#@ @#@D.用鼠标右键双击该图标 @#@@#@50. @#@在Windows @#@XP桌面上，不是缺省的图标是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.我的电脑 @#@B.回收站 @#@C.控制面板 @#@D.我的文档 @#@@#@51. @#@双击没有最大化窗口标题栏，可使窗口（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@ @#@A.关闭 @#@ @#@ @#@B.最小化 @#@C.最大化 @#@ @#@D.移动 @#@@#@52. @#@如果要移动某个窗口，可以将鼠标指针指向该窗口的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）然后拖动鼠标即可。

@#@@#@ @#@A.任意位置 @#@B.工作区 @#@C.控制菜单框 @#@D.标题栏 @#@@#@53. @#@在Windows @#@XP中，显示在窗口最顶部的称为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.标题栏 @#@ @#@ @#@B.信息栏 @#@ @#@C.菜单栏 @#@ @#@D.工具栏 @#@@#@54. @#@按照（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）排列桌面上的图标后，用户不能随意移动图标。

@#@@#@ @#@A.名称 @#@ @#@ @#@ @#@B.类型 @#@ @#@ @#@C.大小 @#@ @#@ @#@D.自动排列 @#@ @#@@#@55. @#@在Windows @#@XP中，可以同时打开多个窗口，当前活动窗口有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个。

@#@ @#@@#@A.1 @#@ @#@ @#@ @#@B.2 @#@ @#@ @#@ @#@C,3 @#@ @#@ @#@D.多 @#@@#@56. @#@在“任务栏”中的任何一个程序图标按钮都代表着（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@ @#@A.一个工具按钮 @#@ @#@B.一个打开的应用程序 @#@C.一个关闭的程序 @#@D.桌面装饰图标，无意义 @#@@#@57. @#@具有管理文件和文件夹功能的桌面图标是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A.我的电脑 @#@ @#@ @#@ @#@B.回收站 @#@ @#@ @#@ @#@C.我的公文包 @#@ @#@ @#@D.网上邻居 @#@@#@58. @#@在对话框中，复选框是指在列出的多个选项中（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.可以选一项或多项 @#@B.必须选多项 @#@ @#@C.仅选一项 @#@ @#@D.全选 @#@@#@59. @#@Windows桌面的快捷方式可以是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A.文档文件 @#@B.打印机 @#@C.应用程序 @#@D.3种都可以 @#@@#@60. @#@可以同时打开的应用程序窗口数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.一个 @#@B.二个 @#@C.三个 @#@D.多个 @#@@#@61. @#@在资源管理器窗口中,右键单击某一对象图标可打开（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.下拉菜单 @#@B.开始菜单 @#@C.快捷菜单 @#@D.对话框 @#@@#@62. @#@对话框中的复选框中有 @#@“√”时，表示（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@A.该选项未被选中 @#@B.该选项不可使用 @#@ @#@C.该选项已被选中 @#@D.该选项可以复制 @#@@#@63. @#@当屏幕的指针为沙漏加箭头，表示Windows @#@XP（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@A.正在执行一项任务，不可以执行其他任务 @#@B.正在执行打印任务 @#@@#@C.没有执行任何任务 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.正在执行一项任务，请用户等待 @#@@#@64. @#@同时按下键盘的Alt＋F4键，可以（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）窗口。

@#@@#@ @#@A.关闭 @#@ @#@B.最大化 @#@C.最小化 @#@ @#@D.打开 @#@@#@65. @#@删除桌面上的快捷方式图标时，则对应的应用程序（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A.也被删除 @#@ @#@B.被删除，但内存仍保留 @#@ @#@C.被隐藏 @#@ @#@D.没有被删除 @#@ @#@@#@66. @#@要永久删除一个文件时，应执行的操作是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@ @#@A.按Delete @#@键。

@#@ @#@ @#@B.在文件夹窗口中选择“文件”“删除”命令 @#@@#@C.在文件夹窗口的左窗格中单击“文件和文件夹任务”栏中的“删除这个文件”或“删除这个文件夹”链接。

@#@@#@D.按住Shift @#@键执行上述任一删除操作 @#@@#@67. @#@在同一驱动器上复制文件夹，须在鼠标选中并拖拽至目标位置的同时要按下（ @#@ @#@ @#@ @#@）键。

@#@@#@ @#@A.Ctrl @#@ @#@B. @#@Alt @#@C.Shift @#@ @#@D.Caps @#@Lock @#@@#@68. @#@在Windows @#@XP系统中，非法的文件名是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@ @#@A、选择题.DOC @#@B、ST.DOC @#@C、选择题>@#@.DOC @#@D、ST#.DOC @#@@#@69. @#@在Windows @#@XP系统的文件夹窗口，选择不连续的一组文件，要用到键盘的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）键。

@#@@#@ @#@A.Ctrl @#@ @#@B.Shift @#@ @#@ @#@C.Enter @#@ @#@ @#@ @#@D.Space @#@@#@70. @#@以下文件中，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是应用程序。

@#@ @#@ @#@@#@A.word.doc @#@B.notepad.exe @#@C.windows.txt @#@D.setup.bmp @#@@#@二、多选题（多选少选均不得分 @#@ @#@每小题2分共50分） @#@@#@1. @#@计算机辅助系统包括（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、CAD @#@ @#@ @#@ @#@B、CAI @#@ @#@ @#@ @#@C、CAM @#@ @#@ @#@ @#@D、CEA @#@ @#@ @#@@#@2. @#@热启动计算机需同时按下（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）键 @#@@#@A、Ctrl @#@ @#@ @#@ @#@B、Alt @#@ @#@ @#@ @#@C、Shift @#@ @#@ @#@ @#@D、Del @#@ @#@ @#@@#@3. @#@用高级语言编写的源程序，在计算机上执行可采用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、编译方式 @#@ @#@ @#@ @#@B、解释方式 @#@ @#@ @#@ @#@C、直接执行 @#@ @#@ @#@ @#@D、汇编方式 @#@@#@4. @#@语言处理程序分为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、汇编程序 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、源程序 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、解释程序 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、编译程序 @#@@#@5. @#@常用的高级语言有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、C语言 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、Fortran @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、VB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、汇编语言 @#@@#@6. @#@常用的输出设备有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、打印机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、绘图仪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、键盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、鼠标 @#@@#@7. @#@计算机采用二进制的优点是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、容易表示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、节约设备 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、运算简单 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、运行可靠@#@ @#@8. @#@属于外存储器的硬件有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@A、磁带机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、磁盘 @#@C、光盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@、ROM @#@@#@9. @#@键盘的接口有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A.PS/2 @#@接口 @#@ @#@ @#@ @#@B.USB @#@接口 @#@ @#@ @#@ @#@C.无线接口 @#@ @#@ @#@D.LPT接口 @#@@#@10. @#@USB接口的优点主要有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A. @#@可以热插拔 @#@ @#@B.携带方便 @#@ @#@C.标准统一 @#@ @#@D.可以连接多个设备 @#@@#@11. @#@微机主板上有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@A、BIOS芯片 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、PCI局部总线扩展槽 @#@C、内存条插槽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、CPU插座 @#@@#@12. @#@计算机病毒具有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、破坏性 @#@B、免疫性 @#@C、寄生性 @#@D、潜伏性 @#@@#@13. @#@计算机病毒可通过（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）传染。

@#@@#@ @#@A、计算机网络 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、磁盘 @#@C、光盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、打印机 @#@@#@14. @#@下列有关计算机病毒的正确论述是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A. @#@计算机病毒是人为地编制出来、可在计算机上运行的程序 @#@@#@B. @#@计算机病毒具有寄生于其他程序或文档的特点 @#@@#@C. @#@计算机病毒只要人们不去执行它，就无法发挥其破坏作用 @#@@#@D. @#@计算机病毒具有潜伏性，仅在一些特定条件下才发作 @#@@#@15. @#@Windows是多任务操作系统，可以同时打开多个应用程序窗口，多窗口的排列方式有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A.层叠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.纵向平铺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.横向平铺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.只能层叠和横向平铺 @#@@#@16. @#@利用Windows的任务栏，可以（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、切换当前应用程序 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.放置常用程序的快捷方式图标 @#@@#@C.放置用户打开的程序或文件 @#@ @#@D.改变桌面的排列方式 @#@@#@17. @#@Word中常用的操作或命令可以使用快捷键，下列功能对应的快捷键正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．复制——CTRL+X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．粘贴——CTRL+V @#@C．删除——Delete @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．全选——CTRL+P @#@@#@18. @#@关闭当前窗口（活动窗口），可以使用的操作是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、用鼠标双击窗口的控制菜单框 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、用鼠标单击窗口的关闭按钮 @#@@#@C、选择窗口的控制菜单中的“关闭”选项 @#@ @#@ @#@ @#@D、直接按A @#@lt+F4键 @#@@#@19. @#@在资源管理器窗口中，文件或文件夹的显示方式有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、大图标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、小图标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、列表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、详细资料 @#@@#@20. @#@在Windows @#@的资源管理器中可以（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、一次删除多个文件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、同时选择多个文件 @#@C、一次拷贝多个文件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、同时启动多个应用程序 @#@@#@21. @#@ @#@打开应用程序的方法有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A.双击桌面上表示应用程序的图标 @#@ @#@ @#@B.在文件菜单中，打开文本文件执行 @#@@#@C.在开始按钮中找到应用程序菜单命令，单击执行 @#@ @#@D、执行开始菜单中的运行命令，输入应用程序名执行。

@#@ @#@@#@22. @#@中文Windows中，管理文件和文件夹可通过（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、控制面板 @#@ @#@ @#@ @#@B、附件 @#@ @#@ @#@ @#@C、我的电脑 @#@ @#@ @#@ @#@D、资源管理器 @#@@#@23. @#@启动Windows的资源管理器有以下几种方法（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、使用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器” @#@@#@B、单击“开始”按钮，选择“设置”项，然后再选择“控制面板”中的“资源管理器”@#@C、使用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”@#@D、使用鼠标右键单击“桌面”，在快捷菜单中选择“资源管理器” @#@@#@24. @#@下面是关于Windows @#@文件名的叙述，正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@A.文件名中允许使用汉字 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.文件名中允许使用多个圆点分隔符 @#@@#@ @#@C.文件名中允许使用空格 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.文件名中允许使用竖线（"@#@|"@#@） @#@@#@25. @#@当选定文件或文件夹后，能将文件或文件夹删除并放到"@#@回收站"@#@的操作是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@ @#@A.按Delete（Del）键 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.用鼠标直接将文件或文件夹拖放到"@#@回收站"@#@中 @#@ @#@@#@C.按Shift＋Delete（Del）键 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.用"@#@我的电脑"@#@或"@#@资源管理器"@#@窗口中"@#@文件"@#@菜单中的删除命令 @#@ @#@@#@三、判断题（每题1分 @#@ @#@共30分） @#@@#@1. @#@在微机的性能指标中，内存储器容量指的是RAM的容量。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@2. @#@CPU的主频越高，计算机的运算速度也越快。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@3. @#@一个字节指的是8位二进制信息。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@4. @#@分辨率越高的显示器，越容易引起眼睛的疲劳。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@5. @#@和外存储器相比，内存的速度更快、容量更大。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@6. @#@数据库管理系统属于应用软件。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@7. @#@根据传递信息的种类不同，计算机系统总线分为地址线、控制线和数据线。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@8. @#@汇编语言是一种高级语言。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@9. @#@退格键（Backspace）的作用是将光标左移一个空格。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@10. @#@由于在开关机的瞬间有较大的脉冲电流，因此在开机时要先开主机。

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@11. @#@计算机病毒可通过收发电子邮件进行传播。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@12. @#@用删除命令将磁盘上的文件删除后，所有病毒也清除了。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@13. @#@Windows是目前最流行操作系统之一。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@14. @#@在Windows @#@XP中，所有窗口中都包含水平和垂直滚动条。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@15. @#@在WindowsXP环境下，运行一个应用程序可以有多种方法。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@16. @#@“任务栏”的大小和位置可以改变。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@17. @#@可以将一个文件夹中的文件复制到另一文件夹中，但文件夹本身不能复制。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@18. @#@用户在桌面建立的“快捷方式”图标一旦删除,则对应的程序也随之删除。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@19. @#@Windows是图形用户界面的操作系统。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@20. @#@Windows中文件名最多可以包括255个字符。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@21. @#@Windows操作系统是一种字符界面。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@22. @#@Windows @#@XP的窗口和对话框中都有标题栏，并且二者都可以移动。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@23. @#@要运行桌面上的某个应用程序的图标,可以单击该图标。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@24. @#@文件夹通常没有扩展名。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@25. @#@通配符 @#@* @#@在文件名中代表一个字符。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@26. @#@.HLP文件是一种文本文件。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@27. @#@对话框是用户与计算机系统交流的界面（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@28. @#@当菜单项的右边有一个三角形时，表示该菜单项含有隐藏菜单（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@29. @#@文件类型是根据文件的扩展名来识别的。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@30. @#@在Windows @#@XP资源管理器中，一次只能选定一个文件进行删除。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@";i:

25;s:

18746:

"中秋节祝福语领导@#@中秋节祝福语领导@#@导读：

@#@本文是关于中秋节祝福语领导，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

@#@@#@　　1、无论天南与海北，不论相聚与离别，在中秋佳节，来！

@#@把酒话佳节！

@#@举杯邀明月！

@#@@#@　　2、中秋到，月儿圆，一群猴子把月捞。

@#@一会从下往上捞，一会从上往下捞，捞呀捞呀捞不着。

@#@一只小猴在偷懒，看着短信偷着乐！

@#@@#@　　3、云卷天边秋风至，月上西楼又中秋；@#@两扇闲窗相对启，夜朗星稀莺声啼；@#@无边思念伴闲愁，对月举杯当聚首；@#@今夜清辉似往年，万千祝福信里面！

@#@@#@　　4、您歪才高八斗，浅见盖九州，好闲又游手，事业却上游，包里无钱币，支票成捆搂，身体不锻炼，一脚踢死牛，幸福不太长，只是到永久。

@#@祝你中秋节快乐！

@#@@#@　　5、有种风景是雨落荷塘鱼戏连珠的梦境；@#@有种声音是月弄群星聆听天籁的痴情；@#@有种感觉是虽然分隔越久越醇的情谊；@#@有种情谊，是淡淡如水历久如初的默契！

@#@中秋到，祝你快乐如愿！

@#@@#@　　6、明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。

@#@@#@　　7、十五月亮圆又圆，打制的月饼甜又甜，嫦娥仙女来做馅，玉龙宝宝忙做皮，月洒银辉做封面，星光点点做提绳。

@#@中秋到了，祝开心快乐！

@#@@#@　　8、等不及了，我决定率全国人民提前祝你和你的家人中秋快乐！

@#@你以后几天收到的短信都是我安排他们发的，我为人很低调的，你知道就行，不要声张！

@#@@#@　　9、今宵月圆白如昼，千年轮回人依旧。

@#@月增年华人增寿，岁月过后看春秋，满腹真情话别后，月圆之夜话语稠，此时明月观不够，来世对月消新愁。

@#@中秋节快乐！

@#@@#@　　10、转眼又是中秋，朋友虽不常联系，借此佳节之日：

@#@祝你人生旅途一帆风顺，事业学业一马当先，健康美满一生相随，烦恼见你一触即溃，运气对你一往情深，爱情一见钟情，成功一蹴而就，前途一举千里。

@#@@#@　　11、中秋就要到，送祝福得趁早！

@#@一轮秋月伴你事事圆满，一波秋水送你身心康健，一丝秋风助你步步高升！

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　12、月还不够圆，花还不够艳，酒还没斟满，人还没相见，趁中秋节还在路上，提前把祝福送上愿你把梦圆，快乐紧相连，好运永相伴，花好月圆。

@#@@#@　　13、不深交的朋友，关系不会铁；@#@不是至诚的短信，俺们不会写；@#@不达目的的问候，俺就不会写；@#@不以放假为目的的过节，我们都跟它有过节。

@#@祝中秋快乐！

@#@@#@　　14、天上明月圆，人间祝福至；@#@月光皎洁且浪漫，问候简单真情意。

@#@我用简单的祝福，做成香甜月的饼，愿亲爱的客户您品尝之后，生活甜蜜，平安幸福！

@#@祝中秋快乐！

@#@@#@　　15、上联：

@#@国庆大喜举国上下同庆；@#@下联：

@#@中秋佳节五湖四海同乐；@#@横批：

@#@双喜临门。

@#@@#@　　16、海上生明月，天涯共此时，月上柳梢头，人约黄昏后。

@#@今年中秋望明月，明月依旧思更切，度尽秋光真情在，短信一条寄相思。

@#@@#@　　17、巍巍中华喜洋洋，泱泱华夏添吉祥。

@#@喜迎中秋心欢畅，快乐祝愿共分享：

@#@家和业兴身体壮，加薪减税奔小康。

@#@愿君踏上幸福路，风风火火一起闯！

@#@@#@　　18、中秋喜庆人团聚，我心思念欲正浓；@#@为业各奔难相逢，千里明月寄相思；@#@真挚祝福遥相送，愿君快乐永安康；@#@糊口甜蜜事业顺，阖家欢乐人团聚。

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　19、月照穹宇晚晴天，良辰美酒游子还，遍步大江南北处，终是乡音动心弦。

@#@阖家团坐笑语暖，对天高歌融秋寒，觥筹交错千杯醉，张灯结彩福寿全！

@#@嫦娥曼舞做遥祝：

@#@中秋佳节共此欢！

@#@@#@　　20、又是一年月圆夜，月下为你许三愿：

@#@一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。

@#@@#@　　21、中秋节，手机铃声一响，祝福就到，月饼好吃，家人团圆，心情要好，不停微笑，现在跟我去集市吧，猪贩子正等着买你那，节日快乐。

@#@@#@　　22、天上的月亮，等有情人来寄望，远方的我，等待你的电话。

@#@中秋的夜晚，我将明月和星星排成最美的祝福送给你！

@#@@#@　　23、秋风至，天转凉，鸿雁南飞翔。

@#@绿林黄，寒雾涨，莫忘添衣裳。

@#@秋虫鸣，菊散香，晨风抚清凉。

@#@寄浮云，托流水，初秋祝吉祥。

@#@中秋节快乐。

@#@@#@　　24、对恋人的爱，是甜蜜缱绻；@#@对亲人的爱，是无悔无怨；@#@对朋友的爱，是真心思念；@#@对祖国的爱，是忠诚奉献。

@#@中秋佳节，愿爱与你相伴，幸福陪你永远！

@#@@#@　　25、中秋佳节，天上月圆，人间团圆，家庭情圆，朋友事圆，心中梦圆，左右逢圆；@#@愿你每一天中，人缘，情缘，福缘，财源，缘缘不断，事事如愿！

@#@祝中秋节快乐！

@#@@#@　　26、中秋佳节到，祝福不迟到，祝您：

@#@月圆，人圆，事事圆；@#@好花，好景，好事连。

@#@@#@　　27、中秋佳节将至，为了保护环境和简约低碳生活，倡议大家不购买、不赠送过度包装的月饼。

@#@如果自用请选择简单包装的月饼！

@#@@#@　　28、月儿圆，月儿亮，愿你幸福又安康；@#@看月光，赏夜景，喝着小酒吃月饼；@#@陪朋友，陪家人，送去祝福的真心；@#@中秋节，就要到，我的短信先来到。

@#@@#@　　29、中秋月，别样圆，千里遥寄相思愿；@#@团圆饼，精巧美，甜蜜揉碎祝福念；@#@佳节将至，我带来了公司的美好祝愿：

@#@愿您好事不断！

@#@好梦连连！

@#@中秋人月两团圆！

@#@@#@　　30、不羡嫦娥成神仙，月宫寒冷恨无边；@#@不羡吴刚桂花酒，人间美酒比蜜甜。

@#@中秋之夜庆团圆，家家户户笑声欢。

@#@愿以此心寄明月，国泰民安长万年。

@#@祝中秋节合家团圆，幸福快乐！

@#@@#@　　31、关掉你的手机，慢慢地闭上眼睛，想想我，想想月饼，你会发现我和月饼一样可爱！

@#@祝你中秋节快乐！

@#@@#@　　32、明月情依依，繁星语切切！

@#@月到中秋了，你我天各一方，真的好想你！

@#@岁月流失的都是美好，年华留下的全是祝福：

@#@健康快乐美满幸福！

@#@@#@　　33、我冒着手机没电的危险，顶着网络塞车的风险，跨过信号屏敝的天险，忍受电磁辐射的凶险，突破月黑风高的艰险，终于成功送出这条祝福中秋快乐！

@#@@#@　　34、真诚恰如一棵松，不惧暴雨和狂风；@#@友情好似万年青，牢牢扎根在心中；@#@问候仿佛一艘船，温馨送到你面前；@#@祝福就像月亮圆，温情伴你到永远。

@#@中秋节快乐。

@#@@#@　　35、秋日灿烂，大雁南成行；@#@秋山尽染，菊黄丹桂香。

@#@秋实累累，果熟花芬芳；@#@秋月朦胧，欢声笑语长。

@#@月圆饼亦香，酒浓情也长。

@#@佳节思故乡，天涯比邻强。

@#@花好月圆时，真情莫相忘。

@#@预祝中秋节幸福吉祥！

@#@@#@　　36、风柔雨润花好月圆，幸福生活好甜！

@#@冬去春来似水如烟，一年中秋在眼前！

@#@流年不复返，人生须尽欢。

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　37、中秋月，人人奔团圆，常回家看看，回家看看！

@#@生活不容易就图个团团圆圆，日子总操心就盼个平平安安。

@#@祝中秋佳节合家团圆，万事如意！

@#@@#@　　38、中秋到来月儿圆，再瞧盘中月饼圆，合家聚会家团圆，吃吃喝喝肚儿圆，祝福送到美梦圆，愿你天天挣大钱，马上就能钱包圆，祝中秋快乐，万事圆满！

@#@@#@　　39、让中秋月饼代表我的心，让你细细品味。

@#@让中秋明月代表我的心，让你永不忘情。

@#@@#@　　40、流星划过天际时，我错过了许愿；@#@江河奔腾入海，我错过了祝福；@#@又到中秋，不能错过给你的问候，祝中秋节快乐，永远幸福！

@#@@#@　　41、人生似梦摸不透，梦中几度夕阳红。

@#@伤心失落曾有过，背起行囊去寻梦。

@#@人生似戏看不懂，总在戏中做情种。

@#@抛开烦忧笑清风，中秋盼你到梦中。

@#@@#@　　42、中秋佳节庆团圆，一个圆字表我愿。

@#@送你圆规，愿你人生步步画圆；@#@送你大圆小圆，愿你爱情喜结同心圆；@#@送你圆珠笔，愿你生活从此玉润珠圆。

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　43、中秋月圆好时节，客户至尊祝福到，月饼呈上少不了，美味佳肴锦上花，客户辛苦多保重，身体健康最重要，生意兴隆事业旺，家人和睦万事兴，嫦娥奔月为您来，家庭事业双丰收！

@#@@#@　　44、天上一轮皎月，地上满片秋光。

@#@人间一个中秋，祝福到处绽放。

@#@亲人远在他方，亲情永远至上。

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　45、如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。

@#@老师！

@#@向您致十二万分的祝福：

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　46、中秋佳节，月饼可以没有，但是短信不能没有，短信可以没有，但是祝福不能没有，祝福也可以没有，但是你不能没有，团圆佳节，期待你早日归家！

@#@@#@　　47、月亮可以不瞧，月饼可以不吃，放假可以不玩，美景可心不赏，佳肴可以不尝！

@#@但中秋祝福是不能不送的！

@#@祝中秋合家喜洋洋，好运又吉祥，温馨美满心舒畅！

@#@@#@　　48、明月几时有缘千里来相会，把酒问青天涯海角寻思遍，我欲乘风归去年今日此门中，又恐琼楼玉宇宙无敌祝福至，高处不胜寒意尽消去：

@#@中秋佳节即将到来之际，提前祝你快乐永不缺，幸福喜团圆，花好人康安。

@#@@#@　　49、白羊座自由、放荡不拘。

@#@内蒙古大草原，广阔的天地，任你驰骋，任你翱翔，在那，享受一片永远属于你的自由天空。

@#@@#@　　50、剪一片快乐云裳，衬托你的微笑脸庞；@#@裁一段好运月光，呵护你的甜蜜梦乡；@#@裹一缕平安饼香，温暖你的幸福心房。

@#@中秋思念长，祝福更吉祥。

@#@@#@　　51、八月十五月十五，天下太平；@#@月到中秋，全家拜月；@#@宝塔灯，照照天地；@#@花下藕，藕丝连连；@#@红石榴，榴开见子；@#@团圆饼，有情人团团圆圆，祝中秋快乐！

@#@@#@　　52、你的一笑，使人心跳；@#@你的一看，世界震撼；@#@你的一站，交通瘫痪；@#@你一出汗，海水泛滥；@#@你不打扮，已很好看；@#@你一打扮，宇宙惊叹——美女，给你祝愿：

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　53、抬头望明月，低头思故人，虽然我很是想你，但我不会寂寞，因为我与你在分享同一轮明月。

@#@@#@　　54、秋风送去了我的祝福，圆月带来了我的问候，流星记载了往日的故事，玉兔留下永恒的吉祥，祝你中秋节快乐，月圆人圆事事圆满。

@#@@#@　　55、中秋明月夜，诉不尽的祝福，化作香甜的月饼与你共享；@#@举家团圆时，说不完的祝愿，化作爱的信息与你分享。

@#@祝愿所有在外的朋友们，节日快乐。

@#@@#@　　56、中秋节日到，祝福也送到，祝您：

@#@财源四面八方来报到，人才济济不缺料，生意红火金彩多，人脉地脉翻倍多，和您合作愉快不得错过，身体健康中秋快乐！

@#@@#@　　57、琼楼玉宇，高处不再寒；@#@霓裳羽衣，乘风舞翩跹；@#@嫦娥玉兔，送福到人间；@#@吴刚捧酒，陶醉如蜜甜；@#@桂花飘香，芬芳满心间；@#@花好月圆，祝福到身边：

@#@中秋佳节，愿你日子美，快乐好运永相伴！

@#@@#@　　58、制作简单、简包裸装的月饼，应是那些素面朝天又纯朴无华的女人，也许她稍逊秀色，却风味独特，物超所值。

@#@@#@　　59、把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎相思的旋律；@#@让翘盼团聚的心跃上太空，在月宫桂树下再叙永恒的主题。

@#@中秋节到了，祝阖家欢乐。

@#@@#@　　60、今昔国庆逢中秋，双节同喜共欢庆。

@#@国强民富颂国庆，彩旗飘扬迎中秋。

@#@夜夜笙歌花与月，举国上下齐欢乐。

@#@@#@　　61、送你一块月饼，用关怀做皮，踏实牢靠，用思念做馅，甜蜜温暖，用情话做包装，虽然华而不实，但也必不可少，祝你中秋心情好身体好！

@#@@#@　　62、中秋转眼到，月饼仔细挑观察外包装，保质期看好；@#@月饼块形正，薄厚应均匀；@#@表面无裂纹，花纹清晰貌；@#@皮酥馅柔软，清香口感好。

@#@预祝中秋快乐！

@#@@#@　　63、非常荣幸邀请你及家人出席中秋夜宴，菜单如下：

@#@红烧快乐，火爆开心，油炸浪漫，清蒸健康，水煮团圆，干煸四季欢乐豆，烘烤友情黑面包，谢拒自带月饼！

@#@@#@　　64、我想变成一个垃圾桶，把你的烦恼都统统回收；@#@我想化成一个吸尘器，把你的悲伤都统统吸走；@#@我想成为一个电风扇，把你的压力都统统吹散，希望中秋佳节这一天，烦恼、悲伤、压力全远离，幸福、快乐、无忧伴随你！

@#@@#@　　65、中秋佳节，外出欣赏皎皎月。

@#@夜深露重，御寒衣裳不能缺。

@#@多加小心，安全意识莫停歇。

@#@好朋友，提醒你，平安是一切。

@#@@#@　　66、您的手机从今日起已具备买月饼功能，预定请拨送货拨，如有疑问请与本中心联系，网址：

@#@三达不溜点不坑你坑谁点坑么！

@#@提前祝您中秋节快乐！

@#@@#@　　67、相互思念长长久久，美好时光不会倒流。

@#@真心友情需要珍重，牵挂之心永不放松。

@#@闲暇之时记得问候，节假日子不忘祝福。

@#@今天中秋节，祝你中秋节快乐！

@#@@#@　　68、亲爱的爸妈，今年中秋国庆假期又不能陪你们了，看着圆圆的月亮，我就想家，想你们，你们要替我吃一个月饼哦，孩儿祝爸妈身体健康，中秋国庆快乐。

@#@我永远爱你们。

@#@@#@　　69、在中秋节之夜，一同望着那轮明月读一份相思，一份牵挂，还有那缺憾的美，永恒的爱，好吗？

@#@@#@　　70、月圆中秋后，国庆佳节来，我将思念化为衷心的祝福，祝我的朋友日子红了，事业成了，生活富了，钱包鼓了，健康有了，爱情顺了。

@#@@#@　　71、默默地思念很深，默默地祝福最真，默默地怀念难舍难分，默默的牵挂永远在心，默默地等待中秋节来临，默默地……祝福你愉快团圆，欣喜万分！

@#@@#@　　72、八月十五不送礼，发条短信祝福你，健康快乐唱伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你，钞票珠宝都给你，幸福人生属于你，中秋节快乐！

@#@@#@　　73、月亮圆，月饼圆，团团圆圆人团圆；@#@家人圆，幸福圆，快快乐乐合家圆；@#@爱情圆，事业圆，顺顺利利好梦圆；@#@今日圆，明日圆，岁岁年年总团圆。

@#@中秋到，恭祝节日快乐，合家幸福，事事圆圆满满！

@#@@#@　　74、亲爱的，中秋节我送你一百个祝福。

@#@我已经收到了99朵玫瑰。

@#@还有一个。

@#@是吗？

@#@那一个祝福就是月亮代表我的心。

@#@@#@　　75、十五中秋节，动物森林也疯狂；@#@狮子吼来百鸟叫，狗熊大象瞎胡闹，一起来把节日闹；@#@只有小猪静悄悄，打开手机看短信：

@#@猪你中秋节快乐！

@#@@#@　　76、龙腾虎跃在神州！

@#@欢度国庆，共度中秋！

@#@在这美好日子里，让我用最真挚的祝福伴您度过，祝您：

@#@吃啥啥都香，想啥啥都成！

@#@酷过周杰伦，富过李嘉诚！

@#@@#@　　77、一生中总有一些朋友最珍惜，一年中总有一些曰子难忘记；@#@从夏走到秋，由陌生转为熟悉，虽不能时时问候，却在特别的曰子，轻轻道声：

@#@朋友，中秋节节愉快！

@#@@#@　　78、月圆人团圆，月缺人分别。

@#@若是无情时，月圆亦月缺，若是有情时，月缺亦月圆。

@#@@#@　　79、中秋节在这团圆的日子，我却身在远方，不能与家人团聚同庆，祝愿大家的生活就像这十五的月亮一样，圆圆满满！

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　80、雁归时节一轮秋，金风细雨戏梧桐。

@#@亲朋别后少聚首，情满九州碧天阔。

@#@心托明月寄问候，中秋佳节遥相祝。

@#@幸福康健情谊久，阖家团圆乐悠悠。

@#@@#@　　81、中秋是桌好菜，需要亲人共品；@#@祝福是杯好酒，需要朋友共饮；@#@牵挂是个纽带，需要系的紧紧；@#@短信是个平台，来来往往才精彩；@#@祝你喜事连连，快乐开怀！

@#@@#@　　82、一轮明月，映照喜庆人间；@#@一盒月饼，融入幸福香甜；@#@一樽美酒，酝酿团圆美满；@#@一句问候，道不尽情谊绵绵；@#@一声祝福，情谊中秋洒遍。

@#@愿我的祝福陪你度中秋，幸福美好全部接收！

@#@@#@　　83、我寄祝福予明月，随风送到君家里，祝君中秋佳节好事连连，门道兴旺，左右逢源，财源广进，事业圆满！

@#@@#@　　84、短信订月饼：

@#@本短信已附加订月饼功能，多种口味任选，莲蓉味请按豆沙味请按水果味请按巧克力味请按火腿味请直接按大腿。

@#@谢谢合作！

@#@@#@　　85、亲爱的祖国，我用国人的幸福编织成生日歌，用国人的富强做成美味蛋糕，用国人的团结点燃温暖烛光，用国人响彻世界的声音祝福你：

@#@“生日快乐！

@#@@#@　　86、万里长城永不倒，向你问声中秋好；@#@春风已过玉门关，祝你工资翻一番；@#@每逢佳节倍思亲，月月多拿点奖金；@#@桂林山水甲天下，钞票都在枕头下；@#@中秋节快乐！

@#@@#@　　87、中秋佳节，祝福大家：

@#@中秋节快乐，万事如意，心想事成！

@#@俺给大家念首俺写的词：

@#@明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒……再次祝福大家：

@#@月圆情圆人更圆！

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29531:

"沿海大型风电工程施工组织设计方案说明书下册@#@第九章工程施工质量保证体系及措施@#@9.1质量方针、目标@#@牢固树立“百年大计，质量第一”的思想，建立健全质量管理体系和制度，以及质量专题监督检查机构和质量监督检查人员；@#@严格质量奖惩制度，对质量事故一查到底，处罚到人；@#@主动接受质量监督部门、监理及甲方的质量监督检查。

@#@@#@我单位已获得GB/T19001-ISO9001:

@#@2000质量体系认证，本质量体系将作为本标段的质量管理和保证基础，本标段将按照我单位的质量管理体系文件进行管理、控制。

@#@@#@9.1.1质量方针@#@科技为先、质量为首、诚信至上、持续改进。

@#@@#@9.1.2质量目标@#@我司在本合同工程质量目标为：

@#@@#@合同履约率为100%，顾客投诉为零。

@#@@#@工程合格率：

@#@一次验收合格率98%以上，工程合格率100%。

@#@@#@工程优良率：

@#@土建工程优良率90%以上，金属结构等工程优良率95%以上。

@#@@#@施工期间杜绝质量事故，确保工程质量达到优质工程标准。

@#@@#@9.2质量保证体系@#@9.2.1质量保证体系@#@认真贯彻ISO9001：

@#@2000质量管理标准，建立完善质量体系。

@#@为确保质量体系持续有效运行，实现工程质量创优目标，成立以项目经理为组长，总工程师为副组长，有关职能部门领导参加的质量管理、质量体系运行、课题研究、QC攻关领导小组，质量保证体系详见图9-1所示。

@#@@#@图9-1质量保证体系图@#@9.2.2质量管理组织机构@#@根据本标段的特点，结合GB/T19001-ISO9001:

@#@2000质量标准，参照合同文件及相关资料，建立合理的质量管理组织机构，整个体系采用：

@#@@#@项目经理→总工程师、质量副经理→职能管理部门→施工队→施工班组的垂直领导体系。

@#@@#@建立质检机构，项目经理部设质量管理部，设专职质量工程师，作业特殊的施工队设专职质安员，在施工过程中自下而上按照“跟踪检查”、“复检”、“抽查”三个检测等级分别实施检测任务。

@#@配齐人员做到职能相符，实施质量一票否决制。

@#@在严格内部“三检”制度的基础上，认真接受建设单位质量监督和监理单位的监理，接受社会工程监督部门的监督，并自始自终密切配合，严格服从。

@#@工程质量管理机构图详见图9-2所示。

@#@@#@图9-2工程质量管理机构图@#@项目经理部按一级试验室标准负责组建试验室，试验人员全部持证上岗，试验仪器必须由国家计量部门鉴定认可。

@#@在总工程师的领导下，开展检验、检测工作。

@#@通过工艺试验，选定最佳工艺参数，指导施工，同时对现场工艺参数进行检测控制，并及时反馈各种数据，用数据指导施工。

@#@@#@9.2.3质量体系主要管理人员及部门职责分配@#@建立从项目经理、项目副经理、总工程师、各部门、施工队长到操作工人的岗位质量责任制、明确各级管理职责，管生产必须管质量，建立严格的考核制度，以实行优质优价政策，将经济效益与质量挂钩。

@#@@#@工地设立常规的能满足工程需求的工地试验室，配备完善的试验、计量设备，建立严密的检查制度和检查程序，指定有责任心、业务过硬的人员专职负责。

@#@施工过程中自觉接受监理单位和建设单位的质量监督，进行自检、互检、交接检，并定期不定期地组织质量大检查，严格奖罚制度，确保创优目标的实现。

@#@严格执行队旬检、项目经理部月检的抽检制度。

@#@每次检查都用优质工程标准进行对照。

@#@@#@凡属隐蔽工程项目，首先由班组、施工队、项目部逐级进行自检，自检合格后会同监理工程师一起复检，检查结果填入验收表格，双方签字。

@#@测量资料须经换手复核，交项目总工程师审核后报监理工程师。

@#@@#@⑴项目经理质量管理主要职责@#@认真贯彻我单位质量方针和质量目标，负责本项目部质量体系有效运行，对项目质量负总责；@#@@#@根据质量计划，结合本标段项目的实际情况，建立健全组织机构，配齐所需资源，落实质量责任制；@#@@#@制定项目质量管理目标和规划，掌握项目工程质量动态；@#@@#@主持工程质量验收和评定，召开工程例会，分析质量情况；@#@@#@领导项目质量教育和培训工作；@#@@#@组织质量事故的调查处理；@#@@#@正确处理工程质量与工期、效益的关系，制止偷工减料或粗制滥造行为；@#@@#@按“施工组织设计”合理配置资源，组织均衡生产，防止因组织安排不当，影响工程质量；@#@@#@定期检查计量支付，参加“工程例会”，分析施工质量、进度情况，发现问题，及时采取有效的纠正措施，奖优罚劣，促进工程质量的提高；@#@@#@定期检查下级履行职责情况。

@#@@#@⑵项目副经理质量管理主要职责@#@协助项目经理主抓施工现场生产工作，并根据本标段施工特点，指导和督促质量管理部制订相应的、行之有效的质量管理措施，并贯彻落实。

@#@@#@⑶总工程师质量管理主要职责@#@在项目经理的领导下，认真贯彻质量计划和质量目标，组织编制该项目工程的质量保证措施和质量计划；@#@@#@制定和实施项目工程质量计划，加强施工过程的控制，对因技术管理原因造成的重大质量事故负责，并按照“四不放过”的原则进行追查处理；@#@@#@监督检查采购物资的检验和试验及设备的控制，主持不合格品的评审和处理；@#@@#@推广应用统计技术，加强文件和资料（隐蔽工程检查资料、材料的出厂合格或质保书、质量记录等竣工资料）的控制；@#@@#@制订明确质量纠正措施和预防措施，严把图纸、测量、试验、操作、监察关；@#@@#@主持编制项目工程实施性施工组织设计，明确其技术保证和质量保证措施；@#@@#@编写有关成果报告和施工技术总结。

@#@@#@⑷工程技术部主任主要职责@#@正确贯彻执行国家各项技术政策和上级颁发的技术规范、规程、工法、规定，编写“实施性施工组织设计”、“质量计划”并组织实施，并会同有关部门对执行情况监督检查，对存在的问题采取纠正和预防措施，并验证其有效性；@#@@#@按“实施性施工组织设计”要求制订月、季、年施工计划和物资（设备）供应计划，批准后组织实施；@#@@#@完善施工技术管理体系，做好技术交底、设计变更，加强职工培训教育，提高全员技术素质，确保按质、按量完成合同任务，使用户满意放心。

@#@@#@⑸质量管理部主任主要职责@#@根据上级有关工程质量监察部门的指示精神，负责编制本标段项目质量方针、目标，组织质量体系文件的编写、审定和更改；@#@@#@负责组织实施内部审核工作及纠正措施的跟踪验证；@#@@#@负责组织申报优质工程；@#@@#@负责产品标识、检验和试验状态标识，并对标识实施情况进行监督检查，实现可追溯性；@#@@#@负责工程质量检验评定、隐蔽工程检查签字的监督检查，参加最终产品的检验、防护和交付工作；@#@@#@负责编写重大质量事故报告；@#@@#@组织质量记录表格的审核；@#@@#@负责组织QC小组上报、注册、登记、检查、指导其活动和组织成果发表，推广应用有关统计技术。

@#@@#@⑹材料设备部主任主要职责@#@负责按施工合同要求，组织物资（设备）采购、存贮、供应，并对供应物资（设备）的质量负责；@#@@#@负责审核各单位和工程所需物资总量，做到限额发料，每月组织检查物资的使用和管理情况，对存在问题采取纠正措施；@#@@#@掌握工程物资检验的试验结果，对不合格物资及时采取隔离、标识，以防误用，并及时与供料方联系，以解决质量争端；@#@@#@组织工程成本核算和分析，督促有关单位和部门降低消耗，提高经济效益。

@#@@#@⑺计划合同部主任主要职责@#@在编制施工生产计划时，同时下达工程质量计划。

@#@在分析、考核施工生产计划完成情况时，同时分析、考核质量指标的完成情况，对不合格的产品、未经质量检查人员签证评定的工程，不予验工计价，不予拨款。

@#@严格执行工程优质优价，奖优罚劣的有关规定。

@#@@#@⑻试验室主任主要职责@#@及时做好原材料抽样检验和施工过程中的检测，并将结果及时送材料设备部、工程管理部和质量管理部；@#@@#@做好试验、测量、检验设备管理，保证测试数据有效，负责对不合格品处置后的实施验证；@#@@#@做好试验记录的收集、分类和归档。

@#@@#@⑼测量工程师主要职责@#@按规定完成交接桩复测，施工放样和竣工复测，将结果报送工程管理部，做好对各施工队的测量资料及桩橛交底，满足施工需要；@#@@#@做好测量仪器、工具管理，确保测量结果有效，并做好测量记录的收集、分类和归档。

@#@@#@⑽作业队队长主要职责@#@负责组织“工程任务单”的填发、检查、验收和审批；@#@@#@做好施工组织安排，确保按质、按量、按期完成“施工计划”；@#@@#@负责检查督促施工现场管理，严肃劳动纪律，创造适必须的施工生产环境，保证施工质量安全和发挥全员积极性；@#@@#@检查职工持证上岗情况，对无上岗证人员及时组织培训，确保有资格要求的人员持证上岗率100%；@#@@#@按月编制完成计划情况、工程质量情况和成本情况报告，总结经验，对存在问题采取纠正措施，不断提高质量和施工管理水平，保证现场文明施工。

@#@@#@9.3保证工程质量的措施@#@在项目质量管理中，我们将以满足业主要求为关注焦点，以实现设计质量目标为目的，采用先进的质量控制理念，制定科学的质量管理规章，严格执行国家/行业/业主的规范标准，积极吸收先进技术和质量管理经验，从组织措施、管理措施、经济措施、技术措施等方面强化管理，@#@细化施工工艺，完善质量通病预防技术措施，规范质量记录填写，保证工程质量始终处于受控状态，确保工程质量达到设计要求。

@#@保证工程质量的措施详见图9-3所示。

@#@@#@图9-3保证工程质量措施图@#@9.3.1组织措施@#@选派具有丰富施工经验、懂技术、精管理的人员担任项目经理，由技术精湛、经验丰富的专业人员担任总工，组建精干高效的项目机构，保证工程的领导力量。

@#@@#@调集具有类似工程施工经验、技术力量强、设备过硬的施工队伍投入本合同段工程施工，以高素质的施工队伍、精良的施工设备和雄厚的技术力量保证工程质量。

@#@@#@建立健全“横向到边，纵向到底，控制有效”的质量保证体系项目部设质量管理部、试验室，配齐专职质检工程师，施工队设专职质检员，工班设兼职质检员。

@#@施工中严格实行“三检制”，形成项目、施工队、工班、作业人员五级质量自保体系。

@#@@#@制定相应的对策和质量岗位责任制，卓有成效地推行全面质量管理和目标责任管理，从组织措施上使质量目标真正落到实处。

@#@@#@9.3.2管理措施@#@9.3.2.1PDCA循环控制质量@#@积极推行全面质量管理，采用PDCA循环控制原理，通过质量计划（P）、实施（D）、检查（C）、处置（A）四个阶段，使工程质量在计划控制下逐步上升，实现预期质量目标。

@#@@#@9.3.2.2三阶段控制质量@#@项目质量管理严格执行三阶段控制质量程序，即事前控制、事中控制、事后控制，通过三阶段控制，确保工程质量控制始终处于监控状态。

@#@@#@⑴施工前的质量控制@#@结合工程的特点，制订项目质量计划，做好机构设置、试验室建立、专业人员配备、施工材料调查和检验、施工设备选型、场地布置、技术交底、图纸审核、规范标准和图表选定等工作。

@#@@#@⑵施工中的质量控制@#@工程施工实行现场标牌管理，标示牌上注明分项工程作业内容、简要工艺和质量要求、施工及质量负责人姓名等。

@#@@#@组织技术过硬、责任心强的测量人员进行测量控制，测量是整个工程的基础，是推进工程的指挥棒，我们将严格按照质量管理体系中对测量质量控制的要求，实行从放线到竣工“一条龙”质量控制程序，严格执行复核制度、交底签认制度、向监理工程师报批制度，以“放准，勤复测，点、线、面通盘控制”的方法，确保测量工作的准确无误，并做好测量原始资料保存归档工作。

@#@@#@对已经认可的施工方案、方法、工艺技术参数和指标进行严密监视和控制，保证在具体施工操作过程中，能够实现业主的期望，尤其是对工程的特殊部位和工序要专门制定施工方案，使工程的各个部位、工序均达到优良标准。

@#@@#@严格按照施工组织设计和操作规程，高起点、高质量地做好每一道工序的“第一个”，将每个“第一”的检验数据结果定在全优起点上，并以此做样板，通过高标定位的全方位控制手段，确保每道工序、每部位、整项工程最终达到优良标准。

@#@@#@通过严把过程检验和试验关，保证工程施工的每一段、每个部位的质量在施工的过程中受到控制。

@#@严格按照“过程检验和试验控制程序”的内容和要求保证三级验证制度的效能；@#@及时组织质检员、施工人员和有关技术人员对各工序进行自检，按有关规程规范进行检验、试验、标识和记录；@#@对出现的问题，及时组织有关人员进行研究分析，订出纠正和预防措施，以确保达到其实施效果；@#@并及时通知业主和监理单位，经现场认可后，才能进行下一工序的施工。

@#@@#@积极开展全面质量管理活动，把工程的质量重点、难点和特殊点列为技术攻关项目，发动群众集思广益，把好各道工序的质量关，达到设计图纸、技术文件和验收规范规定的技术要求和质量标准。

@#@@#@施工过程质量控制见图9-4所示。

@#@@#@图9-4施工过程质量控制流程图@#@⑶施工后的质量控制@#@每项工序质量控制结束后，要及时对控制结果进行评价和对质量偏差进行纠正。

@#@为了消除不合格的原因，防止不合格的再发生，应按照纠正措施控制程序对不合格进行评审，分析原因，制订纠正措施，跟踪和记录纠正措施的结果，并对其有效性做出评价。

@#@@#@9.3.2.3“三全”控制质量@#@“三全”控制质量指全面控制、全过程质量控制和全员参与控制。

@#@从每个环节上全面控制工程质量，从质量源头抓起，实现施工图设计、材料采购、施工组织准备、检测设备标定计量、施工过程检验试验、工程质量验收、工程竣工与交付、工程回访与维修的全过程控制，保证质量总目标的实现。

@#@@#@9.3.2.4质量管理三大标准@#@建立和完善质量管理制度，坚持按章办事，严格质量执法。

@#@项目实施中，我们将实行质量管理三大标准，全面规范项目质量管理工作。

@#@@#@⑴制订《项目工程质量管理办法标准》，规范项目质量管理行为，满足项目质量工作需要，奖优罚劣，充分调动全体员工的创优积极性。

@#@@#@⑵制订《项目工程质量内控标准》，以保证工程内在质量为前提，以满足工程使用功能为目标，以规范细部工艺为手段，以提高工程观感为出发点，使全体职工干有标准，学有榜样。

@#@@#@⑶制订《项目工程质量记录填写标准》，以保证如实记录工程质量形成过程为前提，以规范填写记录为手段，以提高记录对工程质量的可追溯性为出发点，使全体技术质量人员填写记录有标准，保证工程质量记录填写的一次成功率，减少了质量记录返工现象。

@#@@#@9.3.2.5质量工作管理制度@#@⑴施工图现场核查和施工技术交底制@#@若中标，我单位迅速组织工程技术人员进行图纸会审，熟悉设计文件内容，并进行现场核对，根据现场调查，对设计中存在的问题由项目总工程师负责形成《设计文件审核意见书》，会审人员签字并加盖公章后及时提请建设、监理、设计单位审查答复。

@#@测量桩点的交接，必须双方参与，持交桩表逐桩核对，交接确认，遗失的坚持补桩，无桩名者视为废桩，资料与现实不符的予以更改。

@#@@#@为了做到施工中心中有数，提高工作效率，更好地控制进度。

@#@施工进场前，项目经理要组织召开技术交底会议，就本标段的工程任务、工程进度、施工图要点、质量要求、操作流程、施工方法、施工技术措施、工种配合和安全文明施工等技术要求进行技术交底并以书面形式交底。

@#@安排工程任务到具体负责人时，以任务书的形式下达到具体负责人，并最后检查效果和统计工作量，而任务具体负责人应以书面形式向项目经理汇报并最后统计。

@#@@#@⑵材料、设备、构配件进场检验和质量自查签认“验收”制@#@由我方自购的物资、设备，签订合同前，生产厂商的确定及设备选型须得到建设单位审核批准。

@#@到场材料必须具有产品合格证，并按规定做好检验、试验及验收、保管工作，地方材料具备检验、试验报告。

@#@对采购进场的原材料及成品和半成品要由质检工程师组织进行验收，参加验收的人员由质量、技术、物资部门及施工作业队的有关人员组成，并约请监理工程师见证取样检验。

@#@@#@检查合格后，参与验收各方签字认可后方才入库存放，进场的原材料、成品和半成品要分类、分批堆放，使用“材料验收单”、“材料标识牌”、“发料单”、“材料追溯记录表”，对材料入库、出库、进入工程实体等诸环节进行标识，以实现其可追溯性，防止不合格材料进入工程实体。

@#@对易受潮的物品要做好防雨、防潮工作。

@#@@#@⑶工艺流程设计、实验制度@#@进场后，由项目总工程师组织各专业工程师对各分项分部工程进行工艺流程设计，特别是对路基地基处理、桩基础施工、高性能耐久混凝土、风机安装等施工过程或施工工序，结合现场实际和施工特点逐项进行工艺流程设计，达到作业程序易懂，操作方法具体可行，施工过程有序可控，质量标准满足要求。

@#@重点、难点工程没有进行工艺流程设计不得开工。

@#@@#@对所有各种厂发成材、地材及有试验要求的各种施工用料，由中心试验室负责试验，对本标段中心试验室无法进行试验的项目，由中心试验室试验工程师负责送到建设单位指定的标准试验室或其他有资质的试验室实验或检验。

@#@@#@⑷质量责任追究、质量事故申报制度@#@①质量责任追究制度@#@按有关工程质量事故处理规定的有关要求，工程质量事故发生后，现场施工负责人将立即采取有效措施，抢救人员，防止事故扩大、并保护事故现场；@#@在12小时之内向建设单位报告，并通知有关单位和质量监督机构。

@#@对工程质量事故隐瞒不报、擅自处理的，对事故责任人员和领导加重处罚。

@#@@#@工程中如发生质量事故，我方将接受业主的处罚。

@#@如屡次发生质量事故，或多次发生严重质量问题，业主有权提出解除合同或部分合同，由此造成的经济损失，由我方承担。

@#@@#@②质量事故申报制度@#@建立质量事故台帐，由专职质检员负责办理登记。

@#@@#@一旦发生质量事故，事故部位或工点应采取有效措施,抢救人员,防止事故扩大,保护好施工现场,并立即用电话或电传、电报，报告上级主管部门和建设单位，并通知设计、监理单位驻现场有关人员。

@#@由项目经理部质量领导小组牵头，成立事故调查专项小组，对发生的质量事故进行调查，查明事故发生原因、时间、地点、过程及损失情况，制定处理措施，将调查结果及处理措施整理成调查报告，按有关规定进行逐级上报并备案。

@#@对质量事故的申报要坚持实事求是的原则，不得隐瞒。

@#@若有故意隐瞒，必须追究当事人及其领导的责任并给予处罚。

@#@加强职工教育，互相监督，把质量事故申报工作落实到实处。

@#@@#@质量事故申报程序：

@#@@#@甲方代表@#@作业工班→作业队→项目经理部→质监部门、检察机关@#@上级主管部门@#@⑸施工开工报告制@#@由总工程师提交施工实施性施工组织设计及开工报告，经审查后按此开工。

@#@根据各专业的特殊性、紧迫性，由项目经理根据甲方的要求及相关的文件，作出具体施工要求、质量要求。

@#@@#@⑹变更设计审批制@#@变更设计严格按照有关法规、管理办法及合同中的有关约定办理；@#@坚持“先批准、后变更、先设计，后施工”的原则。

@#@@#@⑺质量自检制度@#@强化以第一管理者为首的质量自检、自控体系，完善内部检查制度，配齐质量管理人员，实行工程技术部管理、质量管理部监控的监管分离体制，立足自检、自控，责任落实到人，严格考核奖罚，对工程重要结构和隐蔽工程建立预检和复检制度。

@#@@#@自检体系由项目经理部、施工队两级组成，项目经理部为自检内控核心；@#@项目经理部质量管理部为实施单位，试验室配合；@#@施工队设专职质检员，按照“跟踪检查”、“自检”、“复检”、“抽检”的检测方法实施检测工作，严格质量一票否决制。

@#@@#@自检体系依据有关法规、标准与规范、设计文件、工程合同和施工工艺要求，细化分解质量目标，对重点部位、重要工序、关键环节指定专人负责，进行施工质量跟踪控制。

@#@自检人员须监控各个施工环节的施工质量，随时进行放线测量、材质试验、工序与工艺检查、质量跟踪检测等工作，保证质量检查控制的及时性和有效性。

@#@@#@自检体系以建设单位质量奖罚管理机制为基础，制定和完善岗位质量责任及考核办法，强化质量管理，使企业内部经济效益与质量挂钩，确保层层落实质量责任，让别人放心，必须首先自己放心。

@#@@#@①自检制度@#@施工过程中自觉进行自检、互检、交接检，并定期不定期地组织质量检查，严格奖罚制度，确保创优目标的实现。

@#@@#@严格执行队旬检、项目经理部月检的日常抽检制度，并严格按照优质工程标准进行对照检查。

@#@@#@凡属隐蔽工程项目，首先由班组、施工队、项目经理部逐级进行检查，检验合格后会同监理工程师一起复检，检查结果填入验收表格，双方签字。

@#@@#@测量资料须经换手复核，交总工程师或副总工程师审核后报监理工程师批准，现场测量基线、水准点及有关标志须定期复测检验，确保测量精度符合规范要求。

@#@@#@任何一项工程完工后，都要进行质量检测，验收检测在项目经理部内部分两级进行，先由施工队和质量管理部进行全面检测，并认真作好记录，确认质量合格后交项目经理部审查，并由项目经理部进行“复检”或“抽检”，确认合格后报监理工程师“复检”或“审批”。

@#@@#@②各阶段施工自检工作程序@#@在工程开工前做好原材料的验证、配合比设计等标准试验及定线测量工作。

@#@@#@特殊材料或工艺的试验、研究、论证及报批。

@#@@#@施工准备情况的自检自查。

@#@@#@开工报告完成和报批。

@#@@#@施工过程中负责进行工序及工艺过程的试验检验控制。

@#@@#@纠正不良操作方法，改进和提高落后的工艺水平、控制工程的质量标准。

@#@@#@记录、整理施工原始记录。

@#@@#@对完工的分项、分部工程进行自检评定，形成自检记录，对自检合格的工程提交转序申请报告。

@#@@#@对工程施工过程中出现的各种影响施工和工程质量的情况、问题及时进行协调、改正和处理。

@#@@#@对工程出现的质量事故负责，按规定程序和要求进行报告、处理。

@#@@#@负责落实有关方面关于工程施工及质量的要求或指令。

@#@@#@工程竣工后负责对工程进行自检评定工作。

@#@@#@整理竣工资料。

@#@@#@完成竣工报告。

@#@@#@负责工程质量责任期内出现的质量问题处理。

@#@@#@配合有关部门对工程进行竣工工程质量鉴定和验收工作。

@#@@#@⑻隐蔽工程检查制度@#@隐蔽工程经队质检工程师自检后，报质量管理部质检工程师检验，自检合格后，按规定的格式填写隐蔽工程检查证及附件，于隐蔽前48小时，通知监理工程师到现场进行检查，监理工程师在检查证上签字后，方可继续施工。

@#@监理工程师通知自检的项目事后应补签检查证，并在检查证上注明原因。

@#@@#@发现现场与设计资料差异较大的隐蔽工程，在通知监理工程师的同时，还应通知设计单位、建设单位参加检查、签证，共同研究处理。

@#@@#@隐蔽工程检查证，做到填写字迹工整，数据准确，描述详细。

@#@@#@随时接受甲方及监理工程师的监察、检验，对不合格的工程按要求返工或修改，接受监理工程师、甲方代表的随时抽查和重点检查，并提供必要的检查条件。

@#@@#@⑼定期质量检查评定制@#@每月组织项目经理部有关人员进行一次质量集中检查和评比，针对施工高潮和质量关健点根据具体情况增加检查频率，由质量管理部专业工程师进行日常随机抽查，发现问题，找出原因，制定措施，确保工程质量稳中有升。

@#@@#@各级质检工程师应熟练掌握各项工程的检验评定标准。

@#@对完工分项、分部单位工程及时检验评定，作为创优和考核质量成绩依据，检验达不到要求的工程，坚决推倒重来。

@#@@#@⑽“五不施工”、“三不交接”制@#@“五不施工”即未进行技术交底不施工；@#@图纸及技术要求不清楚不施工；@#@测量桩和资料未经换手复核不施工；@#@材料无合格证或者试验不合格不施工；@#@上道工序不经检查签证不施工。

@#@“三不交接”即无自检记录不交接；@#@未经专业人员验收合格不交接；@#@施工记录不全不交接。

@#@@#@⑾测量计算换手复核制@#@测量资料须经换手复核，最后交项目总工程师审核后报监理工程师审批。

@#@现场测量基线，水准点及有关标志均须进行定期复测检验。

@#@@#@⑿仪器设备的标定制@#@测量仪器、试验设备、各种仪器、仪表、计量器具按照《中华人民共和国计量法》规定进行定期或不定期的标定。

@#@新购置的和正在使用的计量器具仪器均须进行标定，取得合格证书后方能使用。

@#@工地设专人负责计量工作，设立帐卡档案，监督和检查。

@#@仪器设备由工地试验室指定专人管理。

@#@@#@⒀工程技术文件归档制@#@施工全过程的质量管理资料由总工程师负责组织有关责任人进行整理归档。

@#@各种质量管理资料必须为原始资料，要清晰、准确、完整、规范，其质量、数量符合建设单位的有关规定要求。

@#@@#@⒁单项工程施工负责制@#@单项工程施工人员负责单项工程的具体施工安排、督导。

@#@每天作好日常检查及准备工作的完成情况。

@#@例会时向项目经理汇报工作进度。

@#@@#@项目经理下达任务时需以任务书形式下达到具体负责人，并做好检查、统计工作。

@#@任务承接人应以文字形式向项目经理汇报施工进展情况并归档。

@#@在进行各分项工程施工前进行相应的技术交底和培训，技术交底要交到具体施工人员手上。

@#@@#@⒂工程质量终身责任制@#@大力推行创优责任制和工程质量终身责任制。

@#@中标后，由项目经理与单位签订《工程质量责任状》，我单位参与本标段工程建设的主要负责人按照各自职责，对工程质量负终身责任。

@#@如出现质量问题，不管调到哪里，不管担任什么职务，都接受追究，承担相应责任。

@#@全面推行ISO9001标准质量管理模式，执行工序交接制，谁施工谁签字，";i:

27;s:

16691:

"中学德育工作汇报材料@#@中学德育工作汇报材料@#@　　近年来，德育工作已经得到社会各界的广泛关注。

@#@从传统上的高分教育已经过渡到德育教育的重视上，我校的德育工作也是得到了学生、家长、学校的支持和理解，让孩子们从细节处得到成长的养料，在心灵深处得到阳光的照耀，心里的阳光才是孩子们这一生中最难能可贵的财富。

@#@@#@　　我校的德育工作同样以“三个代表”重要思想为指导，依据于《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入地贯彻落实科学发展观，在学校的日常教育中彰显德育特色，充分发挥德育在学生思想中组织、积极、开拓、自立、创新的作用，使学生有了善于发现生活中真、善、美的能力，同时也使学校的整体教育事业得到了发展，从而也促进了德育工作新局面的开创。

@#@经过多年的努力与发展，学校的德育教育取得了较好的成绩，形成了县第一中学德育工作的特色。

@#@@#@　　一、学校简介@#@　　县一中有着悠久的历史，几乎与共和国同龄，是一所集汉、哈、维为一体的多民族高级中学，规模大、设备齐全。

@#@学校目前共有XXX个高中教学班，其中哈语班6个，维语班3个，学生2200多名，教职工XXX人，州级学科带头人、中青年骨干教师2人，县级学科带头人、中青年骨干教师XXX人，校级学科带头人、中青年骨干教师XXX人，师资力量雄厚。

@#@@#@　　二、德育工作@#@　　因县一中学生包含汉、哈、维等多民族，为了使德育工作能够统一、有条不紊地进行，学校的德育工作从学生的实际出发，找准一个点，既适合汉族学生的教育，也适合哈尼族学生的教育，同时也适合维吾尔族学生的教育。

@#@这个点就是一中德育工作的特色，在这个点上使全校师生同心同德，共同谱写了一首德育工作的新篇章。

@#@@#@　　

（一）健全德育领导机构，强化科学管理意识@#@　　德育工作开展之初，得到了学校领导的重视。

@#@校长、书记、副校长、德育主任、教务主任、总务主任、年级部主任共同参与学校德育工作的管理，分工明确，校长负责的五支德育队伍、德育处—年级部主任与班主任组成管理育人队伍、教务处—教研组与学科组与任课教师组成的教书育人队伍、团委与学生会与班委会组成的活动育人队伍、总务处与财务室、医务室组成的服务育人队伍，每天值周领导、值周老师与值周学生共同组成的检查考核队伍。

@#@@#@　　这五支队伍在学校的德育工作中发挥自己的职责，相互间又统筹协调，齐抓共管，如网一样连接着学生与老师的心灵，一副美丽的画卷在一中师生的心里展现，快乐与幸福也如网一样，使学生与老师的心离得更近了。

@#@@#@　　

（二）制定和完善德育规章制度，实现规范化管理。

@#@@#@　　兵马欲动，粮草先行。

@#@在一中的德育工作中，为了使德育工作能够向制度化、规范化发展，符合校际又比较完善的德育工作管理制度在德育工作建立之初，学校就先行制订了《德育活动安排》、《班主任工作手册》，将德育处、班主任的常规工作一一列入，为德育工作的有序开展奠定了基础。

@#@@#@　　全员育人、全科育人、全程育人是德育工作者的责任，《班主任管理工作量化考核制度》、《学生操行考核评定办法》、《导师制度》在德育工作中起到了指导和细化职责的作用。

@#@@#@　　（三）加强教师师德师风建设。

@#@@#@　　万事俱备。

@#@在此期间学校的各项工作都是以德育为首，把师德师风的建设放在德育工作的首位。

@#@作为教育者的我们深知，教师职业道德的高低，直接影响着素质教育；@#@教师的一言一行，直接关系着学生的健康成长；@#@教师的一举一动，潜移默化地影响着学生思想道德品质的形成。

@#@为此，我校在师德师风建设上做了大量的工作。

@#@《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关于教育的法规，学校都要求教师理解掌握；@#@《县一中教师文明八规范》等一系列师德管理制度的建立，表彰了师德高尚和教学成绩卓著的教师，品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、违反教师职业道德的教师得到了严肃处理；@#@为把学校的师德师风建设推向新高度，学校树立了典范、采取帮教等形式教育教师，强化他们教书育人、为人师表的自觉性，教师在德育工作中也强化了自身的素质。

@#@@#@　　三、德育工作@#@　　把一中的德育工作比作春风一点都过分，因为一中的德育工作在师生的心里多了一个非常温暖的春天。

@#@万事俱备，春风一来，一中的师生迎来了属于自己心灵成长的节目。

@#@在德育工作的管理、活动的开展、心理健康的强化、育人环境的优化上，制度得以完善，师生同进同退，在一个多民族的百花园里，一场春雨在等待降落。

@#@@#@　　1、管理工作的系统化、具体化@#@　　学校拥有一支政治素质好、业务能力强、具有无私奉献精神、具有较强的组织管理能力和敬业精神的专兼职德育工作骨干队伍，其中本科学历XX%，我校年级部主任和班主任的任用都是从全校教师中精选优秀的教师担任，政治觉悟高，责任心强，有一定的工作经验和业务能力，是学校教育工作中的中坚力量。

@#@@#@　　班级是学校管理的基本单位，班级管理中各班选配了热心于班级管理、责任心强的老师来担任班主任的工作，在《班级管理制度》中，学校加强过程管理，实行班级日考核、周考核、月考核和学期考核，评出校级、县级、州级等级别优秀的班集体，积极地营造了健康向上的班风班貌。

@#@@#@　　德育处的工作例会制度和班主任例会制度是讨论和制定月、周德育工作的重点，组织班主任理论和业务学习，组织班主任开展德育工作的经验交流。

@#@@#@　　2、德育活动的系列化、规范化@#@　　为使德育工作达到寓教于乐的效果，学校开展了丰富多彩和具有鲜明代特征的活动，这样不仅丰富了校园的文化生活，更重要的是培养了学生的时代精神，真正地取得了寓教于乐的效果。

@#@@#@　　

（1）用文明礼仪教育来规范学生行为@#@　　文明养成习惯教育。

@#@学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。

@#@每期开学之初，学生都要进行三天的入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；@#@利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地开展文明礼貌的教育；@#@利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，让学生在讨论中更深地体会到求知首先应该学会做人。

@#@@#@　　设立礼仪岗、监督岗。

@#@学校在校门口设立了礼仪岗，全校各班轮流着值周，进行礼仪的示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨的感觉；@#@在校园内主要位置设立监督岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

@#@这样全校上下形成了文明礼让的良好校风，既使学生身心愉悦，又树立了学校的形象。

@#@@#@　　不定期进行仪表检查。

@#@学校多年来一直对学生仪表严格要求，每周对学生仪表进行不定期检查。

@#@所有学生一律穿校服，任何人不得佩戴首饰，不留长指甲，男生不留长发，女生不留怪发，不化妆，学生的纯真和朝气一览无余。

@#@@#@　　

（2）爱国主义教育活动规范升旗仪式。

@#@学校严格地执行国旗法，严肃认真地规范每周一早上的升旗仪式，设置了国旗班，精心挑选国旗班的学生参与训练，着专门的国旗班礼服。

@#@规范程序，精心准备献词，组织开展了“远离毒品”、“崇尚科学反对迷信”、“禁烟教育”等为主题的“国旗下讲话”教育活动。

@#@@#@　　学校在进行爱国主义教育和革命传统教育的同时，也强调人生观、价值观与世界观一体化的教育，中华民族有许多的传统节日和纪念日，在这样的节日里学校结合实际开展民族精神教育、爱国主义教育，从思想上培养学生的良好习惯和坚强的意志品质，让学生了解历史，激发爱国热情，从而增强了学生的社会责任感和使命感。

@#@@#@　　积极开展“献爱心”活动。

@#@现在的孩子大部分蜜罐里长大，对于困苦仅是字面的理解，没有机会去深刻地体会，学校开展”献爱心“活动，就是在活动中发动全校师生为贫困生捐款，使学生从活动中领悟到，这个世界还有人生活在困苦之中，献出一点爱心，就会使世界变得美好一点，有人就会在他们点滴的爱心之中，改变命运，让学生领悟到奉献他人也是一种幸福。

@#@@#@　　黑板报在每个班级都有，定期在黑板报上进行爱国主义教育和民族团结教育，结合学校每个时期的德育主题，定期更换黑板报内容，并对其内容进行评比。

@#@开展丰富多彩、富有实效的德育活动。

@#@体验是教育最好的途径，以体验为基础的道德实践活动结合校园文化活动使德育工作取得很好的效果。

@#@今年时逢建党九十周年纪念，学校开展了“热爱伟大祖国，建设美好家园”和“五心”教育主题的活动，与此同时，还开展了“红歌大家唱”活动，开展“感恩、融情、塑行”为主题活动，这些活动使学生更深地加强了青少年的民族团结教育。

@#@尤其是在组织开展的“心系祖国、健康成长”青少年爱国主义读书教育活动、在开展“未来杯”中学生创意FLASH设计比赛中，发现学生的德育水平有所提高，这样寓教育于各项活动之中的形式在实践中收到了很好的效果。

@#@@#@　　每年的四月份是学校最热闹的时候，因为全校师生迎来了属于自己的节日——校园文化节，在校园文化节里，学生各施所长，文舞特长皆有机会展现，学校还利用这个机会，进行爱国主义教育，开展一系列的感恩活动。

@#@以体现集体活动的文艺汇演，使学生们懂得了合作。

@#@校园文化活动对于全校师生来说，既是一场文化的大宴，也是一场展示自己的秀机会，当文化节落幕的时候，我们看到了学生眼里的满足和眼里对来年文化节的期盼。

@#@@#@　　教学活动为德育教育创造了条件。

@#@教育的主阵地在课堂，学校要求教师将德育教育融入到各学科的教学中，把全员育人的思想扎根于全体教师的心中。

@#@除此之外，学校还认真地抓好了以课堂教学为中心的教育教学工作，制定了实施和考核细则，充分发挥教研组、备课组作用，通过开展备课、说课、听课、评课等一系列活动，提高教师教书育人的能力。

@#@学校实施了学生导师制，将每个班级学生分成若干个小组，每个小组15至XXX名学生，由班级任课教师担任导师，负责该小组学生的思想、学习和品行教育。

@#@教务处除了不定期进行抽查外，还专门在期中、期末进行检查和总结，确保全员育人落到实处。

@#@@#@　　通过开展活动，发挥“家、校、社”的德育网络作用。

@#@积极地组织开展家访活动，做到家访、来访、电访相结合，使家访过程有记录、有内容、有效果，真正达到家访目的；@#@学校组织家长座谈，聘请有经验的教师给家长上课，针对家长的物理进行有针对性的培训，培养和引导家长用正确的方法教育子女，使学校与家庭教育协调一致，以达到更好的育人效果；@#@与德育共建单位密切配合，对学生中的打架斗殴等违法犯罪行为聘请法制副校长讲解法律知识，教育学生养成依法律己、依法做人、依法维权的良好习惯，提高自我防范意识和抑制犯罪行为的免疫力。

@#@@#@　　（3）加强心理健康教育，使学生的心灵得到雨露的滋润。

@#@@#@　　学校在日常教育活动中，也重视学生的心理健康教育，为此配备了专职的心理健康教师，建立心理咨询室，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。

@#@@#@　　建立健全心理健康教育工作体系。

@#@健全的中学生心理健康教育工作体系，是优化中学生心理健康工作的重要组织保障。

@#@我校有两名专职心理学教师，具体负责心理健康教育课、心理健康咨询、心理辅导等工作，并将心理健康教育的兼职人员扩大到德育主任及班主任，根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

@#@@#@　　根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。

@#@心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。

@#@我校在高二年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。

@#@@#@　　建立心理咨询机构。

@#@目的是提高学生心理健康水平，通过心理咨询，使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。

@#@通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

@#@@#@　　（4）优化育人环境，营造良好的育人氛围@#@　　学校注重德育环境建设和良好校园文化氛围的营造。

@#@道路两边设置了一些小巧别致的宣传牌，写有名言警句，默默地影响、感染着师生。

@#@楼内设计文化长廊，给人一种强大的教育力量；@#@走廊悬挂名人名言，师生自创妙语佳句；@#@在走廊内悬挂学生美术作品和班级风采；@#@修建望月亭、怀远亭，激励学生志存高远；@#@种植花草树木，美化育人环境。

@#@学生在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。

@#@真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

@#@@#@　　学校坚持“依法治校、德育立校、科研兴校”和“一切为了学生，为了学生的一切”的办学思想，确立符合学校实际的“三风一训”，教师爱岗敬业、严谨治学，学生勤奋刻苦、善思笃行，教育教学效果显著提高，受到上级部门、社会、家长的一致好评。

@#@近几年来获得了“区级精神文明单位”、“区级卫生红旗单位”、“州级德育示范校”“州级花园式学校”、“县级德育示范校”、“六育人示范校”、“县级平安学校”、“县级社会治安综合治理先进单位”等荣誉称号。

@#@@#@　　德育工作在学校是一场思想运动，在学生那里，就是一场温暖的春风，也许在我们不经意的关怀里，就能感化一颗心灵的冰霜。

@#@德育工作的成绩是悬挂在墙上的奖状，对于学生，我们是在学生的心里种下了阳光的种子，这样学生在离开学校走进社会的同时，也会带着阳光前进，在他们涉世之初，这份阳光会给他们以鼓励，给他们以自信，给他们以希望，当每个人心里的阳光都能够多一些的时候，我们的幸福就会越来越多。

@#@@#@　　懂得给予才会懂得珍惜，这也许就是德育工作最成功的境界吧。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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11376:

"中央银行学名词解释之欧阳生创编@#@《中央银行学》名词解释@#@时间：

@#@2021.02.08@#@创作人：

@#@欧阳生@#@第一章中央银行制度概述@#@1、中央银行：

@#@（是一个国家最高的金融管理机构，负责制定和实施货币政策，进行金融监管等，是金融体系的核心）是国家赋予其制定和执行货币政策，对国民经济进行宏观调控，对金融机构乃至金融业进行监督管理的特殊的金融机构@#@2、中央银行制度：

@#@一国银行的结构以及各家银行之间业务职能的划分形式@#@3、单一式中央银行制度：

@#@指国家建立单独的中央银行机构并使其全面行使中央银行职能的制度@#@4、复合式中央银行制度：

@#@指国家不单独设立专司中央银行职能的中央银行机构，而是由一家集中央银行与商业银行职能于一身的国家大银行兼行中央银行职能的中央银行制度@#@5、准中央银行制度：

@#@指国家（地区）不设通常完整意义上的中央银行，而设立类似中央银行的金融管理机构执行部分中央银行的职能，并授权若干商业银行也执行部分中央银行职能的中央银行制度@#@6、跨国式中央银行制度：

@#@指由若干国家联合组建一家中央银行，由这家中央银行在其成员国范围内行使全部或部分中央银行职能的中央银行制度@#@第二章中央银行的性质与职能@#@1、发行的银行：

@#@指国家赋予中央银行集中于垄断货币发行权、成为全国唯一的货币发行机构@#@2、银行的银行：

@#@指中央银行的业务对象是商业银行和其他金融机构以及特定的政府部门@#@3、政府的银行：

@#@指中央银行代表政府贯彻执行货币金融政策，代为管理财政收支并为政府提供各种金融服务@#@4、最后贷款人：

@#@指商业银行发生资金困难而无法从其他银行或金融市场筹措资金时，中央银行为其提供资金支持，从而承担起“最终贷款人”的角色，这可以避免发生金融恐慌@#@5、中央银行相对独立性：

@#@指中央银行履行自身职责时法律赋予或实际拥有的权力、决策与行动的自主程度@#@第三章中央银行的资产负债业务@#@1、再贴现：

@#@是指商业银行将通过贴现业务所持有的尚未到期的商业票据向中央银行申请转让，中央银行据此以贴现方式向商业银行融通资金的业务@#@2、公开市场操作：

@#@是中央银行吞吐基础货币，调节市场流动性的主要货币政策工具，通过中央银行与指定交易商进行有价证券和外汇交易，实现货币政策调控目标@#@3、存款准备金制度：

@#@指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款，中央银行要求的存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。

@#@存款准备金制度的初始意义在于保证商业银行的支付和清算，之后逐渐演变成中央银行调控货币供应量的政策工具@#@4、货币发行：

@#@是一定时间内从央行进入流通领域的货币减掉回流到央行的货币的差额@#@经济发行：

@#@指中央银行根据国民经济发展的客观需要，通过正常的信用渠道增加货币供给量的行为@#@财政发行：

@#@指为弥补国家财政赤字而发行货币的行为@#@5、中央银行存款：

@#@存款业务是央行的主要负债之一。

@#@中央银行的存款一般可分为商业银行等金融机构的准备金存款、政府存款、非银行金融机构存款、外国存款、特定机构和私人部门存款等几种@#@第四章中央银行的其他业务@#@1、支付清算：

@#@中央银行作为一国支付清算体系的参与者和管理者，通过一定的方式和途径，使金融机构之间的债权债务清偿和资金转移顺利完成，以保证经济活动和社会生活的正常进行@#@2、经理国库：

@#@为国家办理预算资金的收入和支付、政府债券的发行和兑付、保管政府持有的黄金和维持外汇资产的正常运转。

@#@@#@3、会计业务：

@#@针对中央银行的职能特点及业务范围，按照会计的基本原则制定核算形式和核算方法，体现和反映中央银行履行职能，进行监督、管理、核算财务的业务，是由中央银行的特有地位和职能所决定的一种职业会计。

@#@@#@4、调查统计：

@#@按照规定的统计制度，根据统计的一般原理，运用科学的统计方法，对金融活动现象的数量信息进行收集、整理和分析，为经济和金融决策提供依据和政策建议的过程。

@#@@#@5、宏观经济分析：

@#@借助与一个整体的宏观经济分析框架（国民账户、国际收支账户、财政账户和货币账户）来研究这些经济变量在目前经济体制下的传导机制，分析经济发展现状的成因，并依此作为宏观调控的决策依据和货币政策实施效果的评价依据@#@第五章中央银行的货币政策目标@#@1、货币政策：

@#@中央银行（货币当局）为实现既定的经济目标，运用各种工具调节货币供给量和利率等金融变量，进而影响宏观经济运行的方针和措施的总和@#@2、最终目标：

@#@中央银行通过货币政策操作而最终要达到的宏观经济目标@#@3、物价稳定：

@#@指物价总水平在短期内没有显著的、剧烈的波动，包括通货膨胀与通货紧缩两种表现形式。

@#@@#@4、充分就业：

@#@指在一定的工作条件下，凡有能力并自愿参加工作者，都能找到适当的工作@#@5、经济增长：

@#@指一国或地区实际经济产品和劳务总量的增长。

@#@多以GNP增长率、GDP增长率、人均GNP增长率、人均GDP增长率作为衡量指标@#@6、国际收支平衡：

@#@指一国对其他国家的全部货币收入和货币支出保持基本平衡，两者相抵后略有顺差或逆差。

@#@贸易失衡会影响国内货币供应量，进而影响国内经济@#@7、中介目标：

@#@是介于货币政策工具和货币政策最终目标变量之间的变量指标。

@#@@#@8、操作目标：

@#@中央银行运用货币政策工具能够直接影响或控制的目标变量。

@#@操@#@作目标介于政策工具和中介目标之间，是货币政策工具影响中间目标的传送点。

@#@@#@第六章中央银行的货币政策工具@#@1、法定存款准备金政策：

@#@指中央银行在法律赋予的权力范围内，主要通过规定或调整商业银行缴存中央银行的存款准备金比率，以改变货币乘数，调节商业银行的信用创造能力和货币供给量的措施@#@2、再贴现政策：

@#@中央银行通过制定或调整再贴现率来干预和影响市场利率及货币市场的供给与需求，从而调节货币供给量的一种政策措施@#@3、公开市场业务：

@#@指中央银行在金融市场买进或卖出有价证券，以改变商业银行等存款货币机构的准备金，进而影响货币供给量和利率的一种政策措施@#@4、选择性政策工具：

@#@指中央银行针对某些特殊的经济领域或特殊用途的信贷而采用的信用调节工具@#@5、直接信用工具：

@#@指中央银行以行政命令或其他方式对金融机构尤其是商业银行的信用活动进行直接控制@#@6、间接信用控制：

@#@主要是指中央银行通过道义劝告、窗口指导等办法间接影响商业银行的信用创造@#@第七章货币政策的传导机制@#@1、货币政策传导机制：

@#@ @#@中央银行运用货币政策工具影响中介指标，进而最终实现既定政策目标的传导途径与作用机理@#@2、操作目标：

@#@中央银行运用货币政策工具能够直接影响或控制的目标变量。

@#@操@#@作目标介于政策工具和中介目标之间，是货币政策工具影响中间目标的传送点。

@#@@#@3、近期中介目标：

@#@@#@4、远期中介目标：

@#@@#@5、托宾q理论：

@#@托宾q理论为股票价格的变动如何影响经济提供了一种重要的机制。

@#@托宾的q理论的关键点是股票价格（Pe）和投资支出（I）之间存在联系。

@#@@#@6、居民财富效应：

@#@居民的财富效应是基于莫迪利亚尼的储蓄生命周期理论。

@#@该理论认为消费支出由消费者一生的收入决定，而不是当期收入。

@#@@#@7、居民流动性效应：

@#@这里的流动性是指资产的变现能力。

@#@英国经济学家米什金在分析金融资产价格变化对总支出的影响时，认为金融资产价格变化不仅产生财富效应，还会产生流动性效应@#@第八章中央银行货币政策效应分析@#@1、货币政策效应：

@#@指中央银行推行一定的货币政策后，社会经济运行所做出的现实反映和取得的最终实际效果@#@2、货币政策有效性：

@#@指货币政策能否立足于特定的经济金融环境，运用特定的政策工具与政策手段选择，通过不同的传导机制，影响现实经济金融运行，引导社会资金的合理流动，提高资源配置的有效性，顺利实现其预定的调控目标@#@3、货币中性：

@#@指流通中的货币数量的多少仅影响经济中的价格水平和各种名义变量，而对经济中的真实变量，如实际收入、就业水平等没有任何影响@#@4、货币非中性：

@#@@#@5、货币政策时滞：

@#@指从客观经济形势变化到货币管理当局调整或制定货币政策措施，以及实施货币政策直至对经济运行产生效应之间的时间间隔@#@6、内部时滞：

@#@指从经济金融形势的变化需要货币政策作某种变更到货币政策当局实际采取行动之间所花费的时间过程@#@7、外部时滞：

@#@指从货币当局采取行动开始直到对政策目标产生影响为止的这段过程@#@8、财政政策：

@#@@#@9、产业政策：

@#@指政府为了优化资源配置、调整产业结构和产业组织形式，政府对某些产业、行业、企业进行一定形式的扶持或限制的政策，它是从社会总供给出发进行的宏观调控的策略@#@10、收入政策：

@#@主要是为了调节社会有效需求以及保证收入分配相对公平而采取的强制性或非强制性的工资物价管理政策@#@第九章中央银行与金融监管@#@1、传统金融监管理论：

@#@@#@2、现代金融监管理论：

@#@@#@3、金融市场监管：

@#@@#@4、金融机构监管：

@#@@#@5、金融监管改革：

@#@@#@第十章金融危机的处理@#@1、金融危机：

@#@金融系统运行过程中发生的金融资产价格等金融指标在短期内急剧变化的现象，指社会金融系统运作失灵和金融状况的全面恶化@#@2、货币危机：

@#@又称货币市场危机、国际收支危机，广义的货币危机是指一国货币的汇率变动在短期内超过一定幅度，狭义的货币市场危机是指市场参与者通过外汇市场的操作导致该国固定汇率制度崩溃和外汇市场持续动荡的事件。

@#@@#@3、银行危机：

@#@指银行过度涉足高风险产业，从而导致资产负债严重失衡、呆账负担过重，而使资本运营呆滞和破产倒闭的危机@#@4、早期预警系统：

@#@@#@5、危机应急管理：

@#@@#@时间：

@#@2021.02.08@#@创作人：

@#@欧阳生@#@";i:

29;s:

20166:

"终极销售信的写法@#@终极销售信的写法@#@ @#@ @#@一封好的销售信，就是一个最简单的“赚钱机器”。

@#@但是在我们开始写信之前，我们需要准备什么呢？

@#@一下我会为您一一道来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@动笔之前该先做什么？

@#@@#@一个智叟曾经说过：

@#@“写作犹如割腕放血一样痛苦。

@#@”这种说法有点危言耸听。

@#@@#@我相信，任何人都能学习写出非常有效的销售信。

@#@我之所以这么认为，是基于两个基本原因。

@#@@#@首先，您对你的业务、产品、服务和客户的了解应当超过任何其他人。

@#@要达到这种理解是最难的，而有了这种理解写起来就容易了。

@#@当我或者其他专业销售信撰写专家帮别人撰写销售信的时候,在下笔之前我们必须尽可能获得这些方面的了解。

@#@这将耗费很多时间、努力和精力，即便如此，我们仍然无法想您一样，对您的业务领域有完全充分的理解、以及有经验而得到的直觉观点。

@#@而这正是您最大的优势所在。

@#@@#@其次，我自己切身的经验告诉我，几乎任何人都能学会写销售信。

@#@我只是高中毕业，没有上过大学，也没有在任何广告公司工作过，而我在企业内逐步被提拔发展的过程中，也没有向任何有经验的、成熟的专家学习过文案书写。

@#@事实上，我是在我高三那年第一次有人雇我写文案，并且在两年之后开了我自己的广告公司，而我却没有任何相关的经验或者专业教育背景。

@#@我只是做了下面一些你也一定能做到的事情：

@#@@#@1我获得基本和这本类似的书，如饥似渴地阅读，并且随身携带，随时参考。

@#@尽管有很多好的书，但我一直希望有一本和这本一样的书，其中有详细的步骤。

@#@@#@2我使用自己的观点、直觉、观察和常识。

@#@@#@3我把我对销售和与人沟通的了解（我仍然在挖掘）转变成用写信的方式进行销售和沟通。

@#@@#@4我建立了一个很大的“优秀文件”库，是一些关于广告样本和销售信。

@#@业内人士通常称之为模板，他们经常模仿这些文件进行写作。

@#@因此在写信的时候，您并不需要很多的创意，你只需要学会如何重新利用或者重新组合这些点子、主题、词语或者句子。

@#@@#@尽管我没有接受过正规的写作教育和培训，我已经为自己的业务以及数百个客户撰写了数千份销售信，并且90%都是成功的。

@#@有些信被和受过很多教育的专家所撰写的文案进行比较或比稿，而我的信最终获胜。

@#@去年，一个公司要求我与全美排名前3或者前4的顶尖文案师撰写的、并且已经被采用的文案进行比稿，我和这位赫赫有名的、备受尊敬的、并且价格高昂的专家交手的结果是，我让他颜面丢尽。

@#@我告诉您这些事情并非是要吹嘘，而是为了让您相信，您也成像我一样。

@#@我是自学成材的，而您也可以自学。

@#@@#@ @#@@#@并且，我想对您而言，您并不需要达到我和其他顶尖的专业文案师经过多年煞费苦心而获得的写作技巧水平。

@#@我撰写销售信的大部分情形，是要和那些顶尖高手撰写的销售信进行PK的，而您所面临的领域和环境，一般不会有顶尖高手涉猎。

@#@@#@JohnFrancisTighe（一位著名的文案师）引用哲学家伊拉斯谟的话说：

@#@“在黑暗的世界里，独眼龙就是王”。

@#@@#@本书第一次印刷之后,我收到数千封来自各行各业的"@#@成功故事"@#@，他们都是以本书为指导，从头开始学习撰写销售信，取得非常理想的结果,包括赚了多钱。

@#@有的则成为了了不起的专家，不少人成为咨询顾问和文案师。

@#@@#@我认为，您的成功很大程度上取决于您的自信度。

@#@技巧就在这里，您必须从仔细阅读本书开始，然后根据每一步进行实践，撰写自己的销售信，然后发出去。

@#@@#@下面几个想法将有助于您开始：

@#@@#@1不要恐惧写作。

@#@写作既不需要您是天才、也不需要您拥有哈佛大学学位。

@#@@#@2要认识到您对您的业务、产品、服务和客户了解的价值和威力。

@#@如果有必要，您可以搜集一些参考文献，或者用一些名片大小的卡片梳理您的信息，例如“我对我可客户的了解......”、“我们的产品是......”等等。

@#@@#@3按照您搜集的“模板文案”或者销售新进行套用或者重新组织，加入一些好的参考资料。

@#@@#@4考虑“销售”。

@#@如果您有成功的销售经验，那将非常有帮助。

@#@写一封成功的销售信，就类似于您在家里，你妈妈、爸爸、小孩、小狗等围在您身边，您向他们销售吸尘器等物品。

@#@如果您没有销售方面的心态或者能力，一定要设法拥有。

@#@可以读一些关于销售方面的书。

@#@记住，销售信就是把您口头销售所说的话写下来。

@#@@#@5 @#@要写。

@#@不要试图一下子从头写到尾，可以先一段一段地写，然后拼在一起。

@#@许多伟大的销售信，最终都是通过剪刀和胶带拼凑而成，在电脑里就可以用Ctrl-C,Ctrl-X,Ctrl-V等完成。

@#@ @#@@#@6不要追求完美。

@#@对于大部分生意，您不一定需要很完美的销售信就能达到好的结果。

@#@如果您遵循本书的指导，您销售的产品或者信息有一定价值，并且您理解您的客户，您也许没有写出完美的销售信，但我打赌您一定能写一封起作用的销售信。

@#@@#@很多人以为伟大的文案师只要面对打开的电脑，伟大的销售信就会“文思泉涌”，缓缓流出。

@#@我所知道的只有两到三个人能这样，大部分人做不到。

@#@大部分销售信专业撰写人员总是做很详细的准备，我想您也应该这样。

@#@@#@记住，您写得越多，写起来就会越容易。

@#@正如您现在做起来得心应手的每件事，当初做的时候都有一定的困难。

@#@从害怕到自信、从困难到容易、从缺陷到完美，这个进步的过程总是在我们的生活中不断重复上演，这正是生活的意义，以免让我们感到厌倦、疲惫和抑郁。

@#@这对您有利！

@#@让您建立健康的自信心。

@#@任何方面的进步，包括写销售信，都会同时增强您在其他方面的自信心。

@#@总之，您将拥有写有效销售信的能力，无论对您个人还是您的公司，都将是一份财富。

@#@@#@到客户中去@#@要了解一个人,必须钻到他的肠子中去。

@#@@#@这个说法非常好。

@#@例如，如果我们企业家要把工作做好，最好每年花几个星期运营一个小事业，能给员工发上薪水或者不拖欠员工工资，填写一大摞政府的表格，如果要把贫民窟的事情做好，当选的官员最好每年花1-2个星期与他们生活在一起。

@#@如果当选的官员每年花一周与农民一起生活，农民的问题就会得到很好地解决。

@#@很多经营得很好的公司高层主管都被要求定期接听客户的抱怨电话，阅读客户的信件，到商场和客户面对面进行交流。

@#@@#@ @#@@#@其目的是理解。

@#@劝说某人、激励某人、向某人销售，您必须真正地了解他。

@#@@#@ @#@@#@可是这一点非常容易被忽视。

@#@不久前，我写了一封电视广告脚本，销售家庭财产抵押相关的产品。

@#@脚本要求主讲人在一个起居室解说：

@#@“您好，在一个典型的美国家庭......”，谁知道导演却安排解说人在一个铺着白色地毯、中间放着一架大钢琴的房间解说！

@#@简直胡闹，简直胡闹！

@#@坦白地说，大部分营销人员都不会与客户或者潜在客户疏远到如此程度，但是请记住：

@#@跟客户接触越多，您的成功也越多。

@#@@#@ @#@@#@怎么了解客户？

@#@我这里有关于了解客户的10个问题。

@#@@#@ @#@@#@10个市场诊断和客户特点问题：

@#@@#@ @#@@#@1他们为什么夜里睡不着、消化不良、双眼睁开而盯着天花板久久不能入睡？

@#@ @#@@#@2他们害怕什么？

@#@@#@3他们对什么很生气？

@#@对谁很生气？

@#@@#@4他们最迷惑的三件事是什么？

@#@@#@5他们的事业或者生活正在发生着什么样的趋势或者将要发生什么？

@#@@#@6他们私下的、或者最迫切的愿望是什么？

@#@@#@7他们做决定的时候是否有一些固有偏见？

@#@@#@8他们有自己的语言吗？

@#@@#@9谁也正在向他们销售类似的东西？

@#@怎么销售的？

@#@@#@10谁曾经向他们销售类似的东西？

@#@其努力是怎么失败的？

@#@@#@ @#@@#@因此，第一步是与您的客户联系、全面地分析和理解客户。

@#@@#@ @#@@#@有时候,您也许通过第三方获得您客户的一些统计资料,例如年龄、收入、爱好、政治团体等，甚至他们喜欢看哪些杂志等等。

@#@也许您有更多的资料，对您的客户有更多的感觉。

@#@如果您没有这方面的资料，您应试图去了解和观察您的客户，对他们有所感觉。

@#@或者，参加他们的聚会，加入到他们中去。

@#@@#@ @#@@#@BillHarrison博士是加州的一位运动训练师，对“可视化训练”的运用进行了很多研究，并且有很多关于他帮助顶级运动员提高运动水平的媒体报道。

@#@他帮助了很多名人，例如帮助BillyCaspar改进了其高尔夫水平；@#@帮助GeorgeBrett把网球打得更好。

@#@Bill说：

@#@“如果你的确看到了，你就会理解。

@#@”我完全相信，并且还可以延伸：

@#@如果您真正看到了您的潜在客户，您就能成功地通过写信跟他交流。

@#@@#@ @#@@#@我花了20年研究和应用MaxwellMaltz发明的心理形象技巧，MaxwellMaltz是销量达3000万册的畅销书“心理控制术”的作者。

@#@我应用其中的技术，例如“头脑剧场”技术，在头脑中把我的销售信读者想象成为活生生的人，想象他们如何呼吸、思考、感觉、行走和讨论。

@#@我想象他们每天的经历，他们每天的生活怎样开始，他们进入办公室首先做什么，会先把收到的信整理一下吗，会打开吗？

@#@看信的时候会站在哪里或者坐在哪里？

@#@那时候他们在想什么？

@#@预先抱有什么偏见？

@#@他们担心什么、抱怨什么、希望什么、喜欢什么？

@#@通过想象，我可以把自己想象为那个收到我销售信的人，因而我能预料到他们的想法和反映。

@#@如果您没有足够的信息和经验进行想象，一定要学会。

@#@我一般愿意接那些向我了解的潜在客户写信的项目。

@#@如果要我向我不了解的潜在用户写信，我将首先对他们进行了解。

@#@@#@ @#@@#@一次，我要向房产经纪人写一系列销售信。

@#@可是当时我对房产业务从来不了解。

@#@那我怎么办的呢？

@#@我到图书馆阅读了房产经纪人经常订阅的一些杂志；@#@读了几本关于房产的书。

@#@我注意到，那个星期当地正好有一个房地产大会，有一个最大的房地产公司正好也来参加。

@#@于是我就到他们住的宾馆大厅和酒吧转悠，在他们的大会上偷听。

@#@我也能把自己想象成为一个真正的房地产经纪人。

@#@@#@ @#@@#@当你开始进入角色识别的过程，您就能确定收信人需要什么了。

@#@把他们的需求按重要程度的顺序写下来。

@#@@#@ @#@@#@对您的读者来说，什么是最重要的？

@#@@#@ @#@@#@有一个广为流传的经典销售故事，一个销售员向一位老夫人推销一种新型家庭供热系统。

@#@ @#@他一股脑儿地向她介绍了专业的英国热量单位、安装、保修、服务等。

@#@当他最终介绍完之后，她说：

@#@“我还有一个问题，就是这个东西能把我家变暖吗？

@#@”@#@ @#@@#@每次我去买笔记本电脑的时候，我看到这种错误销售在电脑商场一次一次地上演。

@#@销售人员跟我所说的都是对他们而言比较重要的，或者是他们最感兴趣的，但是却迟迟不停下来说一说对我来说比较重要的内容。

@#@@#@ @#@@#@当我们写销售信的时候，可能更加容易犯这样的错误，因为如果是当面口头销售的话，您还有可能听到客户的反馈，但是写信却听不到。

@#@因此，必须提前确定客户最关心的是什么，或者什么才是客户最重要的。

@#@你必须谈客户最关心的事情，而不是你最关心的事情。

@#@@#@ @#@@#@有一次有人请我为一家准备在凤凰城某电视台举办慈善电视直播节目的关节炎基金撰写资金募集文案。

@#@我先查阅了一下其他非政府组织写给资金捐献人的样板信，我发现他们都犯了同样的错误，谈了很多他们最关心的事情，例如他们需要这些资金的用途，怎么使用，资金为什么不够等等，但却几乎很少涉及资金捐助人关心的问题。

@#@因此，我就在脑子里“放电影”，把自己想象成企业老板或者主管，正被这些基金慈善机构围着，“如果我捐献，那么什么对我才是最重要的？

@#@”我想有这么几点：

@#@@#@ @#@@#@1我或者我们公司给出这笔捐赠，有什么对应的好处？

@#@@#@2还有哪些人也因为有这样的想法而捐赠了？

@#@（或者说，我怎么才能验证自己的想法？

@#@）@#@3到哪里去找到这笔余钱？

@#@（或者说，这笔预算放到哪里？

@#@哪笔预算可以挪用，或者说现有的哪笔预算可以减少？

@#@）@#@ @#@@#@带着这些想法，我就写了一封销售信（见下一页）。

@#@这个销售信大约吸引了0.5%的人的注意，但吸引的确是重要的新捐赠者，其中一个人捐了1.3万美金，而他的捐赠基本上弥补了该基金会在当地电视广告费用了一半。

@#@也许更重要的是，与该项目相关的专家普遍认为，一封信可能不会起到什么作用，因为他们过去的经验就是如此。

@#@而就投资回报而言，这是该基金会的当地分会在该基金会中最成功的募捐。

@#@为什么这封信能成功而其他的却失败了呢？

@#@因为他直接可引起了收信人的兴趣，而不是写信人的兴趣。

@#@@#@ @#@@#@关注您的潜在客户、现有客户，关注他们的期望，如果做不到这一点，您其他的努力也会受到影响。

@#@@#@ @#@@#@样本信：

@#@@#@ @#@@#@尊敬的xxxxxx：

@#@@#@ @#@@#@现在有一档特别的、非常有效的电视宣传机会，您只要花一半的价钱、甚至更低、甚至有可能免费。

@#@是的，机会就在眼前。

@#@@#@ @#@@#@我们的年度“关节炎基金电视慈善晚会”将移师凤凰城10频道开展，我们将为本地区所有规模的企业提供一个广泛的、更灵活的、更富有创意的系列赞助机会。

@#@@#@ @#@@#@去年参加的去多公司实际只花了很少的钱，或者没有花钱；@#@而我们的资金是通过自己募集活动或向参与促销活动的员工或者客户募集的。

@#@例如，一个大公司通过几个员工促销活动募集了5万美元，一个小一点的公司仅仅通过组织家属和朋友参加的保龄球活动就募集了5000美元。

@#@他们在慈善电视活动上都更大。

@#@获得很好的宣传。

@#@而今年，参与宣传的机会更大。

@#@@#@ @#@@#@有多种不同的赞助活动，包括独家赞助的活动。

@#@在热线电话间，每个小时需要一个赞助商，参访区也需要赞助商，那里由明星主持人对客户进行采访；@#@桌边上的旗帜也可以赞助，等等。

@#@甚至还有可能播放赞助公司的广告，可以播放1-2分钟。

@#@不管如何，你们企业的代表可以来现场为您、您的员工和您的产品做宣传。

@#@我们有专门的人员帮助您的员工组织募捐或者其他促销活动，为您的赞助募集资金。

@#@的确找不到原因不来参加。

@#@@#@ @#@@#@作为赞助商，您将有机会表达您对社区的关怀，您的这一举动将影响本地区35%的家庭。

@#@关节炎是一种最常见的、对人影响最大的疾病，影响很多人的健康。

@#@关节炎基金一直坚持将募集资金用于研究和教育方面，而不是用于基金会员工的福利开支。

@#@我们相信，关节炎的治愈离我们并不遥远，而您就可以帮助我们达到这一目标。

@#@@#@ @#@@#@我们电视慈善资金募集活动选择的10频道，具有卓越的节目制作能力，他们有非常受欢迎的主持人，还有很好的宣传机会。

@#@我们的电视慈善宣传活动在NBA篮球赛的紧靠前面和后面都会有好几个小时，这会大大增加我们的收视率。

@#@当然，我们的节目除了现场节目之外，还插播关节炎基金电视慈善募集在其他地方的活动，还有一些大牌的好莱坞明星。

@#@所有这些将大大增加我们的收视效果。

@#@@#@ @#@@#@些产品和服务的人交谈，与使用竞争产品或者服务的人交谈，通过多种途径了解和分析该产品或者服务。

@#@让别人试用，看他们是否能理解或者了解，是否能激起兴趣。

@#@@#@ @#@@#@罗列您产品或者服务的优点和特点@#@ @#@@#@我喜欢吃把每个特点或优点写到名片大小的卡片上，等我写完之后，可以把这些卡片根据特点或优点的重要性，重新排列。

@#@这比写在纸上方便。

@#@有时候，我把这些卡片在我办公室的白板上，一边写一边看，这实际上也就是一个头脑风暴；@#@您也可以单独就您产品的优点特点进行，也可以参照产品文献，产品本身，甚至竞争对手的广告和文案文献。

@#@您还可以邀请其他的人一起参加。

@#@或者，把产品所有可能的优点及特点都罗列下来，然后根据重要性进行排列。

@#@@#@ @#@@#@注意我说的“特点和优点”。

@#@令人惊奇的是，人们往往喜欢谈他们产品或者服务的特点，而不是优点。

@#@我总是不停地提醒我的客户：

@#@“人们买东西并不是因为他们有什么特点，而是看中他们有什么用，或者是他们的优点。

@#@”@#@那么，这里就有一个文案撰写的秘密，这是我的朋友TedNicholas的秘密，即使用“隐藏优点”。

@#@Ted曾经在杂志和报纸上通过直复广告、及通过销售信，销售了价值两亿美元的入门书籍，他早早就退休到瑞士了，他了解销售信的技巧。

@#@Ted经常寻找他所谓的“隐藏优点”进行重点宣传。

@#@也就是说，这些优点不是显而易见的优点，不是你首先想到的优点，但却是对您客户非常重要的优点。

@#@@#@ @#@@#@我给您举一个实际的例子。

@#@PamelaYellen是新墨西哥州圣达菲的探索营销研究所CEO，我当时正为她的客户举行一个关于招聘的讨论会，会期有好几天，这些客户是寿险公司的主管和代理公司。

@#@尽管这些人花了很多费用、从很远的地方赶过来，并且这个会议主题对他们来说是那么的重要，但是，我俩都注意到了，只要一有空，他们就会谈论他们在会议间隙打高尔夫球的事情，包括当天会议结束后的晚上、第二天上午会议开始的时间。

@#@我们都注意到，会议期间去打高尔夫对她的这些客户来说，是多么的重要。

@#@@#@ @#@@#@Pamela之后写了一封非常成功的广告刊登在她自己的杂志上，标题是：

@#@PutsRecrutingOnAuto-PilotSoYouCanGoPlayGolf!

@#@您可以看到，该广告向保险公司代理商销售我们设计的招聘培训课程，但是，它讲得很巧妙隐晦，强调了隐藏的好处：

@#@只要花很少的时间就能完成工作，因此可以有更多的时间来打高尔夫。

@#@@#@";i:

30;s:

25611:

"冶金矿渣微粉项目可行性研究报告@#@冶金矿渣微粉项目可行性研究报告@#@核心提示：

@#@冶金矿渣微粉项目投资环境分析，冶金矿渣微粉项目背景和发展概况，冶金矿渣微粉项目建设的必要性，冶金矿渣微粉行业竞争格局分析，冶金矿渣微粉行业财务指标分析参考，冶金矿渣微粉行业市场分析与建设规模，冶金矿渣微粉项目建设条件与选址方案，冶金矿渣微粉项目不确定性及风险分析，冶金矿渣微粉行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：

@#@@#@冶金矿渣微粉项目建议书@#@冶金矿渣微粉项目申请报告@#@冶金矿渣微粉项目环评报告@#@冶金矿渣微粉项目商业计划书@#@冶金矿渣微粉项目资金申请报告@#@冶金矿渣微粉项目节能评估报告@#@冶金矿渣微粉项目规划设计咨询@#@冶金矿渣微粉项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】冶金矿渣微粉项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。

@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。

@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。

@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。

@#@具体概括为：

@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章冶金矿渣微粉项目总论@#@第一节冶金矿渣微粉项目背景@#@一、冶金矿渣微粉项目名称@#@二、冶金矿渣微粉项目承办单位@#@三、冶金矿渣微粉项目主管部门@#@四、冶金矿渣微粉项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、冶金矿渣微粉项目可行性研究报告编制依据@#@七、冶金矿渣微粉项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、冶金矿渣微粉项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、冶金矿渣微粉项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、冶金矿渣微粉项目财务和经济评论@#@十、冶金矿渣微粉项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章冶金矿渣微粉项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节冶金矿渣微粉项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、冶金矿渣微粉行业准入政策@#@三、冶金矿渣微粉行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章冶金矿渣微粉项目背景和发展概况@#@第一节冶金矿渣微粉项目提出的背景@#@一、国家及冶金矿渣微粉行业发展规划@#@二、冶金矿渣微粉项目发起人和发起缘由@#@第二节冶金矿渣微粉项目发展概况@#@一、已进行的调查研究冶金矿渣微粉项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、冶金矿渣微粉项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节冶金矿渣微粉项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、冶金矿渣微粉项目建设的必要性@#@四、冶金矿渣微粉项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节冶金矿渣微粉产品市场供应预测@#@一、国内外冶金矿渣微粉市场供应现状@#@二、国内外冶金矿渣微粉市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外冶金矿渣微粉市场需求现状@#@二、国内外冶金矿渣微粉市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、冶金矿渣微粉产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、冶金矿渣微粉产品国内市场销售价格@#@二、冶金矿渣微粉产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章冶金矿渣微粉行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章冶金矿渣微粉行业财务指标分析参考@#@第一节冶金矿渣微粉行业产销状况分析@#@第二节冶金矿渣微粉行业资产负债状况分析@#@第三节冶金矿渣微粉行业资产运营状况分析@#@第四节冶金矿渣微粉行业获利能力分析@#@第五节冶金矿渣微粉行业成本费用分析@#@@#@第七章冶金矿渣微粉行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建冶金矿渣微粉项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节冶金矿渣微粉行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节冶金矿渣微粉行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节冶金矿渣微粉项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节冶金矿渣微粉项目产品销售收入预测@#@@#@第八章冶金矿渣微粉项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章冶金矿渣微粉项目应用技术方案@#@第一节冶金矿渣微粉项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章冶金矿渣微粉项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、冶金矿渣微粉项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节冶金矿渣微粉项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节冶金矿渣微粉项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、冶金矿渣微粉项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、冶金矿渣微粉项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、冶金矿渣微粉项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章冶金矿渣微粉项目实施进度安排@#@第一节冶金矿渣微粉项目实施的各阶段@#@一、建立冶金矿渣微粉项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节冶金矿渣微粉项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节冶金矿渣微粉项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节冶金矿渣微粉项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、冶金矿渣微粉项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、冶金矿渣微粉项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、冶金矿渣微粉项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、冶金矿渣微粉项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、冶金矿渣微粉项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、冶金矿渣微粉项目对合理利用自然资源的影响@#@六、冶金矿渣微粉项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章冶金矿渣微粉项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章冶金矿渣微粉行业发展趋势分析@#@第一节我国冶金矿渣微粉行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国冶金矿渣微粉行业发展的主要问题@#@二、促进冶金矿渣微粉行业发展的对策@#@第二节我国冶金矿渣微粉行业发展趋势分析@#@第三节冶金矿渣微粉行业投资机会及发展战略分析@#@一、冶金矿渣微粉行业投资机会分析@#@二、冶金矿渣微粉行业总体发展战略分析@#@第四节我国冶金矿渣微粉行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、冶金矿渣微粉行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章冶金矿渣微粉项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国冶金矿渣微粉行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章冶金矿渣微粉项目投资可行性报告附件@#@1、冶金矿渣微粉项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、冶金矿渣微粉项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、冶金矿渣微粉项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、冶金矿渣微粉项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：

@#@　@#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。

@#@@#@专家答疑：

@#@@#@一、可研报告定义：

@#@@#@可行性研究报告，简称可研报告，是在制订生产、基建、科研计划的前期，通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。

@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。

@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。

@#@@#@一般来说，可行性研究是以市场供需为立足点，以资源投入为限度，以科学方法为手段，以一系列评价指标为结果，它通常处理两方面的问题：

@#@一是确定项目在技术上能否实施，二是如何才能取得最佳效益。

@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件，其主要体现在如下几个方面作用：

@#@@#@　　　　@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@　　根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发（2004）20号的规定，我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式，其中核准项目向政府部门提交项目申请报告，备案项目一般提交项目可行性研究报告。

@#@@#@　　同时，根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，对某些项目仍旧保留行政审批权，投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。

@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@　　我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时，会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@　　此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@　　主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。

@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@　　企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。

@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@　　我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高，项目实施需要进行环境评价，项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据，同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。

@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。

@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定；@#@@#@　　——项目主管部门对项目建设要请示的批复；@#@@#@　　——项目审批文件；@#@@#@　　——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议；@#@@#@　　——企业的初步选择报告；@#@@#@　　——主要工艺和装置的技术资料；@#@@#@　　——拟建地区的环境现状资料；@#@@#@　　——项目承办单位与有关方面签订的协议，如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议；@#@@#@　　——国家和地区关于工业建设的法令、法规。

@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等；@#@@#@　　——国家有关经济法规、规定。

@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定；@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。

@#@@#@　　在项目可行性研究报告编制过程中，尤其是对项目做财务、经济评价时，还需要参考如下相关文件：

@#@@#@　　1、《中华人民共和国会计法》，[主席令第24号]，2000年1月1日起实施；@#@@#@　　2、《企业会计准则》，[财政部令第5号]，2007年1月1日起实施；@#@@#@　　3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》，[国务院令第512号]，2008年1月1日起实施；@#@@#@　　4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》，[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施；@#@@#@　　5、《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》，国家发展与改革委员会2006年审核批准施行；@#@@#@　　6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。

@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料，能提供的尽量提供，提供不了的，空着即可。

@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址：

@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设：

@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施：

@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源（水、电等）使用量、价格@#@7、工作人员：

@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注：

@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。

@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的，请咨询我公司进行解决。

@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况（企业资产、营业收入、利润等）@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质（新建/扩建/技改等）@#@项目实施时间安排@#@（是否分期实施/项目实施起止时间）@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@（是否有银行贷款，@#@如有，贷款金额或者比例）@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@（多种产品时应逐一列出）@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@（应逐一列出）@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量（包括生产设备、检测设备等）@#@四、项目（现有设施）的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积（已有/新建？

@#@）@#@配套工程@#@（已有/新建？

@#@）（包括办公楼、职工食堂宿舍等）@#@道路、绿化等@#@（已有/新建？

@#@）@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@（废水/废气/废固/噪声等）@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构（图）@#@企业工作制度（工作时间安排）@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:

31;s:

29126:

"夜郎中学九年级215年春季学期教师集体备课共案@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第五单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@笑主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@1、理解本文的说明顺序与思路；@#@2、体会本文灵巧活泼的行文方式；@#@3、学会本文中的作诠释的说明方法的运用；@#@4、学习运用本文的整齐句式。

@#@@#@【教学重点】：

@#@1、本文的说明顺序与思路；@#@2、体会本文灵巧活泼的行文方式。

@#@@#@【教学难点】：

@#@本文的说明顺序与思路@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入，析题，简介作者。

@#@@#@1、导入。

@#@俗语说：

@#@“笑一笑，十年少；@#@愁一愁，白了头。

@#@”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。

@#@笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……。

@#@笑的好处是说不完的。

@#@生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。

@#@今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌。

@#@@#@2、简介作者：

@#@高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。

@#@@#@3、析题：

@#@本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文。

@#@在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。

@#@在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。

@#@@#@二、初步感知课文内容，理清文章的脉络。

@#@@#@学生快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落。

@#@@#@明确：

@#@全文共32个自然段，可分为三部分：

@#@@#@第一部分：

@#@（1-2）从医学的角度来说明什么是笑。

@#@@#@第二部分：

@#@（3-23）生动说明笑有益于健康和工作。

@#@这是文章的主体部分。

@#@@#@第三部分：

@#@（24-32）总结全文，提出希望。

@#@@#@三、在理清了文章脉络的基础上，学生继续讨论以下两个问题：

@#@@#@1、本文的说明对象是什么？

@#@@#@2、按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：

@#@时间顺序、空间顺序和整理（逻辑）顺序。

@#@@#@四、总结归纳全文。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@生理机制——神经反射@#@功能作用——身体——有益健康@#@功能作用——心理——心情愉悦@#@功能作用——人际——礼貌融合@#@功能作用——生活——丰富多彩@#@“笑”的讴歌：

@#@花‘美的姐妹、爱的伴侣@#@教@#@学@#@后@#@记@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第五单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@南州六月荔枝丹主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@１.了解引用这一说明方法作用。

@#@２.掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。

@#@３.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

@#@４.品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。

@#@@#@【教学重点】：

@#@１.引用等说明方法。

@#@２.本文的结构方式。

@#@@#@【教学难点】：

@#@理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@第一课时@#@一、导入@#@想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：

@#@荔枝）。

@#@@#@请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。

@#@（请同学发言）@#@二、作者简介@#@贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。

@#@贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。

@#@这个地方就是——海宁。

@#@他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。

@#@@#@三、字词正音（略）@#@四、强调引用这一说明方法的重要性@#@说明文这种文体，大家以前都接触过，比如说初中第三册上的《中国石拱桥》、《祖国的大豆》、《隆冬话竹》等。

@#@请位同学用一两个词来表述一下你对这种文体最直观的感受。

@#@（平实、条理清楚、知识量大、单调、乏味、干巴巴）@#@五、由引用手法的作用入手具体分析文意@#@六、布置作业（课外练习）@#@１.筛选课文主要信息,把这篇文章改写成一段一百字左右的平实的说明性文字。

@#@@#@２.课外阅读《语文读本》上的“生命的旋律”这一章节的数篇科学小品，（包括《螳螂猎食》、《天鹅》、《葵与向日葵》、《马铃薯》），体会其科学性、文学性。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@外壳：

@#@块状裂片、粗糙 @#@@#@ @#@ @#@外部形态 @#@ @#@ @#@颜色：

@#@深红色、紫色 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（表） @#@形状：

@#@心脏形、卵圆形或圆形 @#@@#@果实 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大小：

@#@直径三四厘米，重十多克到二十多 @#@@#@ @#@（主 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@内膜：

@#@白、薄 @#@@#@内部结构 @#@肉：

@#@ @#@ @#@白色半透明，味甜微酸 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（里） @#@核（种子）：

@#@长圆形，表面光滑，棕褐色。

@#@无核 @#@@#@花期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二月初到四月初 @#@ @#@ @#@长 @#@@#@生长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@产地 @#@我国 @#@@#@（次） @#@习性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜温暖 @#@@#@@#@@#@ @#@@#@类型众多@#@教@#@学@#@后@#@记@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第五单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@善待家园主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。

@#@2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。

@#@@#@【教学重点】：

@#@增强环保责任感，做合格小公民。

@#@@#@【教学难点】：

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@第一课时@#@一、导入课文@#@二、自读课文，初步了解我国地质灾害的严重性@#@思考：

@#@为什么说“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”？

@#@文中用了哪些方法来说明？

@#@@#@三、小组讨论，班级交流@#@师生共同探讨后明确：

@#@@#@1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态严重失衡。

@#@可以说地质灾害是自然对人类的报复。

@#@文中列举的许多事例都说明了这一点。

@#@@#@2、文中运用了列数据、举例子等说明方法说明了我国地质灾害的严重性。

@#@@#@浏览全文，从文中找出一些词语和句子，体会作者的强烈责任感和深深的忧患意识，了解他对防治地质灾害的看法。

@#@@#@从文中找出有关语句，如：

@#@人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因。

@#@枯燥的数字提醒着我们，中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。

@#@@#@这是海洋对人类长期破坏海底珊瑚礁的报复!

@#@人们看到……它们拼尽全力向目睹这一惨状的人们呼喊：

@#@救救我们!

@#@@#@四、语文实践@#@围绕“怎样做一个具有环保意识的小公民”这一主题，设计语文实践活动。

@#@@#@五、布置作业@#@以“环保”为话题，写一篇500字左右的文章.@#@板@#@书@#@设@#@计@#@本文作者以令人触目心惊的大量事实，无可辩驳的确凿数字，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，揭示了“人祸已成为我国地质灾害最主要的原因”，呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@类型众多@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第五单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@龙永图趣说WTO主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@了解中国加入WTO的重要意义。

@#@@#@【教学重点】：

@#@认识在全球经济一体化的今天树立规则意识的必要性。

@#@@#@【教学难点】：

@#@理解类比手法在本文中的作用。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@1、介绍中国WTO首席代表龙永图及中国入世背景@#@1、中国入世背景简介：

@#@@#@2001年11月11日，在经过15年的艰苦谈判之后，我国终于完成了加入世贸组织的所有法律程序，根据世贸组织的规定，在2001年12月11日正式成为世贸组织成员。

@#@@#@2、中国WTO首席代表龙永图简介：

@#@@#@二、整体感知@#@1、生字识记@#@2、词语识记@#@3、指导学生通过查阅关于WTO的有关资料，知道中国加入WTO走过了一段艰难的历程。

@#@@#@4、初步领略龙永图的语言风格。

@#@@#@5、学生自读课文，概述全文说明的主要内容和运用的主要说明方法。

@#@@#@基本明确各部分主要内容和说明方法：

@#@@#@第一部分：

@#@说明中国加入WTO的一个好处。

@#@@#@第二部分：

@#@说明中国必须加入世界经济主流，并且要遵守国际通行的规则。

@#@@#@第三部分：

@#@说明遵守国际通行规则的必要性。

@#@@#@第四部分：

@#@说明树立规则意识是一种社会责任，中国要经过长期的努力。

@#@@#@第五部分：

@#@说明在全球经济一体化的进程中，中国应逐步进入世界跨国公司的生产环节和销售渠道，进而争取有所作为。

@#@@#@从五个部分的小标题可以看出，龙永图主要是运用类比的方法“趣说”中国加入WTO的复杂道理的。

@#@@#@三、布置作业@#@思考：

@#@题目中的“趣说”文中主要体现在哪些地方？

@#@阅读这样的文章你有怎样的感受？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@全文由五个小节组成，把WTO形象地比作：

@#@@#@与两个人打架，与篮球比赛，@#@与卖菜的小贩，与小孩冲马桶@#@与打工仔@#@@#@ @#@@#@类型众多@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第五单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@古文二则（《四知》《私心》）主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@1、借助工具书自主阅读理解翻译课文。

@#@2、能够评价文中的人物和事件。

@#@3、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。

@#@@#@【教学重点】：

@#@正确理解课文的内容，掌握重点字词。

@#@@#@【教学难点】：

@#@文章的写法。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@第一课时@#@讲解《四知》@#@一、导入：

@#@@#@以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏（胡长清、成克杰为例）的种种行径加以导入。

@#@@#@二、题目解说：

@#@@#@“四知”即“天知、神知、我知、子知”。

@#@题目是编者加的。

@#@@#@三、作者、作品简介：

@#@范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。

@#@顺阳（今河南淅川县东）人。

@#@南朝宋著名史学家、文学家。

@#@官场多磨，后因事被杀。

@#@《宋书》本传称他：

@#@“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。

@#@”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。

@#@名篇有《班超传》、《张衡传》等。

@#@@#@四、生字、词语识记@#@文章注释：

@#@大将军邓骘听说杨震德才兼备就征召他，举荐他为“茂才”。

@#@经过四次的升迁，做了荆州刺史、东莱太守，当他去东莱上任的时候，路过昌邑，原来由杨震所推荐为茂才的王密现任昌邑县的县令，（为了感谢杨震的知遇之恩）前来拜见，深夜带着十斤黄金用来赠送给杨震。

@#@杨震说：

@#@“老朋友我了解你是怎么样的人，你不了解老朋友我，为什么呢？

@#@”王密说：

@#@“深夜，不会有知道的人，（您就放心收下吧）。

@#@”杨震（严肃地）说：

@#@“天知，地知，我知，子知。

@#@怎么能说没有人知道呢！

@#@”王密羞愧地走了。

@#@后来调动为涿州太守。

@#@品性公正廉洁，不接受私下的拜见。

@#@子孙常常只食用蔬食，出行步行，以前的长辈有人想要让他为子孙开办产业，杨震不肯，说：

@#@“使后世的人称他们为清白官吏的子孙，把这个节操留给他们，不是很宝贵的财富吗！

@#@”@#@板@#@书@#@设@#@计@#@四知@#@拒收下属贿赂————四知：

@#@天知、神知、我知、子知@#@拒绝为子孙开产业——使后世称为清白吏子孙@#@@#@ @#@@#@类型众多@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第五单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@古文二则（《四知》《私心》）主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@1、借助工具书自主阅读理解翻译课文。

@#@2、能够评价文中的人物和事件。

@#@3、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。

@#@@#@【教学重点】：

@#@正确理解课文的内容，掌握重点字词。

@#@@#@【教学难点】：

@#@文章的写法。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@第二课时@#@1、第五伦简介：

@#@第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。

@#@他的祖先是战国时齐国的田氏。

@#@田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。

@#@@#@2、课文注释：

@#@第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。

@#@他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。

@#@他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白著称，当时的人把他比作前代的贡禹。

@#@然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。

@#@有人问第五伦说：

@#@“您有私心吗？

@#@”回答道：

@#@“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。

@#@我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；@#@我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。

@#@像这样，怎么可以说没有私心呢？

@#@”@#@3、结构分析：

@#@全文分成两层，一、（自“伦奉公尽节……亦以此见轻”）写第五伦一心奉公，清洁廉明。

@#@二、（自“或问伦曰……岂可以谓无私乎？

@#@”）写第五伦向别人解释“私心”。

@#@@#@4、研讨课文：

@#@@#@1）、本文的人物形象的塑造有什么特点？

@#@@#@语言简洁，朴素无华；@#@语言刻画形象传神；@#@个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。

@#@以人物对白来表现性格。

@#@@#@2）、讨论杨震和第五伦两个人物形象的塑造和教育意义@#@搜集两个人物的相关资料，现代社会这样的人物你知道几位，整理1-2位人物的事迹，说说他们的社会价值何在，并整理成文。

@#@@#@发人深省，让读者扪心自省。

@#@如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@无私　辄叱诸子正面描写@#@奏记便宜一并封上@#@有私　不能忘故人@#@@#@ @#@@#@类型众多@#@教@#@学@#@后@#@记@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第六单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@与朱元思书主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。

@#@2．培养学生的参与意识，了解课文内容。

@#@3．体会本文的写景文字，赏析语言特色。

@#@@#@【教学重点】：

@#@理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。

@#@@#@【教学难点】：

@#@对景物的感悟。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@一、导入新课：

@#@@#@二、释题：

@#@@#@学生解释：

@#@“与……书”是什么意思？

@#@@#@教师补充：

@#@既是信又不符合信体的原因。

@#@（语言要简洁）@#@三、检查预习效果：

@#@@#@（重点查文言字词、句等内容的理解）@#@学生之间互动：

@#@@#@1．预习时，你遇到了什么障碍？

@#@请你提出来，让我们大家来帮你解决。

@#@@#@（学生提出自己的疑难字句，由其它同学解决）@#@2．一个同学自己设计一个问题，自己指名让另一个同学来回答，看是否能难住对方。

@#@@#@教师小结。

@#@@#@四、初步感知课文：

@#@@#@1．放录音，先欣赏课文。

@#@@#@（学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景）@#@2．这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？

@#@@#@（学生速读课文，从文中找出。

@#@）@#@（教师指名回答，同时明确，且板书：

@#@奇山异水，天下独绝。

@#@）@#@3．教师进一步提问：

@#@文中写水，体现了水什么特点？

@#@@#@（学生概括，教师依据学生的回答，明确后板书：

@#@清澈、急猛）@#@联系——（四人一组讨论后回答：

@#@

（1）《小石潭记》是如何写水清的？

@#@@#@

（2）《三峡》是如何写水急的？

@#@@#@（每组可以写在题板上，看哪一组写的准确又快）@#@4．再分组讨论（仍四人一组）：

@#@文中又是如何写山的呢？

@#@具体都写了什么内容？

@#@又是从什么角度来写的？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@树——竞上、争、直指@#@泉水：

@#@鸟：

@#@@#@猿：

@#@@#@@#@ @#@@#@类型众多@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第六单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@送东阳马生序主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。

@#@@#@【教学重点】：

@#@理解课文的层次和对比论证和手法。

@#@@#@【教学难点】：

@#@学习古人专心求学，刻苦自励的精神。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@1.关于作者宋濂@#@宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。

@#@明代文学家。

@#@年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。

@#@元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身志不仕，隐居龙门山著书。

@#@明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。

@#@年老辞官回乡。

@#@不久，因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州（现四川省汶羌族自治县一带）中途病死于夔州（现在四川奉节）。

@#@宋濂与刘基、高君为明初诗文三大家。

@#@著有《宋学士文集》。

@#@@#@2.关于“序”@#@本文是明代的名士宁濂写给同乡晚辈的一篇赠序。

@#@@#@3、内容主旨@#@全文共3个自然段。

@#@@#@第1段写自己求学之难和用心之专。

@#@可分为3个层次。

@#@@#@第一层“余幼时……余因得遍观群书”请幼时求书之难，虽难而得博览群书。

@#@@#@第二层“既加冠……不知口体之奉不若人也。

@#@”讲成年后从师求教之难，这里有叩问之难，跋涉之难，食宿之难；@#@虽难而心中快乐。

@#@@#@第三层，最后一句话，总结说自己大体上就是这般艰难。

@#@@#@第2段写当前的住在太学里的学生们的优越的学习条件。

@#@第一层“今诸生学于太学……假诸人而后见也”这部分先讲学生的住、食、穿的条件都十分优越，再讲学习环境好，这里有读书环境好，老师好，书应有尽有。

@#@@#@第二层“其业有不精者……岂他人之过哉？

@#@”这段是发议论。

@#@对于那些在如此优越的学习环境里而不能学有所成者提出批评。

@#@@#@第3段，点明这篇赠序的写作背景和意图。

@#@@#@解题指导（思考和练习）@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@送东阳马生序@#@第1段写自己求学之难和用心之专。

@#@可分为3个层次。

@#@@#@第2段写当前的住在太学里的学生们的优越的学习条件。

@#@可分为两层。

@#@@#@第3段，点明这篇赠序的写作背景和意图。

@#@@#@@#@ @#@@#@类型众多@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第六单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@与妻书主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。

@#@@#@【教学重点】：

@#@理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；@#@@#@【教学难点】：

@#@了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；@#@掌握文中活用的词在具体语境中的意义和用法；@#@了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@一、教学过程@#@1．指名朗读“自读提示”，口头归纳“自读提示”的主要内容。

@#@@#@2．指导完成“思考和练习”第二题。

@#@@#@3、教师范读，并要求学生在课文中逐一划出各段关键性句子，说明这些句子在各段中的作用，以及怎样和全文的中心保持一致。

@#@（思考与练习一）@#@4、解决上述问题；@#@学生讨论，学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。

@#@@#@第1段，“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。

@#@”说明写遗书的原因和写遗书时的心情。

@#@@#@第2段，“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。

@#@”提出全文的中心，全文说理，由此而展开。

@#@“爱汝”与“勇于就死”，看来是矛盾的，但在有志于济世的革命者看来，是统一的。

@#@请在这一段中找出相关的语句来说明作者是怎样将这两者统一起来的。

@#@（原句略。

@#@第3段，“吾真真不能忘汝也！

@#@”抒发全文中心的前半部分“吾至爱汝”的感情。

@#@这一段主要回忆夫妇生活中的数事。

@#@请用简洁的语言概括段中所追忆的三件事，并分析作者追忆这三件事的目的。

@#@@#@第4段，“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？

@#@此吾所以敢率性就死不顾汝也。

@#@”，@#@小结：

@#@大凡真能爱国家、爱民族，真能为国家民族作出一点牺牲，而不是专门讲大话唱高调的人，于家庭骨肉之间，亦必有真感情、真爱心，我不相信刻薄寡恩的人，能够有民胞物与的胸怀，有对国家民族的真正责任感。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@第一部分（1段），作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。

@#@@#@第二部分（第2、3、4段），是信的核心。

@#@在这部分中，烈士心情倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。

@#@@#@第三部分（5、6、7段），作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。

@#@@#@@#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@附表2：

@#@夜郎中学2015年春季学期教师集体备课教案@#@九年级语文学科第五单元教导处签字：

@#@@#@【课题】：

@#@诗词六首@#@主备人：

@#@赵强执教人：

@#@@#@【教学目标】：

@#@了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词。

@#@@#@【教学重点】：

@#@理解诗词的主要内容；@#@了解诗词的表现手法。

@#@体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。

@#@@#@【教学难点】：

@#@理解背诵，体会五首诗词的内涵。

@#@@#@【教具准备】：

@#@@#@【教学时间】：

@#@@#@【教学流程】：

@#@执教时间：

@#@年月日第周星期第节@#@共案@#@个案@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导语——今天我们开始学习古诗，最古老的诗歌是什么样子的呢？

@#@今天让我们一起踏上探索古代诗歌源头的旅行吧。

@#@@#@二、学习《关睢》和《蒹葭》——1、了解《诗经》的基本知识。

@#@明确：

@#@《诗经》，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶，约3000年历史的作品，共305篇，分风、雅、颂三部分。

@#@表现手法有赋、比、兴。

@#@其中“风”有十五国风，是各诸侯国向周王室进献的民歌，“雅”是周王室的宫廷乐歌，“颂”是祭祀宗庙的乐歌。

@#@这些歌辞没有明确的作者，是当时在民间传唱，由文人采集而来的。

@#@@#@三、关于古诗词的阅读理解@#@一、关雎——《诗经》@#@关关雎鸠，在河之洲。

@#@窈窕淑女，君子好逑。

@#@参差荇菜，左右流之。

@#@窈窕淑女，寤寐求之。

@#@求之不得，寤寐思服。

@#@悠哉悠哉，辗转反侧。

@#@参差荇菜，左右采之。

@#@窈窕淑女，琴瑟友之。

@#@参差荇菜，左右芼之。

@#@窈窕淑女，钟鼓乐之。

@#@@#@1、本诗表达了什么思想感情？

@#@@#@答：

@#@本诗生动的表现了一个男子对一个女子的思慕、爱恋之情。

@#@@#@2、“寤寐思服”抒发了怎样的感情？

@#@@#@答：

@#@抒发了君子对女子的爱慕之情。

@#@@#@3、“悠哉悠哉，辗转反侧”这两句写得好，请简要分析@#@答：

@#@运用了反复的修辞手法，表现了主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。

@#@@#@二、蒹葭——《诗经》@#@蒹葭苍苍，白露为霜。

@#@所谓伊人，在水一方。

@#@溯洄从之，道阻且长；@#@溯游从之，宛在水中央。

@#@蒹葭凄凄，白露未晞。

@#@所谓伊人，在水之湄。

@#@溯洄从之，道阻";i:

32;s:

29448:

"住院诊疗管理制度@#@住院诊疗管理制度@#@医务部工作制度@#@一、树立为领导服务、为医疗第一线服务、为群众服务的思想，廉洁奉公，谦虚谨慎。

@#@@#@二、经常深入科室，了解听取意见，督促检查各种医疗工作制度的贯彻执行情况，尤其重危、急诊、疑难及大手术前后患者处理问题，发现问题及时督促解决，对科室提交的申请报告或请示的问题，能解决者立即解决，不能解决或不属于本职范围者，应及时给予答复和主动向有关部门联系。

@#@@#@三、每年组织两次医务人员“三基训练”考核。

@#@@#@四、分析存在问题，采取相应的措施及对策。

@#@每周、月、季分别对临床、医技科室进行工作质量抽查和全面检查。

@#@@#@五、协助院长、分管院长隔周组织科主任例会：

@#@每季组织一次临床、医技科室联席会、技术委员会和医疗护理质量管理委员会会议。

@#@@#@六、每周一下午向分管院长汇报上周医疗工作运行情况，请示本周工作安排问题。

@#@@#@七、每周五上午开科务会，总结本周工作，商议下周工作安排。

@#@@#@八、按时参加院领导召集的其他会议，坚持请示报告制度。

@#@@#@医疗质量管理制度@#@一、医院必须把医疗质量放在首位，把质量管理纳入医院的各项工作中。

@#@@#@二、医院要建立健全质量保证体系，即建立院、科二级质量管理组织，配备专（兼）职人员，负责质量管理工作。

@#@@#@三、院、科二级质量管理组织要根据上级有关要求和自身医疗工作的实际，建立切实可行的质量管理方案。

@#@@#@四、质量管理方案的主要内容包括：

@#@制订质量管理目标、指标、计划、措施，进行效果评价及信息反馈等。

@#@@#@五、医院要加强对全体人员的质量管理教育，组织其参加质量管理活动。

@#@@#@六、质量管理工作应有文字记录，并由质量管理组织形成报告，定期逐级上报。

@#@@#@七、质量检查结果与评优、奖惩及职称评聘相结合，并纳入医院评审。

@#@@#@病历书写规范要求@#@一、病历书写的一般要求@#@1.病历记录一律用钢笔（蓝或黑墨水）书写，力求字迹清楚、用字规范、词句通顺、标点正确、书面整洁。

@#@如有药物过敏，须用红笔标明。

@#@病历不得涂改、补填、剪贴。

@#@医生应签全名。

@#@@#@2.各种症状、体征均须应用医学术语，不得使用俗语。

@#@@#@3.病历一律用中文书写，疾病名称或个别名词尚无恰当译名者，可写外文原名。

@#@药物名称可应用中文、英文或拉丁文，诊断、手术应按照疾病和手术分类等名称填写。

@#@@#@4.简化字应按国务院公布的“简化字总表”的规定书写。

@#@@#@5.度量衡单位均用法定计量单位，书写时一律采用国际符号。

@#@@#@6.日期和时间写作举例:

@#@2002.1.26.4/20/am或5pm。

@#@@#@7.病历的每页均应填写患者姓名、住院号和页码。

@#@各种检查单、记录单均应清楚填写姓名、性别、住院号及日期。

@#@@#@8.中医病历应按照卫生部中医司的统一规定书写，要突出中医特色。

@#@@#@二、门诊病历书写要求@#@1.要简明扼要，患者的姓名、性别、生日（年龄）、职业、籍贯、工作单位或住址由挂号室填写。

@#@主诉、现病史、既往史、各种阳性体征和阴性体征、诊断或印象及治疗处理意见等，均须记载于病历上，由医师签全名。

@#@@#@2.初诊必须系统检查体格，时隔3个月以上复诊，应作全面体检，病情如有变化可随时进行全面检查并记录。

@#@@#@3.重要检查化验结果应记入病历。

@#@@#@4.每次诊疗完毕作出印象诊断，如与过去诊断相同亦应写上“同上”或“同前”。

@#@两次不能确诊应提请上级医师会诊或全科会诊，详细记载会诊内容及今后诊断计划，以便复诊时参考。

@#@@#@5.病历副页及各种化验单，检查单上的姓名、年龄、性别、日期及诊断用药，要逐项填写。

@#@年龄要写实足年龄，不准只写“成”字。

@#@6.根据病情给患者开诊断证明书，病历上要记载主要内容，医师签全名，未经诊治患者，医师不得开诊断书。

@#@@#@7.门诊患者需住院检查治疗时，由医师签写住院证，并在病历上写明住院的原因和初步诊断，记录力求详尽。

@#@@#@8.门诊医师对转诊患者应负责填写转诊病历摘要。

@#@@#@三、急诊病历书写要求@#@原则上与门诊病历相同，但应突出以下几点：

@#@@#@1.应记录就诊时间和每项诊疗处理时间，记录时详至时、分。

@#@@#@2.必须记录体温、脉搏、呼吸和血压等有关生命特征。

@#@@#@3.危重疑难的病历应体现首诊负责制，应记录有关专业医师的会诊或转接等内容。

@#@@#@4.对需要即刻抢救的患者，应先抢救后补写病历，或边抢救边观察记录，以不延误抢救为前提。

@#@@#@四、住院病历（完整病历）书写要求：

@#@@#@1.住院病历由实习医师、试用期住院医师或无处方权的进修医师书写。

@#@@#@2.对新入院患者必须写一份住院病历，内容包括姓名、性别、年龄、职业、籍贯、工作单位、住址、主诉、现病史、既往史、家族史、个人生活史、月经史、婚育史、体格检查、化验检查、特殊检查、病历小结、鉴别诊断、诊断及治疗等，医师签全名。

@#@@#@3.住院病历应尽可能于次日晨上级医师查房前完成，最迟须在患者入院后24小时内完成。

@#@急症、危重患者可先书写详细的病程记录，待病情允许时再完成住院病历。

@#@须行紧急手术者，术前应写详细的病程记录，术后再补写住院病历。

@#@接收大批患者或伤员时，住院病历完成时间可由科主任酌情规定。

@#@@#@4.实习医师书写住院病历前的询问病史和体格检查，应在住院医师指导下进行。

@#@@#@5.住院病历必须由5年以上上级医师及时审阅，做必要的修改和补充。

@#@修改住院病历应用红墨水。

@#@修改后，修改者用红墨水签名。

@#@被修改6处以上者应重新抄写。

@#@@#@五、入院记录书写要求@#@1.入院记录是住院病历的缩影。

@#@要求原则上与住院病历相同，能反映疾病的全貌，但内容要重点突出，简明扼要。

@#@@#@2.入院记录由住院医师或进修医师书写，一般应在患者入院后24小时内完成。

@#@@#@3.对既往史及系统回顾、个人史、婚姻史、月经、生育史、家族史及体格检查中与本病无关的资料可适当简化，但与诊断及鉴别诊断有关的阳性及阴性资料必须具备。

@#@@#@六、再次入院病历和再次入院记录的书写要求@#@1.因旧病复发而再次住院的患者，由实习医师、试用期住院医师和无处方权的进修医师书写再次入院病历，住院医师书写再次入院记录。

@#@@#@2.因新发疾病而再次住院，不能写再次入院病历和记录，应按住院病历和入院记录的要求及格式书写，可将过去的住院诊断列入既往史中。

@#@@#@3.书写再次入院记录时，应将过去病历摘要以及上次出院后至本次入院前的病情与治疗经过，详细记录于病历中。

@#@对既往史、家族史等可从略，但如有新情况，应加以补充。

@#@@#@4.患者再次入院后，医师应去病案室将上次入院记录调出，并置于再次入院记录之后。

@#@@#@5.再次入院病历和再次入院记录的书写内容及格式同住院病历和入院记录。

@#@@#@七、表格式病历的书写要求与格式@#@1.表格式病历必须包含有住院病历要求的全部内容。

@#@@#@2.实习医师、试用期住院医师仍按规定书写住院病历，表格病历由住院医师以上技术职称的医师填写。

@#@@#@3.表格式病历入院记录的内容同入院记录的内容。

@#@@#@八、病历中其他记录的书写要求@#@1.病程记录入院后的首次病程记录在患者入院后及时完成，由住院医师或值班医师完成，应包括主要临床症状和体征，实验室检查，诊断和诊断依据，初步诊疗计划，重危患者观察病情变化的注意事项。

@#@病程记录应包括病情变化（症状、体征）、上级医师和科室内对病情的分析及诊疗意见，实验室检查和特殊检查结果的分析和判断，特殊治疗的效果及反应，重要医嘱的更改及理由，各种会诊意见，对原诊断的修改和新诊断确立的依据。

@#@病程记录由经治医师记录，一般患者每1～2天记录一次，慢性患者可3天记录一次，重危患者或病情突然恶化者应随时记录。

@#@@#@2.手术患者的术前准备。

@#@术前讨论、手术记录、麻醉记录、术后总结，均应及时、详细地填入病程记录或另附手术记录单。

@#@@#@3.凡移交患者的交班医师均需作出交班小结，接班医师写出接班记录。

@#@阶段小结由经治医师负责记录在病程记录内。

@#@@#@4.凡决定转诊、转科或转院的患者，住院医师必须书写较为详细的转诊、转科、转院记录。

@#@转院记录最后由科主任审查签字，报医务科或业务副院长批准。

@#@@#@5.出院记录和死亡记录应在当日完成，出院记录内容包括病历摘要及各项检查要点、住院期间的病情转变及治疗过程、效果出院时情况、出院后处理方案和随诊计划，由经治医师书写，并同时抄写于门诊病历中，以便门诊复查参考。

@#@死亡记录的内容除病历摘要、治疗经过外，应记载抢救措施、死亡时间、死亡原因，由经治医师书写或当班医师书写，主治医师审查签字。

@#@凡做尸检的病例应有详细的尸检记录及病理诊断，死亡病例应有详细的死亡讨论。

@#@@#@6.中医、中西医结合病历应包括中医、中西医结合诊断和治疗内容。

@#@@#@医嘱制度@#@一、医嘱一般在上班后两小时内开出，要求层次分明，内容清楚，转抄和整理必须准确，如需要更改撤销时，要用红笔填“取消”，并签名。

@#@临时医嘱必须及时向护理人员交待清楚，医嘱要按时执行。

@#@@#@二、开写、执行医嘱必须有医、护人员用楷书签全名，要注明时间。

@#@@#@三、医师开出医嘱后要仔细复查，无误后交护理人员执行，护理人员对可疑医嘱必须询问清楚后方可执行。

@#@@#@四、在抢救和手术中，不得不下达口头医嘱时，由经治医师下达口头医嘱，护士复诵一遍，经医生核实无误方可执行，事后医师要及时补记医嘱。

@#@@#@五、医师下达医嘱要认真负责，不允许不见患者就下医嘱。

@#@@#@六、护士要每班查对医嘱，夜班查对白班医嘱，每周由护士长总查对一次，护理部对医嘱要随时抽查，转抄医嘱必须由另一名护理人员查对方可执行。

@#@查对人员要签字。

@#@@#@七、手术后和产后患者要停止术前和产前医嘱，重开医嘱，并且分别转抄于医嘱本和各项执行单上。

@#@@#@八、需要下一班护士执行的临时医嘱交接班时，要说明并在护士值班记录上标明。

@#@@#@九、一般情况下，无医嘱，护士不得对患者做对症处理。

@#@如在抢救危重患者的紧急情况下，医师不在场，护士可针对病情给予临时的必要处理，但处理后做好记录，并及时向经治医师报告。

@#@@#@三级医师负责制度@#@一、在临床科室的整个医疗活动中，必须履行三级负责制，逐级负责，逐级请示，即主治医师应对住院医师的诊疗工作负责，副主任医师、主任医师应对主治医师的诊疗工作负责。

@#@@#@二、医师三级负责制体现在查房、手术、门诊、急诊、值班、抢救、解决疑难、医疗文件书写、质量管理等方面。

@#@@#@三、在各种诊疗活动中，下级医师应及时向上级医师汇报。

@#@并听取上级医师的指导意见，上级医师有责任查询下级医师的工作，上通下达，形成一个完整的诊疗体系。

@#@@#@四、下级医师必须认真执行上级医师的指示，若下级医师不请教上级医师，主观臆断，对患者作出不正确的诊断和处理，由下级医师负责；@#@若下级医师向上级医师汇报，上级医师未能亲自查看患者即作出不切实际的处理意见，所造成的不良后果，由上级医师负责；@#@若下级医师不执行上级医师的指示，擅自更改或拖延而延误诊治，甚至造成不良后果，由下级医师负责。

@#@@#@五、若下级医师对上级医师的处理意见持不同见解时，仍应执行上级医师的决定，事后再与上级医师进行学术探讨。

@#@@#@处方制度@#@一、医师（士）处方权，由科主任提出意见，经医务科审查，报业务院长批准，办理手续，并将字样留于药剂科及门诊部。

@#@新毕业及进修医师（士）一般工作3个月以上，根据实际情况，亦可照此办理。

@#@@#@二、药剂人员不得擅自修改处方，如处方有错误应通知医师更改后配发。

@#@凡不合规定处方，药剂人员有权拒绝调配及发药。

@#@@#@三、有关毒、麻、限剧药品处方，遵照毒、麻、限剧药品管理制度及国家有关管理麻醉药品的规定执行。

@#@具有主治医师以上职称或从事临床工作5～7年以上的医师（士），经院长批准，可授予麻醉药处方权。

@#@@#@四、处方项目必须填写齐全，用药正确，医师签全名配方，发药划价都要签名或盖章，对项目不全，字迹潦草，签名不清者，药剂人员有权拒绝发药。

@#@@#@五、一般处方药品以3日用量为限，对某些慢性病或特殊情况可酌情增加。

@#@处方当日有效，过期须经医师更改日期，重新调配。

@#@@#@六、医师（士）不得为自己及直系亲属开处方。

@#@@#@七、处方由药房严格把关，药剂人员按处方分类、分级权限对照签字图样卡片严格执行，不准超越权限范围使用，对无处方权的处方或不合格的处方应拒发药并予登记。

@#@@#@八、药房每月对全院处方进行抽查并做出分析，对重大错方和大方及伪方应及时汇报，及时解决。

@#@@#@九、处方一般用钢笔、毛笔书写，使用蓝黑墨水，字迹要清楚，不得涂改，如涂改须医师在涂改处签字，一般用中文或拉丁文书写。

@#@急诊处方须在左上角盖“急”字图章。

@#@@#@十、药品及制剂名称、使用剂量，应以中国药典及卫生部、省厅颁发的药品标准为准。

@#@如因医疗需要必须超过剂量时，医师必须在剂量旁重加签字方可调配，对于国家未规定的药品名称，可用通用名。

@#@@#@十一、处方药品数量，一律用阿拉伯字码书写，用量以克（g）、毫克（mg）、毫升（ml）、国际单位（IU）计算；@#@片、丸、胶囊剂，以片、丸、粒为单位；@#@注射剂以支、瓶为单位，并注明容量和（或）剂量；@#@合剂要标明数量和单位；@#@溶液必须注明含量浓度，以瓶为单位，标明数量。

@#@@#@十二、一般处方保存1年，毒、麻药品处方保存3年，麻醉处方保存5年，到期请示院长批准销毁。

@#@@#@差错、事故登记报告处理制度@#@一、医务部、护理部及医疗、医技科室都应建立医疗差错、事故登记、讨论报告制度。

@#@由科主任护士长或指派专人登记发生差错、事故的经过、原因及后果，务必做到及时、准确,并及时组织讨论总结。

@#@@#@二、凡发生医疗差错、事故或可能是医疗差错、事故的事件，当事人应立即向本科室负责人报告。

@#@科室负责人及时向医务科或护理部报告。

@#@发生严重差错或医疗事故后，应立即组织抢救，并报告医务科、院领导。

@#@对重大事故，应做好善后工作。

@#@当事人及所在科室应主动填写差错登记表或医疗事故登记表。

@#@@#@三、差错、事故发生后，如不及时（当即）汇报，或有意隐瞒，事后发现，要根据情节轻重予以严肃处理。

@#@@#@四、差错、事故发生后，医务科护理部及其他有关部门，要认真调查事发的详细经过，并必须于当班或当时完成调查经过（含讨论），尽快做出准确的科学结论。

@#@由医院依照有关规定进行处理，并上报上级卫生行政部门。

@#@@#@五、医务科、护理部在组织调查处理医疗事故或医疗纠纷过程中，应有专人保管有关病案和资料，任何人不得涂改、伪造、隐藏、销毁、丢失，违者按情节轻重予以严肃处理。

@#@@#@六、为查明事故和医疗纠纷原因，必要时由医务科、护理部向死者家属及时提出尸检要求，要有书面要求及家属的书面答复意见。

@#@如拒绝和拖延尸检而影响对死因的判断，由拒绝和拖延一方负责。

@#@为确保尸检结果的可靠性和准确性，夏秋季不得超过24小时，冬春季不得超过48小时。

@#@@#@七、情况检查清楚后，由院、科向家属、单位做详细说明。

@#@任何人不得随意向其家属及单位解释。

@#@必须严格遵守保护性医疗措施。

@#@@#@八、各科室要严格执行各项规章制度，积极采取措施，有效地防止和避免重大差错事故的发生。

@#@@#@住院病案管理制度@#@一、所有住院患者必须建立住院病案。

@#@@#@二、住院病案必须填写清楚、真实。

@#@@#@三、住院病案要符合下列格式：

@#@@#@ @#@@#@住院病案@#@科住院病案号：

@#@@#@姓名：

@#@工作单位：

@#@邮政编码：

@#@@#@性别：

@#@家庭住址：

@#@邮政编码：

@#@@#@出生：

@#@年月日（年龄：

@#@岁）籍贯：

@#@省市/县@#@婚姻状况：

@#@供史者：

@#@可靠程度：

@#@@#@职别：

@#@入院日期：

@#@年月日时分@#@主诉：

@#@@#@现病史：

@#@@#@各级医疗人员去向报告制度@#@一、科主任（副主任）、主任医师（副主任医师）外出开会、学习、会诊及请假等，必须经院长批准，并向科主任、医务科报告后再到有关职能部门办理有关手续。

@#@@#@二、分管门诊主任（门诊组长）外出时，除按第一条规定外，还须向门诊部请假。

@#@其他门诊医生有事要向组长或分管门诊主任请假。

@#@@#@三、主治医师（医师、医士）外出学习、参观、开会、进修、会诊等，首先向科主任报告，同意后由科主任报医务科批准，再到有关部门办理手续。

@#@@#@四、各科建立科主任、主治医师、医师（士）去向日志（包括院内），以便随时联系。

@#@如不向科室及有关部门报告而耽误工作者，应追究责任。

@#@@#@消毒隔离制度@#@一、医务人员上班时间要衣帽整齐，下班就餐，开会时应脱去工作服。

@#@@#@二、诊疗换药处置工作后均应洗手，必要时用消毒液泡洗。

@#@无菌操作时，要严格遵守无菌操作规程。

@#@@#@三、无菌器械容器、器械敷料缸、持物钳等，要定期消毒、灭菌，消毒液定期更换，体温计用后要用消毒液浸泡。

@#@@#@四、病房应定时通风换气，每日空气消毒，拖洗地面，床头桌及椅子每日湿擦，抹布要专用，定期消毒。

@#@@#@五、换下污衣被服，放于指定处，不随地乱丢，不在病房清点，便器每次用后清洗消毒。

@#@@#@六、各种医疗用具，使用后均须消毒备用，药杯、餐具必须消毒后再用，患者被褥要定期更换消毒。

@#@@#@七、有严重感染及脏器移植的手术患者，放单独病房，病室在事先进行消毒。

@#@@#@八、出院患者的床位，必须做好终末处理，床、椅、桌及墙壁，应用消毒液擦洗，床垫被褥洗晒消毒，死亡患者的被褥应更换，用具应消毒。

@#@@#@九、传染病患者按常规隔离，儿科门诊应设预检，疑似传染病，应在观察室隔离，患者的排泄物和用过的物品，要进行消毒处理。

@#@未经消毒的物品，不得带出病房，也不得给他人使用，患者用过的被服应消毒后再交洗衣房清洗。

@#@@#@十、传染病患者在指定的范围内活动，不准互串病房和外出。

@#@到他科诊疗时，应做好消毒隔离工作，出院、转院、转科、死亡后应进行终末消毒。

@#@门诊患者应在指定地点候诊、检查和治疗，不要在门诊各处走动，以防交叉感染。

@#@@#@十一、传染病患者，按病种分区隔离，工作人员进入污染区要穿隔离衣，接触不同病种时，应更换隔离衣、洗手，离开污染区时，脱去隔离衣。

@#@@#@十二、凡厌氧菌、绿脓杆菌等特殊感染的患者，应严格隔离。

@#@患者用过后的器械、被服、房间都要严格消毒处理，用过的敷料要销毁。

@#@@#@十三、进入治疗室、换药室应衣帽整洁、戴口罩、私人物品不准带入室内，严格遵守无菌操作原则。

@#@隔离伤口用物立即消毒处理。

@#@@#@十四、治疗换药室，每天通风换气，清洁、用消毒液拖地，紫外线照射，或用消毒液喷雾消毒，每周彻底大扫除一次，每月做细菌培养一次。

@#@@#@十五、每天检查无菌物品是否过期，注射器盒及盐水棉球和纱布缸每天更换。

@#@用过的物品与未用过的物品严格分开，并有明显标识。

@#@@#@十六、治疗室的抹布、拖把等用具应专用。

@#@@#@十七、换药车上用物定期更换和灭菌，每周总灭菌一次。

@#@换药用具应先消毒处理，再进行清洗、灭菌。

@#@@#@病房消毒隔离制度@#@一、新入院患者（除急、重患者外），必须24小时内完成卫生处理（洗澡、剪指甲、更换衣服）。

@#@@#@二、传染病患者不准和普通患者住在一个病室。

@#@对已确诊的传染病患者应立即转科或转院隔离治疗，在未转之前，必须采取隔离治疗措施。

@#@@#@三、传染病患者应在指定的范围内活动，不准乱串病室及外出。

@#@出院、转院、死亡后要进行终末消毒，对传染病患者尸体须经严格消毒后处理。

@#@对其所用的物品必须消毒处理，不经消毒不准带出，更不能给他人使用。

@#@对其所用的被服、衣服等出院时要进行高压消毒，或用化学消毒剂溶液浸泡二小时后，再行清洗。

@#@@#@四、凡遇有厌氧菌、绿脓杆菌等特殊感染的患者，应严密隔离，用过的房间要用化学消毒剂溶液喷雾消毒，用过的敷料要销毁，对其被褥、衣服必须高压消毒，医护人员出入病室必须穿隔离衣、帽、鞋，并每出入一次消毒一次。

@#@@#@五、患者用的被服要定期清洗，有污染严重的要随时拆洗，被褥服装不准带有血、尿、便痕迹。

@#@每出院一个患者要更换一次。

@#@@#@六、患者的被套、床单、枕套和诊查单每周更换一次。

@#@污染严重时随时更换。

@#@@#@七、病室内要保持空气新鲜，经常通风换气，消除污染。

@#@每日进行空气消毒1～2次。

@#@@#@八、大小便器每用一次，消毒一次，患者用的大小便器，由护理员放在盛有化学消毒剂溶液池内（无水池病房放置塑料桶内）浸泡30分钟后再用。

@#@@#@注射室消毒隔离制度@#@一、注射室工作人员必须严格执行无菌操作原则，进行无菌操作前先洗手，衣帽整齐戴口罩。

@#@@#@二、注射时必须一人一针一管（包括皮试），用后放入消毒液浸泡。

@#@一次性用品用后必须浸泡在广谱消毒液中，消毒后送供应室处理。

@#@@#@三、室内应有洗手设备及消毒药液，每注射一人应洗手一次。

@#@医务人员的手要经常消毒，每月监测一次，细菌总数不超过8个／cm2。

@#@@#@四、室内每日用消毒液擦拭桌面、地面二次，并紫外线照射60分钟，保持室内空气新鲜。

@#@每月定期做空气细菌培养，细菌总数不超过500个／m3。

@#@@#@五、对特殊感染患者应与一般患者分开注射，所用物品器械单独处理。

@#@@#@六、消毒镊子及容器应配套使用，每月更换消毒液及容器二次。

@#@@#@七、所有无菌物品有效期不超过一周，过期应重新消毒灭菌。

@#@@#@八、打开的无菌液及无菌物品需继续使用时，应无菌保持24小时有效。

@#@@#@冶疗室消毒隔离制度@#@一、治疗室布局合理，专人负责，严格区分有菌区与无菌区、清洁区与污染区，并有明显标记，进入治疗室人员必须衣帽整齐，操作前应洗手戴口罩。

@#@凡私人用物不得带进治疗室。

@#@@#@二、治疗室无菌物品与非无菌物品，严格分开放置。

@#@使用无菌物品时，应严格执行无菌操作原则。

@#@@#@三、治疗室应湿式清扫，清扫物品要专用，每日通风，有紫外线照射消毒，清毒液喷雾等措施，每月作空气培养一次，细菌总数不得超过500个／m3。

@#@@#@四、治疗室每日清扫、消毒二次,所有器械用物，每周更换大消毒二次，并注明消毒日期。

@#@打开的无菌液及无菌物品需继续使用时，应无菌保持24小时有效。

@#@@#@五、各种治疗注射应一人一针一管制（含皮试）；@#@用后针头、针管及一次性输液应浸泡在有效消毒液内，消毒后送供应室统一处理。

@#@@#@六、体温表应在有效消毒液中浸泡后冲洗备用。

@#@@#@七、取用无菌物品时，必须用无菌持物钳或无菌镊子，镊子与消毒容器应配套使用，一容器一器械，浸泡深度在1/2～2/3处，有定期更换、消毒制度，并注明日期。

@#@@#@八、特殊感染、乙肝HBsAg（＋）患者所用针头、针管、输液器等应单独浸泡处理，实行“双消毒”。

@#@@#@监护室消毒隔离制度@#@一、监护室内应有安静、舒适及隔离的环境，以保证患者的休息，防止交叉感染。

@#@@#@二、监护室内谢绝家属探望，有特殊情况随时与工作人员联系。

@#@@#@三、进入监护室工作人员必须更换拖鞋，衣帽整洁，严格无菌操作。

@#@患感冒及其他传染病者，不能参与特护工作，非工作人员不准进入监护室。

@#@@#@四、每班用1:

@#@200的“84”消毒液擦地，每日进行紫外线照射空气消毒，每月空气培养一次。

@#@@#@五、每日检查各类治疗包的有效期、器皿及用物，每周大消毒一次。

@#@@#@六、各类穿刺导管放置期限不超过3天。

@#@穿刺处皮肤在保留穿刺管期间，每日用0.75％碘酊消毒后以无菌纱布覆盖。

@#@@#@七、各类输液皮管、引流瓶每天更换。

@#@各种引流管、吸痰管、导尿管使用一次后均集中双消毒再用。

@#@@#@八、呼吸机管道以1:

@#@200的“84”消毒液浸泡10分钟后使用。

@#@停用呼吸机时，将其导管清洗干净，凉干备用。

@#@@#@九、严格交接班，保持室内整齐、清洁，动物归原，账物相符。

@#@@#@十、当班用物处理清洁，缺少药品及物品及时补充。

@#@@#@十一、爱护公物，各班对所用仪器的性能进行记录，发现故障及时检修，做好再用准备工作。

@#@@#@手术室消毒隔离制度@#@一、必须分清非无菌区、相对无菌区、无菌区。

@#@@#@二、手术间分清无菌间、有菌间。

@#@如手术间有限，应先做无菌手术，再做污染手术。

@#@@#@三、对感染和特异性感染等手术，所用的器械、敷料等用物要有严格消毒处理措施。

@#@不得与其他敷料混合，并有标识。

@#@手术后手术间地面和空气严格消毒。

@#@@#@四、手术室洗手、护士铺台、刷手、穿隔离衣、戴手套和手术配合均应符合无菌操作要求。

@#@@#@五、巡回护士进行各种治疗注射、拿放无菌物品，应符合无菌操作要求。

@#@@#@六、各种无菌包及无菌容器中的消毒液，由专人负责定期消毒或更换，尽量减少使用浸泡消毒的器械，丝线、刀片、剪等应高压蒸汽消毒。

@#@@#@七、工作人员熟悉各种消毒液的浓度及使用方法，可根据其效能定期检测。

@#@@#@八、经常启盖的无菌盒，每周重复消毒灭菌，固定的敷料包、器械包，过期应重新灭菌。

@#@@#@九、每月对各项灭菌项目进行细菌监测，每月对工作人员作细菌培养，并做好记录。

@#@@#@十、用紫外线杀菌灯消毒时，应有时数登记和紫外线强度监测并登记。

@#@@#@十一、手术室应有定期清洁卫生制度，每日、每周、每月定人、定点、定时，做好清洁、消毒工作。

@#@定期做空气培养，手术室空气中细菌总数不得超过500个/m3。

@#@@#@手术室无菌物品的保存和隔离制度@#@一、手术室应设有无菌敷料室，专为存放无菌物品，所有物品均注明消毒、灭菌";i:

33;s:

14803:

"@#@文献检索课综合作业@#@班级：

@#@学号：

@#@姓名：

@#@成绩：

@#@@#@课题名称：

@#@近年大学生创新能力@#@第一部分：

@#@文献检索步骤（10分）：

@#@@#@

（1）分析研究内容。

@#@确定研究内容涉及的学科范围、年代范围及信息类型等；@#@确定想要查询的信息是某一数据、某一概念还是某一观念。

@#@@#@

（2）选择检索工具。

@#@确定是通过参考性工具书或三次文献（如百科全书、词典、年鉴、手册等）检索，还是通过检索性工具书或二次文献（如书目、索引、文摘等）进行查找；@#@确定使用手工检索，还是使用计算机进行检索。

@#@@#@（3）确定检索途径。

@#@确定是去图书室，还是去市图书馆、省图书馆或国家图书馆；@#@是向专家咨询，还是向老师请教；@#@是采用分类、主题途径进行检索，还是采用题名、作者等途径进行检索。

@#@@#@（4）选择检索方法。

@#@即是从最近出版的期刊和书籍开始往前查，还是查找某几年的期刊和书籍。

@#@@#@（5）进行检索。

@#@进行检索时要根据检索到的信息及时采取不同的检索策略。

@#@不一定要空心所有的文献，因为相关的文献量可能会很大。

@#@当检索到的文献没有太多新信息的时候，就可以考虑停止查找了。

@#@@#@（6）索取原始文献阅读获取信息。

@#@@#@第二部分：

@#@文献检索应用（90分）：

@#@@#@1.检索课题：

@#@近年大学生创新能力@#@2.选择检索数据库@#@

（一）数据库1：

@#@中国学术期刊[CNKI]@#@检索途径：

@#@主题途径@#@检索标识：

@#@大学生创新@#@检索结果：

@#@@#@1.王玲中国健康心理学杂志，第11期大学生创新素质与人格特征的相关研究华南师范大学教育科学学院；@#@2010-11-15@#@2.叶继元；@#@科技与经济2009年06期目录科技期刊推动科技创新的相关分析及实施路径《中国天然药物》编辑部2009-12-20@#@3.袁红丽；@#@浙江大学学报（人文社会科学版学术期刊的质量与创新评价南京大学信息管理学院；@#@2013-02-26@#@

（二）数据库2：

@#@中国博士论文[CNKI]@#@检索途径：

@#@分类途径@#@检索标识：

@#@大学教育@#@检索结果：

@#@@#@1.康敏昌湖南师范大学雅斯贝尔斯大学教育思想研究及其启示2013-01-08胡晓琼@#@2.姜先行三峡大学外国语学院深圳职业技术学院旅游系湖北宜昌443002从外籍教师的英语课透视我国大学教育的问题与弊端2006-03-01@#@3.陈飞虎湖南师范大学大学教育智慧2011-10-26@#@4.成雁瑛湖南大学论大学教育的对话机制2013-02-21@#@李强华中科技大学大学生命教育论2009-04-11@#@（三）数据库3：

@#@中国硕士论文[CNKI]@#@检索途径：

@#@分类途径@#@检索标识：

@#@教育环境@#@1、王瑞敏山西师范大学师范大学教育学院人才培养转型研究2、2013-01-09@#@3、牛慧娟华中科技大学大学生主体性发展研究2009-04-13@#@4、刘威中南大学，创新型研究生培养的大学教育环境研究2007-11-15@#@5、肖光华陕西师范大学对德国大学教育现代化的历史考察2010-11-26@#@6、樊晶晶中南大学钱穆大学教育思想研究2011-12-13@#@（四）数据库4:

@#@SpringLine@#@检索途径：

@#@关键词@#@检索标识：

@#@InnovationofCollegeStudents@#@检索结果：

@#@@#@1、ArchivesofSexualBehavior@#@Volume21,Number3,295-312,DOI:

@#@10.1007/BF01542998@#@SexualbehaviorandattitudesofUniversitystudentsinNorthernIreland@#@2、J.Osafo,B.L.Knizek,C.S.AkotiaandH.Hjelmeland@#@JournalofReligionandHealth@#@DOI:

@#@10.1007/s10943-011-9487-3OnlineFirst™@#@OriginalPaperInfluenceofReligiousFactorsonAttitudesTowardsSuicidalBehaviourinGhana@#@3、PenelopeDeutscherContinentalPhilosophyReviewVolume33,Number2,113-131,DOI:

@#@10.1023/A:

@#@1010099207501Lovediscourses,sexeddiscourses:

@#@LuceIrigaray'@#@sÊ@#@tredeux@#@近年来我国大学生创新能力问题研究@#@摘要：

@#@大学生创新能力的培养是一件十分重要的事情，但是我国高校对学生创新能力的培养做得还不够到位，本文分析了影响大学生创新能力培养的各种因素，然后针对性的提出了大学生创新能力培养的主要策略。

@#@@#@创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

@#@一个没有创新能力的民族，将难以屹立于世界先进民族之林。

@#@就目前情况来看，我国高校对学生创新能力的培养做得还不够到位，效果还不够理想，这反映在学生思维活跃，但缺少创新性思维方式；@#@有灵感，但缺少创新技能；@#@有创新热情，但缺乏创新目标等方面。

@#@因此，为把我国建设成为创新型国家，注重大学生创新能力培养，高校教学改革的任务刻不容缓。

@#@下面作者将根据在高校的教学工作经验，结合实际分析影响大学生创新能力培养的各种因素，并针对性的提出相应的解决办法。

@#@@#@【关键词】大学生；@#@创新能力 @#@ @#@；@#@重要性 @#@ @#@ @#@；@#@@#@1.影响大学生创新能力培养的因素@#@影响大学生创新能力培养的因素很多，从社会系统和大学生生活的具体社会环境看，影响大学生创新能力的因素大致可以分为传统文化、现行教育体制和教育观念、教育者自身素质、学生自身素质等多个方面。

@#@@#@1.1传统文化思想的影响@#@从传统文化的影响因素来看，制约大学生创新能力的因素首先是“求稳趋同”的心理积淀。

@#@中国传统文化虽有百家争鸣之历史，但儒家文化的影响深远而稳固，其崇尚的中庸之道等长期禁锢着中国人的行为；@#@古训中更有“木秀于林，风必摧之”，“枪打出头鸟”之说，这些理念代代相传，形成我们民族过于求稳，不敢求异冒险的心理积淀，成为制约创新的首要因素；@#@其次，长幼尊卑的思想也是禁锢大学生创新意识产生与发展的重要因素。

@#@学生从小就被教育在家要听家长的话，在学校要听老师的话，在单位要听领导的话。

@#@服从成了做人的基本准则，因而缺乏一种创造的内在冲动；@#@再次，“学而优则仕”的思想也是限制大学生发明创造精神养成的重要因素。

@#@致使我国自十三世纪以来，几乎没有什么重大的创造发明，国家创新能力也在很大程度上被抑制。

@#@@#@1.2教育体制与观念的影响@#@教育体制与观念影响着大学生创新能力培养的大环境，而教育内部条件则制约着大学生创新能力培养的细节。

@#@首先，从教学内容来看，我国的高等教育基本上是由既有知识体系构成的教材，以及在此基础上形成的内容陈旧的教师讲义、教案等，而对有争议或尚未形成定论的问题尤其是敏感问题，基本上采取回避，培养学生创造精神和创造能力、熏陶学生创造个性的内容和方法严重缺欠；@#@其次，从教学方法来看，传统的“填鸭式”课堂教学方法，使得学生基本上处于被动地位，启发式或讨论式等方法只有极少数教师在自发尝试和探索，实践性教育基本上成为辅助性手段，甚至是点缀；@#@再次，从教育评价方式来看，传统的书面闭卷式的成绩考试是主要形式，其目的在于评价学生对教材或教师讲义的接受甚至是记忆程度，鼓励对既有知识和成果的认同，而不鼓励甚至排斥独立思考，衡量学生学习效果的唯一标准是考分，而不是学生的创造个性利能力；@#@最后，从教育模式来看，传统的教育基本上遵循求同思维模式，课程内容的答案是唯一的，学生习惯于认同教师讲课和书本结论。

@#@这种以应试教育为特征的教育体制，体现了现行教育的专制性与终结性，不允许学生发挥批判性的思维，必然大大压抑学生创造潜力的发挥。

@#@@#@1.3学生本身的因素@#@受传统教育观念和家庭的影响，应试教育使家长们从学生很小的时候更注重学生的分数，使学生原有的兴趣、爱好被扼杀，一直在被动的追求着高分数。

@#@升入大学以后，忽然间好像失去了动力，刚刚进入大学的新奇感，脱离父母的掌控，多姿多彩的大学课外生活，对于当代大学生，尤其是大部分在父母的呵护中长大，害怕吃苦、贪图享受、思想懒惰的独生子女来说是很大的诱惑，他们中的一部分人或许开始沉迷于网络、沉迷于电脑游戏，忘记了自己的目标，更不用提创新思维活动的开展了。

@#@@#@2.大学生创新能力培养的主要策略@#@针对大学生创新能力培养的影响因素，以及目前大学生思维发展的主要特点，可以从以下几个方面，培养大学生的创新意识和创新能力。

@#@@#@2.1转变思维定势，培养创新思维@#@思维方式和思维水平是影响创新能力的核心因素，而教育的承袭传统、按部就班、因循守旧，抹煞了学生创新的本性，压抑了学生的学习热情，造就了学生的思维定势，即常规思维和求同思维。

@#@在这种思维定势下，创新无异于痴人说梦。

@#@因此，要培养学生的创新能力，首先必须转变其陈旧的思维模式，打破条条框框，培养独立自由、求新求变的创新性思维，如发散思维、求异思维、直觉思维、非理性思维、联想思维、逆向思维等。

@#@@#@为了激活大学生的创新思维，学校要调整课程体系，完善教学计划，压缩课内学时，增加课外学时，给学生更多独立思考的时间和空间。

@#@教师要不断改革课堂教学，变传统的灌输式、填鸭式教学为启发式、互动式、引申式教学，充分调动学生思维问题的积极性，对学生提出的问题要善于引导、启发。

@#@管理部门要创造各种有利条件，鼓励学生开发自己的兴趣，培养各种爱好，突出个性发展。

@#@大学生自身也要在很好地学习已有知识的基础上，注意培养实现知识创新、技术创新、管理创新的能力；@#@强调解决问题的方法，培养探索精神；@#@在学习知识的过程中更加注重训练思维能力，认识学科本质，掌握学习方法。

@#@@#@2.2培养高素质的教师队伍@#@20世纪80年代中期，美国发表的一篇题为《国家培养21世纪的教师准备》的专题报告中指出，面向21世纪的美国人必须认识到两点最本质的真理：

@#@第一，美国的成功取决于更高的教育质量；@#@第二，取得成功的关键是建立一支与此任务相适应的专业队伍，即一支经过良好训练的师资队伍。

@#@由此可见，高素质创新人才的培养离不开具有创新能力的教师队伍。

@#@事实证明，在广大青年学生中蕴藏着巨大的创新潜能，如果教师善于发现并加以正确引导，将极大地促进学生创新潜能的开发，在他们之中将有可能产生更多爱迪生式的发明家。

@#@@#@2.3尊重学生个性，发挥大学生的创新潜能@#@创新与个性不可分。

@#@良好的个性在创新活动中起着极为重要的作用。

@#@要培养出学生的创新能力，就必须全方位地保护大学生的个性，发挥他们的特长。

@#@然而传统的教育过分强调整齐划一，只注重学生的共性培养，忽视学生的多样性，不重视学生个性的发展，把个性发展与达到统一的培养目标及学生的全面发展对立起来，严重削弱了受教育者的创新意识和能力。

@#@在对大学生创新能力的培养过程中，必须转变教师职责在于“传道、授业、解感”的传统教育观念，充分重视学生的主体意识和个性差异，实行因材施教。

@#@教师在教学过程中要培养学生的好奇心和求知欲，要为学生禀赋和潜力的充分开发创造一种宽松的环境。

@#@当然，发展学生个性要进行正确的引导，不是想干什么就干什么，我行我素，如果这样，学生的个性发展就会误入歧途。

@#@@#@3.结束语@#@大学生创新能力的发展不容乐观，然而，青年一辈肩负的是祖国未来进程的使命，大学生创新能力水平将影响到整个民族的伟业，因而，对培养他们的创新是一个亟待解决重要方向。

@#@@#@一方面学生自身要树立创新意识，提高综合素质，扩展知识面，在老师的正确引导下保持个性发展，解决问题要学会发挥主观能动性，要全面理性的提高自我与对创新能力的全面认识，另一方面学校要认识到培养学生创新能力这一必要性，建立和完善学校对学生创新培养的管理和激励机制，为学生的全面与个性发展创造良好的平台，教师要正确引领学生对创新的认识，引导好学生的创新发展，推进创新人才的培养。

@#@@#@培养和提高大学生的创新能力，直接关系到中华民族未来的整体素质。

@#@高度重视大学生的教育培养，努力提高其创新能力，是国家兴旺发达及增强民族创造力的重要保证，更是建设创新型国家的必然选择。

@#@在信息化、全球化的时代，在我国致力于构建创新型国家的过程中，培养和提高大学生科技创新能力不仅需要大学生个人的努力，需要国家、社会和家庭的支持，更需要学校担负起素质教育的使命与职责。

@#@只有各方面共同努力，才能不断提高大学生的创新意识和创新能力，使之肩负起中华民族伟大复兴的历史重任。

@#@@#@参考文献@#@[1].姜先行三峡大学外国语学院深圳职业技术学院旅游系湖北宜昌443002从外籍教师的英语课透视我国大学教育的问题与弊端2006-03-01@#@[2].袁红丽；@#@浙江大学学报（人文社会科学版学术期刊的质量与创新评价南京大学信息管理学院；@#@2013-02-26@#@[3].刘威中南大学，创新型研究生培养的大学教育环境研究2007-11-15@#@[4].胡态坚,冯楚健.国外促进科技进步与创新的有关政策[J].科技与对策,2006

（1）.@#@[5].康敏昌湖南师范大学雅斯贝尔斯大学教育思想研究及其启示2013-01-08[6].樊晶晶中南大学钱穆大学教育思想研究2011-12-13@#@";i:

34;s:

20491:

"专科选择题教学文稿@#@ @#@@#@专科选择题@#@一、甲状腺疾病患者的护理@#@1、甲状腺大部分切除术，术后主要并发症中最危急的是（A）@#@A.呼吸困难和窒息B.喉返神经损伤C.手足抽搐@#@D.喉上神经损伤E.甲状腺危象@#@2、一位病人在清晨、空腹、未做任何活动时，测量心率110次/分，血压140/90mmHg，请问这位病人的基础代谢率是：

@#@（B）@#@A.+55%B.49%C.-10%D.+20%E.+30%@#@3、甲状腺功能亢进病人，术前护理措施中最重要的是：

@#@（D）@#@A.保持环境凉爽，安静@#@B.鼓励病人进食高热量、高蛋白、高维生素饮食@#@C.教会病人练习低肩高（劲过伸）体位@#@D.遵医嘱予以抗甲状腺及减慢心率的药物@#@E.突眼者注意保护眼睛@#@4、甲状腺大部分切除术的适应症，下列说法错误的是：

@#@（C）@#@A.继发性甲亢或高功能腺瘤@#@B.抗甲状腺药物或碘---131治疗后复发@#@C.青少年病人@#@D.腺体较大，伴有压迫症状者@#@E.妊娠早期、具有中度以上原发性甲亢的病人@#@5、甲状腺癌的处理原则下列说法错误的是（C）@#@A.手术治疗B.内分泌治疗C.化学药物治疗@#@D.放射性核素治疗E.放射外照射治疗@#@6、甲状腺功能亢进术前用药的护理，下列说法错误的是（C）@#@A.常用复方碘化钾溶液口服，每日3次，第1日每次3滴，第2日每次4滴，依次逐日每次增加1滴至每次16滴止，然后维持此剂量@#@B.口服碘剂必须将碘剂滴在面包或饼干上，不能直接口服@#@C.不准备手术治疗的甲亢病人宜服用碘剂@#@D.服用碘剂后，病人情绪稳定，睡眠好转，体重增加，脉率稳定在90次/分以下，脉压恢复正常，基础代谢率+20%以下，可以汇报给医生，考虑手术@#@E.可以予普萘洛尔单用或合用碘剂做术前准备@#@7、护士在甲亢术后病情观察时要及时发现甲状腺危象，下列哪项症状不符合甲状腺危象的表现：

@#@（A）@#@A.术后6小时内出现高热（39摄氏度）或体温不升@#@B.病人可以出现烦躁不安、瞻望@#@C.有时伴有呕吐、水泻@#@D.术后12-36小时内出现高热（39摄氏度）、脉快而弱（120次/分）@#@E.如不及时处理，病人可迅速发展至虚脱、休克、昏迷甚至死亡@#@8、甲状腺癌的健康教育，下列说法错误的是（C）@#@A.卧床期间鼓励病人床上活动，促进血液循环和切口愈合@#@B.功能锻炼应至少持续至出院后3个月@#@C.甲状腺全切除者需遵医嘱服用甲状腺制剂，定期检查甲状腺功能，结果正常后方可停药。

@#@@#@D.知道病人保持良好情绪，积极配合后继续治疗E.教会病人自行检查颈部@#@二、乳房疾病的护理@#@1、为了缓解急性乳腺炎的疼痛，下列护理措施中错误的是：

@#@（A）@#@A.防止乳汁淤积，患乳暂停哺乳，定时用吸乳器吸净或挤净乳汁@#@B.为保证母乳喂养，可坚持患乳少量哺乳@#@C.用宽松的胸罩托起乳房，减轻疼痛和肿胀@#@D.局部可以25%硫酸镁热敷@#@E.局部理疗@#@2、常见乳房癌的临床表现，下列说法错误的是：

@#@（A）@#@A.早期表现为患侧单发肿块，无痛，多发于乳房内上象限@#@B.晚期癌肿侵犯皮肤并破溃形成溃疡，常有恶臭，易出血@#@C.淋巴转移最常见于患侧腋窝@#@D.乳房外形改变，出现酒窝征，橘皮样改变@#@E.肿块在乳房内不易被推动@#@3、乳癌根治术后的护理措施中，不正确的是（C）@#@A.病人术后血压平稳可取半卧位@#@B.观察患侧肢体远端血液供应情况@#@C.患侧上肢平放，避免在患肢测血压、注射和抽血@#@D.术后10内不外展，上肢负重不宜过大或过久@#@E.手术部位用弹力绷带加压包扎，使皮瓣紧贴胸壁，防止积积气@#@4、乳房癌术后为了维持有效引流，下列措施不正确的是（D）@#@A.负压吸引的压力大小要适宜@#@B.引流管要妥善固定，病人卧床时将其固定于床旁，起床时固定于上身衣服@#@c.保持引流通畅，防止引流管受压和扭曲@#@D.观察引流液的颜色和量，术后1-2日，每日引流血性液100-200ml@#@E.术后4-5日，如引流液转为淡黄色，每日量少于10-15ml创面与皮肤紧贴，手指按压伤口周围皮肤无空虚感，即可考虑拔管@#@5、下列急性乳腺炎健康教育中，说法错误的是（D）@#@A.产后每次哺乳前后需要清洗乳头保持局部清洁和干燥@#@B.乳头内陷者于妊娠期经常挤捏、提拉乳头@#@C定时哺乳，每次哺乳时应将乳汁吸进@#@D.乳头，乳晕破损或皲裂时可继续哺乳，局部温水清洗外涂抗菌药@#@E.保持婴儿口腔卫生，及时治疗婴儿口腔炎症@#@6、术后功能锻炼下列措施错误的是（D）@#@A.术后24小时内活动手指和腕部，可作伸指、握拳、曲腕等锻炼@#@B.术后1-3日，进行屈肘、伸臂等锻炼@#@C.术后4-7日，鼓励病人用患侧手洗脸、刷牙、进食等，做以患侧手触摸对侧肩部及同耳朵的锻炼@#@D.术后4-7日，鼓励病人用患侧手洗脸、刷牙、进食等，做患侧手爬墙运动@#@E.术后1周皮瓣基本愈合后，开始做肩关节活动，以肩部为中心，前后摆臂@#@7、关于乳房自我检查，下列说法错误的是（B）@#@A.检查时间做好选择在月经周期的第7-10日，或月经结束后2-3日@#@B.以上妇女，特别是高危人群每月进行1次乳房自我检查@#@C.乳房癌术后病人也应每月自查1次@#@D.乳房自我检查主要包括视诊和触诊@#@E.绝经期妇女选择每月固定的1日检查@#@8、乳房癌术后预防患侧上肢肿胀，下列措施错误的是（B）@#@A.勿在患侧上肢测量血压、抽血、做静脉或皮下注射等@#@B.为防止血栓，禁止患肢按摩@#@C.平卧时患肢下方抬高10-15度，肘关节轻度屈曲@#@D.避免患肢过度负重和外伤@#@E.肢体肿胀严重者，可弹力绷带包扎或戴弹力袖以促进淋巴回流@#@三、腹外疝患者的护理@#@1、疝内容物不能或不能完全回纳到腹腔内，但并不引起严重症状者的是（B）@#@A、易复性疝B、难复性疝C、嵌顿疝D、绞窄性疝E、以上都不是@#@2、引起腹内压增高的因素不包括（C）@#@A、慢性咳嗽B、慢性便秘C、慢性疼痛D、排尿困难E、腹水@#@3、手术当天病人的卧位是（B）@#@A、平卧位B、平卧位，膝下垫软枕C、半卧位D、侧卧位E、自由卧位@#@4、护理该病人时，措施错误的是（E）@#@A、及时处理便秘B、切口部位压沙袋C、咳嗽时注意保护切口@#@D、术后3个月内避免重体力劳动E、鼓励病人早期下床活动@#@5、疝修补手术后，沙袋压迫伤口的主要目的是（B）@#@A、避免伤口裂开B、防止局部血肿C、防止伤口感染D、防止疝复发@#@E、避免敷料脱落@#@四、化脓性腹膜炎患者的护理@#@1、下列哪项不是外科急腹症的表现（D）@#@A、腹痛B、恶心C、腹膜刺激征D、腹泻E、呕吐@#@2、一患者行胃大部切除术后发生了倾倒综合征，下列饮食护理措施中错误的是（B）@#@A、少食多餐B、低脂肪饮食C、控制甜食D、餐后平卧10-20分钟@#@E、进低碳水化合物、高蛋白饮食@#@3、下列化脓性腹膜炎非手术治疗的护理措施中，说法错误的是（B）@#@A、半卧位B、鼓励病人进食高热量、高蛋白饮食，补充热量，提供营养支持@#@C、胃肠减压D、镇静止痛E、高热病人物理或药物降温@#@4、化脓性腹膜炎非手术治疗时，护士应重点观察的内容不包括（B）@#@A、体温、脉搏、呼吸、血压B、皮肤黏膜@#@C、尿量D、腹部症状、体征@#@E、危重病人的循环、呼吸、肾功能@#@5、化脓性腹膜炎术后，保持引流管有效引流的措施错误的是（C）@#@A、正确连接并妥善固定各引流管，防止脱出、扭曲或收益@#@B、观察引流通畅情况，挤捏引流管以防血块或脓痂堵塞@#@C、一般引流量小于30ml/d，病人无不适主诉，可考虑拔出腹腔引流管@#@D、及时观察腹腔引流情况，准确记录引流液的量、颜色和性状@#@E、引流管需贴标签标明名称、引流部位@#@五腹部损伤患者的护理@#@1.诊断腹腔内实质性脏器损伤的主要依据是：

@#@（E）@#@A.腹肌紧张B.膈下游离气体@#@C.板状腹D.腹腔穿刺抽出混浊液体@#@E.腹腔穿刺抽出不凝血@#@2.空腔脏器破裂主要临床表现是：

@#@（B）@#@A.创伤性休克B.急性腹膜炎C.急性肠梗阻@#@D.急性内出血E.膈下游离气体@#@3.对胃肠破裂有重要意义的检查时（C）@#@A.腹穿抽出血性液B.腹部叩诊鼓音@#@C.X现透视膈下游离气体D.腹膜刺激征明显@#@E.腹膜刺激征较轻@#@4.关于腹内脏损伤的叙述不正确的是（C）@#@A.可为闭合性B.可为开放性@#@C.如有少量肠管脱出，急救现场立即送入腹腔@#@D.如为实质性脏器损伤主要是出血@#@E.如为空腔性脏器损伤主要是感染@#@5.护理疑有腹腔内脏器损伤的病人，错误的是：

@#@（B）@#@A.尽量少搬动病人B.注射镇痛剂@#@C.安置半卧位D.禁食、输液@#@E.注射广谱抗生素@#@6.腹部损伤病人术后护理不正确的是：

@#@（D）@#@A.术后6小时血压平稳者改为半卧位B.观察生命体征@#@C.观察腹部体征D.嘱病人绝对卧床以防出血@#@E.观察并记录引流液的色质量@#@六、胃癌患者的护理@#@1.诊断早期胃癌的最有效的方法是：

@#@（C）@#@A.X线钡餐检查B.腹部B超@#@C.纤维胃镜检查D.CT检查@#@E.实验室检查@#@2.胃癌病人术前的饮食指导不包括：

@#@（D）@#@A.高蛋白B.高热量@#@C.高维生素D.高脂肪@#@E.易消化、少渣食物@#@3.胃癌术后胃管拔除的时间是：

@#@（D）@#@A.24小时B.48小时@#@C.72小时D.5-6天，肠功能恢复后@#@E.病人不适时@#@4.胃癌术后常见的并发症有：

@#@（ABCDE）@#@A.出血B.十二指肠残端破裂@#@C.吻合口瘘D.消化道梗阻@#@E.倾倒综合征@#@5.麻醉清醒后生命体征平稳低半卧位的好处有：

@#@（ABDE）@#@A.利于呼吸和循环B.减少切口缝合处张力@#@C.预防血栓形成D.减轻疼痛@#@E.利于引流@#@七、急性阑尾炎患者的护理@#@1.急性阑尾炎最具诊断意义的体征是：

@#@（D）@#@A.腹膜刺激征B.胃肠道症状@#@C.右下腹包块D.右下腹固定压痛@#@E.板状腹@#@2.急性阑尾炎临床症状发生的顺序一般是：

@#@（C）@#@A.先恶心，后低热，再右下腹痛@#@B.先呕吐，随即发热、腹痛@#@C.先上腹痛，然后恶心呕吐，右下腹痛@#@D.先低热，几小时后右下腹痛、呕吐@#@E.先脐周同，然后恶心呕吐，左下腹痛@#@3.急诊手术前护理，正确的是：

@#@（B）@#@A.肌注哌替啶止痛B.半卧位，应用抗生素@#@C.肥皂水灌肠D.胃肠减压@#@E.应用镇痛剂止痛@#@4.阑尾炎患者观察期间发现腹痛突然减轻提示：

@#@（C）@#@A.病情好转B.并发门静脉炎@#@C.阑尾穿孔D.形成阑尾周围脓肿@#@E.并发腹腔感染@#@5.急性阑尾炎穿孔的腹穿液为：

@#@（B）@#@A.黄色、浑浊、无臭味、可有食物残渣B.稀脓性略带臭味@#@C.血性，胰淀粉酶含量高D.不凝血液@#@E.黄色脓性、恶臭@#@6.阑尾切除后，生命体征平稳后的体位应为：

@#@（D）@#@A.平卧位B.头低足高位@#@C.侧卧位D.半卧位@#@E.端坐位@#@7.阑尾切除术后第一天，应注意观察的并发症是：

@#@（A）@#@A.内出血B.盆腔脓肿C.肠粘连D.切口感染@#@E.腹腔脓肿@#@8.如果患者术后第四天，出现下腹坠胀、便频、里急后重、体温复生，考虑可能是：

@#@（D）@#@A.切口感染B.肠粘连@#@C.膈下感染D.盆腔脓肿@#@E.腹腔脓肿@#@八、肠梗阻患者的护理@#@1.绞窄性肠梗阻的呕吐物是：

@#@（A）@#@A.血性或棕褐色液体B.粪样@#@C.胃液及食物D.胃内容物及胆汁@#@E.泡沫样粉红色液体@#@2.腹膜炎引起的肠梗阻属于：

@#@（B）@#@A.机械性绞窄性肠梗阻B.麻痹性肠梗阻@#@C.血运性肠梗阻D.痉挛性肠梗阻@#@E.绞窄性肠梗阻@#@3.胃肠减压护理中，如胃管有阻塞正确处理方式是：

@#@（C）@#@A.加压吸引B.重新更换胃管@#@C.以生理盐水冲洗胃管D.夹住胃管1小时，暂停吸引@#@E.反复提拉送入胃管，直到通畅@#@4.肠梗阻非手术治疗的护理措施不包括：

@#@（B）@#@A.禁食、禁水B.平卧位@#@C.观察有无肠绞窄征象D.及时清理呕吐物@#@E.胃肠减压@#@5.患者出现尿少、脱水症、血压偏低，进行液体疗法时应首先静脉滴注的液体是：

@#@（A）@#@A.5%葡萄糖盐水B.复方氯化钠@#@C.0.3%氯化钾D.右旋糖酐@#@E.碳酸氢钠@#@6.下列哪项不是粘连性肠梗阻术后半卧位的目的：

@#@（B）@#@A.有利于脓液局限于盆腔B.有利于促进肠功能恢复@#@C.有利于改善呼吸和循环D.有利于减轻切口疼痛@#@E.有利于病人卧位舒适@#@7.深静脉置管做肠外营养支持时，导管护理错误的是：

@#@（A）@#@A.导管处可以抽血或输血B.无菌透明敷料梅3天更换1次@#@C.纱布敷料每日更换1次D.观察穿刺部位有无感染征象@#@E.发现导管性敢感染及时拔管并作微生物培养和药敏试验@#@8.肠粘连松解术后，不是拔除胃管的指征是：

@#@（B）@#@A.肠鸣音4-5次/分B.无胃液抽出@#@C.无腹胀、无腹痛D.蠕动恢复@#@E.有肛门排气@#@9.术后胃肠减压，拔胃管的时机是：

@#@（C）@#@A.疼痛消失B.腹胀减轻@#@C.肛门排气D.病人饥饿感@#@E.家属要求@#@九、大肠癌患者的护理@#@1.大肠癌的发病与哪些因素无关：

@#@（C）@#@A.高脂肪饮食B.腌制食品@#@C.禁食粗纤维食物多D.患有慢性溃疡性结肠炎@#@E.患有多发性家族性息肉病@#@2.护士在采集结肠癌病史时，要重点询问：

@#@（B）@#@A.有无恶心、呕吐B.有无排便习惯改变和粪便带血@#@C.有无家族史D.有无转移性右下腹痛@#@E.有无贫血史@#@3.右半结肠癌术前为明确诊断，最重要的检查是：

@#@（A）@#@A.纤维结肠镜检查B.CT检查@#@C.B超检查D.X线钡剂灌肠检查@#@E.粪常规+隐血@#@4.对结肠癌术后患者疼痛施行护理，不正确的是：

@#@（C）@#@A.护士应收集患者有关疼痛的资料@#@B.明确诊断后才可采取药物止痛治疗@#@C.护士可根据自己对疼痛的理解和体验，来判断患者的疼痛程度@#@D.心理护理可减轻疼痛@#@E.指导患者分散注意力，减轻疼痛@#@5.大肠癌术后护理措施错误的是：

@#@（A）@#@A.术后7-10天应尽量清洁灌肠，促进吻合口愈合@#@B.行胃肠减压的患者，术后第3天无腹胀有肛门排气遵医嘱拔除胃管@#@C.术后早期禁食禁水@#@D.术后测定生命体征@#@E.导尿管留置5-7天，直至能自主排尿为止@#@6.对人工肛门病人护理，下列不妥的是：

@#@（D）@#@A.指导病人学会人工肛门护理B.指导家属学会人工肛门护理@#@C.保护腹部切口不被粪便污染D.用氧化锌软膏保护造瘘口周围皮肤@#@E.不需扩张造瘘口@#@7.下列护理措施中，不属于预防结肠造口并发症的护理措施是：

@#@（A）@#@A.术后早期下床活动B.加强对造口的护理和观察@#@C.定期扩张造口D.合理膳食，预防便秘@#@E.预防感冒咳嗽@#@十、直肠肛管疾病患者的护理@#@1.直肠肛管疾病简单而重要的检查方法（C）@#@A.肛门视诊B.肛门触诊C.直肠指检D.肛门镜检查@#@E.乙状结肠镜检查@#@2.充分的肠道准备可以：

@#@（ABCD）@#@A.减少或避免术中污染B.减少或避免术后感染@#@C.预防吻合口瘘D.增加手术的成功率@#@E.减少疼痛@#@3.结肠造口开放时的体位是：

@#@（B）@#@A.右侧卧位B.左侧卧位C.半卧位D.仰卧位@#@E.俯卧位@#@4.直肠癌病人术后几日内切忌灌肠：

@#@（D）@#@A.术后1日B.术后1-3日C.术后5-7日@#@D.术后7-10日E.术后15日@#@5.大多数肛肠术后病人创面疼痛剧烈，主要是由于：

@#@（ABCE）@#@A.肛周末梢神经丰富B.括约肌痉挛@#@C.排便时粪便对创面的刺激D.未预防性使用镇痛药@#@E.敷料堵塞过多@#@6.肛肠术后如何避免切口感染：

@#@（ABCDE）@#@A.避免粪便、尿液污染B.改善全身营养状况@#@C.保持肛门周围皮肤清洁D.切口定时换药@#@E.充分引流@#@十一、原发性肝癌患者的护理@#@1.下列哪一项不适肝癌特异性的临床表现：

@#@（C）@#@A.肝区的疼痛B.肝脏肿大C.面色苍白@#@D.腹水及黄疸E.肝区肿块@#@2.肝功能的Child分级以哪几项为指标？

@#@（ABCDE）@#@A.肝昏迷B.腹水C.血清胆红素D.血清白蛋白E.凝血酶原时间@#@3.肝癌术后吸氧的主要作用是：

@#@（A）@#@A.促进肝细胞的再生B.病人缺氧@#@C.提高身体的抵抗力D.提高血液中的氧浓度@#@E.缓解疼痛@#@4.肝癌术后吸氧一般持续几天？

@#@（C）@#@A.1-2天B.2-3天C.3-4天@#@D.4-5天E.5-6天@#@5.哪一项不是肝癌的病因：

@#@（C）@#@A.病毒性肝炎B.肝硬化@#@C.黄曲霉毒素D.饮用水的污染@#@E.喜食油炸食品@#@十二、胆石症和胆道感染患者的护理@#@1.胆总管探查术，安放T管引流，术后拔除T管的时间最短为：

@#@（C）@#@A.术后8天B.术后10天C.术后14天D.术后18天E.术后30天@#@2.急性重症胆管炎并发休克，最重要的治疗措施是：

@#@（C）@#@A.大量使用有效抗生素B.补充血容量@#@C.解除弹道梗阻，通常引流D.纠正水、电解质失衡@#@E.吸氧@#@3.经皮肝穿刺胆道造影（PTC）检查后，应重点观察：

@#@（B）@#@A.呼吸、体温、意识B.血压、腹膜刺激征@#@C.腹泻，、呕吐、黄疸D.肝浊音界、腹胀@#@E.有无出血@#@4.EST术后并发症是：

@#@（ABCD）@#@A.出血B.穿孔C.急性胰腺炎D.急性胆管炎E.昏迷@#@5.胆道术后病人拔T管前，哪项措施必不可少？

@#@（C）@#@A.无菌盐水冲洗B.B超@#@C.试夹管1-2天D.检查血胆红素@#@E.胆道造影@#@十三、周围血管疾病患者的护理@#@1.下肢静脉曲张的主要原因是：

@#@（B）@#@A.长时间站立B.静脉壁薄和静脉压增高@#@C.股静脉血栓形成D.慢性咳嗽、习惯性便秘@#@E.盆腔肿瘤@#@2.下肢静脉曲张剥脱术后护理，正确的是：

@#@（D）@#@A.卧床休息10天B.患肢制动@#@C.只允许床上活动D.早期下床活动@#@E.1周后方可行走@#@3.下肢静脉曲张病人术后早期活动主要是为了预防：

@#@（E）@#@A.关节僵直B.患肢水肿@#@C.血管痉挛D.肌肉萎缩@#@E.深静脉血栓@#@4.深静脉血栓形成急性期处理错误的是：

@#@（B）@#@A.10-14天内绝对卧床休息B.热敷患肢@#@C.禁止按摩患肢D.患肢宜高于心脏平面20-30cm@#@E.必要时遵医嘱给予镇痛药物@#@5.男性，34岁，计算机工程师，近期感觉久坐后下肢沉重酸胀，容易疲劳，护士指导其在工作期间定时站立，活动下肢，以促进下肢血液循环，其原理是利用：

@#@（A）@#@A.小腿肌泵收缩功能B.胸腔吸气期负压@#@C.心脏舒张期负压D.静脉瓣膜向心单向开放@#@E.地心对血柱的吸引力@#@十四、胰腺肿瘤和壶腹部癌患者的护理@#@1.胰腺癌患者最先出现的症状是：

@#@（A）@#@A.腹痛与腹部不适B.恶心、呕吐C.发热@#@D.黄疸E.肝大@#@2.胰头癌患者最主要的症状是：

@#@（B）@#@A.上腹痛B.黄疸C.消化道症状D.消瘦、乏力E.发热@#@3.胰腺肿瘤首选检查方式是：

@#@（A）@#@A.B超B.内镜超声C.CT，MRI@#@D.ERCPE.PTC，PTCD@#@4.患者拟性胰十二指肠切除术，术前应特别注意采取的护理措施是：

@#@（D）@#@A.给予高蛋白高脂肪饮食B.禁食72小时，术前以温盐水洗胃@#@C.血糖控制在10.0mmol/LD.补充维生素K@#@E.适当质激素@#@5.胰十二指肠切除术不能用于下列哪项癌的治疗：

@#@（E）@#@A.胰头癌B.胰体尾癌@#@C.胆总管下段癌D.壶腹癌@#@E.十二指肠乳头周围癌@#@6.胰腺癌的好发部位是：

@#@（A）@#@A.胰头B.胰体C.胰尾@#@D.全胰E.胰体和胰尾@#@";i:

35;s:

26017:

"专项方案设计水利工程江西省广丰县某水库除险加固工程施工组织设计方案@#@第一章:

@#@工程概况@#@一、工程概况@#@广丰县翻身水库位于丰溪支流十都港的毛村小支流上。

@#@坝址距县城约30km。

@#@坝址以上控制集面面积5.3km2，总库容396.1万m3，是一座以灌溉为主，兼有防洪、旅游、养殖等综合效益的重点小

（1）型水库。

@#@@#@根据《水利水电工程等级划分和洪水标准》SL252-2000。

@#@本工程为IV等。

@#@主要建筑物级别为4级。

@#@次要建筑物级别为5级。

@#@主要建筑物有：

@#@大坝、溢洪道、灌溉输水系统。

@#@@#@本次除险加固重点解决坝身防渗、废堵老涵渗漏严重及大坝外坡稳定的问题，并对坝外坡排水棱体进行加固。

@#@对坝体防渗采用塑性砼防渗墙，砼防渗墙利用薄壁抓斗成墙、废堵老涵漏水采用全管废堵、溢洪道拓宽、衬护、灌溉涵洞衬护，以及上坝公路等。

@#@@#@二、水文气象条件@#@本工程属亚热带湿润季风区、气候温和、雨量充沛。

@#@日照充足、四季分明。

@#@根据广丰县气象站实测资料统计：

@#@多年平均气温17.5C。

@#@。

@#@极端最高气温40.5C。

@#@，极端最低气温—9.1C，多年平均温度77.5％、多年平均蒸发量1513.5mm、多年平均日照每小时1890.4小时、多年平均降雨日162天、平均风速1.91m/s，瞬时最大风速18m/s。

@#@多年平均无霜期252天、多年平均降水量1750.2mm。

@#@@#@三、对外交通条件@#@翻身水库距毛村镇政府6.5km，距广丰县城30km。

@#@现有公路可直达坝址施工区。

@#@工地材料可通过公路运输到工地。

@#@本工程对外交通和通讯十分方便。

@#@@#@第二章：

@#@施工组织设计编制原则@#@一、根据广丰县翻身水库除险加固工程招标文件拟定。

@#@@#@二、根据水利部颁发的《土坝工程施工规范》和《土坝工程验收标准》拟定。

@#@@#@三、根据本公司职工的技术素质，施工机械以及本工程现实际情况拟定。

@#@@#@第三章：

@#@施工组织总体规划@#@一、施工组织机构@#@如我公司中标，我公司将对该工程实行项目经理负责制的施工管理模式，由公司派出精干人员组成项目经理部。

@#@@#@项目经理部设项目经理1人，项目副经理1人，技术总负责1人。

@#@下设工程技术科、质安科、材料供应科、办公及财务科。

@#@成立三个施工队，一个测量队和试验室。

@#@具体施工组织机构见施工组织机构框图。

@#@@#@二、施工总布置@#@㈠、施工总布置原则。

@#@@#@⒈所有施工布置尽可能在业主指定区域布置。

@#@且原则上靠近大坝附近布置。

@#@这样便于施工，提高工效，方便生活。

@#@@#@⒉所有施工临时设施应严格遵循有关规范的要求，同时要科学性，同实用性、灵活性相结合。

@#@@#@⒊由于本工程施工项目少、工期短、生活和施工管理用房尽可能就近租用民房，这样可减少工程成本，提高工程效益。

@#@@#@㈡、施工场地布置。

@#@@#@1、项目经理部布置：

@#@项目经理部租住左坝山边民房。

@#@@#@2、施工人员生活住房布置：

@#@施工人员生活住房在左坝山边租住民房。

@#@@#@3、水泥、钢筋材料库布置：

@#@可在左坝边民房旁搭建临时工棚当水泥、钢筋材料库。

@#@@#@4、砂、卵石备料场布置：

@#@@#@砂、卵石备料场设在右坝边公路旁空地上，该空地公路可直达。

@#@@#@5、拌和机布置：

@#@拌和机和砂、卵石备料场布置在一起，设在右坝边公路旁空地上。

@#@@#@6、块石备料场布置：

@#@块石备料场布置在下游坝脚附近，这个位置靠下游排水棱体较近，可减少块石二次运输的距离。

@#@@#@7、施工用水用电布置。

@#@@#@施工用水可自备水泵直接从水库或水沟中抽取，施工用电可从附近启闭机房电源接线至工地配电盘。

@#@同时也应准备柴油发电机作为备用电源。

@#@@#@8、施工区布置。

@#@@#@由于本工程施工项目相对集中，故只设一个工地，这样便于管理，可减少工程管理成本。

@#@@#@第四章：

@#@主体工程施工@#@方案及关键性技术措施@#@一、施工程序：

@#@@#@1、大坝施工程序：

@#@@#@挖槽固壁清孔@#@施工准备施工放样@#@基础土方开挖@#@埋设导浆管浇灌塑性砼压水试验@#@排水保护工程及上游坡面工程@#@2、溢洪道施工程序：

@#@@#@施工准备施工放样石方开挖浆砌挡墙进口段砼边墙砼底板砼衬护@#@3、灌溉隧洞施工程序：

@#@@#@施工准备施工放样施工围堰洞身砼浇筑@#@进口闸槽砼拆除进口闸槽砼浇筑出口消能工程@#@4、@#@交通工程施工程序；@#@@#@施工准备施工放样土石方开挖交叉涵洞工程@#@泥结石路面@#@5、金结安装工程；@#@@#@施工准备金结制作金结安装@#@二、施工方法：

@#@@#@1、土方开挖@#@土方开挖先根据设计图纸进行放样，并用石灰画出开挖边界线用木桩标明各桩号开挖深度。

@#@@#@大坝排水沟土方开挖工程量少，尺寸又较小，不便机械施工，故采用人工开挖。

@#@@#@溢洪道导流渠，上坝公路土方开挖工程量相对较大，故采用挖掘机开挖配小四轮车运输出土。

@#@开挖前，应计算出全段弃土的调配方。

@#@标出需填土的地段，这样开挖出的弃土可就近回填，以提高工效，加快施工进度。

@#@@#@2、石方开挖@#@为防止超挖和欠挖，特别是溢洪道石方开挖。

@#@开挖前应根据设计图纸，放出开挖边界线，每个桩号的开挖高程。

@#@并用红磁漆标明开挖边界线和每个桩号的开挖高程。

@#@@#@石方开挖采用风钻造孔，人工爆破方法开挖，当开挖接近设计断面时，应用小药量预裂爆破。

@#@辅以人工撬凿方法进行开挖。

@#@出碴采用挖掘机配合小四轮车运输。

@#@@#@开挖前，应计算好全段弃石的调配方，标出需填石的位置及高程。

@#@@#@3、土方回填@#@土方回填采用分层填筑的方法，作业面分层统一铺料，统一碾压。

@#@分层铺设的厚度控制在30cm以内。

@#@@#@土方回填前应清除原坡面的表层土，以及树根、草及一切杂物。

@#@@#@压实面积较大的采用机械碾压，面积较小或机械不能到达的地方采用人工夯实。

@#@@#@回填土的含水量宜按最优含水量控制，使密实度达到设计要求。

@#@@#@4、砂、卵石垫层@#@砂、卵石垫层铺筑采用人工铺筑。

@#@自下而上进行，并按每层垂直高度30cm高循序渐进方法进行。

@#@即每筑一层砂卵石、砼预制块护坡同时跟上，然后再进行上一层铺设。

@#@@#@砂卵石铺设后先用石工砂板进行人工压实，待砼预制块护坡跟上后再用平板振动器振实。

@#@@#@5、浆砌石砌筑@#@本工程浆砌石砌筑主要是溢洪道边墙浆砌石砌筑。

@#@@#@砌筑应在石方开挖经验收合格后进行。

@#@@#@浆砌块石砌筑采用人工铺浆法施工，块石摆放要求平整、稳定、密实和错缝。

@#@砂浆拌制要按设计配比进行。

@#@并要随时拌随时用。

@#@块石摆放应在砂浆初凝前严格按上、下层错缝摆放、铺浆及填浆应饱满密实。

@#@防止铺浆遗漏。

@#@胶结料介于初凝至终凝之间的砌体不允许扰动。

@#@@#@6、砼浇筑@#@1模板@#@本工程砼浇筑大部分的工程量是溢洪道砼。

@#@@#@本工程模板采用木模，每层浇筑的高度控制在2m以内便于木模立模和砼施工。

@#@@#@模板用木支柱固定，支柱采用螺栓及锚筋固定，木模架立后应根据设计图纸进行复测。

@#@以保证建筑物各部分形状尺寸和相对位置的正确。

@#@同时应保证模板结构有足够的强度和刚度。

@#@能承受混凝土浇筑和振捣的侧向压力和振动力，防止产生移位。

@#@在砼浇筑过程中，应随时检查模板的形状与位置如有走动变形，应立即采取适当措施补救。

@#@@#@2钢筋@#@采购的钢筋必须有产品质量证明书及出厂检验单。

@#@在购进的每批钢材中，应选表面检查和尺寸测量合格的两根钢筋各取1个拉力试件和1个冷弯试件。

@#@严禁不合格钢筋进入工地。

@#@@#@钢筋制安应符合施工图要求。

@#@接头的搭接长度应符合规范要求。

@#@接头焊接时，焊缝应填满，不能有虚焊、漏焊。

@#@焊缝应无夹碴，焊缝表面的焊碴应清除掉。

@#@同时应注意不能烧伤钢筋。

@#@@#@3砼浇筑@#@砼浇筑前应对仓面进行清洗。

@#@同时应检查，模板架立是否牢固，尺寸是否正确，钢筋安装是否符合设计要求，确认无误后砼再入仓。

@#@@#@砼拌制采用拌和机拌制，运输采用双胶轮车运输入仓后人工铺平，边墙用插入式振捣器振捣。

@#@底板用平板振捣器振捣。

@#@振捣要均匀，不能漏振，一般振到砼不再冒气泡并泛出浆为止，但不宜过振。

@#@@#@砼运输应随拌随用，拌制后应迅速到达浇筑地点，不能有分离漏浆和严重沁水现象。

@#@砼入仓时，应防止骨料离析。

@#@如有离析现象，用人工在仓面内拌匀。

@#@@#@砼养护在不同情况下采取不同措施。

@#@温度过高时采用洒水养护，且养护期不小于14天。

@#@当温度较低时采用薄膜养护。

@#@@#@7、塑性砼防渗墙@#@1挖槽@#@挖槽前按设计图纸进行放样，用石灰标出挖槽范围及尺寸。

@#@然后开始挖槽，挖槽采用薄壁抓斗开挖成槽。

@#@在开挖中利用泥浆固壁成槽。

@#@@#@2埋设导浆管@#@导浆管埋设前应对槽清孔，使导浆管能按要求埋设到位。

@#@导浆管布设按高压喷射灌浆工艺要求进行。

@#@@#@3灌浆@#@灌浆采用高压喷射灌浆机。

@#@选用的主要施工参数为：

@#@浆液出泵压力为45Mpa。

@#@喷嘴浆压力为42Mpa，输出率180L/min。

@#@喷射杆提升速度20cm/min，喷枪旋转速度25~30r/min。

@#@浆液配合比为：

@#@水泥：

@#@水：

@#@膨润土=840:

@#@730:

@#@5（1:

@#@0.87:

@#@0.06）。

@#@@#@灌浆的提升速度视槽内的地质情况而异。

@#@当输浆量较大时，提升速度放慢些。

@#@当输浆量正常时，按设计提升速度。

@#@当输浆量较小时，提升速度可稍快些。

@#@@#@8、止水铜片@#@止水铜片按设计尺寸从厂家直接购买。

@#@@#@止水铜片焊接采用搭接双面焊，焊条用钢焊条。

@#@焊接质量按技术要求进行。

@#@@#@止水铜片安装按伸缩缝要求进行安装。

@#@钢片安装要求垂直，U槽要在伸缩缝中间，底部应嵌入基岩中。

@#@@#@9、土工布铺设@#@土工布铺设前应检查坡面是否平整，同时应清除坡面有尖角的小石、树根，以防土工布被刺破。

@#@@#@土工布铺设不能过紧，应留3％的幅宽。

@#@以防覆盖后受力不均匀被压破。

@#@土工布接头采用搭接，搭接长度为20mm，接头用尼龙线缝合。

@#@@#@土工布铺设采用自上而下的方法铺设，每铺设一层，砂卵石垫层及砼预制块护应同时跟上，完成一层后，再进行第二层铺设。

@#@@#@10、闸门制安@#@闸门制安由监理工程师认可的厂家负责制安。

@#@@#@第五章：

@#@施工计划进度安排@#@一、安排原则@#@由于工程项目多，工期短，我公司原则上2005年2月15日开工（开工时间以监理工程开工令为准，工期顺延）。

@#@2005年6月15日前完成全部工程，总工期4个月。

@#@@#@二、工期安排@#@1、施工准备@#@2005年2月15日—2月20日，5天内完成施工队伍，机械设备进场及临时工程。

@#@@#@2、大坝工程@#@2005年2月21日—5月31日，100天内完成坝顶工程。

@#@上游坝坡工程、下游坝坡工程、排水保护工程、坝身防渗工程。

@#@@#@3、溢洪道工程@#@2005年2月21日—5月31日，100天内完成进口段工程、溢流堰工程陡槽段工程、消力池工程、导流渠工程。

@#@@#@4、灌溉隧洞工程@#@2005年2月21日—3月21日，29天内完成进水口工程、洞身工程、隧洞出口消能工程。

@#@@#@5、交通工程@#@2005年3月1日—5月31日，92天内完成上坝公路、交叉涵洞工程。

@#@@#@6、金结安装工程@#@2005年2月21日—3月21日，29天内完成闸门制安工程。

@#@@#@7、扫尾工程@#@2005年6月1日—6月15日，15天内完成白蚁防治及其他扫尾工程。

@#@（具体施工进度安排见施工进度安排横道图）@#@三、工期保证措施@#@建立施工进度检查机构，及时了解施工进度的实际情况，认真做好施工进度记录。

@#@为进度分析提供可靠的数据资料，对收集的进度数据进行整理分析和统计。

@#@并将计划与实际进度进行比较，从中发现是否出现进度偏差，分析进度偏差将要带来的影响并进行工程进度预测。

@#@如施工进度出现偏差，应及时分析原因，从而提出可行的修改措施，重新调整进度计划。

@#@要组织定期和不定期施工进度现场会议，及时分析，通报工程施工进度状况，并协调各施工队之间的施工。

@#@@#@加强施工人员进度意识，树立时间就是金钱的观念，在确保工程质量的前提下，尽量加快工程进度，以提高工效，使公司获利最大。

@#@@#@第六章：

@#@施工质量保证措施@#@一、质量控制@#@1、土石方开挖@#@土石方开挖前一定要按设计图纸进行施工放样，标明开挖边界线和高程。

@#@要定期和不定期测量校正开挖边坡及标高，严禁超挖或欠挖。

@#@@#@2、土方回填@#@土方回填部位必须在其表土清理完毕并经监理工程师验收合格后才能进行。

@#@在接合的面上应配合填筑的上升速度将表面松土铲除，达到压实合格土层为止。

@#@铺筑的层厚一般控制在20—30cm之内，便于压实，要控制土料最游含水量。

@#@当日降雨大于1mm时应停止回填。

@#@当风力和日照较强时，应对加填土层面进行洒水润湿。

@#@@#@3、砼工程@#@1模板@#@模板制作应满足施工图纸要求的建筑物结构外形，尺寸要求准确。

@#@@#@模板安装应按施工图纸测量放样安装，重要结构应设置必要的控制点，以便检查校正。

@#@在安装过程中应设置足够的临时固定设施，以防变形和倾覆。

@#@@#@模板拆除承重部位必须待其达到设计强度后才能拆除，不承重侧向模板应在砼强度达到其表面及棱角不因拆模而损坏时，方可拆除。

@#@@#@2砼@#@水泥必须有出厂合格证才能使用，并对每批水泥进行抽样检测。

@#@@#@砂卵石料必须质地坚硬，清洁且级配合理。

@#@@#@砼拌和应严格控制配合比，称量入罐。

@#@水灰比要准确，拌和要达到规定时间，不能有生料出罐。

@#@@#@砼运输应随拌随用，应迅速达到浇筑地点，不能有分离漏浆和严重沁水现象。

@#@砼入仓时，应防止骨料离析。

@#@@#@砼浇筑应保持连续性，振捣要均匀，不能漏振，直到不再冒气泡并泛出浆为准，但不宜过振。

@#@@#@3钢筋@#@每批钢筋均应附有产品质量证明书及出厂检验单。

@#@钢筋在使用前应取试样进行试验，以验证是否合格产品。

@#@@#@钢筋的制作及安装应符合施工图要求，加工后的钢筋允许偏差不得超过规范要求。

@#@钢筋的焊接不能有漏焊、虚焊、焊缝应填满，焊接用的电焊条质量应符合要求。

@#@@#@4、砂、卵、石垫层@#@砂卵石料应具有设计要求的透水性，质地坚硬且级配优良。

@#@铺筑应自底部向上逐段铺填，不得从高处顺坡向下倾倒。

@#@每间隔一段距离设样桩一排，以满足铺筑厚度达到设计要求。

@#@铺筑时要压实，条件许可采用平板振动器压实。

@#@反之则采用人工压实，在铺筑过程中，应对铺筑厚度、密实度进行检查，看是否满足施工要求。

@#@@#@5、砌石工程@#@选用的块石应坚硬新鲜，无风化剥落层或裂纹，表面无污垢、水锈等杂质，且力学指标应满足施工图要求。

@#@@#@砌筑用的胶结材料应满足规范要求，做到随拌随用，在运输或储存中发生离析，析水的砂浆，砌筑前应重新拌和。

@#@已初凝的胶结材料不得使用。

@#@@#@砌体基础第一皮块石应座浆，且将大面向下。

@#@砌体应分皮卧砌。

@#@且上下错缝，内外搭砌，不得采用外面侧立石块，中间填心的砌筑方法。

@#@砌体的砂浆应饱满，石块间较大的空隙先填塞砂浆，后用碎块嵌实，不得先摆碎后填砂浆或干填碎块石的施工方法。

@#@@#@6、塑性砼防渗墙工程@#@在薄壁成槽过程中，每隔4—8小时测定一次槽内浆液比重。

@#@@#@对成墙砼进行现场检查，每搅拌3—5m3砼测定一次砼配合比，并对砼进行取样检测。

@#@@#@砼成墙后，对墙体进行现场钻孔压水试验。

@#@@#@二、保证措施@#@1、质量管理组织机构@#@项目部成立质量管理机构，配设专职质检员，各施工队亦设专职质检员，建立以项目经理为施工质量第一责任人，技术总负责为施工质量第一技术负责人的各级质量责任制，形成一个完整的质量保证体系。

@#@@#@2、施工准备过程的质量保证@#@1进行图纸会审，严格审查图纸，积极参加监理工程师组织的设计交底，及时向监理工程师反映图纸存在的问题。

@#@@#@②认真编写质量计划、施工组织设计和各分项工程的施工技术方案，根据工程特点，有针对性地提出防范措施，预防质量事故的发生。

@#@@#@3对参与施工人员进行质量教育，进行必要的技术培训，在下达施工任务时，必须向执行者进行全面的技术交底，使执行人了解任务的质量特征，做到心中有数，避免盲目行动。

@#@@#@④正确配置施工机械，做好施工前机械设备的维修保养和施工中机械设备的经常保养及维修工作，使机械经常保持良好的状态。

@#@@#@5合理配置检测仪器设备，并需经有资质检测单位检测合格后方可使用。

@#@@#@3、施工过程的质量保证@#@①严把原材料质量关，水泥无出厂合格证不使用，并认真做好现场抽样复验。

@#@@#@②加强施工工艺管理，各分项工程的每一道工序，严格按照设计图纸、施工组织设计、分项工程的施工技术方案，有关规程规范进行施工，保证工艺流程的先进性、合理性，预防质量事故的发生。

@#@@#@③加强施工质量的检查验收，坚持“三级检查”制度（班组初检、施工队复检、项目部终检），对每道工序进行严格的三级检查，上道工序不合格不得转入下道工序施工，一旦出现不合格，该返工、返修的必须返工、返修，不留隐患。

@#@根据本工程施工特点设立质量控制点，并进行全过程的连续监控或检测，发现问题及时采取措施，确保工程质量。

@#@@#@4掌握工程质量动态，及时反馈现场施工质量信息，开展各种检测数据的质量统计分析，找出影响质量的主要原因，制定纠正和预防措施，及时消除影响质量的不利因素。

@#@@#@第七章：

@#@施工安全保证措施@#@一、安全管理机构@#@项目部成立安全管理领导小组，配备专职安全员，各施工队设兼职安全员，负责检查、督促施工现场安全工作，建立和落实以项目部经理为安全生产第一责任人的各级安全责任制。

@#@@#@二、保证措全施@#@1、坚持“安全第一，预防为主”的方针，制定各项安全管理措施，做好安全宣传教育工作，遵守国家、地方颁布的有关安全生产的法律、法规。

@#@@#@2、加强运输车辆驾驶员的安全行车教育，车辆保持完好状态，严禁车辆带病运输，车辆装载不能过满、超重。

@#@@#@3、经常检查机械设备、工具和安全装置完好情况，发现问题及时解决，使之始终保持完好状态。

@#@@#@4、夜间施工必须设有足够的照明设施，做好施工安全用电管理。

@#@@#@5、重视消防工作，大型机构设备，根据需要配备灭火器材。

@#@@#@6、重视水情和气象预报，特别是汛情、高水位期间更应加强观测和预报，采取有效的防洪和防止气象灭害的措施。

@#@@#@7、冬季施工做好防滑防冻工作。

@#@@#@8、加强爆破安全工作严禁大药量放炮、以防飞石伤人，同时应加强爆破材料管理工作，专人专管，炸药、雷管要异地存放，且存放点要远离人口集中地方。

@#@@#@第八章：

@#@环境保护措施及文明施工@#@一、文明施工措施@#@1、现场文明施工的管理由项目经理总负责，质量安全保证科负责监督检查。

@#@@#@2、实行挂牌施工，每一施工区应设醒目标志牌，标志牌上写明施工内容、施工负责人、现场负责人，。

@#@@#@3、施工的水、电等线路布置要做到平、直、顺、整齐有序，施工生产、生活设施布置要紧密、整齐、干净，及时处理施工废料，保持工作面整洁、干净。

@#@@#@4、施工道路派专人负责养护，配洒水车洒水防尘，施工设备严禁沿道停放，必须在指定地点有序停放，经常冲洗檫拭，确保设备的车容车貌和完好率。

@#@@#@5、教育施工人员尊重当地居民和风俗习惯，认真遵守和维护当地政府的法令和法规，维护和发展民族团结。

@#@教育施工人员遵纪守法，爱护环境，以良好的精神风貌投入生产。

@#@@#@二、环境保护措施@#@1、加强环境教育，提高环保意识，施工时自觉保护周围的环境。

@#@@#@2、严格遵守国家有关环境保护的法令以及建设单位、地方环境保护部门的规定，对生产、生活、营地及施工区周围的植被、树木及水土尽力维持原状。

@#@@#@3、弃碴按施工总布置指定场所堆碴。

@#@施工结束后，按合同要求进行植被和土地的恢复。

@#@@#@4、我方接受业主建设部门、地方环保部门的监督和管理，对环保监测工作予以配合。

@#@@#@5、施工生产、生活营地周围设置必要的排水沟。

@#@建筑垃圾、污物和生活垃圾定点堆放，定期定人清理、消焚。

@#@建立化粪池等必要的卫生设施。

@#@@#@6、加强施工机械的维护和保养，减少废气、废水排放量。

@#@采取科学施工方案，配备相应装置，减少料场的粉尘和飘尘量。

@#@@#@7、工程完工后，拆除一切必须拆除的施工临时设施的临时生活设施，并对现场进行清理、绿化、防水土流失。

@#@@#@ @#@@#@@#@拟投入本合同工作的主要施工设备表@#@ @#@@#@设备@#@名称@#@型号及规格@#@数量@#@制造厂名@#@购置@#@年份@#@已使用台时数@#@检修情况@#@现在何处@#@进场时间@#@挖掘机@#@PC200@#@2@#@常州@#@2000@#@900@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@推土机@#@120A@#@1@#@上海@#@2001@#@1300@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@空压机@#@1@#@南昌@#@2003@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@风钻@#@手持式@#@6@#@南昌@#@2003@#@650@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@薄壁抓斗@#@2@#@南昌@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@灌浆机@#@2@#@南昌@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@搅拌机@#@WTG80-10-C@#@2@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@振捣器@#@3马力@#@3@#@武汉@#@2001@#@380@#@良好@#@上饶@#@2005.2.15@#@自卸汽车@#@5t@#@12@#@上海@#@2002@#@800@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@柴油发电机@#@200KW@#@2@#@常州@#@2001@#@760@#@良好@#@租赁@#@2005.2.15@#@全站仪@#@2˝@#@1@#@南方@#@2003.1@#@良好@#@上饶@#@2005.2.15@#@经纬仪@#@2˝@#@1@#@南京@#@2001.5@#@良好@#@上饶@#@2005.2.15@#@水准仪@#@N2@#@2@#@南昌@#@2001.5@#@良好@#@上饶@#@2005.2.15@#@双轮斗车@#@17@#@2002@#@良好@#@上饶@#@2005.2.15@#@ @#@@#@投标人：

@#@（盖单位章）@#@法定代表人（或委托代理人）：

@#@（签名）@#@年月日@#@ @#@@#@劳动力计划表@#@工种@#@人数@#@技工@#@普工@#@合计@#@人数@#@工日数@#@ @#@@#@2005年@#@1月@#@2月@#@30@#@60@#@90@#@1080@#@3月@#@50@#@80@#@130@#@3900@#@4月@#@50@#@80@#@130@#@3900@#@5月@#@50@#@80@#@90@#@1350@#@6月@#@30@#@60@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@总计@#@1430@#@投标人：

@#@（盖单位章）@#@法定代表人（或委托代理人）：

@#@（签名）@#@年月@#@序号@#@项目@#@名称@#@2005年@#@2月@#@2005年@#@3月@#@2005年@#@4月@#@2005年@#@5月@#@2005年@#@6月@#@上旬@#@中旬@#@下旬@#@上旬@#@中旬@#@下旬@#@上旬@#@中旬@#@下旬@#@上旬@#@中旬@#@下旬@#@上旬@#@中旬@#@下旬@#@1@#@施工@#@准备@#@2@#@大坝@#@工程@#@3@#@溢洪道@#@工程@#@4@#@灌溉遂@#@洞工程@#@5@#@交通@#@工程@#@6@#@金结安@#@装工程@#@7@#@扫尾@#@工程@#@施工工期安排图@#@ @#@@#@施工组织机构图@#@施工@#@@#@质量管理组织机构框图@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@递交:

@#@广丰县毛村镇政府@#@地址:

@#@广丰县毛村镇@#@江西省广丰县@#@翻身水库除险加固工程@#@（合同编号：

@#@FXSK/JG）@#@投@#@标@#@文@#@件@#@（商务标）@#@在2005年02月04号9:

@#@00分前不准许启封@#@江西省降龙水利水电建设工程有限公司@#@二00五年二月四日@#@江西省广丰县@#@翻身水库除险加固工程@#@（合同编号：

@#@FXSK/JG）@#@投@#@标@#@文@#@件@#@（工程技术卷）@#@投标单位：

@#@婺源水利水电建筑有限公司@#@二00五年二月三日@#@ @#@@#@江西省广丰县@#@翻身水库除险加固工程@#@（合同编号：

@#@FXSK/JG）@#@投@#@标@#@文@#@件@#@（";i:

36;s:

12793:

"用水知识问答@#@1、人体的水分，大约占体重的（B）。

@#@@#@A、45%B、60%C、85%@#@2、结合世界水日，我国把每年的（A）所在的那一周定为“世界水周”，每年有特定的宣传主题。

@#@@#@A、3月22日B、5月22日C、7月22日@#@3、不属于节水灌溉类型的是（B）。

@#@@#@A.喷灌B.漫灌C.滴灌D.微灌@#@4、我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源量不足（C）立方米。

@#@@#@A.1700 @#@B.2200C.2500 @#@ @#@ @#@ @#@D.3000@#@5、我国现行《水法》规定，城市人民政府应当因地制宜采取有效措施，推广节水型生活用水器具，降低城市供水管网漏失率，提高生活（B）。

@#@@#@A．用水量B．用水效率C．饮水安全D.质量水平@#@6、节水型社会建设的核心是（A）。

@#@@#@A.制度建设 @#@ @#@B.提高水价 @#@C.工程建设D.加强节水宣传@#@7、中国国家节水标志是由（C）组成。

@#@@#@A.水滴、森林、地球B.森林、人手、地球@#@C.水滴、人手、地球D.水滴、人手、森林@#@8、家庭只要改掉不良好的习惯，就能节水70％左右。

@#@下列不是节水习惯的是（C）@#@A. @#@第一次洗涤后，先用手将衣物绞干或在脱水桶中脱去污水@#@B. @#@洗菜时用脸盆等盛水洗涤@#@C. @#@先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜@#@9、下列哪种不是洗衣节水小窍门（A）@#@A. @#@洗衣机洗少量衣服时，水位定得高一些。

@#@@#@B. @#@衣服太少不洗，等多了以后集中起来洗。

@#@@#@C. @#@将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤用水。

@#@@#@10、“节水”就是（C）@#@A.限制用水 @#@ @#@B.不让用水 @#@ @#@C. @#@合理用水、高效率地用水@#@11、发现水龙头漏水现象，如何处置（B）。

@#@@#@A.强拧 @#@B.不要再去强拧，要马上修理或更换 @#@C.不理不睬@#@12、保护水环境，我们应该选择使用（B）洗衣粉。

@#@@#@A、普通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、无磷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、廉价 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、高价@#@13、节水型便器指在保证卫生要求，不泄漏，一次冲洗水量不大于（A）的便器。

@#@@#@A.6升 @#@ @#@ @#@ @#@B.9升 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@15升@#@14、以下哪种方法是节约用水的好办法?

@#@（B）@#@A.用公家的水B在厕所水箱里放一块砖头　C让水龙头滴水不走水表　@#@15、单位和个人都有节约用水义务，并有权对浪费水资源的行为进行（B）。

@#@@#@A．监督、检查、批评教育 @#@B.检查、制止、举报 @#@ @#@ @#@C.监督、制止、举报 @#@ @#@@#@16、“节水”就是（C）。

@#@@#@A、限制用水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、不让用水 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、合理用水，高效率地用水 @#@ @#@ @#@ @#@D、少用水@#@17、我国（）规定：

@#@“国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立（B）社会。

@#@”@#@A《水土保持法》 @#@生态型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B《水法》 @#@ @#@ @#@节水型@#@C《环境保护法》 @#@资源节约型 @#@ @#@ @#@ @#@D《防洪法》 @#@可持续发展型@#@18、在有条件的居民小区中，绿化和道路用水应大量使用（ @#@B @#@）。

@#@@#@Ａ中水Ｂ自来水Ｃ地下水Ｄ地表水@#@19、下列关于水的说法中，正确的是（C）A、被污染的水，经过过滤后就可消除污染@#@B、水是取之不尽、用之不竭的天然资源@#@C、人食用的自来水是经过沉淀、过滤、消毒等净化过程除去污染的水@#@20、解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水。

@#@在我国这样的人口大国，节约用水意义重大，下面的节水办法中不可行的是（C）@#@A、每日定量、定时供水。

@#@B、在每天的淘米、洗衣、冲厕的过程中，限量用水。

@#@C、减少每个人每天的饮用水D、在农业生产中，推广喷灌技术@#@21、导致水资源不足和用水紧张的原因是多方面的下列说法中与此无关的是（D）@#@A水资源时空分布不均B水污染、水浪费严重@#@C人类对淡水的需求量增大D兴修水利工程@#@22、为解决我国水资源供应紧张的矛盾，,我们首先应做到的而且在日常生活中可以做到的是（A）@#@A开采地下水D人工降雨C治理水污染D节约用水@#@23、下列措施中不可能减轻水污染的是（C）@#@A减少农药、化肥的使用B污水处理、达标排放C农田采用大水漫灌的方式D少使用洗涤剂和清洁剂@#@24、我国主要的淡水资源是（A）@#@A江河湖泊水B高山冰雪融水C大气水D地下水@#@25、我国水资源的空间分布特点是（C）@#@A北方多南方少B西北多西南少C南方多北方少D东北多西南少@#@26、解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（C）@#@A兴修水库B节约用水C跨流域调水D开发地下水@#@27、修建水库的目的在于（A）@#@A调节径流量的时间变化B改变水资源的空间分布C节约水资源D发展淡水养殖业@#@28、南水北调工程东线方案的主要优势是（C）@#@A输水线路较短B人口少最为经济C可以利用已有河道及天然湖泊D南高北低方便引水@#@29、对于可再生资源的利用、下列说法正确的是（B）@#@A可长时期地更新、再生、永续利用@#@B也要合理利用注意保护和培育@#@C用一点就少一点不能循环使用@#@30、我国建设的“三峡水利枢纽工程”主要是为了解决（B）A、水污染问题B、水资源时间分配不均的问题@#@C、水资源空间分布不均的问题D、水资源总量不足的问题@#@31、缓解当前我国水资源紧缺的正确措施是（C）。

@#@@#@A、加强水资源开发B、节约使用水资源C、全面节流、适当开源、加强保护、强化管理@#@32、为有效开发和利用水资源，提高节约水水平，国家有关部门发出通知，要求各地积极创建（C）。

@#@@#@A、节水型城市B、节水型企业C、国家卫生城市@#@33、要在全社会形成节约水资源光荣，浪费水资源可耻的公德，人人都要树立水资源是（A）的新观念，养成爱惜水、保护水和节约水的优良习惯。

@#@@#@A、有限的、有价值B、天然的、无价值C、取之不尽、用之不竭@#@34、我国（B）规定：

@#@“国家实行计划用水，厉行节约用水。

@#@”A、《水土保持法》B、《水法》C、《环境保护法》35、国家厉行节约用水，大力推行和节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立（A）社会。

@#@@#@A、节水型B、生态型C、可持续发展型@#@36、《水法》所称之水资源是指（A_）__。

@#@A、地表水、地下水B、地表水、自备水C、自来水、地下水@#@37、1993年第47届联合国大会将每年的（A）定为世界水日。

@#@ @#@@#@A、3月22日　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、4月22日　C、5月22日@#@ @#@@#@简答题：

@#@@#@　　2、如何选择生活饮用水？

@#@@#@　　答：

@#@一是选择符合生活饮用水卫生标准的自来水@#@　　二是选择打井取水等自备水。

@#@@#@　　3、打井取水时应注意哪些问题？

@#@@#@　　答:

@#@要远离畜圈、粪坑30米以上；@#@远离工业污染源。

@#@@#@　　4、为什么不提倡喝生水？

@#@@#@　　答：

@#@因为生水可能含有大量病菌，饮用后而致病。

@#@@#@　　6、生活饮用水的标准是什么？

@#@@#@　　答：

@#@目前关于生活饮用水标准最新的是2006年颁布的《生活饮用水卫生标准》。

@#@@#@　　8、当水中出现异臭和异味时怎么办？

@#@@#@　　答：

@#@当发现水有异臭和异味时，不能再饮用。

@#@应立即向所在地的卫生监督所反映情况，各级疾病预防控制中心可以对水的质量进行检测。

@#@在判明污染原因，消除异臭和异味后才能继续饮用。

@#@水中出现异臭和异味可能是水受到化学或微生物的污染。

@#@@#@　　9、发现水有颜色时还能不能饮用？

@#@@#@　　答：

@#@安全的饮水应是无色的，当水有颜色时，不能再饮用。

@#@应立即向所在地的卫生监督所反映情况，各级疾病预防控制中心可以对水的质量进行检测。

@#@在判明污染原因，消除引起颜色改变的原因后才能继续饮用。

@#@水中的颜色可能是由带色物质、金属、或高色度工业废水污染造成的。

@#@《生活饮用水卫生标准》规定：

@#@色度不应超过15度。

@#@@#@　　10、自来水为何有时会发黄？

@#@@#@　　答：

@#@水质发黄原因有：

@#@1、从客户总表后第一个阀门至用户家中的镀锌管道，因长年使用或管材质量问题造成锈蚀，因而形成自来水水质发黄。

@#@这种现象在早晨尤为突出，早晨水龙头初开，造成管内自来水流速骤然变化，将管壁的铁锈带下来。

@#@2、使用二次供水设施水的客户，因产权单位未定期清刷、消毒水池及水箱，容易造成自来水水质混浊。

@#@3、有可能是水管陈旧生锈引起，一般放水数分钟后即变清。

@#@也可能是附近地区管道维修或管网改造施工停水后重新供水时，水流将管道内的沉积物冲刷出来造成的，一般放水一段时间后即变清。

@#@@#@　　11、自来水变蓝了，怎么回事？

@#@@#@　　答：

@#@这种情况有可能是有住户使用蓝色洁厕剂所致。

@#@当发生停水再启用时，马桶水箱内蓝色冲厕水返流入生活管线，导致饮用水出现蓝色现象。

@#@因此，在马桶进水端需安装止回阀，以防止冲厕水返流。

@#@@#@　　12、当水出现浑浊时怎么处理？

@#@@#@　　答：

@#@安全的饮水应是清澈透明的，当水变得浑浊时，不能再饮用。

@#@应立即向所在地的卫生监督所反映情况，各级疾病预防控制中心可以对水质进行检测。

@#@在判明污染原因，恢复澄清后才能继续饮用。

@#@@#@　　13、自来水为何有漂白粉味？

@#@@#@　　答：

@#@为确保自来水符合安全卫生要求，避免发生介水传染病，自来水在净化处理过程采用加氯消毒，杀灭水中微生物、保证水质安全，并根据《生活饮用水卫生标准》规定，自来水中要有余氯，以保证自来水输配过程中的水质安全。

@#@对一般人而言，这种浓度的自来水闻起来或喝起来不会有明显的味道，只有少数嗅觉或味觉较敏感的人才会感觉到有消毒水味。

@#@@#@　　14、自来水烧开后形成水垢是怎么回事？

@#@@#@答：

@#@饮用水中含有钙（Ca）镁（Mg）盐类等矿物质，水烧开后，一部分水蒸发了，不易溶解的硫酸钙沉淀下来，原来溶解的碳酸氢钙和碳酸氢镁，在沸腾的水里分解，放出二氧化碳，变成难溶解的碳酸钙和碳酸镁也沉淀下来，形成水垢。

@#@水垢会影响水壶导热功能，要定期去除，但一般不影响水质。

@#@@#@15、自来水为什么有氯味？

@#@@#@　　自来水用液氯消毒是国内外常见的消毒方法。

@#@为了保持自来水消毒效果和避免在管网输送到用户的过程中的微生物污染，自来水中的余氯含量必须要在0.05mg/L以上，所以自来水会带有氯味。

@#@@#@17、家庭装修如何避免饮用水污染？

@#@@#@禁止自来水管与其他非饮用水管道相通。

@#@与马桶连接时要加装止回阀。

@#@@#@18、人体每天需要多少水？

@#@@#@答：

@#@人体至少日均需补充2400－4000ml水。

@#@。

@#@@#@19、什么是纯净水？

@#@@#@答:

@#@是采用离子交换法、反渗透法、精微过滤及其他适当的物理加工方法进行深度处理后产生的水。

@#@采用反渗透技术纯化制得得可饮用的水，其水质清纯、透明、口感好。

@#@不含任何有害物质和细菌，@#@";i:

37;s:

23813:

"一建市政培训资料案列重点课件@#@1K411015沥青路面材科的再生应用@#@二、再生剂技术要求与选择@#@

（二）技术要求@#@1．具有软化与渗透能力，即具备适当的黏度；@#@@#@2．具有良好的流变性质，@#@3．具有溶解分散沥青质的能力，即应富含芳香分。

@#@@#@4．具有较高的表面张力；@#@@#@5．必须具有良好的耐热化和耐候性@#@1K411021城镇道路路基施工技术@#@二、路基施工要点@#@

（二）挖土路基（-考点）@#@当路基设计标高低于原地面标高时，需要挖土成型——挖方路基。

@#@@#@1．路基施工前，应将现况地面上积水排除、疏干，将树根坑、粪坑等部位进行技术处理。

@#@@#@2．根据测量中线和边桩开挖。

@#@@#@3．挖土时应自上向下分层开挖，严禁掏洞开挖。

@#@机械开挖时，必须避开构筑物、管线，在距管道边1m范围内应采用人工开挖；@#@在距直埋缆线2m范围内必须采用人工开挖。

@#@挖方段不得超挖，应留有碾压到设计标高的压实量。

@#@@#@4．压路机不小于12t级，碾压应自路两边向路中心进行，直至表面无明显轮迹为止。

@#@@#@5．碾压时，应视土的干湿程度而采取洒水或换土、晾晒等措施。

@#@@#@1K411032城镇道路基层施工技术@#@一、石灰稳定土基层与水泥稳定土基层@#@（三）压实与养护@#@1．压实系数应经试验确定。

@#@根据试验确定的松铺系数控制虚铺厚度。

@#@@#@2．摊铺好的石灰稳定土应当天碾压成活，碾压时的含水量宜在最佳含水量的±@#@2%范围内。

@#@水泥稳定土宜在水泥初凝前碾压成活。

@#@@#@3．直线和不设超高的平曲线段，应由两侧向中心碾压；@#@设超高的平曲线段，应由内向外碾压。

@#@纵、横接缝（槎）均应设直槎。

@#@（2013案4.2）@#@4．纵向接缝宜设在路中线处，横向接缝应尽量减少。

@#@@#@5．压实成活后应立即洒水（或覆盖）养护，保持湿润，直至上部结构施工为止。

@#@@#@6．稳定土养护期应封闭交通。

@#@@#@三、级配砂砾（碎石）、级配砾石（碎砾石）基层@#@（三）压实与养护（-考点）@#@1．碾压前和碾压中应先适量洒水。

@#@@#@2．控制碾压速度，碾压至轮迹不大于5mm，表面平整、坚实。

@#@@#@3．可采用沥青乳液和沥青下封层进行养护，养护期为7～14d。

@#@@#@4．未铺装面层前不得开放交通。

@#@@#@ @#@@#@1K412015预应力混凝土施工技术@#@一、预应力筋及管道@#@

（一）预应力筋@#@

（1）钢丝检验每批重量不得大于60t；@#@从每批钢丝逐盘进行形状、尺寸和表面质量检查，。

@#@从检查合格的钢丝中抽查3盘，在每盘钢丝的任一一端取样进行力学性能试验及其他试验。

@#@试验结果有一项不合格则该盘钢丝报废，并从同批次未试验过的钢丝盘中取双倍数量的试样进行该不合格项的复验。

@#@如仍有一项不合格，应逐盘检验，合格者接收。

@#@（提醒教材大改动点）@#@

（2）钢绞线检验每批重量不得大于60t；@#@逐盘检验表面质量和外形尺寸；@#@再从每批钢绞线中任取3盘，并从每盘所选的钢绞线任一端截取一根试样，进行力学性能试验及其他试验。

@#@如每批少于3盘，应全数检验。

@#@检验结果如有一项不合格时，则不合格盘报废，并再从该批未试验过的钢绞线中取双倍数量的试样进行该不合格项的复验。

@#@如仍有一项不合格，则该批钢绞线应实施逐盘检验，合格者接收。

@#@（提醒教材大改动点）@#@（3）精轧螺纹钢筋检验每批重量不得大于60t；@#@对其表面质量应逐根进行外观检查，外观检查合格后每批中任选2根钢筋截取试件进行拉伸试验。

@#@试验结果有一项不合格，则取双倍数量的试样重做试验。

@#@如仍有一项不合格，则该批钢筋为不合格。

@#@@#@ @#@@#@四、预应力张拉施工@#@（三）后张法预应力施工@#@2．预应力筋安装应符合下列要求：

@#@@#@（4）穿束后至孔道灌浆完成应控制在下列时间以内，否则应对预应力筋采取防锈措施：

@#@@#@空气湿度大于70%或盐分过大时，7d；@#@@#@空气湿度40%～70%时，15d；@#@@#@空气湿度小于40%时，20d。

@#@@#@（5）在预应力筋附近进行电焊时，应对预应力筋采取保护措施。

@#@@#@1K412021各类围堰施工要求@#@五、钢板桩围堰施工要求（考点）@#@

（一）有大漂石及坚硬岩石的河床不宜使用钢板桩围堰。

@#@@#@

（二）钢板桩的机械性能和尺寸应符合规定要求。

@#@@#@（三）施打前，应在围堰上下游及两岸设测量观测点，控制围堰长、短边方向的施打定位。

@#@施打时，必须备有导向设备，以保证钢板桩的正确位置。

@#@@#@（四）施打前，应对钢板桩的锁口用止水材料捻缝，以防漏水。

@#@@#@（五）施打顺序一般从上游向下游合龙。

@#@@#@（六）钢板桩可用捶击、振动、射水等方法下沉，但在黏土中不宜使用射水下沉办法。

@#@@#@（七）经过整修或焊接后的钢板桩应用同类型的钢板桩进行锁口试验、检查。

@#@接长的钢板桩，其相邻两钢板桩的接头位置应上下错开。

@#@@#@1K412042箱涵顶进施工技术@#@二、工艺流程与施工技术要点（2012单6）（重要考点）@#@

（一）工艺流程@#@现场调查—工程降水—工作坑开挖—后背制作—滑板制作—铺设润滑隔离层—箱涵制作—顶进设备安装—既有线加固—箱涵试顶进—吃土顶进—监控量测—箱体就位—拆除加固设施—拆除后背及顶进设备—工作坑恢复。

@#@@#@1K413012地铁区间隧道结构与施工方法@#@2．盾构法施工隧道具有以下优点：

@#@（扰少气厚穿3利）（重要考点）@#@

（1）除竖井施工外，施工作业均在地下进行，既不影响地面交通，又可减少对附近居民的噪声和振动影响；@#@@#@

（2）盾构推进、出土、拼装衬砌等主要工序循环进行，施工易于管理，施工人员也较少；@#@@#@（3）隧道的施工费用不受覆土量多少影响，适宜于建造覆土较深的隧道；@#@@#@（4）施工不受风雨等气候条件影响；@#@@#@（5）当隧道穿过河底或其他建筑物时，不影响施工；@#@@#@（6）只要设法使盾构的开挖面稳定，则隧道越深，地基越差，土中影响施工的埋设物等越多，与明挖法相比，经济上、施工进度上越有利。

@#@@#@1K414013给水与污水处理厂试运行@#@二、试运行要求@#@

（二）单机试车要求@#@1．单机试车，一般空车试运行不少于2h。

@#@@#@2．各执行机构运作调试完毕，动作反应正确。

@#@@#@3．自动控制系统的信号元件及元件动作正常。

@#@@#@4．监测并记录单机运行数据。

@#@@#@（六）连续试运行@#@1．处理设备及泵房单机组累计运行达72h。

@#@@#@2．连续试运行期间，开机、停机不少于3次。

@#@@#@3．处理设备及泵房机组联合试运行时间，一般不少于6h。

@#@@#@4．水处理和泥处理工艺系统试运行满足工艺要求。

@#@@#@5．填写设备负荷联动（系统）试运行记录表。

@#@@#@6．整理分析试运行技术经济资料。

@#@@#@1K414012给水与污水处理工艺流程@#@二、施工技术要点@#@（四）无粘结预应力施工@#@1．施工工艺流程@#@钢筋施工→安装内模板→铺设非预应力筋→安装托架筋、承压板、螺旋筋→铺设无粘结预应力→外模板→混凝土浇筑→混凝土养护→拆模及锚固肋混凝土凿毛→割断外露塑料套管并清理油脂→安装锚具→安装千斤顶→同步加压→量测→回油撤泵→锁定→切断无粘结筋（留100mm）→锚具及钢绞线防腐→封锚混凝土。

@#@@#@1K414023构筑物满水试验的规定@#@

（二）满水试验准备工作（水孔测蒸沉）（考点）@#@1．选定好洁净、充足的水源；@#@注水和放水系统设施及安全措施准备完毕。

@#@@#@2．有盖池体顶部的通气孔、人孔盖已安装完毕，必要的防护设施和照明等标志已配备齐全。

@#@@#@3．安装水位观测标尺、标定水位测针。

@#@@#@4．准备现场测定蒸发量的设备。

@#@一般采用严密不渗，直径500mm、高300mm的敞口钢板水箱，并设水位测针，注水深200mm。

@#@将水箱固定在水池中。

@#@@#@5．对池体有观测沉降要求时，应选定观测点，并测量记录池体各观测点初始高程。

@#@@#@1K415022供热管道施工与安装要求@#@四、管道回填@#@按照设计要求进行回填作业。

@#@在回填时，回填土应分层夯实，回填土中不得含有碎砖、石块、大于100mm的冻土块及其他杂物。

@#@管顶或结构顶以上500mm范围内，应采用轻夯夯实，严禁采用动力夯实机或压路机压实。

@#@各部位的夯实密实度应符合标准要求。

@#@回填压实时，应确保管道或结构的安全。

@#@当管道回填土夯实至距管顶不小于0.3m后，将黄色印有文字的聚乙烯警示带连续平敷在管道正上方的位置，每段搭接处不少于0.2m，带中间不得撕裂或扭曲。

@#@管道的竣工图上除标注坐标外还应标栓桩位置。

@#@@#@1K415034燃气管道功能性试验的规定@#@

（一）试验前应具备条件@#@1．试验用的压力计及温度记录仪应在校验有效期内。

@#@@#@2．严密性试验应在强度试验合格且燃气管道全部安装完成后进行。

@#@若是埋地敷设，必须回填土至管顶0.5m以上后才可进行。

@#@@#@4．试验压力应满足下列要求@#@

（1）设计压力小于5kPa时，试验压力应为20kPa。

@#@@#@

（2）设计压力大于或等于5kPa时，试验压力应为设计压力的1.15倍，且不得小于0.1MPa=100kPa。

@#@@#@5．试验用的压力计应在校验有效期内，其量程应为试验压力的1.5～2倍，其精度等级、最小分格值及表盘直径应满足《城镇燃气输配工程施工及验收规范》CJJ33—2005的要求。

@#@@#@ @#@@#@1K416011生活垃圾填埋场填埋区结构特点@#@二、生活垃圾卫生填埋场填埋区的结构形式@#@垃圾卫生填埋场填埋区工程的结构层次从上至下主要为：

@#@渗沥液收集导排系统、防渗系统和基础层。

@#@系统结构形式如图1K416011所示。

@#@（2012多7）（2014案2.3）@#@背顺序@#@1K416012生活垃圾填埋场填埋区防渗层施工技术@#@1、聚乙烯（HDPE）膜防渗层施工技术@#@

（二）施工控制要点（考点）@#@1、审查施工队伍资质（2012案3.4）@#@应审查施工企业的资质：

@#@营业执照、特殊工种专业许可证施工范围、质量管理水平是否符合本工程的要求；@#@该企业从事本类工程的业绩和工作经验。

@#@履约情况是否良好（不合格者不能施工）。

@#@通过对企业的审核，保证由具备相应资质等级的企业进行施工。

@#@@#@ @#@@#@1K416014垃圾填埋与环境保护技术@#@一、垃圾填埋场选址与环境保护@#@（三）生活垃圾填埋场不得建在下列地区（保景饮局、航洪补淤、坍断矿坑洞）@#@1．国务院和国务院有关主管部门及省、自治区、直辖市人民政府划定的自然保护区、风景名胜区、生活饮用水源地和其他需要特别保护的区域内。

@#@@#@2．居民密集居住区。

@#@@#@3．直接与航道相通的地区。

@#@@#@4．地下水补给区、洪泛区、淤泥区。

@#@@#@5．活动的坍塌地带、断裂带、地下蕴矿带、石灰坑及熔岩洞区。

@#@@#@填埋场内应铺设一层到两层防渗层，安装渗滤液收集系统、设置雨水和地下水的排水系统，甚至在封场时用不透水材料封闭整个填埋场。

@#@@#@ @#@@#@1K417012栽植工程@#@四、大树移植@#@5、移植后养护管理@#@大树移植后为了确保移栽成活和树木健壮生长，后期养护管理不可忽视。

@#@如下措施可以提高大树的成活率。

@#@@#@

（1）支撑树干。

@#@一般采用支撑固定法来确保大树的稳固，一般一年后，大树根系恢复好方可撤除。

@#@@#@

（2）平衡株势。

@#@对移植木地面上的枝叶进行相应修剪，保证植株根冠比，维持必要的平衡关系。

@#@@#@（3）包裹树干。

@#@用浸湿的草绳从树干基部密密缠绕至主干顶部，保持树干的湿度，减少树皮水分蒸发。

@#@@#@（4）合理使用营养液。

@#@补充养分和增加树木的抗性。

@#@@#@（5）水肥管理。

@#@大树移植后应当连续浇3次水，浇水要掌握“不干不浇，浇则浇透”的原则。

@#@由于损伤大，在第一年不能施肥，第二年根据生长情况施农家肥。

@#@@#@1K420013市政公用工程施工投标条件与程序@#@三、标书制作与递交@#@

（一）标书制作@#@2．投标文件打印复制后，由投标的法定代表人或其委托代理人签字或盖单位章。

@#@签字或盖章的具体要求见投标人须知前附表，包括加盖公章、法人代表签字、造价人员签字盖专用章以及按招标文件要求的密封标志等。

@#@（2章2字+密封）@#@1K420031施工阶段合同履约与管理要求@#@1、施工项目合同管理@#@（四）合同管理主要内容@#@1．遵守《合同法》规定的各项原则，组织施工合同的全面执行；@#@合同管理包括相关的分包合同、买卖合同、租赁合同、借款合同等。

@#@@#@2．必须以书面的形式订立合同、洽商变更和记录，并应签字确认。

@#@@#@3．发生不可抗力使合同不能履行或不能完全履行时，应依法及时处理。

@#@@#@4．依《合同法》规定进行合同变更、转让、终止和解除工作。

@#@@#@1K420033施工合同风险防范措施@#@2．合同风险因素的识别（济公震惊）@#@

（1）政治风险；@#@@#@

（2）经济风险；@#@@#@（3）技术风险；@#@@#@（4）公共关系风险。

@#@@#@ @#@@#@1K420041施工成本管理的应用@#@

（二）施工成本管理主要内容@#@1．按其类型分有计划管理、施工组织管理、劳务费用管理、机具及周转材料租赁费用的管理、材料采购及消耗的管理、管理费用的管理、合同的管理、成本核算等八个方面。

@#@@#@

（一）施工成本管理流程@#@1．施工成本管理的基本流程：

@#@成本预测→管理决策→管理计划→过程控制→成本核算→分析和考核。

@#@@#@（三）施工成本管理基本原则@#@1、全面成本管理原则@#@长期以来，在施工项目成本管理中，存在“三重三轻”问题，即重实际成本计算和分析，轻全过程的成本管理和对其影响因素的控制；@#@重施工成本的计算分析，轻采购成本、工艺成本、质量成本；@#@重财会人员的管理，轻群众性的日常管理。

@#@@#@1K420051施工组织设计编制注意事项@#@二、主要内容@#@（六）施工安全保证计划@#@2．风险源识别与防范，包括安全教育培训、安全检查机构、施工现场安全措施、施工人员安全措施。

@#@危险性较大分部分项工程施工专项方案、应急预案和安全技术操作规程@#@1K420052施工方案确定的依据@#@一、制定施工方案原则@#@

（二）施工期限满足规定要求，保证工程特别是重点工程按期或提前完成，迅速发挥投资的效益，有重大的经济意义。

@#@因此，施工方案必须保证在竣工时间上符合规定的要求，并争取提前完成，这就要在确定施工方案时，在施工组织上统筹安排，照顾均衡施工。

@#@在技术上尽可能运用先进的施工经验和技术，力争提高机械化和装配化的程度。

@#@@#@1K420053专项方案编制与论证的要求@#@

（二）专项方案编制应当包括以下内容：

@#@（考点）@#@1．工程概况：

@#@危险性较大的分部分项工程概况、施工平面布置、施工要求和技术保证条件。

@#@@#@2．编制依据：

@#@相关法律、法规、规范性文件、标准、规范及图纸（国标图集）、施工组织设计等。

@#@@#@3．施工计划：

@#@包括施工进度计划、材料与设备计划。

@#@@#@4．施工工艺技术：

@#@技术参数、工艺流程、施工方法、检查验收等。

@#@@#@5．施工安全保证措施：

@#@组织保障、技术措施、应急预案、监测监控等。

@#@@#@6．劳动力计划：

@#@专职安全生产管理人员、特种作业人员等。

@#@@#@7．计算书及相关图纸。

@#@@#@四、专项方案实施（完善签字、严格执行、修改重审）（2012案4.4）（考点）@#@

（一）施工单位应当根据论证报告修改完善专项方案，并经企业技术负责人、项目总监理工程师、建设单位项目负责人签字后，方可组织实施。

@#@实行施工总承包的，应当由施工总承包单位、相关专业承包单位技术负责人签字。

@#@@#@

（二）施工单位应当严格按照专项方案组织施工，不得擅自修改、调整专项方案。

@#@@#@（三）专项方案经论证后需做重大修改的，施工单位应当按照论证报告修改，并重新组织专家进行论证。

@#@如因设计、结构、外部环境等因素发生变化确需修改的，修改后的专项方案应当按规定重新审核，并应当重新组织专家进行论证。

@#@@#@1K420061施工现场布置与管理的要点@#@

（二）围挡（墙）@#@2．围挡的用材应坚固、稳定、整洁、美观，宜选用砌体、金属材板等硬质材料，不宜使用彩布条、竹笆或安全网等。

@#@@#@3．施工现场的围挡一般应高于1.8m，在市区内应高于2.5m，且应符合当地主管部门有关规定。

@#@@#@4．禁止在围挡内侧堆放泥土、砂石等散状材料以及架管、模板等。

@#@@#@5．雨后、大风后以及春融季节应当检查围挡的稳定性，发现问题及时处理。

@#@@#@四、临时设施搭设与管理@#@（3）宿舍内的单人铺不得超过2层，严禁使用通铺，床铺应高于地面0.3m，人均床铺面积不得小于1.9mX0.9m．床铺间距不得小于0.3m。

@#@@#@1K420082质量计划实施要点@#@三、质量计划的验证（质计验证：

@#@审核效果、责任处罚、预防改进）@#@

（一）项目技术负责人应定期组织具有资质的质检人员进行内部质量审核，验证质量计划的实施效果，当存在问题或隐患时，应提出解决措施。

@#@@#@

（二）对重复出现的不合格质量问题，责任人应按规定承担责任，并应依据验证评价的结果进行处罚。

@#@@#@（三）质量控制应坚持“质量第一，预防为主”的方针和实施GB/T19000—2008族标准的“计划、执行、检查、处理”（PDCA）循环工作方法，不断改进过程控制。

@#@@#@1K420094冬、雨期施工质量保证措施@#@二、冬期施工质量控制@#@

（一）冬期施工基本要求@#@1．应尽量将土方、土基施工项目安排在上冻前完成。

@#@@#@2．日平均气温连续5d低于5℃时，或最低气温低于-3℃时，应视为进入冬期施工。

@#@@#@3．在冬期施工中，既要防冻，又要快速，以保证质量。

@#@@#@4．准备好防冻覆盖和挡风、加热、保温等物资。

@#@@#@1K420111地铁车站工程施工质量检查与验收@#@（4）基坑开挖应对下列项目进行中间验收：

@#@（重要考点）@#@

（1）基坑平面位置、宽度及基坑高程、平整度、地质描述；@#@@#@

（2）基坑降水；@#@@#@（3）基坑放坡开挖的坡度和支护桩及连续墙支护的稳定情况；@#@@#@（4）地下管线的悬吊和基坑便桥稳固情况。

@#@@#@（三）基坑回填@#@基坑回填除纯黏土、淤泥、粉砂、杂土，有机质含量大于8%的腐殖质土、过湿土、冻土和大于150mm粒径的石块外，其他均可回填。

@#@@#@1、基坑回填应对下列项目进行中间验收：

@#@@#@

（1）基坑回填前基底清理；@#@@#@

（2）回填料种类、取样、最大干容重和最佳含水量的测试；@#@@#@（3）每层回填土密实度测试。

@#@@#@1K420122城市给水工程滤池与滤板施工质量检查与验收@#@

（二）土建结构与设备安装的交接验收@#@1．依据规范的规定和设备供应商对土建工程的要求进行交接验收。

@#@@#@2．在建设单位、监理工程师参与下，由土建施工测量人员和安装测量人员对构筑物、建筑物的各安装控制量测项目进行复测，其位置、高程要满足要求，并形成详细检查记录。

@#@@#@3．工艺设备安装人员与土建施工人员配合核测预埋件、预留洞位置并形成记录，对不符合安装条件的部分，应及时制订补救方案。

@#@@#@1K420142施工安全保证计划编制和安全管理要点@#@

（1）安全生产管理制度@#@安全生产管理制度主要包括：

@#@安全生产资金保障制度，安全生产值班制度，安全生产例会制度，安全生产检查制度，安全生产验收制度，整顿改进及奖罚制度，安全事故报告制度等内容。

@#@@#@1K420162模板、支架施工安全措施@#@3．进行搭设与拆除作业时，作业人员必须戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋。

@#@@#@

（一）模板支架搭设与安装（考点）@#@1．模板支架应严格按照获准的施工方案或专项方案搭设和安装。

@#@@#@2．模板支架支搭完成后，必须进行质量检查，经验收合格，并形成文件后，方可交付使用。

@#@@#@3．施工中不得超载，不得在支架上集中堆放物料。

@#@@#@4．模板支架使用期间，应经常检查、维护，保持完好状态。

@#@@#@ @#@@#@三、模板支架、脚手架拆除（范围、指挥、顺序、敲拉抛投码放）（考点）@#@1．模板支架、脚手架拆除现场应设作业区，其边界设警示标志，并由专人值守，非作业人员严禁入内。

@#@@#@2．模板支架、脚手架拆除采用机械作业时应由专人指挥。

@#@@#@3．模板支架、脚手架拆除应按施工方案或专项方案要求由上而下逐层进行，严禁上下同时作业。

@#@@#@4．严禁敲击、硬拉模板、杆件和配件。

@#@@#@5．严禁抛掷模板、杆件、配件。

@#@@#@6．拆除的模板、杆件、配件应分类码放。

@#@@#@1K420191工程竣工验收要求@#@

（一）验收程序（考点）@#@1．检验批及分项工程应由监理工程师组织施工单位项目专业质量（技术）负责人等进行验收。

@#@@#@2．分部工程应由总监理工程师组织施工单位项目负责人和项目技术、质量负责人等进行验收；@#@@#@3．单位工程完工后，施工单位应自行组织有关人员进行检查评定，总监理工程师应组织专业监理工程师对工程质量进行竣工预验收，由施工单位向建设单位提交工程竣工报告，申请工程竣工验收。

@#@@#@5．建设单位收到工程竣工验收报告后，应由建设单位（项目）负责人组织施工（含分包单位）、设计、勘察、监理等单位（项目）负责人进行单位工程验收。

@#@@#@1K420193工程竣工备案的有关规定@#@二、工程竣工验收报告@#@

（一）工程竣工验收报告由建设单位编制。

@#@@#@

（二）报告主要内容包括：

@#@（考点）@#@1．工程概况；@#@@#@2．建设单位执行基本建设程序情况；@#@@#@3．对工程勘察、设计、施工、监理等单位的评价；@#@@#@4．工程竣工验收时间、程序、内容和组织形式；@#@@#@5．工程竣工验收鉴定书；@#@@#@6．竣工移交证书；@#@@#@7．工程质量保修书。

@#@@#@";i:

38;s:

29708:

"油藏数值模拟方法流程@#@油藏数值模拟方法流程（新手上路）@#@油藏数值模拟@#@实用方法文字@#@前言：

@#@@#@油藏数值模拟是随着计算机的发展，而在石油行业中逐步成为一门成熟的技术。

@#@追溯油藏数值模拟的发展史，从30年代开始研究渗流力学到50年代在石油工业方面得以应用，到70年代进入商品化阶段，而80年代油藏数值模拟又向完善、配套、大型多功能一体化综合性软件飞跃发展。

@#@近十年油藏数值模拟已成为油田开发研究，解决油田开发决策问题的有力工具。

@#@在衡量油田开发好坏、预测投资、对比油田开发方案、评价提高采收率方法等方面应用都极为广泛。

@#@@#@油藏数值模拟就是应用数学模型再现实际油田生产动态。

@#@具体通过渗流力学方程借用大型计算机，结合地震、地质、测井、油藏工程学等方法在建立的三维地层属性参数场中，对数学方程进行求解，实现再现油田生产历史，解决油田实际问题。

@#@@#@ @#@油藏数值模拟是一门综合性很强的科学技术，涉及油田地质、油层物理、油藏工程、采油工程、测井、数学、计算机及系统等学科。

@#@而油藏数值模拟工作又以其繁重的前期准备和上机历史拟合运算工作让人望而生畏。

@#@@#@ @#@那么如何做好前期资料准备工作和尽快掌握模拟技巧？

@#@使得今后的油藏数值模拟工作在作业区顺利开展，便是出此书的目的所在。

@#@@#@ @#@本书结合以往工作中的实际经验教训，成功与失败，参考诸多资料从前期数据准备工作开始到模拟技巧做了较为的详细介绍，以舐读者。

@#@有不妥之处，请予指证。

@#@同时，今后不定期的将更新的模拟技术及方法推荐给大家。

@#@@#@目 @#@ @#@录@#@ @#@ @#@一、数值模拟发展概况@#@二、数值模拟的基本原理@#@二、选择适当的数值模型及相类@#@三、数据录取准备工作@#@

（一） @#@ @#@建立油藏地质模型@#@

（二） @#@ @#@网格选择@#@（三） @#@ @#@数据录入准备@#@四、历史拟合方法及技巧@#@

（一）确定模型参数的可调范围@#@

（二）对模型参数全面检查@#@（四） @#@ @#@历史拟合@#@ @#@ @#@附件1：

@#@关于实测压力的皮斯曼校正@#@ @#@ @#@附件2：

@#@关于烃类有效孔隙体积的计算@#@一、 @#@ @#@数值模拟发展概况@#@30年代人们开始研究地下流体渗流规律并将理论用于石油开发；@#@@#@50年代在模似计算的方法方面，取得较大进展；@#@@#@60年代起步，人们开始用计算机解决油田开发上的一些较为简单间题，由于当时计算机的速度只有每秒几万到几十万次，实际上只能做些简单的科学运算；@#@@#@70年后主要体现于计算机的快速升级带动了油藏数模的迅猛发展，大型标量机计算速度达到100--500万次，内存也高增主约16兆字节。

@#@在理论上黑油模型计算方法更趋成熟，D.W.Peaceman的<@#@油藏数值模似基础>@#@以及K.Aziz和A.Settari的<@#@油藏模似>@#@等主要著作都是在这个阶段出版的，但仍受到计算机速度和内存的限制，使用的方法一般仅限于IMPES及半隐式等，只能解决中小型油藏的模拟应用问题；@#@@#@80年代则是油藏数值模似技术飞跃发展的年代，解决不同类型油藏的数模计算方法及软件相应问世，同时超级向量机的诞生，使计算机速度达到亿次，甚至几十亿次，内存高达10—20亿字节。

@#@@#@90年代特别是后期，油藏模似软件各模块功能也有了惊人的发展，主要体现为向一体化方面发展；@#@即集地震、测井、油藏工程（数模）、工艺及地面集输、经济评价等为一体的大型软件方面发展。

@#@@#@目前油藏数值模似软件基本上形成了一套能处理各种类型油气藏和各种不同开采方式的软件系列。

@#@@#@•黑油模型已被广泛用于各种常规油气藏的模拟；@#@@#@•裂缝模型可用来解决除砂岩以外的灰岩,花岗岩,凝灰岩和变质岩的裂缝性油气藏开发问题；@#@@#@•组分模型用于凝析气藏,轻质油和挥发油藏的开发设计和混相驱的研究；@#@@#@•热采模型用于稠（重）油油藏蒸气吞吐,蒸汽驱和就地燃烧的设计；@#@@#@•化学驱模型用于在注入水中添加聚合物,表面活性剂,碱等各种化学剂进行三次采油提高采收率的计算和设计。

@#@@#@油藏数值模拟方法的新突破@#@随着计算机运算速度的提高,向量算法的出现和应用是软件设计上一个划时代的发展。

@#@预处理共轭梯度法更快速,有效地解各种更为复杂和困难的大型稀疏线性方程组。

@#@网格化方面不局限于静态和动态的局部网格加密技术,不规则网格、PEBI网格的出现更好的解决了在边界、断层插值计算以及面与面垂直正交的新型数模计算方法，更快速收敛。

@#@此外多重网格法、混合有限元法、流线法等都在逐步完善和发展。

@#@同时，并行处理技术给大中型油田数模工作带来了生机。

@#@@#@二、数值模拟基本原理@#@以渗流力学为基础建立数值模型，即通过一组方程组，在一定的假设条件下，考虑油藏构造形态、断层位置、砂体分布、储层孔渗饱等参数的变化；@#@流体高压物性变化；@#@不同岩石类型；@#@不同渗流驱替特征曲线（相渗）；@#@井筒垂直管流等描述油藏真实的物理过程。

@#@主要包括：

@#@运动方程、状态方程和连续方程。

@#@@#@1．运动方程@#@引入单相（或多相）流的达西定律方程：

@#@@#@单相流达西定律：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@多相流达西定律：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@其中：

@#@K:

@#@空气渗透率；@#@达西@#@ @#@ @#@A:

@#@截面积；@#@厘米2@#@ @#@ @#@L:

@#@长度；@#@厘米@#@ @#@△P:

@#@压差；@#@大气压@#@ @#@Kro、Krw:

@#@油、水相对渗透率@#@ @#@μo:

@#@原油粘度；@#@厘泊@#@转变为运动方程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、连续性方程@#@研究流入流出单元体中质量的变化方程。

@#@根据物质平衡原理，流入单元体中的流体流量减去流出单元体流体流量等于单元体流体质量变化。

@#@@#@ @#@@#@单元体中流体质量发生变化的速率@#@油@#@水@#@将达西定律代入连续性方程得出油、水的流动方程：

@#@@#@油@#@水@#@3、状态方程@#@为求解上述两个方程中的两个未知数P、Sw，引入状态方程：

@#@@#@

（1）@#@

（2）h、、为常数@#@（3）@#@ @#@ @#@@#@（4）、为的函数 @#@So=1-Sw@#@由连续性方程推导出油、水的流动方程，从而引入压力方程：

@#@@#@ @#@ @#@@#@饱和度方程引入含水百分数：

@#@@#@最后把两维两相流动方程写成如下形式：

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@解上述方程通过把微分方程离散化变代数形式来求解。

@#@@#@ @#@@#@三、数值模拟的目的@#@

（一）、为什么开展油藏数值模拟工作@#@研究和开发一个油田是一个复杂的综合性的科技问题，高精度的地震资料的处理解释提供研究区域的构造、断层、边界及其走向，但地震纵向分辨率受到限制，不能很好的反映一个同相轴（地震道）中沉积砂体的物性变化特征；@#@测井可较好的反映到小于1米以下沉积砂体的物性特征，提供可靠的地层对比结果。

@#@但作为新老油田开发方案的研究及剩余油分布的研究，是地震、地质、测井理论方法都无法做到的。

@#@地质上仅定性或半定量分析，测井用于生产监测不能以点带面。

@#@惟独油藏数值模拟工作可再现生产历史，定量分析剩余油潜力；@#@并做到室内研究投入少、时间短，还可进行开发方案优选及经济评价工作。

@#@所以总公司强调开发方案的部署一定要开展数值模拟工作。

@#@值得强调的是油藏数值模拟工作提倡一体化，注重前期的地震解释和测井解释即油藏描述工作。

@#@@#@

（二）、油藏数值模拟的目的@#@在进行油藏数值模拟工作前，首先应根据油田开发过程中存在难以解决的实际问题，提出开展此项工作的目的及意义，即最终所要达到解决问题的目标是什么？

@#@一般通过油藏数值模拟可进行以下研究工作：

@#@ @#@@#@1. @#@ @#@初期开发方案的模拟 @#@@#@1）.评价开发方式；@#@如：

@#@枯竭开采、注水开发等。

@#@ @#@@#@2）.选择合理井网、开发层系、确定井位；@#@ @#@@#@3）.选择合理的注采方式、注采比；@#@@#@ @#@4）.对油藏和流体性质敏感性研究。

@#@@#@ @#@2.对已开发油田历史模拟@#@ @#@1）.核实地质储量，确定基本的驱替机理（如：

@#@是天然驱，还是注水开发。

@#@）；@#@@#@ @#@2）.确定产液量和生产周期；@#@@#@ @#@3）.确定油藏和流体特性；@#@@#@ @#@4）.提出问题、潜力所在区域。

@#@@#@ @#@3.动态预测@#@ @#@1）.开发指标预测及经济评价@#@ @#@2）.评价提高采收率的方法（如：

@#@一次采油、注水、注气、化学驱等）@#@ @#@3）.剩余油饱和度分布规律的研究,再现生产历史动态@#@ @#@诸如：

@#@•研究剩余油饱和度分布范围和类型；@#@@#@ @#@ @#@ @#@•单井调整：

@#@改变液流方向、注采井别、注水层位；@#@@#@ @#@ @#@ @#@•扩大水驱油效率和波及系数；@#@@#@4）.潜力评价和提高采收率的方向@#@诸如：

@#@•确定井位、加密井的位置；@#@@#@ @#@ @#@•确定油田开发最大产液量、产量对采收率的影响；@#@@#@ @#@ @#@•确定地面和井的设备。

@#@@#@5）．专题和机理问题的研究@#@诸如：

@#@•对比注水、注气和天然枯竭开采动态；@#@@#@•研究各种注水方式的效果；@#@@#@•研究井距、井网对油藏动态的影响；@#@@#@•研究不同开发层系对油藏动态的影响；@#@@#@•研究注水速度对产油量和采收率的影响；@#@@#@•研究油藏平面性质和层间非均质性对油藏动态的影响；@#@@#@•验证油藏的面积和地质储量；@#@@#@•校验油藏数据；@#@@#@•为谈判和开发提供必要的数据。

@#@@#@注意@#@ @#@无论是对油藏进行初期开发方案、已开发油田历史模拟，还是动态预测的数值模拟工作，都要求油藏工程师要有针对性的拟定出能解决油田开发实际问题的数值模拟工作详细计划，及其开展此项工作的目的和应达到的目标是什么？

@#@@#@四、选择适当的数值模型及相类@#@对一般油藏而言，可具有两相（油＋水、油＋气、气＋水）和三相（油、气、水）的模型，而油藏维数可具有一维平面、垂直模型、两维平面（剖面）、两维径相（锥进）模型和三维平面等模型。

@#@但实际油藏其地下流体渗流机理、岩石及流体性质等地质特征不同；@#@生产过程中的开采方式、机理不一等复杂问题，促使非常规油藏模型孕育而生。

@#@如：

@#@@#@•天然裂缝油气藏的模拟应用双重介质的裂缝模型；@#@@#@•凝析油气田开发以及注气油田开采应用组份模型；@#@@#@•视油、气田含富气或平气大小可采用组份或黑油模型；@#@@#@•稠油开发用热采注蒸汽模型；@#@@#@•注各种化学剂的三次采油应用化学模型；@#@@#@•而对一般油藏，模拟可选用常规油气田开发的黑油模型。

@#@@#@注意@#@如何确定多相问题？

@#@需了解油藏流体性质、生产特征，以及采油机理。

@#@如：

@#@@#@ @#@•气藏是否带油环和下伏水区；@#@@#@ @#@•有无明显相态变化的混相驱油藏；@#@@#@ @#@•有无表现出凝析现象的相态特征；@#@@#@ @#@•气顶、及水锥效应是否占优势的油藏等；@#@@#@ @#@由此，在模拟区已确定的同时，需要认真考虑选择模型及相类的问题。

@#@@#@五、数据录取的准备工作@#@ @#@在数据录取工作中，建立精细的油藏地质模型是模拟工作成败的关键；@#@而对生产数据的正确分析、合理取舍、根据生产情况合理分层和划分时间阶段步长，即录入生产数据卡工作也极为重要。

@#@ @#@油藏模拟工作要研究油田开发中的问题很多，不可能一律对待，也不可能在一个模型里都予以满足，需根据研究任务和客观许可条件建立相应的地质模型。

@#@@#@ @#@

（一）建立油藏地质模型@#@ @#@1.在油藏描述的基础上建立油藏地质模型@#@ @#@开展油藏描述工作，对油藏的地质、油层非均质特征，沉积相的详细描述和研究，根据油藏沉积相研究建立该油藏特征的沉积模式。

@#@@#@ @#@油藏描述分析的目的是综合所有的测井、岩心和生产测试等资料来得出一个与全油田一致的储集层模型。

@#@对各种未知的基本参数例如：

@#@对顶面深度、砂厚、孔、渗、饱等空间分布的评价中最大限度地发挥现有测井资料的作用，同时将这些参数结合所需储集层的几何特性参量进行计算，并结合地质沉积相分析提供出更为精细、完善的油田地质模型。

@#@@#@确定一个油藏地质模型所需的许多参数，在油藏勘探试采阶段或初期刚投入开发阶段用有限几口井的资料进行计算、解释及建模其精度是不高的，这些参数初始误差越大，则通过历史拟合达到令人满意的油藏特征描述所需的时间越长。

@#@所以，无论在对老区或新区进行数值模拟时，应对所选区块选用所有的井（特别是“关键井”）开展油藏描述工作，进行全面的分析研究。

@#@@#@ @#@2.运用油藏描述技术对地质沉积模型进行地层网格化@#@ @#@根据实际油田数值模拟所建立网格的需要，进行油藏描述工作时，即可对沉积地质模型进行相应的网格化，这样网格化的模型既能代表油藏沉积相的地质特征又有利于计算机数模作。

@#@@#@ @#@3.运用油藏描述技术提供相应沉积模式的地质参数@#@ @#@根据建立的油层沉积模式，提供砂岩、孔、渗、饱等参数的分布模式，并核实地质储量。

@#@@#@

（二）网格选择@#@通过以上工作，可建立更为精细、完善的地质模型。

@#@而在目前的实际工作中，大多数的老区块并没有开展过此项工作。

@#@仅能做得是将各井点参数按网格划分的层系进行厚度加权平均，其结果是厚层贡献值大，薄层贡献值低，实际模拟中很有可能掩盖这样或那样的一些矛盾。

@#@如：

@#@现有测试资料反映，注水开发油田，注入水沿高渗薄层（厚度为0.5m）突进，造成水淹。

@#@而要降低这样的矛盾，只能把焦点倾注于网格层系的划分上，这便是以下所要谈到的问题。

@#@@#@ @#@在一个区块的模拟研究中，合理有效的选择网格必须考虑以下几个问题。

@#@@#@ @#@1.网格的定向@#@ @#@•网格的界限要与天然的非流动边界相符合，包括整个系统的矩形网格应最大可能的重迭在油藏上；@#@@#@ @#@•网格应包含有所有的井位（包括即将完善的新井、扩边井）；@#@@#@ @#@•网格方向要与流体流动的主要方向（沿主河道方向，即平行渗透率的主轴）和油藏内天然势能梯度吻合；@#@@#@ @#@•网格的定向尽量减少死接点数目。

@#@@#@ @#@2.网格的尺寸@#@ @#@•网格越多，每个时间步长中所需计算的数学问题越多，机时费用越多；@#@@#@ @#@•当时间步长由最大饱和度所控制时，较小的网格通常使最大可允许时间步长减小；@#@@#@ @#@•一般邻井之间至少要有2～3个空网格或更多，使其能反映油藏结构和参数在空间的连续变化，同时足够的网格能控制和跟踪流体界面的运动；@#@@#@ @#@•如果模拟前考虑井网加密方案，应确定适当的加密井井位和网格尺寸；@#@@#@ @#@3.纵向网格的划分@#@ @#@•除考虑本身按沉积韵律划分的层系外，还要考虑生产过程中的整体改造工作，如：

@#@补层、压裂酸化、堵水等等；@#@同时，对生产特征（如：

@#@底水锥进、气顶等）都应合理考虑，对一个层系中的细分小层问题更是如此；@#@@#@ @#@4.不规则网格的选择@#@ @#@需按实际情况酌情考虑，如井网密度大的井区，相邻的油、水井之间用一个空白网格分开，或处在相邻的网格中也是允许的，必要情况下可考虑井点网格加密。

@#@@#@ @#@（三）数据录入准备@#@ @#@1.表格数据@#@ @#@主要指岩石物性、流体性质。

@#@@#@ @#@•油气PVT数据表（高压物性分析）；@#@@#@ @#@•水及岩石PVT性质（高压物性分析）；@#@@#@ @#@•油水相对渗透曲线；@#@@#@•毛管压力曲线（岩心压汞实验）等；@#@@#@•井筒流动数据。

@#@@#@ @#@2.网格数据@#@ @#@•油藏顶面海拔深度；@#@@#@ @#@•砂层厚度（有效）；@#@@#@•孔、渗、饱参数岩石类型等。

@#@@#@3.动态数据@#@ @#@•完井数据：

@#@射孔、补孔、压裂、堵水、解堵日期、层位、井指数等；@#@@#@ @#@•生产数据：

@#@平均日产油、日产水、日产气、平均油气比和含水比等；@#@@#@•压力数据：

@#@井底流压、网格压力等。

@#@@#@•动态监测资料（分层测试、吸水、产液剖面等）@#@4.其它数据@#@主要包括算法选择、输入输出控制、油水井约束界限、油井定压定产等参数。

@#@@#@为对今后数模工作数据资料录入规范化，特制定以下几类表格形式（参见附表）。

@#@@#@ @#@@#@注意@#@ @#@•对于黑油油藏，PVT数据极为重要，其数据由地层体积系数、溶解油气比和粘度作为压力的函数表所组成；@#@@#@ @#@•表格数据要求变量与自变量之间的关系要光滑，如：

@#@不光滑的油水两相渗透率曲线，将导致拟合的含水曲线差枝不齐，导致迭代不收敛等问题。

@#@@#@六、历史拟合方法及技巧@#@数值模拟过程（特别是历史拟合）是一项复杂的、消耗人力和机时的繁琐工作，如不遵循一定步骤，掌握一定技巧，可能陷入难以解脱的矛盾之中。

@#@ @#@@#@一般认为，同时拟合全区和单井的压力、含水和油气比难以办到，必须将历史拟合过程分解为相对比较容易的步骤进行。

@#@ @#@@#@历史拟合一般采取以下几个步骤：

@#@ @#@@#@1•确定模型参数的可调范围；@#@ @#@@#@2•对模型参数全面检查；@#@ @#@@#@3•历史拟合；@#@@#@1）.全区和单井压力拟合；@#@ @#@@#@2）.全区和单井含水拟合；@#@@#@ @#@3）.单井生产指数拟合。

@#@@#@ @#@

（一）确定模型参数的可调范围@#@ @#@确定模型参数的可调范围是一项重要而细致的工作，需收集和分析一切可以利用的资料。

@#@首先分清哪些参数是确定的，哪些参数是可调的。

@#@@#@ @#@资料及专家介绍：

@#@@#@ @#@•孔隙度允许修改范围±@#@30％；@#@@#@ @#@•渗透率视为不定参数，可修改范围±@#@3倍或更多；@#@@#@ @#@•有效厚度，由于源于测井资料，与取心资料对比偏高30％左右，主要是钙质层和泥质夹层没有完全挑出来，视为不定参数，可调范围-30％左右；@#@@#@ @#@•流体压缩系数源于实验室测定，变化范围小，视为确定参数；@#@@#@ @#@•岩石压缩系数源于实验测定，但受岩石内饱和流体和应力状态的影响，有一定变化范围；@#@同时砂岩中与有效厚度相连的非有效部分，也有一定孔隙和流体在内，在油气运移中起一定弹性作用。

@#@因而，允许岩石压缩系数可以扩大一倍；@#@@#@ @#@•相对渗透率曲线视为不定参数，允许作适当修改；@#@@#@ @#@•油、气的PVT性质，视为确定参数；@#@@#@ @#@•油水界面，在资料不多的情况下，允许在一定范围内修改。

@#@@#@ @#@

（二）对模型参数全面检查工资 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@油藏数值模拟的数据很多，出现错误的可能性很大。

@#@为此，在进行历史拟合之前，对模型数据进行全面检查是十分必要的。

@#@@#@ @#@数据检查包括模拟器自动检查和人工检查两方面，缺一不可。

@#@@#@ @#@模拟器自动检查包括：

@#@@#@ @#@1、各项参数上下界的检查@#@ @#@对各项参数上下界的检查，发现某一参数超过界限，打出错误信息。

@#@@#@ @#@1）.检查原始地质储量并与容积法计算进行比较；@#@@#@N=A×@#@h×@#@Φ×@#@Soi/Boi7758@#@ @#@2）.检查所有原始油藏性质图和输入数据。

@#@@#@ @#@2、平衡检查@#@ @#@在全部模型井的产率（注入率）都指定为零的情况下，进行一次模拟计算，其结果应是油藏状态参数（压力场和饱和度场）应该与油藏初始状态参数一致，无任何明显变化，流体应该是处于平衡状态。

@#@否则表明参数有了问题，需重新检查模拟卡中的相关参数。

@#@@#@ @#@人工检查包括：

@#@@#@ @#@1、不同来源的资料相互对扣；@#@@#@ @#@2、日产（注）量、月产（注）量和累积量相互对扣；@#@@#@ @#@3、物质平衡检查，即分析全区压力变化与累积净注入量（或亏空）的关系是否一致；@#@@#@ @#@4、对串槽井的产水量进行修正。

@#@@#@ @#@（三）历史拟合 @#@分两步，首先是拟合全区压力到拟合单井压力，然后是饱和度（全区和单井含水）拟合。

@#@@#@1. @#@ @#@压力拟合@#@油藏中产生压力分布是由于流体场产、注流动后重新分布的结果，由达西定律所描述:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（x=0,g,w）@#@公式中包含出现的不定参数K和Kr，改变其中之一将有效地改变压力的重新分布，由此当网格单元井的压力形式出现异常上升或下降时，表明不是真实地层条件下的K和Kr值。

@#@而地层平均压力水平的主要影响因素是由油藏总孔隙体积和总压缩率来确定，两者有如下关：

@#@@#@而:

@#@ @#@ @#@ @#@由此可以确定造成不正确压力大小的不定参数是Cr和Φ，通常改变Cr可以观测到压力的显著变化，而±@#@30％的Φ变化对计算出来的油藏动态参数（包括压力）可能差别不大，是次要因素。

@#@@#@那么，如何有效调整参数拟合全区或单井油层压力？

@#@@#@方法@#@ @#@1.修改Cr、Φ、h、S（饱和度）参数@#@ @#@1）一般如果一个区块有室内岩心Cr数据，建议不改变其值大小，如按拟合情形需改变时，也不能超过一倍为好；@#@@#@ @#@2）如果拟合油藏压力水平过高，则往往表示油藏地质储量过高。

@#@此时需减少Φ、h以及S值，以达到使地层压力水平降低的目的；@#@@#@ @#@2.修改渗透率值改变流体流动方向以达到改变油层压力的目的；@#@@#@ @#@增加低压带的渗透率，以达到提高低压带的压力，反之亦然。

@#@@#@检查原始地层压力梯度、原油体积系数、脱气油密度，以校正地层压力水平；@#@@#@1）.原始地层压力与深度关系将直接影响到整个地层的压力水平。

@#@如果油藏压力水平过高或偏低，首先应检查输入的基准面深度和相应的油相压力，是否符合压力梯度关系，如果不符合则需修改这个相参数。

@#@@#@ @#@2）.从压力梯度数据中效核地下原油密度；@#@@#@ @#@压力梯度：

@#@dP/dD=（P2-P1）/（D2-D1）@#@ @#@通过单位换算为地下原油密度，与实际输入值比较，如（脱气原油密度）有误也需要修改。

@#@@#@ @#@3）.检查原油体积系数@#@ @#@检查地面脱气原油密度，如果正确，则按：

@#@Bo=ρ地面/ρ地下@#@ @#@求出原油体积系数，进行修改。

@#@@#@ @#@总之，先拟合全区压力，然后拟合单井压力形式。

@#@而单井压力拟合主要是靠修改井局部地区的渗透率或方向渗透率。

@#@@#@ @#@注意在进行全区压力拟合时，要兼顾单井点的情况进行修改。

@#@而且，同时要照顾到单井点的含水拟合。

@#@这样，压力拟合阶段对方向渗透率的修改就有利于以后含水的拟合，节省机时费用。

@#@@#@ @#@2.全区和单井含水拟合（饱和度的拟合）@#@ @#@压力拟合达到满意的效果后，将进行全区和单井含水拟合。

@#@@#@ @#@油藏中流体饱和度的分布，影响井的注入量和采出量，即影响油水比和油气比。

@#@瞬时油水比（WOR）和油气比（GOR）由一下公式计算：

@#@@#@可见，其中只有K和Kr为不定参数，那么如何有效地进行全区和单井含水的拟合呢？

@#@其方法步骤如下：

@#@@#@注意 @#@1.调整相渗曲线；@#@ @#@首先，要检查相渗曲线是否平滑，才不至于导致计算含水值过高或过低。

@#@ @#@其次，对初期拟合含水偏低的情形，可适当左移水相渗透率曲线（即抬高水相渗透率曲线），对高含水期拟合含水偏低的情形，可适当右移油相渗透率曲线（即抬高油相渗透率曲线）。

@#@反之亦然。

@#@（如图所示）@#@再次，尽可能根据分采层的含水上升率曲线反推几组相渗曲线，用以代表不同类型产层的渗流机理。

@#@由于我国油藏大多属于陆相湖盆沉积，物源近、以及多物源方向供给碎屑物质，造成沉积相带窄，非均质性严重，砂体类型也多。

@#@加上沉积受多级旋回的控制，形成多层系含油的特点，无论从岩性还是从岩相上变化都很悬殊。

@#@纵向上各层间渗透率差别很大，平面上连通性差、砂岩体往往在短距离内就尖灭、交叉或迭加。

@#@而东部多为断陷含油气盆地，断层发育，构造复杂，致使各断块间油气水分布关系难以摸清。

@#@而且，更为严峻的问题是开发过程中对达到一个油藏或小到一个断块的五项渗流特征参数的岩心实验资料录取少，一般应用一组相渗曲线很难表征地下油藏各层系、小层内流体的真实渗流机理，更别说对无资料的地区要借用相同或类似地区的资料来使用。

@#@@#@ @#@2.调整毛管压力曲线@#@ @#@拟合含水还需检查毛管压力曲线，以改变束缚水饱和度和初始含水饱和度分布。

@#@@#@3.局部井点含水的拟合@#@通过如下修改:

@#@@#@ @#@•改变含水区地质储量，如调整这些地区的孔隙度Φ、渗透率K或流体S值的大小，以达到含水饱和度的拟合；@#@@#@ @#@•减少与水区连通部位的渗透率值，以控制含水上升的目的；@#@@#@•在局部地区含水拟合差别较大时，可调整X、Y方向渗透率，即AKX、AKY、BKX、BKY、AKZ（纵向），以达到在不增加地质储量的条件下，增加或减少流体沿某一方向的流动性，实现含水的拟合。

@#@@#@油藏数值模拟流程图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@附件1：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于实测压力的皮斯曼校正 @#@@#@由于模拟计算结果输出的网格压力通常是折算成模拟区域内的基准面处的压力，不同于通常测试或计算的地层压力，不能进行比较。

@#@因此压力校正第一步是把代表不同深度的每口井实测地层压力折算成与模型相同的基准面深度处的压力，目的是消除深度的影响。

@#@@#@Pwsd------折算到D处的压力，MP；@#@@#@Pws----关井后稳定压力，Mpa；@#@@#@Dd----基准面深度，m；@#@@#@Dms----油层中部海拔深度，m；@#@@#@Pd----油的压力梯度，Mpa/m。

@#@@#@ρ0=r0●ρw@#@ρg=rg●ρair@#@ρ0、ρg、ρw---分别为油、气、水的密度 @#@g/cm3@#@r0----空气相对密度 @#@ @#@g/cm3@#@rg----气相对密度 @#@ @#@ @#@g/cm3@#@Rs----气油比 @#@m3/m3@#@B0----原宥体积系数。

@#@@#@拟合完成后，能与实际压力比较的是井网格压力，但它又";i:

39;s:

28284:

"装饰装修工程专业分包合同@#@@#@中国葛洲坝集团第三工程有限公司@#@盘县综合项目部办公楼装饰装修工程@#@专业分包合同@#@@#@@#@ @#@@#@中国葛洲坝集团第三工程有限公司@#@葛洲坝新疆工程局（有限公司）盘县综合项目部@#@日期：

@#@2016年11月15日@#@办公楼装饰装修工程分包合同协议书@#@鉴于承包人葛洲坝新疆工程局（有限公司）取得了盘县三期工程的施工承包权，成立和授权葛洲坝新疆工程局（有限公司）盘县综合项目部（以下简称“甲方”）。

@#@甲方通过（询价采购）方式，选择云南金炬建筑工程有限公司为分包人（以下简称“乙方”）。

@#@根据我国相关法律法规的规定，双方经过友好协商并达成一致，在贵州六盘水市盘县订立本合同。

@#@@#@1.分包工程名称：

@#@盘县综合项目部办公楼装饰装修工程专业分包。

@#@@#@2.分包工程地点：

@#@贵州盘县红果镇@#@3.分包工程主要工作内容：

@#@电器线路及水管线路改线加装，室内门窗安装，办公室装饰装修（原有墙面铲除、旧装修面拆除、石膏板吊顶、墙纸铺贴、踢脚线、灯具安装等），会议室装饰装修（原有墙面铲除、旧装修面拆除、踢脚、墙面刷漆、地砖、吊顶、LED显示牌、灯具安装等），走廊装饰装修（原有墙面铲除、旧装修面拆除、石膏板吊顶、刷乳胶漆、踢脚线、灯具安装等），公共卫生间（原有墙面铲除、旧装修面拆除、集成吊顶、地砖、墙砖、踢脚线、防水、洗手池安装、蹲式坐便器安装、灯具安装等），办公司楼外墙面LED广告字。

@#@详见工程量清单（附件1）。

@#@@#@4.本协议书与下列文件一起构成合同文件：

@#@@#@（l）合同谈判备忘录；@#@@#@

（2）中标通知书；@#@@#@（3）投标函及投标函附录；@#@@#@（4）专用合同条款；@#@@#@（5）通用合同条款；@#@@#@（6）技术条款；@#@@#@（7）图纸；@#@@#@（8）已标价工程量清单；@#@@#@（9）其他合同文件。

@#@@#@上述文件汇集并代替了本协议书签订前双方为本合同签订的所有协议、会谈记录以及相互承诺的一切文件。

@#@上述文件互为补充和解释，若出现不明确或不一致之处，以上面所列顺序在前者为准，同一顺序的则以时间在后的为准。

@#@@#@5.合同工期：

@#@以甲方下达的开工通知为准至2016年11月30日。

@#@@#@6.合同金额：

@#@暂定人民币（大写）贰拾贰万伍仟壹佰捌拾伍元整（小写¥@#@225185元），详见工程量清单。

@#@@#@7.甲方承诺，当乙方履行本合同规定的责任和义务后，按照本合同约定的时间和方式支付合同价款。

@#@@#@8.乙方承诺，履行甲方在主合同中与本合同有关的所有义务并承担与之有关的所有责任与风险。

@#@@#@9.本合同自乙方提交履约担保、甲乙双方签字并加盖公章后生效；@#@工程完工交付使用、保修期满且工程款清算完毕后自行失效。

@#@@#@10.本合同正本两份，双方各执一份。

@#@副本陆份，甲方执伍份，乙方执壹份，副本与正本具有同等法律效力，且自甲乙双方签字盖章后生效。

@#@@#@11.本合同未尽事宜，双方另行签订补充协议。

@#@补充协议是合同的组成部分。

@#@@#@12.合同附件@#@12.1工程量清单（附件1）@#@12.2安全文明生产及环境保护协议书（附件2）@#@12.5工程项目廉政合同（附件3）@#@甲方：

@#@（公章）乙方：

@#@（公章）@#@项目负责人：

@#@法定代表人或其委托代理人：

@#@@#@（签名）（签名）@#@地址：

@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@第一部分通用合同条款@#@1.一般约定@#@1.1标准和规范@#@适用于分包工程的标准和规范包括国家标准、行业标准、工程所在地的地方性标准以及主合同中约定的适用于分包工程的标准和规范等。

@#@@#@1.2图纸@#@指包含在合同中的工程图纸，以及由甲方按合同约定提供的任何补充和修改的图纸，包括配套说明。

@#@@#@1.2.1甲方按照专用合同条款约定的期限、数量和内容向乙方免费提供图纸，并组织乙方参加图纸会审和设计交底。

@#@@#@1.2.2乙方在收到图纸后，发现图纸存在差错、遗漏或缺陷的，应及时通知甲方。

@#@甲方应及时向乙方提供修改补充后的图纸或处理意见。

@#@@#@1.3联络@#@与分包合同有关的通知、指令、意见等，均应采用书面形式在分包合同约定的期限内送达指定地点和接收人，并办理签署手续。

@#@任何一方合同当事人指定的接收人或送达地点发生变动的，应提前3天以书面形式通知对方。

@#@@#@1.4指令和决定@#@1.4.1就分包工程范围内的工作，甲方随时可以向乙方发出指令，乙方应执行甲方发出的指令，甲方指令违反法律或强制性标准的除外。

@#@如果乙方在收到甲方指令后3日内未向甲方提出异议且未执行指令，或者乙方提出异议但在甲方再次确认指令后3日内仍未执行指令的，甲方可委托其它施工单位完成该指令事项，因此发生的费用由乙方承担。

@#@@#@甲方的指令应以书面形式发出。

@#@紧急情况下，为了保证施工人员的安全或避免工程受损，甲方可以口头形式发出指令，该指令与书面形式的指令具有同等法律效力，但甲方应在口头指令发出后48小时内补发书面指令，补发的书面指令应与口头指令一致。

@#@@#@1.4.2乙方不应接受或执行未经甲方确认的发包人或监理人发出的指令。

@#@乙方一旦收到了发包人或监理人直接向乙方发出的指令，应立即将此类指令通知甲方，未经甲方确认，乙方不得擅自执行，否则由此造成的后果由乙方负责。

@#@@#@1.5主合同@#@1.5.1甲方应提供主合同供乙方查阅。

@#@当乙方要求时，应向乙方提供一份主合同复印件，但主合同中有关工程价格及支付内容除外。

@#@@#@1.5.2乙方应仔细阅读并全面了解主合同的各项约定，分包合同的签订视为乙方完全知悉甲方在主合同项下与分包工程有关的义务、责任，并承担与之相关的风险。

@#@乙方应履行主合同中与分包工程有关的甲方的所有义务、责任与风险，但本合同明确约定由甲方履行的义务、责任、承担风险除外。

@#@@#@1.6保险@#@1.6.1乙方应依照法律规定参加工伤保险，为其履行合同的全部员工办理工伤保险，缴纳工伤保险费，乙方聘请的人员也视为乙方人员。

@#@@#@1.6.2除专用合同条款另有约定外，乙方应为其雇佣的人员办理意外伤害保险，为其施工设备等办理财产保险。

@#@@#@1.6.3乙方应在专用合同条款约定的期限内向甲方提交已投保的各项保险的凭证和保险单复印件。

@#@@#@1.7保密@#@除法律规定或专用合同条款另有约定外，未经对方当事人同意，任何一方当事人不得将本合同、对方提供的图纸、文件以及声明需要保密的资料信息等商业秘密泄露给第三方。

@#@@#@2.合同分包方式@#@2.1除合同另有约定外，本合同工程量清单中除备注栏注明为总价承包外其余所有项目均实行单价承包。

@#@@#@2.2在订立本合同之前，乙方已经通过自己收集、现场考察、甲方提供等方式取得对分包工程产生影响或作用的有关风险、偶发事件和其他情况的所有资料并对资料感到满意，能够影响本合同价款的各种因素乙方已经在本合同价款中予以了充分考虑。

@#@@#@2.3除甲乙双方另有书面约定外，本合同价款已经包含乙方完成本工程的直接费、间接费、利润、税金、保险、其他费用、摊入费（包括但不限于：

@#@文明施工、施工安全、施工环保、职业健康安全、劳动保护）等全部费用及应由乙方承担的责任、义务和风险所发生的一切费用。

@#@@#@2.4除专用合同条款另有约定外，本合同不因物价波动、政策变化等因素而调整价格。

@#@@#@3.甲方的义务@#@3.1甲方应向乙方提供分包工程施工有关基础资料。

@#@@#@3.2甲方应向乙方提供施工场地并提供施工条件。

@#@@#@3.3甲方应按照合同的约定向乙方支付工程结算款。

@#@@#@3.4甲方负责整个施工场地的管理工作，协调乙方与同一施工场地的其它作业方之间的交叉配合，确保乙方按照甲方提供的施工组织设计进行施工。

@#@@#@3.5甲方应按合同约定履行的其他义务。

@#@@#@4.乙方的义务@#@4.1一般义务@#@4.1.1乙方应对施工场地进行查勘，并充分了解分包工程所在地的气象条件、交通条件、风俗习惯以及与履行分包合同有关的其他情况。

@#@@#@4.1.2乙方接到施工通知书后，在7日内组织人员和设备进驻施工现场，做好施工准备工作。

@#@并于开工后28日内向甲方提交项目管理机构及施工人员安排的报告。

@#@@#@4.1.3乙方应按照甲方提供的施工方案及进度计划组织施工，按时完成各项分包工作。

@#@施工期间接受甲方及监理人的监督，严格执行其就有关工程实施及修复所作的指令，按时参加甲方组织的各类会议。

@#@@#@4.1.4乙方应遵守甲方制定的有关工程管理制度和甲方现场项目部制定的有关工程安全、进度、质量环保、文明施工、综合管理、经营结算、营地后勤物管等建设管理规章制度。

@#@@#@4.1.5乙方应配合甲方与相邻标段施工方进行协商和沟通，确保相邻部位工作的整体性、统一性不受破坏，包括工程本身，永久性和临时性设备、物资、材料等。

@#@@#@4.1.6乙方应确保工程及其人员、材料、设备和设施的安全，防止因工程施工造成的人身伤害和财产损失。

@#@@#@4.1.7乙方应按照规定完成分包工程资料的编写、管理和归档；@#@确保分包工程资料的准确完整。

@#@@#@4.1.8乙方不得将分包工程转包或再分包给任何第三人。

@#@@#@4.1.9对于法律规定需要持证上岗的特殊工种作业人员，乙方必须安排持有相应岗位的特殊工种上岗证上岗，并在相应作业人员进场前报送甲方审核并备案。

@#@@#@4.1.10在项目实施期间，乙方与发包人之间不得产生任何私下约定。

@#@@#@4.1.11乙方应按合同约定履行的其他义务。

@#@@#@4.2履约保证@#@4.2.1乙方应按合同（或招标文件）规定时间向甲方提交履约担保。

@#@履约担保应采用银行保函、履约保证金或甲方认可的其他形式。

@#@因遵守本款要求而发生的费用由乙方承担，并被视为已包含在合同总价中。

@#@@#@4.2.2在本合同履约过程中，乙方发生违约行为，甲方可以通过扣除履约保证金或者没收履约保函的形式追究乙方违约责任，履约保证金扣除后，乙方应当及时补足，如乙方不及时补足，甲方可以直接从工程款中扣留不足部分，乙方应承担相应违约责任。

@#@@#@4.2.3履约保函有效期自保函开具之日起至本分包工程完工验收合格且工程交付甲方使用之日止。

@#@@#@5.工期和进度@#@5.1分包工程的工期、开工日期、完工日期、节点工期由专用合同条款进行约定，具体的开工日期和完工日期以监理人确定的日期为准。

@#@@#@5.2甲方提供的施工组织设计是分包合同当事人控制分包工程进度的依据。

@#@乙方应按甲方提供的施工组织设计组织分包工程的施工。

@#@@#@5.3非乙方原因的分包工程范围内的工程变更导致的工程量增加且发包人给予甲方工期顺延的，乙方有权以书面形式向甲方提出延期要求，甲方应当在接到延期申请后的5日内予以书面形式答复。

@#@@#@5.4乙方依据本合同或者有关规定要求甲方给予工期补偿且甲方给予乙方工期补偿的，乙方不再提出经济赔偿或其它经济补偿的要求。

@#@@#@5.5发包人指示暂停施工的或因甲方原因引起暂停施工的，甲方应及时下达暂停施工指令，乙方应按甲方指令暂停施工。

@#@暂停施工期间，乙方应负责妥善照管分包工程并提供安全保障，由此增加的费用以及由此引起的人员窝工、设备闲置等费用由造成暂停施工的责任方承担。

@#@@#@5.6因乙方原因引起的暂停施工，乙方在收到甲方复工指示后28天内仍未复工的，视为乙方无法继续履行分包合同，甲方有权单方面终止合同，乙方承担赔偿责任。

@#@@#@5.7因乙方原因造成工期延误的，乙方应采取有效措施整改，并自行承担所发生的全部费用。

@#@由此给甲方造成损失的，还应赔偿甲方损失。

@#@如果整改达不到要求，甲方有权单方面终止合同，乙方承担赔偿责任。

@#@@#@6.分包工程质量@#@6.1分包工程质量必须符合国家、行业及工程所在地的强制性技术标准和要求，同时应符合主合同约定的质量标准。

@#@@#@6.2乙方应向甲方提交分包工程质量保证体系及措施文件，建立完善的质量检查制度并严格执行。

@#@@#@6.3分包工程隐蔽部位覆盖前的检查按主合同的约定进行，由乙方履行主合同对应条款中的甲方义务，并及时通知甲方组织隐蔽工程验收。

@#@@#@6.4因乙方原因造成分包工程不合格的，甲方有权随时要求乙方采取补救措施，直至达到分包合同要求的质量标准，由此增加的费用和（或）延误的工期由乙方承担。

@#@@#@7.劳动用工管理、安全文明施工与环境保护@#@7.1乙方项目经理为乙方派驻施工场地的负责人（通过投标获取的项目，其项目经理应与投标书一致），乙方项目经理不得同时担任其他项目的项目经理，乙方项目经理和其他主要项目管理人员应确保每月驻现场天数不少于25天，因故需要离开施工现场，应事先取得甲方的书面同意。

@#@@#@7.2乙方需要更换项目经理或其他主要项目管理人员，应提前7天书面通知甲方，并征得甲方书面同意。

@#@甲方有权书面通知乙方更换不称职的项目经理或其他主要项目管理人员，乙方应在接到更换通知后7天内进行更换。

@#@@#@7.3乙方应与其为履行分包合同而雇佣的人员建立劳动关系，并按法律规定保障劳动者的各项权利。

@#@乙方获得的工程款必须优先支付其雇佣人员的劳动报酬。

@#@@#@7.4甲方按专用合同条款约定从乙方工程进度款中扣除一定比例（或金额）作为乙方民工工资发放的保证金。

@#@@#@7.5乙方应严格履行《安全文明生产及环境保护协议》（附件5），遵守国家和工程所在地政府有关安全生产和环境保护的要求。

@#@@#@7.6甲方按专用合同条款约定从乙方工程进度款中扣除一定比例（或金额）作为安全、环境风险抵押金。

@#@@#@8.材料设备@#@8.1工程所需的所有材料、设备费用已经包含在合同价款之中。

@#@除专用合同条款另有约定外，工程所需的材料和设备由乙方自行采购、运输和保管，其质量标准应满足主合同要求。

@#@@#@8.2乙方应按专用合同条款约定，向甲方提交甲方提供材料、设备的需求总计划、月需求计划。

@#@需求计划应当包括材料、设备的种类、数量、使用部位以及供应时间等。

@#@@#@8.3乙方从甲方领取的材料、设备必须用于本工程。

@#@甲方定期组织材料核销。

@#@对于施工超过材料合理损耗部分，甲方将按市场价（含采保费）的120%收取乙方费用。

@#@未经甲方同意，乙方不得将从甲方领取的材料、设备用于非本合同项目，否则甲方将就此部分材料、设备按照市场价（含采保费）的价格150%收取费用。

@#@@#@8.4乙方不得以甲方的名义采购任何材料、设备及租赁设备。

@#@@#@9.试验和检验@#@除专用合同条款另有约定外，试验和检验按主合同的约定进行，由乙方履行主合同对应条款中的甲方义务。

@#@@#@10.合同变更@#@10.1变更的范围@#@除专用合同条款另有约定外，在履行合同中发生发包人认可的以下情形之一，应按照本条规定进行变更。

@#@@#@

（1）取消合同中任何一项工作（但被取消的工作不能转由承包人或其他人实施）；@#@@#@

（2）改变合同中任何一项工作的质量或其他特性；@#@@#@（3）改变合同工程的基线、标高、位置或尺寸；@#@@#@（4）改变合同中任何一项工作的施工时间或改变已批准的施工工艺或顺序；@#@@#@（5）为完成工程需要追加的额外工作。

@#@@#@10.2变更的提出和执行@#@乙方收到经甲方确认的发包人发出的变更指令或甲方发出的变更指令后，方可实施变更。

@#@未经许可，乙方不得擅自对工程的任何部分进行变更。

@#@@#@乙方收到甲方下达的变更指令后，认为不能执行的，应在收到变更指令后24小时内提出不能执行的理由。

@#@如果甲方在3天内未书面更改的，乙方应当按甲方指令执行。

@#@@#@10.3变更估价@#@10.3.1除专用合同条款另有约定外，变更估价按照本项约定执行：

@#@@#@

（1）工程量清单中有相同项目的，按照相同项目单价执行；@#@@#@

（2）工程量清单中无相同项目，但有类似项目的，参照类似项目的单价执行；@#@@#@（3）工程量清单中无相同项目及类似项目单价的，由合同当事人按照成本加合理利润的原则执行。

@#@@#@10.3.2除专用合同条款另有约定外，乙方应在收到变更指令后7天内向甲方提交变更估价申请。

@#@甲方应在收到变更估价申请后28天内审查完毕，甲方对变更估价申请有异议的，应通知乙方修改后重新提交。

@#@甲方审核后按照主合同规定的程序送审，最终以发包人审核的结果为准。

@#@乙方应积极配合甲方对发包人确定变更估价工作。

@#@@#@10.4乙方可以向甲方提出合理化建议并说明实施该建议对分包合同价格和工期的影响。

@#@甲方批准前述合理化建议的，甲方应及时发出变更指令。

@#@甲方不同意前述合理化建议的，应书面通知乙方。

@#@@#@11.计量与支付@#@11.1工程量计量@#@11.1.1工程量计算规则应以相关的国家标准、行业标准等为依据，工程量计量规则、周期遵照主合同约定，专用合同条款有约定的按照专用合同条款执行。

@#@@#@11.1.2乙方完成的工程量按照主合同发包人的核定数量计算，特殊情况下则以甲方核定的工程量计算。

@#@@#@11.2工程进度款支付@#@11.2.1工程付款周期遵照主合同约定执行，但专用合同条款另有约定的按照专用合同条款执行。

@#@@#@11.2.2乙方应按照专用合同条款约定的时间按付款周期向甲方提交进度付款申请单，并附上已完成工程量报表和有关资料。

@#@进度付款申请单应包括下列内容：

@#@@#@

（1）截至本次付款周期已完成工作对应的金额；@#@@#@

（2）应增加和扣减的变更金额；@#@@#@（3）应增加和扣减的调整金额；@#@@#@（4）应扣减的质量保证金；@#@@#@（5）应扣减或返还的民工工资保证金；@#@@#@（6）应扣减或返还的安全保证金；@#@@#@（7）应增加和扣减的索赔金额；@#@@#@（8）对已支付的进度款进行修正，应在本次进度付款中支付或扣除的金额；@#@@#@（9）应扣减的税金；@#@@#@（10）根据分包合同约定应增加和扣减的其他金额。

@#@@#@11.2.3甲方按照专用合同条款的约定对乙方的进度款申请单进行审核并支付工程进度款。

@#@甲方对乙方的进度付款申请单有异议的，有权要求乙方修正和提供补充资料，乙方应提交修正后的进度付款申请单。

@#@@#@11.2.4在对已签发的进度款支付证书进行阶段汇总和复核中发现错误、遗漏或重复的，甲方和乙方均有权提出修正申请。

@#@经甲方和乙方同意的修正，应在下期进度付款中支付或扣除。

@#@@#@11.2.5支付比例在专用合同条款约定。

@#@@#@11.2.6乙方应将合同价款支付至双方签订的《资金监管协议书》（附件6）中约定的账户。

@#@@#@11.3质量保证金@#@11.3.1甲方从第一个付款周期开始，在乙方工程进度款中按专用合同条款约定扣留质量保证金，直至扣留的质量保证金达到专用合同条款约定的比例或金额为止。

@#@@#@11.3.2在约定的缺陷责任期满时，乙方向甲方申请到期应返还的剩余的质量保证金金额，经甲方确认无任何质量缺陷的，甲方在收到发包人返还质量保证金后28天内支付。

@#@@#@11.3.3在约定的缺陷责任期满时，乙方没有完全履行缺陷责任义务的，甲方有权扣留与未履行责任剩余工作所需金额相应的质量保证金余额，并有权按照第15.1款约定要求乙方延长缺陷责任期。

@#@@#@12.完工验收@#@12.1分包工程具备以下条件的，乙方可以申请完工验收：

@#@@#@

（1）分包合同范围内的全部分包工程以及有关工作，包括分包合同要求的试验以及检验均已完成，并符合分包合同要求；@#@@#@

（2）已按分包合同约定编制了缺陷修补工作清单以及相应的施工计划；@#@@#@（3）已按分包合同约定的内容和份数备齐完工资料；@#@@#@（4）专用合同条款约定的其他条件。

@#@@#@12.2乙方应向甲方报送完工验收申请报告，甲方应在收到完工验收申请报告后进行审查。

@#@甲方审查后认为具备完工验收条件的，组织相关单位进行完工验收。

@#@甲方审查后认为不具备验收条件的，应通知乙方还需完成的工作内容，乙方应在完成甲方通知的全部工作内容后，再次提交完工验收申请报告。

@#@专用合同条款另有约定除外。

@#@@#@12.3完工验收不合格的，乙方应按照验收意见对不合格工程返工、修复或采取其他补救措施。

@#@乙方按照验收意见处理完成后，重新进行验收。

@#@如乙方拒不按照甲方意见修复或采取补救措施，甲方有权要求第三方完成相关工作，所发生的费用由乙方承担。

@#@@#@12.4完工验收合格后，乙方应在专用合同条款约定的期限内对施工场地进行清理后退场。

@#@乙方逾期退场的，甲方有权出售或另行处理乙方遗留的物品，由此发生的费用由乙方承担。

@#@@#@13.分包工程移交@#@分包工程完工验收合格后，乙方按照专用合同条款约定向甲方移交其完成的全部工程资料。

@#@@#@14.完工结算@#@14.1分包工程完工验收合格后，乙方应按照专用合同条款的约定向甲方提交分包工程完工结算申请单，并提交完整的结算资料。

@#@分包工程完工结算申请单应包括以下内容：

@#@@#@

（1）分包工程完工结算内容、工程量及结算价款；@#@@#@

（2）甲方已支付乙方的款项；@#@@#@（3）应扣留的质量保证金；@#@@#@（4）应扣留的其他款项（税金、材料费、设备费、水电费等）@#@（5）甲方应支付乙方的剩余合同价款。

@#@@#@14.2甲方在收到结算申请单后，按照专用合同条款的约定进行审核，审核完成后，甲乙双方签订完工结算承诺书（详见附件7），在发包人完成相应支付后28日内支付。

@#@@#@15.缺陷责任期@#@15.1缺陷责任期的起算日和责任期限按照主合同的约定执行，但专用合同条款有约定的除外。

@#@@#@15.2缺陷责任@#@15.2.1乙方应在缺陷责任期内承担已交付分包工程的缺陷责任。

@#@@#@15.2.2分包工程交付后，发现存在工程缺陷或已修复的缺陷部位或部件又遭损坏的，乙方应负责修复，直至检验合格为止。

@#@@#@15.2.3对已交付分包工程发生缺陷的，经查明属乙方原因造成的，由乙方承担修复和查验费用，经查明属甲方或发包人原因的，由甲方或发包人承担修复和查验费用。

@#@@#@15.2.4乙方不能在合理期限内修复缺陷的，甲方可自行修复或委托他人修复，所需费用由乙方承担。

@#@@#@15.3在分包工程缺陷责任期内，因乙方原因导致的缺陷或损坏致使分包工程不能按原定目的使用的，甲方有权要求乙方延长缺陷责任期。

@#@@#@16.违约@#@16.1甲方违约@#@当发生下列情况之一时，视为甲方违约：

@#@@#@16.1.1甲方未按第11.2条款约定履行支付义务，导致施工无法正常进行；@#@@#@16.1.2甲方未履行本合同义务或不按本合同约定履行义务的其他情况。

@#@@#@16.2甲方应承担的违约责任@#@16.2.1甲方未按照合同约定履行付款义务的，遵照主合同相关约定执行，专用合同条款另有约定的除外。

@#@@#@16.2.2甲方未按照本合同约定履行其他义务导致乙方工期延误的，甲方给予乙方工期顺延。

@#@@#@16.2.3甲方未按照本合同约定履行其他义务给乙方造成经济损失的，甲方参照发包人的赔偿给予乙方相应赔偿。

@#@@#@16.3乙方违约@#@当发生下列情况之一时，视为乙方违约：

@#@@#@16.3.1乙方未按1.6.2要求办理意外伤害保险；@#@@#@16.3.2乙方未遵照4.1.7条款规定，与发包人发生私下约定；@#@@#@16.3.3乙方未按照7.1条款规定配置项目经理；@#@@#@16.3.4乙方未遵照7.1条款规定，项目经理和其他主要项目管理人员每月驻现场天数少于25天。

@#@@#@16.3.5乙方未遵照7.3条款的规定，将分包工程转让或再分包；@#@@#@16.3.6乙方未遵照8.1条款的规定，使用了不合格的材料或工程设备，工程质量达不到标准要求，又拒绝清除不合格工程；@#@@#@16.3.7乙方未能按照本合同协议书约定的完工日期或甲方同意顺延或扣减的工期完工的；@#@@#@16.3.8乙方未能遵守资金监管协议的相关规定；@#@@#@16.3.9乙方未能遵守廉政合同的相关规定；@#@@#@16.3.10乙方未能完全履行本合同义务或不按本合同约定履行义务的其他情况。

@#@@#@16.4乙方应承担的违约责任@#@16.4.1乙方发生16.3条款所述任一情形或其他违约行为，乙方除应赔偿因其违约给甲方造成的全部损失外，还应按照专用合同条款约定承担违约金。

@#@@#@17.索赔@#@17.1在合同履行过程中，如乙方遇到不利外部条件等根据主合同可以索赔的情形出现，乙方须配合甲方采取一切合理步骤，向发包人主张追加付款或延长工期。

@#@当索赔成功后，如甲方取得工期延长，则甲方相应顺延乙方的工期；@#@如甲方取得追加付款，则甲方根据乙方的配合程度、在发包人给予追加付款金额内，扣除甲方相应费用后，支付给乙方。

@#@@#@17.2甲方根据主合同向发包人递交索赔意向通知或其它资料时，乙方应予以积极配合，并出示相应资料，以便甲方能遵守主合同的约定。

@#@@#@18.合同解除@#@18.1甲乙双方协商一致，可以解除本合同。

@#@@#@18.2发生下列情况之一的，合同应当解除，因合同解除而给各方造成的损失由各方自行承担，甲乙双方互不追索：

@#@@#@

（1）因不可抗力导致合同无法履行；@#@@#@

（2）发包人原因造成工程停建或缓建导致合同无法履行；@#@@#@（3）因设计变更导致本分包工程取消的；@#@@#@（4）主合同解除；@#@@#@（5）法律、行政法规规定应当解除的其它情形。

@#@@#@18.3发生下列情况之一的，甲方有权解除合同并要求乙方承担违约责任，同时将乙方列入甲方分包商“黑名单”。

@#@@#@18.3.1乙方再分包或者转包其承包的工程；@#@@#@18.3.2因乙方原因导致";i:

40;s:

6236:

"有机答案81518250@#@有机化学试卷答案@#@一、选择题（共1题2分）@#@1.2分（8246）@#@8246@#@[解]只一个@#@四个@#@@#@无@#@二、填空题（共93题276分）@#@2.2分（8151）@#@8151@#@[解]4-甲基咪唑@#@3.2分（8152）@#@8152@#@[解]2,3-吡啶二甲酸@#@4.2分（8153）@#@8153@#@[解]4-甲基-2-乙基噻唑@#@5.2分（8154）@#@8154@#@[解]2-氨基嘌呤@#@6.2分（8155）@#@8155@#@[解]@#@7.2分（8156）@#@8156@#@[解]@#@8.2分（8157）@#@8157@#@[解]@#@9.2分（8158）@#@8158@#@[解]@#@*.2分（8159）@#@8159@#@[解]@#@11.2分（8160）@#@8160@#@[解]@#@12.2分（8161）@#@8161@#@[解]@#@13.2分（8162）@#@8162@#@[解]@#@14.2分（8163）@#@8163@#@[解]@#@15.2分（8164）@#@8164@#@[解]@#@16.2分（8165）@#@8165@#@[解]@#@17.2分（8166）@#@8166@#@[解]@#@ @#@@#@18.2分（8167）@#@8167@#@[解]@#@ @#@@#@19.2分（8169）@#@8169@#@[解]@#@ @#@@#@20.2分（8171）@#@8171@#@[解]（C2H5）3N+CH2C6H5I-@#@21.2分（8172）@#@8172@#@[解]@#@22.2分（8173）@#@8173@#@[参解]@#@23.4分（8174）@#@8174@#@[解]@#@24.4分（8175）@#@8175@#@[解]@#@25.2分（8176）@#@8176@#@[参解]@#@26.4分（8177）@#@8177@#@[解]@#@ @#@@#@27.4分（8178）@#@8178@#@[解]@#@ @#@@#@28.2分（8179）@#@8179@#@[解]@#@ @#@@#@29.2分（8180）@#@8180@#@[解]@#@30.2分（8181）@#@8181@#@[解]@#@ @#@@#@31.2分（8182）@#@8182@#@[解]@#@ @#@@#@32.2分（8183）@#@8183@#@[解]@#@ @#@@#@@#@33.4分（8185）@#@8185@#@[解]@#@34.4分（8186）@#@8186@#@[解]@#@@#@35.4分（8187）@#@8187@#@[解]@#@36.2分（8188）@#@8188@#@[解]@#@37.2分（8189）@#@8189@#@[解]@#@38.4分（8190）@#@8190@#@[解]@#@39.4分（8191）@#@8191@#@[解]@#@40.2分（8192）@#@8192@#@[解]@#@41.2分（8193）@#@8193@#@[解]@#@42.2分（8194）@#@8194@#@[解]@#@43.4分（8195）@#@8195@#@[解]@#@44.4分（8196）@#@8196@#@[解]9.87mgCO2;@#@4.04mgH2O@#@45.2分（8197）@#@8197@#@[解]C6H14O@#@46.2分（8198）@#@8198@#@[解]CH（苯为C6H6）@#@47.2分（8199）@#@8199@#@[解]C17H19NO3@#@48.2分（8200）@#@8200@#@[解]C10H16O@#@49.4分（8201）@#@8201@#@[解]C5H5Cl@#@50.2分（8202）@#@8202@#@[解]@#@@#@51.4分（8203）@#@8203@#@[解]（A）（CH3）2CHCH2Br@#@@#@52.2分（8204）@#@8204@#@[解]（A）3,5,5,8-四甲基癸烷@#@（B）3-甲基-4-乙基庚烷@#@53.2分（8205）@#@8205@#@[解]（A）3,3,11,11-四甲基-7-（4,4-二甲己基）十三烷@#@（B）3,3-二乙基戊烷@#@54.4分（8206）@#@8206@#@[解]（A）2-甲基-4-氯-1-溴戊烷@#@（B）2,2-二甲基-5-乙基-4-碘辛烷@#@55.2分（8207）@#@8207@#@[解]@#@ @#@@#@56.4分（8208）@#@8208@#@[解]@#@57.2分（8209）@#@8209@#@[解]@#@稳定性相同@#@58.2分（8210）@#@8210@#@[解]@#@ee）较稳定@#@ @#@@#@59.4分（8211）@#@8211@#@[解]（A）1,1-二甲基环丙烷@#@（B）叔丁基环癸烷@#@60.4分（8212）@#@8212@#@[解]（A）（1R，3S）-1-甲基-3-溴环己烷@#@（B）（1R，2R）-1-乙基-2-碘环戊烷@#@61.2分（8213）@#@8213@#@[解]@#@ @#@@#@62.2分（8214）@#@8214@#@[解]@#@ @#@@#@63.4分（8215）@#@8215@#@[解]@#@@#@@#@@#@64.4分（8216）@#@8216@#@[解]@#@ @#@@#@65.2分（8217）@#@8217@#@[解]@#@ @#@@#@66.2分（8218）@#@8218@#@[解]@#@ @#@@#@67.4分（8219）@#@8219@#@[解]@#@@#@68.4分（8220）@#@8220@#@[解]@#@ @#@@#@存在的相互作用有：

@#@@#@（a）C1上甲基与C2-C3和C6-C5有二个邻位交叉作用@#@（b）C3上甲基与C1-C2和C4-C5有二个邻位交叉作用@#@（c）二个甲基之间范德华斥力@#@69.2分（8221）@#@8221@#@[解]@#@ @#@@#@70.4分（8222）@#@8222@#@[解]@#@71.4分（8223）@#@8223@#@[解]@#@@#@72.4分（8224）@#@8224@#@[解]@#@@#@@#@73.2分（8225）@#@8225@#@[解]@#@@#@74.2分（8226）@#@8226@#@[解]@#@75.2分（8227）@#@8227@#@[解]@#@@#@76.4分（8228）@#@8228@#@[解]@#@@#@77.4分（8229）@#@8229@#@[解]@#@78.2分（8232）@#@8232@#@[解]（a）三种:

@#@（2S,3S）-2,3-丁二醇@#@（2R,3R）-2,3-丁二醇@#@meso-2,3-丁二醇@#@（b）八种:

@#@（2R,3R,4R）-和（2S,3S,4S）-3,4-二氯-2-戊醇@#@（2R,3R,4S）-和（2S,3S,4R）-3,4-二氯-2-戊醇@#@（2R,3S,4S）-和（2S,3R,4R）-3,4-二氯-2-戊醇@#@（2R,3S,4R）-和（2S,3R,4S）-3,4-二氯-2-戊醇@#@79.2分（8233）@#@8233@#@[解]（a）三种:

@#@（R,R）-和（S,S）-1,2-二甲基环丙烷@#@meso-1,2-二甲基环丙烷@#@（b）无立体异构体@#@80.6分（8234）@#@8234@#@[解]（A）四个: