三年最全最清晰的思维导图Word文档下载推荐.docx

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19638:

"ES变频器调试指导说明之欧阳体创编@#@ES变频器调试指导性说明@#@时间：

@#@2021.02.03@#@创作：

@#@欧阳体@#@概述：

@#@@#@ES变频器是由艾默生CT公司生产的一种高性能驱动器，适用于同步电机及异步电机，有齿轮曳引机及无齿轮曳引机。

@#@在匹配同步机方面有着独到的优越性：

@#@首先，该驱动器优化的速度控制方式，增加了灵活的S曲线设计计算功能，防止电梯在起停过程中的冲击，增加了电梯的舒适感；@#@精确的距离控制模式，实现直接停靠，根据运行距离自动计算运行速度，效率更高，平层更准，调试更加智能化。

@#@其次，驱动器的零伺服和转矩补偿功能，增强了电梯起动瞬间的动态响应性，使启动不会出现倒溜，提高了电梯的启动性能和舒适感；@#@优化的运行曲线功能，简化了电梯的控制，通过给定相同的减速距离自动计算速度曲线，自动区分单、多层运行。

@#@@#@一．配线说明@#@L1，L2，L3，变频器的进线输入@#@U，V，W，变频器的输出@#@DC2，BR接制动电阻@#@3，5,6,模拟量口@#@22,（24V用户电源）COM4@#@24,（数字输入输出1）变频器运行信号输入@#@25,（数字输入输出2）多段速1@#@26,（数字输入输出3）多段速2@#@27,（数字输入4）正转@#@28,（数字输入5）反转@#@29,（数字输入6）多段速3@#@31,（安全禁区用端）使能信号@#@41,（继电器输出）变频器故障输出@#@二．编码器配线说明@#@1（B-3b），2（B+4a），3（A+2a），4（A-5b），5（DATA6b），6（DATA\1a），@#@11（CLK2b），12（CLK\5a），13（+5V1b），14（0V4b）@#@注意：

@#@上述所配线为AD58编码器，其中括号前面数字是变频器编码器接口的15个针脚定义，括号中前面数字是编码器信号定义，后面数字是编码器插头端子定义。

@#@@#@三.键盘操作说明@#@键盘包括：

@#@导航键、一个模式键M、三个控制键（含红色复位键）@#@四维导航键用于控制参数结构并更改参数值。

@#@模式键用于切换各种显示模式，如察看参数，编辑参数、状态。

@#@若选用键盘模式，可用三个控制键控制变频器。

@#@红色停止键可以用于变频器复位。

@#@@#@如果你第一次使用变频器时（单独变频器时，当变频器已安装柜内且到现场后，请不要随便按此操作），变频器恢复出厂值方法：

@#@方法是0.00=1233（欧洲标准），然后按红色复位键@#@改变控制模式方法：

@#@将0.00=1253（欧洲标准），按红色复位键，然后0.48从OPENLP更改到SERVO。

@#@按复位键（红色）@#@显示所有菜单方法：

@#@0.49=L2，按M键，将0.00=1000，按红色复位键保存@#@软件版本查询：

@#@20.01@#@改变模式并恢复出厂值（菜单15到20除外）：

@#@0.00=1255，按红色复位键保存@#@四，自学习步骤@#@自学习前准备工作：

@#@@#@1、使主机脱离负载。

@#@@#@2、通过短接线路的方法，使变频器输出接触器和抱闸打开，同步主机保证封星短接线已经断开，（如果满足检修条件，可以不用短接线路，直接按检修上行或下行信号控制器会输出变频器输出接触器，方向及使能信号、抱闸信号）@#@3、设定参数0.48=SERO（闭环伺服）控制模式。

@#@@#@4、确定在变频器的扩展模块槽2上插入编码器分频卡（UniversalEncoderPlus），变频器的扩展模块槽见说明书。

@#@设定参数16.17=0@#@5、在连接编码器前最好检查一下参数3.36（变频器提供给编码器的电源电压），出厂缺省值3.36=5V。

@#@预防该参数修改后损坏编码器。

@#@@#@6、连接编码器，把编码器的接口连到变频器的15针编码器的输入口上（而不是PG卡的15针插口），并固定。

@#@@#@7、把参数调到3.02菜单（速度反馈），人为的正、反转动主机同时监控一下菜单界面，是否有正、反速度反馈，若没有的情况下请检修编码器的接线是否正确。

@#@@#@8、按下表依次输入参数@#@开始自学习@#@1，在确认完第一步并没有故障前提下，开始准备进行自学习。

@#@@#@2，确认以下问题@#@未给出变频器使能信号（端子31）；@#@@#@再次确认编码器参数：

@#@@#@编码器类型3.38根据实际情况设定；@#@@#@编码器电压3.36根据实际情设定；@#@@#@编码器每转脉冲数3.34根据实际情况设定；@#@@#@再次确认电机铭牌额定值：

@#@@#@电机额定电流5.07根据实际情况设定；@#@@#@电机额定电压5.09根据实际情况设定；@#@@#@电机极数5.11根据实际情况设定。

@#@@#@设置电机的额定转速5.08根据实际情况设定。

@#@@#@1，开始进行自学习：

@#@@#@设定0.40=2；@#@@#@通过短接变频器使能信号即端子22与31接通（如果满足检修条件，直接按检修上行或下行）显示器下排交替闪烁“AUTO”及“TunE”，同时变频器执行自调谐。

@#@@#@等待变频器显示“StoP”，并等待电机停止转动。

@#@0.40=0@#@2，自学习后编码器的相位角自动保存在3.25参数中，检测到主机的定子电阻和电机电感自动分别保存在5.17和5.24参数中。

@#@查看参数4.13与4.14不能为0@#@3，自学习成功后保存参数在18.00中输入1000并按下红色复位键。

@#@@#@4，断电重新上电，再次做原点自学习，连续做三次自学习，检查每次3.25自学习结果偏差不超过0.1，而且4.13与4.14结果不能为0，且不能为出厂值，如果不满足条件请检查编码器接线和参数设置，判断编码器接线错误可以通过监控3.29数据在断电前后数据是否保持一致，如果不一致，则接线有问题，检查接线，检查编码器两端屏蔽层是否连接，而且变频器端屏蔽层必须接到0V@#@5，如果自学习结果满足以上条件后，就可以检修空载下（钢丝绳先不挂），给出速度指令看速度反馈是否稳定，将速度可以调节到额定速度，看是否正常。

@#@@#@6，空载运行正常后，断电等待几分钟再次上电，再次检修运行，如果速度正常，可以悬挂轿箱。

@#@挂上轿箱后请检修运行，如果运行速度不稳定或不运行请增大参数18.27及18.28直到稳定为止。

@#@@#@7，快车舒适感调试主要涉及参数@#@五，参数说明@#@ES变频器的参数是采用数字编号来定义的，在操作上有些不大方便，需记住相关的定义意义，具体定义如下：

@#@@#@#0快速/简易编程常用基本参数设置，#1频率/速度给定设置，@#@#2斜坡参数设置，#3速度反馈及转速控制参数设@#@#4转矩及电流控制，#5电机控制参数@#@#6定序器及时钟参数#7模拟输入输出@#@#8开关量输入输出#9保留@#@#10状态及故障#11变频器一般参数设置@#@#12保留#13保留@#@#14保留#15，#16可选模块参数设置@#@#17保留#18电梯专用参数1@#@#19电梯专用参数2#20电梯专用参数3@#@#21保留@#@六，慢车调试步骤@#@1，通电前检查@#@通电前，必须对电气部分进行检查并注意以下事项：

@#@@#@

（1）应对照使用说明书和电气原理图，检查各部分的连接是否正确。

@#@@#@

（2）检查强电部分和弱电部分是否有关联。

@#@用万用表欧姆档检查不同电压回路之间电阻、对地电阻应为∞。

@#@@#@（3）请认真检查控制柜电源进线与电机连线是否正确,避免上电后烧毁变频器。

@#@@#@（4）检查旋转编码器与变频器的连线是否正确、编码器与曳引机轴的连接同轴度、布线是否合理。

@#@@#@（5）检查控制柜壳体、电动机壳体、轿厢接地线、厅门接地线是否可靠安全接地，确保人身安全。

@#@@#@（6）再次确认主控电脑板的电源接线端子J4接线和接插位置是否正确，避免因倒置而损伤电脑板。

@#@@#@（7）检查现场总进线电压：

@#@三相线电压应为380±@#@7%VAC，相间偏差应小于15VAC。

@#@每相与N线间的电压应为220±@#@7%VAC。

@#@@#@（8）确认进线规格及总开关容量符合设计要求。

@#@@#@2，通电后检查@#@

（1）合上总电源开关，若相序继电器KXX有绿灯显示，则表示相位正确。

@#@否则，应关闭总电源，调换任意两相进线相位。

@#@重复上述检查。

@#@@#@

（2）检查控制柜中的变压器TC1各端子电压，其值应在各端子间标注值±@#@7%范围内，若超过范围，检查原因并改正错误。

@#@端子100～101之间电压应为110±@#@7%VAC；@#@端子P110～N110之间电压应为110±@#@7%VDC；@#@端子200～201之间电压应为220±@#@7%VAC。

@#@@#@（3）确认安全，门锁回路，上、下限位已通。

@#@@#@3，按参数表设置变频器参数@#@调试时,请按照后面的参数表设置参数。

@#@@#@4，编码器相位角自学习@#@

（1）参数设置好了以后，进入#0菜单，把#0.40参数设置为2。

@#@@#@

（2）然后给定变频器的运行，方向，使能信号；@#@直到0.40变为0后，断开变频器的运行，方向，使能信号。

@#@@#@（3）进入0.00参数，设置1000，并按一下红色复位键保存参数。

@#@自学习的结果在#3.25中@#@5，慢车运行@#@在编码器的相位角学习完了以后，最后点动运行，检查运行方向和实际方向是否一致，若不一致，应对调一下变频器的正，反转的线。

@#@@#@注意：

@#@慢车运行中，出现速度不正常，应仔细检查，确认相位自学习是否成功，参数是否保存。

@#@否则，应当重学。

@#@@#@变频器故障说明@#@在调试过程当中,如果发生故障,请参照以下变频器故障代码进行查处.@#@故障@#@诊断@#@OI.AC检测到瞬时输出过流:

@#@峰值输出电流大于225%额定电流@#@加/减率过低@#@若自调谐中发生此种情况,则由PR5.15降低升压.@#@检查输出电缆线路是否短路@#@检查电机绝缘是否完好@#@检查反馈装置线路@#@检查反馈装置机械耦合性@#@检查反馈信号有无噪音@#@电机电缆长度是否合尺寸要求?

@#@@#@降低速度环增益参数PR3.10、PR3.11及PR3.12值（仅适用于闭环矢量及伺机服模式）@#@相位测量测试是否完成?

@#@（仅适用于伺服模式）@#@降低电流环增益参数PR4.13及PR4.14值（仅适用于闭环矢量伺服模式）@#@dESt两个或更多参数被写入民一目标参数@#@设定Prxx.=12001检查菜单中所有可宽高参数是否复制@#@EEFEE0PROM数据被破坏@#@一变频器模式变为开环且串行通讯通过变频器RS485通讯端口上远程键盘超时@#@惟有加载缺省参数并保存方可解决此故障@#@Enc1编码器故障:

@#@编码器电源过载@#@检查编码器电源线路及电源要求@#@最大电流=200mA@15V或是300mA@8V及5V@#@Enc2编码器故障:

@#@断线@#@检查编码器的配线@#@检查电缆连贯性@#@检查反馈信号配线是否正确@#@检查编码器电源设置是否正确@#@更换反馈装置@#@Enc3编码器故障:

@#@运行中UVW相位偏置错误@#@检查编码器信号有无噪音@#@检查编码器是否屏蔽@#@检查编码器机械安装是否完好@#@重复相位测量测试@#@Enc4编码器故障:

@#@反馈装置通讯失败@#@确认编码器电源无误@#@确认波特率正确@#@检查编码器配线@#@更换反馈装置@#@Enc6编码器校验和或CRC错误@#@更换反馈装置@#@对于SSI编码器,检查配线及编码器电源设置@#@Enc7编码器初始化失败@#@重启变频器@#@检查在Pr3.38输入的编码器类型无误@#@检查编码器配线@#@检查编码器电源设置是否正确@#@执行自动配置Pr3.41@#@更换反馈装置@#@Enc8编码器加电时所需自动配置失败@#@更改Pr3.41设定值为0,手动输入变频器编码器转数（Pr3.33）及每转等效线数（Pr3.34）@#@Enc9编码器故障:

@#@所选位置反馈由可选模块插槽中选择,该插槽未插有速度/位置反馈可选模块@#@检查参数3.26设定值（如启动辅助电机则检查参数21.21设定值）.@#@Enc10编码器故障:

@#@因编码器相角（Pr3.25或Pr0.43）错误@#@检查编码器接线@#@执行自动调节测量编码器相角或向Pr3.25（或Pr0.43）手动输入相角@#@在动态应用中会出现假故障,可通过将Pr3.08的速度阀值设定为0以上止该故障,在设定超速阀值时应注意该值不能设定的太大,因为这意味着可能侦测不出编码器故障.@#@Enc11编码器故障:

@#@因选用SinCos编码器时Sin和Cos信号受到干扰@#@这故障通常是Sin和Cos信号有噪声@#@检查编码屏蔽电缆@#@检查Sin和Cos有无干扰@#@Enc12编码器故障:

@#@HIPERFACE编码器-在自整定中编码器类型不确定@#@检查编码器类型@#@检查编码器配线@#@手动输入参数@#@Enc13编码器故障:

@#@ENDAT编码器-自整定读取编码器圈数位不是非乘方@#@更换不同类型编码器@#@Enc14编码器故障:

@#@ENDAT编码器-编码器自整定程中,从编码器读取一圈内的编码器位置的通讯位数过大@#@更换不同类型编码器@#@编码出错@#@Enc15编码器故障:

@#@自整定中读取编码器每转达线数数据值小于2或大于50000@#@编码器线数设定不正确或超出范围@#@Pr5.36=0或Pr21.21=0@#@编码器出错@#@Enc16编码器故障:

@#@ENDAT编码器-通讯检测每周期编码器线超225@#@更换不同类型编码器@#@编码器出错@#@Enc17编码器旋转SINCOS编码器在自整定中获得每转线数不是2的乘方@#@更换不民类型编码器@#@编码器出错@#@ENP.Er所选位置反馈装置中电子铭牌数据错误@#@更换反馈装置@#@Et端子31输入外部故障@#@检查端31信号@#@检查Pr10.32值@#@在参数xx.00中输入12001并检查参数控制Pr10.32@#@确认Pr10.32或Pr10.38（=6）不由串行通讯控制@#@HFO1数据处理错误:

@#@CPU地址错误@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF02数据处理错误:

@#@DMAC地址错误@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF03数据处理错误:

@#@非法指令@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF04数据处理错误:

@#@非法插槽指令@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF05数据处理错误:

@#@未定义意外情况@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF06数据处理错误:

@#@有保留意外情况@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF07数据处理错误:

@#@监视器无效@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF08数据处理错误:

@#@四级崩溃@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF09数据处理错误:

@#@堆溢出@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF10数据处理错误:

@#@路由器错误@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF11数据处理错误:

@#@EEPROM不能访问@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF12堆栈溢出@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF21功率级识别:

@#@无法识别帧尺寸@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF22功率级识别:

@#@多模块帧尺寸不匹配@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF24功率级识别:

@#@无法识别变频器容量@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF25电流反馈偏置错误@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF26软启动继电器无法关闭@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF27功率级热敏电阻器故障1@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF28功率级热敏电阻器故障2@#@硬件故障联系变频器供应商@#@HF29控制板热敏电阻器故障@#@硬件故障联系变频器供应商@#@It.AC输出电源过载超时（It）—累加器值可查看Pr4.19@#@确认负载无堵塞/吸附@#@检查电机负载无变化@#@调整额定速度参数（仅限闭环矢量模式）@#@检查反馈装置有无噪音@#@检查反馈装置机械耦合性@#@It.br制动电阻器过载超时—累加器值可查看Pr10.39@#@确认输入Pr10.30及时性10.31的值正确@#@加大制动电阻器功率额定值勤并更改Pr10.30及Pr10.31@#@O.CtL变频器控制板过温@#@检查密封舱/变频器风扇功能正常@#@检查密封舱通风路径@#@检查密封舱门滤波器@#@检查环境温度@#@降低变频器载叔频率@#@O.ht1热模型计算功率器件过温@#@降低变频器载波频率@#@缩短变频器负载周期@#@降低加/减速率@#@降低电机负载@#@O.ht2散热器过温@#@检查站密封舱/变频器风扇功能是否正常@#@检查密封舱通风路径@#@检查密封舱门滤波器@#@加速通风@#@降低加/减速率@#@降低变频器载波频率@#@缩短负载周期@#@降低电机负载@#@OI.br检测出制动晶体管过流:

@#@制动晶体管短路保护启动@#@检查制动电阻器配线@#@检查制动电阻器值是否大于或等于最小阻抗值@#@检查制动电阻器绝缘性@#@O.Ld1数字输出过载:

@#@24V电源及数字输出产生的总电流超过节200mA@#@检查数字输出总负载（端子24、25、26）及+24V干线（端子22）.@#@OV直流母线电压超过峰值电平或最大连续电压水平达30秒@#@降低减速度；@#@降低制动电阻器值（保持在电波值之上）；@#@检查额定交流电源水平@#@检查是否丰在可导致直流母线电压上升的电源干扰-电源超调（电源从直流变产生的陷波中恢复后）@#@检查电机绝缘性.@#@变频器电压额定值峰值电压最大连续电压水平@#@400830810@#@O.SPd电机转速超出过速阈值@#@电机转速超出过速阈值@#@增大参数Pr3.8中过速故障阈@#@转速超过1.2*Pr1.06或Pr1.07（开环模式）@#@降低速度环P增益（Pr3.10）发降低速度超调（仅限闭环模式）@#@Pad变频器接受键盘速度给定值时拆除键盘@#@安装键盘并复位@#@更改速度给定值选择器并由另一个源选择选择速度给定值@#@Ph检测到交流电压输入缺相或较大电源不平衡@#@确认三个相位正常且平衡@#@检查输入电压水平是否正确（满载时）@#@说明:

@#@负载水平须介于50%--100%之间,变频器缺相保护,并在故障前试图停止电机.@#@PS内部电源故障@#@拆除所有可选模块并复位@#@硬件故障—向变频器供应商联系@#@tunE自调谐尚未完全即停止@#@自调谐过程中变频器故障@#@自调谐过程中按下红色停止键@#@自调谐程序中已启动安全禁用信号（端子31）@#@tunE1自调谐过程中未改变位置反馈/惯性测量自调谐失败@#@确认电机可自由转动即已解除制动@#@确认编码器与电机耦合@#@tunE2自调谐过程中位置反馈方向有误@#@检查电机电缆配线无误@#@检查反馈装置配线无误@#@对换任意两个电机的相位（仅在闭环矢量模式中）@#@tunE3自调谐过程中变频器编码器通讯信号连接有误@#@检查电机电缆配线无误@#@检查反馈装置U、V及W通讯信号线路无误@#@tunE4在调谐过程中变频器编码器U通讯信号无效@#@检查反馈装置U相位通讯线路连贯性@#@替换编码器@#@tunE5自调谐过程中变频器编码器V通讯信号无效@#@检查反馈装置V相位通讯线路连贯性@#@替换编码器@#@tunE6自调谐过程中变频器编码器W通讯信号无效@#@检查反馈装置W相位通讯线路连贯性@#@替换编码器@#@tunE7电机极数设定不当@#@检查反馈装置每转线数@#@检查Pr5.11中极数设定正确@#@Uflt多模块变频器：

@#@不明故障@#@检查电源模块间所有互联电缆@#@确认电缆路径避开电噪声源@#@UV已达直流母线欠压阈值@#@检查交流电源电压水平@#@变频器电压额定值（Vac）400,欠压阈值（Vdc）350@#@时间：

@#@2021.02.03@#@创作：

@#@欧阳体@#@";i:

1;s:

30150:

"全程婚礼主持词3篇@#@　@#@　　　　XXXX/礼仪/主持词@#@全程婚礼主持词3篇@#@*目录@#@1.全程婚礼主持词@#@2.全程婚礼司仪主持词@#@3.全程婚礼主持词@#@　　1开场词@#@　　尊敬的长辈们、来宾们，现场的各位亲朋、各位好友，@#@　　大家早上好！

@#@婚礼主持人xx祝您年年好月月好日日好时时好，说了这么多好，来点掌声好不好......，感谢。

@#@@#@　　我想此时此刻大家的心情一定都是特别的开心、特别的激动，辛苦忙碌这么多天，终于盼来了这幸福的瞬间，人人脸上面带笑颜，良辰美景就在眼前。

@#@今天是公元～年～月～日农历～月～日。

@#@伴随着现场摄像机镜头的打开，我们身边的一位英俊帅气的先生，他人生当中最精彩、最隆重、最幸福的一幕，就要从此时此刻起，展现在所有来宾的面前！

@#@让我们掌声推出新郎～先生，恭贺新喜！

@#@恭喜～先生新婚大喜！

@#@！

@#@@#@　　2、问喜@#@　　古人云：

@#@洞房花烛夜、金榜提名时、久旱逢甘露、他乡遇故知，人生四桩大喜事，花开连理第一枝！

@#@此时此刻新郎心情如何、给大伙说说！

@#@【...】@#@　　能不能先透露一下，新娘叫什么？

@#@长得怎么样，漂亮不漂亮？

@#@问一下伴郎，见过没有？

@#@在这里，我提议，让我们大家共同祝贺新郎，今朝并蒂花开，找到一生最爱，从此幸福常在，未来更加豪迈！

@#@@#@　　３、谢父母@#@　　掌声相当的热烈，大家相当地为你高兴，就要成新家了，我想新郎一定忘不了另一个家……因为在这个家中有儿时抹不去的回忆，有成长一步步的足迹，还有两位慈祥的亲人，你最敬爱的爸爸妈妈牵挂着你。

@#@正是他们心血和汗水的浇灌，才换来了你这幸福难忘的一天！

@#@@#@　　咱不再用更多的语言，咱就用一个简单的动作，来表达对这个家的深爱，对爸妈的一份赤子情怀，好不好？

@#@先向父母深鞠一躬，孝心一片深含其中，再送给爸妈真情的拥抱，让二老晚年拥有更多的快乐和微笑！

@#@朋友们，这是血脉相传的爱，这是血浓于水的情。

@#@@#@　　４、父母祝福父母祝福@#@　　眼看儿子就要动身前行，父母心中真的是难以平静，那就把这割舍不下浓浓的亲情，化作祝福为儿子细细叮咛。

@#@把你们的叮嘱和祝愿给孩子说一说……爸妈说的多好啊，听的出来，儿子的幸福真是他们一生永远的牵挂。

@#@@#@　　５、装扮@#@　　

（1）戴胸花@#@　　一份付出一份收获，今天儿子终于要娶老婆了，这是当娘亲的最满足的时刻。

@#@在这收获的瞬间，那新郎胸前这花一朵，就得母亲来亲手为儿子戴好。

@#@母亲亲手扎上胸花，艰巨任务同时下达，什么任务？

@#@（对儿媳有啥要求没有，让郎见娘时传达传达）郎说，一定要给她老人家娶回一个温柔贤惠的媳妇儿，母亲对不对？

@#@@#@　　

（2）赠花@#@　　花童男女赠花金童玉女多可爱……准生龙凤胎！

@#@大家说对不对？

@#@对了就掌声肯定一下！

@#@@#@　　６、亲友祝福@#@　　其实，光有掌声还不够，来了这么多亲朋好友，咱得共同把喜气儿凑一凑，众人拾柴火焰高，大家恭喜才热闹，吉祥的祝福不能少，一人一句添火爆。

@#@送上美好祝愿，精彩贺词。

@#@@#@　　马上出发要娶谁呀？

@#@～，好这里就预祝新郎，迎亲一路顺畅，圆满娶回～，典礼欢乐吉祥，洞房花开久长！

@#@@#@　　７、合影、出发词@#@　　感谢大家的衷心祝愿。

@#@出发前再次合和张影，站好了，对着镜头合个影，让这幸福的瞬间变永久。

@#@在闪光灯频频的辉映下，伴随着鲜花、掌声和祝福，我们的新郎----先生，就要踏出人生奔向幸福的又一步了，新郎，准备好了么？

@#@好！

@#@掌声有请新郎踏上崭新的征途，幸福之路！

@#@@#@　　８、上花车@#@　　各位亲朋好友，街坊邻居，～府的喜贴满墙，新郎捧花到车旁，这人逢喜事就是爽，帅小伙是，仪表堂堂神采扬！

@#@此时此刻他的笑容是甜蜜的、他的热血是沸腾的，此时此刻耳畔回响着亲友的祝福，怀中紧捧着盛开的鲜花，新郎就要在这一辈子都难忘的一个的早晨，出发去迎娶那一生最爱的姑娘了，现在也把你心中最真挚的情感凝聚成一句话，对着镜头送给远方正在期盼你的姑娘……说的好，这也是我们新郎发自肺腑的真诚呼唤！

@#@@#@　　朋友们，吉时已到，万事俱备，只欠东风，迎亲队伍就要启程，让我们打起礼花，响起掌声，请～奔向挚爱，花堂圆梦！

@#@鸣炮，启程！

@#@@#@　　二、娘家迎娶@#@　　１、下车@#@　　各位亲友来宾们，我们迎亲的车队在新郎～先生的带领下，车不缓速，畅通无阻，欢歌一路的开到了目的地，下面让我们用掌声有请白马王子英俊的新郎官下喜车，娶新娘！

@#@@#@　　２、敲门@#@　　（１）敲门@#@　　郎名压（ang）韵：

@#@伴娘们，痴心一片情谊长，今天～娶～，新郎，要想见到美新娘，亲自敲门衷肠！

@#@伴娘们，我们新郎真金不怕火炼，就看你们怎么考验。

@#@@#@　　（２）唱情歌@#@　　这喊门也不开，为什么，关键情歌没有唱起来，对不对，伴娘们，想不想听新郎放歌一首，一展歌喉，想听就鼓掌欢迎。

@#@《　　》《　　》@#@　　（3）表态@#@　　读求门诗“爱～”@#@　　（4）红包@#@　　３、夸新娘献花@#@　　新娘美不美？

@#@今天好看不好看？

@#@看～，一双慧眼秋波暗撒，婀娜多姿羞羞答答！

@#@就象一朵玫瑰花，是为你而开的，知道吗？

@#@世界上的每一朵玫瑰都是以爱的名义盛开的，掌声有请新郎，永恒的时刻献玫瑰。

@#@献玫瑰还得把音配，说一句什么话？

@#@嫁不？

@#@新娘同意不同意，你这边说愿意，他这腿才敢离地！

@#@@#@　　美艳如花的新娘，现在终于名花有主了，心有所属了！

@#@虽说这花已有主了，但今后咋样把这名花来呵护，新郎心里有没有个谱？

@#@伴娘们有什么疑问，不清楚，这会儿新郎他把课补。

@#@@#@　　４、鞠躬@#@　　要问爱郎有多深，以身相许才是真。

@#@就要把自己这辈子交给你了，新郎，面对如此一份深情，面对即将上任的新领导，决心表一表。

@#@三从四德，签画押。

@#@@#@　　5、亲热@#@　　这新郎一次次表达了对新娘的一往情深，一片情真，下面咱也要问一下新娘子，愿不愿意和面前超级猛男，大帅哥，携手一生做他老婆，愿不愿意和他一起享受，一起操劳，一起天涯海角，一起慢慢变老，愿意不能光靠说，是不是整个啥动作，光说不练，等于经不起考验，这样来个激情一吻（对吻九秒）定终身，还是你两口她两口，亲亲热热到白头！

@#@@#@　　新郎来，先吻手后吻口，爱上心头水长流，新娘来，盖上两枚产权商标，严防盗版假冒。

@#@朋友们，这正是一对红唇印脸庞，百年好合情义长，掌声送给美鸳鸯，爱的天空永翱翔。

@#@（叫上伴郎，伴娘给新人合影）。

@#@@#@　　6、出闺房、亲友合影@#@　　人们常说：

@#@新娘似线郎是针，拴在一起就不离分。

@#@下面有请新人出玉门，欢欢喜喜见亲人。

@#@@#@　　先拜见祖辈：

@#@寿同山峦永，福如海天长，快乐吉祥，幸福安康！

@#@@#@　　7、见岳父母大人合影@#@　　先请新人和爸爸妈妈合张影，记下今生难忘情！

@#@今天咱们～家的女儿长大了，披上了洁白的婚纱，心有所属，情有归宿，此刻二位长辈也兴高采烈的坐在新人的中间，问一下爸爸妈妈，今儿高兴不高兴？

@#@异口同声说高兴，脸上的笑容特喜庆，今天是咱～府大喜的好日子，这里我代表所有来宾亲友，恭喜二老，贺喜二老家中增人，膝下添宝，喜得乘龙快婿，一位英俊和善，踏实肯干的棒小伙、好青年。

@#@大家掌声恭喜！

@#@@#@　　8、女婿表态@#@　　现在，～姑娘千挑万选出来的如意郎君，～先生，就座在父母身旁，此时此刻，父母开心亲友高兴，同喜同贺其乐融融！

@#@@#@　　为啥乐融融？

@#@今天咱们家，又添新员喜气浓、父母膝前又繁荣、这半个儿子到家中、回报父母要见行动！

@#@新郎，什么行动？

@#@都说一个女婿半个儿，咱表现积极顶仨儿，行不行？

@#@在这个难忘的时刻，新郎更应该代表小两口，说几句，说说今后怎样把小日子过好，把父母照顾好，给娘家亲友汇报汇报……@#@　　说的不错！

@#@这里我再替娘家亲友补充几条具体要求，行不行？

@#@有事没事多打电话，问问二老身体好吗，楼上楼下老家新家，一有空闲要多回娘家，来娘家干嘛？

@#@洗洗涮涮煎炒烹炸，总之要多干活少说话，吃苦受累不能怕，把泰山泰水常牵挂，每分每秒不能拉！

@#@人都说，女婿好比螺丝钉、那里需要那里拧、女婿又叫好壮丁、急难险重他全行！

@#@又懂事来又孝敬、为娘家，忙里跑外不愿停！

@#@一句话：

@#@当女婿的全认这个命，对不对，新郎？

@#@@#@　　对老婆：

@#@今天～要出嫁，各位娘家亲友心里头是又激动又复杂，就怕～离开家，吃苦受累想爹妈，是不是亲友们？

@#@这样，～就要你来现身说法，说说婚后咋计划，如何照顾好～，捡要点讲一下，让二老亲友来检查！

@#@我提几条你说好不好？

@#@婚后生活当中，你要睡得晚起得早，饭你做菜你炒，屋里屋外勤打扫，不喝不赌不乱跑，所有收入全上交，老婆指示全办到，家庭壮大订目标，来年就添小宝宝，你说好不好？

@#@我们摄像师已经把新郎这一段记录在案，新郎以后做不好，得马上来检讨，往后做不到，罚站不睡觉。

@#@@#@　　9、父母祝福@#@　　看到两个真心相爱的年青人，今天终于携手走到了一起，二老也是无比的高兴和欣慰，今天女儿找到了自己心灵的靠山、生命的旅伴，从今天起他们就要开始属于自己的新生活了，应该说～终于长大了，不过在爸爸妈妈心中，孩子永远是孩子，心里少不了深深的牵挂，那么爸爸妈妈在这难忘的时刻，把你们最美好的祝福和最贴心的嘱托送给新人！

@#@@#@　　说得好，我想这也是天下做父母对儿女的共同心愿，希望，一对新人牢记祝福与嘱托，在今后的共同人生路上，向爸妈一样相濡以沫，相伴到老，好不好？

@#@@#@　　10、女儿答谢@#@　　说到这里，新娘，今天是你崭新生活的开端，此时此刻回想起父母对你的关爱、倾注的心血，回想起二十多年来的点点滴滴，我想你心中会有一份深深地感激，对不对？

@#@那么现在，最想对爹妈说点什么？

@#@@#@　　此时此刻，新娘心情特激动，万语千言在心中，这短短几句话，怎能表达完对爸爸妈妈无尽的感谢，无限的深情！

@#@在我们即将踏上幸福旅程之际，有请新娘子给妈妈一个深情的拥抱，再次感谢母亲的养育之恩，也给爸爸一个亲切的拥抱，谢谢父亲的培育之情。

@#@掌声@#@　　11、出发@#@　　共祝爱情鲜花开四季，良缘美果甜百年！

@#@新人准备好了吗？

@#@天天盼着这一刻，人人脸上笑呵呵，奔向大典奏欢歌，有请新人上花车！

@#@@#@　　三、婆家迎新步骤@#@　　１、大门迎新@#@　　喜乐声声贺新婚，彩花朵朵迎新人。

@#@美丽的花车乘着一对相爱的人，顺利回到了婆家～府贵地！

@#@动人的场面，幸福的瞬间，又一次展现在我们面前！

@#@让我们为新人歌唱吧，让我们为新人欢呼吧！

@#@@#@　　2、请新郎@#@　　花笑人欢喜欲狂，迎来佳偶结花堂，车门一开喜登场，掌声有请帅新郎！

@#@礼炮鸣放、礼花打响，有请新郎，激情登场！

@#@@#@　　３、婆家接轿@#@　　此时此刻～府今朝喜临门，燕尔花堂在良辰，伉俪携手要成婚，先请婆母迎新人。

@#@@#@　　红包词：

@#@母亲送上大红包，新娘喜上眉捎，晚辈孝心不会少，大典再来喊您老！

@#@@#@　　4、换鞋@#@　　新鞋一蹬幸福一生，新鞋一提美满如意，新鞋一穿百年合欢！

@#@祝风雨同路、恩爱共渡、一生幸福、真情永驻！

@#@穿新鞋走新路，走新路迈大步，越往前奔人愈富。

@#@@#@　　5、下花车@#@　　都说新娘下轿，双脚不粘地，夫妻甜如蜜，步步不粘地，家旺美如意！

@#@良辰美景好预兆，车门一开喜神到，彩花飞舞鸣礼炮，有请新郎抱起新娘下花轿。

@#@三酒店典礼仪式今天是--年--月--号，吉祥如意的日子，一对有情人经过了初恋、热恋、老练、拉练，今天结束了苦练，他们要群芳斗艳，顺利的举行他们的新婚典礼。

@#@首先主持xx代表新人及新人的家属对来宾们、朋友们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

@#@谢谢大家！

@#@@#@　　此一时彩蝶双飞，鸳鸯戏水。

@#@高朋满座，佳宾迎门。

@#@这真是天作美人合意，亲朋友邻邻已，一生大喜是婚礼。

@#@请我们音乐和掌声一同响起。

@#@在这美好的年月，美好的时刻，美好的瞬间，让我们鼓起双掌，欢迎新人闪亮登场！

@#@步入婚礼殿堂！

@#@（婚礼进行曲）@#@　　来宾们，江河生辉，是大地添彩。

@#@一对新人相亲相爱，手捧鲜花，羞答答姗姗向我们走来。

@#@xx提议再次鼓掌，祝福新人美好未来。

@#@（掌声）下面，我们是不是请新郎官把新娘的盖头掀起来？

@#@让我们看看新娘的真风采。

@#@今天来参加婚礼的来宾非常多，有少年儿童，书记厂长，英俊的小伙，美丽的姑娘。

@#@是你们带来了光明，带来了友谊，带来了欢喜，带来了吉祥。

@#@两位新人心里特别感激，怎么办？

@#@我提议，向大家鞠躬敬礼。

@#@首先是右边的朋友们。

@#@一鞠躬，感谢大家百忙中光临；@#@向中间的朋友们深深的再鞠躬，欢迎你们结婚以后常登门；@#@向左边的朋友们深深的预备---三鞠躬，祝你们早日发财，当上富翕。

@#@@#@　　这就是我们的白马王子，一号首长------新郎。

@#@他是穿西装，打领带，高笔梁，有气派，大家说他帅不帅？

@#@（吼声）他就是东方不败。

@#@新郎官是帅呆了，酷毕了，我是简直没法比喻了。

@#@新郎官是西装笔挺，皮鞋增亮。

@#@腰包鼓鼓，斗志昂扬。

@#@东方不败，东方先生，今天你是正式的入笼了，进套了，进围城了，再也出不来了。

@#@后悔不后悔？

@#@（新郎答）这小子不后悔，后悔也来不及了。

@#@人家还不知道还后悔不后悔呢。

@#@我们来看看新娘，穿婚纱，戴红花，大伙说她美吗？

@#@（美啊），新娘子太美，柳眉大眼婴桃嘴，馋得小伙流口水，新娘子确确实实太美。

@#@我问问新娘，你嫁给他后不后悔？

@#@（新娘答）旁边小伙子，人家不后悔，你们也没有戏了。

@#@竞争上岗都没有份了。

@#@@#@　　（新人站到一起）刚才大家看到了，我们的新娘子如花似玉，姚条淑女，眼眨秋波，眉里透气。

@#@这在我们中原大地，也算是百里挑一。

@#@嫁给你小子，算你捡了一个便宜。

@#@（给话筒）要好好珍惜。

@#@@#@　　俗话说得好，马配鞍，鞋配双，金龙配凤凰，玉皇大帝配王母娘娘。

@#@我想问问大家，他们两位配不配？

@#@这叫般配。

@#@靓女配俊郎，这叫天赐良缘。

@#@地造的一双。

@#@花好月圆，地久天长。

@#@同意我的话，请鼓掌。

@#@xx说出了大家的心里话。

@#@俗话说得好，改革开放就是好，结婚美得不得了，夫妻开店起炉灶，证婚千万不能少。

@#@我想请问新人，今天请到了哪位重要的佳宾为你证婚发证？

@#@（证婚人上）掌声音乐响起，有请--大人！

@#@（音乐）@#@　　证婚人词：

@#@现在我荣幸的宣布，----先生，---小姐申请结婚，经审查，复合中华人民共和国关于婚姻法的相关规定，准予登记，发给此证。

@#@恭喜你们！

@#@在此我也祝愿一对新人迎着虎年的吉祥，一生幸福，美满团圆。

@#@顺祝各位来宾吉祥如意。

@#@谢谢大家！

@#@@#@　　好，感谢---大人。

@#@你们打开了幸福的金钥匙，共浴爱河的保护伞，把金钥匙拿出来，给我。

@#@这叫保护伞，没有保护伞，就没有安全感。

@#@有了保护伞，不用买保险。

@#@为了表达新郎官拿到保护伞的激动心情，让他做两个动作，好不好？

@#@大家看看是什么意思。

@#@举起右手，弓起左腿，拿住证件，啪啪啪猛甩三下。

@#@示范：

@#@边做边喊。

@#@万岁万岁，万万岁。

@#@再表达一个喜悦的心情：

@#@前腿弓，双手举起来，（拿住结婚证）大家看这是什么动作？

@#@彻底向我们的新娘缴械投降了。

@#@正晌午说话，谁也不当家。

@#@我想问问新娘子，新郎官，你的婚姻合法不合法？

@#@连喊三声。

@#@（继续动作）今天高兴不高兴？

@#@（）高兴得不得了。

@#@快乐不快乐？

@#@（）快乐得像只鸟。

@#@激动得不知说啥好。

@#@昨天晚上几点没睡着？

@#@（）朋友们，经过我们光棍协会的批准，大姑娘委员会的同意，两位新人的恋人生涯到此结束，让我们用热烈的掌声祝贺---家正式挂牌，开张迎业！

@#@（给结婚证）@#@　　今天绿城玫瑰花正红，我们--家有女初长成。

@#@花香引来帅小生。

@#@---酒店把亲成，下面主婚要叮咛。

@#@请问新人请到了哪位重要的嘉宾为我们新人主婚讲话？

@#@（）音乐掌声响起，有请--书记！

@#@（）刚才书记说得是句句有叮嘱，句句有祝福，句句是真理。

@#@你是不是牢记在心里？

@#@@#@　　在我们中原大地，又多了一个互助组，少了两个单干户。

@#@小伙子变成了大丈夫，大姑娘变成了小媳妇。

@#@大丈夫，你们俩以后成为夫妻了，不能光唱夫妻双双把家还，还要弹锅碗瓢盆交响乐。

@#@家务怎么干？

@#@（）我今天给你们分个工，看同意不同意：

@#@我们的大丈夫以后在家里就是熬粥做饭，刷锅洗碗，买米买面，捶背捣蒜。

@#@在家倒尿盆，拖地板，递手纸，吃剩饭。

@#@比保姆还能干，什么活儿都交给他干。

@#@（）新娘子，你在家干什么活我给你分配分配：

@#@从今以后，我们的小媳妇可以衣来伸手，饭来张口，上床甩鞋，没事溜狗。

@#@看电视，喝果汁，哼小曲，听录音，翻衣兜找现金，不开心就找老公亲！

@#@好不好？

@#@【问新郎】要不要【新郎答..】，在此xx希望你们夫妻恩爱，理解常在。

@#@@#@　　【问新郎，要几个宝宝呢】，【新郎答...】，要两个小宝宝，他说了不算，靠边站。

@#@我问新娘子，孝敬父母忘不了，啥时让父母看宝宝？

@#@看那边，他们急得不得了。

@#@（新娘答...），咱们基本国策不能忘，计划生育记心上。

@#@生男生女都一样。

@#@大家说他们俩最好能不能生个一对双？

@#@同意xx的话请鼓掌。

@#@@#@　　丁对丁，卯对卯，一对新人结婚了，结婚就比单干好。

@#@金地银，银对金，两位新人心连心。

@#@连了心也铁了心，交杯酒里见情真。

@#@在端上交杯酒前，两位新人要点燃象征幸福美满的烛光花环。

@#@（拿上：

@#@愿永结同心，心心相印，心想事成！

@#@）（配乐）@#@　　（点烛）多少次花前月下，多少的梦中相约，今天终于穿上婚礼的盛装，走进了婚礼的殿堂。

@#@让我们为伟大的真情祝福，让我们为诚挚的爱情鼓掌！

@#@端上交杯酒，干一杯说今生拥有，干一杯说别无所求。

@#@一碰酒，二牵手，三喝酒，甜甜蜜蜜到永久。

@#@感觉？

@#@（甜）农夫山泉能不甜嘛。

@#@可口可乐，能不乐嘛。

@#@在这庄严的时刻，互视对方五秒钟，闪闪电，好不好？

@#@把眼睛闭上，许一个愿。

@#@（手放在胸口）共同吹灭蜡烛。

@#@（撤灯环）@#@　　树有根，水有源。

@#@引水思源。

@#@有请东道主上场。

@#@老人对儿媳的满意已经写在了心里。

@#@父母恩情比天高，拜见父母搭了腰。

@#@但是二老乐开了花，孝顺儿女人人夸。

@#@向养育我们的父母大人深深的一鞠躬，谢父母养育恩；@#@向父母大人二鞠躬，可敬二老爱子心；@#@向父母大人三鞠躬，祝父母大人身体健康，早日享天伦。

@#@新娘子，不是一家人，不进一家门。

@#@此时此刻，大声的改一下口，让我们一饱耳福，好不好？

@#@先叫爸，后叫妈，叫得二老乐开花。

@#@（叫父母）叫得中不中？

@#@红包封不封？

@#@（合影留恋）@#@　　迎新郎，娶新娘，一家老少喜洋洋。

@#@认亲爹，认亲娘，认完爹娘拜花堂。

@#@夫妻一拜，一鞠躬，咚，互敬互爱互体谅！

@#@二鞠躬，工作学习齐向上；@#@三鞠躬，和和美美千万别打仗。

@#@@#@　　（音乐：

@#@同一首歌）到这里婚礼就要结束了，他们五彩斑斓的新生活才刚刚开始。

@#@爱情是常青树，爱情是花蜜。

@#@爱是新人的火花，爱是美丽的芦笛。

@#@它播下永恒的种子，收获丰硕的奇迹。

@#@让我们鼓掌，祝愿新人将爱情进行到底！

@#@相见时难别亦难，36分不解馋，明年此时来做酒，让我们共同相约！

@#@再见。

@#@@#@　　让我们用最热情的掌声，有请新郎新娘心手相牵一起走向最璀璨的明天。

@#@【礼成】@#@全程婚礼司仪主持词@#@全程婚礼主持词

（2）@#@　　.新人列席@#@　　张灯结彩放鞭炮，新娘准时来报到。

@#@二位新人并肩站，立正稍息不许笑。

@#@@#@　　男在左，女在右。

@#@夫妻恩爱情深厚。

@#@男在西，女在东，家和才能万事兴。

@#@@#@　　新娘子，很骄傲，这么大了还用抱。

@#@新娘子很纯洁，其实会走舍不得鞋。

@#@@#@　　纯洁婚纱雪样白，亭亭玉立站月台。

@#@花容月貌看不见，等把盖头掀起来。

@#@@#@　　穿婚纱，拿鲜花，时尚靓女顶呱呱。

@#@四大美人比不过，超女快女更逊色。

@#@@#@　　新郎官，好相貌，春风得意面带笑，心里美，咧着嘴，敢情结婚还挺得。

@#@@#@　　穿西装，打领带，棉袄暖和不够派。

@#@大皮鞋，有亮度，一举一动显着酷。

@#@@#@　　娘家且，关系铁，你们心情我理解。

@#@别着急，耐心等，好事多磨别怕冷。

@#@@#@　　2.拜双亲@#@　　新郎新娘请听真，水有源，树有根。

@#@今朝结婚成家业，别忘父母养育恩。

@#@@#@　　现在外边不方便，一会进屋拜双亲。

@#@要磕头，要诚心，父母兜里有现金。

@#@@#@　　3.介绍人@#@　　要想富，先修路。

@#@要脱贫，人要勤。

@#@要娶好媳妇，全靠介绍人。

@#@@#@　　4.证婚人@#@　　过去说拜天地，其实是以天地为证婚人。

@#@今天，我们不拜天、不拜地，要拜在场的各位来宾。

@#@因为今天的来宾都是这场婚礼的见证人。

@#@面对大家三鞠躬。

@#@@#@　　5.夫妻对拜@#@　　亲朋来宾注意听，下面对拜三鞠躬。

@#@要鞠躬，面对面，摇头不算点头算。

@#@@#@　　一鞠躬，手牵手，未来道路一起走。

@#@二鞠躬，头碰头，同舟共济争上游。

@#@@#@　　三鞠躬，心贴心，夫妻恩爱土变金。

@#@拜天地，礼结束，大家听我来宣布：

@#@@#@　　从此刻开始，你们成为正式夫妻。

@#@从今以后，不同过去。

@#@长大成人，不许淘气。

@#@自立门户，出人头地。

@#@孝敬二老，少生闲气。

@#@夫妻互敬，齐心协力。

@#@居家美满，事业如意。

@#@忙里偷闲，计划生育!

@#@@#@　　6.祝福@#@　　朋友们，典礼是短暂的，但我们对他们的祝福是永恒的。

@#@祝他们在今后的生活中@#@　　天作之合——志同道合——情投意合——百年好合——永浴爱河!

@#@祝你们新婚——乐百氏，工作——万利达，生活——高乐高，明年——娃哈哈!

@#@也祝愿新亲朋友们万事顺心——多赚美金。

@#@万事兴旺——多赚英镑。

@#@万事顺意——多赚人民币。

@#@总之一句话，祝大家多挣钱，少生气，心想事成，万事如意!

@#@@#@　　7.入洞房@#@　　废话不多讲，闲人闪一旁，现在吉时到，夫妻入洞房!

@#@@#@　　8.恋爱经过@#@　　男方：

@#@一见之后二目放光三个星期四百短信五脏翻腾六神无主七谋尽出八仙过海久久追求十分努力@#@　　女方：

@#@一见倾心二话不说三思而定伺机待发五设巧计六出奇谋七纵七擒八方打听久久考验最后——十分满意!

@#@!

@#@!

@#@这才结婚，多不易呀!

@#@@#@　　9.插曲@#@　　一封短信：

@#@亲爱的***你是风儿我是沙，我是玫瑰你是花。

@#@@#@　　你是牙膏我是刷，我是哈密你是瓜。

@#@@#@　　你是木头我是胶，我是猪肉你是刀。

@#@@#@　　你是耗子我是猫，我是票子你是包。

@#@@#@　　你是我黑暗中的灯泡，你是我饥饿时的面包。

@#@@#@　　你是我冬天里的棉袄，你是我夏天里的雪糕。

@#@@#@　　我一时一刻都离不开你呀，我亲爱的***!

@#@!

@#@!

@#@@#@全程婚礼主持词@#@全程婚礼主持词（3）@#@　　各位亲友，大家晚上好!

@#@@#@　　今天是公元二零xx年++月++日，这是一个美好的日子，收获的季节，花好月圆，美景良辰。

@#@在这个吉祥的日子里，我们相聚在xx酒店，举行x府公子xy和y家千金yxx的结婚庆典，这真是今朝欣迎八方客，笑看玉女配仙郎。

@#@希望大家掌声多多，欢笑多多，祝福多多，好运多多，在这里先给大家道声万福。

@#@@#@　　迎新郎@#@　　东风拂面喜洋洋，艳阳（华灯）高照福满堂，石府王府更添喜，俊郎迎娶美娇。

@#@吉时到，迎新郎。

@#@（四只礼宾花）@#@　　1，新郎射三箭：

@#@射箭：

@#@逢凶化吉举箭弯弓，第一箭：

@#@一射天，祈求上天保佑新人一生幸福平安;@#@第二箭：

@#@二射地，祝福新人婚姻美满幸福，地久天长;@#@第三箭：

@#@三射轿，祝福新人永远肝胆相照，长相死守，永结同心。

@#@@#@　　2，接新娘：

@#@丫鬟刁难。

@#@宾客夹道奏笙歌，绕耳欢声笑语和。

@#@仙郎请付却扇礼，方许玉女渡银河。

@#@@#@　　3，新人登堂：

@#@喜地上来福地住，云淡风和于归初。

@#@如意檀郎前引道，一枝花影倩人扶。

@#@@#@　　4，跨米袋。

@#@夫妻携手走米袋，家庭美德传世代。

@#@步步高升代代连起来，一生相伴百年都恩爱。

@#@@#@　　新人迈火盆，米满仓囤火满盆，从此兴旺石家门，祝你们的小日子红红火火，新人跨马鞍，愿你们一生平平安安!

@#@@#@　　5，请父母高堂入座或者主桌就坐@#@　　有请有请新人的父母高堂登堂入座。

@#@在这里，我代表所有的亲朋好友恭喜四位亲家，恭喜你们幸福安康，恭喜你们吉祥如意。

@#@@#@　　6，拜天地：

@#@三拜。

@#@喜贺新人成连理，千里姻缘鸳鸯戏，不忘父母养育恩，今日堂前拜天地——一拜天地，天作之合美又红;@#@二拜高堂，全家幸福笑融融;@#@夫妻对拜，白头偕老乐无穷。

@#@@#@　　7，三挑盖头：

@#@恩爱夫妻到发白，近看佳偶好风采，俊郎手执如意秤，掀起你的盖头来@#@　　新郎挑三下：

@#@一看唇，唇齿相依恩爱人@#@　　二看眼：

@#@眼花缭乱双飞燕"@#@@#@　　三看眉：

@#@眉飞色舞成夫妇@#@　　8，向父母敬茶，有请高堂上台就坐@#@　　父母双亲恩似海，梅花香自苦寒来，现将香茗双双请，福寿安康万事兴——敬茶@#@　　新人跪@#@　　9，父母入席父有恩兮母有慈，心血浇灌育琼枝。

@#@乘龙快婿贤惠女，含怡弄孙更有时@#@　　10，新人互赠信物（结发同心锁）@#@　　情定三生胶似漆，红袖添香举眉齐，忠情一生白发老，敬慕双双表心意——一对新人请结发，唐《子夜歌》云：

@#@侬既剪云鬟，郎亦分丝发，觅问无人处，绾作同心结”结发仪式：

@#@云鬓此日两两结，鱼水情深从此谐。

@#@愿侬心意同丝发，一世恩爱到耄耋。

@#@@#@　　新人母亲点燃传家火种，新人点燃龙凤烛@#@　　由新郎的母亲点燃点火枪交给新娘和新郎，共同点燃龙凤喜烛。

@#@婆婆将香火传给儿媳，咱们的香火代代相传啦!

@#@越烧越旺，越烧越红火，一代更比一代强@#@　　龙凤喜烛耀华堂，喜满眉梢笑盈房。

@#@@#@　　曳曳红光生春色，神仙也应慕鸳鸯@#@　　合卺酒：

@#@@#@　　三口。

@#@美禄天赐贺新人，此夜一醉一销魂。

@#@夫妻恩爱同白首，和乐美满共晨昏。

@#@@#@　　交杯第一口：

@#@幸福恩爱永相守!

@#@交杯第二口：

@#@吉祥健康伴左右!

@#@交杯第三口：

@#@福禄寿喜家中留!

@#@@#@　　送入洞房今宵花烛盛天惊，携手伉俪万般情，嘉宾送得洞房入，唯盼好夜好风景（冷焰火）@#@　　让我们共同祝福他们将来的爱情细水常流，（好）生活美满幸福，（好）同心一世，（好";i:

2;s:

18109:

"ghost的原理与利用@#@GHOST使用详细图文教程@#@镜像文件此处泛指GHOST软件制作成的压缩文件以.gho为后缀在ghost中显示为黄色@#@源盘即将要备份的磁盘在一般的情况下我们泛指操作系统盘C盘镜像盘存放备份镜像的磁盘在一般的情况下我们泛指文件存放盘D盘或E　FG盘@#@打包制作镜像文件通常是指将操作系统盘C盘经压缩后存放在其它盘如D盘里面@#@解包还原镜像文件通常在系统盘C盘出现错误或病毒木马后将存放在其它盘里面的镜像文件还原到系统盘内以求能恢复干净良好的操作系统@#@我在写这个网页是在一个前题下的@#@1针对没有软驱没有光驱没有引导光盘也不会用光盘启动的人能够在本地硬盘上简单操作就可维护好的@#@2针对纯windows98系统针对FAT32的分区理论上XP或者说比98好点多但个人认为安全第一实用第一速度第一我看见过的相当多的朋友们尤其是刚刚接触电脑的人用XP的中毒率大于90%能够在一年内平安的不出钱不需要别人维护的人小于20%98如果用得好通常中毒的可能性等于零的也不是想像的那么容易死机的我原来用98做主机的时候也曾经有过30天以上没有关机的@#@3针对对电脑不是太懂或十分不懂的朋友所写的我不能要求到他们了解到各种分区格式内存交换文件休眠文件……故而GHOST的相当多的其它功能都没有讲到仅仅只讲到了最基本最实用的部分一下要求他们了解到许多他们或者说会望而却步的只有当他们了解到了初步再在实用阶段慢慢的一步一步熟悉他们或才会一通百通的@#@4个人主张如无特别必要不要在系统上安装限制性的软件或系统优化软件通常都没有实际用处而通常或有副作用的通常只有RMB能够真正优化到电脑@#@　一使用GHOST之前必定要注意到的事@#@1.在备份系统时如果您是选择的FAT32的分区格式单个的备份文件最好不要超过2GB@#@GHOST建议您选用选用最新的版本号需要最少GHOST8.0版本或以上的版本@#@2.在备份系统前最好将一些无用的文件删除以减少Ghost文件的体积通常无用的文件有：

@#@Windows的临时文件夹如果您不是太了解只建议您删除C:

@#@\\WINDOWS\\TEMP下面的文件@#@镜像文件应尽量保持“干净”“基本”。

@#@应用软件安装得越多，系统被修改得越严重安装新软件也就越容易出错所以在制作镜像文件前千万不要安装过多的应用软件@#@建议您分层次一步一步打包系统刚刚做完安装完驱动打一个如是001再安装一些必要的软件再打一个如是002以后再安装了新软件再打如是003如果安装新软件或硬件使用一时间后发现容易出错或死机的话回复到前一个版本的包后再安装新软件或硬件@#@一定要到没有任意问题才算好的否则不可以删除前一个安全良好的包（有些朋友们硬盘空间比较小有时会为了空间删除镜像文件）通常建议您将镜像文件复制一下放在安全的地方比如说放在另外的盘里面或设置为只读或隐藏防止误删除@#@3.在备份系统前进行磁盘碎片整理整理源盘和镜像盘，以加快备份速度。

@#@@#@4.在备份系统前及恢复系统前源盘和镜像盘进行磁盘检查错误如有修复磁盘错误系统备份之前必定要升级杀毒软件后仔细完全查杀一次毒如有可能下载好各种系统安全补丁确定系统运行得十分正常且安全再备份@#@5.在恢复系统时最好先检查一下要恢复的目标盘是否有重要的文件还未转移目标盘上的原有数据将全部被覆盖使用任何反删除法都无法恢复我们要养成一个良好的习惯不要在系统盘C盘放任意需要保存的资料下载软件的下载默认一定要设置到D盘或其它盘里面@#@6.在选择压缩率时建议不要选择最高压缩率因为最高压缩率非常耗时而压缩率又没有明显的提高建议选取适度压缩就是中间的一个@#@7通常建议电脑上保存二个或以上的镜像文件在新安装了软件和硬件后最好重新制作映像文件@#@　@#@二软件下载安装@#@1您可以点击下载GHOST.EXE@#@下载下来后是一个自动解压缩文件双击打开点击安装@#@2完成后会在同一目录下出现一个名叫GHOST的文件夹双击打开里面有六个文件@#@3对于我们而言有用的是那个ghost大小1.32M其它的文件初学者可以忽略不计@#@4将这个文件复制到您的放文件的盘里面不能放在可能误操作的盘里面通常我们放在D盘记住直接放在D盘目录下一定不能放在中文名字的文件夹里面（在DOS下不能识别中文）@#@5为了便于操作将这个文件改名字通常我们改正成G@#@　@#@三进入GHOST软件界面@#@此处以windows98为例@#@1重新启动计算机@#@2在电脑启动时快速连续按键盘最上一排的F8@#@3按了后会显示黑底白字的系统选项通常上面有6个选项@#@4此处我们需要了解的是1正常模式3安全模式6进入DOS界面@#@5ghost通常必须要在dos运行因此选取6进入dos界面按上下选择箭头选定6回车@#@6进入后会出现DOS提示符如C：

@#@\\>@#@此处意思为现在显示的是C盘@#@7在c：

@#@\\>@#@后面输入d：

@#@此处的意思为进入D盘输入后回车出现d：

@#@\\>@#@@#@8再在d：

@#@\\>@#@后面输入g此处意思为运行g程序此处的g实际上就是原有的ghost程序@#@9输入后回车就会进入GHOST的操作界面见图一@#@附DOS下基本操作命令每一个命令输入完毕后回车进入下一个操作@#@1c：

@#@进入C盘同样的道理D：

@#@进入D盘E：

@#@F：

@#@进入E盘F盘@#@2dir查看查看目录下面的文件如c：

@#@\\>@#@dir是指查看C盘里面的文件@#@3cd文件夹名字打开文件夹如cd123意思是说打开123这个文件夹@#@4exe是程序的意思如这ghost改名字后为g在dos下面就叫g.exe@#@5在dos下面如果要执行程序的话输入程序名字回车即可如运行g.exe输入g回车@#@6cd..进入上一个目录如此时是c:

@#@\\>@#@windows是表示在C盘的windowd中如果说此时输入cd..则会进入C盘屏幕上显示出c：

@#@\\>@#@@#@三打包制作镜像文件@#@对于通常用户来说仅仅只是使用GHOST里的分区备份功能故此此处只讲解分区备份部分@#@1、按上所说处理好打包前的工作（系统状况最好驱动安装好相关软件安装好清理垃圾文件磁盘查错磁盘碎片整理……）后重新启动快速按F8进入DOS界面　运行G.exe@#@2、注意：

@#@若要使用备份分区功能（如要备份C盘）必须有两个分区（最少要有CD二个分区）以上而且C盘所用容量必须大于D盘的未用容量（通常C盘用了二GB则D盘必定要有二GB以上的空间）保证D盘上有足够的空间储存镜像@#@同时你尽量做到少往主分区上安装不是十分必要重要的软件有相当多的工具性软件（金山快译金山词霸……）可以放在D盘里面的只要在C盘里注册一下就可以了这样制作的映像文件就不会太大了@#@但必要的软件或有重大安全性的软件如QQMSN杀毒软件网络游戏（必定要是能够在2GB的镜像文件里面可以放下的）…………必定要放在C盘里面@#@3、进入图一所示GHOST界面后由于是在DOS下只能用键盘操作按回车进入下一个界面@#@4、DOS界面下键盘操作：

@#@TAB键进行切换回车键进行确认方向键进行选择@#@如图二用方向键选择@#@此处操作@#@选择菜单Local（本机）－－Partition（分区）－－ToImage（到镜像）@#@通俗一点说就是1-2-2先选中1再选取弹出选项2再选取弹出选项2@#@5、选中后回车将出现如图三@#@选择硬盘此处第一次是显示的第一个硬盘的信息@#@如果有二个硬盘的话回车后会出现二个硬盘的信息选项通常我们只一个硬盘@#@此处操作@#@回车　@#@6、选中后回车将出现下一个操作界面如图四@#@选择要备份的分区通常我们是选择C盘也就是系统盘@#@此处操作@#@1选择分区（可以用方向键上下选择用TAB选择项目）通常选择第一个就是C盘分区@#@2选定分区回车确定@#@3按一下TAB再次确定回车就表示已经选定为备份C盘如果说您不能确定是不是备份的C盘@#@建议您在WINDOWS的时候查看一下您的各个分区的大小再对照就可以知道的@#@因此处是借鉴别的人的图所以需要到您区别一下@#@7、选中后回车将出现如图5@#@此处需要是输入备份文件名字@#@此处操作@#@1按TAB选定到图片下面的输入名字的地方在空格内输入您确定的名字回车@#@2此处选择的名字为windows当然您也可以选择别的名字的@#@3通常我选择的是001@#@8、输入后回车就会进入如下所示见图6@#@此处是提示您选择压缩模式上面共有三个选择：

@#@@#@No表示不压缩，Fast表示适量压缩，@#@High高压缩限于适用与速度通常我们选择适量压缩Fast@#@此处操作@#@1按TAB或左右方向键选定Fast回车@#@9、输入后回车就会进入下一操作界面见图7@#@此处是提示您选择是否开始备份共有二个选择YES是NO不我们需要选定YES@#@此处操作@#@1按左右方向键选定YES回车@#@10、输入后回车就会进入下一个操作界面见图8@#@此处是提示GHOST根据您的指示开始备份@#@此处操作@#@1此处请不要做任意动作您的任意动作都会带来不可预见之后果@#@请1不要按键盘@#@2不要关机静心等待到进度条走完@#@　@#@11、进度条跑完后会进入到下一个操作界面见图9@#@此处是提示GHOST根据您的指示已经备份完毕回车退出@#@此处操作@#@1回车@#@备份完毕重新启动就可以了@#@备份的文件以GHO后缀名储存在设定的目录中如上所述@#@您的这个文件名叫windows.gho@#@此文件在windows界面下是不显示什么的在DOS下运行GHOST显示为黄色@#@您的这个windows.gho保存在D盘目录下就是和G.EXE一个目录下@#@通常建议您将镜像文件复制一下放在安全的地方防止误删除@#@　@#@四、解包还原镜像文件@#@要提醒您注意的是在使用GHSOT软件恢复系统时，请勿中途中止！

@#@如果您在恢复过程中重新启动了计算机那么您的计算机将无法启动！

@#@必定要接双硬盘或用光盘系统启动才可恢复@#@在您的系统遇到以下的情况之一怀疑或确定您的系统中了病毒或木马系统运行了半个月以上或出现无故死机变慢及相关类别您需要还原您的系统镜像文件以保证到系统的安全与良好运行@#@1、重新启动快速按F8进入DOS界面　运行G.exe进入GHOST界面回车@#@2、回车后就会进入GHOST的操作界面见图10@#@此处操作@#@选择菜单到Local（本机）－－Partition（分区）－－FromImage@#@通俗一点说就是1-2-3先选中1再选弹出选项2再选项弹出选项3@#@3、选定后回车就会进入下一个操作界面见图11@#@此处是提示您选择需要还原的镜像文件如上所述我们打的包是windows.gho@#@所以我们这里选择windows.gho@#@此处操作@#@1按上下方向键选择好windows.gho回车@#@4、输入后回车就会进入下一个操作界面见图12@#@此处显示硬盘信息不需要处理直接回车@#@此处操作@#@1回车@#@5、输入后回车就会进入下一个操作界面见图13@#@此处显示硬盘信息不需要处理直接回车@#@如果您是双盘操作此处必定要选择好硬盘切记切记通常是选择第二块硬盘@#@此处操作@#@1回车@#@6、输入后回车就会进入下一个操作界面见图14@#@此处显示分区信息提示您是需要还原到哪珍上分区默认是还原第一个分区也就是C盘系统盘如果您是要还原到此分区不需要处理直接回车@#@此处操作@#@1回车@#@7、输入后回车就会进入下一个操作界面见图15@#@此处显示信息此处是为了防止误操作再次提醒您是不是一定要还原镜像文件@#@您到了这一步如果说没有十分的把握这是最后一次机会默认是NO按下可以退出到起始界面如果选择YES将进行还原操作此操作到了此处已经不可逆转此处需要的是用左右方向键选择YES回车@#@此处操作@#@

（1）用左右方向键选择YES回车@#@8、输入后回车就会进入GHOST的操作界面见图16@#@此处是提示GHST根据您的指示开始还原镜像文件此时千万不要进行操作@#@此处操作@#@

（1）此处请不要做任意动作您的任意动作都会带来不可预见之后果包括系统不能启动@#@请1不要按键盘2不要关机静心等待到进度条走完@#@9、输入后回车就会进入下一个操作界面见图17@#@此处是提示GHST根据您的指示已经备份完毕给出的二个选择@#@一默认为重新启动@#@二以后再重新启动@#@此处需要的是重新启动@#@此处操作@#@1回车@#@至此您已经成功的还原了您的系统镜像您的系统又和原来最最良好的时候是一样的了@#@恭喜您的电脑有了百毒不侵之身有了可以防止误操作的万事无忧之方法@#@有了以上的说明在通常的情况下您可以随时随地将您的系统还原到最良好运行之境地@#@五双盘解包@#@此操作需要到您稍稍了解电脑不建议初学者操作建议在有了解电脑的朋友在边上时操作@#@1此方法适用于还原镜像的时候失败或突然停电致使系统无法启动理论上只要是可以进入DOS界面就可以还原GHOST的@#@2您必定要有二个硬盘初学者建议一个硬盘一个数据线安在主板上可以进入系统就表示您选取的是好的硬盘上的系统如果进不了表示进错了盘将主板上的二个硬盘的数据线对换一下就可以了@#@3进入了后按上述操作说明操作要注意的是图13的地方需要到选择第二块硬盘@#@如果您是双盘操作此处必定要选择好硬盘切记切记通常是选择第二块硬盘@#@请在懂电脑一点的人在身边时操作@#@　@#@六光盘使用GHOST@#@此操作需要到您稍稍了解电脑不建议初学者操作建议在有了解电脑的朋友在边上时操作@#@1此方法适用于还原镜像的时候失败或突然停电致使系统无法启动理论上只要是可以进入DOS界面就可以还原GHOST的@#@2您必定要有光驱要有带启动文件的光盘最好光盘里面有GHOST7.0以上@#@3在主板的启动设置里面设置成光盘启动启动后进入DOS界面@#@4再如上操作就可以了@#@七XP系统使用GHOST说明@#@此操作需要到您稍稍了解电脑不建议初学者操作建议在有了解电脑的朋友在边上时操作@#@1如果您是XP系统也可以使用GHOST的前题是必定要让系统能够在启动时进入纯DOS系统@#@2初学者必定需要到您的C盘和放镜像文件的盘如D盘的分区格式为FAT32如果使用矮人DOS工具箱4.2则无此要求@#@XP系统进入纯DOS系统的方法@#@您的系统在安装XP系统前最好是格式化时复制系统文件@#@如果您用的FDISK分的区格式化时请选取formatc:

@#@/s@#@如果您是用的双硬盘格式化的请在复制系统文件前打对钩@#@如果你在C盘复制了系统文件在您的XP启动的时候会有双项选择一个是进入XP一个是进入DOS@#@如果说您要使用GHOST请选择MSDOS启动选项再如上操作@#@如果您在本机上无法操作GHOST也可以接双硬盘或光盘做好XP系统的GHOST备份或还原@#@如果您的XP系统不能进入纯DOS界面您可以尝试安装以下软件可以实现XPDOS双启动@#@下载矮人DOS工具箱4.2@#@矮人DOS工具箱说明是为2k以上系统加上纯DOS启动支持的工具!

@#@方便没有光软驱的朋友全中文操作界面，为普通用户着想软件中已经预装有GHOST8。

@#@2版支持NTFS分区软件在DOS下以虚拟磁盘存在以免去NTFS文件系统不能为DOS系统所识别对初学者尤为重要@#@下载下来后是一个自动解压缩文件双击打开点击安装@#@10完成后会在同一目录下出现一个名叫dosgz的文件夹双击打开里面有一个XP2Kargzs文件夹再双击打开后出一个名叫airenDOS_4.2的安装文件@#@11双击安装依次点下一步我同意下一步下一步下一步直到安装完成@#@12查看您的磁盘是FAT32格式还是NTFS格式@#@1>@#@显示桌面-----打开我的电脑-----找到本地磁盘C盘@#@2>@#@右击C盘----选择属性---打开@#@3>@#@上面会显示您的文件系统您的上面显示的为FAT32或NTFS盘此处是说明您的分区格式@#@4>@#@不管是什么格式您必定要注意到记下来同时也需要查看一下其它磁盘格式通常是相同格式@#@矮人DOS工具箱使用方法@#@1安装完成后做好所有上述备份前的工作后以及上述需要注意到的事情详细请查看上面所说一使用GHOST之前必定要注意到的事处请仔细查看@#@2确定您C盘所有重要文件都已经备份到其它磁盘确定您的存放镜像文件的磁盘空间够用（最少要有C盘的所有已用文件空间大）确定您已经知道您磁盘文件系统格式为FAT32或NTFS确定您已经做好相关准备工作@#@本文未结束。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@请参考出处。

@#@。

@#@@#@";i:

3;s:

29035:

"微生物代谢工程复习@#@微生物代谢工程复习提纲@#@第一章绪论@#@•代谢工程定义、主要研究内容及应用方向@#@1、代谢工程定义：

@#@通过某些特定生化反应的修饰来定向改善细胞的特性，或运用重组DNA技术来创造新的化合物。

@#@@#@2、主要研究内容：

@#@@#@①生物合成相关代谢调控和代谢网络理论；@#@@#@②代谢流的定量分析；@#@@#@③代谢网络的重新设计；@#@@#@④中心代谢作用机理及相关代谢分析；@#@@#@⑤基因操作。

@#@@#@3、应用方向：

@#@@#@

（1）提高细胞现存代谢途径中天然产物的产量；@#@@#@

（2）改造细胞现存的代谢途径，使其合成新产物，这种新产物可以是中间代谢产物或修饰型的最终产物；@#@@#@（3）对不同细胞的代谢途径进行拟合，构建全新的代谢通路，从而产生细胞自身不能合成的新产物；@#@@#@（4）优化细胞的生物学特性，如：

@#@生长速率、极端环境条件和耐受性等。

@#@@#@4、要解决的主要问题：

@#@改变某些途径中的碳架物质流量或改变碳架物质在不同途径中的流量分布。

@#@典型目标是修饰初级次级代谢，将碳架物质流导入目的产物的理想载流途径以获得产物的最大转化率。

@#@@#@5、代谢工程最为突出的特征是强调生化反应途径与代谢流及其体内条件的控制相关联。

@#@@#@6、代谢工程的首要工作就是利用在广泛而深入的研究中获得的技术信息进行组合设计。

@#@@#@•系统研究代谢流及其控制机制包括的三大基本步骤@#@1、建立一种能尽可能多的观察代谢网络并测定其流量的方法。

@#@为了做到这一点，通常从测定细胞外代谢产物的浓度入手进行简单的物料平衡。

@#@由于一个代谢途径的代谢流并不等于该途径中一个或多个酶的活性，所以酶法分析并不能提供代谢网络真正的代谢流信息，除非相应的酶在体外分析条件下存在并具有活性。

@#@因此，在代谢分析中，酶法分析常会错误地显示相似数量级的代谢流，从而导致产生不正确的结论。

@#@@#@2、在代谢网络中施加一个已知的扰动，以确定在系统松散之后达到新的稳态时的代谢流。

@#@常用的扰动方式包括启动子的诱导、底物流加、特定碳源消除或物理因素变化等。

@#@虽然任何有效的扰动对代谢流的作用都是可以接受的，但扰动必须定位于近邻途径节点的酶分子上。

@#@一种扰动往往能提供多个节点上的相关信息，这对于精确描述代谢网络控制结构所必需的最小实验量是至关重要的。

@#@@#@3、要系统分析代谢流扰动的结果。

@#@如果某个代谢流的扰动对下游代谢流并未能造成可观察的影响，那么就可以认为该处的节点对上游的扰动是刚性的，相反则成为柔性的。

@#@一般地，在刚性节点处，不能通过改变上游酶活性来影响下游代谢流。

@#@@#@•节点、柔性节点、强刚性节点、弱刚性节点、依赖型代谢网络、独立型网络、代谢流分析、弹性系数、流量控制系数。

@#@@#@1、节点：

@#@网络分流处的代谢产物称为节点。

@#@@#@2、柔性节点：

@#@是指由节点流向各分支的代谢流量分割率随代谢要求发生相应的变化，去除产物的反馈抑制后，该分支的代谢流量分割率大大增加。

@#@@#@3、强刚性节点：

@#@是指由节点流向某一分支或某些分支的代谢流量分割率是难以改变的，这是由产物的反馈抑制及对另一分支酶的反式激活的相互作用所致。

@#@@#@4、弱刚性节点：

@#@是指介于前两者之间，由该节点流向各分支的代谢流中有一个是占主导地位的，其酶活较高或对节点代谢的亲和力较大，且无反馈抑制，通过削弱主导分支的酶量或酶活可增加产物的产率。

@#@（柔性及弱刚性节点是代谢设计的主要对象）@#@5、依赖型代谢网络：

@#@如果代谢网络中各节点同等重要，即对产物的产量具有相近的影响，则这类代谢网络称为依赖型代谢网络。

@#@依赖型代谢网络的存在会给代谢工程的实施带来很大的困难。

@#@@#@独立型代谢网络：

@#@如果代谢网络的主节点不集中，则可以通过对代谢的修饰影响目的产物的产量，这类网络为独立型网络。

@#@@#@6、代谢流分析：

@#@代谢流分析是代谢分析的一个重要手段。

@#@它假定细胞内的物质、能量处于拟稳态，通过测定胞外物质浓度，再根据物料平衡计算细胞内的代谢流。

@#@（放射性标记、同位素示踪技术）@#@7、弹性系数和流量控制系数是代谢控制分析研究的两个主要指标。

@#@弹性系数揭示代谢物浓度变化对反应速率的影响程度。

@#@流量控制系数则为单位酶变化量引起的某分支稳态代谢流量的变化，用来衡量某一步酶反应对整个反应体系的控制程度。

@#@这两个系数相互关联，可直接或间接测定。

@#@@#@•阐述代谢工程研究方法和技术主要的三大常用手段@#@代谢工程综合了基因工程、微生物学、生化工程等领域的最新成果。

@#@因此，在研究方法和技术方面主要有下列三大常用手段：

@#@@#@

（1）检测技术@#@常规的化学和生物化学检测手段都可用于代谢工程的研究。

@#@这包括：

@#@体内确定代谢流的物料平衡和同位素标记示踪方法；@#@表征酶促反应进程和性质的酶促反应动力学分析方法;@#@测定同位素富集和关键代谢物相对分子质量分布的光谱学方法（核磁共振、质谱、液相色谱分析和气相色谱分析等）；@#@生物传感器技术。

@#@根据这些检测信息可以判断和描述代谢流的基本状态，并为细胞的代谢流及其控制分析提供翔实可靠的原始数据。

@#@@#@

（2）分析技术@#@在获得大量生化反应基本数据的基础上，采用化学计量学、分子反应动力学和化学工程学的研究方法并结合先进的计算机技术，可以进一步阐明细胞代谢网络的动态特征与控制机理，以确定代谢改造的思路。

@#@这些分析手段包括能准确测定细胞内代谢网络流的稳态法、展示代谢流控制过程的扰动法、简化复杂代等提出的的组合法以及代谢网络优化技术等。

@#@@#@（3）基因操作技术@#@在代谢工程中，代谢网络的操作实质上可以归结为基因水平上的操作。

@#@这个过程涉及几乎所有的分子生物学和分子遗传学实验技术，如基因和基因簇的克隆、表达、调控，DNA的杂交检测与序列分析，外源DNA的转化，基因的体内同源重组与敲除，整合型重组DNA在细胞内的稳定维持等。

@#@@#@代谢工程技术得以广泛应用的一个重要前提就是外源基因在所有生物物种（包括人体）中转化和表达的可行性，而这种可行性又在很大程度上依赖于各种载体和基因表达调控元件的开发。

@#@@#@•论述代谢改造常用三大思路及代谢设计原理@#@代谢工程研究的重点在于改造代谢网络，以便生产特定目的代谢产物或具有过量生产能力的工程菌应用于工业生产。

@#@根据微生物的不同代谢特性，常采用改变代谢流、扩展代谢途径和构建新的代谢途径三种方法。

@#@@#@

（1）改变代谢途径方法：

@#@一是加速限速反应，即增加限速酶的表达量，来提高产物产率。

@#@然而限速酶反应的改变可能会给整个代谢网络带来负面影响。

@#@二是改变分支代谢途径流向，即提高代谢分支点某一分支代谢途径酶活力，使其在与其它的分支代谢途径的竞争中占据优势，从而提高目的代谢产物的产量。

@#@@#@

（2）扩展代谢途径：

@#@在宿主菌中克隆和表达特定外源基因，从而延伸代谢途径，以生产新的代谢产物和提高产率。

@#@扩展代谢途径还可使宿主菌能够利用自身的酶或酶系消耗原来不消耗的底物。

@#@@#@（3）转移或构建新的代谢途径：

@#@通过转移代谢途径、构建新的代谢途径等方法来实现。

@#@@#@代谢设计原理@#@一、在现存代谢途径中改变目的产物代谢流@#@增加目的产物代谢流从以下方面入手：

@#@@#@1、增加限速酶编码基因的拷贝数@#@2、强化以启动子为主的关键基因的表达系统@#@3、提高目标途径激活因子的合成速率@#@4、灭活目标途径抑制因子的编码基因@#@5、阻断与目标途径相竟争的代谢途径@#@6、改变分支代谢途径流向@#@7、构建代谢旁路@#@大肠杆菌糖代谢未端产物乙酸能抑制菌体的生长，应用代谢工程的方法将枯草芽孢杆菌的乙酰乳酸合成酶基因克隆到大肠杆菌中，构建新的代谢旁路，结果能明显的降低细胞中的乙酸浓度，使乙酸始终处于较低的水平。

@#@@#@8、改变能量代谢途径@#@将血红蛋白基因导入大肠杆菌或链霉菌中，不仅在限氧条件下可以提高宿主细胞的生长速率，而且也可以促进蛋白和抗生素的合成。

@#@血红蛋白的作用在于在限氧条件下提高了ATP的产生效率。

@#@@#@二、在现存途径中改变物流的性质@#@指使手原有途径更换初始底物或中间产物，以达到获得新产物的目的。

@#@可以通过以下两种方法：

@#@@#@1、利用酶对前体库分子结构的宽容性@#@如利用酶的相对专一性，投入非理想型初始底物参与代谢转化反应，就可以进而合成细胞原不存在的化合物。

@#@@#@2、通过修饰酶分子以拓展底物识别范围@#@修饰酶分子的结构域功能域，以扩大酶分子对底物的识别范围和催化范围。

@#@@#@三、在现存途径基础了扩展代谢途径@#@在宿主菌中克隆、表达特定外源基因可以延伸代谢途径，从而生产新的代谢产物、提高产率。

@#@@#@四、利用已有途径转移或构建新的代谢途径@#@在明确了已有的生物合成途径、相关基因以及各步反应的分子机制后，通过相似途径的比较，可以利用多基因间的协同作用构建新的代谢途径。

@#@@#@1、转移多步途径以构建杂合代谢网络@#@相关的基因如果以基因簇的形式存在，往往能更便利。

@#@@#@2、修补完善细胞内部分支途径，以合成新的代谢产物@#@•代谢物流分析方法@#@1、黑箱模型@#@就是将胞内反应看成是单一反应或者是整个细胞生物基质的变化，并采用物料衡算原理保证细胞内外各元素之间的平衡。

@#@在此模型中涉及的元素包括底物、代谢产物和生物基质的元素组成及其一系列进出细胞的流量。

@#@@#@2、代谢流平衡模型@#@在黑箱模型的基础上结合代谢网络图，便提出了代谢流平衡模型。

@#@根据代谢路径中各反应的计量关系以及实验的某些底物、产物的通量及细胞组成等确定整个代谢网络的通量分布。

@#@要得到正确的通量分布，必须清楚地了解细胞内代谢途径，尤其是各个分支点。

@#@缺少某一重要的分支或增加某一根本不存在的分支，都可能使求得的通量分布有很大变化。

@#@@#@•代谢网络、通量、代谢主流、载流途径、代谢主流的变动性和选择性@#@1、代谢网络:

@#@分解代谢途径、合成代谢途径和膜输送体系的有序组合构成代谢网络。

@#@广义的代谢网络包括物质代谢网络和能量代谢网络。

@#@@#@2、通量:

@#@物质或信息通过途径被加工的速率。

@#@@#@3、代谢主流：

@#@在一定的培养条件下，代谢物在代谢网络中流动，流量相对集中的代谢流叫做该条件下的代谢主流。

@#@代谢途径的延伸和剪接都可能改变代谢主流，从而实现新基质的利用和新产品的开发。

@#@代谢主流的流量测定是代谢工程的重要组成部分。

@#@@#@4、载流途径：

@#@代谢主流流经的代谢途径为主要载流途径，简称载流途径。

@#@在代谢工程领域，是指碳流在代谢网络中通过的主要途径，即生产所需产物期间让碳流相对集中流向产物合成的途径。

@#@@#@5、代谢主流的变动性和选择性：

@#@微生物的代谢主流处于不断变化之中，其方向、流量甚至代谢主流的载流途径都可能发生变化。

@#@这就是微生物代谢主流的变动性和代谢主流对代谢网络途径的选择性。

@#@这种变动和选择的根据在于微生物细胞的遗传物质，选择的原因是微生物所处的环境条件的变化。

@#@@#@•代谢通量的研究方法及各自优缺点@#@目前常用的代谢网络模型方法主要分为两类：

@#@一类是基于计量学的方法，另一类是基于动力学的方法。

@#@@#@1、动力学@#@基于动力学的方法主要研究胞内反应速率与其影响因素如酶、代谢物浓度等之间的关系，但动力学方法都面临着的一个共同困难就是动力学信息的匾乏。

@#@许多酶动力学参数都是在胞外测得的，而具体在体内正常生理状态下可能受到许多因素的影响，与胞外测得动力学特性有很大差异。

@#@另一方面，对于复杂的整体细胞代谢网络，要完全了解其代谢调控机制还有较大差距，更不用说建立定量的动力学模型，而且完全采用动力学方程描述在数学上也是一项很困难的工作。

@#@@#@2、计量学@#@要简单实用的多，仅需已知代谢网络中的反应方程的计量系数，即可对其进行计量关系分析。

@#@因此，计量学模型是目前比较成功的模拟方法。

@#@该方法首先要根据已标识的基因组序列、已知的生物化学知识和其它如蛋白组学数据等高通量资源，建立生物系统的代谢网络。

@#@然后，定义控制网络的约束，包括反应的计量学和热力学、酶性能和代谢物稳态质量衡算。

@#@@#@•通量平衡分析方法、多目标通量平衡分析方法@#@1、通量平衡分析方法（FBA）@#@确定胞内代谢反应净速率，采用通量平衡分析方法（FluxBalanceAalysis，FBA）。

@#@围绕胞内代谢反应，使用物料衡算方法，对所有主要的胞内反应建立一个代谢流平衡模型，并利用该模型计算不同途径的代谢流分布，用线性代数程序求解。

@#@该计量学模型适用待定网络中只有一个目标函数的情况。

@#@这目标函数可以根据获得生产潜能、生理状态设定为：

@#@最大生物量、代谢产量或ATP产量、最小化营养物质的利用等。

@#@但是只有一个目标函数对于描述复杂的系统还有不足之处，如要在底物不断变化的条件下，在高细胞生长速率下获得理想的产率。

@#@那么只满足了一个目标函数的最优化模型并不能保证其它目标的最优化。

@#@@#@2、多目标通量平衡分析方法（MOFBA）@#@多目标优化的结果是可以得到一个操作范围内的点/线问题。

@#@在目标函数变化范围内，如果结果是以点的形式表现，与获得变化曲线相比，一个点提供的反映多目标的协调关系的信息有限。

@#@对于复杂的多目标向量，目标函数符合线性条件下，可通过多目标线性程序获得非劣解集方法获得变化趋势曲线。

@#@产生非劣解的研究方法有：

@#@权重法，小量约束法，非劣解集估计法（NISE），多目标简化法。

@#@@#@多目标简化法是将多目标简化为简单目标来获得劣解集，但是对大规模系统会带来大量的计算机分析负担，也不能使用通用的大规模线性代数程序分析数据，不适合于大规模的代谢工程分析。

@#@非劣解集估计法（noninferiorsetestimation，NISE）是一种有效逼近非劣解的方法，此法是利用线形代数形式，将其估计之非劣解的各点之线性集合用来代表整个非劣解集合。

@#@与其它方法相比，NISE能获得更准确的估计值，只用相对较少的计算机分析，就可以获得柏拉图（Pareto）曲线。

@#@通过曲线可以找到两个目标最高的交集。

@#@@#@•物流限制作用的克服措施@#@代谢途径存在着固有的限速步骤，它们控制着流经代谢途径的代谢物流，其主要特征表现在：

@#@①限速步骤的反应速度很低，整个系统的代谢物流取决于催化该反应步骤的酶活性；@#@②限速步骤直接受制于该步骤酶活性和酶蛋白合成的调节。

@#@@#@调节方法：

@#@@#@（a）等量提高所有酶的量（不能提高转化率）；@#@@#@（b）提高限速酶的量（鉴别出具有高的流量控制系数的酶比超表达个别酶往往能获得更好的结果）。

@#@@#@•反馈抑制的特征及消除措施@#@1、反馈抑制的特征@#@①只有代谢的终产物或它的结构类似物具有反馈抑制作用；@#@@#@②受抑制的一般是代谢途径的第一个酶；@#@@#@③反馈抑制作用是可逆的。

@#@@#@2、消除措施@#@消除反馈抑制作用的主要效果在于增加代谢中间体的浓度，而对物流的影响很小。

@#@超表达单个酶不能增加代谢物流。

@#@大量研究结果表明，物流的控制分布在多个酶上，在任何情况下解除单个酶的反馈抑制作用是有限的，特别是在途径起点受反馈抑制的酶是物流控制不敏感之处，尽管它对代谢物的浓度有很大的影响。

@#@代谢物流是由胞内酶活力调节决定的，而不是由胞内酶活力决定的。

@#@想通过单个酶来提高代谢途径的物流是行不通的，除非此酶具有很高的流量控制系数。

@#@@#@•代谢压力@#@外源质粒的导入、重组基因的转录和表达对宿主细胞代谢造成的影响。

@#@@#@1、外源质粒可造成的宿主细胞生长速率下降。

@#@@#@2、仅32秒瞬间厌氧状态就会造成大肠杆菌副产物的积累和重组蛋白产量下降。

@#@@#@3、乙酸的积累造成目标蛋白产量下降和生物量降低@#@4、高CO2造成TCA（三羧酸循环）途径碳流量的减少，造成乙酸积累和生物量下降@#@上述研究证明了外界环境扰动会带来的代谢流量分布的不同。

@#@也指出了可以通过控制碳代谢流操纵生产过程的观点。

@#@但目前还没有见到通过调节代谢压力操纵生产的实际应用的报导。

@#@@#@ @#@@#@第二章细胞代谢@#@•松弛时间@#@近似一级反应过程的特征时间。

@#@当某反应的松弛时间比系统松弛时间长很多时，认为该反应过程是冻结的。

@#@如果一个反应的松弛时间是整个系统的1/3，那么认为该反应是处于拟稳态。

@#@通过忽略在系统反应松弛时间之外的反应和代谢途径可显著简化代谢过程。

@#@@#@•糖类进入细胞的几种途径@#@1、自由扩散@#@化合物从胞外培养基到膜相的传递——化合物在脂双层中扩散——化合物从膜相到细胞质的传递@#@以自由扩散运输的化合物：

@#@二氧化碳、氧、氨、脂肪酸和一些醇类。

@#@在解离状态时，有机酸在脂膜中实际上是不溶的，但许多未解离的有机酸是可溶解的。

@#@总的运输情况对解离程度进而对胞质和胞外培养基的PH值很敏感，对于许多生物体，穿越细胞质膜有一个PH值梯度（胞内高），这就会形成质子进入细胞的净流入。

@#@为了保持胞内质子较低的浓度，必须在消耗ATP的条件下，由脂膜ATP脂酶将胞内的质子泵出去，因此有机酸的存在会导致ATP的净消耗。

@#@@#@2、促进扩散@#@需要载体蛋白协助运输；@#@顺浓度梯度；@#@无需能量消耗@#@原核生物：

@#@甘油在大肠杆菌中的运输、葡萄糖在某些微生物中的运输@#@真核生物：

@#@许多糖类或其它类物质的运输@#@3、主动运输@#@蛋白载体；@#@逆浓度梯度；@#@耗能@#@初级主动运输：

@#@ATP酯酶，涉及到需要消耗ATP的质子分泌。

@#@在大肠杆菌中通过初级主动运输ATP酯酶运输的物质：

@#@组氨酸、麦芽糖、阿拉伯糖和半乳糖@#@次级主动运输：

@#@化合物的运输是与另一个化合物耦联运输的。

@#@分为同向运输（两种化合物沿同一物理方向进行运输）和反向运输（Na＋、K＋、Mg2＋的运输属于次级主动运输）。

@#@@#@基团转位：

@#@运输过程伴随被运输物质的转化。

@#@存在磷酸转移酶系统（PTS）。

@#@@#@•来源于HMP或PP途径的氨基酸和核酸生物合成的前体物质@#@5-磷酸核糖和4-磷酸赤藓糖是氨基酸和核酸生物合成的前体物质@#@EMP途径中的三个代谢物：

@#@3-磷酸甘油醛，3-磷酸甘油酸和磷酸烯醇式丙酮酸@#@•在高的比生长速率下，PP途径活性增加的原因，举例说明@#@细胞对PP途径生成的NADPH和代谢物需求的增加，尤其是RNA生物合成对5-磷酸核糖需求的增加@#@6-磷酸葡糖脱氢酶受NADPH/NADP+的比值来调节@#@磷酸果糖激酶则是一个复杂的别构酶，称为分析复杂代谢途径的一个中心点。

@#@该酶会受到高浓度ATP的抑制，高的ATP浓度会使该酶与底物果糖-6-磷酸的结合曲线从双曲线形变为S型。

@#@而柠檬酸就是通过加强ATP的抑制效应来抑制磷酸果糖激酶的活性，从而使糖酵解过程减慢。

@#@受调节物2,6-二磷酸果糖的促进。

@#@与该物质的结合会导致酶对6-磷酸果糖的亲和力极大增加。

@#@因磷酸果糖激酶是糖酵解作用的限速酶，因此，对此酶的调节是调节酵解作用的关键步骤。

@#@@#@•细菌乙醇代谢途径与酵母乙醇代谢途径的差别@#@第三章代谢途径的调控@#@•酶的“质变”方式@#@酶的“量变”和“质变”的比较@#@ @#@@#@量变@#@质变@#@调节速度@#@慢，几小时～几天@#@快速，几秒钟～几分钟@#@能耗@#@高（通常涉及酶基因表达，因此需要消耗大量ATP）@#@低（除非使用抑制蛋白，因为在解除抑制的时候，通常需要将抑制蛋白水解）@#@决定酶最高活性的主要因素@#@酶合成与水解的相对速度@#@已有的酶浓度@#@活性变化@#@持续时间@#@长@#@短@#@酶的“质变”方式：

@#@别构调节、共价修饰、水解激活、调节蛋白的结合和解离以及单体的聚合和解离。

@#@@#@酶活性的别构调节、共价修饰和水解激活调节的异同@#@性质@#@别构调节@#@共价修饰@#@水解激活@#@可逆性@#@是@#@是@#@否@#@全或无@#@否@#@是@#@是@#@酶调节@#@否@#@是（蛋白质激酶和磷蛋白磷酸酶）@#@是（蛋白酶）@#@同工酶：

@#@是指催化相同的反应但性质不同（Vmax和/或Km不同）的酶。

@#@它们可能以不同的量出现在一种动物不同的组织或器官，也可能出现在任何真核生物细胞不同的细胞器。

@#@@#@别构调节：

@#@其原理在于一些酶除了活性中心以外，还含有所谓的别构中心，该中心能够结合一些特殊的配体分子（有时为底物）。

@#@当别构中心结合配体以后，酶构象发生改变，从而影响到活性中心与底物的亲和力，并最终导致酶活性发生变化。

@#@能够进行别构调节的酶称为别构酶，与别构中心结合调节酶活性的配体分子称为别构效应物。

@#@起抑制作用的别构效应物称为别构抑制剂，起激活作用的别构效应物称为别构激活剂。

@#@由底物作为别构效应物产生的别构效应称为同促效应，否则，就称为异促效应。

@#@许多别构酶具有多个别构中心，能够与不同的别构效应物结合。

@#@具有协同效应的酶和无协同效应的酶都可以受到别构调节。

@#@别构调节最多出现在代谢途径中的反馈抑制，它是指一条代谢途径（通常是合成代谢途径）的终产物作为别构抑制剂抑制代谢途径前面限速酶的活性，因此也被称为终产物抑制。

@#@@#@别构调节具有正协同效应的酶@#@别构调节无协同效应的酶@#@•典型的别构酶具有的性质及Hill方程特征@#@一种典型的别构酶具有以下性质：

@#@@#@1.速度/底物浓度曲线为S型@#@S形曲线显示了底物与酶结合的正协同性。

@#@在底物浓度很低的时候，只有少数酶活性中心与底物结合，这时底物与酶的亲和性很低，即使提高底物浓度，也只能导致反应速度很小的增加。

@#@然而，随着更多的底物与酶结合，正协同效应开始起作用，致使酶与底物的亲和性大增，反应速度随之猛升。

@#@当底物浓度提高到一定水平的时候，别构酶就像双曲线酶一样被底物饱和，速度接近Vmax。

@#@@#@2.具有别构效应物@#@别构酶除了含有活性中心以外，还有别构中心。

@#@别构中心是底物以外的分子结合的位点，这些分子被统称为别构效应物。

@#@其中起激活酶活性的物质被称为别构激活剂相反起抑制作用的被称为别构抑制剂。

@#@@#@3.对竞争性抑制的作用表现双相反应@#@4.温和变性可导致别构效应的丧失@#@5.通常是寡聚酶@#@6.与非别构酶相比，别构酶占少数@#@S型作图和Hill方程@#@既然米氏方程给出的是双曲线（v对[S]作图），所以它不适合具有底物协同性的呈S型曲线的别构酶，但另一个与它关系密切的Hill方程却能够很好地说明别构酶的动力学，Hill方程是：

@#@@#@Hill方程与米氏方程实际上十分相似，它们的主要差别首先是Hill方程中的底物浓度[S]被提高到h数量级，h被称为Hill系数；@#@其次，方程底部的常数不是Km，而是K0.5，该常数也被提高了h数量级。

@#@K0.5与Km十分相似，因为它也是指速度为最大速度一半时候的底物浓度，但是，因为它不是米氏方程中的一部分，所以不能与Km混为一谈。

@#@@#@Hill常数能够反映底物协同性的程度：

@#@如果h=1，这时的Hill方程实际上与米氏方程一模一样，这意味着酶不是别构酶，无底物协同性，速度对底物作图应该为双曲线，K0.5=Km；@#@如果h>@#@1，则速度对底物浓度作图呈S型曲线，酶具有正底物协同性；@#@如果h<@#@1，则意味着酶具负底物协同性。

@#@@#@•酶的共价修饰调节方式@#@酶的共价修饰调节：

@#@是指酶活性因其分子内的某些氨基酸残基发生共价修饰而发生变化的过程。

@#@这种调节方式比别构调节要慢。

@#@共价修饰的方式有：

@#@磷酸化、腺苷酸化、尿苷酸化、ADP-核糖基化和甲基化，其中磷酸化是最为常见的形式。

@#@@#@水解激活：

@#@大多数蛋白酶以无活性的酶原形式被合成，需要通过水解（由其它蛋白酶催化或自我催化）去除一些氨基酸序列以后才会有活性，这种调节酶活性的方式被称为水解激活。

@#@与共价修饰一样，水解激活是也一种全或无的调节方式，酶原状态没有活性，但与共价修饰不同的是，它是不可逆的，即一旦被激活就不可能回到原来的非活性的酶原状态。

@#@@#@•调节蛋白及分类@#@某些蛋白质能够作为配体与特定的酶结合而调节被结合酶的活性，这些调节酶活性的蛋白质称为调节蛋白，其中，激活酶活性的调节蛋白称为激活蛋白，抑制酶活性的蛋白称为抑制蛋白。

@#@抑制蛋白通常结合在酶的活性中心阻止底物与活性中心结合而达到抑制的效果。

@#@@#@•酶浓度的调节方式@#@酶数量可以在DNA转录和RNA翻译两种水平上控制。

@#@@#@•乳糖操纵子的诱导原理，实践中，启动乳糖启动子表达为什么选用IPTG作诱导物？

@#@@#@1、组成型表达：

@#@在个体发育的任一阶段都能在大多数细胞中持续进行的基因表达，无论表达的水平高或低，它受环境因素的影响较少、或变化很小。

@#@且基因表达产物通常是对生命过程必需的、必不可少的，这类基因通常被称为持家基因（housekeeping @#@gene）。

@#@@#@2、诱导（induction）：

@#@在特定的环境信号刺激下，相应基因被激活，从而使基因的表达产物增加。

@#@这类基因称为可诱导基因。

@#@可诱导基因在特定环境中表达增强的过程，称为诱导（induction）。

@#@@#@3、阻遏（repression）：

@#@在特定环境信号刺激下，相应基因被抑制，从而使基因的表达产物减少。

@#@这类基因称为可阻遏基因。

@#@可阻遏基因表达产物水平降低的过程称为阻遏（repression）。

@#@@#@4、协调表达：

@#@在一定机制控制下，功能上相关的一组基因，无论其为何种表达方式，均需协调一致、共同表达，使各表达产物的分子比例适当，从而正常发挥功能。

@#@这种现象称";i:

4;s:

22955:

"信息管理试题@#@信息管理@#@[单项选择题]@#@1、在日常生活里经常发生的事情中，不属于信息资源管理的是（）。

@#@@#@A.每隔-段时间整理更新一次家里的电话号码本@#@B.整理个人电脑中的资料，将不同类型的资料存放在不同的文件夹中@#@C.用数码相机拍照片@#@D.根据自己的喜好，整理浏览器中的收藏夹@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@2、陆军同学上高中后，离开家成了一名住宿生，每个月生活的各项费用不得不自己安排，为了管理好自己的财务，陆军同学用,下列哪种方案是最佳选择（）@#@A.用文字的形式把每天的收入和支出记录下来@#@B.不做计划，不做管理，花到哪里是哪里@#@C.用“电子表格’’做一个简单的财务管理工作簿，来管理收入和支出@#@D.把每个月的收入平均分摊到每一天，每天花完@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@3、英文缩写blog的中文含意是（）@#@A.博客，网络日志@#@B.个人数字助理@#@C.视频高密光盘@#@D.运动图像专家组@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@4、张先生是南京大学一位研究《红楼梦》的专家，因为研究的需耍，他现在要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是（）。

@#@@#@A.用“资源管理器”分类存放@#@B.手工制表、卡片目录管理@#@C.用数码相机把资料全部拍下来@#@D.用数据库管理@#@参考答案：

@#@C@#@[多项选择题]@#@5、在c盘“考核”文件夹下新建一个名为“考试文档”的文件夹，并将“考核”文件夹中的“考试注意事项”文档复制到新建的“考试文档”文件夹中的操作步骤为（）①在桌面上打开“我的电脑”，进入c盘“考核”文件夹；@#@②在“考核”文件夹下选中“考试注意事项’’文档，并点击“编辑”菜单中的“复制”菜单；@#@③右击鼠标，新建文件夹，给文件夹命名为“考试文档”；@#@④打开“考试文档”文件夹，点击“编辑”菜单中的“粘贴”菜单项。

@#@正确的操作顺序是（）。

@#@@#@A.①③②④@#@B.②①④③@#@C.①②③④@#@D.③②④①@#@参考答案：

@#@A,C@#@[单项选择题]@#@6、下列选项中属于数据库管理系统的是（）@#@A.Access@#@B.Outlook@#@C.Flash@#@D.Word@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@7、将学生成绩表存放到数据库中时，某位同学各门功课的成绩构成一条（）。

@#@@#@A.纪录@#@B.行@#@C.信息@#@D.数据@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@8、某工厂搞了一次青年工人元件加工比赛，共六名选手参加，经过一天的角逐，这六人的加工情况如下表：

@#@六个人经过这一天加工，经济效益最高的是（）@#@A.003号@#@B.005号@#@C.001号@#@D.004号@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@9、张老师的计算机己接入局域网，要将一个资料文件在此局域网中共享，最合理的共享设置操作是（）@#@A.将资料文件放入D盘，右击桌面上的一我的电脑，出现快捷菜单，执行共享命令后进行设置@#@B.在D盘建立一个文件夹，再将资料文件放入此文件夹@#@C.在D盘建立一个文件夫，再将资料文件放入此文件夹，右击D盘出现快捷菜单，执行共享后进行设置@#@D.在D盘建立一个文件夹，再将资料文件放入此文件夹，右击此文件夹出现快捷菜单，执行共享命令后进行设置@#@参考答案：

@#@D@#@[多项选择题]@#@10、可以打开资源管理器的途径是（）。

@#@@#@A.通过右击“我的电脑”@#@B.通过右击“开始”按钮@#@C.通过右击“网上邻居”@#@D.通过单击“控制面板”@#@参考答案：

@#@A,B,C@#@[单项选择题]@#@11、徐明从公司销售部调动到公司人事部工作，现在要在数据库中对他的“所在部门”字段进行修改，可取的方案是（）@#@A.公司数据库中逐条比对，定位到徐明的记录，然后修改相应的字段数据。

@#@@#@B.在公司数据库中根据唯一的工号定位到徐明的记录，然后修改相应的字段数据。

@#@@#@C.在公司数据库中销售部删除徐明的记录，在新部门增添他的记录。

@#@@#@D.在公司数据库中人事部再增添徐明的记录。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@12、张老师经常投稿的杂志社因为搬迁到新的办公地点,起通讯地址、电话号码等信息发生改变，张老帅要对原来存放这些通讯信息的电于表格作改动，较好的做法是（）@#@A.打开原来的电子通讯录，搜索到该杂志社的记录，修改后覆盖原有的记录。

@#@@#@B.打开原来的电子通讯录，添加一个新的关于该杂志社的通讯记录。

@#@@#@C.打开原来的电子通讯录，搜索到该杂志社的记录，删除原记录。

@#@@#@D.重新建立一个新的电子通讯录。

@#@@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@13、创建一个Access表，可以通过以下操作，正确操作的顺序是（）①启动Access软件②输入或使用默认文件名，点击创建③依次单击新建、数据库④选择对象标签中的“表”选择“使用向导创建表”按照向导提示完成表的创建@#@A.①②③④@#@B.①③②④@#@C.①③④②@#@D.①②④③@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@14、下列关于Windows的搜索功能，叙述错误的是（）@#@A.可以按文件名称、修改日期、文件类型等条件进行搜索@#@B.搜索到的文件或文件夹只能查看，不能进行其它操作@#@C.在“开始”菜单和“资源管理器”中都可以找到搜索功能@#@D.除了搜索文件或文件夹，还可以搜索网络上的计算机@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@15、在淘宝上购物首先需要注册一个淘宝帐号，填写资料完成后进行提交，稍后就会显示注册成功。

@#@请问在提交了注册资料后，淘宝网对后台数据库的操作是（）@#@A.删除注册信息@#@B.修改注册信息@#@C.添加注册信息@#@D.查询注册信息@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@16、某集团公司员工人数非常多，人事部门采用数据库来管理员工的资料，对于“籍贯”这样的信息在Access数据库中应该选用的数据类型是（）@#@A.文本型@#@B.备注型@#@C.数字型@#@D.日期/时间型@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@17、信息技术课堂上，小明同学想在自己的机器上访问教师机（计算机名：

@#@teacher）里的图片素材，下列方法中不正确的是（）@#@A.直接在自己的机器上打开“我的电脑”就可以访问教师机里的图片素材@#@B.打开“网上邻居”找出teacher，访问其中的图片素材@#@C.右击“网上邻居”，选择查找计算机“teacher”，访问teacher中的图片素材@#@D.单击“开始”按钮，选择“搜索”菜单，打开“搜索”窗口，搜索“teacher”，访问teacher中的图片素材@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@18、下列关于关系型数据库的叙述中，正确的是（）@#@A.Access数据库文件的扩展名是mdf@#@B.数据表可以脱离数据库文件而单独存在@#@C.同一字段的所有数据都是同一种数据类型@#@D.一个数据库不能有多个数据表@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@19、上网的过程中，人们通常把自己喜爱并且经常浏览的网址保存在浏览器的（）@#@A.工具栏@#@B.Internet选项@#@C.历史记录@#@D.收藏夹@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@20、某网上商城的售后服务平台采用数据库进行管理，注册用户可以登录该平台完成相应的售后申请，在填写并提交申请单的过程中，该平台对数据库进行的操作是（）@#@A.删除记录@#@B.修改记录@#@C.添加记录@#@D.查询记录@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@21、下列软件中哪一个是数据库管理软件（）@#@A.MicrosoftExcel@#@B.MicrosoftAccess@#@C.记事本@#@D.画图@#@参考答案：

@#@B@#@更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号@#@[单项选择题]@#@22、用一个剩余存储空间为126.3MB的U盘，存储大小为500KB的照片，最多能存放（）@#@A.256张@#@B.257张@#@C.258张@#@D.259张@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@23、下列关于关系型数据库的说法中，正确的是（）@#@A.Access数据库文件扩展名是mdf@#@B.数据表不能脱离数据库独立存在@#@C.同一字段可以存放不同类型的数据@#@D.一个数据库只能有一个数据表@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@24、下列文件中，不能用QQ影音播放的是（）@#@A.千本樱.avi@#@B.宣传片.mpg@#@C.热舞动画.fla@#@D.北京的金山上.mp3@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@25、王明是一个网页设计师，多年下来他的电脑里积累了大量各种类型、各种内容的素材，并且这些素材全部存放在同一个文件夹中，他发现每次查找素材要花很多时间，决定整理素材。

@#@下列行为中，最不恰当的是（）@#@A.将所有素材文件全部重新命名@#@B.根据素材的内容分类，建立相应的文件夹@#@C.根据素材的类型分类，建立相应的文件夹@#@D.先根据素材的类型分类，再进一步根据内容分类，建立相应的文件夹@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@26、为了保障数据库的安全性，通常的做法是（）@#@A.只设置一个用户@#@B.设置多个管理员用户@#@C.禁止非管理员用户访问数据@#@D.设置不同用户访问数据的权限@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@27、下列关于二维码的叙述，错误的是（）@#@A.用手机扫描二维码可能会导致手机中病毒@#@B.火车票上的二维码包含个人信息@#@C.任何人都可随意制作二维码，没有任何相关标准@#@D.用手机扫描二维码可快速访问相关资源@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@28、有些人为了制造轰动效应，会发布一些包含虚假信息的微博。

@#@很多人看到后也会疯狂转发，引起更多人的浏览和评论。

@#@这样的行为已经涉嫌侵权，请问涉嫌侵权行为的人有（）@#@A.发布微博的人@#@B.发布微博和转发微博的人@#@C.发布微博转发微博以及评论微博的人@#@D.发布微博转发微博浏览微博和评论微博的人@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@29、下图是一个用Access软件创建的数据表，表中的字段数是（）@#@A.5@#@B.6@#@C.7@#@D.8@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@30、小丽的爸爸很喜欢在网上看新闻，他希望一启动浏览器就可以直接打开腾讯新闻的页面。

@#@小丽为了解决这个问题，最好的方法是（）@#@A.将腾讯新闻的网址添加到浏览器的收藏夹中@#@B.将腾讯新闻的网址添加到浏览器的临时文件夹中@#@C.将腾讯新闻的网址设置为浏览器的主页@#@D.将腾讯新闻的网址添加到浏览器的历史记录中@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@31、张丽的电脑使用了一段时间后，发现查找文件时很不方便。

@#@于是将自己电脑上的电影、照片、音乐等文件重新分类，并删除了一些无用的文件。

@#@她的这种做法属于（）@#@A.系统垃圾清理@#@B.信息资源管理@#@C.操作系统优化@#@D.操作系统更新@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@32、要将电脑屏幕上的画面截取下来，最简便的方法是（）@#@A.使用手机拍摄@#@B.安装专业屏幕截图软件进行截图@#@C.使用数码相机拍摄@#@D.使用键盘上的“PrintScreen”键@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@33、下列四个文件中，哪个文件是文本类型的文件？

@#@（）@#@A.文件1.doc@#@B.文件2.zip@#@C.文件3.htm@#@D.文件4.txt@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@34、下列关于文件扩展名的叙述，错误的是（）@#@A.文件扩展名往往关联了默认打开程序@#@B.任何一个文件都必须有一个扩展名@#@C.文件的扩展名是可以改变的@#@D.文件名“笔记.txt.doc”是允许的@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@35、在选择信息集成工具时，主要考虑（）①集成的目的和使用场合②集成的内容和素材情况③工具的流行程度及技术含量的高低④现有的水平和精力@#@A.②③④@#@B.①③④@#@C.①②④@#@D.①②③@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@36、关于信息资源管理采用的方式，下列说法正确的是（）@#@A.文件管理就是指用“资源管理器”来管理@#@B.人工管理、文件管理、数据库管理都有其适用的场合@#@C.数据库管理完全可以取代文件管理@#@D.文件管理完全可以取代人工管理@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@37、如下图，在Windows的搜索栏中输入需要的相关信息搜索的结果是（）@#@A.找出E盘中所有文件名为"@#@*.jpg"@#@的文件@#@B.找出E盘中所有jpg格式的图像文件@#@C.找出E盘中一个文件名为"@#@*"@#@的jpg图像文件@#@D.找出计算机中所有jpg格式的图像文件@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@38、现在的智能手机功能越来越强大，可以完成很多事情，既方便又快捷。

@#@下列任务中不适合使用智能手机完成的是（）@#@A.日程安排@#@B.随手记事@#@C.课堂笔记@#@D.收发电子邮件@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@39、王丽个人计算机上的照片非常多，查找起来很不方便，于是她对计算机中的照片进行了整理和归类。

@#@下列四种文件夹存放结构中，不合理的是（）@#@A.华山、鼓浪屿、九寨沟、颐和园@#@B.2011年10月、2012年2月、2012年10月、2013年8月@#@C.幼儿园、小学、初中、高中、大学@#@D.学习、生活、工作、旅游、海南@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@40、下列行为中，不属于信息资源管理的是（）@#@A.管理员将新书分类存放到图书馆中@#@B.从图书馆借阅图书@#@C.为公司员工建立员工档案@#@D.为全班学生建立成绩表并按成绩排序@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@41、小张在网上下载了20张精美的图片作为电脑桌面的壁纸，但这些图片的文件名都不规则，他想将这些图片统一更名。

@#@他将这些图片全部选定后，右击第一个文件，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，输入文件名“桌面壁纸”，确认之后，最后一个文件的名称为（）@#@A.桌面壁纸（20）@#@B.桌面壁纸（19）@#@C.桌面壁纸19@#@D.桌面壁纸@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@42、将C盘中的文件“驾考指南.doc”移动至D盘，下列说法中错误的是（）@#@A.文件被移动到D盘后，C盘中的原文件就不存在了@#@B.移动文件时首先要选定C盘中的文件@#@C.选定文件后，可以使用鼠标拖拽的方式完成该操作@#@D.可以使用“Ctrl+X”、“Ctrl+V”命令完成该操作@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@43、小王要将已完成的英语练习作业，第一至第十章共10个文件，每个文件大小约30KB，通过电子邮件发给英语老师，以下他采用的方法中，最简捷的是：

@#@（）@#@A.将10个文件分别作为邮件的附件，一次发送出去@#@B.将10个文件放入“英语作业”文件夹，再将“英语作业”文件夹作为附件，一次发送@#@C.用Winrar将10个文件压缩打包为一个文件，作为邮件的附件发送@#@D.将10个文件分别作为10个邮件的附件，分别发送@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@44、当你关闭某个网页后，再次打开这个网页时你会发现比第一次打开网页的速度要快，其原因是第一次浏览该网页时网页文件已经保存在（）@#@A.本地服务器@#@B.本地存储器@#@C.收藏夹中@#@D.历史记录中@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@45、下图所示是数据库中的两个数据表，可以建立表间关联的字段是（）@#@A.健康标号@#@B.健康状态@#@C.学号@#@D.姓名@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@46、期末考试后，学校评选三好学生，要求各班上报符合条件的三好学生候选名单，班主任请你根据条件在学校数据库中找出本班相关学生，比较好的方法是（）@#@A.在学校数据库中，逐条检查记录，逐条比对条件，最后列出同学名单@#@B.在学校数据库中，先筛选出本班数据，再根据要求筛选出相关同学@#@C.在学校数据库中筛选出符合该条件的同学@#@D.在学校数据库中先筛选出本班数据，再逐条比对条件，找出相关同学@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@47、图书馆购进图书后，管理员要在图书管理系统中录入书籍的信息，下列叙述中错误的是（）@#@A.通过图书管理系统，管理员可以提高书籍管理的效率@#@B.通过图书管理系统，管理员可以准确掌握图书馆的藏书数量@#@C.通过图书管理系统，管理员可以准确掌握图书的借出和归还情况@#@D.通过图书管理系统，管理员可以监控顾客的行为@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@48、要让Windows“资源管理器”中的文件显示成如下图所示的效果，应该选择“查看”菜单中的（）@#@A.列表@#@B.详细信息@#@C.图标@#@D.平铺@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@49、图书馆现在普遍都采用了图书管理系统对书籍的入库、借阅、归还、统计等进行管理，这种管理方式属于（）@#@A.数据库管理@#@B.人工管理@#@C.文件管理@#@D.自然管理@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@50、构建关系数据库的基本过程有①编辑、使用数据库②建立关系数据模型③数据分析④创建数据库结构下列选项中正确的顺序是（）@#@A.③②④①@#@B.③①④②@#@C.③①②④@#@D.④③②①@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@51、陈明是一个漫画迷，平时在网上收集了大量的漫画保存在计算机中，同学经常请小明帮忙找喜欢的漫画看。

@#@下列行为中，可以提高查找漫画效率的是（）@#@A.把漫画都保存在同一个硬盘分区中@#@B.把漫画按照下载日期分类保存在相应文件夹中@#@C.把漫画都保存在桌面上@#@D.把漫画按照国家-类型-作者分类，保存在相应文件夹中@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@52、下图是学生管理数据库中学生信息表的一部分，图中选定的一行称为（）@#@A.一个数据库@#@B.一个查询@#@C.一条记录@#@D.一个字段@#@参考答案：

@#@C@#@[填空题]@#@53信息的价值如何衡量？

@#@如何才能正确的实现其价值？

@#@@#@参考答案：

@#@有两种衡量方法：

@#@一种是按所花的社会必要劳动量来计算，（内在价值）信息产品的价值V=生产该信息所花成本C+利润P；@#@另一种是衡量使用效果的方法，（外延价值）收益P=最好方案的收益Pmax-任选某个方案的收益Pi，写严格一些P=Max[P1，P2，？

@#@，Pn]-Σ（1/n）Pi，直接用模型选最优方案P=最优方案的收益Popt-（1/n）Pi.对生产信息商品的企业，应用内在价值确定信息的定价，对使用信息的企业，应用信息的外延价值衡量住处或信息系统是否合用，在信息系统的分析中应当用外延价值。

@#@@#@[单项选择题]@#@54、要修改指定记录中的某些数据，以下操作中最佳方案是（）@#@A.按顺序逐条比对，找到指定的记录，修改，保存，退出.@#@B.根据条件定位到指定记录，修改，保存，退出。

@#@@#@C.根据条件定位到指定记录，修改，退出。

@#@@#@D.用查找的方法找到指定记录，修改，退出。

@#@@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@55、为通知期末考试英语成绩在平均分以下的同学参加补课，蔡老师在班级成绩数据库中作了如下操作:

@#@①用公式计算出英语成绩的平均分②选定数据区域③根据计算出的平均分，筛选出符合条件的同学④打印并通知这部分同学参加补课正确的顺序是（）@#@A.①、②、③、④@#@B.②、①、③、④@#@C.②、③、①、④@#@D.②、①、④、③@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@56、在C盘“考核”文件夹下新建一个名为“考试文档”的文件夹，并将“考核”文件夹中的“考试往意事项”文档复制到新建的“考试文档”文件夹中的操作步骤为①在桌面上打开“我的电脑”，进入C盘考核文件夹②在考核文件央下选中“考试注意事项”文档，并点击编辑菜单中的“复制”菜单③右击鼠标、新建文件央，给文件夹命名为“考试文档”④打开“考试文档，文件夹，点击编辑菜单中的“粘贴”菜单正确的操作顺序是（）@#@A.①、②、③、④@#@B.①、③、②、④@#@C.②、①、④、③@#@D.③、②、④、①@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@57、“三八”国际妇女节，某单位要给本单位所有女工每人增加100元补贴，在修改“电子表格”相关数据时，比较好的做法（）@#@A.先筛选出全部女工，再逐条修改相关信息@#@B.逐条检查记录，找到女工记录，逐条修改@#@C.修改全部员工记录@#@D.先筛选出全部女工，再统一替换相关信息@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@58、学期结束前，学校要求各班上报符合条件的三好学生名单，班主任请你根据条件在学校数据库中找出本班相关同学，比较好的方法是（）@#@A.在学校数据库中筛选出符合条件的相关人员@#@B.在学校数据库中，逐条检查记录，逐条比对条件，最后列出名单@#@C.在学校数据库中，先筛选出本班数据，再根据条件自动筛选出相关人员@#@D.在学校数据库中先筛选出本班数据，再逐条比对条件，找出相关人员@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@59、要访问同一工作组的另一台计算机上共享文件夹的内容，可通过操作操作实现，正确顺序是（）①打开网上邻居②双击要访问的计算机③打开需要查看的共享文件夹④查看工作组计算机@#@A.①④②③@#@B.①②③④@#@C.③④②①@#@D.②①④③@#@参考答案：

@#@A@#@[多项选择题]@#@60、在设置本机共享文件夹的操作中，那些操作不是必须的（）@#@A.选中要设置共享的文件夹@#@B.在“共享”标签下，选中“允许网络用户更改我的文件”@#@C.在“共享”标签下，选中“在用络上共享这个文件夹”@#@D.在“共享”标签下，重新命名该文件夹在网络上的共享名称@#@参考答案：

@#@B,D@#@";i:

5;s:

31633:

"文复1班学生高考考场锦囊@#@文复1班学生高考考场锦囊@#@高考提分策略：

@#@20位高考尖子生高考答题秘笈@#@1.◆选择题做完就填答题卡@#@　　王妮丽（毕业于华师一附中，去年高考以583分考入华中农业大学生物学基地班）@#@　　为避免非智力因素失分，去年高考时，每门一做完选择题就填答题卡。

@#@这时填答题卡心态较平静，不会因为担心时间不够而出现涂写错位的情况。

@#@@#@　　去年数学试卷很难，自己考得很不理想，出考场时心情很糟糕，这时想起老师的建议：

@#@大声朗读下一门科目的课本，强迫自己进入状态，效果不错。

@#@@#@　　2.◆考英语前看资料转换思维@#@　　马钦（毕业于华师一附中，去年高考以571分考入武汉大学建筑学专业）@#@　　考英语前最好看看复习资料，并不是要记住什么知识点，而是让大脑提前进入状态，因为一进考场就要考听力，如果大脑还沉浸在汉语的思维方式中，可能影响发挥。

@#@@#@　　3.◆遇事都往好处想@#@考试前一天没睡好，但我一起床就对自己说“昨天睡得很好”，有了积极的心理暗示，一天顺利挺过来了。

@#@看大题时，先不想该怎么做，只是看它如何表述，甚至跟自己说“这题我会做”，让自己有一个平和的心态答题。

@#@语文是弱项，相对考得最不好，但因为心态保持得很好，考过了就不再去想，并没影响后来几门发挥。

@#@@#@　　4.◆别看他人做题的速度@#@考第一门语文时，自己很紧张，试卷发下来都不敢看。

@#@于是闭上眼睛，想象一幅很平静的画面：

@#@“一望无际的大草原”，再睁开眼时心情好了许多。

@#@将试卷浏览了一遍，跟自己说了声“很简单”。

@#@考场上不要左顾右盼，观察别人做题的进度，万一人家比自己快，会给自己压力。

@#@到考场遇到认识的老师、同学，建议主动打个招呼。

@#@即使是不认识的老师，也可问候一声“老师好”，一般老师都会像老朋友似地回以微笑，这可以缓解紧张的情绪。

@#@@#@　　5.◆高考作文从试卷中找灵感@#@考语文时，先看看作文题目和要求，再做前面的试题。

@#@因为试卷里会出现一些好句子和文章，也许会给写作文提示一点思路和灵感。

@#@数学考了140分的高分，心得在于“不要寄希望于检查，尽可能做一题对一题”。

@#@有些考生做题不太仔细，总想着过后还要检查，这不好。

@#@@#@　　6.◆答题遇困难要镇静@#@去年考理综时遇到很大麻烦。

@#@本习惯给三科分配时间，时间一到就算没做完也要做下一科。

@#@可打头阵的物理出师不利，没在规定时间里完成，接下来化学连续两题做不出，心里就开始打鼓，完全没心情继续。

@#@@#@　　当时放下笔对自己说，“一定要平静下来，一定可以完成试卷的”，结果慢慢平静下来，题目果然做得顺了，回头去做那两道不会的题，也一下做出来了。

@#@考场上不论遇到多大困难，一定要保持镇静！

@#@@#@　　7.◆保持平常心@#@一直是弱项的数学，高考考出了144分的高分；@#@而一直认为是强项的语文考得“很不好”。

@#@这是因为考数学时有一颗平常心，反正是弱项，不会做很正常，一点也不慌，做一题是一题。

@#@而做语文时，患得患失，结果没发挥出应有水平。

@#@另外，建议做大型综合题适当慢些，争取一次做对，这种题目如发现错误，再去修改很耗时。

@#@@#@　　8.◆时间分配不要“头重脚轻”@#@考试时间要合理分配，不要“头重脚轻”或“头轻脚重”。

@#@题目争取一遍做对，不要寄很大希望于检查，因为时间不会很充裕。

@#@面对特别难的题，要勇于放弃。

@#@@#@　　9.◆看着眼熟的题更要留心@#@　　闫婕（毕业于黄石三中，去年高考以532分考入中南财经政法大学）@#@　　去年考文综，遇到一个与平时题目“相同”的题，不假思索就写上了答案。

@#@考后才发现，它们之间“形似而神异”，结果大相径庭。

@#@见到熟悉的题不要盲目高兴，高考一般不会出现原题，此时更要注意细小变化产生的重大差异。

@#@@#@　　10.◆不求每题都做但求做一题对一题@#@数学是弱项，高考还是考了119分，这得益于正确的答题策略：

@#@不一定把所有题做完，把能拿的分数全部拿到就是成功。

@#@@#@　　数学的大题按步骤给分，对不会做的题千万不要无所作为，一定要把知道的全写出来，哪怕只是解题思路，甚至一条辅助线都会得分。

@#@@#@　　11.◆薄弱环节放最后@#@高考时可带一些小零食。

@#@去年自己带了一块巧克力进场，感觉体力不支或心情烦躁时用以补充体力，缓解情绪。

@#@建议考生把薄弱环节放在最后，尽可能抓牢强项的分。

@#@@#@　　12.◆打草稿也排序@#@审题是高考中很重要的环节，特别是大题的题目要在心中默读几篇，如果看不明白，可借助语文的语法分析法找出主、谓、宾，审清题目。

@#@审题时，还要特别注意一些专业术语，有时一个词包含了很多引申意思。

@#@@#@　　建议打草稿也不要太随便，可以标出题号，按顺序打，以便检查。

@#@@#@　　13.◆弱项考题不放弃@#@　　当年高考时，有一道化学题感觉有点难，根本没想就直接放弃了。

@#@因为想到化学是自己的弱项，当时认定自己做不出来。

@#@可考完仔细一想，发现那道所谓难题其实很简单，只要再稍加思考就能做出来。

@#@@#@　　建议考生，弱项考题如一开始做不出，可在题前做下记号，检查时再思考，不到最后交卷不要放弃。

@#@@#@　　14.◆检查时别轻易改答案@#@对自己的高考英语成绩比较满意，但要不是检查时把好几个原本答对的题目改错了，成绩会更好。

@#@在此提醒考生，一定要相信自己的第一感觉，没有绝对把握不要改答案。

@#@@#@　　15.◆要让自己睡好觉@#@高考期间能睡好觉更好，如果实在没睡好，进考场时，可适当准备一些提神的东西，如咖啡或茶。

@#@@#@　　16.◆做题先易后难是真理@#@做试卷先易后难是考场真理。

@#@不管哪一门，遇到不会做的题，跳过去，回头再想，要做到真正不影响考试时的情绪，尽量集中精力想眼前的题。

@#@有时也要给自己一些心理暗示。

@#@自己考试前一天失眠，整晚没睡着，第二天早上也没告诉爸妈，只在心里说，“没问题的，我一定能发挥好”，就很平静地去考试了。

@#@@#@　　17.◆答题不要老看表@#@为更好地掌握答题时间，很多考生都会带表进考场。

@#@建议做试卷时，不要老看表，特别在遇到棘手的题目时，老看表会给自己制造紧张情绪。

@#@一般监考老师会在考试结束前一刻钟提醒考生，所以没必要太在乎时间。

@#@@#@　　18.◆少注意监考老师@#@有些同学因为紧张，可能会有意无意看看监考老师。

@#@建议心理素质不是特别好的考生，进考场后最好不要看监考老师，这对考生心理可能会产生影响。

@#@@#@　　19.◆吃穿用尽量不出新@#@有些同学可能想在考试当天使用新文具、穿新衣服等，建议考试当天的吃穿用尽量不要出新。

@#@文具用平时用顺手的，吃穿也和平时差不多，这样才可能保持一颗平常心去面对高考。

@#@@#@　　20.◆懂得放弃@#@当年高考数学很难，做最后3道题时，感觉都有些难度，但根据以前做试卷的经验，总觉得至少应该做出一两道，于是拼命逼着自己做，谁知道一题都没做出来，还浪费了大量做小题的时间。

@#@@#@2011文复

（1）班高考胜利口诀@#@各位同学要牢记，一看二审三注意：

@#@拿到试卷别慌忙，首先浏览多少量。

@#@答题记号搞明确，适度紧张很正常。

@#@@#@铃声未响不许做，不妨用手作标记。

@#@题多时少巧安排，先易后难细审题。

@#@找出解题突破口，选对选错莫岔题！

@#@关键字词要抓稳，文字书写要麻利；@#@专用名词切莫错，代号符号要规矩。

@#@若是碰上栏路虎，一时半刻想不起，@#@不如暂时放一边，先做把握最大的。

@#@单选填空是小题，一般没有大问题；@#@遇到多选组合判，千万小心别轻敌！

@#@力争做到稳准狠，一次成功最省力。

@#@现在时兴新情境，变换花样考能力。

@#@此类多是纸老虎，故弄玄虚吓唬你。

@#@@#@首先安慰你自己：

@#@没有什么了不起！

@#@读懂题目玄机现，顺藤摸瓜不费力。

@#@多数计算可巧解：

@#@画出流程找关系，千变万化皆天机，寻找捷径来解题。

@#@试卷常有压轴题，题巧分重拉距离。

@#@先把题目读两遍，再做两次深呼吸；@#@@#@化整为零分步做，设计未知列比例；@#@公式定理要活用，引入数据要合理；@#@步骤书写要规范，做完作答别忘记；@#@还有单位小数点，这些扣分太可惜！

@#@难题最后来攻克，信心百倍难变易。

@#@时间若是有富余，首先检查分多的，@#@不到最后不交卷，出场后悔就晚矣！

@#@时间多数不够用，千万不要干着急，首先扫清空白点，连猜带估写上去！

@#@多选若是拿不准，只填一个保险的。

@#@能写几步是几步，多得一分压一批！

@#@高考一科接一科，出了考场别再提。

@#@@#@讨论对答猜分数，考试期间不可取！

@#@若有这些闲功夫，不如睡觉养精力。

@#@考试往往靠发挥，技巧用活出成绩。

@#@心理素质很重要，劝君早日作练习。

@#@小何场场都接送，其实他也挺辛苦，见了老师笑一笑，同伴鼓掌抱一抱。

@#@@#@小何提醒是外因，关键相信你自己：

@#@各项准备已充分，我们必定创奇迹！

@#@@#@高考语文答题技巧 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。

@#@具体做法是：

@#@首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：

@#@“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。

@#@“别人比我紧张”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。

@#@原则上不可用笔答题。

@#@你可以一边深呼吸，一边看试卷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、开考铃声响后允许答题。

@#@答题过程中要注意避免以下几种心态：

@#@1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，“匆忙做题，做了也白做”。

@#@2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、时间安排策略@#@ @#@ @#@ @#@分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。

@#@在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；@#@一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；@#@难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@时间安排大致可以是这样的：

@#@Ⅰ卷50分钟左右，最多不要超过一个小时；@#@15—24题35分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、答题策略@#@ @#@ @#@ @#@第Ⅰ卷（选择题共42分）

（一）基础知识（1—6题,18分）@#@ @#@ @#@ @#@1、字音辨析题：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

@#@

（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。

@#@常见字标音正确的可能性小。

@#@（3）生僻字一般不会标错音。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.字形辨析题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@把字的音、形、义结合在一起来考虑。

@#@如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.词语运用题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@

（1）语素分析：

@#@分析出不同的语素进行组词再作区别。

@#@

（2）语境分析：

@#@在原句中划出关键词作为区别的参考。

@#@（3）善用排除：

@#@将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。

@#@（4）语感判断：

@#@如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.成语辨析题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@

（1）根据成语意思判断

（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；@#@特别陌生的成语往往是对的；@#@另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.病句辨析题@#@ @#@ @#@ @#@病句类型：

@#@语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@做题思路通常是：

@#@检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。

@#@特别注意以下几种情况：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

@#@（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.标点符号题或语言连贯题@#@ @#@ @#@ @#@标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：

@#@

（1）该用句号的却用了逗号；@#@

（2）非疑问句却用了问号；@#@（3）选择问句中用了两个问号；@#@（4）倒装句中问号前置；@#@（5）感叹号的位置出现在句中；@#@（6）分句之间误用了顿号；@#@（7）表示约数的数词间用了顿号；@#@（8）习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号；@#@（9）二、三层次的并列间用顿号（只限第一层次并列用）；@#@（10）引号之间用了顿号；@#@（11）没有提示和总括作用的地方用了冒号；@#@（12）冒号的通领范围不清；@#@（13）引语中间"@#@某某说"@#@后用冒号；@#@（14）是间接引语却用了引号；@#@（15）引语中句末点号位置不当；@#@（16）括号位置不当；@#@（17）该用括号而未用；@#@（18）冒号和破折号互相混淆；@#@（19）破折号和"@#@是"@#@重复；@#@（20）省略号和"@#@等"@#@重复等。

@#@@#@ @#@ @#@语言连贯题做题思路是：

@#@考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）说明文阅读（12分，每小题3分）（7-10题）@#@ @#@ @#@ @#@1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、再读四道选择题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、解题。

@#@正常思路是：

@#@定位——核对——判断。

@#@解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。

@#@要注意以下几种情况：

@#@

（1）在题目中划出要求你回答的对象；@#@

（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）文言文阅读（12分，每小题3分）@#@ @#@ @#@ @#@1、先读最后一道题目，了解文章内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、再读原文，凭感觉进行理解。

@#@阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、解题。

@#@题目设计一般有以下几种类型：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）文言实词题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@分析字形，辨明字义。

@#@从字音相同推测通假字。

@#@用互文见义对照解释前后词。

@#@用成语比较推导词义。

@#@将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

@#@从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）文言虚词题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）性格表现题：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。

@#@特别注意张冠李戴这种错误。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）内容归纳题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

@#@判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@客观题做完了，先看一下时间，再深呼吸，进入第二卷主观题的作答阶段。

@#@同时不断提醒自己一定要打草稿，千万不要用不可擦的笔在Ⅱ卷上圈点作标记。

@#@（可以使用铅笔圈点，做完题后再擦掉。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@第Ⅱ卷（共108分）@#@ @#@ @#@ @#@（四）文言翻译、诗词鉴赏、名句文学常识填空（20分）@#@ @#@ @#@ @#@15.文句翻译题（8分）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@

（1）要结合译句重读上下文句子。

@#@

（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

@#@（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。

@#@（4）判断句子的句式特点，这也是得分点。

@#@（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。

@#@@#@16.诗歌鉴赏题（６分）@#@ @#@ @#@ @#@

（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）通读全诗。

@#@通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。

@#@要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。

@#@最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

@#@结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）古诗鉴赏表述：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@表达方式：

@#@叙述、描写、抒情、议论。

@#@（说明）@#@ @#@ @#@ @#@语言特点：

@#@含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@修辞手法：

@#@比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@表现手法：

@#@象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@意象：

@#@作品中具体的人、物、景等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@思想感情：

@#@迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@作用：

@#@深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@17.名句名篇题（4分）@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@

（1）“一字不差”。

@#@

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

@#@（3）若是任选两句填空的话，就选择最有把握的两句来填。

@#@@#@18．文学常识填空（2分）@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@

（1）“一字不差”。

@#@

（2）字迹一定要工整清楚。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）现代文阅读（18分）（18-21题）@#@ @#@ @#@ @#@1、先读最后一道多项选择题，大致了解文章内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、第一遍速读全文，并划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。

@#@（划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）@#@ @#@ @#@ @#@3、再读18—20题题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、根据划出的词语、句子进行解题。

@#@解题时要注意以下几点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；@#@

（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；@#@（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。

@#@一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。

@#@（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。

@#@如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

@#@（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。

@#@（6）要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题。

@#@（7）字迹工整，写满为止。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（六）文字表达（10分）@#@ @#@ @#@ @#@

（1）语段压缩题@#@ @#@ @#@ @#@解题思路：

@#@首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；@#@（一般是有解释的或重复较多的。

@#@）再对应题干要求进行整理使之有条理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）语句扩展题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）句式仿写题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@修辞一致，内容一致，句子结构一致。

@#@（4）句式变换题@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语按顺序变为分句；@#@变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）对联@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@短语结构相同，字数相同，内容一致，末字仄起平落。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）公益广告@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@字数一般10—30字。

@#@要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（7）手机短信@#@ @#@ @#@ @#@答题技巧：

@#@字数一般20—50字。

@#@要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（七）作文（60分）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、审题@#@ @#@ @#@ @#@

（1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）分析话题中词语之间的关系。

@#@一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）根据话题中词语关系重新确定观点。

@#@若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、确定选材范围@#@ @#@ @#@ @#@根据自己的特点确定选材范围。

@#@如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、确定文体@#@ @#@ @#@ @#@根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。

@#@尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、确定分论点@#@ @#@ @#@ @#@在草稿纸上列出三个以上分论点，以体现思维有深度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、拟写标题@#@ @#@ @#@ @#@切忌无标题或以话题为标题。

@#@可采用以下几种方法拟题：

@#@运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、写好开头。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@切忌抄原材料。

@#@入题要快。

@#@要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、主体段落有层次@#@ @#@ @#@ @#@应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。

@#@自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。

@#@一般要求分成5—8段就可以了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、要写好每一段的首句@#@ @#@ @#@ @#@每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、话题出现频率。

@#@话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@10、要展示文采。

@#@多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。

@#@遣词造句要用情感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@11、内容要有时代感@#@ @#@ @#@ @#@切忌使用老掉牙的材料。

@#@应活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、印度洋海啸、十大感动中国、中日关系、连宋来访、创建和谐社会、二战胜利六十周年、学生减负、中美贸易纠纷等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@特别强调的是：

@#@不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@记叙文最好要有细节描写。

@#@推己及人，以情动人。

@#@议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@12、结尾。

@#@结尾要展示自己的文采，有韵味。

@#@让改卷老师刮目相看。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@13、字数@#@ @#@ @#@ @#@一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。

@#@千万不要自作多情，超出作文格子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@13、书写@#@ @#@ @#@ @#@一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。

@#@要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@14、卷面@#@ @#@ @#@ @#@今年高考语文采用网上阅卷，所有题目都答在卡上，再经扫描进入电脑。

@#@若卷面不洁将极大地影响得分。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@15、错别字@#@ @#@ @#@ @#@高考作文每三个错别字扣一分，重复错别字不计数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、检查策略@#@ @#@ @#@ @#@在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。

@#@首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考题。

@#@任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。

@#@其次应检查答案是否符合题意。

@#@此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@交了卷之后，立即回家休息或适当准备一下下面要考的科目，不要急着和同学对答案和讨论问题。

@#@此时讨论不仅于事无补，而且发现了自己的错误后一定会懊恼不已，影响情绪的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、考场上要注意的事项@#@ @#@ @#@ @#@1、及时填涂答题卡。

@#@做完选择题要立即涂卡。

@#@免得最后一道题做不出来，苦思冥想而忘记了时间，到考试结束时就来不及了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、语文网上改卷，所以部分主观题可在草稿纸上写好，再抄到答题卡上。

@#@@#@高考数学答题技巧@#@高考在即，每名考生都希望发挥出自己应有的水平，避免不当失分，那么掌握一些基本的答题技巧是至关重要的。

@#@@#@一、考前准备@#@1．调适心理，增强信心@#@

（1）合理设置考试目标，创设宽松的应考氛围，以平常心对待高考；@#@@#@

（2）合理安排饮食，提高睡眠质量；@#@@#@（3）保持良好的备考状态，不断进行积极的心理暗示；@#@@#@（4）静能生慧，稳定情绪，净化心灵，满怀信心地迎接即将到来的考试。

@#@@#@2．悉心准备，不紊不乱@#@

（1）重点复习，查缺补漏。

@#@对前几次模拟考试的试题分类梳理、整合，既可按知识分类，也可按数学思想方法";i:

6;s:

21497:

"全国高考考试浙江卷理综@#@全国高考考试浙江卷理综@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者：

@#@@#@————————————————————————————————日期：

@#@@#@ @#@@#@@#@浙江省2018年高考理综试卷@#@第一卷@#@在下列各题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

@#@@#@以下数据可供解题时参考：

@#@@#@原子量：

@#@H1C12N14O16Na23P31@#@1．在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS@#@患者（乙）体内能够提高治疗效果。

@#@甲的血清中具有治疗作用的物质是（）@#@A．疫苗B．外毒素C．抗原D．抗体@#@2．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；@#@所形成@#@的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。

@#@另一个初级精母细胞在减分裂的第一次分裂正常；@#@减数分裂的第二次分裂时在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。

@#@以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称为不正常的配子）。

@#@上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）@#@A．两者产生的配子全部都不正常@#@B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常@#@C．两者都只产生一半不正常的配子@#@D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子@#@3．离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）@#@A．C3化合物增多、C5化合物减少　B．C3化合物增多，C5化合物增多@#@C．C3化合物减少，C5化合物增多　D．C3化合物减少，C5化合物减少@#@4．自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：

@#@@#@正常基因　　　精氨酸　　　苯丙氨酸　　　亮氨酸　　　苏氨酸　　　脯氨酸@#@突变基因1　　精氨酸　　　苯丙氨酸　　　亮氨酸　　　苏氨酸　　　脯氨酸@#@突变基因2　　精氨酸　　　亮氨酸　　　　亮氨酸　　　苏氨酸　　　脯氨酸@#@突变基因3　　精氨酸　　　苯丙氨酸　　　苏氨酸　　　酪氨酸　　　丙氨酸@#@根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（）@#@A．突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添@#@B．突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添@#@C．突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添@#@D．突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添@#@5．生活在一个生物群中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是（）@#@A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群@#@B．a种群与b种群为竞争关系，竞争强度由强到弱@#@C．a种群为S型增长，其增长受本身密度制约@#@D．b种群为J型增长，始终受到a种群的制约@#@6．能与人体血液中血红蛋白结合的一种有毒气体是（）@#@A．氯气　　　　　B．氮气　　　　C．一氧化碳　　D．甲烷@#@7．下列离子中，所带电荷数与该离子的核外电子层数相等的是（）@#@A．Al3+　　　　　B．Mg2+　　　　　C．Be2+　　　　　D．H+@#@8．2018年，IUPAC（国际纯粹与应用化学联合会）推荐原子序数为110的元素的符号为Ds，以纪念该元素的发现地（Darmstadt，德国）。

@#@下列关于Ds的说法不正确的是（）@#@A．Ds原子的电子层数为7　　　　　B．Ds是超铀元素@#@C．Ds原子的质量数为110　　　　　D．Ds为金属元素@#@9．下列说法中不正确的是（）@#@A．磷酸的摩尔质量与6.02×@#@1023个磷酸分子的质量在数值上相等@#@B．6.02×@#@1023个氮分子和6.02×@#@1023个氢分子的质量比等于14∶1@#@C．32g氧气所含的原子数目为2×@#@6.02×@#@1023@#@D．常温常压下，0.5×@#@6.02×@#@1023个一氧化碳分子所占体积是11.2L@#@10．常温时，以下4种溶液pH最小的是（）@#@A．0.01mol·@#@L-1醋酸溶液@#@B．0.02mol·@#@L-1醋酸与0.02mol·@#@L-1NaOH溶液等体积混合液@#@C．0.03mol·@#@L-1醋酸与0.01mol·@#@L-1NaOH溶液等体积混合液@#@D．pH=2的盐酸与pH=12的NaOH溶液等体积混合液@#@11．下列离子方程式正确的是（）@#@A．澄清的石灰水与稀盐酸反应Ca（OH）2+2H+===Ca2++2H2O@#@B．钠与水的反应Na+2H2O===Na++2OH-+H2↑@#@C．铜片插入硝酸银溶液中Cu+Ag+===Cu2++Ag@#@D．大理石溶于醋酸的反应CaCO3+2CH3COOH===Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O@#@12．取ag某物质在氧气中完全燃烧，将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反应，反应后固体的质量恰好也增加了ag。

@#@下列物质中不能满足上述结果的是（）@#@A．H2　　　　　B．CO　　　C．C6H12O6　D．C12H22O11@#@13．已知25℃、101kPa下，石墨、金刚石燃烧的热化学方程式分别为（）@#@C（石墨）+O2（g）===CO2（g）△H=－393.51kJ·@#@mol-1@#@C（金刚石）+O2（g）===CO2（g）△H=－395.41kJ·@#@mol-1@#@据此判断，下列说法中正确的是@#@A．由石墨制备金刚石是吸热反应；@#@等质量时，石墨的能量比金刚石的低@#@B．由石墨制备金刚石是吸热反应；@#@等质量时，石墨的能量比金刚石的高@#@C．由石墨制备金刚石是放热反应；@#@等质量时，石墨的能量比金刚石的低@#@D．由石墨制备金刚石是放热反应；@#@等质量时，石墨的能量比金刚石的高@#@14．本题中用大写字母代表原子核。

@#@E经@#@衰变成为F，再经@#@衰变成为G，再经@#@衰变成为H。

@#@上述系列衰变可记为下式：

@#@@#@另一系列衰变如下：

@#@@#@已知P是F的同位素，则（）@#@A．Q是G的同位素，R是H的同位素B．R是E的同位素，S是F的同位素@#@C．R是G的同位素，S是H的同位素　D．Q是E的同位素，R是F的同位素@#@15．如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，@#@a、b、c、d位于同一圆周上，a点为圆周的最高点，d点@#@为最低点。

@#@每根杆上都套着一个小滑环（图中未画出），三@#@个滑环分别从a、b、c处释放（初速为0），用t1、t2、t3依@#@次表示滑环到达d所用的时间，则（）@#@A．t1<@#@t2<@#@t3B．t1>@#@t2>@#@t3C．t3>@#@t1>@#@t2D．t1=t2=t3@#@16．若以@#@表示水的摩尔质量，v表示在标准状态下水蒸气的摩尔体积，@#@为在标准状态下水蒸气的密度，NA为阿伏加德罗常数，m、△分别表示每个水分子的质量和体积，下面是四个关系式：

@#@@#@①@#@②@#@③@#@④@#@其中（）@#@A．①和②都是正确的；@#@B．①和③都是正确的；@#@@#@C．②和④都是正确的；@#@D．①和④都是正确的。

@#@@#@17．一列简谐横波沿x轴负方向传播，图1是t=1s@#@时的波形图，图2是波中某振动质元位移随时@#@间变化的振动图线（两图用同同一时间起点），则@#@图2可能是图1中哪个质元的振动图线？

@#@（）@#@A．x=0处的质元；@#@B．x=1m处的质元；@#@@#@C．x=2m处的质元；@#@D．x=3m处的质元。

@#@@#@18．图中电阻R1、R2、R3的阻值相等，电池的内阻不计。

@#@开关K接通后流过R2的电流是K接通前的（）A．@#@1@#@B．@#@2@#@C．@#@1@#@D．@#@1@#@@#@材料@#@铯@#@钙@#@镁@#@铍@#@钛@#@逸出功（10-19J）@#@3.0@#@4.3@#@5.9@#@6.2@#@6.6@#@19．下表给出了一些金属材料的逸出功。

@#@（）@#@ @#@@#@现用波长为400nm的单色光照射上述材料，能产生光电效应的材料最多有几种？

@#@（）@#@（普朗克常量h=6.6×@#@10-34J·@#@s，光速c=3.00×@#@108m/s）@#@A．2种B．3种C．4种D．5种@#@20．下列哪个说法是正确的？

@#@（）@#@A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态；@#@@#@B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态；@#@@#@C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态；@#@@#@D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态。

@#@@#@21．发出白光的细线光源ab，长度为l0，竖直放置，上端a恰好@#@在水面以下，如图。

@#@现考虑线光源ab发出的靠近水面法线（图@#@中的虚线）的细光速经水面折射后所成的像，由于水对光有色散@#@作用，若以l1表示红光成的像的长度，l2表示紫光成的像的长@#@度，则（）@#@A．l1<@#@l2<@#@l0B．l1>@#@l2>@#@l0C．l2>@#@l1>@#@l0D．l2<@#@l1<@#@l0@#@第Ⅱ卷（非选择题共174分）@#@22．（18分）

（1）图中给出的是用螺旋测微器测量一金属薄板@#@厚度时的示数，此读数应为mm。

@#@@#@

（2）实验室内有一电压表〇mV，量程为150mV，内阻约为@#@150Ω。

@#@现要将其改装成量程为10mA的电流表，并进行校准。

@#@为此，实验室提供如下器材：

@#@干电池E（电动势为1.5V），电阻箱R，滑线变阻器R′，电流表〇A（有1.5mA，15mA与150mA三个量程）及开关K。

@#@@#@（a）对电表改装时必须知道电压表的内阻。

@#@可用图示的电路@#@测量电压表的内阻。

@#@在既不损坏仪器又能使精确度尽可能高的@#@条件下，电路中电流表〇A应选用的量程是。

@#@若合上K，调节滑线变阻器后测得电压表的读数为150V，电流表〇A的读数为1.05mA，则电压表的内阻RmV为。

@#@（取三位有效数字）@#@（b）在对改装成的电流表进行校准时，把〇A作为标准@#@电流表，画出对改装成的电流表进行校准的电路原理@#@图（滑线变阻器作限流使用），图中各元件要用题中给@#@出符号或字母标注。

@#@图中电阻箱的取值是（取@#@三位有效数字），电流表〇A应选用的量程是。

@#@@#@23．（16分）在勇气号火星探测器着陆的最后阶段，着陆器降落到火星表面上，再经过多次弹跳才停下来。

@#@假设着陆器第一次落到火星表面弹起后，到达最高点时高度为h，速度方向是水平的，速度大小为v0，求它第二次落到火星表面时速度的大小，计算时不计火星大气阻力。

@#@已知火星的一个卫星的圆轨道的半径为r，周期为T。

@#@火星可视为半径为r0的均匀球体。

@#@@#@ @#@@#@24．（18分）图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直面内的金属导轨，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨所在的平面（纸面）向里。

@#@导轨的a1b1段与a2b2段是竖直的，距离为l1；@#@c1d1段与c2d2段也是竖直的，距离为l2。

@#@x1y1与x2y2为两根用不可伸长的绝缘轻线相连的金属细杆，质量分别为m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨保持光滑接触。

@#@两杆与导轨构成的回路的总电阻为R。

@#@F为作用于金属杆x1y1上的竖直向上的恒力。

@#@已知两杆运动到图示位置时，已匀速向上运动，求此时作用于两杆的重力的功率的@#@大小和回路电阻上的热功率。

@#@@#@ @#@@#@25．（20分）一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。

@#@桌布的一边与桌的AB边重合，如图。

@#@已知盘与桌布间的动摩擦因数为@#@，盘与桌面间的动摩擦因数为@#@。

@#@现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB边。

@#@若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？

@#@（以g表示重力加速度）@#@ @#@@#@26．（15分）某有机化合物A的结构简式如下：

@#@@#@ @#@@#@

（1）A分子式是。

@#@@#@

（2）A在NaOH水溶液中加热反应得到B和C，C是芳香化合物。

@#@B和C的结构简式是B：

@#@，C：

@#@。

@#@该反应属于反应。

@#@@#@（3）室温下，C用稀盐酸酸化得到E，E的结构简式是。

@#@@#@（4）在下列物质中，不能与E发生化学反应的是（填写序号）。

@#@@#@①浓H2SO4和浓HNO3的混合液②CH3CH2OH（酸催化）③CH3CH2CH2CH3@#@④Na⑤CH3COOH（酸催化）@#@（5）写出同时符合下列两项要求的E的所有同分异构体的结构简式。

@#@@#@①化合物是1，3，5-三取代苯@#@ @#@@#@②苯环上的三个取代基分别为甲基、羟基和含有－C－O－结构的基团@#@ @#@@#@27．（15分）电解原理在化学工业中有广泛应用。

@#@右图表示一个电解池，@#@装有电解液a；@#@X、Y是两块电极板，通过导线与直流电源相连。

@#@@#@请回答以下问题：

@#@@#@

（1）若X、Y都是惰性电极，a是饱和NaCl溶液，实验开始时，同@#@时在两边各滴入几滴酚酞试液，则@#@①电解池中X极上的电极反应式为。

@#@在X极附近观察到的现象是。

@#@　@#@②Y电极上的电极反应式为，检验该电极反应产物的方法是。

@#@@#@

（2）如要用电解方法精炼粗铜，电解液a选用CuSO4溶液，则@#@　①X电极的材料是，电极反应式是。

@#@@#@　②Y电极的材料是，电极反应式是。

@#@@#@　（说明：

@#@杂质发生的电极反应不必写出）@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@G@#@A@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@↓@#@B@#@－@#@－@#@－@#@－@#@↓@#@↓@#@↓@#@C@#@－@#@－@#@―@#@↓@#@—@#@↓@#@↓@#@D@#@－@#@↓@#@－@#@↓@#@↓@#@↓@#@E@#@－@#@↓@#@－@#@↓@#@－@#@↓@#@－@#@F@#@－@#@↓@#@↓@#@↓@#@↓@#@－@#@↓@#@G@#@↓@#@↓@#@↓@#@↓@#@－@#@↓@#@－@#@28．（14分）有A、B、C、D、E、F、G7瓶不同物质的溶液，它们各是Na2CO3、Na2SO4、KCl、AgNO3、MgCl3、Ca（NO3）2和Ba（OH）2溶液中的一种。

@#@为了鉴别，各取少量溶液进行两两混合，实验结果如表所示。

@#@表中“↓”表示生成沉淀或微溶化合物，“－”表示观察不到明显变化。

@#@试回答下面问题。

@#@@#@

（1）A的化学式是，G的化学式是。

@#@判@#@断理由是。

@#@@#@

（2）写出其余几种物质的化学式。

@#@B：

@#@，@#@C：

@#@，D：

@#@，E：

@#@，F：

@#@。

@#@@#@29．（16分）恒温下，将amolN2与bmolH2的混合气@#@体通入一个固定容积的密闭容器中，发生如下反@#@应：

@#@N2（g）+3H2（g）2NH3（g）@#@

（1）若反应进行到某时刻t时，nt（N2）=13mol，nt（NH3）=6mol，计算a的值@#@

（2）反应达平衡时，混合气体的体积为726.8L（标况下），其中NH3的含量（体积分数）为25%。

@#@@#@计算平移时NH3的物质的量。

@#@@#@（3）原混合气体与平衡混合气体的总物质的量之比（写出最简整数比，下同），n（始）∶n（平）=。

@#@@#@（4）原混合气体中，a∶b=。

@#@@#@（5）达到平衡时，N2和H2的转化率之比，@#@（N2）∶@#@（H2）=。

@#@@#@（6）平衡混合气体中，n（N2）∶n（H2）∶n（NH3）=。

@#@@#@30．（20分）已知柿子椒果实圆锥形（A）对灯笼（a）为显性，红色（B）对黄色（b）为显性一，辣味（C）对甜味（c）为显性，假定这三对基因自由组合。

@#@现有以下4个纯合亲本：

@#@@#@亲本@#@果形果色果味@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@灯笼形红色辣味@#@灯笼形黄色辣味@#@圆锥形红色甜味@#@圆锥形黄色甜味@#@

（1）利用以上亲本进行杂交，F2能出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株的亲本组合有。

@#@@#@

（2）上述亲本组合中，F2出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株比例最高的亲本组合是，其基因型为，这种亲本组合杂交F1的基因型和表现型是，其F2的全部表现型有，灯笼形、黄色、甜味果实的植株在该F2中出现的比例是。

@#@@#@31．（22分）将等量萌发的种子和煮沸自然冷却后的种子分别放入甲、乙两试管中，如下图所示（本实验中石蜡油短期内不影响生物的生长）。

@#@两试管中均无空气存在。

@#@@#@据图分析回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）甲试管放置几个小时后，管内顶部出现气泡，其中的气体成分主要是；@#@将该气体引入溶液中，可使该溶液变混浊。

@#@@#@

（2）甲试管中产生气泡的现象是种子进行造成的，写出表示这一过程的反应式。

@#@@#@（3）乙试管在与甲试管同样的时间内，试管内顶部未出现气泡，原因是。

@#@@#@（4）乙试管继续放置几天，一些微生物开始繁殖，导致试管内顶部也出现少量气体，这是这些微生物从试管中的获得了所需要的营养物质进行新陈代谢的结果。

@#@一般来说，微生物所需的营养要素可归纳成、、、和五大类。

@#@@#@（5）这些微生物可能的来源是（答出两个来源即可）。

@#@@#@ @#@@#@理科综合能力测试参考答案@#@Ⅰ卷包括21小题，每题6分，共126分。

@#@@#@1．D@#@2．D@#@3．C@#@4．A@#@5．C@#@6．C@#@7．B@#@8．C@#@9．D@#@10．A@#@11．D@#@12．D@#@13．A@#@14．B@#@15．D@#@16．B@#@17．A@#@18．B@#@19．A@#@20．B@#@21．D@#@Ⅱ卷包括10个小题，共180分。

@#@@#@22．（18分）⑴6.124（6.123～6.125均给分）@#@⑵（a）1.5mA，143Ω；@#@（b）如图所示16.8Ω15mA@#@23．（16分）@#@解：

@#@以g′表示火星表面附近的重力加速度，M表示火星的质量，@#@m表示火星的卫星的质量，m′表示火星表面处某一物体的质量，由万有引力定律和牛顿第二定律，有@#@①@#@②@#@设v表示着陆器第二次落到火星表面时的速度，它的竖直分量为v1，水平分量仍为v0，有@#@③@#@④@#@由以上各式解得@#@⑤@#@24．解：

@#@设杆向上运动的速度为v，因杆的运动，两杆与导轨构成的回路的面积减少，从而磁通量也减少。

@#@由法拉第电磁感应定律，回路中的感应电动势的大小@#@@#@①@#@回路中的电流@#@②@#@电流沿顺时针方向。

@#@两金属杆都要受到安培力作用，作用于杆@#@的安培力为@#@@#@③@#@方向向上，作用于杆@#@的安培力@#@④@#@方向向下。

@#@当杆作为匀速运动时，根据牛顿第二定律有@#@⑤@#@解以上各式，得@#@⑥@#@@#@⑦@#@作用于两杆的重力的功率的大小@#@⑧@#@电阻上的热功率@#@⑨@#@由⑥、⑦、⑧、⑨式，可得@#@⑩@#@@#@@#@25．（20分）解：

@#@设圆盘的质量为m，桌长为l，在桌布从圆盘上抽出的过程中，盘的加速度为@#@，有@#@①@#@桌布抽出后，盘在桌面上作匀减速运动，以a2表示加速度的大小，有@#@@#@②@#@设盘刚离开桌布时的速度为v1，移动的距离为x1，离开桌布后在桌面上再运动距离x2后便停下，有@#@③@#@④@#@盘没有从桌面上掉下的条件是@#@⑤@#@设桌布从盘下抽出所经历时间为t，在这段时间内桌布移动的距离为x，有@#@@#@⑥@#@⑦@#@而@#@⑧@#@由以上各式解得@#@⑨@#@26．（15分）⑴C16H21O4N@#@⑵@#@ @#@@#@酯的水解（皂化）@#@⑶⑷③@#@ @#@@#@⑸（有4个符合要求的E的同分异构体）@#@ @#@@#@27．（15分）@#@⑴①2H++2e-=H2↑放出气体，溶液变红。

@#@@#@②2Cl--2e-=Cl2↑把湿润的碘化钾淀粉试纸放在Y电极附近，试纸变蓝色。

@#@@#@⑵①纯铜Cu2++2e-=Cu②粗铜Cu-2e-=Cu2+@#@28．（14分）⑴KCl，AgNO3。

@#@混合时只生成一种沉淀的是KCl，生成的是AgCl，所以A是KCl，G是AgNO3。

@#@⑵B：

@#@Na2SO4C：

@#@MgCl2D：

@#@Na2CO3E：

@#@Ca（NO3）2F：

@#@Ba（OH）2@#@29．（16分）@#@⑴解法一：

@#@由反应的化学方程式得知，反应掉的N2和生成NH3的物质的量之比为1∶2，设反应掉的N2的物质的量为xmol。

@#@则x∶6=1∶2解之x=3a=13+3=16@#@解法二：

@#@N2+3H22NH3@#@开始时ab0@#@t时136@#@在t时生成6molNH3，消耗了3molN2，所以a=13+3=16@#@⑵n平（NH3）=@#@716.8L@#@-1×@#@25%=32mol×@#@25%=8mol@#@⑶5∶4⑷2∶3⑸1∶2⑹3∶3∶2@#@30．（20分）⑴甲与丁，乙与丙，乙与丁@#@⑵乙与丁，aabbCC与AAbbcc，AabbCc，圆锥形黄色辣味，圆锥形黄色辣味、圆锥形黄色甜味、灯笼形黄色辣味、灯笼形黄色甜味1/16@#@31．（20分）⑴CO2、Ca（OH）2⑵无氧呼吸C6H12O6－酶－→2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量@#@⑶被煮沸过的种子已经死亡，不能进行呼吸作用@#@⑷死亡种子中、碳源、氮源、生长因子、无机盐、水@#@⑸未灭菌的试管内壁的菌类、操作过程中带入的菌类、石蜡油中菌类、铁丝网上的菌类、种子表面耐高温的没有被杀死的菌类。

@#@@#@ @#@@#@";i:

7;s:

15395:

"信用社年终总结3篇精选@#@2021年信用社年终总结3篇@#@信用社年终总结篇1@#@　　20__年的工作结束了，在这一年里，我在主任的带领下，在全信用社领导的关心及全体同志的帮助下，能够比较圆满的完成了本年度的工作任务，在业务能力和个人素质等方面都有了一定的提高，现将本年度的总结主要有以下几项：

@#@@#@　　1、品德素质修养和职业道德方面。

@#@能够认真学习信用社相关法律和政策，具有为农村信用社工作服好务的意识。

@#@能遵纪守法，忠于职守、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。

@#@@#@　　2、业务知识和工作能力方面。

@#@在目前的工作岗位上，能够不断的去学习，积累经验，经过自己的努力，具备了一定的工作能力，能够从容的接待储户的咨询。

@#@在业务技能、组织管理、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。

@#@@#@　　3、工作态度和勤奋敬业方面。

@#@热爱自己的本职工作，能够正确，认真的去对待每一项工作任务，把金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，能够积极参加单位组织的各项业务培训，认真遵守区行的规章制度，保证出勤，有效的利用工作时间。

@#@@#@　　4、工作的数量、质量、效益和贡献。

@#@能够及时完成制定的工作任务，达到了预期的效果，在储蓄工作中，都能保质、保量的完成社里交给的各项工作任务，同时在工作中学习了许多的知识，也锻炼了自己，经过一年的不懈努力，使工作水平有了长足的进步，为五三储蓄所做出了应有的贡献。

@#@@#@　　总结一年的工作，虽然有了一定的进步和成绩，但在一些方面也存在着不足。

@#@比如，有创造性的工作思路还不是很多，个别工作还不是做的很完善，这有待于在今后的工作中加以改进。

@#@在新的一年里，要努力使工作效率更高，为我们信用社实现快速发展做出大的贡献。

@#@@#@　　20__年信用社工作总结@#@　　一、以思想建设为起点，建设一支高素质员工队伍@#@　　时代在前进，社会在发展，只有建设一支高素质的职工队伍，才能在竞争日趋激烈的金融行业中生存和发展。

@#@而提高队伍素质的基本途径就是持之以恒地坚持学习政治、业务知识。

@#@为此，我们按照联社及__乡党委和政府的安排部署，多次组织全体员工结合实际开展学习教育活动,还经常组织员工学习业务部门文件、报刊杂志和金融法规政策。

@#@学教活动开展得有声有色，做到有安排，有总结。

@#@通过开展这些活动，提高了信用社干部职工的党纪、政纪、法纪观念和业务技能水平，使干部职工在思想观念上有了明显提高，政治上有了明显进步，纪律上有了明显增强，人人自觉遵纪守法，勤政廉洁，以优质的服务态度，促进信用社工作稳健运行。

@#@@#@　　二、打造服务品牌，广开揽储渠道，确保存款市场增势不减@#@　　对于信用社来说，大力组织存款是立社之本，兴社之源。

@#@面对我乡农行杨林分理处、邮政储蓄所争力大，我社领导班子始终保持清醒的头脑，站在市场的最前沿，大力宣传信合赢得客户;@#@挂过街横幅，张贴标语，宣传新业务;@#@加强柜台服务质量，全方位的开展礼貌用语，并为其提供优质高效、快捷方便的金融服务，以留住客户。

@#@比如今年除办理一般存、贷款业务外，粮食定补、退耕还林、业务量较大，但我们的内勤职工任劳任怨，毫无怨言。

@#@正是靠着一支善打硬仗的员工队伍，我社才保持在竞争激烈的金融市场中保持今年净增存款460万元的好成绩。

@#@@#@　　三、以服务“三农”为已任，促进区域内经济平稳发展@#@　　我乡是一个深山区乡，有其自身的优势，就是地处农村，小额农户贷款需求量多，因此我们本着服务“三农”的原则，解决农户贷款难，无款贷的难题。

@#@主任及外勤加大了辖区港东村、南耕村、下际村、南湖村、石涵村、朱村、管源村等村的信用评级力度，给农户办理贷款证，切实了解辖区农户贷款需求。

@#@发放小额农贷款，有力地支持了当地经济持续、稳定的发展，确保我社和借户实现了联动经济效益，取得了经营上的“双赢”。

@#@同时，我社还代理发放各种补贴方便辖区农户按时领取。

@#@@#@　　四、澄清贷款底数，加大存量贷款盘活力度，确保盘活工作落到实处@#@　　信贷资产质量的优劣直接关系到信用社的生存大计，信贷资产质量低一直制约着信用社的发展，我社也不例外。

@#@今年四月份，我社就加大了对不良贷款的清收力度.，不良贷款逐年下降。

@#@@#@　　五、加强安全防范意识，确保经营安全无事故@#@　　我社始终把安全经营工作放在管理工作的首位，常抓不懈，始终做到警钟长鸣。

@#@我社制定并组织员工预演了防暴预案，严格分工，人人负责，落实到岗到人，在派出所建立了警民共建文明单位，并与周围单位居民签订了联防协议。

@#@并经常组织员工学习安全保卫知识、防范技能，经常进行安全检查，发现隐患及时解决，防患于未然。

@#@@#@　　总之，回顾一年来，我社的工作取得了较好的成绩，已基本上完成了工作任务，但是在工作中，我社仍存在许多需要亟待解决的`问题。

@#@如存款不稳定、资金面不充裕、清收原基金会贷款难以及信贷管理等问题。

@#@因此20__年的工作重点是：

@#@一是继续加大揽储力度，提高存款总量;@#@二是继续加大清收和盘活不良资产的力度@#@　　。

@#@三是加强对到期贷款的管理，进一步提高收息率，努力降低月均不良贷款占比，提高资金的利用率。

@#@四是搞好农贷调查工作，为春耕生产资金做准备。

@#@五是加强对核销贷款的管理，改变传统思想观念，下达催收核销贷款任务指标到各信贷员，并与个人效益奖挂钩;@#@六是继续严格控制费用支出，确保完成__年的工作任务。

@#@@#@信用社年终总结篇2@#@　　时光飞梭，转眼间20__年即将过去。

@#@这期间，在社领导和同事的关心和支持下，本人能够认真遵守金融法律法规，认真学习规章制度，先将此段时间的工作总结如下：

@#@@#@　　一：

@#@服务工作@#@　　员工形象是信用社的第一“门面”。

@#@柜台是信用社与客户面对面沟通的桥梁，是客户真正认识信用社的开始，整洁统一的服装和举止大方热情的问候语，会给顾客留下一个良好的第一印象。

@#@每一个员工就是一个“服务点”，许多的“服务点”形成了“服务面”，会反映出农村信用社良好的管理水平和全新的精神面貌。

@#@我在信用社是担任综合记账员，是和客户交流的第一个平台。

@#@所以在工作中，我努力做好服务工作，做到来有迎声，走有送声，问有答声。

@#@坚持不把自己的情绪带到工作中去，耐心服务客户。

@#@不管多忙，都坚持微笑服务，在细节服务上狠下功夫，下狠功夫，下细功夫，做到“耐心感动客户，细心温暖客户，用心留住客户”，努力为信用社争取更多的客户资源。

@#@在仪表上，能够统一着装，认真执行员工手册上关于员工形象的各项规定。

@#@@#@　　二：

@#@按章办事@#@　　俗话说，“泰山不拘细壤，故能成其高；@#@江海不择细流，故能成其深。

@#@”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。

@#@在我们农村信用社，想做大事诚然可贵，但把事情做实做细也同样重要；@#@我们不缺少各类规章制度，但我们目前缺乏的总是精益求精的执行者，缺少对规章制度不折不扣的执行者。

@#@在工作中，我坚持熟记规章制度和员工手则，凡事按规章制度办理。

@#@坚持“双人管库，双人守库，双人临柜”。

@#@办理业务时，不违规操作。

@#@努力减少差错率。

@#@凡事都从点滴做起，慎待小事。

@#@什么叫不简单？

@#@能够把简单的事情天天做好就是不简单。

@#@相信只有这样，才能适应信用社改革发展的新形势。

@#@@#@　　回顾检查自身存在的问题，我认为：

@#@一是学习不够。

@#@当前，以信息技术为基础的新经济蓬勃发展，新情况新问题层出不穷，新知识新科学不断问世。

@#@面对严峻的挑战，缺乏学习的紧迫感和自觉性。

@#@理论基础、专业知识、文化水平、工作方法等不能适应新的要求。

@#@二是在工作较累的时候，有过松弛思想，这是自己政治素质不高，也是世界观、人生观、价值观解决不好的表现。

@#@针对以上问题，今后的努力方向是：

@#@一是加强理论学习，进一步提高自身素质。

@#@转变工作作风，努力克服自己的消极情绪，提高工作质量和效率，积极配合领导和同事们把工作做得更好。

@#@新的一年里我应加紧学习，更好的充实自己，以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战，总结过去，是为了吸取过去的经验和教训，更好地干好今后的工作。

@#@工作中的不足和欠缺，请各位领导和同事批评、指正。

@#@@#@信用社年终总结篇3@#@　　____年就要结束了，在过去一年的工作中，我可以自豪的说，我是努力的了，我可以不断的进步，我也为银行创造了很多的工作业绩，为工作的发展做出了自己应有的贡献，我知道这些都是我努力的来的结果，也是在领导和同事的帮助下完成的。

@#@我的工作不能说是完美，但是我想说我已经尽力了，虽然我知道自己还是存在着不足之处，但是我在不断的改正中，我会做的更好的。

@#@@#@　　今年是农村信用社改革至关重要的一年。

@#@刚刚过去的一年里，我在科长的正确领导下，在科室其他同志的配合下，坚持以高标准严格要求自己，兢兢业业做好本职工作，较出色地完成了组织和领导交给的各项工作任务，个人工作能力得到很大的提高，同时也取得了一定的工作成绩。

@#@回顾起来，主要做好了以下几方面的工作：

@#@@#@　　做好文秘工作是我的一项基本职责。

@#@一年来，我在适应、熟悉文秘工作的基础上，坚持高标准、严要求，努力掌握金融文秘方面的知识，取得了较大的进步。

@#@@#@　　一、深入开展调查研究。

@#@@#@　　在做好日常工作之余，我还结合农村信用社工作特点及实际，积极深入基层、深入一线开展调查研究，撰写相关论文与报道，有多篇被省部级以上刊物录用。

@#@月份，对全县农村信用社支农情况开展了调查，对我县农村信用社积极支持“三农”，努力转变支农方式，切实提高支农服务，大力推动地方农村经济发展情况进行了归纳与总结，写出了《________》，被《____》杂志刊用。

@#@月份，结合我县农村信用社中间业务发展的实际情况，主笔撰写了《________》的论文，概述了农村信用社中间业务的发展现状，分析了中间业务发展滞后的原因，并提出了推动农信社中间业务发快速、高效、健康发展的四条对策，被《____报》在三版头条刊用。

@#@@#@　　二、认真起草各类文件。

@#@@#@　　作为联社文秘工作人员，起草、印发综合文件是我的本职工作。

@#@一年来，我努力学习公文相关知识，严格把好县联社下发文件的程序关、格式关、文字关，提高了行文质量，强化了文件促进工作的功能。

@#@____年，共起草县联社半年和全年工作总结4份，工作意见2份，其他各种请示、通知等文件十余份。

@#@特别是写工作总结，农村信用社工作年年差不多，总结也年年要写，但每年的总结我都决不简单照搬照抄，总是认真对待，提前作好准备，在“创新”上下功夫，既要对工作进行客观的总结，又要确保结构、布局、内容上有所创新，在总结的构思、布局、层次及遣词造句上都费尽心思，保证按时高质量完成，得到了上级部门的好评。

@#@一年来，我多次起草、报领导签发向市联社、人民银行及辖内各信用社的各种报告、请示、通知、意见等文件，为上级部门了解我县联社业务开展情况，指导基层信用社工作的开展，都起到了一定的作用。

@#@@#@　　三、仔细搞好会议材料。

@#@@#@　　____年里，我出色地完成了一次党建会议、一次工作会、一次社员代表大会和多次全县农村信用社季度例会、座谈会等大型会议材料的组织工作。

@#@从会议材料的拟写、打印、分发，到会议精神和决议的公布及会议材料的整理、归档，我都做到有条不紊、不错不乱，从没出过重大的差错，保证了会议质量，获领导好评。

@#@一年来，我先后拟写了全年工作会议主题讲话、季度工作例会领导讲话近十篇。

@#@年初，我写出了县联社领导在全县农村信用社工作会议上的讲话——《继往开来，与时俱进，真抓实干，努力开创我县农村信用社工作新局面》，客观地总结了我县农村信用社____年度取得的优异成绩，认真分析了当前的形势，明确提出了____年工作部署和安排，将领导的意图和会议决定的事项，用文字准确地表达出来，当时参加会议的市联社及县委、县政府领导对该讲话稿都给予了很高的评价。

@#@7月份，根据我县农村信用社上半年工作中通过检查发现的一些问题，在领导的授意下，写出了《严肃纪律，促进持续健康发展;@#@真抓实干，确保全面完成任务》的讲话，对上半年工作取得的成绩进行了总结，对存在的不足及问题进行了认真的分析，并着重强调在下半年要以业务为中心，以纪律为保障，确保全面完成市联社下达的全年目标任务，为三季度我县联社“制度落实专项检查执行月”活动的开展，保持辖内稳定和业务持续发展起到了积极的促进作用。

@#@@#@　　____年是我行重大变革、快速发展的一年，也是金融系统竞争更加激烈的一年，机遇和挑战的共存将会进一步激发我和我们营业室全体人员的斗志和工作热情，我将一如既往的工作、团结、奉献。

@#@@#@　　在新的一年里，我将努力克服自身的不足，在信用社的领导下，认真学习，努力提高自身素质，积极开拓，履行工作职责，服从领导。

@#@做好临柜服务工作，与全体职工一起，团结一致，为我社经营效益的提高，为完成明年的各项目标任务作出自己应有的贡献。

@#@@#@";i:

8;s:

29453:

"人教版八下思想品德完整复习提纲@#@人教版八年级下册思想品德考试复习提纲@#@第一单元权利义务伴我行@#@第一课国家的主人广泛的权利@#@1、我国的国家性质（p4）：

@#@我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

@#@@#@2、现阶段我国的人民包括包括哪些人（人民的范围）（p4）：

@#@包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。

@#@@#@注意------不属于中国人民的中国公民有：

@#@@#@被剥夺政治权利的犯罪分子，②拥有中国国籍的外国人，③分裂国家的人，④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

@#@@#@3、人民是国家和社会的主人（p4）：

@#@主人翁地位的表现：

@#@平等地享有国家和社会事务的权力@#@4、什么是公民权利；@#@什么叫公民的基本权利？

@#@（p5@#@公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

@#@@#@由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利@#@5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？

@#@（p6）@#@人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容@#@公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

@#@@#@中国公民：

@#@必须要有中国的国籍才能算是中国公民。

@#@（有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民）在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

@#@不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服@#@6、我国公民的权利是如何得到保障的（权利保障体制）（p7@#@我们享有权利，需要家庭、学校、社会、及其他人的保障，最重要、最有效的是法律保障，我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

@#@@#@6.1、立法保障和司法保障@#@立法保障：

@#@就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

@#@司法保障：

@#@是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

@#@@#@6.2、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于什么？

@#@---人权能够得到尊重和保障。

@#@P7@#@P7材料（傅某把六名学生带到治安室强行搜身）：

@#@6名学生该如何维护自己的合法权利@#@答：

@#@

（1）和商场负责人协商解决，要求赔偿损失@#@

（2）向消费者协会投诉或向工商部门投诉@#@（4）到政府有关部门寻求帮助@#@（5）向人民法院提前诉讼@#@或者回答：

@#@当我们的权益收到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。

@#@@#@7、我国公民的基本权利有哪些？

@#@（p9@#@公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

@#@具体包括：

@#@①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关及其其人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；@#@⑥社会经济权利；@#@⑦教育、科学、文化权利和自由；@#@⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；@#@⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

@#@@#@（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。

@#@）@#@8、公民如何正确行使权利？

@#@（p10--11）@#@①公民在行使权利时要尊重他人权利。

@#@@#@②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

@#@@#@③公民要在法律允许的范围内行使权利。

@#@@#@④公民要以合法方式行使权利。

@#@@#@9、如何行使言论自由的权利（P11页）@#@第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。

@#@@#@第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。

@#@@#@观察与思考：

@#@宪法规定：

@#@公民有言论自由，所以我们想说什么就说什么。

@#@@#@答：

@#@这个观点是错误的。

@#@（分点分析P11第二段），我国宪法规定，公民有言论自由，但是言论自由也不是无限制的绝对自由，滥用言论自由是法律所不允许的，谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任@#@第二课我们应尽的义务@#@1．为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？

@#@（P14—15页）@#@①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

@#@@#@②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的@#@③在我国，公民的权利和义务具有一致性。

@#@我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

@#@@#@2、权利和义务的关系，以及给我什么的启示是什么？

@#@@#@答：

@#@P15：

@#@在我国，公民的权利和义务具有一致性。

@#@我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

@#@因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。

@#@我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

@#@@#@3．我国公民的基本义务有哪些？

@#@P16.@#@具体包括：

@#@①维护国家统一和全国各民族团结；@#@②保守国家秘密；@#@③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；@#@④维护祖国的安全、荣誉和利益；@#@⑤依法服兵役和参加民兵组织；@#@⑥依法纳税；@#@等等。

@#@自觉履行应尽的义务是我我们的“天职”，也是爱国的重要表现。

@#@@#@4．法定义务的含义：

@#@法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。

@#@@#@5、道德义务的含义：

@#@道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

@#@@#@6．法定义务和道德义务的关系：

@#@法定义务和道德义务密切联系。

@#@诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。

@#@二者也有区别，法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；@#@法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。

@#@@#@7、道德义务的（作用）意义：

@#@广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步@#@8、我国公民的基本道德规范有哪些？

@#@（p17）：

@#@爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献@#@9、如何忠实履行义务？

@#@①法律鼓励做的，我们积极去做②法律要求做的，我们必须去做③法律禁止做的，我们坚决不做@#@10、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？

@#@（p19.d1@#@我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。

@#@凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；@#@有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。

@#@我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。

@#@@#@11、什么是违法行为：

@#@实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

@#@@#@第二单元我们的人身权利@#@第三课生命健康权与我同在@#@1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。

@#@人格权是公民的基本权利。

@#@生命健康权在人格权中居于首要地位。

@#@@#@2、什么是人格权，人格权的特点？

@#@（p25）@#@人格权就是做人的权利，是公民的基本权利。

@#@分为二类：

@#@①物质性人格权：

@#@生命健康权②精神性人格权：

@#@自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权。

@#@@#@3、什么是首要的人格权？

@#@@#@在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位@#@*、公民如何维护生命健康权？

@#@@#@答：

@#@在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯，当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。

@#@任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。

@#@@#@4、人格权的特点@#@①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。

@#@@#@②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们@#@③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。

@#@@#@5、人身自由权包括哪些内容？

@#@（P26）@#@答：

@#@①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配@#@②公民的身体不受非法搜查@#@③公民的身体不受非法禁闭@#@④公民的身体不受非法拘禁@#@6．法律为什么保障公民的人身自由权？

@#@@#@人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。

@#@没有人身自由，其他的自由也难以享受。

@#@法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止@#@7．法律为什么保障公民的生命健康权？

@#@@#@生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。

@#@我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。

@#@生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

@#@生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。

@#@生命健康权是公民最根本的人身权利@#@8、我国法律对未成年人有何特殊保护？

@#@（p26.d2）@#@答：

@#@①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。

@#@@#@②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。

@#@@#@③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

@#@@#@9、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？

@#@（p27）@#@答：

@#@《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》@#@10、专门保护未成年人的法律有哪些？

@#@@#@《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》@#@11、公民行使健康权有哪些方式？

@#@（p28）@#@答：

@#@①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神@#@②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质@#@③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护@#@*、为什么说注意自身生命安全和健康是一种社会责任？

@#@（为什么说公民的生命健康权不得转让或抛弃？

@#@）答：

@#@P29第一段整段@#@*辨析题：

@#@大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。

@#@P31@#@答：

@#@这个观点是错误的。

@#@1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。

@#@2）一个人的生命比地球还重。

@#@任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为。

@#@任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这些是侵害健康权的行为。

@#@3）所以说大义灭亲是侵犯他人生命健康权的行为，要受到法律的制裁。

@#@@#@12、如何关爱他人的生命与健康？

@#@@#@①我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；@#@②侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁；@#@③关爱生命，远离暴力@#@13、如何评价轻生行为？

@#@@#@除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。

@#@因为人的生命具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。

@#@一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列的社会问题。

@#@轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。

@#@@#@第四课维护我们的人格尊严@#@1．什么是人格尊严权？

@#@是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利。

@#@表现为自尊和他尊两个方面。

@#@@#@2．人格尊严权具体表现在哪些方面？

@#@P35名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。

@#@@#@3、法律依据：

@#@我国法律规定公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。

@#@@#@*、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？

@#@@#@答：

@#@

（1）良好名誉的人不仅可以获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。

@#@良好名誉首先取决于个人的良好表现@#@2）不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价。

@#@P36最后一段@#@*、面对不公正的评价你该怎么办？

@#@@#@答：

@#@

（1）主动与那位给予不公平评价的人沟通，找出原因@#@

（2）“身正不怕影子歪”，坚持以和为贵，让时间来证明。

@#@@#@（3）如果这个不公平评价已经侵犯了人格权时，应用法律武器维护。

@#@@#@4、名誉权的含义及表现（P38）@#@名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

@#@@#@主要表现为：

@#@名誉利益支配权和名誉维护权。

@#@@#@5、侵犯名誉权的行为有哪些？

@#@（p38、39）@#@①侮辱：

@#@指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

@#@@#@②诽谤：

@#@指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。

@#@③新闻报道失实。

@#@@#@④诬告。

@#@@#@6、侵犯名誉权行为表现及后果怎样？

@#@P38-39@#@公然辱骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；@#@无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。

@#@这些行为既是侵权行为，又是不道德行为，轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。

@#@@#@7、什么是肖像权？

@#@（p40）@#@肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

@#@（肖像权含义：

@#@）肖像权就是指公民依法享有对自己肖像的支配权，（肖像权内容：

@#@）包括肖像的制作权、使用权和获酬权。

@#@@#@8、肖像的表现方式有哪些？

@#@（p40）@#@绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

@#@@#@9、肖像的地位（特点）是什么？

@#@（p40）@#@肖像也是每个人人格的基本标志。

@#@@#@10、侵害肖像权行为有哪些？

@#@（p41.d2）@#@

（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。

@#@

（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。

@#@@#@（3）以肖像进行人身攻击等。

@#@@#@*如何维护自身的肖像权？

@#@@#@答：

@#@当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。

@#@@#@11、什么是姓名权？

@#@（p43）@#@姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

@#@未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

@#@@#@12、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？

@#@（p43）@#@（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。

@#@@#@（地位）姓名是区别于他人的文字符号，姓名是每个人人格的基本标志。

@#@@#@13、侵害姓名权的行为有哪些表现形式？

@#@（p44）@#@盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。

@#@@#@13.1、盗用他人姓名：

@#@指未经他人同意或授权擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当的利益。

@#@@#@13.2、冒用他人姓名：

@#@指使用他人姓名，冒充他人进行活动，以达到某种目的。

@#@@#@*当姓名权受侵害时该如何处理？

@#@：

@#@@#@被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。

@#@@#@尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应该具备的法律素质。

@#@@#@14、荣誉侵权行为：

@#@是指非法剥夺荣誉，非法侵占他人荣誉，严重诋毁他人所获得的荣誉，侵害荣誉人赢得的物质利益。

@#@@#@第五课隐私受保护@#@1、（P46）隐私的含义和内容分别是什么？

@#@@#@答：

@#@

（1）含义：

@#@隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。

@#@

（2）内容：

@#@私人信息（如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等）；@#@个人私事（如日常生活、社会交往等）；@#@私人领域（如住宅、个人行李、书包等）。

@#@@#@2.保护隐私的必要性（46、47页）@#@1）.是人独立自由的需要

（2）.是人们对自身安宁和安全的需要（3）.是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

@#@@#@*法律保护隐私权有何重要意义（作用）？

@#@P48@#@答：

@#@

（1）维护了个人的人格独立和人格自由@#@

（2）法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定@#@3、隐私权的含义（P48@#@隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

@#@我国法律保护公民的隐私权。

@#@@#@4、（隐私权的内容）法律保护公民隐私权的内容包括哪些？

@#@P49～50@#@答：

@#@

（1）私人生活安宁权。

@#@

（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权@#@5．法律保护隐私的意义：

@#@法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。

@#@隐私权的真谛是生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。

@#@@#@6．侵犯隐私权的后果：

@#@侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。

@#@侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究@#@7、应该怎么尊重他人的隐私？

@#@（p51-52@#@①尊重他人隐私，就要树立隐私意识，我们要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。

@#@②尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。

@#@③保护公民的隐私权,是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。

@#@@#@8．个人隐私权里包含着两种最忠实的守护------责任和信誉@#@9．隐私权受侵犯时的做法：

@#@当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；@#@若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。

@#@@#@10、侵害隐私权的行为有哪些？

@#@（p53）@#@

（1）侵扰他人私生活，公开他人隐私的行为，

（2）监视、窥视他人私生活，（3）以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，（4）道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

@#@@#@11、保护自己隐私权的方法（p55）@#@

（1）运用法律保护隐私权。

@#@当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉，赔偿损失；@#@若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。

@#@@#@

（2）增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

@#@@#@*我们如何增强自我保护意识，维护自己的隐私权？

@#@@#@答：

@#@

（1）在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象@#@

（2）在上网时要掌握网上安全运行的知识。

@#@以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散@#@（3）当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。

@#@@#@第三单元我们文化、经济权利@#@第六课终身受益的权利@#@1、教育的含义p58：

@#@教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

@#@教育是人类文化的一种传承活动和催化活动是连接过去和未来的中介。

@#@@#@1.1、教育对个人成长的作用P59：

@#@对于一个人成长，教育起着至关重要的作用，一方面，教育是每个人生活的准备。

@#@它通过向个人传递文化，帮助人超越一已之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。

@#@另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

@#@@#@2、什么是受教育权？

@#@（p60）@#@指公民从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

@#@受教育是一项基本的人权。

@#@@#@3、教育对国家的作用：

@#@对于民族、国家来说，教育成就未来，是一个民族的最根本事业@#@4、义务教育（p61）：

@#@是国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的，是国家必须予以保障的公益事业。

@#@@#@5、义务教育有什么特征？

@#@（p61）@#@义务教育不同于高等教育、成人教育等其它教育，具有自己的显著特征，

（1）强制性（由国家强制力保证其推行和实施。

@#@），

（2）公益性，（即不收学费、杂费，公益性是与免费性联系在一起的。

@#@）（3）统一性，（在全国范围内实行统一的义务教育。

@#@其统一性包括制定统一的义务教育阶段课程设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费标准等）@#@6、作为正在接受九年义务教育的学生，应该如何履行义务教育？

@#@（p64）@#@

（1）认真履行按时入学的义务；@#@

（2）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；@#@（3）认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

@#@@#@第七课拥有财产的权利@#@1、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些？

@#@（p68--69）@#@财产分类：

@#@国家所有、集体所有、个人所有@#@公民的个人合法财产包括：

@#@公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

@#@@#@2、什么叫财产所有权？

@#@（p70）@#@是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

@#@它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。

@#@@#@2.1、占有权：

@#@是指财产所有人对其财产的实际控制权。

@#@@#@2.2、使用权：

@#@是指财产所有人根据财产的性能和用途加以利用以满足自己需要的权力@#@2.3、收益权：

@#@是指财产所有人在其经营、使用的财产上获得经济利益的权力@#@2.4、处分权：

@#@是指财产所有人在法律允许的范围内，处理其财产的权利，即财产所有人决定其命运的权力，所有人将其生活资料全部消费（吃掉、用掉）属于事实上的处分，所有人将其财产赠给、卖给他人则属于法律上的处分@#@3、保护合法财产的所有权的方式有那些？

@#@P72-73-74@#@①法律：

@#@宪法；@#@民事法律（民法通则和物权法）是保护公民合法财产及其所有权的重要武器；@#@刑事法律，是保护公民合。

@#@法财产及其所有权的锐利武器。

@#@@#@②方式：

@#@请求确认财产所有权、强令非法占有人返还原物、排除妨害、赔偿损失等。

@#@@#@4、我们的财产所有权被侵犯了怎么办？

@#@@#@当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

@#@@#@5、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权？

@#@（p72—73@#@通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。

@#@@#@通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。

@#@通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

@#@@#@6、被继承人和继承人的含义，遗产的含义？

@#@作为遗产必须具备哪些条件？

@#@（P76）@#@法律上将遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。

@#@将依法继承死者遗产的人称为继承人。

@#@遗产的三个条件：

@#@

（1）必须是公民死亡时遗留的财产；@#@

（2）必须是公民个人所有的财产；@#@（3）必须是合法的财产。

@#@@#@7．继承方式：

@#@法定继承和遗嘱继承。

@#@P78@#@8、继承权（p77）：

@#@指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。

@#@@#@9．什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的？

@#@（P77）@#@法定继承：

@#@是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。

@#@第一顺序继承人包括：

@#@配偶、子女、父母；@#@第二顺序继承人包括：

@#@兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

@#@继承顺序：

@#@继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

@#@没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

@#@继承人的确立：

@#@是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。

@#@@#@10、什么叫遗嘱继承？

@#@遗嘱继承有什么优点？

@#@（p78）@#@遗嘱继承：

@#@是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。

@#@@#@最大优点是在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

@#@遗嘱继承优先于法定继承@#@11、什么叫遗赠？

@#@（p79）：

@#@@#@公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为遗赠。

@#@遗赠并不属于遗嘱继承。

@#@@#@（受赠人获得的遗赠的遗产，受我国法律保护）@#@12、有效遗嘱必须具备条件：

@#@立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意思表示必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的@#@一人或数人@#@13、当遗产（财产继承权）发生争议时，我们应该怎么办？

@#@@#@继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题，协商不成的，可由人民调解委员会或者向人民法院提起诉讼。

@#@@#@*、（如何维护继承权）P80@#@在现实生活中，当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

@#@@#@14、什么叫智力成果？

@#@（p81）@#@主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

@#@@#@15、什么叫智力成果权？

@#@（p82）@#@智力成果权又称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。

@#@@#@16．当自己的智力成果权受到侵害时，应该怎么办？

@#@①要运用法律来维护自己的合法权益；@#@②我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

@#@@#@*未成年人应该如何维护自己的知识产权？

@#@@#@答：

@#@

（1）公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权也不受年龄限制。

@#@@#@

（2）如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。

@#@@#@第八课消费者的权益@#@1．消费、消费者：

@#@@#@物质方面的消费，精神文化需要的消费。

@#@当我们购买商品或享受服务时，";i:

9;s:

30348:

"星球地图版初中地理学业水平考试复习提纲@#@星球地图版初中地理复习提纲@#@七年级上册复习提纲@#@第一单元地球@#@第一课地球的形状与大小@#@地球是个两极略扁，赤道稍鼓的不规则球体。

@#@@#@人类对地球的认识：

@#@①我国周代“天圆如张盖，地方如棋局”的盖天说②我国东汉张衡提出的“浑天说”，认为“天之包地，如壳之裹黄”③1522年，麦哲伦船队环球航行成功；@#@④1961年苏联宇宙员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。

@#@@#@地球的大小：

@#@平均半径6371千米，赤道周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。

@#@@#@第二课在地球以上认识经纬网@#@为了便于认识地球，人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。

@#@@#@①北极——地球北端与地球表面的交点；@#@②南极——地球南端与地球表面的交点；@#@③地轴——假想的地球旋转轴；@#@④赤道——地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。

@#@@#@经线与纬线：

@#@在地球仪上，与赤道平行的圆叫做纬线。

@#@连接南、北两极并与赤道垂直的半圆叫做经线，也称子午线。

@#@纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

@#@在地球仪上经纬线可以画无数条。

@#@@#@经度与纬度：

@#@为了区别每一条纬线和经线，人们给他们标定了不同的度数，分别叫做经度与纬度。

@#@@#@北Ｎ；@#@南S；@#@东E；@#@西W。

@#@@#@赤道是划分纬度的起点，定为0°@#@纬线。

@#@@#@国际上规定，以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°@#@经线，也称本初子午线。

@#@@#@纬度：

@#@北半球：

@#@0°@#@至90°@#@N,南半球：

@#@0°@#@至90°@#@S。

@#@@#@经度：

@#@东半球：

@#@0°@#@至180°@#@E,西半球：

@#@0°@#@至180°@#@W。

@#@180°@#@W和180°@#@E是同一条经线。

@#@@#@在地球仪上，赤道把地球划分为南、北两半球。

@#@国际上习惯用西经20°@#@和东经160°@#@组成的经线圈把地球划分为东、西两半球。

@#@@#@人们习惯上将纬度0°@#@—30°@#@称为低纬度，30°@#@—60°@#@称为中纬度，60°@#@—90°@#@称为高纬度。

@#@@#@在地球仪上经线与纬线相互交织形成经纬网。

@#@利用经纬网，可以确定任何一个地点的位置，经纬网广泛应用于航空、航海、军事等领域。

@#@@#@第三课地球的自转@#@地球绕着地轴旋转，叫做地球的自转。

@#@自转的方向是自西向东的。

@#@自转的周期是一天，也就是我们通常说的一天。

@#@@#@昼夜产生的原因是地球是不透明的物体。

@#@昼夜更替的原因是地球的自转。

@#@@#@在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比位置偏西的地点早看到日出，这样时刻就有了早迟之分，这种在东西方向上由于经度不同而形成的不同时刻，称为地方时。

@#@@#@地球自转产生的地理意义：

@#@昼夜更替，地方时。

@#@@#@第四课地球的公转@#@地球自转的同时还绕着太阳公转，地球公转的方向也是自西向东的，周期为一年，约为365天。

@#@@#@地球公转时，地轴是倾斜的，并且地轴的空间指向保持不变，其北端一直指向北极星附近。

@#@地球在公转轨道的位置不同，受太阳光照射的情况也不同，从而形成了四季的变化，北半球与南半球的季节相反。

@#@@#@3月21日前后，太阳光直射在赤道上，这一天称为春分日。

@#@春分日前后的3、4、5三个月是北半球的春季。

@#@@#@6月22日前后，太阳光直射在北回归线上，这一天称为夏至日。

@#@夏至日前后的6、7、8三个月是北半球的夏季。

@#@@#@9月23日前后，太阳光直射在赤道上，这一天称为秋分日。

@#@秋分日前后的9、10、11三个月是北半球的秋季。

@#@@#@12月22日前后，太阳光直射在南回归线上，这一天称为东至日。

@#@东至日前后的12、1、2三个月是北半球的冬季。

@#@@#@人们根据不同纬度受太阳光热的多少，将地球划分为5带（北寒带、南寒带、北温带、南温带、热带）。

@#@热带地面获得的光热最多，终年炎热，有太阳直射现象；@#@温带地面获得的光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显；@#@寒带地面获得的热量很少，终年寒冷。

@#@有极昼、极夜现象。

@#@@#@北半球夏季，大部分地区日出早，日落晚，昼长夜短，正午时分太阳高度大；@#@冬季正好相反。

@#@@#@地球公转产生的地理意义：

@#@四季变化、地球五带的形成。

@#@@#@第二单元地图@#@第一课地图的基本要素@#@方向、比例尺和图例是地图的三要素。

@#@@#@在地图上判定方向的方法有三种：

@#@①通常用“上北下南，左西右东”来确定方向。

@#@②在有指向标的地图上，用指向标来确定方向。

@#@③在有经纬网的地图上，用经纬网来确定方向。

@#@@#@比例尺：

@#@线段式比例尺，数字式比例尺，文字式比例尺。

@#@比例尺=图上距离/实际距离。

@#@@#@第二课地图的判读@#@海拔是一个地点高出海平面的垂直距离，也称作绝对高度。

@#@相对高度是一个地点高出另一地点的垂直距离。

@#@@#@地球表面各种各样的形态，总称地形。

@#@常见的地形有平原，高原，山地，平原和盆地等。

@#@@#@在地图上，将海拔相同各点连接成的线叫做等高线，用等高线表示高低起伏的地图叫做等高线地图。

@#@将水域中深度相等的各点连接成的线，叫做等深线。

@#@@#@不同地形的等高线特点：

@#@山峰：

@#@中间高，中间低，等高线闭合。

@#@陡崖：

@#@等高线重叠在一起。

@#@鞍部：

@#@两个山峰之间的低地为鞍部。

@#@山脊：

@#@中部高，两边低，等高线向低处突出。

@#@山谷：

@#@两边高，中间低，等高线向高处凸出。

@#@缓坡、陡坡：

@#@坡度缓的地方，等高线稀疏；@#@坡度陡的地方，等高线密集。

@#@@#@分层设色地形图：

@#@在绘有等高线或等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的各种颜色，使得地表形态和海底起伏状况清晰可见，这种地图叫做分层设色地形图。

@#@分层设色地形图用不同的颜色表示海拔，可以通过查看图中高度表来了解不同地点的高程。

@#@@#@第三课地图的应用@#@地图家族新成员：

@#@影像地图，电子地图等。

@#@@#@第三单元海洋与陆地@#@第一课海陆的分布@#@地球的陆地面积占地表总面积的29％，而海洋面积占地表的71％。

@#@三分陆地，七分海洋。

@#@无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球都是海洋面积大于陆地面积。

@#@@#@地球上的陆地被海洋包围、分隔，其中面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿，大陆与其附近岛屿合起来称为大洲。

@#@全球陆地分为七个大洲。

@#@@#@亚非北南美，南极欧大洋。

@#@（大洲从大到小排列）@#@亚洲与欧洲大陆连为一体，称为亚欧大陆，人们习惯上把乌拉尔山脉，乌拉尔河和大高加索山脉作为亚、欧两洲的分界线。

@#@亚非两洲的分界线——苏伊士运河。

@#@南、北美洲的分界线——巴拿马运河。

@#@@#@四大洋：

@#@太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

@#@（大洋从大到小排列）@#@海洋的中心部分叫洋，海是大洋的中心部分。

@#@海峡是介于陆地之间、两端连接海洋的狭窄水道。

@#@@#@第二课海陆的面貌@#@亚洲：

@#@地形复杂多样，中间高，四周低，以高原、山地为主。

@#@@#@欧洲：

@#@地形以平原为主。

@#@@#@非洲：

@#@地形以高原为主，被称为‘‘高原大陆’’。

@#@@#@大洋洲：

@#@地形分为三部分，西部是高原，中部是平原，东部是大分水岭。

@#@@#@南北美洲：

@#@西部是山地，往东是平原和高原。

@#@@#@最高的山峰——珠穆朗玛峰在亚洲；@#@最长的山脉——安第斯山脉在南美洲；@#@@#@最大的平原——亚马孙平原在南美洲；@#@最大的高原——巴西高原在南美洲；@#@@#@最大的盆地——刚果盆地在非洲。

@#@@#@地球最低处：

@#@地处太平洋西岸的马里亚纳海沟，最深处达11034米。

@#@@#@海底地形类型：

@#@大陆架、大陆坡、洋盆、海岭、海沟。

@#@@#@第三课海陆的变迁@#@促使地表形态发生变化的力，一种来自地球内部，如地壳运动、火山运动、地震等；@#@另一种来自地球的外部，如流水、风力、海浪等。

@#@@#@内力：

@#@地壳运动形成的喜马拉雅山脉；@#@火山喷发形成的长白山天池；@#@火山形成的五大连池。

@#@@#@外力：

@#@流水侵蚀形成的长江三峡；@#@风力侵蚀形成的塔里木盆地的风蚀地貌。

@#@@#@德国科学家魏格纳提出的大陆漂移学说：

@#@2-3亿年前，地球上只有一块大陆；@#@以后大陆解体、分裂，逐渐漂移到现在的位置，形成了目前海陆分布的格局。

@#@@#@板块构造学说：

@#@20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上，发展形成了板块构造学说。

@#@板块构造学说将全球划分为六大板块，认为六大板块处于不断运动之中，板块内部相对稳定，板块交界处地壳运动比较活跃。

@#@@#@板块运动，有的地方表现为张裂，有的地方表现为挤压。

@#@张裂的地方常常会形成裂谷和海洋，挤压的地方则会出现高山、岛弧链或海沟。

@#@@#@六大板块：

@#@亚欧板块、大西洋板块、美洲板块、太平洋板块、非洲板块、南极洲板块。

@#@其中太平洋板块以海洋为主。

@#@@#@全球90%以上的地震和火山分布在环太平洋沿岸地带和地中海—喜马拉雅地带。

@#@世界火山、地震带主要分布在板块交界地带。

@#@@#@第四单元天气与气候@#@第一课天气与气候@#@天气指一个地方的短时间的变化，它是多变的，我们常用阴晴、气温高度、风力大小等语言来描述天气状况。

@#@@#@气候指一个地方多年的天气平均状况，气候具有稳定性。

@#@@#@判断天气和气候的方法：

@#@短时间为天气，长时间（超过三个月）为气候。

@#@@#@卫星云图是由气象卫星拍摄的地球云层运动状况的图像。

@#@@#@许多国家在发布天气预报的同时，也公布对大气环境监控的结果，即发布“空气质量日（周）报”。

@#@@#@空气污染与人体健康：

@#@空气污染指数越低，空气质量级别越低，空气质量状况越好，对人体健康越有利。

@#@@#@第二课气温的变化与分布@#@以一天（年）为周期的气温变化，叫做气温的日（年）变化。

@#@@#@通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。

@#@@#@一天之中气温最高值一般出现在午后2时，气温最低值出现在日出前后。

@#@一天中气温最高值与最低值之差为气温日较差。

@#@@#@热带地区气温的年变化小，温带和寒带气温的年变化大。

@#@@#@等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线，在同一条等温线上，各点的气温相等。

@#@等温线稀疏的地方，气温差别小。

@#@等温线密集的地方，气温差别大。

@#@等温线呈闭合状态，中心气温低的地方，表示这里是低温中心。

@#@等温线呈闭合状态，中心气温高，表示这里是高温中心。

@#@@#@纬度位置是影响气温分布的主要因素，世界气温分布的基本规律是从低纬向高纬逐渐降低。

@#@另外，海陆分布、地形等因素对气温的分布也有很大影响。

@#@同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季陆地气温低，海洋气温高。

@#@在山地，气温随着海拔升高而降低。

@#@@#@在世界年平均气温分布图上，等温线的分布与纬线大致平行；@#@南、北半球相比，南半球等温线更平直，这是因为南半球性质比较单一的海洋面积广阔，而北半球海陆参差分布，加之陆地地形高低起伏较大，都导致北半球等温线比南半球弯曲地多。

@#@@#@气温值是用放在百叶箱里的温度计测得的。

@#@@#@@#@第三课降水的分布与变化@#@降水包括雨、雪、冰雹等多种形式，一个地方一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图来表示。

@#@@#@在地图上将降水量相等的各点连接成的线，叫做等降水量线。

@#@@#@赤道多雨，两极少雨，南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少，中纬度地区，沿海地区多雨，内陆少雨。

@#@@#@印度东北部的乞拉朋齐的小山村，被称为世界“雨极”。

@#@@#@太平洋东岸的智利阿塔卡马沙漠，是世界降雨最少的地区，被称为世界“干极”。

@#@@#@测量降水量基本仪器是雨量器。

@#@降水量的单位是毫米。

@#@@#@第四课世界气候类型@#@气温和降水是气候的两个重要因素。

@#@@#@热带气候类型：

@#@热带地区全年高温，但降水量的地区差异较大，形成了四种不同的气候类型：

@#@热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。

@#@@#@温带气候类型：

@#@温带纬度较低的亚热带地区，大陆东岸为亚热带季风和季风性湿润气候，西岸为地中海气候；@#@中纬度地区，大陆西岸为温带海洋性气候，东部为温带季风气候；@#@高纬度地区，大陆内部为面积广阔的温带大陆性气候，纬度较高的地区则为亚寒带针叶林气候。

@#@@#@寒带气候：

@#@寒带气候又称极地气候，包括冰原气候和苔原气候。

@#@冰原气候分布在南极大陆和北冰洋的一些岛屿上，地面覆盖着很厚的冰雪；@#@苔原气候分布在亚欧大陆和北美大陆的北部边缘地带，苔原气候的地面生长着苔藓、地衣等低等植物。

@#@@#@高原山地气候：

@#@在中低纬度的高山高原地区，由于海拔较高，终年低温，形成了高原山地气候。

@#@@#@第五课影响气候的因素@#@影响气候的自然因素主要有纬度因素、海陆因素、地形因素等。

@#@@#@纬度因素：

@#@受地球形状的影响，不同纬度接受太阳热量的多少不同，导致高度纬度之间气温和降水存在明显的不同。

@#@纬度越低，一般降水多，气温高；@#@纬度越高，一般降水少，气温低。

@#@@#@海陆因素：

@#@陆地上的水汽主要来自海洋，因此，离海洋较近且能受到海洋润湿气流的影响的地区，一般降水多；@#@而远离海洋的地区，一般降水少。

@#@由于海洋和陆地的性质不同，吸热与散热的情况也不同。

@#@陆地吸热快，散热也快；@#@海洋则相反。

@#@因此同纬度地带，夏季气温高于海洋；@#@冬季相反气温海洋高于陆地。

@#@@#@地形因素：

@#@气温随着海拔的升高而降低，一般情况下，海拔每增加一千米，气温下降约6℃。

@#@迎风坡降水多，背风坡降水少。

@#@@#@第6课人类活动与气候@#@水稻适宜生长在湿热条件下，小麦适宜生长在温凉干爽的环境中。

@#@@#@人类活动会对气候产生影响，而且，这种影响越来越大。

@#@一方面，人类活动可以改善局地气候条件；@#@另一方面，人类的某些活动，会导致气候恶化，从而影响人类的生产与生活。

@#@@#@第五单元世界的居民@#@第1课世界的人口@#@人口增长的快慢，是由出生率与死亡率决定的。

@#@目前，欧洲、北美洲、大洋洲人口增长缓慢，非洲、南美洲、亚洲人口增长较快。

@#@人口增长的快慢通常用人口自然增长率来度量。

@#@人口自然增长率=人口出生率—人口死亡率。

@#@@#@人口分布的疏密通常用人口密度来说明。

@#@人口密度是指每平方千米内居住的人口数。

@#@单位为人/平方千米。

@#@@#@世界人口分布很不均匀。

@#@亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东部等中低纬度近海的平原地区是人口稠密区。

@#@极端干旱的沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区和地势高峻的高原地区，人口稀少。

@#@@#@发达国家人口问题：

@#@人口停止增长，甚至出现负增长，导致劳动力短缺、老年人口增多等问题；@#@发展中国家人口问题：

@#@人口增长过快、数量过多、乡村人口大量涌向城市等。

@#@@#@人类必须控制生育，提高人口素质，使人口增长与社会经济发展相适应，与自然环境相协调。

@#@@#@第2课世界的人种、语言和宗教@#@1、世界居民主要分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

@#@白种人主要分布地区：

@#@非洲北部、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲东岸、亚洲西部；@#@黄种人主要分布地区：

@#@亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部；@#@黑种人主要分布地区：

@#@非洲南部、大洋洲西北部。

@#@@#@3、基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教。

@#@基督教起源于西亚，是世界上信徒最多的教。

@#@伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，其教徒被称为穆斯林。

@#@佛教创始于古印度，后传入亚洲其他地区。

@#@在中国，藏传佛教称为喇嘛教。

@#@@#@4、宗教分布：

@#@基督教分布在欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲；@#@伊斯兰教分布在亚洲西部、东南部和非洲北部、东部；@#@佛教分布在亚洲东部和东南部。

@#@@#@5、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

@#@这6种语言被联合国确定为工作语言。

@#@汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。

@#@@#@6、语言主要分布地区：

@#@汉语：

@#@中国及东南亚。

@#@英语：

@#@欧洲西部、北美洲、非洲的南部等。

@#@俄语：

@#@俄罗斯；@#@法语：

@#@法国、非洲的中部和南部。

@#@西班牙语：

@#@西班牙、拉丁美洲的许多国家；@#@阿拉伯语：

@#@亚洲西部、非洲北部。

@#@@#@第3课人类的居住地@#@人类集中居住的地方成为聚落。

@#@聚落一般分为城市与乡村两种类型。

@#@全世界大约有一半的人居住在城市。

@#@@#@世界各地自然环境差异很大，聚落的形态与分布也千差万别，有的呈团状，有的呈条带状，还有的呈点状等。

@#@在平原地区，聚落分布比较密集；@#@在高山、荒漠地区，聚落零散分布，数量较少。

@#@@#@聚落文化一方面具有很高的学术研究价值，另一方面作为特殊的旅游资源，吸引了众多的游客，促进着地区经济的发展。

@#@@#@第六单元地区发展与国际合作@#@第1课地区发展差异@#@世界有200多个国家，分布在除南极洲以外的各大洲。

@#@@#@俄罗斯是世界上面积最大的国家，梵蒂冈是世界上最小的国家。

@#@@#@一个国家与邻国（或公海）的分界线，就是国界。

@#@国界以内的领陆、内水、领水和领空，总称领土。

@#@@#@世界上还有30多个没有获得独立的移民地和属地，叫做地区。

@#@@#@根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为发达国家与发展中国家。

@#@发达国家大多分布在北美洲、欧洲、大洋洲，主要有美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、瑞典、挪威、日本、澳大利亚、新西兰等国家。

@#@发展中国家大多分布在亚洲、非洲、拉丁美洲。

@#@中国是世界上最大的发展中国家。

@#@@#@第2课世界合作与国际组织@#@当今世界面临的问题很多，例如人口和贫困问题，资源与环境问题，世界贸易的不平等问题等。

@#@@#@世界贸易的不平等：

@#@发达国家通过进口低廉的原料和初级产品，制造并出口飞机、汽车、计算机等高附加值产品，在国际贸易中处于优势地位。

@#@发展中国家资源丰富，出口以石油、木材、矿石、橡胶等原料和初级产品为主，价格偏低，在国际贸易中处于不利地位。

@#@世界贸易的不平等，导致发展中国家与发达国家贫富差距日益扩大。

@#@@#@“南北关系”：

@#@国家上把发展中国家和发达国家的经济发展差异，称为“南北差异”；@#@把发展中国家与发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈，称为“南北对话”；@#@把发展中国家之间的相互合作，称为“南南合作”。

@#@@#@联合国是世界上规模最大和最有影响力的国际组织。

@#@联合国的6个主要机构：

@#@大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院、托管理事会、秘书处。

@#@联合国的5个常任理事国：

@#@中国、英国、法国、美国、俄罗斯。

@#@@#@世界贸易组织是一个永久性、全球性的经济贸易组织。

@#@总部设在瑞士日内瓦。

@#@部长级会议是世界贸易组织的最高决策权力机构。

@#@中国于2001年正式加入世界贸易组织。

@#@@#@七年级地理下册复习提纲@#@第七单元我们所在的大洲——亚洲@#@第1课世界第一大洲@#@亚洲的地理位置：

@#@半球位置：

@#@大部分在东半球、北半球；@#@纬度位置：

@#@地跨北寒带、北温带、热带；@#@海陆位置：

@#@北临北冰洋、东临太平洋、南临印度洋。

@#@@#@范围：

@#@西与欧洲以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡为界，西南与非洲以苏伊士运河为界，东隔白令海峡与北美洲相望，东南与大洋洲隔海相望。

@#@面积4400万平方千米，是世界上面积最大的大洲。

@#@@#@分区与国家：

@#@48个国家和地区；@#@按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚6个地区。

@#@中国在东亚。

@#@@#@地形特点：

@#@一是地形类型复杂，以高原、山地为主；@#@二是地势中部高，四周低；@#@三是地表起伏大，高低相差悬殊。

@#@@#@地形与河流的关系：

@#@亚洲的许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈发射状流向海洋。

@#@@#@第2课世界最大的季风气候区@#@亚洲气候的特征：

@#@一是气候复杂多样；@#@二是季风气候显著；@#@三是大陆性气候强。

@#@@#@亚洲的季风气候：

@#@亚洲的东部和南部形成了世界上最为典型的季风气候，自北向南依次为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。

@#@季风气候的共同特点是雨热同期，非常有利于水稻等农作物生长。

@#@但是季风气候区降水季节、年际变化大，使得亚洲季风区水旱灾害频繁。

@#@@#@第3课人口最大的大洲@#@各大洲人口数量：

@#@亚洲、非洲、欧洲、北美洲、拉丁美洲、大洋洲；@#@@#@世界人口超过1亿的国家：

@#@中国（亚）、印度（亚）、美国、印度尼西亚（亚）、巴西、巴基斯坦（亚）、俄罗斯、孟加拉国（亚）、日本（亚）、尼日利亚，六国在亚洲。

@#@@#@各大洲人口增长率：

@#@非洲、拉丁美洲、亚洲与大洋洲（并列）、北美洲、欧洲。

@#@@#@亚洲人口分布：

@#@分布不均，东部、东南部和南部沿海及大河中、下游平原地区人口密度大，是世界上人口最稠密地区之一；@#@北部、西部、中部，人口较为稀疏。

@#@@#@亚洲人口问题：

@#@亚洲人口多，增长快，给资源、环境、社会、经济发展等带来压力。

@#@@#@第4课经济发展的差异@#@亚洲各国经济发展差异大：

@#@日本是唯一发达国家，其它为发展中国家。

@#@中国是世界最大的发展中国家，发展中国家之间有明显差距，沙特阿拉伯等依靠石油较为富裕，新加坡、韩国为新兴的工业化国家，其它大部分国家较为落后。

@#@@#@亚洲各国因地制宜，发挥本国优势，走出了各具特色的经济发展之路。

@#@@#@第八单元各具特色的地区@#@第1课东南亚

（一）@#@组成：

@#@中南半岛、马来半岛；@#@@#@地理位置：

@#@地处亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要。

@#@马六甲海峡扼两大洋之咽喉，是世界上重要的海上通道。

@#@@#@中南半岛地形与河流、城市：

@#@高山、大河由北向南延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。

@#@大城市大多分布在河流入海口附近。

@#@@#@华人、华侨：

@#@东南亚是世界上华人、华侨最集中的地区，其祖籍多为广东省和福建省。

@#@@#@第2课东南亚

（二）@#@东南亚大部分位于热带，以热带雨林气候和热带季风气候为主。

@#@中南半岛大部分为热带季风气候，马来群岛和马来半岛南部为热带雨林气候。

@#@@#@农业：

@#@水稻（泰国、越南）；@#@世界最重要的热带作物生产基地：

@#@天然橡胶、棕油、椰子、蕉麻等热带作物。

@#@@#@旅游：

@#@越南下龙湾、柬埔寨吴哥窟、印度尼西亚婆罗浮屠、缅甸仰光大金塔、泰国海湾、新加坡城市风光等。

@#@@#@4、主要出口商品：

@#@马来西亚天然橡胶、棕油、锡，菲律宾椰子、蕉麻，泰国稻米，印度尼西亚和文莱的石油等。

@#@@#@第3课中东@#@“三洲五海之地”：

@#@中东地区位于亚洲的西南部和非洲的东北部，地处亚、欧、非三洲交界地带，沟通大西洋和印度洋，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海（内陆湖）之间，被成为“三洲五海之地”。

@#@@#@世界“油库”：

@#@是中东是世界上石油储量、产量、输出量最多的地区，石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油大部分运往西欧、美国、日本等地。

@#@@#@宗教：

@#@中东大多属白种人，中东除伊朗、土耳其、以色列等国外，本区其他国家主要是阿拉伯人，这些国家统称“阿拉伯国家”。

@#@中东是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。

@#@沙特阿拉伯的麦加是伊斯兰教发祥地，耶路撒冷被伊斯兰教、基督教和犹太教尊为“圣地”。

@#@中东大多数居民信仰伊斯兰教，其教徒成为穆斯林。

@#@@#@第4课撒哈拉以南的非洲@#@“黑种人的故乡”：

@#@撒哈拉沙漠以南的非洲地区，是世界上黑种人的故乡。

@#@美洲和大洋洲的黑种人都是来自本区。

@#@本地区6亿多人口中大部分为黑种人，故有“黑非洲”之称。

@#@语言为英语、法语和葡萄牙语等。

@#@@#@政治地图的变化：

@#@二战后，非洲各国脱离欧洲殖民统治，纷纷独立。

@#@@#@自然资源丰富：

@#@矿产资源种类多，储量大：

@#@黄金、金刚石、铜、石油、铝土、铀、钴；@#@动植物资源丰富：

@#@咖啡、椰枣、油棕、香蕉、猩猩、河马、非洲象、斑马、长颈鹿。

@#@@#@单一商品经济：

@#@本区许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成了“单一商品经济”，经济发展水平低，目前这些国家正努力发展民族工业和多样化的农业。

@#@@#@第5课欧洲西部

（一）@#@欧洲西部北临北冰洋、西邻大西洋、南临地中海，约占欧洲面积的一半。

@#@@#@国家：

@#@本区有30多个国家，最大是法国，最小梵蒂冈（世界最小）。

@#@本区人口稠密，国家众多，是世界上发达国家集中的地区。

@#@首都：

@#@英国：

@#@伦敦；@#@法国：

@#@巴黎；@#@德国：

@#@柏林；@#@瑞士：

@#@伯尔尼；@#@意大利：

@#@罗马。

@#@@#@气候：

@#@欧洲西部主要有温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候和寒带气候，其中温带海洋性气候和地中海气候非常典型。

@#@@#@农业：

@#@欧洲西部沿海地区以温带海洋性气候为主，适合牧草生长，畜牧业十分发达。

@#@荷兰、丹麦是世界上著名乳畜生产大国。

@#@地中海沿岸地区属地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，有利于农作物生长，园艺业发达，亚热带水果产区，盛产柑橘、柠檬、无花果和葡萄。

@#@@#@第6课欧洲西部

（二）@#@工业文明的摇篮：

@#@欧洲西部是工业革命的发源地。

@#@早期的工业中心多靠近煤、铁产地，如英国的伯明翰、德国的鲁尔区。

@#@欧洲西部是当今世界上工业最发达的地区之一。

@#@德国、法国、英国、意大利都是世界工业大国。

@#@瑞士：

@#@钟表王国；@#@丹麦：

@#@“欧洲的牧场和食品库”；@#@挪威：

@#@海洋渔业；@#@荷兰：

@#@“郁金香王国”。

@#@@#@旅游业：

@#@欧洲西部是国际旅游业最发达的地区。

@#@伦敦塔桥，荷兰风车，挪威峡湾风光，阿尔卑斯山滑雪，水城威尼斯，古罗马斗兽场，地中海海滨沙滩，西班牙斗牛，巴黎埃菲尔铁塔，巴黎凯旋门。

@#@@#@欧洲联盟：

@#@是欧洲西部国家联合形成的一个区域性国际组织，简称欧盟，统一货币：

@#@欧元。

@#@欧盟加强了其各国之间的经济联系，并在国际政治、经济舞台上发挥着重要的作用。

@#@@#@第7课拉丁美洲@#@位置：

@#@拉丁美洲是指美国以南的美洲国家和地区，有30多个国家和地区，其中巴西最大。

@#@西面为太平洋，东面为大西洋。

@#@@#@2、印第安人的故乡：

@#@印第安人是拉丁美洲最早的居民，古代曾经创造了玛雅文化。

@#@@#@3、地形：

@#@西部是高大的山脉安第斯山脉（世界最长），东部平原、高原相间分布。

@#@亚马孙平原是世界最大的平原，覆盖着世界最大的原始热带雨林，巴西高原是世界最大的高原，铁矿丰富。

@#@@#@4、人种：

@#@多数为混血种人，另外有白种人、印第安人、黑种人、黄种人等。

@#@@#@5、文化：

@#@16世纪以后，欧洲西班牙、葡萄牙等国入侵拉丁美洲（带来欧洲文化），将大批非洲的黑种人卖到此地为奴（带来非洲文化），此外还有亚洲黄种人（带来亚洲文化），几百年来，各人种相互通婚";i:

10;s:

27164:

"人教版第二册音乐教案@#@人教版第二册音乐教案@#@本学期教学计划@#@大纲和教材分析：

@#@@#@本册教材的教学内容有：

@#@春天；@#@放牧；@#@手拉手；@#@长鼻子；@#@跳起舞；@#@咯咯哒；@#@大海的歌；@#@幸福生活；@#@巧巧手；@#@汪汪与咪咪；@#@游戏宫。

@#@@#@本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。

@#@学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，这样的转变是学生喜欢的，动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。

@#@@#@学生情况分析：

@#@@#@任教班为101（40人）、102（42人）、103（38人）三个班，学生总人数为120人，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的学习习惯有所改进，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@这一册教材的教学目标是，使学生能够：

@#@@#@1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

@#@@#@2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱每课的歌曲。

@#@@#@3、认识课本中的几种音乐学习标志。

@#@@#@4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。

@#@@#@5、初步了解简单的音乐知识。

@#@@#@改进教学、提高教学质量措施：

@#@@#@1、以“以学生发展为本”来设计教学过程。

@#@@#@2、面向全体学生，同时注意学生的个性发展。

@#@@#@3、加强实践与创造。

@#@@#@4、加强综合与渗透。

@#@即融入其它学科知识。

@#@@#@5、把激发学生学习韵的兴趣贯穿于教学的始终。

@#@@#@ @#@@#@本学期教学进度安排@#@周次起讫日期课时数教学内容完成情况@#@012.5-2.61始业教育@#@022.9-2.132第一课：

@#@春天@#@032.16-2.202第二课：

@#@放牧@#@042.23-2.272综合训练：

@#@音乐欣赏@#@053.1-3.52第三课：

@#@手拉手@#@063.8-3.122第四课：

@#@长鼻子@#@073.15-3.192综合训练：

@#@集体舞@#@083.22-3.263第五课：

@#@跳起舞@#@093.29-4.2@#@104.5-4.92第六课：

@#@咯咯哒@#@114.12-4.162综合训练：

@#@复习演唱曲@#@124.19-4.232第七课：

@#@大海的歌@#@134.26-4.302第八课：

@#@幸福生活@#@145.3-5.7五一节放假@#@155.10-5.142综合训练：

@#@五一演唱比赛@#@165.17-5.212第九课：

@#@巧巧手@#@175.24-5.282第十课：

@#@汪汪与咪咪@#@185.31-6.42综合训练：

@#@音乐游戏@#@196.7-6.114游戏宫：

@#@愉快的夏令营@#@期末考查@#@206.14-6.18@#@216.21-6.25@#@226.28-7.2@#@第一课春天@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《杜鹃圆舞曲》@#@2、聆听《小燕子》@#@3、表演《布谷》@#@4、表演《小雨沙沙》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

@#@@#@2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

@#@@#@3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

@#@@#@4、能编创动作表现歌（乐）曲。

@#@准确地唱歌。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》@#@杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

@#@本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。

@#@乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。

@#@由三个小圆舞曲组成。

@#@@#@《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

@#@@#@2.歌曲《小燕子》@#@《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。

@#@自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

@#@@#@歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。

@#@一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。

@#@@#@3.歌曲《布谷》@#@《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。

@#@歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。

@#@歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

@#@@#@4．歌曲《小雨沙沙》@#@《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

@#@旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

@#@拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》@#@2、学唱歌曲《布谷》@#@3、律动《布谷》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；@#@并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

@#@@#@2、视听结全学习歌曲《布谷》。

@#@通过直观感受旋律的高低、长短；@#@培养学生的初步的视唱能力。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习课本小知识：

@#@小图标的表示作用。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．小练习：

@#@随音乐拍手：

@#@（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。

@#@@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：

@#@布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；@#@@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@（也可用变队走的形式熟练歌曲）@#@3．通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@4．欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。

@#@教师加以指点。

@#@但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《小燕子》@#@2、学唱歌曲《小雨沙沙》@#@3、歌表演《小雨沙沙》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。

@#@@#@2、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

@#@懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

@#@@#@3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习课本小知识：

@#@小图标的表示作用。

@#@@#@4．复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

@#@@#@二、新课学习@#@1．欣赏歌曲《小燕子》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈感想：

@#@歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。

@#@（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。

@#@再分组表演。

@#@）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

@#@@#@2．小练习：

@#@随歌曲《小雨沙沙》拍手：

@#@（节拍练习与旋律熟悉）@#@3．歌曲学习：

@#@（出示投影片）@#@1）猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；@#@@#@2）模仿下雨练习：

@#@教师：

@#@滴答滴答，学生接：

@#@沙沙沙@#@3）谈话：

@#@种子与发芽的关系……点出“春天”@#@4）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

@#@@#@5）引导学学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）@#@6）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@（也可用变队走的形式熟练歌曲）@#@4、通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第二课放牧@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《牧童》@#@2、聆听《牧童到哪里去了》@#@3、表演《牧童》@#@4、表演《放牛歌》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

@#@@#@2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

@#@@#@3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.歌曲《牧童到哪里去了》@#@《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式。

@#@全曲由两部分组成。

@#@这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

@#@@#@2.合唱曲《牧童》@#@《牧童》是一首斯洛伐克民歌。

@#@采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。

@#@本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

@#@@#@3.歌曲《牧童》@#@《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。

@#@4/4拍。

@#@歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。

@#@歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

@#@歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

@#@@#@4．歌曲《放牛歌》@#@《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。

@#@2/4拍，一段体结构。

@#@@#@歌曲欢快活泼，很有朝气。

@#@有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。

@#@在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》@#@2、学唱少儿歌曲《牧童》@#@3、律动少儿歌曲《牧童》@#@4、节奏乐器三角铁的认识与演奏@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

@#@@#@2、视听结全学习歌曲《牧童》。

@#@通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；@#@培养学生的初步的视唱能力。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@二、新课学习：

@#@@#@1．小练习：

@#@三角铁认识。

@#@教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。

@#@（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）@#@1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

@#@@#@2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片@#@3）引导学学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。

@#@）@#@4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@@#@5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）@#@3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》@#@1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？

@#@”后（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈感想：

@#@牧童到哪里去了？

@#@为什么？

@#@教育学生珍惜学习时光。

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。

@#@（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。

@#@再分组表演。

@#@但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

@#@）@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》@#@2、学唱歌曲《放牛歌》@#@3、歌表演《放牛歌》@#@4、认识双响筒@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

@#@@#@2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

@#@@#@3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

@#@@#@4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@二、新课学习：

@#@@#@1．小练习：

@#@双响筒认识。

@#@教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。

@#@（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）@#@2．欣赏童声合唱《牧童》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈所听内容；@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

@#@@#@3．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；@#@）@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）@#@4．通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第三课手拉手@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《让我们手拉手》@#@2、聆听《鸭子拌嘴》@#@3、表演《一对好朋友》@#@4、表演《数鸭子》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

@#@@#@2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

@#@@#@3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

@#@@#@4、能准确地读出两声部带词的节奏。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.童声独唱《让我们手拉手》@#@《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。

@#@歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

@#@@#@2.民间打击乐《鸭子拌嘴》@#@本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。

@#@乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

@#@人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

@#@@#@该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。

@#@该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

@#@@#@3.歌曲《一对好朋友》@#@《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

@#@歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。

@#@歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

@#@@#@4．歌曲《数鸭子》@#@《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。

@#@歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

@#@歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏歌曲《让我们手拉手》@#@2、学唱歌曲《一对好朋友》@#@3、表演歌曲《一对好朋友》@#@4、编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

@#@@#@3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@二、新课学习：

@#@@#@1．听歌曲录音《让我们手拉手》；@#@（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@）@#@1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

@#@@#@2）复听时可自编动作表演。

@#@@#@2．听歌曲录音《一对好朋友》；@#@第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

@#@听后谈歌曲内容@#@3．歌词学习：

@#@提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

@#@@#@4．歌曲学习：

@#@要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

@#@@#@5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》@#@2、学唱歌曲《数鸭子》@#@3、表演歌曲《数鸭子》@#@4、节奏编创活动@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

@#@@#@2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

@#@感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@3．二声部节奏编创活动：

@#@先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；@#@后全起来。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@并提示小鸭与老鸭叫的地方。

@#@@#@2）谈谈所听内容；@#@故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

@#@@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；@#@）@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@@#@3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第四课长鼻子@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《小象》@#@2、聆听《大象》@#@3、表演《小象》@#@4、表演《两只小象》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

@#@@#@2、能够用有感情的声音表现歌曲。

@#@@#@3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.管弦乐《小象》@#@《小象》是美国亨利·@#@曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。

@#@乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

@#@@#@2.管弦乐《大象》@#@《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。

@#@这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

@#@@#@3.歌曲《小象》@#@《小象》是一首日本儿童歌曲。

@#@采用由一个问答句构成的一段体结构。

@#@歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。

@#@歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

@#@@#@4．歌曲《两只小象》@#@《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。

@#@亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。

@#@歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。

@#@好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《小象》@#@2、学唱歌曲《小象》@#@3、表演歌曲《小象》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

@#@编创动作，以表达对小动物的爱护之情。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容：

@#@表演及唱。

@#@@#@3．进行简单的二声部练习。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@）@#@1）谈谈“象”的有关知识；@#@@#@2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。

@#@回答小象叫了几次？

@#@@#@3）复听时可自编动作表演。

@#@@#@2．听歌曲录音《小象》；@#@第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

@#@@#@3．歌词学习：

@#@提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

@#@.@#@4．歌曲学习：

@#@要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

@#@@#@5．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《大象》@#@2、学唱歌曲《两只小象》@#@3、表演歌曲《两只小象》@#@教学";i:

11;s:

14739:

"选修六Modules13综合技能测试@#@选修六　Modules1～3综合技能测试@#@本卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

@#@满分150分，考试时间120分钟。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题　共115分）@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1．Wheredoestheconversationtakeplace?

@#@@#@A．Inashop.　　@#@B．Inatheatre.　　@#@C．Inarestaurant.@#@2．Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@A．Sports.@#@B．Food.@#@C．Weather.@#@3．What'@#@stherelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A．Classmates.@#@B．Friends.@#@C．Strangers.@#@4．Whydoesthewomandisliketheapartment?

@#@@#@A．Shethinksittoolarge.@#@B．Shethinksittooexpensive.@#@C．Shehastoshareitwithotherpeople.@#@5．HowoldisAnnanow?

@#@@#@A．Twenty.@#@B．Twentyone.@#@C．Twentyfive.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6．HowdoesthemanfeelaboutnotgoingtoShanghai?

@#@@#@A．Disappointed.B．Delighted.C．Surprised.@#@7．Whatwillthemandotonight?

@#@@#@A．Havedinnerwithhisboss.@#@B．Haveameeting.@#@C．Gotoaparty.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8．Whereisthemanworkingnow?

@#@@#@A．InMaryland.@#@B．InHarvardUniversity.@#@C．IntheNationalMotorsFactory.@#@9．Whatisthewomanprobably?

@#@@#@A．Adoctor.B．Amanager.C．Ateacher.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10．Whatshowsdoestheclubhavetonight?

@#@@#@A．Danceshows.　　　　B．Musicshows.@#@C．Talkshows.@#@11．Whatspecialfooddoestheclubserve?

@#@@#@A．Frenchfood.　　　　B．Japanesefood.@#@C．Italianfood.@#@12．Whenwillthemancometotheclub?

@#@@#@A．At8：

@#@00.B．At9：

@#@00.@#@C．At11：

@#@00.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13．Wheredoesthewomanwanttogo?

@#@@#@A．TheTokyoZoo.@#@B．TheMainStation.@#@C．TheTokyoArtMuseum.@#@14．Howmuchisthetrainticket?

@#@@#@A．130yen.B．140yen.@#@C．150yen.@#@15．Howoftendothetrainscomearound?

@#@@#@A．Everyfiveminutes.@#@B．Everytenminutes.@#@C．Everyfifteenminutes.@#@16．WhichlanguageisthesignwritteninattheMainStation?

@#@@#@A．English.@#@B．French.@#@C．Japanese.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17．Wheredidthehousewivesgettheinformationabouttheluckycustomer?

@#@@#@A．Fromthenotice.@#@B．Fromthenewspaper.@#@C．Fromtheradio.@#@18．WhendidMrsEdwardsbecometheluckycustomer?

@#@@#@A．OneWednesdaymorning.@#@B．OneFridaymorning.@#@C．OneFridayafternoon.@#@19．WhatdidMrsEdwardsgetforfreeonherluckyday?

@#@@#@A．Cupboards.B．Clothes.@#@C．Tea.@#@20．HowdidMrsEdwardsgotothesupermarket?

@#@@#@A．Bycar.B．Bybus.@#@C．Onfoot.@#@答案：

@#@1－5　AACCB　6－10　ACCBB　11－15　CACBC　16－20　AABCA@#@听力材料：

@#@@#@第一节@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@Text1@#@W：

@#@Hello,canIhelpyou?

@#@@#@M：

@#@Yes,please.Iamlookingforapairofshoesformyson.@#@W：

@#@Thisway,please.@#@Text2@#@W：

@#@Howdidyourbasketballteamdolastseason?

@#@@#@M：

@#@Wewonthirtyfourtimesandlostfortyeighttimes.@#@Text3@#@M：

@#@Excuseme,couldyoupleasetakeapictureofuswiththiscamera?

@#@@#@W：

@#@Sure.WhichbuttonshouldIpress?

@#@@#@Text4@#@W：

@#@Thatapartmentistoosmall.Besides,Ihavetosharetheroomwith3othergirls.@#@M：

@#@Youcan'@#@tcomplain.@#@W：

@#@ButI'@#@mnotusedtolivingwithotherpeople.@#@Text5@#@M：

@#@Annamustbeovertwentynow.@#@W：

@#@Yes.WhenHenryleftNewYorksixyearsago,Annawasalreadyfifteen.@#@第一节到此结束。

@#@@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听下面一段对话，回答第6和第7两个小题。

@#@现在，你有10秒钟的时间阅读这两个小题。

@#@@#@Text6@#@W：

@#@SoyouareleavingforShanghaitonight?

@#@@#@M：

@#@Don'@#@task.Iamnotgoing.@#@W：

@#@Why?

@#@@#@M：

@#@BecauseIhavetostayhereforameetingwithmyboss.@#@W：

@#@Oh,well,nevermind.NowyoucancometoMary'@#@spartytonight.@#@M：

@#@That'@#@strue.Anyway,Iwillgotoherparty.@#@W：

@#@Ireallyhopeyouhaveagoodtime.@#@M：

@#@Thankyouverymuch.@#@听下面一段对话，回答第8和第9两个小题。

@#@现在，你有10秒钟的时间阅读这两个小题。

@#@@#@Text7@#@W：

@#@Beforewefinish,tellusalittlemoreaboutyourself.@#@M：

@#@Allright.AfterIleftHarvardUniversityin1990,IwenttoworkasanengineerinMarylandfirst.Since1993IhavebeenworkingintheNationalMotorsFactory.I'@#@mmarried.MywifeHelenisaworkerinthesamefactory.Wehaveonechild.@#@W：

@#@Er,whereareyoufrom?

@#@@#@M：

@#@I'@#@mfromNewYork.@#@W：

@#@Doyouhaveanyspecialinterests?

@#@@#@M：

@#@Yes,Ilikeplayingbasketballinmysparetime.@#@W：

@#@Isee.Tellme,doyouhaveanyquestionsformeorformycompany?

@#@@#@M：

@#@No,Idon'@#@tthinkso.I'@#@veenjoyedthetimeyou'@#@vetakentotalktome.@#@W：

@#@Mypleasure.Youwillhearfromussoon.Andgoodluck.@#@M：

@#@Thankyouverymuch.@#@听下面一段对话，回答第10至第12三个小题。

@#@现在，你有15秒钟的时间阅读这三个小题。

@#@@#@Text8@#@W：

@#@Hello,Jerry'@#@sJazzandSupperClub.@#@M：

@#@Hi,I'@#@dlikesomeinformation.@#@W：

@#@Sure.Whatwouldyouliketoknow?

@#@@#@M：

@#@First,isthereanylivemusictonight?

@#@@#@W：

@#@Yes.WehaveagreatAmericansingernamedJohnBrown.Thereareshowsatnineandeleven.@#@M：

@#@Howmuchistheshow?

@#@@#@W：

@#@$15.Butifyoucomefordinner,theshowwillbefree.@#@M：

@#@What'@#@syourmenulike?

@#@@#@W：

@#@OurspecialfoodisfromItaly,butweservesaladsandhamburgers,too.@#@M：

@#@Fine.I'@#@dliketobookatablefortwofordinnerateight,andwe'@#@llstayforthenineo'@#@clockshow.@#@听下面一段对话，回答第13至第16四个小题。

@#@现在，你有20秒钟的时间阅读这四个小题。

@#@@#@Text9@#@M：

@#@Excuseme,doyouneedanyhelp?

@#@@#@W：

@#@Yes.IwanttogototheTokyoArtMuseum,butI'@#@mreallylost.ThisismyfirstvisittoJapan,soIhavenoideahowtotakethetrain.@#@M：

@#@First,youneedtobuyatickettoyourdestination.Fromhere,it'@#@s140yen.@#@W：

@#@140yen.OK.@#@M：

@#@ThengetonthetrainatPlatform5.@#@W：

@#@Platform5?

@#@Allright.Oh,howoftendothetrainscomearound?

@#@@#@M：

@#@Usuallytheycomearoundeveryfifteenminutes.@#@W：

@#@Allright.AndwhereshouldIgetoffthetrain?

@#@@#@M：

@#@GetoffattheMainStation,threestopsfromhere.ThesignatthestationiswritteninEnglish,soyou'@#@llbeabletoreadit.@#@W：

@#@Threestops.Igotit.Thanksforyourhelp.@#@M：

@#@Mypleasure.Goodluck.@#@听下面一段独白，回答第17至第20四个小题。

@#@现在，你有20秒钟的时间阅读这四个小题。

@#@@#@Text10@#@W：

@#@I'@#@mSarahLongwiththeEnglishprogramPeople'@#@sStory.Today,Iwilltellaboutafulltimehousewife,MrsEdwards.Allthehousewiveswhogotothenewsupermarkethaveonegreathope:

@#@tobetheluckycustomerwhodoesn'@#@thavetopayforshopping,forthisiswhatthenoticejustinsidesays.Itsays,“Remember,onceaweek,oneofourcustomersgetsfreegoods.Thismaybeyourluckyday！

@#@”Forseveralweeks,MrsEdwardshoped,likemanyofherfriends,tobetheluckycustomer.Shedreamedofthedaywhenthemanagerofthesupermarketwouldcometoherandsay,“Madam,thisisyourluckyday.Everythinginyourbasketisfree.”OneFridaymorning,aftershehadfinishedhershoppingandhadtakenwhatshehadboughttohercar,shefoundthatshehadforgottentobuysometea.Sheranbacktothesupermarket,gottheteaandwenttopayforit.Asshedidso,shesawthemanagercomeuptoher.“Madam，”hesaid,holdingouthishand,“Iwanttocongratulateyou!

@#@Youareourluckycustomerandtheteayouhaveinyourbasketisfree.”@#@第二节到此结束。

@#@@#@第二部分：

@#@基础知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节：

@#@单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@21．（2013·@#@西城区期末）It'@#@shardtogo________lifewithoutaneducation,butIfindit________tohearthatoverandoveragain.@#@A．through；@#@annoying　　　　B．on；@#@annoying@#@C．over；@#@annoyedD．through；@#@annoyed@#@答案：

@#@A　gothrough“经历”；@#@annoying修饰事物，意为“令人烦恼的”。

@#@@#@22．（2013·@#@杭州一模）—Darling,Ididfailinthedrivingtestagain.@#@—________！

@#@Youwillhavemanymorechanceslater.@#@A．AllrightB．Whatapity@#@C．WelldoneD．Cheerup@#@答案：

@#@D　考查交际用语。

@#@句意：

@#@亲爱的，我驾驶考试又没过关。

@#@前句表示说话者比较沮丧，所以答语要给予鼓励。

@#@故选cheerup。

@#@@#@23．（2013·@#@嘉兴市基础测试）Itwason________Saturdayin________Julyof2009thatthefamousscholarofChinesetraditionalculture,JiXianlin,passedaway.@#@A．/；@#@/B．/；@#@the@#@C．a；@#@theD．a；@#@a@#@答案：

@#@C　第一空应选a，表示“一个星期六”；@#@第二个空应选the，特指2009年的7月。

@#@@#@24．（2013·@#@开封市一模）—Youdidn'@#@tdowellintheinterview.Itseemsthatyouarenotyourselftoday!

@#@@#@—Iburnedthemidnightoillastnighttogetbetterprepared.Unfortunately,________sleeppreventedmefromthinkingclearlyenoughtoproducesatisfyinganswers.@#@A．lackofB．lackingof@#@C．lackD．lackedof@#@答案：

@#@A　根据句子结构可知，此处需要主语，所以选择A项，lackof...表示“缺乏……”。

@#@@#@25．（2013·@#@长春市一调）—DidyouremembertogiveMarythemoneyyouowedher?

@#@@#@—Yes.Igaveittoher________Isawher.@#@A．onceB．while@#@C．suddenlyD．themoment@#@答案：

@#@D　themoment（that）引导时间状语从句，意思是：

@#@“一……就……”。

@#@答句句意：

@#@我一看到她就把钱交给了她。

@#@@#@26．（2013·@#@盐城摸底）________youtalktosomeoneorwriteamessage,youshowyourskillstoothers.@#@A．AttimesB．Sometime@#@C．EverytimeD．Thetime@#@答案：

@#@C　四个选项中只有C项可用作连词引导状语从句。

@#@@#@27．Thefilmdoesn'@#@t________audiencebecausetheplotofloveandmarriageisrathercommonnowadays.@#@A．applytoB．appealto@#@C．intendtoD．attachto@#@答案：

@#@B　A项意为“适用于”；@#@B项意为“向……呼吁，恳求，吸引”；@#@C项意为“企图，打算”；@#@D项意为“附属于”。

@#@根据句意判断应选B项，表示“这部电影不吸引观众”。

@#@@#@28．（2013·@#@长春一调）Ihopeyoucanstudyhardandmasterasmuchknowledgeaspossible,oryou'@#@llhavetoliveahardlife________.@#@A．nowandthenB．atthemoment@#@C．inawordD．asaconsequence@#@答案：

@#@D　nowandthen意为“不时，偶尔”；@#@atthemoment意为“目前”；@#@inaword意为“总而言之”；@#@asaconsequence意为“结果，因此”。

@#@根据句意，应选D项。

@#@@#@29．（2013·@#@豫南九校联考）You'@#@dbetternot________thesetwosentences,orthereaderscannotfullyunderstandyou.@#@A．moveoutB．leaveout@#@C．pickoutD．takeout@#@答案：

@#@B　A项意为“挪出去”；@#@B项意为“省略，遗漏”；@#@C项意为“挑选出”；@#@D项意为“拿出”。

@#@根据句意判断应选B项，表示“你最好不要省略这两个句子”。

@#@@#@30．（2013·@#@合肥质检）________thatbetween2000and2020,over68millionpeoplewilldieofAIDSinthecountriesmostaffectedbyepidemic.@#@A．WhatisestimatedB．Asweestimate@#@C．It'@#@sestimatedD．Itestimates@#@答案：

@#@C　该题应选C项，it为形式主语，代替后面的that从句作主语，并且应用被动语态，表示“据估计……”。

@#@@#@31．（2013·@#@江西上高二中高三月考）Inthosedays,therewashardlyanydoubt________Iwouldwinthegame,forallmyfriendsstuckwithme.@#@A.whenB．whether@#@C．ifD．that@#@答案：

@#@D　由于句中有否定副词hardly，所以表达的意思为“几乎不用怀疑”，后面应接that引导的同位语从句。

@#@@#@32．（2013·@#@桂林市一调）—Wouldyouliketogoshoppingwithme?

@#@@#@—Oh,sorry.I'@#@mtired;@#@________，it'@#@sraining.@#@A．exceptB．beside@#@C．inadditionD．butfor@#@答案：

@#@C　inaddition意为“此外，而且”，在句中可用作状语，符合题意。

@#@其他三项均为介词。

@#@另外，besides可用作副词，表示“此外还有”。

@#@@#@33．（2013·@#@西城";i:

12;s:

15961:

"人教版高中英语必修三词汇表Unit1含教材例句及词汇用法讲解@#@人教版高中英语必修三词汇表（含教材例句及词汇用法讲解）@#@Book3Unit1@#@1.takeplace发生；@#@举行（不用被动语态）@#@Discusswhentheytakeplace,whattheycelebrateandwhatpeopledoatthattime.讨论一下这些节日什么时候发生，庆祝什么，人们在那时会做些什么。

@#@（p1）@#@Inthepasttenyears,greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.@#@在过去的十年里，我的家乡发生了巨大变化。

@#@@#@ThefilmfestivaltakesplaceinOctober.电影节将于十月举行。

@#@@#@Mybrother’sweddingwilltakeplaceonMay1st.我哥哥的婚礼将于5月1日举行。

@#@@#@【拓展】@#@takesb'@#@s/sth'@#@splace=taketheplaceofsb/sth代替；@#@替换@#@Shecouldn'@#@tattendthemeetingsoherassistanttookherplace.@#@她不能参加会议，所以她的助手代她出席。

@#@@#@Computershavetakentheplaceoftypewritersinmostoffices.@#@在大多数办公室，电脑已经取代了打字机。

@#@@#@Mulantookherfather’splacetofightinthearmy.@#@=Mulantooktheplaceofherfathertofightinthearmy.@#@她替父从军打仗。

@#@@#@2.beauty/'@#@bju:

@#@ti/n.@#@①[U]美；@#@美丽@#@Mid-AutumnFestivalcelebratesthebeautyofthefullmoon,harvest,timewithfamilyandfriends.中秋节庆祝月圆时刻的美丽，及其与家人朋友在一起的时间。

@#@（p1）@#@Zhangjiajieisfamousforitsoutstandingnaturalbeauty.张家界以其超级自然美景而著称。

@#@@#@Beautyisintheeyeofthebeholder.情人眼里出西施。

@#@@#@Lifeisnotlackofbeauty,butlackoftheeyestofindbeauty. @#@@#@生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

@#@@#@②[C]美人；@#@美好的东西@#@XishiwasknownasagreatbeautyinancientChina.西施是中国古代出了名的大美女。

@#@@#@Thatlastgoalwasabeauty!

@#@最后进的一球真绝！

@#@@#@【拓展】@#@

（1）beautiful/ˈbju:

@#@tɪfl/adj.美丽的，美好的@#@Ithinkshehasmanygoodqualitiesbesidesbeingverybeautiful.@#@我觉得她不但长得非常漂亮，而且还有很多优秀品质。

@#@@#@Whatreallymakesthebookpopulararethebeautifuldesigns.@#@真正让这本书大获成功的是它精美的设计。

@#@@#@

（2）beautifully/ˈbju:

@#@tɪfli/adv.美好地；@#@很好地@#@It'@#@sallworkingoutbeautifully.一切进展都很顺利。

@#@@#@Thisisabeautifullydecoratedhouse这是一座装潢典雅的房子。

@#@@#@3.harvest/'@#@hɑ:

@#@vist/@#@◎n.[C]&@#@[U]收获季节；@#@收割；@#@收获;@#@收成@#@Mostancientfestivalswouldcelebratetheendofcoldweather,plantinginspringandharvestinautumn.最古老的节日总是庆祝严寒的结束、春季的种植和秋天的收割。

@#@（p1）@#@Farmersareextremelybusyduringtheharvest.农民在收获季节里十分忙碌。

@#@@#@agood/badharvest丰收/欠收@#@◎vt.&@#@vi收割（庄稼）；@#@捕猎（动物、鱼）;@#@采集（人体的细胞或组织等）@#@Trytoharvestthefruitbeforethefirstfrost.在第一次霜冻以前要设法把水果收摘完。

@#@@#@Shehadhereggsharvestedandfrozenforherownfutureuse.@#@她的卵子已经采集下来，冷冻后以备她将来使用。

@#@@#@4.celebration/ˌselɪˈbreɪʃn/n.@#@①[C]庆典；@#@庆祝活动@#@Sometimescelebrationswouldbeheldafterhuntershadcaughtanimals.@#@有时，在猎人捕获猎物后，也举行庆祝活动。

@#@（p1）@#@birthday/weddingcelebrations生日庆祝/结婚庆典@#@②[C]&@#@[U]庆祝；@#@颂扬@#@Wewillholdapartyincelebrationoftheirfiftiethweddinganniversary.@#@我们将举办一个聚会来庆祝他们结婚50年纪念。

@#@@#@Heseesthepoemasacelebrationofhumanlove.他认为，这首诗是对人世间爱的赞美。

@#@@#@【拓展】@#@celebrate/ˈselɪbreɪt/vt.庆祝;@#@歌颂@#@HowdopeoplecelebrateNewYearinyourcountry?

@#@你们国家的人怎样庆贺新年？

@#@@#@Theyhadabigpartytocelebratethevictory.他们举办了一个盛大宴会来庆祝胜利。

@#@@#@ThisisamoviecelebratingthelifeandworkofMartinLutherKing.@#@这是一部颂扬马丁·@#@路德·@#@金生平事迹的影片。

@#@@#@5.hunter/'@#@hʌntə/n.[C]狩猎者；@#@猎人；@#@搜寻者@#@adeerhunter猎鹿人@#@abargainhunter寻找便宜货的人@#@atreasurehunter寻宝人@#@6.starve/stɑ:

@#@v/vi.&@#@vt.（使）挨饿；@#@饿死@#@Atthattimepeoplewouldstarveiffoodwasdifficulttofind,especiallyduringthecoldwintermonths.在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬月，人们会挨饿。

@#@（p1）@#@She'@#@sstarvingherselftotrytoloseweight.她试图通过节食来减肥。

@#@@#@starvetodeath饿死@#@Theanimalswerelefttostarvetodeath.那些动物只能等着饿死。

@#@@#@bestarvingforsth渴望得到某物@#@Thelonelystudentisstarvingforfriendship.那个寂寞的学生渴望友情。

@#@@#@【拓展】@#@starvation/stɑ:

@#@ˈveɪʃn/n.挨饿;@#@饥饿;@#@饿死@#@Theanimalsdiedofstarvation.动物因饥饿而死亡。

@#@@#@ManyAfricancountriesarethreatenedwithstarvation.许多非洲国家受到饥饿的威胁。

@#@@#@7.origin/ˈɒrɪdʒɪn/n.[C]&@#@[U]起源；@#@由来；@#@出身@#@Today’sfestivalshavemanyorigins,somereligious,someseasonal,andsomeforspecialpeopleorevents.现在的节日有很多由来，一些是宗教上的，一些是季节性的，一些是纪念特殊的人和事件的。

@#@@#@Therearemanytheoriesabouttheoriginoflife.关于生命起源的学说有很多。

@#@@#@I'@#@maChinesebyorigin.我是中国血统。

@#@@#@8.religious/rɪˈlɪdʒəs/adj.宗教上的；@#@信奉宗教的；@#@虔诚的@#@EasterisanimportantreligiousandsocialfestivalforChristiansaroundtheworld.@#@复活节是全世界基督徒的一个重要的宗教和公众节日。

@#@（p2）@#@He @#@refuses @#@to @#@eatpork @#@because @#@of @#@his @#@religious @#@beliefs. @#@出于宗教信仰，他拒绝吃猪肉。

@#@@#@TheyarebothveryreligiousandfeltitwasagiftfromGod.@#@他们俩都很虔诚，感觉这是上帝的恩赐。

@#@@#@【拓展】@#@religion/rɪˈlɪdʒən/n.宗教@#@theChristianreligion基督教@#@9.△seasonal/'@#@si:

@#@znəl/adj.季节的；@#@季节性的@#@Thetownreliesontheseasonaltouristindustryforjobs.@#@这个城镇依靠季节性旅游业提供就业机会。

@#@@#@It’shealthytoeatseasonalvegetables.吃应时蔬菜是健康的。

@#@@#@【拓展】@#@season/ˈsi:

@#@zn/n.季节；@#@赛季@#@Autumn'@#@smyfavouriteseason.秋天是我最喜欢的季节。

@#@@#@HescoredhisfirstgoaloftheseasononSaturday.@#@他在星期六的比赛中打进了他在本赛季的第一个球。

@#@@#@10.ancestor/'@#@æ@#@nsistə/n.[C]祖宗,祖先@#@Somefestivalsareheldtohonourthedeadortosatisfytheancestors,whomightreturneithertohelportodoharm.有些节日，是为了纪念死者，或使祖先得到满足，因为祖先们有可能回到世上（给人们）提供帮助，也有可能带来危害。

@#@（p2）@#@11.△Obonn.盂兰盆节@#@12.grave/greiv/n.[C]坟墓；@#@墓地@#@cleangraves扫墓@#@13.△incense/'@#@ɪnsens/n.[U]薰香；@#@薰香的烟@#@lightincense烧香@#@14.inmemoryof纪念；@#@追念@#@FortheJapanesefestivalObon,peopleshouldgotocleangravesandlightincenseinmemoryoftheirancestors.在日本的盂兰盆节，人们要扫墓、烧香，以缅怀祖先。

@#@（p2）@#@Hewroteamovingpoeminmemoryofhisgoodfriend.@#@为了纪念他的挚友，他写了一首感人的诗。

@#@@#@Theywillbuildamonumentinmemoryofthenationalhero.@#@他们将建造一座纪念碑来纪念这位民族英雄。

@#@@#@16.feast/fi:

@#@st/n.[C]盛宴;@#@节日@#@Onthisimportantfeastday,peopleeatfoodintheshapeofskullsandcakeswith“bones”onthem.在这个重要的节日里，人们会吃制成颅骨形状的食物，和装点有“骨头”的蛋糕。

@#@（p2）@#@Thefruitwasoftenservedatweddingfeasts.婚宴上经常有水果供应。

@#@@#@Theeveningwasarealfeastformusiclovers.这个晚会真是让音乐爱好者大饱耳福。

@#@@#@17.△skull/skʌl/n.[C]头脑；@#@头骨@#@eatfoodintheshapeofskulls吃制成颅骨形状的食物@#@18.bone/bəʊn/n.[C]骨；@#@骨头@#@eatcakeswith“bones”onthem吃装点有“骨头”的蛋糕@#@Thisfishhasalotofbonesinit.这种鱼多刺。

@#@@#@Hesurvivedtheaccidentwithnobrokenbones.他在事故中幸免于难，没有骨折。

@#@@#@19.△Halloween/ˌhæ@#@ləʊˈi:

@#@n/n.万圣节前夕；@#@诸圣日前夕@#@20.belief/bɪ'@#@li:

@#@f/n.（plbeliefs）@#@①[常pl]信仰；@#@宗教信仰@#@TheWesternholidayHalloweenalsohaditsorigininoldbeliefsaboutthereturnofthespiritsofdeadpeople.西方节日万圣节也源自人们古老的信，认为亡者的灵魂会返回人间。

@#@（p2）@#@religious/politicalbeliefs宗教/政治信仰@#@②[C]看法；@#@信念@#@Thereisageneralbeliefthatthingswillsoongetbetter.大家普遍认为情况很快就会好转。

@#@@#@Ihaveafirmbeliefthatgoodleadersaremade,notborn.@#@我坚信优秀的领导是后天培养而不是天生的。

@#@@#@③[U]相信；@#@信心@#@HehasgreatbeliefinGod.他对上帝的笃信。

@#@@#@Iadmirehisbeliefinwhatheisdoing.我佩服他对自己的工作所抱的信心。

@#@@#@beyondbelief令人难以置信@#@Dissatisfactionwiththegovernmenthasgrownbeyondbelief.@#@对政府的不满已经达到令人难以置信的程度。

@#@@#@【拓展】@#@

（1）believe/bɪˈli:

@#@v/vi.&@#@vt.信任;@#@相信;@#@以为@#@Idon'@#@tbelieveyou!

@#@我不相信你的话！

@#@@#@Ifyoubelieveinyourself,youcansucceed.只要自信，就能成功。

@#@@#@Believeitornot,I'@#@llgotoEnglandasanexchangestudentnextmonth@#@信不信由你，下一个月，我将作为交换生去英国。

@#@@#@Itisbelievedthatthecouplehaveleftthecountry.@#@=Thecouplearebelievedtohaveleftthecountry.@#@据信那对夫妇已经离开了这个国家。

@#@@#@

（2）believer/bɪˈli:

@#@və（r）/n.信仰者;@#@信徒@#@I'@#@mafirmbelieverin'@#@wherethere'@#@sawill,there'@#@saway.'@#@@#@我平日相信‘有志者,事竟成’的话。

@#@@#@"@#@I'@#@maBeliever"@#@isoneofthemostfamoussongsoftheMonkees. @#@@#@“我是一个信徒”是门基乐队最著名的歌曲之一。

@#@@#@（3）believable/bɪˈli:

@#@vəbl/adj.可信的@#@Herexplanationcertainlysoundedbelievable.她的解释听起来的确可信。

@#@@#@（4）unbelievable/ˌʌnbɪˈli:

@#@vəbl/adj.不可相信的；@#@令人难以置信的@#@It'@#@s @#@unbelievable @#@that @#@my @#@wallet @#@was @#@stolen. @#@简直不能相信我的钱包给偷了。

@#@@#@I @#@discovered @#@the @#@unbelievable @#@power @#@of @#@dreams. @#@我发现梦想有难以置信的力量。

@#@@#@（5）unbelievably/ˌʌnbɪˈli:

@#@vəblɪ/adv.难以置信地@#@Hewasunbelievably @#@happytohearthathissonwasadmittedtoBeijingUniversity.@#@听到儿子考上了北京大学，他非常高兴。

@#@@#@Unbelievably,theeventrepeateditselfyearslaterinthesameplace.@#@令人难以置信的是，多年后在同一地区又发生了同样的事。

@#@@#@21.dressup@#@①vi.盛装；@#@打扮@#@Itisnowachildren’sfestival,whentheycandressupandtotheirneighbours’homestoaskforsweets.万圣节如今成了孩子们的节日，这天他们可以乔装打扮上到邻居家要糖吃。

@#@（p2）@#@Youdonotneedtodressupfordinner.你们不必特意盛装赴宴。

@#@@#@Mulandresseduplikeaboy.木兰打扮成男孩模样。

@#@@#@②vt.给…打扮;@#@粉饰@#@Motherlovedtodressmeup.妈妈喜欢打扮我。

@#@@#@Thelittlegirldressedherselfupasanangel.小女孩把自己扮成天使的样子。

@#@@#@Howeveryoudressitup,abankonlyexiststolendmoney.@#@无论你如何粉饰,银行就是为了放贷而生的。

@#@@#@22.trick/trɪk/@#@◎n.[C]诡计；@#@恶作剧；@#@窍门@#@trickortreat不给糖果就捣蛋（万圣节时儿童挨家索要糖果用语，扬言若不给糖就捣乱戏弄别人）@#@Childrenoftenwearscaryclothestoknockontheirneighbors'@#@doorsandshout,@#@"@#@Trickortreat!

@#@"@#@.@#@孩子们经常穿恐怖的衣服去敲邻居家的门,并叫道：

@#@“不给糖果就捣蛋”。

@#@@#@playatrick/trickson搞恶作剧；@#@诈骗；@#@开玩笑@#@Iftheneighboursdonotgiveanysweets,thechildrenmightplayatrickonthem.@#@如果邻居什么糖也不给，那么孩子们就可以捉弄他们了。

@#@（p2）@#@Oneoftheproblemsofoldageisthatyourmemorycanstarttoplaytricksonyou.@#@老年人的问题之一是记忆可能紊乱起来。

@#@@#@◎vt.欺骗；@#@欺诈@#@I'@#@dbeentrickedandIfeltstupid.我被人骗了，觉得自己真傻。

@#@@#@tricksbinto（doing）sth诱使某人（做）某事@#@Hetrickedmeintolendinghim£@#@100.他骗我借给了他100英镑。

@#@@#@tricksboutofsth从某人处骗走某物@#@Shewastrickedoutofherlifesavings.她被骗走了一生的积蓄。

@#@@#@24.poet/ˈpəʊɪt/n.[C]诗人@#@TheDragonBoatFestivalinChinahonoursthefamousancientpoet,QuYuan.@#@中国的端午节（龙舟节），是纪念著名古代诗人屈原的。

@#@（p2）@#@【拓展】@#@poem/ˈpəʊɪm/n.诗歌;@#@韵文@#@MybrotherrecitedapoemofXuZhimoathishighschoolgraduation.@#@在他的高中毕业典礼上，我弟弟朗诵了一首徐志摩的诗。

@#@@#@25.arrival/əˈraɪvl/n.@#@◎[C]&@#@[U]到来；@#@到达@#@IntheUSAColumbusDayisinmemoryofthearrivalofChristopherColumbusinNewWorld.@#@美国的哥伦布日是纪念克里斯托弗·@#@哥伦布发现“新大陆”的日子。

@#@（p2）@#@Guestsreceivedinneron/uponarrivalatthehotel.旅客一到旅馆即可就餐。

@#@@#@Weapologizeforthelatearrivalofthetrain.我们为火车误点表示歉意。

@#@@#@dailyarrivalsofrefugees每天到来的难民@#@◎[C]到达者；@#@抵达物@#@Thefirstarrivalsattheconcertgotthebestseats.最早来到音乐会的人坐上了最好的座位。

@#@@#@early/late/newarrivals早到/晚到/新到者@#@We'@#@reexpectinganewarrival（=ababy）inthefamilysoon.我们家很快就会添一个新生婴儿。

@#@@#@【拓展】@#@arrive/əˈraɪv/vi.到达@#@I'@#@llwaituntiltheyarrive.我会一直等到他们来。

@#@@#@Iwaspleasedtohearyouarrivedhomesafely.听说你平安到家我很高兴。

@#@@#@arriveat（具体小地点）/on（小地点）/in（大地点）@#@26.gain/geɪn/@#@◎vt.@#@①获得；@#@得到@#@IndiahasanationalfestivalonOctober2tohonourMohandasGandhi,theleaderwhohelpedgainIndia’sindependencefromBritain.印度在10月2日有个全国性节日，纪念莫汉达斯·@#@甘地，他是帮助印度脱离英国而独立的领袖。

@#@（p2）@#@Thepartygainedover50%ofthevote.该党获得超过50%的选票。

@#@@#@Wehavegained£@#@3000fromourinvestment我们从投资中获取3000英镑的收益。

@#@@#@②增加；@#@增长@#@togainconfidence/strength/experience增加信心/力量/经验@#@I'@#@vegainedweightrecently.";i:

13;s:

19867:

"学会交流@#@博士那些年踩过的坑

（1）精选@#@最近读到天普大学戴海龙校长在科大校友会上做的关于在美华人职业发展的报告，戴校长一直提到工作中交流的问题，颇有感悟—对于在海外求学的学生来说，博士期间最需要学习的东西应该就是交流了。

@#@@#@在海外读博士的朋友大都可能遇到如下场景：

@#@@#@a）刚刚进入研究组，第一次和老板谈话，之前老板给了你几篇文献让你阅读，这次谈话的目的是确定你的初步研究方向。

@#@你如临大敌，把老板给你的文献读了好几遍，绞尽脑子想出了几个自己颇为得意的研究方向，甚至把和老板要说的话都排练了好几遍以防止中途因为某个生僻单词卡壳。

@#@结果走到老板办公室门口还是面红耳赤，结结巴巴地无法言语，交流过程中自以为得意的研究方向被老板一个个枪毙。

@#@临到末尾，老板塞给你另外一个研究课题，问你愿不愿意尝试。

@#@你心里千万头草泥马狂奔，老子还有选择吗？

@#@只好唯唯诺诺地说我试一下吧。

@#@@#@b）你日日夜夜辛勤劳作，但是一个课题苦熬了大半年还是毫无进展；@#@每次和老板讨论，老板都虚打一枪，胡萝卜加大棒，甚至承诺你如果这个做出来年底就给你申请某某学会的大奖。

@#@每次从老板办公室出来都热血沸腾，觉得诺贝尔奖指日可待。

@#@但是每每熬夜做实验就觉得自己前途渺茫虚度青春。

@#@@#@c）你的第一篇文章终于要投稿了，你觉得水平一般投个一般杂志就好了，但是你导师还是助理教授需要大文章撑场子，觉得要投Science，你知道是个坑，因为投Science审稿周期特别长。

@#@如果被拒绝，你老板会一级级往下投，直到投中为止。

@#@有先例告诉你如果按照你老板的策略，你的文章可能要两年以后才能发表。

@#@而你急着毕业，希望赶紧发表。

@#@明天就要做最后决定了，你不知道怎么说服老板。

@#@@#@在海外读博士的同学一般智商都比较高，至少在国内是同龄人中的佼佼者，甚至在国外也一般成绩和智商都比同实验室的本土学生要高很多。

@#@但是毕业时，本土学生中优秀者无论从研究成果还是工作去向却比国际学生的平均水平要高一些。

@#@除开本土作战的语言文化优势以外，本土学生与人交流的能力和优势是国际学生需要持久学习的。

@#@@#@衡量博士生与人交流能力的指标大概有如下几个：

@#@@#@1）你的英语口语能不能准确表达自己的意思？

@#@写英文邮件能否准确地道?

@#@@#@2）你能否用流利的英文讲述自己的科研内容并与同行在会议或者非会议场合交流？

@#@@#@3）你是否定期和导师同事交流工作？

@#@他们是否知道你目前在干什么，遇到什么困难需要帮助?

@#@你是否知道他们在干什么并且能够主动提供帮助？

@#@@#@4）你是否和导师同事发生过观念上的冲突？

@#@如果有，你能够妥善解决吗？

@#@@#@博士低年级的时候，在实验室很多时候除了看文献分析数据和做实验以外，有很多等待的时间，很多时候我们不知道干什么，只好胡乱上网。

@#@如果把这些碎片时间以及晚上的一两个小时休息时间好好利用起来，提高自己的英文水平和交流能力，得到的效果应该会远远大于半夜泡在实验室一个人冥思苦想要好。

@#@@#@下面我总结了几个实质性建议，供有需要的同学参考参考：

@#@@#@1）英语不好的同学可以去大学的英语系看看有没有相关课程可以提高，如果有，可以和导师商量抽出一些时间去上。

@#@导师如果人比较好的话，会负担部分学费；@#@如果需要自己付费也没关系，一般也不会太贵，并且投资回报比是相当高的。

@#@如果学校里没有相关资源或者时间上有冲突，可以考虑网上找私人教练，如果能够找到好的语言培训私人教练，加上自己下苦功夫，一定会有很大进步。

@#@这些费用都是研究生的奖学金可以负担的。

@#@当然，完全去除英语口音是很困难的，尤其是如果你是大学毕业后出国的，但是只要交流没有问题就好了；@#@去除口音可能要你在英语国家呆十年或者更长时间才可以。

@#@@#@2）业余时间多看英文书籍，尤其是关于交流的。

@#@现在人人都可以出书，关于交流的书更是层出不穷。

@#@建议多看看和自己背景相似的人写的书，比如本科在国内念的，然后出国后来一直在国外发展职业生涯辉煌的前辈写的书。

@#@这类书籍读起来一般都有共鸣，给出的建议也对症下药。

@#@@#@3）多参加当地职业发展论坛或者组织，比如校友论坛，亚洲人论坛等等。

@#@中英文交流为主的团体皆可。

@#@这样可以多听听别人是怎么想的，多锻炼如何和自己不同领域的人交谈或者邮件短信联系。

@#@时间长了，自然就知道用英文该怎么说话，怎么写邮件了。

@#@@#@4）找一个mentor，定期交流汇报感想。

@#@这个人可以是自己同系比较信任的老师或者学长，也可以是比自己年长地位高的朋友（比如英语系的老师，合作的老师或者校友）。

@#@一般中国老师都很热心帮助年轻的留学生，态度诚恳，主动找找他们不会错。

@#@每隔半年三个月主动向mentor汇报一下自己的学习工作进展，以及遇到的困难和问题；@#@认真对待mentor给出的建议，主动实践然后给出反馈。

@#@这样自己能够得到指点，mentor也能够得到心理上的满足和培养年轻人的成就感。

@#@@#@关于前面提到的几个棘手的交流问题，试试下面的方法也许不错！

@#@@#@a）和老板讨论之前找实验室的高年级成员询问一下自己的几个想法靠谱不靠谱，根据他们的建议给出改进，然后再慎重地给老板写邮件表达自己的想法。

@#@写邮件相比当面交流的好处是你有足够的时间思考用词和语法，尤其是你如果英语不太好的话，邮件更容易清楚地表达自己。

@#@通过邮件得到老板的认可后再和老板进一步面谈。

@#@当然老板可能对你的提议都不感兴趣，而是想让你做一个她/他长期以来一直感兴趣的东西。

@#@这个也没关系，因为毕竟人家是老板，看问题比较长远，听从他的建议不是坏事。

@#@当老板问你愿不愿意尝试新课题的时候，你可以爽快地说愿意。

@#@但是也别忘了他有可能是忽悠你，给你画大饼，说不定这个新课题以前有很多学生接手但是都没有成功呢。

@#@你虽然说愿意试试，但是也要给自己一些余地。

@#@这时候问问老板，关于这个新课题有哪些重要文献可以读读，实验室有没有高年级同学可以咨询，你认为这个新课题最主要的难点在什么地方，需要哪些我现在还没有的技能？

@#@这样可以促使老板去主动思考这个课题，如果这个课题不太靠谱的话说不定他思考过后就放弃让你去做这个课题了呢。

@#@如果这个课题靠谱的话，他的一些想法对你以后做课题也会非常有帮助。

@#@@#@b）最好在课题进展的过程中定期向老板汇报进展和困难，而不是一晃半年过去了，老板才知道你在原地死磕。

@#@如果每周有例行组会的话，通过组会向老板汇报结果是很不错的一种方式。

@#@如果没有的话，可以考虑自己每周写weeklyreport,周五晚上发给老板，这样一方面强迫自己总结一周的工作，另外也给老板周末两天的时间去思考你的难题，给出一些建议。

@#@当然，很多美国的博导都是撒手型的，在你进组的时候给你一个课题，然后就看你个人造化了。

@#@能力强的可以开天辟地，能力差的自生自灭，四五年过去了，是个猴子也磨练得知道怎么做实验了。

@#@但是无论是什么老板，多和他/她交流总是有点启发的。

@#@当然这个过程中要自己多主动思考，多找实验室的人交流，而不是闭门造车。

@#@如果一个课题真的不行，可以和老板申请和做一个和实验室其他成员重合度比较高的课题，或者给高年级学生打一段时间下手，学习一些基本的科研思维然后再回头看原来的课题，说不定有新的思路呢。

@#@@#@c）这是一个比较棘手的谈判问题。

@#@如果你觉得面谈对你来说比较困难的话，可以考虑邮件沟通。

@#@下面是一个可以借鉴的思路：

@#@1）承认你理解老板的立场2）表达如果按照你的想法投一般杂志的话对你和研究组最坏的影响3）说出你的顾虑4）提供其他选择5）承认老板比你在这件事情上更专业更有远见，顺便咨询她/他的意见。

@#@比如邮件可以这么写

（1）2）3）4）仅出于排版需要，实际操作中可省略）：

@#@@#@Dearxxx,@#@I’mwritingthisemailtodiscusswithyouwhichjournalweshouldsubmitourworkto.OurbriefdiscussionindicatesthatyouwanttosubmitthisworktoScience,whileIhopetosubmitittoXXXjournal.@#@

（1）Ifullyunderstandthatwherethisworkpublishesisveryimportanttoourresearchgroupand@#@

（2）youmaythinkI’mcrazyandarroganttodisagreewithyouonthejournalwehopetosubmit.Iacknowledgeyouropen-mindednesstolistentomydifferentopinions.@#@（3）Whilerespectingyoursuggestions,Ido@#@haveacoupleofconcernsregardingwheretosubmitthiswork.First,@#@submittingittoScienceorotherhighly-rankedjournalmeansthereviewing@#@processwillbequitelong,fromhalfayeartomorethanayear,asseenfrom@#@ourpreviousexperience.Thisfieldisverycompetitive,andthere’reacouple@#@ofothergroupsdoingsimilarwork.I’mquiteworriedifotherpeoplepublish@#@similarworkbeforeusandtotallyruinourwork.Second,I’minmy3rd@#@（or4th）yearinmyPh.D.,andthiswillbemyfirstpublication.I@#@feelquitestressedandsometimesdepressedthatIdon’thaveanypaper@#@publishedsofarandIhavenoideawhenIwillgraduate.Thisisinfluencing@#@bothmyworkandhealthconditions.I’mnotsurewhatwouldhappenifIstayas@#@stressedforanotheryearorso.@#@（4）Ifthisworkcanbepublishedassoonaspossible,wecanconsidersubmittingournextmanuscripttoScience.@#@（5）Ofcourse,youaretheexpertinresearchandpublishing,andyouhavefarbettervisionthanmeonthisissue.Iwouldliketohearyoursuggestions.@#@此文首发于我的微信个人公众号：

@#@朝夏随笔。

@#@@#@拙文仅供抛砖引玉，欢迎留言交流。

@#@@#@第2页@#@博士那些年踩过的坑

（2）精选@#@ @#@ @#@ @#@博士期间踩过的第二个坑是花了很长时间思考为什么念博士?

@#@现在想来，这个问题就像诸多无解的问题一样（比如，人为什么活着？

@#@你从哪里来要到哪里去？

@#@为什么要结婚？

@#@为什么要生娃?

@#@），不同的人会有完全相反的答案。

@#@自己是否要走这么一条路，完全在于建立一个自洽的思想体系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

@#@这个帝王时代的真理在今天看来却不尽然。

@#@五六年博士下来，本科或者硕士就业的同学可能早已积累了一笔可观的财富，甚至赶上时代的浪潮安居乐业了。

@#@书中不光没有颜如玉，说不定博士读完还是单身狗一枚，如玉颜也多少受到寒窗苦读些许璀璨了。

@#@如果刚好博士的专业没有多大实用价值，毕业后又面临着找工作困难的问题；@#@即使坚持到底多年后熬成青椒也偶尔抱怨待遇低并且羡慕早早工作现在做投资私募或者金融的大亨校友同学们。

@#@多年前本科毕业时也是困惑满满，周围的同学们除了早早确定了学术理想的同学，大部分人念博士无非或者随大流，或者想找份好工作，或者纯粹想出国看看。

@#@念博士的五六年里，每每遇到极大困难的时候都会退回原点思考为什么要坚持。

@#@现在好好走完了那段最艰辛的路，也把为什么读博士这个问题思考得差不多了。

@#@@#@ @#@ @#@“为什么念博士”这个问题可以拆分为几个逐层梯进的小问题:

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@1，什么是博士学位?

@#@@#@从历史演化角度看代表着一个人在一个领域深入研究了四五年，成为了某个小领域的专家，它代表被授予者在某一专业领域的受教育程度和学术水平。

@#@人们可以称呼被授予者为某某博士，这是一个伴随终身的称呼。

@#@从定义看，这是一个学术相关学位，并不提供拿到学位后的任何经济保证。

@#@曾经有一段时间，造导弹的不如卖茶叶蛋的；@#@国内经济腾飞三十年，体力劳动者的收入增长幅度也远远大于脑力劳动者。

@#@但是从统计规律看来，拥有博士学位的人的收入水平是出于社会金字塔中上层的；@#@具体到个人则由经济规律决定。

@#@@#@2，念博士的预期收益是什么？

@#@@#@俗一点说，就是过上比没有博士学位更好的生活，包括物质生活和精神生活。

@#@物质生活比较好说，精神生活则范围比较广，有人喜欢做研究，有人喜欢当大学老师带来的社会地位或者自由，有人则把念博士当作一种生活体验。

@#@@#@3，念博士的支出或者机会成本是什么?

@#@@#@五六年的宝贵时间，尤其是如果你二十岁到三十岁之间去念博士的话，这十年一半最美好的时光都要为之付出了。

@#@反过来，这取决于如果不念博士，你这五六年会去干什么？

@#@去工作，可能已经积累了比较丰厚的物质财富，当然一路上也会见到很不一样的风景。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@下面说点我个人读博士的感受。

@#@我读的是比较基础的物理化学，就业范围主要在学术界，工业界机会少而且受地域限制比较大。

@#@本科毕业时同学有好多转行去做了其他事情，比如咨询口译金融等等，这些同学早早积累了很多物质财富过上比较舒适的生活。

@#@和这些没有念博士的同学相比，我真正安定下来要迟了好几年。

@#@如果让我重新选一次，我可能不会选择念博士，但是我心里会有很多小遗憾，比如没有趁年轻出国看看，没有去世界名校受教育，在谈到学术牛人的时候非常羡慕等等。

@#@现在读了博士，最遗憾的是没有早点出来赚钱，让父母老年早点有比较安定的生活；@#@但是幸运的是博士是在藤校上的，奖学金也能够多少改善自己和家人的生活，整个博士期间也没有为生活奔波之辛苦。

@#@和没有读博士的同学比起来，现在也只是房子小了一点，存款少了一点。

@#@当然，我因为在美国西部小城市，所以经济压力和在北上广深的同学不是一个数量级的。

@#@我觉得人生还长，这种物质上的遗憾是可以以后慢慢弥补追赶的。

@#@但是趁着年轻在藤校学习，遇到形形色色的人和事，和一群世界上最聪明的人一起工作，系统地了解某个学科的发展。

@#@这种经历在我博士毕业后一直是宝贵的精神养料和免疫剂，让我遇事从容淡定，不卑不亢。

@#@举个例子，看到某某牛人在某某行业挥斥方遒一览众山小，我会将他和学术界的一些泰斗比较，思考他为什么会这么成功，可能有哪些其他人不具备的条件以及哪些随机因素，这种成功需要怎么转型才能持续等等，而不仅仅是羡慕叹惋，感叹自己永远达不到那样的高度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二点最重要的是学会了独立思考。

@#@现在想想，几年以后我可能完全忘掉物理化学的细节，但是独立思考将决定我以后人生的大方向。

@#@念博士以前的大环境一直比较单一，做好好学生就可以过得比较舒服。

@#@大学时周围的整体环境是鼓励出国，一般理科专业的有一半成绩最好的会出国，剩下的一部分保研或者考研，成绩差的同学才会去工作；@#@其实前面三条路基本是一条路。

@#@如果大学毕业的时候就去就业市场招聘会去看看，了解一下行业行情，念博士的时候也不会这么盲目了。

@#@记得班上有几个同学找过工作，后来都转专业念研究生了。

@#@博士和博士后期间带过几个研究生，也发现大部分来自中国印度的学生都有这个问题，很听话，只会做别人预定好的事情，不会自己思考，创新能力差。

@#@念博士则很注重原创性，别人做过得东西你是不能做的。

@#@博士期间大部分时间都是在殚精竭虑地思考howcanImakeadifference？

@#@长期下来，这种思考习惯已经转化成为了一种思维方式。

@#@这种思维方式也一直在影响我之后的工作生活，比如说，我一直思考，同样是做科研人员，除了发文章以外，我还能用什么其他不一样的方式证明自己？

@#@同样是做技术，在女性遭受各方面歧视的大环境下如何保持自己的不可替代性？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三点是多了改变和解决困难的勇气。

@#@念博士的整个过程实际上是与自己斗争的过程，与自己人性中的懒惰斗争。

@#@懒于思考，懒于行动，是念博士的大忌。

@#@多少个夜晚，顶着不成功则成仁的风险煎熬做实验修改论文；@#@多少次，顶着被批判得尸骨无存的风险做学术报告。

@#@这样的遭遇多了，就练就出一副铜皮铁骨了。

@#@以后遇到什么事情的时候，会想想自己熬了多少个夜晚终于把那么难的课题做出来了，写了几万字的笔记和几百页的学术论文，学术成果被同行引用几百上千次，目前的这点小困难根本不算什么。

@#@这种感觉就好像你是一个登山运动员，爬过了很高的山峰以后，再来看眼前的小山坡，虽然没有爬过，但是有了方法论和战胜它们的勇气，不会轻易被吓倒和打倒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当然，上面描述的这三点可能不读博士也能从实际生活中学到。

@#@周围也有很多朋友博士读到一半放弃的，后来也都过得不错。

@#@如果你还没有想好要不要读博士，可以先去工作一段时间了解社会，然后再决定读不读；@#@如果你正在读博士，但是还是想不明白继续读下去对你个人有什么用处，你可以选择放弃或者坚持，但是两种选择需要同样大的勇气和决心，如果你有了这样的勇气和决心，我相信你无论做什么都不会混得太差。

@#@我博士毕业几年后决定放弃学校工作去企业看看，几个导师都觉得非常惋惜。

@#@待我说明理由后，其中一位对我说，我博士毕业的时候非常执着地要做教授，现在想想，我即使不做教授去干别的也应该会很成功。

@#@同样的话也适合于要不要读博士，人生的路还很长，机会不只有一个，只要你有善于发现机会的眼睛和抓住机会的能力。

@#@@#@本文首发于我的个人微信公众号：

@#@朝夏随笔@#@转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自钱朝霞科学网博客。

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@#@ @#@@#@上一篇：

@#@博士那些年踩过的坑

（1）@#@";i:

14;s:

21740:

"学年辽宁省盘锦市中考物理模拟试题一@#@辽宁省盘锦市中考物理模拟试题

（一）@#@考试时间90分钟，满分120分@#@一、选择题（本题共9个小题，21分．其中1～6题为单选题，每小题2分；@#@7～9题为多选题，每小题2分．对于多选题，漏选得2分，错选、多选不得分）@#@1．下列数据中最接近实际情况的是@#@ @#@ @#@ @#@A．普通居民楼一层的高度约为6m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．一个小铁钉受到的重力约为5N@#@ @#@ @#@ @#@C．成年人正常步行速度约为5m/s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．家用电饭煲的额定功率约为800W@#@2．下列有关声现象的情景，说法不正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．甲实验说明液体能传声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．乙实验说明声是由物体振动产生的@#@C．丙实验说明声能传递信息 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．丁@#@图中马路边的隔音板阻隔噪声@#@3．如图所示是一种定时课间音乐播放器装置的原理图，@#@“播放器”是有电流通过时会播放音乐的装置：

@#@；@#@@#@“定时开关”是到达设定时间，自动断开的开关．@#@闭合开关S，当“定时开关”处于闭合状态时，@#@指示灯①（填“会”或“不会”）亮，播放器②@#@（填“会”或“不会”）播放音乐；@#@到达设定时@#@间定时开关”处于③（填“闭合”成“断开”）状态，@#@“播放器”播放音乐，下列选项中正确的是（　　）@#@A．①会　②不会③断开 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①不会②会③闭合@#@C．①不会②会③断开 @#@ @#@D．①会　②不会③闭合@#@4．光敏电阻的特点是有光照射它时阻值变小．如图所示是某小区门口利用光敏电阻设计的行人监控装置，R1为光敏电阻，R2为滑动变阻器，A、B间接监控装置．@#@则（　　）@#@A．当有人通过通道而遮蔽光线时，A、B间电压降低@#@B．当有人通过通道而遮蔽光线时，通过R1的电流变大@#@C．当仅增大R2连入电路中的阻值时，通过R1 @#@的电流变大@#@D．当仅增大R2连入电路中的阻值时，可降低A、B间的电压@#@5．家庭电路中有时会出现这样的现象；@#@原来各用电器都在正常工作，当把手机充电器的插头插入插座时，家里所有的用电器都停止了工作，其原因可能是（　　）@#@A．这个插座的火线和零线原来就相接触形成了短路@#@B．插头与这个插座接触不良形成了断路@#@C．插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路@#@D．同时工作的用电器过多，导致干路电流过大，空气开关跳闸@#@6．如图是体重自动测试仪的工作原理，下列有关@#@它的说法中正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.体重越大，体重示数计的示数越小@#@B.体重示数计是用电压表改装成的@#@C.体重测试仪电路由于缺少开关，始终处于通路@#@D.体重测试仪所测体重越大，电路消耗电能越多@#@7．如图所示，R1和R2为阻值不同的定值电阻，@#@滑片P置于变阻器@#@中间，电源电压保持不变，@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．只闭合S1，滑片向左滑动，电压表的示数不变@#@B．只闭合S2，滑片向右滑动，电压表与电流表A1示数的比值变小@#@C．只闭合S2和S3，且滑片置于最右端时，两电流表的示数可能相等@#@D．先闭合S1，S2，电路中的总电流为I1，再闭合S3并移动滑片后，电路中的总电流为I2，I1与I2可能相等@#@8．如图a、b、c三个实心小球，其中a与b质量相等，b@#@与c体积相同；@#@将三个小球放入水中静止不动时，a球漂浮、@#@b球悬浮、c球沉底．则下@#@列判断中正确的是（　　）@#@A．它们在水中的体积关系是：

@#@Va＜Vb=Vc@#@B．它们的重力关系是Ga=Gb＞Gc@#@C．它们的密度关系是：

@#@ρa＜ρb＜ρc@#@D．它们所受的浮力关系是：

@#@Fa=Fb=Fc@#@9．如图所示，分别用甲、乙两个滑轮组提起重力G1=G2的重物@#@至相同的高度h，若所用拉力F1=F2，已知甲的机械效率50％，@#@则（不计绳重及摩擦）@#@A．乙的机械效率75％;@#@@#@B．乙的机械效率80％;@#@@#@C．拉力F1做的功与拉力F2做的功之比3:

@#@2;@#@@#@D．甲、乙两个滑轮组中的动滑轮重力之比3:

@#@1.@#@二、填空题（每空1分，共28分）@#@10．人们生活中听到的声音是多种多样的．“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是声音特性中的　　　　　　高低；@#@“引吭高歌”的“高”和“低声细语”的“低”指的是声音特性中的　　　　　　大小；@#@女歌手“声音清脆”，男歌手“声音浑厚”，“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的　　　　　　不同．@#@11．“水立方”是完全由膜结构来进行全封闭的建筑，采用的ETFE膜，只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛，说明它密度　　（选填“大”或“小”）；@#@ETFE膜的隔音效果好，外面的噪声不容易传递到场馆内，这是在　　阻断噪声．ETFE膜还具有较好的延展性、抗压性，充气后，每块膜能承受一辆汽车的重力．若一辆重为14400N的轿车停在膜上，每个轮子与膜的接触面积为150cm2，则该膜受到的压强为　　Pa．@#@12．如图11所示，质量和底面积都相同的两个容器分别装@#@有质量和深度均相等的甲乙两种不同液体，甲液体的密@#@度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙液体的密度；@#@甲容器对桌面的压强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙容@#@器对桌面的压强；@#@甲容器底部所受液体的压力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙容@#@器底部所受液体的压力．（均选填“大于”、“小于”或“等于”） @#@ @#@ @#@@#@13.在“探究导体中电流与电压的关系”实验中，连接电路时电压表必须与导体________（选填“串联”或“并联”）；@#@实验中通过改变________的方法，获得多组实验数据，进而归纳得出实验结论。

@#@在“用电流表、电压表测电阻”的实验中，实验原理是________；@#@实@#@验中通过移动________的方法，获得多组实验数据，进而得到待测电阻的平均值。

@#@@#@14.如图所示电路中,电源电压恒定,R1为定值电阻@#@R2为滑动变阻器．闭合开关S后,滑动变阻器@#@滑片P自a向b移动的过程中,电压表V1的示@#@数______,电压表V2的示数与电流表A的示数@#@之比______,电路消耗的总功率______．@#@（填“变大”、“变小”或“不变”）@#@15．在轿车行驶过程中，以轿车为参照物，路边的树木是____（填“运动”或“静止”）的；@#@司机能通过车内的后视镜看到乘客，这是光的____（填“反射”或“折射”）现象；@#@在轿车刹车过程中，车轮表面的温度会升高，这是通过____的方式改变其内能。

@#@@#@16．登陆月球表面的月球车携带有红外线成像光谱仪、激光点阵器等多套科学探测仪器，探测得到的图象是通过____（填“超声波”或“电磁波”）传播到地球的。

@#@“激光橡皮”在激光的照射下，纸张上的黑色碳粉直接____（填物态变化名称）为高温碳蒸气，在这个过程中，碳粉是通过____（填“做功”或“热传递”）的方式来改变内能的。

@#@@#@17．如图所示是一种自动测定油箱内由高度的油量表（是由量程为0～0.6A的电流表改装而成），金属杠杆的右端是滑动变阻器的滑片．从油量表指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度．电源电压为12V，定值电阻R0的作用@#@是　　　　　　；@#@当油箱油面下降时，油量表的示数@#@将　　　　　　（选填“增大”、“减小”或“不变”）；@#@@#@油箱装满油时，油量表为最大值（即电流表达到最大值，@#@此时滑动变阻器的触头在某一端），则R0的值是　　　　　　Ω．@#@18.　如图所示的电路中，当S闭合后，电压表V1的示数为4V，@#@电压表V2的示数为6V，电流表A的示数为1A，且将R2和R3对换@#@位置后，电流表、电压表示数均不变，则电源电压为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@V。

@#@@#@19.在教室里用如图所示的喷壶喷洒药液时，先要用设置在喷壶上@#@的打气筒向壶内打气，然后打开阀门，药液就会喷出。

@#@向壶内打气，@#@目的是使壶内液面上方空气@#@的压强_______大气压强（填“大于”、“等于”或“小于”）；@#@@#@喷洒药液后，在教室周围也能闻到药液的气味，这是由于________所致。

@#@@#@三、作图题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）@#@20．如图所示，a、b分别为一束入射光线和一束出射光线，@#@请画出a经过凹透镜后的折射光线和b对应的入射光线。

@#@@#@21．如图所示为永磁体A和电磁铁B之间的磁场分布。

@#@@#@请根据图中的磁感线的方向标出永磁体A右端的磁极@#@和电磁铁B中的电源正负极。

@#@@#@22．如图所示，用一根硬棒撬起一个石块，棒的上端A是动力@#@的作用点，若用最小的力撬动石块，请标出此时杠杆的支@#@点O并画出最小动@#@力F及动力臂l。

@#@@#@四、解答题（本大题共1小题，共4分）@#@23．如图所示，甲杯中是热水，乙杯中是常温的凉水，我们会看到甲杯中的水“冒热气”，而乙杯中的水“不冒热气”，请你回答“冒热气”是什么物理现象？

@#@用学过的物理知识解释热水“冒热气”和凉水“不冒热气”的原因。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@　@#@五、计算题（本大题共3小题，共22分）@#@24．（6分）质量为20kg、底面积1@#@00cm2的物体静止在水平地面上，用如图所示的滑轮组在5s内将物体匀速竖直提升3m，已知动滑轮重50N，不计绳重和摩擦．（g=10N/kg），求：

@#@@#@

（1）提升前，物体静止在水平地面上时对地面的压强；@#@@#@

（2）拉力F的功率；@#@@#@（3）滑轮组的机械效率．@#@ @#@@#@25．（8分）在图所示的电路中，电源电压保持不变，滑动变阻器R2上标有“100Ω1A”字样。

@#@闭合电键S后，电流表A的示数为0.5安，电压表Vl的示数为10伏，电压表V2的示数为6伏。

@#@求：

@#@@#@

（1）定值电阻R1的阻值。

@#@@#@

（2）此时滑动变阻器R2消耗的电功率P2。

@#@@#@（3）请用定值电阻来替换电阻R1，并选择合适的电表量程。

@#@要求：

@#@在不更换电表量程的情况下，移动变阻器的滑片P，使所有电表的示数都能达到各自的最大值，且电路能正常工作。

@#@@#@①第一，符合上述条件的所有可能的定值电阻阻值：

@#@__________________。

@#@@#@②第二，满足上述要求时，电流表示数的最小值。

@#@（写明必要理由）@#@ @#@@#@26．（8分）CFXB型热水杯的原理图如图所示，它有加热和保温两档，通过单刀双掷开关S进行调节，R0、R为电热丝．当开关S接加热档时，电路的功率为1000W，当开关S接保温档时，电路的总功率为44W，R0、R阻值恒定不变．@#@整壶水的质量@#@2kg@#@额定电压@#@220V@#@加热时的总功率@#@10@#@00W@#@保温时的功率@#@44W@#@

（1）在保温档正常工作时，电路中的电流是多少？

@#@@#@

（2）电热丝@#@R0、R的阻值多大？

@#@@#@（3）在一标准大气压下把一满壶水从30℃烧开需要14分钟，求这个热水壶的效率是多少？

@#@（c水=4.2×@#@103J/（㎏•℃）@#@ @#@@#@六、实验探究题（本大题共5小题，共36分）@#@27．（5分）如图所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置．用同一套装置，先后加热并不断搅拌质量相等的煤油和水．@#@

（1）要完成该探究实验，除了图中所示的器材外，还需要的测量工具有天平和　　．@#@

（2）小明设计的记录数据如表格，分析表格可知：

@#@他是用　　相同比较@#@　　的方法来完成探究实验的．@#@加热时间/min@#@0@#@0.5@#@1@#@1.5@#@2@#@…@#@温度@#@煤油@#@水@#@ @#@@#@（3）实验结束后，小明查表知道水的比热容为4.2×@#@103 @#@J/（kg•℃），则1.5kg水温度升高20℃吸收的热量是　　J；@#@若这些热量由酒精完全燃烧获得，则至少要消耗@#@　　g酒精．（酒精的热值为3.0×@#@107 @#@J/kg）@#@28．（9分）在测定额定电压为“2.5V”小灯泡电功率（正常发光时电阻约为8Ω）的试验中，电源为两节新干电池．@#@ @#@@#@

（1）连接电路时，开关应　　，@#@请用笔画线将图乙电路连接完整，要求滑@#@片P向左滑动时，滑动变阻器接人电路的电阻变小．@#@

（2）电路连接后，闭合开关，移动滑片（未达到最小阻值），发现灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，则故障可能是．@#@（3）排除故障后，为了测量小灯泡的额定功率，调节滑片使电压表的示数为　　V，此时电流表的示数如图丙所示，则小灯泡额定功率是W．@#@（4）某同学在测另外一个小灯泡额定功率过程中，她用同一套器材做了三次实验，获得三组数据，并进行了数据处理，如下表：

@#@@#@实验序号@#@电流示数/A@#@额定功率/W@#@额定功率的平均值/W@#@1@#@0.71@#@2.698@#@P额=@#@=2.635@#@2@#@0.69@#@2.622@#@3@#@0.68@#@2.584@#@这样处理数据的方法是否正确？

@#@　　（正确/不正确），其理由是　　．@#@（5）若实验中电流表坏了，为了测量小灯泡的额定功率，小明选用一个R0=5Ω的电阻，设计了如图丁的电路及实验方案：

@#@@#@①调节滑片使电压表的示数为额定电压；@#@@#@②保持滑片位置不变，只将电压表的a点接线改接到c点，测出R0两端的电压U0，通过计算得到小灯泡的额定功率．@#@指出他的设计方案中存在的两个问题：

@#@@#@问题一：

@#@；@#@问题二：

@#@．@#@29.（6分）某兴趣小组做“探究凸透镜成像的规律”的实验．@#@ @#@@#@ @#@@#@

（1）如图所示，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在水平桌面上，点燃蜡烛后，调节烛焰、@#@凸透镜和光屏，使它们的中心位于 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）小明将蜡烛由距透镜90cm处移至距透镜120cm处的过程中，在光屏上所成的像与透@#@镜间的距离均约为5cm．透镜的焦距约为 @#@ @#@ @#@ @#@cm，判断的依据是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）小虎将蜡烛、凸透镜和光屏调到如图所示位置时，在光屏上得到了一个清晰的像，@#@这个像一定是 @#@ @#@ @#@ @#@（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的．@#@（4）小红同学将蜡烛和透镜固定，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到清晰的像，@#@原因可能是。

@#@@#@（5）小明终于在光屏上得到缩小的像，小强将自己的近视眼镜放在凸透镜前，若想得到清@#@晰的像，应向____（靠远离近）透镜移动光屏。

@#@@#@30．（7分）小明和小红想测量某种液体的密度．@#@ @#@@#@

（1）小明的测量过程：

@#@@#@①先将天平放在水平桌面上，并将游码移至标尺左端的　　　　　　处，发现指针偏向分度盘中央刻度线右侧，他应将　　　　　　（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至指针指在分度盘中央刻度线．@#@②向烧杯中倒入适量液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m1=　　　　　　g（如图甲）；@#@@#@③将烧杯中的部分液体倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余液体的质量m2（如图乙）；@#@@#@④倒入量筒中液体的体积V=　　　　　　mL（如图丙）．@#@由以上数据可以得到液体的密度ρ液=　　　　　　kg/m3．@#@

（2）小红用水、金属块（密度大于水和被测液体密度）、烧杯、弹簧测力计等也测得了该液体的密度，如图丁丁所示：

@#@@#@①用细线系住金属块，并挂在弹簧测力计下，测得其重@#@力为G；@#@@#@②用弹簧测力计拉住金属块使其浸没在水中，测得拉力为F1；@#@@#@③用弹簧测力计拉住金属块使其　　　@#@　　　在待测液体中，测得拉力为F2．@#@由以上测@#@得物理量得出液体密度的表达式ρ液=　　　　　　（水的密度用ρ水表示）．@#@31．（9分）杨光和小组的同学完成了下面的实验：

@#@@#@

（1）如图甲所示：

@#@@#@①在探究”电流与电压关系”的实验中，滑动变阻器除保护电路外，还有的作用．@#@②在探究“电流和电阻的关系”的实验中，定值电阻R1由5Ω换成10Ω时，接下来滑动变阻器的滑片应向@#@（选填“左”或“右”）调节；@#@若电源电压为6V，R1的可选最大电阻为20Ω，为保证电阻R1两端的电压为2V，那么滑动变阻器R2阻值应不@#@小于Ω．@#@

（2）做完实验后，把定值电阻换成小灯泡，杨光又完成了“测量额定电压是2.5V，小灯泡电功率”的实验，如图乙所示：

@#@@#@ @#@@#@①请用笔画线代替导线完成图乙电路的连接；@#@@#@②她要连接电路时，发现电流表的指针偏向左侧无刻度处，原因可能是　　．@#@排除故障后，正确连接电路，闭合开关，杨光发现小灯泡过亮，为了完成实验，接下来她的操作是，立即断开开关，把　　；@#@再闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，记下每次对应的电压表和电流表的示数，并绘制了如图丙所示图象，根据图象可知小灯泡的额定电流是　　A，额定功率是　@#@　W，灯丝的电阻是　　的@#@（填“变化”或“不变”）．@#@ @#@@#@物理模拟

（一）参考答案（盘锦）@#@一、1．D．2．C．3．A．4．A．5．C．6．D．7．ABD．8．CD．9．ACD．@#@二、10．音调；@#@响度；@#@音色．11．小；@#@传播过程中；@#@2.4×@#@105．．12．大于 @#@ @#@ @#@等于 @#@ @#@ @#@ @#@大于13．并联；@#@电@#@源电压；@#@R＝U/I；@#@滑动变@#@阻器的滑片14．变小，变大，变小 @#@　@#@15．运动反射做功16．电磁波升华热传递17．保护电路；@#@减小；@#@20．18.719.大于，分子扩散 @#@@#@三、20．21．22．（略）@#@四、23．答：

@#@ @#@“冒热气”是液化现象。

@#@热水杯中蒸发出高温水蒸气遇到低温的空气，（1分）液化成小水珠，（1分）就是看到的“热气”。

@#@而凉水杯中蒸发的水蒸气与室温相同，（1分）不能液化成小水珠，所以看不到“冒热气”。

@#@（1分）@#@五、计算题（本大题共3小题，共22分）@#@24．

（1）提升前，物体静止在水平地面上时对地面的压强为2×@#@104Pa；@#@@#@

（2）拉力F的功率为150W；@#@@#@（3）滑轮组的机械效率为80%．@#@25．解：

@#@

（1）R1＝U1/I1＝10伏/0.5安＝20欧；@#@

（2）P2＝U2I2＝6伏×@#@0.5安＝3瓦；@#@@#@（3） @#@①5欧；@#@25欧。

@#@②定值电阻为5欧时，电流表、电压表V1，V2的量程分别为0.6安、3伏、15伏。

@#@当电压表V2示数最大时，电流表的示数最小，此时有：

@#@I1=@#@=0.2A@#@定值电阻为25欧时，电流表、电压表V1的量程分别为0.6安、15伏。

@#@电压表V2示数的最大值为：

@#@U2=@#@×@#@100@#@=12.8V＜15V @#@，所以，电压表V2的量程只能选3伏。

@#@当电压表V2的示数最大时，电流表的示数最小，此时有：

@#@ @#@I2=@#@=0.52A@#@26．

（1）在保温档正常工作时，电路中的电流是0.2A；@#@@#@

（2）电热丝R0、R的阻值分别是48.4Ω和1051.6Ω；@#@@#@（3）热水壶的效率是63.6%．@#@六、实验探究题（本大题共4小题，共22分）@#@27．

（1）秒表；@#@

（2）加热时间；@#@升高的温度；@#@（3）1.26×@#@105；@#@4.2；@#@@#@28．

（1）断开；@#@；@#@

（2）灯泡短@#@路；@#@（3）2.5；@#@0.75；@#@@#@（4）正确；@#@三次实验都是测量灯泡的额定功率，求平均值可以减小误差；@#@@#@（5）无论怎样调节变阻器，都不能使灯泡正常发光；@#@只将电压表的a点接线改接到c点，电压表的正负接线柱接反，无法测出R0两端的电压．@#@29同一高度 @#@5 @#@物距远大于焦距时，像距近似等于焦距 @#@放大物距小于焦距 @#@远离@#@30．

（1）①零刻线；@#@左②32.4；@#@④20；@#@0.8×@#@103；@#@

（2）③浸没；@#@@#@ρ水．@#@31．

（1）①改变定值电阻两端电压；@#@②右；@#@ @#@@#@40；@#@

（2）①如图所示；@#@②电流表没有调零；@#@滑动变阻器阻值调到最大值；@#@ @#@0.25；@#@0.625；@#@变化．@#@　@#@ @#@@#@";i:

15;s:

13771:

"人教版七年级上学期第二次月考地理试题B卷模拟@#@人教版2020年七年级上学期第二次月考地理试题B卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、选择题@#@1.下列关于世界年降水量分布规律的叙述，正确的是@#@A．赤道地区降水少，两极地区降水多@#@B．中纬度大陆内部降水多，沿海地区降水少@#@C．山地迎风坡降水多，背风坡降水少@#@D．回归线附近大陆西岸降水多，大陆东岸降水少@#@读图，A、B两地月平均气温曲线和降水量柱状图，完成下面小题@#@2.A地气温特点是：

@#@（）@#@A．终年高温@#@B．夏季高温@#@C．四季如春@#@D．终年严寒@#@3.B地降水最多的月份是：

@#@（）@#@A．4月@#@B．7月@#@C．8月@#@D．12月@#@4.如下图表示的天气状况是（）@#@A．阴转小雨，西北风四级@#@B．晴转阴，东南风六级@#@C．阴转晴，东北风四级@#@D．阴转晴，西南风四级@#@5.等高线分布呈“四周高中间低”的特点，是陆地地形中的（）@#@A．平原@#@B．盆地@#@C．高原@#@D．山地@#@6.下列是气候对生活的影响的是（）@#@A．今天气温回升了，阳光明媚，到山上赏花的人很多@#@B．俄罗斯因为纬度较高而较寒冷，所以很多男性爱喝高度白酒伏特加@#@C．由于人类排放的大量温室气体，导致全球气候变暖@#@D．四川盆地冬季多雾，高速路上容易发生交通事故@#@7.读等温线图，图上标注的10℃是错误的，请问正确的标注应该是（）@#@A．13℃@#@B．11℃@#@C．12℃@#@D．9℃@#@8.下列关于降水的说法，错误的是@#@A．降雨是降水的主要形式@#@B．降水就是降雨@#@C．降水与人们的生产生活密切相关@#@D．降水有多种形式@#@9.从广州、武汉等四个城市看，我国降水季节上的规律是（）@#@A．夏秋少，冬春多@#@B．夏秋少，冬春也少@#@C．夏秋多，冬春少@#@D．夏秋多，冬春也多@#@读“甲、乙两地海拔和相对高度示意图”，回答下题。

@#@@#@10.甲、乙两地相对高度是（）@#@A．2400米@#@B．800米@#@C．1600米@#@D．3200米@#@11.从乙地到甲地，气温随海拔升高而降低，七主要影响因素是（）@#@A．地形因素@#@B．纬度因素@#@C．海陆因素@#@D．经度因素@#@12.下列实例中，能证明地球表面发生过海陆变迁的是（）@#@A．流水堆积成的三角洲@#@B．风力侵蚀成的蘑菇石@#@C．经常发生地震现象@#@D．在喜马拉雅山中发现了海洋生物化石@#@读某地气候资料。

@#@回答下列问题。

@#@@#@月份@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@气温（℃）@#@25@#@25.5@#@26@#@27@#@27.3@#@28@#@29.8@#@29@#@28.2@#@28@#@27@#@27.6@#@降水量（mm）@#@200@#@196@#@180@#@165@#@170@#@168@#@165@#@170@#@180@#@175@#@260@#@300@#@13.此地的气候类型是（）@#@A．热带雨林气候@#@B．寒带气候@#@C．热带沙漠气候@#@D．地中海气候@#@14.下列民居中，与此地自然环境相适应的是（）@#@A．冰屋@#@B．蒙古包@#@C．窑洞@#@D．竹楼@#@15.位于北纬30º@#@附近的青藏高原，年平均气温在0º@#@C以下，比同纬度其他地方低10º@#@C多，造成这一结果的原因是@#@A．纬度因素@#@B．海陆因素@#@C．洋流因素@#@D．海拔因素@#@16.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，下列是不同时期大陆分布示意图，地球科学研究表明，大陆漂移的原因是（）@#@A．陆地上大量的水土流失@#@B．岩石圈板块的运动@#@C．火山和地震@#@D．全球气候的变化@#@下图为世界年平均气温分布图。

@#@据下图，完成下列各题。

@#@@#@17.影响世界年平均气温分布的主要因素是@#@A．地形因素@#@B．纬度因素@#@C．海陆因素@#@D．经度因素@#@18.关于实线方框内陆地等温线特征及影响因素的叙述，正确的是@#@A．向低纬凸，纬度因素@#@B．向高纬凸，海陆因素@#@C．向南凸出，经度因素@#@D．向北凸出，地形因素@#@19.被三大洋环绕的大洲是（）@#@A．南美洲@#@B．南极洲@#@C．大洋洲@#@D．非洲@#@20.下图中，由A→B→C降水量逐渐减少，导致这种变化的主要因素是@#@A．纬度位置@#@B．人类活动@#@C．地形因素@#@D．海陆位置@#@读下图，完成下面小题。

@#@@#@21.图中阴影部分两地面积的大小是（）@#@A．甲等于乙@#@B．甲大于乙@#@C．甲小于乙@#@D．无法确定@#@22.甲地位于乙地的（）@#@A．西北方@#@B．东南方@#@C．西南方@#@D．东北方@#@23.根据高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形的特征及其它们的联系与区别,判断A、B、C、D对应的陆地地形类型分别是（）@#@A．高原　平原　山地　丘陵@#@B．平原　高原　丘陵　山地@#@C．山地　丘陵　高原　平原@#@D．丘陵　山地　平原　高原@#@6月上旬，西南地区东部和华南部分地区出现强降雨过程，部分地区大到暴雨，局部地区大暴雨，并伴有雷暴、短时强降水、冰雹等强对流天气，福建、广东、广西、重庆、四川、贵州6省区市部分地区有不同程度受灾．回答问题：

@#@@#@24.强降雨有可能引发自然灾害选项中正确的是（）@#@①洪涝 @#@②寒潮 @#@ @#@③滑坡 @#@ @#@④泥石流 @#@ @#@⑤地震 @#@ @#@⑥火山 @#@ @#@⑦海啸．@#@A．①②③@#@B．④⑤⑥@#@C．④⑤⑦@#@D．①③④@#@25.灾区人们最期盼的天气是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@26.强降雨天气的成因是（）@#@A．夏季风活动不稳定@#@B．冬季风活动强烈@#@C．南北跨纬度大@#@D．地形复杂多样@#@27.中央电视台在某日的中国城市天气预报图上，兰州的天气符号和气温状况如下图所示，说明兰州的天气情况是@#@A．多云转晴，最低气温13℃，最高气温21℃@#@B．晴转多云，最低气温13℃，最高气温21℃@#@C．阴转晴，最低气温13℃，最高气温21℃@#@D．晴转阴，最低气温13℃，最高气温21℃@#@28.下列关于降水的时空分布的叙述，正确的是 @#@（）@#@A．全球各地夏季降水多@#@B．沿海地区一定降水多@#@C．山地的迎风坡降水多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．大陆内部地区降水多@#@29.下列关于四地气候特征的叙述，正确的是（）@#@​@#@A．甲地年降水总量不足2000mm@#@B．乙地分布在北纬30°@#@﹣40°@#@之间的大陆西岸@#@C．丙地气候特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥@#@D．丁地位于南半球，全年温和多雨@#@30.能正确描述深圳气候的是@#@A．四季分明@#@B．全年盛行从海洋吹向大陆的偏南风@#@C．明天多云有阵雨或雷阵雨@#@D．夏季高温多雨@#@31.以下七大洲的面积排列正确的是（）@#@A．①②③④⑤⑥⑦@#@B．⑤①⑦⑥②③④@#@C．⑤④③②①⑥⑦@#@D．⑤⑥⑦①②③④@#@32.地震能诱发许多次生灾害，地震可能诱发的次生灾害主要有（）@#@①泥石流 @#@ @#@②滑坡 @#@ @#@③暴雨 @#@ @#@④台风．@#@A．①②@#@B．③④@#@C．①③@#@D．②④@#@小实验：

@#@在两只烧瓶里分别充满二氧化碳和空气，塞紧带有温度计和胶头滴管的橡皮塞。

@#@再把两只烧瓶放在红外线下照射，观察温度升高的情况（如图所示）。

@#@结论：

@#@两瓶在相同光线照射下，装二氧化碳的温度高。

@#@@#@据此完成下面小题。

@#@@#@33.该实验模拟的是@#@A．全球变暖@#@B．空气质量变化@#@C．大气污染@#@D．臭氧层破坏@#@34.大气中二氧化碳增多的主要原因是@#@①火山喷发②煤、石油的大量燃烧③人口数量的急剧增长④过度砍伐森林@#@A．①②@#@B．①④@#@C．②④@#@D．②③@#@35.人们常用“三分陆地、七分海洋”来形容海陆面积比例，下图描述正确的是@#@A．A@#@B．B@#@C．C@#@D．D@#@广州气象局工作人员在元旦测得的气温如下表所示，据此回答下列问题。

@#@@#@时刻@#@8点@#@14点@#@20点@#@2点@#@气温（℃）@#@21@#@23@#@20@#@16@#@36.旦这天的日平均气温为@#@A.5℃ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.10℃ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.15℃ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.20℃@#@37.元旦期间哈尔滨的平均气温约为0℃，导致广州和哈尔滨温差如此大的主要原因是@#@A.海陆位置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.纬度位置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.大陆两岸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.地形@#@二、解答题@#@38.据图文，回答下列问题。

@#@@#@2015年3月经国务院授权发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，福建被定位为“21世纪海上丝绸之路核心区”。

@#@有着“光明之城”美称的泉州市，是联合国唯一认定的“海上丝绸之路”起点。

@#@@#@

（1）泉州的经纬度位置是______。

@#@@#@

（2）“海上丝绸之路”是连接三大洲的一条重要纽带：

@#@从泉州出发，经过①_______海峡，进入A_____洋到达B_____洲，再经过亚洲和B大洲的分界②_______运河到达C______洲。

@#@@#@（3）中国船员在B大洲的③城市靠岸登陆后，发现当地居民大多为______色人种。

@#@@#@（4）D（撒哈拉沙漠）和E（亚马孙平原）两地，人口分布______（稠密、稀疏）。

@#@请选取其中一地说明造成这样人口分布特点的原因：

@#@选______（D或E）理由是：

@#@____________。

@#@@#@39.读六大板块示意图，回答下列问题。

@#@@#@

（1）写出图中字母所代表的板块名称：

@#@A_____板块；@#@B_____板块；@#@C_____板块；@#@D_____板块；@#@E_____板块；@#@F_____板块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）板块构造学说认为，地壳中比较活跃的地带是_____@#@A、板块内部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、板块与板块的交界地带 @#@@#@C、大陆与海洋的交界地带 @#@ @#@ @#@D、大陆内部@#@（3）喜马拉雅山脉是_____板块与印度洋板块相互碰撞挤压作用形成的。

@#@@#@40.（题文）读下图，回答下列问题。

@#@@#@

（1）根据描述，选择与图中对应的字母填空：

@#@@#@①冬季温和多雨，夏季炎热干燥________；@#@@#@②全年寒冷千燥________；@#@@#@③终年高温多雨________：

@#@@#@④夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，四季分明________。

@#@@#@

（2）比较A、C两地气候：

@#@A地气候类型为________气候，分布在大陆________岸。

@#@C地气候类型为________气候，分布在大陆________岸。

@#@A、C两地气候中，具有“雨热同期”特点的是________。

@#@@#@（3）D地气候类型为________，主要分布在________。

@#@@#@41.五一期间，小华跟随户外旅游团攀登了向阳峰。

@#@阅读材料，完成下列问题。

@#@@#@材料一 @#@下图为向阳峰及周边地形图。

@#@@#@材料二 @#@该区域多年月平均气温和月降水量资料@#@

（1）该区域的地形、地势特点是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）小华到达B地时测得气温为25℃，推断此时C地气温为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@傍晚，小华登上了向阳峰，看到阵阵炊烟从甲城镇飘向自己所在的位置，当时的风向是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风。

@#@@#@（3）结合材料分析A河流的水文特征。

@#@@#@（4）当地拟修建一座水库，坝址选在D处。

@#@请你帮助分析在这里修建水库的利与弊。

@#@@#@42. @#@ @#@ @#@读世界年平均气温分布图，回答问题．@#@

（1）从赤道向两极，世界年平均气温的变化规律是______ @#@．@#@

（2）找到20℃等温线，年平均气温高于20℃的大致纬度范围是______ @#@．@#@（3）图中“@#@”地区的气温比同纬度低10℃多，原因是______ @#@．@#@（4）读图判断，世界最寒冷的地区位于______ @#@洲．@#@（5）根据以上分析，你认为影响世界气温分布的因素包括______ @#@因素、海陆因素和地形因素等．@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@21、@#@22、@#@23、@#@24、@#@25、@#@26、@#@27、@#@28、@#@二、解答题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@";i:

16;s:

4375:

"人教版五年级数学上册小数除法竖式计算专项训练31@#@____________________@#@2.9）49.30.79）3.950.43）0.7310.89）16.02@#@@#@______________________@#@0.7）3.712.3）6.672.7）0.3510.13）8.45@#@@#@______________________@#@0.17）22.10.099）59.40.77）8.3930.14）42@#@@#@____________________@#@1.3）23.40.67）2.680.11）0.1650.49）8.82@#@@#@______________________@#@0.6）4.982.5）4.752.6）0.4420.77）58.52@#@@#@______________________@#@0.27）67.50.097）38.80.51）5.4060.96）768@#@@#@____________________@#@2.1）29.40.61）3.660.29）0.5510.77）9.24@#@@#@______________________@#@0.8）5.522.5）4.251.3）0.3510.48）32.16@#@@#@______________________@#@0.29）66.70.061）24.40.41）4.3870.67）469@#@@#@____________________@#@2.1）35.70.57）2.280.17）0.2890.71）7.81@#@@#@______________________@#@0.7）3.571.4）2.942.6）0.4940.57）9.69@#@@#@______________________@#@0.17）27.20.073）58.40.91）9.3730.13）13@#@@#@____________________@#@2.1）27.30.69）5.520.13）0.2340.87）11.31@#@@#@______________________@#@0.2）1.582.6）5.982.3）0.6210.65）11.05@#@@#@______________________@#@0.17）40.80.079）71.10.21）2.1840.25）25@#@@#@____________________@#@4.9）73.50.51）2.550.13）0.1690.73）13.87@#@@#@______________________@#@0.2）1.382.7）3.512.5）0.6750.94）88.36@#@@#@______________________@#@0.27）35.10.099）79.20.83）8.6320.55）330@#@@#@____________________@#@1.9）380.83）3.320.41）0.7790.77）10.01@#@@#@______________________@#@0.2）1.462.9）4.931.5）0.1650.36）19.08@#@@#@______________________@#@0.19）32.30.067）33.50.37）3.8110.39）273@#@@#@____________________@#@4.3）73.10.77）6.160.27）0.4320.27）4.05@#@@#@______________________@#@0.5）2.552.7）6.211.9）0.5510.46）17.02@#@@#@______________________@#@0.13）15.60.097）77.60.81）8.4240.39）156@#@@#@____________________@#@3.7）66.60.61）4.270.33）0.6270.79）13.43@#@@#@______________________@#@0.4）3.162.5）6.751.4）0.3220.73）35.04@#@@#@______________________@#@0.23）36.80.089）71.20.59）6.4310.25）150@#@@#@____________________@#@4.9）68.60.49）2.940.33）0.5280.29）4.06@#@@#@______________________@#@0.6）3.662.9）8.412.8）0.3080.52）22.88@#@@#@______________________@#@0.13）31.20.049）39.20.87）8.8740.26）156@#@@#@____________________@#@1.1）19.80.41）2.460.31）0.5270.91）15.47@#@@#@______________________@#@0.5）3.951.7）2.892.8）0.8120.94）84.6@#@@#@______________________@#@0.23）59.80.039）27.30.73）7.5920.55）495@#@@#@____________________@#@4.7）89.30.77）2.310.29）0.4350.57）6.27@#@@#@______________________@#@0.3）2.312.9）6.092.3）0.4830.37）34.78@#@@#@______________________@#@0.27）67.50.069）34.50.51）5.2530.78）468@#@@#@____________________@#@3.1）34.10.57）3.420.29）0.3770.79）15.01@#@@#@______________________@#@0.2）1.622.8）6.441.4）0.1820.83）68.06@#@@#@______________________@#@0.29）43.50.079）55.30.57）5.9850.68）408@#@@#@____________________@#@3.1）55.80.41）3.280.17）0.2550.13）2.34@#@@#@______________________@#@0.7）5.111.4）3.222.2）0.3740.55）6.05@#@@#@______________________@#@0.13）14.30.081）64.80.29）2.9870.92）552@#@@#@____________________@#@4.9）88.20.91）6.370.33）0.5280.99）14.85@#@@#@______________________@#@0.7）3.992.6）5.461.6）0.3040.76）38.76@#@@#@______________________@#@0.17）20.40.069）62.10.37）3.8850.19）76@#@@#@";i:

17;s:

25759:

"学校食品卫生安全管理制度及职责@#@学校食品卫生安全管理制度及职责@#@

（一）学校食品卫生安全管理职责@#@学校法人是学校食品安全的第一责任人，学校必须建立分管校长负责制，并配备专职或兼职的食品卫生管理人员、核算员和学校卫生技术人员，依据《食品卫生法》等相关法律法规，建立健全食品卫生安全管理规章制度，把好用人关，具体职责如下：

@#@@#@一、学校开办食堂的决策应通过学校教代会研究决定。

@#@应在充分征求师生意见的基础上通过学校教代会研究决定，定期组织教职工、学生、家长对食品卫生安全工作进行评议。

@#@@#@

（一）依据《学校卫生工作条例》第六条关于“学校新建、改建、扩建校舍，其选址、设计应当符合国家卫生标准，并取得当地卫生行政部门的许可”的规定。

@#@新建、改建、扩建的学校食堂必须经区食品药品监督管理局的审查及竣工后的验收，取得卫生许可证后方可经营。

@#@@#@

（二）依据卫生部《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》第五条有关食堂选址卫生要求：

@#@一是学校食堂不得设在易受污染的区域，应选择地势干燥、有给排水条件和电力供应的地区；@#@二是距离粪坑、污水池、垃圾场（站）、旱厕等污染源25m以上，并应设置在粉尘、有害气体、放射性物质和其他扩散性污染源的影响范围之外；@#@三是应同时符合规划、环保和消防的有关要求。

@#@@#@（三）遵循食品加工流程，学校食堂各功能间布局及流程应合理，有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所及用餐场所。

@#@@#@（四）无餐厅学校必须设备餐专间，并在备餐专间使用加盖餐具分餐后运送到各个班级。

@#@@#@（五）学校必须在卫生许可证规定的有效期限、经营范围内经营。

@#@对食品从业人员及分餐人员实行每年健康体检和卫生培训，取得健康证后方能上岗。

@#@@#@（六）学校应选择责任心强，符合规定的人员担任食堂管理员。

@#@@#@二、建立学校卫生管理规章制度及从业人员岗位责任制度，相关的卫生管理条款应在用餐场所公示，接受师生和家长的监督；@#@建立学校食品卫生责任追究制度。

@#@@#@三、建立突发事件（停水、停电、停气、食物中毒等）的应急处置预案和运行机制。

@#@@#@四、建立健全食物中毒或其他食源性疾患的报告制度，明确责任报告人。

@#@一旦发生食物中毒或疑似食物中毒事件应及时按突发公共卫生事件报告程序上报。

@#@@#@五、建立学生集体用餐管理制度。

@#@@#@六、学校应当为学生提供充足的、符合卫生标准的饮用水。

@#@@#@七、主管校长应当经常性地对学校食品卫生安全工作进行督促检查，落实学校食品卫生安全长效、规范管理措施。

@#@@#@

（二）食堂管理员岗位职责@#@食堂管理员应有从事食品卫生管理工作的经验，参加过食堂管理员培训并经考核合格，身体健康并持有从业人员健康合格证明。

@#@食堂管理员在学校领导下，负责食堂的全面工作，主要职责包括：

@#@@#@一、定期组织从业人员进行食品卫生法律法规和卫生知识培训。

@#@@#@二、制定食品卫生管理制度及岗位职责，并对执行情况进行经常性督促检查与考核。

@#@@#@三、检查食品生产经营过程中的卫生状况并考核记录，对检查中发现的不符合卫生要求的行为及时制止并提出处理意见。

@#@@#@四、学生集体用餐必须当餐加工，不得加工隔夜的剩余食品，不得制作出售凉菜。

@#@@#@五、组织从业人员进行健康检查和办证，督促患有有碍食品卫生疾病和病症的人员调离相关岗位。

@#@凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道疾病（包括病原携带者），肺结核，化脓性或渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生疾病的人员，不得从事接触直接入口食品的工作。

@#@食堂从业人员及分餐人员在出现咳嗽、腹泻、发热、呕吐等有碍于食品卫生的病症时，应立即脱离工作岗位，待查明病因、排除有碍食品卫生的病症或治愈后，方可重新上岗。

@#@@#@六、建立食品卫生管理档案（规范化台账）。

@#@@#@七、接受和配合卫生监督机构对本单位的食品卫生进行监督检查，并如实提供有关情况。

@#@@#@（三）采购员岗位职责@#@一、遵纪守法，公正廉洁，买卖公平。

@#@@#@二、保证食堂主、副食原料和燃料的保质、保量供应。

@#@@#@三、采购食品及原料要按照有关规定到指定的并符合食品卫生要求的供货商处购买并严格索证。

@#@@#@四、必须遵照炊事员或营养员出具的菜单进行购买。

@#@@#@五、严格执行《食品卫生法》，不购假冒伪劣、腐败变质、超过保质期或其他不符合规定的食品及原料。

@#@@#@六、增强服务意识，虚心听取意见，主动、热情当好食堂的参谋。

@#@@#@七、帐目做到日清月结、手续健全，妥善保管好现金发票，不挪用公款。

@#@@#@八、承担领导交办的其他工作任务。

@#@@#@（四）食堂会计岗位职责@#@在学校领导下负责食堂的会计工作，其职责如下：

@#@@#@一、负责食堂资金的收支工作，严格执行财经纪律，秉公办事。

@#@@#@二、严格按食堂的采购、领用、报销、票据交接、支出登记制度，审核一切收支事项，抵制不符合规定、原则的行为，并及时向领导汇报。

@#@@#@三、按会计法规范如实建账，每月按时结账，按期编制出财务报表。

@#@@#@四、深入实际，认真做好食堂财务分析，及时向领导提供经费收支情况，在杜绝亏损、控制盈利幅度和资金运作等方面当好领导参谋、助手。

@#@@#@五、管理好食堂各种财务档案、印鉴以及各种与财务核算有关的票据。

@#@@#@六、完成领导交办的其他工作。

@#@@#@（五）炊事员岗位职责@#@一、积极参加各项学习，提高政治思想觉悟和业务水平，全心全意为师生服务。

@#@@#@二、刻苦钻研烹饪技术，不断提高伙食质量和服务质量。

@#@@#@1.按食谱安排，加工制作主副食品，做到精心细作，花色品种多样化。

@#@@#@2.做好开饭前的准备工作，保证开饭时间，不断改进就餐供应办法，减少师生用餐等候时间。

@#@@#@3.不得克扣师生饭菜份量。

@#@@#@4.不向学生出售腐败变质或感官形状异常，可能影响学生健康的食物。

@#@@#@三、搞好食堂清洁卫生工作，保证饮食卫生。

@#@@#@1.生菜要洗好洗净。

@#@@#@2.不加工、出售腐败变质的食物。

@#@@#@3.生熟食要分开，分别加工。

@#@@#@4.炊具和盛放容器要洗刷干净，每天进行消毒。

@#@@#@5.卖饭时不用手接触成品、食物，操作时不准吸烟。

@#@@#@6.对主副食品及原辅料要妥善保管，防止鼠害虫咬，腐败变质，对存放熟食品的容器要加盖加罩。

@#@@#@7.餐具要洗净，学校提供的餐具每天消毒。

@#@@#@8.餐桌和售饭菜台擦抹干净。

@#@@#@9.每天早、中、晚饭后打扫食堂，每周至少对厨房进行一次卫生大扫除。

@#@@#@四、注意个人卫生，勤剪指甲、勤理发，不留胡子，不随地吐痰，工作时穿工作服戴工作帽。

@#@@#@五、节约水、电，爱护各种机具设备，凡违反操作规程造成的损失必须由当事人赔偿。

@#@@#@六、工作任劳任怨，虚心听取群众意见，不与师生吵架。

@#@@#@七、重视安全工作，不用湿手接触电气开关，防止热气、热油、开水烫伤等意外事故发生。

@#@@#@八、加强团结，互相帮助，工作时禁止打闹，严禁带亲友进入厨房。

@#@@#@九、不准从食堂内往外拿食物、炊事用具。

@#@@#@十、服从指挥，严格遵守作息时间，自觉遵守劳动纪律，有病、有事请假，不准随意旷工、误工。

@#@@#@（六）保管员岗位职责@#@食堂保管员在食堂管理员领导下工作，其职责是：

@#@保管好食堂物品。

@#@@#@一、遵守职业道德，严把进货质量复检关。

@#@@#@二、入库食品及时验收，按《库房管理制度》要求负责存放。

@#@@#@三、认真落实《库房管理制度》的卫生要求，保持库房整洁、卫生、通风。

@#@定期检查处理变质或超过保质期的食品。

@#@@#@四、认真做好出入库记录，做到帐物一致，并规范建立台帐。

@#@@#@五、严格执行规章制度，严禁将库房钥匙擅自交给他人。

@#@@#@（七）学校食堂卫生管理制度@#@一、认真按照食品卫生有关法律法规和相关要求，依法办好食堂，竭诚为广大师生员工服务。

@#@@#@二、按规定办理或更换食堂卫生许可证。

@#@@#@三、认真搞好食堂清洁卫生，做到无蝇、无鼠、无蟑螂。

@#@@#@四、存放垃圾、潲水的容器放在固定地方，并加盖密闭及时处理。

@#@@#@五、生熟食品必须分开存放，制作生熟食品的人员分开，加工用具、容具分开,并有标识。

@#@@#@六、保证食品质量和卫生，食品存放不得超过保质期。

@#@@#@七、保证餐具、用具消毒合格，每餐用后进行清洗、消毒、保洁。

@#@@#@八、讲究个人卫生做到，勤洗手、勤剪指甲、勤换工作衣帽、勤洗澡、理发，上班不涂指甲油，不戴戒指、不吸烟，工作前和便后要洗手。

@#@@#@九、食堂内不允许留宿住人。

@#@@#@十、食堂从业人员及分餐人员每年必须进行健康检查，持证上岗，分餐时须穿戴工作衣帽、口罩，并洗手、消毒。

@#@@#@十一、发现食物中毒或疑似食物中毒事故时，必须立即向卫生部门和上级主管部门报告，并保留造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场，以备开展事故的调查和处理。

@#@@#@（八）突发事件的报告制度@#@一、加强宣传和教育，使全体师生了解食物中毒及其他食源性疾患的症状表现。

@#@@#@二、保健教师（校医）和班主任每天做好师生的晨检统计，并主动关心学生的健康状况。

@#@@#@三、一旦发生食物中毒及其他食源性疾患时，必须逐级上报，不得瞒报、谎报。

@#@必要时还向保险、公安、工商部门报告，积极配合有关部门进行事故的调查和处理。

@#@@#@四、发生食物中毒事故后应立即停止供应一切食品，保护现场，并将中毒师生及时送往医院救治。

@#@@#@（九）学校食品供应制度@#@一、烹调好的食品应及时存放到备餐间。

@#@@#@二、烹调后至食用超过2小时的，应当在高于65摄氏度或低于10摄氏度的条件下存放。

@#@@#@三、分餐必须在备餐间进行，禁止在其它场所分餐。

@#@@#@四、食品供应人员进入备餐间前必须进行二次更衣，戴上口罩、工作衣帽，并洗手消毒。

@#@闲杂人员不许进入备餐间。

@#@@#@五、供应人员服务期间应面带微笑，举止文明，热情周到。

@#@@#@六、销售直接入口食品时，不得用手直接抓取食品，必须使用清洁的餐具。

@#@操作时不对着食品打喷嚏、咳嗽和有其他污染食品的不卫生动作。

@#@@#@七、禁止向师生出售腐败变质或感官性状异常的食品。

@#@@#@八、供应后剩余食品必须冷藏，冷藏时间不得超过24小时，在确认没有变质的情况下，须经高温彻底加热后再出售。

@#@@#@（十）学校食堂食品留样制度@#@一、学校食堂为师生提供的每餐、每样食品都必须由专人负责留样；@#@@#@二、学校每餐、每样食品必须按要求留足100g，分别盛放在己消毒的容器中；@#@@#@三、留样食品取样后,必须用保鲜膜密封好（或加盖），以免被污染,并在外面标明留样时间、品名、餐次、留样人，并做好留样登记，便于检查；@#@@#@四、留样食品冷却后,必须立即存入专用留样冰箱内；@#@@#@五、留样食品必须保留48-72小时，时间满后方可倒掉；@#@@#@六、留样冰箱为专用设备，留样冰箱内严禁存放与留样食品无关的其它食品。

@#@@#@（十一）餐具、用具清洗、消毒、保洁制度@#@一、食堂管理员做好餐具、工用具清洗、消毒、保洁的分工安排。

@#@@#@二、餐具、工用具使用后必须洗净、消毒，严格按照一洗、二清、三消毒、四保洁程序操作；@#@如果使用药物消毒，则按照一洗、二消毒、三清洗、四保洁程序操作。

@#@@#@三、清洗餐具、工用具必须在专用水池内进行。

@#@@#@四、蒸汽消毒时，保持温度100摄氏度，消毒10分钟以上。

@#@采用含氯制剂消毒时，使用有效氯浓度为250mg/L，消毒5分钟以上，消毒时被消毒餐具、工用具必须全部浸没在消毒液中。

@#@使用消毒柜消毒，器具必须杯口向下，消毒30分钟以上。

@#@@#@五、餐具、工用具消毒使用的消毒剂必须是取得卫生许可的产品。

@#@@#@六、消毒后的餐具、用具应储存在专用的密闭保洁柜中备用，并做好消毒记录，保洁柜应定期清洗，保持洁净。

@#@@#@七、保洁柜不得置放其他杂物或私人物品。

@#@@#@（十二）食品从业人员健康制度@#@一、加强对食堂从业人员的健康教育，形成良好的防病意识和自觉的晨检习惯。

@#@@#@二、由专人严格执行食堂从业人员的每日晨检工作，密切观察和详细询问从业人员健康状况，并做好记录。

@#@@#@三、发现从业人员患有发热、咳嗽、腹泻、化脓性或渗出性皮肤病、各类消化道传染病及其他有碍食品卫生的疾病，立即停止其工作，并督促其及时接受治疗，恢复健康后方可上岗。

@#@@#@（十三）学校师生用餐制度@#@一、自觉维护餐厅秩序，就餐按次序排队，做到不插队，不拥挤，不争先恐后。

@#@@#@二、尊重职工劳动，有意见或发生矛盾应通过组织或值班老师和学生干部解决，不得与食堂工作人员及值班人员无理争吵。

@#@@#@三、按时用膳，无特殊情况不得提前或推迟。

@#@如要提前或推迟的，必须由有关部门事先通知食堂。

@#@@#@四、注意餐厅清洁卫生，剩饭、剩菜必须倒入潲水桶，不随便乱丢，不随便搬移饭桌。

@#@@#@五、爱护餐厅设备，禁止踩踏座椅或把脚放在座椅上。

@#@@#@（十四）学校食品卫生安全保卫制度@#@一、食堂由专人负责管理，厨房及其他加工、销售场所，闲人不得入内。

@#@@#@二、库房重地指派专人保管和检查，未经库管员同意，他人不得随意出入。

@#@@#@三、每天检查食堂内水、电、气的使用情况，及时维护相关设备，下班前切断所有水、电、气的供应。

@#@@#@四、厨房、餐厅、库房每天下班前必须关好门窗，并按规定上锁，严防他人进入。

@#@@#@五、上班后要首先检查安全防范设施，发现异常及时向分管领导汇报。

@#@同时，仔细检查食品原料、餐具、工用具是否受到污染。

@#@@#@六、长假期间做到有人值班、巡视。

@#@@#@（十五）学校食品卫生安全责任追究制度@#@一、建立校长负责的各级岗位责任网络，明确各岗位职责。

@#@@#@二、各级管理人员重视职业道德，积极钻研业务，提高管理水平。

@#@@#@三、贯彻“谁主管，谁负责”的责任制度，各级管理人员严把责任关。

@#@@#@四、对因玩忽职守，疏于管理，违反食品卫生有关规定，造成师生食物中毒的各级责任人，根据情节轻重及危害性等具体情况，给予批评、行政处分、调离岗位等处理，情节和后果特别严重的，将责任者移交有关部门处理。

@#@@#@五、一旦发生食物中毒后，及时启动应急预案，按应急预案开展应急处置，并对各级行为人、责任人，事后根据情节和后果追究责任和给予相应的处理。

@#@@#@（十六）餐厅卫生管理制度@#@一、指定专人负责餐厅的卫生工作。

@#@@#@二、及时处理就餐人员的剩余饭菜。

@#@@#@三、随时保持餐桌椅及地面的干净整洁。

@#@@#@四、每餐后对餐桌椅、售饭台、地面、用餐者洗涤装置、潲水桶，垃圾桶及周边环境等彻底清洁。

@#@@#@五、定期消毒，消灭蚊、蝇、鼠害。

@#@@#@（十七）食品库房管理制度@#@为了加强学校食品卫生的管理，确保广大师生的身体健康和生命安全，根据《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《餐饮业食品卫生管理办法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，学校要严把食品原料存储关，存储的任何食品必须符合国家有关的卫生标准和规定，具体如下：

@#@@#@一、储存食品原料的场所、设备应当保持清洁，无霉斑、无鼠、无蝇、无蟑螂。

@#@@#@二、库房应当保持干燥、通风，应有防潮、防尘、防霉、防虫、防鼠设施。

@#@@#@三、存放食品原料应做到先进先出，易变质原料先用。

@#@@#@四、库房管理员要及时按验收制度，定期检查、处理变质或超过保质期的食品，对发现腐败、变质、有毒、有害的原料应作处理记录。

@#@@#@五、食品原料品种分段（库）、分类存放，正常食品与卫生质量有缺陷的食品，短期存放与较长期存放的食品，具有异味的食品（如海产品）和易于吸收气味的食品（如面粉、茶叶、饼干等），要分开存放，并有明显的标识。

@#@@#@六、各种存放原料的容器外面应有标记,容器应加盖、加罩。

@#@@#@七、存放食品应离地（40-50cm）、离墙（30cm）,以利于通风换气。

@#@@#@八、禁止使用不符合卫生标准的包装袋或非食品包装袋存放食品。

@#@@#@九、禁止存放农药等有毒、有害物品及个人物品。

@#@@#@（十八）食品粗加工卫生制度@#@一、肉、禽、鱼要净毛或去鳞，掏净内脏、血块，并洗净。

@#@@#@二、蔬菜必须摘洗干净，无杂物，无泥沙。

@#@@#@三、不得加工发霉、变质以及被污染的食品。

@#@@#@四、加工间的用具，刀、墩、盆以及各种设备，使用前、后必须清洗干净，并定位存放。

@#@@#@五、初加工所产生的废弃物要及时清理，做到地面无积水、场地无异味、无油污。

@#@@#@ @#@@#@（十九）面食制作管理制度@#@一、面食工作人员必须把好面食制作关。

@#@严禁使用发霉变质的面粉、面条和有害的食品洗涤剂、食品添加剂。

@#@@#@二、操作间应全封闭，配备防蝇、防尘、防鼠和冰箱等设备设施，成品、半成品及原料等应分开存放，防止交叉污染。

@#@@#@三、面食加工制作前后都必须将面食加工制作工具、餐具清洗干净。

@#@@#@四、制作面食前，加工人员须修剪指甲、洗净双手，严禁在面食制作场所内吃食物、吸烟、随地吐痰、乱扔废弃物。

@#@@#@五、剩余面食严禁露放，未用完的面粉及辅料必须密封、上架并做好标识。

@#@@#@六、注意保证份量足够，蒸熟煮透，质量合格，味道可口。

@#@@#@（二十）配餐管理制度@#@一、充分利用“三防”设施，保持配餐间的清洁卫生，发挥其对餐具、容器、用具的保洁功能。

@#@@#@二、工作人员应认真检查待供应食品，发现有感官性状异常的食品不得供应。

@#@@#@三、工作人员进入配餐间前着装要整洁，手经过清洁消毒后戴上口罩才能分发饭菜，在操作时不能对着成品饭菜咳嗽、打喷嚏，操作时要避免食品受到污染。

@#@@#@四、分发饭菜时，先检查盛装饭菜的容器是否清洁、卫生，经过清洗、消毒的容器不能用围裙或抹布擦拭。

@#@@#@五、成品饭菜不能直接放在地上，要放在操作台或专用架上。

@#@@#@六、未经允许，从业人员不能随意换岗，非配餐间的工作人员和领取饭菜的师生，在配餐时不得随意出入配餐间，饭菜由配餐间工作人员送出配餐间。

@#@@#@（二十一）烹调加工管理制度@#@一、烹调人员必须把好食品烹调安全卫生关。

@#@加工制作食品用的原辅料必须新鲜，不得使用或加工腐败变质、“三无”产品和感观异常的原辅料,烹调间内严禁存放有毒、有害物品和非食品加工用品及个人用品。

@#@@#@二、用于加工食物的刀、墩、案、容器等，必须生、熟、荤、素分开使用，不能混用，烹调加工前后必须将加工用具清洗干净，并定位存放。

@#@@#@三、烹饪食品要炒熟、煮透，加工后食品中心温度应不低于70℃。

@#@在烹饪后至配餐前食品存放不得超过2小时。

@#@@#@四、学校食堂严禁加工凉菜。

@#@@#@五、加工后的成品应与半成品、原料分开存放，不能直接放在地上，同时要遮盖好，做好防尘、防蝇。

@#@@#@六、烹饪完毕后要及时做好清理工作，保持烹调区域的卫生。

@#@@#@七、努力提高烹饪技术，努力为师生提供卫生、营养、美味的食品。

@#@@#@（二十二）学校食品采购制度（索证制度）@#@为了加强学校食品卫生的管理，确保广大师生的身体健康和生命安全，根据《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《餐饮业食品卫生管理办法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律法规，学校要严把食品采购关，采购的任何食品必须符合国家卫生标准和有关规定，具体如下：

@#@@#@一、学校采购的食品应具备以下内容：

@#@@#@

（一）学校采购食品时,应固定食品采购场所。

@#@@#@采购方须向销售方索取有效的食品卫生许可证、食品检验合格证、销售人员的健康证复印件、检疫报告书等；@#@@#@

（二）采购“进口食品”时，必须向销售方索取“口岸国境”食品卫生检验报告书，如果是“出口转内销食品”，必须是经县以上食品卫生监督机关检验合格的符合我国食品卫生标准的检验报告书。

@#@@#@（三）采购定型包装食品,必须注意有无厂名、厂址、品名、生产日期、保质期、食用（或使用）方法，配方（或主要成份）等标志。

@#@@#@（四）采购的食品包装标示必须清楚，容易辨认，必须有中文标识。

@#@@#@（五）采购人员必须建立采购进货记录：

@#@@#@1.食品采购的记录内容包括：

@#@名称、地点、时间、数量、销售人员的姓名等以及是否索证；@#@@#@2.肉类必须单独建立采购进货记录，包括：

@#@进货时间、数量、来源、市场名称、销售点名称、销售人员姓名、肉是否盖有动物检验合格印记（蓝色滚筒印章）和肉品质检验合格（红色滚筒印章）等。

@#@@#@二、禁止采购以下食品@#@

（一）含有毒、有害物质或者被有毒、有害物质污染可能对人体健康有害的食品；@#@@#@

（二）腐烂变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官状异常的食品；@#@@#@（三）未经卫生检疫或检验不合格的肉和肉制品；@#@@#@（四）无检验合格证明的米、面、油、肉类及调味品等；@#@@#@（五）超过保质期限及其他不符合食品标签规定的定型包装食品；@#@@#@（六）无（或过期）卫生许可证的食品生产经营者供应的食品；@#@@#@（七）禁止使用不符合国家卫生标准的食品添加剂。

@#@（原则上学校不使用食品添加剂）；@#@@#@（八）其他不符合食品卫生标准和要求的食品。

@#@@#@三、运转食品的工具、容器应当保持清洁，无破损，运输冷冻食品应当有必要的保温设备。

@#@@#@（二十三）餐饮业食品添加剂使用与管理制度@#@一、餐饮业食品添加剂必须严格按照《食品卫生法》和《餐饮业食品卫生管理办法》的规定使用。

@#@@#@二、餐饮业食品添加剂的使用必须符合食品添加剂使用卫生标准或卫生部公告名单规定的品种及其使用范围、使用量，不得凭经验随意扩大使用范围和使用量；@#@不符合卫生标准和卫生管理办法要求的食品添加剂不得使用。

@#@@#@三、购买食品添加剂必须索取卫生许可证复印件和产品检验合格证明，进口食品添加剂应索取口岸食品卫生监督机构出具的卫生证明。

@#@@#@四、使用的食品添加剂必须有包装标识和产品说明书，标识内容包括：

@#@品名、产地、厂名、卫生许可证号、规格、配方或者主要成分、生产日期、批号或者代号、保质期限、使用范围与使用量、使用方法等，并在标识上明确标示“食品添加剂”字样。

@#@@#@五、食品添加剂有适用禁忌与安全注意事项的，应当在标识上给予警示性标示。

@#@@#@六、不得使用未经批准、受污染或变质以及超过保质期限的食品添加剂。

@#@@#@七、不得为掩盖食品腐烂或以掺杂、掺假、伪造为目的而使用食品添加剂。

@#@@#@八、食品添加剂使用必须建立管理制度，并制定“三专一管”即专人管理、专人领用、专人使用和统一管理的原则。

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"人教版小学二年级数学下册表内除法作业卡444@#@7×@#@7＝16÷@#@2＝7÷@#@（）＝1@#@9×@#@4＝18÷@#@6＝8×@#@（）＝48@#@8×@#@8＝7÷@#@7＝1×@#@（）＝3@#@4×@#@9＝5÷@#@1＝18÷@#@（）＝2@#@6×@#@1＝21÷@#@7＝6×@#@（）＝36@#@6×@#@1＝7÷@#@1＝12÷@#@（）＝3@#@8×@#@7＝45÷@#@5＝3×@#@（）＝18@#@8×@#@1＝18÷@#@6＝7×@#@（）＝28@#@1×@#@5＝20÷@#@5＝49÷@#@（）＝7@#@9×@#@3＝14÷@#@7＝6×@#@（）＝54@#@5×@#@2＝36÷@#@6＝9×@#@（）＝18@#@9×@#@2＝35÷@#@5＝6×@#@（）＝6@#@6×@#@1＝81÷@#@9＝64÷@#@（）＝8@#@9×@#@8＝8÷@#@2＝1×@#@（）＝5@#@7×@#@4＝8÷@#@4＝4×@#@（）＝20@#@1×@#@8＝32÷@#@4＝8×@#@（）＝16@#@2×@#@4＝25÷@#@5＝2÷@#@（）＝1@#@5×@#@2＝42÷@#@7＝4×@#@（）＝28@#@1×@#@6＝8÷@#@2＝7×@#@（）＝28@#@1×@#@3＝40÷@#@5＝35÷@#@（）＝5@#@2×@#@4＝1÷@#@1＝7×@#@（）＝56@#@3×@#@3＝6÷@#@1＝8÷@#@（）＝4@#@5×@#@5＝3÷@#@1＝5×@#@（）＝45@#@2×@#@7＝35÷@#@7＝5×@#@（）＝35@#@2×@#@3＝18÷@#@3＝8×@#@（）＝48@#@2×@#@2＝10÷@#@5＝3×@#@（）＝9@#@3×@#@3＝4÷@#@1＝24÷@#@（）＝8@#@5×@#@7＝9÷@#@1＝4×@#@（）＝20@#@3×@#@4＝25÷@#@5＝8×@#@（）＝32@#@6×@#@8＝7÷@#@1＝1×@#@（）＝9@#@9×@#@8＝36÷@#@6＝5×@#@（）＝10@#@9×@#@4＝8÷@#@8＝2×@#@（）＝16@#@4×@#@5＝35÷@#@7＝54÷@#@（）＝9@#@5×@#@8＝20÷@#@4＝6×@#@（）＝42@#@4×@#@6＝5÷@#@1＝6×@#@（）＝54@#@3×@#@1＝12÷@#@6＝9×@#@（）＝36@#@4×@#@5＝2÷@#@2＝1×@#@（）＝3@#@8×@#@4＝14÷@#@7＝12÷@#@（）＝4@#@9×@#@1＝4÷@#@1＝8÷@#@（）＝1@#@4×@#@7＝45÷@#@5＝4÷@#@（）＝4@#@9×@#@1＝15÷@#@3＝9÷@#@（）＝9@#@6×@#@7＝7÷@#@7＝4×@#@（）＝36@#@7×@#@3＝10÷@#@2＝3×@#@（）＝27@#@2×@#@9＝72÷@#@8＝1×@#@（）＝6@#@8×@#@5＝3÷@#@3＝4÷@#@（）＝4@#@9×@#@7＝27÷@#@9＝16÷@#@（）＝2@#@6×@#@4＝40÷@#@5＝2÷@#@（）＝1@#@8×@#@6＝6÷@#@3＝8×@#@（）＝32@#@5×@#@5＝6÷@#@6＝3×@#@（）＝24@#@1×@#@8＝8÷@#@2＝7×@#@（）＝42@#@4×@#@5＝6÷@#@3＝8×@#@（）＝72@#@4×@#@6＝63÷@#@9＝4×@#@（）＝4@#@3×@#@4＝21÷@#@3＝6×@#@（）＝42@#@7×@#@2＝24÷@#@3＝6×@#@（）＝18@#@2×@#@2＝7÷@#@7＝6×@#@（）＝6@#@7×@#@8＝12÷@#@6＝6×@#@（）＝36@#@8×@#@1＝49÷@#@7＝14÷@#@（）＝7@#@5×@#@7＝21÷@#@3＝30÷@#@（）＝6@#@4×@#@6＝49÷@#@7＝6÷@#@（）＝6@#@7×@#@6＝35÷@#@5＝14÷@#@（）＝7@#@4×@#@2＝21÷@#@7＝6×@#@（）＝54@#@5×@#@8＝18÷@#@3＝14÷@#@（）＝2@#@6×@#@2＝24÷@#@6＝16÷@#@（）＝4@#@8×@#@8＝6÷@#@6＝2×@#@（）＝4@#@1×@#@1＝8÷@#@4＝2÷@#@（）＝1@#@6×@#@9＝18÷@#@3＝45÷@#@（）＝9@#@9×@#@8＝20÷@#@4＝18÷@#@（）＝9@#@7×@#@2＝18÷@#@3＝15÷@#@（）＝5@#@2×@#@8＝35÷@#@5＝15÷@#@（）＝5@#@7×@#@4＝10÷@#@5＝6×@#@（）＝36@#@2×@#@5＝32÷@#@4＝8÷@#@（）＝2@#@6×@#@4＝14÷@#@2＝16÷@#@（）＝2@#@5×@#@6＝24÷@#@8＝30÷@#@（）＝5@#@2×@#@3＝16÷@#@4＝7×@#@（）＝63@#@5×@#@9＝54÷@#@9＝1×@#@（）＝2@#@1×@#@4＝21÷@#@7＝18÷@#@（）＝2@#@6×@#@8＝9÷@#@3＝21÷@#@（）＝3@#@2×@#@5＝42÷@#@6＝5×@#@（）＝35@#@9×@#@1＝16÷@#@2＝30÷@#@（）＝6@#@5×@#@7＝4÷@#@4＝32÷@#@（）＝4@#@9×@#@9＝28÷@#@4＝6×@#@（）＝6@#@9×@#@1＝63÷@#@9＝16÷@#@（）＝8@#@8×@#@6＝40÷@#@5＝9×@#@（）＝72@#@1×@#@9＝18÷@#@3＝36÷@#@（）＝4@#@9×@#@4＝9÷@#@3＝20÷@#@（）＝4@#@9×@#@7＝6÷@#@1＝4÷@#@（）＝4@#@2×@#@2＝81÷@#@9＝15÷@#@（）＝5@#@6×@#@8＝45÷@#@5＝6×@#@（）＝18@#@4×@#@7＝7÷@#@1＝42÷@#@（）＝6@#@2×@#@3＝2÷@#@2＝9÷@#@（）＝3@#@8×@#@8＝2÷@#@2＝9÷@#@（）＝1@#@6×@#@7＝7÷@#@7＝12÷@#@（）＝3@#@7×@#@1＝30÷@#@6＝7×@#@（）＝21@#@4×@#@3＝15÷@#@5＝9×@#@（）＝45@#@8×@#@2＝12÷@#@6＝24÷@#@（）＝6@#@2×@#@1＝8÷@#@1＝54÷@#@（）＝9@#@8×@#@6＝54÷@#@9＝2×@#@（）＝8@#@8×@#@5＝56÷@#@8＝5×@#@（）＝15@#@6×@#@4＝10÷@#@5＝45÷@#@（）＝9@#@9×@#@9＝40÷@#@5＝6÷@#@（）＝2@#@8×@#@2＝18÷@#@9＝9×@#@（）＝54@#@2×@#@4＝2÷@#@1＝18÷@#@（）＝9@#@9×@#@2＝28÷@#@4＝20÷@#@（）＝5@#@6×@#@5＝64÷@#@8＝5×@#@（）＝35@#@8×@#@3＝54÷@#@6＝7×@#@（）＝21@#@2×@#@5＝18÷@#@2＝54÷@#@（）＝9@#@1×@#@5＝28÷@#@7＝3÷@#@（）＝3@#@5×@#@2＝6÷@#@1＝63÷@#@（）＝7@#@1×@#@6＝45÷@#@5＝3×@#@（）＝3@#@6×@#@6＝7÷@#@7＝7×@#@（）＝49@#@7×@#@6＝7÷@#@1＝4×@#@（）＝24@#@5×@#@8＝72÷@#@9＝3×@#@（）＝18@#@7×@#@6＝72÷@#@9＝72÷@#@（）＝8@#@4×@#@9＝64÷@#@8＝1×@#@（）＝2@#@1×@#@5＝6÷@#@6＝5×@#@（）＝5@#@7×@#@5＝56÷@#@7＝9×@#@（）＝81@#@5×@#@1＝63÷@#@9＝2÷@#@（）＝2@#@7×@#@1＝27÷@#@3＝9÷@#@（）＝1@#@2×@#@8＝72÷@#@8＝1×@#@（）＝7@#@2×@#@4＝14÷@#@2＝3×@#@（）＝12@#@7×@#@4＝1÷@#@1＝5×@#@（）＝15@#@8×@#@9＝2÷@#@1＝3×@#@（）＝3@#@4×@#@9＝18÷@#@9＝4×@#@（）＝28@#@4×@#@7＝4÷@#@2＝64÷@#@（）＝8@#@2×@#@3＝9÷@#@9＝63÷@#@（）＝9@#@4×@#@6＝18÷@#@3＝2÷@#@（）＝1@#@1×@#@2＝20÷@#@4＝2×@#@（）＝18@#@4×@#@7＝56÷@#@8＝56÷@#@（）＝8@#@1×@#@5＝2÷@#@2＝24÷@#@（）＝4@#@9×@#@7＝12÷@#@2＝7÷@#@（）＝7@#@9×@#@5＝24÷@#@3＝6×@#@（）＝18@#@3×@#@1＝20÷@#@4＝28÷@#@（）＝7@#@3×@#@4＝15÷@#@5＝8×@#@（）＝32@#@4×@#@7＝7÷@#@7＝3×@#@（）＝21@#@6×@#@4＝5÷@#@5＝10÷@#@（）＝2@#@4×@#@8＝8÷@#@2＝7×@#@（）＝28@#@6×@#@2＝8÷@#@1＝54÷@#@（）＝9@#@3×@#@8＝5÷@#@1＝12÷@#@（）＝3@#@8×@#@4＝6÷@#@6＝6÷@#@（）＝2@#@4×@#@5＝4÷@#@2＝8÷@#@（）＝1@#@6×@#@1＝30÷@#@5＝3×@#@（）＝3@#@6×@#@4＝2÷@#@2＝3×@#@（）＝21@#@1×@#@8＝42÷@#@7＝8÷@#@（）＝1@#@3×@#@3＝28÷@#@4＝6÷@#@（）＝1@#@1×@#@7＝20÷@#@4＝9×@#@（）＝27@#@9×@#@7＝54÷@#@9＝20÷@#@（）＝4@#@9×@#@6＝40÷@#@8＝9×@#@（）＝81@#@3×@#@3＝6÷@#@6＝18÷@#@（）＝9@#@5×@#@7＝2÷@#@2＝24÷@#@（）＝6@#@4×@#@3＝48÷@#@8＝7÷@#@（）＝1@#@8×@#@4＝30÷@#@6＝7×@#@（）＝42@#@5×@#@6＝9÷@#@9＝5×@#@（）＝15@#@5×@#@8＝36÷@#@9＝5÷@#@（）＝1@#@2×@#@5＝8÷@#@4＝6×@#@（）＝30@#@7×@#@3＝16÷@#@2＝8÷@#@（）＝2@#@6×@#@5＝9÷@#@1＝1×@#@（）＝3@#@6×@#@5＝15÷@#@3＝63÷@#@（）＝9@#@6×@#@7＝42÷@#@7＝14÷@#@（）＝2@#@5×@#@1＝3÷@#@3＝2÷@#@（）＝1@#@1×@#@9＝18÷@#@2＝3÷@#@（）＝1@#@3×@#@8＝15÷@#@3＝7×@#@（）＝14@#@8×@#@4＝4÷@#@2＝4×@#@（）＝20@#@5×@#@2＝42÷@#@7＝1×@#@（）＝5@#@1×@#@2＝4÷@#@1＝42÷@#@（）＝7@#@6×@#@2＝16÷@#@2＝1×@#@（）＝5@#@6×@#@9＝27÷@#@9＝12÷@#@（）＝2@#@5×@#@2＝21÷@#@7＝7×@#@（）＝42@#@8×@#@3＝2÷@#@1＝9÷@#@（）＝1@#@4×@#@9＝5÷@#@1＝9×@#@（）＝45@#@1×@#@2＝45÷@#@5＝8×@#@（）＝24@#@4×@#@7＝6÷@#@2＝3×@#@（）＝27@#@8×@#@5＝28÷@#@4＝1×@#@（）＝2@#@4×@#@7＝40÷@#@5＝4÷@#@（）＝1@#@4×@#@5＝18÷@#@3＝1×@#@（）＝2@#@6×@#@3＝6÷@#@2＝1×@#@（）＝5@#@2×@#@9＝30÷@#@6＝1×@#@（）＝5@#@1×@#@2＝36÷@#@4＝3×@#@（）＝3@#@1×@#@4＝21÷@#@3＝4×@#@（）＝4@#@4×@#@4＝40÷@#@5＝5÷@#@（）＝1@#@1×@#@7＝28÷@#@4＝3÷@#@（）＝3@#@2×@#@2＝42÷@#@7＝32÷@#@（）＝8@#@9×@#@7＝6÷@#@2＝9×@#@（）＝36@#@2×@#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7÷@#@1＝8÷@#@（）＝8@#@4×@#@8＝27÷@#@9＝9×@#@（）＝81@#@8×@#@5＝8÷@#@2＝6×@#@（）＝30@#@7×@#@3＝30÷@#@5＝7×@#@（）＝35@#@8×@#@3＝27÷@#@3＝4×@#@（）＝20@#@3×@#@1＝3÷@#@1＝5×@#@（）＝45@#@5×@#@5＝24÷@#@8＝54÷@#@（）＝6@#@3×@#@5＝54÷@#@9＝9×@#@（）＝9@#@9×@#@8＝56÷@#@7＝56÷@#@（）＝7@#@7×@#@2＝40÷@#@8＝4×@#@（）＝28@#@6×@#@6＝10÷@#@2＝7÷@#@（）＝1@#@7×@#@5＝16÷@#@8＝4×@#@（）＝32@#@5×@#@6＝8÷@#@2＝40÷@#@（）＝8@#@9×@#@6＝5÷@#@1＝1×@#@（）＝2@#@3×@#@7＝32÷@#@4＝7×@#@（）＝14@#@3×@#@5＝63÷@#@7＝63÷@#@（）＝9@#@7×@#@8＝81÷@#@9＝5÷@#@（）＝5@#@4×@#@2＝42÷@#@7＝16÷@#@（）＝4@#@9×@#@5＝63÷@#@7＝1×@#@（）＝8@#@5×@#@2＝4÷@#@4＝2×@#@（）＝8@#@9×@#@7＝4÷@#@1＝18÷@#@（）＝2@#@8×@#@4＝10÷@#@2＝2×@#@（）＝2@#@8×@#@9＝24÷@#@4＝1×@#@（）＝9@#@4×@#@7＝15÷@#@5＝8÷@#@（）＝2@#@6×@#@8＝54÷@#@6＝6×@#@（）＝24@#@6×@#@1＝45÷@#@5＝3×@#@（）＝6@#@7×@#@5＝42÷@#@6＝4×@#@（）＝32@#@1×@#@8＝6÷@#@6＝63÷@#@（）＝7@#@2×@#@5＝10÷@#@5＝28÷@#@（）＝4@#@9×@#@5＝20÷@#@5＝16÷@#@（）＝8@#@6×@#@9＝48÷@#@6＝1×@#@（）＝4@#@9×@#@4＝40÷@#@8＝2×@#@（）＝10@#@5×@#@5＝36÷@#@9＝21÷@#@（）＝7@#@8×@#@8＝40÷@#@8＝20÷@#@（）＝5@#@6×@#@6＝42÷@#@7＝42÷@#@（）＝7@#@1×@#@5＝20÷@#@5＝1×@#@（）＝5@#@3×@#@8＝36÷@#@9＝48÷@#@（）＝8@#@4×@#@1＝40÷@#@8＝5×@#@（）＝5@#@8×@#@5＝9÷@#@9＝64÷@#@（）＝8@#@8×@#@5＝9÷@#@9＝16÷@#@（）＝8@#@2×@#@8＝6÷@#@6＝8×@#@（）＝48@#@8×@#@9＝9÷@#@3＝7×@#@（）＝21@#@7×@#@7＝24÷@#@3＝1×@#@（）＝1@#@7×@#@3＝72÷@#@8＝2×@#@（）＝12@#@2×@#@3＝56÷@#@8＝3×@#@（）＝6@#@5×@#@9＝";i:

19;s:

12154:

"人教版新课程标准九年级下学期中考模拟一生物试题@#@人教版（新课程标准）九年级下学期中考模拟

（一）生物试题@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、单选题@#@1.下列有关传染病和免疫的叙述，错误的是（）@#@A．人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成@#@B．肺结核、蛔虫病、乙肝都属于传染病@#@C．HIV是艾滋病的传染源@#@D．吞噬细胞可以包围细菌、衰老的细胞等，将其消化分解@#@2.下列有关多细胞生物的细胞分裂或结构层次的叙述，正确的是（）@#@A．细胞都具有分裂能力@#@B．人体血液中的红细胞能运输营养物质，因此血液属于营养组织@#@C．体细胞分裂时，细胞核中染色体先复制再均分到两个新细胞中@#@D．植物和动物的结构层次都是细胞→组织→器官→系统→生物体@#@3.下列说法正确的是（）@#@A．月季可用枝条来扦插繁殖是属于有性生殖@#@B．菊花的红色和黄色及晒黑的皮肤都是能够遗传的性状@#@C．家蚕的发育过程要经过的时期依次是：

@#@受精卵→蛹→幼虫→成虫@#@D．蝗虫的若虫与成虫的形态和生活习性都相似@#@4.小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如图所示）：

@#@将甲、乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。

@#@结果伸入试管①中的木条复燃了，伸入试管②中的木条不复燃。

@#@下列选项不正确的是（）@#@A．伸入试管①中的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O2@#@B．伸入试管②中的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用@#@C．设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度@#@D．该组实验得出的结论是：

@#@光是光合作用的必需条件@#@5.食品放在冰箱中能保持一段时间不腐败，主要是因为在冰箱这个环境中（）@#@A．细菌被杀灭@#@B．细菌生长繁殖受到抑制@#@C．细菌不产生芽孢@#@D．没有细菌@#@6.种子萌发时所需要的养料来自于种子中的（）@#@A．种皮@#@B．子叶或者胚乳@#@C．子叶和胚芽@#@D．胚乳和胚根@#@7.总的来看花的基本功能是（）@#@A．散出香气，改善空气质量，有利于植物的呼吸作用@#@B．产生果实和种子，繁殖后代@#@C．落到地上，为植物提供肥料@#@D．产生花蜜，供给蜜蜂等昆虫采集@#@8.下列有关无机盐、维生素、激素的叙述正确的是@#@A．儿童时期缺少生长激素会患呆小症@#@B．人体缺乏维生素B，会导致坏血病@#@C．摄入的食物中缺铁易导致人体患贫血症@#@D．口服胰岛素制剂可以治疗糖尿病@#@9.下列各项中属于动物社会行为的是（）@#@A．猩猩有严格的“等级制度”@#@B．成年青蛙捕捉害虫@#@C．多只家鸭一起觅食@#@D．草原上生活着大批食草动物@#@10.美丽的珊瑚由珊瑚虫的外壳堆积而成．珊瑚虫体内生活着某些藻类，它们靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．珊瑚虫和藻类之间的关系是（）@#@A．捕食@#@B．竞争@#@C．寄生@#@D．共生@#@11.海苔是很多同学爱吃的食品之一，它是由紫菜烤熟之后经过调味处理制作的，紫菜属于（）@#@A．苔藓植物@#@B．藻类植物@#@C．蕨类植物@#@D．裸子植物@#@12.如图为某花的结构示意图。

@#@下列有关叙述错误的是（）@#@A．花的主要结构是雄蕊和雌蕊@#@B．图中所示的传粉方式（甲）为自花传粉@#@C．①中有花粉，③中有卵细胞@#@D．完成受精后，图中③将发育成果实@#@13.青蛙的发育过程比家蚕少了哪个阶段 @#@（）@#@A．卵@#@B．幼虫@#@C．蛹@#@D．成虫@#@14.《舌尖上的中国》第三季正在热播，美好的人生更需要舌尖上的安全和健康的生活方式。

@#@下列观点正确的是（）@#@A．吸烟可以使人兴奋，提高记忆力@#@B．维生素对人体有重要作用，应该多吃维生素药片@#@C．轻微变质的食物加热后可以食用@#@D．过量的酒精能使脂类物质沉淀到血管壁上加速动脉硬化@#@15.下列生态系统中，维持生态平衡自我调节能力最大的是（）@#@A．农田生态系统@#@B．沙漠生态系统@#@C．热带雨林生态系统@#@D．温带草原生态系统@#@16.“健康饮食。

@#@健康生活”下列叙述或做法，正确的是（）。

@#@@#@A．带“虫眼”的蔬菜和水果含农药少@#@B．当下肢大血管破裂出血时，要按住破裂血管的近心端@#@C．体液中的溶菌酶能破坏多种病菌的细胞壁，属于人体的第二道防线@#@D．有人吃海鲜会出现皮肤奇痒等过敏反应，引起过敏反应的物质在免疫学上叫做抗体@#@17.动物和人的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是（）@#@A．受精卵@#@B．精细胞@#@C．卵细胞@#@D．体细胞@#@18.显微镜是生物实验中重要的观察工具，熟知显微镜的构造有利于我们对显微镜的使用，在使用显微镜对光时，如果外界光线太亮，应该选用的结构是（）@#@A．平面镜、大光圈@#@B．凹面镜、大光圈@#@C．平面镜、小光圈@#@D．凹面镜、小光圈@#@19.雾霾中PM2.5颗粒物能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康，PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，在进入血液之前，还会经过的结构依次是（）​@#@A．气管、支气管、肺泡 @#@​ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．气管、肺泡、支气管@#@C．支气管、肺泡、气管 @#@ @#@​@#@D．肺泡、气管、支气管@#@20.“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来理解世界上的一切的。

@#@”下表列出了四种生物所具有的细胞结构（“√”表示有，“×@#@”表示无），其中不正确的是@#@A．埃博拉病毒@#@B．酵母菌@#@C．变形虫@#@D．衣藻@#@21.读图回答问题该细胞的染色体是由（）组成@#@A．脂肪，水@#@B．水，蛋白质@#@C．DNA，蛋白质@#@D．无@#@22.当草履虫遇到棉花纤维的阻碍时，会采取后退的方式，改变方向后再试探着前进。

@#@这说明草履虫具有哪种特征（）@#@A．能对外界刺激做出反应@#@B．生长和繁殖@#@C．遗传性@#@D．变异性@#@23.生物多样性的内涵丰富，它不包括的是（）@#@A．生物种类的多样性@#@B．基因的多样性@#@C．生态系统的多样性@#@D．行为的多样性@#@24.图是两个同学掰手腕的图片，请问，在掰手腕的过程中提供动力和起支点作用的主要结构分别是（）@#@A．肱二头肌、肘关节@#@B．肱二头肌、肩关节@#@C．肱三头肌、肘关节@#@D．肱三头肌、腕关节@#@25.细菌内一定不存在的结构是（）@#@A．细胞壁@#@B．DNA@#@C．成形的细胞核@#@D．细胞质@#@二、综合题@#@26.如图所示是膝跳反射反射弧的示意图，请看图回答下列问题：

@#@@#@

（1）[1]是______用来收集声波。

@#@@#@

（2）听觉感受器位于[ @#@]______中。

@#@@#@（3）人的咽喉发炎，病菌可能会沿着[ @#@ @#@]______进入中耳，引发中耳炎。

@#@@#@（4）当遇到巨大声响时，可以迅速张口，其目的是使[ @#@ @#@ @#@]______内外气压保持平衡，防止胀痛或震破。

@#@@#@27.如图是番茄一生的相关结构，请认真分析并回答：

@#@@#@

（1）图甲中，E中酸甜浓郁的汁液，储存在细胞结构的_____中，汁液中富含的_____可预防坏血病。

@#@@#@

（2）番茄易患青枯病，影响番茄正常生长。

@#@托鲁巴姆茄植株长势极强，根系发达，且高抗青枯病。

@#@为获得高抗青枯病，且果大质优的番茄植株，农业生产上可采用_____技术进行改良。

@#@@#@（3）在图甲中，C的主要部分是_____。

@#@E是由D中的_____部分发育来的。

@#@@#@（4）若番茄果实红色由显性基因（A）控制，黄色由隐性基因（a）控制。

@#@而图中的E为红色番茄，则它的基因组成可能是图乙中的_____（填序号）。

@#@@#@三、资料分析题@#@28.分析题。

@#@@#@资料一:

@#@2012年3月31日20:

@#@30﹣21:

@#@30，“地球一小时”将再次来临，它将引发全球城市、企业和个人的自愿参与，2012年地球一小时的主题为：

@#@每个人心中都有位环保家，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动了吗？

@#@@#@资料二：

@#@低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放，温室效应是气候反常、物种灭绝、沙漠化扩大的罪魁祸首．低碳生活可以理解为：

@#@减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式．如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。

@#@@#@资料三：

@#@“低碳生活”主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。

@#@@#@

（1）煤炭、石油和天然气的燃烧与人类的呼吸一样，会消耗大气中的______，并释放出_____气体。

@#@@#@

（2）“植树造林，保护森林，低碳生活”，是因为森林中的绿色植物通过_____作用，减少了大气中温室气体的含量。

@#@@#@（3）你能为“低碳生活”做些什么？

@#@写一条和大家分享：

@#@_____。

@#@@#@29.某兴趣小组到福建梅花山自然保护区考察，看到蝴蝶在花丛中飞舞嬉戏，有些树下长着蘑菇，有些树上小鸟在觅食虫……。

@#@经资料查阅，森林里生物资源十分丰富，其中国家重点保护的动物就有华南虎、金钱豹、云豹、金斑啄凤蝶、詹彩臂金龟等珍稀动物。

@#@@#@

（1）请根据资料写出一条食物链：

@#@______________________________@#@

（2）花丛中飞舞的蝴蝶常常有交尾行为，从行为的功能来看，属于__________行为。

@#@金斑啄凤蝶、詹彩臂金龟的发育过程与家蚕的相似，属于了__________发育，与蝗虫相比多了一个__________时期。

@#@@#@（3）树林里的蘑菇能分解有机物，对促进生态系统的__________起重要作用。

@#@@#@（4）建立__________是保护动物多样性的最有效措施，属于就地保护。

@#@@#@四、实验探究题@#@30.在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

@#@@#@甲：

@#@洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

@#@@#@乙：

@#@利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

@#@@#@丙：

@#@将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．@#@

（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是：

@#@______．@#@

（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：

@#@______（用字母和箭头表示）．@#@A．恒温培养@#@B．接种@#@C．高温灭菌@#@D．配制培养基@#@其中培养基主要为细菌提供______．@#@（3）依据丙同学的叙述，对照实验可分为对照组与______，而且一组对照实验只能有一个______其他条件要一致．@#@（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是______（细菌、真菌）菌落．@#@（5）请你预测实验的结果：

@#@______．@#@参考答案@#@一、单选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@21、@#@22、@#@23、@#@24、@#@25、@#@二、综合题@#@1、@#@2、@#@三、资料分析题@#@1、@#@2、@#@四、实验探究题@#@1、@#@";i:

20;s:

29077:

"人教版语文二年级上册部编7妈妈睡了精品教案2@#@7妈妈睡了@#@【教学要求】@#@1.认识“紧、润、等”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字。

@#@@#@2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

@#@@#@3.感受母爱，懂得关爱父母。

@#@@#@【教学重点】@#@学会生字，能流利地朗读课文。

@#@理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

@#@@#@【教学难点】@#@感受母爱，懂得关爱父母。

@#@@#@【教学课时】2课时@#@第一课时@#@课时目标@#@1.认识本课的生字词，初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱。

@#@@#@2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。

@#@@#@教具准备教学课件@#@教学过程@#@　一、由实际生活导入新课。

@#@@#@　　1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

@#@（课件出1：

@#@《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？

@#@@#@2.教师过渡：

@#@有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？

@#@今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。

@#@课件展示课题。

@#@@#@3. @#@揭示课题，板书《妈妈睡了》。

@#@我们应该怎样读这个题目呢？

@#@齐读课题。

@#@（板书：

@#@7妈妈睡了）@#@二、初读课文，标出生字@#@（课件出2）提出自学要求：

@#@@#@1．借助拼音自读课文。

@#@@#@2．把生字及二类字标出来。

@#@@#@3．检查自学效果。

@#@@#@（课件出3、4）@#@一类字：

@#@哄先闭脸事沉发窗@#@二类字：

@#@紧润等吸发粘汗额沙乏@#@自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。

@#@@#@三、再读课文，认识生字@#@1．再读课文，把标出的生字重点读一读。

@#@@#@2.检查自学效果。

@#@@#@

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。

@#@@#@（课件出示5）@#@hǒnɡxiānbì@#@liǎnshì@#@ché@#@nfāchuānɡ@#@哄先闭脸事沉发窗@#@正音：

@#@“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。

@#@@#@“发”是个多音字，读“fà@#@”，组词：

@#@头发。

@#@读“fā”，“发生”的意思。

@#@@#@（课件出示6）@#@jǐnrù@#@nděnɡxīfà@#@zhānhà@#@né@#@shāfá@#@@#@紧润等吸发粘汗额沙乏@#@“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“niá@#@n”，“粘土”。

@#@@#@

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

@#@@#@（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。

@#@@#@（课件出示3、4）@#@一类字：

@#@哄先闭脸事沉发窗@#@二类字：

@#@紧润等吸发粘汗额沙乏@#@（4）争当小老师去拼音领着同学读一读。

@#@@#@（5）开火车读一读。

@#@@#@四、熟读课文，标划词语@#@1.默读课文，标出课件出示的词语。

@#@@#@（课件出示7）@#@jǐnjǐndebì@#@zheshāshāchuānɡwà@#@i@#@紧紧地闭着沙沙窗外@#@hó@#@nɡrù@#@nhūxīhà@#@nzhūé@#@tó@#@u@#@红润呼吸汗珠额头@#@2.带拼音读一读。

@#@@#@

（1）带拼音自己读一读。

@#@@#@

（2）带拼音同桌互读。

@#@@#@3.去拼音读一读。

@#@（课件出示8）@#@紧紧地闭着沙沙窗外@#@红润呼吸汗珠额头@#@

（1）自己读一读。

@#@（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；@#@也可以借助书中拼音读一读。

@#@）@#@

（2）同桌相互检查。

@#@@#@（3）男女比赛读一读。

@#@@#@五、回归课文，再读字词@#@1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。

@#@@#@2.边读课文，边标出自然段。

@#@@#@3.开火车读课文。

@#@@#@读文要求：

@#@@#@

（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

@#@@#@

（2）每个同学只读一个自然段。

@#@@#@（3）其他同学边听边想：

@#@妈妈睡觉时的样子是怎样的？

@#@@#@（好美丽，好温柔、好累）@#@六、识记字形，指导书写。

@#@@#@书读得好，字也要写得好。

@#@@#@1．出示生字卡片，巩固生字读音。

@#@@#@2.重点指导写字：

@#@闭事窗（板书：

@#@闭事窗）@#@（课件出示9）：

@#@出示“闭事窗”的田字格课件。

@#@@#@“事”字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些。

@#@@#@“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”。

@#@@#@“窗”上下结构，上窄下宽，下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。

@#@@#@

（1）观察生字，说说你发现了什么？

@#@@#@“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。

@#@@#@

（2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？

@#@（门），谁知道还有哪些字是“门”旁的？

@#@（闪间闷）@#@4.指导写字。

@#@@#@

（1）师范写“事”字，边讲解：

@#@这个字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些。

@#@@#@“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”。

@#@@#@“窗”上下结构，上窄下宽，下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。

@#@@#@生描红、临写。

@#@@#@

（2）生配乐写剩余的生字。

@#@@#@7、当堂作业，反馈检查。

@#@@#@（课件出示10）@#@把下面的字和正确的读音连在一起。

@#@@#@哄bì@#@脸chuāng@#@先hǒng沉liǎn@#@闭xiān窗ché@#@n@#@课外作业新设计@#@1.看拼音写词语@#@bì@#@chuāngshifà@#@@#@上外故头@#@2.给多音字选择正确读音。

@#@@#@发：

@#@fà@#@fā@#@

（1）妈妈的头发（）乌黑发（）亮。

@#@@#@

（2）风儿发（）出沙沙地声响。

@#@@#@3.抄写本课所学的四个生字各四遍。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.闭窗事发@#@2.

（1）fà@#@fā@#@

（2）fā@#@3.略。

@#@@#@第二课时@#@课时目标@#@1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

@#@@#@2.感受母爱，懂得关爱父母。

@#@@#@教具准备教学课件@#@教学过程@#@一、看图导入：

@#@@#@（课件出示11：

@#@展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。

@#@@#@二、初读课文，初步感知课文内容。

@#@@#@1. @#@教师范读。

@#@@#@（课件出示12）出示图文。

@#@@#@提出要求：

@#@@#@1.课文写了一件什么事？

@#@@#@　　2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。

@#@@#@　　3. @#@同桌互读。

@#@@#@　　4. @#@指名接段读文。

@#@@#@　　5. @#@学生评价刚才那几个同学读书的情况。

@#@评价优点，并提出建议。

@#@@#@　　三、细读课文，深入理解课文内容。

@#@@#@　　1. @#@根据阅读提示读课文：

@#@想想妈妈睡觉时的样子？

@#@用横线画出来。

@#@学生自学。

@#@班内交流。

@#@教师指导朗读。

@#@@#@2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。

@#@哪些地方使你最受感动？

@#@读一读，找一找。

@#@再与小组同学交流。

@#@@#@

（1）品读课文第1、2自然段。

@#@@#@我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？

@#@你从哪看出来的？

@#@和你的同桌说一说。

@#@@#@（课件出示13）出示课文第2自然段。

@#@@#@很美丽。

@#@从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。

@#@@#@（板书：

@#@明亮弯弯红润）@#@睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？

@#@@#@自由练读，指名读，评价读。

@#@@#@品读课文第3自然段。

@#@下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？

@#@你从哪看出来的？

@#@说一说。

@#@@#@（课件出示14）课文第2自然段。

@#@@#@好温柔。

@#@从嘴角眼角挂着笑意可以看出。

@#@睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。

@#@@#@理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。

@#@（板书：

@#@温柔）@#@思考：

@#@从哪看出妈妈温柔？

@#@说一说哪是看到的，哪是想到的。

@#@@#@“妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：

@#@“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。

@#@”@#@妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？

@#@@#@通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。

@#@@#@（3）品读课文第4自然段。

@#@@#@（课件出示15）：

@#@课文第4自然段。

@#@@#@从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

@#@@#@引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。

@#@妈妈为什么这么累？

@#@体会妈妈的爱。

@#@从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

@#@想想妈妈会干了那些活？

@#@是啊！

@#@妈妈多累呀！

@#@（板书：

@#@很累）@#@我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？

@#@@#@指导朗读：

@#@我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？

@#@可读、可说。

@#@可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。

@#@@#@　四、延展训练。

@#@@#@　　1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

@#@@#@　　2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。

@#@@#@【板书设计】@#@7妈妈睡了@#@很美：

@#@明亮弯弯红润@#@很温柔很累@#@课外作业新设计@#@1.我想对妈妈说：

@#@“。

@#@”@#@2.照样子，写一写。

@#@@#@例：

@#@（明亮的）眼睛（乌黑的）头发@#@（）眼睛（）头发@#@3.你见过妈妈睡觉的样子吗？

@#@写一写。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.妈妈，你辛苦了，我爱你。

@#@@#@2.美丽的长长的@#@3.略。

@#@@#@【教学反思】@#@我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。

@#@又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

@#@@#@1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。

@#@要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。

@#@由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。

@#@抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。

@#@@#@2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。

@#@处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。

@#@使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

@#@@#@3.在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。

@#@更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。

@#@在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。

@#@@#@ @#@@#@资料包@#@精彩片段@#@现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么？

@#@把不懂得地方画出来。

@#@@#@　　（生自由读文）@#@　　进行集体交流。

@#@@#@　　生1：

@#@老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。

@#@我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。

@#@”看出来的，说明妈妈睡得特别香。

@#@这是因为她特别累。

@#@@#@　　生2：

@#@老师我不明白“沉”是啥意思？

@#@@#@　　生1马上回答：

@#@“沉”就是睡得特别香。

@#@就像这样（表演）。

@#@@#@　　师：

@#@**同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。

@#@”@#@　　师：

@#@你们看妈妈睡得多香啊！

@#@还有哪儿？

@#@@#@　　生3：

@#@我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那个。

@#@@#@　　师：

@#@（圈出“好多活”）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？

@#@@#@　　（生自由回答。

@#@）@#@　　师：

@#@是啊！

@#@妈妈多累呀！

@#@@#@　　生4：

@#@老师，我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

@#@”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。

@#@@#@　　师：

@#@妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样读这段呢？

@#@谁来试试？

@#@@#@　　师找学生读（刚开始）说：

@#@这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。

@#@（听候评议）你读的很好，如果再把这些词语读的突出一些，就更能体现妈妈很累，你们再读读试试。

@#@@#@　　（学生练读后再指名读。

@#@）@#@　　师：

@#@我们读懂了“睡梦中的妈妈好累”，你们还读懂了什么？

@#@@#@　　生1：

@#@我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的，因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。

@#@@#@　　师：

@#@你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来说一说。

@#@@#@　　生2：

@#@老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。

@#@@#@　　生3：

@#@我从“弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

@#@”可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。

@#@@#@师：

@#@妈妈真美丽。

@#@@#@　　生4；@#@老师，我从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”这里可以看出妈妈很爱孩子，因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总讲故事。

@#@@#@　　师：

@#@妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。

@#@@#@　　生5：

@#@老师，我有一个问题，课文上写着“弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

@#@”眉毛都是长在脸上，为什么写睡在脸上呢？

@#@@#@　　师：

@#@我们都来想一想，是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。

@#@”好呢？

@#@还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

@#@”好呢？

@#@@#@　　生：

@#@“睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的。

@#@要是长还可以动呢。

@#@@#@　　师：

@#@你说的真好，这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了，你们看，这个小朋友用词多准确呀！

@#@@#@　　师：

@#@睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢？

@#@谁来试试？

@#@@#@　　指名读后，师评议：

@#@听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。

@#@谁能读出妈妈真美丽？

@#@@#@　　再指名读后，师：

@#@他读得好不好？

@#@都像他这样读一读。

@#@@#@　　（全体学生练读。

@#@）@#@　　师：

@#@我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累，你们还读懂了什么？

@#@@#@　　生1：

@#@我从课文里看到了睡梦中的妈妈好温柔。

@#@但是我不懂“温柔”是什么意思？

@#@@#@　　师：

@#@你们懂吗？

@#@@#@生1：

@#@老师我知道了，“温柔”就是脸上带着笑。

@#@@#@生3：

@#@我爸爸告诉过我，，“温柔”就是温和柔顺。

@#@多指女性：

@#@性情温柔。

@#@　　@#@师：

@#@那课文中温柔的妈妈是什么样的呢？

@#@@#@　　生读课文后回答。

@#@@#@　　生1：

@#@睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很温柔。

@#@@#@　　生2：

@#@妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。

@#@@#@　　师：

@#@说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多温柔啊！

@#@@#@小结：

@#@@#@　　师：

@#@睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。

@#@注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。

@#@@#@说课案@#@《妈妈睡了》说课稿@#@一、说教材@#@《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。

@#@作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。

@#@文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

@#@我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

@#@@#@本节课的教学目标是@#@3.认识“紧、润、等”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字。

@#@@#@2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

@#@@#@3.感受母爱，懂得关爱父母。

@#@@#@二、说教法@#@在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

@#@@#@1.用唱歌的方式让学生进入情境，引入新课。

@#@学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

@#@@#@　　2.利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

@#@@#@　3.适当采用联系自己生活实际的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

@#@@#@　　三、说学法@#@　　1.初读课文采取让学生自学，汇报交流，教师引导的方式，扫清语言障碍。

@#@@#@　　2.学习新课时，仍然本着“学生为主体，老师是主导”的原则，先让学生自学，充分交流合作后，在老师的引导下理解和感悟课文。

@#@@#@四、说教学过程@#@本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节:

@#@@#@

（一）启动情感，揭示课题@#@1．良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。

@#@所以课一开始，我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

@#@@#@2．由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完以后我就问大家:

@#@“歌中唱到了谁呀？

@#@”非常明显唱到了妈妈，于是我创设了“谁愿意把观察到的妈妈介绍给大家？

@#@”这样的情境。

@#@@#@（设计意图:

@#@我想这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。

@#@）@#@3．在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。

@#@@#@有的学生会说:

@#@“生活中的妈妈很美丽，尤其是那双大眼睛。

@#@或有一头又黑又亮还很长的头发。

@#@”@#@有的会说:

@#@妈妈做的饭菜特别好吃。

@#@”还有可能说平时特别关心自己的学习。

@#@如天天接我、送我放学，辅导我学习等。

@#@”……．．因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。

@#@同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。

@#@@#@4．在学生介绍自己妈妈的基础上，我接着说:

@#@“有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？

@#@同时出示课文插图，引导学生观察，揭示并课题板书《妈妈睡了》。

@#@@#@紧接着我说:

@#@“我们应怎样读课文的题目呢？

@#@”根据学生平时的生活经验，他们肯定知道《妈妈睡了》要小声，如果大声会吵醒妈妈。

@#@根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样又一次调动了学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。

@#@@#@

（二）自读课文，扫清文字障碍。

@#@@#@在老师感情的渲染下，我想学生肯定会对课文产生浓厚的学习兴趣，都跃跃欲试的想自己读一读。

@#@于是，下一步放手学生自读课文，识记生字。

@#@按照平时的习惯学生的学习流程是这样的:

@#@@#@1．初读课文，标出生字。

@#@@#@2.再读课文，认识生字。

@#@@#@3.熟读课文，标划词语。

@#@@#@4.回归课文，再读字词。

@#@@#@5.识记字形，指导书写。

@#@@#@（设计意图:

@#@1．对于生字的识记，学生已经有了一年的基础，所以教师干脆直接教给学生自学，发挥学生主体性，使他们成为识字的主人。

@#@能有效的促进学生们主动识字，孩子们识字的兴趣很大，积极性很高，他们都会自主进行识字活动，在此手段的激励下，学生的识字量很大。

@#@2．采用师生共同评价的形式，避免了评价单一性，顾全了整体，另外也体现了师生的平等关系，为营造轻松、愉悦的课堂氛围奠定了基础。

@#@）@#@（三）读中感悟，体会深情。

@#@@#@1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。

@#@课文只分三部分:

@#@睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。

@#@所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。

@#@@#@（设计意图:

@#@因为我知道学习活动是学生的潜能得以生发、表现的基础。

@#@学生有活动的时空、有选择的权利、有展示的舞台、就有了更多感知、观察、思考和探索的机遇，就有了更多表达情感的平台。

@#@在这儿进行课文分析时，我准备通过展开读、说、写、评等活动，充分地表达了学生从文本中体验到的情感。

@#@）@#@2．在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。

@#@有的学生可能会说:

@#@我读懂了睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

@#@看出来的加上自己的理解。

@#@@#@3．这时我抓住这段引导学生都来分析。

@#@学生还可能说:

@#@“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。

@#@”看出妈妈很累。

@#@这是我紧紧抓住这里进行生活拓展，问:

@#@根据你的观察，妈妈一天里都可能干哪些活？

@#@因为儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。

@#@这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。

@#@所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。

@#@@#@4．在这部分有两个词语对于低年级学生来说，理解上有一定难度，是“沉”。

@#@对于“呼吸沉”的理解采用联系上下文或生活实际理解。

@#@@#@（设计意图:

@#@在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。

@#@强化个性体验。

@#@在学生理解的基础上进行感情朗读。

@#@）@#@5．有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，就可能抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。

@#@@#@（设计意图:

@#@在平时的训练中我总是鼓励学生多样化地语言表达，展示学生的个性。

@#@因为语文课是师生个性自由驰骋的舞台，在阅读教学中，通过学生多样化的表达，可以开阔学生的视野。

@#@学生对“睡梦中的妈妈是什么样”的汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来表达，有的加以概括列出几个关键词语，有的联系自己的生活，还有的可能加上想象等，学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。

@#@@#@同样在理解的基础上进行表情朗读。

@#@因为学生只有在理解的基础上，才能使感受加深，情感被激活，他们才会不容自遏地想抒发自己的情感。

@#@情感的抒发，可以使学生之间的内心感受得到交流，可以相互启发，相互感染。

@#@表情朗读，虽然读的是作者的语言，但是，因为要求表情朗读，这就包含了学生自己的主观感受。

@#@）@#@6．在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。

@#@估计这里学生可能要提出疑问，处理这个问题，我准备用读文分析的方法。

@#@出示这段文字:

@#@请同学们认真读一读这段话，看看能有什么收获？

@#@在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。

@#@”来体会妈妈对孩子的爱。

@#@@#@（设计意图:

@#@在读中感悟，体会深情这一环节的设计中，我始终以《课程标准》中指出的:

@#@“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

@#@”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的为指导思想。

@#@在《妈妈睡了》的教学中，课始情境的创设，问题的引出，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究；@#@当学生就“睡梦中的妈妈是什么样的”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；@#@当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。

@#@这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

@#@@#@在教学过程中我努力让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。

@#@）@#@（四）拓展训练　　@#@1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

@#@@#@　　2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。

@#@@#@（设计意图:

@#@在整个教学过程中，我始终在通过各种手段，如:

@#@教师的语言，眼神，教学手段、教学环节的设计等营造自主宽松的课堂氛围，因为只有自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。

@#@我们老师要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，获得自我满足。

@#@教学中要鼓励学生的思维自由驰骋纵横，充分展示了学生对文本的独特理解。

@#@在这儿，老师再也不是传统定义中的传道授业解惑的人了，更像一个专业的主持人。

@#@）@#@五、说板书设计@#@7妈妈睡了@#@很美：

@#@明亮弯弯红润@#@很温柔很累@#@（设计意图:

@#@随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。

@#@同时，随机板书也作为一种肯定学生探";i:

21;s:

16894:

"人教部编版初二道德与法治下册第二单元理解权利义务单元检测卷含答案@#@第二单元　理解权利义务@#@一、单项选择题（每小题3分，共45分）@#@1．下列关于选举权和被选举权的说法正确的是（　　）@#@A．年满18周岁的我国公民都享有这项权利@#@B．它是公民的一项基本政治权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础@#@C．受教育程度高的人才享有这项权利@#@D．信仰宗教的人不享有这一权利@#@某市2019年政府部门向市民报告、听市民意见、请市民评议活动期间，市“三民”活动联席会议办公室对参与活动的10000名市民代表发放了社情民意调查问卷，邀请市民代表围绕经济发展、政务服务、改善民生、政府整体工作、未来经济社会发展信心等18项内容评价政府工作。

@#@回答2～3题。

@#@@#@2．市民评价政府工作是在行使（　　）@#@A．检举权B．政治自由C．监督权D．平等权@#@3．市民评价政府工作有助于（　　）@#@①规范监察权　@#@②促进政府依法行政　@#@③提高政府工作效率　@#@④提高公民参与民主生活的热情@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@4．对右面漫画中商场保安和顾客的说法，下列认识正确的是（　　）@#@A．保安的说法是正确的，他在履行自己的工作职责@#@B．保安的说法是错误的，这样做侵犯了顾客的人身自由权@#@C．顾客的说法是错误的，她没有依法维护自己的荣誉权@#@D．顾客的说法是正确的，这样可以证明自己的清白@#@5．2019年6月14日，记者从合肥市医保局了解到，《建档立卡贫困人口综合医保保障待遇实施细则》发布，《细则》明确规定了贫困人口的门诊、住院、大病保险等报销标准。

@#@普通住院待遇和大病保险待遇最高可报销90%。

@#@这是为了保护贫困人口的（　　）@#@A．劳动权@#@B．物质帮助权@#@C．教育权@#@D．消费权@#@6．长春市教育局制定了10条教师禁忌语，如：

@#@“别人都懂了，怎么就你不懂”“你一辈子就这样了”等。

@#@制定教师禁忌语有利于保护学生的（　　）@#@A．人格尊严权B．受教育权@#@C．隐私权D．肖像权@#@7．如果用法律知识劝告偷看他人信件的人，你会说（　　）@#@A．公民的政治自由不容侵犯@#@B．呵护友谊要懂得尊重和关怀对方@#@C．公民的通信自由和通信秘密受法律保护@#@D．私自拆看他人信件是不道德的表现@#@8．一名男子在家中使用电脑、手机编造“大丰出现诺如病毒”的谣言，并大肆传播，引起社会和学生家长的恐慌。

@#@公安机关依法对该男子进行传唤，他对违法事实供认不讳。

@#@材料启示我们青少年（　　）@#@A．行使权利时要遵守宪法和法律@#@B．应珍惜和正确行使公民最基本的政治权利@#@C．要公正司法，严格执法@#@D．要远离网络，克服好奇心@#@9．某学校组织学生参加社会大课堂活动，在车上，小张同学和同伴只要看到新鲜事物就大喊大叫。

@#@同车老师提醒他们保持安静，小张辩解道：

@#@“我们平时学习那么紧张，好不容易出来一趟，还不让我们放松放松？

@#@”小张的说法错在（　　）@#@①没有认识到公民权利的广泛性　@#@②没有正确行使权利，损害了集体、他人的利益　@#@③没有依法维护自己的权利　@#@④没有正确认识权利和义务的关系@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@10．九旬老人黄某将两个不履行赡养义务的儿子告上法庭。

@#@当地人民法院判决两个儿子每月各给付黄某赡养费345元人民币。

@#@下列对这两个儿子的评价正确的有（　　）@#@①侵犯了父亲的财产权　@#@②没有履行法定义务　@#@③违背了中华民族传统美德　@#@④触犯了刑法，应受刑罚处罚@#@A．①②④B．①②③C．①④D．②③@#@11．一名游客在武汉大学观赏樱花时，突然跨过护栏用力摇动枝干，霎时，“落英缤纷”，下起了“樱花雨”，此举受到在场众人的纷纷指责。

@#@因为该游客（　　）@#@A．只享受权利，不履行义务B．只承担义务，不享受权利@#@C．有公民意识，没守法观念D．有道德观念，没责任意识@#@12．右面漫画中唱歌者的这种做法（　　）@#@①是个人的权利与自由@#@②没有履行应尽的义务@#@③是法律意识淡薄的表现@#@④割裂了权利和义务的关系@#@A．①③④B．①②C．②③D．②③④@#@13．公民的基本义务是我国宪法向公民提出的爱国的具体要求。

@#@自觉履行公民的基本义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。

@#@我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。

@#@下列属于自觉履行公民基本义务的是（　　）@#@A．小春每天都坚持进行体育锻炼@#@B．小夏高中毕业后积极报名参军@#@C．小秋在公交车上主动给老人让座@#@D．小冬响应学校倡议，不带手机进校园@#@14．安徽省蚌埠市首次对“行人闯红灯”开出罚单，法律规定的罚款额度虽不高，受罚人也当场缴付了罚款，但这无疑为人们上了一堂生动的法治课程。

@#@这警示我们（　　）@#@①公民应先履行义务，后享受权利　@#@②法律要求做的必须去做　@#@③公民要依法行使权利，自觉履行义务　@#@④法律禁止做的坚决不做@#@A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④@#@15．漫画中解决纠纷的方式属于（　　）@#@A．行政诉讼B．民事诉讼C．仲裁裁决D．行政调解@#@二、非选择题（共55分）@#@16．（7分）观察漫画，回答问题。

@#@@#@

（1）漫画中的人没有履行宪法规定的什么基本义务？

@#@（3分）@#@ @#@@#@

（2）漫画说明了什么？

@#@（4分）@#@ @#@@#@17．（14分）某校中学生张某骑自行车上学，路上因闯红灯被交警拦住，并受到了交警的批评。

@#@张某来到学校，又因为没完成英语老师布置的作业，受到了英语老师的批评。

@#@然而张某却说：

@#@“做作业是我的自由，成绩的好坏是我个人的事。

@#@”下午，张某因违反校纪，班主任老师让其回家请家长，由于家长不在家，他便抱起足球到楼下草坪上踢了起来，被小区管理员狠狠地批评教育了一番。

@#@晚上在家，父母知道了张某一天的情况，对他进行了严厉批评和教育。

@#@张某感叹道：

@#@“我真是倒霉透了，一点儿自由也没有！

@#@”@#@

（1）张某认为自己“倒霉透了”，他这种想法对吗？

@#@请你帮他分析一下原因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（2）公民应该如何履行自己的义务？

@#@（4分）@#@ @#@@#@（3）“张某的一天”对你如何做一个合格的公民有何启示？

@#@（4分）@#@ @#@@#@18．（14分）材料一　2019年3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出，发展更加公平更有质量的教育。

@#@明显降低辍学率，用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策。

@#@努力办好人民满意的教育，托起明天的希望。

@#@@#@

（1）请你结合所学知识，谈谈为什么教育是阻断贫困代际传递的治本之策。

@#@（4分）@#@ @#@@#@材料二　西藏拉萨老城区的桑孜大院，住着藏族、汉族、回族等多个民族的几十户人家，邻里之间团结友爱，不是一家人，胜似一家人。

@#@走在八廓街曲折幽深的小巷，随便推开一座古建大院的大门，处处可以听到各民族团结互助的佳话。

@#@@#@

（2）为什么要维护民族团结？

@#@（2分）@#@ @#@@#@（3）维护民族团结，我们青少年应该有哪些行动？

@#@（4分）@#@ @#@@#@材料三　某县2名应征入伍人员因拒服兵役，被当地政府采取包括罚款、限制招录为国家公职人员、纳入严重失信人行为名单、户口簿盖“拒服兵役”字样等惩戒措施，并通报全县。

@#@@#@（4）请从服兵役的角度谈谈这则材料带给我们的警示。

@#@（4分）@#@ @#@@#@19．（20分）学习了“公民权利”这一课后，某校八年级

（1）班道德与法治课外学习兴趣小组正在开展研究性学习活动，请你参与其中。

@#@@#@【正确行使权利】老张到水泥厂打工，在粉尘弥漫的车间，他加班加点工作。

@#@2019年4月，老张感觉到胸闷气短，到医院检查，医生诊断为尘肺病，住院治疗需要上万元。

@#@于是老张找到老板，恳请住院治疗并要求老板将工钱结清，但老板只给了他一部分，说剩下的等工厂盈利后再补。

@#@老张一气之下写了一张大字报张贴在厂门口。

@#@@#@

（1）老板的行为侵犯了老张的哪一权利？

@#@老张行使权利的做法可取吗？

@#@请你说明理由。

@#@（6分）@#@ @#@@#@【自觉履行义务】江苏省灌云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小。

@#@1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。

@#@@#@

（2）上述材料启示我们应履行什么基本义务？

@#@这一义务包括哪些内容？

@#@（6分）@#@ @#@@#@【理解权利义务】张明不仅学习成绩好，而且经常在家里帮助爸妈做一些力所能及的家务。

@#@后来，他大学毕业，参加了工作。

@#@现在，他不但工作出色，而且对自己的父母照顾周到。

@#@@#@（3）请你从权利义务的角度谈谈对张明表现的认识。

@#@（4分）@#@ @#@@#@【活用权利义务】近年来，跳广场舞成为中老年人的一种健身方式，但因为跳舞音量太大，严重干扰小区业主休息，近日，某小区业主集资购买了震耳欲聋的“高音炮”来“以噪攻噪”，最终赶走了广场舞大妈。

@#@@#@（4）如何避免广场舞扰民事件的发生？

@#@（4分）@#@ @#@@#@答案@#@1．B　2.C　3.D4．B　5．B　6.A　7．C8．A　9．C10.D　11．A　12.D　13．B　14．B　15．A@#@16．

（1）依法纳税。

@#@@#@

（2）任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。

@#@@#@17．

（1）张某这种想法是不对的。

@#@他“倒霉”是因为他没有忠实地履行义务。

@#@遵守交通规则、完成规定的学习任务等是法律要求我们必须做的，而张某没有做到。

@#@破坏草坪是法律禁止做的，但张某却实施了法律所禁止的行为。

@#@@#@

（2）法律要求做的必须去做；@#@法律禁止做的坚决不做。

@#@@#@（3）我要正确地行使权利，忠实地履行义务。

@#@@#@18．

（1）教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

@#@@#@

（2）我国是统一多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。

@#@@#@（3）①自觉拥护我国的民族政策；@#@②尊重各民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；@#@③与各民族同学友好相处；@#@④同破坏民族团结的言行作斗争；@#@等等。

@#@@#@（4）保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。

@#@依照法律服兵役是公民的光荣义务。

@#@为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。

@#@@#@19．

（1）财产权。

@#@@#@老张行使权利的做法不可取。

@#@行使权利有界限，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

@#@行使权利要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

@#@@#@

（2）维护国家安全、荣誉和利益。

@#@@#@内容：

@#@①维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

@#@②维护国家荣誉包括维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。

@#@③维护国家利益包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。

@#@@#@（3）①体现了公民权利和义务的一致性，二者相互依存、相互促进。

@#@权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

@#@②张明享有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，享有劳动的权利，自觉履行劳动的义务，较好地享受到父母的抚养，又积极履行了赡养父母的义务。

@#@@#@（4）国家应加强法治宣传教育，将依法治国与以德治国相结合，全面提高公民的素质；@#@公民要依法行使权利，自觉遵守公共秩序，并同破坏公共秩序的行为作斗争；@#@等等。

@#@@#@期中自我综合评价@#@1．D　@#@2.B　@#@3.A@#@4．D　[解析]材料中的校长因没有认真履行管理职责受到行政警告处分，①的说法符合题意；@#@②的说法正确，但不符合题意；@#@行使权力也得承担责任，③错误，④正确。

@#@故选D。

@#@@#@5．D　[解析]本题主要说明宪法是一切团体和组织的最高行为准则，包括共产党在内的一切政党、组织和团体都必须遵守宪法，以宪法为最高行为准则。

@#@①与上述精神相违背，是错误的。

@#@故选D。

@#@@#@6．A　[解析]全国人民代表大会具有最高立法权，宪法是普通法律的立法基础。

@#@排除③④，故选A。

@#@@#@7．B@#@8.C　[解析]材料表明宪法规定了未成年子女享有被抚养教育权，享有受教育权，享有文化权利等，C符合题意；@#@A错误，宪法规定国家生活中最根本的问题；@#@B、D说法正确，但与材料不符。

@#@故选C。

@#@@#@9．B　@#@10.C@#@11．C　[解析]本题考查对侵权行为的认识和理解。

@#@“想进入校门，必须搜身。

@#@”这样的校规是违法的，侵犯了学生的人身自由权和人格尊严权。

@#@①错误，②③④正确且符合题意。

@#@故选C。

@#@@#@12．C@#@13．B　[解析]A中珊珊的行为侵犯了他人安静读书的权益，不正确；@#@C中阿津的行为已经构成了对商品的损坏，不正确；@#@D中小谷的行为属于行政违法行为，没有履行义务，不正确。

@#@故选B。

@#@@#@14．C　@#@15.D　@#@16．

（1）人格尊严权。

@#@@#@

（2）①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；@#@②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；@#@③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

@#@@#@（3）协商、调解、仲裁、诉讼。

@#@@#@17．

（1）①③④@#@

（2）宪法是其他法律的立法基础和立法依据。

@#@其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背，否则，就会因违宪而无效。

@#@@#@（3）要有高度的维护祖国安全的责任感；@#@树立保守国家秘密的意识；@#@发现危害国家安全的行为，应及时向有关机关报告；@#@等等。

@#@@#@18．

（1）宪法的制定和修改程序更严格使得宪法的内容具有更广泛的民意基础；@#@可以保障宪法的长期稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。

@#@@#@

（2）遵守道德、法律；@#@提高安全防范意识；@#@实事求是，如实反映情况；@#@采用合法的方式；@#@遵守网络规则；@#@等等。

@#@@#@（3）政治权利。

@#@@#@小米未满十八周岁。

@#@@#@19．

（1）完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全监督机制和程序；@#@健全宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作；@#@加强备案审查制度和能力建设；@#@加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威；@#@等等。

@#@@#@

（2）爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德等。

@#@@#@（3）依法服兵役。

@#@@#@（4）宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。

@#@@#@（5）出一期板报、班级传阅宪法宣传材料等。

@#@@#@教学后记____________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@";i:

22;s:

5421:

"人力资源规划师等级要求@#@人力资源管理六大模块@#@1、人力资源规划;@#@@#@2、招聘与配置;@#@@#@3、培训与开发;@#@@#@4、考核与评价;@#@@#@5、薪酬与福利管理;@#@@#@6、劳动关系。

@#@@#@1、人力资源规划；@#@@#@谈及人力资源规划在中国众多的人力资源的经理可以说是有的百感交集，有的一片茫然，不是这些人力资源经理没有经验，只是中国的企业实际情况在某种程度上限制和制约着人力资源规划的发展，人力资源引进中国这些年我们看到了中国企业对人力资源的重视程度逐渐加强，但要上升到人力资源战略规划的角度我们的路还有很远。

@#@很多企业依旧停留在人事管理阶段。

@#@正如我曾去面试人力资源总监的一家公司，我问总经理：

@#@“贵公司五年的发展规划和人力资源目标是什么？

@#@”总经理告诉我公司的发展规划和人力资源基本上没什么关系，你只要做好你的招聘和基本的管理工作就可以了。

@#@这句话也许反映出我们现在很多企业决策者对人力资源的空白理解。

@#@造成这种现象也许因为企业的决策者的价值观、道德观对企业人力资源的规划和建设起着关键性的作用，我们历览历史发现凡是企业以利润为中心，而不是以文化和人为核心的企业生命周期都不会太长。

@#@@#@如何从战略角度考虑人力资源的整体规划是我们每个HR人员和企业决策者应该慎重考虑的问题！

@#@@#@2、招聘与配置；@#@@#@企业要发展就一定要招聘更优秀的人才加盟，让整个人力资源流程呈现出良性循环发展，然而在中国尤其是北方，招聘和人力的配置显的并不是那么合理。

@#@当准备好了相关职位的招聘工作的同时我们的很多HRM忘记了一个最重要的问题就是我们招聘的人员他们应该具备什么样的人生观、价值观、世界观？

@#@因为他们和企业文化的融合时间和速度是检测招聘效果的一项重要依据。

@#@我们的很多HRM忘记了这一点。

@#@@#@3、培训与开发；@#@@#@培训做为福利和人才培养的方式在很多企业都备受重视。

@#@我本人做了三年的培训师去过很多企业讲课，见过很多培训师，也接触过很多咨询行业的朋友，然而不论外训还是企业内训都有其相对的不足之处在我们的实际应用过程当中。

@#@@#@外训：

@#@企业花了很多钱请了咨询公司的什么专家、学者给企业自身量身打造了一整套的方案，在培训时和培训后也许可以维持几天的热情，几天后问题依旧是问题，仿佛没有什么改变？

@#@为什么？

@#@我们很多老总并不知道什么样的课程和培训可以交给外面去做？

@#@什么样的培训必须在企业内部完成？

@#@外训过后企业自身的后续工作还应该有哪些？

@#@另外很多外训机构根本不负责任。

@#@有一个著名的专家曾亲口告诉我：

@#@“我只是靠我的嘴挣钱，企业的生死和我没什么关系。

@#@”@#@内训：

@#@公司内部培训因为各公司业务差异性很大内训方式和方法也有很大不同，做内部培训最难的就是没有规划。

@#@很多企业不知道针对各级培训人员应该达到什么样的目的，用什么的方式去评估培训效果，课程之间的关系究竟是什么？

@#@这样以来直接导致了我们很多内训工作是做了很多无用功。

@#@@#@4、绩效管理；@#@@#@这是老板最喜欢，员工最痛恨的模块，这里牵扯到了利益的得失，这是一个无法调和的矛盾体。

@#@既然无法调和作为HR我们的工作在这个时候仿佛才显现出来老板普遍认同的成绩。

@#@可悲好的绩效管理体系可以在很大程度上可以帮助企业的内部管理成健康发展的态势，也就是在这个关键点上我们企业管理的劣根性和人的劣根性更加的表露无疑。

@#@国外的很多先进管理方法我们都在学习应用为什么效果不是那么明显？

@#@比如曾非常流行的5S、6西格玛、360度考评、海尔的日事日毕、日清日高等等。

@#@原因很简单我们并没有抓住各岗位KPI的具体指数和权衡比例。

@#@忙碌了很久，认真总结的时候才发现白忙一场。

@#@@#@5、薪酬福利管理；@#@@#@钱不是万能的，可没有钱是万万不能的，谈到这里，仿佛又把老板和HR推到了浪尖。

@#@在这里我不想多说什么，只想告诉公司的决策者们，在中国历年以来人才的跳槽原因最多的就是不满薪资福利。

@#@我们都认真的分析原因，如果利润不能共享，我相信员工的智慧和创造力你也不会共享。

@#@@#@6、劳动关系管理（员工关系管理）。

@#@@#@ @#@@#@3．工作要求@#@本标准对四级企业人力资源管理师、三级企业人力资源管理师、二级企业人力资源管理师和一级企业人力资源管理师的能力要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。

@#@@#@3．1 @#@四级企业人力资源管理师@#@3．2 @#@三级企业人力资源管理师@#@3．3 @#@二级企业人力资源管理师@#@ @#@@#@3．4 @#@一级企业人力资源管理师@#@ @#@@#@4．比重表@#@4．1 @#@理论知识@#@ @#@@#@4．2 @#@专业能力@#@";i:

23;s:

23942:

"仁爱版英语八年级下册教案全集详细@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@Unit5FeelingHappy@#@Topic1SectionA@#@第一步复习@#@复习表达情感的形容词并处理新词句。

@#@@#@放一段卓别林的影片,其中含有不同表情。

@#@由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并处理1和3a的对话。

@#@@#@1.（教师总结并导入1。

@#@）@#@2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。

@#@学生掌握saythanksto。

@#@）@#@3.（导入3a。

@#@掌握生词smile。

@#@）@#@（用小黑板呈现听力问题。

@#@）@#@a.Whyallthesmilingfaces?

@#@@#@b.HowdoesMr.Leefeel?

@#@@#@（核对答案。

@#@）@#@4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1和3a的知识点。

@#@@#@1.（让学生再读1，然后进行角色扮演。

@#@）@#@2.（让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。

@#@）@#@3.（让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。

@#@）@#@第四步练习@#@引出并练习系表结构。

@#@@#@1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。

@#@）@#@（让学生总结学过的系动词，学习生词taste。

@#@）@#@2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@合作探究本课重点词句。

@#@@#@1.（让学生自我测试，通过反义词学习生词。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@SectionB@#@第一步复习@#@复习并处理新词句，然后导入新课。

@#@@#@（检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。

@#@要求学生理解生词upset，掌握短语beproudof。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并处理本课活动1和3a。

@#@@#@1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。

@#@要求学生掌握film，理解BeijingOpera，了解moving。

@#@）@#@（让学生听1的录音，回答教师问题。

@#@听完录音后，教师提问。

@#@）@#@2.（呈现3a。

@#@学习并掌握短语setthetable和beableto。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固本课1和3a。

@#@@#@1.（让学生读1，完成下面表格。

@#@）@#@2.（让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。

@#@）@#@3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。

@#@）@#@第四步练习@#@继续学习并练习系表结构。

@#@@#@1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。

@#@）@#@2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。

@#@）@#@3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@

（1）（假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。

@#@你们会谈些什么呢？

@#@请设置一个打电话的对话。

@#@）@#@

（2）预习。

@#@@#@（查询资料，了解SectionC中的影片内容。

@#@）@#@T:

@#@CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.@#@SectionC@#@第一步复习@#@复习SectionB，@#@第二步呈现@#@呈现1a。

@#@@#@1.（教师导入新课。

@#@）@#@（通过交流，检查学生的预习情况。

@#@引出生词和短语：

@#@Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解释。

@#@）@#@2.（让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。

@#@）@#@3.（让学生说出表示情感的单词。

@#@）@#@第三步巩固@#@复习巩固1a，并完成1b。

@#@@#@1.（让学生阅读1a，并画出关键词句。

@#@教师把学生总结的关键词句写在黑板上。

@#@）@#@2.（现在再读1a,然后回答1b问题。

@#@）@#@3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。

@#@）@#@（听录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。

@#@如果学生表达不够简练，教师指正。

@#@）@#@4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。

@#@）@#@（如果学生有困难，教师可给出示范。

@#@）@#@第四步练习@#@完成2，进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。

@#@掌握生词:

@#@fallinto,了解Titanic和frightened。

@#@@#@1.（播放歌曲MyHeartWillGoon。

@#@）@#@（必要时可做适当介绍，并导入下一步。

@#@）@#@（教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示LoveMeOnceMore,Mom的海报。

@#@）@#@2.（让学生独立完成2。

@#@给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的形容词填空。

@#@然后圈出系表结构。

@#@）@#@3.（教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。

@#@）@#@4.（学生做完之后，核对答案。

@#@）@#@5.Homework:

@#@@#@

（1）（每人都要把DoReMi这首歌学会唱好，可以跟着录音机，MP4等，也可同学互相教唱。

@#@）@#@

（2）预习SectionD。

@#@了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了解。

@#@）@#@SectionD@#@第一步复习@#@复习并处理SectionA到SectionC的内容。

@#@@#@1.（教师引导学生用描绘情感的词问答。

@#@）@#@2.（教师放京剧磁带。

@#@）@#@（板书生词culture,并要求学生掌握。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现1a。

@#@@#@1.（教师依次拿出“生”、“旦”、“净”、“丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词facial,掌握gesture。

@#@）@#@（教师板书生词，适当解释并要求学生掌握。

@#@）@#@（导入下一步。

@#@）@#@2.（放1a录音，给学生布置听力任务。

@#@）@#@（学生听完录音后，回答问题。

@#@）@#@3.（让学生读1a的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲解。

@#@学习并掌握comeintobeing，理解nowadays。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1a，完成1b和1c。

@#@@#@1.（让学生再读1a，独立完成1b。

@#@）@#@（做完1b后，核对答案。

@#@）@#@2.（通过听力训练完成1c。

@#@）@#@（板书并要求学生掌握。

@#@peace,makepeacewithsb.）@#@（让学生听1c的录音,完成1c。

@#@）@#@（核对答案。

@#@）@#@第四步练习@#@总结本话题的语法及目标语言。

@#@@#@1.（复习巩固3a，本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来。

@#@）@#@2.（让学生找表达感情的系表结构，找到最多者获得脸谱作为奖励。

@#@）@#@3.（要求学生掌握3b的习惯用语。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@探究合作完成2和4。

@#@@#@1.（完成4,让学生收集他们喜爱的电影、戏曲、故事或歌曲，然后讨论并向全班汇报结果。

@#@教师给出评价。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@

（1）（让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。

@#@完成2。

@#@@#@

（2）复习和巩固本话题的内容。

@#@@#@Topic2Ifeelbetternow.@#@SectionA@#@第一步复习@#@复习并学习新词句。

@#@@#@1.（复习上节课内容。

@#@）@#@2.（教师检查家庭作业，并让几名学生把所写的短文读给大家听。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现1a。

@#@@#@1.T:

@#@IsLiHongstrictwithto1aandanswerthequestions.@#@（教师播放录音，让学生带着任务听1a。

@#@）@#@（教师板书生词并要求学生掌握shy。

@#@）@#@2.（再听1a，呈现听力任务。

@#@）@#@3.（学生跟读1a，模仿语音和语调并找出文中关键词句。

@#@）@#@第三步巩固@#@复习巩固1a，并完成1b。

@#@@#@1.（让学生自读1a，完成1b。

@#@）@#@2.（学生分角色朗读。

@#@）@#@3.（根据关键词，表演对话。

@#@）@#@（学生表演完，教师给出评语。

@#@）@#@第四步练习@#@完成2和3，练习本课的重点词句。

@#@@#@1.（让学生在1a中找出because引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。

@#@）@#@2.（教师让学生独立完成2。

@#@）（把答案打在幻灯片上，向学生展示。

@#@）@#@（给学生总结以because引导的原因状语从句。

@#@）@#@3.（教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和生词词义。

@#@学习并掌握send和takeiteasy，了解e-card，然后听录音并完成3。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@综合探究下列带有情感的原因。

@#@@#@1.（小组活动。

@#@设计一份表格，将全班分成几组，每组5－8人。

@#@组内采访并把采访的结果填入表格内。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@（试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。

@#@）@#@SectionB@#@第一步复习@#@复习并导入1a。

@#@@#@1.（运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句。

@#@）@#@2.（根据简笔画，引入新课学习并掌握生词fail和feeling。

@#@）@#@（检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现1a。

@#@@#@1.T:

@#@Now,MissWangistalkingtoLiHong.Whatsuggestionscanshegiveto1aandfindthemout.@#@（帮助学生整理答案并板书。

@#@）@#@2.（让学生自读1a，然后师生对话，使学生更好地理解课文。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1a，完成1b。

@#@@#@1.（再读1a,独立完成1b。

@#@）@#@2.（根据呈现部分的对话内容改写1a并让学生试着复述。

@#@）@#@第四步练习@#@呈现2a。

@#@@#@1.（师生对话，继续谈论同学们的不同经历，引出2a中的目标语言，学习并掌握生词：

@#@experience,normal,soft。

@#@）@#@T:

@#@OK.HerearesomesuggestionsfromDoctorChen.Listento2aandfindthemout.@#@2.（听后教师检查听力效果，然后让学生阅读2a，划出DoctorChen给出的建议及重点词句。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@1.整合1c和2b，让学生学会给别人建议和安慰。

@#@@#@2.Homework:

@#@@#@（描述你的一次不愉快的经历，你是如何解决的。

@#@）@#@SectionC@#@第一步复习@#@复习旧知识并导入新课。

@#@@#@1.（用歌曲It’saSmallWorld热身。

@#@用动作教学生词clap，并要求学生掌握。

@#@教师播放歌曲，@#@2.（引言：

@#@生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？

@#@）@#@（我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看LiHong是如何向她的朋友诉说苦恼的。

@#@）@#@（由此导入新课。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并解决1中的重难点。

@#@@#@1.（让学生自读1，根据上下文猜测生词。

@#@）@#@（并要求学生掌握：

@#@stranger,usual,accept,begetusedto（doing）sth.,as…as。

@#@）@#@2.（学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。

@#@）@#@T:

@#@Nowread1againandanswerquestions.@#@（出示小黑板上的问题。

@#@）（之后核对答案。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1。

@#@@#@1.（听录音并跟读。

@#@）@#@2.（让学生自读1并画出带有as…as…和notasso…as…的句子。

@#@）@#@3.（教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。

@#@）（并板书学生画出的句子。

@#@）@#@第四步练习@#@学习同级比较的语法知识。

@#@完成2和4。

@#@@#@1.（由形容词的比较级导入同级比较。

@#@）@#@2.（让学生分组比赛，进一步学习同级比较。

@#@比赛规则：

@#@教师叫两名学生到教室前面，可以随便做动作，其余学生用as...as…或notasso...as…对他们进行描述。

@#@造句最多的一组获胜。

@#@）@#@3.（学生两人一组合作完成2。

@#@）@#@4.（让学生独立完成4。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@1.（四人一小组合作探究并使用“as…as…”,“notsoas…as…”.。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@（根据3，用as…as或notsoas…as结构写一篇文章。

@#@）@#@SectionD@#@第一步复习@#@复习并导入新课。

@#@@#@1.（先把全班以竖排为单位分成四组，然后让学生们以小组为单位用as...as…或notasso...as…造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得5分。

@#@）@#@2.（复习表示情感的形容词，以及如何处理情感问题，导入新课。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并学习1a。

@#@@#@（通过下列步骤学习生词及短语。

@#@）@#@1.

（1）（让学生快读1a，画出文中生词，鼓励学生通过上下文猜测词义。

@#@）@#@

（2）（完成1a的词义解释，学习并掌握生词及短语：

@#@elder,refuse,understand,dealwith。

@#@）@#@（3）（利用构词法或同义词学习并掌握：

@#@anybody,nolonger,eventhough；@#@理解sadness,unfair。

@#@）@#@2.（让学生带着问题再读1a，找出答案。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1a。

@#@@#@1.（分组讨论1b中的问题，并检查答案。

@#@）@#@2.（让学生听1a录音，边听边画出文中关键词，要求学生看关键词，复述1a。

@#@）@#@第四步练习@#@练习完成2，巩固并掌握3a和3b。

@#@@#@1.（听录音，完成2中A部分。

@#@）@#@（再听录音，完成2中B部分。

@#@）@#@2.（巩固本单元重点语法，掌握3a中的Adverbialclausesofreason。

@#@）@#@（利用教案中SectionB的简笔画，复习并巩固原因状语从句。

@#@）@#@3.（利用图片或实物复习同级比较的用法，掌握3a中的Equalcomparison。

@#@）@#@4.（用3b中的词语造句并掌握3b中的重点句子。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@1.（调查班上同学存在的普遍问题，讨论最佳解决办法。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@（多数学生与父母沟通困难。

@#@了解周围同学与父母沟通的方法，然后把它们记录下来，向同学们汇报。

@#@）@#@Topic3Manythingscanaffectourfeelings.@#@SectionA@#@第一步复习@#@复习电话用语并创设情景导入新课。

@#@@#@1.（假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。

@#@学习单词，掌握nervous和bitter；@#@理解calmdown。

@#@）@#@2.（询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。

@#@）@#@（复习完毕导入新课。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并学习1a。

@#@@#@1.（学生听完1a后回答问题。

@#@）@#@2.（让学生看着课本再听1a，并画出关键词。

@#@）@#@3.（理解对话，尽量让学生提问，学生回答，不足之处由教师补充。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1a。

@#@@#@1.（听1a的录音,让学生跟读，注意语音和语调。

@#@）@#@2.（让学生自读，然后两人一组完成1b。

@#@）@#@3.（让学生根据关键词表演对话。

@#@）@#@第四步练习@#@学习2a，并操练1a和2a，完成2b。

@#@@#@1.（播放2a的录音，学生听后回答问题。

@#@）@#@2.（与学生一起核对答案，解释文中难点并板书生词。

@#@掌握：

@#@CD,DVD,monitor；@#@理解bored。

@#@）@#@3.（让学生自读，画出表示安慰的句子和make句型。

@#@）@#@4.（再放录音，让学生跟读，注意语音和语调，然后表演对话。

@#@）@#@5.（四人一组串演1a和2a,可以改编，可以用真实姓名。

@#@）@#@6.（完成2b。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@探究学习本课目标语言。

@#@@#@1.（小组活动，四人一组，学生以表格形式调查生病时的感受及如何安慰。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@（生病是正常现象，同学们不必害怕，要学会照顾自己。

@#@结合自己的经历，谈谈照顾自己的方法。

@#@）@#@SectionB@#@第一步复习@#@复习SectionA对话并导入新知识。

@#@@#@1.（教师以迈克尔的身份,表述感情，引导学生使用学过的关于安慰的表达方法。

@#@）@#@2.（让两名学生表演。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并学习1a中的重点词句。

@#@@#@1.（教师将已设计好的听力问题呈现在黑板上。

@#@）@#@（让学生听1a的录音，并回答问题。

@#@）（板书答案，学习并掌握puton。

@#@）@#@2.（通过谈论Michael与同学们之间的友谊，加强对学生的情感教育，从而引出并学习本课的目标语言。

@#@掌握getalongwith和affect;@#@理解schoolmate和workmate;@#@了解mood。

@#@）@#@（板书画线生词及短语，并进行适当讲解，然后进入巩固环节。

@#@）@#@3.（自读1a，画出make，let结构的句子。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1a，完成1b。

@#@@#@1.（放1a的录音,要求学生跟读，注意语音和语调。

@#@）@#@2.（让学生自读1a,完成1b，并让学生试着复述。

@#@）@#@3.（组织学生分角色朗读课文，然后引导学生这样谈论1a的内容：

@#@）@#@第四步练习@#@编对话并表演，完成2和3。

@#@@#@1.（让学生编对话。

@#@假设自己患了牙病，去看医生。

@#@注意在对话中要用一些表示情感的词或句子。

@#@）@#@2.（完成2。

@#@）@#@3.（教师呈现例句，学习并掌握生词boss，理解headmaster，然后让学生观察make,let后动词的形式，归纳总结make,let的用法。

@#@）@#@4.（教师用幻灯展示3中的图片，练习make,let的用法，提醒学生注意make后接动词的原形。

@#@）@#@5.（让学生用“makeletsomebodydonotdo”造更多的句子。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@探究处理4。

@#@@#@1.（利用实物或图片学习生词passport，然后讨论“Yourclassmatesmakeyoumonitor.”句子结构，完成4并派小组报告员向全班同学汇报。

@#@）@#@3.Homework:

@#@@#@（在日常生活中有很多东西影响着我们的心情，请举例。

@#@）@#@SectionC@#@第一步复习@#@师生交谈，导入新课。

@#@@#@1.（让学生表演SectionB中的对话。

@#@）@#@2.（让学生根据教师提供的情景进行小组讨论并表达自己的情感，然后表演。

@#@）@#@（引入下一步。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并学习1。

@#@@#@1.（出示一幅明月悬空图，通过师生问答，自然呈现1。

@#@）@#@2.（播放1的录音，为降低听力难度，每播放一段录音呈现一个问题，让学生互相讨论后核对答案。

@#@）@#@3.（理解1中的重难点。

@#@尽量让学生提问，学生回答，不足之处由教师补充。

@#@掌握thought和fallasleep；@#@理解earthquake,topic；@#@了解confident。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1中的重难点。

@#@@#@1.（再放1录音,学生跟读。

@#@）@#@2.（让学生在1中画出含有makelet+sb.+adj.v.的句子。

@#@进一步熟悉这一结构。

@#@）@#@3.（让学生重新阅读短文并找出关键词。

@#@）@#@4.（学生根据板书的关键词复述课文。

@#@为降低难度，可分段复述。

@#@）@#@第四步练习@#@练习完成2和3。

@#@@#@1.（完成2。

@#@）@#@2.（核对答案后让学生仿照例子造句，要求学生以小组为活动单位。

@#@）@#@3.（小组报告结果，教师讲评，并将一些典型句子分类板书到黑板上。

@#@）@#@4.（引导学生完成3的写作练习。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@探究学习如何表达情感。

@#@@#@1.（表达情感。

@#@）（配合相应的表情和动作。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@

（1）（让学生在练习本上写出所有学过的关于“情感”的单词。

@#@）@#@

（2）（好心情影响着我们各个方面，请你结合自己的实际谈谈如何保持好心情。

@#@）@#@SectionD@#@第一步复习@#@复习表示情感的形容词并导入新课。

@#@@#@1.（师生谈论影响人情感的因素，导入新课。

@#@）@#@2.（学生操练后，教师总结发言。

@#@）@#@第二步呈现@#@呈现并学习1a的目标语言。

@#@@#@1.（教师板书一些同学们可能出现过的困惑，让学生讨论并给出建议。

@#@）@#@引出并掌握生词及短语:

@#@spirit,decision,thinkover,magazine,sense@#@（用同样方式引出并掌握生词magazine和sense。

@#@）@#@2.（让学生阅读1a，分组讨论并自行解决文中的重难点，然后教师适当讲解。

@#@）@#@3.（让学生再读1a然后进行问答，针对黑板上同学们的困惑给出建议。

@#@）@#@第三步巩固@#@巩固1a并完成1b。

@#@@#@1.（让学生听1a的录音并跟读，注意语音和语调。

@#@）@#@2.（让学生自读课文，注意表达建议的句子。

@#@）@#@3.（将学生分为男女两组，让学生用以下词组快速造句。

@#@两组学生以竞争的形式举手抢答，每说一个句子得1分。

@#@教师讲评。

@#@）@#@4.（完成1b。

@#@）@#@5.（全班讨论。

@#@）@#@第四步练习@#@学习3a和3b，并完成2。

@#@@#@1.（小组对话，必须使用make。

@#@）@#@（让学生回忆前面学过的内容，自己归纳本话题的语法重点，也可以分组讨论的方式来处理该部分。

@#@在学生讨论的过程中，教师在班里巡视，必要时给予指导和帮助。

@#@）@#@（用同样的方法总结let的用法。

@#@）@#@2.（让学生归纳总结本话题的目标语言，然后听3b录音并核对。

@#@）@#@3.（用单词wife引出要掌握的生词husband，然后听2录音，完成2。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@小组探究完成4并掌握3b。

@#@@#@1.（完成4。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@

（1）（让学生围绕Topic3的内容，用3b中的句子编对话。

@#@）@#@

（2）（假如你是班长，有同学心情不好的话你会如何和他她分担？

@#@和他她谈谈心并将谈的内容写下来。

@#@）@#@Unit6EnjoyingCycling@#@Topic1We’regoingonaspringfieldtrip.@#@SectionA@#@第一步复习@#@复习表达情感的词，导入新课。

@#@@#@第二步呈现@#@1.（教师呈现含有交通工具的图片或玩具，让学生用by…表示。

@#@）@#@2.（用小黑板出示句子。

@#@让学生先观察这些句子，然后听1a的录音并完成句子。

@#@）@#@3.（让学生观察这些句子，并找出共同点。

@#@）@#@（教师总结并简单解释动词不定式。

@#@）@#@4.（读1a，找出新单词和短语，并根据上下文的语境猜测词义。

@#@）@#@（教学下列生词和短语，要求学生掌握。

@#@findout,task,airline,decide）@#@第三步巩固@#@巩固1a，讲解动词不定式的用法。

@#@@#@1.（跟读1a的录音，注意语音和语调。

@#@）@#@2.（让学生自读1a并找出含有动词不定式的句子和疑难点。

@#@）@#@3.（鼓励学生读出含动词不定式的句子，教师解决疑难。

@#@）@#@4.（小组活动。

@#@五人一组分角色朗读，鼓励小组表演。

@#@完成1a。

@#@）@#@第四步练习@#@练习动词不定式，完成1b、2和3。

@#@@#@1.（让学生观察1b的图片，四人一组讨论去泰山的最好方式。

@#@完成1b。

@#@）@#@2.（师生示范。

@#@请一个学生扮演A，老师扮演B，讨论2中的图片。

@#@）@#@3.（让学生观察2中的图片，两人一组，进行对话练习，注意动词不定式的用法。

@#@完成2。

@#@）@#@4.（让学生运用动词不定式回答3中的问题，然后两人一组练习对话3，正确使用所给词组中的动词不定式。

@#@教师对第二幅图给予指导。

@#@如Herwishistodosth.。

@#@掌握raise；@#@理解sunrise。

@#@）@#@（学生练习几分钟后，师生问答，共同归纳不定式的用法。

@#@）@#@第五步综合探究活动@#@利用图片探究拓展本课语言知识。

@#@@#@1.（拿出课前准备的图片，让学生讨论自己想去的地方。

@#@）@#@（学生讨论一会儿，然后每组选出一名学生向全班学生汇报结果。

@#@）@#@2.Homework:

@#@@#@

（1）（使用Itcosts…和Ittakes…to…两个句型造句";i:

24;s:

29235:

"医药市场营销学全@#@第一章导论@#@第一节医药市场和医药市场营销@#@医药市场是医药企业从事营销活动的出发点和归宿，正确分析医药市场是正确制定医药企业营销策略的前提。

@#@@#@一、医药市场@#@

（一）医药市场的含义@#@原始概念：

@#@@#@1.市场是指买者和卖者进行商品变换的场所@#@2.市场是指商品交换关系的综合@#@3.市场是指某种或某类产品现实和潜在购买者的集合（市场等同于需求）@#@从营销学角度讲，医药市场是指个人和组织对医药产品现实和潜在的购买者的集合，即对医药产品的需求构成了医药市场。

@#@@#@医药市场具有三个要素：

@#@人口、购买力、购买欲望@#@

（二）医药市场的分类@#@1.按医药产品的形态分：

@#@有药品市场和医药服务市场@#@2.按购买者及其购买目的分类：

@#@可分为消费者市场和组织市场，组织市场又可分为生产者市场，中间商市场，非营利市场和政府市场。

@#@@#@3.按营销区域分类：

@#@国际市场和国内市场@#@4.按营销环节分类：

@#@可分为批发市场和零售市场@#@5.按医药产品的供求态势分类：

@#@买房市场和卖方市场@#@（三）医药市场的特点@#@医药产品与一般的产品相比较，是特殊产品，其特殊性表现为：

@#@@#@1.专属性@#@2.两重性@#@3.质量重要性，医药产品只有合格品和不合格品之分@#@4.限时性@#@医药产品与其他产品市场相比有以下特点：

@#@@#@1.医药市场比较集中，主要集中在城镇公费医疗单位和医院。

@#@@#@2.（药品的专业性决定）相关群体主导性强，非主动性消费现象突出。

@#@相关群体主导性强主要是指医药产品的终端销售，特别是指处方药的终端销售，决策权不在使用者，一般掌握在医生手中，医生对药品的购买有很大的影响，这是与其他商品市场有着本质区别的特点，是由药品的专业性决定的。

@#@@#@3.市场需求波动大，一般是由于突发性，流行性@#@4.需求缺乏弹性@#@5.需求结构多样化@#@6.营销人员的专业化@#@ @#@@#@二、医药市场营销@#@

（一）医药市场营销的含义@#@市场营销有宏观和微观之区别。

@#@当把它理解为是一种社会经济活动过程时，则是宏观市场营销，其目的在于满足社会和人类需要，实现社会的目标；@#@当把它理解为是一种个人或组织活动时，则是微观市场营销，其目的在于满足目标顾客的需要，实现个人或组织的目标。

@#@@#@市场营销是个人和组织通过创造并同他人交换产品和价值以满足需求和欲望的一种社会管理过程。

@#@@#@1.医药市场营销的主体为个人和医药组织@#@2.医药市场营销的客体是医药产品和价值@#@3.医药市场营销的核心是交换@#@4.医药市场营销是一个社会管理过程@#@5.医药市场营销的最终目的是有利益地满足需求@#@ @#@@#@

（二）医药市场营销的相关概念@#@1.医药市场营销者：

@#@积极寻求交换的一方为医药市场营销者，简称医药营销者@#@2.需要、欲望和需求@#@

（1）需要是指个人没有得到某些基本满足的感受状态@#@

（2）欲望是指人们为了得到满足而对具体物品的需要@#@（3）需求是指人们有能力购买并愿意购买某种产品的欲望@#@3.医药产品：

@#@（产品是任何能满足人类某种需要和欲望的东西）主要是指药品和保健@#@食品。

@#@@#@4.价值：

@#@从经济学角度讲，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。

@#@从营销学角@#@度讲，价值是顾客所得到的与所付出的比率。

@#@@#@（三）医药市场营销与推销@#@在市场经济不发达时期，医药市场营销就是市场推销；@#@在市场经济发达时期，推销只是医药市场营销的一部分。

@#@@#@（四）医药市场营销是医药企业的基本职能@#@企业的基本职能：

@#@市场营销和创新。

@#@医药市场营销是企业的基本职能。

@#@@#@市场营销的准则：

@#@了解并满足市场。

@#@@#@三医药市场营销管理@#@

（一）医药市场营销管理的实质@#@医药市场营销管理是指医药企业为了实现其目标，创造、建立并保持与目标市场之间的互利互换关系而进行的分析、计划、执行与控制过程。

@#@其基本任务就是通过营销调研、计划、执行、控制管理目标市场的需求水平、时机和构成以实现企业目标。

@#@营销管理的实质就是需求管理。

@#@@#@

（二）医药市场营销管理的任务@#@市场营销管理的基本任务：

@#@是通过营销调研，计划、执行、控制管理目标市场的@#@需要水平、时机和构成以实现企业目标。

@#@营销管理的实质就是需求管理。

@#@@#@医药营销管理者的任务：

@#@除了刺激和扩大需求，同时还包括调整、减缩和抵制需求等。

@#@@#@八种不同需求状况下及其相应的医药营销管理任务：

@#@@#@1.扭转性营销，针对负需求。

@#@医药企业的任务是分析目标市场群体不喜欢此铲平的原因，然后通过重新设计产品，降低价格、积极促销来改变目标市场的信念和态度，以转换他们的需求，使其成为本企业的现实顾客。

@#@@#@2.刺激性营销，实在无需求的情况下实行的，对无需求的市场医药企业的任务是刺激需求，通过有效的促销手段，设法把医药产品利益同人们的自然需求联系起来，使无需求的消费者产生需求。

@#@@#@3.开发性营销，与潜在需求相联系。

@#@面对潜在需求，医药企业的营销任务是实现需求，开发性产品，发觉老产品的行功效，满足这些需要。

@#@@#@4.恢复性营销，对于下降需求，医药企业的任务是恢复需求，通过了解顾客需求下降的原因，改变产品的特色，采用有效的沟通方式或寻求新的目标市场，以扭换需求下降的格局。

@#@@#@5.协调性营销，出现不规则需求是，医药企业的营销任务是通过灵活的定价，促销及其它激励因素设法调节需求与供给的矛盾，使二者达到协调同步。

@#@@#@6.维持性营销，饱和需求情况下，主要策略是改进产品质量，保持合理售价，稳定推销人员，严格控制质量和成本等。

@#@饱和需求是企业最满意、最理想的一种需求状态。

@#@@#@7.限制性营销，需求过度时，应实行限制性营销，即通过减少促销及宣传，提高价格等方式是需求减少，现实的目的不是破坏需求，只是暂时降低需求水平。

@#@@#@8.抵制性营销，是针对有害需求实施的，医药企业的任务是通过抵制性营销措施来限制这类需求，以保障人名健康为己任，把社会利益放在首位。

@#@@#@（三）医药市场营销管理过程@#@医药市场营销管理过程是指医药企业通过对市场营销机会的研究和分析，选择企业通过对市场营销机会的研究和分析，选择目标市场，制定适当的市场营销组合和营销预算。

@#@执行和控制营销计划以适应外部环境变化的要求，实现企业目标的过程。

@#@@#@医药市场营销管理过程：

@#@@#@1.分析市场机会：

@#@市场机会就是未满足的需要。

@#@@#@2.选择目标市场主要做好市场细分，选择目标市场和市场定位。

@#@@#@3.制定市场营销组合：

@#@市场营销组合（产品、生产、渠道、促销4PS）是企业为了进占目标市场满足顾客需求，加以整合，协调使用的可控制因素。

@#@@#@4.实施市场营销活动，包括执行市场营销计划和实施市场营销控制。

@#@@#@ @#@@#@第二节市场营销学的产生和发展@#@一、市场营销学的产生和发展@#@1.市场营销学的萌芽（1990--1920）这一时期的市场营销学内容局限于流通领域，以传统经济学理论为依据，以生产关联为导向，以供给为中心，其研究聂荣主要是推销和广告技术等，真正的市场营销观念尚未形成。

@#@@#@2.市场营销学形成阶段（1921--1945）这一阶段，其研究主要集中在营销推广方面，应用范围基本上局限于流通领域，并没有体现以消费者为中心的思想，仍然处于传统市场营销学阶段。

@#@@#@3.市场营销学的发展阶段（1945--1980）产生了以买方市场为条件，以消费者为中心的新的@#@市场营销学，即现代市场营销学，建立了现代市场营销学以满足需求、顾客满意为核心@#@内容的基本框架。

@#@@#@4.市场营销学的进一步发展（1980以后）市场营销主要体现在扩展和创新两个方面.@#@ @#@@#@第三节医药市场营销学的研究@#@ @#@@#@

（一）医药市场营销学的性质@#@医药市场营销学的产生与发展：

@#@@#@市场营销学是建立在经济学、行为科学、现代管理理论、医药学等理论基础上的综合性的应用科学。

@#@随着市场营销理论在医药企业经营活动中的应用，医药市场营销活动的特殊性日益凸现出来，并引起了营销学者和医药营销管理者的关注和深入研究，从而使医药市场营销学形成了自身的理论体系，成为市场营销学的一个新型分支学科。

@#@@#@医药市场营销学是建立在经济学、行为科学、现代管理理论、医药学等理论基础上的综合性的应用科学。

@#@@#@其研究医药企业如何从满足消费者的需求与欲望出发，有计划地组织医药企业的营销活动，通过交换，将医药产品和价值从生产者传递到消费者，以实现医药企业的营销目标。

@#@@#@

（二）医药市场营销学的研究内容@#@1.宏观市场营销学从社会总体层面研究营销问题，以社会整体利益为目标，研究营销系统和社会功能与效用，并通过这些系统引导产品和服务从生产进入消费，以满足社会需要。

@#@@#@2.微观市场营销学从个体，个人和组织，交换层面研究这个问题。

@#@以个人和组织的市场营销活动及其规律为研究对象。

@#@@#@（三）医药市场营销学的研究方法@#@1.产品研究发，即对各类产品的市场营销分别进行分析研究，产品研究法是医药市场营销学的主要研究方法。

@#@@#@2.历史研究法，从发展变化过程来分析阐述市场营销问题的研究方法。

@#@@#@3.管理研究法，亦程决策研究法，即从管理决策角度研究市场营销问题。

@#@@#@4.系研研究法，将系统理论与方法运用于市场营销学的研究方法。

@#@即，企业做营销决策时，把与企业有关的环境与市场营销活动过程看作是一个系统对整个系统进行协调和整合，达到系统优化提高经济效益。

@#@@#@ @#@@#@第四节医药市场营销哲学@#@市场营销学是一种经济哲学。

@#@它是指企业在制定营销战略和组织活动时所依据的具有指导思想和行为准则意义的观念。

@#@市场营销学是企业营销活动的出发点。

@#@奉行正确的市场营销哲学，是企业从事市场营销实践的核心和关键所在。

@#@@#@@#@一、以企业为中心的营销哲学@#@1.以生产为导向的生产观念。

@#@这种观念的中心在于生产而不在市场。

@#@这种营销哲学的中心和出发点都是生产。

@#@@#@2.以产品为导向的生产观念。

@#@与生产观念一样都是以生产为中心，都忽视消费者和市场的存在。

@#@以产品观念为中心的企业绝大部分精力都用在提高产品的质量和技术上。

@#@@#@“营销近视症”是指过分迷恋于追求产品的高质量，容易忽视消费者的实际需求，会因为产品的生产成本与产品价格过高而难以为消费者接受，从而在市场营销中导致失败。

@#@@#@3.以推销为向导的推销观念（买方市场）：

@#@这一阶段的企业开始把注意力转向市场但仅停留在把产品生产出来在推销出去的阶段。

@#@@#@二、以顾客为中心的市场营销观念。

@#@@#@市场营销观念认为，企业的一切计划与策略应以顾客为中心，正确确定目标市场的需要与欲望，比竞争者更有效地满足目标市场的需求。

@#@@#@市场营销学的第一次革命：

@#@市场营销观念的产生。

@#@@#@传统市场营销哲学（旧市场营销哲学）：

@#@是相对于市场营销观念，生产观念、产品观念、推销观念的统称。

@#@@#@市场营销观念与传统营销哲学的本质区别：

@#@@#@

（1）生产经营的出发点不同。

@#@传统营销哲学的出发点是企业本身的生产过程，市场营销观念认为消费需求是企业生产经营活动的出发点，只有事先了解消费需求特点后，才能生产出试销对路的商品，因而市场调研才是起点。

@#@@#@

（2）生产经营的手段不同。

@#@生产观念注重提高产品质量和降低成本，从本质上来说是一种价格竞争；@#@产品观念注重产品质量并以此来吸引顾客，也只是一种质量竞争；@#@推销观念只注重商品的推销，一种商品强度的竞争；@#@而市场营销观念在良好的市场需求导向基础上，注重市场策略和销售服务，把商品的整体销售给顾客，便能从整体上满足消费者的需求。

@#@@#@（3）企业最终目标不同。

@#@传统的营销哲学的最终目标是企业的短期利润；@#@而市场营销观念虽然最终目标也在于增加利润，但这种利润是一种长期利润，并不一定要在短期内获得。

@#@市场营销观念能很好的协调短期利润和长期利润的关系。

@#@@#@三、以社会长远利益为中心的营销哲学@#@1.社会市场营销观念。

@#@社会市场营销观念认为，消费者的需要与消费者本身或社会的长远利益并非总是一致的，要将消费者需要、社会利益和企业赢利三方面统一起来，求得三者利益的共同实现：

@#@对于危害或不利于顾客和社会利益的需要，企业有责任实行“反营销”。

@#@@#@2.绿色营销观念。

@#@绿色营销是指企业在制定经营战略时进行市场细分与与目标市场选择，产品生产、定价分销促销过程中注重经济效益、社会效益、环境效益的协调统一。

@#@并在此前提下取得企业利益的一系列经营活动。

@#@@#@ @#@@#@第五节顾客满意@#@以顾客为中心营销观念，是通过满足需求达到顾客满意，最终实现包括利润在内的企业目标@#@一、顾客让渡价值@#@顾客让渡价值是指顾客总价值与顾客总成本之间的差额。

@#@顾客总价值是指顾客购买某一产品与服务所期望获得的一组利益，它包括以下组成部分：

@#@@#@1.产品价值：

@#@是由产品的功能特征、品质、品种与式样等所产生的价值。

@#@是顾客选购的首要因素@#@2.服务价值：

@#@伴随产品的实体出售，企业向顾客提供的各种附加服务。

@#@包括产品介绍、@#@送货、安装、调试、维修、技术培训、产品保证等所产生的价值。

@#@@#@3.人员价值：

@#@作业员工的经营思维、知识水品、业务能力、工作效益与质量、经营作风、应变能力等产生的价值。

@#@@#@4.形象价值：

@#@是指企业及其成品在社会公众中的形成的总体形象所产生的价值。

@#@@#@顾客总成本：

@#@是顾客为购买某一产品所耗费的精力、体力以及所支付的货币资金等。

@#@@#@所以价值最高、成本最低、即“顾客让渡价值”最大的产品是顾客优先选购的对象。

@#@@#@二、全面质量营销@#@顾客有一系列的需要、要求和期望，当所售的产品和服务符合或超越了顾客的期望时，销售人员就提供了质量。

@#@@#@全面质量管理是一组织对所有长生过程、产品和服务进行一种广泛的有组织的对所有产生过程、产品和服务进行一种广泛有组织的管理。

@#@@#@在实行全面质量管理的企业，营销经理有两项责任：

@#@第一，必须参与和制定旨在帮助公司通过全面战略管理获胜的战略和政策；@#@第二，必须在生产质量之外传递营销质量，每项营销活动都必须高标准地执行。

@#@@#@三、价值链@#@让渡价值最大化是顾客满意的基础，为达到让渡价值最大化，需要企业协调内部各部门即企业价值链及供应商、分销商和最终顾客组成的供销价值链的工作，达到企业与顾客利益最大化。

@#@@#@

（一）企业价值链@#@企业价值链：

@#@是指企业创造价值的互不相同但又互相关联的经济活动的集合。

@#@价值链包括两大部分，一个是企业的基本增值活动，即“生产经营环节”，包括材料供应、生产加工、成品储运、市场营销、售后服务；@#@另一个环节是企业辅助性增值活动，包括设施与组织建设、人事管理、技术开发和采购管理。

@#@@#@企业加强核心业务流程管理主要流程：

@#@@#@1.新产品实现流程@#@2.存货管理流程@#@3.订单-付款流程@#@4.顾客服务流程@#@

（二）供销价值链@#@是指企业之外的，由供应商、分销商和最终顾客组成的价值链，包括原料或零件供应商、制造商或装备商、批发商、零售商和顾客。

@#@@#@ @#@@#@第二章医药企业战略规划@#@第一节医药企业战略及其规划@#@

（一）企业战略的概念@#@目前对什么是企业战略有各种不同的见解，综合国内外的各种解释，可归纳为以下三个学派的观点。

@#@@#@1.目标战略学派。

@#@该学派的主要代表人物有安德鲁、钱德勒、和魁因等。

@#@目标战略学派将企业战略理解为：

@#@企业战略所要解决的问题是企业的长期目的和目标。

@#@@#@2.竞争战略学派。

@#@该学派的主要代表人物是迈克尔·@#@波特。

@#@波特将企业战略理解为：

@#@公司为之奋斗的一些终点与公司为达到目标而寻求的途径的结合物。

@#@@#@3.资源配置学派。

@#@该学派的主要代表人物有安索夫、申德尔和霍夫等。

@#@资源配置学派将企业战略理解为：

@#@企业战略的核心是资源配置。

@#@通过合理的资源配置，使企业的资源配置与环境要求相适应，并指导和解决企业发展中的一切重要问题。

@#@@#@从广义角度讲，企业战略可以理解为：

@#@在内外环境急剧变化和激烈竞争的市场经济条件下，对企业发展的宗旨和使命，企业的经营领域和发展目标，以及实现发展目标的保障措施等做出具有根本性、全局性和长远性的总体谋划。

@#@@#@

（二）医药企业战略的层次@#@1.公司战略。

@#@它研究的对象是几个相对独立的业务组合而成的企业总体战略，是在充分考虑资源能力和协同作用的条件下，解决企业应在哪些领域从事经营活动的问题。

@#@公司战略的制定，实际上是对经营领域结构的优化和整合。

@#@可以分为三种类型：

@#@扩张型战略、稳定型战略和收缩型战略。

@#@@#@2.业务战略。

@#@它是在公司战略的指导下，研究某一个特定战略单位的分战略。

@#@主要有低成本战略、差异化战略和集中化战略。

@#@@#@3.职能战略。

@#@它是使笼统的战略内容更加具体化，以指导具体的业务决策，为实施上述两个层次的战略服务。

@#@@#@（三）医药企业战略的特征@#@1.全局性。

@#@全局性是从空间角度进行分析。

@#@@#@2.长期性和相对稳定性。

@#@长期性是从时间角度进行分析。

@#@@#@3.适应性。

@#@适应性是从运动的角度进行分析。

@#@一个好的战略总是力求实现稳定性和适应性的统一。

@#@@#@企业战略应该根据环境、资源等市场因素的变化而做出适当的调整，即市场营销学所说的“战略适应”。

@#@@#@（四）医药企业战略规划的一般过程@#@1.发现问题。

@#@通过三种基本的信息来源，发现并判定在医药企业运行中即将发生的战略问题：

@#@医药企业外部环境的变化趋势，内部环境的演变趋势，经济效益的发展趋势。

@#@@#@2.评估问题的重要性。

@#@@#@3.分析问题。

@#@@#@4.提出与问题有关的战略@#@5.发展战略计划并形成行动方案@#@ @#@@#@第二节医药企业总体战略规划@#@医药企业战略规划过程，或称战略管理过程，是指医药企业为了保持企业的目标与变化的环境之间的“战略适应”，而制定长期战略所采取的一系列重大步骤。

@#@@#@

（一）医药企业任务的确定@#@1.确定医药企业任务的影响因素。

@#@确定医药企业任务，应考虑以下四个因素：

@#@

（1）企业的发展历史及其特色；@#@

（2）管理者偏好；@#@（3）市场环境；@#@（4）企业资源@#@2.撰写医药企业任务书。

@#@一份有效的医药企业任务书应该体现以下要求：

@#@

（1）贯彻市场营销观念；@#@

（2）切实可行；@#@（3）鼓舞人心；@#@（4）简洁明确。

@#@@#@

（二）医药企业目标的确定@#@企业目标是指企业未来一段时期内所要达到的一系列具体目标的总称。

@#@企业制定的目标必须符合下列要求：

@#@@#@1.多重性，可以全方位来考察企业的发展态势。

@#@@#@2.数量性。

@#@@#@3.时限性。

@#@@#@4.可行性。

@#@@#@（三）规划医药企业投资组合@#@1.医药企业战略业务耽误划分。

@#@一个战略业务单位应该具有以下特征：

@#@①它是单独的业务或一组相关的业务；@#@②可制定自身的业务发展计划，并能独立实施；@#@③可以单独考核业务活动和绩效；@#@④它有自己的竞争对手；@#@⑤它有专职的经理负责制定战略计划，并掌握一定的资源，通过计划的实施来为企业创造利润。

@#@@#@2.医药企业战略业务单位评价。

@#@具体的分析方法有波士顿矩阵法、通用电气公司法。

@#@@#@

（1）波士顿矩阵法，管理学上简称为BCG法。

@#@它取“市场增长率”为矩阵的纵坐标，取“市场相对占有率”为矩阵的横坐标，用圆圈来表示企业的各个战略业务单位。

@#@再来进行矩阵图分析。

@#@根据BCG矩阵图中坐标系的高低指标分为四个象限：

@#@@#@第一象限：

@#@“问题类”业务。

@#@该业务具有高增长率和低相对市场占有率的特征，即企业力图进入一个已有市场领先者占有的快速成长的市场。

@#@@#@第二象限：

@#@“明星类”业务。

@#@该类业务当前经营情况比较、处于市场领先地位，若想维持这种领先地位，企业应该在该业务上追加投资，使优势能够得到保持甚至进一步提高市场占有率。

@#@@#@第三象限：

@#@“现金牛类”业务。

@#@该类业务具有高的相对市场占有率和低的市场销售增长率，企业在该业务上不会追加太多的投资，而该类业务是企业资源来源的主要提供者。

@#@@#@第四象限：

@#@“瘦狗类”业务。

@#@该类业务具有双低的特点，即低的相对市场占有率，和低的市场销售增长率，是进入市场衰退期的业务，需要决策者下决心放弃该类业务。

@#@@#@

（2）通用电气公司多因素业务组合矩阵：

@#@美国通用电气公司的方法是采用“多因素业务组合矩阵法”，简称为“GE”法。

@#@这是企业分析业务组合的又一种方法。

@#@GE法师通用电气公司在波士顿咨询法的基础上加以改进而提出得，该方法克服了BCG法参考因素单一的缺点。

@#@@#@3.医药企业业务构成战略。

@#@可供选择的战略主要有以下四种：

@#@

（1）发展战略

（2）维持战略（3）收割战略（4）放弃战略@#@ @#@@#@（四）医药企业成长战略规划@#@企业的成长战略主要有三种：

@#@密集型战略、一体化战略和多元化战略。

@#@@#@1.密集型战略。

@#@当企业的现有产品和现有市场还有发展潜力时，企业可以采取密集型战略。

@#@密集型战略包括三个方式：

@#@市场渗透、市场开发和产品开发。

@#@@#@

（1）对于市场渗透方式，企业可以采取的措施主要有三类：

@#@1）鼓励现有顾客更多的购买。

@#@2）争取竞争者的顾客。

@#@3）设法吸引新顾客。

@#@@#@

（2）对于市场开发方式，企业可采取的措施主要有三种：

@#@1）寻找目标市场的潜在顾客。

@#@2）寻找新的销售渠道。

@#@3）扩大销售区域范围。

@#@@#@2.一体化战略。

@#@具体形式有三种：

@#@@#@

（1）后向一体化：

@#@即生产制造企业通过收购或兼并策略来控制一个或几个原材料供应商。

@#@@#@

（2）水平一体化：

@#@即企业拥有或控制同行业的竞争企业，实现企业规模化生产或增加产品种类，达到强强联合的目的。

@#@@#@（3）前向一体化：

@#@即生产制造企业控制商业销售企业，即控制销售渠道。

@#@@#@3.多元化战略。

@#@也有三种方式：

@#@同心多元化、水平多元化和集团多元化。

@#@@#@ @#@@#@第三节医药企业经营战略规划@#@@#@医药企业的经营战略管理包括战略分析与制定、战略实施与控制、战略评价与选择三个阶段，三者形成一个完整的、相互联系的管理过程。

@#@@#@医药企业的经营战略规划的具体步骤有：

@#@@#@1.明确业务单位任务。

@#@@#@2.内外环境分析。

@#@运用SWOT分析表，不仅可以分析本企业。

@#@为企业制定发展战略，还可以用于分析竞争对手，找到竞争者的薄弱环节，以利于制定准确的竞争战略。

@#@@#@3.制定经营目标。

@#@企业制定经营目标应该注意四个方面的问题：

@#@第一，目标应该有明确的主题，不可过于抽象。

@#@第二，目标应该可以测量，可用定量指标来描述。

@#@第三，目标应该有明确的完成期限。

@#@第四，目标应该具有挑战性可操作性和可实现性。

@#@@#@4.经营战略形成。

@#@战略目标表明企业的发展方向，经营战略则说明如何达到目标。

@#@通常有三种战略选择：

@#@总成本领先战略、差异化战略和集中战略。

@#@@#@5.计划制定与执行。

@#@@#@6.反馈与控制。

@#@@#@ @#@@#@第四节医药市场营销组合@#@

（一）市场营销组合的概念@#@市场营销组合是指企业可以控制的、用来影响市场需求的各种市场营销因素和手段的综合运用与最佳组合。

@#@4P组合：

@#@产品、价格、渠道和促销。

@#@@#@

（二）医药市场营销组合的特点@#@1.医药市场营销组合是企业可控因素的组合。

@#@@#@2.市场营销组合是多层次的组合。

@#@@#@3.市场营销组合是动态的组合。

@#@@#@4.市场营销组合是整体的组合。

@#@@#@（三）医药市场营销组合的作用@#@1.市场营销组合是制定营销战略的基础。

@#@@#@2.市场营销组合是应付竞争的有力手段。

@#@@#@3.市场营销组合是协调企业内部各部门工作的纽带。

@#@@#@4.市场营销组合有助于合理分配营销费用。

@#@@#@ @#@@#@第三章医药市场营销环境@#@第一节医药市场营销环境概述@#@

（一）医药市场营销环境@#@1.医药市场营销环境的含义：

@#@在营销活动之外，对医药营销活动产生影响和冲击的不可控制的各种因素和社会力量的总和，它是影响医药企业生存和发展的各种外部条件。

@#@@#@2.医药市场营销环境的分类：

@#@根据医药企业的营销活动受制于营销环境的紧密程度划分，可分为微观环境和宏观环境。

@#@@#@

（1）医药市场营销微观环境：

@#@所谓的微观环境是指与医药组织关系密切，直接影响企业为目标市场顾客服务的各种因素。

@#@它一般包括两个方面：

@#@1）组织内部因素。

@#@2）组织外部因素。

@#@@#@

（2）医药市场营销宏观环境：

@#@所谓医药市场营销宏观环境是指那些影响企业微观环境中所有行动者的大范围的社会力量。

@#@主要包括人口环境、经济环境、自然环境、科学技术环境、政治法律环境和社会文化环境。

@#@@#@

（二）医药市场营销环境的特征@#@医药市场营销环境是一个多因素、多层次而且不断变化的综合体，所以医药市场营销环境具有如下特点：

@#@@#@1.客观性。

@#@@#@2.复杂性。

@#@医药市场营销环境是一个系统，在这个系统中，影响企业市场营销活动的外界环境因素：

@#@不是单一的，而是多方面的；@#@不是孤立的，而是相互联系的。

@#@@#@3.变化性。

@#@一方面是指医药企业市场营销环境不是一成不变的，而是不断变化的；@#@另一方面是指这种变化是随时随地和永无止境的。

@#@@#@（三）分析医药市场营销环境的意义@#@医药企业的生存和发展，愈来愈";i:

25;s:

30335:

"入党积极分子思想汇报集锦@#@2010年6月入党积极分子思想汇报材料@#@尊敬的党支部：

@#@@#@　　去年五月份，我光荣的被选为宁夏银星能源股份公司销售公司的入党积极分子，在半年多的培养学习过程中，我明确了当代党员的政治使命和责任，掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料，使我们受益匪浅。

@#@@#@　　首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将三个代表作为指导思想的重要意义。

@#@在建设有中国特色社会主义的今天，作为每一个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：

@#@坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，我们的党是一个执政党。

@#@因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。

@#@三个代表重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。

@#@因此，始终做到三个代表，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

@#@@#@　　其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。

@#@通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。

@#@只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；@#@才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生价值观；@#@才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。

@#@同时，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。

@#@@#@　　最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；@#@在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；@#@在学习上，以书山有路勤为径，学海无边苦作舟的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。

@#@这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

@#@@#@作为一名入党积极分子，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同事当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

@#@请党支部继续培养和考察我，我将会以实际行动来接受党组织的挑选，积极主动地参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献，争取早日成为一名正式合格的共产党员。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@ @#@@#@敬爱的党支部：

@#@@#@时间过得真快，从递交入党申请书开始到现在已经有一年时间了，在组织的关怀和老党员的熏陶下，我的思想不断的得到了磨练和提高，现向组织汇报一下这半年来的情况。

@#@　　@#@能够成为一名入党积极分子，我感到无比的荣幸，也十分珍惜每一次宝贵的学习机会。

@#@在学习期间，我积极参加每一次学习讨论，认真聆听党校领导　和　老师的精彩报告，深入学习了党的理想、目标、性质、党员的标准等重要思想。

@#@针对党最终目标实现的必然性、长期性问题我们曾展开讨论，对大学生入党的条件以及如何争取做合格党员这一问题我们也进行了深入的交流，这些都让我受益非浅。

@#@尽管一段时间的培训我还不能从最深最高的层次上去领会和感受各种要旨，但这足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。

@#@我认为，正确的思想是指导行动的前提。

@#@通过这次的学习讨论我更加坚定自己的观点。

@#@全心全意为人民服务，对于共产党来说，不只是一种口号，它还是一种实际行动，一种艰巨的任务。

@#@我们还应该在实践中不断用切身的体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

@#@@#@通过学习讨论，我意识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习、认识只是停留在表面，了解肤浅。

@#@甚至有时会认为贯彻执行党的方针政策对于大学生主要是理论的学习，参加党的实践活动是毕业以后的事。

@#@本着做合格大学生的标准，实践行动方面没有犯过什么错误。

@#@但是没有指导自己行动的科学的思想体系，这背离了合格党员的标准。

@#@从其他同学的观点中我也得到了不少启示。

@#@以后的学习生活中我要做的很多，但是我会坚持到底——以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想来指导自己的行动。

@#@@#@参加了讨论，我有了自己的初步计划。

@#@做好身边的每一件小事，积极参加社会活动、集体活动，以达到加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

@#@同时提高自己的学习能力，通过学习文化知识不断提高自己的素质。

@#@在科学发展日新月异的今天，不学习就会落后，国家的发展就会令人堪忧。

@#@作为先进生产力的代表，我将不断加强自己的专业知识：

@#@不仅是做到勤奋刻苦，还要合理利用学习时间提高学习效率。

@#@为了提高社会适应能力，我会拓宽自己的知识面，加大阅读量和阅读面，改变以往的尽量不看课外书的坏毛病。

@#@不仅是自己努力，还要用自己的行动影响大家，和大家共同进步，经常交流学习经验，主动帮助后进的同学。

@#@端正动机、积极实践；@#@从小事做起、从现在做起；@#@实事求是、开拓创新；@#@持之以恒、国家繁荣；@#@长此以往、国家消亡；@#@各尽其能、按需分配；@#@共产主义、无须怀疑。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@申请入党的人要想实现自己的入党夙愿，就必须端正人党动机，抛弃错误的入党动机。

@#@努力用实际行动去创造条件争取加入中国共产党。

@#@树立正确的入党动机是成为一名合格党员的先决条件，我觉得树立正确的入党动机必须做到：

@#@@#@要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、学习邓小平理论和党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，提高对马克思主义建党理论的认识和对中国共产党的认识，明确为实现共产主义奋斗的历史使命。

@#@这是树立正确的入党动机的思想基础。

@#@@#@在行动中强化和实践自己的入党动机。

@#@即在实际工作和学习中，以努力为社会主义建设做贡献来体会党的全心全意为人民服务的宗旨；@#@以吃苦在前、享受在后的行为来体会为共产主义不惜牺牲一切的高尚情操；@#@以认真学习共产党员的模范事迹来增强自己对党的感情，激励自己的行动等。

@#@总之，就是要通过身边活生生的、实实在在的实践活动，来加深对共产主义和党的认识，深化正确的入党动机。

@#@@#@不断克服自己入党动机中不正确的成分，如：

@#@当党员光荣，在父母、亲友面前“体面”；@#@当党员可以分配到一个好的工作，能晋升提拔快些，等等。

@#@入党申请人、入党积极分子必须明确，党员这一光荣的称号是与责任、奉献联系在一起的；@#@人党若得到提拔、重用，只意味着为人民服务的责任更加重大，而决不意味着有了特权，可以谋取私利。

@#@要克服私心杂念，真正树立起共产主义的世界观和人生观。

@#@全心全意为党和人民勤奋学习和工作，以实际行动来端正人党动机。

@#@@#@主动靠拢党组织，同党员交流思想，争取党组织。

@#@党员对自己的教育和帮助。

@#@端正入党动机不只是入党前一时的事情，还包括人党后一辈子的事情。

@#@有的人组织上人了党，思想上并没有完全人党；@#@有的人入党后放松政治理论学习和思想改造，革命意志衰退，甚至蜕化变质。

@#@因此，每个要求入党的积极分子都要有长期端正入党动机的思想准备，即使入党后也要继续努力，做到组织上、思想上人党，使自己成为一名名副其实的共产党员。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@2010年6月1日@#@2010年大学生两会思想汇报

（1）：

@#@@#@尊敬的党组织：

@#@@#@我在前不久郑重的向中央党组织递交入党申请，在这期间我很兴奋，我终于能够距离成为党员的梦想越来越近了。

@#@现在我知道我要更加严格的要求自己，相信在我的努力下，在党组织的帮助下，我一定会取得更大的进步的。

@#@人民代表大会制度是中国共产党带领全国各族人民经过长期奋斗和实践报告探索而建立发展起来的。

@#@作为中国的根本政治制度，它植根于中国特殊的国情，契合社会主义国家性质，符合广大人民群众的共同利益，体现了国家一切权力属于人民，是中国人民实现民主权利的重要途径，构成了中国特色社会主义民主政治最为鲜明的特点，也从根本上与西方资本主义国家政体区别开来。

@#@@#@我们要充分认识人大代表与西方议员的本质区别。

@#@我们的全国人大代表，来自各地区、各民族、各方面，人口再少的民族也至少有一名代表，具有广泛的代表性，不像西方议员是某党某派的代表。

@#@我们的人大代表，生活在人民中间，同人民群众保持密切联系，能深入了解现实生活的实际问题，深刻体会党和国家方针政策、宪法法律的贯彻情况，因而能更全面地反映人民群众的意见、愿望和呼声。

@#@@#@我们要充分认识人大和“一府两院”的关系与西方国家国家机关间关系的本质区别。

@#@我国是由人民代表大会统一行使国家权力，“一府两院”由人大产生，对人大负责，受人大监督。

@#@各国家机关分工不同、职责不同，都在中国共产党领导下、在各自职权范围内贯彻落实党的路线方针政策和宪法法律，为建设和发展中国特色社会主义服务，不是西方的“三权分立”。

@#@人民代表大会根据党的主张和人民的意愿，通过制定法律、作出决议，决定国家大政方针，并监督和支持“一府两院”依法行政、公正司法，保障各国家机关协调有效地开展工作，把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。

@#@@#@我们要充分认识人民代表大会与西方议会的本质区别。

@#@我国的政党制度，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，不是西方的多党制。

@#@中国共产党是领导核心，是执政党，各民主党派是参政党。

@#@我们的人大代表、常委会组成人员、专门委员会组成人员，无论是共产党员，还是民主党派成员或者无党派人士，肩负的都是人民的重托，都在中国共产党领导下依法履行职责，为人民服务，根本利益是一致的。

@#@要看到人民代表大会制度之所以与西方资本主义国家政体有“三个本质区别”，根本原因是制度产生的历史背景不同、理论基础不同。

@#@充分认识“三个本质区别”，发扬我们的政治特色，我们才能在重大原则问题上始终保持清醒的头脑，才能在实践中将人民代表大会制度坚持好、完善好，才能让中国式民主显示更为强大的生命力和巨大优越性。

@#@@#@我坚信只要我们千千万万的党员和预备党员一起努力，我们一定能够在社会主义建设的道路上取得更辉煌的成就的。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@2010年6月@#@2010年大学生两会思想汇报

（2）：

@#@@#@最近，“两会”已经成为我们关注的热点话题，作为预备党员的我们更应该时时关注。

@#@“两会”即“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”。

@#@每年3月份“两会”先后召开全体会议一次，每5年称为一届。

@#@“两会”是我们在生活中应该加以了解的，因为它次次会议、条条议案都是围绕如何提高人民生活水平，如何让我们的国家更加富强、社会更加和谐。

@#@它时刻关注着广大人民的根本利益，真正用实际行动实践着“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的治国理念。

@#@所以我们应该关注两会中的一些新政策，尤其是那些惠民政策和一些就业政策。

@#@@#@两会也是我们大学生最期待的，尤其是大学生就业问题。

@#@@#@这次两会在教育问题上有一个突出的显著的特点，就是特别关注大学生就业，因为面临世界经济金融危机这样一个背景，各个大公司纷纷裁员，新的人员都不大进入，大学毕业生还是要毕业的，没有办法说让他们延迟毕业，因此供需之间的矛盾就比较突出。

@#@但对于大学生，党和政府给予了极高的关怀和关注，因为觉得他们有生气，是有知识的一代，也是有抱负的一代，他们在走向社会的时候，不愿意让他们挫伤这样一种实现]方案-范文'@#@库.整理.雄心壮志的激情，希望在就业方面给予他们提供更多的保障和支持，也希望这样一个群体不成为社会不稳定的因素，而是一个社会建设者的主力核动力。

@#@因此今年的两会，无论从总理的政府工作报告，还是从会后的讨论，以及各界出台的各种政策，大学生就业都是今年两会非常重要的或者说在教育问题上是摆在非常前面的一个问题。

@#@很多企业家反映，现在的大学生普遍动手能力差，在聘用方面实在不敢轻率。

@#@危机困难面前，大学生应该排除外部因素的干扰，多从自身角度出发，积极寻找问题的根结。

@#@随着高考扩招力度的不断加剧，越来越多的高校开始了新校区的规划和建设，学校招生数量也逐年增加。

@#@学生总数成直线上升，然而我们的师资力量、办学条件却与之成不协调比例增长，使得很多大学生在学校享受不到应有的学习资源，最终成游离在校园的“真空地带”。

@#@很多老师想管也管不全，加之学生突然从高考的紧张状态释放到相对轻松自由的环境中，没有一个合理的过渡过程，渐渐失去了自控、自律的能力。

@#@学生数量的激增、高校教学资源的不合理分配、加之缺乏有关部门积极的引导和有效的监管，造成今天毕业生“就业难”的危机自然是顺理成章的。

@#@　　大学生“就业难”，并不是难于上青天，而难在一种教育体制的变革和完善，难在一种就业观念的更新和转变，难在一种就业机会的创造和把握。

@#@期待全社会形成合力，共同来关注大学生的就业问题，让大学生的价值得到最大限度的实现从我们大学生自身来讲，亦要深刻认识到当今就业形势的严峻，竞争的激烈，要在大学期间努力学习，培养能力，提高素质，使自己具备更高的竞争力。

@#@另外，笔者认为“以创业促进就业”，对于解决就业问题，促进和谐社会的发展具有重要意义，不失为一个切实可行的好办法。

@#@国家若能完善这方面的法律法规，对大学生自主创业提供优惠政策，对于解决就业问题定会有所帮助。

@#@@#@在我看来，目前世界的金融危机，确实给大学毕业生是带来了就业的压力，但是没有到谈虎色变的程度。

@#@因为一方面一些企业用人确实在减少，但是有一些企业的用人在增多，有一些行业像房地产、建筑业这些确实是受到冲击。

@#@但有一些基础设施行业不但没有受到冲击，反而增多，比如像北方交通的企业，像一些国内内销、内需企业，基本上和往年的需求人才量差不多，只要认清形势、选择正确方'@#@案,范'@#@文'@#@库欢,迎您1采集的道路，找到一个适合自己的岗位还是有希望的。

@#@@#@从两会报告中，我们能得到很多启示，能让我们更快的成长，更清楚的了解国情，更好的关注未来。

@#@它要求我们当代大学生努力学习，刻苦钻研，提升自我修养与能力，更要求我们了解国情，进而立足国情，立足自身现实，规划自身发展。

@#@两会只是我国政治事务中的一面旗帜，一个标识和符号。

@#@作为一名大学生，不仅应该关注两会，更应时时关心时局，倾听民意，跳出自己的生活圈子，站在一定高度看问题，力争做一个对社会有用的人。

@#@“关注两会，让我们更全面深刻地了解到我国存在的现实问题有多么普遍和繁杂；@#@关注两会，让我们更清晰地看到在我国广袤的土地上，有多少人还在过着贫穷的生活举步维艰；@#@关注两会，同样让我们明白，党和国家为了能够在国际上挺直脊梁，在国内给人民提供一个健康、和谐的生活环境，付出了多少心血和努力；@#@关注两会，让我们心中升腾起澎湃的爱国热情和强烈的社会责任感，进而提升自己的能力，为祖国的现代化建设储备资本。

@#@让我们一起共同努力吧！

@#@”@#@汇报人：

@#@@#@2010年6月@#@2010年大学生两会思想汇报（3）：

@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@3月3日下午15点，全国政协十一届三次会议即将正式开幕。

@#@今年的两会看点颇多。

@#@对此，我认为，今年两会的最大看点是民生命题要和制度建设齐头并进。

@#@@#@民生和制度建设是社会发展命题的两方面@#@民生的问题涉及到中国的社会基层和广大老百姓的根本利益，而制度建设则是中国的整体社会能够保障民生命题顺利地发展的一个基础。

@#@如果这二者，能够通过我们两会这样一个参政议政和制度建设的平台，得以协调发展，相辅相成，我觉得这对于我们的两会，对于我们的老百姓来说，都是一个好消息。

@#@从民生的层面上来看，这些年来，民生一直是本届政府，一直是全国人大，全国政协所关注的一个问题。

@#@比如说我们的政协发言人赵启正先生就介绍说，在去年政协收到的提案中，有1900份提案是关于民生的问题，占了所有提案的三分之一，这说明民生的问题非常受到我们人大代表和政协委员的关注。

@#@而从制度建设的层面上来说，我们都知道，政协发挥了充分的参政议政的作用，那么全国人大又在立法、调研、决策等等各方面都有自己的影响力。

@#@这些立法、决策的力度和方向从哪里来？

@#@其实根本上说，应该从公众所关心的命题和他们所需要得到的力度上来进一步完善。

@#@@#@比如说今年的第一提案，其实是关于低碳经济的提案，就低碳经济这个问题需要两方面共同来协作，一方面，当然我们需要制度建设上来完善低碳经济发展的各个合理环节，但是另一方面，其实老百姓自己也非常关注自己的生活环境，非常关注我们身边的环境污染，这样二者之间如果能够协调一致地进行，这将是两会非常大的一个亮点。

@#@@#@与民互动能最大限度发挥参政议政功能@#@在民意交流上，其实今年政协的一个亮点是不少委员通过各种渠道和民众来交流，我们发现有些人也把自己的提案草案放在博客上，来征集修改意见，这样能够最大限度地发挥政协委员参政议政的职能。

@#@@#@参政议政是全国政协的重要职能。

@#@全国政协委员来自三十多个界别，这三十多个界别其实辐射了全国大量的行业。

@#@每一个群体都有自己的利益诉求，都有自己的期待，这些期待如果能够通过民意的途径，直接地和我们的委员们进行互动，有助于我们委员更好地调查民生，而且把民间的声音传递到我们两会上一个高层次的平台上。

@#@@#@另一方面我们也注意到，其实这种与民互动，可以通过各种各样的形式来完成，我们可以通过网络的形式来完成，也应该同时充分发挥平面媒体、电视媒体等等各种形态。

@#@民意需要和立法，和参政议政良性互动，民意才有得到尊重的可能；@#@立法和参政议政也才有舆论的基础。

@#@因为民众的关注，本身就代表了这个社会，或者这个国家所有的人对于自身发展环境，对于整个制度建设的一种关注，这种关注是非常难能可贵的，而我们政协委员承载着这种关注，当他把这种关注通过参政议政的方式表达出来，把它变成一些具体的制度建设，把它变成具体化的建议，那么这些建议最后又能回馈到我们的民生，那么这种良性的互动一旦形成，两会将成为一个非常好的推动中国发展的一个前进动力。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@2010年6月@#@2010年6月入党积极分子思想汇报材料@#@尊敬的党支部：

@#@@#@　　去年五月份，我光荣的被选为宁夏银星能源股份公司销售公司的入党积极分子，在半年多的培养学习过程中，我明确了当代党员的政治使命和责任，掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料，使我们受益匪浅。

@#@@#@　　首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将三个代表作为指导思想的重要意义。

@#@在建设有中国特色社会主义的今天，作为每一个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：

@#@坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，我们的党是一个执政党。

@#@因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。

@#@三个代表重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。

@#@因此，始终做到三个代表，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

@#@@#@　　其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。

@#@通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。

@#@只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；@#@才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生价值观；@#@才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。

@#@同时，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。

@#@@#@　　最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；@#@在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；@#@在学习上，以书山有路勤为径，学海无边苦作舟的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。

@#@这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

@#@@#@作为一名入党积极分子，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同事当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

@#@请党支部继续培养和考察我，我将会以实际行动来接受党组织的挑选，积极主动地参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献，争取早日成为一名正式合格的共产党员。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@ @#@@#@敬爱的党支部：

@#@@#@时间过得真快，从递交入党申请书开始到现在已经有一年时间了，在组织的关怀和老党员的熏陶下，我的思想不断的得到了磨练和提高，现向组织汇报一下这半年来的情况。

@#@　　@#@能够成为一名入党积极分子，我感到无比的荣幸，也十分珍惜每一次宝贵的学习机会。

@#@在学习期间，我积极参加每一次学习讨论，认真聆听党校领导　和　老师的精彩报告，深入学习了党的理想、目标、性质、党员的标准等重要思想。

@#@针对党最终目标实现的必然性、长期性问题我们曾展开讨论，对大学生入党的条件以及如何争取做合格党员这一问题我们也进行了深入的交流，这些都让我受益非浅。

@#@尽管一段时间的培训我还不能从最深最高的层次上去领会和感受各种要旨，但这足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。

@#@我认为，正确的思想是指导行动的前提。

@#@通过这次的学习讨论我更加坚定自己的观点。

@#@全心全意为人民服务，对于共产党来说，不只是一种口号，它还是一种实际行动，一种艰巨的任务。

@#@我们还应该在实践中不断用切身的体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

@#@@#@通过学习讨论，我意识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习、认识只是停留在表面，了解肤浅。

@#@甚至有时会认为贯彻执行党的方针政策对于大学生主要是理论的学习，参加党的实践活动是毕业以后的事。

@#@本着做合格大学生的标准，实践行动方面没有犯过什么错误。

@#@但是没有指导自己行动的科学的思想体系，这背离了合格党员的标准。

@#@从其他同学的观点中我也得到了不少启示。

@#@以后的学习生活中我要做的很多，但是我会坚持到底——以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想来指导自己的行动。

@#@@#@参加了讨论，我有了自己的初步计划。

@#@做好身边的每一件小事，积极参加社会活动、集体活动，以达到加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

@#@同时提高自己的学习能力，通过学习文化知识不断提高自己的素质。

@#@在科学发展日新月异的今天，不学习就会落后，国家的发展就会令人堪忧。

@#@作为先进生产力的代表，我将不断加强自己的专业知识：

@#@不仅是做到勤奋刻苦，还要合理利用学习时间提高学习效率。

@#@为了提高社会适应能力，我会拓宽自己的知识面，加大阅读量和阅读面，改变以往的尽量不看课外书的坏毛病。

@#@不仅是自己努力，还要用自己的行动影响大家，和大家共同进步，经常交流学习经验，主动帮助后进的同学。

@#@端正动机、积极实践；@#@从小事做起、从现在做起；@#@实事求是、开拓创新；@#@持之以恒、国家繁荣；@#@长此以往、国家消亡；@#@各尽其能、按需分配；@#@共产主义、无须怀疑。

@#@@#@汇报人：

@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@申请入党的人要想实现自己的入党夙愿，就必须端正人党动机，抛弃错误的入党动机。

@#@努力用实际行动去创造条件争取加入中国共产党。

@#@树立正确的入党动机是成为一名合格党员的先决条件，我觉得树立正确的入党动机必须做到：

@#@@#@要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、学习邓小平理论和党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，提高对马克思主义建党理论的认识和对中国共产党的认识，明确为实现共产主义奋斗的历史使命。

@#@这是树立正确的入党动机的思想基础。

@#@@#@在行动中强化和实践自己的入党动机。

@#@即在实际工作和学习中，以努力为社会主义建设做贡献来体会党的全心全意为人民服务的宗旨；@#@以吃苦在前、享受在后的行为来体会为共产主义不惜牺牲一切的高尚情";i:

26;s:

25771:

"医院各部门及科室消毒隔离制度模板2篇@#@医院各部门及科室消毒隔离制度模板@#@一、治疗配药室@#@1、室内保持整洁，每日用清水拖地____次，遇有污迹应用消毒水拖地，配药前用消毒水抹台面一次，空气消毒一次并记录。

@#@@#@2、工作人员进室内必须穿好工作服戴好帽子、口罩，操作及接触无菌物品时必须先洗净双手。

@#@@#@3、除工作人员外，其它人员不许在室内逗留，一切私物均不能放入治疗室内，治疗药一律在无菌室内抽吸。

@#@@#@4、室内相对无菌区、清洁区物品定位放置，无菌物品放在无菌柜内，每天治疗班清理，限____天有效，棉签开包后放在治疗盘内，限用____小时，过期需重新灭菌。

@#@@#@5、注射治疗时铺无菌盘，无菌盘限用____小时更换，持物钳干筒限用____小时，____小时后钳、筒更换，并清洗灭菌晾干后待用。

@#@@#@6、抽出的药液及开启的无菌液体限用____小时，启封的溶液限用____小时，胰岛素开瓶后限用____天，无菌包一经打开，包内物品一次未用完按原包装顺序包好，并用一字包好，注明开包时间____小时后须重新灭菌。

@#@@#@7、清洁治疗台、治疗盘、治疗车、输液瓶的抹布分开使用，并有标记，治疗配药时的药盒、安瓿、塑料袋等放入专用的袋内，及时倾倒垃圾桶，禁止放入治疗配药室内。

@#@@#@8、治疗时实行一人一药一针一管一压脉带。

@#@@#@三、其它：

@#@@#@1、换药室、处置室、分清洁区、污染区，室内保持整洁，每天用清水拖地两次，遇有污渍随时用消毒小拖地，空气消毒一次。

@#@@#@2、工作人员换药、治疗时穿戴整齐，戴好帽子、口罩，操作前后洗@#@1@#@手，一切治疗用物操作后先进入处置室清洗处置放回原处。

@#@@#@3、一次性使用的医疗用品，只限用一次，用后集中分类放置。

@#@@#@4、所有消毒液桶标志明显，消毒液配制准确要有量器，随时保持所需浓度，每日监测浓度均有记录。

@#@@#@5、换药时，置于无菌容器中的无菌物品一经打开限用____小时，注明启用时间，过时重新消毒灭菌。

@#@@#@6、一切连续使用的物品。

@#@氧气湿化瓶、雾化器、呼吸机等，必须每日消毒，用毕终消毒，干燥保存。

@#@湿化液应用无菌水，每日更换，吸引器一用一消毒，管道用后更换作灭菌处理，其它各种导管按清洁—消毒—灭菌处理备用。

@#@@#@7、抢救室的平车、轮椅、换药室诊疗台每周定期消毒，并有记录。

@#@被血液、体液污染时及时消毒清洁处理。

@#@@#@8、治疗室、处置室、办公室、病房、走廊、厕所、卫生洁具分区使用，标志明显，分开清洗悬挂晾干，定期消毒。

@#@@#@9、体温表做到每次一人一用，回收后浸泡500mg/l消毒液中浸泡____分钟后清洗晾干备用。

@#@@#@10、雾化吸入操作由护理人员承担，雾化管、罐、药杯一用一消毒，先用500g/l“84”消毒液浸泡____分钟后清洗，再浸泡____%过氧乙酸或500mg/l“84”消毒液中浸泡____小时后，蒸馏水冲洗晾干备用。

@#@@#@11、血压计袖带每周更换清洗一次，晾干，听诊器每次使用后用____%酒精擦拭消毒。

@#@@#@2@#@救护车消毒隔离制度@#@1、救护车必须保持清洁、整齐。

@#@@#@2、患者一般不坐驾驶室。

@#@@#@3、如果车内有患者的分泌物（如血液、痰迹、大小便、呕吐物等）时，必须用消毒水抹擦后清洗。

@#@@#@4、运送了传染病人后必须进行车辆消毒，车内台面及地面用消毒液抹洗，空气用“84”液喷洒，后用清水洗净。

@#@@#@5、严格进行交接班纪律，必须做到每班卫生清洁，车辆整齐。

@#@@#@6、救护车每天用84液擦拭，由各车辆管理人员负责清洗。

@#@@#@3@#@病房消毒隔离制度@#@一、病房：

@#@@#@1、病室工作人员应遵守卫生部《医院感染管理规定》和《消毒技术规范》的各项要求，履行科室医院感染管理小组成员职责。

@#@@#@2、病室应每日定时通风、换气两次，每天空气消毒一次，地面湿式清扫，遇有污染随时用消毒液擦拭。

@#@@#@3、病人的安置原则应为。

@#@感染病人与非感染病人分开，同类感染病人相对集中，特殊感染病人单独安置，隔离病人床头有明显标志。

@#@@#@4、床单、被套、枕套每周更换一次，棉褥、床垫定期消毒，被血液、体液污染时及时更换，投入污物桶内，严禁走道内清点。

@#@@#@5、病床应湿式清扫，一床一刷套，床头柜一桌一抹，抹布用后消毒，病人出院、转床、死亡后床单位必须进行终末消毒处理。

@#@@#@二、治疗配药室@#@1、室内保持整洁，每日用清水拖地____次，遇有污迹应用消毒水拖地，配药前用消毒水抹台面一次，每天开窗通风两次，空气消毒一次并记录。

@#@@#@2、工作人员进室内必须穿好工作服戴好帽子、口罩，操作及接触无菌物品时必须先洗净双手。

@#@@#@3、除工作人员外，其它人员不许在室内逗留，一切私物均不能放入治疗室内，治疗药一律在无菌室内抽吸。

@#@@#@4、室内相对无菌区、清洁区物品定位放置，无菌物品放在无菌柜内，每天治疗班清理，限____天有效，棉签开包后放在治疗盘内，限用____小时，@#@4@#@过期需重新灭菌。

@#@@#@5、注射治疗时铺无菌盘，无菌盘限用____小时更换，持物钳干筒限用____小时，消毒液浸泡筒每周更换两次，并同时更换消毒液，筒每次需作灭菌处理。

@#@@#@6、抽出的药液及开启的无菌液体限用____小时，启封的溶液限用____小时，胰岛素开瓶后限用____天，无菌包一经打开，包内物品一次未用完按原包装顺序包好，并用一字包好，注明开包时间____小时后须重新灭菌。

@#@@#@7、清洁治疗台、治疗盘、治疗车、输液瓶的抹布分开使用，并有标记，治疗配药时的药盒、安瓿、塑料袋等放入专用的袋内，及时倾倒垃圾桶内，禁止放入治疗配药室内。

@#@@#@8、治疗时实行一人一药一针一管一压脉带。

@#@@#@三、其它：

@#@@#@1、换药室、处置室、分清洁区、污染区，室内保持整洁，每天用清水拖地两次，遇有污渍随时用消毒小拖地，空气消毒一次。

@#@@#@2、工作人员换药、治疗时穿戴整齐，戴好帽子、口罩，操作前后洗手，一切治疗用物操作后先进入处置室清洗处置放回原处。

@#@@#@3、一次性使用的医疗用品，只限用一次，用后集中分类放置。

@#@@#@4、所有消毒液桶标志明显，消毒液配制准确要有量器，随时保持所需浓度，每日监测浓度均有记录。

@#@@#@5、换药时，置于无菌容器中的无菌物品一经打开限用____小时，注明启用时间，过时重新消毒灭菌。

@#@@#@6、一切连续使用的物品。

@#@氧气湿化瓶、雾化器、呼吸机等，必须每日消毒，用毕终消毒，干燥保存。

@#@湿化液应用无菌水，每日更换，吸引@#@5@#@器一用一消毒，管道用后更换作灭菌处理，其它各种导管按清洁—消毒—灭菌处理备用。

@#@@#@7、抢救室的平车、轮椅、换药室诊疗台每周定期消毒，并有记录。

@#@被血液、体液污染时及时消毒清洁处理。

@#@@#@8、治疗室、处置室、办公室、病房、走廊、厕所、卫生洁具分区使用，标志明显，分开清洗悬挂晾干，定期消毒。

@#@@#@9、体温表做到每次一人一用，容器每天更换，回收后浸泡500mg/l消毒液中浸泡____分钟后清洗晾干备用。

@#@@#@10、雾化吸入操作由护理人员承担，雾化管、罐、药杯一用一消毒，先用500g/l“84”消毒液浸泡____分钟后清洗，再浸泡____%过氧乙酸或1000mg/l“84”消毒液中浸泡____小时后，蒸馏水冲洗晾干备用。

@#@@#@11、血压计袖带每周更换清洗一次，晾干，听诊器每次使用后用____%酒精擦拭消毒。

@#@@#@6@#@治疗室保洁制度@#@1、治疗室每周大扫除一次。

@#@卫生班职责。

@#@清扫灰尘蛛网、抹窗户，搞好玻璃及工作台、柜内外平面卫生，清扫拖净地面，每班治疗后清理用物。

@#@卫生工具专用，并有明显标志。

@#@@#@2、治疗室晚班空气消毒____分钟-____小时/次，有资料可查。

@#@@#@3、治疗室应保持清洁整齐，消毒供应、保管、维修等均由治疗护士专人负责处理，治疗室的物品和器械用完后归还原处。

@#@@#@4、治疗室应有清洁区、无菌区，无菌物品与非无菌物品应分开放置，治疗护士每天要检查各类无菌包的消毒日期，并使备用物品全部呈备用状态。

@#@@#@5、工作人员进治疗室戴口罩、帽子，穿工作服；@#@非工作人员不得擅自入内。

@#@@#@6、治疗室各区应有明显标志，无菌区进出必须随手关门。

@#@@#@治疗室消毒隔离制度@#@1、治疗室布局合理，物品摆放整齐，严格区分无菌区、清洁区，并有明显标志，每班用消毒水拖地____次，每周大扫一次，消毒液每周喷雾两次。

@#@@#@2、卫生工具分开使用，并有明显标志；@#@拖把、抹布、肥皂悬挂，每日空气消毒一次，每月按要求现场抽样监测（空气、工作人员手、无菌持物钳、物体表面、无菌物品、消毒液），结果符合要求存档备查。

@#@@#@3、工作人员操作时必须着装整齐，带口罩、帽子，每台治疗车上必须备有速干手消毒剂，每操作一次，必须消毒手____次。

@#@@#@4、消毒设备定期监测，各种消毒液配制保管正确。

@#@@#@5、无菌持物钳使用干筒，每____小时更换一次，必须注明更换时间和使用起止时间。

@#@各种敷料缸只限使用____小时后必须更换。

@#@体温计、压脉带一人一用一消毒，注射器一人一药一用一废弃，血压计袖带每周消毒两次。

@#@@#@6、无菌物品保存在清洁、干燥密闭的无菌柜内，无菌物品使用期____天以内。

@#@@#@7、用过的物品（输液管、注射器）必须废弃在医用垃圾桶内，针头必须分离进利器盒。

@#@@#@8、配制消毒液用量器，消毒液浓度及消毒效果定期监测。

@#@@#@8@#@换药室保洁制度@#@1、换药室每周大扫除一次，卫生班职责。

@#@打蜘蛛、抹窗户、玻璃及台、柜内外平面卫生及地面彻底清扫拖净，每次换药后必须清理用物搞卫生，卫生工具专用并有明显标志。

@#@@#@2、换药室每天空气消毒一次，每月按要求抽样监测一次，有记录可查。

@#@@#@3、换药室应保持清洁、整齐，物品定位放置，用后归位。

@#@@#@4、换药室应三区划分明显，并有明显标志，无菌物品和非无菌物品分开放置，护士应每天检查各类无菌物品的消毒日期。

@#@@#@5、工作人员进换药室戴好帽子、口罩，穿工作服。

@#@@#@9@#@换药室消毒隔离制度@#@1、换药室布局合理，物品摆放整齐，各区划分明确（无菌区、清洁区、污染区），并有明显标志。

@#@@#@2、每班用消毒水拖地一次，每周大扫除一次，每次换药后医生或护士应处理好现场、保持清洁整齐，每日空气消毒一次，每月按要求现场抽样监测一次，有记录可查。

@#@@#@3、工作人员必须严格执行无菌操作及消毒隔离制度，操作时必须着装整齐，带好口罩、帽子，换药前后要洗手，严格遵守6部洗手法。

@#@@#@4、换药室内各项用物定点放置，定时清点补充。

@#@@#@5、换药室内敷料缸每日清洗、消毒、更换。

@#@@#@6、所有一次性的换药耗材必须做到一人一用一废弃，其他器械用后按消—洗—消的原则消毒，凡是能高压消毒的器械全部采取高压消毒。

@#@@#@10@#@妇科消毒制度@#@1、工作人员上班前穿好工作服按要求着装整齐，治疗操作前戴好帽子口罩，用清水抹台面及拖地面一次，（必须有专门的拖把抹布）如有污迹用消毒水拖抹，诊疗前后均应洗手。

@#@@#@2、无菌巾保持完整，每晨更换一次（上午配药前更换）任何治疗必经端无菌盘，铺无菌巾。

@#@无菌巾使用时间____小时。

@#@@#@3、任何治疗前后必须洗手，操作时用快速消毒液喷手，坚持一操作一消毒手，杜绝交叉感染发生。

@#@@#@4、消毒物品有消毒日期，物品按消毒日期先后顺序排列摆放，保持____天。

@#@无过期物品。

@#@无菌器械.容器.器械盘.敷料缸要定期消毒。

@#@按规定更换。

@#@@#@5、无菌持物钳用干筒，一筒一钳，____小时更换一次，更换后必须清洁晾干，钳子打油消毒送高压消毒待用。

@#@@#@6、严格三区划分。

@#@污染区，清洁区，无菌区。

@#@有专用卫生工具.固定位置，拖把悬挂。

@#@传染病人敷料垃圾要先入袋（双层黄色垃圾袋）封好由科室直接送医疗垃圾存放点（传染病人生活垃圾按传染垃圾处理）传染患者垃圾在产生的地方每日倾倒，倒后桶洗净，盖严。

@#@垃圾桶要分开（生活垃圾.医用垃圾）每日倾倒，随时盖严，洗净桶。

@#@医用垃圾黄色塑料袋，生活垃圾黑色塑料袋，医用垃圾分类倾倒，桶上标识明显。

@#@@#@7、稀释液按规定使用时间不能超过____小时。

@#@@#@8、体温计，压脉带，压舌板等一人一具，一用一消毒，血压计袖带每周清洗消毒一次无污渍每用一次需加垫一张隔离纸，注射器一人一药@#@11@#@一用一废弃。

@#@@#@9、治疗室每日空气消毒一次，细菌培养每月一次。

@#@换药室，病室，治疗室，工作人员手，物表，持物钳.筒，使用中的消毒液，每月细菌培养一次，监控必须从各方面入手，检测单留档保存备查。

@#@@#@10、换药室每日进行空气消毒，换药时要戴好帽子口罩，严格无菌操作，坚持一换药一消毒手，换药室内平面地面每日必须用清水抹檫，有污迹用消毒水抹檫，敷料筒每日倾倒，洗涤，随手盖严。

@#@@#@11、换药器械必须清洗干净，特别是关节处，每日清洗后晾干打油送高压消毒，能走动的患者最好在换药室来换药，必须严格遵守消毒隔离原则，。

@#@按一人一份换药器械带至床旁换药，切忌将储槽.消毒液带至床旁换药，避免交叉感染发生。

@#@@#@12、传染病人及特殊细菌感染，换药后的器械要单独浸泡按照消毒--清洗--消毒原则消毒，换下的敷料按第6条传染病人敷料垃圾处理。

@#@@#@13、引流袋必须每日更换。

@#@更换时要严格遵守无菌操作原则。

@#@@#@14、妇科分娩室保持室内清洁。

@#@平面地面每日清毒水抹檫一次。

@#@每日空气消毒一次。

@#@每月细菌培养一次，并留档备查。

@#@@#@15、妇婴病房卫生工具要分开，专用，定点清洗悬挂。

@#@@#@16、进妇科分娩室必须更换帽子口罩，穿隔离衣换鞋入室，手术前后必须洗手。

@#@妇科手术器械必须在规定的清洁池清洗，整理打包。

@#@@#@12@#@手术室消毒隔离制度@#@一、布局合理，符合功能流程和洁污分开的要求。

@#@分洁污区、清洁区、无菌区，区间标志明确。

@#@医务人员必须严格遵守消毒灭菌制度和无菌技术操作规程。

@#@@#@二、天花板、墙壁、地面无裂隙，表面光滑，有良好的排水系统，便于清洗和消毒。

@#@@#@三、手术室内应设无菌手术间、一般手术间、隔离手术间、隔离手术间应靠近手术室的入口处。

@#@每一手术室限置一张手术台。

@#@@#@四、手术器具及物品必须一用一灭菌，能压力蒸气灭菌的应避免使用化学灭菌及浸泡灭菌。

@#@备用刀片、剪刀等器具可采用小包装压力蒸气灭菌。

@#@@#@五、手术用器具、物品的清洁和消毒灭菌严格执行消毒技术规范，加强消毒灭菌质量的监测。

@#@手术间每天空气消毒一小时，每月做细菌培养一次（包括空气、无菌物品、工作人员手、物体表面、各种消毒液等）。

@#@@#@六、麻醉用器具应定期清洁、消毒、接触病人的用品应一人一用一消毒；@#@一次性医疗用品应严格遵守一次性医疗用品的规定，一次性使用。

@#@@#@七、洗手刷、擦手毛巾应一用一灭菌。

@#@@#@八、进入手术室的工作人员必须穿戴手术室专用的衣、裤、帽、鞋。

@#@进入无菌区必须戴好帽子口罩，手术室衣裳物不得穿出室外，室内、室外工作服要有明显的标志。

@#@@#@九、严格执行卫生、消毒制度，必须湿式清洁，拖鞋每周清洗一次，每周五为卫生日，手术间平台及地面每天上班前用消毒水拖、抹一次，@#@13@#@卫生工具分开使用。

@#@@#@十、严格限制手术室内人员数量，严格执行参观制度，手术病人扩手术室要更换衣、裤、鞋，并戴好帽子。

@#@@#@十一、隔离病人手术通知单上应注明感染情况，严格隔离管理。

@#@术后器械及物品双消毒，标本按隔离要求处理，手术间严格终末消毒。

@#@@#@十二、接送病人的平车定期消毒，车轮应每次清洁，车上物品保持清洁。

@#@接送隔离病人的平车应专车专用，用后严格消毒。

@#@@#@十三、手术废弃物品须置感染垃圾桶内，加盖封闭运送，无害化处理。

@#@@#@14@#@手术室内窥镜使用、保管、消毒隔离制度@#@1、凡是适于压力蒸汽灭菌的内镜及附件应当采用压力蒸汽灭菌，注意按内镜说明选择温度和时间。

@#@@#@2、不能采用高压灭菌的内镜及附件，使用____%碱性戊二醛浸泡____小时灭菌后使用。

@#@@#@3、灭菌后的内镜及附件应按无菌物品储存要求储放在戌二醛蒸汽柜内。

@#@@#@4、内镜使用前必须用灭菌注射用水或灭菌盐水擦拭冲洗后方可使用。

@#@@#@5、浸泡内镜的消毒液浓度必须每日定时监测并做好记录，保证消毒效果，消毒剂使用时间不得超过产品说明书规定的使用期限。

@#@@#@6、内镜应当每季度进行生物学监测并做好监测记录。

@#@@#@医院各部门及科室消毒隔离制度模板

（二）@#@消毒隔离制度@#@1.医务人员上班时间要衣帽整齐，下班就餐，开会时应脱去工作服，进行前戴口罩。

@#@工作服及口罩要定期清洗、更换，保持清洁。

@#@@#@2.诊疗，护理操作诊疗、换药、处置工作前后均应洗手，必要时手消毒，无菌操作时，严格遵守无菌操作规程。

@#@@#@3.进入人体____或无菌器官的医疗用品必须灭菌；@#@接触皮肤，粘膜的器具和用品必须消毒。

@#@用过的医疗器材和物品，应先去污染，彻底清洗干净，再消毒或灭菌；@#@其中，感染症病人用过的医疗器械和物品，应先消毒，彻底清洗干净，再消毒或灭菌。

@#@@#@4.各种医疗用具，使用后均须消毒后备用。

@#@连续使用的氧气湿化瓶、雾化器、呼吸机的管道、早产儿暖箱的湿化器等器材，必须每日消毒，用毕终末消毒，干燥保存。

@#@湿化液应用灭菌水，药杯、餐具必须消毒后再用。

@#@@#@5.患者的安置原则为。

@#@感染病人与非感染病人分开，同类感染病人相对集中，特殊感染病人单独安置。

@#@@#@6.病室内应定时通风换气，必要时进行空气消毒，地面应湿式清扫，遇污染时即可消毒。

@#@@#@7.病人衣服、床单、被套、枕套每周更换1—____次，枕芯、棉褥、床垫定期消毒，被血液、体液污染时及时更换；@#@禁止在病房、走廊清点更换下来的衣物。

@#@@#@8.病床应湿式清扫，一床一套，床头柜应一桌一抹布，用后均需消毒。

@#@病人出院、转科或死亡后，床单位必须进行终末消毒处理。

@#@@#@9.治疗室、换药室、配餐室、病室、厕所等应分别设置专用拖布，标记明确，分开凉干，定期消毒。

@#@@#@10.对感染性疾病患者及其用物按感染性疾病管理的有关规定采取相应的消毒隔离和处理措施。

@#@@#@11.传染病人应在指定的范围内活动，不准互串病房和随意外出，到他科诊疗时，应做好消毒隔离工作。

@#@门诊病人应在指定地点就诊。

@#@@#@12.护理部、院感科、各科院感控制小组成员，定期或不定期对消毒隔离制度落实情况进行监督、检查，发现问题及时解决，对重大问题提交院感委员会研究解决。

@#@@#@治疗室、换药室、处置室消毒隔离制度@#@____室内布局合理，清洁区、污染区分区明确，标志清楚，有流动水洗手设施。

@#@@#@2.进入室内时应衣帽整洁，带口罩，操作前洗手，严格执行无菌技术操作原则。

@#@@#@3.器械物品放在固定位置，无菌物品按灭菌日期依次防入专柜，过期重新灭菌。

@#@@#@4.无菌物品必须一人一用一灭菌。

@#@@#@5.各种药品分类放置，标签明显，字迹清楚，抽出的药液，开启的静脉输入用无菌液体须注名时间，超过____小时后不得使用。

@#@@#@6.碘酊、碘伏、酒精应密闭保存，每周更换____次，容器每周灭菌____次。

@#@无菌敷料罐应每天更换并灭菌；@#@置与无菌储槽中的灭菌物品一经打开，使用时间最长不得超过____小时。

@#@@#@7.治疗车上物品应排放有序，上层为清洁区，下层为污染区，进入病室的治疗车、换药车应配有快速手消毒剂。

@#@@#@8.坚持每日清洁、消毒制度。

@#@室内每天空气消毒两次，有记录。

@#@每做完一项处置，要随时清理，地面湿式清扫，清洁用具要专用，除工作人员及治疗病人外，其他人员不许在室内逗留。

@#@@#@感染性疾病科消毒隔离制度@#@1.医务人员上班时间根据工作流程穿戴隔离衣、防护用品，只能在限定的区域操作，不能随意违规走动。

@#@@#@2.诊查不同病种的病人间应严格洗手或手消毒，必要时带手套。

@#@@#@3.不同感染症病人应分开安置，挂隔离标志，特殊感染病人单独安置，教育病人在限定的区域内活动，不互串病房，食品、物品不混用。

@#@@#@4.病人用过的医疗器械及用品要先消毒，后清洗，再根据要求消毒或灭菌。

@#@@#@5.每日按常规做好病室的空气、物体表面及地面的消毒工作，病人出院后严格终末消毒。

@#@@#@6.病人的排泄物、分泌物、病房污水经消毒后排放，固体污物防入双层感染性污物袋，封闭后送焚烧炉焚烧。

@#@@#@7.严格探视陪伴制度，减少探视、陪伴人员，并做好安全教育和防护措施。

@#@@#@供应室消毒隔离制度@#@1.布局合理，污染区、清洁区、无菌区三区划分清楚，路线及人流、物流由污到洁，强制通过，不得逆行。

@#@@#@2.根据各房间的功能、大小等特点，选用有效的消毒方法，确定消毒时间，同时要做好消毒效果的监测。

@#@@#@3.无菌区工作人员应严格遵守无菌规则，室内门窗及无菌柜要洁净无尘，每天上班后用含氯消毒剂擦拭物体表面和地面，然后空气消毒，定期做空气培养，记录监测结果。

@#@@#@4.灭菌合格物品应有明显的灭菌标志和日期，专室专柜存放，在有效期内使用。

@#@一次性使用无菌医疗用品，拆除外包装后，方可移入无菌物品存放间。

@#@@#@5.下收下送车辆，洁污分开，每日清洗消毒，分区存放。

@#@@#@6.洗涤间工作完毕后，将洗涤池内外刷洗干净，清理滤水杂物，用含氯消毒剂消毒池内外，地面及近地墙面。

@#@@#@7.各区域清洁用具应区分，用后消毒处理后备用。

@#@@#@洗衣房消毒隔离制度@#@1..洗涤区、压熨、折叠区、清洁衣物存放区布局合理，洁污分开，通风良好。

@#@物流由污到洁，顺行通过，不得逆流。

@#@@#@2.指定地点收集污物，避免在病房清点，专车、专线运输。

@#@运送车辆洁污分开，每日清洗消毒。

@#@@#@3.认真执行衣物清洗的规章制度，分类清洗。

@#@被血液、体液污染的衣物应单独消毒、清洗。

@#@消毒采用含氯消毒剂，消毒时间不少于____分钟；@#@消毒一般物品有效氯含量≥____mg/l，消毒污染物品有效氯含量≥____mg/l，煮沸消毒为20—____分钟。

@#@洗涤剂的洗涤时间为____小时。

@#@传染病污染的衣物，封闭运输，先消毒后清洗。

@#@@#@4.清洁被服专区存放。

@#@@#@5.工作环境保持卫生，每日清洁消毒，每周大扫除。

@#@@#@6.工作人员作好个人防护，每日洗澡更衣，接触污物后洗手。

@#@@#@门、急诊消毒隔离制度@#@门、急诊治疗室、换药室、观察室、icu、手术室应执行相关部分的消毒隔离制度外，做好以下几方面：

@#@@#@1.建立预检分诊制度，发现传染病人或疑似传染病人，应到指定隔离诊室疹治，并及时消毒。

@#@@#@2.建立健全日常清洁、消毒制度，病人呕吐物、排泄物要及时消毒处理。

@#@@#@3.医务人员的手要随时流水清洗和消毒。

@#@@#@4.急症抢救室及平车、轮椅、诊察床等应每日定时消毒，被血液、体液污染时应及时消毒处理。

@#@@#@5.急诊抢救器材应在消毒、灭菌的有效期内使用，一用一消毒或灭菌。

@#@@#@";i:

27;s:

11605:

"依据提高管道施工闭水试验成功率的技术情况总结@#@ @#@@#@提高管道施工闭水试验@#@成功率的技术总结@#@ @#@@#@姓名：

@#@***@#@时间：

@#@2015年12月19日@#@ @#@@#@提高管道施工闭水试验成功率的技术总结@#@前言：

@#@本次技术总结主要针对龙岗区创业路（友谊路-佳成路）市政工程。

@#@项目所处区域位于龙岗五联社区，道路定位为城市次干路，本工程里程桩号未K1+830~K2+530段。

@#@排水工程主要分

（1）给水：

@#@设计在道路南侧人行道下敷设一根DN200给水管

（2）雨水：

@#@设计于机动车下设一根DN600雨水管，雨水分段排入排洪涵（3）污水：

@#@设计于机动车下设一根DN400~DN1000污水管，由西向东排入清水路规划污水管。

@#@污水管道有HDpe管和钢筋混凝土管两种，根据设计要求，污水管道需要做闭水试验。

@#@@#@一、关于闭水试验的重要性：

@#@@#@在市政工程中，管道施工占有重要的位置，闭水试验是管道施工的重要环节，而管道闭水试验是竣工验收的一项重要检查项目。

@#@@#@市政道路工程中的污水管道施工，其中的预防渗漏是一项较为困难的工程，本文通过总结有关施工经验，有效提高污水管道工程在使用闭水试验法进行严密性试验的成功率，保证工程质量，缩短工期。

@#@而闭水试验不合格就会造成以下问题：

@#@@#@

（1）人力、物力、水源等资源成本加大；@#@@#@

（2）工程反复性大；@#@@#@（3）延误工期，不能按期投入使用。

@#@@#@二、关于闭水试验的施工工艺：

@#@@#@1.闭水试验施工程序@#@2.@#@施工准备清理检查管内壁堵管口井段灌注水浸泡24小时检查管外壁及接口渗水情况补水测量渗水量检查验收填写验收记录@#@3.闭水试验方法@#@根据设计要求每个检查井都必须在其砂浆达到100%设计强度后，用以考核检验检查井的渗水量是否达到标准要求。

@#@当试验段上游设计水头不超过管顶内壁时，试验水头应以试验段上游管顶内壁加2m计；@#@当试验段上游设计水头超过管顶内壁时，试验水头应以试验段上游设计水头加2m计；@#@当计算出的试验段水头小于10m，但已超过上游检查井井口时，试验水头应以上游检查井井口高度为准。

@#@首先将被试验的管段起点及终点检查井的管子两端用钢制堵板或砖墙堵好，在上游井的管沟边设置一试验水箱，将进水管接至堵板的下侧。

@#@管道应严密，并从水箱向管内充水，管道充满水后，浸泡24小时后再进行试验。

@#@量好水位，观察管口接头处是否严密不漏，观察30分钟，测量渗水量应满足规范要求。

@#@闭水试验完成后及时将水排出。

@#@@#@

（1）、准备工作@#@　　灌水之前首先将检查井内清理干净，以免充水后井内浮渣漂浮水面，影响测试精度。

@#@对于预留孔洞，预埋管口及进出口等都要加以临时封堵，同时还必须严格检查充水及排水闸口，不得有渗漏现象发生，在完成上述工作后再计算出设计水头标高，再依据设计水头与管顶内壁和上游检查井井口标高相比的结果来决定试验水头的选取。

@#@然后即可设置灌水水量观测标尺，用以观察灌水时水量所达到的渗水量。

@#@@#@

（2）、灌水@#@　水源从现场施工取水点向试验管段上游水箱内灌水，但由于现场取水点管径小，所以从取水点注水的同时采用洒水罐车向试验管段上游水箱内灌水。

@#@当试验水头达到规定水头时开始计时，观测管道的渗水量，直至观测结束时，若发生渗漏严重的情况,应不断地向试验管段内补水，保持试验段水头恒定,以便更好地查找渗漏的地方并做标注。

@#@渗水量的观测时间不得小于半小时。

@#@@#@（3）、水位观测@#@　　1）灌水时的水位可用水位标尺测定。

@#@@#@　　2）灌水至设计水位进行渗水量测定时，应采用水位测针测定水位。

@#@水位测针的读数精度应达1/10mm。

@#@@#@　　3）灌水至设计水深后至开始进行渗水量测定的间隔时间，应不少于24h。

@#@@#@　　4）测读水位的初读数与未读数之间的间隔时间为24h。

@#@@#@3.渗水量的测定@#@　　实测渗水量时应按下式计算:

@#@@#@q=W/T.L；@#@@#@式中q——实测渗水量（L/（min.m））；@#@@#@W——补水量（L）；@#@@#@T——实测渗水量观测时间（min.m）；@#@@#@L——试验管段的长度（m）；@#@@#@　　在满水试验中并应进行外观检查，不得有漏水现象。

@#@@#@　　试水合格后即可缓慢放水，闭水试验应填写试验记录，格式应符合规定。

@#@检查井内不得有漏水现象，渗水量按以下标准检测是否合格。

@#@@#@闭水试验允许渗水量@#@管道内径@#@钢筋混凝土管@#@m3/24h.km@#@PE管@#@m3/24h.km@#@UPVC管@#@m3/24h.km@#@HDPE管@#@1/10m.30min@#@200.00@#@17.68@#@0.92@#@10.61@#@3.68@#@300.00@#@21.65@#@1.38@#@12.99@#@4.50@#@400.00@#@25.00@#@1.84@#@15.00@#@5.20@#@500.00@#@27.95@#@2.30@#@16.77@#@5.81@#@600.00@#@30.62@#@2.76@#@18.37@#@6.37@#@700.00@#@33.07@#@3.22@#@19.84@#@6.88@#@800.00@#@35.36@#@3.68@#@21.21@#@7.35@#@900.00@#@37.50@#@4.14@#@22.50@#@7.80@#@1000.00@#@39.53@#@4.60@#@23.72@#@8.22@#@1100.00@#@41.46@#@1200.00@#@43.30@#@1300.00@#@45.07@#@1400.00@#@46.77@#@1500.00@#@48.41@#@1600.00@#@50.00@#@1700.00@#@51.54@#@1800.00@#@53.03@#@1900.00@#@54.49@#@2000.00@#@55.90@#@4.闭水试验合格后@#@应及时进行下一道的工序及回填,不合格应缓慢放水并重新处理再做闭水试验检测,直至合格。

@#@@#@考虑到现场取水和排水原因，闭水试验合格后，管段内存水暂不排放。

@#@待下一管段试水时重复利用。

@#@最后试验完成后，管内水直接排入排水洪渠或由潜水泵抽至洒水运走。

@#@@#@按管道井段数量抽样选取1/3进行闭水试验；@#@试验不合格时，加倍抽样试验。

@#@@#@三、造成管道施工闭水试验不合格常遇的问题，以及提高闭水试验成功率所采取的预防措施：

@#@@#@对于污水管道的施工，历来存在一次闭水试验不合格问题，往往经过管道缝隙再处理、井室外管头与井身衔接处理后才能闭水合格。

@#@因此，如何保证施工质量和改进施工工艺，管缝处理是其中关键所在，也是提高污水管道闭水试验成功率的关键。

@#@@#@1.管道工程中出现管道渗漏，造成闭水不合格@#@1.1产生原因：

@#@@#@基础不均匀下沉，管材及其接口施工质量差、闭水段端头封堵不严密等原因均可产生漏水现象。

@#@@#@1.2防治措施：

@#@@#@第一，管道基础条件不良导致管道和基础出现不均匀沉陷，一般造成局部积水，严重时会出现管道断裂或接口开裂。

@#@防治措施是：

@#@@#@

（1）认真按设计要求施工，确保管道基础的强度和稳定性。

@#@当地基地质水文条件不良时，应进行换土改良处治，以提高基槽底部的承载力。

@#@@#@

（2）如果槽底土壤被扰动或受水浸泡，应先挖出松土层后和超挖部分用砂或碎石等稳定性好的材料回填密实。

@#@@#@（3）地下水位以下开挖土方时，应采取有效措施做好槽坑底部排水降水工作，确保干槽开挖，必要时可在槽坑底预留20cm厚土层，待后续工序施工时随挖随封闭。

@#@@#@第二，管接口填料及施工质量差，管道在外力作用下产生破损或接口开裂。

@#@防治措施：

@#@@#@

（1）选用质量良好的接口填料并按试验配合比和合理的施工工艺组织施工。

@#@@#@

（2）接口缝内要洁净，对水泥类填料接口还要预先湿润，再按照施工操作规程认真施工。

@#@@#@第三，闭水段封口不密实，又因其在井内而常被忽视，本工程考虑采用砌砖墙或钢板封堵，应注意做好以下几点：

@#@@#@

（1）砌堵前应把管口0.5m左右范围内的管内壁清洗干净，涂刷水泥原浆，同时把所用的砖块润湿备用。

@#@@#@

（2）砌堵砂浆标号应不低于M7.5，且具良好的稠度。

@#@@#@（3）勾缝和抹面应按防水的施工法施工。

@#@@#@（4）条件允许时可在检查井砌筑之前进行封砌，以保证质量。

@#@@#@（5）预设排水孔应在管内底处，以便排净和试验时检查。

@#@@#@2.管材质量差造成管道渗漏，闭水不合格@#@管材自身质量差是造成管道渗漏，闭水试验不合格的又一主要原因，施工前一定要对管材进行严格的外观检查：

@#@@#@

（1）管内壁应当平整。

@#@@#@

（2）承插口工作面应光滑平正。

@#@@#@（3）插口如发生错位，管外表面不得高于挡台。

@#@@#@（4）保护层不得有空鼓、脱落与裂纹现象。

@#@@#@（5）对于钢筋混凝土管外表面不得有漏筋现象，管两端部分多出的纵向筋应剪去，并用水泥砂浆修补或沥青涂刷。

@#@@#@（6）管两端碰伤，但未损坏工作面，可以修补，否则不能使用。

@#@@#@（7）承接口外斜面如有高低不平，应凿毛磨光。

@#@@#@3.检查井出现渗漏造成闭水不合格@#@3.1检查井变形、下沉，构配件质量差造成检查井渗漏，施工时应注意以下几点：

@#@@#@

（1）、认真做好检查井的基层和垫层，破管做流槽的做法，防止井体下沉。

@#@@#@

（2）、检查井砌筑质量应控制好井室和井口中心位置及其高度，防止井体变形。

@#@@#@（3）检查井井盖与座要配套，安装时座浆要饱满，轻重型号和面底不错用，铁爬安装要控制好上下第一步的位置，偏差不要太大，平面位置准确。

@#@@#@3.2检查井施工质量差，井壁和与其连接管的结合处渗漏，施工时需采取如下措施：

@#@@#@

（1）检查井砌筑砂浆要饱满，勾缝全面不遗漏；@#@抹面前清洁和湿润表面，抹面时及时压光收浆并养护；@#@遇有地下水时，抹面和勾缝应随砌筑及时完成，不可在回填以后再进行内抹面或内勾缝。

@#@@#@

（2）与检查井连接的管外表面应先湿润且均匀刷一层水泥原浆，并坐浆就位后再做好内外抹面，以防渗漏。

@#@@#@3.3由于检查井施工质量差造成闭水试验不合格后如何进行处理，现在市场上的堵漏材料修补效果不错，可以考虑采用。

@#@首先将所有管口处清理平整至看见水泥与管口接触处，然后将堵漏材料调和成稠状物摸至缝隙成，有必要可以再刷一至二层水泥浆。

@#@@#@4.另外，在施工过程中顶进施工纠偏不得法，也是影响闭水试验常见的原因。

@#@@#@当管体中线高程偏差较大时，纠偏过猛，使接口缝隙加大所致。

@#@所以在施工工程中一定要严格要求进行纠偏，标准允许偏差为10mm，而实际偏差则有20~30mm。

@#@@#@四、总结：

@#@@#@管道闭水试验是对管道施工质量总检验的重要环节之一，要想提高闭水试验的成功率，应严格加强试验前对检查井、管道、支管连接处的全面检查和整修，重视施工过程中的每一道工序。

@#@试验合格后，所堵管道口要在全线完工前打开，避免留下隐患。

@#@试验过程中，如遇较大面积的渗水或漏水，应及时将管内水抽出，进行处理，待处理强度达到要求时，再次灌水试验。

@#@@#@ @#@@#@签名：

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"瑞丁监狱之歌16@#@I@#@Hedidnotwearhisscarletcoat,@#@Forbloodandwinearered,@#@Andbloodandwinewereonhishands@#@Whentheyfoundhimwiththedead,@#@Thepoordeadwomanwhomheloved,@#@Andmurderedinherbed.@#@HewalkedamongsttheTrialMen@#@Inasuitofshabbygray;@#@@#@Acricketcapwasonhishead,@#@Andhisstepseemedlightandgay;@#@@#@ButIneversawamanwholooked@#@Sowistfullyattheday.@#@Ineversawamanwholooked@#@Withsuchawistfuleye@#@Uponthatlittletentofblue@#@Whichprisonerscallthesky,@#@Andateverydriftingcloudthatwent@#@Withsailsofsilverby.@#@Iwalked,withothersoulsinpain,@#@Withinanotherring,@#@Andwaswonderingifthemanhaddone@#@Agreatorlittlething,@#@Whenavoicebehindmewhisperedlow,@#@"@#@Thatfellow'@#@sgottoswing."@#@@#@DearChrist!

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824:

"移动互联网产品APP优化推广服务行业分析报告@#@ @#@@#@2019年移动互联网产品APP优化推广服务行业分析报告@#@ @#@@#@2019年5月@#@一、行业管理@#@1、行业主管单位和监管体制@#@2、主要法规和政策@#@二、行业发展概况和趋势@#@随着计算机技术和网络信息技术的高速发展，互联网已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分，互联网信息服务业逐渐成为社会经济中的一个重要产业，涉及社交、搜索服务、支付、电子商务、人力资源信息、证券信息等众多应用领域。

@#@伴随着互联网技术的高速发展，市场的巨大需求对我国互联网信息服务业的发展产生巨大影响，在增添活力的同时，也加剧了互联网信息服务市场的竞争。

@#@@#@";i:

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30282:

"三级安全评价师专业能力复习@#@三级安全评价师专业能力复习@#@A．信息的概念：

@#@⑴信息是物质和能量在时间及空间上定性定量的状态。

@#@⑵信息具有三个特性：

@#@即信息对物质的依赖性、信息的传递性、信息的确定性。

@#@⑶信息论是研究信息的本质和特点，以及信息的取得、计量、传输、储存、处理、控制和利用的一般规律科学。

@#@⑷信息的科学定义是：

@#@信息是人们对事物了解的不确定性的消除和减少。

@#@⑸控制是指在耦合运行的系统中，通过采取一定的手段，保持系统状态平衡或不超出标准范围，实现系统行为的预期目的。

@#@⑹控制系统的主要指标有：

@#@可控性、可观测性、鲁棒性、控制精度。

@#@⑺安全系统在控制时表现出安全系统状态的触发性和不可逆性、随机性和不确定性，系统的自组织性。

@#@@#@B．安全评价相关法律法规信息：

@#@⑴涉及安全生产法律体系所包含的内容，主要包括法律、法规、规章和安全评价标准。

@#@⑵法律、法规信息和安全评价的关系是：

@#@法律、法规信息是安全评价的依据，对于评价中辨识出来的危险因素，要将其控制措施对照法规、法律要求，不符合法律、法规要求的可以认定为危险有害因素不能被有效控制，这种情况将被定位事故隐患，必须按法律法规的要求完善控制措施，凡不符合法律、法规要求的评价单元将被视为风险不可接受。

@#@@#@C．安全评价基础资料信息和内容：

@#@安全评价基础资料信息的概念：

@#@是指与项目安全性和安全评价相关的信息，是被评价对象的信息，依据这些信息才能进行安全评价，用这些信息与法律法规信息对比，是安全评价的核心工作。

@#@对评价项目主体来说，生产经营活动的系统存在人流、物质流、能量流、管理流，并通过信息流反映出来。

@#@安全评价基础资料信息的内容包括：

@#@一般内容：

@#@安全评价基础资料信息的一般内容随需要评价生产系统的不同而变化，安全评价基础资料信息一般内容包括评价对象的生产系统中人流、物质流、能量流和管理流通过信息流发出的在安全方面的信息的综合。

@#@基本内容包括：

@#@安全评价资料信息的基本内容是工程、项目进行安全评价必须提供的基础资料信息，基本内容信息不足或基本内容信息虚假，将直接导致错误的评价结论，基本内容一般由四部分组成：

@#@法规标准、安全管理及工程技术资料、企业编写的资料、专项检测、检验或取证资料。

@#@@#@D．安全评价信息采集的方法：

@#@安全评价信息采集可分为直接采集法和简介采集法两种。

@#@@#@E．信息采集程序：

@#@提出信息要求、进行信息分类、确认信息内容、涉密信息签订保密条款、信息的直接采集、信息的间接采集、信息更新、信息采集结束。

@#@@#@二、生产安全事故案例分析知识@#@A、事故概念：

@#@事故是一种肯能造成人员伤害和财产损失的意外事件。

@#@事故的三个特征：

@#@1）事故是意外事件，使人不希望发生的事件，将非意外事件排除在事故以外、2）事故的后果是人员伤害和财产损失、3）事故是可能造成损失的事件。

@#@我国对事故的定义为：

@#@事故是最终导致人肉体损伤、死亡、财产损失或不希望的事件。

@#@事故分级：

@#@特别重大事故：

@#@是指造成30人以上死亡，或者100以上重伤（包括急性中毒）或直接经济损失一亿元的事故、重大事故造成10人以上30人以下死亡或者50人以上100人以下重伤或者5000万元以上一亿元以下直接经济损失的事故、较大事故是指造成3人以上10人以下死亡或者10人以上50人以下重伤或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故、一般事故是指造成3人以下死亡或者10人以下重伤或者1000万元以下直接经济损失的事故。

@#@以上包含本数，一下不包含本数。

@#@@#@B、事故调查和分析：

@#@事故调查是掌握整个事故发生过程、原因和人员伤亡及经济损失的重要工作，是根据调查结果，分析事故原因和责任，提出处理意见和措施并编写调查报告的过程。

@#@事故调查程序包括：

@#@成立事故调查组、事故的现场处理、物证收集、事故事实材料的收集、证人材料的收集、现场摄影、事故图绘制、事故原因分析、事故调查报告编写、事故调查结案归档。

@#@事故调查应遵循的原则：

@#@实事求是尊重科学的原则、四不放过的原则、公正公开的原则、分级管理的原则。

@#@@#@C．事故案例在安全评价中的作用：

@#@是用于以前事故血的教训来警示当前，避免犯同类错误，将生产安全事故案例作为评价信息，用于安全评价项目危险有害因素辨识，具体作用是：

@#@从事故找事件、从事件找隐患、从隐患找危险源、从危险源找出事故有害因素、降低发生事故的风险。

@#@@#@D、事故案例分析方法：

@#@事故分析的步骤：

@#@整理和阅读调查材料、按GB6441—1986企业职工伤亡事故分类附录A的七项内容进行分析、确定事故直接原因、确定事故间接原因、确定事故责任人。

@#@原因分析内容：

@#@分析直接原因、分析间接原因、事故案例分析、提出安全对策措施。

@#@事故分析的方法有事故术后分析法和事件树分析法。

@#@@#@2、前期准备的能力要求@#@A、安全评价所需的法律、法规信息的采集和更新：

@#@安全评价项目所需法律、法规信息从评价项目实际情况着手，先采用普遍适用于评价项目的法律、法规，在采集评价项目特殊性的法律、法规信息。

@#@@#@B。

@#@、生产安全事故案例的筛选和分析：

@#@⑴事故案例的筛选：

@#@检索同行业发生过的事故，找出事故要件与评价对象比较，筛选出与评价项目具有相同或相似要件的事故案例。

@#@⑵事故案例分析：

@#@借组事故模型化，可以查明以往发生事故的直接原因，进而找出背后的主要原因，用以预测类似事故发生的可能性，同时可以做出安全评价和决策。

@#@⑶事故是由于人的不安全行为（或失误）和物的不安全状态（或故障）两大因素作用的结果。

@#@事故原因可分为直接原因和间接原因，直接原因是直接导致事故发生的原因，间接原因是直接原因得以产生和存在的原因。

@#@属于物质的的直接原因包括：

@#@安全防护装置—防护、保险、联锁、信号等装置缺少或有缺陷、设备、设施、工具、附件有缺陷、个体防护用品用具缺少或有缺陷。

@#@属于环境的直接原因：

@#@照明光线不良、通风不良、作业场所狭窄、作业场所混乱、交通线路配置不安全、操作工序设计或配置不安全、地面滑、存储方法不当、环境温度、湿度不当。

@#@属于人为的直接原因：

@#@操作失误、忽视安全、忽视警告、造成安全装置失效、使用不安全设备、以手代替工具操作、物体存放不当、冒险进入危险场所、攀坐不安全位置、在起吊物下作业、停留、机器运转时加油、检查、调整、焊接、清扫等、有分散注意力的行为、在必须使用个人防护用品用具的作业场所和场合中忽视其使用、不安全装束、对易燃易爆等危险品处理错误。

@#@属于管理的间接原因：

@#@没有制定安全操作规程或安全操作规程不健全、劳动组织不合理、对现场工作缺乏检查和指导、技术和设计上有缺陷、教育培训不够、未经培训、缺乏或不懂安全操作知识、没有或不认真实施事故防范措施，对事故隐患整改不力、生产环境不能满足生产需求，影响员工的生产活动。

@#@@#@C、基础信息资料的采集：

@#@1、提出安全评价所需求的信息的具体内容，进行安全评价必须要有相关信息作为依据，在信息采集之前，应根据评价目标列出所需要的信息内容：

@#@⑴了解项目概况：

@#@建设项目名称、建设单位全称、项目所在位置、项目性质、项目批准文件、项目总投资、技术保密要求、企业规模、平面布局、组织结构、生产人员、工艺流程、主要原料和产品方案、设计情况、论证情况、检测检验情况、评价情况、安全培训情况、安全管理状况。

@#@⑵提出评价需求的信息：

@#@根据安全评价的要求，提出信息需求，安全评价的核心是危险有害因素辨识、危险与危害程度和风险控制，由于造成危险和危害的源头是过量的能量和危险物质，因此主要考虑各种危险品、化学品和各种能量的信息，扩展考虑物的不安全因素和人的不安全行为，对照GB/T13861—2009生产过程危险有害因素分类与代码针对性的获取人的因素、物的因素、环境的因素、管理的因素和其他危险有害因素信息，并记录对应代码，从这些过量的能量、危险物质和导致事故的直接原因的信息中进一步获得危险源和重大危险源的信息。

@#@能量流是通过信息流产生的信息为安全评价的危险辨识提供依据，有了能量流通过信息流产生的信息后，要寻找与能量流配套的的物质流通过信息流产生的信息，也就是说在危险有害因素确定后，要了解每一个危险有害因素在物质上，已采取的安全措施，再进一步了解安全设施的类型，是预防型设施、控制型设施、还是减灾型设施，是本质安全的直接设施还是安全附件的间接设施、预先警告的提示设施，还是保护自己的个体防护设施，再继续深入了解这些安全设施的维护情况、检测检验情况等信息，如未对危险有害因素设置安全设施或设施不系统、不完整、性能有偏差，则危险有害因素冲破屏蔽造成释放的可能性就增大，危险物质处于失控状态，这种失控构成事故隐患，物质流通过信息流产生的信息可以为安全评价提供基础依据，有了危险有害因素失控构成事故隐患的信息，根据信息反馈控制的理论，要在管理流上加强控制，在管理流通过信息流的信息中，可能有已经制定安全管理制度信息，对危险有害因素失控的管理措施，但是制度不能代替安全设施，即使某些危险因素配备了预先警告的提示设施或保护自己的个体防护设施，也不能代替控制型的安全设施。

@#@项目未建成前，尽可能要求设计上设置本质安全的直接设施，而已建成的项目要落实安全附件的间接设施，较理想的安全设施是预防型安全设施和控制型安全设施、减灾型安全设施的综合设施，在管理流上加载安全设施管理为安全评价的风险提供依据。

@#@@#@2、收集信息并建立信息资料档案：

@#@针对安全评价需求信息的具体内容，按信息采集程序和信息采集办法，对评价对象的人流、能量流、物质流、管理流通过信息流产生的信息进行采集，并对采集的信息进行分类，并建立档案，第一类项目概况、第二类危险有害因素信息、安全设施信息、事故隐患信息、安全管理信息、类比工程信息、评价机构采集直接信息使的原始记录、各种检测检验报告或论证文件、评价项目组内部讨论会议的记录、评价过程控制记录、项目自审意见、报告修改稿等、第十类、评级机构内部或外部对评价报告的审核意见。

@#@注意事项：

@#@一、注意资料采集的对应性：

@#@基础技术资料信息与法律、法规信息存在对应性，应将评价对象所涉及的人、机、物、法、环的技术技术资料信息与相关法律、法规、条文进行比较，是安全评价的重要工作，因此在采集基础技术资料信息的同时，要针对性的采集与之对应的法律、法规的信息。

@#@@#@二、注意降低信息熵，评价对象包含的信息量很大，不少信息与安全评价无关，在采集之前，先确定安全评价需要的信息采集的内容，信息采集后，要对采集到的信息进行甄别和处理，使采集到的信息适用性显著提高。

@#@@#@三、注意事故案例的筛选：

@#@为了使被分析事故与评价对象有可比性，对事故案例的筛选至关重要，筛选出的事故案例与评价对象相关性越强，对评价对象事故隐患排查的可靠性越高。

@#@现场勘查：

@#@@#@1、现场勘查的知识要求：

@#@@#@A、现场勘查分析方法：

@#@调查分析是安全评价必须进行的工作，是对评价对象进行了解的必要手段，通过调查掌握评价对象的基本情况，调查分析是进行现场勘查、安全检查、检测检验的基础，同时也是为安全评价提供素材和依据。

@#@调查分析的方法：

@#@现场询问法和德菲尔法两种。

@#@@#@B、评价相关的工程设计、勘查基础知识：

@#@安全评价需要现场勘查及调查的内容包括：

@#@前置条件检查、工矿检查、现场勘查、检测检验四个部分。

@#@@#@C、安全生产条件：

@#@安全生产许可证取得条件：

@#@⑴建立健全安全生产责任制、制定完备的安全生产规章制度和操作规程、⑵安全投入符合要求、⑶设置安全生产管理机构、配备专职安全管理人员、⑷主要负责人和安全生产管理人员需经考核合格、⑸特种作业人员经有关业务主管部门考核合格，取得特种作业资格证书、⑹从业人员需经安全生产教育和培训合格、⑺依法参加工伤保险，为从业人员缴纳保险费、⑻厂房、作业场所和安全设施设备工艺符合有关安全生产法规、法律、标准和规程要求、⑼有职业病危害防治措施，并未从业人员配备符合国家标准或行业标准的劳动防护用品、⑽依法进行安全评价、⑾有重大危险源检测、评估、监控措施和应急预案、⑿有重大危险源事故救援预案、应急救援组织或者应急救援人员，配备应急救援器材、设备、⒀法律。

@#@法规规定的其他条件。

@#@非煤矿山企业包括：

@#@金属非金属企业、尾矿库、地质勘探单位、采掘施工企业、石油天然气企业。

@#@@#@D、安全检查表编写知识：

@#@1、安全检查表：

@#@根据有关安全规范、标准、制度及其他系统分析方法分析的结果，系统的对一个生产系统或设备进行科学的分析，找出各种不安全因素，依据检查项目把找出的不安全因素以问题清单的形式制成表，以便于实施检查和安全管理。

@#@2、适用范围：

@#@安全检查表是利用检查条款，按照相关的标准、规范对已知的危险类别、设计缺陷以及一般工艺设备、操作、管理有关的潜在危险和有害性进行判别检查。

@#@安全检查表适用于工程、系统的各个阶段，安全检查表通常用于专门的设计的评价，有时也用于新工艺的早期开发阶段，判定和估测危险。

@#@3安全检查表的作用：

@#@在安全检查前编制安全检查表可使检查内容较周密和完整。

@#@即可保证现场检查时的连续性和节奏性，又可减少安全评价师的随意性，安全检查表可提高安全检查的工作效率，并留下原始证据，安全检查表可明确安全管理责任，为安全培训或安全教育提供素材。

@#@4：

@#@编制的依据：

@#@安全检查表编制依据主要包括：

@#@相关规程、、规定和标准、本单位的经验。

@#@国内外的事故案例、系统安全分析结果等。

@#@5、检查内容：

@#@安全检查表的内容涉及人、机、环、管理四个部分，具体有六个方面：

@#@总体要求、生产工艺、机械设备、安全管理、人机工程、防火措施。

@#@安全检查的内容包括：

@#@事故应急救援预案、安全管理制度、安全教育和培训、操作行为、劳动保护用品使用、安全文明、伤亡事故处理等。

@#@6、编制方法：

@#@确定检查对象和检查目的、剖切系统、可能性分析、确定检查要点。

@#@7、编制程序及应用说明：

@#@安全检查表分析有三个步骤：

@#@选择安全检查表、安全检查、评价的结果.8、安全检查表分为定性化、定量化、半定性化。

@#@9、安全评价需要编制的安全检查表：

@#@安全生产监督管理机构有关批复中提出的整改意见落实情况检查表、人力与管理方面的检查表、人机功效方面的安全检查表、设备与设施方面的安全检查表、物质与材料方面的安全检查表、方法与工艺方面的安全检查表、环境与场所方面的安全检查表、事故与应急救援预案方面的安全检查表、其他综合性措施的安全检查表、如果是安全验收评价，要增加安全技术和管理对策落实情况检查表。

@#@安全检查表还可以包括：

@#@总平面布置安全检查表、建筑结构安全检查表、消防设施安全检查表、电气设施安全检查表、储存场所安全检查表、试验和销毁场所安全检查表、辅助及公用设施安全检查表。

@#@10、编制安全检查表应注意的事项：

@#@在编制安全检查表时，应采用新颁布的有关法律。

@#@法规、标准、规范和规定，安全检查表分析是基于经验的方法，编制安全检查表的安全评价师应当熟悉装置的操作、标准和规程，并从评价对象的实际情况选择合适的安全检查表的内容。

@#@@#@2、对现场勘查的能力要求@#@A、对类比工程进行调查：

@#@1、安全评价的基本原理中有个类推原理，他是根据两个或两个对象之间存在着某种相通或相似的属性，从一个已知对象具有某个属性来类推另一个对象也具有此属性，安全类比工程调查采用类推原理的代替推算法，利用具有密切联系（或相似的）资料、数据、现象等信息，来替代当前评价缺少或无条件获取的信息。

@#@2、选择类比对象的条件：

@#@选择类比对象应尽量满足的条件：

@#@类比对象之间共有或共缺的属性越多，类比结果的可信度越高、类比对象之间共有或共缺的属性与要进行类比的属性之间有必然的联系，且越本质，类比结果的可信度越高。

@#@3、类比工程调查：

@#@在安全评价中，对没有条件获取信息的内容，可以用类比工程的调查来获取相近的信息，进行评价，一般选取同类项目现场及相关文献资料作类比。

@#@选取同类项目现场进行类比调查包括：

@#@选取类比对象、采集类比信息、分析类比对象的信息、提出补充安全对策措施。

@#@选取相关文献资料进行类比调查包括：

@#@文献筛选、文献相关内容分析、提出安全对策措施。

@#@@#@B、按现场勘查方案对现场安全状况进行勘查：

@#@评价机构签订合同之前，应先对评价项目所处位置的周边环境、主导频率风情况、水文地质条件和项目平面设计进行调查了解1、周边环境调查：

@#@根据国务院344号令危险化学品安全管理条例第十条规定，除运输工具加油站、加气站外，危险化学品的生产装置和储存数量构成重大危险源的储存设施，与下列场所、区域的距离必须符合国家标准或者国家有关规定：

@#@居民区、商业中心、公园等人口密集区域、学校、医院、影剧院、体育场所等公共设施、供水水源、水厂及水源保护区、车站、码头（按照国家规定，经批准专门从事危干线、地铁险化学品装卸作业的除外）机场以及公路、铁路、水路交通干线、地铁风亭出入口、基本农田保护区、畜牧区。

@#@渔业水域和种子、种畜、水产苗种生产基地、河流、湖泊、风景名胜区和自然保护区、军事禁区、军事管理区、法律法规规定的予以保护的其他区域。

@#@要分清建构筑物之间的安全距离和重大危险源周边距离的不同之处，安全距离是标准要求，未达到要求应该提出整改建议，而周边距离主要针对重大危险源，要了解周边情况，一般对爆炸品危险要查清500M以内的周边情况，对于毒物泄漏危险要查清1000m以内的周边情况。

@#@2、主导频率风调查：

@#@化工厂生产装置，危险化学品储存设施的等，要求建在全年最小频率风的上风侧，尽可能减少其对办公区域和生活区域的影响。

@#@风向频率=（风向出现的次数/风向总观测次数）x100%.3、单元平面设计调查：

@#@单元平面设计的依据、任务、和特点：

@#@单元平面设计的依据：

@#@可行性研究报告是确定建设项目和建设方案的重要文件，是编制设计文件的依据。

@#@@#@C．对评价项目进行现场勘查：

@#@安全距离：

@#@安全距离主要指防护距离，与安全评价有关的安全距离包括：

@#@评价项目与周边的区域和设施之间的安全距离、评价项目内设备、设施、装置之间的安全距离、建构筑物设备之间的安全距离。

@#@2、安全设备运行检查：

@#@安全设备设施是指屏蔽危险有害因素发生事故的预防、控制和救灾设施，安全设施是针对危险有害因素的，可分为本质安全的直接设施。

@#@安全附件的间接设施、预先警告的提示设施、保护自己的个体防护设施。

@#@防火设施检查（火灾危险性分类、耐火等级、防火间距、安全疏散、消防给水、灭火器配置）。

@#@防爆设施检查（设备装置防爆设施、环境空间防爆设施）。

@#@自动控制系统检查（控制参数检查、控制设备的检查、监控系统操作人员的安全管理检查）.@#@3、防范及监控设施检查：

@#@⑴防范设施检查：

@#@防范设施实际上是对事故防范的设施，属于控制型的安全设施，也包括安全附件的间接设施。

@#@⑵监控设施检查：

@#@实际上是对事故发生前的警示设施，属于提示型的安全设施，也包括预先警告提示设施。

@#@@#@4、检测检验状况汇总：

@#@根据评价项目重大危险源的实际情况，核对防爆电器检测、安全阀检测、报警仪标定、避雷设施检测、压力容器检验和防爆起重机检验等情况。

@#@@#@5、安全管理状况检查：

@#@通过一系列管理手段将人、设备、物质、环境等涉及安全生产工作的各个环节有机的结合起来，进行整合、完善、优化，以保证企业在生产经营活动中全过程的职业健康和安全，使之已经采用的安全技术对策措施得到制度上、组织上、管理上的保证，安全管理状况检查包括：

@#@安全管理组织和制度检查、安全生产日常管理检查、安全设施维护、安全培训、监督与检查。

@#@@#@D、对现场勘查结果进行汇总：

@#@现场勘查得到的结果是大量直接信息和间接信息的汇集，自然状态下获得信息的信息熵较大，与评价所需要的数据的要求吻合度易出现偏差，必须对现场勘查结果进行分类汇总，降低信息熵，才能适用于安全评价，现场勘查的直接信息是通过现场检查、检测、检验及访问等途径采集到的信息，应对直接信息分类汇总，并进行数据处理，以保证信息的真实性、有效性和代表性，经数理统计将数据整理成可以与相关标准比对的格式，才能用于安全评价。

@#@现场勘查的间接信息，是通过被评价单位提供、资料文献查找、以往的检验检测数据、类比单位信息等途径采集到的信息，应对间接信息进行分类汇总，并进行数据溯源分析，以保证信息的适用性、有效性和可参考性。

@#@1、对现场勘查直接信息的结果数据进行处理⑴现场勘查数据甄别（来源可靠、数据完整、取值合理）、⑵现场勘查结果数据处理并汇总：

@#@①随机化原则（样本各个选体选取要具有代表性，不得随意删留，样本各个选体必须是独立的，各次的选取结果互不影响）。

@#@②数据处理汇总形式（按一定要求将原始数据进行分组，并作出各种统计表及统计图，将原始数据由小到大顺列排序，从而由原始数列得到递增数列、按照统计推断的要求将原始数据归纳为一个或几个数字特征。

@#@⑶异常值的处理：

@#@Q值的计算：

@#@用异常值减去最大值除以异常值减去最小值。

@#@⑷未检出的处理：

@#@将未检出按标准的1/10加入统计数据，将未检出按分析方法最低检出限的1/2加入统计。

@#@⑸检测数据质量控制：

@#@经常采用两种方式来保证获得数据的正确性：

@#@一是用线性回归方法对原制作的标准曲线进行复核，二是核对精密度和准确度。

@#@2、对现场勘查间接信息进行数据溯源分析：

@#@⑴溯源性分析：

@#@用于安全评价的数据，评价机构要对数据引用及数据的适用性负责，因此，要分析数据采集的场合与评价要求的场合是否一致，数据是否在有效期引用、用于类比的数据要说明可以类比的条件，所引用的数据要说明来源以及权威性。

@#@⑵数据的真实性和有效性控制：

@#@收集的数据，要对其真实性和可信度进行评估，必要时可以要求资料提供方书面说明资料来源、对用于作类比推理的资料，要注意类比双方的相关程度和资料获得条件，代表性资料，不得用于安全评价。

@#@安全评价引用反映现状的资料必须在数据有效期内。

@#@@#@3、各类安全评价现场勘查结果的汇总：

@#@⑴安全预评价：

@#@建设项目综合性资料、建设项目设计依据、建设项目设计文件、安全设施、设备、装置、设施、工艺、物料资料、安全机构设置及人员配置、安全专项投资估算、历史性类比装置的检测检验数据和资料、其它可用于建设项目安全评价的资料。

@#@⑵安全验收评价：

@#@基本情况、项目规模、法规标准收集、安全管理及工程技术资料、企业编写的资料、专项检测检验或取证资料、试生产阶段调试记录和故障排除记录、设计和安全评价中提出的安全对策措施的落实情况。

@#@⑶安全现状评价：

@#@工艺、物料、生产经营单位周边环境情况、设备相关资料、管道、电气、仪表自动控制系统、公用系统、事故应急救援预案、规章制度及企业标准、相关的检测检验报告。

@#@@#@注意事项：

@#@一、注意类比对象的选择：

@#@类比对象与评价对象共有或共缺的对应点越多，评价结果越接近真实。

@#@二、注意现场勘查的系统性：

@#@现场勘查必须注重系统性，事先从平面布置的文献资料入手，编制现场勘查计划，确保评价对象的危险有害因素均纳入视线。

@#@三、注意现场询问观察法与现场检查数据的校核：

@#@安全评价师要对询问结果进行核实，也就是要口到、看到、测到。

@#@@#@三、危险和有害因素分析@#@1、危险和有害因素分析的知识要求@#@A、危险和有害因素的概念：

@#@1、危险和有害因素是指可能对人造成伤亡、影响人的身体健康甚至导致疾病的因素。

@#@危险有害因素可拆分为危险因素和有害因素，危险因素是指对人造成伤亡或对物造成损害的因素，有害因素是指影响人的身体健康、导致疾病，或对物造成慢性伤害的因素。

@#@2、危险有害因素造成的原因：

@#@⑴有害物质和能量的存在：

@#@之所以造成危险有害的后果，都可归结于客观存在的有害危险物质或超过临界量的能量。

@#@⑵人机环境和管理的缺陷：

@#@人机环境管理失效，则有害物质和能量失去控制，释放出来危机人员和财产安全处置不力将产生损失，出现事故。

@#@⑶①危险源：

@#@是指可能导致死亡、伤害、职业病、财产损失、工作环境破坏或者这些情况组合的根源和状态。

@#@②危险源包括两类：

@#@第一类：

@#@产生。

@#@供给能量的装置、设备、使人体或物体有较高势能的装置、设备和场所、有害物质和能量的载体、一旦失控可能产生巨大能量的装置、设备、场所、一旦失控可能发生能量蓄积或突然释放的装置、设备或场所、危险物质、生产加工储存危险物质的装置、设备或场所、热体一旦接触，将导致能量向人体释放的物体。

@#@第二类：

@#@是指人的不安全因素、物的不安全状态、环境不良和管理缺陷。

@#@③危险源和危险有害因素的区分：

@#@单元中的有害物质和能量、触发因素就是危险源，单元是危险源的载体，且因其承受了危险有害因素而被称为危险源，对危险源和危险有害因素的认识可归纳为：

@#@危险有害因素是危险源的具体体现，没有危险有害因素就没有危险源，危险有害因素和危险源密不可分。

@#@④危险源与事故：

@#@第一类危险源是内因、第二类危险源是外因，在事故发生发展过程中，必然是两类危险源相互依存相辅相成的结果，也就是内因通过外因触发导致事故。

@#@⑤危险源和事故隐患：

@#@是指隐藏的祸端，事故隐患即隐藏的，可能导致事故的祸患，一般指有明显的缺陷，包括人的不安全行为和物的不安全状态。

@#@⑥危险源的控制：

@#@控制危险源可从组织和技术两方面着手，组织方面是指加强管理，落实安全";i:

31;s:

29634:

"疫情高考语文模拟定心卷八@#@2020年疫情高考模拟定心卷（八）@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1~3题。

@#@@#@中华文明复兴是当代中国发展的核心问题，而传承、创新和引领是中华文明复兴的要义。

@#@@#@复兴的前提是传承，但传承不等于复古。

@#@东西方文明兴衰的规律表明，文明复兴的过程必然是文明再造的过程，文明唯有再造，方可复兴。

@#@文明的再造是对传统文明扬弃更新的过程，既是对传统文明优秀成分的继承和升华，又须摆脱传统文明糟粕成分的禁锢和束缚。

@#@人类历史上，成功的文明复兴都是优化或革新传统文明而结出的甜美果实。

@#@中华文明的复兴也不例外。

@#@所谓“梦回唐朝”，为再现昔日荣光而回归强大的封建帝国，既不可能也不必要。

@#@@#@没有优秀文明传统的复现也不是复兴。

@#@一种文明的复兴不能变成对当下强势文明的简单模仿。

@#@舍弃自身文明的优秀传统，复制外来文明，只能让自己成为其他文明的附庸而丧失复兴的可能。

@#@虽然理论上很容易明白这个道理，但实践中却极易陷入这一泥潭而不自知。

@#@近代以来，面对西方的挑战，改良者不仅以西方文明为圭臬，而且卷入西方主导的思维模式中，不知不觉中消解了中国文明的主体性。

@#@一味以当下的优势文明作为模板追赶，而不加以批判性反思和超越，根本无法实现中华文明伟大复兴。

@#@因此，中华文明复兴也意味着挣脱西方文明的羁绊，重建中华文明自信。

@#@在新时代条件下，对西方文明加以创造性转化和创新性发展，也是中华文明复兴的应有之义。

@#@@#@文明的复兴是复现与新兴的统一。

@#@二者相互依存，缺少任何一方都不能构成复兴。

@#@但相比之下，后者是文明复兴更为本质的方面。

@#@没有文明的自我创新，中华民族就不能浴火重生。

@#@中华文明的复兴，是以文明的创新作为基本内涵的。

@#@无论是对传统文明的再造，还是对西方文明的扬弃，指向的都是文明的创新，都是在传统文明和西方文明基础上建构新的文明。

@#@@#@中华文明复兴，不只是经济总量这种硬实力的复兴，也不只是硬实力加软实力的复兴，甚至也不只是文明名次跃居榜首，而更在于创造出较之现今主导文明更益于人类生存和发展的更为优越和高级的新型文明。

@#@只有牢固持守并切实践履这一核心理念，华夏文明在当代的复兴才是高标准的。

@#@反过来说，缺失这种核心取向的文明复兴只能是虚假的复兴。

@#@中华民族有能力也有条件超越自身文明和其他文明的局限，构建更新的文明形态，展现出当代与未来中华文明博大的格局。

@#@@#@逐步创生新的文明后，积极为世界文明发展提供有价值的新元素，对人类文明给予具有历史高度的引领，同样是中华文明复兴的应有之义。

@#@100年前，罗素曾说过：

@#@“如果中国在国力足以自卫时，放弃征服异族，把全副精力投入于科学与艺术，开创一种比现在更好的文明，那么，中国对世界尽了最恰当的义务，给了人类全新的希望。

@#@”这些话仍然给人启迪。

@#@走向复兴的中华文明不应局限于一时一处的得失计较，而应将自己的复兴同整个世界文明的发展最大限度地结合起来，使自我发展和人类进步相互促进。

@#@@#@（摘编自郭湛、刘志洪《中华文明复兴的核心取向》）@#@1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．中华文明只有在传承的基础上进行再造才能复兴，而“梦回唐朝”的复古并不可取@#@B．中国近代改良者在理论上明白不能复制外来文明，在实践中却卷入西方主导的思维模式中。

@#@@#@C．中华民族浴火重生要靠文明的自我创新而不是复现，所以新兴才是我们关注的重点。

@#@@#@D．复兴后的中华文明会成为世界文明的模式，引领其他文明按照这种模式建构和发展。

@#@@#@2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是@#@A．文章采用“总-分”结构，首段提出文章中心观点，再对传承、创新和引领展开论述。

@#@@#@B．文章采用例证法，以近代改良者的事例证明挣脱西方文明的羁绊中华文明才会复兴。

@#@@#@C．第五段论证了现今的主导文明已不益于人类发展而中华文明将会优越和高级的观点。

@#@@#@D．文章针对性强，既有对现实中的复古和全盘西化的批判，也有对文明复兴的展望。

@#@@#@3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）@#@A．传承、创新和引领是中华文明复兴的要义，作为中华文明复兴具体实践的“一带一路”的倡议与合作完全符合此义。

@#@@#@B．中华文明的再造和创新过程，包含着对西方文明的扬弃，这与鲁迅先生提出的“拿来主义”的精神是相一致的。

@#@@#@C．中华民族有能力也有条件构建更新的文明形态，这一点罗素已经预见到，但他担心中华民族会征服异族是没有道理的。

@#@@#@D．走向复兴的中华文明应该具体博大的格局和世界眼光，将中华文明与世界文明结合起来，促进自身和人类的进步。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成4~6题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@2018年11月19日2时7分，我国在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星，这两颗卫星也是我国北斗三号系统第十八、十九颗组网卫星。

@#@卫星经过3个小时的飞行后顺利进入预定轨道，后续将进行在轨测试，并于此前发射的北斗三号导航卫星进行组网联调。

@#@@#@此次任务的成功发射，标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成，后续将开展系统联调和性能指标评估，计划年底前开通运行，向“一带一路”国家和地区提供基本导航服务，迈出从区域走向全球的“关键一步”。

@#@@#@据介绍，2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施。

@#@工程于2016年完成了实验系统建设，充分验证新一代导航信号体制后，按照最简系统、基本系统、全球系统三步组网。

@#@2017年11月5日，在西昌卫星发射中心执行了首次组网卫星发射任务。

@#@2018年3月底，建成了由8颗北斗导航卫星组成的最简系统；@#@目前，工程建设进展顺利，由19颗北斗导航卫星组成的基本系统即将开通运行。

@#@2020年底前，将建成北斗全球导航系统，具备服务全球能力。

@#@@#@（摘编自新华网）@#@材料二：

@#@@#@1993年初，我国提出卫星总体方案，初步确定卫星技术状态和总体指标，次年研制工作全面展开。

@#@北斗一号系统于2003年建成。

@#@北斗一号系统打破国外技术垄断，建立了国际上首个基于双星定位原理的区域有源卫星定位系统。

@#@@#@2004年北斗二号卫星工程正式立项研制，随后导航系统工程被列入我国16项国家重大专项工程。

@#@北斗二号系统突破了区域混合导航星座构建、高精度时空基准建立的关键技术，实现了星载原子钟国产化，并在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统。

@#@2012年12月27日，北斗卫星导航系统正式提供区域服务，成为国际卫星导航系统四大服务商之一。

@#@@#@在北斗三号全球组网建设中，中国率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的系统方案。

@#@@#@北斗卫星导航系统是继美国GPS系统、俄罗斯GLONASS系统之后第三个成熟的卫星导航系统。

@#@北斗与国际先进卫星导航系统同台竞技，做到了“核心在手”，打破了美国GPS系统垄断局面，增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权。

@#@@#@（摘编自张馨予《北斗卫星导航系统的前世今生》）@#@材料三：

@#@@#@北斗是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，它的应用已渗透到人们生活的方方面面。

@#@而随着5G、物联网等通信技术的不断革新，到2020年，我国卫星导航产业的规模将超过4000亿元。

@#@@#@据介绍，随着5G时代的到来，北斗+5G有望在机场调度、机器人巡检、智能驾驶、物流管理等领域广泛应用，将形成一个个北斗+创新+北斗应用的新业态，这些都将成为北斗系统产业创新的核心原动力。

@#@@#@中国卫星导航定位协会会长于贤成认为，到2020年，我国北斗导航系统将要全面建成并提供全球服务，我国的北斗应用将迎来一个新时代，这也将促进我国的卫星导航产业迎来一个黄金发展时期。

@#@@#@中国卫星导航定位协会最新统计数据显示，从2012年至今，我国卫星导航与位置服务产业的年增长率一直保持在20%左右。

@#@到目前，北斗对产业的核心贡献率达80%，各类国产北斗终端产品应用规模累计超过每套8000万台，采用北斗兼容芯片的终端产品，包括智能手机在内，目前的社会总保有量已超过每套7亿台。

@#@@#@（摘编自央视网《北斗卫星导航系统的市场价值》）@#@4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）@#@A．截至2018年11月，我国共发射43颗北斗导航卫星，其中北斗三号系统组网卫星19颗，这对“一带一路”建设是好消息。

@#@@#@B．北斗导航系统1994年开始全面研制，北斗三号工程2009年正式启动，2020年北斗卫星导航系统具有全球覆盖能力，为全球用户提供服务。

@#@@#@C．北斗卫星导航系统在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统，因而在2012年底正式成为国际卫星导航系统四大服务商之一。

@#@@#@D．北斗卫星导航系统影响着众多产业的发展，在许多领域广泛应用，涉及了我们生活的方方面面，对促进我国经济的发展有重要意义。

@#@@#@5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．材料一既及时准确地报道了我国第四十二、四十三颗北斗导航卫星发射成功这一重大事件，也介绍了我国北斗导航系统发展的相关背景材料。

@#@@#@B．通过材料二可以看出，我国北斗卫星导航系统的每一步发展，都有关键技术的创新突破，增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权。

@#@@#@C．材料三显示，我国北斗系统有着强劲的发展势头，应用越来越广泛，即将进入黄金发展时期，将会在与国际先进卫星导航系统竞争中取胜。

@#@@#@D．北斗系统是一项国家工程，其发展依靠的是国家的经济、科技实力，北斗系统彰显了我国强大的国力，已经且必将促进我国经济的发展。

@#@@#@6.我国的北斗卫星导航系统与美国、俄罗斯的卫星导航系统相比，起步较晚，现在却能与之同台竞技，结合材料分析我国北斗系统迅速发展的原因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成下面7～9题。

@#@@#@家（节选）@#@这一年除夕的前一天的下午，觉慧和觉民一起到觉新的事物所去，他们买了几本新杂志，还买了一本翻译小说《前夜》。

@#@@#@刚走到觉新的办公室门口，就听见里面算盘珠子的响声，他们掀起门帘进去。

@#@@#@“你出来了?

@#@”觉新看见觉慧进来，抬头看了他一腿，吃惊地问道。

@#@@#@我这几天都在外面，你还不晓得?

@#@”觉慧笑着回答。

@#@@#@“那么，爷爷晓得了怎么办?

@#@”觉新现出了为难的样子，但他仍旧埋下头去拨算盘珠子。

@#@我管不了这许多，他晓得，我也不怕。

@#@”觉慧冷淡地说。

@#@觉新抬头看了觉慧一眼，把眉头皱了皱，继续拨算盘珠子。

@#@@#@“不要紧，爷爷哪儿记得着许多事情？

@#@我想他一定早忘记了。

@#@”觉民在旁边解释道，他在窗前的藤椅上坐下来。

@#@觉慧也拿着《前夜》坐在一把椅子上，随意翻着书页，口里念着：

@#@@#@“爱情是个伟大的字，伟大的感觉……但是你所说的是什么样的爱情呢?

@#@照我的意思看来，所有的爱情，没有什么区别，若是你爱恋，一心去爱恋。

@#@”@#@觉新和觉民都抬起头带着惊疑的眼光看了他两眼，但是他并不觉得，依旧用同样的调子念下去：

@#@@#@“我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来!

@#@”@#@一股股热气在他的身体内直往上冲，他激动得连手也颤抖起来，他不能够再念下去，便把书阖上，端起茶碗大大地喝了几口。

@#@@#@陈剑云从外面走了进来：

@#@“我在读书，宇宙里有生有死，爱情里也有死有生……”@#@“这是什么意?

@#@”剑云低声说。

@#@没人回答他，一种莫名的恐怖在这小小的房间里飞翔，渐渐地压下来。

@#@@#@“这样的社会，才有这样的人生!

@#@”觉慧觉得沉闷难受，愤愤不平地说，“这种生活简直是在浪费青春，浪费生命!

@#@”@#@这种思想近来不断地折磨他，可他无意间遇见了觉新的茫然的眼光，连忙掉过头去，又看见剑云的忧郁的、忍受的表情。

@#@他转眼去看觉民，觉民埋着头在看书。

@#@屋子里是死一般的静寂。

@#@他觉得什么东西在咬他的心。

@#@他不能忍受地叫起来：

@#@@#@“为什么你们都不说话?

@#@……你们，你们都该受诅咒！

@#@”众人惊讶地望着他，不知道他为什么大叫。

@#@@#@“为什么要诅咒我们?

@#@”觉民阖了书温和地问，“我们跟你一样，都在这个大家庭里面讨生活。

@#@”@#@“就是因为这个缘故!

@#@觉慧依旧愤恨地说，你们总是忍受，你们一点也不反抗。

@#@你们口里说反对旧家庭，实际上你们却拥护旧家庭。

@#@你们的思想是新的，行为却是旧的。

@#@你们没有胆量……你们是矛盾的，都是矛盾的!

@#@”这时侯他忘记了他自己也是矛盾的。

@#@”@#@“三弟，平静点，你这样吵又有什么好处?

@#@做事情总要幔慢地来，”觉民依旧温和地说，“你个人又能够做什么?

@#@我们的痛苦不见得就比你的小。

@#@”@#@觉慧掉过头，又遇见觉新忧郁的眼光，好像在责备他似的。

@#@他埋下头去，过了一会儿，他的声音又响了。

@#@@#@“我们不是奢侈家，不是贵族，也不是命运和自然的爱子，我们只是劳动者。

@#@穿起我们自己的皮制的围裙，在自已的黑暗的工厂里，做自己的工作。

@#@在我们这黯淡的生活里，也有我们自己的骄傲，自己的幸福!

@#@”@#@“三弟，请你不要念了。

@#@”觉新痛苦地哀求道。

@#@@#@“为什么?

@#@难道你没有幸福，就连别人说把福争过来的话也不敢听吗?

@#@”觉慧对他的大哥不客气地说，他很不满意大哥那种日趋妥协的生活方式。

@#@@#@“唉，你不了解我，你的环境跟我的不同，”觉新推开算盘，叹口气说，“你说得对，我的确怕听见人提起幸福，因为我已经没有得到幸福的希望了，我也做过美妙的梦，可是我的幸福早就给人剥夺了，我并不怪別人，我是自愿地把担子从爹的肩膀上接过来的。

@#@我的痛苦你们不会了解……我还记得爹病中告诉我的一段话:

@#@‘我的病恐怕不会好了，我把继母同弟妹交给你，你好好地替我看顾他们。

@#@你的性情我是知道的，你不会使我失望。

@#@’从此以后，我每想到爹的话，就不住要流泪，同时我也觉得除了牺牲外，再也没有别的路。

@#@我愿意做一个牺牲者。

@#@然而就是这样我也对不起爹，因为我又把你们大姐失掉了……”觉新愈说下去，心里愈难过，眼泪落下来。

@#@觉慧的眼泪快要流出来了，但是他极力忍住，他看见剑云拿着手帕在揩眼睛，觉民用杂志遮住了脸。

@#@@#@觉新继续又说:

@#@@#@“妈嫁到我们家，一直到死，并没有享过福。

@#@她那样爱我，期望我，我究竟拿什么来报答她呢?

@#@为了妈我就是牺牲一切，我也甘愿。

@#@只要使弟妹们长大，替爹妈争口气，我一生的志愿也就实现了……”觉新说到这里便摸出手帕揩脸上的泪痕。

@#@@#@觉慧让眼泪流了下来，但他马上又止住了泪。

@#@他心里想:

@#@“过去的事就让它埋葬了罢!

@#@为什么还要挖开过去的坟墓?

@#@”但是他却不能不为他的亡故的父母悲伤。

@#@@#@“三弟，你刚才念的话很不错。

@#@我不是奢侈家，不是命运和自然的爱子。

@#@我只是一个劳动者。

@#@”觉新漸渐地安靜下来，他望着觉慧凄凉地笑了笑说，“然而我却是一个没有自已的幸福的劳动者，我——”他刚说了一个“我”字，忽然听见窗外的咳嗽声，便现出惊惶的神情，改变了语调低声对觉慧说:

@#@“爷爷来了，怎么办?

@#@”@#@觉慧稍微现出吃惊的样子，但是马上又安静了。

@#@他淡淡地说:

@#@“有什么要紧?

@#@他又不会吃人。

@#@”@#@（有删改）@#@7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）@#@A.第一段就“出场”的翻译小说《前夜》，是文中重要的道具，觉慧朗读该作品的举动不仅揭示了人物的精神面貌，也自然推动了情节的发展。

@#@@#@B.动作描写能传神，本文觉慧“端起茶碗大大地喝”与《祝福》中四叔“踱出门外”寻找祥林嫂的动作反映出人物内心一“动”一“静”。

@#@@#@C.本文善于运用人物对话来展开故事，如面对觉慧的责问，觉新的自我表述透露了他日趋妥协的原因，主要是来自父母的压力。

@#@@#@D.本文描述了旧时代高家几个兄弟的家庭生活画面，谴责了旧势力对新生生命的压制，歌颂青年一代的初步觉醒，有很强的时代感。

@#@@#@8.小说中觉新、觉民与觉慧三兄弟的性格各不相同，请概括出三人的不同形象特征。

@#@（6分）@#@ @#@@#@9.巴金文学思想的核心之一是“真”，请分析本文“真”的特征。

@#@（6分）@#@ @#@@#@二、古诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10~13题。

@#@@#@李壁字季章。

@#@父焘，典国史。

@#@壁少英悟，日诵万余言，属辞精博。

@#@孝宗尝问焘:

@#@“卿诸子孰可用?

@#@”焘以壁对。

@#@以父任入官，后登进士第。

@#@召试，为正字。

@#@宁宗即位，徙著作佐郎。

@#@时侂胄专国，建议恢复，用师意方锐，大臣或以沮兵议忤侂胄得罪贬。

@#@壁言：

@#@“进取之机，当重发而必至，毋轻出而苟沮。

@#@”侂胄意不怿。

@#@壁度力不能回，乃入奏：

@#@“自秦桧首倡和议，使父兄百世之仇不复开于臣子之口。

@#@愚以为宜亟贬秦桧，示天下以仇耻必复之志，则君臣上下奋励振作，拯溃民于残虐，湔祖宗之宿愤。

@#@在今日举而措之，无难矣。

@#@”疏奏，秦桧坐追王爵。

@#@议者谓壁言虽公，特以迎合侂胄用兵之私而已。

@#@金遣使来，微示欲和意。

@#@丘崈以闻，壁贻崈书，俾遣小使致书金帅求成。

@#@金帅报书以用兵首谋指侂胄，侂胄大恚，不复以和为意。

@#@壁言：

@#@“事势未集，亦权宜就和。

@#@苟利社稷，固难执一。

@#@”侂胄不听用兵之意益急壁方与共政或劝其速去毋与侂胄分祸壁曰嘻国病矣我去谁适谋此后兵败侂胄被诛，御史叶时论壁反复诡谲，削三秩，谪居抚州。

@#@越四年，复除知遂宁府，未至，而溃兵张福入益昌，戕王人，至遂宁，壁传檄谕之，福等读檄泣下，约解甲降。

@#@会官军至挑贼，贼忿，尽燔其城，顾府治曰，李公旦夕来居，此其勿毁，壁驰书大将张威，使调兵士来战，威夜遣人叩门，言曰：

@#@“贼垒坚不可破，将选死士，梯而登，以火攻之。

@#@”壁曰：

@#@“审尔，必多杀士卒，盍先断贼汲路与粮道，使不得食，即自成擒矣。

@#@”以长围法授之，威用其谋，贼遂平。

@#@壁嘉定十五年六月卒，谥文懿。

@#@壁嗜学如饥渴，群经百氏搜抉靡遗，于典章制度尤综练。

@#@为文隽逸，所著有《雁湖集》一百卷、《涓尘录》三卷等。

@#@ @#@@#@（选自《宋史•李壁传》，有删改） @#@@#@10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） @#@@#@A.侂胄不听用兵之意/益急/壁方与共政/或劝其速去/毋与侂胄分祸/壁曰/嘻/国病矣我去/谁适谋此/@#@B.侂胄不听/用兵之意益急/壁方与共政/或劝其速去/毋与侂胄分祸/壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/ @#@@#@C.侂胄不听/用兵之意益急/壁方与共政/或劝其速去毋与/侂胄分祸壁/曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/@#@D.侂胄不听用兵之意/益急/壁方与共政/或劝/其速去毋与/侂胄分祸壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/@#@11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）@#@A．秩，指古代官吏的俸禄，也指官吏的官阶、品级，文中“削三秩”指李壁被贬官三级。

@#@ @#@@#@B．传檄，指传布檄文。

@#@檄文指用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。

@#@@#@C．谥文懿，谥号是古人对死去的地位高的人给予或褒或贬的称号，“文懿”是褒扬的谥号。

@#@@#@D．群经，指儒家经典；@#@百氏，指诸子百家。

@#@群经百氏都是科举时代儒生应试考查的内容。

@#@@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．李壁聪颖好学，著作颇丰。

@#@他年轻时每天诵读一万多字，所写的文章精深博大；@#@求学如饥似渴，涉猎广泛，撰有多部著作。

@#@@#@B．李壁审时度势，随机应变。

@#@他先是反对韩侂胄草率用兵，后因估计自己的力量不能挽回出兵局面，又建议贬斥秦桧以振奋人心。

@#@@#@C．李壁敢于担当，无辜被贬。

@#@他和韩侂胄共同执掌朝政，韩侂胄执意用兵，兵败被杀，御史叶时认为李壁反复无常，将他贬到抚州。

@#@@#@D．李壁精于谋略，平定贼兵。

@#@平定贼兵的过程中，他调兵遣将，反对火攻，建议采取断汲路与粮道的长围之法，最后贼兵被平定。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）时侂胄专国，建议恢复，用师意方锐，大臣或以沮兵议忤侂胄得罪贬。

@#@（6分）@#@

（2）事势未集，亦权宜就和。

@#@苟利社稷，固难执一。

@#@（4分）@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）@#@阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

@#@@#@梅花@#@张道洽@#@行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。

@#@@#@绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒。

@#@@#@无主野桥随月管，有根寒谷也春回。

@#@@#@醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。

@#@@#@14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）@#@A．诗人好不容易寻到数枝梅花，荒林、野径、苔、竹等烘托了梅的品性。

@#@@#@B．因为南雪易于融化而梅花不易凋落，诗人认为梅花羞于与向阳之雪为伍。

@#@@#@C．梅花不是不愿委身于东风，只是它以自我炫耀、自荐为耻，希望有人引荐。

@#@@#@D．诗人酒醉之后不愿睡到庭前梅树近旁，是怕污损阵风吹来落下的花瓣。

@#@@#@15．诗的颈联有何含意？

@#@从中可以看出作者怎样的态度？

@#@（6分）@#@ @#@@#@（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）《诗经》中《静女》运用移情手法，描写男主人公爱屋及乌情感的句子是：

@#@___________________，________________ @#@。

@#@@#@

（2）国家的发展和稳定必须要有各项适宜的制度，在魏征的《谏太宗十思疏》中“_____________，____________?

@#@”两句，以车做比喻说明这个道理，并用反问句加强了语气。

@#@@#@（3）新时代中国青年，学习和创业都有了更好的条件、更高的起点，但也要牢记欧阳修《伶官传序》中所说“___________，___________ @#@”，安逸的环境容易消磨人的奋斗精神。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@阅读下面的文字，完成17～19题。

@#@@#@吟一首诗，看千年经典惹人恋；@#@歌一阕词，让荡气回肠咏流传。

@#@从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词_________。

@#@当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。

@#@@#@当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。

@#@例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_______出蓬勃生机。

@#@@#@文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（）。

@#@它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人___________。

@#@我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。

@#@@#@17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）@#@A.沁人心腑 @#@ @#@ @#@萌发 @#@ @#@ @#@心悦诚服 @#@ @#@ @#@引领@#@B.感同身受 @#@ @#@ @#@焕发 @#@ @#@ @#@心悦诚服 @#@ @#@ @#@指引@#@C.感同身受 @#@ @#@ @#@萌发 @#@ @#@ @#@心驰神往 @#@ @#@ @#@指引 @#@@#@D.沁人心腑 @#@ @#@ @#@焕发 @#@ @#@ @#@心驰神往 @#@ @#@ @#@引领 @#@@#@18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）@#@A.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。

@#@@#@B.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。

@#@@#@C.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。

@#@@#@D.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。

@#@@#@19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）@#@A.其中蕴含着永恒不灭的真善美B.其中蕴含的真善美永恒不灭@#@C.真善美蕴含在其中，永恒不灭D.真善美永恒不灭地蕴含在其中@#@20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。

@#@（6分）@#@每年暑期，总有许多3D电影刷爆朋友圈，不少家长带着孩子前去电影院过“眼”瘾，感受身临其境的刺激。

@#@① @#@ @#@ @#@专家表示，三维立体图形可能会损害儿童尚在发育中的视觉系统，触发或加重儿童潜在的视力问题。

@#@如果儿童使用成人眼镜观看，因为镜片间距等问题，就更容易出现上述现象。

@#@专家建议，② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@年龄稍大的儿童观影也应该控制时间，以40分钟左右为宜，必须使用符合自己尺寸的儿童3D眼镜。

@#@总之，③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，应该偶尔或者短时观看，保护好自己的眼睛。

@#@@#@ @#@@#@21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。

@#@要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。

@#@（5分）@#@北京青年报记者从中国科学院大学获悉，6月14日，2019年度“阿尔伯特·@#@爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院北京纳米能源与系统研究所首席科学家王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。

@#@据了解，爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特·@#@爱因斯坦的名字命名，象征着国际科学界的崇高荣誉。

@#@世界科学奖评选";i:

32;s:

406:

"三年最全最清晰的思维导图@#@干货三年最全最清晰的思维导图@#@集合@#@▼@#@不等式@#@▼@#@函数@#@▼@#@三角函数@#@▼@#@解三角形@#@▼@#@数列@#@▼@#@空间向量与立体几何@#@▼@#@直线方程@#@▼@#@圆的方程@#@▼@#@圆锥曲线@#@▼@#@复数@#@▼@#@简单几何体@#@▼@#@二项式定理@#@▼@#@概率与统计@#@▼@#@算法@#@▼@#@ @#@@#@~@#@";}